TENER COMO VERBO SOPORTE - USAL

[Pages:7]TENER COMO VERBO SOPORTE

Jos? Luis Herrero Ingelmo

"la vida es bella t? ver?s c?mo a pesar de los pesares tendr?s amor tendr?s amigos" J.A. Goytisolo, Palabras para Julia y otras canciones.

1. EL MARCO TE?RICO: SUSTANTIVOS PREDICATIVOS Y VERBOS SOPORTES. El 23 de Mayo de 1992 mor?a Zelling Sabbettai Harris, uno de los ling?istas norteamericanos m?s originales y, lamentablemente, m?s desconocidos en Espa?a1. Jud?o, de origen ucraniano, estudiante en Yale, fue profesor en las Universidades de Pensilvania y Columbia. Sigui? las ense?anzas de Sapir y de Bloomfield y construy? una teor?a ling??stica de concepci?n matem?tica, abstracta y formal, pero sencilla y coherente2 (el an?lisis matem?tico revela las propiedades profundas de la lengua y puede explicar su funcionamiento). Puso las bases de la ling??stica transformacional que ser?a desarrollada, con otra orientaci?n, por su alumno Noam Chomsky. En Francia, Maurice Gross (antiguo alumno y colaborador) dio a conocer sus ideas con la traducci?n de alg?n texto fundamental de su amplia bibliograf?a (Notes du cours de syntaxe, 1976) y con la aplicaci?n al franc?s del concepto de oraci?n simple, base de numerosos estudios l?xico-sint?cticos concebidos para su utilizaci?n en la traducci?n autom?tica. Si el planteamiento te?rico del ling?ista americano se preocupa sobre todo de la coherencia de las reglas abstractas que rigen el funcionamiento de la lengua, el ling?ista franc?s intenta una aplicaci?n sistem?tica al l?xico; si en Harris las palabras s?lo ilustran los principios, en M. Gross hay una preocupaci?n fundamental por una descripci?n exhaustiva del l?xico.

Una de las cr?ticas m?s frecuentes contra muchos gram?ticos es que intentan demostrar sus teor?as utilizando unos pocos ejemplos. El tratamiento autom?tico de las lenguas, con las aplicaciones concretas de manipulaci?n, de reconocimiento y de generaci?n de textos, la traducci?n autom?tica, la indexaci?n, etc. hace necesaria una descripci?n completa de la lengua, una descripci?n formalizada de tal manera que sea posible su utilizaci?n en los programas inform?ticos. Las reglas generales, de las que no han bajado muchas de las teor?as sint?cticas modernas, no explican todos los usos de las palabras: necesitamos formatear la gram?tica en l?xico y viceversa, construir gram?ticas locales. M. Gross en su laboratorio del LADL y Gaston Gross en el LLI3 llevan a cabo desde hace m?s de veinte a?os la tarea de estudiar el l?xico franc?s, utilizando el bagaje te?rico harrisiano: es el l?xico-gram?tica, que se est? aplicando a un diccionario electr?nico del franc?s (que pretende llegar a una traducci?n autom?tica razonable).

Para Harris (1976) la oraci?n simple ?discurso- (la que ahora nos interesa para nuestro prop?sito) no es m?s que la satisfacci?n con argumentos (variables en t?rminos matem?ticos: x, y, z) de un operador (funci?n en matem?ticas: P) o predicado (insuficiente en s? mismo) que los necesita para funcionar en la lengua: alguien (x) da (P) algo (y) a alguien (z). El esquema de operador y de argumentos no es m?s que una f?rmula te?rica (formas de base, "estructuras profundas" si se quiere) que necesita dos operaciones para aparecer en el discurso: la linealizaci?n (colocaci?n de argumentos delante y detr?s del operador) y la actualizaci?n (inserci?n en el tiempo). Las posteriores transformaciones (reducciones ?elipsis y prominalizaci?n-, pasivizaci?n, etc.) explican las diferentes formas en que se nos aparecen las oraciones:

