WordPress.com



RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERKEMENTERIAN AGAMAINSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI PURWOKERTOFAKULTAS TADRIS DAN ILMU KEGURUANJURUSAN / PROGRAM STUDI TADRIS BAHASA INGGRISAlamat: Jl. Jend. A. Yani No. 40 A purwokerto 53126Telp: 0281-635624, 628250, Fax: 0281-636553, iainpurwokerto.ac.idRENCANA PEMBELAJARAN SEMESTERMata KuliahKodeRumpun MKBobot SKSSemesterTgl PenyusunanLanguage Testing & Evaluation TBI. 028Bahasa dan Humaniora26/TBI22 Januari 2018OTORISASIDosen Pengembang RPSKoordinator RMKKetua Prodi TBIEndang Sartika, MADr. Munjin, M.Pd.IAgus Husein As Sabiq, M.PdCapaian Pembelajaran (CP)CP Program StudiS3Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.S8Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademikS15Bersikap inklusif, bertindak obyektif dan tidak deskriminatif berdasarkan pertimbangan jenis kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga dan status sosial ekonomiPU14Memilih secara adekuat pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar, dan penilaian untuk kepentingan pembelajaran Bahasa InggrisPU 15Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi dalam perencanaan pembelajaran, penyelenggaraan pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan pengelolaan pembelajaran Bahasa InggrisPU 16Memperbaiki dan/atau meningkatkan kualitas pembelajaran berdasarkan penilaian proses dan penilaian hasil belajar Bahasa InggrisKU 8Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiriKK 6Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran Bahasa Inggris secara tepat, serta mampu memanfaatkannya untuk keperluan pembelajaranCP Mata kuliahM1Mahasiswa mampu menguasai konsep dan teori Language Testing and Evaluation) (S3, PU16, KU8, KK6)M2Mahasiswa mampu memahami macam-macam Approach to language testing serta mampu menganalisis karekateristik masing-masing approach (PU14, PU15, KU 8, KK6)M3Mahasiswa mampu memahami serta menerapkan prinsip dan prosedur objective and subjective testing dalam penyusunan tes objektif serta tes essai (S15, P14)M4Memilih secara adekuat pendekatan dan model penilaian untuk kepentingan pembelajaran Bahasa Inggris baik itu test of grammar and usage, vocabulary, listening comprehension, oral or speaking evaluation, reading comprehension maupun writing evaluation. (S14, KK6)M5Mahasiswa mampu menganalisis criteria and types of language test serta menerapkan teknologi informasi dan komunikasi dalam evaluasi pembelajaran Bahasa Inggris (S15, KK6)M6Mahasiswa mampu menganalisis menganalisis dan menginterpretasikan Test Scores dalam evaluasi pembelajaran Bahasa Inggris (S16, KK6)Deskripsi Mata KuliahMata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pemahaman teoritis pada mahasiswa tentang prosedur Language Testing and evaluation. Selain itu, secara praktis membahas proses mekanisme penyusunan tes dan evaluasi pembelajaran bahasa, jenis tes dan evaluasi serta kriteria penilaian dan evaluasi. Kemampuan mahasiswa dalam menganalisis prosedur penilaian dan evaluasi pembelajaran Bahasa Inggris secara detail serta kemampuan mahasiswa dalam mengaplikasikan prosedur penilaian dan evaluasi pembelajaran bahasa dalam menyusun contoh language testing and evaluation adalah luaran dari mata kuliah ini. Materi Pembelajaran / Pokom BahasanIntroduction to language testingApproaches to language testingObjective testingTest of grammar and UsageTesting VocabularyListening Comprehension TestOral production testTesting Reading ComprehensionTesting the writing skillsCriteria and types of testInterpreting test scoresPustakaUtama : Heaton, J.B. (1988). Writing English Language Tests. New York: Longman IncFlucher, Glenn and Davidson, Fred. (2016). Language Testing and Assessment; An Advanced Resources Book. New York: RoutledgeTsagari, Dina et al. (2017). Handbook of Assessment for Language Teachers. taleproject.eu. ErasmusPendukung :Bachman, Lyle F and Palmer, Adrian S. (1996). Language Testing in Practice: Designing