Tema 11.- CONTENIDOS DEPORTIVOS DE COOPERACION/OPOSICION

Derechos de autor Francisco Jim?nez Jim?nez. Licencia Creative Commons 2012

Tema 11.- CONTENIDOS DEPORTIVOS DE COOPERACION/OPOSICION

?ndice 1.- Concepto.................................................................................................................................. 1 2.- Clasificaci?n especifica......................................................................................................... 2 3.- An?lisis estructural y funcional............................................................................................ 3

3.1.- An?lisis estructural................................................................................................ 3 3.1.1.- Espacio................................................................................................... 5 3.1.2.- Tiempo.................................................................................................... 6 3.1.3.- M?vil....................................................................................................... 7 3.1.4.- Protagonistas de la acci?n (compa?eros/Adversarios)................... 8

3.2.- An?lisis de la acci?n de juego............................................................................. 11 4. An?lisis y tratamiento did?ctico........................................................................................... 13

4.1.- An?lisis did?ctico.................................................................................................. 13 4.1.1.- Estructuraci?n de los contenidos....................................................... 15

4.2.- Tratamiento did?ctico......................................................................................... 18 4.2.1. Toma de conciencia de la estructura reglamentaria b?sica......... 18 4.2.2. Comprensi?n de los principios generales del juego......................... 18 4.2.3. Comprensi?n del comportamiento estrat?gico individual.............. 19 4.2.4. Comprensi?n del comportamiento t?ctico colectivo o de grupo... 20 4.2.5. Ajuste del comportamiento individual y colectivo a los criterios de organizaci?n para las fases del juego............................................................ 20 6.- Bibliograf?a................................................................................................... 21

1.- Concepto.

Situaciones motrices codificadas en forma de competici?n o autosuperaci?n, resultantes de un proceso de interacci?n entre compa?eros (cooperaci?n) contra adversarios (oposici?n), en las que tomando como referencia deportes de este tipo, se realizar?an las modificaciones reglamentarias oportunas incluso por los propios participantes.

Juego deportivo de cooperaci?n-oposici?n (Parlebas, 1981) es un modelo que contiene una situaci?n motriz codificada en forma de competici?n y que surge de la interacci?n entre compa?eros y adversarios que, en el caso del deporte, contiene una codificaci?n institucional. Podemos decir que cooperaci?n-oposici?n se refiere a aquellos juegos deportivos en los que se da interacci?n motriz entre compa?eros y frente a adversarios. Hern?ndez Moreno (1994)1 identifica este grupo de deportes por su resultante en la acci?n de juego, lo cual parece interesante desde el momento en que el an?lisis se aproxima m?s a la realidad.

La identificaci?n de una misma naturaleza estructural en un grupo de deportes de cooperaci?n/oposici?n, como hacen, en su caso, Hern?ndez Moreno y Bl?zquez (Hern?ndez Moreno, 1985, p. 512) a partir de la categor?a CA de la clasificaci?n general de Parlebas (1981),

1 "Denominamos deportes de cooperaci?n-oposici?n a aqu?llos en que la acci?n de juego es la resultante de las interacciones entre participantes, producidas de manera que un equipo act?a en cooperaci?n entre s? para oponerse a otro que act?a tambi?n en cooperaci?n y que a su vez se opone al anterior" (Hern?ndez Moreno, 1994, p. 119).

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evidencia una similitud que se traduce en unos mismos principios generales y hasta unas mismas acciones de juego con las que los jugadores resuelven las situaciones.

2.- Clasificaci?n especifica.

Para una mejor conocimiento y tratamiento de los diversos tipos de los contenidos deportivas de cooperaci?n-oposici?n (CDC/O), se hace necesario tener en cuenta su clasificaci?n espec?fica. Para ello, tomaremos como referencia la clasificaci?n que de este tipo de actividades realizaron Bl?zquez y Hern?ndez Moreno (1985: 512) a partir de introducir dos nuevos par?metros en la categor?a C.A.., de la clasificaci?n general de las actividades f?sicas y juegos deportivos, que propuso Parlebas (1987), (actividades sociomotrices con compa?eros (C) adversarios (A) y sin incertidumbre en el medio () que son el uso del espacio por los participantes (E) y la forma de intervenci?n o participaci?n sobre el m?vil (P). Esta clasificaci?n espec?fica permite agrupar los CDC/O en tres grandes bloques.

