200 Most Common Words in Spanish (in order):
Man invented language to satisfy his deep need to complain.
-Lily Tomlin
PLEASE COMPLETE BEFORE CLASS BEGINS
NAME:
DATE:
ALL THE WORDS I KNOW IN SPANISH:
(or previous exposure to Spanish)
Leave this sheet on the front of your packet when you have finished filling it out and turn to page 3. See how many of the words on the following page you can guess the meaning of.
Last Day Freewrite
Write a 100 word story using any of the vocabulary you have learned. Relax. Breathe. Focus only on the number of words you can get to come out naturally.
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YOU ALREADY KNOW SPANISH!
100 COGNATES (WORDS THAT SOUND LIKE ENGLISH)
Can you guess the meanings of these words?
|acepta la invitación |
|admirador |
|alergias |
|alérgica |
|ángel |
|animal |
|animalito |
|artista |
|atlético |
|atractivo |
|autor |
|bebé (como un bebé) |
|billion |
|búfalo |
|café |
|chino |
|chocolate |
|círculo |
|clasificados |
|colección |
|comparado con |
|común |
|comunicaban |
|contento |
|decide |
|diferente |
|difícil de impresionar |
|director |
|electrónico |
|elefante |
|elegante |
|emperador |
|enorme |
|ensalada |
|entra |
|era difícil concentrarse |
|es un secreto |
|especial |
|espía |
|esposa / esposo |
|Euros |
|exactamente |
|experto |
|falso |
|familia |
|famoso |
|flores |
|fruta |
|generosa |
|genio |
|gorila |
|hamburguesa |
|idea |
|ilegal |
|importantísimo |
|Increíble |
|inspiró |
|inteligente |
|interesante |
|intérprete |
|japón |
|león |
|médico |
|millón de dólares |
|millonario |
|misión secreta |
|mosquito |
|no tenía ningún admirador |
|no usaba desodorante |
|normal |
|parquet |
|perfecta |
|pero |
|pizza |
|plástico |
|popular |
|prepara |
|problema |
|profesor |
|rapidísimo |
|rápido |
|rata |
|ratón |
|reaccionó |
|realidad |
|realmente |
|responde |
|restaurante (americano, italiano, francés, mexicano) |
|reunión familiar |
|románticamente / romántico / romance |
|se le ocurrió |
|serpiente |
|sopa |
|suficiente |
|teléfono celular |
|tigre |
|trillón |
|vacación |
|visita |
|visitó |
TURN THE PAGE TO COVER OF YOUR PACKET (PAGE 6) WHEN YOU ARE FINISHED.
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1-866-WWW-FLUE(NCY)
FLUENCY FAST SPANISH (curriculum 3)
by Blaine Ray & Karen Rowan
1. Pobre Ana, by Blaine Ray
2. Vocabulary list and stories pgs. 8-21
3. Curriculum hand-outs pgs. Pgs. 22-30
a. Verb conjugation guide
b. Counting in Spanish guide
c. Spanish alphabet and pronunciation guide
d. Question words
e. Useful phrases list
Materials:
Stories, Pobre Ana reader; various culturally relevant props and materials.
Objectives:
1. Participants will be able to use the target vocabulary, as well as basic introductory vocabulary.
2. Participants will be able to recognize and use vocabulary in the present, preterite and imperfect tenses
3. Participants will be able to write 100 words in 10-15 minutes of uninterrupted writing time
4. Students will be able to read and understand in the target language
Methods:
Each day participants will be presented with vocabulary and advanced grammatical structures from the thematic unit. Techniques used include TPR (Total Physical Response), TPRS (Teaching Proficiency through Reading and Storytelling), songs, long-term memory techniques, acting, storytelling, reading, translation and conversation.
Outcomes:
By the end of the class, students will have the equivalent of one year of high school Spanish, although students who have taken previous Fluency Fast classes can expect proficiency tests (The New York Proficiency or New York Regents Exam) to place them as high as high school level 4 or college level 2.
What YOU must know about acquiring a language through TPRS in order to be successful:
1. There is no such thing as a person who isn’t good at learning languages.
2. Everything you learned in school about how to learn languages was wrong. You were forcing your brain to function in a way it was never designed to. That was not the fault of your brain.
3. The trick to acquiring another language is ridiculously simple:
You must hear a lot of the language and you must completely, entirely, totally, 100% understand what is being said.
In fact…. if you’re doing it right… it feels effortless. It feels involuntary.
4. You must be relaxed and not feel pressured to speak or perform. There’s no need to try to repeat what you hear. Just concentrate on trying to understand. Stop me and ask for translation or to slow down.
5. Turn off the part of your brain that wants to turn this into work…. wants to memorize… wants to study… wants to analyze…. wants to cram information into the short term memory instead of the long-term memory….
6. To do that you must:
A. Have fun.
B. Listen. Be aware of when your attention wanders and think of ways that you can contribute details to the story.
C. Stop and signal me whenever you don’t understand even one word.
D. Laugh. It releases endorphins that contribute to long term retention. Plus… it’s supposed to be funny.
G. Take breaks and move around. A little physical movement makes the brain dump feel-good chemicals into the body that also increase long-term memory.
H. Read, read and re-read. As you read you’ll understand more and more. Use the vocab list, but don’t look everything up in a dictionary.
