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Journal junior

international

à distance

numéro 73

22 mars 2007

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Villeneuve-Saint-Georges

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Ecole Jules Ferry |Ministère de l'Education Nationale

Centre de Liaison de l'Enseignement et des Médias d'Information |[pic][pic]

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| |Dessin : An-Thu, Ce2-Cm1 | |

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|[pic] |Dis-moi tout |PARTICIPANTS |

| | |Algérie : Annaba |

| | |Égypte : Le Caire |

| | |Émirats Arabes Unis : Abu Dhabi |

| | |France : Arcueil, Créteil, Le Mans, Le Mée |

| | |sur Seine, Saint André de La Réunion, Saint |

| | |Ouen, Rosières, Villeneuve-Saint-Georges, |

| | |Yerres |

| | |Grèce : Thessalonique |

| | |Italie : Catane, Romani di Lombardia, San |

| | |Mauro Pascoli |

| | |Maroc : Temara |

| | |Portugal : Abraveses, Macedo, Porto |

| | |Royaume Uni : New Malden |

|Journal junior |[pic] | |

|international | | |

|à distance | | |

|numéro 73 |Dessin : Tanis, cm1a | |

|22 mars 2007 | | |

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|Dis-moi tout sur... | | |

|Ta culture | | |

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|Ton école | | |

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|Tes loisirs | | |

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|Ta vie | | |

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|Tes secrets | | |

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|Une ville |

|Un établissement |

|Une équipe |

|Crédits |

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|[pic] |Escola Secundaria de Viriato |Portugal |[pic] |

| |Abraveses | | |

|Ma culture - coutumes et pays | | |

| |VISEU ET VIRIATO | |

|Somos alunas da Escola Secundária de Viriato de Viseu. A nossa cidade está |[pic] |

|associada à figura de Viriato, já que se pensa que este herói lusitano talvez tenha| |

|nascido nesta região. | |

|Viriato aparece na História quando, em 147 a. C, se opõe à rendição dos lusitanos | |

|aos Romanos. | |

|A fama de Viriato comoguerreiro e estratega foi crescendo entre as várias tribos | |

|lusitanas, o que lhe permitiu vir a tornar-se líder, efectivo de uma coligação de | |

|tribos lusitanas, pela primeira vez na história unidas por um objectivo comum.  | |

|Derrota os Romanos e as tropas vindas da Hispânia. Seguindo o exemplo do chefe | |

|lusitano, as tribos celtibéricasda Hispânia revoltam-se contra as prepotências | |

|romanas; | |

|Chega a assinar um tratado com promessas e garantias de os Lusitanos conservarem o território que haviam conquistado. Em Roma, esse |

|tratado de paz foi mais tarde considerado humilhante e vexatório; como consequência, o Senado romano volta atrás na sua palavra, |

|eguerra a Viriato. Depois de muita luta e porque os Romanos não vêem fim vitorioso, em 139 a. C, Viriato foi assassinado durante o |

|sono. Roma ordenou a morte dos executantes por ela enviados e que vieram reclamar o prémio prometido, tendo ficado os assassinos |

|expostos em praça pública com os dizeres "Roma não paga a traidores". |

|Depois da morte de Viriato, Roma conseguiu finalmente conquistar a Lusitânia. Começou então, efectivamente, a ocupação romana. |

|  A nossa escola e a nossa cidade recordam a história de um herói nacional Viriato que, como Astérix, resistiu sempre e ainda ao |

|invasor romano. |

|Nous sommes de l´école Secondaire Viriato. |

|Notre ville est associée à Viriato, puisque l´on pense que ce héros Lusitanien est peut-être né dans cette ville. |

|Viriato apparaît dans l´histoire quand, en 147 av. JC, il s´est opposé à la reddition des Lusitaniens aux Romains. |

|La célébrité de Viriato comme guerrier et stratégiste a augmenté parmi les différentes tribus lusitaniennes, ce qui lui a permis de |

|devenir leader, soldat effectif d´une coalition de tribus lusitaniennes, pour la première fois dans l´histoire, unie par un objectif |

|commun. |

|Viriato a vaincu les Romains et les troupes venues d’Hispanie. Suivant l´exemple du chef lusitanien, les tribus celtibériques |

|d´Hispanie se sont révoltées contre le despotisme romain. Il signe un traité avec la promesse et la garantie pour les Lusitaniens de |

|conserver le territoire qu´il avait conquis. À Rome, ce traité de paix a été plus tard considéré humiliant et, par conséquence, le |

|sénat romain revint sur son accord et déclare la guerre à Viriato. Après plusieurs batailles et parce que les Romains n’ont pas de |

|fin victorieuse en vue, en 139 av. JC, Viriato est assassiné durant son sommeil. Rome a ordonné la mort des exécutants qu´elle avait |

|envoyés et qui sont venus réclamer le prix promis ; les assassins sont exposés en place publique avec les mots: "Rome ne paie pas aux|

|traîtres”. |

|Après la mort de Viriato, Rome a finalement réussi à conquérir la Lusitanie. Et commence de fait l’occupation romaine. |

|Notre école et notre ville rappellent l'histoire du héros national Viriato qui, comme Astérix, résista toujours et encore à |

|l'envahisseur romain. |

|Escola Secundária de Viriato |

|Ecole Secondaire  de Viriato |

|Mes loisirs - autres loisirs | | |

| |JOGOS A CANTAR - JEUX CHANTÉS | |

| |Jogo da cabra cega |

|Em Portugal, existem inúmeros |jeu de la chèvre aveugle |

|jogos tradicionais, por | |

|exemplo: jogo da malha, jogo | |

|dos bilros, jogo da vara, jogo | |

|da tracção com corda em linha, | |

|jogo da pela à parede, jogo da | |

|corrida de sacos, jogo da | |

|Macaca, jogo do anel, etc. | |

|Alguns encontram-se noutros | |

|países mas outros não, ou pelo | |

|menos com variantes. | |

|Optamos por apresentar dois | |

|jogos que tem a particularidade| |

|de serem acompanhados de canção| |

|. | |

|Au Portugal, il ya de nombreux | |

|jeux traditionnels, par | |

|exemple: jeu du palet, jeu des | |

|fuseaux, jeu de la perche, jeu | |

|de la | |

| | |

|corde, jeu de la pelote, jeu de| |

|la course de sac, jeu de la | |

|marelle, jeu de la bague, etc. | |

|Certains sont communs à | |

|d’autres pays mais d’autres | |

|pas, ou alors avec des | |

|variantes. | |

|Nous avons choisi de présenter | |

|deux jeux qui ont la | |

|particularité d’être | |

|accompagnés de chanson. | |

| |Jogam várias crianças. É necessário um lenço à volta dos olhos de uma das crianças que será a |

| |cabra-cega. |

| | |

| |As crianças colocam-se de mãos dadas formando uma roda. A cabra-cega fica no seu centro da roda, de |

| |cócoras e com os olhos tapados com uma venda. |

| |A seguir inicia-se um diálogo entre as crianças que estão na roda e a Cabra-cega. |

| | |

| |“Cabra-cega, donde vens?” |

| |“Venho da Serra.” |

| |“O que me trazes?” |

| |“Trago bolinhos de canela.” |

| |“Dá-me um!” |

| |“Não dou.” |

| |Então, as crianças que se encontram na roda dizem em coro: |

| |“Gulosa, gulosa, gulosa…” (repete-se até a Cabra-cega agarrar alguém) |

| | |

| |A Cabra-cega levanta-se e tenta apanhar uma criança da roda. Se apanhar alguém, as crianças calam-se |

| |todas e a Cabra-cega tem de adivinhar, apalpando com as mãos, quem é a (o) colega que apanhou. |

| |Quando acertar, fica esse (a) a ser a Cabra-cega. |

| |Plusieurs enfants jouent il faut un mouchoir autour des yeux d`un enfant qui sera la chèvre aveugle. |

| |Les enfants se mettent main dans la main, formant une ronde. |

| |La chèvre aveugle est au centre de la ronde, accroupie et avec les yeux bandés. |

| |Après, commence un dialogue entre les enfants qui sont dans la ronde. |

| |“Chèvre aveugle, d’où viens-tu?" |

| |“Je viens de la montagne.” |

| |“Que m’apportes-tu?” |

| |“J’apporte des gâteaux de cannelle.” |

| |“Donne m’en un!” |

| |“Non, je ne t'en donne pas” |

| |Alors, les enfants qui se trouvent dans la ronde disent en chœur: |

| |“Gourmande, Gourmande, Gourmande”… (on répète jusqu’à ce que la chèvre attrape quelqu’un). |

| |La chèvre aveugle se lève et tente d’atteindre l’enfant de la ronde. Si elle attrape quelqu’un, les |

| |enfants se taisent et la chèvre aveugle doit deviner, tâtonnant avec les mains, qui est le/la |

| |camarade attrapé(e). |

| |S’il réussit, l’autre est la chèvre aveugle. |

|Escola Secundária de Viriato |

|Ecole Secondaire  de Viriato |

|JOGOS A CANTAR - JEUX CHANTANT | |

|Jogo do Lencinho - jeu du mouchoir |

|Mais de seis crianças colocam-se em roda, com as mãos atrás das costas. Uma |Plus de six enfants se mettent en ronde, avec les |

|outra criança, escolhida anteriormente, corre à volta e por fora da roda feita |mains derrière le dos. Un autre enfant, choisi |

|pelos colegas com um lenço na mão. O centro da roda é o local de castigo: o |avant, court en rond et en dehors de la ronde, faite|

|choco. |par les camarades,  avec un mouchoir à la main. Le |

| |centre de la ronde est le local du châtiment. |

|Ninguém na roda pode olhar para trás, podendo apenas espreitar por entre as suas|Personne dans la ronde ne peut regarder derrière, |

|pernas quando o jogador com o lenço passa. Quando a criança que tem o lenço |pouvant à peine épier entre les jambes quand le |

|entender, deixa-o cair discretamente atrás de um dos companheiros da roda e |joueur avec le mouchoir passe. Quand l’enfant  qui a|

|continua a correr. |le mouchoir le souhaite, il laisse tomber |

| |discrètement le mouchoir derrière un des camarades |

|Se, entretanto, o colega da roda descobrir que o lenço está caído atrás de si |de la ronde et continue à courir. |

|apanha-o e tenta agarrar o outro que, continuando a correr, tenta alcançar o |Si, entre-temps, l’ami de la ronde découvre que le |

|lugar que foi deixado vago na roda pelo primeiro. Se não o conseguir agarrar, |mouchoir est tombé derrière lui, il tente d’attraper|

|continua o jogo, correndo à volta da roda e indo deixar o lenço atrás de outro. |l’autre qui continue à courir, le ramasse le |

|Se o conseguir agarrar, o que corria de lenço na mão vai de castigo para o |mouchoir et tente de s’asseoir dans la place laissée|

|choco, sendo a “pata choca”. No choco, tem de estar de cócoras. |vide. |

| |S’il n’arrive pas, le joueur continue, courant |

| |autour de la ronde et laissant le mouchoir derrière |

|Pode acontecer que a criança da roda não repare que o lenço caiu atrás de si. Se|un autre camarade. |

|assim acontecer, a que corre, depois de dar uma volta completa à roda, alcança o|S’il réussit, celui qui court avec le mouchoir va au|

|lenço no local onde o deixou cair. Neste caso, passa o primeiro para o choco |châtiment. |

|tornando-se a “pata choca”. A criança que corria com o lenço na mão continua, |Il peut arriver que l´enfant de la ronde ne voit pas|

|deixando cair o lenço atrás de outro. |le mouchoir derrière lui, alors, celui qui court, |

| |après avoir fait un tour complet, ramasse le |

|Aquele que avisar outro que o lenço está atrás de si vai igualmente para o |mouchoir où il l'avait laissé. Dans ce cas, c’est |

|choco. Um jogador só se livra do choco quando um outro jogador para lá vai (no |son camarade qui va au châtiment.  |

|choco só pode estar uma “pata choca”). Também se livra do choco se conseguir |Normalement l’enfant qui court chante, sans arrêt: |

|apanhar o lenço caído atrás de alguém. Neste caso, esse alguém vai para o choco.|«Le mouchoir va dans la main et qui regarde en |

| |arrière reçoit une baffe.» |

|É vulgar que a criança que corre cante, repetidamente: | |

|“ O lencinho vai na mão, | |

|vai cair ao chão, | |

|quem olhar para trás | |

|leva um grande bofetão” | |

|Escola Secundária de Viriato |

|Ecole Secondaire  de Viriato |

|[pic] |Lycée Massignon |Émirats Arabes Unis |[pic] |

| |Abu Dhabi | | |

|Ma vie - Mon histoire | |2nd |

| |ADIEU MA VILLE |  |

|Je suis arrivée aux Emirats Arabes Unis il y a sept ans, et |[pic] |

|comme tous les expatriés qui résident ici, un jour ou l'autre,| |

|ils reviennent à leur pays d'origine.  | |

|Tout au long de mes quinze ans, j'ai appris une chose à propos| |

|de la vie. J'ai appris qu'elle était schématisée par le plan | |

|d'une ville. | |

|Chaque personne emprunte un chemin lors de sa naissance. Tout | |

|au long de son trajet, elle passe par des bâtiments,  des | |

|paysages différents qui représentent les étapes de la vie. | |

|Les dos d'ânes peuvent symboliser les moments difficiles. Les | |

|feux verts donnent une chance pour redémarrer avec plus de | |

|force pour faire face aux épreuves que l'on endure chaque | |

|jour. | |

|Les accidents sont les malheurs ou la fin de l'existence. Ces chemins peuvent s'unir par la suite, ou se re-séparer, comme les gens |

|qui se rejoignent puis se quittent.    |

|Aujourd'hui, je suis justement placée au niveau d'un carrefour. Je dois partir après avoir côtoyé des amies inoubliables pendant sept|

|ans. |

|En arrivant à Abu Dhabi, je me suis tout de suite sentie chez moi. J'ai connu des personnes exceptionnelles, j'ai passé d'excellents |

|moments, j'ai grandi dans cette ville. Quand je pense que je vais tout quitter…Abu Dhabi m'a si bien accueillie! Je me suis attachée |

|à beaucoup de choses et voilà venu le jour où je dois m'en aller. Je n'arrive toujours pas à réaliser que sept ans se sont écoulés |

|aussi vite. Le regret, je crois que c'est exactement ce que je ressens. Pourquoi n'ai-je pas profité pleinement de mon séjour dans |

|cette ville? |

|Le plus grand défi à relever, c'est de pouvoir m'intégrer et commencer une nouvelle vie du bon pied. Je devrai me contenter de mes |

|souvenirs qui sont restés gravés dans ma mémoire. C'est tout ce qui me restera de plus précieux car les beaux moments ne peuvent |

|jamais être remplacés. Ce n'est pas une simple ville que je quitte…Ce sont des amis, des habitudes, des paysages, un air que je ne |

|respirerai plus, un mode de vie que je ne suivrai plus…Ce qui est sûr, c'est que j'ai retenu la leçon : toujours profiter de ce qui |

|nous entoure et de ce que l'on possède avant de perdre ce qui nous est cher. |

|Avant que l'encre ne se termine, je voudrais remercier tous ceux et celles qui ont été à mes côtés. Je voudrais demander pardon si un|

|jour je me suis trompée sur le compte de quelqu'un. Et surtout, le plus grand conseil que je pourrais  donner, c'est de profiter des |

|beaux moments avant qu'il ne soit trop tard. |

|Sarra S |

|.Crédits photos : droits réservés au lycée Massignon |

|Ma vie - Ma ville | | |

| |UN BAR À SHISHA | |

|Un coucher de soleil, un groupe de quinze, un immeuble semi délabré, une porte close… La porte s’ouvre, et soudain, l’illumination… |

|Nous entrons dans une ambiance  orientale, une succession de canapés arabes de mille et une couleurs, s’accordent à la perfection au |

|climat chaleureux régnant dans la salle. |

|Celle-ci, divisée en plusieurs compartiments, donne à chaque groupe son intimité nécessaire afin de passer une soirée à la hauteur de|

|ses espérances. Nous nous  installons. A notre disposition, une délicate musique et un poste de télévision. Un serveur arrive. Nous |

|procédons donc à une sélection parmi divers choix : Boissons, en-cas et, la raison de notre venue, tradition de ce pays merveilleux, |

|la shisha. |

|Cet objet  à l’allure étrange et aux senteurs multiples nous permet de savourer son goût plus que spécial. La délicate fumée sortant |

|de nos bouches donne un air tamisé à la pièce,  s’ajoutant à l’ambiance amicale régnant déjà. Ainsi, se succèdent maintes |

|discussions, fous rires et complicité. |

|Puis, à la fin de cette merveilleuse soirée, nous regagnons notre demeure, seuls ou accompagnés, afin de passer une nuit tout aussi |

|agréable. |

|Gabrielle Bellorini, Lucie Vera |

|Ma vie - Ma ville | | |

| |À LA DÉCOUVERTE D'ABU DHABI | |

|Le journal l’Orientcyberfax a interviewé le célèbre Bertrand Miller  un nouvel étudiant qui habite à Abu Dhabi depuis maintenant 5 |

|mois. Bertrand explique à l’Orientcyberfax son expérience à Abu Dhabi . |

|L’Orientcyberfax : Bonjour Bertrand, comment va votre « séjour » à Abu Dhabi ? |

|Bertrand : Mon LONG séjour… (Rires) Je trouve qu’Abu Dhabi est une ville agréable et calme. Ma famille d’accueil m’a très bien |

|accueilli. J’ai passé 5 mois de rêve avec ma petite amie. |

|L’Or. : Bertrand Miller, 17 ans, Français, le beau brun aux yeux bleus n’est pas célibataire, chères  lectrices. (Rires) Alors |

|Bertrand vous avez du succès auprès des filles !! Vous ont-elles bien accueilli à Abu Dhabi ? |

|Bertrand : (Grand sourire) Je suis flatté !! Malgré la petite superficie d’Abu Dhabi, personne ne semble me reconnaître. Un an hors |

|de la célébrité est un an de repos pour moi. Je profite de cette pause. |

|L’Or. : Comment vous traite Abu Dhabi ? La « petite superficie » ne vous dérange pas ?  Comparé à Paris je veux dire. |

|Bertrand : Certes ! Abu Dhabi est une petite ville, mais encore il est facile de vivre ici. Il s’agit d’une ville simple et |

|confortable. |

|L’Or. : Qu’est-ce-qui vous fait penser cela ? |

|Bertrand : Je trouve que pour un adolescent, c’est une ville de rêve. Les moyens de transport sont variés et pas chers.  Les trajets |

|sont courts, (20 minutes maximum) comparés à ceux de Paris. On retrouve une variété de lieux de divertissements. Abu Dhabi connue |

|pour son soleil et sa chaleur, permet d’aller souvent à la plage et il  fait rarement froid ; en effet il n’existe que deux saisons. |

|L’Or. : Les prix à Paris augmentent d’année en année, est-ce le cas pour Abu Dhabi ? |

|Bertrand : Je n’ai pas vécu ici assez longtemps pour m’en rendre compte, mais ils sont acceptables voire très satisfaisants. |

|L’Or. : Alors, vous m’achèteriez bien un petit quelque chose (rires). Merci pour votre temps Bertrand et pour votre gentillesse. |

|Passez une belle année à Abu Dhabi. Saluez votre petite amie. |

|Bertrand : Merci à vous. Au revoir... |

|Propos recueillis par Vanielle |

|Ma culture - Coutumes et pays | | |

| |LES ÉMIRATS ARABES UNIS | |

|L'Etat des Emirats arabes unis (EAU) regroupe sept émirats de la côte orientale de la |[pic] |

|péninsule Arabique. | |

|[pic] |« Terre de contrastes » : | |

| |un pays qui réunit | |

| |montagnes, plages, déserts,| |

| |oasis et gratte-ciel | |

| |ultramodernes, courses de | |

| |chameaux, | |

|marchés bédouins et gigantesques centres commerciaux en duty free (à Dubai). Tout cela sur | |

|une relativement petite superficie. | |

|[pic] |Face à l'afflux d'argent et à l'évolution sociale rapide, les|[pic] |

| |Emiratis restent soucieux de préserver leur culture. | |

| |Ils portent encore le plus souvent les vêtements | |

| |traditionnels. | |

| |Pour les hommes : dishsdaha blanche qui descend aux chevilles| |

| |et ghutra sur la tête, retenu par un cordon noir ou agal. | |

| |Pour les femmes : abaya qui les recouvre entièrement de la tête aux pieds. Musiques et |

| |danses, artisanat, chasse au faucon, courses de dromadaires : les traditions culturelles |

| |restent vivaces, même si la musique et les danses bédouines sont plutôt réservées aux |

| |festivités telles que les mariages. |

|Les principales fêtes religieuses sont : l'Eid al-Fitr (fin du ramadan), l'Eid al-Adha|[pic] |

|(fête du Sacrifice ou Grande Fête), la Naissance du Prophète et le Nouvel An | |

|islamique. Leurs dates, fixées en fonction du calendrier musulman, varient d'une année| |

|sur l'autre. Parmi les fêtes laïques figurent le Nouvel An (1er janvier) et la Fête | |

|nationale (le 2 décembre). Il existe aussi des jours fériés propres à chaque émirat, | |

|tel le 6 août à Abu Dhabi, anniversaire de l'accession du Shaikh Zayed. | |

|Les trois quarts de la population des E.A.U. sont des expatriés. Ils viennent essentiellement des autres pays du Golfe, du Pakistan, |

|d'Iran et d'Inde. La langue officielle est l'arabe, mais beaucoup d'habitants parlent anglais. |

|Les Émirats arabes unis sont un État islamique et presque tous les citoyens sont musulmans. La plupart appartiennent à l’une des deux|

|sectes principales : sunnite (80%) et chiite (20%). Ces deux groupes observent presque les mêmes rites mais divergent sur certaines |

|questions de doctrine. |

| |

|Il existe des lieux de culte pour les Chrétiens, les Hindous et les adeptes d’autres religions. Chacun est libre de pratiquer la |

|religion de son choix. Les EAU sont sans doute le plus libéral des Etats du Golfe. Il existe toutefois de notables différences selon |

|les émirats, Dubaï étant nettement plus libéral qu'Abu Dhabi ou Sharjah |

|Gertrude |

|Photos : droits réservés au lycée Louis Massillon |

|COURSE DE DROMADAIRES | |

|Un chameau peut valoir jusqu'à 20 millions de francs |

|Un chameau qui a gagné plusieurs courses et qui retient l'attention d'un cheikh peut atteindre des sommes fabuleuses - jusqu'à 20 |

|millions de francs - et tous les bédouins des Emirats rêvent d'élever un champion. |

|Des courses choquantes |

|Les enfants ont entre 6 et 7 ans. Ils sont minuscules et pèsent de 15 à 17 kilos : ce sont les jockeys pakistanais d'un propriétaire |

|d'une quinzaine de chameaux de course. Il y a quelques années, les chameaux étaient encore montés par des adultes ou des adolescents.|

|Depuis que cheikh Mohammed, l'un des fils de l'Emir de Dubaï, fréquente les champs de course européens (il possède l'une des plus |

|belles écuries du monde en Angleterre) les propriétaires de chameaux ont compris que plus le jockey était léger, plus l'animal avait |

|des chances de gagner. |

|Les jockeys de 6 à 7 ans |

|Depuis, des enfants dans les pays du Golfe sont exploités, après avoir été arrachés à leurs familles, au Bangladesh, au Sri Lanka ou |

|au Pakistan. Levés à l'aube, ils accompagnent leur chameau jusqu'au champ de course - un circuit fermé de huit kilomètres - et |

|pendant toute la matinée, ils entraînent leur monture, au trot ou au galop. Attachés au dos du chameau, parfois simplement avec des |

|velcros, ces enfants tombent, se blessent, parfois se tuent. |

|Reportage |

|Une course un peu spéciale a eu lieu aux Emirats Arabes Unis : il s'agit d'une course de chameaux, montés par des robots ! Les 10 |

|robots étaient télécommandés par des opérateurs humains les suivant autour de la piste à bord de 4x4. |

|Jusqu'en 2004, les jockeys étaient souvent des enfants très jeunes, parfois contraints par la force et sous-alimentés pour la |

|course... Sous la pression des organisations humanitaires, l'association organisant ces courses vient seulement d'interdire les |

|jockeys de moins de 18 ans. |

|La société suisse Team a alors été chargée de développer des robots pour les remplacer. |

|L'androïde peut tirer sur les rènes, battre le flanc de l'animal et faire tournoyer sa cravache en l'air. Pour éviter toute prise de |

|contrôle malintentionnée, les ingénieurs ont crypté 130 communications avec la télécommande. Le robot est résistant aux chocs, au |

|sable et aux très hautes températures. Un système GPS permet d'afficher la vitesse du chameau tandis que des capteurs mesurent ses |

|battements cardiaques. |

|Georges et Jad  |

|Ma culture - Coutumes et pays | |2nd |

| |LES SPORTS | |

| |aux Émirats Arabes Unis | |

|“Les Emirats Arabes Unis” Est un pays riche avec un climat désertique. Nous habitons à Abu Dhabi, la capitale. Située sur une |

|presqu’île. Abu Dhabi est entourée par la mer du golfe, une mer bien paisible et chaude. De plus, dans les terres, on retrouve son |

|désert avec ces grandes dunes qui atteignent jusqu'à 300 mètres. |

|C’est grâce à ce paysage varié que l'on trouve différentes activités à pratiquer telles que : |

|  |le wakeboard, |

| |le roller, le skate, le BMX, le quad et la moto dans les dunes, |

| |mais le plus étonnant c’est que nous avons aussi une piste de ski couverte de  400 mètres de long. |

|Karl et Florian |

|[pic] |LE WAKEBOARD | |

|Les eaux d’Abu Dhabi sont peu profondes, ce |[pic] |

|qui a permis le développement de la | |

|mangrove. Des chenaux y ont été creusés afin| |

|de faciliter l’accès des bateaux et ainsi | |

|l’écoulement des marchandises. | |

|Ces voies maritimes font aussi le bonheur | |

|des fans de glisse qui peuvent profiter de | |

|ces zones protégées pour s’adonner au | |

|wakeboard. | |

|Ce sport, nécessitant la traction d’un | |

|bateau à moteur se pratique sans danger. | |

|Muni d’une planche aux pieds, le «wakeur» s’aide de la vague pour se propulser dans les airs où il effectue les figures les plus |

|impressionnantes en s’appliquant à se réceptionner parfaitement de l’autre côté du sillage. |

|Karl et Florian |

|Photo : droits réservés au lycée Louis Massignon |

|[pic] |QUAD, MOTOCROSS, ROLLER ET SKATE |

|Quad et MotoCross |

|Grâce à son relief et à son climat désertique, les Emirats nous offrent la possibilité de pratiquer des sports tout terrain. Ces |

|sports sont donc le Quad et la MotoCross. |

|Les personnes pratiquant ces deux sports ont  la possibilité de faire du désert, des dunes et de la sacra (grandes étendues plates et|

|arides), et même de la montagne. Grâce à ceci, ils ont la possibilité de visiter les E.A.U. sous un autre angle bien que les reliefs |

|varient peu étant donné la situation du pays. Cela  dit, ces paysages jaune orange  restent magnifiques. |

|Roller et Skate |

|Le cadre urbain d’Abu Dhabi offre un terrain idéal pour la pratique des sports à roulettes. La riche ville est parsemée de monuments |

|et de fontaines de marbres et autres revêtements lisses pour tout le bonheur des «SkaterS». Ce terrain de jeu n’étant pas |

|l’exclusivité des patineurs, on regrette toutefois la présence d’un seul et unique skate park dans cette grande ville. |

|Karl et Florian |

|[pic] |DUBAÏ SKI | |

|[pic] |Contrairement à ce que les gens pourraient penser |

| |nous pouvons pratiquer un sport peu commun dans ce |

| |pays sec et aride : des sports d’hivers tels que le|

| |ski et le snowboard. En effet ce pays riche a mis |

| |en place un complexe sportif qui n’est autre qu’une|

| |piste de ski couverte à Dubaï, une ville très |

| |touristique. |

|Ce bâtiment, situé dans un grand centre commercial, offre |[pic] |

|aux touristes ainsi qu’aux locaux la possibilité | |

|d’apprendre à faire du snowboard ou du ski et pour les | |

|plus aguerris d’en pratiquer, en fournissant même le | |

|matériel. | |

|Cette piste longue d’environ 400 mètres comporte en plus | |

|des jeux d’hiver comme la luge.  | |

|Karl et Florian |

|Photos : droits réservés au lycée Louis Massignon |

|Mes loisirs - Le sport | | |

| |LA COUPE DU GULF | |

|La coupe du Gulf est un événement comportant principalement des matchs de |[pic] |

|football entre les nations du Gulf. | |

|Cette année, des sports comme le basket-ball, le handball et le | |

|volley-ball ont été introduits. | |

|Cet événement se déroule tous les deux ans. | |

|Les fondateurs de ce tournoi sont le Bahrain, le Kuwait, l’Arabie Saoudite| |

|et le Qatar. | |

|Le premier tournoi a été tenu par le Bahrain.  Cette année, l’événement débuta le 17 janvier et se termina le 30, cela fut la 18ème |

|édition. |

|Il se déroula aux Emirats Arabes Unis et son équipe remporta la coupe pour la première fois. Après chaque match remporté par les |

|Emirats Arabes Unis, les supporteurs faisaient la fête sur la corniche, grande rue qui parcourt la capitale en bord de mer. |

|[pic][pic] |Et ceci est un vrai spectacle. |

| |Il s’agit d’un défilé de belles |

| |voitures et de voitures |

| |trafiquées qui font un « show » |

| |impressionnant, c’est ce qu’on |

| |appelle  la «masseerah » |

|[pic] |

|La Masseerah |

|Les supporters s’arrêtaient  au milieu de la route et l’enfumaient grâce à leur 4*4 d’une extrême puissance. Certains ont même fait |

|exploser leurs pneus tellement ils chauffaient. Beaucoup de supporters ont été vu sur le toit de leur voiture. Enormément de 4*4 ont |

|été décorés avec des graffitis, des photos de l’équipe nationale et du sheikh au pouvoir. Ce soir là n’a pas été la fête pour tout le|

|monde. Un peu moins de 10 voitures ont entièrement pris feu. Les policiers ont essayé de dégager le passage et  de calmer la foule |

|mais sans succès. |

|Nad et Joe Holbec |

|Photos : droits réservés au lycée Louis Massignon |

|LE FOOTBALL | |

|aux Émirats Arabes Unis | |

|Hé oui ! À Abu Dhabi, on pratique aussi du football car même à 7000kms de l'hexagone on trouve une « école de football française ». |

|On doit cette école à des passionnés de foot. Leur générosité nous permet de nous entraîner chaque semaine tous les jeudis soirs. |

|Ainsi faire du sport nous permet de décompresser et d'évacuer le stress de la semaine. |

|Mais cela n'a pas été facile car il est de nos jours difficile de louer un terrain de football. De plus ça  demande beaucoup |

|d'entretien et il n'y en a pas beaucoup à Abu Dhabi. Il se loue très cher bien qu’il soit dans un piteux état. La pelouse est |

|précieuse et rare. Mais ce problème ne nous empêche pas de prendre du plaisir pendant 1h30. On assiste souvent à de beaux gestes |

|techniques mais aussi à de beaux buts. De temps en temps, des tournois sont organisés afin de  se rencontrer et de se divertir avec |

|d'autres écoles de football allemande, anglaise ou autre. Pour nous encadrer nous avons à notre disposition une dizaine d'éducateurs |

|qui jouent ou qui ont déjà eu une expérience footballistique en France ou |

|ailleurs.                                                        |

|Salim et Julien |

|Mon école - Mon établissement scolaire | |2nd |

| |LE LYCÉE LOUIS MASSIGNON | |

|Nous sommes deux élèves, Charlotte et Syrine de la classe de Seconde B, de différentes nationalités. Nous avons choisi de vous |

|raconter la vie des lycéens dans le Lycée Louis Massignon. |

|Présentation du lycée |  |

|Le Lycée Louis Massignon se trouve à Abou Dhabi, |[pic] |

|capitale des Emirats Arabes Unis (au Moyen Orient). | |

|Ceci est un pays dont la population se compose en | |

|moyenne de 70% d'immigrés de différentes | |

|nationalités et de 30% d'émiriens. De ce fait, on | |

|peut expliquer la diversité des cultures dans notre | |

|lycée français. | |

|Plusieurs matières sont enseignées : la physique | |

|chimie, les mathématiques, les sciences naturelles, | |

|les sciences économiques, les langues (français, | |

|espagnol, allemand, anglais, arabe, ou d'autre | |

|langues par le CNED)… | |

|Des conférences, des activités culturelles (dont le théâtre), des activités sportives sont organisées et permettent aux élèves de |

|communiquer entre eux, de se divertir et d'approfondir leur culture générale. |

|A propos de la tenue vestimentaire, les élèves portent tous des uniformes (pantalon bleu marine, un T-shirt blanc avec le logo du |

|lycée  dessus). |

| |

|Un des avantages du Lycée, c’est qu’il possède un ramassage scolaire chaque heure à partir de 13 h00. |

|L'ambiance du lycée |

|Malgré  les différentes nationalités, les élèves s'entendent bien. On vit tous ensemble comme une grande famille symbolisant la |

|fusion de diverses cultures. Dans notre lycée, la majorité des professeurs sont compréhensifs et patients avec les élèves et nous |

|aident à choisir la bonne orientation. |

|L'orientation |

|Dans le Lycée Louis Massignon, trois filières sont disponibles : la filière scientifique, la filière littéraire et la filière |

|économique et sociale. La majorité des lycéens se renseignent auprès de la conseillère d'orientation sur les différentes filières, |

|les différents métiers pour avoir une idée plus claire sur le choix des orientations. |

|Le Lycée Louis Massignon est assez bien dans l'ensemble. Il répond aux besoins des élèves. |

|Syrine et Charlotte |

|Mon école - Ma vie à l'école | | |

| |L'ATELIER THÉÂTRE | |

| |Carmen, version LLM | |

|Dans le lycée Louis Massignon d’Abou Dhabi, il existe des activités périscolaires sportives et culturelles après les cours, dont |

|l’atelier théâtre ! C’est aux élèves de lycée (2nde, 1ère, Tale) qu’est consacrée cette activité. En effet, le club théâtre est |

|composé d’une vingtaine d’acteurs et d’actrices, de futures stars ( J) qui ont tous été choisis à l’issue des auditions qui se sont |

|déroulées fin Octobre. |

|Bien évidemment les emplois du temps sont très chargés à LLM. Pour nous (en 2nde) on passe la journée à l’école et on finit chaque |

|jour à 17h sauf le lundi à 15h. |

|Et c’est le mercredi après  deux heures de sport (très fatigantes) qu’on se retrouve à l’auditorium du lycée de 17h à 19h pour |

|répéter. Cette activité est encadrée par deux professeurs de français : Mme Cirot, et Mme Robalo-Dias (qui est justement notre prof |

|principal et notre prof de français !). |

|Certes nous avons beaucoup de devoirs, de cours à revoir quand on rentre le soir à la maison ; mais on apprend à s’organiser, et cet |

|après-midi est pour nous un moment d’évasion et de divertissement pendant la semaine. |

|A travers la pièce « Sur un air de Carmen », on voyage à travers l ‘Espagne, jusqu’à se retrouver en Andalousie où l’on se transforme|

|sur scène en jeunes femmes du quartier de la Cruz. |

|Grâce aux répétitions avec la troupe, on fait connaissance avec d’autres élèves qui ne sont pas de notre niveau et qui sont en 1ère |

|ou en Tale, ce qui est très intéressant. Ca ne se limite pas à jouer « simplement » avec d’autres personnes mais des amitiés se |

|tissent souvent entre nous. On ne peut plus se croiser dans les couloirs sans se dire un mot ou du moins se saluer, et surtout sans |

|qu’un sourire ne se dessine sur nos lèvres. |

|La représentation aura lieu (si on termine à temps...) en Avril 2007. En attendant, souhaitez nous bonne chance !! |

|Tout ca, juste pour dire que... ca y est, on s’est engagé, et que le théâtre c’est quelque chose qui nous tient à cœur, nous les |

|« zaptatouts » de LLM. |

|Deux actrices en herbe : Chérie et Sarita |

|Lycée Kouba |Algérie |[pic] |

|Annaba | | |

|Mes secrets - mes rêves | | |

|ACCRO DE LA TECHNO |

|Salut, je suis un collégien, j’habite en Algérie. |

|Pour être plus précis, je suis en 4ème année moyenne et j’ai un examen à passer qui est le B.E.M. (brevet d’enseignement moyen), |

|j’essaie d’être au point, mais bon !!! |

|Comme vous, comme tous les ados, moi aussi j’ai des rêves, des projets ainsi que des loisirs. |

|J’adore nager,  je fais du water-polo, ça me permet de me défouler (eh ben ouais y a pas que les études !!!) |

|En plus je suis un malade de la technologie : je suis un « accro » de la console, (Parfois j’y joue tellement longtemps, qu’après je |

|ressemble à un zombie !) Et y a pas que ça ! Je suis tout le temps sur Internet, et sur mon mail . |

|Khaled RAHMANI 15 ans. |

|LE BAC, UNE ÉPREUVE... |

| Coucou les amis, |

|Je me présente je suis une lycéenne,  j’habite en Algérie à Annaba pour être plus exacte, je suis en classe de terminale j’ai le |

|baccalauréat à passer. C’est ma dernière année au lycée  c’est pour cela  qu’il faut bien en profiter. Le lycée est la meilleure |

|période qu’un adolescent puisse vivre enfin pour ma part je crois que c’est vrai, cette période a  quelque chose de spécial, c’est la|

|période de l’adolescence c’est là qu’on commence à s’ouvrir au monde. Evidemment il y a  le BAC à passer, je pense que vous savez de |

|quoi je parle, le BAC est une épreuve morale et physique, mais c’est aussi une question d’organisation et de confiance en soi, enfin |

|moi je le considère de cette façon. A part ça, j’aime le cinéma et j’adore m’informer sur la vie des acteurs. |

|Asma BOUHROUR 17 ans. |

|Mes secrets - mes rêves | | |

|MA VIE, L'IDÉAL ? |

|Je me présente je m’appelle Mohamed Nabil j’ai 18 ans j’habite à Annaba, une ville côtière de l’Est algérien. |

|Je suis au lycée je refais  mon bac et j’ai bien l’intention de l’avoir cette fois, car c’est ma dernière chance pour accéder à |

|l’université. Je pense faire des études supérieures en commerce ou gestion car c’est ce qui m’intéresse. |

|Contrairement à mes chers parents (ils sont enseignants),  je n’ai pas du tout l’intention de faire carrière dans l’enseignement car |

|je n’aime pas les ados bruyants. |

|Bref, je vis simplement mais j’ai quand même des principes dans ma vie, les plus importants c’est la famille et le respect. La chose |

|la plus importante dans la vie c’est de vivre en famille et en bonne santé, toutes les autres choses viennent en seconde place comme |

|l’argent la carrière … A quoi  bon avoir beaucoup d’argent si notre propre famille n’en profite pas, la vie idéale pour moi c’est |

|d’abord trouver l’âme sœur et de travailler à mon compte. |

|Maintenant, reste à  bosser et se battre pour y arriver, peu importe le prix à payer mais il faut toujours être courageux, optimiste |

|et  aller au bout de ses rêves, comme dirait J.J. Goldman !! Enfin, bon courage à vous les camarades de Jules Ferry. |

|Nabil Khebbeb, 18 ans |

|[pic] |[pic] |Collège Dulcie September |France |[pic] |

| | |Arcueil | | |

|Ma vie - Ma maison | | |

|QUAND L'INFORMATIQUE ENVAHIT LA MAISON ! |

|Dans ma famille, on est six. J’ai deux frères et une sœur. J’ajoute que j’ai aussi un chien qui s’appelle Bonny. Parfois, il y a des |

|disputes qui peuvent durer deux semaines minimum et parfois jusqu’à un mois. |

|Mon père et ma mère sont très sympathiques. Ils m’ont acheté une Nintendo 64 et une Game boy auxquelles s’ajoute une Playstation qui |

|est plutôt collective. Et les disputes sont souvent provoquées à cause des consoles. |

|J’ai aussi un ordinateur qui est pour toute la famille et je m’en sers souvent pour écrire des histoires, jouer à des jeux, faire des|

|calculs et plein d’autres choses : créer des dossiers-mages, copier des punitions. |

|En définitive, …je suis plutôt gâté même si nous sommes tous un peu têtus ! |

|Florian, 11 ans |

|Ma vie - Mes idées | | |

|DANS MA VIE, L'IMPORTANT C'EST L'ÉGALITÉ |

|Ma famille est une famille d’un genre particulier : ce sont de joyeux rigolos. Je suis d’origine marocaine du côté de ma mère et mon |

|père est français. Quand je pars en voyage là-bas, je me sens très heureuse. Je fête le ramadan par exemple. |

|Je pense que nous sommes tous de la même race, nous sommes tous les mêmes. Nous sommes tous des enfants qui avons grandi ensemble. Ce|

|qui me fait beaucoup de peine, c’est que certains ne le comprennent pas encore. |

|Myriam, 11 ans |

|Mes loisirs - Le sport | | |

|ACTIVITÉS PHYSIQUES DE PLEINE NATURE |

|Mon amie et moi, nous faisons partie de l’association sportive  du collège qui permet de pratiquer plusieurs sports en pleine nature.|

| |

|En appartenant à cette association, nous pouvons participer à divers sports, le plus souvent en extérieur en solo ou en duo : |

|escalade, VTT, course d’orientation, tir à l’arc… Nous faisons aussi des voyages et des compétitions. Cela se passe les mercredis |

|après-midi. C’est l’occasion de se faire de nouveaux amis. |

|Nous avons aussi un pass qui nous permet d’être prioritaire au self car l’APPN a lieu aussi les lundis et jeudis à 12h 30. Il y a |

|l’AS tennis, l’AS badmington et le step. |

| Dans certains groupes, les élèves vont faire une formation d’arbitre. |

|Elise et Loane, 11 ans |

|Ma vie - Mon histoire | | |

|L'ITALIE EST UN BEAU PAYS |

|Pourquoi j'aime l'Italie et en particulier Venise |

|L’Italie est un pays chaud qui a de nombreuses montagnes et beaucoup de campagne. Sa capitale est Rome, mais ce pays a une ville |

|particulière qui s’appelle Venise. Venise est une ville fondée sur l’eau et au lieu de se déplacer en voiture, on s’y déplace en |

|gondoles. Au mois de février, beaucoup de touristes vont voir le carnaval de Venise qui est magnifique !!!! |

|Mes grands-parents vont y aller. Ils sont très pressés  ! !! Les costumes y sont de toutes les couleurs et des masques blancs avec de|

|longs nez rappellent la période de la peste. |

|Là-bas, les enfants ne travaillent que le matin, mais ils n’ont pas autant de vacances que nous. L’après-midi, ils rentrent chez eux |

|ou font des activités en dehors de l’école. En classe, ils apprennent le français. J’aimerais bien qu’on puisse apprendre l’italien |

|dans toutes les écoles. |

|Les spécialités italiennes sont les pâtes, les lasagnes et les pizzas. Ma mère sait très bien faire les lasagnes : on se régale !!! |

|La monnaie est l’euro puisque l’Italie fait partie de l’Europe mais leur ancienne monnaie s’appelait la lire. Presque toute la |

|population est catholique. |

|Ce pays est le pays d’origine de mon père.  Mes grands-parents habitaient là-bas, mais ils ont changé de pays car il n’y avait pas |

|assez de travail pour nourrir mon père, mes oncles et mes tantes. Ils ont déménagé alors qu’ils n’étaient pas d’origine française et |

|qu’ils ne parlaient pas  le français. Maintenant, ils le parlent très bien ! |

|Lisa, 11 ans |

|Ma vie - Mon histoire | | |

|LE VIETNAM |

|Un beau pays |

|Le Vietnam se trouve en Asie. La capitale de ce pays se nomme Hanoï. Là-bas, il fait chaud. |

|Toute la famille de mon père vit au Vietnam et parfois il leur envoie de l’argent ! |

|La monnaie, chez eux s’appelle le dong et un euro vaut 20 000 dongs. Leurs spécialités sont les soupes et leur nourriture de base est|

|le riz. Leurs soupes sont délicieuses ! |

|La religion des Vietnamiens est le bouddhisme. Ils font aussi des costumes traditionnels. |

|Les enfants ne vont à l’école que le matin et l’après-midi, ils font des corvées : ils font par exemple le ménage, ils conduisent |

|aussi des bœufs. Il y a aussi beaucoup d’enfants qui travaillent dans les champs.  Ils font ces travaux pour aider leurs parents. |

|Nous, nous avons la chance d’aller à l’école. Et pourtant ici, il y a des enfants qui n’aiment pas ça. |

|Là-bas, c’est très très très très beau : il y a des pagodes, des lacs magnifiques… |

|My-Linh, 11 ans |

|Ma culture - Mon histoire | | |

| |LES RÉGIONS QUE J'AIME | |

|J’ai un petit frère de 8 ans qui s’appelle Pierre et une grande sœur de 15 ans nommée Stéphy ; j’ai moi-même 11 ans et je m’appelle |

|Cindy. |

|Je voudrais dire à mes parents combien je les aime et que je tiens à eux. |

|Je parle de régions que je connais un petit peu. Je les aime car mes parents y sont nés. Je vous laisse découvrir mon univers |

|Tout d’abord, je commence par la Normandie. |

|La Normandie est une région magnifique. |

|Si vous avez l’occasion d’y aller, allez-y. |

|Vous y verrez des plages, toutes sortes d’oiseaux, de belles maisons avec des grands jardins. |

|J’aime ce pays car c’est là où mon père est né. Et c’est un très beau pays. |

|Je suis allée en Bretagne et c’est plus joli que la Normandie : et je pense qu’il y a plus de plages en Bretagne qu’en Normandie. Je |

|préfère la Bretagne car c’est plus joli et plus vivant et parce que l’on peut aller à la pêche … |

|En fait, j’aime aussi Nevers c’est la capitale de la Nièvre et c’est là où ma mère est née. J’ai visité la cathédrale, et il y a ma |

|tante qui vit là bas. J’adore cette région. Il y a des monuments qui sont très jolis. Il y en a même qui date des 19è et 20è siècle. |

|Il y a des châteaux qui sont devenus des églises. Avec ma famille, on y a fait des photos. |

|Je sais qu’il y a une écluse, et on y est monté avec ma famille. On était juste au dessus de la Loire et ça faisait un peu peur. Elle|

