WordPress.com



|Etec |

|Etec: Irmã Agostina |

|Código: 238 |Município: São Paulo |

|Eixo Tecnológico: Ambiente e Saúde |

|Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de TÉCNICO EM NUTRIÇÃO E DIETÉTICA |

|Qualificação: TÉCNICO EM NUTRIÇÃO E DIETÉTICA |

|Componente Curricular: Inglês Instrumental |

|Módulo: III |C. H. Semanal: 2,5 |

|Professor: Gleiciane Oliveira de Morais |

|I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o |

|desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. |

|Informar-se, comunicar-se e representar ideias utilizando textos e tecnologias de diferentes naturezas. |

|- Fornecer informações sobre nutrição e alimentação à mídia. |

|- Liderar equipe de trabalho. |

|- Transmitir instruções à equipe. |

|- Relacionar-se com superiores, clientes, patrocinadores e fornecedores. |

1 II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.

Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: III

| | | | | | |

|Nº |Competências |Nº |Habilidades |Nº |Bases Tecnológicas |

| |1. Identificar a língua inglesa como instrumento de acesso | |1. Interpretar textos técnicos da área de Nutrição e Dietética e | | |

| |a informações e a outras culturas e grupos sociais. | |correlatos em língua inglesa. | |1. Técnicas de conversação em língua inglesa: formas de |

| | | | | |comunicação cotidianas por diversos meios |

| |2. Selecionar estruturas linguísticas adequadas à | |2.1. Identificar a língua inglesa ligada à área de Nutrição e | | |

| |comunicação exigida na comunicação do técnico da área de | |Dietética, com foco na atividade de produção de alimentos. | |2. Noções de terminologia da área de Nutrição e Dietética: |

| |Nutrição e Dietética. | | | |vocabulário e campos semânticos |

| | | |2.2. Utilizar expressões simples em apresentações, em ligações | | |

| |3. Distinguir as variantes linguísticas da língua inglesa e| |telefônicas, e em prestação de informações concernentes à atuação do| |3. Noções sobre elaboração de textos simples em língua |

| |sua relação com contextos situacionais. | |técnico na área de Nutrição e Dietética. | |inglesa, na modalidade escrita. |

| | | | | | |

| |4. Analisar e interpretar textos técnicos referentes à área| |2.3. Utilizar expressões em língua inglesa relativas ao cotidiano da| |4. Técnicas de leitura instrumental: textos técnicos |

| |de Nutrição e Dietética e correlatos em inglês básico. | |área de Nutrição e Dietética. | |pertinentes à área de Nutrição e Dietética, com foco na |

| | | | | |atividade de produção de alimentos. |

| | | |3.1. Identificar estruturas básicas da língua inglesa. | | |

| | | | | | |

| | | |3.2. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a | | |

| | | |comunicação e o vocábulo em inglês que melhor represente a ideia | | |

| | | |pretendida. | | |

| | | | | | |

| | | |4.1. Identificar tecnologias de apoio ao estudo linguístico: | | |

| | | |dicionários, manuais e gramáticas, informatizados ou não. | | |

| | | | | | |

| | | |4.2. Recorrer às tecnologias de apoio como dicionários, manuais e | | |

| | | |gramáticas, informatizados ou não. | | |

| | | | | | |

| | | |4.3. Utilizar variantes linguísticas da língua inglesa de acordo com| | |

| | | |o contexto situacional | | |

| | | |. | | |

| | | |4.4. Expressar-se em língua inglesa com simplicidade e clareza em | | |

| | | |sua área de atuação. | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

| | | | | | |

2 III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento

Componente Curricular: Inglês Instrumental Módulo: III

| | | | |

|Habilidade |Bases Tecnológicas |Procedimentos Didáticos |Cronograma / Dia e Mês |

|1. Interpretar textos técnicos da área de |4. Técnicas de leitura instrumental: textos técnicos pertinentes à |Aulas expositivas e com recursos audiovisuais, tais como: | |

|Nutrição e Dietética e correlatos em língua|área de Nutrição e Dietética, com foco na atividade de produção de |Datashow, radio, internet (sala de multimídia ou laboratório).| |

|inglesa |alimentos. | |05/02/2015 a 06/02/2015 |

| |- Skimming and scanning |Exercícios para verificação de compreensão e aprendizagem. | |

| | | | |

| | |Correções orais para discussão das respostas apresentadas | |

| | |pelos alunos | |

|1. Interpretar textos técnicos da área de |4. Técnicas de leitura instrumental: textos técnicos pertinentes à |Aulas expositivas e com recursos audiovisuais, tais como: | |

