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ANEXO I - Modelo PET

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

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|ORIENTAÇÕES AOS PAIS E |DICA PARA O ALUNO |QUER SABER MAIS? |

|RESPONSÁVEIS | | |

|Criar repertório lexical, isto é, aumentar |Siga uma rotina; |É importante para quem está iniciando |

|o |Defina um local de estudos; |seus estudos da Língua Inglesa que tenha |

|vocabulário é muito importante na aquisição|Tenha equilíbrio; |muito contato com textos em inglês, orais e|

|de uma Língua estrangeira. Mas não podemos |Conecte com seus colegas; |escritos, vídeos etc. |

|nos esquecer de que saber muitas palavras |Peça ajuda a sua família; |As palavras cognatas que são parecidas |

|não significa ter uma grande competência |Use a tecnologia a seu favor. |com o português e são muito úteis na |

|comunicativa. Temos que saber antes de tudo| |compreensão de textos nessa língua |

|as palavras mais comuns e empregá-las em |. |

|situações comunicativas. |les/ |O conhecimento de uma grande variedade de |

|Os eixos Conhecimentos Linguísticos e | |textos e sua finalidade ajuda também nessa |

|Leitura são muito importantes na aquisição | |interpretação, isto é, convite, tirinha, |

|da Língua Inglesa. | |notícia, avisos, fábulas etc. |

|Os conhecimentos Linguísticos são o |email: georgeluvidal@ |AIL RESPONSÁVEIS |

|vocabulário e a gramática e estão a serviço|george.vidal@educacao..br | |

|da compreensão de textos orais e escritos. | | |

| |facebook – George Vidal | |

SEMANA

|GÊNERO: Elementos não-verbais e saliências gráficas |

|OBJETO DE CONHECIMENTO:. |

|Leitura de textos de cunho artístico/literário. |

|Uso de sites de museus com um vasto repertório de pinturas de artistas de Língua Inglesa. |

|HABILIDADE(S): Apreciar textos narrativos em língua inglesa (contos, romances, entre outros, em versão original ou simplificada), |

|como forma de valorizar o patrimônio cultural produzido em língua inglesa. |

|Explorar ambientes virtuais e/ou aplicativos para acessar e usufruir do patrimônio artístico literário em língua inglesa. |

|CONTEÚDOS RELACIONADOS: |

| |

|ATIVIDADES |

TALKING ABOUT ART

. Acesso em 09 de jul. de 2020. 4

1) Pesquise, na internet, informações sobre esta pintura.

Respoda em Português.

a) What’s your favorite type of art?

b) Do you like going to museums? Why / Why not?

c) What is art?

2) Read the text below and answer the question.

Protests Around the World Police killed a black man in the USA last week. People around the world protested. People do not agree with racism. Many people think that police behave badly towards some people. Many people protested in France. In 2016, French police arrested a black man. The man later died. People in Australia protested, too. Australian police killed 400 native Australians. Officials did not try to find out what happened. Protests started in London, United Kingdom and in South Africa. Many black people live in the United Kingdom and in South Africa. Experts said that the USA has a lot of racism. The situation in the USA is not easy. Black people say that white people have better lives. However, racism is in many countries of the world.

. Acesso em: 09/07/2020.

a) What happened last week in the USA? (O que aconteceu semana passada nos Estados Unidos?)

b) What did people around the world do? (O que as pessoas fizeram ao redor do mundo?)

c) What happened in France in 2016? (O que aconteceu na França em 2016?)

4) O que você tem feito durante este período de pandemia?

5) Você tem se sentido mais entediado, sozinho, desanimado ou tem aproveitado seu tempo e realizado atividades divertidas?

6) Leia o que alguns jovens da Itália registraram durante o período em que eles estavam isolados. A matéria completa está disponível em:

. Acesso em: 09 jun. 2020. Identity

Lockdown Diaries: 5 Italian Teens on Life During the Coronavirus Pandemic

An intimate look at love, life, and loneliness under lockdown.

BY GIULIA FRIGIERI

APRIL 29, 2020.