|était très agitée ce jour là. |

|Je suis ravie d’avoir partagé ce moment avec vous. Il restera gravé dans ma mémoire pour toujours. Je voulais vous parler de mon |

|univers et de culture et je crois que c’est fait. |

|Cindy |

|Ma vie - Mon histoire | | |

|NOËL AU PORTUGAL |

|Au mois de décembre, ma famille et moi (mon père, ma mère et ma sœur) et tout le reste de la famille nous partons au Portugal en |

|voiture. Le voyage est long : environ 14 heures de route en voiture et pour ceux qui y vont en avion, comme mes grands parents, ils |

|ne mettent que 2 heures. Le voyage est tellement long que je n’ai même pas la  force pour le dire… |

|Noël se fête comme en France le 24 décembre (le réveillon) et le 25 décembre les cadeaux. |

|Nous fêtons Noël  au Portugal, plus précisément à Melgaço (au Nord). |

|Le réveillon se passe chaque année dans un lieu différent, des fois ça se passe chez moi ou chez mes grands-parents. On s’amuse |

|beaucoup, on chante au karaoké, on mange des acras de morue, des bons gâteaux, du poulpe et pleins de bonnes choses (sauf que moi |

|j’aime pas la morue). |

|Bref… pour ma famille et moi Noël ce n’est que du bonheur. |

|C’est dur de manger mon chocolat du 24 décembre parce que le calendrier de l’avant reste toujours en France. Au Portugal, à Noël, il |

|ne neige pas beaucoup donc je sors bien couverte avec le peu de neige que j’ai et je fais des tout petits bonhommes de neige et on |

|fait des batailles de boules de neige avec mes cousins. |

|Ensuite,  il faut rentrer car nous voulons revenir au moins deux jours avant la rentrée scolaire. Il faut encore affronter le long |

|voyage. |

| |

|FELIZ NATAL !!!!! |

|Joyeux Noël !!! |

|Jessica,, 11 ans |

|Ma vie - Mon histoire | | |

|FOULE DE SENTIMENTS |

|Salut je m’appelle Maya.  J’ai eu 11 ans au mois de novembre. Chez moi,  c’est bien mais ça serait mieux sans ma sœur, car elle |

|m’embête tout le temps. C’est pénible,  elle n’a que 6 ans, mais c’est quand même ma petite sœur et je l’aime. J’aime aussi ma mère |

|exigeante  pour l’éducation et notre travail, et aussi un peu  sévère. Même quand je suis malade, elle m’envoie à l’école. Ma seule |

|amie, c’est SAKINA 11 ans. |

|A Noël,  je vais avoir la DS avec les sims2  et animale crossing. J’aime tous les animaux mais je n’aime pas qu’on les maltraite.  Je|

|préfère les fauves comme les   guépards, les tigres. C’est dommage que ma mère n’aime pas les animaux, elle est maniaque. Toute la |

|journée, elle astique sauf  quand elle va travailler.  |

|Mon ancienne amie, GLADYS,  elle me  manque vraiment !  J’ai essayé de la recontacter,  mais il n’y a  rien  à faire. J’ai demandé |

|aux élèves qui sont dans sa classe de lui en parler mais ils ne m’ont jamais  répondu.  Aujourd’hui, je suis au collège et je suis |

|fière d’avoir parcouru tout ce chemin même si il y a des hauts et des bas. J’ai de bons professeurs que j’aime bien comme la prof |

|d’EPS, la prof de CDI, la prof d’SVT, la prof de français et mon prof de techno aussi. J’espère que j’aurai aussi de bons profs |

|l’année prochaine, ça reste à voir. Je serai très triste mais toute chose a une fin ou peut être que j’aurai quelques profs de 6ème. |

|J’aime aussi lire des livres. Je faisais du basket et  après j’ai arrêté parce que les filles étaient trop méchantes. Mes matières |

|préférées sont : les maths et l’SVT. Je voudrais être médecin plus tard. |

|À bientôt... ! |

|Nibel, 11 ans |

|Mon école - Mon établissement scolaire | | |

|IMPRESSIONS DU COLLÈGE |

|J’aime  pas le collège Dulcie September parce qu’il n’est pas joli mais j’adore le français même si j’ai des notes moyennes. |

|J’aime bien jouer aux jeux de voitures parce que je suis fou des voitures. |

|J’aime bien ce qu’on mange à la cantine du collège parce qu’on mange assez souvent des hamburgers frites, des croque-monsieur frites |

|ou des  frites steak… |

|J’aime bien la récréation parce qu’on joue au foot, mais des fois il y a des 4ème ou 3ème  qui viennent nous demander s’ils peuvent |

|jouer alors, nous, comme on a peur forcément on dit « oui » et puis après comme ce sont des mauvais joueurs ça gâche tout. |

|Conclusion |

|J’ai envie de finir mes études au collège pour connaître le lycée puis la fac. |

|Bacem, 10 ans |

|Ma vie - Mes idées | | |

|CRIS DU CŒUR |

|Je m’appelle Sakina j’ai 11ans et demi. J’ai une petite sœur qui m’ennuie et un grand frère plutôt grognon. J’ai une amie qui n’est |

|pas venue dans le même collège que moi, elle s’appelle Dounia et pourtant elle habite le même immeuble et on communique avec MSN. |

|J’aime : |

|Les bonbons, les chats, les dauphins, partir en vacances et les jeux vidéo bien sur la ps2 l’ordinateur etc… |

|Une dernière chose : je chante super bien. |

|Mes séries préférées : |

|Mon coup de cœur : prison break, Malcolm, un, dos, tres, Small ville, Charmed, Sabrina  Berlin, Le loup garou du campus, …J’ai la |

|TNT, c’est super avec de nombreuses chaînes |

|Je n’aime pas : |

|les moustiques, en fait tous les insectes, la maltraitance des animaux c’est horrible je ne peux pas admettre ça. |

|Je suis en colère contre  la pollution, je trouve qu’on devrait tous circuler en vélo et pour partir en vacances on prendrait le |

|train. |

|Je suis aussi en colère contre l’abattage des animaux. Je trouve qu’on devrait tous ne manger ne  que des légumes comme ça les |

|animaux ne seront pas abattus et pourront vivre une belle vie et les gens ne les engraisseront pas pour les tuer : voilà comment je |

|vois la vie. |

|C’est mon opinion.          |

|A bientôt |

|Sakina, 11 ans |

|Mes loisirs - Le cinéma | | |

|LE CINÉMA |

|Les effets spéciaux |

|Le cinéma, c’est la projection de films que l’on peut aller voir selon ses goûts. Les DVD sortent plusieurs mois après la sortie du |

|film sur grand écran. |

|J’aime le cinéma. Le film que j’ai préféré s’appelle Le Monde Narnia. J’aime les effets spéciaux, par exemple les centaures, les |

|animaux qui parlent. On crée des effets spéciaux par ordinateurs, en ajoutant des personnages irréels, en enlevant des décors… |

|J’aimerais être réalisatrice de films d’actions avec effets spéciaux. |

|Alice, 11 ans |

|Ma culture - Mon histoire | | |

|L'ARMÉNIE |

|Ce pays méconnu |

|Je veux vous parler de l’Arménie, car rares sont les personnes qui connaissent ce pays et j’espère que cet article le fera connaître |

|un peu plus. Beaucoup ignorent où cela se situe. C’est pourtant le premier pays chrétien. L’écriture arménienne est très belle, elle |

|n’a pas le même alphabet, ni le même nombre de lettres que le nôtre. |

|Exemple : Voici le premier article de la Déclaration des droits de l’homme en arménien : |

|[pic] |

| |

|(Tous les êtres humains naissent libres et égaux en dignité et en droits. Ils sont doués de raison et de conscience et doivent agir |

|les uns envers les autres dans un esprit de fraternité.) |

| |

|L’Arménie est un tout petit pays situé à côté de la Turquie. Il a subi un génocide par ce pays voisin. Beaucoup d’Arméniens ont été |

|tués. Mon grand-père me raconte souvent sa vie avant, mais malheureusement presque toute sa famille a été tuée mis à part sa sœur.   |

|Alicia, 11 ans |

|Ma culture - Mon histoire | | |

|LE LIBAN |

|Là-bas, au Liban il fait chaud. La capitale est Beyrouth. Pour se déplacer ou aller dans un autre pays, on se déplace soit en bateau,|

|soit en avion.  Le Liban se situe au sud-ouest de l’Asie, au Moyen-Orient. |

|Depuis toujours, l’école n’est pas mixte et des punitions existent comme celle-ci par exemple : si un enfant fait des bêtises, il est|

|emmené dans une autre salle et on lui met du yaourt sur ses oreilles et une petite souris vient lui lécher les oreilles. Un autre |

|exemple de punition est : on lui tape sur les pieds et sur les doigts avec une règle. |

|Une autre différence au niveau scolaire, c’est qu’à partir de la maternelle jusqu’à la fin de ses études, on apprend l’anglais et le |

|français. |

|Ces derniers temps, il y a eu des événements graves au Liban et c’était véritablement un état de guerre et ma famille a peur |

|maintenant. Tout le monde se dispute. |

|Mais, là-bas, il y a aussi beaucoup de nature, des arbres, des montagnes, des rivières, de l’air et en hiver, il neige ! |

|Lucie, 11 ans |

|Mes loisirs - Le sport | | |

|PASSION CHEVAL |

|J’aime le sport : le foot, les arts martiaux, les sports de pleine nature,  mais par-dessus tout j’adore l’équitation. D’ailleurs, |

|j’en fais en colonie et j’aime bien les randonnées en montagne. On est un groupe de 30 personnes à partir et nous chevauchons |

|jusqu’au lac. On installe les tentes  pour la nuit puis au réveil, on fait des courses de trot puis nous rentrons. |

|Au parc, j’ai un cheval qui s’appelle Kallinero et je sais faire du saut d’obstacles. |

|Pendant les vacances de Noël, mon cousin viendra je jouerai aux jeux vidéos. Pendant l’été, j’irai au Canada pour faire du ski et du |

|poney. |

|Mon rêve, c’est d’acheter mon cheval ! |

|Farouk,, 11 ans |

|Ma vie - Mes désirs | | |

|L'URÉMIE |

|L’urémie est une maladie que les animaux attrapent, plus précisément les chiens et les chats. |

|C’est une maladie des reins. Les reins ne fonctionnent plus. Les symptômes sont les suivants : vomissements, maux de ventre, |

|déshydratation. Il faut que l’animal boive beaucoup. En fait, c’est impossible de survivre à cette maladie. On ne peut pas vivre sans|

|rein. Quand on a tous ces symptômes, on a au moins 90 % des reins qui sont détruits. |

|Une solution existe : Aux Etats-Unis, il existe la greffe des reins pour les chats mais pas encore pour les chiens.  Nous avons perdu|

|plusieurs animaux ainsi et ma chienne Vichy est atteinte. Elle a la pêche uniquement avec les perfusions. Il y a une chance sur 100 |

|pour qu’elle survive. |

| |

|Les vétérinaires ne savent pas d’où vient cette maladie. L’animal meurt très vite, avec cette maladie sauf si la perfusion fait de |

|l’effet et que l’animal est très fort. |

|Dommage qu’on ne puisse pas soigner cette maladie car chez les humains, elle peut se soigner !  |

|Audrey, 11 ans |

|Ma vie - Mes idées | | |

|LE DIVORCE |

|Je voudrais vous dire ce que ça fait d’avoir des parents divorcés. Quand mes parents me l’ont annoncé, j’étais vraiment triste, mais |

|j’étais un peu contente car j’en avais assez qu’ils se disputent tout le temps. |

|Quand on a des parents divorcés, c’est assez difficile, car parfois on ne voit pas un de ses parents alors que moi je les vois une |

|semaine sur deux. |

|Quelques petits conseils : |

|Ne pensez pas que c’est de votre faute s’ils ont divorcé. |

|Si vous êtes trop malheureux, allez voir vos parents et expliquez leur, ils comprendront. |

|Mais, sachez quand même que c’est leur bonheur même si cela ne vous arrange pas. |

|Alix, 11 ans |

|Mes loisirs - Le sport | | |

|LE FOOT |

|Tous les mercredis, je vais au City pour faire des matchs et des tournois. Le City se trouve en haut de Louis Frébault, c'est un mini|

|stade de foot avec des carreaux vert. Le jeu que j'aime au City, c'est le 120 guardare. C'est un jeu qui consiste à jongler sans |

|faire tomber le ballon. |

|Si on a 0, on se fait taper. Le Go guardare est le jeu où on doit tirer les pénalties mais si on |

|rate on se fait taper par tout le monde. |

|Mon équipe préférée au foot est Monaco. |

|Samy, 11 ans |

|Je m’appelle Baptiste. J’aime le sport et surtout le foot. L’équipe qui me passionne est l’équipe de France. A la coupe, ils m’ont |

|fasciné. |

|Au début, ils sont mal partis avec deux nuls, mais après face au Togo, la France s’est imposée 2-0. Qualifiée de justesse, la France |

|doit maintenant gagner contre l’Espagne. Après avoir été menée 0-1, la France inscrit 3 buts de Ribéry, Viera, Zidane. Après cette |

|victoire, la France doit battre le Brésil : le match est très serré, mais au début de la deuxième mi-temps, Henry inscrit le but de |

|la victoire. Face au Portugal, c’est encore très serré, mais grâce à une faute, Zidane inscrit le but qui emmène l’équipe de France |

|en finale. |

|Mais la finale, sera la catastrophe : Zidane donne un coup de boule et la France perd aux tirs aux buts. |

|J’ai aussi un autre loisir, c’est l’ordinateur et surtout PES 6, c’est un jeu de foot qui me passionne. Je l’adore par ses graphismes|

|exceptionnels et c’est un des seuls jeux sur lequel je m’amuse vraiment beaucoup. |

|Baptiste, 11 ans |

|Ma vie - Mes idées | | |

|TOUT CE QUE J'AIME |

|Mes loisirs :  |

|J’aime jouer à la Play, à la PSP, à la Nintendo D, à l’ordinateur, faire du vélo, faire de la dirt-bike. |

|Mes aliments préférés : |

|J’adore les frites, les nuggets, les hamburgers, les spaghettis, la sauce bolognaise, les merguez, l’omelette, les pizzas, le coca… |

|Mes rêves : |

|Manger des nuggets à l’infini, avoir tous les jeux vidéos du monde, être dans une centrifugeuse, être le plus riche du monde. |

|Farid , 11 ans |

|Mes loisirs - Le sport | | |

|LE HANDBALL |

|Je m’appelle Axel, j’ai 11 ans et je pratique le handball tous les mardis soirs à partir de 17h 30. Mon cours dure 1h30. Mon |

|professeur s’appelle David. Parfois, il se fait aider par Thibault et par des professeurs de – 18 filles, - 16 garçons. Je vous |

|explique, quand je dis -9 ça signifie des enfants de 9 ans à – 12ans. Il y a les mini-hand et ensuite les -9, -12, 14, 16, 18. |

|Notre équipe est en poule C. Il existe la poule A, B, C, D, E, F. |

|J’aime ce sport… |

|Axel, 11 ans |

|Mes loisirs - Les jeux vidéo | | |

|LES JEUX VIDÉO |

|Je vais vous parler des jeux vidéo et des consoles qui sont sorties. |

|Il y a eu la X-BOX 360 qui est sortie fin 2005. Elle fait partie des générations de consoles nouvelles générations. |

|Il y a la WII qui vient de sortir, elle n’a pas des graphismes particulièrement impressionnants, mais une manière unique de jouer. |

|La Playstation 3 qui a de super graphismes, mais elle n’est encore sortie qu’au Japon et aux Etats-Unis. |

|Les jeux excellents de la X-BOX 360 sont : Gear of war, Call of duty. |

|J’aime les jeux vidéo surtout quand on peut jouer sur des écrans plasma. |

|Anselme, 11 ans |

|J’adore le basket et j’espère que nous serons champions. J’aime aussi les jeux vidéos surtout Dofus en 3D dans lequel on incarne des |

|personnages des ténèbres et des personnages assez gentils mais ils sont imaginaires. Ce jeu est de la détente assurée et j’y joue |

|quand je peux, je trouve que c’est un bon jeu. Je joue à ce jeu sur PC. |

|Axel, 11 ans |

|J’aime beaucoup les  jeux en réseau sur ordinateur. En particulier, le site « O Game. Fr ». |

|Dans ce jeu, on doit construire des bâtiments pour avoir des ressources. Ces ressources nous servent ensuite pour fabriquer des |

|machines pour attaquer d’autres planètes. Dès que j’ai un ordinateur à ma disposition, et internet, je vais sur ce site. Cela me |

|détend. |

|Samuel, 11 ans |

|Mes secrets - L'amour | | |

|AMOUR ET HUMOUR |

|Les jeunes sont amoureux d’une fille très belle. Ca avait marché avec moi, mais voilà qu’elle a déménagé ! |

|Voici quelque petite astuce pour réussir : |

|Acheter des lunettes de soleil, bien cacher les lunettes pendant la récréation, utiliser les lunettes devant elle et l’inviter à un |

|rendez-vous mystère. A cette invitation, vous lui dites que vous l’aimer. Rester cool, ne pas dire des trucs |

|ennuyeux.                                                 |

|Toni, 11 ans |

|Mes loisirs - Autres loisirs | | |

|SPORT, MUSIQUE ET INTERNET |

|Le foot, le rap, la console, les sorties, msn |

|Jouer au  foot, pour nous, est un merveilleux loisir. Ecouter du  rap, c’est écouter un style de musique que nous adorons. Perdre à |

|la console est toujours énervant, mais gagner est toujours source de contentement.  Sortir c’est nous décontracter. Nous sortons |

|quand nous avons du temps libre, nous allons au City stade. Aller sur MSN   permet de communiquer avec nos copains et copines proches|

|ou lointains.                  |

|Maxime et Thomas, 11 ans |

|Mes secrets - Mes rêves | | |

|RÊVES DE FOOT |

|Je fais du foot parce que c’est ma passion. Je joue à Cachan. Je suis n° 9 comme Ronaldo et je voudrais être un grand joueur comme |

|Zizou, Roni, Titi Henry,  David Beckham, Pedro Miguel, Pauleta, Kaka, … |

|Tous ces joueurs sont de grands joueurs.  Ils sont riches et je voudrais être riche pour vivre dans une grande maison avec ma |

|famille, ma femme et mes enfants. J’inviterais mes amis pour dîner et faire des parties de Play 8. |

|Mais, le foot est très difficile. C’est difficile à l’entraînement parce qu’on doit beaucoup courir ou si on rate une passe, on doit |

|faire des tours de terrain. Il y a des règles et de la discipline car si on se bagarre ou si on ne respecte pas les entraîneurs, on |

|est renvoyé. |

|Le samedi, on fait des matchs contre des équipes du Val de Marne comme Arcueil, Vitry ! |

|Mamadou, 11 ans |

|Ma vie - Mes désirs | | |

|NOËL |

|C’est bientôt les vacances de Noël ! |

|C’est bien, on se repose, on voit du monde, |

|Et on a des cadeaux à Noël. |

|Par contre, il fait froid. Il neigera peut-être. |

|J’aurai un MP3, un CD, un jeu vidéo et des cadeaux surprise (j’espère qu’ils seront bien) |

|Et aussi la DS lite. |

|Au réveillon, on fait une grande fête avec toute ma famille chez ma grand-mère. |

|Pendant le réveillon, on mange. |

|Ensuite, mon frère, mon cousin et moi, on fait des missions : on prend des bouteilles sans que les parents nous voient, on sonne à la|

|porte, on se cache et on voit comment  les parents réagissent, etc… |

|Mes parents, mon frère, ma tante et mon cousin, on rentre vers 4 heures du matin. |

|Le matin, on a nos cadeaux. |

|Arthur, 11 ans |

|Mes loisirs - Les jeux vidéo | | |

|LES JEUX VIDÉO |

|Une vraie passion |

|J’aime jouer à la Playstation 2 en rentrant de l’école après mes devoirs  et le week-end. J’y joue parce que c’est très amusant. Je |

|joue à plusieurs jeux comme des jeux d’action, d’aventures, de combats  et de sports. |

|J’ai deux jeux préférés  qui sont San Andreas et Pro evolution soccer 6. |

|Je trouve que la console est une superbe invention, parce qu’on peut faire plusieurs choses : jouer à des jeux, écouter de la |

|musique, enregistrer des données sur une carte mémoire. |

|On peut aussi brancher deux manettes sur la Playstation. A la maison, on peut rajouter 8 manettes  en branchant une multiprise sur la|

|console ce qui permet de jouer à 8 joueurs. |

|Vive la Playstation 2 ! |

|Dylan, 11 ans |

|Mes loisirs - Les jeux vidéo | | |

|CONSOLES DE SALON - CONSOLES PORTABLES |

|La WII est révolutionnaire grâce à sa manière de jouer, car elle détecte les mouvements de la main. |

|La WII a plusieurs avantages : elle a deux ports USB, plusieurs caches qui renferment les ports Game cube. Elle peut donc lire les |

|jeux de la Game cube. |

|Le CD WII a le volume d’un CD PS2. Il y a deux lecteurs : un petit pour les cd de la Game cube et un gros pour les CD de la WII. . |

|Elle est silencieuse et ne chauffe pas. |

|La PSP est la plus puissante des consoles portables. Elle est très design et elle peut faire fonction de MP3. Elle peut sauvegarder |

|les photos et on peut surfer sur internet. De plus les jeux sont super. |

|La DS lite est plus petite que la DS d’origine, mais elle est plus belle. |

|La PS2 est mieux que la WII car elle est plus jolie et plus puissante. |

|Julien et Hariss, 11 ans |

|Ma vie - Mon histoire | | |

|MA VIE |

|Je dors le soir à 9h-10 h et je me réveille le matin à 7 h et demie, je m’habille et je mange quelques fois un pain au chocolat avec |

|du lait. Je me lave et je m’en vais à l’école. |

|Quand j’entre dans l’école,  je rencontre mes amis et j’ai envie d’être bien. Quand je suis à l’école, je suis contente de jouer avec|

|eux, de faire ce que le professeur demande. Je suis vraiment contente quand j’essaie de comprendre les choses, les enfants et le |

|collège. |

|J’ai des difficultés dans toutes les matières, mais j’essaye d’être forte, je fais ce que je peux. |

|C’est bien d’être un élève gentil, de ne pas faire de bêtises et de comprendre des choses. |

|Lavinia (Roumanie), 11 ans |

|Mes loisirs - Le sport | | |

|Mon sport préféré |

|LE TENNIS |

|Le tennis est un sport individuel qui se joue avec une raquette et des petites balles jaunes. Ce jeu consiste à envoyer des balles en|

|les frappant avec une raquette dans le camp adverse. Il a plusieurs sortes de coups : le revers, le coup droit, le service… |

|Dans ce sport, il existe aussi des niveaux : balle blanche, balle jaune, balle orange, balle verte, balle rouge, raquette. Après le |

|niveau raquette, c’est la compétition. Cela consiste à faire des tournois avec d’autres clubs. |

|Le tennis se joue sur un terrain avec un filet. Des cours ont lieu et je les suis. Maintenant, je suis en compétition. J’ai pratiqué |

|ce sport, car il m’intéresse et je ne regrette rien.   |

|Laura, 11 ans |

|Ma culture - Croyances et fêtes | | |

|LA RELIGION MUSULMANE |

|Je veux vous présenter ma religion. |

| Dans la religion musulmane, il y a les 5 piliers de l’Islam. Le prophète de dieu, Mohamed a dit : l’Islam est fondé sur ces 5 |

|principes : |

|De témoigner que nul autre que dieu ne peut être adoré et que Mohamed est le prophète de dieu. |

|D’effectuer la prière obligatoire consciencieusement et parfaitement. |

|De jeûner pendant le mois de ramadan. |

|De payer le Zakatt obligatoire. |

|D’effectuer le Hadj, pèlerinage à la Mecque une fois dans sa vie. |

|La profession de foi : |

|La profession de foi (chahada) désigne la déclaration en arabe : « acha-hadou’ al- la ‘ illallah wa’ ach- hadou’anna |

|Mouhammader-Raçouloullah ». Il faut donc témoigner qu’il n’y a pas d’autre dieu que Dieu et le messager de Dieu.  » |

| |

|Tous les musulmans doivent connaître les cinq piliers et les accomplir. |

|Un très grand saint ‘Dhou n-Noun-al-Masari (Que Dieu l’agrée) a dit : «  Quoique tu imagines dans ton esprit, Dieu est différent de |

|cela. » |

|Tout musulman doit croire en un dieu unique. Chaque musulman doit respecter les autres religions (chrétien, juif…). |

|Le respect est très important pour les musulmans. |

|Linda, 11 ans |

|Ma culture - Le théâtre | | |

|LE FESTIVAL D'AVIGNON |

|J’habite à Arcueil, une petite ville très près de Paris où résident plusieurs troupes de théâtre comme la Compagnie Campagnole ou les|

|Epis noirs. Il y a aussi plusieurs ateliers de théâtre : Falaise et plateaux, Théâtre de l’épopée, Théâtre à la carte, Théâtre de la |

|nuit. |

|J’ai choisi de parler du théâtre avec Sophie Pascal de l’association Ainsi va la vie. J’ai choisi de parler avec elle,  car elle est |

|née à Avignon et elle a suivi une formation au conservatoire d’art dramatique ; elle a aussi un bac théâtre et a créée à 18 ans La |

|Troupe de la Baleine avec ses camarades de lycée. Elles ont monté 3 spectacles mêlant chansons et théâtre dont Sophie Pascal est |

|l’auteur. A 22 ans, elle rencontre Leriq , créateur des Epis noirs mêlant aussi chansons et théâtre et elle rentre dans cette |

|compagnie en tant qu’assistante à la mise en scène et administratrice. |

|Pourquoi as-tu choisi de mélanger théâtre et chansons ? |

|  |Ce n’est pas moi qui ai choisi, c’est venu naturellement. Depuis mon enfance, j’écris des poèmes. Lorsque j’ai écrit ma première|

| |pièce à 17 ans, des chansons sont venues naturellement prendre la place des monologues traditionnels du théâtre. |

| |Dans le théâtre grec antique, l’histoire racontée par les comédiens était reprise ou avant ou après  par le chœur pour permettre|

| |entre autre au public populaire de comprendre l’histoire. |

| |En France, beaucoup de festivals sont organisés. Leur rayonnement culturel est parfois international comme le festival |

| |d’Avignon. |

|Pouvez-vous nous parler du festival d’Avignon ? |

|  |En 1947, Jean Vilar crée le premier festival d’Avignon. Le théâtre d’art quitte Paris pour son nouveau souffle en province. Il y|

| |devient « populaire ». Les spectacles du TNP (Théâtre National Populaire) se jouent dans la cour d’honneur du palais des Papes |

| |d’Avignon. Ce sont des pièces du répertoire classique (Shakespeare…) et d’auteurs contemporains (Brecht, Claudel, Gide…). |

| |Gérard Philippe, Georges Wilson, Philippe Noiret, Maria Casarès ou Jeanne Moreau,  entre autres, constituent la troupe de Jean |

| |Vilar. |

| |Le développement spontané du « Festival off » transforme la cité des Papes en une immense foire au théâtre contestataire qui |

| |voit son apogée en 1968 : « L’imagination au pouvoir ». |

| |Le festival d’Avignon est devenu le rendez-vous estival de centaines de milliers de spectateurs et de professionnels, son |

| |rayonnement est international. |

| |Le festival « in » présente les spectacles de metteurs en scène ou chorégraphes reconnus. |

| |Le festival « off » est un rendez-vous très important des compagnies non subventionnées avec un large public et les |

| |professionnels du théâtre. |

|  |Le festival d’Avignon est un rendez-vous très particulier. Je l’aime et je le déteste. Depuis mes 12-13 ans, je vais voir des |

| |spectacles dans la cour d’honneur, c’est un lieu merveilleux, la scène est tellement grande que le théâtre prend des proportions|

| |différentes. Il devient performance pour les acteurs comme pour les spectateurs (le vent s’engouffre, il fait froid même en |

| |plein mois de juillet, les voix s’échappent) , les spectacles deviennent alors magiques ou ridicules. Mais il n’y a pas que la |

| |cour d’honneur du Palais des Papes, il y a aussi plein d’autres lieux qui permettent de retrouver des troupes et des créateurs |

| |(Ariane Mouchkine et le théâtre du Soleil, Pipo Delbono, Bartabas…) et j’aime le festival pour ces rendez-vous là… pour ces |

| |découvertes aussi. |

|  |Le festival off, c’est encore autre chose, cette année, il y avait plus de 500 spectacles programmés à Avignon, alors on y |

| |trouve  de tout, du bon comme du moins bon. Mais le festival off présente plusieurs avantages, il permet aux compagnies |

| |professionnelles de rencontrer un public et surtout d’être vues par des programmateurs de salles et d’organiser des tournées par|

| |la suite. Il permet aussi à toutes les créations d’exister. J’ai joué pour la première fois au festival d’Avignon à 19 ans, on |

| |avait créé un espace au-dessus d’un bar, j’avais besoin de jouer, que mon spectacle existe, et à Avignon, c’est vraiment |

| |possible. Pourtant chaque  année, je me demande comment c’est possible de continuer. Le festival d’Avignon ne cesse d’être remis|

| |en question parce qu’il est « tout et n’importe quoi »… |

| |Un garage devient un théâtre, les théâtres deviennent des garages à spectacles tenus par des gens  qui n’y connaissent rien. Les|

| |compagnies peuvent perdre beaucoup d’argent. |

| |A 19 ans, je chantais devant la mairie d’Avignon avec mes camarades : |

| |« Ce soir le festival se termine |

| | On est crevé, on ne paye pas d’ mine |

| |Les valises sous les yeux et sous les bras |

| |On se demande si on reviendra |

| |Avignon, |

| |Avignon, ton festival me désespère |

| |Dans ta mairie RPR |

| |Les petits bourgeois font leur repère |

| |C’est le théâtre que tu enterres |

| |En ne rimant qu’avec pognon.  » |

| |Chaque année, que je fasse le festival d’Avignon, en tant que spectatrice ou professionnelle, cette chanson me trotte dans la |

| |tête, pourtant chaque année, je reviens, et le Festival aussi ! |

|Linda, 11 ans |

|Ma culture - Le théâtre | | |

|LE THÉÂTRE |

|Le théâtre pour moi, c’est une sorte de comédie d’amour et des comédiens qui la jouent avec de la joie, de la tristesse…Ce que j’aime|

|dans le théâtre, c’est le plaisir d’être sur scène et de jouer la pièce. Les sentiments au théâtre sont : l’amour, la joie, la |

|tristesse, la peur, l’angoisse, la honte, le ridicule, l’humour…Quand on apprend son texte et qu’on est sur scène, si on l’oublie on |

|doit improviser. On peut aussi improviser volontairement. |

|Les acteurs d’aujourd’hui ne sont pas pareils que les acteurs des siècles précédents, car le langage n’est pas le même et quand il y |

|avait des femmes dans les pièces, on leur parlait souvent mal. Les femmes à l’époque n’avaient pas de pouvoir, c’étaient les hommes |

|qui les commandaient. |

|Les décors ne sont pas les mêmes car il n’y avait pas d’électricité pour les éclairages. C’étaient des bougies et quand la bougie |

|s’éteignait, l’acte se terminait. |

|Les costumes aussi sont différents à cause des tissus synthétiques. |

|Les répétitions sont nombreuses car tout le texte doit être su et sans hésitation pour présenter aux spectateurs un spectacle |

|parfait. |

|Océane, 11 ans |

|Mes loisirs - La lecture | | |

|LE PRIX CHRONOS |

|C’est un prix littéraire sur le thème « Vieillir c’est grandir, grandir c’est vieillir. » |

|Cela parle des relations entre les enfants et les personnes âgées. La bibliothèque du centre socioculturel de la Plaine à Cachan y |

|participe. |

|J’ai posé quelques questions aux bibliothécaires : |

|Chloé : Depuis combien de temps le prix Chronos existe-t-il ? |[pic] |

|La Bibliothécaire : Il existe depuis 1996 en France, créé par |Je vous joins ma carte d’électeur de ce prix littéraire appelé le |

|la FNG (Fédération nationale de gérontologie). |PRIX CHRONOS ! |

|Chloé : Depuis quand y participez-vous ? | |

|La Bibliothécaire : Depuis l’an 2000. | |

|Chloé : Qu’est-ce qui vous plaît dans le prix Chronos ? | |

|(s’adressant à des jeunes) | |

|Laurence : ça parle de livres, du parcours de vie, cela crée | |

|des liens entre les âges et tous les publics sont ensemble. | |

|Morgane : on est obligé de lire des livres que l’on n’aurait pas lu, et on les lit en profondeur. |

|Une rencontre pour parler des livres a été organisée. |

|Chloé : Qu’est-ce que vous aimez dans ces rencontres ? |

|Laurence et Morgane : On aime l’inter génération, la découverte d’auteurs et confronter des points de vue. |

|Chloé, 11 ans |

|Ma vie - Mes idées | |UPI |

| |J'AIME, JE N'AIME PAS | |

|J’aime le cinéma parce que j’aime les films tristes. |

|J’aime la piscine parce que j’aime nager. |

|J’aime  l’école  parce  que j’aime  apprendre. |

|Je n’aime pas les pistolets parce qu’ils tuent les gens. |

|Je n’aime pas  les crocodiles parce qu’ils mangent les gens. |

|Je n’aime pas les livres parce que c’est fatigant de lire. |

|Aminata |

|J’aime  le  cinéma  parce   que   j ‘aime  les  films  policiers. |

|J’aime la  danse  parce j’aime  bouger   avec  la  musique. |

|J’aime  aller  voir  un   spectacle  avec  mes  copains  parce que  j’aime en parler avec eux. |

|Je  n’aime  pas  le  bruit   parce   ça    m’agace. |

|Je  n’aime  pas  la   piscine  parce  que   l’eau  est  trop profonde |

|Boris |

|J'aime la piscine parce que l'eau est bleue et calme. |

|J'aime les vacances de Noël parce que toute ma famille prend des photos dans le parc. |

|Je n'aime pas aller à l'école parce que ça fatigue de trop. |

|Je n'aime pas le soleil parce que j'aime l'ombre.    |

|Melissa |

|Mes loisirs - Le sport | | |

| |LES SPORTS QUE JE PRATIQUE | |

|Je vais vous parler des sports que je pratique |

|  |lundi |mardi |mercredi |jeudi |Vendredi |

|De 8h à 10h |piscine |Je n’ai pas de sport |J’ai cours de 8h à 12h |escalade |Je n’ai pas de sport |

|De 15h30 à 17h30 |Course d’endurance |Danse ou divers |v.t.t ou équitation |Je n’ai pas de sport|Chant |

| | |sports | | | |

|Les jours où j’ai du sport c’est parce que j’ai demandé à ma mère de m’inscrire à la classe sportive ou je lui ai demandé si je peux |

|faire du sport chez moi dehors. J’adore le sport c’est pour ça que j’ai choisi la classe sportive. La classe sportive c’est une |

|classe où l’on fait plus que les  autres, on en fait 4 heures en plus.  Je suis un peu sportive. Je crois  que je vais vous |

|laisser.          |

|Au revoir et à bientôt ! |

|Cindy |

|Mon école - Ma vie à l'école |[pic] |[pic] |

|MON SÉJOUR EN ALLEMAGNE |

|[pic] |

|MON SÉJOUR EN ALLEMAGNE |

|[pic] |

|MEIN AUFENTHAL IN DEUTSCHLAND |

|[pic] |

|Mes loisirs - La lecture | | |

|À la manière de Georges Perec |

|MON ÉCOLE |

|Dire bonjour. |Se lever bavarder.  |

|Entrer dans la classe. |Demander. |

|Arriver, aller, venir. |Feuilleter, regarder lire. |

|Déranger vider |Interroger, ouvrir. |

|Placer Sortir. |Coller, scotcher, plier, fermer. |

|Faire vérifier, réfléchir, corriger, accorder. |Copier, tricher, regarder. |

|Chercher, écrire. |Dialoguer agir. Ranger, mettre, vérifier. |

|S’asseoir. |Prendre, regarder, marcher. |

|Aleksander, 14 ans |

|COMMENCER ET RECOMMENCER |

|Se lever, s’Habiller |Partir, Se reposer Goûter travailler |

|Déjeuner Faire son sac Partir Marcher |Réviser Relire Manger Discuter |

|Rentrer en classe S’asseoir Ecouter |Se laver se coucher. |

|Répondre Bavarder |Se lever, s’habiller |

|Ecrire  Bavarder |Déjeuner |

|Ecouter  Ressortir Rerentrer  Ecouter Ecrire |Faire son sac Partir Marcher Rentrer en classe |

|Fermer Boucler S’en aller. |Ecouter Ecrire Ecouter Sortir Rentrer Ecouter |

|Manger Boire |Ecouter Répondre |

|Repartir Marcher entrer en classe Travailler |Manger Travailler, Se coucher. |

|Nejmen, 16 ans |

|MA VIE... CUISINER |

|Acheter les ingrédients. |Cuire déguster la recette. |

|Préparer. Mélanger. |Se procurer. |

|Choisir, acquérir, observer, opter reconnaître, demander, chercher, examiner, analyser, vérifier payer se retirer. |

|Trier sélectionner, classer éplucher peler décortiquer rajouter doser mesurer régler proportionner mêler combiner prendre déplacer |

|mettre régler mijoter. |

|Nejmen, 16 a |

|MON STAGE À LA BIBLIOTHÈQUE |

|Ranger les livres DVD. CD… |Noter recueillir |

|Faire le prêt. |Relever sauvegarder charger enregistrer |

|Sécuriser les livres. |Placer copier |

|Rechercher les livres DVD, CD, sur l’ordinateur. |Marquer |

|Couvrir les livres DVD, CD… |Calligraphier. |

|Organiser aligner trier arranger classer séparer. |Commander Etudier  Fouiller  vérifier. |

|Sélectionner ordonner |Explorer. |

|Ecrire inscrire mentionner |Examiner inspecter. |

|Restituer |Protéger Recouvrir Réparer. |

|Nejmen, 16 ans |

|MON ÉCOLE |

|Se lever, |

|Dormir, lever, laver, habiller, partir marcher, descendre, monter, entrer s’asseoir.  |

|Ecouter, interroger, parler, participer, bavarder, écrire, lire, sonner, finir, sortir, descendre, jouer, taper, tomber. |

|Discuter, sonner, |

|Discuter, aller, ranger monter, se taire, écrire, écrire, dicter, lire. |

|S’exercer, Démontrer, bavarder. |

|Sonner, attendre, écrire, sortir, entrer, regarder, regarder dessiner, sonner, sortir, retrouver, discuter, raconter, ranger, entrer,|

|passer, valider servir, s’asseoir, manger, discuter, manger discuter. |

|Finir, déposer, sortir, réviser.  |

|Sonner. |

|Discuter Discuter sonner, monter entrer s’excuser s’asseoir, écrire, écrire, Dessiner |

|Dessiner Sonner, sortir. |

|Marcher, descendre entrer, s’asseoir, interroger, rappeler, chercher, écrire. |

|Sonner, écrire, écrire, reprendre sortir. |

|Descendre, monter, rentrer. |

|Erika, 14 ans |

|FAIRE UN BARBECUE |

|Sortir. |Hûmer. |Servir. |

|Amener. |Souffler. |Se lécher les babines. |

|Déplier. |Retourner. |Manger. |

|Poser. |Laisser cuire. |Déguster. |

|Remplir. |Goûter. |Apprécier. |

|Placer. |Aimer. |Savourer. |

|Verser. |Remettre. |Débarrasser. |

|Allumer. |Patienter. |Laver. Frotter. |

|Faire brûler. |Laisser griller. |Rincer. |

|Déposer la viande. |Enlever. |Mettre à sécher. |

|Appuyer. |Dégraisser. |Attendre. |

|Attendre. |Essuyer. |Ranger. Espérer le prochain… |

|Maxime, 14 ans |

|Mes loisirs - La lecture | | |

|À la manière de Georges Perec |

|VISITER |

|Entrer, lire, sourire, saluer, payer. |

|Se tourner vers. |

|Se promener, s’avancer, contempler, noter, s’excuser, s’éloigner. |

|Discuter, se rapprocher, observer, prendre une photo, se frayer un chemin vers, regarder, barrer, corriger, marquer, se mettre à la |

|hauteur de, se cogner, enlever, essuyer, rejoindre, parler, s’expliquer, hausser la voix, rembourser, pleurer, regagner, partir. |

|Leslie, 15 ans |

|PARTIR EN VACANCES |

|Faire les bagages. Laver. Faire sécher le linge. Préparer. Remplir. Charger la voiture. Eteindre les lumières. Fermer la maison. |

|Démarrer. Appuyer. Quitter. Regarder le paysage. S’arrêter. Manger grignoter. Partir. Conduire. Arriver. Décharger. Aller à la |

|réception. S’installer. S’émerveiller découvrir. Apprécier. Profiter. Ne pas travailler. Marcher se balader. Se baigner. Acheter. |

|S’aventurer. Oublier. Se perdre prendre un chemin au hasard. |

|Cécile, 15 ans |

|JOUER À LA PLAGE |

|Se préparer. Marcher. Se jeter à l’eau. Se baigner. S’amuser. Plonger regarder les poissons. pêcher les crabes. Se faire pincer. |

|Sortir. Se sécher. S’étendre. Bronzer. Se lever. Jouer au volley. Faire des châteaux. Se rebaigner. Faire une bataille d’eau. |

|Chercher les coquillages. Pique-niquer. Faire la sieste. Surfer. Tomber. Rire. Rentrer. Prendre une douche. |

|Stanley, 15 ans |

|FAIRE DE L'ATHLÉTISME |

|Pratiquer. |

|S’entraîner s’étirer s’échauffer. |

|Courir souffrir se surpasser s’essouffler continuer se fatiguer. |

|Marcher récupérer Inspirer Expirer. |

|Sauter s’élancer impulser gainer réceptionner. |

|Se placer se concentrer réfléchir |

|Lancer aller chercher. |

|Sprinter régler se positionner réagir impulser pousser se redresser accélérer dépasser arriver. Comprendre écouter se corriger |

|rectifier recommencer. |

|Apprendre. |

|Prendre du plaisir s’amuser se divertir. |

|Gagner |

|Perdre |

|Vaincre se respecter se connaître. |

|S’arrêter Ranger Finir. |

|Chloé, 14 ans |

|Mes secrets - mes rêves | | |

| |MA VOITURE | |

|[pic] |[pic] |[pic] |

|[pic] |[pic] |[pic] |

|[pic] |[pic] |[pic] |

|[pic] |[pic] |[pic] |

|[pic] |[pic] |[pic] |

|Rémi, 11 ans |

| |MA MAISON | |

|[pic] |[pic] |[pic] |

|  |[pic] |  |

|[pic] |[pic] |[pic] |

|Medhi, 14 ans |

| |MA VOITURE ET MA MAISON | |

|[pic] |

|Rémi et Mehdi, 11 ans |

|[pic] |Liceo Scientifico E. Boggio Lera |Italie |[pic] |

| |Catane | | |

|Ma vie - Mes idées | | |

|QUE SERAIT LE MONDE SANS L'AMITIÉ ? |

|L’amicizia fa parte del nostro mondo |

|Nous sommes trois amies, à travers un questionnaire fait entre nous, nous illustrons ce que nous pensons réellement de l’amitié : |

|Qu’est-ce que l’amitié ? |[pic] |

|L’amitié est un lien solide et fort entre deux personnes qui | |

|s’aiment ; c’est un rapport qui aide à dépasser les | |

|difficultés et les problèmes. | |

|Qu’est-ce qu’un ami ? | |

|L’ami est la personne en qui on peut avoir confiance, à qui | |

|confier ton secret, c'est la personne toujours disponible | |

|avec toi, c’est celui qui te saisit et qui t’aide quand tu as| |

|des difficultés. | |

|L’ami, c’est  celui qui partage les ennuis, les idées, les | |

|sentiments, qui sait écouter, conseiller et ne jamais juger. | |

|Il doit être toujours disponible, mais surtout il ne doit | |

|jamais te trahir. | |

|Quelle valeur nous attribuons à l’amitié ? | |

|L’amitié est un élément de base dans notre vie, qui contribue| |

|à notre formation. | |

|Que faisons-nous avec les amies ? |

|Avec nos amies nous sortons, nous faisons du shopping, nous nous confions, nous parlons avec elles, nous les écoutons et nous les |

|respectons. |

|Sommes-nous toujours prêtes à aider notre amie quand elle a besoin de nous? |

|Oui. Il faut toujours aider les amies dans les moments de besoin... |

|Qu'est ce que nous n'attendons pas d’une amie ? |

|Que cette amie nous donne  toujours raison et qu’elle ne commette jamais d’erreurs. |

|Comment fait-on pour comprendre si la personne avec laquelle tu partages des moments est une amie véritable? |

|On comprend si c’est une vraie amie quand en cas de besoin, elle est toujours là et  ne t’abandonne jamais. |

|L’amitié entre un homme et une femme peut-elle exister? |

|Oui, quand il n’y a pas une attirance d’une des deux parties. |

|Qu’est-ce que nous pensons des amitiés éloignées? |

|Selon moi aucune distance ne peut arrêter une amitié véritable, les véritables amitiés continuent malgré les distances.    |

|Serions-nous jalouses de notre amie si elle avait plus de succès que nous ? |

|Non. Nous serions contentes pour elle, si nous étions jalouses nous ne serions pas de vraies amies. |

|Comment agirions-nous  si nous nous volions un fiancé ? |

|Nous resterions profondément déçues et nous terminerions définitivement la relation.. |

|Qu’est-ce qu’il faut faire pour se faire pardonner d’une amie ? |

|Il faut résoudre la situation, cherchant à reconnaître ses fautes et en demandant pardon. |

|En conclusion nous tenons à notre amitié, malgré  des malentendus et des discussions qui existent toujours dans une relation mais |

|nous n’abandonnons jamais cette relataion si nous la considérons vraie... |

|Arlotta Carmen 17, Catania Laura 17, Giustolisi Federica 17 anni |

|Photo : droits réservés à Carmen, Laura, Federica |

|[pic] |Lycée Gutemberg |France |[pic] |

| |Créteil | | |

|Mes études | |2nd SAN |

| |STUDIO VISUAL 102 | |

|       |

|[pic] |[pic] |

| |Le 9 février 2007 les élèves de la classe de 2nd "Sanitaire et |

| |Social" du lycée Gutenberg de Créteil se rendaient à Paris, au |

| |Studio Visual 102, afin d'assister aux enregistrements de deux |

| |émissions de "Madame, Monsieur Bonsoir". |

|David Pujadas et Hervé Chabalier devaient aborder avec leurs |[pic] |

|invités plusieurs sujets : "Choisir sa mort" et "les Chanteurs | |

|engagés" dans la première émission, "Indigènes" et les "Tueurs en | |

|série" dans la deuxième. Michèle Halberstadt devait, elle, | |

|enregistrer des chroniques passionnantes traitant de la Saint | |

|Valentin, des billets de 500F, de Michel Polnareff et des "Césars".| |

|[pic] | |

|Pour tout savoir sur cette journée, allez consulter le supplément au journal réalisé par les élèves du lycée Gutenberg de Créteil, |

