Osztályfőnöki kerettanterv a katolikus általános iskola 1- 8



Osztályf?n?ki 9-12. évfolyam OSZT?LYF?N?KI9. évfolyamCélok és feladatokA tanuló ismerje és fogadja el az iskola szabályait. Lássa be, hogy szabályok nélkül nem lehet nyugodtan, biztonságosan élni. Tervezze meg napirendjét, a tanév tennivalóit.Ne olcsó népszer?ségre t?rekedjen. Nem mindig azt kell k?vetni, aki a leghangosabb és a legt?bbet enged meg magának. Legyen ?nyugtató” és ne felforgató tényez?je osztályának. Próbáljon meg már most tudatosan küzdeni indulatai ellen. Tudjon bocsánatot kérni felel?tlen tetteiért. ?nállósága nem veszélyeztetheti sem maga, sem mások testi-lelki épségét.Ismerjen meg más vallásokat is, és lássa be, hogy az embert legjobban tisztel?, az emberi szabadságot legmélyebben elfogadó vallás a kereszténység. Tudja, hogy a babona miért káros az ember személyiségére.Legyen tisztában a barátság fogalmával. A barátság nem egyenl? a haversággal. Tisztelje a másik emberben a n?t/férfit. Váljon egyre inkább ?szinte, igaz baráttá. Tudja, hogy a titok kibeszélése, a másik ember bizalmával való visszaélés az egyik legsúlyosabb b?n az EMBER ellen. Gondoljon arra, milyen érzéseket válthat ki egy-egy meggondolatlan szava, tette a másikban. Ami neked fáj, az fáj a másik embernek is.?rezze át a nagyszer?ségét annak, ha egészségesnek született, egészsége tudatos veszélyeztetése súlyos b?n.Tudja, hogy a kultúra igazi értékeinek megismerése fejleszti személyiségét, míg a giccs, bóvli, ízléstelenség rombolja személyiségében az értéket.9. évfolyam?raszám: 1 óra/hét36 óra/évAjánlás az éves óraszám felosztásáraTémak?r?k?raszám1.Iskolakezdés72.Jellemnevelés, ?nismeret – emberismeret73.Világkép, világnézet, vallás44.Emberi kapcsolatok45.A szabadid? jó felhasználása4Aktualitások, készülés iskolai programokra10?sszesen36 Iskolakezdés (1. témak?r)Fejlesztend? kompetenciák,fejlesztési feladatokTémák, tartalmakTanulói tevékenységekKapcsolódási lehet?ségekAnyanyelvi kommunikációTesti, lelki egészségA szóbeli kommunikációs készség fejlesztéseAktív állampolgárságra, demokráciára nevelésDigitális kompetenciaAz információkezelés és a kommunikációértékelés készségének fejlesztéseHatékony, ?nálló tanulásA tanulás tanításaAz ?nfejlesztés készségének fejlesztéseSzociális és állampolgári kompetenciaA társas aktivitás és a társadalmi érzékenység fejlesztéseA házirend átismétlése, szervezési kérdések, felel?s?k választása Az iskola t?rténeteJó id?beosztás, a tananyag ismétlésének fontosságaHelyes életvitel, a k?telesség és a fakultatív lehet?ségek ?sszhangja. Munka, pihenés, ünneplésMagatartási, viselkedési, udvariassági alapszabályokA beszélgetés, vitatkozás alapszabályaiTanórai beszélgetés a m?vel?dés fontosságárólPrezentációvetítéssel kísért tanulói kisel?adások az iskola t?rténetér?lVita-játék az alapvet? viselkedési szabályokrólIrodalomT?rténelemTánc és drámaInformatikaJellemnevelés, ?nismeret – emberismeret (2. témak?r)Fejlesztend? kompetenciák,fejlesztési feladatokTémák, tartalmakTanulói tevékenységekKapcsolódási lehet?ségekSzociális és állampolgári kompetenciaAz ?nismeret és a társas kultúra fejlesztéseAz ?nfejlesztés és az etikai készség fejlesztéseAnyanyelvi kommunikációFelkészülés a feln?tt lét szerepeireA szóbeli kifejez? készség és a szóbeli sz?vegek megértése készségének fejlesztése?llampolgárságra, demokráciára nevelésDigitális kompetenciaTesti, lelki egészségAz információ kezelés és a képi információ feldolgozása készségének fejlesztéseAz íráskészség fejlesztéseA jellemr?l általábanA kamaszkor szépsége és gondjai?nismeret, indítékok, akaratnevelésPéldaképek, célok (osztálytársban észrevenni a jót és k?vetni)D?ntés, felel?sség, kudarcok, sikerek?nállóság és alkalmazkodásA bels? és a küls? ?sszhangja, egymásra hatása (megjelenés, beszéd, k?zvetlen k?rnyezet kialakítása…)Tanórai beszélgetés a jellemr?l, ?nismeretr?l, ?nnevelésr?lPedagógus vagy más szakember irányításával ?n- és emberismereti kérd?