Modelo Bosquejo del Curso



Escuela de Educación

BOSQUEJO INFORMATIVO PARA EL ESTUDIANTE[1]

COIS 202

Código del curso: COIS 202

Título del curso: La Computadora en la Educación

Créditos: Tres créditos

Profesora: María L. Moctezuma, MA

Correos electrónicos: m_moctezuma@, mmoctezuma@suagm.edu

Teléfono: 787-368-2920

Descripción del Curso:

Curso introductorio cuyo objetivo es la adquisición de conocimiento sobre la importancia de la computadora como herramienta esencial en el proceso de integrar tecnologías en la educación. Se prepara a las/los estudiantes de educación para la selección, evaluación y uso de tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC's) en la enseñanza de su materia; acceso y comunicación a través de diferentes recursos de información; y el desarrollo de la responsabilidad personal y social en el cuidado, la protección y violación de la propiedad intelectual y, en general, el valor social educativo de las tecnologías de la información.

Mediante experiencias prácticas de laboratorio, el estudiante se acercará a las computadoras y a las tecnologías de información asociadas desde varias perspectivas: la personal, para conocerlas y usarlas en el desarrollo académico actual y desempeño profesional futuro. Desde la perspectiva comunicativa, provee la oportunidad para desarrollar comunidades de aprendizaje, es fuente de acceso a diversos recursos de información y herramienta que enriquece aprendizaje propio y el de los alumnos.

Objetivos Generales:

Al culminar el curso, las/los estudiantes:

1. Identificarán y explicarán la naturaleza, trayectoria histórica y operación de los sistemas de tecnologías de información apoyados por las computadoras.

2. Usarán efectivamente la tecnología para localizar, evaluar, recopilar, manejar y presentar información de diversas fuentes, que apoye el desarrollo de conocimientos y destrezas propias del campo profesional de la educación.

3. Identificarán la tecnología para localizar, evaluar, recoger, manejar y presentar información de distintas fuentes, que apoye el desarrollo del conocimiento de la materia que enseñará el futuro maestro.

4. Analizarán críticamente el valor e importancia de la integración de TIC's en la educación.

5. Identificarán, evaluarán y seleccionarán tecnologías que aportan al enriquecimiento del aprendizaje y la enseñanza.

6. Identificarán posibles fuentes de recursos y herramientas para el desarrollo de contenidos (programas, simulaciones, calculadoras, graficadoras, ambientes exploratorios, herramientas Web) para apoyar el aprendizaje y la investigación.

7. Analizarán críticamente la responsabilidad social, legal y ética que se asume cuando se integran tecnologías de información en el ámbito educativo.

8. Identificarán herramientas de productividad apoyadas en las computadoras para diseñar, preparar y presentar información relacionada al campo profesional y materia de estudio.

9. Exhibirán hábitos de trabajo eficientes de toda/o buen/a empleada/o, tales como: responsabilidad, puntualidad, organización, actitud positiva hacia el trabajo, apariencia personal adecuada, seguir instrucciones y relaciones interpersonales positivas con compañeras/os y facilitadores, entre otras.

Contenido Temático e Itinerario:

|Contenido |Fecha |Tareas |

|Naturaleza de sistemas de tecnología y operación de sistemas de |24/enero |Uso de la Internet como medio para |

|tecnología | |investigación (envío de correos |

| | |electrónicos, búsquedas dirigidas |

| | |[webquests], etc.) |

|Competencias básicas en el uso de dispositivos computadorizados |24/enero |Prender/apagar los equipos, acceder a las |

| | |aplicaciones y a Internet |

|Destrezas para la solución de problemas sencillos de equipo (hardware) |26/enero |Identificar los componentes de las |

|y programas (software) | |computadoras y los tipos de programados |

|Presentaciones electrónicas (PowerPoint) - Material didáctico/Lección |26/enero |Presentaciones con efectos especiales en |

|multimedia | |PowerPoint |

|Editor de textos (Word) |14/febrero |Informes, cartas cortas, memorandos, |

|Resumir información de temas discutidos en clase | |tablas, etc., en Word |

|Informes en clase | | |

|Cartas | | |

|Hoja de cálculo (Excel) - Registro electrónico |28/febrero |Registro electrónico, nómina y otros |

| | |ejercicios prácticos |

|Bancos de información (Access) – bancos de ítems |9/marzo |Base de datos simple |

Estrategias de Instrucción:

1. Conferencias y demostraciones

a. Se instruirá y presentarán conceptos verbalmente a las/los estudiantes sobre los temas a cubrir para lograr los objetivos del curso.

b. Se utilizará el proyector de datos y la pizarra electrónica con el propósito de demostrar las funciones de las aplicaciones a cubrir.

2. Preguntas y respuestas

Se involucrará a las/los estudiantes en la discusión de los temas por medio de preguntas para motivar la participación.

3. Ejercicios de aplicación

Las/los estudiantes tendrán la oportunidad de practicar los conceptos presentados por medio de ejercicios de aplicación sobre las funciones presentadas.

4. Investigación

Se promoverá el uso de la Internet para desarrollar investigaciones sobre los temas a discutir y para acceder a ejercicios de práctica colocados en el blog de la facilitadora.

Criterios de Evaluación:

Pruebas formales 30%

Se darán dos pruebas formales, las cuales podrán ser objetivas, subjetivas o de aplicación.