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/ 1-719-633-6000 / info@
INTRO LESSON
|QUESTION WORDS |NEW WORDS |
|¿Qué?---------------------------What? |ACTION WORDS |
|¿Quién?--------------------------Who? | |
|¿Dónde?-----------------------Where? |Levántate------------------------stand up! |
|¿Cómo?--------------------------How? |Siéntate --------------------------sit down! |
|¿Cuándo?----------------------When? |Ríe ----------------------------------laughs |
|¿Cuánto?----------------How much? |Llora ---------------------------------- cries |
|¿Cuántos?---------------How many? |Habla ------------------------speaks / talks |
|¿Por qué?-----------------------Why? |Va ------------------------------------- goes |
| |Mira ------------------------------- looks at |
| |Entra -------------------------------- enters |
|[pic] |corre ----------------------------------- runs |
| |salta --------------------------------- jumps |
| |huele mal ----------------------smells bad |
| |mueve -------------------------------moves |
| |anda --------------------------------- walks |
| |se cae --------------------------------- falls |
| |agarra ---------------------------------grabs |
| |viaja ---------------------------------travels |
| |maneja------------------------------- drives |
| |toca -------------------------------- touches |
| |besa ----------------------------------kisses |
| |baja --------------------------------- lowers |
| |levanta ------------------------------ raises |
| |come ----------------------------------- eats |
| |llama ---- calls (se llama–calls himself) |
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| |BODY PARTS |
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| |Mano --------------------------------- hand |
| |Ojo---------------------------------------eye |
| |Cabeza---------------------------------head |
| |Cara-------------------------------------face |
| |Pie---------------------------------------foot |
|FOOD | |
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|Agua --------------------------------- water | |
|Carne --------------------------------- meat | |
|Vino ---------------------------------- wine | |
|Café --------------------------------- coffee | |
|Leche ----------------------------------milk | |
|Pan ----------------------------------- bread | |
|Fruta------------------------------------fruit | |
[pic] Lesson One
|QUESTION WORDS |NEW WORDS |
|¿Qué?---------------------------What? | |
|¿Quién?--------------------------Who? |Había un hombre ---------------- there was a man |
|¿Dónde?-----------------------Where? | |
|¿Cómo?--------------------------How? |que se llamaba --------------- that called himself / |
|¿Cuándo?----------------------When? |that called herself |
|¿Cuánto?----------------How much? | |
|¿Cuántos?---------------How many? |tenía un problema ----------------- had a problem |
|¿Por qué?-----------------------Why? | |
| |no podía hablar --------------------- couldn’t speak |
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| |quería hablar ---------------------- wanted to speak |
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| |fue ----------------------------------------------- went |
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| |le dijo------------------------------ said to him / her |
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|WORDS THAT SOUND LIKE ENGLISH |NOTES |
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Lesson One Reading
100 Most Common Words in Spanish
El, la, de, que, y, a, en, un, ser, se, no, haber, por, con, su, para, como, estar, tener, le, lo, todo, pero, más, hacer, o, poder, decir, este, ir, otro, ese, la, si, me, ya, ver, porque, dar, cuando, él, muy, sin, vez, mucho, saber, qué, sobre, mi, alguno, mismo, yo, también, hasta, año, dos, querer, entre, así, primero, desde, grande, eso, ni, nos, llegar, pasar, tiempo, ella, sí, día, uno, bien, poco, deber, entonces, poner, cosa, tanto, hombre, parecer, nuestro, tan, donde, ahora, parte, después, vida, quedar, siempre, creer, hablar, llevar, dejar, nada, cada, seguir, menos, nuevo, encontrar
El hombre y el gorila
Hay un hombre. Él se llama Joaquín. Él tiene treinta años. Joaquín tiene un problema. El problema es que no puede hablar gorila. Puede hablar español. Puede hablar inglés. Puede hablar italiano. Puede hablar chino. Es muy inteligente. Va a muchas clases de Fluency Fast.
Pero Joaquín quiere hablar gorila. Él quiere hablar elefante, también, pero es otra historia. Quiere una solución porque quiere hablar gorila con una gorila muy especial. Ella habla español. Ella tiene dos años. Está entre los leones y las jirafas en el zoológico.
Joaquín va al zoológico y siempre pasa todos los días en el zoológico. Pasa tanto tiempo en el zoológico con el gorila que muchas veces no pasa tiempo con su familia.
Joaquín le dice a la gorila, -Mi vida no es nada sin Usted.
Ella le dice, - Oo Ah Ah.
Joaquín no está contento porque quiere pasar todo su tiempo con la gorila grande.
Joaquín va a un hombre muy inteligente, un doctor (médico), para una solución. Va al doctor y le explica el problema. El doctor le dice, - Usted no tiene un problema médico. Es normal. El problema es que Usted no habla gorila, y la gorila no habla español. Es importante que vayas a una clase de Fluency Fast en gorila.
Joaquín va a una clase de gorila y en cuatro días puede hablar gorila. Después, va al zoológico y le dice,
-Gorila, Ooo Ooo Ah Ah?
La gorila está muy contenta y el hombre y la gorila hablan en gorila por todo el día.
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Lesson Two
|QUESTION WORDS |NEW WORDS |
|¿Qué?---------------------------What? | |
|¿Quién?--------------------------Who? |Había un chico ----------------- there was a boy |
|¿Dónde?-----------------------Where? | |
|¿Cómo?--------------------------How? |le dio---------------------------- have to him / her |
|¿Cuándo?----------------------When? | |
|¿Cuánto?----------------How much? |la invitó ----------------------------------- invited |
|¿Cuántos?---------------How many? | |
|¿Por qué?-----------------------Why? |vio -------------------------------------saw |
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|WORDS THAT SOUND LIKE ENGLISH |NOTES |
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Lesson Two Reading
Hay un chico que se llama Pepe. El chico va a Costa Rica y mira a una chica bonita. La chica se llama Rosalinda y ella vive en un árbol. El chico quiere invitarle a comer en un restaurante elegante. Él va al árbol de la chica y la invita a comer. La chica no acepta la invitación porque no tiene tiempo. Cada día el chico ve a la chica en el árbol. Ella baila, besa el aire, corre y salta.