|avec le concours de quelques élèves du collège Pierre Brossolette de Villeneuve Saint Georges |

|À la découverte de |

|Madame Monsieur Bonsoir |

|Université Al Azar |Égypte |[pic] |

|Le Caire | | |

|Ma culture - Croyances et fêtes | | |

| |FÊTES ET TRADITIONS | |

| |D'hier et de nos jours | |

| |كان ياما كان..... و لسه كمان | |

|Les traditions et les habitudes sociales en Égypte reflètent la richesse de la vie sociale dans ce pays. Quelques traditions ont des |

|origines historiques. |

|  |Le Mariage |

| |Le Ramadan |

| |Les Fêtes |

| |Le kohl égyptien et les accessoires. |

|Marwa ADEL, Sara HASSAN, Nachwa GALAL |

|Faculté de langues et traduction - Département d'anglais |

|Traditions et cérémonies du mariage |

| Les cérémonies du mariage commencent par "hammam el aroussa" ou "le bain de la mariée". C'est une tradition arabe. Dans l’Égypte |

|islamique, il y avait des bains publics pour les femmes et d'autres pour les hommes. La mariée avait l’habitude de visiter le bain |

|avec ses amies pour se baigner, se nettoyer, faire de la pédicure…..etc. Cette tradition du bain public existe jusqu'à nos jours mais|

|avec des modifications. Tous les centres de beauté présentent les mêmes services mais en forme modernisée. |

|Si on parle des traditions du mariage, on doit parler de la veille des noces "leilet el henna". C'est une tradition nubienne (de la |

|Nubie, en Haute-Égypte). Il s'agit d'une cérémonie où la mariée invite ses amies pour célébrer la veille de noces et aussi elle |

|invite un groupe de femmes nubiennes  qui dessinent le henna sur les mains et les pieds de la mariée et ses amies. Et après, elles |

|aident la mariée à porter des costumes traditionnels. Avec chaque costume, la mariée doit danser une danse folklorique. (C'est très à|

|la mode ces jours-ci). |

|El zaffa ressemble en quelque sorte à un petit concert de |[pic] |

|musique avec des instruments spéciaux et annonce l’arrivée du|Une zaffa où les chanteurs portent tous le même costume et célèbrent |

|couple au lieu de la cérémonie du mariage. El zaffa est une |l'arrivée du couple. |

|tradition d’origine arabe. Il y a une histoire qui raconte la| |

|cérémonie d’el zaffa d’une princesse arabe qui s’appelait | |

|Katr-e-Nada. Elle était mariée à un prince d’un autre pays. | |

|La zaffa de la princesse a duré 40 jours et était marquée par| |

|des célébrations joyeuses. El zaffa de nos jours dure | |

|seulement une ou deux heures et commence à la porte de | |

|l’hôtel où le mariage est célébré. | |

|Le mois de ramadan |شهر رمضان |

|Le mois de Ramadan en Egypte est célébré de différentes manières comme, par exemple, les banquets de Ramadan. Les rues égyptiennes |

|sont envahies par de grands banquets préparés par les riches à l'intention des plus pauvres. |

|Le messaharati est aussi un symbole du Ramadan. C'est, conformément à la tradition, un homme avec un tambour qui rappelle les gens du|

|sohour (le repas à prendre avant l'aube et le commencement du jeune) et réveille ceux qui dorment encore. Le messaharati circule dans|

|la rue en appelant les gens par leur prénom. Les enfants sont heureux de le voir. |

|Le Ramadan est connu aussi pour les douceurs et les pâtisseries comme le konafa et atayef. Ces desserts sucrés sont très |

|caractéristiques du Ramadan. Le konafa ressemble dans sa forme quelque peu aux spaghettis et est fait à la main ou par la machine. |

|Les fanous |

|Il y a aussi le fanous (sorte de lanterne) qui est devenu l'emblème du Ramadan. Il semble que cette coutume date de l'époque des |

|Fatimides, quand un calife a demandé que toutes les rues soient illuminées pendant les nuits du Ramadan notamment près des mosquées. |

|Les enfants aiment beaucoup ces fanous qui sont d'habitude en couleur et de tailles très différentes. |

|Le soir, les enfants jouent avec ces fanous en chantonnant des chants très|[pic] |

|spéciaux. Les mosquées aussi sont ornées avec des filets de lampes en | |

|couleurs. | |

|C'est vrai quand on dit "si tu n'as pas vu les célébrations du Ramadan en | |

|Egypte, alors tu n'as rien vu !!!". | |

|Exemples de fanous qu'on illumine maintenant avec une petite lampe et des | |

|piles. Le Fanous de droite est plus proche du Fanous traditionnel qu'on | |

|illuminait avec des bougies. | |

|Les Fêtes   |الاعياد |

|Pour célébrer les fêtes, les Égyptiens achètent de nouveaux vêtements, préparent des repas spéciaux, échangent des cadeaux et |

|décorent les rues avec des guirlandes. Parmi les fêtes, il y a "Le Petit Bairam" qui est aussi appelé "Eid el Fitr" et qui marque la |

|fin du Ramadan. Cette fête dure trois jours. Le premier jour, toute la famille se lève tôt et va dans les jardins autour des mosquées|

|avec les nouveaux vêtements pour faire la prière de la fête (salat el eid). Ce jour là, les parents donnent toujours à leurs enfants |

|de l'argent de poche spécialement pour la fête qu'on appelle "Edeya". Ensuite, les gens visitent leurs familles, leurs amis, leurs |

|proches, ou leurs voisins et se partagent un genre de gâteau qui est préparé spécialement pour cette fête et qu'on appelle "Kahk". Il|

|est délicieux avec du sucre en poudre dessus et dedans parfois du miel, ou des dattes, ou des noisettes ou rien du tout. |

|Pendant les deux autres jours, les gens vont aux parcs, aux clubs, au cinéma, ou partent à la campagne ou au bord de la mer. |

|Parmi les fêtes les plus célèbres, il y a celle de Pâques. |

|La fête de Pâques |

|Les pâques en Égypte s’appellent “Sham el Nassiem”. La traduction de ces mots est ”respirer la brise”. Cette fête a des origines |

|pharaoniques et visait à célébrer l’arrivée du printemps. |

|Les anciens Égyptiens avaient l’habitude de se retrouver dans les endroits verts sur les rives du Nil et de manger les poissons |

|salés, les fruits, et les légumes spécialement les oignons. |

|On continue jusqu'à présent à célébrer les pâques de la même façon. On va dans les jardins publics et on mange un plat traditionnel |

|qui s’appelle “Fessikh”, sorte de poisson séché et très salé. Aussi les mères préparent des œufs colorés pour les enfants. |

|C'est une occasion pour voir la verdure et profiter du beau temps avant la chaleur de l'été. Il ne faut donc pas la rater!!! |

|Le kohl égyptien et les accessoires |الكحل المصر |

|Le kohl est une tradition pharaonique. Les poètes et les écrivains y voyaient le secret de la beauté des yeux noirs des femmes |

|pharaoniques. Le kohl est une poudre noire composée de substances naturelles. Il a été préparé à partir de matériels que les |

|Egyptiens  ont obtenus d'une mine près de la mer Rouge. Le kohl peut avoir d'autres couleurs comme le vert, le blanc et le gris. Mais|

|le kohl noir était le plus utilisable. |

|[pic] |Les femmes pharaoniques s'occupaient beaucoup de leur |

| |apparence et de leur maquillage et, en particulier de leurs |

| |yeux. Ainsi, elles utilisaient le kohl pour agrandir leurs |

| |yeux et les rendre plus beaux. |

| |Mais il n'y a pas que la beauté qui occupait les femmes avec |

| |le kohl. |

| |Les pharaons ont découvert que le kohl protège des maladies |

| |des yeux comme l'inflammation, et qu'il rend aussi la vue plus|

| |claire. |

|En plus, il sert à allonger les cils et les rendre plus forts et par la suite, à protéger les yeux contre les rayons solaires |

|nuisibles. Beaucoup d'hommes et d'enfants utilisent aussi le kohl pour cette même raison. |

|Les dessins pharaoniques sur les murs des temples et des  tombeaux montrent l'intérêt qu'ils accordaient à la beauté de leurs yeux |

|qui sont décorés par le kohl. Les femmes en Égypte utilisent le kohl encore aujourd'hui. |

|Le kohl cerne les yeux de tous les anciens Égyptiens. Aujourd'hui, il est utilisé par les femmes seulement. |

|Les accessoires |الحُلي |إكسسوار |

|Quant aux accessoires, ils sont très variés en Egypte et reprennent des traditions aussi |[pic] |

|très anciennes. | |

|Nous avons par exemple le Kholkhal, sorte de bracelet que les femmes portent autour du pied.| |

| | |

|C'est un accessoire très répandu en province surtout, et plus particulièrement au sud. | |

|Il y a aussi le Kerdan, qui est un grand collier qui |[pic][pic][pic] |

|couvre toute la poitrine. Ce genre de collier est très| |

|à la mode ces temps-ci. | |

|Ce collier est complètement en or et est le bijou le | |

|plus apprécié par la femme. | |

|Les parures en Egypte depuis les Pharaons jusqu'à nos jours, au Caire et en province sont si variées qu'elles mériteraient des pages |

|et des pages. |

|Marwa ADEL, Sara HASSAN, Nachwa GALAL |

|Faculté de langues et traduction - Département d'anglais |

|Photos : droits réservés à Marwa Adel, Sara Hassan, Nachwa Galal |

|Mes secrets - Mes rêves | | |

|POURRAIT-ON MAÎTRISER NOS RÊVES ? |

|Le moment définitif de ta carrière : tu es sur le point de faire une présentation devant tes collègues. Tous les yeux  sont sur toi. |

|      Et…….. tu es nu…!!! |

|Ça peut, pour toi, seulement être un rêve, mais les psychologues disent qu’il pourrait traduire un sentiment que tu vis dans la |

|réalité. |

|Certains font des rêves qui finalement se réalisent. Il y a aussi certains qui font des rêves horribles qui les font sauter au lit |

|pour se réfugier à côté de leurs pères et de leurs mères quel que soit leur âge. |

|Pourquoi nous rêvons et qu’est-ce que ces voyages de nuit peuvent nous dire sur nous-même ? |

|Cette question controversée n’intrigue pas seulement les gens ordinaires, mais aussi les philosophes et les penseurs du monde. |

|Je ne suis ni philosophe ni penseur ; je suis une personne ordinaire comme toi, mais |[pic] |

|j’ai une analyse simple de mes rêves et des tiens aussi. | |

|Je crois qu’il y a trois types de rêves : rêves psychologiques qui reflètent  nos | |

|préoccupations et nos soucis comme les examens, les peurs, et les ambitions. Puis, il | |

|y a les visions mystérieuses qui se réalisent et que personne ne peut expliquer parce | |

|que, vraisemblablement, elles sont divines, c'est "la force du bien" dans la personne.| |

|(Il s'agit des gens qui rêvent de choses qui se réalisent et qui ne sont ni des | |

|voyants, ni des personnes extraordinaires. Cela arrive à plusieurs d'entre nous). | |

|Finalement, il y a les cauchemars qui nous font mourir de peur et qui, à mon avis, | |

|sont du diable, c'est "le côté du mal" dans l'être humain. | |

|Quand tous les gens pensent qu’ils peuvent bien maîtriser leurs idées, ils sont certains que personne ne peut maîtriser ses rêves. |

|Cependant, personne ne peut complètement maîtriser ses idées. |

|En effet, tu ne peux jamais dire : « Maintenant, je vais m’arrêter de réfléchir » ; c’est l’inverse qui se produit. Personne ne peut |

|arrêter sa réflexion comme il veut. |

|Je pense sincèrement que souvent la racine de l’idée est là dans notre cerveau, implantée par l’ange ou le diable, ou nous-même, et |

|on ne fait que la développer. Par exemple, si l’idée me vient que « je suis nulle », mon cerveau va tout faire pour prouver par des |

|situations réelles dans la vie que  je suis nulle, et si l’idée me vient que « je suis une personne réussie », mon cerveau va aussi |

|le prouver de la même manière. |

|Aussi, si quelqu’un te fait du mal, tu penses tout de suite à te venger ou à lui pardonner. Le premier est divin, l’autre est |

|diabolique. Voilà les deux racines, et c’est toi qui dois choisir quelle idée développer par l’action. |

|Je crois que si nous pouvons renforcer les racines divines par notre réflexion et notre action, nous pouvons être meilleurs penseurs,|

|et, pourquoi pas, meilleurs rêveurs. |

|Amal YAHYA, |

|Faculté de langues et traduction   Département d'anglais |

|Illustration : droits réservés à Amal Yahya |

|[pic] |[pic] |Lycée Saint Charles |France |[pic] |

| | |Le Mans | | |

|Mes joies | |2nd |

| |UN PETIT PASSAGE DE MA VIE | |

|Mon prénom est Mathieu. |

|  |

|J’habite en France à Yvré-L’évèque, je suis en Seconde Générale. J’aime les jeux-vidéos, les voitures, les motos, la musique (j’aime |

|le métal, le hard rock, la musique de club et la techno) et l’ordinateur (j’y passe beaucoup de temps). Je n’aime pas les |

|mathématiques et le sport. |

|  |

|Il y a peu de temps, en septembre à Paris pendant le Mondial de l’Auto, j’ai interviewé le patron qui tenait le stand BMW pour savoir|

|quand les modèles présentés sortiraient et si ils allaient être adaptés sur les jeux vidéos. Il m’a dit que les modèles sortiront en |

|2007 et 2008 et que seulement certains seront adaptés dans les prochains jeux-vidéos à venir mais ceux qui sortiront pourront être |

|customisés à notre guise. Après le patron m’a dit qu’il devait partir car il avait des choses importantes à faire… |

|  |

|J’adore aussi les jeux-vidéos, comme Saints Row qui est un jeu d’action où on doit gérer un gang et faire des missions pour être |

|respecté et aimé, le jeu est néanmoins assez violent mais il est super. |

|  |

|J’adore aussi le métal, et plus particulièrement un groupe qui est Rammstein. J’aime ce que les groupes de métal font, j’aime en |

|général leur mentalité, l’ambiance… Bref, j’aime. |

|Voilà, je vous ai raconté un p’tit bout d’ma vie, |

|[pic]  |

|Mathieu |

|Illustration : droits réservés au lycée Saint Charles |

|Ma vie - Mon histoire | |2nd |

| |MA VIE | |

| Je m’appelle Hinda et  j’ai 16 ans. |[pic] |

|Je suis au lycée ST-CHARLES au Mans. | |

|Je vis en France et je suis d’origine marocaine : mes parents sont nés à Béni-Mellal, | |

|au Maroc. | |

|J’y vais presque tous les étés. | |

|J’aime la musique, cela fait 6 ans que je pratique du piano. | |

|Je fais de la danse moderne jazz depuis 2 ans. J’aime aller au cinéma, à la piscine. | |

| |

|Au lycée j’ai fait la connaissance de deux filles, LAËTITIA et SOPHIE elles sont sympas. En classe, nous nous plaisons à rire et à |

|plaisanter, mais aussi, nous nous aidons pour travailler. J’aimerais faire des études de médecine. C’est un projet qui me tient à |

|cœur depuis ma plus jeune enfance car pour moi, c’est une profession qui aide les autres à retrouver santé et joie de vivre : moi, |

|j’aime aider les autres. |

|Hinda |

|Illustration : droits réservés à Hinda |

|Ma vie - Mon histoire | |2nd |

| |Je M'APPELLE ALICE | |

|Je m’appelle Alice j’ai 16ans et je suis en seconde au Mans. |

|[pic] |J’aime écouter la musique  techno et r&b comme : Disiz la peste, David Guetta. Je | |

| |lis en ce moment : « Arthur et les Minimoys » de Luc Besson. | |

| |Mais j’ai beaucoup aimé aussi « Et Après »  de Guillaume Musso, « L’Alchimiste » de | |

| |Paolo Cuelho. | |

| |Mes loisirs, je les passe à faire de l’ordinateur (j’aime chatter sur MSN) et je | |

| |regarde la télé surtout les séries américaines. | |

|Alice |

|Illustration : droits réservés au lycée Saint Charles |

|Ma vie - Mon histoire | |2nd |

| |MY LIFE | |

|Hello, |

|My name is Hugo, I live in Le Mans, 11th éventail’s road. |

|I love video games, it’s my favourite passion. I enjoy tennis too, of course! The sport I hate is Gymnastic. |

|I often help my mother : I make the bed, the table… |

|Once time I’ve interviewed my Father, about his work, he his prisons’ guard. He told me, when he was in Chateauroux, in St Maur’s |

|prison, a prisoner has explosed with a clandestick another prisoner who’s slept. My father was shocked because he had see it ! |

|My best friend, Julian, live in Chateauroux, he is World champion’s in Video games ! He’s paid for play, he learn to me how to play |

|really good ! |

|My other best friend is Thomas, he is France’s junior Athletic champions. |[pic] |

|I love school, but I forget to do my homework really often… | |

|My favourite motto is “The world is yours “ lyrics by Scarface. | |

|Ah my favourite games is Halo a F.P.S (First Personnal Simplicy) this is a War Game, there were a film | |

|in 1 year I wait it impatiently… | |

| |This is an enjoy |

| |screenshot of HaLo3 |

|Hugo |

|Illustration : droits réservés à Hugo |

|Mes secrets - L'Amour | |2nd |

| |S'AIMER | |

|  |

|S’Aimer |

|Se voir le plus possible, |

|Et s’aimer seulement, |

|Sans ruse et sans détours, |

|Sans honte ni mensonge, |

|Sans qu’un désir ne trompe, |

|Ou qu’un remord nous ronge, |

|Vivre à deux et donner son cœur, |

|A tout moment [...] |

|                        |

|Amélie |

|Illustration : droits réservés au lycée Saint Charles |

|Mes loisirs | |2nd |

| |MACHINE HEAD |  |

|[pic] |

|Machine Head est un groupe de métal fondé en 1992 à Oakland aux Etats-Unis. |

|Les principaux fondateurs sont Rob Flynn (chant/ guitare) et Adam Duce (bassiste). |

|Après plusieurs problèmes de line-up le groupe finalement s’est composé de Dave McClain (batterie). Leur premier album au style très |

|underground de la banlieue américaine sort en 1994 et c'est une énorme bombe. Il éclate les ventes d’un des plus grands labels |

|roadrunner records et se place en plus à la 15eme place du top cent de toutes les chansons des Etats-Unis sous le nom de « Burn my |

|Eyes ». |

|Cet album est suivi par le grand “the more things change “, “the burning red”, “supercharger”, et le trés grand “Trough the ashes of |

|the empire”. |

|Le groupe continue à satisfaire ses fans avec de grands lives et une extrême maturité sur le monde du métal qui ne cesse d’accroître.|

|[pic] | |

| |(en haut à gauche Dave McLaine, |

| |en dessous Rob Flynn, |

| |et à sa droite Adam Duce) |

| |__°----{\FreD/}----°__ |

| |Illustration : droits réservés à Frédéric |

|Ma vie - Mon histoire | |2nd |

| |JE M'APPELLE MARIE CHARLOTTE | |

|[pic] |

|Marie Charlotte |

|Illustration : droits réservés à Marie Charlotte |

|L'amitié | |2nd |

| |MES AMIS ET MOI |  |

| |

| |

|  |

|  |

|  |

|  |

|Voila je m’appelle Sophie. |

|J’ai 15 ans, je suis brune aux yeux noisette. |

|Je suis au lycée St Charles en seconde pour préparer le  métier de  comptable. |

|Mes loisirs sont la musique : je pratique de la flûte traversière depuis 4 ans. |

|Mes amies sont Hinda et Laëtitia avec qui on rigole  bien. |

|Laëtitia je la connais depuis la 6éme et Hinda je l’ai rencontrée cette année. |

|Ce sont des filles vraiment formidables. |

|Sinon  il y a Mathieu et Charles deux potes  avec qui on délire trop. |

|Charles je le connais depuis la 4eme et Mathieu |

|depuis la 6ème. Sinon ma meilleure amie, |

|je la connais depuis la 4ème et on est inséparables. |

|Charles nous fait toujours la morale et Mathieu est un gars super sympa et à qui on peut |

|toujours faire confiance. |

|Sinon mes autres amies je ne veux pas vous en parler. |

|Donc voilà vous savez tout. |

|J’embrasse tous les lecteurs de cet article du monde |

|entier. |

|Sophie. |

|Sophie |

|Photo : droits réservés à Sophie |

|Mes loisirs - Autres loisirs | |2nd |

| |LES VINS | |

|Introduction |

|Le vin est une boisson alcoolisée par la fermentation de raisin, fruit de la vigne. En Europe, selon la définition légale, le vin est|

|le produit obtenu exclusivement par la fermentation alcoolique, totale ou partielle, de raisins frais, foulés ou non, ou de moûts de |

|raisins. La transformation du raisin en vin est appelé la vinification. L’étude du vin est l’œnologie. |

|On admet généralement que le vin existe depuis plusieurs millénaires, on a trouvé des jarres anciennes de plus 8000 ans av J.C. |

|Constitution du vin |

|Il est essentiellement une solution d’alcool dans l’eau, qui contient également un grand nombre de composés chimiques volatils ou |

|non, en solution ou en suspension. La teneur en alcool est généralement comprise entre 10% et 15% en moyenne pour sa version non |

|renforcée pour une teneur en eau de l’ordre de 85%. |

|Le vin comprend : |

|      des sucres |

|      des acides |

|      des composés phénoliques |

|Terroir |

|Les appellations d’origine sont très contrôlées dans le monde entier et de plus en plus réglementées. |

|En France, les terroirs sont parfois associés à un ou plusieurs (ex : Bordeaux et le Cabernet ou le Merlot, la Bourgogne et le Pinot |

|Noir ou le Chardonnay). |

|Les propriétés prennent en général le nom de domaines en Bourgogne et de châteaux dans la région de Bordeaux ou encore de « mas » |

|dans le sud de la France... |

|Types de vins |

|      vin aromatisé |

|      vin bio, vin sans soufre |

|      vin blanc, vin rouge, vin rosé, |

|      vin gris champagne |

|      vin chaud, vin cuit |

| |

|Selon la tradition, beaucoup ont l’habitude de trinquer avant de boire leur verre. |

|L’alcool est dangereux pour la santé : l’alcool est à consommer avec  modération. |

|Margaux, Alexandre |

|Illustration, droits réservés à Margaux et Alexandre |

|Ma vie - Mes joies, mes peines | |2nd |

| |LE CADEAU DE L'AMITIÉ | |

| |

|Cadeau de L’amitié |

|L’amitié est la plus importante dans la vie |

|Soit celle-ci te déçoit ou te ravit |

|L’amitié entre deux personnes doit être sincère |

|C’est quand on ne va pas bien qu’elle nous fait prendre un grand bol air |

|Une personne qui apprécie vraiment un individu |

|Ne la critiquera jamais, c’est le fruit défendu |

|La confiance fait partie de l’amitié |

|C’est pour cela qu’il ne faut pas la tromper |

|C’est pour cela que l’amitié |

|                                          C’est sacré |

|Sincèrement |

|Justine |

|Illustration : droits réservés à Justine |

|Ma vie - Mon histoire | |2nd |

| |MES GOÛTS | |

|Bonjour, |[pic] |

|Je m’appelle Laëtitia j’ai 15 ans, je suis en seconde générale. | |

|J’habite au Mans. | |

|La ville bien connu pour ses rillettes et ses 24h motos ou voitures. | |

|Mes loisirs sont le ping-pong, le ciné, les sorties, le shopping |

|Ma radio préférée est Skyrock |

|J’adore le français, le sport, j’ai horreur des maths, et de l’anglais |

| |

|Voici un dossier sur les plus beaux Hommes connus : |

|[pic] |

|Laëtitia |

|Photo : droits réservés à Laëtitia |

|[pic] |École Molière |France |[pic] |

| |Le Mée sur Seine | | |

|Mon école - Mes études | |Cm2 A |

| |Interview d'un héros | |

| |HÉRACLÈS | |

|Cette année nous étudions la mythologie grecque et nous avons pu en exclusivité rencontrer* Héraclès car il est immortel. Héraclès |

|est un des plus grands héros de la mythologie grecque. Il est surtout connu pour les fameux douze travaux. Il est le fils de Zeus, |

|Dieu de l’Olympe, et d’une mortelle. C’est donc un demi-dieu. Il est grand, costaud. Il porte une tunique courte et les femmes le |

|trouvent beau. Il est courageux, violent, fier, colérique et indiscipliné. |

|[pic] |CM2 A : Certains vous appellent  Hercule, comment doit-on vous |

|Hercule, |appeler ? |

|marbre, d'après l'école de Polyclète, 125 ap. JC. |Héraclès : Les Romains m’appellent Hercule, les Grecs Héraclès, |

| |d’autres Alcide. Je préfère  Héraclès. |

| |CM2 A : Pourquoi avez-vous accompli ces 12 travaux ? |

| |Héraclès : Parce que j’ai tué ma femme, Mégara, et mes 3 enfants. |

| |Ensuite, j’ai consulté l’oracle de Delphes. Il m’a dit de servir le |

| |roi Eurysthée qui m’a fait faire ces douze travaux pour éprouver ma |

| |force et mon courage. C’est aussi pour racheter mes fautes. |

|CM2 A : Pourquoi avez-vous tué votre femme et vos enfants ? |

|Héraclès : Ma belle-mère Héra m’a empoisonné. Je suis devenu fou de rage et au lieu de voir ma famille, j’ai cru voir des ennemis. Je|

|les ai transpercés avec une épée ou des flèches, je ne sais plus. |

|CM2 A : Qui est votre vraie mère ? Quand êtes-vous né ? |

|Héraclès : Ma mère s’appelle Alcmène, la femme d’Amphitryon. Zeus a pris l’apparence de son mari pour la séduire. Je suis né par une |

|belle journée ensoleillée, il y a plus de 2000 ans. Je ne sais pas quand exactement. |

|CM2 A : Pourquoi votre belle-mère vous déteste autant et veut vous tuer ? |

|Héraclès : Parce qu’elle est folle de jalousie et en veut beaucoup à Zeus. Tout petit déjà, elle a introduit deux serpents dans mon |

|berceau. Je les ai étouffés. |

|CM2 A : Quels sont ces fameux douze travaux ? |

|Héraclès : Dans l’ordre, nous avons  eu : Le lion de Némée, l’hydre de Lerne, le sanglier d’Erymanthe, la biche de Cérynie, les |

|oiseaux du lac Stymphale, les écuries d’Augias, le taureau de Crète, les juments de Diomède, la ceinture de la reine des Amazones, |

|les bœufs de Géryon, les pommes du jardin des Hespérides et enfin pour finir le Cerbère, gardien des Enfers. |

|CM2 A : Comment avez-vous réussi ? |

|Héraclès : Par la ruse et la force. J’ai étranglé le lion de Némée et je l’ai dépecé avec une de ses griffes. L’hydre de Lerne était |

|un serpent à neuf têtes. Je les ai coupées et mon ami Iolaos a brûlé chaque cou tranché pour éviter qu’elles ne repoussent. J’ai |

|détourné le cours d’un fleuve pour nettoyer les écuries d’Augias. J’ai tué la reine des Amazones mais je m’en veux. |

|Pour le onzième travail, les filles d’Atlas, celui qui porte la voûte céleste, m’ont aidé à voler les pommes du jardin des |

|Hespérides. Atlas a voulu que je le remplace mais je l’ai bien eu car  je lui ai dit « Atlas, je peux te remplacer plus longtemps si |

|tu le souhaites. Mais j’ai adopté une mauvaise position. Soulage-moi un instant pour que je puisse porter le ciel sans me faire |

|mal. » Atlas accepta et j’en ai profité pour filer. Ah Ah !!  |

|Je suis descendu aux Enfers pour capturer Cerbère, le chien à trois têtes. Je me suis protégé avec la peau du lion de Némée. |

|CM2 A : Pourquoi vous êtes-vous suicidé ? |

|Héraclès : Parce que ma deuxième femme, Déjanire, a mis le sang du Centaure Nessus sur ma tunique en croyant que c’était un philtre |

|d’amour. En fait c’était un poison qui m’a donné des douleurs atroces. Avec l’aide d’un ami, je me suis suicidé en me brûlant sur un |

|bûcher. Heureusement Zeus m’a rendu immortel et accueilli sur l’Olympe. |

|CM2 A : Quel effet ça vous fait d’être immortel ?  |

|Héraclès : C’est très bien au début car on n’a plus à se soucier de notre âge. Mais parfois on s’ennuie car on a déjà fait ce qu’on |

|veut et c’est ennuyeux. |

|CM2 A : Est-ce que tout ce que vous avez fait est vrai *? |

|Héraclès : Oui bien sûr !! Je suis le plus grand héros grec. Celui qui me traite de menteur, je lui mets un coup de massue. |

|*Certains lieux, certaines choses sont peut-être un peu vrais. Mais l’hydre de Lerne par exemple n’a pas existé. Les mythes sont des |

|légendes très anciennes. Ils répondent aux questions que les êtres humains se sont toujours posées. D’où venons-nous ? Où |

|allons-nous ?… |

|CM2 A |

|Illustration : droits réservés à l'école Molière |

|[pic] |Escola E.B 2,3 |Portugal |[pic] |

| |Macedo de Cavaleiros | | |

|Coutumes et pays | | |

| |NOTRE RÉGION, NOTRE VILLE | |

| |en images | |

|[pic]  |

|Macedo de Cavaleiros est situé à l’extrême Nord du Portugal. C’est une région riche en traditions (légendes, tradition carnavalesque,|

|littérature traditionnelle orale…) |

|[pic] |[pic] |[pic] |

|Venez découvrir avec nous : |

|  |La Mairie de la ville |

| |Le barrage d'Azibo |

| |Nos traditions |

|Les élèves de l’école E.B 2,3 de Macedo de Cavaleiros |

|Illustrations : droits réservés l’école E.B 2,3 de Macedo de Cavaleirosà |

|[pic] |

|La Mairie de la ville |

|[pic] |[pic] |

|Le barrage d'Azibo - Barragem do Azibo |

|Près de notre ville, se trouve un barrage appelé “Barragem do Azibo”. Au début, le barrage servait uniquement à arroser les champs |

|des alentours. Maintenant, avec la construction d’une plage fluviale, cet endroit propose aux gens de la région et aux touristes des |

|moments de divertissement en famille et avec les amis. |

|[pic] |[pic] |

|[pic] |[pic] |

|Nos traditions |

|“Les Caretos de Podence” sont une figure typique du Carnaval de Trás-os-Montes (notre région). |

|[pic] |[pic] |

|Et ce n'est pas tout... |

|[pic] |

| |

| |

|Les élèves de l’école E.B 2,3 de Macedo de Cavaleiros |

|Illustrations : droits réservés l’école E.B 2,3 de Macedo de Cavaleiros |

| |

|Ma vie à l' école | |8 C |

|[pic] |NOTRE ÉCOLE |[pic] |

|[pic] |

|[pic] |[pic] |

|A nossa Escola é uma grande amiga. |Notre école est une grande amie |

|É onde passamos metade da vida. |C'est là que nous passons la moitié de notre vie |

|A aprender e a brincar |À apprendre et à jouer |

|Para um dia mais tarde |Pour un jour, plus tard |

|os problemas solucionar. |Solutionner nos problèmes. |

|Alguns não gostam de Matemática e Português, |Certains n'aiment pas les maths ou le Portugais |

|Mas gostam de Inglês e Francês. |Mais aiment l'Anglais et le Français. |

|Brincadeira e estudos |Tous ensembles à la bibliothèque |

|Na biblioteca, fazemos todos juntos. |Nous plaisantons et nous étudions. |

|Aprendo a ser solidário, |J'apprends à être solidaire |

|E a não reagir como um otário. |Et à ne pas mal réagir |

|Uns falam mal da escola à toa, |certains parlent mal à l'école, à tort et à travers. |

|Mas para nós é muito boa |Mais pour nous elle est très bien. |

|Raphael |

|Illustrations : droits réservés à l'école E.B. 2,3 de Macedo de Cavaleiros |

|Ma vie à l'école | |Club Européen |

| |LE CLUB EUROPÉEN | |

|Olá a todos ! |     Salut à tous ! |

|Chamo-me Joana e sou aluna do Clube Europeu da Escola E.B 2,3 de |[pic] |

|Macedo de Cavaleiros (escola situada no Norte de Portugal). | |

| Gosto muito do Clube porque ocupo de forma útil as horas livres. | |

|No início, pensei que não fosse gostar mas depois falei com alguns| |

|colegas que me motivaram dizendo que era muito interessante, e que| |

|não me ia arrepender. Então como diz o ditado “ a curiosidade | |

|matou o gato” e eu, inscrevi-me. | |

|É muito “fixe”: dá para brincar, falar, trabalhar..... |Je m'appelle Joanna et je suis élève du club européen de l'école |

|É muito interessante conhecer melhor os nossos amigos europeus. |E.B. 2,3 de Macedo de Cavaleiros b (école située au nord du |

|Trocamos ideias, trabalhos, experiências e muito mais. |Portugal). |

|O Clube Europeu é uma janela aberta para o mundo! |J'aime beaucoup le club parce qu'il occupe nos heures libres de |

|Contudo acho que temos pouco tempo, mas eu aproveito todos os |façon utile. Au début, j'ai pensé que je n'allais pas aimer, mais |

|segundos que passo no Clube. As professoras são muito simpáticas e|après j'ai parlé avec des camarades qui m'ont motivée en disant |

|os colegas também… |que c'était très intéressant et que je n'allais pas le regretter. |

| |Alors, comme dit le proverbe, "la curiosité a tué le chat", et |

|Se ainda houver vagas… atreve-te… |moi, je me suis inscrite. |

| Não te vais arrepender ! |C'est très sympa : ça permet de jouer, parler, travailler... |

|Temos um blog, consulta-o : |C'est très intéressant de connaître mieux nos amis européens. Nous|

|cavaleiroseuropeus.blogs.sapo.pt. |échangeons des idées, des travaux, des expériences, et plus, |

| |encore. |

| |Le Club Européen est une fenêtre ouverte sur le monde ! |

| |Je trouve cependant que nous avons peu de temps, mais je profite |

| |de chaque seconde que je passe au club. Les professeurs sont très |

| |sympathiques et les camarades aussi... |

| |S'il y a encore des places... Ose... Tu ne le regretteras pas ! |

| |Consulte notre blog : |

| |cavaleiroseuropeus.blogs.sapo.pt. |

|[pic] | |

|Le Club Européen |[pic] |

|Joana Rodrigues, Club Européen. | |

|Illustrations : droits réservés à l'école E.B. 2,3 de Macedo de Cavaleiros | |

|Coutumes et pays | |Club Européen |

| |L'origine du nom de notre ville | |

| |LA LÉGENDE DES CAVALEIROS | |

|Il y a très longtemps, dans un endroit appelé “Santa Catarina” deux |[pic] |

|chevaliers ”cavaleiros” se présentaient aux combats armés de très lourdes | |

|casse-pierres “maças”en fer. | |

|Lors d’une bataille menée par un des premiers rois du Portugal, les | |

|“cavaleiros” sont apparus  pour sauver les troupes d’une terrible défaite. | |

|Le roi, très étonné de la bravoure des deux jeunes “cavaleiros” commence à | |

|crier : Maça …Macedo!....Maça….Macedo ! | |

|Les troupes portugaises motivées  par le courage des “cavaleiros” armés de  marteau en fer “maças” ont gagné la bataille, rendant |

|ainsi les deux nobles fiers. |

|Les anciens disent que cette histoire  est à l’origine du nom de notre ville : |

|Macedo de Cavaleiros. |

|Les élèves du Club Européen |

|Illustrations : droits réservés à l'école E.B. 2,3 de Macedo de Cavaleiros |

|Coutumes et pays | |Club Européen |

| |LES CARETOS DE PODENCE | |

|       |

|[pic] |

|Podence (un village tout près de Macedo de Cavaleiros) a une tradition  très ancienne  qui se réalise à l’époque du Carnaval : “Os |

|Caretos”(grimaces). |

|Les “Caretos” représentent des images diaboliques et mystérieuses qui |[pic] |

|parcourent les rues tous les ans durant le Carnaval. | |

|C’est une manifestation séculaire “transmontana” (notre région) qui | |

|mélange des éléments profanes, magiques et religieux et dont l’origine se | |

|perd dans le temps. | |

|Il est important de mettre en évidence que les “caretos” sont reconnus | |

|dans le monde entier. Ils se déplacent fréquemment à l’étranger pour | |

|représenter les traditions de notre région. | |

|[pic] |

|[pic] |Les “caretos” portent des masques rudimentaires, où le nez |

| |très pointu se détache. Les masques sont fait en bois, cuir |

| |ou en laiton. Leurs costumes, de couleurs vives, sont faits |

| |avec des franges en laine rouge, verte et jaune. Ils portent|

| |aussi des ceintures avec des cloches. Ils se font |

| |accompagner d’un bout de bois qui les aident dans leurs |

| |courses infernales. |

| |La rusticité de l’ambiance est indissociable de cette figure|

| |mystérieuse. |

|[pic] |

|L’objectif des “caretos” c’est “sonner ” les filles et les femmes, |[pic] |

|pour les ”envelopper” dans une danse rythmée et insinuante, faire | |

|tinter  les clochettes de leurs hanches. | |

|Caché par son masque, donc anonyme, le “Careto” jouit de son intimité.| |

|La fête des couleurs et du son  entoure   le village dans un vacarme | |

| caractéristique auquel  tout le monde participe. | |

| |

|Pendant deux jours, le village – et les jeunes filles célibataires, en particulier, seront en paix quand les “Caretos “ le |

|permettront. |

|Les “Caretos” réalisent aussi des danses et poussent des cris infernaux  comme s’ils étaient possédés par des esprits maléfiques. |

|                                         caretosdepodence.no.sapo.pt |

|Ana Luísa et Tatiana Lázaro (Club Européen) |

|Illustrations : droits réservés à l'école E.B. 2,3 de Macedo de Cavaleiros |

|[pic] |Coombe Girls’ School |Royaume Uni |[pic] |

| |New Malden | | |

|Ma ville | | |

| |KINGSTOM-UPON THAMES | |

| |Curiosités | |

|Je m’appelle Eleanor, j’ai 16 ans j’habite à Kingston depuis que je suis née et j’étudie le français depuis 6 ans. J’espère que vous |

|allez vous intéresser à  Kingston. |

|Renseignements |

|Kingston située près de Londres, est célèbre pour les pubs et la vie nocturne  mais il y a beaucoup de faits surprenants aussi. |

|Nipper |[pic] |

|Par exemple le petit chien montré dans le signe et la publicité de HMV,| |

|le grand magasin de musique, venait de Kingston. | |

|Le chien ‘Nipper’ était le premier chien en peinture en train d’écouter| |

|un phonographe. | |

|Cependant, depuis, une banque a été construite sur son tombeau, donc | |

|maintenant il y a une plaque de commémoration pour ‘Nipper’. | |

|[pic] |Monty Python |

| |Les épisodes de ‘Monty Python’ ont été filmés à Kingston.  |

| |‘Monty Python’ était un programme de comédie qui était très populaire en Grande-Bretagne |

| |et aux Etats-Unis. |

| |Leur sens de l’humour était très anglais et avec beaucoup de fans, c’est devenu un |

| |programme culte. |

|Trois Hommes dans un bateau |[pic] |

|La ville de Kingston est enfin mentionnée dans la littérature anglaise comme par exemple dans un | |

|roman victorien de Jérôme K. Jérôme ‘Trois Hommes dans un Bateau’. | |

|Leur voyage commence en effet à Kingston sur la Tamise. | |

|Je vous invite à venir découvrir la ville de Kingston ! |[pic] |

|Eleanor Casson, 16 ans |

|Illustrations : droits réservés à Eleanor |

|Ma ville | | |

| |KINGSTOM-UPON THAMES | |

| |Le centre ville | |

|Bonjour moi je m’appelle Kesh. J’étudie le Français depuis dix ans maintenant et j’aime le sport surtout le foot mais on ne va pas |

|parler de ça mais de ma ville, voici mon reportage. |

|Kingston se trouve dans le sud-est de L’Angleterre. |[pic] |

|Le centre de Kingston est très commercial. Il n’y a pas beaucoup de bureaux mais plutôt des | |

|magasins connus, des clubs et pubs. Kingston offre des vues superbes sur la Tamise et comme le| |

|centre commercial, John Lewis sur la Tamise, et plusieurs autres.  | |

|Kingston est un bon endroit pour faire du shopping. Le centre commercial le plus connu dans Kingston est le Bentalls centre qui offre|

|une grande variété de différents produits à désirer dans les différents magasins. C’est la nouveauté de ce bâtiment, absolument |

|magnifique, qui attire les gens. C’est vraiment difficile à décrire car il n’y a de mot qui peut rendre hommage à ce centre |

|commercial. C’est aussi surprenant de voir autant de gens à Kingston sept jours sur sept. |

|John Lewis est aussi un centre commercial très populaire à Kingston. Kingston est aussi connu pour ses boites de nuits, clubs et  |

|pubs. Le Rotunda qui se trouve près de la gare des trains a un bowling, centre de fitness, et Odeon, un ciné avec 14 écrans, et |

|quelques restaurants. Les récents développements à Kingston ont vu des meilleurs mesures prises pour montrer la beauté de cette |

|ville, comme par exemple la mairie a fait construire des nouveaux trottoirs, mis des nouvelles lampes et on a pris de nouvelles |

|dispositions pour faciliter le moyen de transports. Si vous n’êtes pas du genre à dépenser votre argent ou vous n’aimez pas être dans|

|la foule il y a un marché qui existe depuis bien longtemps où vous trouverez des articles à prix bas, c’est l’endroit idéal quoi.  |

|Les bâtiments civiques de Kingston sont le Guildhall, la mairie de Kingston, le |[pic] |

|tribunal des magistrats et départemental ("county court", c’est le niveau le plus élevé| |

|et "magistrates court", c’est là où il y a deux ou trois représentants de la loi au | |

|niveau le plus bas), un musée et la librairie. Une des vues la plus bizarre est celle | |

|des cabines téléphoniques renversées les unes sur les autres. | |

| |"pas en service", oeuvre |

| |de David Mach crée en 1988 |

|Teerathsing Sreekissoon, 17 ans |

|Illustrations : droits réservés à Kesh |

|Lecture | | |

| |LA LITTÉRATURE ANGLAISE | |

| |dans la vie des jeunes | |

|Manuela et Kadie sont étudiantes dans un collège anglais. Elles ont étudié la littérature anglaise et elles pensent que c’est très |

|important pour préserver la langue anglaise. J’ai posé aux deux filles quelques questions sur leurs opinions de la littérature |

|anglaise. |

|[pic] |Qui est, à votre avis, l’écrivain le plus influent de la littérature anglaise ? |

| |Kadie : Je pense qu'il va de soi que c’est Shakespeare. Depuis sa  mort, ses |

| |œuvres sont plus appréciées, je trouve ses œuvres amusantes et intéressantes. |

| |Manuela : Je suis d’accord avec elle mais je suis persuadée que depuis |

| |Shakespeare il y a eu d’autres écrivains qui ont participé à la formation de la |

| |littérature comme par exemple Charles Dickens. |

| |Est-ce que vous pensez que Shakespeare est toujours présent dans la vie des |

| |jeunes aujourd’hui ? |

| |Kadie : Oui mais c’est un peu différent, c’est adapté à des formes plus modernes |

| |; par exemple « 10 things I hate about you » est inspiré par « Taming of the |

| |shrew » une pièce moins connue de Shakespeare. |

|Manuela : Il y a aussi le film « Romeo et Juliet » avec Leonardo DiCaprio, c’était une version très moderne, rendue plus attirante |

|par la présence de jeunes acteurs. Donc c’est évident que Shakespeare est resté dans la société moderne. |

|Pensez-vous que c’est important d’apprendre la version originale de ces pièces et romans ? |

|Kadie : Oui, je crois que c’est très important parce que ça forme la langue et la culture en Angleterre. Aussi c’est primordial pour |

|préserver l’utilisation correcte de notre langue et l’élimination de l’argot. |

|Manuela : Il me semble que les jeunes préfèrent quelque chose de plus simple parce que de temps en temps c’est difficile de |

|comprendre l’original. |

|[pic] |Donc, qui est ton écrivain préféré ? |

| |Kadie : Je pense que c’est Oscar Wilde parce que ses pièces sont différentes et provocantes. Je |

| |voudrais voir beaucoup de ses pièces au théâtre et aussi à l’avenir je voudrais être une écrivaine.|

| |Manuela : Pour moi, mon écrivain préféré est Giovanni Bocaccio et son livre Dekameron. J’aime ça |

| |parce qu’il contient beaucoup de petites histoires et donc ce n’est pas ennuyeux.    |

| |Il est clair que ces deux étudiantes sont très influencées par la littérature anglaise. Elles |

| |veulent travailler avec la langue,  peut être journalistes. |

|Kadie Regan, 17 ans, Manuela Mitevova, 16 ans et Jenny Thompson, 17 ans |

|Illustrations : droits réservés à Kadie, Manuela et Jenny |

|[pic] |École E. B. 2,3 de Rio Tinto nº2 |Portugal |[pic] |

| |Porto | | |

|Mes loisirs | | |

| |JEUX TRADITIONNELS | |

|Jeu du Rapa |

|Nombre de joueurs : 2 à 10 |[pic] |

|Objectif du jeu : | |

|Obtenir le plus de pâtes et de haricots possible. | |

|Éviter que les autres joueurs ne les obtiennent. | |

|Règlement : | |

|Si la toupie tombe, le joueur doit rejouer. |

|S’il tombe sur un “R”, cela signifie “rapa” c'est-à-dire que c’est lui qui gagne la mise. |

|S’il tombe sur un “T”, cela signifie “tira” c'est-à-dire qu’il ne gagne qu’une seule pâte. |

