LIBRO DEL STECK-VAUGHN Segunda edición CIENCIAS - Aztec Software

LIBRO DEL ESTUDIANTE

STECK-VAUGHN Segunda edici?n

C I E N C I EARS PREPARACI?N para la prueba de GED? L Ciencias de la vida P Ciencias f?sicas

Ciencias de la

M Tierra y del espacio SA Pr?ctica de ciencias

CARACTER?STICAS DEL PROGRAMA

? Lecciones de alto impacto se centran en los indicadores de alto impacto que corresponden a las destrezas fundamentales para el ?xito de los estudiantes identificadas por GED? Testing Service

? En acci?n incluye un contexto real para aplicar las destrezas ense?adas ? ?tems en foco incluye pr?ctica con ?tems de enfoque tecnol?gico en los ex?menes de GED? ? Cuaderno de ejercicios incluye pr?ctica adicional de los conceptos m?s importantes ? Clave de respuestas incluye las respuestas correctas y explicaciones ? Lecciones e ?tems de pr?ctica adaptados a los diferentes estilos de aprendizaje ? Consejos para realizar la prueba y Estrategias de comprensi?n uque respaldan el

aprendizaje del estudiant

? Gr?ficas y textos aut?nticos parecidos a los de los ex?menes de GED?

Educate Empower Elevate

51 Commerce Street Springfield, NJ 07081

973.258.0011

UNIDAD 1

Lecci?n de alto impacto: Evaluar conclusiones

Aprende la destreza

TEMAS DE CIENCIAS: L.d.3, L.e.2, L.f.2, L.f.3 PR?CTICAS DE CIENCIAS: SP.4.a, SP.1.a, SP.1.b, SP.1.c, SP.3.b, SP.4.a, SP.7.a, SP.8.a, SP.8.b

En ciencias, una conclusi?n o teor?a es una explicaci?n general de fen?menos naturales que est? respaldada por evidencia de datos. Cuando eval?as conclusiones, debes valorar si los datos de las investigaciones cient?ficas las respaldan o no.

Evaluar conclusiones de una investigaci?n o experimento a partir de datos

? Las investigaciones o experimentos cient?ficos consisten en una serie de pasos que se siguen en orden para hallar la respuesta a una pregunta cient?fica (comprobable).

? La hip?tesis es una propuesta de explicaci?n que sirve de punto de partida para una investigaci?n. Un experimento est? dise?ado para generar datos que confirmen o refuten su hip?tesis.

? Los cient?ficos usan la evidencia o datos de una investigaci?n para sacar conclusiones o hacer una afirmaci?n sobre lo que mostr? la investigaci?n. Para que la conclusi?n sea v?lida, debe basarse en la evidencia de la investigaci?n. Al evaluar una hip?tesis, los investigadores deben valorar si los datos respaldan o contradicen la hip?tesis.

Evaluar teor?as o modelos cient?ficos a partir de datos

? Las teor?as y modelos cient?ficos son explicaciones de fen?menos naturales que nos permiten comprender c?mo funcionan los sistemas en la naturaleza. La teor?a de la evoluci?n explica el proceso mediante el que las especies cambian con el tiempo. Una red alimenticia es un modelo que nos muestra las relaciones alimentarias entre organismos en distintos ecosistemas.

? Las teor?as y modelos cient?ficos est?n respaldados por varios tipos de evidencia. Sin embargo, los cient?ficos contin?an poni?ndolos a prueba. Si los datos de una investigaci?n respaldan una teor?a o modelo existente, la teor?a cobra fuerza. Si los datos contradicen una teor?a, se debe modificar la teor?a.

Formas de datos

? Todas las investigaciones cient?ficas generan datos. A veces los datos solo son descripciones de fen?menos, como el comportamiento de un animal. Pero casi siempre los datos tienen n?meros. Los datos que tienen n?meros se presentan en un diagrama, gr?fica o incluso mapa.

Representaciones de datos num?ricos ? Una tabla de datos sirve para organizar los datos de manera que se puedan revisar con facilidad.