Al chico le gusta mucho la chica, así que la invita a comer dos veces al día por 17 meses, pero la chica no tiene tiempo para comer. Le da invitaciones formales escritos en español. Le da invitaciones formales escritos en francés. Entonces, un día la chica tiene tiempo para comer en un restaurante elegante con el chico. El chico la invita a comer y ella dice que sí. Van a McDonald’s en Santa Monica,California, y comen dos hamburguesas.
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LESSON 2 HOMEWORK
John y Mary no quieren comer ranas
John tiene un problema. John quiere comer una hamburguesa. John quiere comer una hamburguesa con Mary. John va a Mary.
John mira a Mary románticamente y le dice,
Mary mira a John. John es atractivo. Mary le dice,
Mary quiere comida francesa. John quiere comida americana. John y Mary van a un restaurante francés.
En el restaurante francés Pierre les da una sopa especial. Pierre les da una sopa famosa. Pierre les da una sopa de ranas.
John no quiere comida francesa. Mary no quiere comer una sopa de ranas.
Mary y John van a un restaurante mexicano. Mary quiere una sopa normal. John quiere una hamburguesa. Es un restaurante mexicano especial. El restaurante mexicano tiene hamburguesas y sopas.
John le dice a Ana,
Mary le dice a Ana,
Ana le dice,
Mary y John comen comida mexicana. Mary mira a John románticamente. John mira a Mary románticamente. Es muy romántico.
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Lesson Three
|QUESTION WORDS |NEW WORDS |
|¿Qué?---------------------------What? | |
|¿Quién?--------------------------Who? |Olía mal --------------------------smelled bad |
|¿Dónde?-----------------------Where? | |
|¿Cómo?--------------------------How? |Se puso --------------------------------put on |
|¿Cuándo?----------------------When? | |
|¿Cuánto?----------------How much? |Siguió ----------------------------------followed |
|¿Cuántos?---------------How many? | |
|¿Por qué?-----------------------Why? | |
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|WORDS THAT SOUND LIKE ENGLISH |NOTES |
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Lesson Three Reading
Hay una vaca en Weiser, Idaho, que huele mal. No huele bien. No sabe por qué huele mal. Se pone un poco de desodorante cuatro veces al día. La vaca se pone el desodorante Secreto. La vaca huele tan terrible que nadie le habla.
Un día, la vaca va a Vacaville, California. Las vacas de Vacaville no huelen mal. Huelen bien. Ella va a una vaca que se llama Brenda y sigue a Brenda, pero Brenda grita y corre. Anda a otra vaca, Esmeralda, y la otra vaca grita y corre, pero corre despacio(lento) porque es una vaca gorda.
La vaca sigue a Esmeralda y le explica su problema a Esmeralda mientras Esmeralda anda despacio.
Esmeralda le dice, -Nuestro secreto es que las vacas de Vacaville se ponen el desodorante Right Guard para Vacas. Secreto no es lo mismo. Es diferente. Huele mal.
La vaca va a Target y se compra Right Guard para Vacas. Cuando ven a la vaca, las personas en Target gritan y se corren de ella. La vaca se pone un poco de desodorante y ya no huele mal. Está muy contenta porque ya no huele mal, así que sigue a todas las personas en Target y les dice, - ¡Huéleme! ¡Huéleme!
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LESSON 3 HOMEWORK
Soy una vaca muy grande y rosada. Me llamo Fernanda y vivo en Weiser, Idaho. Me gusta vivir en Weiser porque hay muchas otras vacas aquí. Yo soy muy simpática, pero huelo mal. Huelo muy mal. No sé por qué huelo mal porque me pongo desodorante cuatro veces al día. Siempre me pongo el desodorante Secreto. No sé por qué huelo tan mal. No me baño nunca, pero ninguna otra vaca se baña tampoco porque no es normal para las vacas bañarse.
Un día voy a Vacalandia en Florida. Las vacas de Vacalandia no huelen mal. Así que yo voy a una vaca que se llama Brenda. Pero cuando ando a ella, ella grita y corre de mí. Yo le sigo y le explica mi problema, pero ella no puede escucharme porque corre muy rápido de mí. Corre de mí porque huelo mal. Yo estoy muy triste cuando ella corre y lloro por 22 minutos.
Después, voy a otra vaca, que se llama Esmeralda. Cuando ando a ella, también grita y corre de mí. Pero Esmeralda corre muy despacio. Mientras Esmeralda corre de mí, yo le explico que me pongo Secreto todos los días, pero huelo mal. No sé por qué.
Esmeralda me grita:
—¡Las vacas de Vacalandia se ponen Right Guard para Vacas! ¡Cómprate Right Guard para Vacas y póntelo!
Le doy las gracias a Esmeralda. Entonces ella me grita:
—¡Corre a la tienda y cómprate Right Guard para Vacas ahora! ¡Fuchi!