and Developing Useful Language Tests. Oxford: Oxford University PressAlderson, J. Charles; Clapham, Caroline and Wall, Dianne. (1995). Language Test Construction and Evaluation. Cambridge: Cambridge University PressMedia PembelajaranPerangkat Lunak: E-Learning, Social Media Group, dllPerangkat Keras : Proyektor, Whiteboard, dllTeam Teaching-Mata Kuliah syarat-Keterangan:S: SikapPU: Pengetahuan UmumPK: Pengetahuan KhususKU: Keterampilan UmumKK: Keterampilan KhususM1: Capaian Pembelajaran Matakuliuah nomor 1M2: Capaian Pembelajaran Matakuliah nomor 2Minggu KeKemampuan Akhir yang Direncanakan(Sub CP MK)Materi PembelajaranBentuk dan Metode PembelajaranIndikatorPengalaman PembelajaranKriteria & Bentuk PenilaianBobot Penilaian (%)123456781Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian Language testing and evaluation dengan bahasa mereka sendiri(C2, A3, P2)Introduction to Language Testing and EvaluationTesting and TeachingThe purpose of test, evaluation and assessmentWhat should be tested and to what standard?Testing the language skills and areasLanguage skills and elementsRecognition and Production of language testing and evaluation Problem of samplingAvoiding traps for the studentsCeramah, diskusi, analisisTM: ( 50’ x 2) x 1Tugas 1 : mahasiswa menuliskan review materi tentang pengertian language testing and evaluation serta cakupannya dengan bahasa mereka sendiri kemudian diposting di blog pribadi masing-masing mahasiswaBT+BM (1+1)x3Ketepatan menjelaskan pengertian dan ruang lingkup kajian language testing and evaluationKedalaman menjelaskan tujuan language testing and evaluation Kesesuaian kemampuan menjelaskan cakupan testing language skills and areas.Brainstorming pemahaman sekilas tentang language testing and evaluationDosen menyampaikan materi tentang Introduction to Language Testing and EvaluationDiskusi dan tanya jawab antara dosen dan mahasiswaReview analisis kajian Language Testing and Evaluation beserta cakupannyaKlarifikasi dan pengambilan kesimpulanKriteria : kedalaman analisis dan penjelasan Bentuk: non tes, review analisis language testing and evaluation52 & 3Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis ciri-ciri approaches to language testing(C4, A2,P2)Approaches to Language TestingBackgroundThe Essay-translation approachThe Structuralist approachThe interrogative approachThe communicative approach Ceramah, diskusi, analisis, penugasanTM: ( 50’ x 2) x 2Tugas 2: mahasiswa menuliskan review materi tentang pengertian language testing and evaluation serta cakupannya dengan bahasa mereka sendiri kemudian diposting di blog pribadi masing-masing mahasiswaBT+BM (1+1)x3Ketepatan menjelaskan pengertian dan background Approaches to language testingKetepatan menganalisis macam-macam Approaches to language testing Kesesuaian ciri-ciri dan menganalisis perbedaan serta persamaan Approaches to language testingReview sekilas tentang language testing and evaluation yang telah dipelajari sebelumnyaDosen menyampaikan materi tentang Approaches to language testing Diskusi dan tanya jawab antara dosen dan mahasiswaKlarifikasi dan pengambilan kesimpulanKriteria : kedalaman analisis dan literature reviewBentuk: non tes, tertulis,review analisis language testing and evaluation54Mahasiswa mampu menganalisis dan membedakan objective and subjective test (C4, A3,P2)Objective and Subjective TestingObjective and subjectiveMultiple choice items : generalMultiple choice items:the stem/the correct option/the distracters Writing the testCeramah, diskusi kelompok, studi kasus, penugasan, penyusunan objective testTM: (50’ x 2)x 1Tugas 3:mahasiswa menuliskan review materi tentang pengertian dan perbedaan antara objective dan subjective test mereka sendiri kemudian diposting di blog pribadi masing-masing mahasiswaTugas 4:mahasiswa membuat contoh objective test dan subjective test masing-masing sebanyak 5 soal dan diposting di blog masing-masingBT+BM (1+1) x 3Ketepatan membedakan antara objective and subjective testKetepatan