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PROGRAMACI?N GEOGRAF?A E HISTORIATEMAS – TEMPORALIZACI?N (total, 9 temas):1er. Trimestre (aproximadamente 34 sesiones):Tema 1: El medio físico.Tema 2: La organización política del mundo.Tema 3: La población.2er. Trimestre (aproximadamente 30 sesiones): Tema 4: El mundo, una economía globalizada.Tema 5: El sector primario.Tema 6: Minería, energía e industria.3er. Trimestre (aproximadamente 30 sesiones):Tema 7: Los servicios.Tema 8: El reto del desarrollo.Tema 9: La sostenibilidad medioambiental.EVALUACI?N:CRITERIOS DE EVALUACI?N: 50% CONCEPTUALES 30% PROCEDIMIENTOS 20% ACTITUDCOMPETENCIAS CLAVE:Competencia social y cívica (CSC).Competencia matemática, ciencias y tecnología (CMCT).Comunicación lingüística (CCL).Conciencia y expresión culturales (CEC):Competencia digital (CD).Competencia aprender a aprender (CAA).Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP).CRITERIOS DE EVALUACI?N:Los criterios de evaluación incluyen una serie de competencias clave.EST?NDARES DE APRENDIZAJE:Los estándares de aprendizaje se evalúan según los criterios de evaluación que corresponden a los estándares. A su vez, los criterios de evaluación permiten desarrollar las competencias clave.La asignatura se trabajará siguiendo las nuevas metodologías didácticas. Cada proyecto contiene una serie de elementos: listado de asistencia, guía, rúbrica, evaluación y cuaderno de seguimiento.TEMA 1: EL MEDIO F?SICOElementos del tema Relieve.Aguas.Climas.Paisajes.Europa: relieve, aguas, climas, paisajes.Mundo: relieve, aguas, climas, paisajes.Espa?a: relieve, aguas, climas, paisajes.Andalucía: relieve, aguas, climas, paisajes. Proyecto: “?Te gusta viajar?”ObjetivosViajar y recorrer el mundo desde tu entorno.Valorar la diversidad en el mundo.Apreciar las diferentes culturas a través de la Geografía.Conocer la realidad geográfica y paisajística de Andalucía, Espa?a, de Europa y del mundo.Erradicar la xenofobia al conocer y comprender las diferentes realidades del medio físico, y cómo afecta a la economía.Relacionar los factores físicos en los factores humanos: población, economía, sistemas urbanos, etc.Ser autónomo y capaz de trabajar en equipo, y de forma individual.Obtener información y contrastarla entre varias fuentes.Tener las herramientas para planificar un viaje.Relacionar los diferentes lugares con las distintas posibilidades de empleo que son accesibles en ese lugar.?Cómo lo haremos?Grupos de 3 – 4 personas.Entrega: 18 octubre / 19 octubreCada grupo va a elaborar una Guía de viajes geográfica.Cada grupo deberá elegir una zona de Espa?a, una de Europa y otra del mundo, haciendo más hincapié en la de Espa?a por ser nuestro entorno geográfico más cercano.Cada grupo tendrá que hablar sobre los elementos del tema: relieve, clima, agua y paisaje.Se podrá presentar el trabajo en formato papel o en soporte digital (Prezi, Canva, Wordpress, Blogspot, u otro que conozcáis). El más indicado para elaborar una guía podría ser Word o Pages, y luego presentarla en formato PDF (Se pueden buscar plantillas de guías en la red). También se puede usar Adobe Spark.El trabajo consta de las siguientes partes: informe (trabajo escrito), exposición oral y cuaderno de seguimiento.Calificación del proyecto:Cuaderno de seguimiento: 20%Trabajo – informe: 50%Exposición oral: 30%La forma de calificar queda explicada en la rúbrica.?Cómo comenzar el trabajo? Antes de poneros a buscar información del medio físico de vuestras áreas geográficas, tendréis que incluir un apartado de introducción que responda a la pregunta de “?cómo llego a allí?”. Tendréis que buscar información de qué medios de transporte hay para llegar al destino, cuánto cuesta, cuándo hay salidas. También información (básica) de los destinos: capital, población, sectores productivos más importantes, recursos turísticos, datos históricos más destacados, aspectos positivos y negativos del área geográfica, datos económicos (% de desempleo, renta per cápita, IDH, % de población bajo el umbral de la pobreza). Este apartado será escueto y básico.Debéis incluir no sólo texto, sino también imágenes. Podéis buscarlas de internet o, incluso, dibujarlas vosotros/as mismos/as (relieve, paisajes). Estas imágenes darán un toque de color y romperá la rutina visual. Recordad que la Geografía es, sobre todo, visual.Al final del trabajo hay que responder con una reflexión personal a la pregunta de “?merece la pena viajar y / o vivir en este lugar?”. Tenéis información de sobra para poder llegar a unas conclusiones interesantes y enriquecedoras.Exposición oral: todos/as tenéis que participar, tener claro los conceptos, ser precisos y tener rigor científico, es decir, manejar vocabulario específico de la Geografía.Calificación del tema: el proyecto representa un 60% de la nota del tema. El restante 40% será la nota del examen escrito. Por ello, es conveniente que todos los grupos intercambiéis la información, os ayudéis, os expliquéis y compartáis lo trabajado en estas semanas (tutoría entre iguales). Por supuesto, yo también voy a estar pendiente y os explicaré los conceptos necesarios.RESUMEN DEL PROYECTO - ?QU? DEBO INCLUIR?, ?QU? ELEMENTOS DEBE TENER LA GU?A?1? ?Cómo llegar?: qué medios de transporte hay para llegar al destino, cuánto cuesta, cuándo hay salidas.2? Información (básica) de los destinos: capital, población, sectores productivos más importantes, recursos turísticos, datos históricos más destacados, aspectos positivos y negativos del área geográfica, datos económicos (% de desempleo, renta per cápita, IDH, % de población bajo el umbral de la pobreza). Este apartado será escueto y básico.3? Relieve: localización (Andalucía se localiza en las unidades exteriores a la Meseta), características del relieve, origen geológico, formas más comunes del relieve (si hay un karst calizo, un berrocal granítico o una depresión arcillosa, por ejemplo), qué ha provocado el actual relieve, consecuencias en la economía (si hay un relieve calizo, por ejemplo, el agua se infiltrará formando cuevas subterráneas, con lo que habrá muchos recursos hídricos para regar el campo).4? Clima: características del clima (clima mediterráneo andaluz, por ejemplo) temperaturas, precipitaciones, localización del clima; elementos característicos del clima (Granada precipita 500 mm., con bosque mediterráneo, y en Almería hay un desierto, ?por qué?); repercusiones del clima (positivas y negativas); climogramas de algunas ciudades de vuestra área geográfica. 5? Aguas: características de los principales ríos y recursos hídricos (embalses, acuíferos, lagos, etc.), vertiente hidrográfica, el agua como recurso (?ríos contaminados?, ?hay suficiente agua?).6? Vegetación – paisajes: tipos de formaciones vegetales y de paisajes, relación entre el paisaje y el clima, consecuencias económicas.7? Reflexión grupal: aspectos positivos y negativos del lugar de destino. ?Irías de turismo y / o vivirías allí? Justifica la respuesta.NOTA: habrá que incluir imágenes, desde el apartado 1 hasta el 6.Recursos web (guías virtuales):Google EarthGoogle Street ViewYoutube realidad virtualRecursos web:Instituto de Cartografía y Estadística de Andalucía: Sistema de Información Multiterritorial de Andalucía (SIMA): Ministerio de Fomento – Cartografía: Málaga y provincia en 360?: Atlas de National Geographic.Atlas de Alt?ir. aemet.es App – Geografía de Espa?a: “Comunidades Autónomas de Espa?a – Quiz”App – Geografía de Espa?a: “?Eso dónde está?”App – Geografía Universal: “Geografía Mundial”App – Geografía Universal: “GeoExpert Lite – Mundial”Vídeos:Aral, el mar perdido (Isabel Coixet, 2010), 25 minutos.El origen de los continentes (Peter Oxley, 2013), 200 minutos.Espa?a, entre el cielo y la tierra (RTVE) Análisis de textos (artículos de prensa):La escasez de agua, una nueva normalidad (El País:) La sorprendente ola de calor en los países donde hace frío (El País): Una invasión de avispas (El País): Los países del Mediterráneo se unen para solventar el problema de la escasez de agua (El País): ?Qué hay que hacer?prender.Extraer las principales ideas.Consensuarlas con el compa?ero/a.Responder a las preguntas clave.Exponer el trabajo en público.TEMA 2: LA ORGANIZACI?N POL?TICA DEL MUNDOElementos del temaEstado.Estado del Bienestar.Democracia.Dictadura.Monarquía.República.Laico, confesional, teocrático.Estado centralizado, estado descentralizado.Estado de las Autonomías / Comunidades Autónomas.ONU.Conflictos.Unión Europea.Proyecto: “Eres un/a reportero/a de guerra”A diario vemos en la televisión y en internet noticias sobre inmigración, guerras, terrorismo, inundaciones y catástrofes, campos de concentración, guerras civiles, refugiados. Vais a ser reporteros/as de guerra que serán entrevistados en televisión.Estos conflictos, dónde suelen producirse, ?en países ricos o en países pobres??Hay alguna relación entre conflictos armados e inmigración??Hay relación entre conflictos armados y refugiados??Hay relación entre terrorismo y pobreza??Crees que los musulmanes son una amenaza para nuestra civilización?Para resolver estas preguntas y para conocer qué está sucediendo en el mundo, os vais a convertir en reporteros/as de guerra. Tendréis que trabajar en grupo para realizar un informe sobre un país / región en guerra, ?conocéis alguno en la