Así que le doy las gracias otra vez a Esmeralda. Corro a Target lo más rápido que puedo. Cuando entro en Target, las personas gritan y corren de mí porque huelo tan mal. Busco el Right Guard para Vacas y lo encuentro detrás del Right Guard para Hombres. Compro el Right Guard para Vacas y salgo de Target.
Cuando salgo de Target, me pongo el Right Guard para Vacas inmediatamente. Ya no huelo mal. Estoy muy contenta porque ya no huelo mal. Así que bailo la macarena por ocho minutos como una loca enfrente de Target y grito a todas las personas en Target, -¡Huélanme! ¡Huélanme!
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Additional Independent Readings: Reading 4
Hay un chico que tiene un problema. Piensa que es un millonario pero no lo es. Es muy chico pobre. Solamente tiene cuatro dólares. Tiene menos dinero que un bebé. Tiene menos dinero que un elefante. Piensa que es un millonario porque tiene una tarjeta Mastercard. Todos los millonarios tienen una tarjeta Mastercard. Piensa que es famoso porque tiene labios muy buenos. Es besador muy bueno, pero no es famoso.
El chico quiere comer. Quiere comer en un restaurante muy bueno. Quiere comer en un restaurante de millonarios. El chico agarra su teléfono y llama a un restaurante. El restaurante se llama “Restaurante de Millonarios.” El chico le dice a la persona en el teléfono,
-Hola. ¿Cómo se llama su restaurante?
La persona le dice,
-Se llama El Restaurante de Millonarios.
¿Cómo reaccionó el chico?
El chico está muy contento. Va al restaurante porque quiere comer. Entra en el restaurante donde quiere comer. Hay ocho millonarios comiendo. Los ocho millonarios están comiendo. Los millonarios son famosos, pero tienen labios muy normales.
El chico va a una mesa y se sienta. La camarera va a la mesa con el menú. Ella le da el menú al chico. El chico mira el menú. El chico baja el menú y le dice, El chico recibe la comida y la come. Come mucho. Come dos hamburguesas, tres papas, y una ensalada. Está muy contento.
La camarera lo mira. Mientras el chico come, la camarera llama a su hermano, un fotógrafo. El hermano anda al restaurante y lo mira y saca una foto del chico. El fotógrafo le da la foto a Rolling Stones. El chico tiene labios muy buenos. El chico tiene labios mejores que los de Mick Jagger. Ahora el chico tiene labios muy famosos y es millonario.
LESSON 4 HOMEWORK
Hay un chico. Se llama Benito. Benito tiene hambre y quiere comer. Va a un restaurante en Venezuela. El restaurante se llama “Restaurante Rojo y Negro.” El chico mira el restaurante y piensa que es un restaurante muy diferente. El chico piensa que tienen comida que no es normal. No quiere comer en un restaurante que se llama Restaurante Rojo y Negro. Quiere comer en otro restaurante.
Benito todavía tiene hambre y quiere comer. Se sube a un avión y va a Costa Rica. Va a San José, la capital de Costa Rica. Va a un restaurante francés en el centro de la ciudad. Es un restaurante interesante y hermoso. Es nuevo y grande. El restaurante se llama Restaurante de Luís. Benito mira el nombre del restaurante francés y no quiere comer en el restaurante. Piensa que el Restaurante de Luís es un restaurante malo. No quiere comer en el Restaurante de Luís. Pobre chico.
El chico va a Guatemala porque todavía tiene hambre y quiere comer. Va al la ciudad de Antigua, Guatemala. Hay un restaurante en el centro. Es un restaurante pequeño y diferente. Se llama Restaurante Verde. El chico se pone muy contento porque verde es su color favorito. Entra por la puerta del restaurante y le gusta el restaurante. Todos los camareros tienen el pelo verde y sirven comida verde en platos verdes. Todos los camareros tienen ojos verdes.
Benito se sienta a una mesa verde en el restaurante. El camarero camina a la mesa y le da un menú. Benito agarra el menú y lo mira. Baja el menú y le dice al camarero “mucha comida verde, por favor.” El camarero le da un plato enorme con mucha comida…azul. Benito mira la comida y está muy sorprendido. Benito piensa que hay un problema. Benito mira al camarero y le dice ¿Comida azul en un restaurante verde?
El camarero pone la mano en el brazo de Benito y le dice “No hay más comida verde.”
A Benito no le gusta. Sale del restaurante y va a su casa y prepara una ensalada verde de espinacas. Se sienta enfrente de la televisión y pone el plato en las piernas. Come la ensalada y bebe un jugo de espárragos. Está muy contento.
100 Most Common Words in Spanish
El, la, de, que, y, a, en, un, ser, se, no, haber, por, con, su, para, como, estar, tener, le, lo, todo, pero, más, hacer, o, poder, decir, este, ir, otro, ese, la, si, me, ya, ver, porque, dar, cuando, él, muy, sin, vez, mucho, saber, qué, sobre, mi, alguno, mismo, yo, también, hasta, año, dos, querer, entre, así, primero, desde, grande, eso, ni, nos, llegar, pasar, tiempo, ella, sí, día, uno, bien, poco, deber, entonces, poner, cosa, tanto, hombre, parecer, nuestro, tan, donde, ahora, parte, después, vida, quedar, siempre, creer, hablar, llevar, dejar, nada, cada, seguir, menos, nuevo, encontrar
PAST TENSE READINGS,
by Karen Rowan
La solución de Wynne
Un mujer tenía un problema. Tenía un gran problema. Tenía hombres extras. La mujer se llamaba Wynne. Wynne tenía siete (7) hombres.
