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|[pic] |Matemática-6ª Série |
| |Revisar, Dominar e Ampliar |
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| |Prezados pais, |
| |As férias de verão apresentam uma grande oportunidade para continuar aprendendo em casa. Alunos podem rever o grau de conhecimento aprendido na 6ª série, |
| |garantir o domínio dos principais conhecimentos e pesquisar o que vai ser ensinado na sétima série. |
| |Conceitos para os alunos revisarem na sexta série: |
| |Como cada aluno precisa de normas específicas para revisão e domínio, caso tenha esta necessidade acessar a Georgia Virtual Learning (Aprendizagem Virtual |
| |da Geórgia- em inglês). Clicar here para ir diretamente no MS Math 6th Grade Modules. Clicar em "View" para as áreas que achar que seu filho precisa de |
| |revisar e praticar no site acima. |
| |[pic] |
| |Conceitos de 7ª série que alunos podem pesquisar (Clicar no link para acessar o MS 7th Grade Georgia Virtual Learning modules) (Aprendizagem Virtual da |
| |Geórgia- em inglês). |
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| |Adição e subtração de números racionais; representam adição e subtração em um diagrama de linha numérica horizontal ou vertical. |
| |Exibir que um número e seu oposto tem uma soma de 0 (são inversos aditivos). |
| |○ Entender p + q como número localizado a uma distância de[pic]para p , na direção positiva ou negativa, dependendo de se q é positivo ou negativo. |
| |Resolver problemas matemáticos do dia a dia, levando a etapa 1 e etapa 2 equações com números racionais. Ex. o perímetro de um retângulo é 54 cm. Seu |
| |comprimento é de 6 cm. Qual é a sua largura? |
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| |Vocabulário: |
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| |Valor absoluto: A distância entre um número e zero em uma linha numérica. O símbolo de valor absoluto é | | |
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| |Inteiros: O conjunto de números inteiros e seus oposto |
| |Exemplo: {...-2, -1, 0, 1, 2...} |
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| |Operação inversa: Operações que desfazem uma à outra ou são opostas, tais como adição e subtração |
| |Números racionais: O conjunto de números pode ser escrito da forma [pic] onde a & b são inteiros e b[pic]0 |
| |Coeficiente: número parte de um termo que inclui uma variável. Exemplo, 3 é o coeficiente do termo 3x |
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| |Constante: uma quantidade tendo um valor fixo que não muda ou varia, tais como um número. Exemplo, 5 é a constante de x + 5 |
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| |Equação: uma sentença matemática formada pela configuração de duas expressões iguais |
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| |Prazo: um número, uma variável, ou um produto e um número e variável |
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| |Variável: um símbolo, geralmente uma letra, que é usado para representar um ou mais números |
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| |Problema de prática 1 |
| |. |
| |Você tem $4.00, e precisa pagar a um amigo $3.00. O que você terá depois de pagar o seu amigo? Exibir a sua resposta em uma linha numérica. |
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| |Solução: 4 + (-3) = 1 or (-3) + 4 = 1 |
| |[pic] |
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| |Problema de prática 2 |
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| |Sua conta de telefone celular de$32,00 é debitada automaticamente mensalmente da sua conta bancária. Quanto será o total de deduções para o ano inteiro? |
| | |
| |Solução: -32 + -32 + -32 + -32 + -32 + -32 + -32 + -32 + -32 + -32 + -32 + -32 = $-384 |
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| |Problema de prática 3 |
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| |O grupo de jovens vai em uma viagem para a feira do estado. O preço da viagem custa $52,00 incluído está o preço de $11,00 para um bilhete de concerto e o |
| |custo de 2 passes, uma entrada para andar nos brinquedos e outro bilhete para jogos. Cada um dos passes custa o mesmo preço. Escrever uma equação que |
| |representa o custo da viagem e determinar o preço de uma entrada nos brinquedos. |
| | |
| |Solução: modelo de barra e soluções algébricas |
| |[pic][pic] |
| | |
| |Problema de prática 4 |
| | |
| |Amie tinha $26,00 para gastar em material escolar. Depois de comprar 10 canetas, ela tinha $14,30. Escrever uma equação que representa o custo dos materiais|
| |da escola. Quanto custou cada caneta? |
| | |
| |Solução: 26 = 10x + 14.30 |
| |-14.30 -14.30 |
| |11.70 = 10x |
| |10 10 |
| |x = 1.17 |
| | |
| |$1,17 |
| |Cada caneta custou |
| | |
| | |
Recursos na Internet
Textbook Online: connected.mcgraw-
|Textbook/Livro |Print and/or consumable/Imprimir |Online Access/Acesso Online |
|Publisher/Editora | | |
|My Math |Consumable Workbook | |
|McGraw-Hill | | |
|2013 | |Student User ID: ccsd(Nº de identidade estudantil do |
| | |aluno) |
| | |Password/Senha: cobbmath1 |
| |
Sites de ensino (Learning Links) para rever o aprendizado e praticar conhecimentos de 6ª Série:
|Habilidade & Conceito |Website |Link |
| Matemática Principiante| | |
| |Getting started is simple: Click Start Mission, Create a New | |
| |Account, sign up using either gmail, facebook or email address. | |
| |Enter your name and birthdate, follow the link that is sent to | |
| |your account, and finish by signing up with a username and | |
| |password. Começar é simples: clique em iniciar missão, criar uma | |
| |nova conta, inscrever-se utilizando o endereço de gmail, facebook| |
| |ou e-mail. Digite seu nome e data de nascimento, siga o link que | |
| |for enviado para sua conta e concluir ao se inscrever com o nome | |
| |de usuário e senha. (Etapas em inglês acima para inscrição no | |
| |Khan Academy). | |
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|Calcular quocientes |[pic] | |
|usando a regra de | |
|divisão de frações | |fractions-division-rule |
|Executar operações com |[pic] |
|decimais usando o | |-using-the-standard-algorithm-6-ns-b-3 |
|algoritmo padrão | | |
|(6.NS.B.3) | | |
|Jogos Online de | |gradelist.php?grade=6 |
|matemática de 6ª série | | |
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Fluência do Sistema Numérico
Variação e Relação Proporcionais
Expressões
ùèݽ›½y½Wy½8½*[pic]@ˆÿÿB*[pic]CJ(OJPJQJ\?^JaJ(mHphsHBhz0‡h$[?][pic]5?>*[pic]@ˆýÿB*[pic]CJ(OJPJQJ\?^JaJ(mHphsHBhz0‡h$[?][pic]5?>*[pic]@ˆ[pic]B*[pic]CJ(OJPJQJ\?^JaJ(mHphsHBhz0‡h$[?][pic]5?>*[pic]@ˆþÿB*[pic]CJ(OJPJQJ\?^JaJ(mHphsH>hz0‡h$[?][pic]5?>*[pic]B*[pic]CJ(OJPJQJ\?^JaJ(mEquações de uma Etapa
Área e Volume
Estatistica
Explorações Racionais
Demonstrar o que Sabe
................
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