Santillana



Domínios de Referência e ObjetivosOralidade O111. Interpretar textos orais de diferentes géneros.2. Registar e tratar a informa??o.3. Planificar interven??es orais.4. Participar oportuna e construtivamente em situa??es de intera??o oral.5. Produzir textos orais com corre??o e pertinência.6. Produzir textos orais de diferentes géneros e com diferentes finalidades.Leitura L117. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade.8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informa??o.9. Ler para apreciar criticamente textos variados.Escrita E1110. Planificar a escrita de textos.11. Escrever textos de diferentes géneros e finalidades.12. Redigir textos com coerência e corre??o linguística.13. Rever os textos escritos.Educa??o Literária EL1114. Ler e interpretar textos literários.15. Apreciar textos literários.16. Situar obras literárias em fun??o de grandes marcos históricos e culturais.Gramática G1117. Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o uso do português.18. Reconhecer a forma como se constrói a textualidade.19. Reconhecer modalidades de reprodu??o ou de cita??o do discurso.20. Identificar aspetos da dimens?o pragmática do discurso.1.O PER?ODO (24 TEMPOS DE 90 MINUTOS)UNIDADEDOM?NIOS DE REFER?NCIAOBJETIVOSCONTE?DOSATIVIDADESRECURSOSAVALIA??OUnidade 0Início do anoLeitura L117. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade.8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informa??o.Gramática G1117. Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o uso do português.Escrita E1110. Planificar a escrita de textos.12. Redigir textos com coerência e corre??o linguística.Oralidade O114. Participar oportuna e construtivamente em situa??es de intera??o oral.Educa??o Literária EL1114. Ler e interpretar textos literários. Exposi??o sobre um tema— A condi??o das mulheres. Fun??es sintáticas Ora??es Processos fonológicos Aprecia??o crítica/exposi??o sobre um tema.— Tema;— Plano de texto;— Processos de coes?o textual;— Tema, informa??o significativa, expressividade, corre??o linguística. Debate Texto poético— Lírica camoniana (cantiga). Diálogo professor/aluno e aluno/aluno: normas de?trabalho e critérios de?avalia??o. Indica??o do material necessário. Apresenta??o do?Programa. Apresenta??o do Projeto de Leitura. Corre??o do teste de avalia??o diagnóstica. Manual de Português de 11.o?ano — Entre Nós e?as Palavras, Santillana. Livromédia. Educateca. Ficha de avalia??o diagnóstica do manual (pp. 10-13). Avalia??o diagnóstica Avalia??o da express?o oral. Avalia??o da compreens?o de?texto literário. Avalia??o da escrita — aprecia??o crítica ou exposi??o sobre um tema.UNIDADEDOM?NIOS DE REFER?NCIAOBJETIVOSCONTE?DOSATIVIDADESRECURSOSAVALIA??OUnidade 1Serm?o de Santo António [1654], do Padre António VieiraOralidade O111. Interpretar textos orais de diferentes géneros.2. Registar e tratar a informa??o.3. Planificar interven??es orais.4. Participar oportuna e construtivamente em situa??es de intera??o oral.5. Produzir textos orais com corre??o e pertinência.6. Produzir textos orais de diferentes géneros e com diferentes finalidades.Leitura L117. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade.8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informa??o.9. Ler para apreciar criticamente textos variados.Escrita E1110. Planificar a escrita de textos.11. Escrever textos de diferentes géneros e finalidades.12. Redigir textos com coerência e corre??o linguística.13. Rever os textos escritos.Educa??o Literária EL1114. Ler e interpretar textos literários.15. Apreciar textos literários.16. Situar obras literárias em fun??o de grandes marcos históricos e culturais.Gramática G1117. Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o uso do português.18. Reconhecer a forma como se constrói a preens?o do oral Exposi??o sobre um tema— Grandes Livros — ?Serm?o de Santo António?. Discurso político— Discurso de Martin Luther King.Express?o oral Exposi??o sobre um tema (marcas de género comuns e específicas)— Virtudes dos peixes;— Atualidade e estrutura do Serm?o. Textos expositivos sobre a vida e a obra de Vieira— ?Vieira e a escravatura dos ?ndios?;— ?O Barroco: a arte da época de Vieira?. Artigo de divulga??o científica— ?Os serm?es de Vieira?;— ?Manhas de polvo?;— ?Cientistas ingleses criam peixe-rob??. Texto de opini?o (marcas de género específicas: explicita??o de um ponto de vista, clareza e pertinência da perspetiva adotada, dos argumentos desenvolvidos e dos respetivos exemplos; discurso valorativo)— Causas da corrup??o no mundo atual;— Crítica de um comportamento social ou político condenável;— Os efeitos da gan?ncia na vida do?Homem. Exposi??o sobre um tema— O Barroco;— A rela??o entre o título do Serm?o e?o?seu conteúdo;— Características do serm?o religioso;— O Serm?o de Santo António como uma alegoria.Serm?o de Santo António [1654] Contextualiza??o histórico-literária. Objetivos da eloquência (docere, delectare, movere). Inten??o persuasiva e exemplaridade. Crítica social e alegoria. Linguagem, estilo e estrutura:— vis?o global do Serm?o e estrutura argumentativa;— o discurso figurativo: a alegoria, a compara??o, a metáfora;— outros recursos expressivos: a anáfora, a antítese, a apóstrofe, a enumera??o e a grada??o. Fun??es sintáticas Ora??es Campo lexical e campo sem?ntico Discurso, pragmática e linguística textual— coerência textual;— coes?o textual. Leitura para informa??o e estudo: atividades de?compreens?o, interpreta??o e organiza??o da informa??o de textos escritos e orais. Leitura silenciosa, expressiva e dramatizada de textos de diferentes géneros — atividades de?pré-leitura, leitura e?pós-leitura. Leitura global, seletiva, analítica e crítica. Trabalho de pesquisa. Trabalho de pares. Trabalho de grupo. Resolu??o de questionários e fichas de trabalho: análise dos textos centrais da sequência. Diálogo professor/aluno. Exercícios de escuta ativa. Exposi??es orais. Atividades de compreens?o e interpreta??o de enunciados orais. Resolu??o de fichas de?gramática. Atividades de escrita: planifica??o, textualiza??o e revis?o. Produ??o de pequenos textos escritos. Projeto de Leitura. Manual de Português de 11.o?ano — Entre Nós e?as Palavras, Santillana. Livromédia. Educateca. Caderno de atividades e avalia??o contínua. Fichas de trabalho. Fichas informativas. Textos de apoio. Fichas de consolida??o de?conteúdos gramaticais. Dicionários. Gramáticas. Enciclopédias. Sistematiza??o de conhecimentos. Avalia??o formativa. Avalia??o sumativa. Auto e heteroavalia??o. Avalia??o da express?o oral. Avalia??o da compreens?o do?oral. Avalia??o da compreens?o de?texto. Avalia??o da escrita. Avalia??o das atitudes e valores.UNIDADEDOM?NIOS DE REFER?NCIAOBJETIVOSCONTE?DOSATIVIDADESRECURSOSAVALIA??OUnidade 2Frei Luís de?Sousa, de?Almeida GarrettOralidade O111. Interpretar textos orais de diferentes géneros.2. Registar e tratar a informa??o.3. Planificar interven??es orais.4. Participar oportuna e construtivamente em situa??es de intera??o oral.5. Produzir textos orais com corre??o e pertinência.6. Produzir textos orais de diferentes géneros e com diferentes finalidades.Leitura L117. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade.8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informa??o.9. Ler para apreciar criticamente textos variados.Escrita E1110. Planificar a escrita de textos.11. Escrever textos de diferentes géneros e?finalidades.12. Redigir textos com coerência e corre??o linguística.13. Rever os textos escritos.Educa??o Literária EL1114. Ler e interpretar textos literários.15. Apreciar textos literários.16. Situar obras literárias em fun??o de grandes marcos históricos e culturais.Gramática G1117. Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o uso do português.18. Reconhecer a forma como se constrói a textualidade.19. Reconhecer modalidades de reprodu??o ou de cita??o do discurso.20. Identificar aspetos da dimens?o pragmática do preens?o do oral Exposi??o sobre um tema— Almeida Garrett e o Romantismo;— A vida de Sousa Coutinho. Debate— Rábula do grupo humorístico Gato Fedorento.Express?o oral Aprecia??o crítica de filme. Exposi??o sobre um tema relacionado com Frei Luís de Sousa. Textos expositivos (sobre a vida e a obra de Almeida Garrett)— ?A época de?Garrett: as lutas liberais?;— ?O?Sebastianismo?. Discurso político— Discurso de António Barreto. Texto expositivo— Frei Luís de Sousa como drama rom?ntico. Texto de opini?o— O Sebastianismo;— A import?ncia do sentimento patriótico;— A import?ncia do sonho na vida de?um povo reprimido. Aprecia??o crítica de uma adapta??o de Frei Luís de Sousa (cinema ou televis?o).Frei Luís de Sousa Contextualiza??o histórico-literária. A dimens?o patriótica e a sua express?o simbólica. O Sebastianismo:— História e fic??o;— recorte das personagens principais. A dimens?o trágica. Linguagem, estilo e estrutura:— características do texto dramático;— a estrutura da obra;— o drama rom?ntico: características. Fun??es sintáticas Ora??es Campo lexical e campo sem?ntico Discurso, pragmática e linguística textual— coerência textual;— coes?o textual;— modalidades de reprodu??o do discurso;— deíticos. Leitura para informa??o e estudo: atividades de compreens?o, interpreta??o e organiza??o da informa??o de textos escritos e orais. Leitura silenciosa, expressiva e dramatizada de textos de diferentes géneros — atividades de?pré-leitura, leitura e?pós-leitura. Leitura global, seletiva, analítica e crítica. Trabalho de pesquisa. Trabalho de pares. Trabalho de grupo. Resolu??o de questionários e fichas de?trabalho: análise dos?textos centrais da?sequência. Diálogo professor/aluno. Exercícios de escuta ativa. Exposi??es orais. Atividades de compreens?o e interpreta??o de enunciados orais. Resolu??o de fichas de gramática. Atividades de escrita: planifica??o, textualiza??o e revis?o. Produ??o de textos escritos. Projeto de Leitura. Manual de Português de 11.o?ano — Entre Nós e?as Palavras, Santillana. Livromédia. Educateca. Caderno de atividades e avalia??o contínua. Fichas de trabalho. Fichas informativas. Textos de apoio. Fichas de consolida??o de?conteúdos gramaticais. Dicionários. Gramáticas. Enciclopédias. Sistematiza??o de conhecimentos. Avalia??o formativa. Avalia??o sumativa. Auto e heteroavalia??o. Avalia??o da express?o oral. Avalia??o da compreens?o do?oral. Avalia??o da compreens?o de?texto. Avalia??o da?escrita. Avalia??o das atitudes e valores.2.O PER?ODO (22 TEMPOS DE 90 MINUTOS)UNIDADEDOM?NIOS DE REFER?NCIAOBJETIVOSCONTE?DOSATIVIDADESRECURSOSAVALIA??OUnidade 3Amor de perdi??o e Viagens na minha terraOralidade O111. Interpretar textos orais de diferentes géneros.2. Registar e tratar a informa??o.3. Planificar interven??es orais.4. Participar oportuna e construtivamente em situa??es de intera??o oral.5. Produzir textos orais com corre??o e pertinência.6. Produzir textos orais de diferentes géneros e com diferentes finalidades.Leitura L117. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade.8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informa??o.9. Ler para apreciar criticamente textos variados.Escrita E1110. Planificar a escrita de textos.11. Escrever textos de diferentes géneros e finalidades.12. Redigir textos com coerência e corre??o linguística.13. Rever os textos escritos.Educa??o Literária EL1114. Ler e interpretar textos literários.15. Apreciar textos literários.16. Situar obras literárias em fun??o de grandes marcos históricos e culturais.Gramática G1117. Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o uso do português.18. Reconhecer a forma como se constrói a textualidade.19. Reconhecer modalidades de reprodu??o ou de cita??o do discurso.20. Identificar aspetos da dimens?o pragmática do preens?o do oral Exposi??o sobre um tema— Grandes Livros —?Amor de perdi??o?;— O livro do dia — ?A queda de um anjo?. Debate— Assunto da realidade nacional ou?internacional;— O caminho para a felicidade.Express?o oral Exposi??o sobre um tema— O consumismo e o materialismo. Texto de opini?o— Tra?os das personagens de Amor de?perdi??o. Textos expositivos sobre a obra Amor de?perdi??o:— ?A novela Amor de perdi??o?;— ?Três escritores — Herculano, Garrett e Camilo — e a evolu??o da língua literária portuguesa?;— ?Sim?o: entre o absoluto do eu e o “jugo do mundo”?;— ?A evolu??o de Sim?o Botelho em Amor de perdi??o?. Artigo de divulga??o científica— ?O amor visto à luz da química e da literatura?. Discurso político— Discurso de Calisto Elói (A queda de um anjo). Aprecia??o crítica— ?Mais cabe?a do que cora??o: sobre o?filme Um amor de perdi??o, de Mário Barroso?. Texto de opini?o— Soberba e vaidade dos portugueses;— Faltar à verdade. Aprecia??o crítica sobre uma adapta??o de Amor de perdi??o. Exposi??o sobre um tema— A crítica social em Amor de perdi??o.Amor de perdi??o Sugest?o biográfica (Sim?o e narrador) e?constru??o do herói rom?ntico. A obra como crónica da mudan?a social. Rela??es entre personagens. O amor-paix?o. Linguagem, estilo e estrutura:— o narrador;— os diálogos;— a concentra??o temporal da a??o. Fun??es sintáticas Ora??es Campo lexical e campo sem?ntico Discurso, pragmática e linguística textual— coerência textual;— coes?o textual;— modalidades de reprodu??o do?discurso;— deíticos. Leitura para informa??o e estudo: atividades de compreens?o, interpreta??o e organiza??o da informa??o de textos escritos e orais. Leitura silenciosa, expressiva e dramatizada de textos de diferentes géneros — atividades de?pré-leitura, leitura e?pós-leitura. Leitura global, seletiva, analítica e crítica. Trabalho de pesquisa. Trabalho de pares. Trabalho de grupo. Resolu??o de questionários e fichas de?trabalho: análise dos?textos centrais da?sequência. Diálogo professor/aluno. Exercícios de escuta ativa. Debate. Exposi??es orais. Atividades de compreens?o e?interpreta??o de?enunciados orais. Resolu??o de fichas de?gramática. Atividades de escrita: planifica??o, textualiza??o e revis?o. Produ??o de pequenos textos escritos. Projeto de Leitura. Manual de Português de 11.o?ano — Entre nós e?as palavras, Santillana. Livromédia. Educateca. Caderno de atividades e avalia??o contínua. Fichas de trabalho. Fichas informativas. Textos de apoio. Fichas de consolida??o de?conteúdos gramaticais. Dicionários. Gramáticas. Enciclopédias. Sistematiza??o de conhecimentos. Avalia??o formativa. Avalia??o sumativa. Auto e heteroavalia??o. Avalia??o da express?o oral. Avalia??o da compreens?o do?oral. Avalia??o da compreens?o de?texto. Avalia??o da?escrita. Avalia??o das?atitudes e?valores.UNIDADEDOM?NIOS DE REFER?NCIAOBJETIVOSCONTE?DOSATIVIDADESRECURSOSAVALIA??OUnidade 4Os Maias, de E?a de QueirósOralidade O111. Interpretar textos orais de diferentes géneros.2. Registar e tratar a informa??o.3. Planificar interven??es orais.4. Participar oportuna e construtivamente em situa??es de intera??o oral.5. Produzir textos orais com corre??o e?pertinência.6. Produzir textos orais de diferentes géneros e com diferentes finalidades.Leitura L117. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade.8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informa??o.9. Ler para apreciar criticamente textos variados.Escrita E1110. Planificar a escrita de textos.11. Escrever textos de diferentes géneros e finalidades.12. Redigir textos com coerência e corre??o linguística.13. Rever os textos escritos.Educa??o Literária EL1114. Ler e interpretar textos literários.15. Apreciar textos literários.16. Situar obras literárias em fun??o de grandes marcos históricos e culturais.Gramática G1117. Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o uso do português.18. Reconhecer a forma como se constrói a textualidade.19. Reconhecer modalidades de reprodu??o ou de cita??o do discurso.20. Identificar aspetos da dimens?o pragmática do preens?o do oral Exposi??o sobre um tema— Grandes Livros — ?Os Maias?;— ?E?a de Queirós é tanto de 1888 como de hoje?. Debate— Assuntos sociais e políticos da atualidade;— Ataque terrorista de 7?de janeiro de 2015 ao jornal francês Charlie Hebdo.Express?o oral Aprecia??o crítica— uma obra do Projeto de Leitura;— uma pintura do século XIX). Texto de opini?o— os caminhos que a sociedade portuguesa atual deve seguir. Textos expositivos sobre a vida e a obra de E?a de Queirós. Aprecia??o crítica— ?Portugal dos pequeninos? (sobre uma?adapta??o de Jo?o Botelho). Artigo de divulga??o científica— ?História do cavalo na Península Ibérica?. Texto de opini?o— O comportamento de Carlos;— A import?ncia da cultura na forma??o do indivíduo. Exposi??o sobre um tema:— A crítica social n’Os Maias;— A linguagem literária e a crítica social;— O conceito de mass media;— Os Maias como romance.Os Maias Contextualiza??o histórico-literária. A representa??o de espa?os sociais e?a?crítica de costumes. Espa?os e seu valor simbólico e emotivo. A?descri??o do real e o papel das sensa??es. Representa??es do sentimento e da paix?o: diversifica??o da intriga amorosa (Pedro da Maia, Carlos da Maia e Ega). Características trágicas dos protagonistas (Afonso da Maia, Carlos da Maia e Maria Eduarda). Linguagem, estilo e estrutura:— o romance: pluralidade de a??es; complexidade do tempo, do espa?o e?dos protagonistas; extens?o;— vis?o global da obra e estrutura??o: título e subtítulo;— recursos expressivos: a compara??o, a?ironia, a metáfora, a personifica??o, a?sinestesia e o uso expressivo do adjetivo e do advérbio;— reprodu??o do discurso no discurso. Fun??es sintáticas Ora??es Campo lexical e campo sem?ntico Discurso, pragmática e linguística textual— coerência textual;— coes?o textual;— modalidades de reprodu??o do?discurso;— deíticos. Leitura para informa??o e estudo: atividades de?compreens?o, interpreta??o e organiza??o da informa??o de textos escritos e orais. Leitura silenciosa, expressiva e dramatizada de textos de diferentes géneros — atividades de?pré-leitura, leitura e?pós-leitura. Leitura global, seletiva, analítica e crítica. Trabalho de pesquisa. Trabalho de pares. Trabalho de grupo. Resolu??o de questionários e fichas de?trabalho: análise dos?textos centrais da?sequência. Diálogo professor/aluno. Exercícios de escuta ativa. Debate. Exposi??es orais. Atividades de compreens?o e interpreta??o de enunciados orais. Resolu??o de fichas de?gramática. Atividades de escrita: planifica??o, textualiza??o e revis?o. Produ??o de pequenos textos escritos. Projeto de Leitura. Manual de Português de 11.o?ano — Entre Nós e?as Palavras, Santillana; Livromédia. Educateca. Caderno de atividades e avalia??o contínua. Fichas de trabalho. Fichas informativas. Textos de apoio. Fichas de consolida??o de?conteúdos gramaticais. Dicionários. Gramáticas. Enciclopédias. Sistematiza??o de conhecimentos. Avalia??o formativa. Avalia??o sumativa. Auto e heteroavalia??o. Avalia??o da express?o oral. Avalia??o da compreens?o do?oral. Avalia??o da compreens?o de?texto. Avalia??o da?escrita. Avalia??o das atitudes e valores.3.? PER?ODO (20 TEMPOS DE 90 MINUTOS)UNIDADEDOM?NIOS DE REFER?NCIAOBJETIVOSCONTE?DOSATIVIDADESRECURSOSAVALIA??OUnidade 5Sonetos completos, de Antero de QuentalOralidade O111. Interpretar textos orais de diferentes géneros.2. Registar e tratar a informa??o.3. Planificar interven??es orais.4. Participar oportuna e construtivamente em situa??es de intera??o oral.5. Produzir textos orais com corre??o e pertinência.6. Produzir textos orais de diferentes géneros e com diferentes finalidades.Leitura L117. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade.8. Utilizar procedimentos adequados ao registo e ao tratamento da informa??o.9. Ler para apreciar criticamente textos variados.Escrita E1110. Planificar a escrita de textos.11. Escrever textos de diferentes géneros e finalidades.12. Redigir textos com coerência e corre??o linguística.13. Rever os textos escritos.Educa??o Literária EL1114. Ler e interpretar textos literários.15. Apreciar textos literários.16. Situar obras literárias em fun??o de grandes marcos históricos e culturais.Gramática G1117. Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o uso do português.18. Reconhecer a forma como se constrói a textualidade.19. Reconhecer modalidades de reprodu??o ou de cita??o do discurso.20. Identificar aspetos da dimens?o pragmática do preens?o do oral Exposi??o sobre um tema— A poesia de Antero de Quental.Express?o oral Aprecia??o crítica de um filme ou de um soneto de Antero de Quental. Texto de opini?o— Temáticas relacionadas com a poesia de Antero. Texto expositivo— A vida e a obra de Antero de Quental. Texto de opini?o— A import?ncia do sonho na vida do Homem). Exposi??o sobre um tema— Lugar exótico e/ou paradisíaco;— A angústia existencial nos sonetos de?Antero de Quental.Sonetos completos A angústia existencial. Configura??es do Ideal. Linguagem, estilo e estrutura:— o discurso concetual;— o soneto;— recursos expressivos: a apóstrofe, a?metáfora, a personifica??o. Fun??es sintáticas Ora??es Campo lexical e campo sem?ntico Discurso, pragmática e linguística textual— coerência textual;— coes?o textual;— modalidades de reprodu??o do?discurso;— deíticos. Leitura para informa??o e estudo: atividades de?compreens?o, interpreta??o e organiza??o da informa??o de textos escritos e orais. Leitura silenciosa, expressiva e dramatizada de textos de diferentes géneros — atividades de?pré-leitura, leitura e?pós-leitura. Leitura global, seletiva, analítica e crítica. Trabalho de pesquisa. Trabalho de pares. Trabalho de grupo. Resolu??o de questionários e fichas de?trabalho: análise dos?textos centrais da?sequência. Diálogo professor/aluno. Exercícios de escuta ativa. Debate. Exposi??es orais. Atividades de compreens?o e interpreta??o de enunciados orais. Resolu??o de fichas de?gramática. Atividades de escrita: planifica??o, textualiza??o e revis?o. Produ??o de pequenos textos escritos. Projeto de Leitura. Manual de Português de 11.o?ano — Entre Nós e?as Palavras, Santillana. Livromédia. Educateca. Caderno de atividades e avalia??o contínua. Fichas de trabalho. Fichas informativas. Textos de apoio. Fichas de consolida??o de?conteúdos gramaticais. Dicionários. Gramática. Enciclopédias. Sistematiza??o de conhecimentos. Avalia??o formativa. Avalia??o sumativa. Auto e heteroavalia??o. Avalia??o da express?o oral. Avalia??o da compreens?o do?oral. Avalia??o da compreens?o de?texto. Avalia??o da?escrita. Avalia??o das atitudes e valores.UNIDADEDOM?NIOS DE REFER?NCIAOBJETIVOSCONTE?DOSATIVIDADESRECURSOSAVALIA??OUnidade 6C?nticos do Realismo. O livro de Cesário VerdeOralidade O111. Interpretar textos orais de diferentes géneros.2. Registar e tratar a informa??o.3. Planificar interven??es orais.4. Participar oportuna e construtivamente em situa??es de?intera??o