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Rotina semanalProfessor: 4 ? ANOS A, B, C, D, E, F Semana de 06/07/ a 10/07 de 2020Número de aulas: Português - 10 - Matemática - 8 - Ciências Humanas e da Natureza - 2 Arte - 2 - Ed. Física - 2Habilidades: Matemática: (EF04MA27) Ler, interpretar e analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informa??es das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise. (EF04MA03) Resolver e elaborar situa??es-problema com números naturais envolvendo adi??o e subtra??o, utilizando estratégias diversas, como cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas e/ou arredondamento do resultado. (EF04MA11) Identificar regularidades em sequências numéricas compostas por múltiplos de um número natural, completando sequências numéricas pela observa??o de uma dada regra de forma??o. (EF04MA07) Resolver e elaborar situa??es-problema de divis?o, cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de reparti??o equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo aproximado (estimativa e/ou arredondamento), cálculo mental e algoritmos. (EF04MA05) – Utilizar as propriedades das opera??es para desenvolver estratégias de cálculo. Língua Portuguesa: EF35LP03- Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreens?o global. (EF35LP07) Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concord?ncia nominal e verbal, pontua??o, ponto final, ponto de exclama??o, ponto de interroga??o, vírgulas em enumera??es e pontua??o do discurso direto, quando for o caso. (EF35LP29A) Identificar cenário, personagem central, conflito gerador, resolu??o e foco narrativo, na leitura de textos do campo artístico-literário (contos, fábulas, cr?nicas, entre outros. (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos do campo artístico-literário, que apresentem diferentes cenários e personagens, observando elementos constituintes das narrativas, tais como enredo, tempo, espa?o, personagens, narrador e a constru??o do discurso indireto e discurso direto. EF35LP02Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opini?o, após a leitura. Ciências: (EF04CI05) Descrever e associar o ciclo da matéria e o fluxo de energia que se estabelecem entre os componentes vivos e n?o vivos de um ecossistema. História: (EF04HI04) Identificar as rela??es entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixa??o das primeiras comunidades humanas. Arte: (EF04AR11) Explorar, criar e improvisar movimentos dan?ados de modo individual, coletivo e colaborativo, a partir das manifesta??es da dan?a presentes na cultura brasileira, utilizando-se dos elementos estruturantes da dan?a. Educa??o Física: (EF04EF17*)- Experimentar jogos de tabuleiro, e reconhecer a import?ncia das regras para planejar e utilizar diferentes estratégias.Dia da semanaDisciplinaConteúdoEstratégiasSegunda- feiraLíngua Portuguesa.MatemáticaCMSPPalavras com “RR”.Resolva os problemas (Adi??o/subtra??o).Ver programa??o no canal.Material no site da escola e CMSP Tele aulas.Ter?a-feiraHistóriaCiênciasCMSPGrupos humanos.Os seres produtores e os consumidores.Ver programa??o no canal.Material no site da escola e CMSP - Tele aulas.Quarta-feiraMatemáticaCMSPObserve a tabela Interpreta??o de texto: Os amigos inseparáveisSistema de numera??o decimalVer programa??o no canal.Material no site da escola e CMSP - Tele aulas.Quinta-feiraLíngua PortuguesaArteCMSPTexto: O diamanteElementos estruturantes da dan?aVer programa??o no canal.Material no site da escola e CMSP - Tele aulas.Sexta-feiraLíngua PortuguesaEduca??o FísicaCMSPO adeus ao cheeseburgerVamos jogar xadrezVer programa??o no canal.Material no site da escola e CMSP - Tele aulas.ATEN??O: Retornar todas as atividades dia 13/07/2020 pelo email.4? APATRICIA HELENA SILVApatriciahelenasilva@professor.educacao..br4? BROSELENE DO CARMO MORENOroselenemoreno@professor.educacao..br4? CELISABETE REGINA YAMAGUTIelisabeteyamaguti@professor.educacao..br4? DELIS MARINA DA SILVAelismarina@professor.educacao..br4? EISA MARIA VANELLA NAIMEvanella@professor.educacao..br4? FHELOISA CRISTINA