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PLANO DE A??O PARA DESENVOLVIMENTO DE PROCESSOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM Ensino Misto e N?o Presencial 2020/2021AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MONDIM DE BASTO?ndice TOC \o "1-3" \h \z \u 1- INTRODU??O PAGEREF _Toc52893125 \h 32- MODELO DE ENSINO MISTO PAGEREF _Toc52893126 \h 43- MODELO DE ENSINO N?O PRESENCIAL PAGEREF _Toc52893127 \h 93.1. Planeamento e gest?o do ensino à dist?ncia PAGEREF _Toc52893128 \h 103.2. Horário semanal em regime n?o presencial (sess?es síncronas e assíncronas) PAGEREF _Toc52893129 \h 123.3. Responsabilidades específicas: PAGEREF _Toc52893130 \h 213.4- Plano de comunica??o PAGEREF _Toc52893131 \h 243.4.1. Meios e ferramentas a utilizar pelos intervenientes PAGEREF _Toc52893132 \h 243.6- Equipa(s) de apoio PAGEREF _Toc52893133 \h 274- MONITORIZA??O PAGEREF _Toc52893134 \h 285- RECURSOS PEDAG?GICOS EM LINHA PAGEREF _Toc52893135 \h 281- INTRODU??OO Plano de Ensino @ Dist?ncia do Agrupamento de Mondim de Basto surgiu na sequência da necessidade de definir orienta??es comuns para o trabalho dos docentes e dos alunos, num contexto particular de situa??o de emergência sanitária provocada pela COVID-19. Tem como objetivo garantir aos alunos o direito à educa??o, numa estreita articula??o entre a Escola e a família, de forma a permitir que o processo de ensino-aprendizagem possa continuar.O regime n?o presencial corresponde ao processo de ensino e aprendizagem que ocorre em ambiente virtual, com separa??o física entre professores e alunos, aplicando-se apenas com a autoriza??o das autoridades de saúde, podendo abranger apenas um grupo, uma escola, ou todas as escolas do agrupamento, conforme a gravidade da manifesta??o da doen?a Covid-19.Está fundeado nos “8 Princípios Orientadores para a implementa??o do Ensino a Dist?ncia ”, nas “Orienta??es para o trabalho das Equipas Multidisciplinares de Apoio à Educa??o Inclusiva na modalidade E@D ”, no DL n? 14-G/2020 de 14 de abril e na Resolu??o do Conselho de Ministros n.? 53-D/2020. As orienta??es da DGEstE referem que “Há lugar à ado??o do regime misto quando se verifique, devido à situa??o epidemiológica causada pela doen?a COVID-19, a impossibilidade de as escolas manterem as turmas em regime presencial e n?o seja possível ou suficiente a ado??o das medidas relativas ao horário de funcionamento, à reorganiza??o dos horários escolares e à gest?o dos espa?os escolares. (…) O processo de ensino e aprendizagem deve desenvolver-se através da combina??o entre atividades presenciais, sess?es síncronas e trabalho autónomo”. Este regime só será adotado mediante autoriza??o das autoridades de saúde.O presente plano assenta em cinco estratégias fundamentais:Organizar estratégias comuns de atua??o centralizadas no ?mbito das responsabilidades de coordena??o dos diretores de turma;Desenvolver todos os esfor?os de forma a garantir que os alunos se mantenham implicados com o processo de ensino-aprendizagem;Desencadear as diferentes possibilidades de comunica??o e de transferência de informa??o entre professores e alunos;Mobilizar os recursos pedagógicos disponíveis de forma a diversificar estratégias conducentes ao processo de ensino aprendizagem;Adaptar os recursos e as estratégias aos diferentes contextos em que se encontram os alunos.2- MODELO DE ENSINO MISTODe acordo com o Decreto-Lei n.? 14-G/2020 de 13 de abril , as Orienta??es para a organiza??o do ano letivo 2020/2021 – DGESTE e o disposto no Despacho n? 10-B/2018, o Agrupamento de escolas de Mondim de Basto define os princípios orientadores do regime de funcionamento misto das atividades letivas, com o objetivo de responder eficazmente a uma situa??o epidemiológica que requeira a redu??o da permanência na Escola, quer em tempo, quer em número de alunos. Estes princípios visam também flexibilizar a transi??o entre o regime presencial e o regime de ensino à dist?ncia, porque por ?Regime misto? de funcionamento entende-se o processo de ensino e aprendizagem que combina atividades presenciais, sess?es síncronas e trabalho autónomo, de forma equilibrada.O funcionamento das atividades letivas em regime misto visa dar cumprimento às orienta??es das autoridades