actualidad? Una vez que elaboréis el informe, lo tendréis que presentar al resto de la clase siguiendo el formato de una entrevista de televisión. Por lo tanto, además de las preguntas que tendréis que responder, deberéis confeccionar y elaborar una entrevista.De esta forma, nos haremos una idea de qué problemas están ocurriendo en el mundo, y cómo podemos tomar partido, además de conocer un poco el mundo de la televisión.ObjetivosViajar y recorrer el mundo desde tu entorno.Valorar la diversidad en el mundo.Apreciar las diferentes culturas a través de la Geografía.Erradicar la xenofobia al conocer y comprender las diferentes realidades, costumbres y formas de ser de los diferentes países del mundo.Relacionar los factores físicos en los factores humanos: población, economía, sistemas urbanos, etc.Ser autónomo y capaz de trabajar en equipo, y de forma individual.Obtener información y contrastarla entre varias fuentes.Emitir juicios críticos sobre la democracia, sus puntos fuertes y sus debilidades.Ser más empáticos con los países pobres y en prender que la migración no es una elección, es una obligación.?Cómo lo haremos?Grupos de 3 – 4 personas.Entrega: 15 noviembre / 16 noviembreCada grupo va a elaborar un informe sobre un país o una región en conflicto.Cada grupo tendrá que hablar sobre los elementos del tema:Localización del área o región en conflicto.Concepto de Estado (?qué es un Estado fallido?).Estado del Bienestar (?qué es?, origen histórico y características, ?es positivo o negativo?, ?hay Estado del Bienestar en vuestra región?Organización política (?democracia o dictadura?, ?república o monarquía?, ?laico, confesional o teocrático?).Cooperación internacional (?alguna ayuda internacional para acabar con el conflicto y ayudar a la población local?, ?qué organismos están presentes en el país?, ?qué papel tiene la ONU?, ?hay algún pacto o tratado para resolver el conflicto?).Terrorismo y refugiados: causas y consecuencias del conflicto, medidas para resolver el conflicto (planteadas por los organismos y por vosotros/as).?Qué papel tiene la mujer en el conflicto??Qué papel tiene la Unión Europea en el conflicto?, ?qué políticas sigue la U.E.? En este punto, cada grupo deberá elegir un país de la U.E. (escrito en el informe y comentar la postura en la exposición oral) Espa?a - Francia, Italia, Alemania, Reino Unido y Polonia – Hungría.?Espa?a ayuda a ese país en conflicto? (?cómo lo hace?). ?Tiene Andalucía algún programa o ayuda para los refugiados?Una vez que se hayan respondido a las preguntas del informe, se elaborará la entrevista. Se confeccionarán las preguntas y las respuestas. Os podréis fijar como modelo en el programa “Salvados”, de Jordi ?vole, y en “El objetivo”, de Ana Pastor. La entrevista se irá ensayando en el aula, o en casa, y se expondrá a la clase. También podéis grabarlo en casa y exponerlo en el aula. Los roles son los siguientes:Periodista de televisión: emitir las preguntas y moderar el debate. Reportero/a de guerra: relatar los hechos acontecidos, y poner en cuestión la política del país europeo.Político/a o miembro de ONG (a elegir): defender la actuación del país / defender la actuación de la ONG.Se podrá presentar el trabajo en formato papel o en soporte digital (Prezi, Canva, Wordpress, Blogspot, u otro que conozcáis). El más indicado para elaborar una guía podría ser Word o Pages, y luego presentarla en formato PDF (Se pueden buscar plantillas de guías en la red). También se puede usar Adobe Spark.El trabajo consta de las siguientes partes: informe (trabajo escrito), exposición oral y cuaderno de seguimiento.El informe será el trabajo sobre la región / país en conflicto y el guión de la entrevista.La exposición oral será la entrevista: preguntas, respuestas, debate, narración de los hechos (conflicto) y el juicio crítico.Calificación del proyecto:Cuaderno de seguimiento: 20%Trabajo – informe: 50%Exposición oral: 30%La forma de calificar queda explicada en la rúbrica.?Cómo comenzar el trabajo? Deberéis buscar información en el libro, en internet o ayuda al docente de qué zonas del mundo están en conflicto. Podéis preguntar al resto de compa?eros/as y en casa. A partir de la selección de un conflicto internacional, os pondréis a elaborar el informe con los apartados previamente citadosDebéis incluir no sólo texto, sino también imágenes: localización, medio físico, ciudades, comida, costumbres, etc.Al final del trabajo hay que responder con una reflexión personal donde responderéis a las preguntas del principio del tema. Tenéis información de sobra para poder llegar a unas conclusiones interesantes y enriquecedoras.Exposición oral: todos/as tenéis que participar, tener claro los conceptos, ser precisos y tener rigor científico, es decir, manejar vocabulario específico de la Geografía.Calificación del tema: el proyecto representa un 60% de la nota del tema. El restante 40% será la nota del examen escrito. Por ello, es conveniente que todos los grupos intercambiéis la información, os ayudéis, os expliquéis y compartáis lo trabajado en estas semanas (tutoría entre iguales). Por supuesto, yo también voy a estar pendiente y os explicaré los conceptos necesarios.RESUMEN DEL PROYECTO - ?QU? DEBO INCLUIR?, ?QU? ELEMENTOS DEBE TENER EL PROYECTO DE LA ENTREVISTA?1? Informe de los reporteros/as de guerra.2? Conclusiones – reflexión personal.3? Entrevista (guión).Recursos web (guías virtuales):Google EarthGoogle Street ViewYoutube realidad virtualRecursos web:Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía: Sistema de Información Multiterritorial de Andalucía (SIMA): de Fomento – Cartografía: aecid.es / --> artículos de conflictos de El País. --> artículos de terrorismo de El País. artículos de refugiados de El País.ONG ACNUR, Amnistía Internacional, Médicos sin Fronteras, Proactiva Open Arms.es es/documents/udhr/index.shtml pobreza y justicia de género Objetivos de Desarrollo Sostenible Mapas sobre la discriminación de géneroine.es Instituto Nacional de Estadística --> Unión EuropeaVídeos:?Por qué Siria?: 10’30’’El destierro de Siria – RTVE: 39’56’’Inmigración, Siria (refugiados): 01’34’’ONU, Corea del Norte: 01’02’’ONU – UNICEF, pobreza infantil en Espa?a: 01’27’’?Cómo nos ven en el extranjero?: 06’27’’Análisis de textos (artículos de prensa):Política migratoria de Italia (El Diario):ítica migratoria de Marruecos (El Diario): ?A quién vende armas Espa?a? (El País): Espa?a casi duplicó la venta de armas a Arabia Saudí el a?o que estalló la guerra de Yemen (El País): Arcos y flechas contra los Kalashnikovs de Boko Haram (El País): El Consejo de Europa censura las condiciones de los centros de acogida de migrantes de Ceuta y Melilla (El País): Aumenta la mortalidad de inmigrantes en el Mediterráneo a pesar de que disminuyen las travesías (El País): “Europa paga para que nos maltraten” (El País): ?Qué hay que hacer?prender.Extraer las principales ideas.Consensuarlas con el compa?ero/a.Responder a las preguntas clave.Exponer el trabajo en público.PelículasGood bye, Lenin (Wolfgang Becker, 2003).La espalda del mundo (Javier Corcuera, 2000).TEMA 3: LA POBLACI?NElementos del temaNatalidad.Mortalidad.Crecimiento de la población.Densidad de población.Estructura de la población.Evolución de la población mundial y espa?ola.Envejecimiento de la población.Migraciones.Diversidad demográfica de Europa.Población espa?ola y andaluza.Proyecto: “Programa de intercambio cultural”ObjetivosViajar y recorrer el mundo desde tu entorno.Valorar la diversidad en el mundo.Apreciar las diferentes culturas a través de la Geografía.Erradicar la xenofobia al conocer y comprender las diferentes realidades, costumbres y formas de ser de los diferentes países del mundo.Conocer la población: características, evolución, problemas, natalidad, mortalidad.Identificar las principales causas de muerte y llevar una vida sana para reducir el riesgo de contraer enfermedades.Conocer las consecuencias del envejecimiento de la población.Emitir juicios críticos sobre la emigración y la inmigración, así como sobre las consecuencias del aumento de la población a nivel mundial, especialmente en países subdesarrollados y en vías de desarrollo.Ser más empáticos con los países pobres y en prender que la migración no es una elección, es una obligación.Ser autónomo y capaz de trabajar en equipo, y de forma individual.Obtener información y contrastarla entre varias fuentes.?Cómo lo haremos?Grupos de 3 personas.Entrega: 13 diciembre / 14 diciembreCada grupo va a elaborar un programa de intercambio y tres carteles. Los países a elegir serán los que posean más población a nivel mundial, y sean representativos:China.India.Estados Unidos.Nigeria.Brasil.Además, se abordará la situación demográfica espa?ola.Cada grupo tendrá que hablar sobre los elementos del tema:Natalidad.Mortalidad.Crecimiento de la población.Densidad de población.Estructura de la población: sexo, edad, religión, etnia.Evolución de la población mundial y espa?ola.Envejecimiento de la población.Migraciones.Diversidad demográfica de Europa.Población espa?ola y andaluza.Se podrá presentar el trabajo en formato papel o en soporte digital (Prezi, Canva, Wordpress, Blogspot, u otro que conozcáis). El más indicado para elaborar una guía podría ser Word o Pages, y luego presentarla en formato PDF (Se