|Nutrição e Dietética e correlatos em língua|área de Nutrição e Dietética, com foco na atividade de produção de |Datashow, radio, internet (sala de multimídia ou laboratório).|09/02/2015 a 13/02/2015 |

|inglesa |alimentos. | | |

| |- Cognates and prediction |Exercícios para verificação de compreensão e aprendizagem. | |

| | | | |

| | |Correções orais para discussão das respostas apresentadas | |

| | |pelos alunos | |

|1. Interpretar textos técnicos da área de |4. Técnicas de leitura instrumental: textos técnicos pertinentes à |Aulas expositivas e com recursos audiovisuais, tais como: | |

|Nutrição e Dietética e correlatos em língua|área de Nutrição e Dietética, com foco na atividade de produção de |Datashow, radio, internet (sala de multimídia ou laboratório).|23/02/2015 a 27/02/2015 |

|inglesa |alimentos. | | |

| |- Repeated words and Key words |Exercícios para verificação de compreensão e aprendizagem. | |

| | | | |

| | |Correções orais para discussão das respostas apresentadas | |

| | |pelos alunos | |

|1. Interpretar textos técnicos da área de |4. Técnicas de leitura instrumental: textos técnicos pertinentes à |Aulas expositivas e com recursos audiovisuais, tais como: |02/03/2015 a 06/03/2015 |

|Nutrição e Dietética e correlatos em língua|área de Nutrição e Dietética, com foco na atividade de produção de |Datashow, radio, internet (sala de multimídia ou laboratório).| |

|inglesa |alimentos. | | |

| |- Prefixes and suffixes |Exercícios para verificação de compreensão e aprendizagem. | |

| | | | |

| | |Correções orais para discussão das respostas apresentadas | |

| | |pelos alunos | |

|1. Interpretar textos técnicos da área de |4. Técnicas de leitura instrumental: textos técnicos pertinentes à |Aulas expositivas e com recursos audiovisuais, tais como: |09/03/2015 a 13/03/2015 |

|Nutrição e Dietética e correlatos em língua|área de Nutrição e Dietética, com foco na atividade de produção de |Datashow, radio, internet (sala de multimídia ou laboratório).| |

|inglesa |alimentos. | | |

| |- Nominal groups |Exercícios para verificação de compreensão e aprendizagem. | |

| | | | |

| | |Correções orais para discussão das respostas apresentadas | |

| | |pelos alunos | |

|1. Interpretar textos técnicos da área de |4. Técnicas de leitura instrumental: textos técnicos pertinentes à |Aulas expositivas e com recursos audiovisuais, tais como: |16/03/2015 a 20/03/2015 |

|Nutrição e Dietética e correlatos em língua|área de Nutrição e Dietética, com foco na atividade de produção de |Datashow, radio, internet (sala de multimídia ou laboratório).| |

|inglesa |alimentos. | | |

| |- Reading and comprehension activities (Atividade para retomada das |Exercícios para verificação de compreensão e aprendizagem. | |

| |estratégias trabalhadas anteriormente) | | |

| | |Correções orais para discussão das respostas apresentadas | |

| | |pelos alunos | |

|3.1. Identificar estruturas básicas da |Grammar review – Simple present and simple past |Aulas expositivas; |23/03/2015 a 27/03/2015 |

|língua inglesa. | | | |

| | |Utilização do Lab de informática para que realização de | |

|3.2. Escolher o registro adequado à | |exercícios online. | |

|situação na qual se processa a comunicação | | | |

|e o vocábulo em inglês que melhor | |Exercícios para verificação de compreensão e aprendizagem | |

|represente a ideia pretendida. | | | |

|3.1. Identificar estruturas básicas da |Grammar review – Present continuous and past continuous |Aulas expositivas; |20/03/2015 a 02/04/2015 |

|língua inglesa. | | | |

| | |Utilização do Lab de informática para que realização de | |

|3.2. Escolher o registro adequado à | |exercícios online. | |

|situação na qual se processa a comunicação | | | |

|e o vocábulo em inglês que melhor | |Exercícios para verificação de compreensão e aprendizagem | |

|represente a ideia pretendida. | | | |

|3.1. Identificar estruturas básicas da |Grammar review - Future: Will and to be going to |Aulas expositivas; |06/04/2015 a 10/04/2015 |