de saúde pública e do Ministério da Educa??o.O funcionamento das atividades letivas em regime misto aplica-se, apenas quando necessário e por indica??o expressa da autoridade de saúde pública, e preferencialmente, aos alunos a frequentar o 3.? ciclo do ensino básico e o ensino secundário, podendo alargar- se excecionalmente aos restantes ciclos de ensino, em fun??o do agravamento da situa??o epidemiológica da doen?a COVID-19.Os alunos beneficiários da A??o Social Escolar identificados pela escola e os alunos em risco ou perigo sinalizados pela Comiss?o de Prote??o de Crian?as e Jovens, para os quais a escola considere ineficaz ou insuficiente a aplica??o do regime misto, realizam a totalidade das atividades letivas presencialmente, acompanhados pelas equipas de apoio multidisciplinar.A aplica??o do regime misto pode implicar a altera??o do horário de funcionamento do Agrupamento, nos termos previstos no Despacho Normativo n? 10-B/2018, de 6 de julho, e a adapta??o ou gest?o flexível dos transportes escolares.Nos termos previstos no Despacho Normativo n? 10-B/2018, de 6 de julho, a organiza??o dos horários dos alunos será flexível, por ciclo, ano ou turma, de acordo com a situa??o epidemiológica que venha a existir.A carga horária semanal de cada disciplina ou Unidade de Forma??o de Curta Dura??o (UFCD) deve ter por base os seguintes pressupostos: privilegiar a intera??o direta entre os alunos e o professor; repartir a carga horária de cada disciplina ou UFCD entre atividades presenciais, sess?es síncronas e trabalho autónomo e alternar as atividades presenciais com o trabalho autónomo.No 2.? e 3.? ciclos e no Ensino Secundário Científico Humanístico, na implementa??o do regime misto:pelo menos 50% da carga letiva das disciplinas, em todas as modalidades de ensino, será lecionada em regime presencial (disciplinas com 100 minutos ou mais) e o restante tempo letivo será de sess?es síncronas (se possível) e de trabalho autónomo, em regime assíncrono, de acordo com o Plano de Ensino à Dist?ncia;as disciplinas com menor carga horária (1 tempo de 50 minutos) poder?o funcionar exclusivamente no regime de ensino à dist?ncia, realizando trabalho de projeto, com a finalidade de menorizar riscos de contágio inerentes a maior mobilidade em espa?o escolar e/ou manuseamento de materiais. No Ensino Profissional, na implementa??o do regime misto, têm lugar em regime presencial as disciplinas ou UFCD de natureza prática e a forma??o em contexto de trabalho que n?o possam ter lugar em regime misto por requererem a utiliza??o de espa?os, instrumentos ou equipamentos específicos. Assim, disciplinas da forma??o sociocultural poder?o funcionar em exclusivo no regime de ensino à dist?ncia e as disciplinas das forma??es científica e técnica, funcionar?o, sempre que possível, no regime presencial.Em situa??o de regime misto,?os professores cumprem o horário de trabalho na escola, cumprindo as atividades de ensino à dist?ncia de acordo com a disponibilidade de recursos existente.No regime misto os alunos est?o obrigados a cumprir o dever de assiduidade nas sess?es presenciais, nas sess?es síncronas e de realiza??o das atividades propostas, nos termos da legisla??o em vigor e do Regulamento Interno. Nos casos em que, por motivos devidamente justificados, o aluno se encontre impossibilitado de participar nas sess?es síncronas, deve a escola disponibilizar o conteúdo das mesmas.Se estiver garantido o acesso equitativo a recursos e ferramentas digitais a todos os alunos, a implementa??o do regime misto poderá passar pela altern?ncia semanal entre aulas presenciais e ensino à dist?ncia por anos de escolaridade (1.? grupo: 7.?, 9.? e 11.? anos; 2.? grupo: 8.?, 10.? e 12.? anos). Assim, os alunos destes anos de escolaridade alternam entre semana de ensino presencial e semana de ensino à dist?ncia, n?o havendo qualquer altera??o nos horários de turmas e docentes. A op??o pela modalidade de regime misto de funcionamento apresentada em 11 sobrep?e-se à descrita anteriormente.Desenho curricular e carga horária do 2.? cicloCOMPONENTES DO CURR?CULOCARGA HOR?RIA SEMANAL 5.? ano (DL n? 55/2018)6.? ano (DL n? 55/2018)MinutosN? de temposPE@DMinutosN? de temposPE@DLínguas e Estudos Sociais525 minutosPortuguês