Un hombre se llamaba Michael J. Michael J. era super-atractivo. Michael J. era de Canadá. Michael J. era el hombre más atractivo de Canadá. Un día Michael J. sonrió a Wynne. Michael J. sonrió a Wynne porque Wynne era muy atractiva. Michael J. olió a Wynne. Michael J. olió a Wynne mucho. Wynne olía muy bien. Todos los días olía a Wynne porque olía a perfume francés de chocolate. Olía a Wynne y sonreía. Todos los días Michael J. le sonreía a Wynne porque Wynne era muy atractiva y olía a perfume francés de chocolate. Michael J. era magnífico. Michael J. no era grande. Michael J. no era un experto en bailar la Macarena. Pero a Wynne no le gustaba mucho a Michael J. Michael J. lloró.
Otro hombre se llamaba Mel. Mel era un hombre super-atractivo. Mel era un hombre super-inteligente. Mel fue a Target. Miró flores perfectos. Le dio seis dólares y seis centavos a Target Target le dio flores. Mel fue a Rocky Mountain Chocolate Factory. Le dio ochenta dólares y dos centavos a Rocky Mountain Chocolate Factory. Rocky Mountain Chocolate Factory le da un gran beso de chocolate. Mel fue a Whitney-Mart. Mel le dio un penny a Lily para jabón especial. ¡Lily no se lo dio, se lo tiró! Mel fue a la casa de Wynne. Mel fue a caballo. Mel fue a la casa de Wynne con flores. Mel se las dio. Mel se las dio de rodilla. Mel se las dio románticamente. Mel no le dio el chocolate. Mel no le dio el jabón. Wynne olió las flores. Wynne miró a Mel. Mel miró a Wynne. Wynne sonrió a Mel. Mel sonrió a Wynne. A Wynne no le gustaba mucho a Mel. Mel no era grande. Mel no era un experto en bailar la Macarena. Mel no era de plástico. Mel lloró.
Otro hombre se llamaba Matthew M.. Matthew M. bailó el Hokey Pokey muy bien. Matthew M. bailó el Hokey Pokey muy bien porque fue a la casa de Karen. Matthew M. practicaba el Hokey Pokey todos los días en la casa de Nicole. Matthew M. bailaba el Hokey Pokey muy bien todos los días en la casa de Nicole. Nicole era una experta en bailar. Matthew M. fue a la casa de Wynne bailando. Matthew M. tenía una hamburguesa. Matthew M. tenía una hamburguesa grande. Matthew M. tenía una hamburguesa grande y deliciosa. Matthew M. fue a la casa de Wynne con la hamburguesa perfecta. Matthew M. bailó y le dio la hamburguesa. Wynne olió la hamburguesa. A Wynne le gustaban mucho las hamburguesas. Wynne aceptó la hamburguesa. Pero a Wynne no le gustaba mucho a Matthew M.. Matthew M. no era grande. Matthew M. no era un experto en bailar la Macarena. Matthew M. no era de plástico. Matthew M. lloró.
Wynne fue a la casa de Amy. Wynne tenía chocolate. Wynne tenía flores. Wynne fue a la casa de Bubbles con flores y chocolate. Fue a la casa de Bubbles con chocolate especial. De rodilla….le dio el chocolate… y le dio las flores….. al elefante Bubbles. Se los dio porque era un elefante especial. Se los dio porque el elefante era un experto en bailar la Macarena. Se los dio porque era un elefante perfecto que bailaba. Se los dio porque era un elefante grande de plástico que bailaba. Se los dio porque el elefante grande de plástico que era un experto en bailar la Macarena era el hombre perfecto. (578)
El Fin
Teri, la besadora del año
Había una mujer que se llamaba Teri. Teri era famosa. Teri era la besadora del año. Teri era la besadora del año de los Estados Unidos (United Status). Arnold no era el besador del año. (Pobre Maria Shriver!) Danny DeVito no era el besador del año. (Pobre Rita!) Angelina no era la besadora del año. (Pobre Brad) Le dieron un millón de dólares y dos centavos porque era la besadora del año.
Teri tenía un problema. Tenía un gran problema. Teri fue a K-Mart. Todos los hombres fueron a K-Mart, también. Teri fue a la casa de Jennifer porque quería bailar con ella. Todos los hombres fueron a la casa de Jennifer, también. Teri fue a México. Fue a la playa en México. Ella fue a la playa en México porque quería escaparse de los admiradores.
En México fue a la playa. Todos los días los hombres querían besarle a Teri. Jim quería pedirle un beso a Teri. Jim quería pedirle un beso a Teri porque a Jim le gustaban besos. Jim quería pedirle un beso a Teri porque Teri era famosa. Jim le pidió un beso. Teri no se lo dio, se lo tiró. Le tiró un beso. No lo besó. Teri no lo besó porque no quería besar a Jim.
Neal quería besar a Teri, también. Neal quería pedirle un beso.
Le dijo, -Teri, quiero un beso. Yo quiero un beso famoso.
Teri no quería besar a Neal. Pero Teri tenía una hamburguesa extra. Teri se la dio. A Neal le gustaba la hamburguesa. La miró. La olió. La besó. La besó porque era una hamburguesa de la famosa Teri.
Antonio Banderas también quería besarle a Teri. Antonio no era muy inteligente, pero Antonio tenía un amigo muy inteligente. El amigo de Antonio se llamaba Brian. Brian era famoso. Brian era famoso porque era el besador del año de México. Brian era un experto en besar. Brian era un experto en mujeres. Antonio quería besarle a Teri. Le pidió ayuda a Brian. Brian le dijo, - A Teri le gustan las flores.