ívek kit?ltése, kiértékelése?rásbeli fogalmazás: osztályomból ki miben példamutató számomraPéldaképek gy?jtése az internetr?l, az iskolaújságból; ezek kiértékelése; az eredményr?l faliújság készítéseIrodalomInformatikaPszichológiaEtikaVilágkép, világnézet, vallás (3. témak?r)Fejlesztend? kompetenciák,fejlesztési feladatokTémák, tartalmakTanulói tevékenységekKapcsolódási lehet?ségekDigitális kompetenciaFelel?sségvállalás másokért – Az információkezelés készségének fejlesztéseTesti, lelki egészségA kritikus gondolkodás készségének fejlesztéseAnyanyelvi kommunikációMédiatudatosságra nevelésSzóbeli kifejez? készség fejlesztéseKezdeményez?képesség és vállalkozói kompetenciaFenntarthatóság, k?rnyezettudatosságA szervez?készség, a nyitottság és az empátia készségének fejlesztéseA világkép, világnézet, vallás fogalmaImmanencia és transzcendencia határán (babona és hit, természeti és kinyilatkoztatott vallások, t?rténelmi vallások és szekták, a New Age, UFO-hit)A hit nagykorú vállalása, a vallás személyes és k?z?sségi jellegeVallásos mozgalmak, lelkiségek hazánkbanInformációk gy?jtése a vallással kapcsolatban az internetr?lA gy?jt?tt anyag tanórai megbeszélésePrezentációvetítéssel kísért tanulói kisel?adások a t?rténelmi vallásokról és a szektákrólVallási k?z?sségek képvisel?inek meghívása, beszélgetés velükLátogatás vallási k?z?sségeknélT?rténelemInformatikaVallásszociológiaEmberi kapcsolatok (4. témak?r)Fejlesztend? kompetenciák,fejlesztési feladatokTémák, tartalmakTanulói tevékenységekKapcsolódási lehet?ségekKezdeményez?képesség és vállalkozói kompetencia?llampolgárságra, demokráciára nevelésA nyitottság, a társas aktivitás és felel?sségérzet képességének fejlesztéseSzociális és állampolgári kompetenciaAz ?nismeret és a társas kultúra fejlesztéseAz empátia, az ?nértékelés és a pozitív gondolkodás képességének fejlesztéseAnyanyelvi kommunikációFelkészülés a feln?tt lét szerepeireA kommunikációs készség fejlesztéseEsztétikai-m?vészet tudatosság és kifejez?képességAz ?nfejlesztés és a harmónia készségének fejlesztéseK?z?sség, osztályk?z?sség, a másik tisztelete?szinteség, titoktartás, bizalom, becsület, h?ségA családA barátság, fiúk-lányok kapcsolata – ?szinteség, meggondoltságBizalom-játék a családi ?sszetartás alapjának megtapasztalásáraFotópályázat: a családi k?telékek bemutatása A pályamunkák k?zzététele az osztályfaliújságon; a gy?ztes pályamunkák bemutatása az iskola honlapjánSzerepjátékok segítségével megélni, a k?lcs?n?s tisztességen alapulhat csak párkapcsolatPszichológiaFotóm?vészetInformatikaTánc és drámaA szabadid? jó felhasználása (5. témak?r)Fejlesztend? kompetenciák,fejlesztési feladatokTémák, tartalmakTanulói tevékenységekKapcsolódási lehet?ségekAnyanyelvi kommunikációAz ?nismeret és a társas kultúra fejlesztéseSzóbeli kifejez?készség fejlesztéseSzociális és állampolgári kompetenciaFelkészülés a feln?tt lét szerepeireA nyitottság és a társas aktivitás képességének fejlesztéseEsztétikai-m?vészeti tudatosság és kifejez?képességAktív állampolgárságra, demokráciára nevelésAz ?nfejlesztés és az esztétikai ízlés fejlesztéseKezdeményez?képesség és vállalkozói kompetenciaTesti, lelki egészségAz ?nértékelés és az alkotóképesség fejlesztéseAz oksági gondolkodás fejlesztéseSzemélyes kapcsolatok építése (Istennel, emberekkel)A kultúráról?nm?velés, zenehallgatás, m?vészetek, tánc, kiállítás, múzeum, hangverseny, film, színházKáros szenvedélyekK?zvélemény-kutatás a csoportban a szabadid? felhasználásáról, az eredmények k?z?s kiértékeléseA kül?nféle tehetséggel rendelkez? csoporttagok r?vid bemutatókat tartanak érdekl?dési k?rükr?l a csoportnak Drog prevenciós szakemberek meghívása, vezetésükkel el?adás, beszélgetés, foglalkozás szervezéseHittanM?vészetekIrodalomTánc és drámaBiológiaOSZT?LYF?N?KI10. évfolyamCélok és feladatokA tanuló érezze át annak felel?sségét, hogy embernek született (Isten képmása). Tudja, hogy ? egyszeri és megismételhetetlen. Tudja, hogy életét ajándékba kapta.?rezzen felel?sséget k?rnyezetéért, lássa be, hogy a k?rnyezet