menjelaskan pengertian dan cirri-ciri objective and subjective testKesesuaian dalam penerapan prinsip dan prosedur objective and subjective test dalam penyusunan contoh soal Brainstorming pemahaman sekilas tentang objective and subjective testDosen menyampaikan materi tentang objective and subjective testDiskusi dan tanya jawab antara dosen dan mahasiswaklarifikasi dan pengambilan kesimpulanKriteria : ketepatan literature review dan kedalaman analisisBentuk: non tes, tertulis. Menuliskan contoh soal objective dan subjective105Mahasiswa mampu menjelaskan macam-macam test of grammar and usage dan mampu menyusun test of grammar and usage(C3, A4, P3)Test of grammar and usageintroductionmultiple-choice items: item typesconstructing multiple choice-itemsconstructing error-recognition multiple choice itemsconstructing rearrangement itemsconstructing completing itemsconstructing transformation itemsconstructing broken sentence itemsconstructing pairing and matching itemsconstructing combination and additional itemsCeramah, presentasi, diskusi kelompok, studi kasus, penugasanTM: (50’ x 2)x 1Tugas 5:mahasiswa membuat contoh test of grammar and usage masing-masing 1 soal untuk 10 kategori test for grammar usage dan diposting di blog masing-masingBT+BM (1+1) x 3Kesesuaian dalam penerapan prinsip dan prosedur penyusunan test of grammar and usage dalam pembuatan contoh soal Kesesuaian soal test dengan materi pembelajaran Brainstorming pemahaman sekilas tentang jenis test of grammar and usage Mahasiswa Presentasi untuk dalam kelompok menyampaikan materi tentang test of grammar and usage Diskusi dan tanya jawab antara dosen dan mahasiswaLatihan menuliskan contoh soal test of grammar and usageKlarifikasi dan pengambilan kesimpulanKriteria : ketepatan penyusunan soal test atau evaluasi dalam pembelajaran Bahasa InggrisBentuk: non tes, tertulis.Penyusunan Soal untuk grammar 106Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian dan bentuk-bentuk testing for vocabulary, serta mampu menerapkan prinsip penyusunannya dalam menyusun testing and evaluating vocabulary (C3, A4, P3)Testing VocabularySelection of itemsMultiple choice itemsSets (associated words)Matching itemsMore objective itemsCompletion itemsCeramah, diskusi kelompok, presentasi, studi kasus, penugasanTM: (50’ x 2)x 1Tugas 6:mahasiswa membuat soal untuk testing vocabulary masing-masing 2 soal untuk 5 kategori testing vocabulary dan diposting di blog masing-masingBT+BM (1+1) x 3Kesesuaian dalam penerapan prinsip dan prosedur penyusunan testing vocabulary dalam pembuatan contoh soal Kesesuaian soal test dengan materi pembelajaranBrainstormingtentang macam-macam test for vocabularyMahasiswa Presentasi untuk dalam kelompok menyampaikan materi tentang testing vocabulary Diskusi dan tanya jawab antara dosen dan mahasiswaLatihan menuliskan contoh soal testing vocabularyKlarifikasi dan pengambilan kesimpulanKriteria : ketepatan penyusunan soal test atau evaluasi dalam pembelajaran Bahasa InggrisBentuk: non tes, tertulis.Penyusunan Soal untuk vocabulary testing107Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian dan bentuk-bentuk listening comprehension test, serta mampu menerapkan prinsip penyusunannya dalam menyusun listening comprehension test(C3, A4, P3)Listening comprehension testWhat is listeningTypes of listening comprehension test:-phoneme discrimination test-test of stress and intonation-statements and dialogue-testing comprehension through visual materials-understanding talks and lectureFinding materials for listeningUsing recording for assessmentCeramah, diskusi kelompok, presentasi, studi kasus, penugasanTM: (50’ x 2)x 1Tugas 7:mahasiswa membuat soal untuk listening comprehension test masing-masing 2 soal untuk 4 kategori testing vocabulary dan diposting di blog masing-masingBT+BM (1+1) x 3Kesesuaian dalam penerapan prinsip dan prosedur penyusunan listening comprehension test dalam pembuatan contoh soal Kesesuaian soal test dengan materi pembelajaranBrainstormingtentang