GERONYMO CIRCELLIheloisageronymo@professor.educacao..brEd. FísicaNILTON BARBOSA COSTAniltonbarbosa@professor.educacao..brArteCL?RIA FERNANDES cleriafernades@professor.educacao..brINDICA??O LITERARIA DA SEMANA: “Chapeuzinho vermelho e o bafo do lobo”. Você pode baixar em PDF no site da escola. Língua Portuguesa Segunda – feira: 06/07/2020(EF35LP07) Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concord?ncia nominal e verbal, pontua??o, ponto final, ponto de exclama??o, ponto de interroga??o, vírgulas em enumera??es e pontua??o do discurso direto, quando for o caso.PALAVRAS COM “RR”1.Encontre no ca?a-palavras abaixo, as palavras: Terra, carro, terra?o, arroz, cigarra, ferro, morro, barril, socorrer, garra, jarra, barraca, guerra, verruga, arrepiar, torresmo.1564005195580002. Complete as frases abaixo com as palavras do exercício anterior. a. O __________do meu pai é moderno.b. Gosto quando minha m?e faz __________ com feij?o e bife.c. Do __________ da casa da minha avó é possível ver o campo de futebol.d. O __________ de passar roupas da minha m?e queimou.e. Adoro comer __________ com arroz.f. Na minha cidade tem muito __________.g. A fun??o dos bombeiros é __________ as vítimas.h. Minha m?e ganhou uma __________ de porcelana.i. Meu pai tem uma __________ enorme no ombro.j. Assistir um filme de __________.Matemática 06/07 (EF04MA03) Resolver e elaborar situa??es-problema com números naturais envolvendo adi??o e subtra??o, utilizando estratégias diversas, como cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas e/ou arredondamento do resultado.Resolva os problemas. Escreva (ou cole) as situa??es problemas no seu caderno.1. Mam?e já leu 382 páginas de um livro. Ainda faltam 278 páginas para terminar. Quantas páginas tem o livro?2. Uma fábrica tem 1265 funcionários que trabalham durante o dia e 975 que trabalham durante a noite. Quantos funcionário há na fábrica?3. Paulinho tem 96 bolas de gude, Pedrinho tem 37 bolas de gude a mais que Paulinho, e Plínio tem 85. Quantas bolas de gude têm os três junto “?4. Numa quitanda há meia centena de melancias, 3 centenas e 7 dezenas de laranjas e 2 centenas de abacates. Quantas frutas há na quitanda?5. Uma escola tem 1 536 alunos de 1? ao 5? ano e 1 878 de 6? ao 9?. Quantos alunos há na escola?6. Calcule a soma de três números, sabendo-se que o primeiro é 864, o segundo é 427 e o terceiro é o dobro do primeiro. 7. Para uma festa de aniversário mam?e fez 6 centenas de colinhas, 5 centenas e meia de empadas e 348 pastéis. Quantos salgadinhos mam?e fez?História Ter?a – Feira: 07/07/2020(EF04HI04) Identificar as rela??es entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixa??o das primeiras comunidades humanas.GRUPOS HUMANOSPrimeiros grupos humanosPodemos dizer que fazemos parte de um grupo que surgiu no continente africano há cerca de 20 mil anos e dali espalhou pela ?frica, Europa, ?sia, Oceania e América.Os primeiros grupos humanos n?o habitavam apenas um local; eles mudavam constantemente e eram, portanto, n?mades. Os n?mades s?o do tipo ca?ador – coletores, ou seja, vivem da ca?a, pesca e da coleta de alimentos. Quando há necessidade, deslocam – se para procurar melhores condi??es de vida.O nomadismo era estilo de vidados primeiros homens sobre a Terra. Esta forma de vida foi abandonada por volta de 10 mil anos atrás quando o ser humano aprendeu a plantar. Com a agricultura, os povos n?o precisavam mais de ir em busca de outros lugares.Sedentários s?o povos que possuem residência fixa, diferente dos n?mades. Os povos sedentários s?o aqueles que praticam a agricultura, isto é, que se fixam em um território. A maioria dos antigos povos n?mades tornaram – se sedentários com a descoberta da agricultura.Leia e responda as quest?es.1 – Assinale V para as afirma??es que julgar verdadeiras e F para as falsas:( ) A sedentariza??o possibilitou o crescimento de comunidades humanas.( ) Estudos indicam que os primeiros seres humanos vivam na ?sia.( ) A atividade de ca?a contribuiu para a sedentariza??o das popula??es.