pusztulása az ember pusztulását is okozza. Tudjon a technikai civilizáció káros k?vetkezményeir?l (k?rnyezetszennyezés, zaj, elidegenedés, neurózis stb.).Tudja és fogadja el, hogy teste nem az ? tulajdona, hanem Istené, így keresztény k?telessége is óvni, védeni, meg?rizni az egészségét. Testét nem kell szégyellnie, még ha nem is olyan, amilyennek ? szeretné, hiszen Isten álmodta meg ?t ilyennek. Az igazi értékek az emberen belül vannak!Már most tudatosan készülj?n elj?vend? hivatására, és ezért tegyen meg minden t?le telhet?t (egészségvédelem, tanulás, testedzés, képességei reális számbavétele stb.). Választott hivatásának az árnyoldalait is igyekezzen megismerni, ne csak a pozitívumokat.?rezze át, hogy kereszténysége azt is jelenti, ki kell állnia az elnyomottak, igazságtalanul szenved?k mellett.?rtse meg, hogy ? személy szerint is felel?s a magyarság j?v?jéért, fejl?déséért. Nem lehet mindig másoktól várni a megoldást. A hazaszeretethez tartozik anyanyelvének helyes használata is.Lehet?ségei szerint óvja a természetet, figyelmeztesse a károkozókat. ?rezze át annak a felel?sségét, hogy ajándékba kaptuk a F?ldet, nincs jogunk t?nkretenni.10. évfolyam?raszám: 1 óra/hét36 óra/évAjánlás az éves óraszám felosztásáraTémak?r?k?raszám1.Embernek lenni52.Egészséges életmód43.Hivatáskeresés44.K?z?sségek, k?zélet45.Magyarnak lenni66.K?rnyezetvédelem3Aktualitások, készülés iskolai programokra10?sszesen36Embernek lenni (1. témak?r)Fejlesztend? kompetenciák,fejlesztési feladatokTémák, tartalmakTanulói tevékenységekKapcsolódási lehet?ségekAnyanyelvi kommunikációAz ?nismeret és a társas kultúra fejlesztéseSzóbeli sz?vegek megértésének és alkotásának el?segítése?rásbeli sz?vegek alkotásaKezdeményez?képesség és vállalkozói kompetenciaAz ?sszehasonlítás, az osztályozás és a rendszerezés képességének fejlesztéseSzociális és állampolgári kompetenciaAktív állampolgárságra, demokráciára nevelésA társadalmi érzékenység képességének fejlesztéseEsztétikai-m?vészeti tudatosság és kifejez?képességTesti, lelki egészségAz esztétikai érzék és a szervez?képesség fejlesztéseAz ember biológiai, filozófiai, teológiai fogalmaAntropológiák az ókortól napjainkigGyermekkor, ifjúkor, feln?ttkor, ?regkor?let, halál, ?r?k életSzemélyi méltóság és k?z?sségre utaltságTanórai beszélgetés az ember mibenlétér?lProjektmunka: osztályfilm készítése az osztály fejl?désének korszakairól; bemutatása a szül?knek, ismer?s?knekPszichológiaHittanT?rténelemBiológiaFilmm?vészetInformatikaEgészséges életmód (2. témak?r)Fejlesztend? kompetenciák,fejlesztési feladatokTémák, tartalmakTanulói tevékenységekKapcsolódási lehet?ségekSzociális és állampolgári kompetenciaTesti, lelki egészségAz oksági gondolkodás, a kritikus gondolkodás fejlesztéseAnyanyelvi kommunikációFelkészülés a feln?tt lét szerepeireSzóbeli és írásbeli sz?vegek alkotása képességének fejlesztéseKezdeményez?képesség és vállalkozói kompetenciaGazdasági és pénzügyi nevelésA felel?sségvállalás képességének fejlesztéseDigitális kompetenciaA tanulás tanításaAz információkezelés érzékének fejlesztéseTestünknek is ?r?k j?v?je vanTestápolás, testedzésSport, természetjárásKáros szenvedélyekKiscsoportos beszélgetés megadott szempontok alapján az egészséges életmódról; beszámoló az eredményekr?l az osztály el?tt; a megállapításokról osztályújság szerkesztése, terjesztése a szül?k, ismer?s?k k?z?ttFakultatív természetjáró program szervezése az iskolak?z?sség számáraDrog prevenció: beszélgetés az el?z? évfolyamon szerzett ismeretek kapcsánHittanBiológiaTestnevelésHivatáskeresés (3. témak?r)Fejlesztend? kompetenciák,fejlesztési feladatokTémák, tartalmakTanulói tevékenységekKapcsolódási lehet?ségekAnyanyelvi kommunikációAktív állampolgárságra, demokráciára nevelésSzóbeli és írásbeli sz?vegek alkotásaSzociális és állampolgári kompetenciaPályaorientációA társadalmi érzékenység és empátiakészség fejlesztéseDigitális kompetenciaTesti, lelki egészségAz információkezelés képességének fejlesztéseHázasság, családPapság, szerzetességFelel?s