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PLANEJAMENTO ANUAL 2020Língua Portuguesa (7? ano)Prof. Sidney da Silva ChavesEscola Estadual Militar do Corpo de Bombeiros Dom Pedro II-SEDUCAlta Floresta – Mato Grosso7? ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 1? BIMESTRECAMPOS OU EIXOSCONTE?DOSHABILIDADESAN?LISE LINGU?STICASITUA??O DID?TICAAVALIA??OCONTE?DOSHABILIDADESORALIDADEGêneros textuais: Recita??o Audi??o de entrevista Exposi??o de informa??es(EF69LP12PE) Desenvolver estratégias de planejamento, elabora??o, revis?o, edi??o, reescrita/redesign (esses três últimos quando n?o for situa??o ao vivo) e avalia??o de textos orais, áudio e/ou vídeo, considerando sua adequa??o aos contextos em que foram produzidos, à forma composicional e estilo de gêneros, a clareza, a progress?o temática e a variedade linguística empregada, os elementos relacionados à fala (modula??o de voz, entona??o, ritmo, altura e intensidade, respira??o etc.), os elementos cinésicos (postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, express?o facial, contato de olho com plateia etc.).Gêneros textuais: Recita??o Audi??o de entrevista Exposi??o de informa??es(EF69LP12PE) Desenvolverestratégias de planejamento, elabora??o, revis?o, edi??o, reescrita/redesign (esses três últimos quando n?o for situa??o ao vivo) e avalia??o de textos orais, áudio e/ou vídeo, considerando sua adequa??o aos contextos em que foram produzidos, à forma composicional e estilo de gêneros, a clareza, a progress?o temática e a variedade linguística empregada, os elementos relacionados à fala (modula??o de voz, entona??o, ritmo, altura e intensidade, respira??o etc.), os elementos cinésicos (postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, express?o facial,contato de olho com plateia etc.).Anota??es no quadro branco.Atividades de compreens?o e interpreta??o textual.Atividades de produ??o textual.Atividades de revis?o textual.Atividades lúdicas. Aulas expositivas.Conversas formais e informais.Debates.Atividades (orais e escritas) de compreens?o e interpreta??o textual.Atividades de produ??o textual.Atividades de revis?o textual.Avalia??es orais e escritas.Leitura individual em voz alta.Observa??o cotidiana.Participa??o em debates e conversas (formais e informais).Coes?o textual(EF67LP25PE) Reconhecer e utilizar oscritérios de organiza??o tópica (do geral para o específico, do específico para o geral etc.), as marcas linguísticas dessa organiza??o (marcadores de ordena??o e enumera??o, de explica??o, defini??o e exemplifica??o, por exemplo) e os mecanismos de paráfrase, de maneira a organizar mais adequadamente a coes?oe a progress?o temática de seus textos.Varia??o linguística de registro e dialetal.(EF69LP55PE) Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padr?o e o de preconceito linguístico, valorizando a cultura a qual pertence e/ou representa.Coerência textual(EF69LP18PE) Empregar, na escrita/reescrita de textos argumentativos, recursos linguísticos que marquem as rela??es de sentido entre parágrafos e enunciados do texto e operadores de conex?o adequados aos tipos de argumento e à forma de composi??o de textos argumentativos, de maneira a garantir a coes?o, a coerência e a progress?o temática nesses textos(“primeiramente, mas, no entanto, em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em conclus?o” etc.).Ortografia(EF67LP32PE) Escrever palavras de acordo com as normas ortográficas em situa??es de uso.Ditado de palavras.Leitura em voz alta e coletiva.Leitura em voz alta e individual.Leitura silenciosa. Material fotocopiado.Recursos audiovisuais no geral.Uso do dicionário. Uso do livro didático.LEITURAGêneros textuais: entrevista(EF69LP03PE) Identificar e apreender, A) em notícias, as informa??es do LIDE, o fato central, suas principais circunst?ncias e eventuais decorrências; B) em reportagens e fotorreportagens, o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem; C) em entrevistas, editoriais, artigos de opini?o, cartas do e ao leitor, os principais temas/subtemas abordados, explica??es dadas ou teses defendidas em rela??o a esses subtemas; D) em tirinhas, memes, charge, a crítica, a ironia ou o humor presente, levando em considera??o (quando houver) as diferentes mídias (impressas, virtuais e televisivas).Recursos lexicais e morfossintáticos(EF69LP17PE) Reconhecer e compreender os recursos estilísticos e semióticos dos gêneros jornalísticos e publicitários, os aspectos relativos ao tratamento da informa??o em notícias, como a ordena??o dos eventos, as escolhas lexicais, o efeito de imparcialidade do relato.Pontua??o Ortografia(EF67LP32PE) Escrever palavras de acordo com as normas ortográficas em situa??es de uso.Sem?ntica(EF07LP12PE) Reconhecer e utilizar recursos de coes?o referencial: substitui??es lexicais (de substantivos por sin?nimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos), garantindo a retomada referencial, a progress?o temática e o posicionamento do autor.LETRAMENTO LITER?RIOGêneros literários(EF69LP44PE) Inferir, em textos literários, a presen?a de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes vis?es de mundo e produ??es literárias (tanto as consideradas clássicas quanto as marginalizadas), valorizando-as e reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, as sociedades e as culturas, sem perder de vista a autoria e o contexto social e histórico de sua produ??o.Fatores de textualidade: Intertextualidade(EF69LP07PE) Planejar e produzir textos em diferentes gêneros do campo jornalístico/midiático, considerando sua adequa??o ao contexto de produ??o (os interlocutores envolvidos, os objetivos comunicativos, o gênero, o suporte, a circula??o), ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à constru??o da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero, utilizando estratégias de planejamento, elabora??o, revis?o, edi??o, reescrita/redesign e avalia??o de textos, para, com o auxílio do professor e acolabora??o dos colegas, corrigir e aprimorar as produ??es realizadas.ESCRITAGêneros textuais: Listas Slogans Notícias Cartas Entrevistas(EF69LP06PE) Produzir e publicar notícias, fotodenúncias, fotorreportagens, reportagens, reportagens multimidiáticas, infográficos, podcasts noticiosos, entrevistas, cartas de leitor, comentários, artigos de opini?o de interesse local ou global, textos de apresenta??o e aprecia??o de produ??o cultural –próprios das formas de express?o das culturas juvenis, tais como vlogs e podcasts culturais, gameplay, detonado etc.– e cartazes, anúncios, propagandas, spots, jingles de campanhas sociais, dentre outros em várias mídias, vivenciando de forma significativa o papel de repórter, de comentador, de analista, de crítico, de editor ou articulista, de booktuber, de vlogger (vlogueiro) etc., como forma de compreender as condi??es de produ??o, circula??o, planejamento e elabora??o desses textos, participando ou vislumbrando possibilidades de participar de práticas de linguagem do campo jornalístico/midiático, de forma ética e responsável, levando-se em considera??o o contexto da Web 2.0, que amplia a possibilidade de circula??o desses textos e “funde” os papéis de leitor e autor, deconsumidor e produtor.Sintaxe da frase(EF07LP04) Reconhecer, em textos, o verbo como o núcleo das ora??es.(EF07LP05PE) Identificar, em ora??es de textos lidos ou de produ??o própria, verbos de predica??o completa e incompleta: intransitivos e transitivos, reconhecendo o efeito de sentidoproduzido.Pontua??o(EF07LP10PE) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concord?ncia nominal e verbal, pontua??o etc., considerando as especificidades e objetivos comunicativos dos gêneros textuais em quest?o.Coes?o textual(EF67LP10PE) Produzir notícia impressa tendo em vista as características do gênero – título ou manchete com verbo no tempo presente, linha fina (opcional), lide, progress?o dada pela ordem decrescente de import?ncia dos fatos, uso de 3? pessoa, de palavras que indicam precis?o– e o estabelecimento adequado de coes?o e produzir notícia para TV, rádio e internet, tendo em vista, além das características do gênero, os recursos de mídias disponíveis e o manejo de recursosde capta??o e edi??o de áudio e imagem.Sem?ntica Figuras de linguagem(EF67LP38PE) Identificar e analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem, como compara??o, metáfora, metonímia, personifica??o, hipérbole, dentre outras, em diferentes gêneros textuais.Produ??o textual(EF69LP10PE) Planejar e produzir, paraTV, rádio ou ambiente digital, notícias, podcasts noticiosos e de opini?o, entrevistas, comentários, vlogs, jornais radiof?nicos e televisivos, dentre outros, como também textos orais de aprecia??o e opini?o (deslocando-se de textos mais informativos para os mais opinativos), relativos a fato e temas de interesse pessoal, local ou global, orientando-se por roteiro ou texto e considerando o contexto de produ??o (interlocutores pretendidos, o gênero, o suporte, os objetivos comunicativos) e as característicascomposicionais dos gêneros.Ortografia Recursos morfossintáticos(EF69LP17PE) Analisar os recursos estilísticos e semióticos dos gêneros jornalísticos e publicitários, os aspectos relativos ao tratamento da informa??o em notícias, como a ordena??o dos eventos, as escolhas lexicais, o efeito de imparcialidade do relato.Pontua??o(EF07LP10PE) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concord?ncia nominal e verbal, pontua??o etc., considerando as especificidades e objetivos comunicativos dos gêneros textuais em quest?o.Verbos Concord?ncia verbal(EF07LP06PE) Reconhecer e empregar as regras básicas de concord?ncia nominal e verbal emsitua??es comunicativas e na produ??o de textos.Ortografia Acentua??o gráfica(EF67LP32PE) Escrever palavras de acordo com as normas ortográficas em situa??es de uso.7? ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2? BIMESTRECAMPOS OU EIXOSCONTE?DOSHABILIDADESAN?LISE LINGU?STICASITUA??O DID?TICAAVALIA??OCONTE?DOSHABILIDADESORALIDADEProdu??o de entrevista(EF67LP14APE) Realizar entrevista oralcom envolvidos ou especialistas relacionados com o fato noticiado ou com o tema em pauta, usando roteiro previamente elaborado e formulando outras perguntas a partir das respostas dadas e, quando for o caso, selecionar partes, transcrever e proceder a uma edi??o escrita do texto, adequando-o a seu contexto de publica??o, à constru??o composicional do gênero e garantindo a relev?ncia das informa??es mantidas e a continuidade temática.Marcas linguísticas características do gênero entrevista.