Inglês HGPCD250100150255230,53122111*250150100255320,53212111*Matemática e Ciências350 minutosMatemáticaC. da Naturais200150432221200100432221Educa??o Artística e Tecnológica325 minutosEV ETEd. MusicalTic 100100100252220,53?)31*100100100252220,53?)31*Educa??o Física150 minutosEd. Física1503315033EMRC 50 minutos(50)(1)1(50)(1)1Total1350 ou(1400)27 ou(28)1350 ou(1400)27 ou(28)Oferta ComplementarApoio ao Estudo 1002210022Complemento à educa??oartística 10021?)10021?)Total1550 ou(1600)31 ou(32)1550 ou(1600)31 ou(32)*alterna quinzenalmentea) em regime de coadjuva??o (todas as disciplinas ao mesmo tempo)Desenho curricular e carga horária do 3.? cicloCOMPONENTES DO CURR?CULOCARGA HOR?RIA SEMANAL 7.? Ano (DL n? 55/2018)8.? Ano (DL n? 55/2018)9.? Ano (DL n? 55/2018)MinutosN? de temposPE@DMinutosN? de temposPE@DMinutosN? de temposPE@DPortuguês 200 minutos200422200422200 422Línguas Estrangeiras250 minutosInglês Francês1001502322-115010032221-15010032221-Ciências Humanas e SociaisHistória Geografia CD125125252+0,52+0,50,511-1*1*1**10010025220,511111**10010025220,511111**Matemática200422200422200422Ciências Físicas e NaturaisCiências Naturais Físico- química1251252+0,52+0,5111*1*150150332211150150332211Educa??o artística e tecnológica175 minutosEV ETTic 1005025210,52?)11**1005025210,52?)11**1005025210,52?)11**Educa??o física15033-1503315033EMRC (50)(1)-1(50)(1)1(50)(1)1Total1500 ou(1550)30 ou(31)1500 ou(1550)30 ou(31)1500 ou(1550)30 ou(31)Oferta de Escola (PORMAT) 5011*alterna quinzenalmente**alterna quinzenalmentea)em regime de coadjuva??o (todas as disciplinas ao mesmo tempo)Matriz curricular Ensino Secundário Científico Humanístico COMPONENTES DE FORMA??ODISCIPLINASCARGA HOR?RIA SEMANALCIDADANIA E DESENVOLVIMENTO 10.? Ano11.? Ano12.? AnoMinutosN? de temposPE@DMinutosN? de temposPE@DMinutosN? de temposPE@DGERALPortuguês (10.? e 11.? - 180 min.) (12?- 200 min.)Língua Estrangeira Filosofia (150 min.)Educa??o Física (150 min.)20015015015043332223211-20015015015043332223211-25015053332ESPEC?FICAMatemática A (250 min.)250532250532300642Física e Química A Biologia e Geologia MACSGEOECON350350300300300776664444433222350350300300776644443322Biologia/Geologia150321Economia C /Geografia /L. E. I /Psicologia B150321EMRC (50)(1)1(50)(1)1(50)(1)1Total1600ou(1650)32ou(33)1600ou(1650)32ou(33)1000ou(1050)20ou(21)3- MODELO DE ENSINO N?O PRESENCIALNas situa??es de suspens?o das atividades letivas e formativas presenciais no Agrupamento, as aprendizagens ser?o desenvolvidas em regime n?o presencial, através de sess?es síncronas e assíncronas. Para tal, adotar-se-?o as metodologias consideradas mais adequadas, tendo por referência o disposto no Decreto-Lei n.? 54/2018, de 6 de julho, na sua reda??o atual, no Decreto-Lei n.? 55/2018, de 6 de julho, bem como o disposto no Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória e nas Aprendizagens Essenciais.Este regime segue as regras definidas no Plano de Ensino à Dist?ncia do Agrupamento, que foi aprovado na Reuni?o do Conselho Pedagógico, com as seguintes adapta??es:a. repercuss?o da carga horária semanal da matriz curricular no planeamento semanal das sess?es síncronas e assíncronas;b. na educa??o pré-escolar ocorrerá uma atividade síncrona semanal complementada por uma proposta de trabalho autónomo em família;c. realiza??o de cerca 60% de sess?es síncronas em rela??o ao total da carga horária semanal.e. orienta??o do trabalho autónomo dos alunos a realizar nos tempos assíncronos;f. acompanhamento, pelo professor titular/professor da disciplina, do trabalho autónomo realizado, na sess?o síncrona seguinte ou em sess?o assíncrona, através de envio de materiais digitais com feedback professor-aluno, de acordo com a orienta??o do professor;g. revis?o e ajustamento do plano curricular, tendo em conta os decretos lei n.? 54 e n.?55/2018, de 6 de julho, o perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória e as aprendizagens essenciaish. adequa??o dos apoios e coadjuva??es ao acompanhamento do trabalho autónomo dos alunos;i. salvaguardando-se as orienta??es das entidades de saúde, assegura-se em regime presencial:I. apoio aos alunos para quem foram mobilizadas medidas seletivas e adicionais;II. apoio prestado aos alunos no centro de apoio