ismerkedés, barátkozás a másnem?ekkelPályaválasztásTanórai beszélgetés a hivatásokrólKül?nb?z? hivatású, életállapotú emberek meghívása, interjú készítése, beszélgetés velükAz iskola honlapján képes beszámoló készítése a tapasztalatokrólFotóm?vészetInformatikaK?z?sségek, k?zélet (4. témak?r)Fejlesztend? kompetenciák,fejlesztési feladatokTémák, tartalmakTanulói tevékenységekKapcsolódási lehet?ségekAnyanyelvi kommunikációAktív állampolgárságra, demokráciára nevelésOlvasott sz?vegek értése képességének fejlesztéseSzóbeli és írásbeli sz?vegek alkotásaKezdeményez?képesség és vállalkozói kompetenciaGazdasági és pénzügyi nevelésA kritikus gondolkodás és az alternatívaállítás képességének fejlesztéseSzociális és állampolgári kompetenciaFenntarthatóság, k?rnyezettudatosságA társadalmi érzékenység képességének fejlesztéseEsztétikai-m?vészeti tudatosság és kifejez?képességTesti, lelki egészségFelkészülés a feln?tt lét szerepeireAz ?nfejlesztés és etikai érzék fejlesztéseA Biblia tanítása a k?z?sségi életr?l, k?zéletr?lSzociális enciklikák a Rerum novarumtól kezdveA keresztény ember társadalmi felel?sségePolitikai elk?telezettségA fogyasztói társadalom; fogyasztóvédelemTanórai beszélgetés a társadalom szociális problémáirólIsmerkedés az egyház szociális tanításával, a dokumentumokból vett részletek ért? olvasása; értelmezése tanári irányítássalProjektmunka: egy szegénykonyha meglátogatása, bekapcsolódás a tevékenységébe: beszerzés, ételkészítés, rendrakás; a tapasztalatokról beszámoló készítése a faliújságraSzimulációs játék segítségével feldolgozni, milyen vásárlási szokások kialakításával lehet igazságosabban elosztani az anyagi javakatSzociológiaInformatikaMagyarnak lenni (5. témak?r)Fejlesztend? kompetenciák,fejlesztési feladatokTémák, tartalmakTanulói tevékenységekKapcsolódási lehet?ségekEsztétikai-m?vészeti tudatosság és kifejez?képességFelel?sségvállalás másokért – Az analógiák felismerésének, keresésének és kialakításának fejlesztéseSzociális és állampolgári kompetenciaNemzeti ?ntudat, hazafias nevelésAz ?nértékelés képességének fejlesztéseAnyanyelvi kommunikációSzóbeli kifejez?készség és el?adáskészség fejlesztéseFelel?sségvállalás másokért, ?nkéntességKezdeményez?képesség és vállalkozói kompetenciaGazdasági és pénzügyi nevelésA felel?sségérzet és a szervez?készség fejlesztésePatriotizmus, nacionalizmus, sovinizmusAnyanyelvem szépsége, megbecsüléseA nemzeti múlt k?telezM?vészeti kincseinkMagyarság és kereszténységSzemélyes felel?sségem a magyarság j?v?jéértA nacionalizmus kirekeszt? hatásáról szóló film k?z?s megtekintéseTanórai beszélgetés a nemzeti ünnepek k?z?sséget er?sít? szerepér?lSzónokverseny szervezése: téma egy nemzeti ünnep szónoklataFilmm?vészetIrodalomT?rténelemK?rnyezetvédelem (6. témak?r)Fejlesztend? kompetenciák,fejlesztési feladatokTémák, tartalmakTanulói tevékenységekKapcsolódási lehet?ségekSzociális és állampolgári kompetenciaFenntarthatóság, k?rnyezettudatosságAz oksági gondolkodás fejlesztéseAnyanyelvi kommunikációFelel?sségvállalás másokért, ?nkéntességSzóbeli és írásbeli sz?vegek létrehozásának fejlesztéseKezdeményez?képesség és vállalkozói kompetenciaAktív állampolgárságra, demokráciára nevelésA társas aktivitás és az etikai érzék fejlesztéseProblémamegoldó gondolkodás fejlesztéseAz ember felel?ssége a teremtett világértA technikai kultúra káros k?vetkezményeiMit tehetek k?rnyezetemért?Felmérések, interjúk készítése a k?rnyezetünkben lév? emberek k?rnyezettudatos magatartásárólTanórai beszélgetés az ember felel?sségér?l a k?rnyezet irántProblémamegoldó gyakorlat: hogyan tehetjük élhet?bbé világunkat (?tletb?rze); egy javaslat kiválasztása és megvalósításaF?ldrajzHittanEtikaBiológiaOSZT?LYF?N?KI11. évfolyamCélok és feladatA tanuló lássa be, hogy értelmünk véges, nem tudunk vele mindent felfogni. ?Boldogok, akik nem látnak, és mégis hisznek.” ?rezze annak súlyát, hogy d?ntenie kell további életér?l, sorsáról.Legyen tisztában azzal: a keresztény élet nem azt