TAMA?O DE NIDADA (N?MERO DE HUEVOS) EN LA POBLACI?N DE ?NADES REALES LOCALES (2017?2020)

Pareja de apareamiento

2017

2018

2019

2020

A

9

10

11

12

B

12

11

10

8

C

7

6

7

7

Esta tabla muestra el n?mero de huevos producidos por tres parejas de apareamiento de ?nades reales durante cuatro temporadas de reproducci?n consecutivas.

32

Lecci?n de alto impacto | Evaluar conclusiones

UNIDAD 1

? Las gr?ficas y los mapas son herramientas que sirven para presentar datos de forma visual e identificar patrones o relaciones que permitan a los cient?ficos sacar conclusiones sobre lo que muestran los datos.

Porcentaje

ANT?RTICA

PORCENTAJE DE NI?OS ESTADOUNIDENSES QUE DESAYUNAN (2015-2018)

100

82.4 82.6 82.2

80

Ambos Ni?os

95.8 95.4 96.2 86.7 87.7 85.7

Ni?as

72.9 73.0 72.8

60

40

20

0 Todos

2?5

6?11

Grupo (a?os)

12?19

La gr?fica de barras muestra el porcentaje de ni?os y adolescentes (por sexo y edad) en los Estados Unidos que desayunan en cualquier d?a dado entre 2015 y 2018.

DESINTEGRACI?N DE LA BARRERA DE HIELO WORDIE -- ANT?RTIDA (1936, 1979, 1992)

1936

1979

Barrera de hielo Wordie PEN?NSULA

1992

Bah?a Wordie

Capa de hielo ja Mar abierto y hielo marino Capa de hielo otante

50 km

Este mapa muestra c?mo el tama?o de una barrera de hielo de la Ant?rtida ha cambiado durante un per?odo de 57 a?os.

En la prueba de Ciencias GED?, deber?s mostrar que sabes determinar si una conclusi?n o teor?a est? respaldada o cuestionada por ciertos datos o evidencia. Es posible que en algunas preguntas te pidan hacer lo siguiente:

? Identificar datos espec?ficos que respalden o contradigan una hip?tesis dada y explica c?mo la respaldan o contradicen. Es posible que te pidan que observes un conjunto de datos generados durante una investigaci?n cient?fica y que identifiques un dato espec?fico que respalde o contradiga la hip?tesis.

? Lee r?pidamente el texto y halla la hip?tesis. Suele incluir el t?rmino "hip?tesis" y a menudo aparece expresada en forma de enunciado; por ejemplo, "Si le doy a una planta m?s agua que a las otras, crecer? m?s que las dem?s".

? Los datos pueden presentarse en un texto, diagrama o gr?fica. Observa los datos para ver si alguno respalda la afirmaci?n presentada por la hip?tesis.

? Observa los datos para ver si alguno contradice la afirmaci?n presentada por la hip?tesis. Una vez que hayas identificado los datos relevantes, es posible que te pidan que expliques en qu? respaldan o contradicen la hip?tesis.

? Razona para relacionar los datos con la hip?tesis. ?En qu? respaldan los datos la afirmaci?n expuesta en la hip?tesis? ?En qu? contradicen los datos la afirmaci?n?

? Identificar la evidencia que respalde o cuestione una conclusi?n, afirmaci?n, teor?a o modelo propuesto y explica en qu? la respalda o la cuestiona. Es posible que te pidan que leas un pasaje, u observes un mapa o gr?fica, e identifiques la evidencia que respalda o cuestiona la conclusi?n, afirmaci?n, teor?a o modelo.

? Lee r?pidamente el texto para hallar palabras relacionadas con la evidencia, tales como "Unos cient?ficos hallaron que..." o "Los resultados del estudio muestran que..." Vuelve a leer esta parte del texto.

? Estudia los datos con atenci?n. ?Qu? datos est?n relacionados con la conclusi?n? ? Recuerda que la evidencia se basa en hechos, no en opiniones o conclusiones. Casi siempre los hechos

son medibles y contienen n?meros. Pero tambi?n pueden ser descriptivos (por ejemplo, el cambio en el comportamiento de un animal). Una vez que hayas identificado la evidencia, es posible que te pidan que expliques en qu? respalda o contradice la conclusi?n, afirmaci?n, teor?a o modelo presentado en el pasaje. ? Razona para relacionar la evidencia con la conclusi?n. ?En qu? respalda la evidencia el argumento expuesto en la conclusi?n? ?En qu? contradice el argumento expuesto en la conclusi?n?

