1
Informatika
tanterv
Informatika 5-10. évfolyam
5-8. évfolyam
Célok, feladatok, fejlesztendő területek:
Az informatika tantárgy tanításának alapvető célja felkelteni és ébren tartani a tanulók érdeklődését az informatika iránt, megismertetni eszközeit, módszereit. Ugyanolyan fontos cél annak az informatikai tudásnak, készségnek és képességnek a megszerzése, amelyek alkalmazásával más tantárgyak tanulását, későbbi tanulmányait, mindennapi életét, munkáját is segíteni képes.
Fontos kialakítani a tanulóban, a megszerzett ismeretek folyamatos bővítésének, az élethosszig tartó tanulásra ösztönözés igényét, hiszen az informatika, a tudomány legdinamikusabban fejlődő ága, eszközei módszerei rohamtempójú lépésben fejlődnek.
A tanuló ismerje a számítógépes munkakörnyezet munkavédelmi és ergonómiai szabályait, előírásait, a számítástechnikai eszközöket legyen képes céljuknak megfelelően használni. Legyen képes alkalmazni felhasználói szinten a számítógépet, a tanult szoftvereket, programokat, segédprogramokat, a számítógép perifériáit.
Legyen tudatában annak, hogy az általa megszerezhető informatikai tudás a mindennapi életben, a tanulásban, más tantárgyak tanulásában, a hasznára válik, ezért legyen motiváltabb a tantárgy tananyagának elsajátításában.
A tanuló legyen képes a különböző formákban megjelenő információkat felismerni, tudjon információt gyűjteni, információt különféle formákban megjeleníteni; szerezzen jártasságot az információk kezelésében. A megszerzett információit legyen képes felhasználni. Tegyen jártasságra szert a könyvtárak, elektronikus könyvtárak, különböző médiák valamint az internet használatában.
Ismerjen legalább egy operációs rendszert felhasználói szinten, tudja használni a segédprogramokat és azok szolgáltatásait. Ismerje a kommunikáció fogalmát, legyen képes a hálózat segítségével kapcsolatot kialakítani.
A tanulóban alakuljon ki a korszerű alkalmazói készség, legyen képes kihasználni a számítógépek, az informatikai kultúra lehetőségeit.
Fejlődjön a tanuló algoritmikus gondolkodás képessége.
Legyen képes különböző típusú dokumentumok, állományok szerkesztésére, módosítására, mentésére, archiválására, törlésére. Törekedjen az esztétikus formai megjelenítésre.
Ismerje az informatika és a társadalom kölcsönhatásait, ismerje a programok használatának jogi és etikai alapjait, az öncélú és túlzott informatikai eszközhasználat egészségkárosító, személyiségromboló hatásait.
Ismerje a kommunikációs lehetőségeket, a média szerepét a társadalomban.
Legyen képes különféle adatbázisokban keresni, azok szolgáltatásait igénybe venni.
Tudja igénybe venni a könyvtárak (hagyományos és elektronikus) szolgáltatásait, tudjon a könyvtárakban keresni.
Legyen nyitott a gyorsan változó informatikai eszközök, szoftverek fejlődési irányát felismerni és az informatikai tudást folyamatosan frissíteni.