pueden buscar plantillas de guías en la red). También se puede usar Adobe Spark.El trabajo consta de las siguientes partes: programa de intercambio cultural y carteles (trabajo escrito), exposición oral y cuaderno de seguimiento.Calificación del proyecto:Cuaderno de seguimiento: 20%Programas de intercambio – carteles: 50%Exposición oral: 30%El resultado vendrá de mi nota (50%) y de la nota del resto de grupos (50%). Cuando terminéis el trabajo y se expongan los programas de intercambios culturales, se hará un concurso, donde cada grupo votará al resto de grupos.La forma de calificar queda explicada en la rúbrica.Exposición oral: todos/as tenéis que participar, tener claro los conceptos, ser precisos y tener rigor científico, es decir, manejar vocabulario específico de la Geografía.Calificación del tema: el proyecto representa un 60% de la nota del tema. El restante 40% será la nota del examen escrito. Por ello, es conveniente que todos los grupos intercambiéis la información, os ayudéis, os expliquéis y compartáis lo trabajado en estas semanas (tutoría entre iguales). Por supuesto, yo también voy a estar pendiente y os explicaré los conceptos necesarios. RESUMEN DEL PROYECTO - ?QU? DEBO INCLUIR?Elementos del tema que han de tratarse en el Programa culturalTasa de natalidad y mortalidad (general, infantil y materna).Evolución de la población del país (desde el siglo XX hasta proyecciones de futuro).Densidad de población y principales ciudades.Estructura de la población: sexo y edad (pirámide de población), etnia, lengua, nacionalidades, religión.Envejecimiento de la población: causas, consecuencias, medidas para resolverlo.Migraciones: países de emisión y de recepción (número y porcentajes), causas (motivos), política migratoria del país de destino (Espa?a), sexo y edad, consecuencias de la emigración y la inmigración (en país de destino y de emisión).Vosotros/as vais a elaborar un PROGRAMA DE INTERCAMBIO CULTURAL que tendrá como justificación la demografía, la natalidad, la mortalidad, las migraciones, la superpoblación mundial y sus consecuencias, etc.JUSTIFICACI?N: cada grupo tiene que recoger los datos (elementos del tema) de su país, y de Espa?a. Responder a la pregunta: “?Por qué se hace el intercambio?”.?DE QU? ES EL INTERCAMBIO? Hay que elegir con quién realizamos el intercambio.Centros educativos (estudiantes).Agencia de viajes (pasar un mes en una casa del país y estar inmerso en su cultura).Trabajo.Congreso de negocios.Otros que vosotros/as busquéis y planteéis. ?C?MO SE HACE EL INTERCAMBIO?Ligar el punto 3 con el punto 1. Tenéis que buscar aspectos de interés del país (económicos, culturales, históricos, turísticos, laborales, etc.). En este apartado se ahondan los datos del punto 1, haciendo hincapié en los aspectos de interés y culturales.CARTELESTres carteles de promoción: Promoción del país (turística).Demográfica (por ejemplo, Nigeria pasa de 180 a más de 400 millones de habitantes, y la gran parte son pobres, por lo que necesita un anuncio para controlar la natalidad).Corregir los estereotipos asociados al país.Recursos web (guías virtuales):Google EarthGoogle Street ViewYoutube realidad virtualRecursos web:Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía: Sistema de Información Multiterritorial de Andalucía (SIMA): de Fomento – Cartografía: Instituto Nacional de Estadística:ine.es Fondo de Población de las Naciones Unidas: Naciones Unidas: Población ONU Mujeres: World Factbok: Vídeos:Evolución de las ciudades: 03’29’’RTVE a la carta: “El 25% de la población sufrirá un trastorno mental, según la OMS” – 01’08’’ RTVE a la carta: “Espa?a envejece” – 09’15’’ Análisis de textos (artículos de prensa):La población mundial superará los 8.500 millones en 2030: La población mundial: ?crecimiento apocalíptico o signos de esperanza? Cartas a la directora (El País):“Los cuidados en la vejez” “Pensemos en los mayores” No nos cuidamos (El País): El número de suicidios duplica al de los muertos por accidentes de tráfico (El País): Mortalidad evitable (El País): Cómo el amor frena el VIH y la violencia de género (El País): Más del 75% de los tres millones de muertos por el alcohol al a?o son hombres (El País): Preguntas comunes sobre la alimentación y el cáncer (American Cancer Society): ?Qué hay que hacer?prender.Extraer las principales ideas.Consensuarlas con el compa?ero/a.Responder a las preguntas clave.Exponer el trabajo en público.LibroHERR?IZ, S.: Jaque en la red, 2003.PelículasEl Havre (Aki Kaurism?ki, 2011).La voz del silencio (ACNUR) – documental TEMA 4: EL MUNDO, UNA ECONOM?A GLOBALIZADAElementos del temaGlobalización.Oferta y demanda.PIB.Sectores económicos.Agentes económicos.Factores productivos.I+D+anismos de comercio internacional: G-8, G-20, Banco Mundial, OMC, FMI, Banco Mundial.Deslocalización.Países emergentes.BRICS.Estado del Bienestar.Paraísos fiscales.Precariedad laboral.Trabajo infantil.Desempleo / desempleo juvenil.Proyecto: “Dise?ar un spot publicitario”ObjetivosTrabajar en grupo.Conocer cuál es la labor de un publicista.Aprender a buscar y contrastar la información de forma partir la información con el resto del grupo y resolver los posibles conflictos que surjan.Tomar conciencia de las diferencias de riqueza, de igualdades y de oportunidades, que existen entre los países ricos del Norte y los pobres del Sur.Erradicar la xenofobia y las actitudes racistas.Eliminar prejuicios sobre los países en vías de desarrollo o subdesarrollados.?Cómo lo haremos?Grupos de 3 personas.Entrega: 28 eneroCada grupo va a elaborar un anuncio / spot publicitario sobre los elementos del tema. Cada grupo tendrá que elegir entre los siguientes temas:Desigualdad – pobreza en el mundo.Precariedad laboral y desempleo juvenil (Espa?a).Pobreza infantil y pobreza general (Espa?a).Globalización: deslocalización empresarial.Estado del Bienestar (Espa?a).Se tendrá que presentar el guión en formato papel. Para la grabación del anuncio se pueden emplear varios programas:Grabación de vídeos. Imovie (Iphone / Mac).Edición de vídeos (inglés). (inglés). (inglés). (inglés).El trabajo consta de las siguientes partes: spot / anuncio publicitario, dinámica de clase y trabajo de artículos y cuaderno de seguimiento.Calificación del proyecto:Cuaderno de seguimiento: 20%Anuncio / spot: 50%Dinámica de clase y trabajo de artículos: 30%La forma de calificar queda explicada en la rúbrica.Exposición oral: todos/as tenéis que participar, tener claro los conceptos, ser precisos y tener rigor científico, es decir, manejar vocabulario específico de la Geografía.Calificación del tema: el proyecto representa un 60% de la nota del tema. El restante 40% será la nota del examen escrito. Por ello, es conveniente que todos los grupos intercambiéis la información, os ayudéis, os expliquéis y compartáis lo trabajado en estas semanas (tutoría entre iguales). Por supuesto, yo también voy a estar pendiente y os explicaré los conceptos necesarios. RESUMEN DEL PROYECTO - ?QU? DEBO INCLUIR?Elementos del tema que han de tratarse en los anunciosDebéis crear un vídeo sobre los temas anteriormente planteados.Todos los miembros tendrán que participar en el vídeo.La respuesta que tendréis que responder es: “?Cómo combatir la desigualdad / precariedad laboral / pobreza infantil / deslocalización?”, “?Cómo fortalecer el Estado del Bienestar?Información del spot: estará relacionado con el tema. Para cada tema elegido habrá que consultar al docente.Duración: entre 1 y 2 minutos.Guión: hay que elaborar un guión donde se explique el tema elegido, sus características, una reflexión grupal, causas y consecuencias del fenómeno.Público al que va dirigido: Gobierno de Espa?a, sociedad en general, algún organismo en particular.Medios de comunicación: ?en qué medios de comunicación publicitaríais el spot? Justifica la respuesta.NOTA 1: tras la presentación del spot haré preguntas a cada grupo con conceptos del tema. Por ello, tendréis que haber trabajado el tema. Si un grupo elige el tema de “Estado del Bienestar” una pregunta podría ser “?En qué consiste el Estado del Bienestar?, ?crees que es beneficioso o perjudicial?, ?por qué está en peligro en la actualidad?”