(EF67LP14APE) Realizar entrevistaoral com envolvidos ou especialistas relacionados com o fato noticiado ou com o tema em pauta, usando roteiro previamente elaborado e formulando outras perguntas a partir das respostas dadas e, quando for o caso, selecionar partes, transcrever e proceder a uma edi??o escrita do texto, adequando-o a seu contexto de publica??o, à constru??o composicional do gênero e garantindo a relev?ncia dasinforma??es mantidas e a continuidade temática.Anota??es no quadro branco.Atividades de compreens?o e interpreta??o textual.Atividades de produ??o textual.Atividades de revis?o textual.Atividades lúdicas. Aulas expositivas.Atividades (orais e escritas) de compreens?o e interpreta??o textual.Atividades de produ??o textual.Atividades de revis?o textual.Avalia??es orais e escritas.Leitura individual em voz alta.Observa??o cotidiana.LEITURAAnálise de entrevista, resumo(EF67LP24PE) Tomar nota de aulas, apresenta??es orais, entrevistas (ao vivo, áudio, TV, vídeo), podcasts, reuni?es, entre outros, identificando e hierarquizando as informa??es principais, tendo em vista apoiar o estudo e a produ??o de sínteses e reflex?es pessoaisou outros objetivos em quest?o.Concord?ncia Nominal e Verbal(EF07LP06PE) Reconhecer e empregar as regras básicas de concord?ncia nominal e verbal em situa??es comunicativas e na produ??o de textos.Gêneros textuaisTextos didáticos(EF69LP29PE) Refletir sobre a rela??o entre os contextos de produ??o dos gêneros de divulga??o científica (texto didático, artigo de divulga??o científica, reportagem de divulga??o científica, verbete de enciclopédia impresso e digital, esquema, infográfico estático e animado, relatório, relato multimidiático de campo, podcasts, vídeos de divulga??o científica etc.) e os aspectos relativos à constru??o composicional e às marcas linguísticas características desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades decompreens?o (e produ??o) de textos pertencentes a esses gêneros.Coes?o textual Verbos Pontua??o(EF69LP47BPE) Reconhecer o uso de pontua??o expressiva, de processos figurativos e de recursos linguístico-gramaticais próprios e sua fun??o em cada gênero narrativo.Conversas formais e informais.Debates.Ditado de palavras.Leitura em voz alta e coletiva.Leitura em voz alta e individual.Leitura silenciosa.Material fotocopiado.Recursos audiovisuais no geral.Participa??o em debates e conversas (formais e informais).Discurso expositivo(EF69LP47APE) Analisar os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e que articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracteriza??o dos espa?os físicos e psicológicos, dos personagens e dos tempos cronológicos e psicológicos, como também os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enuncia??o e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados.Adjetivos(EF69LP54PE) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da intera??o entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, como as varia??es no ritmo, as modula??es no tom de voz, as pausas, as manipula??es do estrato sonoro da linguagem (obtidos por meio da estrofa??o, das rimas e de figuras de linguagem como as alitera??es, as asson?ncias, as onomatopeias, dentre outras), a postura corporal eDiscurso injuntivo/ instrucionalDiscurso descritivoCoes?o textual(EF69LP47APE) Analisar os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e que articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracteriza??o dos espa?os físicos e psicológicos, dos personagens e dos tempos cronológicos e psicológicos, como também os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enuncia??o e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados.Verbosa gestualidade, na declama??o de poemas, apresenta??es musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos, além dos efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como compara??o, metáfora, personifica??o, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e express?es denotativas e conotativas (adjetivos, locu??es adjetivas, ora??es subordinadas adjetivas etc.), que funcionam como modificadores, percebendo sua fun??o na caracteriza??o dos espa?os, tempos, personagens e a??es próprios de cada gênero narrativoimpresso e digital (estático e/ou din?mico).Uso do dicionário. Uso do livro didático.LETRAMENTO LITER?RIOPoema(EF69LP48PE) Interpretar e apreciar, empoemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofa??o, rimas, ritmo, alitera??es etc.), sem?nticos (figuras de linguagem), gráfico- espacial (distribui??o da mancha gráfica no papel), imagens e sua rela??o com o texto verbal, identificando as possíveis inten??es do eu- lírico.Fun??es da linguagemESCRITAGêneros textuais: Entrevista Resumo(EF67LP24PE) Tomar nota de aulas,apresenta??es orais, entrevistas (ao vivo, áudio, TV, vídeo), podcasts, reuni?es, entre outros, identificando e hierarquizando as informa??es principais, tendo em vista apoiar o estudo e a produ??o de sínteses e reflex?es pessoais ou outros objetivos em quest?o.Concord?ncia Nominal e Verbal(EF07LP06PE) Reconhecer e empregar as regras básicas de concord?ncia nominal e verbal em situa??es comunicativas e na produ??o de textos.7? ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 3? BIMESTRECAMPOS OU EIXOSCONTE?DOSHABILIDADESAN?LISE LINGU?STICASITUA??O DID?TICAAVALIA??OCONTE?DOSHABILIDADESORALIDADEProdu??o de debate regrado, palestras, apresenta??es orais de trabalhos, seminários, apresenta??o de livros lidos.(EF69LP11PE) Analisar e avaliar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de intera??es face a face ou dist?ncia mediadas pela tecnologia (discuss?es, debates, entrevistas, entre outros), e se posicionar frente a eles, com argumentos e contra-argumentos adequados, respeitando a opini?o/posicionamento contrário, favorecendo uma postura democrática, resiliente e ética.Registro linguístico adequado ao gênero debate e júri simulado.(EF69LP15PE) Apresentar, atravésde textos argumentativos (debate, resenha crítica, podcasts de opini?o, comentários, vlogs etc.), argumentos e contra-argumentos coerentes, respaldando-se, inclusive, em conhecimentos do campo da vida pública e de práticas de estudo e pesquisa e assumindo uma postura respeitosa em rela??o aos turnos de fala, aos posicionamentos diferentes, aos interlocutores, aos diretos humanos, quando na participa??o em discuss?es sobre temas controversos e/ou polêmicos, relativos a problemas próximos àrealidade do estudante e/ou de relev?ncia social.Anota??es no quadro branco.Atividades de compreens?o e interpreta??o textual.Atividades de produ??o textual.Atividades de revis?o textual.Atividades lúdicas.Atividades (orais e escritas) de compreens?o e interpreta??o textual.Atividades de produ??o textual.Atividades de revis?o textual.Avalia??es orais e escritas.Leitura individual em vozCoes?o e coerência textual(EF69LP18PE) Empregar, na escrita/reescrita de textos argumentativos, recursos linguísticos que marquem as rela??es de sentido entre parágrafos e enunciados do texto e operadores de conex?o adequados aos tipos de argumento e à forma de composi??o de textos argumentativos, de maneira a garantir a coes?o, a coerência e a progress?o temática nesses textos (“primeiramente, mas, no entanto, em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em conclus?o” etc.).Aulas expositivas.Conversas formais e informais.Debates.Ditado de palavras.Leitura em voz alta e coletiva.Leitura em voz alta e individual.Leitura silenciosa. Material fotocopiado.Recursos audiovisuais no geral.Uso do dicionário. Uso do livro didático.alta.Observa??o cotidiana.Participa??o em debates e conversas (formais e informais).LEITURAGêneros Textuais Jornais, revistas, blogs.(EF67LP02PE) Explorar e compreender o espa?o reservado ao leitor nos jornais, revistas, impressos e on-line, sites noticiosos, redes sociais etc., destacando notícias, fotorreportagens, entrevistas, charges, identificando os assuntos, os temas, os debates em foco, a fim de posicionar-se de maneira ética e respeitosa frente a esses textos e às opini?es a eles relacionadas, por meio da publica??o de notícias, notas jornalísticas, fotorreportagem e/ou outros gêneros de interesse geral nesses espa?os do leitor, reconhecendo a import?ncia de n?o compartilhar textos duvidosos/falsos e de denunciar o tratamento desrespeitoso e antiético que determinado veículo ou autor tenha assumido diante do tema/assunto/fato.Sem?ntica Morfossintaxe Varia??o linguística(EF07LP04) Reconhecer, em textos,o verbo como o núcleo das ora??es.(EF69LP56PE) Fazer uso consciente e reflexivo de regras da norma-padr?o em gêneros orais e escritos adequados a determinadas situa??es comunicativas.Verbos(EF07LP07PE) Identificar, em textoslidos e/ou de produ??o própria, a estrutura básica da ora??o: sujeito, predicado, complemento (objetos direto e indireto) ou a quebra desse padr?o, considerando as intencionalidades do autor na escolha de uma ou outra estrutura e refletindo sobre o papel da organiza??o sintática na textualiza??o e a na produ??o desentido.Coes?o textual(EF67LP10PE) Produzir notícia impressa tendo em vista as características do gênero – título ou manchete com verbo no tempo presente, linha fina (opcional), lide, progress?o dada pela ordem decrescente de import?ncia dos fatos, uso de 3? pessoa, de palavras que indicam precis?o– e o estabelecimento adequado de coes?o e produzir notícia para TV, rádio e internet, tendo em vista, além das características do gênero, os recursos de mídias disponíveis e o manejo de recursos de capta??o e edi??o de áudio e imagem.Coes?o textual(EF67LP10PE) Produzir notícia impressa tendo em vista as características do gênero – título ou manchete com verbo no tempo presente, linha fina (opcional), lide, progress?o dada pela ordem decrescente de import?ncia dos fatos, uso de 3? pessoa, de palavras que indicam precis?o – e o estabelecimento adequado de coes?o e produzir notícia para TV, rádio e internet, tendo em vista, além das características do gênero, os recursos de mídias disponíveis eo manejo de recursos de capta??o e edi??o de áudio e imagem.LETRAMENTO LITER?RIOElementos constituintes do texto narrativo Gêneros Textuais: ContoCr?nica(EF69LP47PE) Reconhecer e analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composi??o, as partes estruturantes (orienta??o, complica??o, desfecho), os elementos da narrativa (foco narrativo, espa?o, tempo e enredo) e seu papel na constru??o de sentidos.Gêneros Textuais: Conto Poema(EF69LP47XPE) Distinguir autor e narrador, narrador onisciente e narrador observador, como também a voz do narrador das vozes dos personagens e outras vozes.(EF69LP48PE) Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofa??o, rimas, ritmo, alitera??es etc.), sem?nticos (figuras de linguagem), gráfico- espacial (distribui??o da mancha gráfica no papel), imagens e sua rela??o com o texto verbal,identificando as possíveis inten??es do eu- lírico.ESCRITA(EF67LP02PE) Explorar e compreender oespa?o reservado ao leitor nos jornais,revistas, impressos e on-line, sitesnoticiosos, redes sociais etc., destacandonotícias, fotorreportagens, entrevistas,charges, identificando os assuntos, ostemas, os debates em foco, a fim deGênerosposicionar-se de maneira ética eTextuaisrespeitosa frente a esses textos e àsJornais,opini?es a eles relacionadas, por meio darevistas,publica??o de notícias, notas jornalísticas,blogs.fotorreportagem e/ou outros gêneros deinteresse geral nesses espa?os do leitor,(EF07LP14PE) Reconhecer, emreconhecendo a import?ncia de n?otextos de diferentes gêneros, oscompartilhar textos duvidosos/falsos e dedenunciar o tratamento desrespeitoso eModaliza??oefeitos de sentido do uso deestratégias de modaliza??o eantiético que determinado veículo ou autorargumentatividade.tenha assumido diante dotema/assunto/fato.(EF69LP14PE) Formular perguntas eespecificar, com auxílio dos colegas e dosprofessores, tema/quest?o polêmica,Tipos de argumentos e estratégias argumentativasexplica??es e ou argumentos relativos ao objeto de discuss?o para análise mais minuciosa e buscar em fontes diversas(inclusive no campo da vida pública e de práticas de estudo e pesquisa)informa??es ou dados que permitamanalisar partes da quest?o e compartilhá-los com a turma.7? ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 4? BIMESTRECAMPOSOUEIXOSCONTE?DOSHABILIDADESAN?LISE LINGU?STICASITUA??O DID?TICAAVALIA??OCONTE?DOSHABILIDADESORALIDADEProdu??o e escuta de debate regrado Palestras Apresenta??es orais de trabalhos Seminários(EF67LP23PE) Respeitar os turnos defala, na participa??o em conversa??es e em discuss?es ou atividades coletivas e formular perguntas coerentes e adequadas em momentos oportunos em situa??es de aulas, apresenta??o oral, seminário etc.Operadores argumentativos característicos dos textos argumentativos orais.