Unidad 1 | Ciencias de la vida

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UNIDAD 1

Practica la destreza

a La primera frase del pasaje

contiene la expresi?n Seg?n la teor?a, por lo que sabes que describe una teor?a cient?fica.

b Observa la palabra

experimento. Lee el p?rrafo para hallar el tema de investigaci?n por el que ha sido dise?ado el experimento.

c Generalmente la evidencia,

o datos, se presenta en una tabla de datos o diagrama. El diagrama incluye datos generados por el experimento presentado en el p?rrafo anterior.

LA TEOR?A DE LA HERENCIA

a Seg?n la teor?a de la herencia, cada organismo lleva dos versiones --o alelos-- de cada gen. Uno es dominante mientras el otro es recesivo. Los hijos heredan un alelo de cada padre. Los rasgos f?sicos de los alelos dominantes ocultan los de los alelos recesivos, excepto cuando ambos alelos son recesivos.

Mariela estudi? las plantas de ch?charos. Sab?a que el alelo para la vaina verde era dominante (V) y el alelo para la vaina amarilla era recesivo (v). Quer?a averiguar qu? color tendr?an las vainas si cruzara plantas con vainas verdes (VV) b y plantas con vainas amarillas (vv), por lo que decidi? realizar un experimento. La siguiente tabla de datos muestra lo que hall? en las tres generaciones de plantas:

c DATOS SOBRE EL COLOR DE LA VAINA

Generaci?n

Color de la vaina

1

Verde

Amarillo

V V

v v

d Mira los datos de la tabla. En

tus propias palabras, describe lo que muestran los datos.

d

2

Por ejemplo, En la segunda

generaci?n, todas las plantas

tiene vaina verde, aunque los

padres tengan vainas verdes y

vainas amarillas.

3

Verde V V

Verde V v

Verde V v

Verde V v

Verde V v

Amarillo v v

Lee r?pidamente el pasaje del texto que describe la teor?a de la herencia. La ?ltima oraci?n del primer p?rrafo indica que podr?a ponerse a prueba con el experimento. Luego, lee cada opci?n y elige la respuesta que est? respaldada por la tabla de datos. La respuesta correcta es A.

F?jate en que la pregunta incluye la palabra cuestionar?a. Esto significa que la opci?n de respuesta que est?s buscando NO respaldar?a la teor?a de la herencia. Lee todas las opciones de respuesta. Descarta cualquiera que RESPALDE la teor?a de la herencia (A, C, D). La respuesta correcta es B.

1. ?De qu? manera la evidencia del experimento de Mariela respalda o cuestiona la teor?a cient?fica de la herencia?

A. Respalda la teor?a porque el color determinado por el alelo recesivo desaparece en la segunda generaci?n y solo est? presente en un 25 % de la tercera generaci?n.

B. Respalda la teor?a porque el color determinado por el alelo dominante desaparece en la segunda generaci?n y est? presente en un 75 % de la tercera generaci?n.

C. Cuestiona la teor?a porque el color determinado por el alelo recesivo solo est? presente en un 25 % de la tercera generaci?n mientras el color determinado por el alelo dominante est? presente en un 75 %.

D. Cuestiona la teor?a porque el color determinado por el alelo dominante impregna la planta por completo en la segunda generaci?n.

2. ?Cu?l de los siguientes resultados del experimento cuestionar?a la teor?a de la herencia?

A. En la segunda generaci?n, todas las plantas ten?an vainas verdes. B. En la segunda generaci?n, todas las plantas ten?an vainas amarillas. C. En la tercera generaci?n, el 75 % de las plantas ten?an vainas verdes

y el 25 % ten?an vainas amarillas D. En la tercera generaci?n, el porcentaje de plantas con vainas amarillas

era menor que en la primera generaci?n.

34

Lecci?n de alto impacto | Evaluar conclusiones

UNIDAD 1

Aplica la destreza

INSTRUCCIONES: Estudia la informaci?n y la tabla, lee cada pregunta y elige la mejor respuesta.