Antonio fue a Teri. Antonio no le pidió un beso. No le pidió una cita. Le dio flores. Le dio flores de rodilla. Le dio flores porque a Teri le gustaban las flores.
Antonio fue a Brian. Antonio le pidió más ayuda.
Le dijo, -Brian. ¿Qué le gusta Teri?
-A Teri le gusta chocolate, le dijo Brian.
Antonio fue a Teri y le dio chocolate de Godiva.
Teri lo aceptó.
Antonio fue a Brian.
Antonio le dijo, - Quiero pedirle un beso a Teri.
Brian le dijo, - A las mujeres les gustan los diamantes. A todas las mujeres les gustan los diamantes. Teri es una mujer perfecta. No besa en la primera cita.
Antonio era rico. Tenía muchos diamantes extras. Fue a Teri y se los dio. Antonio se los dio de rodilla. Antonio no le pidió un beso. Le pidió una cita a Teri. Teri aceptó la invitación. Fueron a un restaurante elegante en París en el jet de Antonio.
El Fin
Tim, el elefante que apestó
Había un elefante que se llamaba Tim. Tim era un elefante especial. Tim entendía francés. Tim entendía español. Tim era muy inteligente. También era muy atractivo. Tim era casi perfecto, pero tenía un problema. Tenía un problema muy grande. El elefante apestaba. No entendía porque apestaba. Siempre apestaba. Apestaba todos los días.
Un día se puso desodorante de Sure. Se olió. Olía mal.
Un día se puso desodorante Old Spice. Se olió. Olía mal.
Un día Tim fue a la casa de su amiga Priscilla la elefante. Se acercó a Priscilla la elefante. Priscilla la elefante era experta en elefantes porque era un elefante. Se alejó de Tim y gritó. Se alejó de Tim y gritó porque Tim olía muy mal. Tim olía a un elefante muerto.
Tim fue a Tim el grande. Tim el grande era un experto en ducharse. Tim se duchaba quince coma dos (15,2) veces cada día. Tim el grande no era el experto en ducharse solamente de Colorado. Tim el grande no era el experto en ducharse solamente de los Estados Unidos. Tim el grande era el experto en ducharse de todo el mundo. Tim tenía muchos amigos. Tim era el amigo de muchos expertos. Tim el grande era el amigo de Lili. Lili era una experta en maquillaje y una experta en los jeans americanos. Tim era el amigo de Susan. Susan era la experta en besos. Tim el grande era el amigo de Ryan. Ryan era el experto en mujeres. Tim era el amigo de amigo de Priscilla. Priscilla era la experta en elefantes. Tim el grande también era el amigo de Nicole. Nicole era la experta en baile. Tim tenía muchos amigos del club de expertos. A todos le gustaba Tim mucho porque todos necesitaban un experto en ducharse. Ducharse es muy importante.
Tim el elefante fue a Tim el grande. Se acercó a Tim el grande. Tim el grande se alejó de Tim el elefante, pero se alejó lento. El elefante le explicó su problema. El elefante le gritó su problema. Tim el grande le tiró jabón. El elefante miró el jabón. El elefante no usó el jabón. El elefante lo comió. El elefante se acercó a Tim el grande y le dijo,
- ¡Ayúdame! ¡Tengo un problema! ¡Yo apesto!
Tim el grande es un hombre muy bueno y le dijo, -OK. Tengo tiempo.
Tim el grande compró jabón especial para elefantes en Whitney-Mart. Tim el grande duchó al elefante con jabón. Duchó al elefante por tres años, cinco semanas y diez minutos. Tim el grande puso perfume en el elefante. Era perfume especial para elefantes.
Tim el elefante ya no apestaba. Estaba muy contento porque ya no apestaba. Estaba muy contento así que bailó. El elefante bailó la Macarena por ocho meses y un nanosegundo exactamente. Tim el grande estaba contento. Estaba tan contento que bailó también. Bailó por solamente dos nanosegundos. (488)
El Fin
REFERENCE MATERIAL INDEX
200 Highest Frequency Words in Spanish……23-24
Present Tense Verb Charts………………………...25
Past Tense Verb Charts………………………...26-27
Counting in Spanish……………………………….28
Question Words……………………………………29
Beginning Spanish Useful Phrases………………...29
Independent Reading Strategy…………………….30
200 Most Common Words in Spanish (in order):
