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ATIVIDADE PEDAGÓGICA COMPLEMENTAR / APC 07

Disciplina: Língua Portuguesa

Professor (a): Sonia Aparecida Verga Brumatti

Turmas: 1ºs K, L, M (Vespertino)

Aluno (a): _______________________________________________________________ Turma:______

Devolução da atividade: CLASSROM; e-mail: sonia.108986@edutec.sed..br

Horário de atendimento a dúvidas: Segunda a quinta-feira; Hor. 13h-17h

Meio de comunicação para atendimento remoto ao aluno: CLASSROM; Watts da turma

Período para realização: de 19/07/2021 a 06/08/2021

Prazo de entrega:06/08/2021

Valor da atividade: 4,0 pontos

ATIVIDADES

Primeiramente realizar as leituras sobre os conteúdos desenvolvidos nesta APC (Material em anexo[1]), participar das aulas online, assistir aos vídeos sugeridos ou outros. Depois realizar as atividades propostas:

I Parte – Atividades sobre o gênero textual (documentário), envolvendo oralidade e escrita, além de interpretação; análise linguística e semiótica

1. Atividade para reflexão (Esta atividade será realizada, na oralidade, na aula on-line).

Oralidade

➢ Vocês conhecem o gênero documentário?

➢ O que geralmente assistimos em um documentário? onde ele é veiculado e para que serve esse gênero textual?

Documentário “Eu, favela”. Reflita sobre as seguintes questões:

▪ O que é uma favela? Quais são os aspectos positivos e negativos de morar em uma favela? Como a sociedade geralmente vê a pessoa que mora em uma favela? O que vocês imaginam que o documentário vai tratar com base na leitura do título do documentário?

2. Assista ao Documentário “Eu, favela” - Acesse o documentário no site

Após assistir ao documentário “Eu favela”, responda aos questionamentos relacionados ao documentário (com escrita dentro das normas – valor 0,25 cada: total: 2,0)

1. Sobre o que trata o documentário “Eu, favela”? Ele é um vídeo longo ou curto? (Valor: 0,2)

2. As informações parecem ser verídicas? Por quê? (Valor: 0,2)

3. Quais pessoas foram entrevistadas? (Valor: 0,2)

4. Quais fatos históricos sobre a comunidade foram apresentados? Qual documento foi apresentado para contar sobre o início da favela? (Valor: 0,2)

6. Explique quais são as personagens apresentadas no documentário? Essas personagens são relevantes para a apresentação do conteúdo principal mostrado no documentário? Por quê? (Valor: 0,2)

7. Explique como ocorre o enquadramento, ângulo e ambientes apresentado no documentário “Eu, favela”: Há proximidade ou distanciamento das imagens mostradas? Os objetos, as pessoas e os espaços captados são relevantes? Por quê? Os ambientes filmados são internos ou externos? Eles são coerentes com o propósito de mostrar a favela? Explique (valor: 0,5)

8. Quais sons foram captados nas cenas apresentadas? As sonoridades expressas pelas canções têm relação com o que está sendo mostrado? Se não fosse inserida uma trilha sonora e tivesse apenas silêncio, as cenas teriam o mesmo sentido? Explique (Valor: 0,5)

Parte II – Produção (Valor: 2,0)

Opção 1 - Produza um mapa mental[2] (ou conceitual) sobre o tema documentário.

Como fazer um mapa mental: passo a passo

a) Pegue uma folha em branco e vire-a na horizontal ou utilize o Word ou outro programa no computador

b) Coloque o tema documentário no centro desta folha. ...

c) Faça conexões a partir desse elemento central. ...

d) Use palavras-chave para seu material ficar resumido e objetivo;

e) Complete o seu mapa sobre documentário com todas as informações importantes.

Opção 2 – Produza um documentário[3] com o tema: “o lugar onde eu vivo” (conforme as oficinas que serão trabalhadas a mais sobre a Olimpíada de Língua Portuguesa) Além do valor 2,0, quem realizar o documentário receberá 1,0 ponto na média em Língua Portuguesa,

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[1] Atenção! Junto a esta APC, seguem textos complementares, em anexo – retiramos da APC, para diminuir quantitativo de páginas, mas é importante a leitura destes, de forma completa. Também há a sugestão de alguns vídeos, com o objetivo de enriquecer o conhecimentos sobre as temáticas abordadas

[2] EM anexo há explicações sobre o mapa mental

[3] Serão trabalhados de forma complementar (Oficinas da Olimpíada de Língua Portuguesa)

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