macam-macam listening comprehension testMahasiswa Presentasi untuk dalam kelompok menyampaikan materi tentang listening comprehension testDiskusi dan tanya jawab antara dosen dan mahasiswaLatihan menuliskan contoh soal listening comprehension testKlarifikasi dan pengambilan kesimpulanKriteria : ketepatan penyusunan soal test atau evaluasi dalam pembelajaran Bahasa InggrisBentuk: non tes, tertulis.Penyusunan Soal untuk listening comprehension test108Ujian Tengah Semester259 Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian dan bentuk-bentuk testing speaking skill, serta mampu menerapkan prinsip penyusunannya dalam menyusun testing speaking skill(C3, A4, P3)Testing speaking skillIntroduction to assessing or testing speaking skillSome difficulties in testing speaking skillDesigning and evaluation speaking/oral production test:-reading aloud-conversational exchange-using pictures for assessing oral production-Interview-some other technique for speaking testGiving feedback to enhance learningEvaluating speaking performanceCeramah, diskusi kelompok, presentasi, studi kasus, penugasanTM: (50’ x 2)x 1Tugas 8:mahasiswa membuat soal untuk testing speaking skill masing-masing 1 soal untuk tiap kategori testing speaking skill dan menuliskan speaking rubric sebagai penilaian speaking skill test. Hail kerja mahasiswa diposting di blog masing-masingBT+BM (1+1) x 3Kesesuaian dalam penerapan prinsip dan prosedur penyusunan testing speaking skill dalam pembuatan contoh soal Kesesuaian soal test dengan materi pembelajaranBrainstormingtentang macam-macam testing speaking skillMahasiswa Presentasi untuk dalam kelompok menyampaikan materi tentang testing speaking skillDiskusi dan tanya jawab antara dosen dan mahasiswaLatihan menuliskan contoh soal testing speaking skillKlarifikasi dan pengambilan kesimpulanKriteria : ketepatan penyusunan soal test atau evaluasi dalam pembelajaran Bahasa InggrisBentuk: non tes, tertulis.Penyusunan Soal untuk testing speaking skill1010Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian dan bentuk-bentuk Testing Reading Comprehension, serta mampu menerapkan prinsip penyusunannya dalam menyusun Testing Reading Comprehension(C3, A4, P3)Testing Reading Comprehension the nature of reading skilltechnique for assessing reading:beginner, intermediate and advance reading comprehension: matching itemstrue/false reading testmultiple-choice items; short and longer textcompletion itemsrearrangement itemsclose procedureopen-ended and miscellaneous itemscursory readingEvaluating and Designing Reading TestCeramah, diskusi kelompok, presentasi, studi kasus, penugasanTM: (50’ x 2)x 1Tugas 9:mahasiswa membuat soal untuk Testing Reading Comprehension masing-masing 1 soal untuk tiap kategori Testing Reading Comprehension. Hail kerja mahasiswa diposting di blog masing-masingBT+BM (1+1) x 3Kesesuaian dalam penerapan prinsip dan prosedur penyusunan Testing Reading Comprehension dalam pembuatan contoh soal Kesesuaian soal test dengan materi pembelajaranBrainstormingtentang macam-macam Testing Reading ComprehensionMahasiswa Presentasi untuk dalam kelompok menyampaikan materi tentang Testing Reading ComprehensionDiskusi dan tanya jawab antara dosen dan mahasiswaLatihan menuliskan contoh soal Testing Reading ComprehensionKlarifikasi dan pengambilan kesimpulanKriteria : ketepatan penyusunan soal test atau evaluasi dalam pembelajaran Bahasa InggrisBentuk: non tes, tertulis.Penyusunan Soal untuk Testing Reading Comprehension1011Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian dan bentuk-bentuk testing the writing skill, serta mampu menerapkan prinsip penyusunannya dalam menyusun testing the writing skill(C3, A4, P3)Testing the writing skillThe Writing skillsTypes and purpose of writing assessmentTesting composition writingSetting the compositionGrading the compositionTreatment of written errorsObjective testControlled writingDesigning rubric for evaluating writing testFeedbackCeramah, diskusi kelompok, presentasi, studi