à aprendizagem, na valência de unidade especializada, e apoios prestados por técnicos;III. acompanhamento dos alunos que, comprovadamente, n?o reúnam condi??es para realizarem trabalho autónomo em casa, motivadas por fatores de risco e/ou vulnerabilidades passíveis de comprometer o seu percurso de aprendizagem. IV. Beneficiários da A??o Social Escolar identificados pela escola; V. Em risco ou perigo sinalizados pelas Comiss?es de Prote??o de Crian?as e Jovens; VI. Para os quais a escola considere ineficaz a aplica??o dos regimes misto e n?o presencial.3.1. Planeamento e gest?o do ensino à dist?nciaProfessor Titular/Diretor de Turma/Professores:O Conselho de Docentes/Conselho de Turma deverá adequar as op??es curriculares, as estratégias de trabalho, o trabalho interdisciplinar e de articula??o curricular, desenvolvidos com a turma ou grupo de alunos, às especificidades do regime n?o presencial. O Professor Titular de Turma ou os docentes da turma, sob coordena??o do Diretor de Turma, adaptam o planeamento e execu??o das atividades letivas e formativas ao regime n?o presencial, incluindo, com as devidas adapta??es, as medidas de apoio definidas para cada aluno, garantindo as aprendizagens de todos.Registo de atividades/ Recolha de evidências:Os docentes dever?o proceder ao registo semanal das aprendizagens desenvolvidas e das tarefas realizadas nas sess?es síncronas e assíncronas, recolhendo evidências da participa??o dos alunos tendo em conta as estratégias, os recursos e as ferramentas digitais utilizadas pelo Agrupamento e por cada aluno.Articula??o O Professor Titular de Turma/Diretor de Turma deverá promover a articula??o entre os docentes da turma, tendo em vista o acompanhamento e a coordena??o do trabalho a realizar pelos alunos, visando uma utiliza??o proficiente dos recursos e ferramentas digitais, bem como o acesso equitativo às aprendizagens.Os docentes responsáveis pelas disciplinas a funcionar em regime de coadjuv?ncia devem articular o ensino/aprendizagem de forma que, no tempo previsto para mesma, o docente coadjuvante, em sala virtual diferente, possa acompanhar o grupo de alunos que se afigurar com maiores dificuldades. O grupo de alunos a apoiar semanalmente pode ser diferente.Os docentes que prestam apoio (API, Tutorias e ATE) aos alunos para os quais estas medidas foram mobilizadas devem, em articula??o com o Conselho de Turma, viabilizar esse apoio à dist?ncia.Assiduidade Os alunos est?o obrigados a cumprir o dever de assiduidade nas sess?es síncronas e de realiza??o das atividades propostas, nos termos e prazos acordados com o respetivo docente. Nos casos em que, por motivos devidamente justificados, o aluno se encontre impossibilitado de participar nas sess?es síncronas, o professor disponibilizará os materiais/conteúdos das mesmas. O registo dos sumários e demais atividades desenvolvidas com os alunos, bem como da sua assiduidade, será realizado na plataforma GIAE.Em todas as situa??es ter?o de ser cumpridas as regras de assiduidade e demais deveres constantes no Regulamento Interno do Agrupamento e no Estatuto do Aluno e ?tica Escolar, devendo ser observados os seguintes procedimentos: Sempre que o aluno n?o compare?a às aulas síncronas, ser-lhe-á marcada falta; Caso a ausência seja justificada, o professor disponibilizar-lhe-á, via e-mail, ou via plataformas digitais, usadas no Agrupamento (Classroom), os materiais/conteúdos da aula; Se um aluno, impossibilitado de participar por n?o ter acesso a meios tecnológicos, n?o estiver na aula síncrona, será marcada a respetiva falta de presen?a, ainda que tal motivo seja justificativo da ausência, para efeito de faltas justificadas; - As tarefas ser?o disponibilizadas pelos meios mais expeditos, aos alunos nestas condi??es;- Este aluno fica obrigado a devolver os trabalhos/atividades solicitados, nos prazos e termos acordados com o professor; - A falta n?o será justificada, caso o aluno n?o cumpra com a realiza??o/devolu??o dos trabalhos.3.2. Horário semanal em regime n?o presencial (sess?es síncronas e assíncronas)Pré- escolarHorário semanal com, pelo menos, uma atividade síncrona de videoconferência semanal.1.? CicloComponentes do currículoRegime PresencialReg. N?o PresencialAulas SíncronasAulas