|S’il tombe sur “D”, cela signifie “deixa” c'est-à-dire qu’il passe son tour. |

|Si un joueur n’a plus de pâtes et qu’il tombe sur un “P” il est éliminé. |

|Quand il n’y a pas de pâtes au milieu, chaque joueur a l’obligation de rajouter une pâte sur la table. |

|Jeu du « 24 » |

|Nombre de joueurs : 2 à 4 |[pic] |

|Objectif : | |

|Essayer d’obtenir un résultat égal à 24, en utilisant des additions, des soustractions, des | |

|multiplications ou des divisions. | |

|Illustrations : droits réservés à l'école E.B. 2/3 |

|Ma vie à l'école | | |

| |LA VIE À L'ÉCOLE E.B. 2/3 | |

| |de Rio Tinto n°2 | |

|Les élèves de l'école E. B. 2/3 de Rio Tinto Nº2, ont réalisé un reportage sur les différences qui existent entre les écoles au |

|Portugal et en France. |

|Une des caractéristiques principales de notre école est le bar des |[pic] |

|élèves, le lieu où nous pouvons nous servir à toute heure dans notre| |

|école, pour éviter une mauvaise alimentation des élèves. Près du | |

|buffet (lieu où les élèves peuvent manger à toutes heures) il y a un| |

|lieu où on peut regarder la télé et où on peut s'amuser. | |

|Au deuxième étage, nous avons une petite salle d'étude où les élèves| |

|peuvent consulter les manuels scolaires et éclaircir quelques doutes| |

|sur les cours avec un professeur. | |

|[pic] |Ici, ce n'est pas obligatoire de fréquenter la salle d'étude quand on n'a|

| |pas cours. |

| |Dans notre école, il y a différents clubs à savoir : photographie; jeu |

| |d'échecs; de français et de maths. |

| |Ici, au Portugal, les élèves n'ont pas  cours le samedi. Nous avons cours|

| |tous les jours de la semaine et nous avons des horaires irréguliers, |

| |c'est à dire, quelques élèves ont des cours le matin, d'autres |

| |l'après-midi et d'autres toute la journée. |

| |Voilà, elle est comme ça notre école! |

|Illustrations : droits réservés à l'école E.B. 2/3 |

|[pic] |Liceo Don Lorenzo Milani |Italie |[pic] |

| |Romani di Lombardia | | |

|Notre histoire | | |

| |LE LYCÉE | |

|Salut à tout le monde, nous sommes une classe troisième de |Ciao ragazzi, siamo una classe terza…ma per voi saremmo una prima |

|lycée. Nous étudions à Romano di Lombardia, une petite ville |liceo. Studiamo a Romano di L.dia, una piccola città in provincia di |

|près de Bergame, au lycée linguistique «Milani». Notre âge? de|Bergamo, al liceo Linguistico Don Milani. Abbiamo tutte fra i 16 ed i |

|16 ans à 18 ans... et nous venons de différents pays.... |18 anni e veniamo da tanti paesi diversi…italiani e non! Volevate che |

|République Tchèque, Syrie, Albanie, Bosnie, Roumanie, sans |vi raccontassimo tutto di noi, no?! |

|oublier l’Italie. Voulez-vous savoir quelque chose de nous? |Allora ci siamo messe d’impegno ed abbiamo pensato “Cosa interessa ai |

|Bon....... |ragazzi francesi?”. |

|Parler de nous n’a pas été si simple comme on pourrait le |Rispondere non è stato così semplice come ci si aspetterebbe: siamo in|

|penser : nous sommes vingt et ce n’est pas facile de trouver |venti e non potevamo scrivervi, una per una, le nostre vite. E poi, |

|un accord. On a pensé parler des signes du zodiaque et des |parlare di segni zodiacali e fisionomie…ci sembrava un po’ |

|physionomies.... ça nous semblait un peu casse-pieds !!! |noioso!!!Poi, sconfortate dalla nostra “sola” presenza |

|Découragées par notre seule «présence féminine», nous avons |femminile,abbiamo vagato per l’istituto intervistando un po’ di |

|décidé d’interviewer des garçons de notre âge...pour entendre |ragazzi della nostra età …giusto per sentire l’altra campana! |

|les deux sons de cloche ! Voilà les résultats.......... |Abbiamo allora cercato una via di mezzo … e speriamo con tutto il |

| |cuore che vi piaccia! |

| |Un abbraccio |

|Qui sommes nous ? |

|  |Bonjour à tout le monde, je suis Vanya |

| |Mon temps libre |

| |Intérêts et aspiration des étudiants |

| |La Anto |

| |Tout de moi |

| |Ma vie en dehors de l'école |

| |C'est la fête |

| |Notre école |

|Trauma en 3ème BL: l'homologation continue à se répandre |

|L’école, le temps libre, l’avenir |

|Mon Histoire | | |

|[pic] |BONJOUR À TOUT LE MONDE | |

| |Je suis Vanya... | |

|       |

|Ciao a tutti, |Salut à tout le monde, |

|Mi chiamo Vanya ed ho quasi 17 anni. Vivo a Rudiano, un |Je m’appelle Vanya et j’ai 17 ans. Je vis à Rudiano, un petit village|

|minuscolo paesino dove non augurerei mai a nessuno di abitare: |où personne ne voudrait habiter : il n’y a pas de pubs, il n’y a pas |

|non ci sono locali, non c’è movimento, e nessun divertimento per|de mouvement et pas d’amusement pour les jeunes. En plus, il se |

|i giovani. In più, è a 30 km dalla città. Quindi, quando voglio |trouve à 30 km de la ville. Pour cette raison, quand je veux |

|divertirmi, sono costretta ad andare in città in autobus con gli|m’amuser, je dois aller en la ville en autobus avec mes amis faire du|

|amici a fare shopping e la sera vado in discoteca. Amo molto lo |shopping et le soir je vais à la disco. J’aime beaucoup le shopping |

|shopping e solitamente al sabato vado in città e giro un sacco |et souvent je vais à la ville où j’entre dans beaucoup de magasins. |

|di negozi. Il lato negativo, è che devo lavorare per poter |Le côté négatif est que je dois travailler pour pouvoir dépenser, |

|spendere, perché mamma e papà non approvano lo shopping |parce que ma mère et mon père n’aiment pas le shopping débridé. |

|sfrenato. |Après l’école, quand je ne dois pas étudier (et c’est très rare), |

|Dopo la scuola, quando non devo studiare, il che è raro, di |d’habitude je lis, je surfe sur le net, ou je sors avec mon petit |

|solito leggo o navigo in internet, oppure esco con il mio |ami. Comme musique j’écoute tous les genres mais je n’aime pas l’afro|

|ragazzo. Come musica, ascolto di tutto ma non mi piace l’afro. |musique. |

|Frequento il 3° anno del liceo linguistico e mi piace, anche se,|Je fréquente la troisième année du Lycée linguistique et je l’aime, |

|a volte, è un po’ pesante e non mi lascia molto tempo libero |même si parfois il est très difficile et il ne me laisse pas beaucoup|

|perché ogni giorno c’è da studiare. La mia materia preferita è |de temps libre parce que je dois étudier tous les jours. Ma matière |

|inglese, lo adoro! Purtroppo, non sono molto forte in matematica|préférée est l’anglais, je l’adore ! Malheureusement je ne suis pas |

|e biologia… |très forte en maths et biologie… |

|Non pratico sport. Ho praticato per un po’ di anni la ginnastica|Je ne fais pas de sport. J’ai pratiqué pendant quelques années la |

|artistica e la pallavolo, ma ora non ho più tempo e, |gymnastique artistique et le volley, mais maintenant je n’ai pas le |

|sinceramente, neanche voglia. Preferisco muovermi facendo |temps et, sincèrement, pas l’envie. Je préfère faire du shopping ou, |

|shopping o, meglio, stare sul divano a guardare la tv (il mio |mieux, rester sur le sofa regarder la télé (mon émission préférée est|

|telefilm preferito è O.C.)!! |O.C. !!!!). |

|Vanya |

|Mon Histoire | | |

|[pic] |MON TEMPS LIBRE | |

| |Il mio tempo libero | |

Ciao a tutti ! Mi chiamo Enrica e ho quasi 17 anni.

Mi  sono da poco trasferita  in un piccolo paesino, ma è sempre vicino a quello dove abitavo prima,quindi posso andare a trovare le mie amiche tutte le volte che voglio e passare con loro molto tempo.

Comunque adesso comincerò tutto riguardo a me e per questo spero di non stancarvi con le mie parole…

La prima cosa che faccio dopo essere tornata da scuola è mettermi davanti alla tv a guardare il mio programma preferito con qualcosa di buono da mangiare.

Poi, se devo studiare, mi chiudo in camera mia, invece se non ho niente da fare e voglio divertirmi un po’, chiamo i mie amici e usciamo insieme.

Inoltre il mercoledì sera io e Paola, una ragazza molto simpatica e divertente, nonché una delle mie compagne di banco, andiamo a nuoto insieme e ci facciamo molte risate.

Quando la lezione è finita, dopo una bella doccia e dopo esserci cambiate, andiamo in un pub vicino a dove abitiamo.

Trascorro molto tempo libero con lei, senza però dimenticarmi del mio moroso che per me è molto importante.

Le mie vere passioni sono ballare e ascoltare la musica. Solitamente, quando vado a ballare, con me vengono Paola, il mio moroso e i nostri amici.

Ovviamente noi andiamo solo nelle discoteche che fanno musica afro, l’unico tipo di musica degno di essere ascoltato!! Non c’è paragone tra questo tipo di musica che è fantastico, con l’house, la techno e schifezze simili!!

L’alta mia compagna di banco, si chiama Francesca e la conosco da quando eravamo piccole. Insieme ci siamo sempre divertite ma abbiamo anche combinato un sacco di guai.

Quando siamo insieme, cosa che ultimamente capita molto spesso, adoriamo parlare delle cose che ci capitano quando non ci vediamo oppure andiamo al bar e non facciamo niente di speciale se non bere qualcosa.

Comunque per gli altri io sono una ragazza con cui si può ridere e scherzare, ma ovviamente a me piace anche parlare di cose serie, proprio perché non sono un’oca!

Ascolto molto volentieri i problemi degli altri per poter aiutarli a trovare una soluzione.

Purtroppo, anche se non si direbbe vedendomi, sono una ragazza abbastanza timida e indecisa.

Credo di essermi descritta abbastanza e per non annoiarvi vi saluto e vi ringrazio per aver letto la mia descrizione!!

|Salut à tout le monde, je m’appelle Enrica et j’ai 17 ans. |

|Je viens de déménager dans un petit village, mais il est toujours à côté de celui où j’habitais, pour cette raison je peux sortir avec|

|mes amies toutes les fois que je veux et passer beaucoup de temps avec elles. De toute façon je commencerai à écrire tout de moi et |

|pour ce motif, j’espère ne pas vous fatiguer avec mes mots… |

|La première chose que je fais après être rentrée du lycée c’est allumer la télé et regarder mon émission préférée avec quelque chose |

|de bon à manger. |

|Ensuite, si je dois étudier, je vais dans ma chambre ; au contraire si je n’ai rien à faire et si je veux m’amuser, je téléphone à mes|

|amis et nous sortons ensemble. |

|En outre le mercredi soir je vais nager avec Paola, une fille très sympa et amusante qui est aussi ma copine et nous nous amusons |

|beaucoup. |

|Quand le cours de natation est fini, après une bonne douche et après nous être habillées, nous allons dans un pub à côté de notre |

|village. |

|Je passe beaucoup de temps libre avec elle sans oublier mon petit ami qui est très important pour moi. |

|Mes passions sont : danser et écouter de la musique. D’habitude, quand je vais danser, Paola, mon petit ami et nos amis viennent avec |

|moi. |

|Naturellement nous allons seulement dans les discos qui font de l’afro musique, le seul genre de musique que nous aimons !! |

|Il n’y a pas de comparaison entre ce genre de musique, qui est fantastique et la « housemusic » ou la « technomusic ». |

|Mon autre copine préférée s’appelle Francesca et je la connais depuis que nous sommes petites. |

|Nous nous sommes toujours amusées ensemble mais avons causé  beaucoup de dégâts. |

|Quand nous sommes ensemble (ce qui arrive souvent) nous adorons parler des choses qui nous arrivent quand nous ne nous voyons pas ou |

|quand nous allons dans un pub et que nous n’avons rien à faire sinon boire quelque chose. |

|De toute façon pour tous je suis une fille avec laquelle on peut s’amuser et rire mais j’aime parler des choses importantes aussi |

|parce que je ne suis pas une tête de linotte. |

|J’écoute avec plaisir les problèmes des autres pour pouvoir les aider à trouver une solution. |

|Malheureusement, je suis une fille assez timide et indécise. Je crois m’être décrite assez bien et pour ne pas vous ennuyer je vous |

|salue et je vous remercie pour avoir lu ma description  |

|Enrica |

|Mes rêves | | |

|[pic] |INTÉRÊTS ET ASPIRATIONS DES ÉTUDIANTS |

| |Interessi e aspirazioni degli studenti |

|Ciao a tutti ! Come state ? |Salut à tout le monde ! Comment ça va ? |

|Con questo testo vogliamo far sa pere e scoprire a voi studenti di un |Avec ce texte nous voulons vous faire savoir et découvrir |

|“ALTRO MONDO” e di un altro ambiente, quali sono le aspirazioni, gli |quelles sont les aspirations des élèves  de notre école , |

|interessi e i sogni degli studenti del nostro Istituto, il Liceo “DON |le lycée  «DON L. MILANI » à Romano di Lombardia près de |

|LORENZO MILANI” a Romano Di Lombardia in provincia di Bergamo. |Bergamo. |

|Per svolgere questo lavoro alcuni alunni della nostra classe la 3^AL, per |Pour faire cela quelques élèves de notre classe (3èAL), |

|prima cosa hanno formulato delle domande in classe e uccessivamente le |ont d’abord formulé des questions en classe et puis ils |

|hanno proposte ad alcuni ragazzi della scuola. |les ont proposées à d’autres élèves du lycée. Ces |

|Queste domande riguardavano le abitudini e i desideri dei ragazzi: |questions concernaient les habitudes et les désirs des |

|1. Cosa fanno nel loro tempo libero |jeunes : |

|2. Quali sono i loro sogni |1. Qu’est-ce qu’ils font pendant leur temps libre ? |

|3. Ccosa farebbero dopo la scuola |2. Quels sont leurs rêves ? |

|E le loro risposte sono state : |3. Qu’est-ce qu’ils feront après le lycée ? |

|1. per quanto riguarda il tempo libero le attività preferite sono: la |Ils ont répondu : |

|lettura, praticare sport (pallavolo, calcio, danza), ascoltare la musica, |1. en ce qui concerne le temps libre, les activités |

|andare al cinema, navigare in Internet, leggere e suonare |préférées : la lecture, faire du sport (volley-ball, foot,|

|2.dopo la scuola la maggior parte vorrebbe frequentare l’Università |danse), écouter de la musique, aller au cinéma, surfer sur|

|3. c’è chi come sogno ha il desiderio di diventare ricco,chi vuole trovare|le net, lire et jouer de la musique |

|l’amore,chi vuole diventare un personaggio famoso e importante,chi vuole |2. après le lycée, la majorité voudrait fréquenter |

|diventare un /una cantante, chi vorrebbe diventare dottore e chi un |l’université |

|calciatore di grande successo |3. il y a une personne qui, comme rêve, veut devenir |

| |riche, veut devenir  un chanteur ou une chanteuse, veut |

| |devenir docteur ou un footballeur célèbre. |

|Forlani Fulvio |

|Mon histoire | | |

|[pic] |LA ANTO | |

|Ciao a tutti, mi chiamo Anto e vi dirò l’essenziale pe r |Salut, je m'appelle Anto et je vous dirai l'essentiel pour me |

|conoscermi. Se mi vedeste scoprireste quanto sono pazza, |connaître. Si vous me voyiez, vous découvririez tous que je suis |

|estroversa ma, talvolta, so essere molto timida… Sostengo in ogni |extravertie mais, en même temps, très timide. |

|secondo della mia vita i miei ideali, senza i quali non mi |Je soutiens en chaque seconde de ma vie mes idéaux, sans quoi je |

|sentirei viva ! |ne me sentirais pas vivre ! |

|Abito a Covo, paesino nel quale non vi augurerei mai di abitare. È|J'habite à Covo, petit village dans lequel je ne vous souhaiterais|

|molto piccolo,non offre nessun interesse per passare il tempo ed è|jamais d'habiter. Il est très petit, il n'offre aucun intérêt pour|

|molto lontano dalla città. |passer le temps et il est très loin de la ville. |

|Paesi a parte,sono qui per raccontare qualcosa di me ! |Mais ne parlons plus du village ! Je suis  ici pour raconter |

|Ho molte passioni : la musica, i viaggi, la politica, lo stadio, i|quelque chose de moi ! J'ai beaucoup de passions : la musique, les|

|film e navigare su internet dove ho molti amici. |voyages, la politique, le stade, les films et surfer sur internet |

|La mia musica preferita è l’oi! ma adoro anche lo ska, 2 tone, |où j'ai beaucoup d'amis. |

|l’hardcore, il soul e il reggae. I miei gruppi preferiti sono i |Ma musique préférée est l’oi !, mais j’adore le ska,2 tone, |

|Cock Sparrer, Gli Statuto, I Negazione, Paola Durante e Desmond |l’hardcore, le soul et le reggae. Mes groupes préférés sont les |

|Dekker. |Cock Sparrer, les Statuto, les Negazione, Laurel Aitken et Desmond|

|Per quanto riguarda i viaggi,quasi ogni fine settimana vado fuori |Dekker. |

|dal mio paese per andare ai concerti o per andare a trovare amoci.|En ce qui concerne les voyages, plus ou moins chaque fin de |

| |semaine je pars de mon village pour aller à des concerts ou pour |

|La città che mi piace di più è decisamente Bologna.Per quanto |aller rendre visite à des amis. |

|riguarda l’estero la mia città preferita è Berlino ma non |Ma ville préférée est Berlin mais je trouve aussi que Paris est |

|disprezzo neanche Parigi. |beau. |

|Non ho una squadra preferita ma quando posso vado a vedere |Je n'ai pas d'équipe préférée mais quand je peux je vais voir |

|l’Atalanta e il Ravenna perché trovo davvero emozionante tifare la|l'Atalanta (l’équipe de Bergame) et le Ravenna parce que je trouve|

|squadra della propria città, sostendola fino alla fine con |vraiment émouvant de supporter l'équipe de sa propre ville, en la |

|passione ma anche tensione. |soutenant jusqu'à  la fin avec passion mais aussi tension. |

|Non pratico sport ma per 6 anni ho giocato nella squadra di |Je ne pratique pas de sport mais pendant 6 ans j'ai joué dans |

|pallavolo del mio paese,adesso ho smesso a causa dell’impegno |l'équipe de volley-ball de mon village : en ce moment j'ai arrêté |

|scolastico ma anche per la mia particolare pigrizia. |à cause de l'engagement scolaire mais aussi pour ma paresse qui |

|I film sono una delle mie piu grandi passioni! Anon ho un genere |est spéciale. |

|preferito. I film che mi piacciono di piu sono : Green Street |Les films sont une de mes plus grandes passions ! Je n’ai pas un |

|Hooligans,Romper Stomper e qualcuno volò sul nido del cuculo. |genre préféré. Les films que j’aime le plus sont : Green Street |

|Adoro stare a guardare i miei film dal computer con la mia amica |Hooligans, Romper Stomper et Vol sur un nid du coucou. J'adore |

|Paola o col mio fidanzato. |rester regarder mes films devant l’ordinateur avec mon amie Paola |

|Inoltre,uso molto internet,utilizzo molto msn e scrivo su vari |ou avec mon fiancé. |

|forum. |J’utilise beaucoup internet, beaucoup les msn et j'écris sur des |

|Ho pochi amici veri,ai quali tengo tantissimo. Sono tutte le mie |forums différents. |

|compagne di banco : Paola, Enry, Francy, Fede e Michela. |J'ai peu de vrais amis, auxquels je tiens beaucoup. Ce sont toutes|

|Il mio ‘’gruppetto’’ nella classe senza le quali sarei persa. |mes copines de banc,  Paola, Enry, Francy, Fede et Michela. |

|È tutto di me! |Mon '' groupe '' dans la classe sans lequel je serais perdue. |

|Anto |

|Mon histoire | | |

|[pic] |TOUT DE MOI | |

| |Tutto di me | |

|Ciao a tutti!mi chiamo Paola,e in questo breve |Salut à tout le monde ! Je m’appelle Paola et je veux vous raconter tout de moi, mes |

|testo ho intenzione di raccontarvi tutto di me |intérêts et les choses que je fais dans mon temps libre (j’espère ne pas vous |

|riguardo ai miei interessi e a quello che |ennuyer !) |

|faccio nel tempo libero (spero di non essere |Je suis une fille calme et très susceptible, j’habite dans une petite ville de 18 000|

|noiosa!!!!!!!!) |habitants depuis longtemps, même si je ne connais pas beaucoup de personnes sauf mes |

|Abito in un paese abbastanza grande ormai da |amis. |

|molto tempo, anche se non conosco molte persone|Je suis une fille sociable : en effet la plus grande partie de mes soirées je la |

|se non il mio solito gruppo di amici,non per |passe avec des amis d’autres villages et avec mes copains aussi ! |

|questo non sono una ragazza socievole,infatti |En ce qui concerne mes intérêts, j’en ai deux : la danse et la musique, je dirais que|

|la maggior parte delle mie serate la trascorro |ma vie n’aurait pas de sens sans elles, elles m’aident toujours. Comme je viens de le|

|con amici di altri paesi oltre alla mia |dire, j’aime danser. En effet deux fois par semaine je vais à mon cours de danse |

|compagnia! |classique que j’adore ! |

|Per quanto riguarda i miei interessi,bè, ne ho |C’est fatiguant mais amusant aussi, comme quand je vais le samedi soir avec la |

|due in particolare: la danza e la musica, direi|mythique et folle Enrica ma chère amie ! J’aime bien écouter de la musique reggae, |

|che la mia vita forse non avrebbe un senso |surtout Bob Marley : le roi du reggae ! J’aime ce genre musical parce que je crois en|

|senza di loro,perché quando ho bisogno di |ces mêmes idéaux. En l’écoutant je peux me relaxer ! |

|sfogarmi,ma anche divertirmi,mi aiutano sempre!|Au-delà de la musique et de la danse je dois avoir aussi des amis. Une de mes |

|Come ho detto prima, mi piace ballare infatti |meilleurs amies est Anto une fille avec laquelle je partage beaucoup d’émotions mais |

|due volte alla settimana vado al mio corso di |surtout elle me donne de bons conseils ! |

|danza classica che adoro; faticoso ma anche |Puis elle et moi ensemble, nous sommes très euphoriques et ce fait est très amusant !|

|divertente così come quando vado a ballare il |Yeah ! |

|sabato sera esclusivamente con la mitica e |J’aime les animaux, chaque samedi après-midi je vais avec mon chien, un berger |

|pazza Enrica, una mia carissima amica! |allemand, au dressage où j’aime l’atmosphère qui se crée. |

| |Ah ! J’ai oublié mon petit ami Valerio avec lequel je passe beaucoup de temps dans la|

| |journée et qui me rend heureuse. |

| |J’espère vous avoir transmis quelque chose de moi ! Ciao ! |

|Paola |

|Mon histoire | | |

|[pic] |C'EST LA FÊTE | |

|Ciao a tutti. Mi chiamo Camila e ho 17 anni. |Salut à tous …Je m'appelle Camila et j'ai 17 ans... |

|Sono nata in Brasile, ma vivo in Itali&a da 13 anni. | |

|Sono una ragazza un po' pazza che ama uscire con le sue amiche|Je suis née au Brésil mais je vis en Italie depuis 13 ans. |

|e fare festa fino a tardi ! |Je suis une fille un peu folle qui aime sortir avec ses amies et faire|

|Di solito il sabato sera, io e le mie amiche, andiamo in un |la fête jusqu'à tard ! |

|locale dove c'é sempre tanta gente e la musaica assordante ! |D'habitude, le samedi soir, mes amies et moi, nous allons dans un |

|Di solito beviamo una o due birre e mangiamo tante patatine |local où il y a toujours beaucoup de gens et de la musique |

|fritte !!! |assourdissante ! |

|Quando si fa tardi andiamo a casa di una nostra amica, che é |D'habitude, nous buvons une ou deux bières et mangeons beaucoup de |

|sempre a casa da sola, e rimaniamo li tutte a dormire. In |pommes frites !!! |

|verità non dormiano mai perché ci facciamo sempre tanti |Lorsqu'il se fait tard, nous allons chez mon amie qui est toujours |

|scherzi la prima che si addormenta viene presa a cuscinate du |toute seule chez elle, et nous restons tous dormir là. En vérité, nous|

|tutte !! |ne dormons jamais parce qu'on raconte toujours un tas de blagues. La |

|Poi stamo stanche tutto il giorno ! |première qui se couche est notre "victime" ! |

|Durante la settimana, nel mio tempo libero, mi piace ascoltare|Le lendemain, nous sommes fatiguées toute la journée ! |

|la musica e leggere libri d'amore. |Pendant la semaine, dans mon temps libre, j'aime écouter la musique et|

| |lire des livres d'amour. |

|Camila |

|Mon établissement scolaire | | |

|[pic] |NOTRE ÉCOLE |[pic] |

| |La nostra scuola | |

|Siamo due ragazze che frequentano la classe 3aA linguistico del|Nous sommes deux filles qui fréquentons la classe 3èmeA du lycée |

|liceo ‘Don Milani’ di Romano di Lombardia. (vedi foto 2) |linguistique ‘Don Milani’ à Romano di Lombardia. (Voir photo 2) |

|Il nostro istituto propone 4 indirizzi di studio: liceo |Notre établissement propose 4 filières d’étude : lycée linguistique, |

|linguistico, scientifico, sociopsicopedagogico e musicale. |scientifique, sociopsycho-pédagogique et musical. Pendant les |

|Negli ultimi anni il numero degli alunni è aumentato |dernières années le nombre des élèves a augmenté remarquablement si |

|notevolmente, tanto che la nostra scuola ha dovuto adottare |bien que notre école se compose non seulement d’un siège central mais|

|oltre alla sede principale altre due succursali. Il numero |aussi de deux autres succursales. Le nombre total des classes est 50 |

|totale delle classi è circa 50 e gli alunni circa 1100. (vedi |et les élèves à peu près 1100. (Voir photo 3) |

|foto 3) |Notre journée scolaire commence à 8 h du matin et finit à 13h30. |

|La nostra giornata scolastica inizia alle 8.00 di mattina e |Chaque jour est composé de 6 unités horaires de 50 minutes et nous |

|termina alle 13.30. Ogni giorno è        composto da 6 unità |fréquentons les cours du lundi au samedi. Pendant l’année scolaire |

|orarie di 50 minuti e frequentiamo le lezioni dal lunedì al |nous participons à différentes activités comme visites de musées, |

|sabato. Durante l’anno scolastico partecipiamo a diverse |théâtres, expositions, visions de films ou activités sportives |

|attività come visite di musei, teatri, mostre, visioni di film |comme ‘orienteering’, ski de fond et tours à vélo dans plusieurs |

|o attività sportive come orienteering, sci di fondo e |localités. En plus l’école propose des excursions scolaires de |

|biciclettate in varie località. |plusieurs jours dans des villes italiennes ou dans des localités |

|Oltre a queste attività la scuola propone gite di più giorni in|européennes et, puisqu’on fréquente un lycée linguistique, nous |

|città italiane o località europee ma facendo un liceo |participons tous les ans à un stage d’une semaine dans un pays |

|linguistico noi partecipiamo tutti gli anni a uno stage di una |étranger objet de notre étude. En effet, l’année dernière nous avons |

|settimana in un paese straniero oggetto del nostro studio. |passé une semaine à Nice et cela nous a permis d’améliorer notre |

|Infatti, l’anno scorso abbiamo trascorso una settimana a Nizza |connaissance de la langue et en outre nous avons pu vivre en contact |

|che ci ha permesso di migliorare la nostra conoscenza della |étroit avec la civilisation française. |

|lingua e inoltre abbiamo potuto vivere a stretto contatto con | |

|la civiltà francese. | |

|Sappiamo che nelle scuole francesi non esistono quelli che noi chiamiamo ‘bidelli’ ma ci sono |[pic] |

|persone che hanno il compito di sorvegliare gli alunni. | |

|I ‘bidelli’ invece svolgono diverse attività come pulire, piccoli lavori di segreteria e | |

|sorveglianza. Per darvi meglio l’idea ecco la foto di un nostro simpaticissimo ‘bidello’. | |

|Nous savons que dans les écoles françaises il n’existe pas les ‘bidelli’ mais il y a des personnes qui ont la tâche de surveiller les|

|élèves. Les ‘bidelli’ au contraire ont différentes tâches comme nettoyer, aider dans de petits travaux de secrétariat et surveiller. |

|Pour vous donner mieux l’idée voilà la photo d’un des nos ‘bidelli’ très sympa |

|Nella nostra scuola gli alunni hanno la |Dans notre école les élèves ont la possibilité de se réunir dans des conférences pour |

|possibilità di riunirsi in consulte per |organiser des fêtes, pour discuter d’éventuels problèmes de l’école, de thèmes de toute|

|organizzare feste, per discutere di eventuali|espèce, écrire le journal de l’école et beaucoup d’autres choses. Il y a la possibilité|

|problemi della scuola, di argomenti vi vario |aussi de participer à des cours l’après-midi comme espagnol, guitare, théâtre, hip-hop,|

|genere, scrivere il giornalino della scuola e|gymnastique, photographie. |

|parecchie altre cose. C’è anche la |Le seul défaut de notre école est le fait qu’il n’y a pas de gymnase : pour cela nous |

|possibilità di partecipare a corsi |devons nous déplacer dans les gymnases voisins où nous pouvons participer à de brefs |

|pomeridiani come spagnolo, chitarra, teatro, |cours de tennis, natation, patinage sur glace, kick boxe et gymnastique.. |

|aerobica, hip-hop, fotografia e tanti altri. |Voilà une photo de notre classe... |

|L’unico difetto della nostra scuola è il | |

|fatto che non c’è una palestra quindi | |

|dobbiamo spostarci nelle palestre limitrofe e| |

|possiamo partecipare a brevi corsi di tennis,| |

|nuoto, pattinaggio sul ghiaccio, kick-boxe e | |

|palestra. | |

|Ecco una foto della nostra classe… | |

| |[pic] |

|Questa e una piccola descrizione della nostra scuola, quella |Ceci est une petite description de notre école, l’école que, |

|scuola che a volte proprio non ci piace ma che in fondo ci da |quelquefois, nous n’aimons pas mais qui, après tout, nous donne |

|tante soddisfazioni. |beaucoup de satisfactions. |

|Seghezzi Michela & Pezzotta Federica |

|Nos traductrices |

|Notre histoire | | |

|[pic] |TRAUMA EN 3ème BL |

| |Épidémie d’homologation |

|Encore aucun traitement trouvé…pour le moment il y a |Un’altra classe è stata contagiata, questa volta in Italia. La tragedia|

|seulement de nombreux symptômes. |si è consumata nel liceo linguistico di Romano di L.dia (BG): |

|[pic] |rientrando una mattina di febbraio, gli insegnanti hanno trovato le |

|Une autre classe a été contaminée, cette fois-ci en Italie. |studentesse della terza B in stato catatonico. |

|La tragédie s'est passée au lycée linguistique de Romano di |Immediatamente è stato contattato il famoso immunologo dott. House, che|

|Lombardia ( à Bergame, en Italie). Un matin de février, les |ha riconosciuto la presenza del virus Omologatio omologantis (cioè la |

|professeurs ont trouvé les étudiantes de la 3ème BL dans un |SOA, Sindrome Omologazione Acuta). Dalle anamnesi sono emersi gli |

|état inquiétant. |oramai tristemente noti sintomi; le ragazze, auto-valutandosi, si |

|Le célèbre immunologiste Doctor House a immédiatement été |dichiarano tutte come modeste, sensibili, dolci, timide, simpatiche, ma|

|contacté et a reconnu la présence du virus Omologatio |anche gelose. I casi più gravi riscontrati hanno presentato scarsa |

|omologantis (c'est-à-dire Syndrome Homologation Aiguë) par |autostima. Questo dipende in larga parte dal loro vissuto. |

|ses symptômes tristement connus. Toutes les filles se | Alla richiesta di identificare il paese in cui vivono, le risposte |

|déclarent modestes, sensibles, douces, timides, sympathiques,|sono state vaghe e principalmente incentrate sulle tradizioni culinarie|

|mais aussi jalouses. Les cas les plus graves relevés |(pizza e spaghetti) e sulla negatività politica. |

|présentent un manque d'estime considérable. |Il medico ha inoltre cercato di fare un paragone, qualcosa per capire |

|Quand on leur demande d’identifier le pays dans lequel elles |la gravità del contagio. Quindi, alla domanda “Sai cos’è la Francia?” |

|vivent, les réponses sont vagues et principalement centrées |la quasi totalità ha evocato immagini smielate e romantiche, immagini |

|sur les traditions culinaires (pizza et spaghetti) et sur la |di monumenti e cibi (tanto dolci quanto salati!). Rare, invece, |

|« politique ». |evocazioni di presunzione, calcio, “testate”… A questo punto, la nostra|

|Le médecin a en outre cherché à comprendre la gravité de la |fonte ce lo rivela, le ragazze hanno spontaneamente preso in mano una |

|contagion. Elles ont raconté, non sans mal, leurs histoires |penna ed hanno cominciato a scrivere quello che è sembrato un grido |

|personnelles et leurs rêves. |d’aiuto. Con evidente sforzo sono riuscite a comunicare i  loro nomi e |

|Les renseignements recueillis, bien sûr très utiles, ont |le diverse città di provenienza. Sempre con enorme sforzo, hanno |

|permis aux hommes de science de réaliser que le virus ne |raccontato le loro storie personali ed i loro sogni: questo ha permesso|

|détériore pas les aires du cerveau destinées à la mémoire et |agli scienziati di capire che il virus non deteriora le aree del |

|à la conscience de soi. Toutefois elles ne sont pas encore |cervello adibite alla memoria ed alla coscienza di sé. |

|suffisantes pour donner des indications détaillées à propos |Queste informazioni da sole, seppur utili, non trovano riscontri a |

|du traitement à suivre. |livello pratico; nonostante l’alto numero di addetti, la scoperta della|

| Dans l’espoir d’un médicament miraculeux, nos vœux de prompt|cura è ancora lontana. |

|rétablissement aux filles «contaminées». |Alle ragazze colpite vanno quindi i nostri migliori auguri di |

| |guarigione, nella speranza che l’omologazione venga un giorno, |

| |finalmente, cancellata. |

| |[pic] |

|Clarisa Fazzoli |

|Illustrations : droits réservés au lycée Don Lorenzo Milani |

|Notre histoire | | |

|[pic] |L'ÉCOLE, LE TEMPS LIBRE, L'AVENIR |

|Ennuyeuse, énervante, irritante.... ce sont les premiers adjectifs qu’on utilise pour parler de l’école. Pour nous aussi c’est comme |

|ça ! Tous les jours le réveil est implacable, le voyage pour arriver à destination est fatiguant (serrés comme des sardines dans le |

|bus ou dans le train ) ….Au son de la cloche …..DRIIIINNNG…. tous nos espoirs s’évanouissent. Six heures de coma par jour….cours |

|d’allemand, anglais, français, italien, histoire de l’art, chimie, biologie, latin, philosophie, histoire…. C’est la galère ! |

|Les matières que nous préférons sont bien sûr les langues étrangères même si le latin est terriblement compliqué ! Les mathématiques |

|et l’histoire de l’art…..eh bien…..quel stress ! |

|Quelques professeurs ont du magnétisme et une attitude diplomatique mais ils n’en restent pas moins des professeurs. |

|Par chance une lumière apparaît au bout du tunnel…..le son de la cloche à 13h30. La liberté nous attend mais ce n’est qu’une |

|illusion. |

|Un déjeuner rapide et tout de suite les devoirs à faire. Le stress est toujours aux aguets mais le mot d’ordre est «résister». |

|Certains cherchent à pratiquer du sport, de l’activité physique pour décharger la tension (karaté, athlétisme, natation, |

|volley-ball….cours de théâtre et aérobic), nous sommes une classe «occupée», c’est incontestable. Nos espoirs renaissent pour le |

|week-end. Le samedi soir et le dimanche sont sacrés : on va au cinéma, en boîte……finalement on vit. |

|L’avenir est dehors et il est sans doute influencé par le contexte familial : l’imaginer n’est pas si difficile. Des enfants, un |

|homme (pas nécessairement un mari), un bon travail….. C’est comme  çà que la plupart de la classe s’imagine dans dix ans. Les autres |

|préfèrent viser un succès professionnel  et renvoyer la formation d’une famille à plus tard…. |

|«Au contraire les garçons »…… nous avons remarqué que la plupart d’eux consacrent le temps libre au sport, à la musique, aux amis ou |

|à surfer sur le Net. |

|En ce qui concerne les études, peu d’entre eux sont intéressés. En général ils n’ont pas d’idées précises à propos de leur futur. |

|Malgré leur insouciance ils n’ont pas une vision très positive de la société dans laquelle ils vivent. L’amour et l’amitié sont |

|encore fondamentales…………… Certains voudraient faire de la musique en professionnels, en effet il existe déjà un petit groupe qui va |

|devenir bien sûr célèbre… |

|Qui sait si ces désirs se réaliseront….. |

|Maintenant nous voulons vivre intensément notre âge et continuer à croire dans nos idéaux. |

|Mon histoire | | |

|[pic] |MA VIE EN DEHORS DE L’ÉCOLE |

| |La mia vita fuori dalla scuola |

|Salut à tout le monde! Je m’appelle Francesca mais tout le monde m’appelle Francy et j’ai 17 ans. J’habite dans un village près de |

|Bergamo où il n’y a pas beaucoup de choses à faire, les seules places où aller sont les pubs (il en y a beaucoup !) ou le  |

|patronnage, mais mes amies et moi, nous nous amusons également ! J’ai décidé de vous parler un peu de moi, de mes hobbies et de ce |

|que je fais d’habitude pendant mon temps libre. Quand je n’ai rien à faire je reste dans ma chambre et si j’ai la juste inspiration |

|je commence à dessiner. J’aime beaucoup le dessin parce qu’il est très relaxant et il me libère l’esprit mais si ce que je veux |

|dessiner ne vient pas comme je désire, j’écoute un peu de musique, pas de pop, house, seulement punk et rock’ n’ roll ! La meilleure |

|musique du monde, n’est-ce pas ? |

|Les meilleurs groupes sont les Rancid et les Transplants ! J’écoute aussi en peu de new metal seulement parce que mon petit ami est |

|un guitariste dans un groupe appelé NO AIDYA (juste pour faire un peu de publicité) et je dois les écouter quand ils jouent dans les |

|locaux. |

|Un autre des mes hobbies est d'écrire dans un agenda toutes les choses amusantes que je fais, tout ce qui m’arrive ou ce que je pense|

|sur les garçons d’aujourd’hui. |

|Évidemment je ne reste pas toute la journée chez moi et quand je sors je rencontre mes amies et ensemble nous parlons ou nous |

|cherchons toujours quelque chose d’amusant à faire ! Particulièrement Enrica et moi, qui est ma fidèle copine. Nous sommes amies |

|depuis 10 ans. Nous nous rencontrons souvent et ensemble nous nous amusons beaucoup en parlant de toutes les choses qui nous arrivent|

|ou en allant dans un pub  boire quelque chose.  Bien qu’il ne nous arrive rien de particulier, c’est toujours amusant de rester avec |

|elle ! Toutes  les personnes qui me connaissent  disent que je suis sympa, amusante, que j’aime faire des choses folles et je suis |

|impulsive. J’aime exprimer  ce que je pense quand les choses ne vont pas comme je voudrais, j’adore donner des conseils à mes amies |

|et je parle seulement avec les personnes à qui je me fie, c'est-à-dire mes amies et mon petit ami avec le quel je passe le vendredi, |

|le samedi, le dimanche soir et quelques après-midi parce qu’il travaille (hélas). |

|Maintenant je ne vous dérange pas davantage et je vous envoie une salutation italienne. Ciao. |

|FrAnCy |

|[pic] |Lycée Professionnel Jean Perrin |France |[pic] |

| |Saint André de La Réunion | | |

|Ma vie à l'école |Classes de BEP |

|  |Séjour à La Réunion | |

| |DES APPRENTIS ALLEMANDS | |

|Sie interessierten sich sehr für unser Leben auf Reunion . |Vous vous intéressez beaucoup à notre vie à la Réunion. Vous nous |

|Sie haben gefragt über unsere Traditionen, unsere usikkultur |avez posé des questions sur nos traditions: musique, danse, |

|,Tanzkultur , auch Esskultur. |spécialités culinaires. |

|Es war schwer , sie auf Deutsch zu verstehen. Sie haben so schnell|Nous avons eu du mal à vous comprendre en allemand. Vous avez |

|gesprochen , aber wir waren doch froh , dass sie doch unsere |parlé tellement vite ! Mais nous étions tout de même contents de |

|Fragen auf Deutsch verstanden haben. |voir que vous aviez compris nos questions en allemand. |

|Sie haben sich auch schnell an uns angewohnt und angepasst .  Sie |Vous vous êtes habitués et adaptés très vite à nous et, ensuite, |

|haben uns dann viel geholfen  bei der Vorbereitung unsere |vous nous avez beaucoup aidés lors de la préparation de notre |

|Tanzvorführung . Sie haben unsere Aussprache  kontrolliert  bei |spectacle de danse. Vous nous avez conseillés pour la |

|der Lektüre der Geschichte von Maloya und Sega auf Reunion. |prononciation lors de la lecture de l'histoire de Maloya et de |

| |Sega à la Réunion. |

|Sie haben dann uns bei der Tanzvorführung von Maloya und Sega  als|Vous nous avez également prêté main forte lors de la |

|Moderatoren  geholfen. |représentation de "Maloya et Sega". Tout était complètement |

|Es war alles ganz improvisiert, aber die Zusammenarbeit klappte |improvisé, mais notre collaboration a très bien fonctionné. Ces |

|sehr gut . Diese zwei Wochen  , wo sie in unserem Berufsgymnasium |deux semaines passées en votre compagnie dans notre LEP,  se sont |

|bei  uns waren   schön ,es war unkompliziert mit ihnen. |vraiment bien passées, sans aucune difficulté. |

|Es war wirklich schwer, sich zu verabschieden. Jetzt haben  selbst|Nous étions tristes de vous voir partir. Maintenant, nous avons |

|Lust, einmal  nach Deutschland zu  fahren, zu dem CJD Homburg in |envie d'aller nous aussi en Allemagne, par exemple au CJD Homburg |

|Saarland. |dans la Sarre. |

|11 élèves apprentis de la Sarre en séjour à La Réunion |

|Coutumes et pays |Classes de BEP |

|  |NOTRE VIE À LA RÉUNION | |

|Aufenthalt auf Réunion vom 04/12/06 zum 16/12/06 von 11 |11 élèves apprentis de la Sarre en séjour à la Réunion du 4.12.06 |

|deutschenLehrlingen aus Saarland. |au 16.12.06 |

|Die Lehrlinge aus dem CJD Homburg haben mit der |A la Réunion, les élèves apprentis du CJD de Homburg ont effectué |

|Elektronik-Abiturklasse unseres Berufsgymnasiun und ihren 2 |de nombreuses visites en compagnie de la classe de terminale |

|deutschen Elektroniklehrern viel auf Reunion besichtigt. |option électronique de notre lycée professionnel et de leurs deux |

| |professeurs allemands. |

|Sie waren auf der Sternwarte im Gebirge im Westen, haben eine |Ils ont visité l’observatoire situé dans les montagnes à l’ouest |

|Wanderung um den Vulkan gemacht, und waren am Strand in St Pierre.|de l’île, ils ont fait une randonnée autour du volcan et ont |

|Sie haben die Zuckerfabrik bei St André besichtigt und das schöne |profité de la plage de St Pierre. Au programme figuraient |

|Dorf Hellburg im Talkessel Salazie. |également la sucrerie de St André et le joli village d’Hellbourg |

| |dans le cirque de Salazie. |

|Beim Abschied haben sich alle sehr bei allen bedankt. Die |Au moment du départ, ils nous ont tous remerciés avec effusion. |

|deutschen Elektroniklehrer haben aber gesagt, dass es in Saarland |Les deux professeurs allemands nous ont dit que chez eux, dans la |

|bei ihnen keine einmalige Sachen zu sehen gibt, wie ein Vulkan |Sarre, il n’y a pas de site aussi remarquable qu’à la Réunion, |

|oder eine Lagune, aber sie |comme un volcan ou une lagune, mais ils espèrent pouvoir faire |

|hoffen, dass es vielleicht doch etwas anderes den Reunionäsen zu |découvrir autre chose à leurs amis réunionnais. |

|zeigen gibt. | |

|Und was war unser Programm auf Deutsch für die Lehrlinge? |

|Notre programme pour les élèves apprentis allemands. |

|Der Text wurde von der Buchhaltung Abitur klasse und Elektronickklasse BEP |

|geschrieben. |

|11 élèves apprentis de la Sarre en séjour à La Réunion |

|Coutumes et pays |Classes de BEP |

|[pic] |NOTRE VIE À LA RÉUNION |[pic] |

| |Le Maloya | |

|Was ist Maloya? |Qu’est-ce que le Maloya ? |

|Maloya war eine Art Blues aus Afrika, nach Reunion von den ersten |Le Maloya est une sorte de blues africain transmis à la Réunion |

|Sklaven mitgebracht. Er wurde insgeheim gesungen und getanzt von |par les premiers esclaves. Il était chanté et dansé en cachette |

|den Sklaven, die aus ihrer Heimat entwurzelt waren. |par les esclaves qui souffraient du déracinement. |

| |Cette musique longtemps interdite fut reconnue officiellement dans|

|Bis in die achtziger Jahren wurde diese Musik nicht offiziell |les années 8O. |

|gespielt. |Aujourd’hui, il y a beaucoup de chanteurs célèbres qui chantent le|

| |Maloya sur l’île de la Réunion. Les chants parlent des problèmes |

|Heute singen viele berühmte Sänger Maloya auf Reunion. |quotidiens, du travail, de l’amour, etc. |

|Maloyalieder erzählen heute die Alltagsprobleme, die Arbeit, die |Mais le Maloya est également resté un symbole de liberté. On le |