* Contenidos Deportivos con espacio com?n y participaci?n alternativa

- Front?n (dobles) - Cesta punta (dobles)

- Frontenis (dobles) - B?isbol

* Contenidos Deportivos con espacio com?n y participaci?n simult?nea

- Baloncesto (2:2..)

- Balonmano (3:3..)

- F?tbol (3:3..)

- Hockey (3:3...)

- Rugby (2:2...)

- Waterpolo (3:3..)

- Fresbee (algunas modalidades como el ultimate)

- Balonkorf

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* Contenidos Deportivos con espacio separado y participaci?n alternativa

- Voleibol (2:2, 3:3..) - Tenis (dobles) - Tenis de mesa (dobles) - Indiaca

- Voley-Playa - Badminton (dobles)

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C.A.I.

ESPACIO

PARTICIPACI?N

COMUN

SEPARADO

ALTERNATIVO

SIMULTANEA

VOLEIBOL TENIS

BADMINGTON PING-PONG

FRONTON PELOTA VASCA

CESTA PUNTA

(C) COOPERACION (A) ADVERSARIO

BALONCESTO BALONMANO

FUTBOL(S) HOCKEY(S)

RUGBY WATERPOLO

( I ) INCERTIDUMBRE ( E ) ESPACIO

( P ) PARTICIPACION

Figura 1.- Clasificaci?n espec?fica de los deportes de equipo (Bl?zquez y Hern?ndez Moreno, cit. Hern?ndez Moreno, 1985, p. 512)

Estos contenidos quedan organizados en tres categor?as en funci?n del uso que se hace del espacio y la forma de participaci?n que se realiza. De esta forma, podemos encontrar principios organizativos validos para las diversas modalidades de cada una de las categor?as anteriores en funci?n de las semejanzas que presentan entre ellas y tener un criterio a la hora de programarlas.

Esto nos permite poder ofrecer al ni?o una iniciaci?n polivalente a cada uno de estos tres grupos diferentes de actividades deportivas, en funci?n de sus similitudes estructurales.

A partir de ahora nos centraremos en las actividades deportivas de cooperaci?n/oposici?n con espacio com?n y participaci?n simultanea.

3.- An?lisis estructural y funcional.

La inclusi?n de un contenido en nuestro programa, nos exige tener un conocimiento pormenorizado del mismo que nos asegure su adecuado desarrollo. El conocimiento de las actividades deportivas de cooperaci?n/oposici?n se debe abordar mediante el an?lisis de su estructura y su acci?n de juego.

El primer paso para el conocimiento de los juegos deportivos es acometer un an?lisis estructural, porque ?ste nos permite saber qu? elementos, y su correspondiente calidad, se encierran bajo sus formas externas, as? como verificar qu? relaci?n y grado de jerarqu?a existe entre ellos.

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3.1.- An?lisis estructural.

El an?lisis estructural que proponemos consta de dos apartados; el primero, dirigido a los elementos estructurales y, el segundo, a las reglas. Los elementos estructurales son realidades de las que emanan las acciones. El elemento reglas, que en su versi?n institucionalizada se concretan en el reglamento, constituye un c?digo estructural, ya que es un par?metro que establece las relaciones entre los elementos y define el l?mite de las acciones. En nuestra opini?n, no podemos afirmar que reglas sea un simple elemento de la estructura de los juegos deportivos, sino un par?metro estructural de distinta ?ndole, pues contiene las relaciones y/o l?mites de los distintos elementos que posee el juego en cuesti?n; las reglas pertenecen a la naturaleza de la cultura, son de otra esfera sist?micamente m?s exc?ntrica que los elementos sist?micos constitutivos de este tipo de juegos deportivos (Navarro y Jim?nez, 1998, 1999).

Los elementos estructurales que reconocemos en los juegos deportivos de cooperaci?noposici?n son: espacio, tiempo, compa?eros, adversarios, y m?vil. El conjunto de todos sus elementos constituye la estructura interna (Lagardera, 1994, p. 28).