1 No est? traducido al espa?ol y las menciones en nuestra literatura ling??stica son escasas: en la voluminosa Gram?tica descriptiva de la Lengua Espa?a de Bosque y Demonte (1999), s?lo aparece citado en dos ocasiones y, adem?s, por un morf?logo: Jes?s Pena. 2 En (p?gina de la Univesidad de Columbia dedicada a Harris) hay una amplia informaci?n sobre la figura del ling?ista americano y sobre su extensa bibliograf?a. 3 Son, respectivamente, el Laboratoire d'Automatique Documentaire et Linguistique (ladl.univ-mlv.fr) y el Laboratoire de Linguistique Informatique (www-lli.univ-paris13.fr).

P (x) P (x, y) P (x, y, z)

dormir admirar dar

x duerme x admira a y x da y a z

P (x) P (x, y)

fuerte orgulloso

x es fuerte x est? orgulloso de y

P (x) P (x, y)

fuerza miedo

x tiene fuerza x tiene miedo de y

Quiz?s lo m?s original de la teor?a harrisiana sea su convencimiento de que el operador

no tiene que ser necesariamente un verbo, frente a toda una tradici?n de raigambre aristot?lica que considera esta clase de palabras como foco sem?ntico y constructor de la oraci?n4. Un

operador como *dese- (`aspirar con vehemencia a algo') puede realizarse como verbo, como

sustantivo o como adjetivo.

1. Roc?o desea triunfar. 2. Roc?o tiene deseos de triunfar. 3. Roc?o est? deseosa de triunfar.

La actualizaci?n, en el primer caso, se consigue mediante las desinencias verbales. En los otros dos casos, mediante la aparici?n de un verbo (tener, estar) que, al asumir la informaci?n gramatical, permite la presencia de deseos y deseosa, sin duda n?cleos significativos de la oraci?n. La gram?tica tradicional contemplaba el llamado predicado nominal en el caso del adjetivo, en la oraci?n copulativa. Pero la segunda oraci?n sigue siendo, en la tradicional concepci?n bipartita sujeto/predicado, una oraci?n transitiva en la que el predicado verbal contiene un complemento directo: deseos, s?lo identificable en una segunda segmentaci?n. Parece razonable pensar que deseos es la palabra en torno a la cual se construye (se genera) la oraci?n cuando se satisface sus argumentos (Roc?o y triunfar)..

Esos verbos que permiten el funcionamiento como predicados de cierto tipo de sustantivos reciben el nombre de verbos soportes. Son verbos muy polis?micos, que han sufrido, a lo largo de la historia de la lengua, en algunos de sus usos un proceso de desemantizaci?n, de conversi?n en una especie de apoyo gramatical de los sustantivos: forman lo que algunos ling?istas llaman conjugaci?n nominal. El t?rmino es un traducci?n del franc?s verbe support, utilizado por primera vez por Dalalier (1977). Pero se denominan tambi?n verbos light (Cattel, 1984), funktionsverbe (P. von Polenz, 1963)...; en espa?ol: vac?os5, de apoyo, de soporte... Se han estudiado sobre todo en franc?s6, aunque tambi?n en otras lenguas7. La bibliograf?a en espa?ol va siendo ya importante (Sol? 1966; Alonso 1991, 1998; Suh 1992; Zarco 1998; Trylisz 1999; Blanco 2000; Herrero 2000 y 2001; Subirats 2001).