|Liebe... |chante surtout lors de la fête du 20 décembre, qui est une date |

| |importante à la Réunion. |

|Aber Maloya ist immer noch ein Symbol für Freiheit. Man singt es |Ce jour là, on commémore l’abolition de l’esclavage, le 20 |

|ganz besonders für das Fest des zwanzigsten Dezember, den |décembre 1948. |

|wichtigsten Feiertag auf Reunion. |Nous avons dansé au son de la musique de Firmin Vitry. C’est un |

| |chanteur réunionnais très célèbre qui a plus de 80 ans ! |

|Das ist die Erinnerung an die Abschaffung der Sklaverei, am | |

|zwanzigsten Dezember 1848. | |

|Wir haben über die Musik von Firmin Viry getantzt. Er ist ein | |

|berühmter Sänger aus Réunion, der schon über achtzig ist. | |

|Der Text wurde von der Buchhaltung Abitur klasse und Elektronickklasse BEP |

|geschrieben. - 11 élèves apprentis de la Sarre en séjour à La Réunion |

|Coutumes et pays |Classes de BEP |

|[pic] |NOTRE VIE À LA RÉUNION |[pic] |

| |Le Séga | |

|Und was ist Séga? |Et qu’est-ce que le Séga ? |

|Der Rhythmus Sega kam mit dem Sklaven aus der Ostküste von Afrika,|Le rythme Séga a été importé à la fin du XVIIème siècle par les |

|aus Mozambik, Ende des siebzehnten Jahrhunderts.Im neunzehnten |esclaves venus de la côte orientale de l’Afrique, du Mozambique. |

|Jahrhundert verschmolz der Rhythmus Sega allmählich mit |Au  cours du XIXème siècle, les rythmes Séga ont fusionné avec des|

|eurapäischen Musikelementen. Die Ballsäale öffneten sich schwarzen|éléments de la musique européenne. Les musiciens et les danseurs |

|Musikern und Tänzern, besonders nach 1848 nach der Abschaffung der|noirs ont fait leur entrée dans les salles de bal, surtout à |

|Sklaverei. |partir de 1948, après l’abolition de l’esclavage. |

| |Nous avons dansé au son de la musique de Dominique Barret. C’est |

|Wir haben über die Musik von Dominique Barret getantzt. Er ist ein|un chanteur célèbre né à la Petite-île dans le sud de la Réunion. |

|berühmter kleinweisser Sänger aus Réunion. |Nos correspondants ont filmé notre spectacle de danse. Ils étaient|

| |enthousiastes. A la fin, ils ont dansé avec nous. Ils ont gravé un|

| |DVD de la représentation. |

|Die Lehrlinge haben unsere ganze Tanzvorführung gefilmt. Sie waren| |

|begeistert. Zum Schluss haben sie mit uns getanzt. Sie haben | |

|daraus eine DVD graviert. | |

|Der Text wurde von der Buchhaltung Abitur klasse und Elektronickklasse BEP |

|geschrieben. |

|11 élèves apprentis de la Sarre en séjour à La Réunion |

|Coutumes et pays |Classes de BEP |

|[pic] |NOTRE VIE À LA RÉUNION |  |

| |Et maintenant ? | |

|Und jetzt...? |Et maintenant ? |

|Die Elektronik-Abiturklasse unserer Berufschule war vom 11/03/07 |La classe de terminale option électronique de notre lycée |

|bis zum 25/03/07. |professionnel a séjourné du 11.3.07 au 25.3.03 au « Christliches |

|Im Christlichen Jugenddorf Homburg (CJD). Wir sind gespannt, was |Jugenddorf » (CJD) de Homburg. Nous sommes impatients de connaître|

|ihre Eindrücke von Deutschland sind. |leurs impressions au sujet de l’Allemagne. Après leur stage |

|Die Klasse wird nach dem Praktikum in Paris im Mai wieder bei uns |pratique effectué à Paris, les élèves seront de retour à la |

|auf Reunion sein. |Réunion au mois de mai. |

|Der Text wurde von der Buchhaltung Abitur klasse und Elektronickklasse BEP |

|geschrieben |

|[pic] |Collège Michelet |France |[pic] |

| |Saint-Ouen | | |

|Mes loisirs - La lecture |Club Citoyenneté |

| |LE CAHIER DE GERDA | |

|Nous avons découvert Gerda à Aubervilliers, puis nous l’avons revue à Saint-Denis. Elle était un peu tendue, impressionnée de devoir |

|faire face, d’un coup, à un groupe de personnes au complet. |

|Gerda préfère rencontrer les personnes l’une après l’autre. |

|Un courant de sympathie s’est établi. |

|Avant de partir parcourir le monde, Gerda nous a confié son premier cahier qui raconte son enfance et son adolescence. |

|Elle nous a permis d’en publier des extraits. Nous vous les offrons. |

|  | |

| |Extrait n°1 : Kay |

| |Extrait n°2 : Ne jamais abandonner |

| |Extrait n°3 : Le Palais de Glace    |

| |Extrait n°4 : A qui parlons-nous… |

| |Extrait n°5 : « Sisters Are Doin’ It For Themselves »  |

| |Extrait n°6: Un long chemin |

|Kay |

|Nous ne sommes pas frère et sœur mais nous nous aimons autant que si nous l’étions. |

|Il s’appelle Kay et je m’appelle Gerda. |

|Pourquoi cette fascination pour Kay ? Je ne l’explique pas… Rien qu’en y pensant je… Une sorte de fièvre s’empare de moi… Je peux |

|tout lui raconter… |

|Belles journées d’été… il fait bon près des rosiers qui ne veulent pas s’arrêter de fleurir… |

| |

|***** |

|Qu’est-ce qu’il a donc Kay ? Il est endommagé. |

|Il trouve toujours à redire. Il est arrogant, son regard est dur. Il veut faire partie du monde des adultes. |

| |

|Il me rejette, je ne suis qu’une enfant. |[pic] |

|Qu’y-a-t-il avec Kay ? | |

|Il est comme ensorcelé. Il me laisse derrière lui… | |

|Quelque chose le hante… | |

|*****  | |

|Journée interminable, comme un enterrement. | |

|Ça a été un coup. Tout a chaviré. | |

|Kay est introuvable… Kay demeure introuvable… | |

|Un grand oiseau passe dehors devant ma fenêtre. | |

|*****  | |

|Je pense à Kay. Les autres se font une raison de sa disparition. Plus | |

|personne pour penser à la personne qui disparaît. | |

|Caché – oublié… | |

|Club Citoyenneté du Collège Michelet - Illustration : Fadoua Es-Safi |

|Ne jamais abandonner |

|Kay, I promise I will set my mind on you. |

|I will never forget you… I will never give you up, whatever obstacles stand |

|in my way. |

|I have summoned up my courage. I have thought it over. |

|I know you were led on by this Thing from the Big White… you were seduced |

|and captured by Someone from a faraway land where winter never ends... |

|I will find you back and bring you back to life. |

|I will melt the pain that grew up in your heart. |

|***** |

|Es-tu en bonne compagnie avec un gars comme lui ? Mérite-t-il que tu ailles au bout du monde pour le retrouver ? Il se laisse |

|entraîner par ce qui lui fait plaisir, sans prêter beaucoup d’attention à toi… |

|Je ne veux pas penser davantage… Je réussirai malgré toutes les embrouilles de l’Etre venu du pays noyé dans l’hiver… Je te libérerai|

|de l’emprise de l’Autre… |

|Je ne veux penser qu’à Kay. |

|***** |

|Je ne veux pas penser à l’Autre Chose maintenant. Je sais qu’elle |[pic] |

|m’accompagne dans ce voyage… Elle me poursuit… Elle se tient au bord | |

|de la route… Surtout ne pas penser à cette Autre Chose… | |

|***** | |

|Les forces m’abandonnent mais je continue… | |

|Je brûle d’envie de le revoir. | |

|Le chemin qui conduit vers Kay. | |

|Le chemin vers Kay | |

|Club Citoyenneté du Collège Michelet - Illustration : Andréa M’Buyamba |

|Le palais de glace |

|J’ai traversé les endroits embrumés. Les corneilles noires passent au-dessus de moi en croassant. Dans les montagnes, la neige |

|étincelle, le vent froid siffle, les loups hurlent… |

|Mais, près du Palais, on n’entend rien… Je n’aurais pu mieux faire que de venir ici…  |

|***** |

|Un cocon géant. Il semble atteindre le ciel. Rien d’autre ne se présente au regard que le Palais… |

|Je t’imagine… Les salles, tu veux les explorer, l’une après l’autre… Tu veux avoir la certitude que cet Etre étincelant, fort, mais |

|froid, ce démon vorace qui travaille à nous perdre, se préoccupe de toi… L’idée de ressortir ne t’effleure pas… Tout bleu de froid, |

|même presque noir, mais tu ne t’en aperçois pas… Tu te sens bien… |

|  ***** |

|Après la montagne, ce doit-être le ciel ? |

|Je suis allée dans la montagne, je me suis mise sur la pointe des pieds, et j’ai regardé partout dans le ciel. Tu n’étais pas là… |

|***** |

|Kay est mort. |

|Je pleure. Je m’abandonne aux pleurs. C’est plus fort que moi. Mon cœur est sur le point de se briser… |

|Qu’est-ce que c’est que de mourir ? Dissous. Envolé comme les feuilles d’un arbre entraînées par le vent. Tombées, elles ne |

|repoussent jamais. D’autres viennent les remplacer… |

|Parti inexorablement pour toujours… |

|***** |

|Club Citoyenneté du Collège Michelet |

|À qui parlons-nous…  |

|C’est comme si Kay n’avait jamais existé. |

|Jamais on ne parle de Kay. |

|Ils semblent t’avoir oublié. |

|Toujours, la panique me guette. |

|Je suis sur le point de m’effondrer. |

|***** |

|Ideas go berserk in my mind. |

|No landmarks. I have lost my way in thick fog. |

|Flashes of lightening that I can't hold back... I am incapable of forming any |

|idea... A Sleeping Beauty of her own accord... I protect myself. |

|***** |

|A qui parlons-nous |

|lorsque nous nous taisons ? |

|(Tarjei Vesaas) |

|Club Citoyenneté du Collège Michelet |

|« Sisters Are Doin’ It For Themselves »  |

|Lorsqu’on balance entre la réalité et l’imagination… Ce n’est pas toujours agréable… |

|C’est un Palais qui s’accroche à la terre avec des énormes griffes. C’est un Palais avec, enfermée dedans, Shéérazade. |

|1001 affiche le compteur. |

|Demain, c’est mon dernier jour. |

|Tu vas encore tuer. |

|Rien ne semble pouvoir t’échapper. Ici, tu es le maître. Tu sembles fait pour résister éternellement. Si une vie se manifeste… Pfuit…|

|Encore une existence en moins. Personne ne peut t’empêcher de faire ce qui te plaît. |

|J’en ai, ailleurs, terminé avec les larmes. |

|Le voici celui qui ne sait pas résister. |

|Tu frappes comme un fou à ma porte. Tu frappes. Tu reviens sans cesse, avec ton petit air de commander… |

|Je t’hypnotise, te voilà pris dans mon récit… Sultan, tu as mal à la tête… Attention ! Seigneur, la scène est impressionnante… |

| Shâhriyâr, mon Roi, vos calmants ! Une, deux, trois gélules. Un verre d’eau… Slurp. Haaaah… Rrrrrrrrrr. Dodo. Rrrrr… |

|Tu respires mal, Sultan… L’air manque à tes poumons… Tu es naze… |

|Sultan tombe raide mort. |

|Ce qui me fait bien rire. |

|Tu n’auras plus de mots de ma bouche. |

|Rapatatam |

|Rapatatam |

|Rapatatam |

|Je suis sortie du Palais. |

|Rapatatam |

|Rapatatam |

|Rapatatam |

|J’avance. |

|La forêt s’endort paisiblement. Au matin, elle respirera librement. |

|Mon dernier jour ? Quelle bêtise ! |

|***** |

|Club Citoyenneté du Collège Michelet |

|Cet extrait a été inspiré par les Mille et une nuits (théâtre) de Bertrand Raynaud. |

|Retour |

|Un long chemin   |

|Il y a donc un être qui cherche. Qu’y-a-t-il chez cette personne qui me donne envie de me promener avec elle ? |

| |

|***** |

|Un peu de bavardage, des mots courants, avant de se lancer. C’est vite fait de gâcher quelque chose. |

|  |1 - Tu as passé des moments difficiles. Il me tardait de te voir… Nous savions bien que ce jour viendrait… |

| |2 - C’est pour ça que je suis partie de bonne heure… Je voulais vous voir seule… |

|Quelques mots échangés gravés dans ma mémoire. Lorsque je connaîtrai son adresse, je lui écrirai… |

| |

|***** |

|Intimement liée à Kay, aussi emprisonnée que Kay… Ne pas les laisser effacer Kay… La résistance m’a épuisée… Je me suis effondrée non|

|pas de fatigue mais par épuisement mental… La volonté et le courage ne suffisent pas toujours… |

|J’ai des cicatrices. Un léger poids subsiste. |

|Je ne regrette pas mes choix. Je suis allée jusqu’au bout. A mon rythme maintenant. Montagne après montagne. Il reste beaucoup |

|d’autres montagnes à gravir. |

|Celle qui marche |

|Club Citoyenneté du Collège Michelet |

|Ma vie - Mes idées |Club Citoyenneté |

| |Ce qui fait mal | |

| |C'EST L'HUMILIATION | |

|The Citizenship Club in Michelet Junior High School took part in the Cultural Cafe held in Saint Ouen's Château on school violence. |

|We had first prepared that debate together at school by a reflexion based on William Golding's Lord of the Flies and Petter S. |

|Rosenlund's play An Impossible Child. |

| |

|Préparation du débat sur les violences scolaires |

|Dans Sa Majesté des Mouches, le comportement des enfants devient de plus en plus violent. La mort de Simon est provoquée par un jeu |

|qui dégénère tragiquement. Il fait nuit, les enfants ont très peur de l’obscurité et de l’orage qui se déchaîne. Ils sont surexcités |

|pour oublier leur terreur et ne se rendent pas très bien compte de la gravité de leurs actes. Les enfants se ruent sur Simon et le |

|rouent de coups de bâtons. Simon ne survit pas. Ensuite, les enfants deviennent témoins puis complices approbateurs d’un meurtre |

|volontaire en plein jour (la mort de Porcinet). Ils finissent acteurs à part entière d’un meurtre prémédité : une chasse à l’homme |

|est organisée. |

|Sa Majesté des Mouches est un roman qui met en scène un monde d’enfants privés d’adultes. La peur des enfants les conduit à suivre |

|celui qui leur paraît fort et à imiter le chef et ses comportements agressifs.  |

| |

| |

| |

|La pièce : Un garçon impossible parle aussi du manquement des |[pic] |

|adultes, non par leur absence physique mais pas leur immaturité. | |

|Jim vit dans le chaos, entouré d’adultes qui se dévorent entre | |

|eux et qui le dévorent. Il ne trouve qu’une issue pour survivre :| |

|supprimer tous les adultes.  | |

|Les adultes sont les premiers responsables du monde dans lequel | |

|vivent les enfants. Quand les enfants ne rencontrent pas des | |

|adultes qui leur permettent de se rassurer et de se construire, | |

|ils réagissent par l’agressivité et la violence. La violence | |

|c’est de l’amour déçu, de la parole non aboutie. | |

|Le Café Culturel sur les violences scolaires |

|Lors du débat du Café Culturel, le Club Citoyenneté a parlé de la vie au Collège. Notre Collège n’est pas un endroit dangereux, |

|envahi par des hordes d’élèves exclus.  C’est vrai que les élèves se plaignent parfois des insultes, des bousculades, beaucoup plus |

|rarement des bagarres, des affaires abîmées. Les adultes sont parfois fatigués parce que les élèves ne sont pas assez attentifs. |

|Les adultes présents ont souvent exprimé leur peur des jeunes et leur incompréhension de la violence verbale des jeunes. Nous avons |

|expliqué que les jeunes créent une langue à eux pour construire un monde à eux. Ils s’habituent à s’exprimer de façon exagérée, |

|amplifiée et ne se rendent plus compte de la violence de leurs mots.  |

|Les psychologues, les éducateurs, les adultes du Collège ont rappelé que, sur le plan juridique, il existe des degrés de violence : |

|les crimes et délits, les incivilités. |

|Pour nous, la violence c’est d’abord un vécu propre à chaque personne. Ce qui fait mal c’est l’humiliation, c’est l’atteinte physique|

|et psychologique. |

|Club Citoyenneté du Collège Michelet - Illustration : Azra Eminovic |

|Le Théâtre |Club Citoyenneté |

| |POUR JÉSUS | |

|Beaucoup n’y croyaient plus… |

|Beaucoup d’entre nous n’y croyaient plus au dialogue entre les jeunes et les adultes. |

|Beaucoup pensaient que la communication était impossible avec les adultes et préféraient se taire ou parfois crier. |

|On Monday, April, 3, 2006, at 7pm, in Michelet Junior High |[pic] |

|School, we presented our show entitled . Nous | |

|étions très émus de voir autant de personnes, parents et amis,| |

|personnes travaillant au Collège, audoniens et audoniennes… | |

|Pendant la représentation, nous les sentions présents. Quelle | |

|écoute… Ils étaient très attentifs. Nous sentions qu’ils | |

|recevaient ce que nous voulions exprimer. Nous les emportions | |

|en douceur et ils vivaient dans notre univers, dans nos | |

|histoires. | |

| |Photographie : Nathalie KOPRIVA |

| |Droits réservés au Club Citoyenneté du collège Michelet |

|Les applaudissements ont duré longtemps… Spectators came to us with an open-mind, making themselves available, ready to spare their |

|time. When they left they had been given joy |

|We Like our show. It is very much like us. La scénographie est originale. Il y a deux espaces scéniques. Nous partons des quatre |

|coins de la salle, nous traversons le public. Il y a des jeux de lumière, des contrastes, le noir et la lumière des néons qui se |

|déplace…  Nous avons fabriqué les costumes avec des T-shirts décorés avec des pochoirs, avec des sacs en plastique. On peut être |

|inventif sans beaucoup d’argent. |

|Une rencontre |

|Notre spectacle est né de notre rencontre avec la Compagnie de danse contemporaine franco-chilienne Absolutamente. Travailler avec |

|eux c’était une façon différente d’apprendre l’espagnol. We have discovered the Chilean culture and modern dance. Nous avons appris à|

|jouer avec l’espace. Expressing oneself  through dancing, without resorting to words, helps release emotions that may be too strong |

|to be uttered. Dans la danse contemporaine, parfois, les danseurs sont nus et encore aujourd’hui, même si nous comprenons mieux |

|pourquoi, nous trouvons que c’est choquant. Le but n’est pas d’exciter les spectateurs. Ce n’est pas amoral. C’est plutôt courageux |

|de danser nu à quelques centimètres d’un public (habillé) vivant, en chair et en os. Lorsque Paula Sacur dansait nue dans Fantasy |

|Brain - Globalisation, spectacle de la Compagnie Absolutamente, elle dégageait surtout une sensation de vie, de liberté. |

|Notre spectacle c’est des heures de recherches et de répétitions. Nos répétitions préférées c’était à Mains d’Œuvres.  La Compagnie  |

|Absolutamente nous accueillait dans son univers. Les artistes y avaient leurs habitudes. On les sentait à l’aise dans ces lieux, |

|alors nous aussi nous nous y sentions bien. |

|C’était une bonne idée de diviser la classe en plusieurs groupes. Chaque groupe faisait une activité différente : danse, chant, |

|théâtre, scénographie, costumes… Dans de petits groupes, chacun a la chance de pouvoir s’exprimer : nous pouvons parler, apprendre à |

|nous connaître, mieux se comprendre… |

|Tous les membres de la Compagnie Absolutamente sont très sympas, très gentils. Ils expliquent bien, progressivement, « pas à pas ».  |

|They never let us down, so we couldn’t give it up. |

|La danse contemporaine ça peut être drôle et ça peut permettre de rire de sa timidité, de ses « je suis bloqué(e) ». Grâce à ce |

|projet avec la Compagnie  Absolutamente, nous avons vaincu nos peurs, nos appréhensions de nous montrer, de nous lancer. Nous avons |

|découvert de nouvelles capacités. |

|Nous avons écrit cette lettre pour dire MERCI à Jesus et à tous les membres de la Compagnie : Magdalena, Sylvie, Roberto, Ismaël, |

|Patricio, Yann. MERCI. |

|Aminita Sidibe, Leïla Hafsi, Cynthia Duhamel |

|Merci |

|  |à Assa Dembele et à Amira Hashassi de nous avoir encouragées dans la rédaction de notre lettre |

| |la Compagnie Absolutamente |

|[pic] |Scuola Statale G. Pascoli |Italie |[pic] |

| |San Mauro Pascoli | | |

|Mes secrets - Mes rêves | |1°D |

|  |MON RÊVE | |

|[pic] |

|Bonjour à tout le monde, |

|Je m’appelle Serena et je rêve la paix dans le monde entier. J’ai 12 ans, j’aime lire et étudier, je parle beaucoup. Les animaux et |

|les jeunes enfants sont mes préférés.   |

|Salve a tutti, |

|io sono Serena Golinucci e sono una ragazzina dodicenne con mille desideri e la speranza che almeno qualcuno di essi un giorno si |

|realizzi. |

|Il mio sogno nel cassetto  è un fortissimo e grande desiderio di pace nel mondo fra gente di diverso ed uguale colore . Vorrei vedere|

|tutti quanti insieme lottare per questa giusta causa e finalmente vedere i bambini di tutti i colori giocare insieme senza |

|distinzioni. |

|Il mestiere che mi piacerebbe fare da grande è quello di aiutare il prossimo e ho deciso di farlo iniziando a dargli un’istruzione, |

|magari  diventando una maestra. Nel tempo libero mi piacerebbe fare la veterinaria perché io amo moltissimo gli animali e odio |

|vederli soffrire. Se poi questo non fosse ancora abbastanza per poterli aiutare e difendere sarei disposta a fare anche l’onorevole. |

|Così sarei io stessa a decidere le leggi che possono tutelarli. |

|Oltre agli animali l’altra mia grande passione sono i bambini, quelli piccoli in particolare. Mi piace prendermi cura di loro e |

|perché no, fargli un po’ da mamma. Mi commuove vederli a passeggio per le strade o nel parco con i loro nonni che li tengono per |

|mano, chiacchierando e giocando, proprio come fanno con me i miei nonni. |

|Amo molto leggere perché fin da piccola mia mamma mi ha regalo libri (non troppo grossi!) e insegnato quanto sia divertente leggerli.|

|Le storie che mi sono rimaste più impresse sono quelle a lieto fine oppure quelle con un finale imprevedibile. |

|Mi piace studiare, ma sinceramente preferisco fare shopping e chiacchierare con le mie compagne di scuola e le mie amiche. La mia |

|capacità di parlare “sempre” mi ha fatto guadagnare il titolo di capoclasse a tempo indeterminato!! |

|Secondo la mamma dovrei fare l’avvocato…magari ci penserò su, sempre che mi rimanga un po’ di tempo tra i mille impegni che ho!!! |

|Son rêve : un  monde de paix entre gens de toutes couleurs. Elle voudrait voir le monde lutter pour cette grande cause et tous les |

|enfants de toutes les races jouer ensemble. |

|Comme métier : aider son prochain et elle pense le faire par le biais de l'enseignement. Peut-être instit ? |

|Autre métier rêvé : vétérinaire, peut-être dans son temps libre et même bénévole car elle adore les animaux. |

|Une autre passion : les enfants, surtout les petits. Elle est émue de les voir se balader dans les rues main dans la main avec leurs |

|grands-parents, bavarder avec eux. |

|Elle aime aussi lire car dès sa plus tendre enfance sa mère lui a offert des livres et lui a donné le goût de la lecture. |

|Elle aime bien les études mais elle préfère tout de même le shopping et jouer avec ses camarades de classe et ses amies. |

|Sa capacité à être une parleuse infatigable lui a fait gagner le titre de déléguée de classe avec durée indéterminée. D'après sa |

|mère, elle devrait faire avocate. Elle y pensera quand ses multiples occupations lui en laisseront le loisir. |

|Serena Golinucci |

|Lycée Al Gazzali |Maroc |[pic] |

|Temara | | |

|Mes loisirs |2ème sciences expérimentales 2 |

| |L'ÉCOLE BUISSONIÈRE |  |

|Témoignage d’un élève qui raconte comment il a pris l’habitude de sécher les cours afin de se livrer à ses activités favorites |

|On parle très souvent  de l’école buissonnière,  on se plaint de l’absentéisme des élèves sans pour autant aborder les causes qui les|

|poussent  à agir ainsi. |

|Je me rappelle bien la première fois où j’ai commencé  à sécher  les cours, j’avais pensé à deux  choses : |

|La première, c’était  de savoir qu’est ce qui arriverait si  mes parents étaient au courant ! |

|La deuxième était la suivante : si je sèche  les cours ce n’est  pas parce que  je suis un BAD BOY mais c’est juste pour faire |

|quelque chose que j’ai envie de faire et dont je suis malheureusement  privé ! |

|[pic] |Parmi mes passions, il y a le basket-ball, la danse  hip-hop  et le rap. |

| |Quand j’ai appris que  l’horaire des entraînements de l’équipe  des cadets|

| |de Temara (notre petite ville) coïnciderait avec celui de la pause du |

| | lycée c’est à dire entre midi et 14h, j’ai demandé à mon père de |

| |m’inscrire pour pratiquer dans l’équipe  comme beaucoup de mes amis, il a |

| |accepté mais je ne m’entraînais  pas régulièrement  et  c’est ainsi que je|

| |n’ai pas eu le droit de jouer aux matchs en déplacement. |

| |Suite à cela, j’ai  décidé  de jouer au basket de n’importe quelle façon, |

| |ce qui m’a poussé à jouer dans la rue avec des amis en prenant l’habitude |

| |de sécher les cours. |

| |Après cela, je me suis dit que le basket est fini pour moi, peut être que |

| |je dois passer à ma deuxième passion qui est bien sûr la danse hip-hop. |

|J’aime beaucoup le hip hop. Alors  comme n’importe quel fils normal, je suis parti voir mon père et lui  demander poliment : « Papa, |

|est-ce que je peux faire des heures de danse hip-hop  gratuitement dans une salle ? » |

|Vous ne pouvez pas imaginer  sa réaction si brutale et son impact sur moi : « Au lieu de te concentrer sur tes études, tu préfères |

|aller faire bouger  ton …. ? Tu dois rester un homme et penser comme les autres !  » J’ai tellement pleuré sur la table du dîner |

|pendant que mon père n’arrêtait pas de me  lancer des mots blessants… |

|Mais  je  suis devenu un bon client des BOOMS. Je partais à tous les booms en séchant les cours  à l’insu de  mon père. Maintenant, |

|je fais du hip hop, j’écris moi-même mes textes et je me charge aussi de la composition  musicale… |

|Je lance un message à tous les pères en leur disant qu’il n y a pas que les études dans  la vie d’un adolescent. Il a des passions et|

|il a le droit de s’amuser aussi. |

|Anas BENKHAK, 18 ans |

|          Professeur Haoua Malika |

|Photo : droits réservés au lycée Al Gazzali |

|Mes études |2ème mathématiques |

|UNE ÉLÈVE MAROCAINE AUX ÉTATS UNIS |

|A student of our high school has been selected to pass a study stay in the United States of America. In this text, she relates her |

|experience. |

|Je m’appelle Requia Rhajbal, j’ai 18 ans, je suis élève au lycée Alghazali. J’ai eu la chance comme une vingtaine d’autres étudiants |

|marocains de passer une année aux Etats Unis. |

|On était sélectionné par l’académie de Rabat et puis on a  passé des interviews et des tests. Au début on était 500 candidats, mais |

|seulement 20 ont réussi à obtenir cette bourse. |

|Je vivais  à Frémont, dans le Nebraska. |[pic] |

|Une ville très petite, qui m’a appris beaucoup  de choses, non| |

|seulement sur son histoire ou sur la culture américaine, mais | |

|aussi sur moi-même et sur mon pays aussi. | |

|Cette expérience était pour moi très intéressante, puisqu’elle| |

|m’a permis d’éprouver des sentiments très différents et aussi | |

|très profonds. J’ai eu la chance de voir beaucoup de choses | |

|d’un œil différent, j’ai pu voir  mes valeurs, mais sous un | |

|autre angle. | |

|Aux  Etats Unis, j’ai d’abord  compris ce qu’être responsable et comment gérer soi-même sa propre vie. Par exemple, je devais faire |

|des opérations, j’avais un compte bancaire et je devais bien savoir quand et combien je devais dépenser et ce que je devais dépenser |

|selon un ordre de priorité. |

|J’ai  aussi eu la chance de tester mes capacités. Par exemple, comment être une fille musulmane. Grâce à cette expérience, j’ai |

|appris qu’être une vraie musulmane ne se résume pas juste dans les cinq prières, mais que cela exige beaucoup d’autres choses. J’ai |

|eu la chance de me connaître, d’apprendre à faire des exposés pour mes camarades de classe pour leur donner une idée sur ma religion.|

|Et pour cela,  j’ai fait des recherches, contacter des gens, ce qui m’a aidée à bien m’informer sur moi-même. J’ai appris à me |

|connaître.  |

|Sur le plan  de la famille et des amis, durant cette année, j’étais loin, même trop loin d’eux mais en réalité je me sentais très |

|près d’eux, grâce  à la technologie. Des inventions comme le téléphone et l’Internet ont pu réduire la distance,  chose qui m’a |

|facilité la tâche  et m’a aidée à m’intégrer plus facilement. |

|Cette année représente pour moi un  seuil, une fenêtre, une réalité particulière. Cette année m’a donné la chance de voir derrière |

|moi, de penser à aujourd’hui et d’espérer pour demain. |

|Aux Etats Unis, j’ai eu la chance de vivre mon identité, c’est là-bas que j’ai commencé à critiquer mon pays, mais surtout c’est |

|là-bas que j’ai commencé à  connaître  les aspects positifs de ce pays hôte  et d’évacuer les préjugés. |

|J’ai gagné beaucoup de choses de ce voyage dans le temps : j’ai gagné une  personnalité plus développée,  j’ai gagné  une langue, |

|j’ai gagné des relations,  j’ai gagné des valeurs mais j’ai aussi gagné un esprit vivant et un vaccin contre  les stéréotypes ; tout |

|ce qui peut être compris comme un moyen qui facilite le respect de toutes les sociétés. |

|Requia GHEJBEL |

|Professeur Haoua Malika |

|Photo : droits réservés au lycée Al Gazzali |

|Ma vie à l'école | |

| |VIE SCOLAIRE HORS LYCÉE | |

|Ils sont en groupes, ils sont deux, elles sont en tête à tête, devant le portail du lycée, à toute heure, à 8 heures, à 10 heures, à |

|11 heures, à 14 heures, matin et après midi. Qu’il pleuve, qu’il vente ou qu’il fasse très chaud, ils préfèrent rester  près du |

|lycée, en dehors du lycée ! Pourquoi ? |

|Plus que quelques minutes vers la liberté … ça sonne !!! |

|Une foule de lycéens court vers la sortie, qui est aussi l’entrée de la rue. |

|Une fois dehors, bienvenue à la jungle : des fumeurs par-ci, des frimeurs par là et des bagarres partout ; c’est la loi du plus fort |

|et du plus pourri ! |

|Une chose de plus qui me fait dire qu’on est dans la jungle.|[pic] |

|On y trouve un petit mélange de styles ; à part le Hip Hop | |

|qui s’impose, étant le refuge pour toute personne n’ayant | |

|aucune direction. | |

|À chaque moment, c’est une voiture ou une moto qui vient | |

|ajouter un son assourdissant à cette foire en désordre ! | |

|Mais le comble du comble, c’est que cette même moto passe et| |

|repasse, passe et repasse devant nous une dizaine de fois … | |

|mais je ne sais pour quelle raison !!! | |

|Eh voilà ! C’est midi, tous les élèves regagnent leur maison pour déjeuner, à part quelques uns qui restent aux environs du lycée ; |

|quand je leur demande pourquoi ; ils me répondent tous qu’ils habitent très loin, qu’il n’y a pas de cantine à l’école et qu’ils |

|achètent tous des sandwichs à trois dirhams… (10 DH= un euro) ! Un Sandwich à trois dirhams ?… j’avoue que la première chose à quoi |

|j’ai pensé était le mot « intoxication » ; mais on m’a rassuré en me disant que ces cas sont RARES … |

| |

| |

| |

|14h. Ça sonne, et tout le monde rentre, enfin pas vraiment tout le monde puisque je remarque que quelques individus sont restés |

|dehors, mais cette fois je ne m’empêcherai point de leur poser la question que je me pose souvent : « Pourquoi  les élèves |

|sèchent-ils les cours ??? » |

|Alors la première réponse que j’ai reçue était : « Occupe-toi de tes oignons ! », après, d’autres réponses se répétaient à chaque |

|groupe de soit disant élèves : |

|  |- « Je viens m’amuser avec mes potes au lycée tout en faisant croire à mes parents que je viens bosser ! » |

| |- « Si je viens au lycée, c’est juste pour faire plaisir à mes parents, moi, je déteste l’école ! |

| |« Les professeurs de mon lycée m’ennuient à chaque séance avec leur ‘’ Blabla ‘’, donc je préfère tout simplement  ne pas |

| |rentrer en classe !! » |

| |- « Je n’aime pas l’école !!! » |

| | - « je suis obligée de rester ici même entre midi et 14 heures parce que j’habite loin à Skhirat à 10 km de Témara. » |

| |- « Le professeur n’est pas venu aujourd’hui et la bibliothèque est fermée ! ». |

|En écoutant ces réponses, j’essayais de comprendre la façon avec laquelle ces jeunes qui feront «  l’avenir du Maroc » pensent, et |

|tout d’un coup, un son me fit sursauter … Une Moto frimeuse comme d’habitude … |

|En bref, c’est ça la vie hors de notre lycée !!! |

|Adnane TALOU et Bakr DERFOUF |

|Photo : droits réservés au lycée Al Gazzali |

|Rubrique |2ème sciences expérimentales 1 |

|JE N'AIMAIS PAS LA LANGUE FRANÇAISE |

|Au début de ma vie et au début de ma relation avec cette langue, je détestais toute chose qui me rappelait le français, qui |

|présentait ma grand faiblesse dans la vie. |

|Je trouvais beaucoup  de difficultés à apprendre cette langue étrangère, je n’arrivais  pas à bien comprendre les films français, le |

|journal et même quelques dessins animés et  je pense que c’est à cause de ma négligence car je ne fournissais aucun effort pour |

|dépasser cet obstacle qui entravait mon succès scolaire. Au contraire, je croyais quand j’étais toute petite – Au  primaire, mes |

|parents ont décidé de me mettre dans une école privée où on  donnait beaucoup d’importance au français, plus qu’à l’arabe, ma langue |

|maternelle – que j’étais bonne en français mais apparemment, je me trompais… |

|Dès le collège, je sentais mon impuissance et je n’arrivais |[pic] |

|pas à m’exprimer aisément  ni à rédiger des productions | |

|écrites mais je ne voulais pas le croire, je m’obstinais à | |

|nier cette âpre vérité et je me complaisais dans l’idée que | |

|j’étais mieux que d’autres ! J’avais vraiment  peur de parler| |

|cette langue, je n’avais pas assez de courage pour prendre la| |

|parole pendant les cours,  j’avais tellement l’horreur de me | |

|tromper ou de voir mes amis se moquer de moi  que je | |

|préférais garder le silence. | |

|Je savais bien que mon problème  était dû  à plusieurs raisons, dont l’entourage qui ne m’aidait pas tellement et  ne  me présentait |

|pas les opportunités pour la pratiquer et c’est ainsi qu’on oublie  le vocabulaire et on se rend compte que l’on  n’apprend pas |

|grand-chose même après des années et des années d’apprentissage. |

|Un jour, je me demandais quelle serait la fin de cette angoisse et de cette faiblesse, surtout que mes études après le bac seraient |

|en français voire que  le marché du travail exige des personnes qui maîtrisent les langues surtout le français puisqu’il est utilisé |

|dans les administrations, les écoles, bref, partout. |

|Alors, dans cette conjoncture, j’étais obligée de trouver une solution adéquate et je mettais devant mes yeux le proverbe qui dit |

|« si tu veux, tu peux » et au  fur et à mesure, je commençais à chercher et à tracer le chemin qui mènerait au succès et qui émanait |

|de ma volonté. C’est ainsi que je commençais à m’y intéresser, à lire les romans  les journaux, les bandes dessinées, à écouter les |

|informations et tout ce qui se présentait en français, à écrire tout ce qui se passait dans ma vie, dans mon journal intime et à oser|

|parler en classe même en commettant toutes les erreurs du monde !  |

|Pendant les premières années du lycée, je côtoyais des amies qui ont le même niveau que moi mais elles ont dû l’apprendre et ont |

|appris à se débrouiller. Cela m’a tellement poussée à améliorer  mon niveau même s’il n’était pas si facile qu’on l’imagine… Je |

|commençais alors à me familiariser avec cette langue et je constatais que je changeais mon point de vue petit à petit et d’une |

|manière indirecte, je progresse et je touche la cible visée. J’éprouvais vraiment du plaisir à la parler et j’ai surtout découvert |

| que cette langue  est d’une douceur particulière, que  les mots et les phrases ont une belle sonorité, je regrette même le peu |

|d’heures consacrées à cette langue. |

|Maintenant  je suis très attirée par le français et j’ai une grande curiosité croissante chaque jour pour découvrir et  savoir les |

|secrets de cette belle langue et d’élargir mon bagage en vocabulaire même si en expression écrite, je réfléchis en arabe avant |

|d’écrire en français. |

|Enfin cette langue devient omniprésente dans ma vie, je l’aime autant que l’arabe et l’anglais, elle m’a permis l’opportunité |

|d’établir beaucoup de relations avec des étrangers et de jouir d’un beau moment avec les amis. |

|Je dis à la fin MERCI beaucoup à la langue française…. |

|Hind SOSSI  ALAOUI, 18 ans |

|Illustration : droits réservés au lycée Al Gazzali |

|[pic] |1er Collège de Triandria |Grèce |[pic] |

| |Thessalonique | | |

|Mon histoire | | |

| |ADO | |

|Για τη μόρφωση χρειάζονται τρία πράγματα: έμφυτη ικανότητα, μελέτη, εξάσκηση. |

|         Αριστοτέλης |

|Je m’appelle Ilias et j’ai 15 ans. Alors, je suis un ado qui comme tous les jeunes de mon âge, j’ai beaucoup d’activités et cela est |

|très difficile pour moi. Je joue au basket, j’apprends l’anglais et le français et il faut que j’étudie pour l’école. Bien que chargé|

| d’un tas de choses, quelques fois je trouve du temps pour jouer aux jeux vidéo ou écouter de la musique. |

|Ma musique préférée est la musique rock, parce que j’adore le rythme, le volume et son style. La musique rock m’exprime. Je me sens |

|me rajeunir quand je l’écoute. Elle est révolutionnaire et très rapide. |

|Comme j’ai dit… j’apprends l’anglais. Alors, samedi dernier j’ai passé les examens de « Proficiency (ECPE) » et “I will have to wait |

|until July to know if I passed or not”. En mai je vais passer les examens à Cambridge (ECCE) « and if I want to succeed it is really |

|important that I study a lot ». Ce n’est pas facile car j’ai beaucoup d’entraînements au basket. Mais, comme je me rêve de devenir |

|astronaute, il est essentiel que je sache l’anglais. Et quand je finis l’anglais j’apprendrai l’italien. A l’école, mes cours |

|préférés sont les maths, la physique et la chimie. En revanche, je déteste les cours de lettres. |

|Comme ado, c’est logique de m’intéresser au foot, mais je regarde seulement des matches, je n’y participe pas. Mon équipe favorite |

|est A.S. ROMA. C’est une équipe italienne et son chef qui s’appelle Francesco Totti est mon footballeur préféré. |

|Dans le monde d’aujourd’hui les ados sont obligés d’étudier et de passer des concours pour leur futur. Moi aussi, je me ressens cette|

|compétitivité d’une façon intense. Bien qu’il soit très dur je trouve la force pour continuer et je n’oublie pas que si je fais |

|beaucoup d’efforts, j’atteindrai mes buts ! |

|Ilias Karampelas, 15 ans |

|Mes idées | | |

| |DE NOS JOURS... | |

|Δεν τη θέλει ο θεός τη βία, την αρπαγή κατακρίνει και τον πλούτο τον άδικο. Ο ουρανός και η γη είναι για όλους. |

|Ευριπίδης.( Ελένη ) |

|De nos jours, en Grèce, il existe beaucoup de problèmes sociaux. Dans les années 90 un flux migratoire incontrôlable a bouleversé le |

|pays. C’est une immigration très importante numériquement parlant : elle couvre le dixième de la population de la Grèce, selon le |

|recensement de 2001. |

|Il s’agît d’une immigration clandestine qui joue un rôle très important dans notre économie. La plupart des immigrés travaillent au |

|noir. C’est une immigration qui se caractérise par la pluralité des nationalités et des cultures d’origine des immigrés. |

|Mais l’immigration se continue et un grand nombre de Grecs les accusent pour tous nos problèmes sociaux, pour tous nos maux. Les |

|medias jouent leur rôle ainsi que les gouvernements. |

|A mon avis, on doit respecter ce qui est différent. Je ne crois pas que la religion, la couleur, le pays d’origine, le statut social |

|puisse créer des barrières entre nous. Chacun est responsable de ses préjugés. Il faut qu’on se mette en contact. Il faut leur donner|

|une chance… |

|Vestiou Lia , 15 ans |

|Rubrique | | |

| |DENALD | |

|Θα ΄ρθουνε, μάννα μου οι γιορτές, οι μεγαλοβδομάδες |

|θα πας μέσα στην εκκλησιά με την καρδιά καμένη |

|θα βρης τον τόπο μου αδειανό και στο στασίδι μου άλλον |

|Δημοτικότραγούδιτηςξενητιάς> |

|On a interrogé Denald, un de nos camarades d’origine albanais. L’interview est réalisée en grec et la traduction est faite par |

|Théodore, tous les deux sont en 4ème. |

|Théo : Quand es-tu arrivé en Grèce ? |

|Denald : Mes parents et ma sœur sont arrivés en 1998 mais moi je n’ai pas voulu partir. Je suis arrivé un an après et nous nous |

|sommes installés à l’île de Chio, l’année suivante on a déménagé à Thessalonique. |

|Théo : Comment les autres enfants t’ont affronté ? |

|Denald : Au début leur comportement n’était pas le meilleur parce que j’ignorais la langue grecque et j’étais toujours en compagnie |

|de mes compatriotes. Avec l’écoulement du temps je me suis intégré d’une façon naturelle. Je dois ajouter qu’il existe partout |

|quelques enfants qui n’acceptent pas facilement les immigrés. |

|Théo : Ton intégration dans le milieu social et éducatif fût facile ou tu as eu des problèmes ? |

|Denald : Aucun problème. Mes camarades ne s’intéressent pas à mon origine et je choisis mes amis selon leurs intérêts. |

|Théo : En ce qui concerne l’école ? |

|Denald : En Albanie je suis allé une année à l’école primaire et je parle la langue assez bien et je peux écrire et lire juste un |

|peu. |

|Théo : Comment tu envisages un possible retour en Albanie ? |

|Denald : La situation n’est pas bonne dans mon pays. On a beaucoup de problèmes financiers et le retour n’est pas la meilleure |

|solution ; en plus je me suis habitué ici. J’aime y aller de temps en temps mais pas pour longtemps. |

|Théo : Alors tu préfères rester en Grèce. |

|Denald : Je préférerais y rester pour toute ma vie même si tout s’arrangera en Albanie ; moi, je me suis habitué à la façon de vie |

|des Grecs, à leurs mœurs, à leurs coutumes, j’ai appris l’histoire grecque et je me sens plus grec qu’albanais. |

|Théo : Si tu ne vivais ni en Grèce ni en Albanie où tu voudrais habiter ? |

|Denald : N’importe où à condition que les gens soient accueillants, sans préjugés et que ma famille soit auprès de moi. |

|Théo : Tes parents où veulent-ils vivre ? |

|Denald : Ils désirent rentrer en Albanie. C’est naturel, eux, ils y ont grandi et leur pays leur manque. C’est pourquoi mon père fait|

|construire une maison là-bas. Il a conscience qu’il lui sera difficile d’y vivre parce que ses enfants ne le suivront pas. Mais il |

|dit « On ne sait jamais ».  |

|Théodore Perperidis - Osmani Denald |

|Mes idées | | |

| |IL VAUT MIEUX... | |

| |ΑΡΧΕΣΘΑΙ ΜΑΘΩΝ | |

|Il vaut mieux s’entraîner que regarder la télé. |

|Moi, personnellement, je m’occupe du volley-ball. D’après moi, il s’agit d’un sport qui me relaxe et qui m’offre de l’équilibre. Il |

|m’aide à devenir plus disciplinée et avoir un esprit collectif. Enfin c’est une sorte d’évasion de la routine scolaire. |

|Il vaut mieux cultiver l’esprit critique qu’accepter quelque chose sans réflexion. |

|Grâce à ma famille, j’ai appris à utiliser mon esprit critique. Je discute souvent avec mes parents et mes amies, je décode tous les |

|messages reçus sans les accepter d’une façon passive. |

|Il vaut mieux connaître l’histoire et les origines de ta nation que rester à part. |

|En connaissant l’histoire de notre civilisation on peut mieux protéger et défendre notre passé et revendiquer notre avenir. |

|Il vaut mieux être un citoyen actif qu'un être indifférent |

|Quand on est citoyen actif et qu’on participe aux choses d’intérêt on peut décider soi-même pour ton propre avenir sans être |

|manipulée par les autres. |

|Il vaut mieux connaître des langues étrangères qu’en parler seulement une. |

|De nos jours, parler plusieurs langues est un avantage qui aide à se connaître, à communiquer entre nous, à supprimer les barrières, |

|à élargir nos compétences. C’est grâce à l’étude du français que j’ai eu la possibilité de vous exposer mes idées. |

|Je remercie tous ceux qui organisent le programme cyberfax!. |

|Note de la Rédaction : un grand merci à Stella pour sa contribution |

|Keramari Stella |

|Mes idées |  | |

| |RESTE DEBOUT... | |

| |ΑΡΧΕΣΘΑΙ ΜΑΘΩΝ | |

|Σταθείτε όρθιοι στις καταιγίδες |

|Σηκώστε πάλι σαν περάσει |

|Το ανάστημά σας γελαστοί ψύχραιμοι |

|Αισιόδοξοι ορθοί όπως κάνουν |

|Τα δέντρα μετά τη θύελλα. |

|(Ευχή σε παλαιά κρητικά κεντητά) |

| |Reste debout devant les tempêtes et quand elles partiront, |

| |Souriant, rigide et optimiste, affronte les problèmes. |

|J’ai traduit ces phrases que j’ai pu découvrir sur une vieille tapisserie crétoise. |