5. évfolyam
Óraszám: 37 óra/év
1 óra/hét
Az éves óraszám felosztása
|Témakör sorszáma |Témakör |Óraszám |
|1. |Az informatikai eszközök használata |11 óra |
|2. |Informatika-alkalmazói ismeretek |14 óra |
|3. |Infokommunikáció |5 óra |
|4. |Médiainformatika |3 óra |
|6. |Könyvtári informatika |2 óra |
|7. |Szabadon felhasználható |2 óra |
|Az informatikai eszközök használata |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
| |Informatikai alapismeretek | | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése (analógiák|A számítógép-terem rendje, érintés és balesetvédelmi |A számítógép terem rendjének, a balesetvédelmi előírások megismerése. |Házi rend |
|felismerése, lényegkiemelés, problémamegoldás) |tudnivalók. |A billentyűzet és az egér, monitor, lemezmeghajtók szerepének megértése, |Fizika |
|Anyanyelvi kommunikáció (információkezelés, |A számítógép és perifériái. Informatikai eszközök |használata. | |
|kommunikáció, értékelés) |(billentyűzet, egér, monitor, lemezmeghajtók) bemutatása, |Programok indítása, használata, bezárása. | |
|Hatékony önálló tanulás |kezelése |Háttértár váltása, könyvtár kiválasztása, eligazodás, mozgás a | |
|A tanulás tanítása |A számítógéppel való interaktív kapcsolattartás. Programok |háttértáron. | |
| |elindítása, működése, bezárása. |Háttértáron lévő állomány megkeresése. | |
| |Állomány fogalma. Könyvtárszerkezet. Háttértár váltása, | | |
| |könyvtár kiválasztása, eligazodás a tároló rendszerben. | | |
| |Állományok (fájlok) keresése. | | |
|Informatika-alkalmazói ismeretek |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Esztétikai, és művészeti tudatosság és |Rajzos-szöveges dokumentumok készítése | | |
|kifejezőképesség fejlesztése |Egy rajzoló program alapszintű szolgáltatásai. A rajzeszközök | |Vizuális kultúra |
|(esztétikai érzék, harmónia) |és a színek kezelése. Rajzok, ábrák készítése. |Egyszerű rajzok, ábrák készítése számítógéppel, egy rajzoló és egy |Fényképezés |
|Személyes és társas kompetenciák (önfejlesztés, |Kisebb méretű rajzos-szöveges dokumentumok tervezése, |szövegszerkesztő program egyes alapszolgáltatásainak segítségével. |Fizika, optika |
|társas aktivitás) |elkészítése. |Szövegbevitel gépeléssel. | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése |Egy szövegszerkesztő legegyszerűbb szolgáltatásai. Szöveg |Mentés és nyomtatás, segítséggel. | |
|(lényegkiemelés, kritikus gondolkodás, analógia |begépelése, javítása, módosítása. Karakterek formázása: a |A szöveg, karakter formázása (betűtípus, betűméret, félkövér, dőlt és | |
|felismerése és keresése, problémamegoldás) |betűtípus, a betűméret beállítása, dőlt, aláhúzott, félkövér |aláhúzott betűstílus beállítása). | |
|Szociális kompetenciák fejlesztése |betűstílus. Mentés és nyomtatás. |Kézzel írott szöveg elrendezése, formázása. | |
|(együttműködés) |Szövegek, képek másolása, beillesztése a dokumentumba. |Másolás, beillesztés, beszúrás. | |
|Anyanyelvi kommunikáció (írásbeli munka, | |Képek másolása, beillesztése a dokumentumba. | |
|információkezelés, IKT alkalmazás) | | | |
|Matematikai kompetenciák fejlesztése | | | |
|(kreatív gondolkodás, helyzetfelismerő képesség | | | |
|fejlesztése) | | | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése | | | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés, | | | |
|együttműködési készség, alkotó munka) | | | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése |Multimédiás dokumentumok előállításához szükséges alapelemek | | |
|(alkotóképesség, analógia felismerése) |szerkesztése |Hanganyagok lejátszása, képek megtekintése. |Vizuális kultúra |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |Egyszerű multimédiás alapelemek (szöveg, rajz, hang, zene, |Hangfelvétel elkészítése és visszajátszása. |Fizika |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés, |fénykép, animáció és film) készítése. |Filmkészítés kézi eszközökkel. |Filmezés, fényképezés |
|együttműködési készség, alkotó munka) | |Animációk készítése (egyszerű programmal). | |
|Szociális kompetenciák fejlesztése | | | |
|(együttműködés, kiscsoportos foglalkozás) | | | |
|Matematikai kompetenciák fejlesztése | | | |
|(kreatív gondolkodás, ötletesség, képzelőerő) | | | |
|Esztétikai, és művészeti tudatosság és | | | |
|kifejezőképesség fejlesztése | | | |
