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Problemas de lenguaje y aprendizajeIntroducciónCada persona cuenta con una historia emocional única, que se pondrá en marcha cada vez que inicie una etapa vital nueva.Conforme vamos avanzando descubrimos nuevas formas de pensar, nuevos a migo, y nuevos intereses.Estos nuevos encuentros se sumaran a tu forma de ser.“La escuela es un juego, pero un juego muy importante” (Eva Marchuschamer)Llevar a los alumnos a reflexionar y discutir estos principios como una manera de responsabilizarlos con su proceso educativo. Pensarse a si mismo de una manera distinta, es un proceso difícil que conlleva mucha reflexión y cuestionamiento personal. El propósito es ir generando un cambio de actitud en los jóvenes que los lleve a ser promotores de su conocimiento y desarrollo.El lenguaje es el vehículo para la adquisición de nuevos conocimientos y equivale a la máxima expresión del pensamiento. En la escuela pero sobre todo en los primeros a?os de la educación es frecuente a encontrar ni?os con trastornos lingüísticos. Los mas perceptibles son aquellos que tienen que ver con la pronunciación de la palabra y se identifican con la dificultad de pronunciar distintos sonidos los cuales pueden ser en fonemas específicos como la r o s, o bien, se observan muchas distorsiones o situaciones al hablar, lo que en ocasiones hace inteligible o poco audible el habla del ni?o.Según Heheni Ruibio:en los trastornos de lenguaje se pueden ver afectadas las áreas de la articulación, la semántica y la sintáctica. Estos trastornos se clasifican en receptivos y expresivos. En el primero el ni?o llega a ser incapaz de comprender oraciones habladas o seguir una secuencia de órdenes; en el segundo el ni?o posee un vocabulario muy limitado y utiliza palabras y frases incorrectas, también puede presentar un lenguaje inteligible, o bien, su comunicación es realizada por medio de gestos o sonidos indiferenciados.HUMANISMO Y LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE:En los seres humanos, la motivación engloba tanto los impulsos conscientes como los inconscientes. Las teorías de la motivación en la psicología establecen un nivel de motivación primario, que se refiere a las satisfacciones de las necesidades elementales, y un nivel secundario referido a las necesidades sociales, como el logro o el afecto. Se supone que el primer nivel debe estar satisfecho antes de plantearse los secundarios.Abraham Maslow (1.908-1.970) dise?ó una jerarquía motivacional en siete niveles que, según él explican la determinación del comportamiento humano. Este orden de necesidades sería el siguiente: Necesidades Fisiológicas: son las necesidades mínimas de subsistencia del ser humano. Por ejemplo: comida, vivienda, vestido, ba?o, etc.Necesidades de Seguridad: es la tendencia de conservación frente a las situaciones de peligro.Necesidades Cognoscitivas: el deseo de aprender.Necesidad Social, de Amor y Pertenencia: necesidad de relacionarse, de agruparse formalmente (en organizaciones, empresas, etc.) o informalmente (en familia, amigos, etc.).Necesidad de Estima: el individuo necesita recibir reconocimientos, respeto, poder, etc.Necesidad de Estética: búsqueda de la belleza. Por ejemplo: buena música, puesta de sol, etc.Autorrealización: es desarrollar el máximo potencial de cada uno, sensación auto superadora permanente.En la educación temprana los factores constituyen también la nota emblemática del comportamiento infantil y de los aprendizajes que el ni?o realiza. El modo en que el ni?o auto construye el modelo de sí mismo, a partir de la interacción con los padres, es de vital importancia para su futuro. El modelo práctico que tiene de sí mismo el ni?o será más seguro, vigoroso y confiado cuanto más apegado haya estado a su madre, cuanto más accesible y digna se la confianza que haya experimentado, cuanto más estimulante, disponible y reforzadora haya sido su conducta. De acuerdo con esto podemos decir que el apego y la vinculación afectiva y cognitivas, de manera estable y consciente, se establece entre un ni?o y sus padres como consecuencias de las interacciones sostenidas por ellos.CONCLUSIONESPodemos decir que los problemas de aprendizaje son aquellos problemas que son causados por las diversas maneras que tiene el cerebro de funcionar, y la forma en la cual este procesa la información. Los problemas de aprendizaje varían de una persona a otra, y se presentan en muchas personas, es decir, son comunes, manifestándose por lo general en los primeros a?os de edad escolar.Generalmente los problemas de aprendizaje no implican poca capacidad mental, sino por el contrario suelen presentarse en personas con altos niveles de inteligencia o con niveles promedios.Analizamos las posibles causas, a nivel general, de los problemas de aprendizaje, entre las cuales podemos decir que están los factores genéticos, los factores pre y peri natales, las madres y padres mayores, disfunciones neurológicas, etc. De la misma manera estudiamos las posibles consecuencias en cuanto al lenguaje hablado, escrito, aritmética, razonamiento y habilidades para la organización; factores primordiales en la escuela.Para analizar las posibles soluciones a este problema vimos tres?teorías psicológicas. La primera, el conductismo, donde analizamos las teorías de Skinner acerca de las recompensas y el castigo, llegando a la conclusión que la motivación en los ni?os es de gran importancia, ya que el esfuerzo que los ni?os dan en el Colegio debe ser recompensado de diversas maneras dependiendo del nivel en el que se encuentren. Los problemas de aprendizaje de una persona pueden ser modificados por medio de los estímulos y recompensas adecuadas.La segunda teoría analizada fue la del?Humanismo, con la intervención del psicólogo Abraham Maslow, quien dise?ó la jerarquía motivacional en siete niveles y que sirven para explicar el comportamiento humano. A través de esta jerarquía pudimos apreciar que si un ni?o presenta problemas de aprendizaje, posiblemente tenga algunas de sus necesidades básicas requeridas sin cubrir, es decir, que tenga carencia de seguridad, de amor, de pertenencia, etc., lo cual crea un motivo de importancia para no poder desarrollarse de manera adecuada en las actividades escolares. Se expusieron ejemplos explicativos con los cuales se puede llegar a entender un poco más acerca de la teoría y de su relación con los problemas de aprendizaje.Por último la tercera teoría analizada fue la del Psicoanálisis, expuesta por Sigmund?Freud, con la cual también se dio gran importancia a la relación padres hijos en cuanto a las posibles causas de los problemas de aprendizaje. El psicoanálisis parte de la idea de que no hay nociones innatas, sino que se aprenden y constituyen; y es aquí donde influyen diversos factores como la familia, el nivel de exigencia personal, el nivel e exigencia del medio, etc.Por medio del análisis de estas tres teorías, logramos buscar posibles soluciones a las causas y orígenes de los problemas de aprendizaje. Una vez conocidos los orígenes es mucho más fácil poder llevar a un?diagnóstico?adecuado y de esta manera comenzar a buscar una posible solución al problema. ................
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