(EF69LP18PE) Empregar, naescrita/reescrita de textos argumentativos, recursos linguísticos que marquem as rela??es de sentido entre parágrafos e enunciados do texto e operadores de conex?o adequados aos tipos de argumento e à forma de composi??o de textos argumentativos, de maneira a garantir a coes?o, a coerência e a progress?o temática nesses textos (“primeiramente, mas, no entanto, em primeiro/segundo/terceiro lugar,finalmente, em conclus?o” etc.).Anota??es no quadro branco.Atividades de compreens?o e interpreta??o textual.Atividades de produ??o textual.Atividades de revis?o textual.Atividades lúdicas. Aulas expositivas.Conversas formais e informais.Debates.Ditado de palavras. Leitura em voz alta eAtividades (orais e escritas) de compreens?o e interpreta??o textual.Atividades de produ??o textual.Atividades de revis?o textual.Avalia??es orais e escritas.Leitura individual em voz alta.Observa??o cotidiana.Participa??o em debates e conversas (formais e informais).LEITURAGêneros Textuais: Figuras, mapas, gráficos, tabelas.(EF69LP42PE) Reconhecer a constru??ocomposicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulga??o de conhecimentos: título, (olho), introdu??o, divis?o do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, rela??es, ou resultados complexos (fotos, ilustra??es, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposi??o, contendo defini??es, descri??es, compara??es, enumera??es, exemplifica??es e remiss?es a conceitos e rela??es por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualiza??o do campo, ordena??o temporal ou temática por tema ou subtema, intercala??o de trechos verbais com fotos, ilustra??es, áudios, vídeos etc., como forma de contribuir para aconstru??o efetiva de sentido.Operadores argumentativos(EF69LP18PE) Empregar, na escrita/reescrita de textos argumentativos, recursos linguísticos que marquem as rela??es de sentido entre parágrafos e enunciados do texto e operadores de conex?o adequados aos tipos de argumento e à forma de composi??o de textosargumentativos, de maneira a garantir a coes?o, a coerência e aGêneros Textuais: Anúncio publicitário(EF69LP02PE) Analisar e comparar pe?as publicitárias variadas (cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em diferentes mídias, spots, jingle, vídeos etc.), de forma a perceber, nas suas interrela??es, em campanhas, as especificidades das várias semioses e mídias, a adequa??o dessas pe?as ao público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou da campanha e à constru??o composicional e estilo dos gêneros em quest?o, como forma de ampliar suas possibilidades decompreens?o (e produ??o) de textos pertencentes a esses gêneros.progress?o temática nesses textos (“primeiramente, mas, no entanto, em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em conclus?o” etc.).coletiva.Leitura em voz alta e individual.Leitura silenciosa.Material fotocopiado.Recursos audiovisuais no geral.Uso do dicionário. Uso do livro didático.Coes?o textual(EF67LP25PE) Reconhecer e utilizar os critérios de organiza??o tópica (do geral para o específico, do específico para o geral etc.), as marcas linguísticas dessa organiza??o (marcadores de ordena??o e enumera??o, de explica??o, defini??o e exemplifica??o, por exemplo) e os mecanismos de paráfrase, de maneira aorganizar mais adequadamente a coes?o e a progress?o temática de seus textos.Verbos(EF07LP05PE) Identificar, em ora??es de textos lidos ou de produ??o própria, verbos de predica??o completa e incompleta: intransitivos e transitivos, reconhecendo o efeito de sentido produzido.Gêneros Textuais: Texto de opini?o Texto de divulga??o científica(EF69LP42APE) Compreender tra?os dalinguagem dos textos de divulga??o científica, fazendo uso consciente das estratégias de impessoaliza??o da linguagem (ou de pessoaliza??o, se o tipo de publica??o e objetivos assim o demandarem, como em alguns podcasts e vídeos de divulga??o científica), 3? pessoa, presente atemporal, recurso à cita??o, uso de vocabulário técnico/especializado etc., como forma de ampliar suas capacidades de compreens?o e produ??o de textosnesses gêneros.LETRAMENTO LITER?RIO(EF69LP07PE) Planejar e produzir textosem diferentes gêneros do campojornalístico/midiático, considerando suaadequa??o ao contexto de produ??o (osinterlocutores envolvidos, os objetivoscomunicativos, o gênero, o suporte, acircula??o), ao modo (escrito ou oral;Fatores de textualidade: intertextualidadeimagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à constru??oda textualidade relacionada àspropriedades textuais e do gênero,utilizando estratégias de planejamento,elabora??o, revis?o, edi??o,reescrita/redesign e avalia??o de textos,para, com o auxílio do professor e acolabora??o dos colegas, corrigir eaprimorar as produ??es realizadas.(EF69LP50PE) Elaborar texto teatral, apartir da adapta??o de romances,contos, mitos, narrativas de enigma e deaventura, novelas, biografiasromanceadas, cr?nicas, dentre outros,Gêneros Textuais: Conto Poema Pe?a teatralpreferencialmente de autores pernambucanos, indicando as rubricas para caracteriza??o do cenário, do espa?o, do tempo; explicitando a caracteriza??o física e psicológica dospersonagens e dos seus modos de a??o,assim como também as marcas devaria??o linguística (dialetos, registros ejarg?es) ; reconfigurando a inser??o dodiscurso direto e dos tipos de narrador;retextualizando o tratamento da temática.ESCRITA(EF67LP05PE) Estabelecer a rela??oVerbos Modaliza??o(EF07LP09PE) Identificar, ementre teses/opini?es/posicionamentostextos lidos e/ou de produ??oGênerosexplícitos e argumentos em textosprópria, advérbios e locu??esTextuais:argumentativos (carta de leitor,adverbiais que ampliam o sentidoCartas de leitorcomentário, artigo de opini?o, resenhado verbo núcleo da ora??o,crítica etc.), manifestando concord?nciaanalisando a rela??o circunstancialou discord?ncia.expressa, refletindo sobre o papelTipos de parágrafos(EF69LP18PE) Empregar, na escrita/reescrita de textos argumentativos, recursos linguísticos que marquem as rela??es de sentido entre parágrafos e enunciados do texto e operadores de conex?o adequados aos tipos de argumento e à forma de composi??o de textos argumentativos, de maneira a garantir a coes?o, a coerência e a progress?o temática nesses textos (“primeiramente, mas, noentanto, em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em conclus?o” etc.).da estrutura sintática natextualiza??o e a na produ??o de sentido.Coes?o textualRegras gerais de concord?ncia verbal e nominal.(EF07LP10PE) Utilizar, ao produzirtexto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concord?ncia nominal e verbal, pontua??o etc., considerando as especificidades e objetivos comunicativos dos gêneros textuais em quest?o.Coerênciatextual(EF69LP47PE) Analisar, em textosnarrativos ficcionais, as diferentes formasTextos narrativosde composi??o, as partes estruturantes(orienta??o, complica??o, desfecho), os elementos da narrativa (foco narrativo,espa?o, tempo e enredo) e seu papel naconstru??o de sentidos.PLANEJAMENTO ANUAL 2020Língua Portuguesa (8? ano)Prof. Sidney da Silva ChavesEscola Estadual Militar do Corpo de Bombeiros Dom Pedro II-SEDUCAlta Floresta – Mato Grosso8? ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 1? BIMESTRECAMPOS OU EIXOSCONTE?DOSHABILIDADESAN?LISE LINGU?STICASITUA??O DID?TICAAVALIA??OCONTE?DOSHABILIDADESORALIDADEGêneros textuais: Recita??o Audi??o de entrevista Exposi??o de informa??es Avisos Mesas- redondas(EF69LP11PE) Analisar e avaliar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de intera??es face a face ou dist?ncia mediadas pela tecnologia (discuss?es, debates, entrevistas, entre outros), e se posicionar frente a eles, com argumentos e contra-argumentos adequados, respeitando a opini?o/posicionamento contrário, favorecendo uma postura democrática, resiliente e ética.Varia??o linguística de registro.(EF69LP55PE) Reconhecer asvariedades da língua falada, o conceito de norma-padr?o e o de preconceitolinguístico, valorizando a cultura a qual pertence e/ou representa.Anota??es no quadro branco.Atividades de compreens?o e interpreta??o textual.Atividades de produ??o textual.Atividades de revis?o textual.Atividades lúdicas. Aulas expositivas.Conversas formais e informais.Debates.Ditado de palavras.Leitura em voz alta e coletiva.Atividades (orais e escritas) de compreens?o e interpreta??o textual.Atividades de produ??o textual.Atividades de revis?o textual.Avalia??es orais e escritas.Leitura individual em voz alta.Observa??o cotidiana.Participa??o em debates e conversas (formais e informais).Recursos lexicais e morfossintáticos na produ??o do texto oral.(EF69LP17PE) Analisar os recursosestilísticos e semióticos dos gêneros jornalísticos e publicitários, os aspectos relativos ao tratamento da informa??o em notícias, como a ordena??o dos eventos, as escolhas lexicais, o efeitode imparcialidade do relato.Gêneros textuais: Audi??o de entrevista Exposi??o de informa??es Mesas-redondas(EF69LP19PE) Analisar e avaliar, em gêneros orais que envolvam argumenta??o, os efeitos de sentido de elementos típicos da modalidade falada, como a pausa, a entona??o, o ritmo, a gestualidade e express?o facial, as hesita??es etc.LEITURAGêneros textuais: Entrevista Artigo de curta extens?o VerbeteTexto de divulga??o científica Textos didáticos(EF69LP29PE) Refletir sobre a rela??oentre os contextos de produ??o dos gêneros de divulga??o científica (texto didático, artigo de divulga??o científica, reportagem de divulga??o científica, verbete de enciclopédia impresso e digital, esquema, infográfico estático e animado, relatório, relato multimidiático de campo, podcasts, vídeos de divulga??o científica etc.) e os aspectos relativos à constru??o composicional e às marcas linguísticas características desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de compreens?o (eprodu??o) de textos pertencentes a esses gêneros.Verbos Concord?ncia verbal(EF08LP04PE) Empregar adequadamente, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concord?ncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontua??o etc., considerando as especificidades dos gêneros e propósitos comunicativos.Coes?o textual(EF08LP13PE) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coes?o sequencial: conjun??es e articuladores textuais, como também os decorrentes da multimodalidade.Sinais de pontua??o, nota??es e outros recursos gráficos.