|língua inglesa. | | | |

| | |Utilização do Lab de informática para que realização de | |

|3.2. Escolher o registro adequado à | |exercícios online. | |

|situação na qual se processa a comunicação | | | |

|e o vocábulo em inglês que melhor | |Exercícios para verificação de compreensão e aprendizagem | |

|represente a ideia pretendida. | | | |

| |Avaliação Bimestral | |13/04/2015 a 17/04/2015 |

|4.1. Identificar tecnologias de apoio ao |2. Noções de terminologia da área de Nutrição e Dietética: vocabulário|Pesquisa |22/04/2015 a 24/04/2015 |

|estudo linguístico: dicionários, manuais e |e campos semânticos |Criação de um blog/site para postagem do glossário | |

|gramáticas, informatizados ou não. |Elaboração de Glossário – Criação de um blogue. |Leitura de textos para extração dos termos a serem utilizados| |

| | |no blog/site | |

|4.2. Recorrer às tecnologias de apoio como | |Consulta a sites e dicionários de temos de nutrição. | |

|dicionários, manuais e gramáticas, | | | |

|informatizados ou não. | | | |

|4.1. Identificar tecnologias de apoio ao |2. Noções de terminologia da área de Nutrição e Dietética: vocabulário|Pesquisa |27/04/2015 a 30/04/2015 |

|estudo linguístico: dicionários, manuais e |e campos semânticos |Criação de um blog/site para postagem do glossário | |

|gramáticas, informatizados ou não. |Elaboração de Glossário – Reading and comprehension activity |Leitura de textos para extração dos termos a serem utilizados| |

| | |no blog/site | |

|4.2. Recorrer às tecnologias de apoio como | |Consulta a sites e dicionários de temos de nutrição. | |

|dicionários, manuais e gramáticas, | | | |

|informatizados ou não. | | | |

|4.3. Utilizar variantes linguísticas da |3. Noções sobre elaboração de textos simples em língua inglesa, na |Aulas expositivas. |04/05/2015 a 08/05/2015 |

|língua inglesa de acordo com o contexto |modalidade escrita. |Consulta a modelos. | |

|situacional |- Elaboração de um cardápio. |Produção de textos a partir de modelos pré-estabelecidos. | |

|. | | | |

|4.4. Expressar-se em língua inglesa com | | | |

|simplicidade e clareza em sua área de | | | |

|atuação. | | | |

|4.3. Utilizar variantes linguísticas da |3. Noções sobre elaboração de textos simples em língua inglesa, na |Aulas expositivas. |11/05/2015 a 15/05/2015 |

|língua inglesa de acordo com o contexto |modalidade escrita. |Consulta a modelos. | |

|situacional |- Elaboração de um cardápio. |Produção de textos a partir de modelos pré-estabelecidos | |

|. | | | |

|4.4. Expressar-se em língua inglesa com | | | |

|simplicidade e clareza em sua área de | | | |

|atuação. | | | |

|4.3. Utilizar variantes linguísticas da |3. Noções sobre elaboração de textos simples em língua inglesa, na |Aulas expositivas. |18/05/2015 a 22/05/2015 |

|língua inglesa de acordo com o contexto |modalidade escrita. |Consulta a modelos. | |

|situacional |- Elaboração anúncios publicitários. |Produção de textos a partir de modelos pré-estabelecidos | |

|. | | | |

|4.4. Expressar-se em língua inglesa com | | | |

|simplicidade e clareza em sua área de | | | |

|atuação. | | | |

|3.2. Escolher o registro adequado à |1. Técnicas de conversação em língua inglesa: formas de comunicação |Atividades orais de “pair work” e “group work”. |25/05/2015 a 29/05/2015 |

|situação na qual se processa a comunicação |cotidianas por diversos meios |Role playing | |

|e o vocábulo em inglês que melhor |- Apresentação pessoal |Exibição de vídeos da internet com dicas de pronuncia | |

|represente a ideia pretendida. | |Utilização de site/ programas com dicas de pronúncia | |

| | |Atividade escrita a partir de modelos. | |

| | |Atividade de compreensão auditiva | |

|3.2. Escolher o registro adequado à |1. Técnicas de conversação em língua inglesa: formas de comunicação |Atividades orais de “pair work” e “group work”. |01/06/2015 a 03/06/2015 |

|situação na qual se processa a comunicação |cotidianas por diversos meios |Role playing | |

|e o vocábulo em inglês que melhor |- Conversa Telefônica |Exibição de vídeos da internet com dicas de pronuncia | |