kasus, penugasanTM: (50’ x 2)x 1Tugas 10:mahasiswa membuat soal untuk testing the writing skill masing-masing 1 soal untuk tiap kategori testing the writing skill dan menuliskan writing rubric sebagai penilaian writing skill test. Hail kerja mahasiswa diposting di blog masing-masingBT+BM (1+1) x 3Kesesuaian dalam penerapan prinsip dan prosedur penyusunan testing the writing skill dalam pembuatan contoh soal Kesesuaian soal test dengan materi pembelajaranBrainstormingtentang macam-macam testing the writing skillMahasiswa Presentasi untuk dalam kelompok menyampaikan materi tentang testing the writing skillDiskusi dan tanya jawab antara dosen dan mahasiswaLatihan menuliskan contoh soal testing the writing skillKlarifikasi dan pengambilan kesimpulanKriteria : ketepatan penyusunan soal test atau evaluasi dalam pembelajaran Bahasa InggrisBentuk: non tes, tertulis.Penyusunan Soal untuk testing the writing skill1012 & 13Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis Criteria and types of language test (C3, A3, P3) Criteria and types of language testValidityReliabilityReliability vs validityDiscriminationAdministrationTest instructionBackwash effectsType of tests Ceramah, diskusi kelompok, presentasi, studi kasus, penugasanTM: (50’ x 2)x 2Tugas 10:mahasiswa menuliskan review tentang Criteria and types of language test. Hail kerja mahasiswa diposting di blog masing-masingBT+BM (1+1) x 3Kedalaman dalam menjelaskan Criteria and types of language testBrainstorming pemahaman sekilas tentang Criteria and types of language testDosen menyampaikan materi tentang Criteria and types of language testDiskusi dan tanya jawab antara dosen dan mahasiswaReview analisis kajian Criteria and types of language test Klarifikasi dan pengambilan kesimpulanKriteria : kedalaman analisis dan penjelasan Bentuk: non tes, tertulis,review analisis Criteria and types of language test1014Mahasiswa mampu menjelaskan dan menginterpretasikan scoring test and feedback (C3, A3, P3)Scoring and FeedbackScoring:Frequency DistributionMeasures of central tendencyMeasures of dispersionItem analysisModeratingItem cards and banksFeedback:Feedback for formative assessment Feedback typesEffective teacher feedbackCeramah, diskusi kelompok, presentasi, studi kasus, penugasanTM: (50’ x 2)x 1Tugas 11:mahasiswa menuliskan review tentang scoring test and feedback. Hail kerja mahasiswa diposting di blog masing-masingBT+BM (1+1) x 3Kedalaman dalam menjelaskan scoring test and feedbackBrainstorming pemahaman sekilas tentang scoring test and feedbackDosen menyampaikan materi tentang scoring test and feedbackDiskusi dan tanya jawab antara dosen dan mahasiswaReview analisis kajian scoring test and feedbackKlarifikasi dan pengambilan kesimpulanKriteria : kedalaman analisis dan penjelasan Bentuk: non tes, tertulis,review analisis scoring test and feedback515Mahasiswa mampu menjelaskan dan menginterpretasikan Alternative assessment (C3, A3, P3)Alternative assessmentIntroduction to alternative assessmentTeacher observationSelf and peer assessmentPortfolio assessment Ceramah, diskusi kelompok, presentasi, studi kasus, penugasanTM: (50’ x 2)x 1Tugas 11:mahasiswa menuliskan review tentang Alternative assessment. Hail kerja mahasiswa diposting di blog masing-masingBT+BM (1+1) x 3Kedalaman dalam menjelaskan Alternative assessmentBrainstorming pemahaman sekilas tentang Alternative assessmentDosen menyampaikan materi tentang Alternative assessmentDiskusi dan tanya jawab antara dosen dan mahasiswaReview analisis kajian Alternative assessmentKlarifikasi dan pengambilan kesimpulanKriteria : kedalaman analisis dan penjelasan Bentuk: non tes, tertulis,review analisis Alternative assessment516Ujian Akhir Semester30Keterangan :TM: tatap Muka, BT: Belajar Terstruktur, BM: Belajar Mandiri1 sks setara dengan 50 menit TM, 60 menit BT, dan 60 menit BM setiap pekanGardasi Bloom C: cognisi, A: afeksi, P: Psikomotor ................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download