. Además del conocimiento teórico, me gustaría, y así lo valoraré, que tengáis vuestro propio razonamiento, es decir, que penséis por vosotros/as mismos/as. Podéis ayudaros del profesorado, de la familia o de amistades, a las que les podéis preguntar su opinión.NOTA 2: hay que hacer el guión técnico, el guión literario y un storyboard (opcional). Una plantilla que podéis emplear es la siguiente:Guión técnico: os lo entregaré en formato PDF.Guión literario: será vuestra propia relación de los hechos, a modo de cuento.Storyboard: El storyboard lo podéis hacer a mano (si se os da bien), o en el ordenador.Recursos web (guías virtuales):Google EarthGoogle Street ViewYoutube realidad virtualRecursos web:Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía: Sistema de Información Multiterritorial de Andalucía (SIMA): de Fomento – Cartografía: Instituto Nacional de Estadísticaine.es World Factbook: Marca Espa?a: Instituto de Comercio Exterior:icex.es Economía solidaria: Juego de reconocimiento de marcas comerciales: Si las Comunidades Autónomas fueran multinacionales: Organización Mundial del Comercio: Lista Forbes (las personas más ricas del mundo): (Espa?a)Banco Mundial: Fondo Monetario Internacional: Cáritas: Unicef:unicef.es Manos Unidas: Vídeos:RTVE a la carta – Voces contra la globalización (53’ 59’’): Euronews – Deslocalizaciones (02’11’’): RTVE a la carta – pobreza infantil en Espa?a (02’11’’): RTVE a la carta – Crece la amenaza de guerra comercial entre Estados Unidos y China (02’47’’): RTVE a la carta – Pobreza y hambre (02’01’’): RTVE a la carta – Contaminación en China (01’32’’): RTVE a la carta – Fin del Estado del Bienestar en Holanda (01’56’’): RTVE a la carta – La plataforma Jóvenes Sin Futuro protesta contra la precariedad laboral y la especulación (02’03’’): Análisis de textos (artículos de prensa):La economía circular (El Mundo): Las claves de la guerra comercial entre Estados Unidos y China: socios y enemigos (El País): ?Qué es el TTIP? (El País): Las islas privadas, un lujo de famosos y millonarios (La Vanguardia): El 1% más rico tiene tanto patrimonio como todo el resto del mundo junto (El País): El número de millonarios en Espa?a se disparará un 41% en los próximos 5 a?os (Libre Mercado): Espa?a, el país más desigual de la OCDE y 14 veces más que Grecia: Espa?a es el tercer país de la UE con más pobreza infantil (El Mundo): La pobreza infantil afecta en Espa?a a uno de cada tres ni?os (Cadena Ser): Pobreza infantil: por qué importa (El Diario): ?De dónde viene la ropa que compras en Zara? (El Espa?ol): Los paraísos fiscales perjudican al medio ambiente (El País): Paraísos fiscales, islas del tesoro (El País): ?Qué hay que hacer?prender.Extraer las principales ideas.Consensuarlas con el compa?ero/a.Responder a las preguntas clave.Exponer el trabajo en público.Dinámica de aula:Investigad por parejas la página de Marca Espa?a, donde se pueden ver logros de la sociedad espa?olas, ya sea en cultura, ciencia e investigación o en cooperación al desarrollo y solidaridad internacional, etc. Deberéis buscar, leer, comentar y exponer al resto de la clase tres ejemplos o artículos que aparezcan en la página. Por ejemplo, en el apartado de “Innovación”, sub – apartado “Ciencia”, figura una noticia que relata que la ONU selecciona a cinco especialistas espa?oles sobre el cambio climático. Esto es un gran logro, y es que Espa?a no sólo es conocida por sus futbolistas o cantantes, y no sólo un país de corrupción (aunque también lo sea), sino un país donde se investiga y que es pionera en múltiples campos. Otro ejemplo sería la construcción de empresas espa?olas del tren de alta velocidad de Arabia Saudí, de California o el metro de Lima (Perú).Las parejas cuando tengan seleccionados sus artículos, lo hayan leído, comprendido y sacadas las ideas principales, deberán responder a varias preguntas en la exposición oral:?Cuáles son los artículos que habéis seleccionado?, ?por qué?, ?cuál es su contribución al beneficio de la sociedad espa?ola??Por qué crees que Espa?a tiene el estereotipo de “toros, flamenco y paella”??Cómo se podría publicitar más la investigación y la innovación espa?ola?A juzgar por lo leído en la página web, ?sientes orgullo de tu país?, ?por qué?LibroESTEFAN?A, J.: Hij@, ?qué es la globalización?, 2002.PelículasFull Monty (Peter Cattaneo), 1997.Voces contra la globalización: un mundo desigual (RTVE – documental).TEMA 5: EL SECTOR PRIMARIOElementos del temaDefinición.Características generales del sector primario o agrario.Paisaje agrario – factores físicos y factores humanos.Agricultura de los países desarrollados.Agricultura de los países en vías de desarrollo.Ganadería: características, intensiva, extensiva, contrastes entre países.Pesca: características, tipos de pesca, recursos y sobreexplotación.Sector primario en la Unión Europea: características y diferencias entre países, PAC, PPC.Sector primario en Espa?a y en Andalucía: características, agricultura, ganadería, pesca, desequilibrios regionales.Paisajes agrarios espa?oles.Proyecto: “Feria Internacional de agricultura y ganadería”Cada a?o se celebra en Zafra una feria agraria que atrae a millones de personas, con la intención de conocer los adelantos y progresos del mundo agrario que se celebra desde 1453 por concesión de Juan II de Castilla. Por tanto, es una de las más antiguas del mundo.Vosotros/as, con vuestra empresa agraria, vais a tener que representar los adelantos de vuestra empresa, ya sea agrícola, ganadera, pesquera, forestal. Por otra parte, será intensiva o extensiva, aunque con la premisa de la sostenibilidad y el respeto al medio ambiente. Los conceptos que tendrán que tener se exponen a continuación.ObjetivosTrabajar en grupo.Aprender a buscar y contrastar la información de forma partir la información con el resto del grupo y resolver los posibles conflictos que surjan.Conocer los conceptos básicos relativos a agricultura, ganadería, explotación forestal, silvicultura y pesca.Apreciar la labor de los campesinos, ganaderos y pescadores, y comprender la dificultad de su trabajo.Tomar concienciar de las diferencias entre el mundo agrario de los países desarrollados y de los países en vías de desarrollo.Apostar por la comida ecológica y orgánica como la solución idónea: menos intermediarios, favorece al agricultor y ganadero, mejora nuestra salud.Ligar agricultura ecológica y orgánica con más esperanza de vida y mejor salud.?Cómo lo haremos?Grupos de 3 personas.Entrega: 26 de febrero / 27 de febrero.Cada grupo va a elaborar un proyecto de empresa agraria. Cada grupo tendrá que elegir entre los siguientes temas:Empresa agrícola – agricultura intensiva.Empresa agrícola – agricultura extensiva (ecológica).Empresa ganadera – intensiva.Empresa ganadera – extensiva (ecológica).Empresa pesquera.El trabajo consta de las siguientes partes: informe – proyecto empresarial, exposición oral y cuaderno de seguimiento.Calificación del proyecto:Cuaderno de seguimiento: 20%Proyecto “Feria Internacional de agricultura y ganadería”: 50%Exposición oral: 30%El resultado vendrá de mi nota (50%) y de la nota del resto de grupos (50%). Cuando terminéis el trabajo y se expongan los programas de intercambios culturales, se hará un concurso, donde cada grupo votará al resto de grupos.La forma de calificar queda explicada en la rúbrica.Exposición oral: todos/as tenéis que participar, tener claro los conceptos, ser precisos y tener rigor científico, es decir, manejar vocabulario específico de la Geografía.Calificación del tema: el proyecto representa un 60% de la nota del tema. El restante 40% será la nota del examen escrito. Por ello, es conveniente que todos los grupos intercambiéis la información, os ayudéis, os expliquéis y compartáis lo trabajado en estas semanas (tutoría entre iguales). Por supuesto, yo también voy a estar pendiente y os explicaré los conceptos necesarios. RESUMEN DEL PROYECTO - ?QU? DEBO INCLUIR?Elementos del tema que han de tratarse en el Proyecto de creación de empresa:Los elementos han quedado descritos en el comienzo del proyecto (inicio del tema 5).Nombre de la empresa.Constitución de empresa: S.C.A., S.L., S.A., etc.Sede y domicilio social (?dónde está la empresa?, ?dónde están las explotaciones agrarias?).Sector económico (qué vais a producir y comercializar).?mbito de actuación: local, regional, nacional o internacional.Número de trabajadores: PYME o gran empresa.Relación económica – contractual: ?cuánto gana?, ?asalariado o autónomo?, ?se le paga por producción y cosecha obtenida, por horas o por días?Derechos y obligaciones de la empresa con los/as trabajadores/as.?Cómo es la producción del (de los) producto/s que producís? Especificad el proceso de siembra, los cuidados, la recolección, el transporte a los centros de distribución y la venta.Características generales del sector primario en Espa?a: población activa, éxodo rural, modernización técnica y tecnológica, uso de abonos químicos y demás componentes, uso de invernaderos, irrigación o riego por aspersión, semillas.Factores físicos y humanos. Según dónde produzcáis vuestros productos, habrá una serie de limitaciones del medio físico. Hablad de ello.Elementos del paisaje agrario: parcelas (latifundio / minifundio), openfield o bocage, agricultura / ganadería extensiva o intensiva (pesca o explotación forestal).Medidas de sostenibilidad. La empresa que apuesta por el cuidado al medio ambiente, el respeto a la salud humano con el uso de técnicas extensivas y tradicionales, y el respeto a la tierra, tendrá una mejor valoración.?Qué son los O.G.M.? Beneficios y peligros.?Qué diferencia a vuestra empresa de una agricultura o ganadería de un país subdesarrollado?Políticas europeas – PAC: ?podéis pedir ayudas a la Unión Europea? Busca formularios y paquetes de ayudas que esté dando la U.E. Infórmate sobre si te beneficia o te perjudica la PAC o la PPC.Paisaje agrario: dónde se sitúa vuestra empresa, ?en qué tipo de paisaje agrario?Sostenibilidad financiera: buscar cuánto gastáis en maquinaria, mano de obra, componentes necesarios para vuestra actividad, etc.Recursos web (guías virtuales):Google EarthGoogle Street ViewYoutube realidad virtualRecursos web:Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía: Sistema de Información Multiterritorial de Andalucía (SIMA): de Fomento – Cartografía: CIA World Factbook: Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentación: Ministerio para la