Assíncronas/Trabalho Autónomo1? ano2? ano3? ano4? ano1? ano2? ano3? ano4? ano1? ano2? ano3? ano4? anoPortuguês7 h7 h6 h7 h4 h4h3 h4 h3 h3 h3 h3 hMatemática7 h7 h6 h7 h4 h4 h3 h4 h3h3h 3h3hEstudo do Meio3 h3 h 33 h1 h1h1 h1 h2h2h2h2hEduca??o Artística (Artes Visuais, Express?o Dramática)1 h1 h1 h1 h30 min30 min30 min30 min3omin30min30min30minEduca??o Artística (Teatro, Dan?a e Música)1 h1 h1 h1 h30 min30 min30 min30 min3omin30min30min30minEduca??o Física1 h1 h1 h1 h30 min30 min30 min30 min3omin30min30min30minApoio ao Estudo1 h 301 h301 h302h30 min30 min30 min30min1h1h1h1h30Oferta Complementar1 h1 h1 h1 h3030 min30 min30 min30 min3omin30min30min1hInglês……2h2 h……1h1h……1h1hEduca??o Moral e Religiosa1 h1 h1 h1 h1h1h1h1h….………Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC): AFD1 h1 h1 h1 h30 min30 min30 min30 min…………Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC): ALE1 h1 h1 h1 h30 min30 min30 min30 min…………Atividades de Enriquecimento Curricular (AEC): Inglês1 h1 h……30 min30 min……30min30min……2.? Ciclo5? ano6? anoComponentes do CurrículoRegime PresencialRegime N?o PresencialRegime PresencialRegime N?o PresencialAulas SíncronasAulas Assíncronas/Trabalho AutónomoAulas SíncronasAulas Assíncronas/Trabalho AutónomoPortuguês532532HGP211321Inglês321211CD0,5*100,5*10Matemática431431C. Naturais321321Ed. Visual211211Ed. Tecnológica211211Ed. Musical211211TIC0,5*100,5*10Ed. Fisica321321EMRC110110AE220220CEA211211TOTAL31(32)20(21)1131(32)20(21)11CD e TIC funcionam semanalmente desdobradas3? ciclo7? ano8? ano9? anoComponentes do CurrículoRegime PresencialRegime N?o PresencialRegime PresencialRegime N?o PresencialRegime PresencialRegime N?o PresencialAulas SíncronasAulas Assíncronas/Trabalho AutónomoAulas SíncronasAulas Assíncronas/Trabalho AutónomoAulas SíncronasAulas Assíncronas/Trabalho AutónomoPortuguês431431431Inglês211321321Francês321211211História2+0,51+ 1*1211211Geografia2+0,51+ 1*1211211CD0,51**00,51**00,51**0Matemática431431431C. Naturais2+0,51+ 1*1321321Físico química2+0,51+ 1*1321321Ed. Visual211211211CEA (Ed. Tecnológica)110110110TIC0,51**00,51**00,51**0Ed. Fisica321321321EMRC110110110PORMAT11***0TOTAL quinzenal30(31)20(21)1030(31)20(21)1030(31)21(22)10* funciona quinzenalmente** CD e TIC funcionam semanalmente desdobradas*** alterna quinzenalmente a área 10? ano e 11? ano- Ciências e tecnologiasComponentes do CurrículoRegime PresencialRegime N?o PresencialAulas SíncronasAulas Assíncronas/Trabalho AutónomoPortuguês431Inglês321Filosofia321Ed. Física321Matemática532Biologia Geologia752Físico Química752EMRC110TOTAL32(33)22(23)1010? ano - Ciências SocioeconómicasComponentes do CurrículoRegime PresencialRegime N?o PresencialAulas SíncronasAulas Assíncronas/Trabalho AutónomoPortuguês431Inglês321Filosofia321Ed. Física321Matemática532Economia A642Geografia A642EMRC110TOTAL30(31)20(21)1010? ano e 11? ano – Línguas e HumanidadesComponentes do CurrículoRegime PresencialRegime N?o PresencialAulas SíncronasAulas Assíncronas/Trabalho AutónomoPortuguês431Inglês321Filosofia321Ed. Física321História A532Macs642Geografia A642EMRC110TOTAL30(31)20(21)1012? ano - Ciências e tecnologiasComponentes do CurrículoRegime PresencialRegime N?o PresencialAulas SíncronasAulas Assíncronas/Trabalho AutónomoPortuguês541Ed. Física321Matemática651Biologia/Física/Geologia/Inglês/Psicologia321Biologia/Física/Geologia/Inglês/Psicologia321EMRC110TOTAL20(21)15(13)512? ano – Línguas e HumanidadesComponentes do CurrículoRegime PresencialRegime N?o PresencialAulas SíncronasAulas Assíncronas/Trabalho AutónomoPortuguês541Ed. Física321História A651Psicologia/Geografia/ Inglês321Psicologia/Inglês/Geografia321EMRC110TOTAL20(21)15(16)512? ano - Ciências SocioeconómicasComponentes do CurrículoRegime PresencialRegime N?o PresencialAulas SíncronasAulas Assíncronas/Trabalho AutónomoPortuguês541Ed. Física321Matemática651Economia/Geografia321Psicologia/Inglês321EMRC110TOTAL20(21)15(16)510.? ano – Curso Profissional Técnico de MultimédiaComponentes de Forma??oDisciplinasRegime PresencialRegime N?o PresencialAulas SíncronasAulas Assíncronas/Trabalho AutónomoSocioculturalCidadania e DesenvolvimentoPortuguês422Língua Estrangeira321?rea de Integra??o321Educa??o Física211TIC321CientíficaHistória da Cultura e das