jelenti, hogy mindig az élet napos oldalán fog járni, és nem lesznek nehézségei, próbatételei. Soha ne feledje, hogy az Isten megpróbálja azokat, akiket szeret, de soha sem hagy magunkra minket. Higgye, hogy olyankor van hozzánk legk?zelebb, amikor mi talán a legtávolabbinak érezzük. Az Istent ne tekintse ?automatának”, aki mindig az ? kívánságainak megfelel?en d?nt.Kapcsolódjon be aktívan az egyház életébe: ifjúsági találkozók, ministrálás, k?z?sségi élet, templomi szolgálat, karitász.Tudja, hogy a média nem mindig az igazságot k?zvetíti, hanem az éppen akkor divatos eszméket. Legyen tisztában azzal, hogy nagyon er?sen képes befolyásolni a k?zvéleményt. Keressen segít?ket ahhoz, hogy ki tudjon tartani saját véleménye mellett (szül?, id?sebb barát, lelkivezet?). Ismerjen katolikus fiataloknak szóló kiadványokat. Kísérje figyelemmel a TV-ben, rádióban elhangzó katolikus adásokat.Legyen képes megszervezni egy-egy családi vagy osztályünnepet. Legyen igényes az ünnepléssel kapcsolatban. Tudja, hogy a tartalmatlan ?szórakozás” rombol és nem épít. Legjobban a lustaság fáraszt.Tanulja meg: a szentek azáltal váltak szentekké, hogy nem hagyták befolyásolni magukat a kor divatjától vagy a politikai er?kt?l, ?r?k értékekhez ragaszkodtak akár életük árán is.Tudjon elfogadni nehéz embereket is. Lássa be, hogy neki is vannak kevésbé jó tulajdonságai, és ezért ezt másokban is el kell tudni fogadni. Sokszor az életben a nehéz emberek t?bbet segítenek nekünk, mint gondoljuk. Alakítsa felel?sen baráti kapcsolatait, párkapcsolatát!11. évfolyam?raszám: 1 óra/hét36 óra/évAjánlás az éves óraszám felosztásáraTémak?r?k?raszám1.Az igényes szellemi munka32.A megélt kereszténység43.Világegyház, helyi egyház44.Média35.?nnepek46.Szentnek lenni47.Emberi kapcsolatok6Aktualitások, készülés iskolai programokra8?sszesen36Az igényes szellemi munka (1. témak?r)Fejlesztend? kompetenciák,fejlesztési feladatokTémák, tartalmakTanulói tevékenységekKapcsolódási lehet?ségekEsztétikai-m?vészeti tudatosság és kifejez?képességAz ?nismeret és a társas kultúra fejlesztéseA képi információ feldolgozásának fejlesztéseSzociális és állampolgári kompetenciaTesti, lelki egészségA társadalmi érzékenység és az empátia képességének fejlesztéseAnyanyelvi kommunikációFelel?sségvállalás másokért, ?nkéntességA kérdezéskultúra, az írásbeli és szóbeli sz?vegek alkotása képességének fejlesztéseDigitális kompetenciaAktív állampolgárságra, demokráciára nevelésA kommunikációértékelés képességének fejlesztéseAz értelem szerepe és korlátaiHosszú távú tervezésA szellemi munka optimális feltételeiTanórai beszélgetés az értelem szerepér?lHasonló témájú film (pl. Forrest Gump, ?bredések stb.) megtekintéseA csoportban esettanulmány készítése egy hasonló lehetséges esetr?l A legsikerültebb alkotás k?zzététele az iskola honlapján, illetve évk?nyvébenIrodalomFilmm?vészetA megélt kereszténység (2. témak?r)Fejlesztend? kompetenciák,fejlesztési feladatokTémák, tartalmakTanulói tevékenységekKapcsolódási lehet?ségekAnyanyelvi kommunikációFelel?sségvállalás másokért – A kérdezéskultúra és a szóbeli sz?vegalkotás készségének fejlesztéseSzociális és állampolgári kompetenciaA társadalmi érzékenység és a felel?sségérzet fejlesztéseAz ?nismeret és a társas kultúra fejlesztéseAz alkotóképesség és az alternatívaállítás képességének fejlesztéseVasárnapi kereszténység, a vallás mint pótcselekvésA liturgia, a szentmise, a csend, az elmélkedésEgyéni és k?z?sségi b?nbánatTanúságtétel a hétk?znapokban (tetteink által)Interjúkészítés kül?nféle emberekkel vallási szokásairólTanórai beszélgetés a mindennapi vallásgyakorlat fontosságárólEgy elk?telezett keresztény életet él? ember meghívása, beszélgetés veleHittanVilágegyház, helyi egyház (3. témak?r)Fejlesztend? kompetenciák,fejlesztési feladatokTémák, tartalmakTanulói tevékenységekKapcsolódási lehet?ségekAnyanyelvi kommunikációFelel?sségvállalás másokért – Hon- és népismeretA kérdezéskultúra és a szóbeli, írásbeli sz?vegalkotás készségének