El, la, de, que, y, a, en, un, ser, se, no, haber, por, con, su, para, como, estar, tener, le, lo, todo, pero, más, hacer, o, poder, decir, este, ir, otro, ese, la si, me, ya, ver, porque, dar, cuando, él, muy, sin, vez, mucho, saber, qué, sobre, mi, alguno, mismo, yo, también, hasta, año, dos, querer, entre, así, primero, desde, grande, eso, ni, nos, llegar, pasar, tiempo, ella, sí, día, uno, bien, poco, deber, entonces, poner, cosa, tanto, hombre, parecer, nuestro, tan, donde, ahora, parte, después, vida, quedar, siempre, creer, hablar, llevar, dejar, nada, cada, seguir, menos, nuevo, encontrar, (100) algo, sólo, pues, llamar, venir, pensar, aquel, momento, sino, esto, salir, volver, forma, antes, bueno, casa, aunque, mundo, tres, tal, mejor, tomar, cierto, conocer, hacía, cómo, mujer, vivir, aquí, caso (case / ocasión), sentir, luego, país, tratar, lugar, te, persona, mayor, último, propio, quien, mirar, hora, ninguno, trabajo, casi, punto, durante, cualquier, mano (150), nunca, manera, cual, mientras, contar, fin, tipo, gente, además, solo (lonely, alone), empezar, ejemplo, esperar, hoy, lado, hijo, allí, este, problema, cuenta, medio, contra, buscar, dentro, largo, palabra, existir, niño, entrar, embargo, único, padre, trabajar, pequeño, alto, cambio, escribir, cuatro, ahí, perder, nosotros, historia, idea, producir, noche, ciudad, modo, nombre, ocurrir (200)
Good words, ranked between 200-300: familia, realidad, pedir, recibir, importante, leer, calle, libro, amigo, oír,
Cognate animals: león, rata, ratón, serpiente, tigre, elefante, mosquito,
Highest frequency body parts: mano, ojo, cabeza, cara, pie
Highest frequency foods: agua, carne, vino, café, leche, pan, fruta
Highest frequency transportation words: calle, camino, metro,
Highest frequency family words: hijo, padre, madre, hermano, hija, esposa, marido, hermana
Professions: autor, medico, professor, jefe, director, artista,
Verbs of movement:
ir, pasar, salir, entrar, caer, correr, mover, subir, andar, bajar, avanzar, viajar, conducir, manejar, caminar, saltar
Highly preterite and high frequency:
The highest frequency verbs also most evenly appear in preterite / imperfect 50/50. ir, creer, hablar, llevar, seguir, llamar, venir, conocer, sentir, mirar, contra, buscar, entender, recordar
Diminutives and superlatives that are also cognates, animalito, importantísimo, clarísimo, rapidísimo
EL PRESENTE
PRESENT TENSE
|Person |-AR |-ER |-IR |
|yo |Hablo |I talk |Como |I eat |vivo |I live |
|tú |hablas |you talk |comes |you eat |vives |you live |
|él / ella |habla |s/he talks |come |s/he eats |vive |s/he lives |
|nosotros |hablamos |we talk |comimos |we eat |vivimos |we live |
|ellos |hablan |they talk |comen |they eat |viven |they live |
|EL PRESENTE IRREGULAR |
|Caigo |I fall |
|conozco |I know/ meet |
|digo |I say |
|doy |I give |
|hago |I make/do |
|pongo |I put |
|salgo |I leave |
|soy |I am |
|tengo |I have |
|traigo |I bring |
|vengo |I come |
|veo |I see |
|oigo |I hear |
|sé |I know |
|voy |I go |
|estoy |I am |
Present progressive
|Estoy hablando |I am talking |
|Estoy comiendo |I am eating |
|Estoy viviendo |I am living |
EL PASADO
EL PRETÉRITO
(una vez o tiempo definido)
|persona |-AR |-ER / -IR |Irregulares |
| | | |(casi todos) |
|yo |hablé |I talked |Comí |I ate |di |I gave |
|tú |hablaste |you talked |comiste |you ate |diste |you gave |
|él / ella |habló |s/he talked |comió |s/he ate |dio |s/he gave |
|nosotros |hablamos |we talked |comimos |we ate |dimos |we gave |
|ellos |hablaron |they talked |comieron |they ate |dieron* |they gave |
|The preterite is used for the “events in the story” that occurred in |
|the past. |
| |
|Cuando se cayó, se pegó la cabeza y se desmayó. |
| |
|When he fell, he hit his head and fainted. |
|EL PRETÉRITO IRREGULAR |
|fui |I was |
|fui |I went |
|di |I gave |
|vine |I came |
|tuve |I had |
|hice |I made |
|puse |I put |
|estuve |I was |
|quise |I wanted |
|supe |I found out |
|pude |I could |
|dije |I said |
|traje |I brought |
|anduve |I walked |
*Some irregular ellos forms end in –jeron: trajeron, dijeron
The preterite is also used for actions that occurred over a defined period of time.
Por lo tanto comió dos empanadas más y regresó a su oficina y no hizo nada por quinientos veintitrés días.
Therefore, he ate two more turnovers and returned to his office and didn’t do anything else for 523 days.
EL IMPERFECTO
(acción continua por un tiempo indefinido)
|persona |-AR |-ER / -IR |
|yo |hablaba |I used to talk |Comía |I was eating |
|tú |hablabas |you used to talk |comías |you were eating |
|él / ella |hablaba |he used to talk |comía |s/he was eating |
|nosotros |hablábamos |we used to talk |comíamos |we were eating |
|ellos |hablaban |they talked |comían |they were eating |
|EL IMPERFECTO IRREGULAR |
|Ser |Ir |Ver |
|era |iba |veía |
|eras |ibas |veías |
|era |iba |veía |
|éramos |íbamos |veíamos |
|eran |iban |veían |
The imperfect is used to describe ongoing actions, non-events and what was happening in the story (not what happened).
There was a man who used to call himself Ray.
Non-event: Había un hombre que se llamaba Raimundo.
Ray was losing a lot of money paying this cook.
On-going action: Raimundo perdía mucho dinero pagándole...