|(esztétikai érzék, harmónia) | | | |
| | | | |
|Hon- és népismeret fejlesztése |Adatbázisok, keresés adatbázisokban | | |
|Hatékony önálló tanulás |Közhasznú információforrások. Keresés. |Közhasznú információforrások. Múzeumok, kiállítások, strandok, stb. |Menetrendek |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése | |nyitvatartási ideje. Menetrendek, színház és moziműsorok, telefonkönyvek |Telefonkönyvek |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés) | |stb. |Színház |
|Anyanyelvi kommunikáció (információkezelés, | |Keresések (pl. menetrendben). | |
|forráskezelés) | | | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése |Digitális Tudásbázis-rendszer | | |
|(lényegkiemelés, analógia felismerése, kapcsolatba|Digitális Tudásbázis-rendszer használata, keresés az |Oktatási adatbázis és programgyűjtemény bemutatása, megismerése, |Sulinet |
|hozás) |adatbázisban. |használata. |Digitális Tudásbázis |
|Hatékony önálló tanulás | |A szükséges információ megtalálása. A számítógépes tanulás technikája. | |
|A tanulás tanítása | | | |
|Ismeretek új helyzetben való alkalmazása | | | |
|Infokommunikáció |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése (analógia |Kommunikáció az interneten | | |
|keresése és felismerése) |Webhely. Webcím. Link. |Böngészők használata, egyszerű beállítások. Böngészés az interneten. |Sulinet |
|Hon- és népismeret fejlesztése |Céltudatos információszerzés az internetről. Keresés. |Ismert címek beírása. Kezdőlap beállítás. Hasznos helyek. Portálok. |Digitális tudásbázis |
|Hatékony önálló tanulás |Hasznos webhelyek. Portálok. |Levélfiók létrehozása egy ingyenes szolgáltatónál. Levél küldése és |Iskola honlapja |
|A tanulás tanítása |Az elektronikus levelezés alapjai. A levél felépítése. |fogadása. | |
|Anyanyelvi kommunikáció (információkezelés, IKT |Netikett. | | |
|alkalmazás, írásbeli munka) | | | |
|Európai azonosságtudat-egyetemes kultúra | | | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése | | | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés, | | | |
|együttműködési készség) | | | |
|Médiainformatika |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |Médiainformatika | | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés, |Multimédiás CD-k DVD-k , oktatási anyagok, zenék és videók |Különböző multimédiás tartalmú CD-k és DVD-k böngészése, olvasása, |Vizuális kultúra |
|együttműködési készség) |lejátszása, kezelése. |tartalmak felhasználása (Például. képek mentése a számítógép egyik |Fényképezés, filmezés |
| | |mappájába). |Oktató programok |
| | |Multimédia program használata. (Például oktatóprogram vagy játék). |Multimédia |
|Könyvtári informatika |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Hon- és népismeret fejlesztése |Könyvtárhasználat |A könyvtár terei, szolgáltatásai. A könyvkölcsönzés módja. |Iskolai könyvtár |
|Európai azonosságtudat-egyetemes kultúra |Könyvtárak. Könyvtárak szolgáltatásai. Az iskolai könyvtár és |Látogatás az iskolai könyvtárban. |Helyi könyvtár |
|Anyanyelvi kommunikáció (információkezelés, IKT |szolgáltatásai. |A könyvtári szolgáltatások megismerése. Tanulmányi feladathoz |Más könyvtárak |
|alkalmazás) |Forrás- és információkeresés. |keresőkérdések megfogalmazása. Megadott művek irányított keresése és | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése | |tematikus gyűjtőmunka a könyvtár szabadpolcos állományában. Egyszerű | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés, | |irányított forrás és információkeresés. A médiumok megkülönböztetése | |
|együttműködési készség) | |formai és használati jellemzőik, információs értékük alapján. Különféle | |
|Matematikai kompetenciák fejlesztése | |könyvtári médiumok irányított használata. | |
|(helyzetfelismerő képesség, ötletesség, | | | |
|képzelőerő, kombinativitás, problémamegoldás, | | | |
|gyors és helyes döntésképesség kialakítása) | | | |
A továbbhaladás feltételei:
A tanuló ismerje a számítógép fő részeit. Legyen képes kezelni a billentyűzetet és az egeret, tudjon szöveget begépelni, az esetleges hibákat javítani. Munkáját tudja elmenteni, kinyomtatni.
Ismerjen egy szövegszerkesztő és egy rajzoló programot, azok alapszolgáltatásait. Legyen képes ezekkel dokumentumot létrehozni, illetve ábrát, rajzot, illusztrációt készíteni.