Transición Ecológica: Consejería de Agricultura, Pesca y Desarrollo Rural (Junta de Andalucía): Instituto Nacional de Estadística:ine.es Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía: Proyecto Extiércol (Cuevas del Becerro, Málaga): FAO (Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura): Unión Europea – Política Pesquera Común: Unión Europea – Política Agraria Común: Vídeos:Proyecto Extiércol (Cuevas del Becerro): (Canal Sur – 03’19’’)Almadrabas Costas del Sur, 1954: (Filmoteca Nacional – 10’45’’)El lince ibérico, una especie que ya no está en peligro crítico gracias a los trabajos de conservación (RTVE a la carta – 01’15’’): El uso indiscriminado de pesticidas está acabando con millones de abejas en nuestro país (RTVE a la carta – 01’26’’): La agricultura marroquí, un jugoso mercado para los espa?oles (RTVE a la carta – 01’07’’): Huevos ecológicos en Castro del Río (Canal Sur – 07’42’’): Internet en primer plano (Agrosfera – RTVE a la carta – 4’05’’): Análisis de textos (artículos de prensa):Proyecto Extiércol: agricultura ecológica para frenar el éxodo rural (Diario Sur): El milagro de los invernaderos de Almería, en sus horas más bajas (El País – Cinco Días): El cortijo de los desposeídos (El País): Tecnología israelí para cultivar hasta el desierto (El Mundo): El éxodo rural y la falta de dinero arruinan el patrimonio cultural (El País): El turismo rural busca nuevas fronteras (El País): ?frica, granero del mundo (El País): Agroecología: un camino hacia el desarrollo sostenible (El País): Si compras comida orgánica, esto es lo que deberías saber (El País): “Se ha abandonado la agricultura de subsistencia” (El País): La sobreexplotación de los recursos pesqueros amenaza al 75% de las especies (El País): Marinaleda – Sánchez Gordillo (El País): Somonte: dos a?os de vida de una finca ocupada (El Diario): El 75% de la miel en todo el mundo contiene pesticidas (RTVE): ?Qué hay que hacer?Leer y comprender.Extraer las principales ideas.Consensuarlas con el compa?ero/a.Responder a las preguntas clave.Exponer el trabajo en público.LibroCarlo Algora, El rey de las almadrabas.PelículasAlmadrabas Costas del Sur, 1954 (documental) TEMA 6: MINER?A, ENERG?A E INDUSTRIAElementos del temaRecursos naturales: minería.Fuentes de energía.Energías no renovables.Energías renovables.Nacimiento y desarrollo de la industria: qué es la industria, origen, revoluciones industriales (etapas), tipos de industria.Características actuales de la industria.Nuevos factores de localización industrial.Proceso de deslocalización industrial.Potencias industriales.Sector secundario en la Unión Europea, Espa?a y Andalucía.Proyecto: “Radio ecociudad”Actualmente la contaminación y el cambio climático son uno de los temas que más preocupa a la sociedad. Cada a?o ya mueren millones de personas a causa de la polución. La industria y el uso de combustibles fósiles (energías no renovables) son responsables de multitud de enfermedades, acarreando un elevado coste. Si un día hay alta contaminación, pueden llegar a prohibir salir a la calle o a limitar la apertura de empresas. Si hay más enfermos por la inhalación de dióxido de carbono o de nitrógeno, tendrán que ir al hospital, lo que conlleva un mayor gasto sanitario. Y así se podrían enumerar más ejemplos.?Qué hacer? Es necesario apostar por energías renovables y por reducir el uso de los vehículos contaminantes.ObjetivosTrabajar en grupo.Aprender a buscar y contrastar la información de forma partir la información con el resto del grupo y resolver los posibles conflictos que surjan.Trabajar de forma individual y en grupo, aportando ideas, y solucionando los posibles conflictos que pudieran surgir.Conocer la importancia del sector industrial, su evolución, sus características y sus consecuencias ambientales.Localizar las fuentes de energía, recursos mineros, y relacionarlo con el nivel de desarrollo de los países a nivel mundial.Consecuencias de la industria: económicas, sociales, culturales, paisajísticas, ambientales.Tener una actitud crítica con el impacto medioambiental de la industria.Proponer alternativas saludables y sostenibles para la actividad industrial.Saber qué es la deslocalización industrial y cómo parar diferentes modelos y regiones industriales: BRICS, Europa Occidental, EE.UU. (fordismo y taylorismo), Japón (toyotismo), N.P.I., Dragones Asiáticos, etc.Sector secundario en la Unión Europea, Espa?a y Andalucía: características, evolución, problemas, políticas y desequilibrios regionales.?Cómo lo haremos?Grupos de 3 personas.Entrega: 28 de marzo / 29 de marzo.Cada grupo va a elaborar un proyecto de creación de una ecociudad. Cada grupo tendrá que elegir entre las siguientes ciudades:Madrid.Pekín.Nueva Delhi.Abu Dhabi.Dhaca.El Cairo.Lima.Manila.Ciudad de México.Teherán.Riad.Moscú.La mayoría de las ciudades más contaminadas del mundo se localizan en países subdesarollados o en vías de desarrollo, ?casualidad?, ?a qué creéis que se debe?El trabajo consta de las siguientes partes: proyecto, exposición oral y cuaderno de seguimiento.Calificación del proyecto:Cuaderno de seguimiento: 20%Proyecto de Ecociudad (parte escrita – PARTE A): 50%Radio Ecociudad (podcast – PARTE B): 30%Haremos un concurso, de forma que el grupo que obtenga mejor puntuación del resto de grupos obtendrá un punto más en el proyecto.La forma de calificar queda explicada en la rúbrica.Exposición oral: todos/as tenéis que participar, tener claro los conceptos, ser precisos y tener rigor científico, es decir, manejar vocabulario específico de la Geografía.Calificación del tema: el proyecto representa un 60% de la nota del tema. El restante 40% será la nota del examen escrito. Por ello, es conveniente que todos los grupos intercambiéis la información, os ayudéis, os expliquéis y compartáis lo trabajado en estas semanas (tutoría entre iguales). Por supuesto, yo también voy a estar pendiente y os explicaré los conceptos necesarios. RESUMEN DEL PROYECTO - ?QU? DEBO INCLUIR?Elementos del tema que han de tratarse en la Ecociudad:PARTE A)Nombre de la rmación básica (breve): población de la ciudad y del país, renta per capital, IDH (de la ciudad o del país), índice de Gini (mide la desigualdad), recursos turísticos, sectores productivos y económicos, datos muy breves del medio físico (relieve, clima, hidrografía y paisaje), datos históricos relevantes.Recursos mineros de la ciudad (y del país): recursos, explotación, características, situación y problemas.Fuentes de energía: qué es y tipos de fuentes de energía, clasificación, características y consecuencias, problemas y soluciones (políticas y proyectos).Industria: qué es la industria, tipos de industria existentes, características, problemas y soluciones (política), multinacionales industriales del país, tendencia de la industria (deslocalización, descentralización, I+D+i), factores de localización industrial (?por qué nuestra ciudad / país tiene estas industrias).Deslocalización: qué es y en qué consiste, consecuencias (económicas, laborales, sociales y culturales, medioambientales). Consecuencias para nuestra ciudad / país y para el país que deslocaliza la industria. Un ejemplo son las fábricas de Zara que producen la ropa en países en vías de desarrollo, como China o Brasil, llevando a allí la parte más contaminante del proceso de producción.Deslocalización – pregunta reflexiva: ?resulta beneficiosa o perjudicial la deslocalización a nuestra ciudad / país?, ?qué alternativa proponéis??Qué es la III Revolución Industrial?, ?qué es el Big Data?, ?qué es la robótica?, ?qué es el Internet de las Cosas?, ?qué son los algoritmos, ?qué puestos de empleo genera este sector económico?, ?cómo afectará todo esto a la economía?Noticias: deberéis incluir tres noticias sobre la ciudad y su contaminación: casos de días de elevada contaminación, fuentes de energía, políticas públicas, proyectos de sostenibilidad, etc. Será fundamental que hagáis una reflexión crítica de los artículos de prensa. Podéis buscar también noticias de televisión, del telediario, por ejemplo.Imágenes y fotografías: incluid imágenes de los diferentes apartados mapa político y físico, fotografías de la ciudad y del país mapa de recursos mineros y de fuentes de energía, gráficos (producción, exportación e importación) de fuentes de energía y de recursos minerales, etc.Hasta aquí la parte escrita correspondiente a los apartados del libro de texto (50% del proyecto). A continuación, los podcast de Radio Ecociudad (30%).PARTE B)Proyecto de Radio Ecociudad: una vez que habéis trabajado los conceptos del tema, y habéis reflexionado de forma crítica, hay que grabar podcast.PODCAST 1?Qué industrias necesita la ciudad?, ?por qué?, ?se podría reemplazar por otra industria que fabrique lo mismo, o que utilice una fuente de energía no contaminante?Espa?a vende armas: ?Dónde ubicaríais las industrias?, ?por qué??Qué tipos de fuentes de energía utilizaría tu ciudad?PODCAST 2?Qué tipos y medios de transporte emplearíais en tu ciudad??Qué medidas políticas aplicaríais en la ciudad? Por ejemplo, subvencionar las energías limpias, reducir el límite de velocidad en la ciudad, prohibir el acceso de vehículos más contaminantes al centro de la ciudad, subvencionar el transporte público, prohibir el trabajo infantil en las fábricas, apostar por el I+D+i (parques tecnológicos), etc.PODCAST 3Desde el sector primario (sector agroalimentario – agroindustrial), ?se pueden realizan cambios que reduzcan la polución?PODCAST 4Educación medioambiental: ?cómo formarías a la sociedad en una cultura de sostenibilidad?Medidas para mejorar la calidad del aire de la ciudad: plantar árboles, programas de formación medioambiental, por ejemplo.PODCAST 5?A dónde vamos?: III Revolución Industrial, deslocalización industrial, Big Data, Internet de las Cosas, Globalización, robótica, algoritmos. ?Será un peligro o será una oportunidad?Para ello, deberéis apoyaros en tres páginas de internet (lo siento, no vale Wikipedia). Os vendrá genial para vuestra Radio Ecociudad investigar sobre el caso de Hammarby, un barrio sostenible y ecológico en Estocolmo (Suecia), donde todo se puede reciclar, favoreciendo el desarrollo y la riqueza de la zona.Cuando tengáis escrita las ideas de Radio Ecociudad, será hora de la parte más creativa: un podcast de Radio Ecociudad. Cada podcast tendrá una duración de 3 – 5 minutos. Tenéis que participar todo. Un podcast podría comenzar de la siguiente forma:“Buenos días desde Radio Ecociudad. Hoy vamos a hablar sobre la ciudad de Madrid y, concretamente, sobre cómo podemos fabricar nuestra propia energía. ?Qué sabéis de las renovables? Tenemos hoy con nosotros al experto Luis y a la experta María….”