LOS VERBOS (él / ella / Ud.)
|El presente |El pretérito |El imperfecto |
|Da |Dio |Daba |
|Es |Fue |Era |
|Está |Estuvo |Estaba |
|Se equivocal |se equivocó |se equivocaba |
|Estornuda |Estornudó |Estornudaba |
|Mete |Metió |Metía |
|Necesita |Necesitó |Necesitaba |
|Quiere |Quiso |Quería |
|Se siente |se sintió |se sentía |
|Tiene |Tuvo |Tenía |
|Va |Fue |Iba |
|The preterite is also used to interrupt an ongoing action in the imperfect. |
|Raimundo empezó a esperar y mientras esperaba, tosió. |
|Ray began to wait and while he was waiting, he coughed. |
COUNTING IN SPANISH
0 cero
1 uno 60 sesenta
2 dos 70 setenta
3 tres 80 ochenta
4 cuatro 90 noventa
5 cinco 100 cien
6 seis 100 cien (ciento)
7 siete 105 ciento cinco
8 ocho 113 ciento trece
9 nueve 117 ciento diecisiete
10 diez 122 ciento veintidós
11 once 134 ciento treinta y cuatro
12 doce 148 ciento cuarenta y ocho
13 trece 160 ciento sesenta
14 catorce 200 doscientos
15 quince 250 doscientos cincuenta
16 dieciséis 277 doscientos setenta y siete
17 diecisiete 300 trescientos
18 dieciocho 400 cuatrocientos
19 diecinueve 500 quinientos
20 veinte 600 seiscientos
21 veinte y uno (veintiuno) 700 setecientos
22 veinte y dos (veintidós) 800 ochocientos
23 veinte y trés (veintitrés) 900 novecientos
24 veinte y cuatro (veinticuatro) 1000 mil
25 veinte y cinco (veinticinco) 1.004 mil cuatro
26 veinte y séis (veintiséis) 1.015 mil quince
27 veinte y siete (veintisiete) 1.031 mil treinta y uno
28 veinte y ocho (veintiocho) 1.492 mil
29 veinte y nueve (veintinueve) 1.861 mil ochocientos sesenta y ocho
30 treinta 2.000 dos mil
31 treinta y uno 10.000 diez mil
32 treinta y dos 40.139 cuarenta mil ciento treinta y nueve
33 treinta y tres 100.000 cien mil
34 treinta y cuatro 785.026 siete cientos ochenta y cinco mil veintiséis
35 treinta y cinco 1.000.000 un millón
36 treinta y seis 50.000.000 cincuenta millones
40 cuarenta
50 cincuenta
SPANISH ALPHABET AND PRONUNCIATION GUIDE
Alphabet: a b c ch d e f g h i j k l m n ñ o p q r s t u v w x y z
Pronunciation:
Vowels Consonants
A – father Similar to English with the following exceptions:
E- eight B, V – similar sounds
I- ski Ch – same as in English
O – open D – between two vowels or at the end of a word is like a “th”
U – lute G – followed by “a,” “o,” “u,” or a consonant is like the “g” in the
Y – e English word “green”;
H – always silent in Spanish
J – heavily aspirated “h”
K – found only in foreign words, pronounced as in English
Ll – like the English “y” in yes
Ñ – like the ny sound as in canyon or the ni sound as in onion
R – like the sound of the double “d” in ladder or the double “t” in butter; rolled at the beginning of a word
Rr – rolled like the old “Ruffles have ridges” commercial
Z – pronounced like the letter “s”
QUESTION WORDS
¿Quién? Who?
¿Qué? What?
¿A qué hora? At what time?
¿Dónde? Where?
¿Adónde vas? Where are you going?
¿De dónde eres? Where are you from?
¿Cuándo? When?
¿Cómo? How?
¿Cómo te llamas? What’s your name?
¿Cómo estás? How are you?
¿Cuántos? How many/much?
¿Cuántos años tienes? How old are you?
¿Cuánto cuesta? How much does it cost?
¿Cuántas veces? How many times?
¿Cuál? ¿Cuáles? Which?
¿Por qué? Why?
BEGINNING SPANISH USEFUL PHRASES
¿Cómo estás? (familiar) How are you?
¿Cómo está? (formal) How are you?
Estoy bien, gracias. ¿Y tú? (familiar) I am well, thank you. And you?
Estoy bien, gracias. ¿Y usted? (formal) I am well, thank you. And you?
¿Adónde vas? (familiar) Where are you going?
¿Adónde va? (formal) Where are you going?
(Yo) Me voy a….. I am going….
¿Qué hora es? What time is it? (What hour is it?)
Es la una (y…..) It is one…… (singular)
Son las dos (Son las tres. Son las cuatro) It’s 2:00.... (plural)
¿Cómo te llamas? (familiar) What is your name? (What do you call yourself?)
¿Cómo se llama? (formal) What is your name? (What do you call yourself?)
(Yo) Me llamo….. My name is…. (I call myself)
¿Cómo se llama él? What is his name? (What does he call himself?)
¿Cómo se llama ella? What is her name? (What does she call herself?)
¿De qué color es….? What color is…?
¿Cuántos años tienes? (familiar) How old are you? (How many years do you have?)
¿Cuántos años tiene? (formal) How old are you?
Tengo.... años. I am…years old. (I have….years.)
Independent Reading Strategy
When I come to a word I don’t know… I think about the story
I look at the context
I say the word
I see if there is anything I know in the word
I put in a “blank” and attempt to guess the meaning
……...And if I still can’t figure it out… I skip it!
[pic]
Fluency Fast Language Classes
CERTIFICATE OF COMPLETION
________________________________________ attended a 15 hour
Spanish language class
June 5-8, 2007 in Macon, Georgia
Signed: Karen Rowan and Blaine Ray
Fluency Fast Language Classes.
a Blaine Ray Workshops, Inc program
(866) WWW-FLUE(ncy) info@
................
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