Nuestro an?lisis funcional atiende al condicionamiento estructural y a c?mo se resuelven, finalmente, los problemas derivados del desarrollo del juego. El dinamismo de las acciones de juego deviene de las funciones que ejercen cada uno de los elementos que confluyen en los juegos deportivos. Este dinamismo surge de la relaci?n de los roles estrat?gicos que asume el jugador con las consecuencias funcionales de los elementos estructurales.

MODELO ESTRUCTURAL- FUNCIONAL

AN?LISIS ESTRUCTURAL

AN?LISIS FUNCIONAL

"ESTRUCTURA INTERNA"

Espacio

R

Tiempo

E G

Compa?eros L

Adversarios A

M?vil

S

CONSECUENCIAS F U NC ION AL ES

"ACCI?N DE JUEGO"

ROLES / COMUNICACI?N

J.C.B. / J.S.B.E.C.B. / J.S.B.E.S.B.

SUBROLES ESTRAT?GICOS

GESTUALIDAD O T?CNICA

Figura 2. Modelo Estructural-funcional para el an?lisis de los deportes colectivos (Navarro y Jim?nez 1998)

Nuestro concepto de rol es din?mico porque considera la realidad como el escenario de informaci?n que tienen los jugadores al observar la motricidad del resto de los participantes, siendo ?sta la que les dice qu? rol asumen; es decir, es m?s real un rol percibido que las expectativas te?ricas de los roles definidos en las reglas. Por tanto, empleamos en nuestro an?lisis un rol de tipo estrat?gico. En nuestro an?lisis, debido al intento de generalizaci?n de los principios de juego al mayor n?mero posible de contenidos deportivos de este tipo, consideramos tres roles estrat?gicos:

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Jugador con m?vil: es el jugador integrante del equipo con m?vil que est? en posesi?n del mismo. Jugador sin m?vil del equipo con m?vil: es el jugador integrante del equipo con m?vil que no est? en posesi?n del mismo. Jugador sin m?vil del equipo sin m?vil: es cualquier integrante del equipo sin m?vil.

Nuestro an?lisis estructural/funcional contiene un concepto sustantivo: las consecuencias funcionales. Este concepto comprende un conjunto de condiciones necesarias para justificar su recurrencia: 1/ la presencia o ausencia de un elemento estructural, 2/ sus caracter?sticas, 3/ contenidos y l?mites de las reglas, y 4/ la relaci?n del elemento que se analiza con los roles estrat?gicos correspondientes. Por tanto, las consecuencias funcionales son el producto del dinamismo de la estructura del juego.

Cada elemento estructural se analiza, a continuaci?n, desde dos puntos de vista: a) la delimitaci?n de las reglas, y b) las consecuencias funcionales. El primer apartado reconoce al correspondiente elemento estructural bajo el condicionamiento normativo, de manera que la referencia para la acci?n no es el elemento en s?, sus caracter?sticas, sino la relaci?n elementoreglas. El segundo apartado reconoce el dinamismo del sistema respecto al elemento estructural, mostrando la organizaci?n estrat?gica para resolver los problemas de juego, que concretamos en principios de juego.

3.1.1.- Espacio Entendemos el espacio como un elemento din?mico, como un espacio de acci?n; por tanto, nuestro an?lisis de este elemento estructural se realiza en funci?n del uso que hacen de ?l los participantes (Jim?nez Jim?nez, 2003).

Delimitaci?n de las reglas.

Desde el punto de vista de las delimitaciones reglamentarias es necesario distinguir: - Espacio compartido para:

- Recorrer - Alcanzar

- Lugares (espacios de rentabilidad t?ctica o/y ganancia parcial; y en alg?n caso podr? coincidir con el cuerpo de un adversario: bloqueos, cargas, provocar faltas en ataque) - Metas (espacios para conseguir/evitar puntos) - Subespacios con distinta valencia, es decir nuevas codificaciones del espacio general - Espacios invariables - Comunes (subespacio donde cualquier participante puede llevar a cabo su acci?n de juego) - Exclusivos (subespacios donde solamente pueden actuar un determinado jugador (es); por ejemplo, las zonas de refugio o de prisioneros en un juego de persecuci?n, el ?rea de 6 metros de balonmano, la acci?n de remate en la zona de ataque de voleibol.) - Espacios variables: - Restringidos

- Tiempo (la zona restringida para el ataque de baloncesto; el uso del espacio de defensa o campo atr?s de baloncesto)

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