Los sustantivos predicativos, a los que me referir? m?s adelante, seleccionan para su funcionamiento en la oraci?n determinados verbos soportes. Parece que existe alg?n tipo de relaci?n entre el significado del sustantivo y el verbo que lo actualiza (una lengua ideal pod?a utilizar un ?nico verbo soporte; los adjetivos s?lo utilizan dos). Existen unos pocos verbos gen?ricos (que actualizan un n?mero importante de sustantivos): "hacer un viaje", "tener

4 Las nociones de argumento y operador no est?n directamente asociadas a las partes de la oraci?n. No siempre un

predicado es un verbo, ni un argumento es un sustantivo. El conocimiento de Harris de lenguas alejadas de las

indoeuropeas (fenicio, hebreo, lenguas africanas y americanas) le ha llevado a entender el mecanismo de construcci?n

de oraciones mediante argumentos y operadores fuera de los c?nones tradicionales aplicados a las lenguas

indoeuropeas. Son lenguas omnipredicativas: todas las partes de la oraci?n pueden predicar. 5 R. Lenz (1920, 78-79) incluye en esta categor?a ser, estar, hacer y tener. 6 Labelle (1974), Daladier (1978), Giry-Scheneider (1978, 1987, 1996), Danlos (1980), Viv?s (1983, 1984, 1993), G.

Gross (1989, 1993?, 1993b, 1994, 1996), M.Gross (1996 y 1998) e Ibrahim 1996). 7 En alem?n (von Polenz, 1963); japon?s (Ogata K., 1982), ingl?s (Cattel, 1984), portugu?s (Ranchhod, 1988),

coreano (Shin, 1994; Han, 1995) e italiano (Cicalese, 1995).

miedo", "haber una tormenta"8, "dar un paseo" (fr, "faire une promenade"), "echarse la siesta" (fr. "faire la sieste"), "tomar una decisi?n", "poner un ejemplo"... Otros tienen un ?mbito m?s restringido: practicar (una operaci?n quir?rgica), cometer (un crimen)... La noci?n de verbo soporte enlaza lo nominal y lo verbal. La concepci?n harrisiana ha reivindicado la importancia del sustantivo y lo ha sacado del ghetto al que lo hab?a confinado la gram?tica tradicional y, en gran medida, la estructural.

Pero ?qu? es un sustantivo predicativo? ?C?mo lo podemos identificar? Es un sustantivo con estructura argumental ("actancial" en otra terminolog?a). El sustantivo que no necesita de ning?n otro elemento para aparecer en el discurso se denomina en la teor?a de Harris argumento elemental: es una entidad como manzana, piedra, etc. Algunas teor?as identifican el sustantivo predicativo con el deverbal (sue?o) y con el deadjetivo (belleza): se dice que "hereda" el esquema argumental del verbo o del adjetivo del que derivan. Pero hay muchos que son aut?nomos (aversi?n) (quiz?s m?s que derivados). Tambi?n se han identificado con abstractos, pero la noci?n de abstracto es muy et?rea, muy dif?cil de delimitar con criterios estrictamente ling??sticos. Como cualquier predicado, el sustantivo selecciona el n?mero y la construcci?n de sus argumentos; pero sabemos que tiene que haber compatibilidad sem?nticos entre los t?rminos que aparecen juntos en la oraci?n: casi siempre hay restricciones de naturaleza sem?ntica. G. Gross (1994) utiliza en su estudio del franc?s un concepto, clases de objetos, que puede ayudarnos a explicar esas restricciones (y consecuentemente tambi?n a reconocer los sustantivos predicativos). Son clases sem?nticas (l?xicas, no reales) delimitadas dentro de los ocho rasgos sint?cticos-sem?nticos utilizados en la teor?a generativa: son grupos de palabras con el mismo comportamiento sint?ctico (con el mismo esquema de argumentos).

Son argumentos: HUMANO (profesiones...) / ANIMAL / VEGETAL / INANIMADO CONCRETO (medios de transporte, alimentos, cosm?ticos...) / LOCATIVO (lugares, pa?ses, regiones...) / TEMPORAL (meses, d?as, horas...). Son predicados: HUMANO (hijo, padre...) / INANIMADO ABSTRACTO (acciones, estados, cualidades) / ACONTECIMIENTO (accidentes, ruidos, cat?strofes, ceremonias, fiestas...).

Los sustantivos predicados pueden ser: DIN?MICOS:

ACCIONES (agente): "dar un paseo", "hacer un viaje", "echarse la siesta" ACONTECIMIENTOS (no agente): "haber tormenta".