( ) A maioria dos povos n?mades tornaram – se sedentários.2 – Qual a diferen?a entre n?mades e sedentários?R____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3 – Enquanto os seres humanos n?o haviam aprendido a cultivar e a criar animais, o que faziam para se alimentar?R:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4 – Por que os n?mades precisam fixar moradia?R:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5 – Por que os grupos n?mades também podem ser chamados de “ca?adores – coletores”?R:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Ciências 07/07 (EF04CI05) Descrever e associar o ciclo da matéria e o fluxo de energia que se estabelecem entre os componentes vivos e n?o vivos de um ecossistema.Os seres produtores e os consumidores Os seres vivos obtêm energia por meio do alimento. Há uma rela??o entre os diferentes seres vivos e a forma como se alimentam. Um exemplo: os vegetais usam a energia da luz do sol para produzir o próprio alimento; um rebanho de bois se alimenta dos vegetais; as pessoas se alimentam dos vegetais e da carne do boi. Os seres vivos se alimentam de formas diferentes: ? Os vegetais produzem o próprio alimento e por isso s?o considerados seres produtores; ? Os animais (herbívoros, carnívoros ou onívoros) n?o produzem seu alimento, por isso s?o considerados seres consumidores. Os seres decompositores Existem, no ambiente, certo fungos e bactérias que se alimentam dos restos ou do cadáver dos seres produtores e consumidores. Esses fungos e bactérias realizam a decomposi??o dos seres mortos e s?o chamados de decompositores. Decompositores s?o importantes, pois desenvolvem ao solo ou à água os sais minerais e outras subst?ncias que formam os seres vivos. Essas subst?ncias podem ser reaproveitadas por outros seres vivos. As bactérias e alguns fungos n?o s?o visíveis a olho nu, pois s?o muito pequenos. Só é possível enxergá-los com equipamentos especiais, como os microscópios. Rela??o na cadeia alimentar Todos os seres vivos dependem uns dos outros para obter alimento. As rela??es alimentares entre os seres produtores, consumidores e decompositores estabelecem uma cadeia alimentar. A energia do alimento passa de um ser a outro por meio da cadeia alimentar. Ao representar uma cadeia alimentar, utilizamos setas. A seta aponta no sentido do alimento para seu consumidor.? Um exemplo de cadeia Alimentar Os seres vivos produtores, consumidores e os decompositores se relacionam em busca de alimentos. Observe como alguns seres obtêm alimentos.Agora responda: Ciências 07/07? Que número indica o ser produtor? _________________________________________? Quais s?o os seres consumidores dessa cadeia? Qual deles é herbívoro? Quais s?o carnívoros?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________? Onde podem ser encontrados seres decompositores?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1. Explique a fun??o dos seres abaixo na cadeia alimentar.? Os seres produtores:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.? Os seres decompositores:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.? Os seres consumidores:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.2) Quais s?o os principais seres produtores em uma floresta?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.3) O que aconteceria com a floresta se os seus produtores por algum motivo n?o conseguissem mais se reproduzir?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.Leia com aten??oAS SERPENTES NA CADEIA ALIMENTAR Por que você vai fazer: Para refletir sobre um exemplo de altera??o na cadeia alimentar: Como você vai fazer: ler os fatos descritos a seguir e refletir sobre eles .1) ?Após um acidente em que uma pessoa foi mordida por uma serpente, os moradores de uma ilha decidiram exterminar todas as serpentes que ali viviam. 2) A opera??o “Mata serpente” foi bem-sucedida e, em poucos meses, já n?o havia nenhuma serpente na ilha. 3) Em lugares onde há serpentes, geralmente existem ratos, que fazem parte da alimenta??o desses répteis.4) Notou-se um aumento muito grande na popula??o de ratos. Os ratos passaram a comer e a contaminar as provis?es de cereais das pessoas.Assim como o exemplo que você estudou, o ser humano pode interferir em outras cadeias alimentares.5) O que aconteceu na ilha após o extermínio das serpentes?