|Katsarou Angélique, 15 ans |

|[pic] |[pic] |Collège Jules Ferry |France |[pic] |

| | |Villeneuve Saint Georges | | |

|Le sport |Rep 21 |3ème |

| |FERRARI | |

| |THE come back | |

|Après de longues années à bord de sa sublime Ferrari, Schumacher part à la retraite. Et pour notre plus grande surprise, ce sera le |

|jeune, mais non moins talentueux Kimi Raikonnen qui le remplace à bord de sa Ferrari. Ce dernier, ayant un peu de mal à remporter des|

|courses, vient de réaliser un exploit en remportant le grand tournoi d’Australie à bord de la Ferrari, un exploit que même |

|Schumacher, légende vivante, n’avait plu accomplir. |

|Pour ce qui est de Fernando Alonso ; grande déception du tournoi, relégué à la deuxième place, il a participé à la course pour |

|l’écurie Mac Larren. L’autre joie de ce rallye est Lewis Hamilton, premier noir pilote de Formule 1 qui a terminé à la troisième |

|place du podium pour sa première course. |

|Pour clore cet article, nous leurs souhaitons à tous bonne chance et bonne continuation. |

|Annabelle |

|Mes idées |Rep 21 |3ème |

| |UN SUJET TROP OUBLIÉ | |

|Je voudrais parler de ceux que l’on oublie, de ceux à qui on ne pense plus tant leur cas est devenu banal. |

|Nous mangeons de la viande. Cela ne choque personne. Et pourtant, un être vivant, capable de se mouvoir, se cache dans nos |

|assiettes.  Il est élevé et achevé dans des conditions infâmes. C’est tout ce que j’ai à dire. Peut-être, à présent, cela |

|choque-t-il ? Chacun d’entre nous possède un cœur et une logique. C’est pourquoi je refuse au quotidien de combattre un mur sourd. Le|

|jour où vous voudrez savoir ce que vous mangez, vous vous renseignerez. Ensuite, libre à vous de poursuivre votre chemin comme vous |

|l’entendez. |

|Le plus important est cette étape, je pense. S’informer et jamais fermer les yeux sur la réalité. |

|Coraline |

|Mes idées |Rep 21 |3ème |

|LE RÉCHAUFFEMENT DE LA PLANÈTE |

|Il est entendu qu’il va faire froid en France. C’est une chose qui nous étonne. Nous qui pensions que le soleil était de retour |

|apprenons par la météo que la neige arrive, avec la pluie et le froid. |

|Les spécialistes annoncent qu’il y aura une grande canicule cet été, plus importante qu’en l’an 2002. Nous le pensons aussi car cette|

|année, le temps est très bizarre. |

|En Antarctique, les roches de glace fondent. Que va-t-il arriver à la terre ? |

|Levent |

|Mon avenir |Rep 21 |3ème |

| |MON AVENIR | |

|Je rêve souvent d’avoir une vie meilleure, de ne pas avoir trop de soucis avec mon entourage et de réussir ma vie dans des conditions|

|favorables. |

|Voici mes projets pour les 8 années à venir : je pense m’orienter en seconde générale pour ma première année au lycée. Ensuite, je |

|préparerai un BAC ES (Economique et Social) en première et en terminale. Je suivrai enfin un cursus de 5 années à l’université. |

|Enfin, j’aurai mon diplôme pour travailler dans une banque.  |

|Mélissa |

|Le sport |Rep 21 |3ème |

| |Le sport le plus connu | |

| |LE FOOTBALL | |

|J’ai joué dans un club de football pendant cinq ans. Maintenant j’ai arrêté de jouer dans ce club, mais je voudrais être footballeur |

|professionnel, être comme Thierry Henry qui est attaquant dans l’équipe de France ou comme Thuram qui est défenseur. Le football est |

|ma passion ; on joue parfois pour les enfants handicapés. On est aussi bien payé – Thierry Henry gagne plus de 60000 euros en jouant |

|à Arsenal, un club anglais. J’espère que l’on gagnera la coupe d’Europe 2007 car on l’a perdue il y a quatre ans. |

|Yann |

|Mon histoire |Rep 21 |3ème |

| |LE PARCOURS | |

| |de ma mère et de ma famille | |

|Je suis élève de troisième et j’habite à Villeneuve Saint Georges. Dans ma famille, nous sommes cinq enfants ; j’ai deux grandes |

|sœurs qui ont 20 et 19 ans, une petite sœur et un petit frère qui ont 12 ans. Comme vous pouvez le voir, je suis celle qui se |

|retrouve entre eux. Je peux vous dire qu’il y a des jours où je voudrais être la plus grande. |

|Ma mère travaille beaucoup pour nous nourrir et nous loger. Elle se lève tôt le matin, revient tard le soir ; et même si elle est |

|fatiguée le soir, elle nous prépare à manger. |

|Je lui suis très reconnaissante.       |

|Marie-Sheila |

|Mes idées |Rep 21 |3ème |

|  |CONSEILS D'UNE ADOLESCENTE | |

|Aujourd’hui, nous sommes le 20 mars 2007, c’est un mardi. Ce jour-là, je commence toujours à 8h00 le matin, et je finis la matinée |

|par deux heures de mathématiques à 12h05 ; je rentre chez moi pour déjeuner ; je reprends les cours à 13h30 et je finis tous les |

|jours à 17h30 contrairement aux autres élèves de ma classe et du collège. C’est ma vie de collégienne. |

| |

|Maintenant, je vais vous raconter ma vie d’adolescente. Je suis une fille âgée de 16 ans, je fais du basket avec mes amis ; j’ai un |

|copain que je n’arrive jamais à voir car il est très occupé, mais c’est la vie et la vie est difficile. |

|Il faut apprendre à souffrir pour être heureux, mais parfois et même la plupart du temps, on craque et on finit par abandonner. On |

|arrête de s’accrocher et on veut mourir ou même se suicider ; ce n’est pas la bonne solution. On sait tous que le cœur est un organe |

|mystérieux qui obéit à ses propres lois, mais il faut toujours se relever, ne jamais rester au sol. Il faut se battre ! On vit dans |

|un baril de poudre sur une étincelle d’espoir mais parfois il y a une lueur d’espoir sur le visage des gens. La solution est |

|d’avancer, de se relever et de pardonner : se venger d’une offense, c’est se mettre au niveau de son adversaire ; la lui pardonner, |

|c’est se mettre au-dessus de lui. |

|Alors ne restez jamais sur votre position ! Il faut avoir confiance en soi ! |

|Hulya |

|Mon histoire |Rep 21 |3ème |

|  |QUOTIDIEN |  |

|Je vis en France, pays très libre et social. La journée en semaine commence à 8 heures avec une pause pour déjeuner de 12h à 13h30 ; |

|ensuite, les cours reprennent de 13h30 jusqu’à 16h30 ou 17h30. |

|Les soirées sont libres et servent à me divertir. Mes principaux divertissements sont l’informatique, les jeux vidéo, la |

|correspondance et la musique (Yui, Orange Range…). Mais la technologie de l’informatique en France se répand très lentement. Il est |

|important d’augmenter la correspondance avec l’étranger car nous avons souvent des idées fausses.   |

|Joël |

|Lecture |Rep 21 |3ème |

|  |MONDE DE MANGA |  |

|Connaissez-vous les mangas (sortes de BD faites au Japon). Si oui, c’est génial, mais si vous ne connaissez pas, je vais vous en |

|parler un peu. |

|Si vous avez des parents qui trouvent cela idiot, il faudrait leur dire que cela nous apprend pas mal de choses, et que, selon moi, |

|c’est pour les enfants une source d’imagination. Il faut dire la vérité : il est plus facile de lire un manga qu’un livre d’école ; |

|moi-même, je lis de nombreux mangas comme Naruto ou Bleach. Je pense que tout le monde connaît. |

|Si certains veulent devenir dessinateur comme moi, il faut lire des mangas et essayer de refaire les dessins qui nous ont plu. Si |

|vous n’y arrivez pas la première fois, il faut persévérer. Les mangas, c’est génial ! Il faut vraiment s’y mettre !   |

|Johann |

|Mon histoire |Rep 21 |3ème |

|  |MON HISTOIRE AVANT ET APRÈS |  |

|Je me présente, je m’appelle Naouel. Je suis en classe de troisième. J’habite Villeneuve Saint Georges depuis septembre 2006. Avant, |

|j’étais en Algérie. Je suis venue en France à l’âge de 14 ans. Quand je suis arrivée en France, j’ai habité à St Denis en banlieue. |

|C’est très différent de l’Algérie. J’habitais en petite Kabylie, dans une petite ville au bord de la plage, où tout le monde se |

|respecte. Tout le monde se connaît, c’est une petite ville très calme. Les grands vont au travail s’il y en a, les petits vont à |

|l’école. |

|A mon arrivée à St Denis, j’ai trouvé de grandes différences avec ma petite ville de Kabylie. J’y ai trouvé toutes sortes de |

|violences, aucun respect quand on marche dans la rue. |

|Voilà deux ans que je suis ici, je ne vois plus la France que j’ai vue il y a deux ans, car je me suis habituée. Mais il y a une |

|chose que je sais, c’est que celui qui arrive en France voit d’abord ce que j’ai vu, moi en tout premier.   |

|Naouel |

|Ma vie à l'école |Rep 21 |3ème |

|  |NOS ANGES GARDIENS |  |

|Ce sont nos maîtres d’école. Ce sont eux qui nous apprennent à écrire, à compter, à lire, à être polis, à écouter les plus grands ; |

|ce sont eux, nos professeurs, qui ne veulent que du bien pour nous les élèves. |

|Ces professeurs qui nous apprennent tant, pourquoi sont-ils payés si peu ? C’est vraiment injuste, car eux travaillent plus que des |

|personnes qui ont un salaire plus élevé ! |

|Bérivan |

|Mes loisirs |Rep 21 |3ème |

|  |RAMMSTEIN |  |

| |Ça brûle | |

|Rammestein est un groupe de métal industriel allemand qui compte, à son actif, cinq albums. Il a été formé en Allemagne du sud au |

|début des années 90. |

|Rammstein est surtout un groupe de scène ; en effet, il produit des shows très chauds (au sens propre) en utilisant de nombreux |

|effets pyrotechniques comme des masques lance-flammes, des lances flammes et autres. C’est au premier concert que Till, le chanteur, |

|utilisait l’espace en y jetant de l’essence. |

|Le « son » Rammstein est très particulier car la voix très grave du chanteur donne un côté « martial » au groupe. |

|Rammstein désigne une catastrophe aérienne qui a eu lieu sur la base militaire américaine de Ramstein en Allemagne, due à une |

|négligence des secours. C’est donc en protestation que le groupe a choisi ce nom. |

|Rammstein a souvent été qualifié de groupe nazi, ce qui est la chose la plus fausse du monde. |

|Paul |

|Le sport |Rep 21 |3ème |

|  |BOXE THAÏLANDAISE |  |

| |Sport de confiance | |

|Je vous présente un sport de combat qui se prénomme la Boxe Thaïlandaise. Les coups qui y sont permis sont les poings, les pieds, les|

|genoux et les coudes. Je le pratique car c’est ma passion, j’aimerais en faire mon métier. On s’entraîne et tous les cinq mois, on a |

|un combat à préparer. On fait alors des galas.  |

|Les points négatifs de ce sport : la fatigue et les coups. |

|Les points positifs : on devient plus calme, on se fait davantage confiance et on se sent mieux dans sa peau. |

|Ce que j’aimerais dire aux personnes qui liront mon article, c’est si vous vous sentez prêts à vous lancer dans ce sport, faites-le, |

|faites-vous confiance car cela reste un sport très dangereux. |

|Evy-Dolor |

|Mes idées |Rep 21 |3ème |

|  |LA VIOLENCE DANS LES ÉCOLES |  |

|La violence dans les écoles |

|Plusieurs enfants morts à la sortie du collège ou de l’école primaire… |

|Ce sont souvent des histoires entre enfants, pouvant se régler et se limiter à la parole. Pourquoi les enfants choisissent-ils la |

|façon la plus violente pour régler leurs problèmes ? |

|Une petite dispute entre élèves se finit souvent à la sortie des cours ; le plus souvent, les enfants se mettent à plusieurs sur un |

|élève. |

|La mort d’un écolier sous les coups est rare, mais nous en avons eu des exemples il n’y a pas très longtemps, alors sachez qu’elle |

|existe. |

|Il faudrait sensibiliser les enfants sur la violence dans les écoles en leur projetant des courts métrages ou en leur en faisant |

|réaliser, leur montrer des images de l’actualité, leur faire comprendre aussi que leur arrogance peut les mener à la mort. |

|Qu’ils soient tous CONCERNES ! |

|Leslie |

|Mes idées |Rep 21 |3ème |

|LA VIE VAUT LA PEINE D'ÊTRE VÉCUE |

|J’ai choisi ce sujet car chez les jeunes, le taux de suicide est élevé. Mais tout d’abord, je vais essayer d’expliquer ce qu’est la |

|vie, ses points négatifs et ses points positifs ; je parlerai aussi du suicide. |

|La vie est pour moi une occasion de vivre des expériences uniques, des moments heureux ou malheureux, des jours de gloire ou d’échec,|

|de connaître l’amour mais aussi la haine, le bien et le mal. |

|La vie est mystérieuse. On ne sait pas ce que sera demain. Les moments de dépression nous font regretter la vie, nous incitent à la |

|retirer mais d’autres moments, de bonheur, nous rappellent pourquoi nous vivons. |

|Chacun est différent, à chacun ses peines, ses douleurs, ses amours et ses joies. Mais notre différence ne se résout pas seulement à |

|cela, mais aussi en notre capacité à résoudre nos problèmes. Chacun a en lui la capacité à résoudre ses problèmes, et peu importe la |

|nature de ces problèmes. |

|Le suicide, bien que certains pensent qu’il sera leur salut, n’est pas une solution. S’ôter la vie et risquer de ne pas vivre toutes |

|les surprises de demain n’est une pas une solution. Il faut plus de courage pour vivre que pour mourir. Il faut plus de courage pour |

|dire « je m’en sortirai car je me fais confiance » que « Ma vie ne s’arrangera jamais ». Il faut se battre pour ce cadeau qu’est la |

|vie. Chaque épreuve a son terme et peu importe la durée de la nuit, le soleil finira toujours pas apparaître, la joie avec. Alors |

|pourquoi vivre ? Je pense que chacun doit trouver le but de sa vie. |

|Rappelez-vous que la plus grande existence est celle que l’on a eue en soi.   |

|Sandra |

|Le sport |Rep 21 |3ème |

|  |MA PASSION POUR LE BASKET |  |

|Ma passion pour ce sport a commencé lorsque, pendant l’été, j’observais jouer les grands de mon quartier et regarder à la télévision |

|les professionnels dans leurs matchs. Quelque temps après, je me suis inscrit dans le club de ma ville qui me réussit beaucoup, mon |

|entraîneur m’a dit que j’avais de l’avenir. |

|Depuis ce temps, le basket est ma grande passion et est donc ma grande motivation pour l’avenir.  |

|       |

|Hervé |

|Mon avenir |Rep 21 |3ème |

|  |MA VIE ET MON AVENIR |  |

|Je suis une élève de troisième, dans un collège de Villeneuve Saint Georges, où j’habite depuis 10 ans. J’y vis bien. Je vous parle |

|un peu de ma famille. Nous sommes trois enfants, deux garçons  de 18 ans et 8 ans et une fille, moi qui ai 14 ans. Mon grand frère, |

|lui, fait ses études dans le Nord de la France, et mon petit frère est à l’école à côté de mon collège. Ma maman est secrétaire et |

|mon père aide-soignant dans un hôpital. |

|J’aimerais devenir professeur des écoles pour travailler avec les petits enfants, donc à la maternelle, et sinon avoir un CP ou un |

|CE1. Pour pouvoir y arriver, je compte aller au lycée en seconde générale et ensuite faire une première et une terminale S |

|(scientifique) et avoir mon baccalauréat. Ensuite, je vais aller trois ans à l’Université et mener en un an la préparation au |

|concours de professeur. Si j’y arrive, je vais pouvoir travailler après le concours.  |

|Marion |

|Mes loisirs |Rep 21 |3ème |

|  |MES LOISIRS |  |

|J’aime le sport et je vais souvent dans des « skate park » ou terrains de bicross faire des sauts et des figures. J’adore aussi jouer|

|au foot avec mes amis. Chez moi, je suis souvent sur mon ordinateur pour surfer sur le web. Sur Internet, je regarde des |

|« vidéocomics » car j’aime rire ; je regarde beaucoup de sketches, des one men shows. Je joue aussi souvent en réseau, avec |

|plusieurs internautes. Je parle aussi avec mes amis. |

|Adnane |

|Coutumes et pays |Rep 21 |[pic] |

|  |MERVEILLEUSE TURQUIE |  |

|Visitez la Turquie ! |

|La Turquie s’est développée pour le tourisme car il y a de beaux lieux à visiter comme Kapadakya, à côté de ma ville. C’est une belle|

|place, il y a des guides touristiques pour expliquer et montrer. La Turquie accueille de nombreux visiteurs. |

|Il y a des lieux historiques. Moi, je suis allé dans un chantier d’archéologie, il y avait des archéologues qui travaillaient. |

|Je vous le dis : venez en Turquie ! |

|Ugur |

|Merveilleuse Turquie |

|Pour vos vacances, choisissez la Turquie ! Car la Turquie est magnifique et merveilleuse. |

|Pour vos vacances, c’est comme vous voulez : les plages, l’archéologie pour voir les mosaïques, le ski aussi…Il y a de nombreuses |

|choses à découvrir ! |

|Je sais aussi que certains touristes, partis en vacances, ont acheté une maison en Turquie. |

|Choisissez certaines villes comme Antalya, Bodrum ou Cesme. |

|Vraiment, la Turquie est merveilleuse ! |

|Emrullah   |

|Les vacances dans mon pays |

|J’aime bien aller en vacances en Turquie. Je suis déjà allé à Bodrum : c’est magnifique, il y a beaucoup de monde. La plage est |

|parfaite. Il y a la mer, des bateaux pour traverser la mer.   |

|C’est le paradis ! |

|Ozan |

|Coutumes et pays |Rep 21 |[pic] |

| |LA PENSION AU SÉNÉGAL | |

|Au Sénégal, il y a une pension où des élèves dorment. Ils apprennent le Coran. On reste jusqu’aux vacances de Raman et Tasqui. |

|Pendant six ans, on se lève à 6h pour réviser, ensuite on prie et après le professeur vient. On apprend par cœur. Quand on a fini, on|

|lève la main, on récite par cœur – il y a des textes de 2 pages ou d’une page et demie. Quand on a fini de réciter, on révise ce que |

|l’on a appris pendant toute la semaine. Vers 10h, on prend le petit déjeuner, on se lave chacun son tour et après on rentre en classe|

|apprendre une nouvelle leçon. |

|Vers midi, on mange. On prie ; mais avant de prier, il faut faire les ablutions. On se lave les mains. On commence par la main |

|droite, puis la gauche. On lave trois fois, ensuite la bouche trois fois, après le nez, le visage, puis le bras droit et le bras |

|gauche. On mouille un peu la main pour mouiller la tête, puis les oreilles. On lave alors le pied droit et le pied gauche.  |

|Dans la journée, il y a 5 prières ; tous les jours on prie les cinq prières. A 20h, on mange, on prie. Vers 21h30/22h, on se couche. |

|Khadidjiatou |

|Coutumes et pays |Rep 21 |[pic] |

|  |HISTOIRE EN FAMILLE |  |

|J’étais avec toute ma famille en Tunisie. Dès que je suis venu en France, il n’y avait plus que mon oncle là-bas. Quand j’étais à |

|Djerba, j’étais toujours avec mon cousin. On allait au marché chaque mardi et chaque samedi. Tous les week-ends, on allait au stade |

|pour jouer au foot. Quand je n’avais pas cours, j’allais avec mes copains au stade pour faire un match entre nous. |

|Quand ma grand-mère achetait des grains de blé, je l’aidais à ramener les grains chez ma tante. Après, elle me donnait un peu |

|d’argent. Chaque été, j’allais avec toute ma famille à la mer pour nager. |

|Yousri |

|Le sport |Rep 21 |[pic] |

|  |VIVE LE SPORT |  |

|J’aime beaucoup le sport. Quand je serai grande, je deviendrai professeur de sport. Le sport, c’est bon pour la santé, pour le corps |

|et pour avoir la forme. J’aime jouer au tennis et au volley-ball. En Turquie, le cours de sport était très bien. |

|En faire mon métier serait parfait. |

|Damla |

|Ma passion du football |

|J’aime jouer au football car je crois qu’un jour, je vais être footballeur comme Ronaldo, Ronaldino, Simao, Dico,… J’aime regarder |

|les matchs à la télévision avec mon frère, mon père et mon cousin. Tous les dimanches matins, je joue avec mes copains et mon |

|cousin ; le lundi jusqu’au jeudi, je joue avec mon meilleur ami portugais et mon frère. J’aime aussi jouer au basket avec mon frère. |

|Il sait bien jouer ; moi, je joue mieux au foot. J’aimerais être comme Simao, le meilleur jouer du Benfica. |

|Francisco |

|Le football |

|J’adore le football, car c’est très bien de regarder des matchs et de jouer. Il y a des joueurs qui jouent très bien comme Ronaldino,|

|Kata, Messi, Henny, Ronaldo… J’essaie de jouer comme eux, parce qu’ils jouent vraiment très bien. |

|J’aime beaucoup l’équipe de Barcelone. |

|Moi aussi, quand je serai grand, je veux jouer comme Ronaldino.  |

|Ozan |

|Le tennis |

|J’adore jouer au tennis car c’est un bon jeu. J’aime bien regarder le tennis. J’aime André Agassi et Maria Sharapova. Agassi est de |

|nationalité américaine, il est marié et a quatre enfants ; sa femme s’appelle Steffi Graff, elle est allemande. Elle aussi avant, |

|elle jouait au tennis, elle savait très bien jouer. |

|Maria Sharapova est russe, elle est née en Biélo-Russie. Elle a 19 ans et est célibataire. C’est André Agassi qui lui a appris à |

|jouer au tennis. Elle est très bonne joueuse. C’est une championne. |

|Maria |

|Coutumes et pays |Rep 21 |[pic] |

|  |MON PAYS |  |

|Ma famille, mes parents, mes deux frères et mes deux sœurs vivent au Sri-Lanka. J’aime mon pays : il est joli, il y a de grandes |

|montagnes. Batticaola est une grande ville, avec un château et un zoo. Il y a aussi un aéroport et j’aimais regarder les avions. |

|Pathmaramanan |

|Coutumes et pays |Rep 21 |[pic] |

|  |À LA DÉCOUVERTE DE MON PAYS |  |

|La classe d’accueil du collège Jules Ferry, à Villeneuve Saint Georges, accueille des enfants nouvellement arrivés en France. Ils ont|

|entre 11 et 16 ans ; certains ont été scolarisés dans leurs pays d'origine, d'autres n'ont jamais été à l'école. Pendant un an, il |

|s'agit pour eux d'apprendre le français et d'être à l'aise avec la civilisation française. |

|Nous sommes 11 élèves et nous venons de pays proches comme le Portugal, l’Algérie ou la Tunisie, ou plus éloignés comme le Congo, le |

|Sénégal, Haïti, la Turquie ou le Sri Lanka. Nous avons entre 11 ans et 16 ans et nous allons aller dans une classe normale l’année |

|prochaine. |

|Nous avons réalisé un supplément à ce numéro du journal cyberfax. « Dis-moi tout sur mon pays », et nous voulons vous faire connaître|

|notre pays et en même temps parler le français. |

| |

|Allez voir notre supplément... |

|  |

|Nous attendons vos remarques. |

|Bonne lecture ! |

|La classed'accueil |

|[pic] |[pic] |École Jules Ferry |France |[pic] |

| | |Villeneuve Saint Georges | | |

|Mes idées |Rep 21 |Cp B |

| |LA GRIPPE AVIAIRE | |

|Ne vous approchez pas des oiseaux ! |

|Ne vous approchez pas des oiseaux, car s’ils sont malades, ils peuvent vous contaminer. Certains ont la grippe aviaire, c’est une |

|maladie très dangereuse qui vient d’Asie. Elle peut tuer des humains. |

|On ne doit pas approcher un oiseau mort, on appelle le vétérinaire ou la police. |

|En mangeant des oiseaux malades, les chats, ainsi que les humains, peuvent attraper la grippe aviaire. |

|Cyrine, Kahina, Melvyn, Noor, Sharo |

|Le sport |Rep 21 |Cp B |

| |LE JUDO | |

|Un art martial japonais pour se défendre. |

|J’aime le judo, car ce sport sert à se défendre. On peut en faire dans la salle Carnot les mardis et jeudis. C’est un sport de combat|

|d’origine japonaise, se pratiquant à main nue, le but du combat consistant à immobiliser ou à faire tomber son adversaire en |

|utilisant des prises visant à le déséquilibrer. Le judo, fondé vers 1880 par le Japonais Jigoro Kano, emprunte de nombreux éléments à|

|l’ancien art martial du jiu-jitsu. Il y a plusieurs ceintures : blanche, blanche jaune, jaune, jaune orange, orange, orange verte, |

|verte, verte bleue, bleue, bleue marron, marron, marron noir, rouge... La blanche est celle des débutants. |

|Kévin, Séfai, Swann |

|Le sport |Rep 21 |Cp B |

| |LES VOITURES DE COURSE | |

|Attention à la vitesse |

|Les voitures de course roulent très vite. C’est dangereux, car il peut y avoir des accidents. Quand une voiture de course pousse une |

|autre, il y a du feu. C’est pour ça que les voitures de course roulent sur des circuits. Elles ont toutes des numéros, et sont |

|différentes des autres voitures. |

|Alexis-Willard, Axel, Daniel, Mohames-Anis, Onur |

|Mes idées |Rep 21 |Cp B |

| |LES CHATS | |

|Des animaux pas comme les autres ! |

|Les chats sont intelligents, mignons, et rigolos. Mais ils peuvent être méchants en griffant, mordant, crachant, quand on les embête |

|ou quand ils ne connaissent pas la personne. Ils sont aussi malins, car quand une voiture passe, ils s’arrêtent. |

|Les chats jouent toute la journée dehors, ils se lèvent pendant la nuit pour se promener, ils attrapent des souris. |

|Ils mangent des pâtés, des croquettes, du poisson et boivent du lait. |

|C’est le vétérinaire qui soigne les chats. |

|Alioussen, Camille, Ceyda, Jenifer, Maëckaël, Marie, Zineb |

|Mes souvenirs |Rep 21 |Cp C |

| |MES VACANCES … | |

|Mes vacances au Maroc |[pic] |

|Je  suis  partie  à  la  plage. | |

|La  ville est  grande, il  fait chaud.  | |

|On  a  mangé  du couscous, je  suis  allée  au  souk  avec  ma  mère. | |

|J'ai acheté des  fruits. | |

|Dalila | |

|Mes vacances en Italie |[pic] |

|Je suis partie en Italie avec ma tata. | |

|J'ai fait les magasins. | |

|J'ai vu des chèvres. J'ai mangé des pizzas. | |

|Je me suis baignée à la piscine. | |

|Suzanne | |

|Mes vacances en Bretagne |[pic] |

|Je me suis bien amusé à la plage. | |

|Papa  m'a fait boire la tasse dans l'eau. J'ai fêté  mon anniversaire. J'avais 6  ans. Je suis | |

|allé pêcher et j'ai attrapé deux  poissons. | |

|Joris | |

|Mes vacances à la campagne |[pic] |

|Je suis allée voir les vaches dans les  champs, j'ai vu des poules, je me suis promenée dans une | |

|ferme. | |

|J'ai vu des cochons. J'ai joué à la balle avec ma sœur. | |

|Sidney | |

|Mes vacances en Kabylie |[pic] |

|Il  y  avait  des  ânes  qui  me  portaient  et  qui  portaient  aussi  les  bouteilles et puis | |

|nous devions aller chercher de l'eau à la fontaine. | |

|On s'habillait avec des jupes qu'on accroche autour de la taille. | |

|Il y avait aussi des chats. Je suis alléer voir les chats. Et puis je me suis trouvée une amie qui| |

|s'appelle Faroudia. Elle me nourrissait et puis je dormais chez elle. Et j'ai vu des lézards | |

|noirs. | |

|Kahina | |

|La mer en France |[pic] |

|Je suis allée à la mer. Je me suis amusée avec l'eau. | |

|J'ai nagé sans bouée. J'ai plongé et j'ai vu des coquillages. | |

|J'ai dormi sur un transat à la plage. | |

|J'ai construit un château de sable avec mon frère. | |

|Ruth | |

|Coutumes et pays |Rep 21 |Cp C |

| |MON PAYS D’ORIGINE … | |

|Le Pakistan   |[pic] |

|Je suis partie au Pakistan. Il y a des moutons. Les dames portent des longues | |

|robes de toutes les couleurs. | |

|Moukdis | |

|Au Pakistan il y a des canards, des lions, des chevaux. J'ai joué au cerf | |

|volant avec mes cousines et mes copines. Tous les jours j'allais manger de la | |

|glace avec mes cousines.  | |

|Anum | |

|Le Sri Lanka |[pic] |

|Il y a des hommes qu'on appelle « les lions » parce qu'ils sont méchants. | |

|Parfois, ils tuent les gens et c'est pour ça qu'il y a des problèmes au Sri | |

|Lanka. | |

|Sharujan | |

|Le  pays de maman est le Sri Lanka. Elle m'a dit  qu'il y  a des tigres. Il y | |

|fait beau.         | |

|Vithusan | |

|La Guadeloupe |[pic] |

|Il y a la mer, des cocotiers, des oiseaux, et des bœufs. | |

|On mange  des pâtes et du riz et il y a des arbres. | |

|Je suis allé voir mes cousines et  on a joué à chat  et puis on a joué à | |

|cache-cache et on est reparti à la maison et  puis on est parti à la plage et | |

|j'ai nagé. | |

|L'eau est tiède et le sable est gris. | |

|Dycklan | |

|Mes idées |Rep 21 |Cp C |

| |MON ANIMAL PRÉFÉRÉ … | |

|Les corbeaux |[pic] |

|Les corbeaux sont des oiseaux noirs. | |

|Ils volent et se posent sur les arbres. | |

|Ils mangent des vers de terre. | |

|J'aime  les  corbeaux parce qu’ils sont beaux. | |

|Quentin | |

|Les dinosaures |[pic] |

|Les dinosaures vivaient dans une forêt et ils ont disparu. | |

|Le tyrannosaure est carnivore, il mange de la viande. | |

|J'aime les dinosaures parce qu'ils ont des dents pointues. | |

|Mehdy | |

|Le lion  |[pic] |

|C'est  mon animal préféré. Le lion vit dans la savane. Il a une fourrure couleur fauve.  Il mange| |

|de la viande. La femelle est la lionne. Le petit de la lionne est le lionceau. Le lion chasse la | |

|gazelle. | |

|Timothé | |

|Le sport |Rep 21 |Cp C |

| |MON SPORT FAVORI | |

|L’équitation |[pic] |

|Je fais du cheval. | |

|Pour tenir le cheval, il faut des rênes. Pour ne pas se faire mal à la tête si on tombe il | |

|faut porter une bombe.  Je fais du cheval dans un  manège. Je mets mes pieds dans les | |

|étriers qui sont accrochés à la selle du cheval. | |

|Noor | |

|Le basket |[pic] |

|Dans le basket, il ne faut pas  tirer avec le pied  mais on a le droit de  lancer la  balle| |

|dans le panier. Et il faut  faire des passes aux  joueurs de son équipe. | |

|Les joueurs portent des shorts et des maillots avec des numéros.   | |

|Ismaël | |

|Le football |[pic] |

|Quand on fait la passe, le joueur drible avec la balle. Il va        à côté des cages | |

|pour         marquer le but. Le goal fait la passe à son équipier. Pour marquer un but, il | |

|faut cadrer la balle au milieu des cages. Des fois, le goal est au milieu des cages alors | |

|il faut tirer à droite ou à gauche. Je joue au foot à l'école. | |

|Oualid | |

|Le karaté |

|Au karaté je donne des coups de poings et des coups de pieds. Je dois faire tomber par terre mon adversaire. J'aime bien ce sport car|

|je m'amuse trop bien. |

|David |

|Ma classe |Rep 21 |Cp-Ce1 |

| |ENQUÊTES | |

|Vol dans une maison |

|Hier soir, un cadre en or a été volé dans une maison. Le voleur a laissé une empreinte de chaussure. L’inspecteur Maboul interroge |

|trois suspects. |

|Patrick dit qu’il a jardiné toute la nuit. |

|Catherine dit qu’elle a dormi toute la nuit. |

|Zidane dit qu’il est parti au cinéma. |

|Qui a volé le cadre en or ? |

|Pauline, Sébastien, Sonia et Oscar |

|Des poissons s’envolent |

|Pendant que le gardien du musée était aux toilettes, un inconnu a cassé la vitre d’un aquarium et a volé des poissons. Un témoin a vu|

|un individu cagoulé. On a appelé la police qui est arrivée tout de suite. Elle a trouvé un livre de médecine par terre. |

|L’inspecteur Maboul suspecte trois personnes. |

|Benjamin, un Italien qui est en France pour apprendre la langue. |

|Paul est un étudiant en médecine. |

|Danny est un chanteur du Portugal qui collectionne les poissons. |

|Qui a volé les poissons ? |

|Benjamin, Cheyenne, Danny |

|Un chat disparaît |

|Pauline cherche son chat dans sa chambre, elle ne le trouve pas. Elle cherche alors dans toute sa maison. Son chat a été volé durant |

|la nuit. Pauline appelle l’inspecteur Vinoth. Celui-ci trouve des traces de boue laissées par le voleur. |

|Vinoth soupçonne  trois personnes. |

|Alexandre, il fait des ronds de fumée. |

|Mélissa est jardinière. |

|Mehdi est maître d’école. |

|Qui a volé le chat ? |

|Mélissa, Alexandre, Vinoth et Wendy |

|Enlèvement au zoo |

|Hier, à neuf heures du soir, un lapin a été volé dans un zoo. L’inspecteur Maboul a trouvé une cagoule, la clé de la cage du lapin et|

|des empreintes. |

|Maboul a trois suspects. |

|Patrick travaille au zoo et dit qu’il a vu quelqu’un avec un lapin dans sa main. |

|Léa vend des animaux et dit qu’elle dormait. |

|Céline a beaucoup de lapins et dit qu’elle prenait une douche. |

|Qui a volé le lapin du zoo ? |

|Albania, Lou-Ann, Marione et Mehdi |

|Les tableaux de Samy |

|Les tableaux ont été volés dans l’hôtel de Samy. Il téléphone à l’inspecteur Maboul pour qu’il vienne enquêter. Maboul découvre des |

|empreintes de pied et de la terre. |

|Il trouve trois suspects. |

|Nicolas était à l’école pour apprendre le dessin. |

|Paul jouait dans un stade. |

|Ninon marchait dans la rue pour aller s’acheter de la peinture. |

|Qui a volé les tableaux ? |

|Karim, Julide, Maryam et Melih |

| |

| |

| |

|Incendie de camion |

|Dans la nuit de lundi à mardi, un camion a brulé dans la rue. L’inspecteur Maboul est sur place et il enquête. Il a trouvé de la |

|poudre noire  à côté du camion et il a interrogé des personnes. |

|Maboul soupçonne trois individus. |

|Céline, elle a deux briquets dans son sac. |

|Paul, il a deux cigarettes dans sa poche. |

|Jack, il a deux boîtes de pétards vides dans sa veste. |

|Qui est le coupable ? |

|Molka, Alexandre et Kévin |

|Ma classe |Rep 21 |Ce1 B |

| |LA MUSIQUE |[pic] |

| |Reportage photo | |

|[pic] |

|Bonjour, voici Eric et nous voici, avec la classe de CP/CE1. Tout le monde est assis car nous échauffons les parties de notre visage |

|sur le rythme du tam-tam. Eric, c'est notre intervenant de musique. Il tape sur le darbuka, c'est un musicien, il joue aussi du piano|

|! |

|Il nous montre comment faire le rythme de la musique avec les différentes parties de notre corps car nous travaillons sur le rythme. |

|[pic] |[pic] |

|Il produit un rythme et nous devons faire pareil que lui. Là nous |Eric joue du tam-tam et nous chantons avec lui pour échauffer nos |

|tapons sur nos genoux. |voix ! |

|[pic] |[pic] |

|Nous frappons le rythme sur nos têtes. |Puis nous avons fait un jeu. Nous tapons le rythme dans nos mains |

|Nous trouvons cela très drôle. |mais nos bras sont en l'air. C'est plus difficile ! |

|[pic] |[pic] |

|Nous nous levons et nous dansons sur le rythme que joue Eric. Pas |Molka fait la danse de l'autruche sur le rythme du tamtam parce |

|toujours facile d'être en cadence! |qu'Eric nous a raconté l'histoire de MAKASSI. |

|[pic] |[pic] |

|Nous la regardons et nous l'imitons. |Puis nous faisons la danse du singe. |

|[pic] |[pic] |

|Mehli fait la danse du serpent. |Puis Nathan et ses camarades font pareil. Ils imitent le serpent |

|Nous l'observons... |qui danse au rythme de la chanson de Makassi. |

|Atentivement... | |

|[pic] |[pic] |

|C'est au tour de Lévy-Camille qui danse au rythme du tam-tam, la |Tout le monde le regarde et l'imite. |

|danse du singe. |Puis il fait la danse du serpent. |

|[pic] |[pic] |

|Enfin Eric danse comme madame l'autruche et nous le regardons. |Ensuite, nous chantons pour nous échauffer la voix . |

|[pic] |[pic] |

|Nous faisons deux groupes et nous nous mettons en ligne pour |Un groupe chante et l'autre lui répond.Nous chantons en fronçant |

|chanter la musique « Ulélé Molibà Makassi ». |les sourcils quand nous arrivons aux paroles « quien ven |

| |benguéla » |

|[pic] |[pic] |

|Les élèves prennent un air méchant et ont cette drôle de tête |Lévy Camille et Henri-Joël chantent avec nous. |

|parce que c'est grave! | |

|[pic] |[pic] |

|Miguel, Jérémy et Steve sont en train de chanter « ééoh ééoh » et |Dans cette chanson, nous voulons faire peur à ceux qui sont en |

|ils mettent les mains devant leur bouche pour chanter avec de |face de nous . |

|l'écho. | |

|[pic] |

|Les autres nous répondent avec le même air. Mais après tout le monde retrouve un visage gentil.... |

|Puis la séance se termine, il faut retourner à l'école et se dépêcher pour ne pas être en retard, mais en musique c'est fou comme le |

|temps passe vite! |

|Photos : droits réservés à l'école Jules Ferry |

|Mon école - ma classe |Rep 21 |Clis |

| |LE NICHOIR | |

|Le printemps arrive, la nature se réveille. La clis E de l’école  Jules Ferry a décidé de travailler sur le thème des oiseaux. |

|Nous avons d’abord  fabriqué un nichoir en bois que nous avons accroché à un arbre de notre cour. Nous l’avons rempli d’herbes sèches|

|et de graines. |

|  |Voici la fiche technique |

| |Voici notre reportage |

|Puis nous avons dessiné  et  peint  des oiseaux verts, bleus et rouges à la façon de Georges  Braque. |

|Ce peintre français né en  1882 devient célèbre pour ses natures mortes et ses collages après la guerre 14-18. Braque meurt en 1963 à|

|Paris. |

|  |Voici notre reportage |

|Mon école - ma classe |Rep 21 |Clis |

|[pic] |LE NICHOIR | |

| |Fiche technique | |

|Matériaux |Étapes de fabrication |[pic] |

|Planche de bois, |1 - découper la planche afin d’obtenir six faces. | |

|Peinture |   Un carré de 15 cm de côté (dessous) | |

| |   Un rectangle de 15 cm sur 17 cm (fond) | |

|Matériel |   Un rectangle de 14 cm sur 17 cm (devant) | |

|Un mètre |   Deux trapèzes de 15 cm sur 15 cm sur 14 cm (côtés) | |

|Une scie |   Un rectangle de 19 cm sur 20 cm (dessus) | |

|Des clous | | |

|Un marteau | | |

|Deux charnières | | |

|Des vis | | |

|Un tournevis | | |

| | | |

|2 - clouer les faces entre elles sauf celle du dessus |

|3 - relier le dessus au fond avec les charnières |

|4 - percer un trou au centre de la face de devant pour aménager l’entrée |

|5 - peindre le nichoir |

|LE NICHOIR | |

|Fabrication | |

|[pic] |[pic] |

|[pic] |[pic] |[pic] |

|Crédit photos : Clis |

|Mon école - ma classe |Rep 21 |Clis |

|[pic] |LES OISEAUX | |

| |à la façon de Georges Braque | |

|[pic] |[pic] |

|[pic] |[pic] |

|[pic] |[pic] |

|Crédit photos : Clis |

|Ma classe |Rep 21 |Ce2 B |

|  |LA FORÊT DU BOIS DE LA GRANGE |  |

|Jeudi 15 mars, sortie scolaire au Bois de la Grange dans la commune de Yerres … |

|Jeudi 15 mars, le matin, nous sommes partis avec la classe des CE2 / |[pic] |

|CM1 pour une sortie en forêt. Nous avons fait la route dans un bus | |

|équipé de ceintures de sécurité. Le trajet n’était pas long. | |

|La classe était divisée en plusieurs équipes pour une chasse au | |

|trésor. La maîtresse nous avait donné des photos de plantes qu’on | |

|devait trouver sur notre chemin. Nous avons cherché des orties, une | |

|feuille de chêne, des ronces, du gui, du lierre et encore d’autres | |

|plantes. | |

|Nous avons vu des arbres qui |[pic][pic] |[pic] |[pic] |

|avaient des feuilles en hiver et un| | | |

|tronc un peu orange, c’étaient des | | | |

|pins. | | | |

|Il fallait aussi faire le parcours | | | |

|sportif. Pour gagner des « points | | | |

|sport », il fallait que toute | | | |

|l’équipe réussisse les exercices | | | |

|sportifs. | | | |

|C’était une très bonne journée. |

|Les CE2 b |

|Photos: classe de ce2 B |

|Ma classe |Rep 21 |Ce2 A |

| |NOTRE ÉCOLE | |

|Mon chien      | |

|[pic] |Il aime : | |

| |les enfants | |

| |courir | |

| |manger des oreilles de cochon et des os | |

| |aboyer | |

| |Il n’aime pas : | |

| |qu’on le dérange quand il mange | |

| |être sale | |

| |Bonyna | |

|Les tortues terrestres   |

|[pic] |On différencie les tortues à cou de serpent et les tortues au cou |

| |de coté. |

| |Les plus petites tortues sont à peu près grandes que la paume de la|

| |main et pèsent 120g. Les plus grandes mesurent 1,2 mètres et pèsent|

| |280 kg. Elles peuvent vivre jusqu’à 100 ans. |

| |Elles sont herbivores, frugivores et folivores. Elles sont |

| |végétariennes (phytophage). Elles se nourrissent autant de |

| |feuilles, d’herbes, de fleurs, de fruits ou de racines. |

|Leurs activés sont liées aux rythmes solaires. Elles peuvent creuser le sol et s’y enfouir pour se protéger du soleil. Elles |

|hibernent. Elles creusent des abris souterrains. Toutes les tortues terrestres sont protégées par la convention de Washington. |

|Gianni |

|[pic] |Ma chienne |

| |Ma chienne s’appelle Roxy. Elle n’a que 5 mois. Elle est toute noire et blanche. |

| |Elle adore les croquettes quand elle les voit à la télévision elle aboie. Quand je |

| |rentre chez moi après l’école, ma chienne m’attend sur la terrasse. Je l’adore ! |

| |Elodie |

|Mon oiseau |[pic] |

|Elle s’appelle Chouchou. Elle est blanche. Elle est toute petite. Quand elle chante, elle est | |

|contente. J’aime mon oiseau ! Elle mange beaucoup et fait beaucoup caca. Elle dort en boule. | |

|Inès | |

|Mon chat  |

|[pic] |Mon chat s’appelle Félix. Il est né le 20 avril. Il est haut et maigre. Il est noir et|

| |blanc comme la pub pour sa pâtée. Il est très gentil, il adore les câlins. Il adore se|

| |coucher sur mon lit et m’embêter. Il est joueur. Il ferait n’importe quoi pour une |

| |souris. Qu’il est mignon ! Moi, je l’adore ! Dés que j’ouvre la porte de la maison il |

| |se jette sur moi ! |

| |Oh là là … |

| |Marie |

|La naissance du chiot |  |

|[pic] |Quand une chienne a le ventre rond cela veut dire qu’elle se |

| |prépare à faire venir au monde un petit chiot. Et il faut |

| |attendre 2 mois avant la naissance. |

| |Ce n’est pas si simple pour elle. Il faut la laisser tranquille, |

| |elle ne peut pas jouer et parfois pas trop bouger. |

| |Elle doit se reposer car à la naissance, le chiot peut mourir. |

| |Samy |

|La préhistoire |[pic][pic] |

|Les hommes préhistoriques vivaient dans des cavernes mais aussi dans des huttes faites de | |

|branchages. | |

|Les premiers agriculteurs sont apparus il y a environ 10 000 ans, quand les habitants du | |

|Moyen-Orient ont commencé à conserver des graines pour les semer afin d’obtenir leurs propres| |

|récoltes. | |

|L’ère glacière a été une longue période. Il faisait si froid que la glace qui recouvrait le | |

|pôle nord a envahi une grande partie de l’Europe, de l’Asie et de l’Amérique du nord. | |

|Ramesh | |

| | |

| |[pic] |

|La mer | |

| | |

|La mer est bleue | |

|Dans la mer, il y a des animaux marins. | |

|La mer est salée et elle fait de grosses vagues. | |

|Dans la mer, on peut s’amuser et jouer. | |

|Il y a aussi des animaux qui sont méchants. | |

|A certains endroits, c’est profond. | |

|On peut se promener en bateau ou se baigner. | |

|Sur la plage, on peut faire des châteaux de sable. | |

|A la mer, il fait très chaud et on peut jouer sur le sable. | |

|Nadia | |

|La Chine |[pic] |

|Je suis Congolais. Avant de venir vivre en France, je suis allé | |

|vivre en Chine. | |

|J’ai aimé la forme des maisons. Le marché est comme en France. Il| |

|y avait une énorme piscine avec beaucoup de jeux. | |

|Je n’aime pas la nourriture. | |

|Je n’ai pas été bien accueilli. Je ne parle pas chinois et j’ai | |

|eu du mal à parler avec les gens. Il fallait que mon frère | |

|traduise. | |

|J’ai eu un problème, j’ai fait tombé une moto parce qu’on m’avait poussé. J’ai dû payer très cher les réparations et une amende. |

|Les Chinois ne viennent pas au Congo. Je pense qu’ils n’aiment pas les Africains. Dans un magasin, un vendeur chinois n’a pas voulu |

|me vendre un produit en rayon. Il a dit qu’il n’en avait plus. |

|Les lois ne sont pas comme en France, on peut aller en prison pour de petites bêtises. En prison, on ne mange pas assez et il y a la |

|peine de mort. |

|Je préfère vivre en France, il y a plus de libertés. |

|Mickaël |

|Le Théâtre |Rep 21 |Ce2 B |

|  |"LA PANTOUFLE DE VAIR" | |

| |Sortie au théâtre municipal | |

|Sortie au théâtre municipal de Villeneuve-Saint-Georges. |

|Le vendredi 26 janvier 2007, le matin, nous sommes allés en sortie scolaire pour voir un spectacle théâtral appelé « la pantoufle de |

|vair ». Ce spectacle a été créé à partir du conte de fée « Cendrillon » écrit par Charles Perrault et d’une musique de Prokofiev. |

|Le début du spectacle était triste parce que la mère de Cendrillon est morte. Mais il y avait aussi des passages humoristiques qui |

|nous ont fait rire. |

|Dans ce spectacle, il y avait aussi de la danse classique avec de vrais danseurs, c’était très beau. |

| |

|A la fin du spectacle nous avons pu rester un peu pour parler avec les comédiens. Ils étaient très gentils. Ils nous ont dit qu’ils |

|avaient mis plusieurs mois à préparer ce spectacle et qu’ils allaient le jouer plus de 100 fois ! |

|C’était vraiment très bien. |

|De retour en classe nous avons voulu écouter d’autres musiques de Prokofiev. |

|       |

|Les CE2 b |

|Ma classe |Rep 21 |Ce2_Cm1 |

| |LA FORÊT |

Dis-moi, forêt

J’ai vu la patte de l’ogre

L’ogre enfermé dans la colline

La colline aux mille épines

[pic]

[pic]

[pic]

Une princesse abandonnée

Sur une licorne blessée

Galopant sur un chemin

Un chemin menant très loin…

[pic]

J’ai marché dans tes pensées

Et j’y ai rencontré

Des animaux en danger

Des arbres empoisonnés

[pic]

Dis-moi, forêt

Est-ce bien la réalité ?