EST?TICOS (tener): ESTADOS:

EMOCIONALES: miedo INTELECTUALES: sospecha F?SICOS: sue?o ENFERMEDADES: gripe CUALIDADES: habilidad

M?s abajo desarrollo la tipolog?a de los sustantivos de estados y cualidades que se construyen fundamentalmente con el verbo tener.

1. TENER: UN VERBO "COMPLEJO" EN LAS GRAM?TICAS Y EN LOS DICCIONARIOS. Como es sabido tenere en lat?n significaba `tener asido', `mantener', `retener' (que a?n se mantienen: son las acepciones 1? y 3? del DRAE -1? y 5? de Aut.-). Pero en los tres romances ib?ricos invade el ?mbito sem?ntico de habere, con el sentido de `posesi?n' (2? del DRAE -3? en Aut.-) y alterna con aver en toda la Edad Media ya desde la ?poca de or?genes (Seifert 1930: 233-276 y 345-389). Habere se constru?a con sustantivos predicativos como febrem, timorem, cupiditates, spem de aliquo, odium in aliquem; tenere, por su parte, aparec?a con consuetudinem, morem, etc. Las lenguas rom?nicas han heredado y ampliado este valor actualizador de sustantivos de estos verbos.

8 Los tres primeros son los m?s importantes: hacer actualiza los sustantivos de acci?n, tener los de cualidad y estado y haber los de acontecimiento.

En las gram?ticas, tener tiene un estatuto peculiar dentro de los verbos transitivos. Como sucede con otros verbos transitivos no se les puede aplicar la pasivizaci?n (*"Una casa es tenida por m?"); en cambio s? admiten transformaciones como "esta casa es m?a", "mi casa". Pero cuando el objeto es un sustantivo abstracto, como culpa, y sobre todo cuando ese sustantivo lleva un complemento ("de tu fracaso") el cambio no es posible: *"mi culpa de tu fracaso"9. La gram?tica generativa ha llegado a interpretar el funcionamiento del verbo como una estructura superficial de una oraci?n atributiva en la profunda: "La casa es m?a" se transforma en "Tengo una casa" (en lat?n "est mihi domum", que m?s tarde se expresa como "habeo domum").

Cuervo, en su a?n util?simo diccionario, dedica 19 p?ginas a desentra?ar los usos, acepciones y r?gimen de tener. Hace cinco apartados: 1. Asir, agarrar. 2. Poseer. 3. Sentidos varios. 4. Locuciones y 5. Per?frasis. En la acepci?n de `poseer' recoge citas con peligro, emoci?n (b, `contener, encerrar'); con lucidez, alegr?a (c, `sentir, experimentar'); con calenturas, dolor, necroman?a (d, `sufrir, padecer, soportar'); con fama (f, `adquirir, conseguir, alcanza'). En el 2.g. con el significado de `disfrutar, gozar' recoge una cita de F. Luis de Le?n (Cantares, 4): "Dice agora el Esposo, que vse va tener la siesta..:". Hoy decimos echarse (que aparece a finales del XIX; los franceses utilizan faire). En el apartado 3., incluye ejemplos con cena, fiestas (a, `celebrar'), conversaci?n (c, `hacer, realizar un actividad'); amor, amistad (e, `profesar alg?n afecto').

El DRAE, por su parte, incluye en la definici?n de determinadas acepciones diversos sustantivos predicativos: "12. experimentar: Tener cuidado, verg?enza, miedo, hambre, calor; nervios.". Funde en esta acepci?n la 16? de Aut. (cuidado, miedo, experiencia...) y la 19? (Junto con algunos nombres, que significan cosa inmaterial, vale est?r pose?do de ellos, ? ejercitar lo que los nombres significan: como tener lastima, tener verg?enza, buena voluntad.)". "13. Profesar o sentir cierta actitud hacia alguien o algo. Tener cari?o, odio". En la 8? incluye sustantivos de acontecimiento: "Estar en precisi?n de hacer algo u ocuparse en ello. Tener clase. Tener junta". (12. Aut.).