.Descargaros la APP “REC Studio” o consultar estas web: (descargar)Antes de grabar los podcast os será más fácil si escribís un guión.Recursos web (guías virtuales):Google EarthGoogle Street ViewYoutube realidad virtualRecursos web:Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía: Sistema de Información Multiterritorial de Andalucía (SIMA): de Fomento – Cartografía: CIA World Factbook: Ministerio de Industria, Comercio y Turismo: para la Transición Ecológica: Instituto Nacional de Estadística:ine.es Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía: Consejería de Empleo, Empresa y Comercio (Junta de Andalucía): Energía renovable (solar): Abengoa solar: Agencia Internacional de la Energía: Instituto de Comercio Exterior:icex.es Parque Tecnológico de Andalucía – Málaga: Vídeos:Santa Bárbara bendita – canción (06’15’’): Plataforma solar en Sanlúcar la Mayor (Canal Sur – 1’53’’): El negro futuro del carbón (Informe Semanal – RTVE a la carta – 15’22’’): Las microalgas, ?una alternativa al petróleo? (RTVE a la carta – 03’38’’): Petróleo en Canarias, riqueza o amenaza (RTVE a la carta – 15’42’’): El reactor nuclear de fusión (RTVE a la carta – 01’25’’): Una compa?ía espa?ola fabricará una batería de grafeno (RTVE a la carta – 01’17’’): Recuperando la biomasa como fuente de energía (Aquí la Tierra – RTVE a la carta – 02’17’’): Trabajadora textil en Camboya: “Me levanto a las cinco” (Salvador – La Sexta – 03’29’’): La industria aeroespacial espa?ola (YouTube – ICEX – 02’32’’): El sector del automóvil invierte 1.000 millones anuales en I+D+i (RTVE a la carta): Análisis de textos (artículos de prensa):Los algoritmos se apoderan de la economía (El País): ADIF y Virgin llevarán el “hyperloop” a Málaga (El País): Grafeno, el material divino (El País): Nanotecnología contra el cáncer (El País): La industria deslocalizada regresa de la mano de los robots (El País): Los trabajadores en huelga de Vestas se movilizan contra la deslocalización de uno de sus centros a China (El Diario): coltán, un “mineral” estratégico (El País): Coltán, sangre y armas en Congo (El País): Detroit, a?o cero (El País): ?Qué modelo de industria queremos para Espa?a? (Cinco Días, El País): La calidad del aire a tiempo real (El País): El primer barrio sustentable de Estocolmo (El País): ?Qué hay que hacer?prender.Extraer las principales ideas.Consensuarlas con el compa?ero/a.Responder a las preguntas clave.Exponer el trabajo en público.PelículasTiempos modernos (Charles Chaplin, 1936).TEMA 7: LOS SERVICIOSElementos del temaSector servicios: tipos de servicios, deslocalización de los ercio: factores, comercio interior / exterior, organismos de comercio, ejes comerciales, UE, EE.UU. – China.Transportes: medios, infraestructuras, funciones y redes de transporte, intermodalidad.Transporte terrestre: carretera, ferrocarril, redes de transporte terrestre.Transporte naval: características, auge de los contenedores, rutas.Transporte aéreo: características, rutas, evolución.Turismo: características, evolución, tipologías, origen y destinos.Otros servicios: financieros, información y comunicación, servicios a las empresas, servicios personales.Sector servicios en Espa?a y en Andalucía.En esta Unidad se darán a elegir entre dos tipos de proyecto:Proyecto 1: “Tu proyecto de vida”Proyecto 2 – ABP (aprendizaje basado en problemas): “Tu ciudad, tu casa”Justificación del proyecto: el sector del turismo es de los más importantes de Espa?a y de Andalucía. Si no fuera por este sector económico, ciudades como Málaga o Sevilla, sufrirían una considerable pérdida de empleos y de riqueza. Muchas ciudades espa?oles se han rehabilitado y han mejorado su nivel de vida gracias a los servicios y, en especial, al turismo. Sin embargo, ?todo es positivo en el turismo? Las camareras de piso de los hoteles o los camareros tienen sueldos, prácticamente, de miseria. El centro de las ciudades se han encarecido sustancialmente debido a la proliferación de los pisos turísticos. Vuestra misión es tomar una ciudad espa?ola donde exista un notable flujo de turismo y proponer al Ayuntamiento, Comunidad Autónoma y Gobierno, vuestras ideas para que el turismo siga siendo un motor de crecimiento y desarrollo, sin que perjudique a la ciudad y a sus vecinos/as.El sector servicios será, casi con toda seguridad, al que te dedicarás cuando trabajes, aunque hay empleos muy interesantes en los otros dos sectores productivos, los cuales ya conocerás de clase. ?Qué te gustaría ser en 10 a?os?, ?cómo te ves?, ?dónde te ves trabajando?, ?te gustaría cambiar tu ciudad o tu pueblo??Sabías que en un futuro próximo muchos empleos desaparecerán o serán muy diferentes? ObjetivosTrabajar en grupo.Aprender a buscar y contrastar la información de forma partir la información con el resto del grupo y resolver los posibles conflictos que surjan.Emprender y aprender a crear una prender la importancia del sector terciario.Conocer las características, problemas e impactos (económicos, laborales, socio-culturales y medioambientales) del sector servicios.Localizar en mapas los fenómenos propios del sector terciario.Leer artículos de prensa: extraer las ideas principales.Tener un espíritu crítico con relación a los conceptos del tema.Tomar conciencia de los problemas del sector terciario: precariedad laboral, masificación turística, degradación ambiental y paisajística, gentrificación y encarecimiento del nivel de vida.Conocer los conceptos y características propios del comercio, el turismo, el transporte y otros servicios (financieros y bancarios, información y comunicación, servicios a las empresas y servicios personales).Plantear y proponer soluciones a los problemas que genera el sector terciario.Explicar y conocer los conceptos y características del sector servicios a nivel mundial, en la Unión Europea, en Espa?a y en Andalucía.?Cómo lo haremos?Grupos de 3 personas.Entrega: 25 de abril / 26 de abril.Cada grupo va a elaborar un proyecto: Proyecto de vida / Tu ciudad, tu casa (ABP). El trabajo deberá responder a la pregunta “?Cómo me desarrollo yo?” Es decir, en qué me gustaría trabajar, dónde me gustaría trabajar, cómo quisiera realizarme como persona (?haciendo qué cosa?), cómo quisiera mejorar donde vivo. Los trabajos más comunes del sector terciario son:Función pública: profesor/a, policía, juez/a, notario/a, abogado/a, médico/a.Turismo.Finanzas y ercio.Hostelería.rmática, internet, TIC.Servicios personales: cuidados, dependencia.Servicios a las empresas: consultoría, publicidad, relaciones públicas, asesoría.Cultura, deporte y espectáculos.Existen muchísimos más, y que ni siquiera aún se han inventado, o están naciendo ahora, como los del llamado Internet de las cosas o el Big Data.El trabajo consta de las siguientes partes: proyecto, exposición oral y cuaderno de seguimiento.Calificación del proyecto:Cuaderno de seguimiento: 20%Proyecto: 50%Exposición oral: 30%Haremos un concurso. El proyecto que más guste, por votación del resto de grupos, tendrá un punto extra en la calificación del proyecto.La forma de calificar queda explicada en la rúbrica.Exposición oral: todos/as tenéis que participar, tener claro los conceptos, ser precisos y tener rigor científico, es decir, manejar vocabulario específico de la Geografía.Calificación del tema: el proyecto representa un 60% de la nota del tema. El restante 40% será la nota del examen escrito. Por ello, es conveniente que todos los grupos intercambiéis la información, os ayudéis, os expliquéis y compartáis lo trabajado en estas semanas (tutoría entre iguales). Por supuesto, yo también voy a estar pendiente y os explicaré los conceptos necesarios. RESUMEN DEL PROYECTO - ?QU? DEBO INCLUIR?Elementos del tema que han de tratarse en el Proyecto de vida:Elegir una temática: Un trabajo: profesor/a, médico/a, programador/a web, desarrollador/a informático, gamer, abogado/a, veterinario/a, taxista, camionero/a, agente turístico, etc. Si