Artes321Matemática321Física422TécnicaTécnicas de Multimédia532Sistemas de informa??o321Design, Comunica??o e Audiovisuais532EMRC211TOTAL40241610.? ano – Curso Profissional Técnico de Gest?o e Programa??o de Sistemas InformáticosComponentes de Forma??oDisciplinasRegime PresencialRegime N?o PresencialAulas SíncronasAulas Assíncronas/Trabalho AutónomoSocioculturalCidadania e DesenvolvimentoPortuguês422Língua Estrangeira321?rea de Integra??o321Educa??o Física211TIC321CientíficaMatemática422Física-Química 422TécnicaArquitetura de Computadores321Programa??o e Sistemas de informa??o963Redes de Comunica??o321EMRC211TOTAL40241611.? ano – Curso Profissional Técnico de Turismo Ambiental e RuralComponentes de Forma??oDisciplinasRegime PresencialRegime N?o PresencialAulas SíncronasAulas Assíncronas/Trabalho AutónomoSocioculturalCidadania e DesenvolvimentoPortuguês532Língua Estrangeira422?rea de Integra??o321Educa??o Física211CientíficaHistória da Cultura e das Artes321Geografia422TécnicaEduca??o Ambiental e Rural642Economia e Gest?o Turística532Técnicas de Acolhimento e Anima??o532Comunicar em Francês211EMRC110TOTAL40241611.? ano – Curso Profissional Técnico de Instala??es ElétricasComponentes de Forma??oDisciplinasRegime PresencialRegime N?o PresencialAulas SíncronasAulas Assíncronas/Trabalho AutónomoSocioculturalCidadania e DesenvolvimentoPortuguês532Língua Estrangeira422?rea de Integra??o321Educa??o Física211CientíficaMatemática532Física-Química 211TécnicaEletricidade e Eletrónica642Tecnologias Aplicadas422Desenho esquemático211Práticas Oficinais642EMRC110TOTAL40241612.? ano – Curso Profissional Técnico de MultimédiaComponentes de Forma??oDisciplinasRegime PresencialRegime N?o PresencialAulas SíncronasAulas Assíncronas/Trabalho AutónomoSocioculturalCidadania e DesenvolvimentoPortuguês 642Língua Estrangeira422?rea de Integra??o321Educa??o Física211CientíficaHistória da Cultura e das Arte 321Matemática532TécnicaTécnicas de Multimédia532Sistemas de informa??o321Design, Comunica??o e Audiovisuais321Projeto e Produ??o Multimédia422PAP211TOTAL40241612.? ano – Curso Profissional Técnico de Gest?o e Programa??o de Sistemas InformáticosComponentes de Forma??oDisciplinasRegime PresencialRegime N?o PresencialAulas SíncronasAulas Assíncronas/Trabalho AutónomoSocioculturalCidadania e DesenvolvimentoPortuguês 642Língua Estrangeira211?rea de Integra??o321Educa??o Física321CientíficaMatemática743TécnicaSistemas Operativos211Programa??o e Sistemas de informa??o1064Redes de Comunica??o422PAP211EMRC110TOTAL4024163.3. Responsabilidades específicas:De acordo com as atribui??es inerentes aos diferentes cargos e estruturas deve atender-se ao seguinte quadro-resumo de responsabilidades.CargoResponsabilidadesDiretor/Dire??oAssegurar o quadro de comunica??o institucional entre a tutela e as diferentes estruturas do agrupamento;Apoiar os Docentes no ?mbito da utiliza??o de recursos de ensino à dist?ncia;Articular com a autarquia local necessidades conducentes à manuten??o da igualdade de oportunidades para os alunos.Coordenadores de DepartamentoCoordenar com cada um dos representantes de área disciplinar um acervo de recursos pedagógicos mobilizadores das diferentes aprendizagens essenciais;Coordenar com os representantes de área disciplinar de forma a garantir equilíbrios na utiliza??o dos recursos pedagógicos conducentes ao desenvolvimento do processo ensino- aprendizagem.Apoiar os Docentes e os alunos no ?mbito da mobiliza??o derecursos pedagógicos;Coordenar com os representantes de área disciplinar a adapta??o dos critérios, dos meios e das formas de avalia??o e classifica??o dos alunos. Coordenador de Conselho de DisciplinaMobilizar o grupo disciplinar para a necessidade de articular e desenvolver estratégias pedagógicas no quadro do ensino à dist?ncia;Promover a articula??o e adequa??o de modalidades curriculares e de recursos pedagógicos no ?mbito do Ensino à Dist?ncia.Apoiar o grupo de docentes no ?mbito da avalia??o dos alunos (adapta??o).Articular e facultar ao coordenador de departamento a informa??osobre o ensina à dist?ncia.Coordenadores de Diretores de Turma/ Coordenadores de ano/ Diretores de CursoCoordenar com os diretores de turma e de curso as estratégias de lideran?a das diferentes equipas