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.6. Complete:a) Os animais herbívoros se alimentam de _______________________.b) Os animais carnívoros se alimentam de _______________________.c) Os animais onívoros comem de ______________________Língua Portuguesa Quarta Feira - 08/07/2020EF35LP03- Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreens?o global.Leia o texto.Os amigos inseparáveisEstes s?o Pedro e Sofia. Eles estudam na mesma escola desde o ber?ário e já est?o no 4? ano. Os dois est?o sempre juntos em sala de aula e nas aulas de Educa??o Física, no pátio. Hoje a professora de Educa??o Física, fez uma brincadeira de correr com a perna amarrada à do amigo, e mais uma vez, est?o eles juntos. Sofia e Pedro estavam quase ganhando a corrida quando de repente, a menina caiu. Mas Pedro nem se importou em ganhar, foi logo acudir a amiga com todo carinho do mundo. Isabel Cristina S. Soares Responda as quest?es.1. Numere os parágrafos. __________________________________________________________________________ 2. Qual é o título do texto? _________________________________________________________________3. Que outro título você daria ao texto? ______________________________________________________________ 4. Responda: a) Desde quando as crian?as estudam juntas? _________________________________________________________________ b) Onde aconteceram as aulas de Educa??o Física? _________________________________________________________________ 5) Numere os fatos de acordo com os acontecimentos no texto. ( ) Sofia caiu e eles perderam a corrida. ( ) Os dois amiguinhos estudam na mesma escola . ( ) Sofia e Pedro estavam quase ganhando a corrida. ( ) Estas crian?as s?o Pedro e Sofia. ( ) Hoje, na aula de educa??o física, a brincadeira foi de pernas amarradas ao amigo. Matemática 08/07(EF04MA27) Ler, interpretar e analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informa??es das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise. (EF04MA03) Resolver e elaborar situa??es-problema com números naturais envolvendo adi??o e subtra??o, utilizando estratégias diversas, como cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas e/ou arredondamento do resultado. (EF04MA05) – Utilizar as propriedades das opera??es para desenvolver estratégias de cálculo.Observe a tabela, responda as quest?es. Responda e registre a conta que usou:A) Analisando a tabela acima, qual produto teve maior reposi??o no estoque? Qual o valor total pago por ele?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Qual a quantidade total de produtos adquiridos por Camila? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Qual o valor total gasto nas compras? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________08/07 Olhe a tabela com aten??o: Coloque o valor dos números correspondentes e depois escreva por extenso.Seguindo o modelo:1) 60.193 – Sessenta mil, cento e noventa e três. 2)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Língua Portuguesa Quinta – feira 09/07/2020EF35LP29A Identificar cenário, personagem central, conflito gerador, resolu??o e foco narrativo, na leitura de textos do campo artístico-literário (contos, fábulas, cr?nicas, entre outros). 35LP03- Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreens?o global.O DIAMANTEUm dia, Maria chegou em casa da escola muito triste.- O que foi? – perguntou a m?e de Maria.Mas Maria nem quis conversa. Foi direto para o seu quarto, pegou o seu Snoopy e se atirou na cama, onde ficou deitada, emburrada.A m?e de Maria foi ver se Maria estava com febre. N?o estava. Perguntou se Maria estava sentindo alguma coisa. N?o estava. Perguntou se estava com fome. N?o estava. Perguntou o que era ent?o.