(EF08LP16PE) Analisar e explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modaliza??o e argumentatividade (sinais de pontua??o, adjetivos, substantivos, express?es de grau, verbos eperífrases verbais, advérbios etc.).Leitura em voz alta e individual.Leitura silenciosa. Material fotocopiado.Recursos audiovisuais no geral.Uso do dicionário. Uso do livro didático.Discurso expositivo(EF69LP42PE) Analisar a constru??o composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulga??o de conhecimentos: título, (olho), introdu??o, divis?o do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, rela??es, ou resultados complexos (fotos, ilustra??es, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposi??o, contendo defini??es, descri??es, compara??es, enumera??es, exemplifica??es e remiss?es a conceitos e rela??es por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualiza??o do campo, ordena??o temporal ou temática por tema ou subtema, intercala??o de trechos verbais com fotos, ilustra??es, áudios, vídeos etc.,como forma de contribuir para a constru??o efetiva de sentido.Figuras de linguagem(EF89LP37PE) Reconhecer e analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese, alitera??o, asson?ncia, dentre outras, nos mais variados textos e contextos.Pontua??o(EF08LP04PE) Empregar adequadamente, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concord?ncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontua??o etc., considerando as especificidades dos gêneros e propósitos comunicativos.LETRAMENTO LITER?RIO(EF69LP44PE) Inferir, em textosliterários, a presen?a de valoressociais, culturais e humanos e dediferentes vis?es de mundo eprodu??es literárias (tanto asDiscursoconsideradas clássicas quanto aspoéticomarginalizadas), valorizando-as ereconhecendo nesses textos formas deestabelecer múltiplos olhares sobre asidentidades, as sociedades e asculturas, sem perder de vista a autoriae o contexto social e histórico de suaprodu??o.(EF69LP47PE) Reconhecer, em textosnarrativos ficcionais, as diferentesformas de composi??o, as partesDiscursoestruturantes (orienta??o, complica??o,narrativodesfecho), os elementos da narrativa(foco narrativo, espa?o, tempo eenredo) e seu papel na constru??o desentidos.ESCRITAGênerostextuais:Listas,(EF69LP29PE) Relacionar os contextosSlogans,de produ??o dos gêneros deLegendas,divulga??o científica (texto didático,Avisos,artigo de divulga??o científica,Bilhetes,reportagem de divulga??o científica,(EF08LP04PE) EmpregarReceitas,verbete de enciclopédia impresso eadequadamente, ao produzir texto,Anota??es emdigital, esquema, infográfico estático econhecimentos linguísticos eagendas,animado, relatório, relato multimidiáticoPontua??ogramaticais: ortografia, regências eEntrevista,de campo, podcasts, vídeos deCoes?o textualconcord?ncias nominal e verbal, modosArtigo dedivulga??o científica etc.) aos aspectose tempos verbais, pontua??o etc.,curtarelativos à constru??o composicional econsiderando as especificidades dosextens?o,às marcas linguísticas característicasgêneros e propósitos comunicativos.Verbete,desses gêneros, de forma a ampliarTexto desuas possibilidades de compreens?o (edivulga??o,produ??o) de textos pertencentes acientífica,esses gêneros.TextosdidáticosDiscurso expositivo(EF69LP42PE) Analisar a constru??o composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulga??o de conhecimentos: título, (olho), introdu??o, divis?o do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, rela??es, ou resultados complexos (fotos, ilustra??es, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposi??o, contendo defini??es, descri??es, compara??es, enumera??es, exemplifica??es e remiss?es a conceitos e rela??es por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualiza??o do campo, ordena??o temporal ou temática por tema ou subtema, intercala??o de trechos verbais com fotos, ilustra??es, áudios, vídeos etc., como forma de contribuir para a constru??o efetiva de sentido.Pronomes(EF89LP29PE) Reconhecer e empregar mecanismos de progress?o temática, tais como retomadas anafóricas (“que, cujo, onde”, pronomes do caso reto e oblíquos, pronomes demonstrativos, nomes correferentes etc.), catáforas (remetendo para adiante ao invés de retomar o já dito), uso de organizadores textuais etc., e analisar os mecanismos de reformula??o e paráfrase utilizados nos textos de divulga??o do conhecimento..Verbos(EF08LP10PE) Reconhecer, em textos lidos e/ou de produ??o própria, efeitos de sentido de modificadores do verbo (adjuntos adverbiais – advérbios e express?es adverbiais), usando-os para enriquecer seus próprios textos e aservi?o dos propósitos comunicativos.Discurso poético(EF69LP44PE) Inferir, em textos literários, a presen?a de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes vis?es de mundo e produ??es literárias (tanto as consideradas clássicas quanto as marginalizadas), valorizando-as e reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, as sociedades e as culturas, sem perder de vista a autoriae o contexto social e histórico de sua produ??o.Figuras de linguagem(EF89LP37PE) Reconhecer e analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese, alitera??o, asson?ncia, dentre outras, nos mais variados textos e contextos.Discurso narrativo(EF69LP47APE) Analisar os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e que articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracteriza??o dos espa?os físicos e psicológicos, dos personagens e dos tempos cronológicos e psicológicos, como também os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enuncia??o e das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados.Verbos Advérbios Adjuntos adverbiais Ora??es subordinadas adverbiais(EF08LP08PE) Reconhecer e empregar, em textos lidos e/ou de produ??o própria, verbos na voz ativa e na voz passiva, interpretando os efeitos de sentido de sujeito ativo e passivo.(EF89LP16PE) Analisar a modaliza??o realizada em textos noticiosos e argumentativos, por meio das modalidades apreciativas, viabilizadas por classes e estruturas gramaticais como adjetivos, locu??es adjetivas, advérbios, locu??es adverbiais, ora??es adjetivas e adverbiais, ora??es relativas restritivas e explicativas etc., de maneira a perceber a aprecia??o ideológica sobre os fatos noticiados ouas posi??es implícitas ou assumidas.8? ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2? BIMESTRECAMPOS OU EIXOSCONTE?DOSHABILIDADESAN?LISE LINGU?STICASITUA??O DID?TICAAVALIA??OCONTE?DOSHABILIDADESORALIDADEGêneros textuais Debates Palestras Apresenta??es orais de trabalhos Seminários Avisos Entrevistas Mesas-redondas(EF69LP11PE) Identificar e analisar posicionamentos defendidos e refutados na escuta de intera??es polêmicas em materiais previamente gravados (entrevistas, discuss?es e debates, entre outros), e se posicionar frente a eles, com argumentos adequados, respeitando a opini?o/posicionamento contrário, favorecendo uma postura democrática, resiliente e ética.(EF69LP41PE) Usar adequadamente ferramentas de apoio a apresenta??es orais, escolhendo e empregando tipos e tamanhos de fontes que permitam boa visualiza??o, topicalizando e/ou organizando o conteúdo em itens, inserindo adequadamente imagens, gráficos, tabelas, formas e elementos gráficos, dimensionando a quantidade de texto e imagem por slide, utilizando progressivamente e de forma harm?nica recursos mais sofisticados como efeitos de transi??o, slides mestres, layouts personalizados etc.Variedade Linguística(EF69LP55PE) Analisar e compreenderas variedades da língua falada, o conceito de norma-padr?o e o de preconceito linguístico, valorizando a cultura a qual pertence e/ou representa.Anota??es no quadro branco.Atividades de compreens?o e interpreta??o textual.Atividades de produ??o textual.Atividades de revis?o textual.Atividades lúdicas. Aulas expositivas.Conversas formais e informais.Debates.Ditado de palavras.Atividades (orais e escritas) de compreens?o e interpreta??o textual.Atividades de produ??o textual.Atividades de revis?o textual.Avalia??es orais e escritas.Leitura individual em voz alta.Observa??o cotidiana.Participa??o em debates e conversas (formais e informais).Adequa??o Vocabular(EF08LI09PE) Avaliar a própria produ??o escrita e a de colegas, com base no contexto de comunica??o (finalidade e adequa??o ao público, conteúdo a ser comunicado, organiza??o textual, legibilidade,estrutura de frases).Coes?o e coerência textual(EF69LP18PE) Empregar, na escrita/reescrita de textos argumentativos, recursos linguísticos que marquem as rela??es de sentido entre parágrafos e enunciados do texto e operadores de conex?o adequados aos tipos de argumento e à forma de composi??o de textos argumentativos, de maneira a garantir a coes?o, a coerência e a progress?o temática nesses textos (“primeiramente, mas, no entanto, em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em conclus?o” etc.).LEITURAGêneros textuais História em Quadrinho Texto de divulga??o científica/ enciclopédico Cartas de leitor(EF69LP42PE) Reconhecer a constru??o composicional dos textos pertencentes a gêneros relacionados à divulga??o de conhecimentos: título, (olho), introdu??o, divis?o do texto em subtítulos, imagens ilustrativas de conceitos, rela??es, ou resultados complexos (fotos, ilustra??es, esquemas, gráficos, infográficos, diagramas, figuras, tabelas, mapas) etc., exposi??o, contendo defini??es, descri??es, compara??es, enumera??es, exemplifica??es e remiss?es a conceitos e rela??es por meio de notas de rodapé, boxes ou links; ou título, contextualiza??o do campo, ordena??o temporal ou temática por tema ou subtema, intercala??o de trechos verbais com fotos, ilustra??es, áudios, vídeos etc., como forma de contribuir para a constru??o efetiva de sentido.(EF89LP04PE) Identificar e avaliar teses/opini?es/posicionamentos distintos (explícitos e implícitos), argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos (tais como carta de leitor, comentário, artigo de opini?o, resenha crítica etc.), posicionando-se frente à quest?o controversa de formasustentada.Advérbios(EF89LP16PE) Analisar a modaliza??o realizada em textos noticiosos e argumentativos, por meio das modalidades apreciativas, viabilizadas por classes e estruturas gramaticais como adjetivos, locu??es adjetivas, advérbios, locu??es adverbiais, ora??es adjetivas e adverbiais, ora??es relativas restritivas e explicativas etc., de maneira a perceber a aprecia??o ideológica sobre os fatos noticiados ou as posi??es implícitas ou assumidas.Leitura em voz alta e coletiva.Leitura em voz alta e individual.Leitura silenciosa.Material fotocopiado.Recursos audiovisuais no geral.Uso do dicionário. Uso do livro didático.Sem?ntica(EF08LP14PE) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coes?o sequencial (articuladores) e referencial (léxica e pronominal), constru??es passivas e impessoais, discurso direto e indireto e outros recursos expressivos adequadosao gênero textual.Conjun??es(EF08LP12PE) Reconhecer, em textos lidos, ora??es subordinadas com conjun??es de uso frequente, incorporando-as às suas próprias produ??es, compreendendo, inclusive, o valor sem?ntico estabelecidos poressas conjun??es e articuladores.Gêneros textuais História em Quadrinho Cr?nica(EF89LP33PE) Ler, de forma aut?noma, romances, contos contempor?neos, minicontos, fábulas contempor?neas, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, cr?nicas visuais, narrativas de fic??o científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros gêneros, preferencialmente de autores regionais, recorrendo a procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e considerando as características composicionais dos gêneros e suportes, além de expressar avalia??o sobre o texto lido eestabelecer preferências por gêneros, temas, autores regionais.Adjetivos, locu??es e adjuntosadnominais.