fejlesztéseSzociális és állampolgári kompetenciaA társadalmi érzékenység és a felel?sségérzet fejlesztéseAz ?nismeret és a társas kultúra fejlesztéseAz alkotóképesség és az alternatívaállítás képességének fejlesztéseDigitális kompetenciaAktív állampolgárságra, demokráciára nevelésA kommunikációértékelés képességének fejlesztéseA II. Vatikáni Zsinat egyházképeA magyar egyház gondjai, lehet?ségeiA világiak felel?ssége az egyházért?let a plébániánProjektmunka: ellátogatás egy plébániára, ott irodai, karitatív, liturgikus feladatok vállalása, a csoport tagjainak tehetsége szerint a feladatok elosztásaA tapasztalatokról képes beszámoló készítése, k?zzététele az iskola honlapján, illetve a szül?knek szül?i értekezletenHittanTeológiaIrodalomInformatikaMédia (4. témak?r)Fejlesztend? kompetenciák,fejlesztési feladatokTémák, tartalmakTanulói tevékenységekKapcsolódási lehet?ségekDigitális kompetenciaMédiatudatosságra nevelésIKT-alkalmazásA forráskezelés és a kommunikációértékelés képességének fejlesztéseKezdeményez?képesség és vállalkozói kompetenciaGazdasági és pénzügyi nevelésAz ?nfejlesztés és a társas aktivitás képességének fejlesztéseAnyanyelvi kommunikációAktív állampolgárságra, demokráciára nevelésSzóbeli és írásbeli sz?vegek megértésének és alkotásának képessége fejlesztéseHatékony, ?nálló tanulásFenntarthatóság, k?rnyezettudatosságA rendszerszemlélet és a kritikus gondolkodás képességének fejlesztéseA tájékoztatás erk?lcstana. Hirdetés és reklám. Információ?z?n. A televízió, a videó és a számítógépes játékok lelki hatása, a velük való azonosulás veszélyeElmélyült és felszínes ismeretszerzésA média manipulálhatósága, a média a személyes életbenA média és az evangelizációMédia-megfigyelés, információgy?jtés az interneten a médiahasználatrólSzituációs játékok segítségével megérteni a média segít? és gátoló szerepétKiállítás szervezése a vallásos médiáról (újságok, rádiók, TV-adások stb.)MédiaismeretIrodalomT?rténelemTánc és dráma?nnepek (5. témak?r)Fejlesztend? kompetenciák,fejlesztési feladatokTémák, tartalmakTanulói tevékenységekKapcsolódási lehet?ségekKezdeményez?képesség és vállalkozói kompetenciaA felel?sségérzet képességének fejlesztéseNemzeti ?ntudat, hazafias nevelésA nyitottság képességének fejlesztéseAz ?nismeret és a társas kultúra fejlesztéseAz ?nkifejezés képességének fejlesztéseAnyanyelvi kommunikációA tanulás tanításaAz el?adókészség fejlesztéseA szóbeli sz?vegalkotás képességének fejlesztéseSzociális és állampolgári kompetenciaAktív állampolgárságra, demokráciára nevelésA társadalmi érzékenység fejlesztéseDigitális kompetenciaTesti, lelki egészségA forráskezelés és a kommunikáció-értékelés képességének fejlesztéseSzükségünk van szertartásokra!Az ünnepek hagyomány?rz? szerepeAz ünnepek k?z?sségteremt? erejeCsaládi, nemzeti, egyházi ünnepekVita-játék érveléstechnikai gyakorlat keretében arról, miért fontosak az ünnepekA kül?nféle vélemények kiértékelése kis csoportokban, majd az osztályk?z?sségbenPályázat kiírása a legkedvesebb ünneppel kapcsolatban; a legsikerültebb alkotások megjelenítése az iskola honlapjánIrodalomT?rténelemInformatikaSzentnek lenni (6. témak?r)Fejlesztend? kompetenciák,fejlesztési feladatokTémák, tartalmakTanulói tevékenységekKapcsolódási lehet?ségekDigitális kompetenciaTesti, lelki egészségA forráskezelés és a kommunikáció-értékelés képességének fejlesztéseAnyanyelvi kommunikációA tanulás tanításaAz el?adókészség fejlesztéseA szóbeli sz?vegalkotás képességének fejlesztéseKezdeményez?képesség és vállalkozói kompetenciaFelkészülés a feln?tt lét szerepeireA felel?sségérzet képességének fejlesztéseFelel?sségvállalás másokért, ?nkéntességA nyitottság képességének fejlesztéseAz ?nismeret és a társas kultúra fejlesztéseAz ?nkifejezés képességének fejlesztéseKi a szent? (erények, a kegyelem formáló ereje)Véd?szentem, nemzeti szentjeink, korunk szentjeiA szentek k?vetése?let és életszentség (ez minden keresztény hivatása)Prezentációvetítéssel kísért tanulói kisel?adások legkedvesebb