pedagógicas no ?mbito do trabalho a coordenar em cada conselho de turma;Garantir a comunica??o com os diretores de turma e de curso com o objetivo de recolher informa??o sensível em rela??o ao trabalho das equipas pedagógicas com os alunos.Diretores de CursoPartilhar a lideran?a da equipa pedagógica com o diretor de turma de forma a garantir processo de equidade e equilíbrio no quadro do ensino à dist?ncia;Coordenar com os Orientadores de FCT estratégias que garantam os objetivos que lhe est?o inerentes;Coordenar o processo de desenvolvimento das PAP no quadro doensino à dist?ncia.Diretores de TurmaAssumir a lideran?a da sua equipa pedagógica de forma a garantir equidade e equilíbrio no trabalho pedagógico a realizar com os alunos;Assegurar a comunica??o com os alunos e os encarregados de educa??o de forma a atender situa??es de vulnerabilidade no quadro do ensino à dist?ncia;Em articula??o com o Conselho de Turma, deve organizar otrabalho semanal e distribuir as tarefas pelos alunos.DocentesDesenvolver e adaptar recursos pedagógicos com potencial de mobiliza??o no quadro do ensino à dist?ncia;Garantir equidade e equilíbrios no ?mbito do desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem;Atender às diferentes realidades e contextos em que se encontram os alunos.Articular e colaborar com o DT e CT na defini??o e execu??o do processo de ensino /aprendizagem à dist?ncia;Garantir a continuidade na aplica??o das medidas adicionais,seletivas e universais, adaptadas à nova realidade e ao contexto dos alunos envolvidos.Servi?os de Psicologia e Orienta??oManter a comunica??o e o acompanhamento dos alunos sinalizados;Assegurara orienta??ovocacionale acomunica??o dos resultados;Atenderasitua??esdevulnerabilidade desenvolvidas/aprofundadas no ?mbito do quadro de ensino àdist?ncia.Equipa EMAEIManter o apoio a Docentes e alunos no ?mbito do quadro de ensino à dist?ncia.Definir estratégias de ensino/aprendizagem e modalidades deapoio aos alunos da educa??o inclusiva.3.4- Plano de comunica??oPara o sucesso da implementa??o do Plano de ensino n?o presencial, com as condi??es técnicas existentes, torna-se imperativo estabelecer um circuito de comunica??o eficaz, dirigido a todos os intervenientes da comunidade escolar. Assim, todas as a??es e atividades de comunica??o dever?o:1800860173355a) nortear-se por uma mensagem central;00a) nortear-se por uma mensagem central;b) adequar-se aos destinatários;b) adequar-se aos destinatários;c) seguir uma estratégia;c) seguir uma estratégia;d)sertransmitidasnosmomentoseatravésdos meios/canais mais adequados.d)sertransmitidasnosmomentoseatravésdos meios/canais mais adequados.3.4.1. Meios e ferramentas a utilizar pelos intervenientesO G Suite Educa??o, que o nosso Agrupamento disp?e, é um conjunto de ferramentas desenvolvido para que professores e alunos aprendam e inovem juntos. Garante a total privacidade e seguran?a dos dados dos alunos e dos restantes utilizadores registados ().Acede-se a ele pelo Gmail, com as credenciais (nome de utilizador e palavra-chave) da institui??o (domínio *******@), e para além do E-mail, disp?e de muitas ferramentas (aplica??es ou APPs) que s?o acedidas clicando nos 9 pontos quese encontram no canto superior direito.Um dos principais recursos educativos é o Google Classroom: seráesta aplica??o, preferencialmente, a utilizar por todos os docentes, para o ensino à dist?ncia.Esta plataforma de gest?o de conteúdos permite criar turmas, simplificar a cria??o, distribui??o, recolha e avalia??o das diversas atividades propostas e a comunica??o entre os todos, tudo de formaorganizada. Pode ser utilizada facilmente a partir de um smartphone.Tal como os professores, os alunos acedem ao Google Classroom através da conta de correio eletrónico institucional, já criada e enviada para todos os DT: a… @. Caso utilizem um smartphone, têm que adicionar esta conta de correio à conta (ou contas) que já têm no dispositivo.Atendendo a que, alguns alunos n?o disp?em de recursos que lhes possibilitem este E@D, os docentes dever?o fazer chegar, por email, ao DT, os materiais/recursos de estudo até às 16.00 horas de cada 2.? feira. O DT enviará esses materiais à secretaria do Agrupamento (secretaria@) e o Professor Titular para