- Nada – disse Maria.A m?e resolveu n?o insistir. Deixou Maria deitada na cama, abra?ada com o seu Snoop, emburrada.Quando o pai de Maria chegou em casa do trabalho, a m?e de Maria avisou:- Melhor nem falar com ela...Maria estava com cara de poucos amigos. Pior. Estava com cara de amigo nenhum.Na mesa do jantar, Maria de repente falou:- Eu n?o valo nada.O pai de Maria disse:- Em primeiro lugar, n?o se diz “eu n?o valo nada”. ? “eu n?o valho nada”. Em segundo lugar, n?o é verdade. Você vale muito, quer dizer, vale muito.- N?o valho.- Mas o que é isso? – disse a m?e de Maria. Você é a nossa filha querida. Todos gostam de você. A mam?e, o papai, a vovó, os tios, as tias. Para nós, você é uma preciosidade.Mas Maria n?o se convenceu. Disse que era igual a mil outras pessoas. A milh?es de pessoas.- Só na minha aula tem sete Marias!- Querida... – come?ou a dizer a m?e. Mas o pai interrompeu.- Maria – disse o pai -, você sabe por que um diamante vale tanto dinheiro?- Porque é bonito.- Porque é raro. Um peda?o de vidro também é bonito. Mas o vidro se encontra em toda a parte. Um diamante é difícil de encontrar. Quanto mais rara é uma coisa, mais ela vale. Você sabe por que o ouro vale tanto?- Por quê?- Porque tem pouquíssimo ouro no mundo. Se o ouro fosse como areia, a gente ia caminhar no ouro, ia rolar no ouro, depois ia chegar em casa e lavar o ouro do corpo para n?o ficar sujo. Agora, imagina se em todo o mundo só existisse uma pepita de ouro.- Ia ser a coisa mais valiosa do mundo.- Pois é. E, em todo o mundo só existe uma Maria.- Só na minha aula s?o sete!- Mas s?o outras Marias.- S?o iguais a mim. Dois olhos, um nariz...- Mas esta pintinha aqui nenhuma delas tem.- ?...- Você já se deu conta que em todo mundo só existe uma você?- Mas, pai...- Só uma. Você é uma raridade. Podem existir outras parecidas. Mas você, você mesmo, só existe uma. Se algum dia aparecer outra você na sua frente, você pode dizer: é falsa.- Ent?o eu sou a coisa mais valiosa do mundo.- Olha, você deve estar valendo aí uns três trilh?es...Naquela noite a m?e de Maria passou perto do quarto dela e ouviu Maria falando com o Snoopy:- Sabe um diamante? 09/07Interpreta??o de texto “O diamante”. Reescreva as frases, substituindo as palavras sublinhadas por outras do mesmo sentido:“Mas esta pintinha aqui nenhuma delas têm”._________________________________________________________________________“...se atirou na cama, onde ficou deitada, emburrada”._________________________________________________________________________“Quanto mais rara é uma coisa, mais ela vale”._________________________________________________________________________“...eu n?o valho nada”._________________________________________________________________________Maria chegou em casa triste. O que ela fez que comprova essa afirma??o?____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________Qual o motivo da tristeza de Maria?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Retire do texto o 8? parágrafo e explique o seu significado._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Como os pais de Maria tentaram ajudá-la?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Por que os pais de Maria usaram a compara??o da menina com o diamante?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Por que Maria achava que n?o valia nada?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Arte 09/074278630850900 ARTE - DAN?A / ATIVIDADE PARA O 4? ANO - PROF?. CL?RIA HABILIDADES : EF04AR11 Explorar, criar e improvisar movimentos dan?ados de modo individual, coletivo e colaborativo, a partir das manifesta??es da dan?a presentes na cultura brasileira, utilizando-se dos elementos estruturantes da dan?a.ELEMENTOS ESTRUTURANTES DA DAN?A – Fatores do movimentoOs fatores do movimento s?o: Espa?o, Fluxo ou Fluência, Peso e Tempo. Espa?o: ? o espa?o que a dan?a acontece. ? nele que encontramos a Cinesfera. 