Distanced from school, friends, and social gatherings, Italian teens have been locked inside for about two months. In confinement and surrounded by family, life carries on in strange, but sometimes recognizable, ways: classes are live streamed, sports take place via Skype, oral and written tests are taken via Google Hangout. This technology has reshaped daily life for Gen Z, which has adapted quickly to Italy’s strict lockdown.

Despite that adaptability, isolation is sure to impact us all in different, and often unknown ways.

Thanks to video calls and photos via webcam, I entered the houses, rooms, and lives of five Italian teens to give a voice to their boredom, resilience, anxiety, and opinions about the COVID-19 emergency. I saw a scene more hopeful than expected: Many are adopting a positive attitude, keeping themselves busy, and spending more time with their families. No matter if support comes from a loving comment on Instagram or from the “see you tomorrow” text of a distant boyfriend, young people are finding new and interesting ways to keep looking toward the future.

a) Qual a idéia central do texto?

b) A TEEN VOGUE é uma revista para adolescentes. Qual é o gênero deste texto e qual a principal função comunicativa dele?

c) Quem escreveu este texto?

d) Qual é a data de publicação do texto?

e) De acordo com o texto, em qual situação estão os adolescentes italianos? O que eles têm feito neste período?

f) Qual a sua opinião sobre esta afirmação que o texto faz: “... isolation is sure to impact us all in different, and often unknown ways”?

h) De que modo a autora teve acesso à vida dos adolescentes italianos?

7) Agora, leia a segunda parte do texto e responda as perguntas.

On her thirteenth birthday, just before they went into hiding, Anne was presented with a diary. During the two years in hiding, Anne wrote about events in the Secret Annex, but also about her feelings and thoughts. In addition, she wrote short stories, started on a novel and copied passages from the books she read in her Book of Beautiful Sentences. Writing helped her pass the time.

Anne started rewriting her diary, but before she was done, she and the other people in hiding were discovered and arrested by police officers on 4 August 1944. The police also arrested two of the helpers. To this day, we do not know the reason for the police raid. Despite the raid, part of Anne’s writing was preserved: two other helpers took the documents before the Secret Annex was emptied by order of the Nazis.

Fonte da Foto e do Texto: Anne Frank House, Museu online. Disponível em: https: //en/anne-frank/who-was-anne-frank/.

a) O que Anne ganhou de presente em seu aniversário de 18 anos?

b) Quando ela começou a escrever em seu diário e o que ela relatava nele?

c) O que aconteceu em 1944 na vida de Anne?

Agora, leia o primeiro trecho da música de Michael Jackson “They Don’t Care About Us”. Quando as aulas retornarem presencialmente, leia a versão completa e assista ao vídeoclipe da canção. O clipe da música foi gravado no Rio de Janeiro e com o grupo Olodum, no Pelourinho, em Salvador, a primeira capital do Brasil. A Letra da música completa está disponível em: . Acesso em: 17 jun. 2020.

Beat me, hate me

You can never break me

Will me, thrill me

You can never kill me

...

Tell me what has become of my rights

Am I invisible ‘cause you ignore me?

Your proclamation promised me free liberty, now

...

I’m tired of being the victim of shame

They’re throwing me in a class with a bad name

I can’t believe this is the land from which I came

...

8) Com base na leitura deste primeiro trecho e considerando que esta música foi tida como um protesto em 1995, ano em que ela foi gravada. Como você interpreta a primeira estrofe da música, apresentada abaixo?

Beat me, hate me

You can never break me

Will me, thrill me

You can never kill me

9) Nos versos “Am I invisible because you ignore me?” e “Your proclamation promised me free liberty” são feitas denúncias.

O que estes versos denunciam?

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|PLANO DE ESTUDO TUTORADO |

|COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa |Professor: George Vidal |

|NOME DA ESCOLA: E.E. JOSÉ GABRIEL DE OLIVEIRA |

|ALUNO: |

|TURMA: EJA 2 |TURNO: DIURNO |

|MÊS: AGOSTO |TOTAL DE SEMANAS: 04 |

|NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 01 |NÚMERO DE AULAS POR MÊS: 04 |

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