no se te ocurre uno, puedes buscar en internet. Crea una app para conocer todo sobre esta profesión. ?No se te ocurre una profesión? Busca en internet. ?Quieres emprender?, ?no sabes qué quieres ser, pero sí que te gustaría ser empresario?, ?quieres ser empresario/a y no sabes cómo? Crea una app y accede a toda la información necesaria, y ayuda a otros/as que estén en tu situación.?Tu municipio está aislado, mal comunicado, y sólo hay trabajo en el campo y está mal pagado? Crea una app donde anunciar a los turistas las potencialidades de tu localidad, sus recursos turísticos. Si se anuncia bien, podrás atraer a muchos visitantes, crear empleo y que tu municipio sea más conocido. Por ejemplo, Guadalcanal puede ofrecer catas de aceite de oliva, mientras que Alanís puede realizar visitas al secadero de jamones. Se pueden realizar visitas a la berrea, comer directamente de caza o comer los tomates que tú mismo/a has cultivado en una jornada de cultivos sostenibles.Conocer la parte teórica:Características del sector terciario en el mundo, en Espa?a, en Andalucía y en tu localidad: contrastes entre países desarrollados y países en vías de desarrollo, población activa y PIB (evolución y hoy, en Espa?a, en Andalucía y en tu localidad). Justificación personal de por qué es tan relevante el sector servicios.Deslocalización de los servicios: qué es, positivo o negativo (?por qué?).Clasificación del sector servicios.Tipos de servicios: cuáles son, características, tipos (tipos de transportes), localización (Espa?a, Andalucía y tu localidad), evolución, ventajas y desventajas (puntos positivos y negativos), políticas (Ayuntamiento, Diputación, Comunidad Autónoma y Gobierno), soluciones que planteáis.NOTA 1: tenéis que buscar imágenes de todos los apartados.NOTA 2: aunque vuestra app / empresa sea de un sector concreto, en este apartado hay que buscar la información de todas las ramas del sector servicios (os puede entrar cualquiera en el examen). Creación de la app: es hora de crear la app que dé respuesta al problema planteado, como el del turismo masificado o el del transporte sostenibleDeberéis crear un guión con vuestras propuestas e ideas, basándose en el temario del libro, en la ayuda del resto de grupos y del docente, y en la búsqueda de información en internet (tenéis a vuestra disposición una selección de artículos de prensa).Creación de la App. Podéis realizarla vosotros/as si sabéis. Si no, podéis dejarla planteada con un guiórmación de la App: será diferente para cada temática elegida. Por ejemplo, si queréis ser emprendedor/a tendréis que especificar en la app qué es ser emprendedor/a, cuáles son los pasos para ser empresario/a, qué ayudas públicas hay para formar tu empresa, qué tipos de sectores económicos son los mejores para emprender en tu municipio (y por qué), vídeos de emprendedores que sirvan como ejemplo (podéis grabaros vosotros/as contando vuestra experiencia como jóvenes empresarios/as), etc.Si decidís crear una app sobre vuestro municipio, tendréis que especificar dónde se ubica (mapas e imágenes), accesos de comunicaciones, recursos turísticos, programaciones culturales que planteéis, ofertas turísticas (ruta de la tapa, cata de vino, cata de aceite, carrera de MTB, vivir en una granja escuela, experiencia agrícola / ganadera, rutas de olivares, etc. El proyecto lo podéis llevar al Ayuntamiento o Diputación, que os financie la App y, quién sabe, hasta dónde podéis llegar.Elementos del tema que han de tratarse en el proyecto de ABP (aprendizaje basado en problemas) “Tu ciudad, tu casa”:Elegir una temática:?Tu municipio está aislado, mal comunicado, y sólo hay trabajo en el campo o en la hostelería y está mal pagado? Crea una app donde anunciar a los turistas las potencialidades de tu ciudad / pueblo sus recursos turísticos. Si se anuncia bien, podrás atraer a muchos visitantes, crear empleo y que tu municipio sea más conocido. Por ejemplo, la Sierra Norte de Sevilla ofrece una gran variedad de oportunidades: Guadalcanal puede ofrecer catas de aceite de oliva, mientras que Alanís puede realizar visitas al secadero de jamones. Se pueden realizar visitas a la berrea, comer directamente de caza o comer los tomates que tú mismo/a has cultivado en una jornada de cultivos sostenibles. ?Dónde realizas la gran parte de tus compras?, ?tu barrio está perdiendo vida y estás viendo cómo cierran tiendas? Es hora de fomentar el comercio tradicional y de barrio, el de proximidad, para darle trabajo a tu madre, a tu padre, a tu vecino/a, y para que tu barrio se desarrolle y mejore. Dise?a una app para anunciar el comercio tradicional y minorista, y recuperar tu barrio. Se pueden tomar como ejemplos el Centro Comercial Abierto (C.C.A.) de Al Centro (Sevilla Centro), el de Centro Histórico de Málaga o el de Cruz Humilladero (Málaga): ?Qué ideas tenéis que puedan mejorar el barrio? Los comercios pueden ofrecer bonos de parking si compras en sus establecimientos. Se pueden sortear lotes de comida si se compra en el mercado de abastos. Ruta de tapeo por el Mercado. ?Dise?a anuncios y eslóganes atractivos! El número de turistas que llegan a tu ciudad no cesa de crecer, y eso genera empleo (directo e indirecto). Tu ciudad es conocida y reconocida, aprecian su cultura y sus costumbres. No obstante, el turismo no se ha controlado y está ocasionando problemas de masificación, con multitud de apartamentos turísticos (algunos ilegales), suciedad, gentrificación (el precio de la vivienda sube tanto que los vecinos/as tienen que irse a barrios periféricos o a otros municipios), etc. Dos ejemplos son Venecia y Dubrovnik, donde la ciudad ha perdido parte de su identidad. Debes crear una app que fomente el turismo en tu localidad, pero respetando al vecino/a, evitando la especulación y la gentrificación. Así, turistas y locales compartirán el mismo espacio en armonía.La movilidad urbana (transportes) es, hoy, uno de los problemas más importantes al que se enfrenta toda ciudad de cierto tama?o. Hay que crear una app con el dise?o de una red de transportes sostenibles, que reduzca el peso del tráfico de vehículos privados y que contaminen: bicicletas, monopatines, autobuses, metro, cercanías, VTC y taxi, alquiler de vehículos eléctricos, etc. Vuestra app permitirá alquilar coches compartidos, elegir el mejor transporte según el tráfico a tiempo real, noticias de sostenibilidad, rutas culturales por barrios (rutas de tapeo, dónde comprar), noticias sobre problemas de la movilidad urbana (Uber, Cabify, Glovo, Deliveroo, economía colaborativa, derechos laborales…). Conocer la parte teórica:Características del sector terciario en el mundo, en Espa?a, en Andalucía y en tu localidad: contrastes entre países desarrollados y países en vías de desarrollo, población activa y PIB (evolución y hoy, en Espa?a, en Andalucía y en tu localidad). Justificación personal de por qué es tan relevante el sector servicios.Deslocalización de los servicios: qué es, positivo o negativo (?por qué?).Clasificación del sector servicios.Tipos de servicios: cuáles son, características, tipos (tipos de transportes), localización (Espa?a, Andalucía y tu localidad), evolución, ventajas y desventajas (puntos positivos y negativos), políticas (Ayuntamiento, Diputación, Comunidad Autónoma y Gobierno), soluciones que planteáis.NOTA 1: tenéis que buscar imágenes de todos los apartados.NOTA 2: aunque vuestra app / empresa sea de un sector concreto, en este apartado hay que buscar la información de todas las ramas del sector servicios (os puede entrar cualquiera en el examen). Creación de la app: es hora de crear la app que dé respuesta al problema planteado, como el del turismo masificado o el del transporte sostenibleDeberéis crear un guión con vuestras propuestas e ideas, basándose en el temario del libro, en la ayuda del resto de grupos y del docente, y en la búsqueda de información en internet (tenéis a vuestra disposición una selección de artículos de prensa).Creación de la App. Podéis realizarla vosotros/as si sabéis. Si no, podéis dejarla planteada con un guiórmación de la App: será diferente para cada temática elegida. En el caso del comercio de barrio serán necesarias varias pesta?as o apartados, como qué es el comercio tradicional y el de gran superficie, problemas del sector minorista, mapa de la ciudad (o barrio) y la localización de los comercios adheridos a la iniciativa, formularios para pedir ayuda a los/as vecinos/as, ofertas de los establecimientos (2 horas gratis de aparcamiento en el parking por la compra de…), rutas culturales (ruta de la tapa, carrera solidaria), etc.NOTA IMPORTANTE: tanto en el Proyecto 1, como en el Proyecto 2, cuando hayáis terminado, será de utilidad que el/la orientador/a dé una charla sobre la toma de decisiones. NOTA IMPORTANTE 2: en caso de ser posible, sería de gran ayuda que el Centro pudiera contratar a un experto en programación, que impartiera una formación sobre creación de aplicaciones móviles.Recursos web (guías virtuales):Google EarthGoogle Street ViewYoutube realidad virtualMálaga y provincia en 360?: Recursos web:Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía: Sistema de Información Multiterritorial de Andalucía (SIMA): de Fomento – Cartografía: Cámara de Comercio: Aeropuertos Espa?oles y Navegación Aérea:aena.esRed