4192270889003088005151765214058588900Cinesfera (Kinesfera): ? um espa?o imaginário, um limite ao corpo do dan?arino . O uso do espa?o pode se dar de duas formas:Forma direta: quando os movimentos do corpo s?o lineares e retos e ocupam um espa?o definido. Forma Flexível: quando os movimentos do corpo ocupam vários espa?os ao mesmo tempo, utilizando deslocamentos, envergaduras e tor??es.Fluência: ? o movimento contínuo e uniforme. Peso: S?o for?as utilizadas pelo corpo em rela??o aos movimentos. Tempo: ? o que define na dan?a os movimentos rápido, lento e moderado, definindo o ritmo e dura??o do movimento:Lento: movimentos com ritmo lento até quase parar; Moderado: é o meio termo entre o rápido e o lento; Rápido: Movimentos com ritmo constante de acelera??o, sem altera??o. (OBS: Se você n?o conseguir imprimir a atividade, fa?a o desenho do palco com um dan?arino, pinte e envie a foto da atividade)ATIVIDADE: Pinte o palco. Abaixo você têm 6 op??es de dan?arinos; escolha uma op??o para pintar, recortar e colar no seu palco. Envie uma foto da atividade finalizada para o email: cleria.car.con@ ou para WhatsApp: 99645.1205 (identificar com nome e série) Língua Portuguesa Sexta – feira 10/07/2020EF35LP03- Identificar a ideia central de textos de diferentes gêneros (assunto/tema), demonstrando compreens?o global.O adeus ao cheeseburgerSe você é daqueles que adoram ficar horas em frente à TV, rodeado por montanhas de pipoca, balas, chocolates, refrigerante e salgadinhos e, na hora da refei??o, opta por um suculento cheeseburger, comece a ficar esperto! Cuidar da saúde e da alimenta??o n?o é tarefa apenas de adultos. Quando sua m?e fala que você precisa comer arroz, feij?o, carne, salada e frutas ela está com toda a raz?o. Comer as famosas guloseimas é realmente uma delícia, só que é preciso comê-las sem exageros.Segundo uma pesquisa feita pelo cardiologista Carlos Sheer, crian?as e adolescentes entre 6 e 16 anos tem taxas elevadas de colesterol (gordura no sangue) na mesma propor??o que os adultos. Caso você n?o saiba, colesterol alto pode trazer problemas para a saúde, principalmente para o cora??o. A receita para ter uma vida saudável é muito simples e divertida. Coma frutas, verduras e carne. Também brinque, brinque muito.Revista Zá, ano 3, n? 24. S?o Paulo, Pinus agosto/1998.Responda as quest?es:1) O que o texto diz?( ) O texto diz que é saudável comer guloseimas, ficando horas em frente à TV. ( ) O texto n?o diz que é proibido comer guloseimas, mas que é preciso comê-las sem exageros.( ) O texto n?o diz qual a alimenta??o que faz realmente bem para a saúde.2) Esse texto foi retirado de um material impresso, qual?( ) O adeus ao cheeseburger ( ) Um livro( ) Uma revista3) Qual a finalidade desse tipo de texto?( ) Fornecer orienta??es em rela??o à alimenta??o.( ) Emocionar com o conteúdo do poema.( ) Fazer uma propaganda de umcheeseburguer.4) O que seriam as “famosas guloseimas”, citadas no texto?( ) arroz, feij?o, salada e carne( ) doces e iguarias( ) um programa de TV5) Qual grupo de palavras est?o escritas corretamente?( ) colesterou-gulozeima - refeiss?o( ) colesterou- goloseima - refeis?o( ) colesterol - guloseima - refei??o6) Assinale a alternativa onde as palavras est?o acentuadas corretamente:( ) n?ticia - água- musíca - freguês( ) ninguém - café - av? - pêssego( ) também - delicía - caféEDUCA??O F?SICA – 4? anos: DE 06 DE JULHO A 10 DE JULHO.Habilidades: (EF04EF17*) experimentar jogos de tabuleiro, e reconhecer a import?ncia das regras para planejar e utilizar diferentes estratégias.Querido(a) aluno(a), hoje continuaremos a trabalhar com o tema “Jogos de Tabuleiro”, e aprender um pouco mais sobre o Jogo de Xadrez. VAMOS JOGAR XADREZ.O jogo de xadrez envolve dois oponentes, tendo um tabuleiro bem parecido com o do jogo de Damas. A figura abaixo mostra o tabuleiro de xadrez, e a posi??o das pe?as no início de uma partida: Apesar do tabuleiro bem semelhante, há quatro detalhes importantes na diferencia??o das regras do Jogo de Damas e do Jogo de Xadrez: Primeiro é que no xadrez todas as casas (quadradinhos) do tabuleiro s?o utilizados no jogo, o que n?o acontece no jogo de damas. Em segundo lugar, no xadrez existem várias movimenta??es diferentes de acordo com cada pe?a do jogo. Em terceiro lugar, para capturar uma pe?a do adversário no jogo de xadrez, você N?O “salta” por cima dela como na Dama, você ocupa o lugar dessa pe?a (fica na casa que ela estava e a retira do jogo). E por último, diferenciamos esses dois jogos quanto ao objetivo, enquanto na Dama é capturar todas as pe?as adversárias, no xadrez basta capturar o rei para vencer. Cada um dos jogadores tem o total de 16 pe?as, as quais s?o formadas por seis personagens. Vejamos agora os nomes e movimentos de cada uma delas:Pe?oSendo um jogo de guerra, o pe?o se encaixa no personagem do soldado de infantaria, que s?o os primeiros a ir para a batalha. No total, cada jogador come?a o jogo de xadrez com 8 pe?es no tabuleiro.O pe?o só pode se mover 1 casa para frente a cada rodada e nunca pode se mover para trás. Para capturar outra pe?a, o pe?o só pode capturar aquelas que estiverem em qualquer uma das casas nas diagonais a frente da sua posi??o.CavaloO cavalo é a pe?a que se assemelha a esse animal, e representa a cavalaria dos antigos exércitos. Cada jogador come?a a partida com dois cavalos do seu lado do tabuleiro. O cavalo também é único na forma de se mover. Enquanto outras pe?as se movem em linha reta ou na diagonal, ele se mexe em formato de “L”. O que isso quer dizer: ele vai “andar” duas casas e irá virar para o lado (direito ou esquerdo). Ele é também a única pe?a que pode saltar por cima de outra pe?a.BispoO bispo é a representa??o da Igreja Católica, que tinha grande influência política na Idade Média. No início do jogo, cada jogador tem 2 bispos no tabuleiro. Os bispos se movem apenas na diagonal, sendo que um deles se movimenta apenas nas casas claras e o outro apenas nas casas de cor escura. Se houver espa?o suficiente, ela pode ir de um lado a outro do tabuleiro em um único movimento.TorreAs torres representam os castelos. No jogo de xadrez, cada jogador come?a com duas torres. O movimento dessa pe?a é ao longo de linhas retas. Se houver espa?o suficiente, ela pode ir de um lado a outro do tabuleiro em um único movimento. RainhaA rainha é de longe a pe?a mais potente e ofensiva no tabuleiro de xadrez. Ela é a pe?a que tem maior movimenta??o no jogo, combinando os movimentos da diagonal dos bispos e a linha reta da torre.ReiMesmo com as proezas da rainha, o rei é a sua pe?a mais preciosa no tabuleiro. Se ele for atacado de uma forma que n?o exista mais nenhum movimento que ele possa fazer, o seu rei estará em uma situa??o chamada xeque-mate, e você irá perder o jogo, imediatamente após isso acontecer.N?o importa se você ainda tiver outras pe?as no tabuleiro, se o seu rei for encurralado no xeque-mate será o fim do jogo, e vitória para seu adversário. Ent?o, use suas pe?as sabiamente para proteger o seu rei, enquanto você tenta capturar o rei do seu adversário, e conseguir vencer o jogo. O rei se movimenta para qualquer lado, porém apenas uma casa em cada jogada. ? lógico que o jogo de xadrez n?o se resume ao que foi explicado nessa aula, tendo outras regras e estratégias n?o comentadas aqui. Abaixo temos um link onde você pode acessar um curso rápido prático e completo sobre o xadrez: Se você quiser jogar online uma partida de xadrez, podemos te ajudar. Abaixo temos um link para você aprender e virar fera! Divirta-se! Copie no seu caderno somente a partir de agora. N?o há necessidade de copiar as linhas de cima. N?o se preocupe em enviar por e-mail ou whatsapp essa atividade. Ela ficará no caderno para ser corrigida no retorno das aulas presenciais.Tema: “JOGOS DE TABULEIRO” (XADREZ).RESPONDA AS QUEST?ES A SEGUIR:1- Escreva com suas palavras: qual é o objetivo do jogo de Xadrez (como chegamos à vitória nesse jogo)?2- Apesar de serem jogados em um tabuleiro bem parecido, o jogo de Dama e o Xadrez têm regras bem diferentes. Escreva uma regra que diferencia esses dois jogos.3- Escolha uma das pe?as do Xadrez (qual você quiser) e explique como ela se movimenta no jogo.4- Após essas duas aulas sobre xadrez, escreva um pouco sobre o que você aprendeu. Achou muito difícil, conseguiu jogar online ou em um tabuleiro de verdade (caso você tenha um). O que achou mais interessante sobre esse jogo. ................
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