szentjeikr?lTanórai beszélgetés az élet, a teljes élet lehet?ségér?lInformatikaEmberi kapcsolatok (7. témak?r)Fejlesztend? kompetenciák,fejlesztési feladatokTémák, tartalmakTanulói tevékenységekKapcsolódási lehet?ségekSzociális és állampolgári kompetenciaA nyitottság és az ?nértékelés képességének fejlesztéseAktív állampolgárságra, demokráciára nevelésA társas aktivitás képességének fejlesztéseAz ?nismeret és a társas kultúra fejlesztéseA felel?sségérzet és etikai érzék fejlesztéseEsztétikai-m?vészeti tudatosság és kifejez?képességTesti, lelki egészségAz ?nkifejezés, a harmónia és az esztétikai érzék fejlesztéseAnyanyelvi kommunikációA tanulás tanítása?rott sz?vegek ért? olvasása képességének fejlesztéseA szóbeli kifejez?készség fejlesztéseAz én-te kapcsolat – barátság, szerelem, házasságMások szerepe a helyes ?nismeret kialakításábanA keresztény alázatNehéz emberek az életembenKiállítás szervezése az osztályban a legkedvesebb olyan m?vészeti, irodalmi, zenei alkotásokról, élményekr?l, amelyek a barátság és szerelem mibenlétét fejezik kiTanórai beszélgetés ezekr?l az alkotásokról, élményekr?lK?z?s Szentírásolvasás: a témára vonatkozó helyek ?sszegy?jtéseIrodalomM?vészetekHittanOSZT?LYF?N?KI 12.évfolyamCélok és feladatokA tanuló érezze át annak súlyát, hogy lassan feln?tté válik, és mások is e szerint fogják megítélni tetteit. Tudja, hogy a feln?ttség nemcsak jogokban, hanem els?sorban k?telességekben nyilvánul meg. Személy szerint ? is felel?s a világ alakulásáért.Mindaz, amit eddig tanult, megélt, tapasztalt, vezesse el ?nálló véleményre, melyet nem ad fel divatok kedvéért vagy a k?nnyebb érvényesülésért.Ne mindenáron akarjon változtatni, soha ne feledje, hogy er?szakkal a jót sem lehet elfogadtatni feln?tt emberekkel. Személyes példájával hasson. Miel?tt bármit tesz, gondolja át tettének lehetséges k?vetkezményeit.Legyen tisztában azzal, hogy az életben alá-f?lérendeltségi viszonyok vannak, és ezek az élet természetes velejárói. Ha jól m?k?dnek, nem gátolják, hanem segítik az egyént. Az alkalmazkodás nem jelent szolgalelk?séget, de ésszer? kompromisszumok elengedhetetlenek az életben.?A fejjel a falnak menés” nem építi, nem viszi el?re sem az egyént, sem a k?z?sséget.Tudja és élje meg, hogy az ember végs? célja nem a f?ldi boldogság. ?gy próbáljon élni, hogy soha ne tévessze szem el?l: egyszer mindenért, egész életéért számot kell adnia. Próbáljon meg ?gyertyaként” élni a világban.?raszám: 1 óra/hét30 óra/év12. évfolyamAjánlás az éves óraszám felosztásáraTémak?r?k?raszám1.?rtékrend62.A feln?tté válás útja53.Egyén és k?z?sség44.?travaló6Aktualitások, készülés iskolai programokra9?sszesen30?rtékrend (1. témak?r)Fejlesztend? kompetenciák,fejlesztési feladatokTémák, tartalmakTanulói tevékenységekKapcsolódási lehet?ségekKezdeményez?képesség és vállalkozói kompetenciaAz ?nismeret és a társas kultúra fejlesztéseAz oksági gondolkodás, a lényegkiemelés és a modellalkotás képességének fejlesztéseSzociális és állampolgári kompetenciaFenntarthatóság, k?rnyezettudatosságA nyitottság és felel?sségérzet fejlesztéseAnyanyelvi kommunikációFelkészülés a feln?tt lét szerepeireSzóbeli kommunikációs készség fejlesztéseEsztétikai-m?vészeti tudatosság és kifejez?képességTesti, lelki egészségAz ?nkifejezés és alkotóképesség fejlesztéseA kívülr?l és a belülr?l vezérelt emberLényeglátás, ?nálló ítéletalkotás, eszmények?llandó nyitottság: az igazra, szépre, jóra, szentre?rtékrendi torzulásokPozitív, negatív érzelmekMunka, pihenés (játék, turizmus), ünneplés a feln?ttkorbanA felgyorsult élet veszedelmeiCsoportmunka: a legfontosabb értékek ?sszegy?jtése, rangsorolása; a legfontosabbnak tartott értéket kifejez? szimbólum kereséseA csoportmunka eredményének k?z?s megbeszélése, a szimbólumok bemutatása, kiállítása az osztálybanTanórai beszélgetés az igazról, szépr?l, jórólIrodalomKépz?m?vészetekA feln?tté válás útja (2. témak?r)Fejlesztend? kompetenciák,fejlesztési feladatokTémák, tartalmakTanulói tevékenységekKapcsolódási