WordPress.com



Shadows of the PastTema hentet fra ?Crossroads 9?, engelskbok for ungdomstrinnet. OBS: vi brukte ikke boka, da denne er relativt d?rlig utformet og lite lesbar. Vi likte dog tittelen p? dette kapittelet s? den tok vi med oss. Noen av periodene brukte vi 2-3 uker p?, andre holdt vi p? med nesten hele semesteret. Materialet kan brukes i samfunnsfag for eldre elever og i b?de engelsk og engelsk fordypning. Noen av ressursene har fag-prefiks etter hvilket fag vi brukte dem i.ENG = engelskENF = engelsk fordypningF?rste periode: Native Americans og oppdagelsen av sj?veien til Amerika.Fokus p? befolkningen av kontinentet, det f?rste m?tet med europeerne og den p?f?lgende utryddelsen av amerikanske urfolk. Hovedsakelig video-kilder, og man m? nok hjelpe elevene litt med kildekritikk. Her er to fine videoer for ? se hvordan kontinentet ble befolket i utgangspunktet, og som fungerer godt som startere: og - en god start p? temaet samtidig som man f?r jobbet litt med kildekritikk, da denne definitivt er farget av et europeisk perspektiv. Man trenger absolutt ikke se hele (vi stanset etter ca. 1 time), men starten gir en veldig god oppsummering av hva som skjedde og hvorfor.Eventuelt filmer som framstiller m?tet mellom europeere og Native Americans fra ulike perspektiver, dersom elevene er modne nok og kan sammenligne kilder. F.eks. ? se Disney-filmen ?Pocahontas? mens man leser teksten ?ENF Matoaka? (den faktiske historien om henne). Her brukte vi ogs? tid p? ? dr?fte hvorfor noen historier blir hvitvasket og pyntet p?.Det som overrasket meg mest med denne perioden var hvor lang tid det tok ? f? elevene til ? si ?Native Americans? i stedet for ?Indians?.Andre periode: slaveriStart gjerne med ? aktivere elevenes forkunnskaper og nysgjerrighet med ?Slavery Work Sheet?. En nyttig ressurs for ? f? elevenes tanker rett opp p? smarttavla er .PowerPoint: ?ENG Slavery and Native Americans?, der man minner elevene p? det de har l?rt s? lang og g?r over til neste del av temaet, nemlig slaveri. OBS: denne PowerPoint’en inneholder sterke bilder, det er lurt ? advare elevene p? forh?nd. Den g?r ogs? gjennom b?de slaveri og perioden etterp?, s? ikke pr?v ? f? inn hele p? en time. Det viste seg hos oss at vi brukte en hel skoletime p? to til tre slides, fordi elevene hadde mange sp?rsm?l og var veldig engasjerte.Twinkl-ressurser: ?Transatlantic Slave Trade? og ?Slave Trade Timeline Banner?. Hvis du ikke har brukt Twinkl f?r: veldig enkelt oppsett, men informative og tydelige tekster, og fine oppgaver. Allerede differensiert s? samme tekst kommer i tre ulike niv?er med mer avanserte oppgaver for hvert niv?. De kreative kan lage en tidslinje selv, men denne malen er veldig ryddig.Det som overrasket meg mest med denne perioden var hvor uvillige elevene var til ? bruke ordet ?black? og hvor vanskelig det var for dem ? slutte ? si ?darker people?, ?those with dark skin?, etc. Vi m?tte jobbe med begreper i 5 minutter i starten av hver eneste time. Det var lurt ? ?ve p? ? bruke African Americans og black Americans i ulike setninger.Tredje periode: borgerrettigheter og rasismeVeilede elevene gjennom historien fra borgerkrig og avviklingen av slaveri til lovfestet likestilling mellom svarte og hvite amerikanere med The Civil Rights Act av 1968. Det varierte litt, ut fra klasse, om vi startet med bilder og musikk eller om vi startet med Twinkl-ressurser. Vi jobbet med begreper hver time, spesielt arket ?Civil Rights Worksheet?.PowerPoint: ?ENG Segregation and Discrimination?. Igjen, her hadde elevene masse sp?rsm?l og vi brukte god tid. De samme menneskene som vi h?rte om her, dukket opp igjen i forberedelsesheftet v?rt til tentamen. Der har vi hentet informasjon fra mange ulike kilder.Twinkl-ressurser: “Martin Luther King” “Malcolm X” “Rosa Parks” “civil rights movement”.Sanger/sangtekster/dikt som passer godt til dette temaet (og som gir anledning til ? jobbe med litter?r analyse samtidig): ?Woman of the Ghetto? og ?Strange Fruit? og ?Still I Rise?. Vi jobbet en del med retorikk og brukte talene til b?de MLK og Malcolm X (her samarbeidet vi litt med norsk ogs?). Vi satte av tid til ? se filmen ?Selma?, som gjorde dypt inntrykk og falt godt i smak. Elevene etterlyste filmen om Malcolm X ogs?, men den var vanskelig ? finne p? str?mmetjenester. I fordypning/for de elevene som trengte litt ekstra hjelp brukte vi ogs? ?Hairspray? ettersom den har veldig tydelige visuelle framstillinger av segregering.Det som overrasket meg mest var at selv etter 3 m?neder var elevene ikke lei av dette temaet. Det er sjelden vi opplever det.Fjerde periode: diskriminering i dagDenne perioden gir seg dessverre selv. Alt for mye ? velge i. Med utgangspunkt i elevgruppa v?r jobbet vi med islamofobi, dagens situasjon i USA og kvinners rettigheter i Midt?sten. Vi brukte hovedsakelig nyheter som kilder og dr?ftet det som skjedde fra uke til uke. Vi hadde sterkt fokus p? fagbegreper og ? bruke disse riktig (discrimination, racism, sexism, islamophobia, homophobia, microagressions, harrassment, violence, slurs, etc). Et veldig nyttig verkt?y for ? f? inn regning i alle fag og la elevene forske selv p? ulikheter verden over, er FN sitt sammenligningsverkt?y: ble vurdert skriftlig av en tentamen underveis, lagt opp som en eksamen (se vedlagte dokumenter, b?de forberedelsesheftet og oppgavene merket ?Tentamen h19?. OBS: dette er ikke en offisiell Osloskolen-tentamen, men vi brukte forsiden og det formelle oppsettet for ? hjelpe elevene med ? ?ve til eksamen. I tillegg skulle elevene levere inn et lydklipp (snarere en podcast) som beskrevet i ?M?lark Civil Rights?. Et alternativ til de som slet med ? lage lydfil var ? ha fagsamtaler, og for de modigste spilte vi ut en debatt mellom Malcolm X og Martin Luther King.OBS OBS: det er et par av bildene jeg ikke lenger husker/finner kildene p?. Jeg vet at vi har v?rt n?ye med ? velge ut kildene underveis, men vi har ogs? m?ttet bearbeide noen av tekstene for ? gj?re dem tilgjengelige for ten?ringer. Derfor er de ikke n?dvendigvis helt like kildene. ................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download