(EF08LP09PE) Reconhecer os efeitos de sentido de modificadores (adjuntos adnominais – artigos definido ou indefinido, adjetivos, express?es adjetivas) em substantivos com fun??o de sujeito ou de complemento verbal, usando-os para enriquecer seus próprios textos e a servi?o dos propósitos comunicativos.Discurso argumentativo(EF69LP17BPE) Analisar e avaliar ouso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elabora??o do título, escolhas lexicais, constru??es metafóricas, a explicita??o ou a oculta??o de fontes de informa??o) e as estratégias de persuas?o e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados (tempo verbal, jogos depalavras, metáforas, imagens).Coes?o textual(EF08LP14PE) Utilizar, ao produzirtexto, recursos de coes?o sequencial (articuladores) e referencial (léxica e pronominal), constru??es passivas e impessoais, discurso direto e indireto e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.Discurso descritivo(EF69LP45PE) Comparar textos pertencentes a gêneros como quarta- capa, programa (de teatro, dan?a, exposi??o etc.), sinopse, resenha crítica, comentário em blog/vlog culturaletc., a fim de selecionar obras literárias e outras produ??es artísticas (cinema,Verbos(EF08LP16PE) Analisar e explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modaliza??o e argumentatividade (sinais de pontua??o, adjetivos, substantivos,express?es de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).teatro, exposi??es, espetáculos, CD?s, DVD?s etc.), diferenciando as sequências descritivas das avaliativas e reconhecendo-os como gêneros textuais que apoiam a escolha do livro ou produ??o cultural.Adjetivos(EF08LP16PE) Analisar e explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modaliza??o e argumentatividade (sinais de pontua??o, adjetivos, substantivos, express?es de grau, verbos eperífrases verbais, advérbios etc.).LETRAMENTO LITER?RIOFatores de textualidade: Intertextualidade(EF69LP07PE) Planejar e produzir textos em diferentes gêneros do campo jornalístico/midiático, considerando sua adequa??o ao contexto de produ??o (os interlocutores envolvidos, os objetivos comunicativos, o gênero, o suporte, a circula??o), ao modo (escrito ou oral; imagem estática ou em movimento etc.), à variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse contexto, à constru??o da textualidade relacionada às propriedades textuais e do gênero, utilizando estratégias de planejamento, elabora??o, revis?o, edi??o, reescrita/redesign e avalia??o de textos, para, com o auxílio do professor e a colabora??o dos colegas, corrigir e aprimorar as produ??esrealizadas.Gêneros literários(EF69LP54PE) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da intera??o entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, como as varia??es no ritmo, as modula??es no tom de voz, as pausas, as manipula??es do estrato sonoro da linguagem (obtidos por meio da estrofa??o, das rimas e de figuras de linguagem como as alitera??es, as asson?ncias, as onomatopeias, dentre outras), a postura corporal e a gestualidade, na declama??o de poemas, apresenta??es musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos, além dos efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como compara??o, metáfora, personifica??o, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e express?es denotativas e conotativas (adjetivos, locu??es adjetivas, ora??es subordinadas adjetivas etc.), que funcionam como modificadores, percebendo sua fun??o na caracteriza??o dos espa?os, tempos, personagens e a??es próprios de cadagênero narrativo impresso e digital (estático e/ou din?mico).ESCRITATexto de Divulga??o Científica Cartas de leitor(EF67LP26PE) Reconhecer a estrutura de hipertexto em textos de divulga??o científica e proceder à remiss?o a conceitos e rela??es por meio de notas de rodapés ou boxes.(EF89LP03PE) Analisar textos de opini?o (artigos de opini?o, editoriais,Pontua??o(EF08LP04PE) Empregar adequadamente, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concord?ncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontua??o etc.,considerando as especificidades dos gêneros e propósitos comunicativos.cartas de leitores, comentários, posts de blog e de redes sociais, charges, memes, gifs etc.), mobilizando informa??es e conhecimentos sobre o assunto/fato que é objeto de crítica, de modo a posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frentea fatos e opini?es relacionados a esses textos.Ortografia Oficial(EF08LP04PE) Empregar adequadamente, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concord?ncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontua??o etc., considerando as especificidades dos gêneros e propósitos comunicativos.Discurso narrativo(EF69LP47PE) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composi??o, as partes estruturantes (orienta??o, complica??o, desfecho), os elementos da narrativa (foco narrativo, espa?o, tempo e enredo) e seu papel na constru??o de sentidos.Concord?ncia verbal e nominal(EF08LP04PE) Empregar adequadamente, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concord?ncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontua??o etc., considerando as especificidades dosgêneros e propósitos comunicativos.Sintaxe do período(EF08LP10PE) Reconhecer, em textoslidos e/ou de produ??o própria, efeitos de sentido de modificadores do verbo (adjuntos adverbiais – advérbios e express?es adverbiais), usando-os paraenriquecer seus próprios textos e a servi?o dos propósitos comunicativos.Regência Verbal e Nominal(EF08LP04PE) Empregar adequadamente, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concord?ncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontua??o etc., considerando as especificidades dosgêneros e propósitos comunicativos.Modaliza??o(EF89LP31PE) Analisar e utilizar modaliza??o epistêmica, isto é, modos de indicar uma avalia??o sobre o valor de verdade e as condi??es de verdade de uma proposi??o, tais como os asseverativos – quando se concorda com (“realmente, evidentemente, naturalmente, efetivamente, claro, certo, lógico, sem dúvida” etc.) ou discorda de (“de jeito nenhum, de forma alguma”) – uma ideia; e os quase- asseverativos, que indicam que se considera o conteúdo como quase certo(“talvez, assim, possivelmente, provavelmente, eventualmente”).Verbos(EF08LP16PE) Analisar e explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modaliza??o e argumentatividade (sinais de pontua??o, adjetivos, substantivos, express?es de grau, verbos eperífrases verbais, advérbios etc.).Advérbios e adjuntosadverbiais(EF89LP16PE) Analisar a modaliza??o realizada em textos noticiosos e argumentativos, por meio das modalidades apreciativas, viabilizadas por classes e estruturas gramaticais como adjetivos, locu??es adjetivas, advérbios, locu??es adverbiais, ora??es adjetivas e adverbiais, ora??es relativas restritivas e explicativas etc., de maneira a perceber a aprecia??o ideológica sobre os fatos noticiados ouas posi??es implícitas ou assumidas.Ora??es subordinadas adverbiais8? ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 3? BIMESTRECAMPOS OU EIXOSCONTE?DOSHABILIDADESAN?LISE LINGU?STICASITUA??O DID?TICAAVALIA??OCONTE?DOSHABILIDADESORALIDADEGêneros Textuais Debates, Palestras, Apresenta??es orais de trabalhos, Seminários, Propagandas, Respostas a quest?es, Justificativas, Defesa de ponto de vista, Avisos, Entrevistas, Mesas redondas(EF89LP24PE) Realizar pesquisa,estabelecendo o recorte das quest?es de forma crítica e ética, usando e referenciando fontes abertas e confiáveis.(EF69LP15PE) Apresentar, através de textos argumentativos (debate, resenha crítica, podcasts de opini?o, comentários, vlogs etc.), argumentos e contra-argumentos coerentes, respaldando-se, inclusive, em conhecimentos do campo da vida pública e de práticas de estudo e pesquisa e assumindo uma postura respeitosa em rela??o aos turnos de fala, aos posicionamentos diferentes, aos interlocutores, aos diretos humanos, quando na participa??o em discuss?es sobre temas controversos e/ou polêmicos, relativos a problemas próximos à realidade do estudante e/oude relev?ncia social.Variedade Linguística(EF69LP55PE) Reconhecer asvariedades da língua falada, o conceito de norma-padr?o e o de preconceitolinguístico, valorizando a cultura a qual pertence e/ou representa.Anota??es no quadro branco.Atividades de compreens?o e interpreta??o textual.Atividades de produ??o textual.Atividades de revis?o textual.Atividades lúdicas. Aulas expositivas.Conversas formais e informais.Debates.Ditado de palavras.Leitura em voz alta e coletiva.Atividades (orais e escritas) de compreens?o e interpreta??o textual.Atividades de produ??o textual.Atividades de revis?o textual.Avalia??es orais e escritas.Leitura individual em voz alta.Observa??o cotidiana.Participa??o em debates e conversas (formais e informais).Recursos Coesivos(EF08LP13PE) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coes?o sequencial: conjun??es e articuladores textuais, como também os decorrentes da multimodalidade.LEITURAGêneros Textuais: Artigo de opini?oCarta do leitor Editorial Propaganda Campanhas publicitárias(EF89LP04PE) Identificar e avaliar teses/opini?es/posicionamentos distintos (explícitos e implícitos), argumentos e contra-argumentos em textos argumentativos (tais como carta de leitor, comentário, artigo de opini?o, resenha crítica etc.), posicionando-se frente à quest?o controversa de forma sustentada.Rela??es Sem?nticas(EF08LP14PE) Utilizar, ao produzirtexto, recursos de coes?o sequencial (articuladores) e referencial (léxica e pronominal), constru??es passivas e impessoais, discurso direto e indireto e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.Coes?o textual(EF69LP18PE) Empregar, na escrita/reescrita de textos argumentativos, recursos linguísticos que marquem as rela??es de sentido entre parágrafos e enunciados do texto e operadores de conex?o adequados aos tipos de argumento e à forma de composi??o de textos argumentativos, de maneira a garantir a coes?o, a coerência e a progress?o temática nesses textos (“primeiramente, mas, noentanto, em primeiro/segundo/terceiro lugar, finalmente, em conclus?o” etc.).Leitura em voz alta e individual.Leitura silenciosa.Material fotocopiado.Recursos audiovisuais no geral.Uso do dicionário. Uso do livro didático.Verbos(EF08LP06PE) Reconhecer, em textoslidos e/ou de produ??o própria, os termos constitutivos da ora??o (sujeito e seus modificadores, verbo e seus complementos e modificadores), refletindo sobre o papel da organiza??o sintática na textualiza??o e a naprodu??o de sentido.LETRAMENTO LITER?RIOGêneros literários(EF69LP44PE) Inferir, em textos literários, a presen?a de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes vis?es de mundo e produ??es literárias (tanto as consideradas clássicas quanto as marginalizadas), valorizando-as e reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, as sociedades e as culturas, sem perder de vista a autoria e o contexto social e histórico de suaprodu??o.ESCRITAGêneros Textuais: Artigo de opini?oCarta do leitor Editorial Propaganda Campanhas publicitárias(EF69LP08PE) Revisar/editar o texto produzido (notícia, reportagem, resenha, artigo de opini?o, dentre outros), tendo em vista sua adequa??o ao contexto de produ??o, à mídia em quest?o, às características do gênero, aos aspectos relativos à textualidade, à rela??o entre as diferentes semioses, e ao uso adequado das ferramentas de edi??o (de texto, foto, áudio e vídeo, dependendo do caso) e da norma culta.Pontua??o Coes?o textual(EF08LP04PE) Empregar adequadamente, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concord?ncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontua??o etc.,considerando as especificidades dos gêneros e propósitos comunicativos.Concord?ncia verbal e nominal(EF08LP04PE) Empregar adequadamente, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concord?ncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontua??o etc., considerando as especificidades dosgêneros e propósitos comunicativos.Sintaxe do período(EF08LP11PE) Reconhecer, em textoslidos e/ou de produ??o própria, agrupamento de ora??es em períodos, diferenciando coordena??o de subordina??o e refletindo sobre o papel dessas estruturas sintática na textualiza??o e a na produ??o desentido.Regência Verbal e Nominal(EF08LP04PE) Empregar adequadamente, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concord?ncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontua??o etc., considerando as especificidades dosgêneros e propósitos comunicativos.Modaliza??o(EF08LP16PE) Analisar e explicar osefeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modaliza??o e argumentatividade (sinais de pontua??o, adjetivos, substantivos, express?es de grau, verbos eperífrases verbais, advérbios etc.).8? ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 4? BIMESTRECAMPOS OU EIXOSCONTE?DOSHABILIDADESAN?LISE LINGU?STICASITUA??O DID?TICAAVALIA??OCONTE?DOSHABILIDADESORALIDADEMesa Redonda e Comunica??o Oral(EF89LP27PE) Tecer considera??es e formular problematiza??es pertinentes, em momentos oportunos, em situa??es de aulas, apresenta??o oral, seminário etc.Variedade Linguística(EF69LP55PE) Analisar e compreenderas variedades da língua falada, o conceito de norma-padr?o e o depreconceito linguístico, valorizando a cultura a qual pertence e/ou representa.Anota??es no quadro branco.Atividades de compreens?o e interpreta??o textual.Atividades de produ??o textual.Atividades de revis?o textual.Atividades lúdicas. Aulas expositivas.Conversas formais e informais.Debates.Ditado de palavras.Atividades (orais e escritas) de compreens?o e interpreta??o textual.Atividades de produ??o textual.Atividades de revis?o textual.Avalia??es orais e escritas.Leitura individual em voz alta.Observa??o cotidiana.Participa??o em debates e conversas (formais e informais).Recursos Coesivos(EF08LP15PE) Estabelecer rela??esentre partes do texto, identificando o antecedente de um pronome relativo ou o referente comum de uma cadeia de substitui??es lexicais, a fim de compreender o posicionamento/asintencionalidades do autor.LEITURAGêneros Textuais: Testemunho Depoimento(EF89LP27PE) Tecer considera??es e formular problematiza??es pertinentes, em momentos oportunos, em situa??es de aulas, apresenta??o oral, seminário etc.Rela??es Sem?nticas(EF08LP14PE) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coes?o sequencial (articuladores) e referencial (léxica e pronominal), constru??es passivas e impessoais, discurso direto e indireto e outros recursos expressivos adequadosao gênero textual.Pontua??o(EF08LP16PE) Analisar e explicar osefeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modaliza??o e argumentatividade (sinais de pontua??o, adjetivos, substantivos,express?es de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).Coes?o textual(EF69LP40PE) Analisar, em grava??esde seminários, conferências rápidas, trechos de palestras, dentre outros, a constru??o composicional dos gêneros de apresenta??o – abertura/sauda??o,introdu??o ao tema, apresenta??o do plano de exposi??o, desenvolvimentoCoes?o e coerência textual(EF08LP15PE) Estabelecer rela??esentre partes do texto, identificando o antecedente de um pronome relativo ou o referente comum de uma cadeia de substitui??es lexicais, a fim decompreender o posicionamento/as intencionalidades do autor.dos conteúdos, por meio do encadeamento de temas e subtemas (coes?o temática), síntese final e/ou conclus?o, encerramento –, e os elementos paralinguísticos (tom e volume da voz, pausas e hesita??es, modula??o de voz e entona??o, ritmo, respira??o etc.) e cinésicos (postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, express?o facial, contato de olho com plateia, modula??o de voz e entona??o, sincronia da fala com ferramenta de apoio etc.), para melhorperformar apresenta??es orais no campo da divulga??o do conhecimento.Verbos(EF08LP07PE) Diferenciar, em textos lidos e/ou de produ??o própria, complementos diretos e indiretos de verbos transitivos, apropriando-se da regência de verbos de uso frequente, considerando as exigências da norma padr?o.Leitura em voz alta e coletiva.Leitura em voz alta e individual.Leitura silenciosa. Material fotocopiado.LETRAMENTO LITER?RIORecursos audiovisuais no geral.Gêneros literários(EF69LP44PE) Inferir, em textos literários, a presen?a de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes vis?es de mundo e produ??es literárias (tanto as consideradas clássicas quanto as marginalizadas), valorizando-as e reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, as sociedades e as culturas, sem perder de vista a autoria e o contexto social e histórico de sua produ??o.Uso do dicionário. Uso do livro didático.ESCRITAGêneros Textuais: Testemunho Depoimento Relato de viagem Relato de experiência Relatório Notícia Reportagem Biografia(EF69LP29PE) Relacionar e analisar os contextos de produ??o dos gêneros de divulga??o científica (texto didático, artigo de divulga??o científica, reportagem de divulga??o científica, verbete de enciclopédia impresso e digital, esquema, infográfico estático e animado, relatório, relato multimidiático de campo, podcasts, vídeos de divulga??o científica etc.) aos aspectos relativos à constru??o composicional e às marcas linguísticas características desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de compreens?o (e produ??o) de textos pertencentes a esses gêneros.Ortografia Oficial(EF08LP04PE) Empregar adequadamente, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concord?ncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontua??o etc.,considerando as especificidades dos gêneros e propósitos comunicativos.Sintaxe(EF08LP16PE) Analisar e explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modaliza??o e argumentatividade (sinais de pontua??o, adjetivos, substantivos, express?es de grau, verbos eperífrases verbais, advérbios etc.).Pontua??oVerbosAdvérbios(EF08LP10PE) Reconhecer, em textoslidos e/ou de produ??o própria, efeitos de sentido de modificadores do verbo (adjuntos adverbiais – advérbios e express?es adverbiais), usando-os para enriquecer seus próprios textos e a servi?o dos propósitos comunicativos.(EF08LP12PE) Reconhecer, em textos lidos, ora??es subordinadas com conjun??es de uso frequente, incorporando-as às suas próprias produ??es, compreendendo, inclusive, o valor sem?ntico estabelecidos poressas conjun??es e articuladores.Locu??es adverbiais Conjun??esPreposi??esPLANEJAMENTO ANUAL 2020Língua Portuguesa (9? ano)Prof. Sidney da Silva ChavesEscola Estadual Militar do Corpo de Bombeiros Dom Pedro II-SEDUCAlta Floresta – Mato Grosso9? ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 1? BIMESTRECAMPOS OU EIXOSCONTE?DOSHABILIDADESAN?LISE LINGU?STICASITUA??O DID?TICAAVALIA??OCONTE?DOSHABILIDADESORALIDADEProdu??o e\ou escuta de contos(EF89LP35PE) Criar contos oucr?nicas (em especial, líricas), cr?nicas visuais, minicontos, narrativas de aventura e de fic??o científica, dentre outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e, no caso deprodu??o em grupo, ferramentas de escrita colaborativa.Coes?o textual(EF09LP11PE) Inferir efeitos de sentidodecorrentes do uso de recursos decoes?o sequencial (conjun??es e articuladores textuais).Anota??es no quadro branco.Atividades de compreens?o e interpreta??o textual.Atividades de produ??o textual.Atividades (orais e escritas) de compreens?o e interpreta??o textual.Atividades de produ??o textual.Atividades de revis?o textual.Gêneros Textuais: Seminário Palestra Relatos de experiência Depoimentos Notícias Reportagens(EF69LP03PE) Analisar e apreciar, A)em notícias, as informa??es do LIDE, o fato central, suas principais circunst?ncias e eventuais decorrências; B) em reportagens e fotorreportagens, o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem; C) em entrevistas, editoriais, artigos de opini?o, cartas do e ao leitor, os principais temas/subtemas abordados, explica??es dadas ou teses defendidas em rela??o a esses subtemas; D) em tirinhas, memes, charge, a crítica, a ironia ou o humor presente, levando em considera??o (quando houver) as diferentes mídias(impressas, virtuais e televisivas).Varia??o Linguística(EF09LP12PE) Identificar estrangeirismos, gírias e regionalismo, caracterizando-os segundo a conserva??o, ou n?o, de sua forma gráfica de origem, avaliando a pertinência ou n?o, de seu uso na constru??o de sentido em diferentes gêneros textuais e situa??es comunicativas.Atividades de revis?o textual.Atividades lúdicas. Aulas expositivas.Conversas formais e informais.Debates.Avalia??es orais e escritas.Leitura individual em voz alta.Observa??o cotidiana.Participa??o em debates e conversas (formais e informais).Coes?o e coerência textual(EF69LP18PE) Empregar, na escrita/reescrita de textos argumentativos, recursos linguísticos que marquem as rela??es de sentido entre parágrafos e enunciados dotexto e operadores de conex?o adequados aos tipos de argumento eDitado de palavras.Leitura em voz alta e coletiva.à forma de composi??o de textos argumentativos, de maneira a garantir a coes?o, a coerência e a progress?o temática nesses textos(“primeiramente, mas, no entanto, em primeiro/segundo/terceiro lugar,finalmente, em conclus?o” etc.).Leitura em voz alta e individual.Leitura silenciosa.Material fotocopiado.Recursos audiovisuais no geral.Uso do dicionário. Uso do livro didático.LEITURAGêneros Textuais: Jornais Revistas Blogs Portais Textojornalístico de divulga??o científica(EF69LP16PE) Analisar e utilizar, a partir da compara??o entre textos do mesmo gênero e de gêneros diferentes, as formas de composi??o dos gêneros jornalísticos da ordem do relatar, tais como notícias (pir?mide invertida no impresso X blocos noticiosos hipertextuais e hipermidiáticos no digital, vídeos, grava??es de áudio etc.), da ordem do argumentar, tais como artigos de opini?o e editorial (contextualiza??o, defesa de tese/opini?o e uso de argumentos) e das entrevistas: (apresenta??o e contextualiza??o do entrevistado e do tema, estrutura pergunta e resposta etc), relacionando a constru??o composicional ao objetivo comunicativo, aos interlocutorespretendidos, aos meios de circula??o.Sem?ntica(EF89LP22PE) Compreender e comparar as diferentes posi??es e interesses em jogo em uma discuss?o ou apresenta??o de propostas, avaliando a validade e for?a dos argumentos e as consequências do que está sendo proposto e, quando for o caso, formular e negociar propostas de diferentes naturezas relativas a interesses coletivos envolvendo a escola ou comunidade escolar.Gêneros Textuais: Jornais Revistas Blogs Portais(EF69LP12PE) Desenvolver estratégias de planejamento, elabora??o, revis?o, edi??o, reescrita/redesign (esses três últimos quando n?o for situa??o ao vivo) e avalia??o de textos orais, áudio e/ou vídeo, considerando sua adequa??o aos contextos em que foram produzidos, à forma composicional e estilo de gêneros, à clareza, à progress?o temática e à variedade linguística empregada, os elementos relacionados à fala (modula??o de voz, entona??o, ritmo, altura e intensidade, respira??o etc.), os elementos cinésicos (postura corporal, movimentos e gestualidadesignificativa, express?o facial, contato de olho com plateia etc.).Advérbios e express?es adverbiais Conectores(EF89LP16PE) Analisar a modaliza??o realizada em textos noticiosos e argumentativos, por meio das modalidades apreciativas, viabilizadas por classes e estruturas gramaticais como adjetivos, locu??es adjetivas, advérbios, locu??es adverbiais, ora??es adjetivas e adverbiais, ora??es relativas restritivas e explicativas etc., de maneira a perceber a aprecia??o ideológica sobre os fatos noticiados ou as posi??es