lehet?ségekEsztétikai-m?vészeti tudatosság és kifejez?képességAz ?nismeret és a társas kultúra fejlesztéseAz empátia, az ?nkifejezés és a lényegkiemelés készségének fejlesztéseKezdeményez?képesség és vállalkozói kompetenciaA pozitív gondolkodás és a társadalmi érzékenység képességének fejlesztéseAnyanyelvi kommunikációA tanulás tanításaA kérdezés technikai készség fejlesztéseA szóbeli és írásbeli sz?vegalkotás képességének fejlesztéseDigitális kompetenciaTesti, lelki egészségA kommunikáció-értékelés képességének fejlesztéseAz ?nfejlesztés képességének fejlesztéseAz életszakaszok szépsége, a n?veked? felel?sségFelel?s véleményalkotásPárválasztás, házasság, családtervezésFelel?sség: az egészségért, idegrendszerért, id?értLakáskultúra, étkezési kultúra; megjelenés, viselkedés, illemTársadalmi felel?sség, politikaKül?nféle életszakaszokat bemutató fényképek alapján tanórai beszélgetés az életszakaszok jellemz?ir?l, szépségeir?l, feladatirólInterjúkészítés szül?kkel, nagyszül?kkel a családi, kis és nagy k?z?sség iránti felel?sségr?l, a nehézségek viselésének módjáról, az er?t adó lehet?ségekr?lAz interjúk k?zzététele az osztályk?z?sségben és az iskola honlapjánFotóm?vészetSzociológiaPszichológiaHittanInformatikaEgyén és k?z?sség (3. témak?r)Fejlesztend? kompetenciák,fejlesztési feladatokTémák, tartalmakTanulói tevékenységekKapcsolódási lehet?ségekSzociális és állampolgári kompetenciaAktív állampolgárságra, demokráciára nevelésA társadalmi érzékenység fejlesztéseHon- és népismeretFenntarthatóság, k?rnyezettudatosságA k?rnyezettudatosság képességének fejlesztéseA szervez?képesség és a d?ntés hozás képességének fejlesztéseAnyanyelvi kommunikációA tanulás tanításaA szóbeli sz?vegek megértése képességének fejlesztéseA szóbeli és írásbeli sz?vegek alkotása képességének fejlesztéseEsztétikai-m?vészeti tudatosság és kifejez?képességA kommunikáció-értékelés képességének fejlesztéseA lényegkiemelés képességének fejlesztéseTesti, lelki egészségA harmónia érzék képességének fejlesztéseA k?z?sség pozitív és negatív hatásai az egyénreK?z?sségépítés?nállóság, alkalmazkodásHagyomány?rzés sz?kebb, tágabb k?rnyezetben, a magyar népm?vészet, népszokások értékeiTermészeti értékeink (pl. nemzeti parkjaink)Irányított szerepjátékok a k?z?sség hatásainak megéléséreK?z?s beszélgetés: hogyan építhet? egy mindenkit t?bbé tév? k?z?sségLátogatás egy helyrajzi múzeumba, illetve egy k?zeli nemzeti parkba, interjúkészítés a muzeológusokkal a kiállítások kapcsán el?deink szokásairólT?rténelemIrodalomMúzeumpedagógiaF?ldrajzBiológia?travaló (4. témak?r)Fejlesztend? kompetenciák,fejlesztési feladatokTémák, tartalmakTanulói tevékenységekKapcsolódási lehet?ségekSzociális és állampolgári kompetenciaFelkészülés a feln?tt lét szerepeireA pozitív gondolkodás fejlesztéseAktív állampolgárságra, demokráciára nevelésA társadalmi érzékenység fejlesztéseTesti, lelki egészségAz empátia és nyitottság képességének fejlesztéseAnyanyelvi kommunikációA szóbeli kifejez?készség fejlesztéseDigitális kompetenciaNemzeti ?ntudat, hazafias nevelésA forráshasználat képességének fejlesztéseKezdeményez?képesség és vállalkozói kompetenciaAz ?nismeret és a társas kultúra fejlesztéseAz ?nkifejezés képességének fejlesztéseA hálaadás képességének fejlesztéseAz esztétikai érzék fejlesztéseAz emberi élet értelmeKonfliktusok, veszteségek elfogadásaMagánélet és k?zélet harmóniájaNemzedékek egymásért?Európa véd?pajzsa” – h?ség ?seink ?r?kségéhez; kultúrértékeink, nemzeti nagyjainkH?ség az Alma Materhez?sszefoglaló, lezáró beszélgetések az emberi élet értelmér?l, a nehézségek viselésér?l, a megbocsátásrólAz iskolában t?lt?tt id?, a k?z?s élmények felidézése korábbi fényképek, filmrészletek segítségévelHálaadó imaóra szervezése az együtt t?lt?tt id? megk?sz?nésére: mindenki készül valamilyen személyes, szellemi jelleg? ajándékkal az osztályk?z?sség tagjai számáraT?rténelemIrodalomIskolat?rténetHittan ................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download