o Centro Escolar (cemofotocopia@) até às 9.00 horas de 3? feira que, por correio ou outros meios, os enviar?o aos alunos. O retorno desses materiais aos professores será operacionalizado pelo agrupamento.Para as sess?es síncronas poder?o ser utilizadas outro tipo de plataformas (principalmente para o ensino secundário). Aplica??es de suporte à comunica??o onlineServi?o de armazenamento e sincroniza??o de arquivos;Abriga também aplica??es que permitem a edi??o de documentos, folhas de cálculo, apresenta??es, e de outras aplica??es deprodutividade.Google DriveIncorporados no Drive (ou separadamente), permitem a edi??o de documentos, folhas de cálculo e apresenta??es, respetivamente.Google Docs, Ssheets e SlidesA aplica??o está disponível no domínio do agrupamento.Permite fazer videoconferência. Podemos convidar qualquer utilizador; Partilha de tela.N?o permite enviar ficheiros.Google Reuni?oAs equipas (por ex. CTs) podem realizar facilmente o seu trabalho num só lugar. Desde mensagens diretas a conversas de grupo, o Chat ajuda as equipas a colaborar de forma fácil e eficiente. Com salas virtuais dedicadas que alojam projetos ao longo do tempo e ainda conversas agrupadas. O Chat simplifica a monitoriza??o do progresso e o acompanhamento das tarefas. Permite fazer downloads de documentos, imagens…, ligar- se ao Drive e realizar videoconferências(Vem substituir o Google hangouts).Google Chat11804663365600Para envio de mensagens a contactos, videochamadas ou chamadas de voz gratuitas;Permite participar numa conversa com uma pessoa ou um grupo.Será descontinuado em breve. Google hangoutsTutoriais já enviados:Google Reuni?o, que permite Reuni?es por videoconferência. - Docs: Classroom, como criar uma Disciplina (Turma) e como criar atividades (trabalhos) para os alunos realizarem: "Formulários" (Vídeo-tutorial para criar Fichas de Autoavalia??o e Avalia??o)3.6- Equipa(s) de apoioTrabalhamos todos com a certeza de que ninguém está sozinho e pode sempre contar com o apoio técnico e/ou pedagógico da equipa de proximidade através do email seguinte:direcao@ApoioCiclo deEnsinoNome Docentee-mailContactoPedagógicoPré-escolarRosa Amélia Teixeiraprof0560@938 597 4681.? cicloErnesto Vieira deCastroprof0554@918 186 882Alexandra Martinsprof0855@9654769702.? ciclo 3.? ciclo Secundário RegularIsabel Coutinho Susana Lopesprof1471@ prof0100@938 597 467963 620 794Secundário ProfissionalAnabela Rodriguesprof0075@965 056 962938 597 465Sara Couto Oliveiraprof1499@963 085 540TécnicoTodos os ciclos de ensinoAntónio José Pintoprof0412@965 690 915Ana Raquel Oliveiraprof1209@965 268 095Anabela Leiteprof0180@964 445 490Miguel Rodriguesprof0530@966 651 583Nota: Este plano de E@D será objeto de monitoriza??o e acompanhamento.4- MONITORIZA??ONo sentido de permitir a monitoriza??o do Plano de E@D será criada uma equipa responsável por este trabalho constituída pelos coordenadores dos diretores de turma e outros elementos a indicar. Esta equipa fará o tratamento dos inquéritos que ser?o construídos para o efeito. Estes inquéritos dever?o ter como público alvo os professores, os alunos e os encarregados de educa??o e ser?o elaborados segundo indicadores de qualidade e de quantidade.Os indicadores de qualidade, a seguir elencados, ir?o permitir a monitoriza??o do grau de: ? Satisfa??o dos/as docentes; ? Satisfa??o dos/as alunos/as; ? Satisfa??o e dos pais e encarregados de educa??o; ? Qualidade das tarefas propostas; ? Qualidade do feedback dado a alunos/as relativamente às aprendizagens. S?o indicadores de quantidade: ? Taxa de concretiza??o das tarefas propostas pelos professores; ? N.? de tarefas enviadas pelos professores, em fun??o do plano de trabalho elaborado; ? Disponibiliza??o de meios tecnológicos de E@D; ? Apoio ao desenvolvimento de competências digitais de professores e de alunos; ? Desenvolvimento de mecanismos de apoio, dirigidos a alunos/as sem computador e liga??o à internet em casa.5- RECURSOS PEDAG?GICOS EM LINHAA Dire??o Geral de Educa??o disponibiliza um conjunto de links com possibilidade de explora??o em diferentes disciplinas e em diferentes contextos de promo??o de articula??es e sequencialidades curriculares: ................
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