implícitas ou assumidas.LETRAMENTO LITER?RIOElementosconstituintes do texto narrativo Gêneros Textuais: ContoMemória Romance(EF69LP53PE) Ler em voz alta textosliterários diversos (contos de amor, de humor, de suspense, de terror; cr?nicas líricas, humorísticas, críticas), bem como leituras orais capituladas – compartilhadas ou n?ocom o professor – de livros de maior extens?o (romances, narrativas deGêneros literáriosenigma, narrativas de aventura, literatura infanto-juvenil); contar/recontar histórias tanto da tradi??o oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradi??o literária escrita, expressando a compreens?o e interpreta??o do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesita??es, a entona??o indicados tanto pela pontua??o quanto por outros recursos gráfico-editoriais (negritos, itálicos, caixa-alta, ilustra??es etc.), gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produ??o de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicos necessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e a entona??o, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, além dos recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e àsitua??o de compartilhamento em quest?o.ESCRITAGêneros Textuais: Artigo de opini?oCarta do leitor Editorial(EF69LP16PE) Analisar e utilizar, a partir da compara??o entre textos do mesmo gênero, as formas de composi??o dos gêneros jornalísticos da ordem do relatar, tais como notícias (pir?mide invertida no impresso X blocos noticiosos hipertextuais e hipermidiáticos no digital, vídeos, grava??es de áudio etc.), da ordem do argumentar, tais como artigos de opini?o e editorial (contextualiza??o, defesa de tese/opini?o e uso de argumentos) e das entrevistas: (apresenta??o e contextualiza??o do entrevistado e do tema, estrutura pergunta e resposta etc), relacionando a constru??o composicional ao objetivo comunicativo, aos interlocutorespretendidos, aos meios de circula??o.Ortografia(EF09LP04PE) Escrever textos, de acordo com a norma-padr?o, com estruturas sintáticas complexas no nível da ora??o e do período e adequados ao gênero textual escolhido.Sintaxe da frase(EF09LP05PE) Reconhecer, em textos lidos e/ou em produ??es próprias, ora??es com a estrutura sujeito-verbo de liga??o-predicativo, refletindo sobre o papel da estrutura sintática na textualiza??o e a na produ??o de sentido.Gêneros literários: conto(EF89LP35PE) Criar contos ou cr?nicas (em especial, líricas), cr?nicas visuais, minicontos, narrativas de aventura e de fic??o científica, dentre outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e, no caso de produ??o em grupo, ferramentas de escrita colaborativa.Pontua??o(EF69LP47BPE) Reconhecer o uso depontua??o expressiva, de processos figurativos e de recursos linguístico- gramaticais próprios e sua fun??o emcada gênero narrativo.Advérbios Locu??es adverbiais Adjuntos adverbiais Ora??es subordinadas adverbiais(EF89LP16PE) Analisar a modaliza??o realizada em textos noticiosos e argumentativos, por meio das modalidades apreciativas, viabilizadas por classes e estruturas gramaticais como adjetivos, locu??es adjetivas, advérbios, locu??es adverbiais, ora??es adjetivas e adverbiais, ora??es relativas restritivas e explicativas etc., de maneira a perceber a aprecia??o ideológica sobre os fatos noticiados ouas posi??es implícitas ou assumidas.Gêneros literários: MemóriaConjun??es Preposi??es(EF09LP08PE) Identificar, em textos lidos e/ou em produ??es próprias, a rela??o e os efeitos de sentido que conjun??es (e locu??es conjuntivas) coordenativas e subordinativas estabelecem entre as ora??es queconectam.9? ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2? BIMESTRECAMPOS OU EIXOSCONTE?DOSHABILIDADESAN?LISE LINGU?STICASITUA??O DID?TICAAVALIA??OCONTE?DOSHABILIDADESORALIDADEProdu??o e\ou escuta de contos(EF69LP53PE) Ler em voz alta textosliterários diversos (contos de amor, de humor, de suspense, de terror; cr?nicas líricas, humorísticas, críticas), bem como leituras orais capituladas – compartilhadas ou n?o com o professor – de livros de maior extens?o (romances, narrativas de enigma, narrativas de aventura, literatura infanto-juvenil); contar/recontar histórias tanto da tradi??o oral (causos, contos de esperteza, contos de animais, contos de amor, contos de encantamento, piadas, dentre outros) quanto da tradi??o literária escrita, expressando a compreens?o e interpreta??o do texto por meio de uma leitura ou fala expressiva e fluente, que respeite o ritmo, as pausas, as hesita??es, a entona??o indicados tanto pela pontua??o quanto por outros recursos gráfico-editoriais (negritos, itálicos, caixa-alta, ilustra??es etc.), gravando essa leitura ou esse conto/reconto, seja para análise posterior, seja para produ??o de audiobooks de textos literários diversos ou de podcasts de leituras dramáticas com ou sem efeitos especiais e ler e/ou declamar poemas diversos, tanto de forma livre quanto de forma fixa (como quadras, sonetos, liras, haicais etc.), empregando os recursos linguísticos, paralinguísticos e cinésicosnecessários aos efeitos de sentido pretendidos, como o ritmo e aRegistro linguístico adequado ao gênero seminário.(EF69LP56PE) Fazer uso consciente e reflexivo de regras da norma-padr?o em gêneros orais e escritos adequados a determinadas situa??es comunicativas.Anota??es no quadro branco.Atividades de compreens?o e interpreta??o textual.Atividades de produ??o textual.Atividades de revis?o textual.Atividades lúdicas. Aulas expositivas.Conversas formais e informais.Debates.Ditado de palavras.Leitura em voz alta e coletiva.Atividades (orais e escritas) de compreens?o e interpreta??o textual.Atividades de produ??o textual.Atividades de revis?o textual.Avalia??es orais e escritas.Leitura individual em voz alta.Observa??o cotidiana.Participa??o em debates e conversas (formais e informais).entona??o, o emprego de pausas e prolongamentos, o tom e o timbre vocais, além dos recursos de gestualidade e pantomima que convenham ao gênero poético e à situa??o de compartilhamento emquest?o.Leitura em voz alta e individual.Leitura silenciosa.Material fotocopiado.Recursos audiovisuais no geral.Uso do dicionário. Uso do livro didático.Gêneros Textuais: Debates Palestras Apresenta??es orais de trabalhos Seminários Entrevistas Mesas- redondas(EF69LP40PE) Analisar e avaliar, em grava??es de seminários, conferências rápidas, trechos de palestras, dentre outros, a constru??o composicional dos gêneros de apresenta??o – abertura/sauda??o, introdu??o ao tema, apresenta??o do plano de exposi??o, desenvolvimento dos conteúdos, por meio do encadeamento de temas e subtemas (coes?o temática), síntese final e/ou conclus?o, encerramento –, e os elementos paralinguísticos (tom e volume da voz, pausas e hesita??es, modula??o de voz e entona??o, ritmo, respira??o etc.) e cinésicos (postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, express?o facial, contato de olho com plateia, modula??o de voz e entona??o, sincronia da fala com ferramenta de apoio etc.), para melhor performar apresenta??es orais no campo da divulga??o doconhecimento.LEITURA(EF89LP16PE) Analisar a modaliza??orealizada em textos noticiosos e(EF69LP17PE) Analisar os recursosargumentativos, por meio dasGênerosestilísticos e semióticos dos gênerosNúcleo nominalmodalidades apreciativas, viabilizadasTextuaisjornalísticos e publicitários, osda ora??o,por classes e estruturas gramaticaisJornaisaspectos relativos ao tratamento darela??es decomo adjetivos, locu??es adjetivas,Revistasinforma??o em notícias, como asentido deadvérbios, locu??es adverbiais, ora??esBlogsordena??o dos eventos, as escolhassubstantivos eadjetivas e adverbiais, ora??es relativasPortaislexicais, o efeito de imparcialidade doadjetivos.restritivas e explicativas etc., derelato.maneira a perceber a aprecia??oideológica sobre os fatos noticiados ouas posi??es implícitas ou assumidas.(EF89LP33PE) Ler, de formaaut?noma, romances, contoscontempor?neos, minicontos, fábulascontempor?neas, romances juvenis,biografias romanceadas, novelas,Coes?o textualcr?nicas visuais, narrativas de fic??ocientífica, narrativas de suspense,(EF09LP10PE) Comparar as regras deAnálise de contos e cr?nicaspoemas de forma livre e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema,dentre outros gêneros, recorrendo a procedimentos e estratégias de leituracoloca??o pronominal na norma-padr?o com o seu uso no português brasileirocoloquial, considerando os fatores que implicam as divergências entre a normaadequados a diferentes objetivos epadr?o e o uso coloquial.considerando as característicascomposicionais dos gêneros ePronomessuportes, além de expressaravalia??o sobre o texto lido eestabelecer preferências por gêneros,temas, autores regionais.LETRAMENTO LITER?RIOAnálise de contos e cr?nicas(EF89LP35PE) Criar contos ou cr?nicas (em especial, líricas), cr?nicas visuais, minicontos, narrativas de aventura e de fic??o científica, dentre outros, com temáticas próprias ao gênero, usando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros narrativos pretendidos, e, no caso de produ??o em grupo, ferramentas de escrita colaborativa.Fatores de textualidade: intertextualidadeESCRITAProdu??o de contos e cr?nicasRecursos linguísticos para marcar tempo e espa?o numa narrativa(EF69LP47APE) Analisar e avaliar os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e que articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracteriza??o dos espa?os físicos e psicológicos, dos personagens e dos tempos cronológicos e psicológicos, como também os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enuncia??o e das variedadeslinguísticas (no discurso direto, se houver) empregados.Verbos(EF09LP06PE) Diferenciar e empregar, em textos lidos e/ou em produ??es próprias, o efeito de sentido do uso dos verbos de liga??o “ser”, “estar”, “ficar”,“parecer” e “permanecer”.Adjetivos(EF89LP16PE) Analisar a modaliza??o realizada em textos noticiosos e argumentativos, por meio das modalidades apreciativas, viabilizadas por classes e estruturas gramaticais como adjetivos, locu??es adjetivas, advérbios, locu??es adverbiais, ora??es adjetivas e adverbiais, ora??es relativas restritivas e explicativas etc., de maneira a perceber a aprecia??oideológica sobre os fatos noticiados ou as posi??es implícitas ou assumidas.9? ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 3? BIMESTRECAMPOS OU EIXOSCONTE?DOSHABILIDADESAN?LISE LINGU?STICASITUA??O DID?TICAAVALIA??OCONTE?DOSHABILIDADESORALIDADEGêneros Textuais: Testemunho e Depoimento(EF89LP27PE) Tecer considera??es e formular problematiza??es pertinentes, em momentos oportunos, em situa??es de aulas, apresenta??o oral, seminário etc.Gêneros Textuais: Testemunho e Depoimento(EF69LP17PE) Analisar e avaliar os recursos estilísticos e semióticos dos gêneros jornalísticos e publicitários, os aspectos relativos ao tratamento da informa??o em notícias, como a ordena??o dos eventos, as escolhas lexicais, o efeito de imparcialidade do relato.Anota??es no quadro branco.Atividades de compreens?o e interpreta??o textual.Atividades de produ??o textual.Atividades de revis?o textual.Atividades lúdicas. Aulas expositivas.Conversas formais e informais.Debates.Ditado de palavras.Leitura em voz alta e coletiva.Atividades (orais e escritas) de compreens?o e interpreta??o textual.Atividades de produ??o textual.Atividades de revis?o textual.Avalia??es orais e escritas.Leitura individual em voz alta.Observa??o cotidiana.Participa??o em debates e conversas (formais e informais).Varia??o linguística(EF69LP55PE) Analisar e compreenderas variedades da língua falada, o conceito de norma-padr?o e o de preconceito linguístico, valorizando a cultura a qual pertence e/ou representa.Coes?o e coerência textual(EF09LP11PE) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coes?o sequencial (conjun??es e articuladores textuais).LEITURAGêneros Textuais: Testemunho e Depoimento(EF89LP27PE) Tecer considera??es e formular problematiza??es pertinentes, em momentos oportunos, em situa??es de aulas, apresenta??o oral, seminário etc.Coes?o textual(EF09LP11PE) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coes?o sequencial (conjun??es e articuladores textuais).Leitura em voz alta e individual.Figuras de argumenta??o e retórica(EF69LP19PE) Analisar, em gêneros orais que envolvam argumenta??o, os efeitos de sentido de elementos típicos da modalidade falada, como a pausa, a entona??o, o ritmo, a gestualidade e express?o facial, as hesita??es etc.Varia??o linguística(EF69LP56PE) Fazer uso consciente e reflexivo de regras da norma-padr?o em gêneros orais e escritos adequados a determinadas situa??es comunicativas.Leitura silenciosa. Material fotocopiado.Recursos audiovisuais no geral.Uso do dicionário.Uso do livro didático.LETRAMENTO LITER?RIOGêneros Textuais: Conto Memória Romance Poema Pe?a teatral(EF89LP33PE) Ler, de forma aut?noma, romances, contos contempor?neos, minicontos, fábulas contempor?neas, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, cr?nicas visuais, narrativas de fic??o científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros gêneros, recorrendo a procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e considerando as características composicionais dos gêneros e suportes, além de expressar avalia??o sobre o texto lido e estabelecer preferências por gêneros, temas, autores regionais.Coes?o textual(EF09LP11PE) Inferir efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos de coes?o sequencial (conjun??es e articuladores textuais).Fatores de textualidade: intertextualidadeESCRITA(EF69LP17APE) Analisar a morfologiado verbo, em textos noticiosos eargumentativos, reconhecendo marcasGêneros Textuais: Testemunho e Depoimento(EF89LP27PE) Tecer considera??es e formular problematiza??es pertinentes, em momentos oportunos, em situa??es de aulas, apresenta??o oral, seminário etc.Verbos Advérbios e locu??es adverbiaisConjun??es Preposi??esde pessoa, número, tempo, modo, a distribui??o dos verbos nos gêneros textuais (por exemplo, as formas de pretérito e de verbos de elocu??o emrelatos; as formas de presente e futuro e de verbos atitudinais – acho, penso,acredito – em gêneros argumentativos;as formas de imperativo em gênerospublicitários).(EF89LP35PE) Criar contos ou(EF89LP16PE) Analisar a modaliza??ocr?nicas (em especial, líricas),realizada em textos noticiosos ecr?nicas visuais, minicontos,argumentativos, por meio dasnarrativas de aventura e de fic??oAdvérbiosmodalidades apreciativas, viabilizadasGêneroscientífica, dentre outros, comAdjuntospor classes e estruturas gramaticaisTextuais:temáticas próprias ao gênero, usandoadverbiaiscomo adjetivos, locu??es adjetivas,Contoos conhecimentos sobre osOra??esadvérbios, locu??es adverbiais, ora??esMemóriaconstituintes estruturais e recursossubordinadasadjetivas e adverbiais, ora??es relativasexpressivos típicos dos gênerosadverbiaisrestritivas e explicativas etc., denarrativos pretendidos, e, no caso demaneira a perceber a aprecia??oprodu??o em grupo, ferramentas deideológica sobre os fatos noticiados ouescrita colaborativa.as posi??es implícitas ou assumidas.9? ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 4? BIMESTRECAMPOS OU EIXOSCONTE?DOSHABILIDADESAN?LISE LINGU?STICASITUA??O DID?TICAAVALIA??OCONTE?DOSHABILIDADESORALIDADEGêneros Textuais: Relatos de experiência(EF69LP16PE) Analisar e utilizar, a partir da compara??o entre textos do mesmo gênero, as formas de composi??o dos gêneros jornalísticos da ordem do relatar, tais como notícias (pir?mide invertida no impresso X blocos noticiosos hipertextuais e hipermidiáticos no digital, vídeos, grava??es de áudio etc.), da ordem do argumentar, tais como artigos de opini?o e editorial (contextualiza??o, defesa de tese/opini?o e uso de argumentos) e das entrevistas: (apresenta??o e contextualiza??o do entrevistado e do tema, estrutura pergunta e resposta etc), relacionando a constru??o composicional ao objetivo comunicativo, aos interlocutores pretendidos, aos meios de circula??o.Gêneros Textuais: Relatos de experiência(EF69LP16PE) Analisar e utilizar, a partirda compara??o entre textos do mesmo gênero, as formas de composi??o dos gêneros jornalísticos da ordem do relatar, tais como notícias (pir?mide invertida no impresso X blocos noticiosos hipertextuais e hipermidiáticos no digital, vídeos, grava??es de áudio etc.), da ordem do argumentar, tais como artigos de opini?o e editorial (contextualiza??o, defesa de tese/opini?o e uso de argumentos) e das entrevistas: (apresenta??o e contextualiza??o do entrevistado e do tema, estrutura pergunta e resposta etc), relacionando a constru??o composicional ao objetivocomunicativo, aos interlocutores pretendidos, aos meios de circula??o.Anota??es no quadro branco.Atividades de compreens?o e interpreta??o textual.Atividades de produ??o textual.Atividades de revis?o textual.Atividades lúdicas. Aulas expositivas.Conversas formais e informais.Debates.Ditado de palavras.Atividades (orais e escritas) de compreens?o e interpreta??o textual.Atividades de produ??o textual.Atividades de revis?o textual.Avalia??es orais e escritas.Leitura individual em voz alta.Observa??o cotidiana.Participa??o em debates e conversas (formais e informais).Varia??o linguística(EF09LP12PE) Identificar estrangeirismos, gírias e regionalismo, caracterizando-os segundo a conserva??o, ou n?o, de sua forma gráfica de origem, avaliando a pertinência ou n?o, de seu uso na constru??o de sentido em diferentesgêneros textuais e situa??es comunicativas.LEITURAGêneros Textuais:(EF69LP27PE) Reconhecer e compreender a forma composicional de textos pertencentes a gêneros da esfera política, tais comoVaria??o linguística(EF69LP55PE) Analisar e compreender as variedades da língua falada, o conceito de norma-padr?o e o de preconceito linguístico, valorizando a cultura a qual pertence e/ou representa.Currículo, Relatório, Carta de reclama??o, solicita??o, apresenta??o e agradecimento, Anúncio publicitário.propostas/programas políticos (posicionamento quanto a diferentes a??es a serem propostas, objetivos, a??es previstas etc.), propaganda política (propostas e sua sustenta??o, posicionamento quanto a temas em discuss?o) e a gêneros normativos/ jurídicos, tais como cartas de reclama??o, peti??o (proposta, suas justificativas e a??es a serem adotadas) , e ainda suas marcas linguísticas, de forma a incrementar a compreens?o de textos pertencentes a esses gêneros e a possibilitar a produ??o de textos mais adequados e/ou fundamentados.Sem?ntica(EF89LP22PE) Compreender e comparar as diferentes posi??es e interesses em jogo em uma discuss?o ou apresenta??o de propostas, avaliando a validade e for?a dos argumentos e as consequências do que está sendo proposto e, quando for o caso, formular e negociar propostas de diferentes naturezas relativas a interesses coletivos envolvendo a escola ou comunidadeescolar.Leitura em voz alta e coletiva.Leitura em voz alta e individual.Leitura silenciosa. Material fotocopiado.Recursos audiovisuais no geral.Uso do dicionário. Uso do livro didático.Advérbios e express?es adverbiais Conectores(EF89LP16PE) Analisar a modaliza??orealizada em textos noticiosos e argumentativos, por meio das modalidades apreciativas, viabilizadas por classes e estruturas gramaticais como adjetivos, locu??es adjetivas, advérbios, locu??es adverbiais, ora??es adjetivas e adverbiais, ora??es relativas restritivas e explicativas etc., de maneira a perceber a aprecia??o ideológica sobre os fatos noticiados ou as posi??es implícitas ou assumidas.Verbos(EF09LP05PE) Reconhecer, em textoslidos e/ou em produ??es próprias, ora??es com a estrutura sujeito-verbo de liga??o-predicativo, refletindo sobre o papel da estrutura sintática natextualiza??o e a na produ??o de sentido.Coes?o textual(EF09LP10PE) Comparar as regras de coloca??o pronominal na norma-padr?o com o seu uso no português brasileiro coloquial, considerando os fatores que implicam as divergências entre a norma padr?o e o uso coloquial.LETRAMENTO LITER?RIOHistória da Literatura(EF69LP49PE) Ler, com autonomia, livros de literatura e/ou outras produ??es culturais do campo, mostrando-se receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas e que representem um desafio em rela??o às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orienta??es dadas pelo professor e considerando as particularidades dessas produ??es (o uso estético da linguagem, as correla??es com outras áreas do conhecimento e da arte, averifica??o de dimens?es do humano etc.).Gêneros Textuais: Conto Memória Romance Poema Pe?a teatralESCRITAGêneros Textuais: Currículo Relatório Carta de reclama??o, solicita??o,apresenta??o e agradecimento Anúncio publicitário(EF69LP27PE) Reconhecer e compreender a forma composicional de textos pertencentes a gêneros da esfera política, tais como propostas/programas políticos (posicionamento quanto a diferentes a??es a serem propostas, objetivos, a??es previstas etc.), propaganda política (propostas e sua sustenta??o, posicionamento quanto a temas em discuss?o) e a gêneros normativos/ jurídicos, tais como cartas de reclama??o, peti??o (proposta, suas justificativas e a??es a serem adotadas) , e ainda suas marcas linguísticas, de forma a incrementar a compreens?o de textos pertencentes a esses gêneros e a possibilitar a produ??o de textos mais adequados e/ou fundamentados.Conectores Recursos de referencia??o(EF89LP29PE) Reconhecer e empregarmecanismos de progress?o temática, tais como retomadas anafóricas (“que, cujo, onde”, pronomes do caso reto e oblíquos, pronomes demonstrativos, nomes correferentes etc.), catáforas (remetendo para adiante ao invés de retomar o já dito), uso de organizadores textuais etc., e analisar os mecanismos de reformula??o e paráfrase utilizados nostextos de divulga??o do conhecimento.Ortografia(EF09LP04PE) Escrever textos, de acordo com a norma-padr?o, com estruturas sintáticas complexas no nível da ora??o e do período e adequados ao gênero textual escolhido.Pontua??oConcord?nciaverbalConcord?ncianominalAnálisesintáticaPronomes(EF89LP29PE) Reconhecer e empregar mecanismos de progress?o temática, tais como retomadas anafóricas (“que, cujo, onde”, pronomes do caso reto e oblíquos, pronomes demonstrativos, nomes correferentes etc.), catáforas (remetendo para adiante ao invés de retomar o já dito), uso de organizadores textuais etc., e analisar os mecanismos de reformula??o e paráfrase utilizados nostextos de divulga??o do conhecimento..Verbos(EF09LP07PE) Comparar o uso deregência verbal e regência nominal na norma-padr?o com seu uso no portuguêsbrasileiro coloquial oral.Modalizadores(EF89LP16PE) Analisar a modaliza??orealizada em textos noticiosos e argumentativos, por meio das modalidades apreciativas, viabilizadas por classes e estruturas gramaticais como adjetivos, locu??es adjetivas, advérbios, locu??es adverbiais, ora??es adjetivas e adverbiais, ora??es relativas restritivas e explicativas etc., de maneira a perceber a aprecia??o ideológica sobre os fatos noticiados ou as posi??esimplícitas ou assumidas. ................
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