ESTRATEGIAS DE INVERSI?N PARENTAL

La reproducci?n es una funci?n vital esencial. Las cr?as llevan material gen?tico que transmiten de una generaci?n a otra. Debido a la selecci?n natural y otras fuerzas de la evoluci?n, no todas las cr?as sobreviven para reproducirse. Las especies animales tienden a adoptar una de dos estrategias para maximizar las posibilidades de que al menos algunas de sus cr?as sobrevivan.

La primera estrategia consiste en producir muchas cr?as, pero hacer solo una peque?a inversi?n en cada una de ellas. Generalmente las especies que siguen esta estrategia no se involucran mucho en la crianza de sus cr?as. Aunque cueste poco producirlas, las cr?as tienen una alta probabilidad de morir. Esta estrategia de baja inversi?n es m?s com?n entre animales peque?os con una esperanza de vida m?s corta (tales como los peces e insectos), aunque hay excepciones.

La segunda estrategia consiste en hacer una inversi?n m?s importante en menos cr?as. Las cr?as requieren normalmente un cuidado exhaustivo de parte de los progenitores y un largo per?odo de aprendizaje antes de llegar a la madurez. Los esfuerzos suelen dar frutos porque las cr?as tienen m?s probabilidad de sobrevivir. La estrategia de alta inversi?n es m?s com?n entre animales m?s grandes (especialmente mam?feros grandes y/o inteligentes) con una esperanza de vida m?s larga.

INVERSI?N PARENTAL POR ESPECIE

Especie animal

Tiempo de crianza

Cr?as anuales por individuo o pareja de apareamiento

(aproximado)

Ostra

0 d?as

500 millones

At?n (pez)

0 d?as

6,000

Tropheus moorii

4-5 semanas

240

(pez)

Liebre

5 semanas

12

Puma

15-26 meses

2

Elefante africano

24 meses

0.25

Chimpanc?

Hasta 60 meses

0.2

3. ?Cu?l de los siguientes enunciados resume correctamente los datos y la informaci?n para respaldar la teor?a general de inversi?n parental?

A. Los datos de la liebre muestran una inversi?n parental alta (meses de crianza) para muchas cr?as.

B. Los datos del Tropheus moorii muestran una inversi?n parental baja (tiempo de crianza nulo) para varias cr?as.

C. Los datos del elefante africano muestran una inversi?n parental alta (meses de crianza) para pocas cr?as.

D. Los datos de la ostra muestran una inversi?n parental baja (d?as de crianza) para pocas cr?as.

4. ?Cu?l de los siguientes enunciados resume los datos y la informaci?n para cuestionar la teor?a de inversi?n parental?

A. Los datos del Tropheus moorii muestran una inversi?n parental relativamente alta (semanas de crianza) para un animal peque?o con una esperanza de vida m?s corta.

B. Los datos del at?n muestran una inversi?n parental relativamente baja (tiempo de crianza nulo) para un animal peque?o con una esperanza de vida m?s corta.

C. Los datos del puma muestran una inversi?n parental relativamente alta (meses de crianza) para relativamente muchas cr?as.

D. Los datos del elefante africano muestran una inversi?n parental relativamente baja (d?as de crianza) para muchas cr?as.

5. Los cient?ficos han identificado un mam?fero mediano que produce unas 5 cr?as al a?o. Seg?n los datos, ?cu?nto tiempo es m?s probable que empleen estas especies en la crianza de sus cr?as?

A. 2-3 d?as B. 2-3 semanas C. 2-3 meses D. 2-3 a?os

6. ?Por qu? el largo tiempo que dedican los chimpanc?s a la crianza de sus cr?as respalda o cuestiona la teor?a de la inversi?n parental?

A. Tienen muchas cr?as, por lo que tardan en criarlas todas.

B. Son animales muy inteligentes, lo que se asocia a una inversi?n parental m?s larga.

C. Son animales peque?os con una esperanza de vida corta.

D. Tienen pocas cr?as, lo que significa que tienen una inversi?n parental baja.

Unidad 1 | Ciencias de la vida

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