Los lexic?grafos utilizan con frecuencia las construcciones con verbo soporte (CVS) en las definiciones de algunos verbos (tengan o no relaci?n gen?tica con el sustantivo predicativo): amar: "tener amor a..."; asemejar: "tener semejanza..."; avergonzar: "tener verg?enza..."; dominar: "tener dominio..."; necesitar: "tener necesidad"; odiar: "tener odio"...; abominar: "tener odio a..."; aborrecer: "tener aversi?n a..."; anhelar: "tener ansia o deseo"...

2. TENER COMO VERBO SOPORTE: TIPOS DE SUSTANTIVOS "SOPORTADOS". Tener es un verbo de amplio uso, incluso como verbo soporte. En muchas ocasiones tiene verbos sin?nimos, pero m?s adecuados al sustantivo con el que aparece (con el que forma una especie de "colocaci?n"): disfrutar de permiso, vacaciones, ventajas...; gozar de buena salud, vitalidad, estimaci?n, fama: sufrir da?o, dolor, enfermedad... Tambi?n existen variantes estil?sticas del verbo tener. En algunos casos son variantes cultas: profesar cari?o, odio, etc.; abrigar proyectos, esperanzas, sospechas, amor...Otros verbos soportes son intensivos: morir10 de fr?o, de hambre, de sed, de risa.

A continuaci?n aparece una propuesta (provisional e incompleta) de clasificaci?n de los sustantivos que se construyen con nuestro verbo (en muchos casos los grupos coinciden con las clases de objetos a las que me he referido antes).

I. ESTADOS.

I.1. ESTADOS EMOCIONALES (sentimientos, emociones): alegr?a, euforia, gozo...(positivos); aburrimiento, agobio, ansiedad, apat?a, congoja, desasosiego, disgusto, dolor, malestar, mosqueo, pena, tristeza11, zozobra...; miedo: horror, p?nico... (negativos).

9 Vid. R. Cano (1987): Estructuras sint?cticas transitivas en el espa?ol actual. Madrid: Gredos. En las p?ginas 98106 hace un magn?fico estudio sobre nuestro verbo, que incluye en el 8? grupo (posesi?n). 10 DRAE: "3. Sentir muy intensamente alg?n deseo, afecto, pasi?n, etc. ?. m. c. prnl." 11 Un tipo especial de tristeza es a?oranza, melancol?a, morri?a, nostalgia y saudade (salm. "dar el ansi?n").

`voluntad' (gen?rico, deseo): adicci?n, af?n, anhelo, antojo, capricho, empe?o, ganas, intenci?n, pretensi?n... `manera de ser' -se mezcla lo emocional y lo intelectual- (gen?ricos car?cter12 y temperamento): humor, optimismo, mala leche, pesimismo, seguridad (inseguridad), seriedad, timidez, tranquilidad (calma, flema, pachorra)... gusto, honor, placer... admiraci?n13, adoraci?n, afabilidad, afecto, amabilidad, amistad, amor, apego, aprecio, cari?o, comprensi?n, confianza, debilidad, devoci?n, entusiasmo, fervor, gratitud, inter?s, l?stima, pasi?n, predilecci?n, respeto, sensibilidad, simpat?a, ternura, veneraci?n... Sus ant?nimos son: animosidad, antipat?a, asco, aversi?n, celos, desprecio, enfado, fobia, hincha, hostilidad, inquina, man?a, odio, ojeriza, recelo, rencor, repulsi?n, resentimiento, tirria...

I.2. ESTADOS INTELECTUALES: actitud, cautela, certeza, costumbre, cuidado, curiosidad, duda, esperanza, h?bito, intenci?n, inter?s, percepci?n, precauci?n, preferencia, prejuicio, preocupaci?n, prop?sito, sospecha, tendencia...; posibilidad, dificultad, suerte, desgracia...