Dis-moi, forêt

Que tout ce que j’ai vu

Je ne le reverrai plus

[pic]

Nos cœurs ne sont plus de joie

Car tu meurs un peu chaque fois

Que les hommes ne prennent pas soin de toi.

Et je ne veux surtout pas

Que tu meurs avant moi.

|Le sport |Rep 21 |Cm1 A |

| |LE SKI | |

|Pour faire du ski, il faut une paire de chaussures, des skis et des bâtons. On fait du ski à la montagne sur de la neige. Pour |

|remonter les pistes, on prend les remontées mécaniques : le téléski, le télésiège ou le téléphérique ou le |

|funiculaire. J’aime faire du ski pour la sensation et j’aime aller vite et faire des sauts. On peut aussi se promener et regarder le |

|paysage. Parfois, les pisteurs vont chercher les skieurs qui se sont blessés. Je vais tous les ans à la montagne à Valloire. J’aime |

|bien aller à Valloire parce que tous les soirs, il y a des fêtes et le domaine skiable est grand. |

|Nicolas |

|Mes idées |Rep 21 |Cm1a |

| |LA POLLUTION |  |

|La pollution c’est dangereux parce que il y a des gens malades à cause d’elle. Nous donnons ici des idées pour que l’on pollue moins.|

|Et pour que des millions de gens ne meurent pas à chaque minute. |

|La pollution c’est quoi ? |

|La pollution est définie comme ce qui rend un milieu malsain suite à la présence de substances toxiques rejetées par les industries |

|et les activités humaines (le gaz des usines, la fumée des voitures, le chauffage domestique…) |

|La pollution est une dégradation de notre environnement et de notre planète. |

|Types de pollutions : Pollution du sol, Pollution de l'eau, Pollution de l'air.                     |

|Pourquoi c’est dangereux ? |

|Dans une ville où il y a beaucoup d’usines, il y a beaucoup de pollution et celle-ci crée donc beaucoup de maladies graves comme |

|l'asthme, l’allergie.... |

|La pollution augmente, aussi, l’effet de serre dans l’atmosphère en créant des trous dans la couche d’ozone. |

| |

|Comment on fait pour moins polluer ? |

|Pour protéger notre environnement, il faut changer nos habitudes, par exemple: |

|- Utiliser la bicyclette et les transports en commun et marcher à pied quand c'est possible. |

|- Entretenir régulièrement les voitures et les systèmes anti-pollution |

|- Eviter les gaspillages d'énergie, ne pas laisser les lumières allumées inutilement. |

|Sonia Itoudj |

|Mes loisirs |Rep 21 |Cm1a |

| |LE BREAK | |

|Pourquoi aimes-tu le Break ? |

|J’aime le Break (hip-hop) parce que mon frère fait du Break. |

|Baby Freeze : D’abord, on se met accroupi. La jambe gauche descend et la jambe droite remonte. Le bras droit se colle aux fesses et |

|le bras gauche se colle au genou. Puis on soulève les jambes et on colle la tête au sol. |

|Thierry Phouangsy |

|Mon établissement scolaire |Rep 21 |Cm1a |

| |LES ENSEIGNANTS | |

|Notre école une école sympa et pas trop bruyante. |

|L'enseignement, c'est quoi? |

|L'enseignement, c'est faire apprendre tous les jours de nouvelles choses aux élèves, comme apprendre à soustraire, à additionner, à |

|multiplier. C'est aussi s'amuser, aider les élèves. Pour être maîtresse ou maître il faut au minimum avoir 23 ans. L'école des |

|maîtresses, c'est l' IUFM : c'est l'abréviation de institut universitaire de formation des maîtres. |

|Pour être maître il faut avoir une licence et faire un concours à l' IUFM. Ensuite il faut faire 2 ans d'école. |

|Notre école |

|La première école Jules Ferry à V.S.G a été construite en 1882 et a été achevée en 1918. |

|L'école Jules Ferry accueille ses premiers élèves en janvier 1911. |

|Le groupe scolaire a été entièrement rénové en 1997 après 3 ans de travaux qui ont coûté 75 millions de francs, soit 11 millions |

|d'euros. En avril 2007, l'école élémentaire compte |

|16 classes, 320 élèves et 18 enseignants(es) chargés du suivi pédagogique, de l'éducation et de la surveillance des élèves. |

|Dia et Rodéfy |

| |

|Quelques portraits d'enseignants |

|  |

|Mademoiselle Lherminier |

|Mlle Lherminier fait une classe de CE1. |

|Elle est une maîtresse qui aide les autres. |

|L’origine de Mlle Lheriminier est la Normandie. |

|Elle aime être maîtresse pour partager son savoir faire. |

|Et si elle était un personnage historique  elle serait Charlemagne. |

|Anaïs |

|M.de Guigné |

|M.de Guigné est un maître qui est très gentil. J'ai été dans sa classe en CE1. |

|Il ne donne pas beaucoup de devoirs ni de punition. Il n'a jamais été malade. |

|En plus, son sport préféré c'est le foot comme moi. |

|Il est vieux pour son âge je me demande si ce n'est pas lui le plus vieux de l'école. |

|Il est venu en 1984 à 31 ans. Il est resté 23 ans à l'école : c'est énorme ! |

|Son fruit préféré est la banane comme les singes. |

|Il a fait tous les niveaux de primaire. |

|Il a 24 élèves. Il en a plus que dans ma classe. |

|Il sera encore là l'année prochaine à 55 ans. |

|Jean-Hugues |

|Mme Baudouin |

|Notre maîtresse s'appelle Mme Baudouin. Nous, les élèves aimons notre maîtresse. |

|Elle est très gentille. Elle a 32 ans et elle a une fille qui s'appelle Clémentine. Elle aime beaucoup les enfants. |

|Elle aime bien nous apprendre. Quand elle était petite elle aimait bien être une maîtresse, c'est pour ça qu'elle l'est devenue. |

|Elle aime beaucoup la forêt, la nature, les fleurs. |

|Nous sommes heureuses d'avoir une maîtresse si gentille. |

|Anaïs A. et Mitulaa |

|Madame Ouahrani |

|Mme Ouahrani fait une classe de double niveau. |

|Elle aimerait visiter l’Angleterre. |

|Si elle était dans un pays  étranger elle enseignerait le Français |

|Elle n’a jamais  enseigné l’Espagnol. |

|Si la maîtresse  était une fleur elle serait du jasmin. |

|Et si  elle était un personnage historique  elle serait Néfertiti.   |

|Dorcas |

|Madame Michot |

|Mme Michot est une institutrice à l’école primaire Jules Ferry. Elle est mariée et a trois enfants. |

|Mme Michot a enseigné dans une autre école que l’école Jules Ferry, notamment dans une maternelle et elle n’a pas de préférence de |

|classe. Elle aime toutes les classes de tous les cycles ; cette année elle est maîtresse dans une classe de CP.   |

|Si Madame Michot devait enseigner à l’étranger, elle choisirait le Maroc. En dehors de la France elle choisirait le Canada pour y |

|vivre. |

|Elle aime les animaux. Elle possède chez elle un chat et une souris. |

|Son gâteau préféré est la «charlotte aux fraises» et comme fruit elle préfère la pêche. Devenir institutrice était son rêve |

|d’enfance, son vœu est donc exaucé. |

|Sonia, Leïla, Hannan et Habiba |

|Coutumes et pays |Rep 21 |Cm1a |

| |MON PAYS | |

|La Guadeloupe |

|La Guadeloupe est un département chaud de la France, situé dans les Caraïbes. Là-bas, il fait chaud, mais quand il pleut, il pleut |

|vraiment beaucoup. Il y a des cocotiers et on y mange beaucoup de glaces. Là-bas, il y a des chaînes de télévision différentes des |

|nôtres. J’aime bien la Guadeloupe car c’est mon pays d’origine et il y fait chaud. J’y vais en vacances une fois par an et là-bas, |

|j’aime bien jouer avec mes frères, me baigner et manger des glaces. |

|Enzo |

|Le Portugal |

|Salut, nous sommes trois filles Cindy, Marlène et Tania. On va vous dire ce qu’on pense du Portugal |

|J’aime la plage au Portugal pour m’enterrer sous le sable avec ma famille. |

|Cindy |

|J’aime aller à la piscine pour jouer avec ma famille et lancer de l’eau sur ma grand-mère pour qu’elle soit toute trempée. |

|Marlène |

|Moi ce que j’aime le plus, c’est le Mc Donald et la plage. J’aime nager et jouer au foot. |

|Tania |

|La Cappadoce |

|La Cappadoce est une région volcanique de Turquie. Dans cette région on trouve de drôles de montagnes : ce sont des cônes de pierres |

|surmontés de pierres plates, on les appelle « cheminées de fées». |

|Vildane |

|Le sport |Rep 21 |Cm1a |

| |LE TAEKWONDO | |

|Le taekwondo a été inventé par un maître coréen. C’est un sport de lutte, qui vient de la Corée du Sud. Dans ce sport, il y a plus de|

|coups de pied que de coups de poing. Il y a aussi beaucoup de technique, comme par exemple les « pomm-se » qui sont des enchaînements|

|très précis de différentes techniques. Certains sont très compliqués à faire, d’autres plus simples. |

|Ibrahim et Nivethan |

|Ma classe |Rep 21 |Cm1 B |

| |LA CLASSE DE NEIGE | |

|L’année dernière, je suis partie en classe de neige. Il y avait beaucoup d’animateurs pour nous encadrer. |

|Le premier et le deuxième jour, on s’est un peu ennuyé. Le troisième jour, on est allé faire de la luge : on s’est vraiment bien |

|amusé. |

|Le quatrième jour, on a commencé à faire du chien de traîneau, puis on en a fait tous les jours. On avait notre propre chien : on le |

|coiffait et les premières fois, quand on les quittait, les chiens aboyaient. |

|On a fait des promenades en raquettes et construit des igloos. |

|Le dernier soir, on a fait une boum. |

|En tout, on y est resté 2 semaines. |

|C’était bien !!! |

|Hannan |

|Ma classe |Rep 21 |Cm1 B |

| |LES JEUX DU VAL DE MARNE | |

|  |

|Quand nous étions en CE1, nous sommes allés aux jeux du Val-de-Marne pour faire des activités sportives avec d’autres classes. |

|Plusieurs parents nous ont accompagnés. |

|Dans la journée, nous avons goûté, nous avons fait beaucoup d’activités comme du trampoline, des jeux de lutte, du saut à |

|l’élastique… |

|Nous avons fait des sauts périlleux avant et arrière. Nous avons joué au foot, fait du javelot. |

|Nous, on a préféré faire du saut à l’élastique et lancer le javelot. |

|Nous avons adoré cette journée ! |

|Alkassem et Teddy |

|Ma classe |Rep 21 |Cm1 B |

| |LE MUSÉE | |

|L’année dernière, nous sommes allés au musée MacVal avec notre classe de Ce2/Cm1. |

|Autour du comptoir de l’accueil, il y avait des poissons dans un tube. C’était très joli ! |

|Dans une salle, nous avons vu un homme en cire qui rêvait : il y avait comme un tourbillon au-dessus de sa tête et on voyait de quoi |

|il rêvait comme des têtes et des souris… |

|C’était une très belle journée : nous avons vu plein de choses, mais ce que nous avons préféré, c’est l’exposition qu’on pouvait |

|toucher. |

|Charlotte et Fiona |

|Ma classe |Rep 21 |Cm1 B |

| |L'ORIGAMI | |

|Nous sommes la classe de CM1B de l’école Jules Ferry de |[pic] |

|Villeneuve-St-Georges. | |

|Nous sommes allés au théâtre municipal le mardi 16 janvier pour | |

|participer à une activité d’origami. | |

|L’origami, c’est du pliage de papiers qui vient du Japon et qui | |

|permet d’obtenir des animaux, des objets et des formes | |

|décoratives. | |

|Au début, c’est une dame, professeure de dessin qui nous a montré | |

|quelques œuvres créées par ses élèves. | |

|Puis elle nous a appris à faire de l’origami. | |

|Nous avons fait des fleurs, des chapeaux en papier, des feuilles | |

|d’arbre,… | |

|Nous avons créé d’autres formes comme des immeubles, en pliant, en| |

|découpant et en collant. | |

|Nous avons bien aimé cette journée car la professeure a pris le | |

|temps de nous expliquer comment faire. | |

|Essayez d’en faire, vous aussi : vous verrez, c’est super, c’est | |

|facile et en plus, c’est joli !… | |

| |[pic] |

|CM1B |

|Ma classe |Rep 21 |Cm1 B |

| |LE TIGRE À DENTS DE SABRE | |

|Le tigre à dents de sabre, qu'on appelle aussi SMILODON, avait un nom qui venait de ses énormes canines,|[pic] |

|mesurant jusqu'à 20 cm. On suppose qu'il n'avait pas de rayure mais peut-être des tâches. | |

|Il vivait en Amérique entre 2.5 et 10 millions d'années. C'était un redoutable prédateur qui chassait | |

|les petits mammouths et les chevaux mais on sait qu'il était aussi un charognard. | |

|Les fossiles retrouvés permettent de savoir que le smilodon vivait en groupe probablement hiérarchisé comme les lions d'aujourd'hui. |

|Nous avons choisi cet animal car le smilodon a sans doute été le plus grand félin de tout les temps |

|Teddy et Clement |

|Ma classe |Rep 21 |Cm1 B |

| |LES VIKINGS | |

|Les Vikings étaient de très bons marins et leurs bateaux s’appelaient des drakkars. |

|Pour les construire, il fallait une main d’œuvre spécialisée. Ils utilisaient des haches, des racloirs,… |

|Ils faisaient des planches fines et les assemblaient pour faire la coque du drakkar. |

|La figure de proue était une tête de dragon |

|Il y avait de longs mâts et une grande voile carrée. |

|Le gouvernail était sur le côté |

|Au début, les Vikings venaient pour faire du commerce, puis ils ont vu que la France était riche donc ils ont commencé à piller et |

|c’est ainsi qu’ont commencé les premiers raids de ce peuple. |

|Clément |

|Mes loisisrs |Rep 21 |Cm2 A |

| |LE FOOTBALL | |

|Le football... ma passion |

|Ma passion, c'est le football, c'est bien car on y joue à plusieurs. Mon équipe est le FCCV à Villeneuve-Saint Georges. On fait des |

|entraînements et des matchs. Mes entraîneurs s'appellent Rémi et Mamadou. Ça se joue collectivement et faisant en passes..... |

|Brandon MEDEIROS |

|Rap et football |

|Mes loisirs préférés sont le Rap et le football. le football, j'adore ça. depuis ma petite enfance, je jouais au foot. Je rêve de |

|devenir une star de foot et de gagner la Coupe du Monde, la Ligue des champions,  la Coupe d'Europe. Ce que j'aimerais le plus, c'est|

|avoir le Ballon d'or et être le meilleur joueur de la FIFA comme Zidane et Platini. Moi je joue au foot dans un club de football. |

|J'adore aussi la musique. Ce que j'aime dans la musique, ce sont les chansons où ça bouge comme le rap. J'écoute une radio où il y a |

|tous mes chanteurs préférés, comme Snoop Dog, Aikon, Diam's... Quand j'écoute du rap, je me mets à danser... |

|Jeancy SAMBA |

|Mes idées |Rep 21 |Cm2 A |

| |AMI DE MES ENNEMIS | |

|  |

|J'ai beaucoup de projets dans la vie concernant mon métier et le bien-être des autres. Dans mon métier, j'aimerais être styliste car |

|ça mêle le style, la couture et plein d'autres choses. J'ai aussi un projet de pouvoir aider les autres : ceux dans l'école et même |

|les personnes âgées et les sans-abris. Je voudrais être l'amie de ceux qui n'ont pas d'amis et les respecter en paroles et en gestes.|

|J'aimerais unir les uns et les autres et devenir l'amie de mes ennemis en les respectant et en jouant avec eux. J'aimerais respecter |

|la nature. |

|:Lauriane ELISE |

|Ma vie à l'école |Rep 21 |Cm2 A |

| |MA VIE À L'ÉCOLE | |

| |avec mes amis | |

|J'aime bien mes amis car ils jouent avec moi, ils sont gentils surtout Vinny et Jonathan enfin tout le monde. Des fois, je fréquente |

|des élèves qui ne sont pas mes copains. Il faut dire que ceux qui ont des copains ont de la chance, des fois je vais les voir et je |

|leur demande s'ils veulent jouer avec nous et après à la fin, je leur demande s'ils veulent être nos copains. Avant, je n'avais pas |

|d'amis, j'étais triste mais maintenant ça va. J'aime bien l'école mais je n'aime pas quand on a des punitions et des mots, ni quand |

|il y a des bagarres. |

|Williams Oszerttas |

|Mes rêves |Rep 21 |Cm2 A |

| |J'ATTENDS | |

|J'attends les compléments d'objet |J'attends Farida dit le soleil |

|Dit la grammaire. |J'attends la pluie dit Jonathan |

|J'attends le futur simple |J'attends Marine dit Hugo |

|Dit la conjugaison. |J'attends la maîtresse dit la grammaire |

|J'attends les mots invariables |J'attends Léa dit Jeancy |

|Dit l'orthographe. |J'attends Tassadit dit Barbara |

|J'attends les synonymes |J'attends la fleur dit la tulipe |

|Dit le vocabulaire. |J'attends Loveline dit l'étoile |

|J'attends le futur simple |Moi aussi dit l'enfant-océan |

|Dit la conjugaison |Moi aussi dit la maîtresse |

|Mathula |Loveline |

| |

|J'attends mon colis |

|Dit Marine |

|J'attends mon appel |

|Dit sa mère |

|J'attends mon contrôle |

|Dit Williams |

|J'attends d'être une star |

|Dit Loana |

|J'attends pour toi dit Léonardo Di Caprio |

|J'attends le temps qui passe |

|Dit l'horloge |

|J'attends la récré |

|Dit Hugo |

|J'attends mon heure |

|Dit la vieille dame d'en face |

|J'attends un amoureux |

|Dit Loveline |

|Lauriane |

|  |

|J'attends le silence |J'attends le silence |

|Dit la maîtresse |Dit la maîtresse |

|J'attends la majuscule |Nous attendons un enfant |

|Dit la phrase |Disent le père et la mère |

|J'attends de réciter ma poésie |J'attends la fin de l'école |

|Dit l'élève |Dit l'élève |

|J'attends le COD |J'attends les bonnes notes |

|Dit le verbe |Dit un élève sérieux |

|J'attends qu'on me mette à côté du verbe conjugué |J'attends l'école |

|Dit le pronom personnel |Dit un enfant qui n'a pas commencé l'école |

|J'attends la fin de l'école |J'attends que mon enfant grandisse |

|Dit l'élève |Dit le kangourou |

|J'attends le silence |Moi aussi dit l'enfant |

|Dit la maîtresse |Moi aussi dit l'adolescence. |

|Tu l'as déjà dit |J'attends la paix |

| |......... |

|Tassadit |Williams |

|Mes idées |Rep 21 |Cm2 A |

| |C'EST | |

|Quand tu pars. |

|C'est triste |

| Comme mille-et-un pleurs. |

|Ta baignoire est douce |

|Comme un linge lavé avec Soupline |

|C'est le bonheur. |

|Dans le froid |

|Tu partiras |

|C'est la vie |

|Je sais mon fils |

|Merci ma mère |

|C'est gentil |

|Steve Francisco et Tony Kostic |

|La lecture |Rep 21 |Cm2 B |

| |POURQUOI AIMER LIRE ? | |

|J'aime lire car cela apporte bien-être, détente, ça forge l'imagination, ça perfectionne le langage, ça donne encore plus envie de |

|lire. Moi quand j'étais petit je posais question sur question « Qu'est ce qui est écrit là ? », « C'est quoi cette lettre ? », alors |

|mon grand-père a décidé de m'apprendre à lire. |

| |

|A quatre ans je savais lire puis j'augmentais la difficulté des livres et aujourd’hui, à  dix ans je lis « L'île mystérieuse », « les|

|misérables», « l'Iliade et l'Odyssée »...etc donc je vous conseille de lire ÉNORMEMENT car c'est trop cool |

|P.S. mes livres préférés |[pic] |

|Titre : les enquête du Samovar | |

|Auteur : M. Bertherat | |

|Commentaire : enquêtes policières palpitantes et fous rires | |

|garantis | |

|Titre : l'île mystérieuse | |

|Auteur : Robert Louis Stevenson | |

|Commentaire : livre qui montre les capacités de l'homme à | |

|s'adapter dans des milieux inconnus. | |

|Emile |

|Ma classe |Rep 21 |Cm2 B |

| |DIS-MOI TOUT... EN POÉSIE | |

|A la manière de P. Eluard, nous avons écrit des poèmes sur un thème qui nous plaisait. |

|Comme lui nous avons construit notre poème en 3 strophes. |

|Le premier paragraphe parle de ce que l’on souhaite avoir donc du thème de notre poème, le second montre tout ce qu’on est prêt à |

|donner pour l’avoir, et dans le troisième paragraphe on exprime ce que l’on ressent grâce à lui. |

|Un ami |Mon voyage loin d'ici |

|Je fis un ami, les miens m'ayant abandonnés, |Je partis en vacances loin d’ici, |

|Un ami pour jouer avec lui, |Pour évacuer mon esprit, |

|Un ami pour me consoler, |Effacer ma mémoire, |

|Un ami pour ne plus être seul. |M'amuser autant que je veux. |

|Je lui donnai tout ce que j'avais : |Je donnerai au vent ce que j'ai ressenti : |

|Un peu d'amitié, |L’été, la mer, les arbres, |

|Un peu d'amour, |La  niche de mon chien et des poèmes, |

|Un peu de chaleur. |Le calme de la nuit et ses libellules, |

|Je vécus m'amusant une fois, |J'entendis la mer et ses vagues, |

|Dormant profondément une autre, |Je ramassai des coquillages, |

|N'étant plus triste le lendemain, |J’étais comme un poisson dans l'eau fermant les yeux, |

|Solitaire hier, deux mille aujourd'hui. |Je sentis l'odeur de la mer salée. |

|Emile |Sihem   |

|Le steak haché |Pour vivre ici |

|Je pris un steak haché dans mon sac quand mon ventre gargouillait|Je fis un feu, l'azur m'ayant abandonné, |

|Un steak pour être mangé |Un feu pour être son ami, |

|Un steak pour qu’il s’introduise dans mon estomac |Un feu pour m'introduire dans la nuit d'hiver, |

|Un steak pour mieux vivre |Un feu pour vivre mieux. |

|Je lui donnai quelques pincées de sel épicé, |  |

|Du sel en émincé, du poivre en mouliné, |Je lui donnai ce que le jour m'avait donné : |

|Du sel épicé, des herbes de Provence, |Les forêts, les buissons, les champs de blé, les vignes, |

|Du cumin, du curry et plein de confettis. |Les nids et leurs oiseaux, les maisons et leurs clés, |

|  |Les insectes, les fleurs, les fourrures, |

|Je vécus au seul bruit du steak cuisant sur la grille |les fêtes. |

|Au seul parfum de son odeur enivrante |  |

|J’étais comme perdu dans le monde des steaks hachés |Je vécus au seul bruit des flammes |

|Comme un idiot je n’avais apporté qu’un unique steak haché. |crépitantes, |

|  |Au seul parfum de leur chaleur; |

| |J'étais comme un bateau coulant dans l'eau fermée, |

| |Comme un mort je n'avais qu'un unique élément. |

| |  |

|Prunelle |Paul ELUARD, |

| |Le Livre ouvert I 1938-1940 (1940) |

|La lecture |Rep 21 |Cm2 B |

| |NARUTO | |

|J’adore Naruto le héros de manga créé par Masashi Kishimoto. |

|Voici son histoire : Un jour un renard appelé le Démon Renard à neuf queues a attaqué le village de Konoka. Mais le 4ème hokage |

|(ninja) a enfermé le Démon Renard. |

|12 ans plus tard, tout le monde rejette Naruto un jeune garçon qui ne fait que des bêtises. Il ne le sait pas, mais il possède le |

|chakra, ou plutôt le pouvoir du démon renard. Naruto est très triste car personne ne l’aide, jusqu’au jour où il rencontre Iruka |

|Seinsei. Naruto rêve de devenir un hokage, mais il doit passer son diplôme à l’académie des ninjas. Il échoue car il ne maîtrise pas |

|la technique Multi Clonage. |

|Un jour Mizuki Seinsei qui sait que Naruto a le Démon Renard en lui, le poursuit. Naruto se bat contre lui, et c’est ainsi que Naruto|

|et Iruka découvrent le pouvoir de Naruto. |

|Iruka lui donne le bandeau des Ninjas, et c’est comme ça que se termine le 1er épisode. |

|Rémi |

|Ma classe |Rep 21 |Cm2 B |

| |BIG BONHOMME | |

| |Qui est-il donc ? | |

|[pic] |Pour cette nouvelle édition du cyberfax, nous sommes quatre |

| |élèves à avoir réalisé un bonhomme avec des éléments de la |

| |nature. |

| |Nous avons fait çà pour passer nos nerfs, et pour cela nous avons|

| |réalisé une caricature du garçon qui nous avait énervé. |

| |Nous l’avons appelé « Big-Bonhomme ». |

| |Prunelle et Sarah |

|La veille des vacances, les quatre filles : Sarah, Marine, Prunelle et |[pic] |

|Lauriane, sont allées au stade avec leur classe et leur maîtresse. | |

|Elles ont tracé sur le sol avec un bout de bois trouvé dans la nature | |

|les contours du bonhomme, puis elles l’ont décoré avec différents | |

|éléments comme des feuilles mortes, des brindilles, des cailloux, de | |

|l’herbe, et des fleurs. | |

|Elles n’ont utilisé qu’un seul élément non naturel : des mini pots de | |

|peinture rouge et jaune pour faire les yeux. | |

|A la fin tous les élèves sont venus admirer le bonhomme, et beaucoup | |

|avaient envie de faire ce type d’activité à leur tour. | |

|D’après notre maîtresse, nous avons fait du Land Art : un art pratiqué | |

|par des artistes contemporains qui travaillent directement dans la | |

|nature. | |

|Les œuvres sont souvent éphémères. | |

| |Voici le schéma de « Big-bonhomme » |

|[pic] |[pic] |Collège Pierre Brossolette |France |[pic] |

| | |Villeneuve Saint Georges | | |

|Mes rêves | |4ème2 |

| |HOROSCOPE SPÉCIAL MEUFS |  |

|[pic] |

|Déborah Amram, Inès Dekhili |

|Illustration : droits réservés à Inès et Déborah |

BÉLIER

Amour : C’est un gars en or perds-le surtout pas !!

Travail : Garde tes forces pour ton taf c’est sérieux t’es plus une gamine !

Santé : Garde la pêche cousine t’as pas la mine !!

POISSON

Amour : Tout va bien pour toi continue comme ça !

En tout cas ton gars il est grave attaché à toi.

Travail : Attention en français il faut réviser parce que sinon tu vas chuter.

Santé : Cours pas trop parce que sinon tu vas te ramasser.

TAUREAU

Amour : C’est toujours bon. Sois patiente !

Travail : Suis plus les maths on sait que c’est soûlant mais c’est important.

Santé : Ca va pour l’instant mais fais quand même attention !

GEMEAU

Amour : Fais gaffe à ton cœur il pourrait se casser à cause des rumeurs de petits emmerdeurs.

Travail : Moi j’te dis : travaille bien parce que sinon t’auras rien.

Santé : Tout va bien pour toi reste prudent.

VERSEAU

Amour : Il te kiff toujours, ne l’oublie pas !

Travail : Cava t’as progressé

Santé : Tout va bien mais fais quand même gaffe

CAPRICORNE

Amour : Attention il pourrait te faire cocu !

Travail : Pas mal, t’es en bonne voie.

Santé : Fais gaffe y a du vent, tu vas choper la crève !!

CANCER

Amour : Eh mais là ton gars il commence à s’éloigner, Retiens-le !! 

Travail : Fonce dans le mur, c’est mort, tu ne fais aucun effort !

Santé : Garde la pêche !

LION

Amour : Fais attention t’es trop agressive avec lui il pourrait s’véner.

Travail : Lâche pas l’affaire continue à taffer.

Santé : Rien ne va plus va t’soigner

VIERGE

Amour : La fin est proche !!!

Travail : Arrête de jouer la ouf, parce que sinon tu vas le regretter.

Santé : Nan mais là tu déprimes faut arrêter STP !

BALANCE

Amour : Attention il va y avoir de la casse dans l’air. Méfie-toi d’une meuf qui pourrait piquer ton gars.

Travail : Reste tranquille en cours d’anglais parce que sinon le prof il va te saouler.

Santé : Prends des mouchoirs avec toi parce que ton nez il va couler.

SCORPION

Amour : Ton love viendra sois patiente.

Travail : Ecoute pas tes potes, ils sont rincés, attention ils peuvent t’entraîner.

Santé : Attention la zone rouge ça peut faire mal.

SAGITTAIRE

Amour : Les rageux c’est fait pour avoir lseum, alors fais grave attention !

Travail : Tu pourrais faire beaucoup mieux !

Santé : C’est pas encore l’été, te désapes pas trop.

TRADUCTION EN LANGAGE COURANT

Une meuf : Une femme, une fille

La casse : Une séparation

Gars : Garçon

Souler : Enerver

Gaffe : Attention

Casser : Briser

Emmerdeurs (familier et vulgaire) : enquiquineurs 

S’vénèr : S’énerver

Taffer : Travailler

Tu va chuter : Tes notes vont baisser

Ramasser : Tomber

Ton love : Ton amour

Tes potes : Tes amis

Rincer : Nul

La zone rouge : Les règles (chez les femmes)

Ouf : Fou, folle

Fonce dans le mur : laisse tomber, cela ne sert à rien

C’est mort : C’est trop tard

Garde la pêche : Garde espoir

Cocu : Tromper

Chopé : Attraper

Rageux : Jaloux, envieux

Avoir lseum : Avoir la rage, être envieux

Désaper : Déshabiller

Soûlant : Ennuyant

Une gamine : Une enfant

Cousine : En langage courant « cousine », une copine (aucun lien de parenté)

|Mes études | |4ème 2 |

|DANS LE PUBLIC D'UNE ÉMISSION TÉLÉ |

|LA SORTIE |

|Nous sommes sortis le vendredi 9 mars à Paris  pour assister à une émission télévisée de France 5. Nous étions un petit groupe |

|d’élèves accompagnés par nos professeurs. Nous avons pris le train le matin direction Paris puis le métro direction Boulogne. En |

|arrivant sur place, nous avons mangé notre déjeuner et nous avons attendu un petit peu qu’on vienne nous chercher pour aller se |

|préparer et assister au tournage de l’émission. |

|Nous avons été pris en charge par Lydie (chargée de |[pic] |

|communication et du public) qui nous a accompagnés tout le | |

|long du tournage des émissions. Elle nous a tous placés dans | |

|le public par rapport à la couleur de nos vêtements, elle nous| |

|a expliqué comment le tournage allait se passer et elle a | |

|répondu à nos questions. Dans le public, il y avait des | |

|élèves, des professeurs et d’autres personnes qui venaient | |

|assister à l’émission. Quand le tournage a commencé, on devait| |

|se taire et écouter. | |

|Le tournage de la 1ère  émission a duré 1h et celui de la 2ème aussi, nous avons eu une pause entre les deux tournages pour manger un|

|petit buffet et boire un coup. |

|L’ÉMISSION |

|L’émission à laquelle nous avons assisté s’appelle : « Madame Monsieur Bonsoir » et elle est diffusée sur France 5 le dimanche vers |

|17h. Les présentateurs se nomment « David Pujadas » et « Hervé Chabalier ». L’émission projette des images d’archives afin d’éclairer|

|l’actualité,  elle dure à peu près 1h. Il y a toujours des invités pour témoigner. Et à la fin de l’émission il y a une dame, Michèle|

|Halberstadt, qui vient pour faire une chronique (amusante) pour terminer l’émission. |

|IMPRESSIONS |

|Grâce au tournage de cette émission, j’ai découvert beaucoup de choses. D’abord les différents métiers de l’audiovisuel : Cadreur, |

|maquilleuse, ingénieur du son, chargé de communication et du public… |

|Ensuite on a vu que pendant le lancement d’un sujet, tous les techniciens parlaient entre eux, faisaient d’autres réglages. La |

|maquilleuse venait pendant chaque sujet pour remettre une touche de maquillage aux invités et aux présentateurs, il y a toujours |

|quelqu’un qui vient apporter de l’eau pour les présentateurs et pour les invités. |

|J’ai trouvé que cette sortie était très bien, ça a répondu à toutes les questions que je me posais, je ne pensais pas que tous les |

|techniciens, les animateurs etc… s’entendaient si bien et formaient une équipe. |

|Pour plus de détails, vous pouvez consulter le supplément au journal réalisé par les élèves du collège Brossolette de Villeneuve |

|Saint Georges et du lycée Gutenberg de Créteil : |

|À la découverte de |

|Madame Monsieur Bonsoir |

|Emilie Rioul |

|Coutumes et pays | |4ème 2 |

|  |LE HENNÉ D'INÈS |  |

|Le henné est une plante que nous les musulmans disons venir du paradis. |

|On utilise les feuilles de henné pour certains soins thérapeutiques. |

|On dit même que le henné c’est très bon pour la peau et les cheveux. |

|Moi, j’aime me mettre du henné sur les mains et les pieds, certains se font même |

|des tatouages de henné, chacun est libre du motif qu’il veut faire. |

|La fabrication du henné |

|Les feuilles de henné sont transformées en poudre puis mises en |[pic] |[pic] |

|vente. | | |

|On mélange alors cette poudre avec de l’eau, ce qui donne une matière| | |

|visqueuse avec laquelle on se fait des dessins sur la peau. Le henné | | |

|doit rester posé plus de quatre heures avant d’être lavé et de donner| | |

|une couleur rouge oranger, qui dégage une certaine odeur. | | |

|Le henné noir |

|Il y a aussi le henné noir que chez nous en Tunisie on appelle le harcousse ou la nakcha ça dépend des régions. Cette couleur noire |

|est obtenue grâce à l’ajout de produits chimiques. |

|Les occasions |[pic] |

|Le plus souvent ce sont les femmes qui se mettent du henné, à l’occasion d’une fête, par| |

|exemple pour un mariage. | |

|Pour préparer la mariée on prévoit deux jours avant la cérémonie : pendant la soirée on | |

|lui met le henné de façon à ce qu’elle soit à l’aise parce que normalement une mariée | |

|doit dormir avec le henné qu’on lui met pour qu’il soit plus foncé et le lendemain soir,| |

|on repasse une couche pour qu’il soit vraiment foncé ! | |

|C’est une tradition orientale. | |

|Les exceptions |

|On peut aussi mettre du henné aux hommes mais c’est plus rare. |

|C’est par exemple, chez les jeunes garçons, pour la circoncision, ou dans les mariages. |

|Les hommes se mettent du henné sur l’auriculaire pour l’ «ambiance» du mariage mais ce n’est pas obligatoire ! |

|En fait, lors de la préparation du marié la coutume veut que dès qu’un homme offre de l’argent, les sœurs du marié mettent à cet |

|invité du henné sur l’auriculaire. |

|Inès Dekhili |

|Photos : droits réservés à Inès et sa famille |

|Mes rêves | |4ème 2 |

|  |DANS 20 ANS... JE SERAI... |  |

|Dans vingt ans, je serai grand, un peu gras mais pas trop quand même. |

|J’espère faire le métier que je veux et aussi gagner beaucoup d’argent. |

|Dans l’avenir, les voitures seront volantes et l’informatique aura une place importante dans la civilisation à venir. |

|Les Hommes auront aussi trouvé comment régler les problèmes de l’environnement (le réchauffement planètaire) en obligeant le |

|recyclage pour chaque produit que ce soit du plastique, du fer et même pour les textiles ; et aussi en instaurant une taxe dans le |

|monde entier pour la lutte contre le réchauffement de la planète. |

|Presque toutes les habitations possèderont un ordinateur avec internet, comme avec la télévision aujourd’hui. |

|Nous aurons aussi envoyé plusieurs robots sur différentes planètes, aussi des robots très résistants qui pourront partir sur le |

|soleil ! |

|La terre sera toujours ronde et puis une planète aura disparu : Pluton ! Mais cela n’aura pas de répercution. |

|Des avions supersonic seront aussi créés pour le tourisme mais ce genre de voyage sera très cher et sera réservé à une clientelle |

|très riche. |

|Najim Derni |

|Amour | |4ème 2 |

|  |C'EST QUOI L'AMOUR |  |

|L’amour est un soleil |

|Qui fait souvent chauffer le cœur |

|Quand il brille trop fort |

|Il peut parfois nous faire peur |

|Personne ne peut y échapper |

| |

|Même le cœur déchiré, |

|On en cherche toujours un autre |

|Pour pouvoir se réconforter |

|Malgré les souffrances qu’on encourt |

|Personne n’est à l’abri |

| |

|L’amitié se finit souvent en Amour |

|Mais l’Amour se termine rarement en Amitié ! |

|Sylvie Abadi, Noëlle Rajosoa |

|Illustration : droits réservés à Sylvie et Noëlle |

|Mes rêves | |4ème 2 |

|  |L'HOROSCOPE POÉTIQUE |  |

|Cancer  |[pic] |Gémeaux |

|L’amour de ta vie | |Arrête de sécher |

|Rode derrière toi | |Sinon les problèmes vont arriver |

|Ne fais pas de soucis | |Ne réfléchis pas trop |

|Car il est fou amoureux de toi. | |Mais évite les zéros. |

|[pic] |Taureau |[pic] |

| |Si tu es enrhumé | |

| |Faut aller te faire soigner | |

| |Ne laisse pas passer | |

| |Ça pourrait s’aggraver. | |

|Balance |[pic] |Vierge |

|Si vous partez en voyage | |Ne perds pas ton temps à réfléchir |

|Vous pourrez faire une rencontre | |Pense tous les jours à ton avenir |

|passionnante | |Va demander un emploi |

|Ou encore tomber amoureux d’un personnage | |La chance restera toujours derrière toi. |

|Qui vous mènera vers une vie | | |

|impressionnante. | | |

|[pic] |Lion |[pic] |

| |Vous vous accablez de trop fortes pressions | |

| |Vivez moins sous tensions | |

| |L'hygiène, il faut la garder | |

| |Vous serez en bonne santé. | |

|Poisson |[pic] |Bélier  |

| Cesse de rêver | |Ne sois pas timide |

| Il faut travailler | |Il faut être solide |

| Ais confiance en toi | |N’hésite pas à lui parler |

| Et la chance te sourira. | |Et tout va bien se passer. |

|[pic] |Verseau |[pic] |

| |Tu es très fatigué | |

| | Il faut te reposer | |

| | Arrête de penser | |

| | Et laisse toi aller. | |

|Scorpion |[pic] |Capricorne |

|Motivé par vos nouvelles activités | | Regarde autour de toi |

|Vous saisissez aussi la chance d’augmenter | | Cherche et tu trouveras |

|vos créativités | | La personne qui te sourit |

|Conscient des compétences que vous avez | | Qui te rendra heureux toute ta vie. |

|Vous vous dites à raison qu’il est temps de | | |

|les exploiter. | | |

| | |[pic] |

| | |[pic] |

| | |[pic] |

| | | |

|[pic] |Sagittaire |Emilie Rioul et Noelle Rajosoa |

| |Profite de la vie |avec la participation d'Inès Dekhili |

| |Souris lui |Illustrations : droits réservés |

| |Car toute petite | |

| |Elle s'enfuit | |

|Mes loisirs - Le sport | |3ème 1 |

|[pic] |JUDO ET TRADITIONS | |

|       |

|Les traditions sont comme des habitudes, il y en a partout, dans les religions, dans certaines villes ou régions, et dans certains |

|sports comme le judo |

|Au judo, quand on arrive sur les tatamis, on se salue : on se met en ligne, du plus gradé au moins gradé, en face de notre professeur|

|puis on salue la photo du créateur du judo (Jigoro Kano) qui est au fond de la salle et enfin on salue notre professeur. Le salut |

|s'effectue debout et à genou. Mais la tradition qui ressort le plus au judo c'est les katas. |

|En effet les katas c'est quelque chose dont je suis obligé de parler car les katas c'est en quelque sorte" le chœur du judo". Ils |

|sont presque à eux seuls le judo en lui-même : ils résument les principaux mouvements du judo (qui sont divisés en plusieurs séries) |

|et ils montrent bien la partie cérémoniale du judo. Les katas se font à deux (un qui attaque et l'autre qui subit), et les deux sont |

|tout aussi importants car ils doivent être coordonnés, faire leur mouvement au bon moment...etc. Car le kata c'est aussi un peu comme|

|un spectacle donc celui qui subit doit faire exprès de tomber (pour aider l'autre) mais sans que ça se voit (car ça ferait moins |

|réaliste). Mais c'est d'autant plus difficile que chaque mouvement, chaque geste, chaque déplacement et chaque intention sont |

|codifiés. Par exemple, quand on se déplace, il ne faut pas croiser les pieds et même si on croise d'un millimètre c'est compté comme |

|une faute (sachant que c'est l'une des plus grosses fautes il faut éviter de la faire). Mais le kata n'est pas qu'un spectacle c'est |

|aussi la démonstration qu'il faut faire pour avoir le premier dan (la ceinture noire). Il faut faire les trois premières séries de |

|katas (pour le premier dan), puis pour avoir son deuxième dan puis son troisième dan jusqu'au dernier il faut faire de plus en plus |

|de séries. |

|Ce que je viens de raconter sur les katas n'est qu'une toute petite partie de ce qu'ils sont et de ce que l'on peut en tirer comme |

|enseignement. Les katas c'est vraiment LA tradition du judo bien qu'il y en ait beaucoup d'autres. |

|  |  |

|Thomas Billotte |

|Vidéos : droits réservés à Thomas Billotte |

|Mes études | |3ème 1 |

|MADAME MONSIEUR BONSOIR |

|Assister à une émission…quelle drôle d’idée ! |

|Dans le cadre d’une formation aux médias, une classe de 2nd Sanitaire et Social du lycée Gutenberg de Créteil, puis quelques élèves |

|du collège Pierre Brossolette de Villeneuve-Saint-Georges ont participé les 9 février et 9 mars 2007 à deux séances d'enregistrements|

|de l’émission « Madame Monsieur Bonsoir » présentée par David Pujadas (présentateur du journal télévisé) avec la collaboration |

|d’Hervé Chabalier (ancien grand reporter et fondateur de l’agence CAPA). Ces émissions ont été diffusées les dimanches 11 et 18 |

|février 2007 puis les dimanches 11 et 18 mars 2007. |

|Cette émission est une émission hebdomadaire : on peut donc la regarder une fois par semaine, c’est-à-dire tous les dimanches à 17h. |

|Les présentateurs proposent de revivre les moments de l’actualité passée de façon chronologique grâce à des images télévisuelles de |

|l’INA (Institut National de l’Audiovisuel) en compagnie d’invités qui ont vécu eux-mêmes les évènements en question. En fin |

|d’émission, Michèle Halberstadt, écrivain, journaliste et productrice de cinéma présente une chronique sur des sujets variés. |

|Plusieurs thèmes ont été traités à ces occasions |

|9 février 2007 - |  |

|Première émission : |Deuxième émission : |

|Choisir sa mort |Indigènes, un trou de mémoire |

|Les chanteurs engagés |Portrait d'un tueur en série |

|Chronique sur la Saint Valentin |Chronique sur les billets de 500 Francs |

|Chroniques complémentaires : |

|Les Césars |

|Michel Polnareff |

|9 mars 2007 |  |

|Première émission: |Deuxième émission : |

|Action directe : des tracts aux armes |La fin de la fac pour tous |

|TGV : ça roule ! |LIP : le rêve de l’autogestion |

|Chronique sur le retour de la moustache |Chronique sur les bonnes manières |

|Ces enregistrements ont donné lieu à un travail réalisé par les élèves des deux établissements, travail que vous pouvez retrouver |