oral.5. Produzir textos orais com corre??o e?pertinência.6. Produzir textos orais de diferentes géneros e com diferentes finalidades.Leitura L117. Ler e interpretar textos de diferentes géneros e graus de complexidade.8. Utilizar procedimentos adequados ao?registo e ao tratamento da informa??o.9. Ler para apreciar criticamente textos variados.Escrita E1110. Planificar a escrita de textos.11. Escrever textos de diferentes géneros e finalidades.12. Redigir textos com coerência e?corre??o linguística.13. Rever os textos escritos.Educa??o Literária EL1114. Ler e interpretar textos literários.15. Apreciar textos literários.16. Situar obras literárias em fun??o de grandes marcos históricos e culturais.Gramática G1117. Construir um conhecimento reflexivo sobre a estrutura e o uso do português. 18. Reconhecer a forma como se constrói a textualidade.19. Reconhecer modalidades de reprodu??o ou de cita??o do discurso.20. Identificar aspetos da dimens?o pragmática do preens?o do oral Exposi??o sobre um tema— Grandes Livros: ?O Livro de Cesário Verde? Discurso político— Discurso de Paulo Borges.Express?o oral Aprecia??o crítica de um filme ou de um soneto de Antero de Quental. Texto de opini?o— Temáticas relacionadas com a poesia de Cesário Verde. Textos expositivos— A vida e a obra de Cesário Verde;— Estudo crítico ?A cidade e o campo?. Artigo de opini?o— ?A generosidade lúcida de Merkel?. Texto de opini?o— Medidas que podem ser implementadas numa cidade ou aldeia. Exposi??o sobre um tema— O tema da cidade na poesia de Cesário Verde;— A representa??o do mundo e a transfigura??o do real na poesia de?Cesário Verde;— A oposi??o campo/cidade na poesia de?Cesário Verde.C?nticos do Realismo. O livro de Cesário Verde A representa??o da cidade e dos tipos sociais. Deambula??o e imagina??o: o?observador acidental. Perce??o sensorial e transfigura??o poética do real. O imaginário épico (em ?O sentimento dum ocidental?):— o poema longo;— a estrutura??o do poema;— subvers?o da memória épica: o poeta, a viagem e as personagens. Linguagem, estilo e estrutura:— estrofe, metro e rima;— recursos expressivos: a compara??o, a?enumera??o, a hipérbole, a metáfora, a?sinestesia, o uso expressivo do adjetivo e do advérbio. Fun??es sintáticas Ora??es Campo lexical e campo sem?ntico Discurso, pragmática e linguística textual— coerência textual;— coes?o textual;— modalidades de reprodu??o do?discurso;— deíticos. Leitura para informa??o e estudo: atividades de?compreens?o, interpreta??o e organiza??o da informa??o de textos escritos e orais. Leitura silenciosa, expressiva e dramatizada de textos de diferentes géneros — atividades de?pré-leitura, leitura e?pós-leitura. Leitura global, seletiva, analítica e crítica. Trabalho de pesquisa. Trabalho de pares. Trabalho de grupo. Resolu??o de questionários e fichas de?trabalho: análise dos?textos centrais da?sequência. Diálogo professor/aluno. Exercícios de escuta ativa. Debate. Exposi??es orais. Atividades de compreens?o e interpreta??o de enunciados orais. Resolu??o de fichas de?gramática. Atividades de escrita: planifica??o, textualiza??o e revis?o. Produ??o de pequenos textos escritos. Projeto de Leitura. Manual de Português de 11.? ano — Entre Nós e?as Palavras, Santillana. Livromédia. Educateca. Caderno de atividades e avalia??o contínua. Fichas de trabalho. Fichas informativas. Textos de apoio. Fichas de consolida??o de?conteúdos gramaticais. Dicionários. Gramática. Enciclopédias. Sistematiza??o de conhecimentos. Avalia??o formativa. Avalia??o sumativa. Auto e heteroavalia??o. Avalia??o da express?o oral. Avalia??o da compreens?o do?oral. Avalia??o da compreens?o de?texto. Avalia??o da?escrita. Avalia??o das atitudes e valores. ................
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