Proyectos, Laboratorio 30%

1. Parte importante de la evaluación se fundamentará en ejercicios prácticos basados en los programas de aplicaciones presentados, temas discutidos e instrucciones impartidas en clase. Estos ejercicios se harán en clase o se asignarán para realizarlos en laboratorio:

a. ejercicio 1 – correos electrónicos y búsquedas dirigidas (webquests) en Internet

b. ejercicio 2 – presentaciones con efectos especiales en PowerPoint

c. ejercicio 3 – registro electrónico, nómina y otros ejercicios en Excel

d. ejercicio 4 – informe, carta corta, memorando y tablas en Word

e. ejercicio 5 – base de datos simple en Access

1. Laboratorio:

Se darán ejercicios para que las/los estudiantes los finalicen en el laboratorio. Éstos los entregarán en la fecha fijada por la facilitadora, bien sea por correo electrónico o impresos, o se descontarán puntos del valor total del ejercicio.

Informes orales y escritos 15%

Las/los estudiantes podrán seleccionar de los temas que siguen para preparar informes orales. También podrán escoger otros temas relacionados con el curso previo a la aprobación de la facilitadora.

1) Historia de los sistemas computadorizados

2) Beneficios, limitaciones y demandas de la integración de las TIC’s en la educación

3) Programas (softwares) desarrollados para facilitar la enseñanza/aprendizaje

4) Recursos disponibles para localizar, evaluar y recopilar información para utilizar en las aulas

5) Responsabilidad social, ética y legal relativa al uso adecuado de las TIC’s

6) Integración de tecnologías en beneficio de la educación

7) El/la maestro/a como facilitador/a

8) El rol del avalúo

Portafolio 10%

Nota Miscelánea 15%

1. Clase diaria

a. Participación (5%):

1) realizar las tareas o asignaciones que corresponda a cada reunión

2) responder efectivamente a preguntas de compañeros de clase y de la profesora

3) contribuir justa y equitativamente como miembro de un grupo (equipo), de ser necesario

4) demostrar dominio del idioma y conceptos presentados

5) contribuir a la discusión en clase

6) mostrar interés por la discusión en clase

7) hacer preguntas pertinentes en clase

8) traer información relevante para compartir y presentar a los miembros de la clase, de ser necesario o asignado

b. Asistencia (5%)

1) la asistencia a clase es básica para desarrollar las destrezas correctamente y para asimilar los principios presentados a diario

2) se dará nota por este concepto, a saber:

0 ausencias = A

1 ausencia = B

2 ausencias = C

2. Producción diaria (5%)

La facilitadora recogerá los trabajos que se produzcan en la clase diaria o los/las estudiantes los enviarán por correo electrónico a m_moctezuma@. Cotejará y devolverá con correcciones y observaciones, por lo tanto, es importante que produzcan todos los trabajos que se asignen diariamente.

3. Actitudes

Se refiere al comportamiento que exhiban las/los estudiantes en la interacción constante con las/los compañer@s de clase y la profesora. Además, de las reacciones frente a diferentes situaciones que se desarrollan habitualmente en el aula.

Curva para el Curso:

90 - 100 = A 60 - 69 = D

80 - 89 = B 59 - = F

70 - 79 = C

Texto sugerido:

Quintana, J. (2006), Nuevas tecnologías en la sala de clase: Integración de las TIC e Internet en los cursos. Puerto Rico: Editorial Techné.

Reglas en la Sala de Clases:

• Este bosquejo está sujeto a cambios, según las circunstancias lo ameriten.

• La asistencia es obligatoria y será evaluada. El/la estudiante debe excusarse con el/la facilitador/a si tiene alguna ausencia y reponer el trabajo que se haga. El/la facilitador/a se reserva el derecho de aceptar la excusa y el trabajo presentado y de ajustar la evaluación, según entienda necesario.

• El uso de teléfonos celulares está prohibido.

• No se permite grabar las conferencias sin la autorización previa del/la facilitador/a.

• El incompleto es un privilegio, por lo que no se adjudicará a ningún estudiante, a menos que lo solicite.

• No está permitido traer niños, familiares u otras personas no matriculadas oficialmente en el curso a los salones de clases.

• No se aceptarán copias fotostáticas del texto del curso, ya que representa una violación a los derechos de autor.

• En este curso se promueve un estilo de vida saludable, libre de drogas y alcohol.

“Para garantizar igualdad en el acceso a la educación y demás servicios y en cumplimiento con la Ley ADA (1990), y el Acta de Rehabilitación (1973), según enmendadas, la Universidad Metropolitana cuenta con la Oficina de Servicios a Universitarios con Necesidades Especiales.  Todo estudiante que requiera acomodo razonable debe visitar esta oficina a la mayor brevedad.  Se mantendrá la debida confidencialidad.”

Referencias:

Blog de la facilitadora –

Página de la facilitadora –

Referencias en Línea:

Internet –







Diccionarios/enciclopedias de términos relacionados -



PowerPoint 2007 –











Word 2007 –









Diccionario de procesamiento de textos – speller.htm





Excel 2007 –











Access 2007 –







Otras fuentes de referencia en línea:

Diccionarios –







Diccionario de la Real Academia Española –

Enciclopedias en línea –





subjects

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[1]Este Bosquejo se basa en el Prontuario oficial del curso. En éste se añaden detalles en términos de normas establecidas, evaluación y otra información relevante planificadas por la profesora para cumplir con los objetivos del curso

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Universidad Metropolitana

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