|represente a ideia pretendida. | |Utilização de site/ programas com dicas de pronúncia | |

| | |Atividade escrita a partir de modelos. | |

| | |Atividade de compreensão auditiva | |

|3.2. Escolher o registro adequado à |1. Técnicas de conversação em língua inglesa: formas de comunicação |Atividades orais de “pair work” e “group work”. |08/06/2015 a 12/06/2015 |

|situação na qual se processa a comunicação |cotidianas por diversos meios |Role playing | |

|e o vocábulo em inglês que melhor |- Speech |Exibição de vídeos da internet com dicas de pronuncia | |

|represente a ideia pretendida. | |Utilização de site/ programas com dicas de pronúncia | |

| | |Atividade escrita a partir de modelos. | |

| | |Atividade de compreensão auditiva | |

| |Avaliação Bimestral | |15/06/2015 a 19/06/2015 |

| |Vista de provas e discussão de resultados finais | |22/06/2015 a 26/06/2015 |

| |Encerramento das atividades bimestrais | |29/06/2015 a 03/07/2015 |

3 IV - Plano de Avaliação de Competências

|Competência |Indicadores de Domínio |Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação1|Critérios de Desempenho |Evidências de Desempenho |

| |Apresentar através de leitura e compreensão |Participação e interesse |Conhecimento das técnicas e tecnologias |Identificar a cultura inglesa por meio dos |

|1. Identificar a língua inglesa como |textual indicadores de termos relacionados a|Iniciativa e comprometimento com as |empregadas na produção do texto em Inglês. |textos apresentados; |

|instrumento de acesso a informações e a |nutrição e dietética em língua inglesa. |atividades realizadas | | |

|outras culturas e grupos sociais. | |Assiduidade. |Utilizar recursos para o manejo da |Compreender, entender e analisar os |

| |Ler, compreender e utilizar expressões e |Pontualidade |informação presente no texto autêntico, e do|diferentes tipos de textos |

|2. Selecionar estruturas linguísticas |palavras ligadas à área de nutrição. |Pesquisa. |conhecimento para a construção de sua | |

|adequadas à comunicação exigida na | |Provas bimestrais |realidade. | |

|comunicação do técnico da área de |Comunicar-se oralmente de forma simples e |Trabalhos em grupos e individual | |Produzir enunciados simples na língua |

|Nutrição e Dietética. |objetiva. |Atividades de listening, speaking and |Clareza e organização de ideias, coerência |inglesa. |

| | |writing |com a realidade, participação, cooperação, | |

|3. Distinguir as variantes linguísticas |Produzir textos de acordo com as estruturas |Criticidade; |interesse, iniciativa; | |

|da língua inglesa e sua relação com |e gêneros aprendidos durante o curso. |Objetividade | |Comunicar-se utilizando as expressões e |

|contextos situacionais. | | |Assiduidade, aplicabilidade do conteúdo |vocabulário relacionados à área do nutrição;|

| | | |aprendido. | |

|4. Analisar e interpretar textos | | | | |

|técnicos referentes à área de Nutrição e| | | |Produzir textos simples com o vocabulário |

|Dietética e correlatos em inglês básico | | | |aprendido; |

| | | | | |

| | | | |Aplicar estruturas gramaticais aprendidas. |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

| | | | | |

|V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) |

|Dicionários monolíngues e bilíngues diversos, gerais e técnicos. |

|Materiais em áudio e vídeo: CDs e DVDs. |

|MUNHOZ, R. Inglês Instrumental – Estratégias de Leitura – Modulo I. Editora Texto Novo. São Paulo. 2000. |

|MUNHOZ, R. Inglês Instrumental – Estratégias de Leitura – Modulo I I. Editora Texto Novo. São Paulo. 2000. |

|WEB sites da Internet |

|VI – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) |

|A recuperação deverá ser contínua por meio da retomada os itens gramaticais e as estruturas que compõem os textos técnicos, visando sanar as |

|dúvidas e dificuldades encontradas, aplicando atividades/exercícios extras. |

|VII – Identificação: |

|Nome do professor: Gleiciane Oliveira de Morais |

|Assinatura: Data:04/02/2015 |

|VIII – Parecer do Coordenador de Curso: |

| |

|Nome do coordenador (a): Marcela Nunes |

|Assinatura: Data: 04/02/2015 |

1

-----------------------

Plano de Trabalho Docente – 2014

Ensino Técnico

................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download