|dans un supplément : |

|À la découverte de |

|Madame Monsieur Bonsoir |

|Stéphanie Henry , Aurore Foezon, Issam Saïd Ali. |

|Le théâtre | |5ème 1 |

|À LA DÉCOUVERTE DU THÉÂTRE |

|Le théâtre consiste à représenter devant un public une action avec des |[pic] |

|personnages joués par des acteurs. Cet art est né dans la Grèce antique. | |

|Une pièce de théâtre est une oeuvre destinée à être jouée lors d'une | |

|représentation par des acteurs pour un public. Elle est parfois jouée sur une | |

|scène, dans un théâtre ou dans la rue. Une pièce de théâtre est généralement | |

|divisée en actes, eux-mêmes divisés en scénes. | |

|Lors d'une pièce de théâtre, les personnages échangent des répliques, ils | |

|dialoguent ; si un personnage parle seul, il monologue. | |

|Le texte théâtral se compose des paroles des personnages et des didascalies. | |

|La farce qui fait rire par les moyens les plus simples. |

|La comédie qui peut traiter de sujets sérieux, mais elle se termine de façon heureuse. Elle à plusieurs formes du comique : |

|Comique de mots |

|Comique de gestes |

|Comique de caractère |

|Comique de situation |

|Comique de répétition |

|La tragédie qui met en scène des sujets graves. Il y est question de la vie et de la mort. |

|Pendant une pièce de théâtre, si un des acteurs ne sait plus son texte,|[pic] |

|il y a un souffleur qui lui souffle son texte. Le souffleur est caché | |

|pour que personne ne le voie... | |

|Quand le théâtre est né dans la Gréce antique, il se jouait avec des | |

|masques. | |

|Tout au long de l'année scolaire, nous avons travaillé avec une classe de 3° sur le théâtre. Nous avons mis sur internet nos travaux |

|: les pièces que nous avons étudiées, des textes que nous avons écrits, des dessins que nous avons faits .... ainsi que tout le |

|travail des élèves de 3ème. |

|Vous pouvez les voir en cliquant sur la phrase qui suit : |

|À la découverte du théâtre |

|Bonne visite !  |

|Patricia Bom Ribeiro |

|Mes loisirs | |3ème 1 |

| |LE JUDO |[pic] |

|À Villeneuve Saint Georges, comme en France, il y a beaucoup d’associations, de clubs de sports divers et variés. Je vais vous |

|parler, en particulier de mon sport, le judo. Je suis, moi-même, inscrite dans un club de judo. En fonction de l’âge, il y a peu ou |

|beaucoup d’entraînements. Aussi, si vous pratiquez la compétition, certains entraînements plus ou moins durs sont ajoutés. Dans mon |

|club, les petits peuvent commencer la pratique du judo très jeunes, environ à l’âge de quatre ou cinq ans, aux cours des « baby |

|judo ». Comme ils sont relativement jeunes, ils ne sont pas plus de quinze élèves dans chaque cours. |

|Ensuite, au cours supérieur, il y a les jeunes qui ont entre six et huit ans. Eux, commencent à avoir des passages de grade qui |

|consistent à passer des ceintures de couleurs qui vont de la blanche à la blanche rouge (juste au-dessus de la ceinture noire). Puis,|

|on arrive aux cours des élèves qui ont entre neuf et treize ans. |

|[pic] |Cette catégorie d’âge est séparée en deux cours différents car |

| |il y a beaucoup de monde. Ils ne sont pas loin des quarante |

| |personnes par cours. Les jeunes sont répartis sur les deux |

| |cours en fonction de leurs niveaux et s’ils font ou non de la |

| |compétition. Ce cours-là, commence à avoir un niveau assez |

| |élevé. Au niveau au-dessus, il y a les ados et adultes, qui |

| |peuvent suivre le niveau. Les plus jeunes qui font partie de ce|

| |cours ont 14 ans et les plus âgés ont environ trente-six, |

| |quarante, quarante-quatre ans. |

|On arrive à un cours où la plupart sont « ceinture » marron ou noire. Dans ce cours-là, comme dans la plupart des cours, il y a un |

|groupe avec une très forte amitié qui unit tout le monde. Cette amitié se ressent surtout lors des compétitions ou encore lors |

|d’exercices difficiles aux entraînements. Les cours se passent en cinq parties : l’échauffement, comme dans tous les sports ; la |

|partie technique ; les « randoris », qui sont des combats ; la partie de préparation physique ; et pour finir, les étirements pour |

|éviter les courbatures le lendemain. |

|Pour les personnes un peu plus âgées, entre autres les parents, il y a ce qu’on appelle le « judo détente ». Des ados aussi aiment |

|bien y participer. Il y a une ambiance d’entraîde entre les jeunes et moins jeunes. Il arrive aussi qu’il y ait des entraînements |

|avec toutes les catégories d’âge, et les grands qui encadrent les petits. Ces stages sont très enrichissants pour tout le monde, que |

|ce soit pour les stagiaires ou pour les encadrants. Ils sont aussi très appréciés et même redemandés. Moi-même, je suis une des |

|premières à me proposer pour encadrer ou tout simplement pour y participer. Tout cela pour dire, qu’un club de sport comporte souvent|

|de grands liens d’amitié et d’entraîde. |

|[pic] |LE JUDO |[pic] |

|Avec ce club de judo, j’ai eu la chance d’aller, lors des vacances scolaires, au pays ancestral du judo qui est le Japon. Le Japon |

|est un pays très enrichissant que se soit au niveau de la culture, au niveau du paysage ou encore au niveau sportif. Lorsque nous |

|sommes arrivés à l’aéroport de Tokyo Narita, il n’y avait quasiment aucun bruit. Nous avons seulement entendu les personnes aux |

|guichets qui parlaient. Personne ne se bousculait et tout le monde était attentif à ce qui les entourait. Donc, lors de notre |

|arrivée, nous étions déjà très surpris. Et aussi quand nous sommes sortis de l’aéroport pour rejoindre notre car qui nous attendait |

|patiemment. De l’aéroport jusqu’au car, nous avons été fascinés par toutes ces magnifiques voitures. |

|Nous sommes montés dans le car. Nous y sommes restés une heure jusqu’à |[pic] |

|l’arrivée au « Ryokan ». Le « Ryokan » est un hôtel traditionnel, dans | |

|lequel la propreté est incroyable ; on pourrait y manger par terre. A | |

|l’entrée, nous avons déposé nos chaussures sur une étagère prévue à cet | |

|effet, et, nous avons mis une paire de chaussons avec laquelle nous devions| |

|circuler dans tout l’hôtel. Lorsque nous voulions aller aux toilettes, nous| |

|devions changer de paire de chaussons avec une autre qui était seulement | |

|pour les toilettes. | |

|Nous avions des chambres très traditionnelles. Ces chambres étaient composées : d’un sol avec des tatamis - une sorte de tapis -, |

|d’une table basse avec au-dessus de l’eau chaude et du thé, une télé avec une dizaine de chaînes japonaises. Nous dormions sur un |

|matelas roulé qui était épais d’environ dix centimètres. Pour dormir, nous déplions ce matelas et nous dormions presque à même le |

|sol. Ensuite, pour prendre nos douches, nous avions deux « bath-room », un pour les garçons et un pour les filles. Dans ces |

|« bath-room », il y avait des pommes de douche à soixante-dix centimètres du sol, des petits tabourets pour s’asseoir lorsque nous |

|nous lavions, avec des glaces juste au-dessus des pommes de douche, et, en plus de tout ça, il y avait un grand bain chaud pour se |

|reposer tranquillement après notre douche. |

|[pic] |LE JUDO |[pic] |

|Sinon, la plupart du temps, nous étions dans divers quartiers de Tokyo. Presque tous les jours, nous étions à Tokay, là où nous |

|allions nous entraîner. Notre lieu d’entraînement était un lycée où ils pratiquent beaucoup de sport et l’art musical et abstrait. Il|

|y avait toute sorte de choses : musique, art, volley, badminton, kendo, surtout le judo… etc. Il y avait même une salle où un groupe |

|du genre un peu rock jouait. Là-bas, le sport et l’art sont les matières les plus importantes. Lors de nos entraînements, nous avons |

|trouvé deux Français venant du pôle France de Grenoble. Eux, sont venus passer un an au Japon pour perfectionner leur judo. Ils ont |

|appris le japonais en France et le parlent maintenant couramment. |

|Donc, grâce à leur maîtrise de la langue, ils pouvaient | |

|nous traduire tous les exercices durant l’entraînement. | |

|Mais, nous même avons tout de même appris les formules de | |

|politesse : « aligato gozaïmass » merci beaucoup, | |

|«Konnitchiwa» bonjour… . Dans ce lycée nous avons vraiment | |

|été très bien accueillis. Il y avait un échange très | |

|sympathique, que se soit amicalement ou techniquement dans | |

|le judo. Nous avons vraiment beaucoup chuté, ce qui nous a | |

|pas empêché, au contraire, de vraiment beaucoup apprendre. | |

|Ce lycée nous a appris un nouvel apprentissage technique du judo, cela nous a presque appris un nouveau judo. |

|[pic] |LE JUDO | |

|En dehors du lycée de Tokay, nous sommes aussi allés nous entraîner deux fois au « kodokan » qui est le lieu où Jigoro Kano, créateur|

|du judo, a enseigné le judo lui-même il y a quelques années. C’est maintenant un haut bâtiment composé de huit étages, qui comportent|

|un musée sur le judo, un grand dojo qui est le lieu où l’on fait du judo, il y a aussi une boutique, toutes sortes de choses variées |

|sur le judo. Nous y avons rencontré divers hauts gradés allant jusqu’au dixième dan, qui est un des plus hauts gradés au monde. |

|Bien sûr, nous ne sommes pas allés au Japon juste pour faire du judo. Nous avons visité divers quartiers de Tokyo. Nous résidions à |

|"Tokyo Dôme", lieu où il y a le stade de baseball, sport national du Japon. |

|C’est ici que nous mangions tous les soirs et quelques midis.|[pic] |

| | |

|Sinon, nous sommes allés visiter pas mal de lieux divers dont| |

|quelques temples. Nous sommes allés au quartier de Ueno, qui | |

|est un quartier avec beaucoup de boutiques, avec surtout des | |

|boutiques de chaussures. Il y avait aussi un parc très joli | |

|comportant un lac, ceci est un très joli paysage. Nous avons | |

|surtout fait deux gros quartiers : « Shibuya » et | |

|« Akihabara ». Shibuya est une ville où il faut surtout aller| |

|la nuit. | |

|La cité électrique, nommée « Akihabara », est un quartier où il y a toutes les nouveautés de l’électronique : appareil photo, mp3, |

|ipod, … On a aussi un magnifique temple où il y a toutes sortes de cérémonies : mariages, baptêmes, … Et le plus beau monument que |

|l’on a vu est le palais impérial, qui est en plein cœur de Tokyo. Certains, sont aussi allés voir le mont Fuji, qui est une |

|magnifique montagne du Japon. |

|Tout cela pour dire que le Japon est vraiment un pays merveilleux où il y a énormément de choses à voir, et surtout, énormément de |

|choses à vivre. C’est une très belle expérience d’aller dans ce merveilleux pays lorsqu’on en habite aussi loin. |

|Stéphanie Henry |

|Photos : droits réservés à Stéphanie |

|[pic] |[pic] |École Les Grands Godeaux |France |[pic] |

| | |Yerres | | |

|Jeux vidéo | | |

|  |Notre passion |  |

| |LES JEUX VIDÉO | |

|Nous vous présentons quatre jeux vidéos que nous adorons et nous avons mis quelques codes sur GTA San Andreas. |

|Mario kart DS |[pic] |

|Mario kart DS est un jeu de vitesse (de course de voiture), le but étant | |

|de gagner tous les grands prix, le choix entre tous les karts(36 karts) et| |

|débloquer tous les personnages (12). | |

|World Ware Warcraft | |

|World Ware Warcraft qui signifie en français «L'art de la guerre» est | |

|sorti sur PS3 ! Après avoir été le jeu le plus populaire sur internet (7,5| |

|millions de joueurs) il revient sur la nouvelle  console de Sony | |

|Sims 2 | |

|Les Sims 2 sur Game cube de Nintendo est un jeu très simple qui consiste à| |

|réussir toutes les missions pour débloquer de nouveaux lieux et objets. | |

|Créez votre personnage et personnalisez- le ! Une fois personnalisé, vous | |

|devrez choisir quel type de mission votre personnage devra accomplir (de | |

|romances, de popularité, de créativité...). | |

|GTA San Andreas |[pic] |

|Codes de GTA San Andreas! | |

|-Jet pack : L1 ,L2 ,R1 ,R2 ,Haut ,Bas, Gauche, Droite x2. | |

|-Pour avoir 25000$+la vie entière et une armure : L1, L2, R1, R2, x , Gauche, Bas, Droite | |

|Haut, Gauche, Bas, Droite, Haut. | |

|-Pour ne plus avoir d'étoile (même si on les tape): 0, 0, Droite, 0, 0, Droite, Gauche, Carré, | |

|Triangle, Haut.     | |

|Jonathan. M et Thomas. J (10ans) |

|Mon histoire | | |

|  |DEUX YEUX POUR DEUX |  |

|Nous sommes des enfants d'environ 10 ans, nous venons d'une école de Yerres dans le département de l'Essonne(91), près de Paris. L'un|

|d'entre nous a son père qui dresse des chiens pour aveugles. |

|Un chien guide d'aveugle est bien entraîné pour vivre en ville et pour qu'il n'arrive rien à son |[pic] |

|maître aveugle. Il peut prendre le métro et le train, monter dans un ascenseur sans que l'aveugle | |

|ne tombe. Il ne faut pas que le chien mange du sucre, ça le rend aveugle. | |

|Les chiens guides obéissent très très bien !!! On dit à gauche ou à droite et ils  obéissent. Quand| |

|il y a une route à traverser ils s'arrêtent et s'asseoient aux lignes pour piétons. | |

|Ils doivent connaître aussi : coucher, debout, assis, reste, pas sauter, fais tes besoins, va | |

|chercher, rapporte, donne... Les différentes races de chiens pour aveugles sont : Labrador, Golden | |

|retriever, Berger allemand, Border collie, Flat coat ... | |

|[pic] |Les chiens guides travaillent environ 5 ou 6 |[pic] |

|[pic] |ans, de 2-3 ans jusqu'à 8-9 ans. Ils sont en |[pic] |

| |éducation de 1 à 2-3 ans et en famille | |

| |d'accueil de 3 mois à 1 an. Ils sont   remis | |

| |gratuitement à l'aveugle. Ils sont en | |

| |retraite dés 9 ans jusqu'à la mort. Le chien | |

| |guide ne doit pas se distraire car s'il y a | |

| |un chat de l'autre côté de la rue et qu'il | |

| |veut le manger, il va tirer. Mais les chiens | |

| |les aiment, ils ne vont donc pas tirer, ils | |

| |vont continuer leur route guidés par | |

| |l'aveugle. S'il y a des travaux, ils les | |

| |contournent. | |

|Ces braves chiens guident leur maître avec bravoure, c'est pour ça qu'ils les  aiment de tout leur cœur |

|Quentin Picard,  Nicolas Proal, Sammy  Mc Laughlan ( 9ans  ½ ), |

|Maximilien Acco,  Adrien Auguste ( 10ans) |

|Mon établissement scolaire | | |

|  |L'ÉCOLE |  |

|Nous, élèves de l'école des "Grands Godeaux à Yerres "(près de Paris) avons interrogé plusieurs Maîtresses qui ont des avis |

|différents sur cette école... |

| |

| |

|Que pensez-vous de cette école ? |

|Mme B. : Bien. |[pic] |

|Mme S. : Oui, car elle est spacieuse. | |

|Mme W. : Il y a une bonne ambiance. | |

|Mme R. : Les enfants sont gentils, bien élevés et les familles sont agréables. | |

|Avez-vous déjà travaillé dans d'autres écoles mieux que celle-ci ? | |

|Mme B. : Non | |

|Mme S. :  J'ai déjà travaillé dans des écoles de plain- pied et j'ai beaucoup aimé. | |

|Mme W. : Oui | |

|Mme R. : Oui, dans les autres écoles il y avait plus d'interventions de la commune et | |

|il y avait des cars disponibles. | |

|Aimeriez-vous changer des choses dans l'école? |

|Comme quoi ? |

|Mme B. : Les WC, la cantine car elle est trop petite, toutes les peintures, le préau, |[pic] |

|refaire la cour et les toilettes, rajouter des fleurs. | |

|Mme S. : Un ascenseur pour les handicapés, la cantine à agrandir, le gymnase à | |

|insonoriser. | |

|Mme W. : Oui, comme refaire les toilettes. | |

|Mme R. : Oui, il y a toujours des choses à changer. | |

|Dans l'ensemble, | |

|3 maîtresses sur 4 ont préféré d'autres écoles. |

|3 enseignantes que nous avons interviewées ont demandé à changer les toilettes. |

|Toutes ont trouvé que cette école est agréable. |

|Julie (10ans), Marion (11ans), Céline (10ans) et Anaïs (10ans) |

|Le sport | | |

|  |LE FOOT ET NOUS |  |

|Nous sommes trois, Vincent, Kyllian et Erwin à aimer la même chose :  le foot. Nous |[pic] |

|habitons à Yerres, près de Paris, en France. | |

|Vincent joue au foot dans un club depuis 5 ans. | |

|" J'ai appris à jouer au foot à Kyllian, un copain de classe. | |

|Erwin, un autre copain de ma classe, joue avec moi dans un club. | |

|Moi (quand je n'ai pas entraînement) je fais du foot de rue, avec mes potes, dans ma | |

|résidence et Erwin vient avec moi. | |

|Kyllian voudrait bien jouer avec nous mais il habite trop loin. | |

|On joue aussi à l'école avec nos camarades. | |

|Et voilà on vous a raconté notre passion : le foot et nous. | |

|Vincent 11 ans, Erwin 11 ans, Kyllian 10 ans |

|Ma ville | | |

|LA VIE AU CONSEIL MUNICIPAL DES JEUNES |

|Cette année, Alexandre Lavaud (10 ans) et Martin Deville (10 ans) ont été élus par leurs camarades au Conseil Municipal des Jeunes de|

|Yerres (France). |

|La campagne et l'élection |

|La campagne a débuté le 6 novembre 2006 ; chaque candidat a récité son |[pic][pic] |

|discours. | |

|Et le 21novembre, c'était le jour de l'élection ! Nous avions le droit à quatre| |

|votes. | |

|Les élus ont été : | |

|Martin Deville (36 voix/42), Nicolas Mouyabi (34 voix/42), Hugo Peige (32 | |

|voix/42), | |

|Alexandre Lavaud (29 voix/42). | |

|Et ensuite ? |

|Le 24 novembre nous sommes allés à la remise des écharpes tricolores. Puis le 2 décembre, |

|nous avons assisté à notre premier conseil où nous avons formé les commissions |

|(culture-solidarité, sport, scolarité et sécurité). |

|Alexandre est dans "sport" et Martin dans "culture-solidarité". |

|Activités. |

|Nous faisons diverses activités au C.M.J : jury du concours de dessins, jury des décorations de Noël, interviews, commissions de |

|menus... |

|En voici quelques-unes détaillées : |

|- les interviews : nous faisons des petits groupes pour interviewer des conseillers municipaux  avec Hugo Peigue nous allons  |

|interviewer Claude Hélène, le conseiller  municipal délégué chargé des nouvelles technologies et du sport. |

|- les commissions menus : Martin en fait partie ; chaque mois, une dizaine de personnes |

|se retrouvent pour : |

|- parler des problèmes récents |

|- étudier le menu du mois prochain |

|- poser des questions diverses. |

|Nous sommes impatients de faire notre interview, d'inaugurer la nouvelle piscine, de réaliser nos programmes et de faire un nouveau |

|conseil ! |

|Alexandre et Martin (10 ans) |

|Mes rêves | | |

|  |UN RÊVE, UN SOUHAIT |  |

|  |

|Je rêve de...ou je souhaite que... |

|Léana : Je rêve de pouvoir, rien qu'une fois, faire un câlin à ma grand-mère (elle s'appelait Léa), décédée en 2003. Je lui dois mon |

|nom. Je l'adorais. Je souhaite aussi avoir un cheval, une jument un peu sauvage mais complice avec moi. |

|Camille : Je souhaite revoir mon grand-père qui est décédé. Et j'ai été déçue de ne pas être venue à son enterrement. Je désire aussi|

|avoir un chien. |

|Apolline : Hélas, mon rêve ne peut pas se réaliser, mon rêve est que mon arrière grand-mère revienne. Toute la famille a pleuré. Même|

|Louis avait eu un mot parce qu'il n'écoutait pas. Ma mère n'était pas contente. Il fallait répondre à une question : Pourquoi Louis |

|rêve en classe ? Louis a pleuré en disant : « Grand-mère me manque ! » Moi, j'ai claqué la porte de ma chambre et j'ai pleuré. (Mon |

|autre papi a une jambe coupée). Je souhaite aussi avoir un lapin. |

|Quels sont vos souhaits ou vos rêves ? |

|Marion : C'est que je sois heureuse plus tard et que toutes les personnes que j'aime restent en vie. |

|Julie : C'est qu'avec mes amies on ne s'oublie jamais. |

|Anaïs : C'est que je revois mes amies quand je serais grande. |

|Céline : Que ma sœur arrête de m'embêter. |

|Romain : J'aimerais être handballeur professionnel en division 1 et gagner les championnats du monde de handball. |

|Alexandre : J'aimerais être footballeur professionnel (gardien) jouer en équipe portugaise et que Pedro Miguel Pauleta (joueur de |

|foot portugais) soit mon entraîneur. |

|Kyllian : Mon rêve est d'être commissaire de police, d'être riche, d'être connu et d'avoir une belle bagnole, parce que c'est bien. |

|Vincent : C'est être le meilleur joueur du monde de foot et de jouer au Brésil et à Barcelone et que celle que j'aime m'aime. |

|[pic] |Comme quoi, les rêves |[pic] |

| |sont (presque) | |

| |uniques !!!! | |

| |[pic] | |

|Léana (10 ans), Camille (10 ans1/2) et Apolline (9 ans ) |

|Mon établissement scolaire | | |

|  |Tout savoir sur... |  |

| |LE MÉTIER D'ENSEIGNANTE | |

|Nous avons interrogé deux enseignantes, Mme Régeasse-Mortier et Mme Thoury-Danancher de l'école primaire « Les Grands Godeaux » à |

|Yerres (91) près de Paris, sur leur métier. |

|Quand vous étiez jeune, pensiez-vous déjà faire ce métier ? |

|Mme R. Non, je voulais faire commissaire de police. |

|Mme T. Non, je ne pensais pas faire ce métier. |

|Pourquoi avez-vous choisi ce métier ? |

|Mme R. Je devais passer un concours pour devenir commissaire de police mais j'étais trop jeune, donc j'ai passé le concours pour |

|devenir institutrice. |

|Quand vous avez été embauchée dans quelle classe vouliez-vous enseigner ? |[pic] |

|Mme R. Je ne savais pas. | |

|Mme T. En CM2 | |

|Quelle a été la première école où vous avez enseigné ? | |

|Mme R. L'école Albert Camus à Créteil dans le 94. | |

|Mme T. L'école Gaspard Monge à Créteil dans le 94. | |

|A quel âge avez-vous commencé ce métier ? | |

|Mme R. A 22 ans. | |

|Mme T. A 21 ans | |

|Dans combien de classes avez-vous enseigné? |

|Mme R. 20 classes, plus des remplacements. |

|Mme T. 20 classes, plus des remplacements |

|Aimez-vous ce métier ? |  |

|Mme R. Oui. Beaucoup.   |[pic] |

|Mme T. Oui. Beaucoup | |

|Quelle est votre matière préférée ? | |

|Mme R. Les mathématiques et la littérature. | |

|Mme T. Les mathématiques. | |

|Parfois regrettez-vous d'avoir choisi ce métier ? | |

|Mme R. Pratiquement jamais. | |

|Mme T. Rarement | |

|La première classe où vous avez enseigné vous a-t-elle plu ? |

|Mme R. Oui. |

|Mme T. Oui |

|Une phrase pour conclure |

|Ce métier nous attire car nous aimons les enfants et nous voulons partager ce que nous savons. |

|Pauline (10 ans), Laure (10 ans). |

|Mes rêves | | |

|  |SI ON RÊVAIT |  |

|Sophie : Mon rêve serait que mes parents ne se disputent plus, qu'ils soient en bonne santé, que toute|[pic] |

|ma famille travaille bien et qu'ils n'aient plus de problèmes financiers. | |

|Sophie (10 ans ½) | |

|Anaïs : Mon rêve serait que mon père ait moins mal à son épaule, que ma sœur soit en meilleure santé | |

|parce qu'elle fume, qu'elle soit plus gentille avec mon frère et ma soeur, que mon frère et ma sœur | |

|soient plus sages et plus gentils et qu'ils soient en meilleure santé.         | |

|Anaïs (11 ans ½)  | |

|Ma vie à l'école | | |

|  |L'ÉCOLE |  |

|Voici la vie des écoliers en temps réel. |

|Les enfants de 6 ans rentrent à l'école élémentaire. Ils apprennent de nouvelles matières |

|comme : le français, les maths, l'histoire,  les sciences,  la technologie, la géographie et les langues étrangères. |

|En général  on a de la chance d'apprendre à lire et à écrire. |

|Certains peuvent aller à l'école mais d'autres ne  peuvent  pas. |

|Notre école a  des horaires stricts : à 08H20, on rentre dans la cour,  à 08H30 nous entrons dans la classe, à10H10 nous allons en |

|récréation et à11h30 les élèves rentrent chez eux ou mangent à la cantine. A partir de 13 h30 nous travaillons et à 15h30  nous |

|allons en récréation. A 16h30 nous  rentrons  chez nous. |

|Franck et Rayan (11 ans |

|Ma classe | | |

|  |LA CLASSE DÉCOUVERTE |  |

|Nous voulons vous raconter cette histoire parce qu'elle nous a passionnée |

|Nous sommes partis au petit matin le 24 mai 2006. |[pic] |

|Le voyage a été très long. | |

|Arrivés à destination, nous avons fait connaissance| |

|avec les animateurs. Ils s'appelaient: Aline, Eric,| |

|Thomas, Carine, Malorie, Fabien, ils étaient un peu| |

|sévères mais pas souvent. | |

|Notre serveur préféré on le surnommait : Ramdi le | |

|radis. | |

|Plusieurs activités nous ont beaucoup plu. La boom | |

|en fin de soirée a été super. | |

|Les repas étaient meilleurs qu'à la cantine et on prenait ce que l'on voulait. |

|Ces dix jours ensemble changent des journées en classe à l'école. |

|Le retour fut difficile pour certains : quand nous sommes arrivés chez nous c'était difficile de quitter les animateurs auxquels on |

|s'était vraiment attachés. |

|                                  Nous remercions tous les animateurs et maîtresses!!!!!!!!!! |

|Des impressions... |

|Coline : La classe de découverte était super. J'ai adoré l'activité sur les métiers de la région. Les repas étaient bons. Mon repas |

|préféré était les moules frites. Aline était mon animatrice préférée. J'étais triste de partir et de quitter les lieux mais le séjour|

|était super. |

|Léana : J'ai bien aimé le séjour, mais je n'ai pas pu rester tout le séjour car je devais me faire enlever mon plâtre. Mon activité |

|préférée fut le jeu Boyard production. Les repas étaient bons et il y avait plus de choix qu'à la cantine. Mon repas préféré était |

|riz et poisson. Aline était mon animatrice préférée et Eric était trop sympa. Je n'étais pas contente de partir. |

| |

|Thomas : Le séjour était bien. Mes activités préférées étaient Boyard production, la pêche à pied et les veillées. Les repas étaient |

|bons. Mon repas préféré était moules frites. Mon animateur préféré était Eric qu'on surnommait poney. J’étais triste et heureux de |

|partir. |

|Aurélien : Le séjour était bien. Mon activité préférée était Boyard production. Les repas étaient bons. Mon repas préféré était les |

|moules frites. Mon animateur était Eric dit poney. |

|Je n'étais pas heureux de rentrer parce que j'allais retrouver mon frère !! |

|Magali et Clémentine : Le séjour était trop bien. Les activités que j'ai préférées sont : la pêche à pied, la Rochelle et Boyard |

|production. Les repas étaient trop bons. Mon repas préféré était les moules frites. Aline était trop sympa et elle était mon |

|animatrice préférée. J'étais trop triste de partir, de quitter les animateurs et surtout Aline. |

|Notre maîtresse : La classe de découvertes était agréable. L'activité que j'ai le plus appréciée est la pêche à pied. Les repas |

|manquaient d'originalité. Mon repas préféré était les moules frites. Triste de partir parce que le séjour s'était bien passé. |

|Mme Régeasse : Le séjour était très bien. Les activités que j'ai aimées sont La Rochelle,  l'Ile d'Aix, les mandalas en coquillages |

|et la pêche à pied. Les repas étaient corrects. Mon repas préféré était les moules frites. J'étais triste parce que le séjour était |

|très bien les activités aussi et les élèves très gentils. Et j'aurais voulu qu'il dure. |

|Magali  et Clémentine(10 ans ½) |

|Le sport | | |

|SPORTS DE GARÇONS... SPORTS DE FILLES |

|Quelle est la différence ? |

|Les garçons font plutôt des sports qui se pratiquent avec des ballons ou des |[pic] |

|sports de combat. | |

|Les filles pratiquent plus la danse, la gym (ou GRS*) et l'équitation. | |

|Mais certains garçons font de la danse, de la gym  (ou GRS) ou de l'équitation ! | |

|Certaines filles  font du foot ou des sports de combat ! | |

|Mais alors quelle est la différence ? | |

|GRS : Gymnastique Rythmique Sportive | |

|Des enfants ont répondu à  nos deux questions : |

|  |1: Quel(s) sport(s)  pratiques-tu ou pratiquais-tu ? |

| |2 : Pourquoi celui (ceux) - ci ? |

|Clémentine et Magali (10 ans ½) |[pic] |

|1 : De la gym | |

|2 : C'est le sport qui nous plaît le plus. | |

|Manon (11 ans) | |

|1: Avant de la GRS | |

|2 : J'aimais bien faire ça | |

|Coline et Jessica (10 ans ½) | |

|1: De l'équitation | |

|2 : C'est notre passion | |

|Sophie (10 ans ½) | |

|1 : De la danse (genre hip-hop) | |

|2 : J'aime ça et quand j'étais petite je dansais souvent | |

|Florent (10 ans ½) |Thomas (10 ans ½) |

|1 : Du basket |1 : Du foot |

|2 : C'est un sport qui me plaît |2 : C'est ma passion |

|Coline et Jessica (10 ans ½) |

|Mes rêves | | |

|  |BASKETTEUR |  |

|[pic] |Notre rêve à tous les deux, c'est de devenir basketteur professionnel car |[pic] |

| |nous avons toujours été des « enfants de la balle ». | |

| |Nous nous imaginons en train de jouer dans un grand club comme « San | |

| |Antonio » avec une tenue blanche et noire. | |

| |Notre entraîneur s'appellerait Christian. | |

| |Nous ferions partie des meilleurs basketteurs du monde. | |

| |Nous ne jouerions pas qu'à San Antonio mais aussi en équipe de France | |

|Florent et Antoine (10 ans 1/2). |

|Mes rêves | | |

|  |LES ANIMAUX |  |

|J'aimerais devenir vétérinaire pour aider les animaux à mieux vivre|[pic] |

|et les protéger contre les chasseurs. J'aimerais savoir aussi | |

|parler aux animaux. | |

|Voyons si pour d'autres les animaux sont aussi importants que pour | |

|moi. | |

|Coline (10 ans) | |

|Que ferais-tu pour aider les animaux? | |

|Je créerais des associations pour les aider.    | |

|Jessica (10 ans) | |

|Que ferais-tu pour aider les animaux? |

|J'ouvrirais un refuge pour les animaux maltraités. |

|Manon (11 ans) |

|Mes rêves | | |

|  |NOS PROJETS D'AVENIR |  |

|Alexandre : |

|Je voudrais être un magicien professionnel et publier un magazine sur la magie.              |

|Maxence : |

|Je voudrais être un vendeur en informatique et réparer les ordinateurs, les télévisions et plein d'autres choses. |

|Yamin : |

|J'aimerais être mécanicien spécialisé dans le « tuning », avoir mon propre garage et mes propres pièces détachées. |

|[pic] |[pic] |[pic] |

|Alexandre (10ans), Maxence (10ans,) Yamin (11ans) |

|Mes rêves | | |

|Quand je serai grand je voudrais être... |

|ROPE AND COLT |

|Voilà comment j'imagine mon avenir (métier,...etc.) : je voudrais vivre dans un ranch avec ma famille, devenir « Bull-rider » (*1), |

|« Roper » (*2), maréchal-ferrant, chuchoteur (*3), forgeron et pour  regrouper la plupart de ces métiers : « COWBOY »… |

|Certains disent que le rodéo et même que les COWBOYS n'existent plus. Pourtant ils |

|existent !!! J'ai eu la chance d'en rencontrer de dignes représentants. |

|*1 monteur de taureaux |

|*2 lanceur de lasso |

|*3 dresseur de chevaux |

|Joshua (11 ans) |

|Ma ville | | |

|LE FOOT DANS NOTRE QUARTIER |

|Nous sommes des élèves de l'école des Grands Godeaux à Yerres, près de Paris. |

|Nous jouons au foot  les jours de beau temps quand il n'y a pas d'école. Nous jouons dans  notre quartier avec tous nos copains, |

|histoire de nous éclater un peu ! |

|Dans notre quartier, dès qu'il fait beau, on appelle des copains et c'est parti pour un foot. |

|On se rejoint vers14h30, rue Auguste Renoir, et on rentre vers 18h30 selon nos projets. |

|Au foot on peut faire différentes choses selon le nombre de joueurs : |

|seul, on s'entraîne à jongler, frapper etc... |

|A deux, on peut se faire des frappes, des passes, et plein d'autres choses... |

|En général, dans notre quartier, on est une dizaine à pratiquer le foot. |

|Le plus souvent, on fait des actions, des matchs et des gestes techniques etc... |

|Si tu es partant, prends ta balle et rejoins-nous ! |

|Quentin, Nicolas et Romain (11 et 10 ans) |

|Où sommes-nous ? |

|Une ville |

|[pic] |[pic] |

|Fresque réalisée par les élèves de Madame Ghélia Sid-Otmane |

Villeneuve-Saint-Georges a existé bien avant notre ère.

Des haches de pierre et grattoirs en silex ont été trouvés au XIXème siècle.

En 52 avant J-C, il y a eu le passage des troupes romaines. Puis en 1913, des tombes mérovingiennes ont été découvertes.

L’histoire de la commune est marquée par sa position du confluent de l’Yerres et de la Seine, ce qui a permis des échanges économiques dès le XIIIème siècle, surtout avec le vin de Bourgogne.

Au XVIIIème siècle, il y avait à Villeneuve-Saint-Georges un important relais de poste bientôt doublé par les Écuries du Roi édifiées en 1773.

L’orientation de la ville vers les transports s'accentue en 1847 avec l’établissement du chemin de fer.

Les ateliers de réparation, ouverts à Triage en 1882, emploient jusqu’à 2500 ouvriers. Villeneuve-Saint-Georges a connu une industrialisation dès le XIXème siècle. Elle possède une vie associative importante impulsée par la population cheminote. En 1944, les bombardements anéantissent les installations ferroviaires, et font en outre de nombreuses victimes.

La SNCF reconstruit alors une gare de Triage qui sera un temps la plus moderne d’Europe. La ville panse ses graves blessures, mais subit précocement le contrecoup des difficultés économiques des années 70, et surtout de l’effondrement des effectifs dans les ateliers de réparations de la SNCF. La population diminue de 11% entre 1975 et 1982.

Aujourd'hui, Villeneuve-Saint-Georges fait partie de l'Europe. L'Euro est devenue la monnaie unique. Le printemps 2004 a vu l'arrivée dans l'Union européenne de 10 nouveaux pays, Chypre, la République tchèque, l'Estonie, la Hongrie, la Lettonie, la Lithuanie, Malte, la Pologne la Slovaquie et la Slovénie. D'autres, comme la Bulgarie, la Roumanie et la Turquie attendent qu'on les accueille.

L'avenir nous dira si Villeneuve, grâce à cette nouvelle europe pourra tourner une nouvelle page dans son histoire.

|Sophie Papadopoulos, Stéphanie Tran |

|mars 2001, actualisé en mars 2004 |

|Qui sommes-nous ? |

|Un pilote, responsable du journal |

|[pic] |  |Les écoles Jules Ferry |

|Ecole Jules Ferry | |La première école est ouverte le 1er octobre 1882. |

|photo Serge Brondeau | |Mais la ville se développe, et le chemin de fer construit de |

| | |nouveaux ateliers. |

| | |En 1899 le nombre d'élèves dépasse les prévisions. |

| | |L'école primaire actuelle est inaugurée le 21 septembre 1902. |

| | |Le groupe scolaire du cours complémentaire ouvre ses classes le 1er |

| | |octobre 1933. (*) |

|(*) Sources : Jean Marie Castel "Aujourd'hui et hier Villeneuve-Saint-Georges" |

|Édition Debouis Grésil (1994) |

|  |

|Un collège chargé de la réalisation technique |

|[pic] |  |Le collège Pierre Brossolette |

| | |Créé en 1968, il a été entièrement reconstruit en 1988. |

| | |On y enseigne l'Anglais, l'Allemand et l'Espagnol. |

| | |Il est doté de classes spécifiques |

| | |  |4ème découverte des métiers, |

| | |  |3ème option professionnelle |

| | |ainsi que d'une Section d'Enseignement Général et Professionnel Adapté|

| | |(SEGPA) |

|Collège Pierre Brossolette - Photo Yves Botton | | | |

|Qui fait quoi ? |

|Une équipe |

|Ce journal a été piloté par la classe de Cm1 de l'école Jules Ferry : |

|  |Rédacteur en chef : Enzo  Delépine |

| |Rédactrice de rédaction adjointe : Bénédicte Fuambi   |

| |Secrétaires de rédaction : Dia-Eddine Mekroudi, Rodéfy  Natarajan |

| |Courriel : Leïla Bouazzi, Thierry  Phouangsy |

| |Photographes : Marlène  Rodrigues, Ibrahim Yalcinkaya |

| |Rédacteurs : Gamzé Ablay, Tania Abreu,  Vildane Agilonu,  Anaïs Alves, Teddy Audeval, Anaïs Dia, Sonia Itoudj, Nivethan |

| |Loganathan, Nicolas Michot, Stéphanie Millet, Dorcas Niebo, Jean-Hugues  Nkoua, Pamela Nya, Mitulaa Yogarajan |

|Sous la responsabilité de : |

|  |Cécile Baudouin et Mélanie Moirand |

|Avec le concours des établissements suivants : |

|  |Arcueil, collège Dulcie September : Marie-Hélène Roussel, Josiane Valin |

| |Créteil, lycée Gutenberg : Murielle Thésée |

| |Le Mée sur Seine, école Molière : Jean François Quilfen |

| |Villeneuve-Saint-Georges : |

| |  |collège Pierre |Nolwenn Youssouf, Céline Roszczka |

| | |Brossolette : | |

| | |collège Jules Ferry : |Karine Risselin |

| | |école Jules Ferry : |Équipe enseignante de l'école |

|La réalisation technique en a été confiée |

|  |au collège Pierre Brossolette, dans le cadres des programmes de technologie et d'un Itinéraire de découverte |

|La maquette du journal a été réalisée par : |

|  |Maelle Mauline et Aimée Chansavang en mars 2003 (cyberfax! n° 31 "Ma vie c'est quoi ?"), |

|Elle a été actualisée par : |

|  |Yanis Kouchit en octobre 2006 |

|Ce journal a été préparé en 2005-2006 par la classe de 4ème 2 du collège Pierre Brossolette : |

|  |"Dis-moi tout" : paroles Serge Brondeau, musique Marc Nguyen |

| |Chef de chant : Emmanuelle Thomas, professeur d'éducation musicale |

| |Enregistrements : |

| |  |Audio : Serge Brondeau |

| | |Vidéo : Benoît Bachellerie |

| | |Soutien logistique : Jean Leplat, du Point Média Conseil de Limeil Brévannes |

| |Préparation des rubriques : |

| |  |Marie Perrin, professeur de Français, avec la classe de 4ème 2, |

| | |Céline Roszczka, professeur de Français, avec les classes de 5ème 1 et 3ème 1 |

| |Mise au point des rubriques (2006 - 2007) : |

| |  |Nolwenn Youssouf, professeur de Français avec la classe de 4ème 2 |

| |Dessin original : Audrina Ferreira Leite (5ème 1) |

|Directeur de Publication : Serge Brondeau |

|Coordination : Clemi |

|Vous avez participé à ce numéro |

|et vous êtes |[pic] |

|22 établissements | |

|scolaires | |

|  | |

|vous venez | |

|de  9 pays | |

| | |

|et de 4 continents | |

| | |

|l'Afrique | |

|l'Asie | |

|l'Europe | |

|et l'Océanie | |

Dessin : droits réservés à l'école Jules Fer

|Abraveses / Viseu (Portugal) |

|  |Escola Secundária de Viriato |

| |Contact : Ana Maria Ferreira Gueidão Costa |

|Abu Dhabi (Émirats Arabes Unis) |

|  |Lycée Massignon |

| |Contact : Véronique Robalo-Dias |

| |Site : Lycée Massignon |

|Annaba (Algérie) |

|  |Université d'Annaba |

| |Contact : Akila Khebbeb |

|Arcueil (France) |

|  |Collège Dulcie September |

| |Contact : Marie-Hélène Roussel |

| |Web : Collège Dulcie September |

|Catane (Italie) |

|  |Liceo Scientifico E.Boggio Lera |

| |Contact : Elena Calcagno |

| |Web : Liceo scientifico Statale E.Boggio Lera |

|Créteil (France) |

|  |Lycée Gutenberg |

| |Contact : Murielle Thésée |

| |Site : Lycée Gutenberg |

|Le Caire (Égypte) |

|  |Université Al Azhar |

| |Contact : Gehane Mamdouh |

|Le Mans (France) |

|  |Lycée Saint Charles |

| |Contact : Corinne Chaillou |

| |Web : Lycée Saint Charles |

|Le Mée sur Seine (France) |

|  |École Molière |

| |Contact : Jean-François Quilfen |

| |Web : École Molière |

|Macedo de Cavaleiros (Portugal) |

|  |Escola E.B. 2,3 |

| |Contact : Béatrice Gomes |

| |Web : Escola E.B 2,3 |

|New Malden (Angleterre) |

|  |Coombe Girls’ School |

| |Contact : Frédéric Marchesi |

| |Web : Coombe Girls’ School |

|Porto (Portugal) |

|  |Collège E.B. 2,3 de Rio Tinto n°2 |

| |Contact : Ana Rento |

|Romano di Lombardia - Bergame (Italie) |

|  |Liceo Don Lorenzo Milani |

| |Contact : Elisabetta Piccolo |

| |Web : Liceo Don Lorenzo Milani |

|Saint-André La Réunion (France) |

|  |Lycée Professionnel Jean Perrin |

| |Contacts : Anne Vaquer |

|Saint-Ouen (France) |

|  |Collège Michelet |

| |Contact : Laure Laborde |

|San Mauro Pascoli (Italie) |

|  |Scuola Statale G. Pascoli |

| |Contact : Alessandra Falconi |

|Temara (Maroc) |

|  |Lycée Al Ghazzali |

| |Contact : Malika Haoua |

|Thessalonique (Grèce) |

|  |1er collège de Triandria |

| |Contact : Tonia Kouridou |

|Villeneuve-Saint-Georges (France) |

|  |École Jules Ferry |

| |Contacts : Cécile Baudoin, Mélanie Moirand |

| |Collège Jules Ferry |

| |Contact : Karine Risselin |

| |Site : Collège Jules Ferry |

| |Collège PierreBrossolette |

| |Contact : Nolwenn Youssouf, Céline Roszczka |

| |Site : Collège Pierre Brossolette |

|Yerres (France) |

|  |École Les Grands Godeaux |

| |Contact : Cathy Régeasse-Mortier |

|Vous nous aidez |

|Des aides, des soutiens |

|Et nous tenons à vous en remercier très sincèrement : |

|La municipalité de Villeneuve-Saint-Georges, et plus particulièrement Sylvie Altman, maire adjoint chargée de la culture et Laurence |

|Robin, maire adjoint chargée de l'enseignement pour leur collaboration au quotidien, sans oublier Laetitia, leur secrétaire, |

|Jean Pierre Ventura, Inspecteur de l'Éducation Nationale, responsable "Éducation aux Médias" de l'Inspection académique du Val de |

|Marne, toujours présent à nos côtés, |

|Bruno Claval, Inspecteur de l'Éducation Nationale de la 11ème circonscription du Val de Marne ainsi que sa conseillère pédagogique, |

|Christine Vanetti, qui s'associent à notre projet et le valorisent auprès des écoles, |

|Les chefs d'établissement du Val de Marne qui prennent en considération ce projet et favorisent le travail de leurs enseignants, |

|Anh Huynh, et le service documentation du rectorat de Créteil, pour leur assistance matérielle, |

|Jean Leplat, animateur TICE du Val de marne pour son soutien logistique lors de la préparation du journal, ainsi que la DATICE de |

|l'académie de Créteil grâce à laquelle 400 Cd-rom de ce journal seront édités à destination des élèves de l'école pilote. |

|Nos spécialistes en langues vivantes qui répondent toujours à nos attentes : |

|  |Florence Niccolai, (italien) |

| |Valérie Nguyen, (allemand) |

| |Pascale Weber, (espagnol et portugais), |

| | |

| | |

| |sans oublier |

| |Yvonne Guirguis, Département de Traduction et d’Interprétation du Centre Français de Culture et de Coopération à Mounira (Le |

| |Caire, Égypte) |

|Guy Gresser, jeune retraité, pour son concours lors du bouclage ainsi que lors des sorties à France 5 |

|Le Clemi, et plus particulièrement Anne Bocquet, responsable des relations avec les médias, Michel Huguier, responsable de |

|l'information radiophonique, sans oublier Marif Poulain, responsable du programme fax!, et Didier Butzbach, délégué académique pour |

|le Clemi, sans lesquels il n'y aurait pas ce journal. |

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