Nacional de Ferrocarriles Espa?oles (RENFE):renfe.es Ministerio de Fomento:ía de Fomento y Vivienda (Junta de Andalucía): CIA World Factbook: Instituto Nacional de Estadística:ine.es Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía: Skyscanner – buscador de vuelos: Flight radar – vuelos en tiempo real:ón Mundial del Turismo: Turismo de Sevilla (provincia): Patronato de Turismo de Málaga (provincia): Corredor Mediterráneo: Plan Estratégico de Infraestructuras y Transporte (PEIT): Logística y transporte: las mercancías en Espa?a, por carretera y ferrocarril (El País): La Capitana (Guadalcanal, Sevilla) – turismo deportivo: Servicios de bicicletas de Sevilla, Málaga, Madrid y Barcelona: Compartir coche: Mapa de recarga de coches eléctricos: Gentrificación de Málaga: Impulso Terrritorial (ecoturismo y turismo rural): Vídeos:Cómo hemos cambiado – Turismo (RTVE a la carta – 27’57’’): El sector turístico, clave en la economía espa?ola (RTVE a la carta – 02’50’’): Recuperación de caminos rurales en el Parque Natural de la Sierra Norte de Sevilla (Canal Sur – 08’27’’): El sector agroalimentario, motor del comercio exterior en Espa?a (RTVE a la carta – 01’16’’): El sector turístico prevé un verano récord con más ocupación y mejores resultados (RTVE a la carta – 01’06’’): Las páginas web para compartir coche provocan un terremoto en el sector del transporte (RTVE a la carta – 02’08’’): En plena crisis hay sectores que no conocen el desempleo (RTVE a la carta – 01’21’’): ?Cuánto dinero hace falta para reflotar al sector bancario espa?ol? (RTVE a la carta – 01’34’’): Espa?a: trabajadores del sector turístico denuncian precariedad laboral (Tele Sur – YouTube, 02’59’’): Los trabajadores de Amazon Espa?a alzan la voz por sus condiciones laborales (YouTube – El País, 03’26’’) / Huelga de Amazon (Henares TV, 04’37’’): Espa?istán (Aleix Saló – YouTube, 06’45’’): Análisis de textos (artículos de prensa):Otro aeropuerto sin aviones (El País): Ruta por los “aeropuertos sin aviones” (ABC): Castellón: el aeropuerto más absurdamente famoso de Espa?a (El Diario): Cómo reconvertir un comercio tradicional al ecommerce (El País): comercio electrónico dispara el número de empresas exportadoras en Espa?a (El País): Reinventar el peque?o comercio (El País): Aventuras en el peque?o comercio (El País): Centros comerciales del nuevo siglo (El País): El Corredor Mediterráneo de tren busca presupuesto y calendario (El País): Los puertos logran un tráfico récord en 2017 pese al conflicto de la estiba (El País): Mercancías por ferrocarril (Cartas al director – El País): de Guadalcanal (Sevilla) renombra el polideportivo municipal en honor del ciclista fallecido Javi Cabeza: El peligro de ser un ciclista en Madrid (El Mundo): tiene el mejor carril bici de Espa?a (blog Bici Ciudad): Ciclistas, peatones y conductores frente al carril bici: ?a favor o en contra? El mejor carril bici de Madrid: Estos son los nuevos carriles bici que ha dise?ado el Ayuntamiento (El País): Los estibadores se preparan para un pulso con el Gobierno (El País): Estibadores: lucha en los muelles de carga (El País): Qué hacen otras ciudades del mundo con los coches (El País): Próxima parada: liberalización del tren (Cinco Días – El País): Fomento estrena la competencia del tren de pasajeros en Levante (El País): Por una entente cordial entre el VTC y el taxi (El País): Novedades de la nueva ordenanza que cambiará la forma de moverse en Madrid (El País): Un plan para la bici en Madrid (El País): Comparamos dos coches híbridos y dos eléctricos: ?qué coche es mejor? (El Motor – El País): El hidrógeno llama a la puerta (El País): Descubre cuál es el coche con el combustible que menos contamina (El País): ?Qué contamina más un coche eléctrico o uno de gasolina? (El País Semanal – El País): Tesla presentará en marzo su primer coche eléctrico “low cost” (El País): Hyperloop, el tren levitante del futuro, realiza con éxito su primera prueba (El País): ADIF y Virgin llevarán el “hyperloop” a Málaga (El País): Primera manifestación en Baleares contra la masificación turística (El País): 15 profesiones con futuro (Cinco Días – El País): Turismo: ?panacea o nueva burbuja? (Cinco Días – El País): El auge turístico obliga a Málaga a pensar un modelo para evitar la saturación (Diario Sur): Espa?a bate el récord de turistas extranjeros un mes antes de cerrar el a?o (El País): La gentrificación o cómo el centro de Madrid puede acabar convertido en un lugar sólo para turistas (El Diario): Así se vacía un barrio por culpa de la gentrificación: el caso de Lavapiés (El Mundo): El precio de la vivienda usada en Málaga sube un 12,2% respecto a un a?o (La Opinión de Málaga): Málaga, entre las ciudades en las que más se ha encarecido la vivienda desde la crisis: Madrid y Catalu?a lideran la subida de precios de la vivienda con alzas de cerca del 10% (Idealista – El País): Marina Garcés: “El turismo es la industria legal más depredadora” (El País): Transformación digital: Espa?a, de potencia a novata en el turismo inteligente (Retina – El País): Así es la vertiginosa vendima de la Ribeira Sacra (El Viajero – El País): turismo rural busca nuevas fronteras (El País): Ecoturismo y desarrollo rural (El País): El ecoturismo como locomotora (El País): Masificación turística: (Málaga – El Confidencial). (Málaga - El Mundo). (Barcelona - El País).Trabajos que no existirán y otros que no existen aún (El País / El Mundo): ?Qué hay que hacer?prender.Extraer las principales ideas.Consensuarlas con el compa?ero/a.Responder a las preguntas clave.Exponer el trabajo en público.PelículasEl turismo es un gran invento (Pedro Lazaga, 1958).La red social (David Fincher, 2010).Las verdes praderas (José Luis Garci, 1979).TEMA 8: EL RETO DEL DESARROLLOElementos del tema.Proyecto: “”ObjetivosTrabajar en grupo.Aprender a buscar y contrastar la información de forma partir la información con el resto del grupo y resolver los posibles conflictos que surjan.?Cómo lo haremos?Grupos de 3 personas.Entrega: Cada grupo va a elaborar un X. Cada grupo tendrá que elegir entre los siguientes temas:El trabajo consta de las siguientes partes: informe – proyecto empresarial, exposición oral y cuaderno de seguimiento.Calificación del proyecto:Cuaderno de seguimiento: 20%Proyecto: 50%Exposición oral: 30%La forma de calificar queda explicada en la rúbrica.Exposición oral: todos/as tenéis que participar, tener claro los conceptos, ser precisos y tener rigor científico, es decir, manejar vocabulario específico de la Geografía.Calificación del tema: el proyecto representa un 60% de la nota del tema. El restante 40% será la nota del examen escrito. Por ello, es conveniente que todos los grupos intercambiéis la información, os ayudéis, os expliquéis y compartáis lo trabajado en estas semanas (tutoría entre iguales). Por supuesto, yo también voy a estar pendiente y os explicaré los conceptos necesarios. RESUMEN DEL PROYECTO - ?QU? DEBO INCLUIR?Elementos del tema que han de tratarse en XRecursos web (guías virtuales):Google EarthGoogle Street ViewYoutube realidad virtualRecursos web:Ministerio de Fomento – Cartografía: Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía: Sistema de Información Multiterritorial de Andalucía (SIMA):ídeos:Análisis de textos (artículos de prensa):?Qué hay que hacer?prender.Extraer las principales ideas.Consensuarlas con el compa?ero/a.Responder a las preguntas clave.Exponer el trabajo en público.Dinámica de aula:LibroPelículasTEMA 9: LA SOSTENIBILIDAD MEDIOAMBIENTALElementos del tema.Proyecto: “”ObjetivosTrabajar en grupo.Aprender a buscar y contrastar la información de forma partir la información con el resto del grupo y resolver los posibles conflictos que surjan.?Cómo lo haremos?Grupos de 3 personas.Entrega: Cada grupo va a elaborar un X. Cada grupo tendrá que elegir entre los siguientes temas:El trabajo consta de las siguientes partes: informe – proyecto empresarial, exposición oral y cuaderno de seguimiento.Calificación del proyecto:Cuaderno de seguimiento: 20%Proyecto: 50%Exposición oral: 30%La forma de calificar queda explicada en la rúbrica.Exposición oral: todos/as tenéis que participar, tener claro los conceptos, ser precisos y tener rigor científico, es decir, manejar vocabulario específico de la Geografía.Calificación del tema: el proyecto representa un 60% de la nota del tema. El restante 40% será la nota del examen escrito. Por ello, es conveniente que todos los grupos intercambiéis la información, os ayudéis, os expliquéis y compartáis lo trabajado en estas semanas (tutoría entre iguales). Por supuesto, yo también voy a estar pendiente y os explicaré los conceptos necesarios. RESUMEN DEL PROYECTO - ?QU? DEBO INCLUIR?Elementos del tema que han de tratarse en XRecursos web (guías virtuales):Google EarthGoogle Street ViewYoutube realidad virtualRecursos web:Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía: Sistema de Información Multiterritorial de Andalucía (SIMA): de Fomento – Cartografía: Global Forest Watch: Vídeos:Análisis de textos (artículos de prensa):?Qué hay que hacer?prender.Extraer las principales ideas.Consensuarlas con el compa?ero/a.Responder a las preguntas clave.Exponer el trabajo en público.Dinámica de aula:LibroPelículas ................
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