I.3. ESTADOS F?SICOS / FISIOL?GICOS (sensaciones): apetito, asco, calor (fr?o), cansancio, cosquillas (cosquilleo, hormigueo, picor, escozor), dentera, hambre, pereza, repugnancia, sed, sofoco, sopor, sudor, sue?o, vagancia...

I.4. ESTADOS F?SICOS Y MENTALES: S?NTOMAS Y ENFERMEDADES14. S?NTOMAS: acceso (de tos), accidente, acidez de est?mago, achaque, aerofagia, ahogo, alergia, anemia, ardor, ataque, aturdimiento, cargaz?n, carraspera, crisis, debilidad, delirio, desmayo, desvanecimiento, dolor, empacho, fatiga, flato, flojera, gases, golpe, herida, hematoma, hipo, inapetencia, indisposici?n, infarto, insolaci?n, insomnio, intoxicaci?n, lesi?n, lipotimia, malestar, mareo, n?usea, trastorno, ronquera, secuela, "shock", s?ncope, s?ntoma, somnolencia, soponcio, tos, trastorno, vah?do, v?rtigo..; bulto, chich?n, flem?n, tumor, tumoraci?n...

ENFERMEDADES F?SICAS: ceguera, cojera, mudez, sordera...; inflamaci?n: -itis...; catarro, resfriado, gripe...; afon?a, cataratas, daltonismo, estrabismo, fotofobia, miop?a...

ENFERMEDADES PS?QUICAS: alucinaciones, demencia, neurosis, psicosis...; -fobia (sensaci?n morbosa): agorafobia, claustrofobia...; -man?a: dipsoman?a...

II. CUALIDADES15.

II.1. F?SICAS: agilidad, altura, anchura, aspecto, blandura, cantidad (abundancia, carencia), claridad, dureza, elasticidad, energ?a, estabilidad, flexibilidad, flojedad, habilidad, homogeneidad, humedad (sequedad), limpieza (suciedad), longitud, luminosidad, luz (oscuridad), maleabilidad, peso, plasticidad, potencia, resistencia, semejanza, sonoridad, tama?o...

II.2. INTELECTUALES: agudeza, clarividencia, criterio, fantas?a, genio, habilidad, idea, imaginaci?n, ingenio, inteligencia, intuici?n, iron?a, juicio, maestr?a, memoria, pericia, perspicacia, recuerdo, talento, ...; chispa, donaire, finura, gancho, elegancia, gracia, refinamiento, salero...

II.3. MORALES ?POSITIVOS- (gen?rico: virtud): ?nimo, caridad, castidad, compasi?n, comprensi?n, constancia, cortes?a, delicadeza, disciplina, educaci?n, entereza, escr?pulos, fama, fe, firmeza, honestidad, honradez, inter?s, lealtad, madurez, m?rito, misericordia, moderaci?n, modestia, perseverancia, prestigio, orgullo, prudencia, reputaci?n, resignaci?n, resistencia, sencillez, temple, tenacidad, tes?n, tolerancia, valor...; deber, obligaci?n...

12 DRAE: "6. m. Conjunto de cualidades o circunstancias propias de una cosa, de una persona o de una colectividad, que las distingue, por su modo de ser u obrar, de las dem?s". 13 Son estados de ?nimo positivos y dirigidos hacia personas o cosas. El verbo soporte apropiado es sentir. En muchos casos rige la preposici?n por. 14 Varios sustantivos que se refieren a s?ntomas m?s o menos bruscos de enfermedades se actualizan con el verbo dar y tienen un valor incoativo: angina de pecho, arcadas, infarto, lipotimia, mareo, vah?do.... Con tener adquieren un matiz durativo. Con los nombres de ciertas enfermedades de car?cter contagioso (catarro, gripe, sida...) se utiliza el incoativo coger (coloq. pillar). Con las enfermedades en general, se utiliza el soporte sin?nimo padecer. 15 En muchos casos el adjetivo aparece con el verbo ser o estar.

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