Tudjon az interneten információt keresni. Tudjon elektronikus levelet küldeni és fogadni.
Tudjon tájékozódni az iskolai könyvtár szabadpolcos állományában.
6. évfolyam
Óraszám: 37 óra/év
1 óra/hét
Az éves óraszám felosztása
|Témakör sorszáma |Témakör |Óraszám |
|1. |Az informatikai eszközök használata |6 óra |
|2. |Informatika-alkalmazói ismeretek |14 óra |
|3. |Infotechnológia (problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel) |4 óra |
|4. |Infokommunikáció |4 óra |
|5. |Az információs társadalom |4 óra |
|6. |Könyvtári informatika |3 óra |
|7. |Szabadon felhasználható |2 óra |
|Az informatikai eszközök használata |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése |Informatikai alapismeretek | | |
|(összehasonlítás, lényegkiemelés, kritikus |Operációs rendszer. Grafikus felület. |A grafikus felület néhány beállítása. (Például háttérkép, képernyőkímélő).|Iskolai hálózat |
|gondolkodás, analógia felismerése, |A számítógép és perifériái. Informatikai eszközök (nyomtató, | |Fizika |
|önfejlesztés,oksági gondolkodás) |optikai meghajtók, pendrive) bemutatása, kezelése. |A nyomtató, optikai meghajtók, pendrive működésének megértése, használata.| |
|Matematikai kompetenciák fejlesztése |Könyvtárszerkezet kialakítása a háttértárolón. Állománytípusok.|Könyvtárszerkezet létrehozása, műveletek állományokkal (előre megadott | |
|(kreatív gondolkodás, helyzetfelismerő képesség, |Állományok másolása, mozgatása, átnevezése, törlése. |könyvtárszerkezet kialakítása, állományok másolása, mozgatása, átnevezése,| |
|problémamegoldás, logikai készség) |Hálózati belépés és kilépés módja. Hálózati alapismeretek. Az |törlése). | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |iskolai hálózat felépítése. |Az iskolai hálózatba való be és kilépésgyakorlása. Az iskolai hálózat | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés) | |vázlatos felépítése, használata | |
|Informatika-alkalmazói ismeretek |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Esztétikai, és művészeti tudatosság és |Rajzos-szöveges dokumentumok készítése | | |
|kifejezőképesség fejlesztése |Rajzos-szöveges dokumentumok tervezése, elkészítése, |Egyszerű rajzok, ábrák készítése számítógéppel, egy rajzoló és egy |Vizuális kultúra |
|(esztétikai érzék, harmónia) |átalakítása, formázása. |szövegszerkesztő program egyes alapszolgáltatásainak segítségével. | |
|Személyes és társas kompetenciák (önfejlesztés, |Szövegszerkesztő használata. Bekezdés. Bekezdések formázása. |A bekezdés formázásának gyakorlása (igazítás, sor- és térköz). | |
|társas aktivitás) |Oldalbeállítás. |Oldalbeállítás (tájolás, margó). | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése | | | |
|(lényegkiemelés, kritikus gondolkodás, analógia | | | |
|felismerése és keresése, problémamegoldás, | | | |
|alkotóképesség, alternatívaállítás) | | | |
|Anyanyelvi kommunikáció (írásbeli munka, képi | | | |
|információ feldolgozása, IKT alkalmazás) | | | |
|Matematikai kompetenciák fejlesztése | | | |
|(kreatív gondolkodás, helyzetfelismerő képesség | | | |
|fejlesztése, kombinativitás, problémamegoldás) | | | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése | | | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés, | | | |
|együttműködési készség, alkotó munka) | | | |
|Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia | | | |
|fejlesztése | | | |
| |Multimédiás dokumentumok előállításához szükséges alapelemek | | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |szerkesztése |Hanganyagok lejátszása, képek megtekintése. |Fizika |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés, |Multimédiás alapelemek (szöveg, rajz, hang, zene, fénykép, |Hangfelvétel elkészítése és visszajátszása. |Filmezés, fényképezés |
|alkotó munka) |animáció és film) készítése. |Filmkészítés kézi eszközökkel. |Animációk |
|Matematikai kompetenciák fejlesztése | |Animációk készítése (egyszerű programmal). |Vizuális kultúra |
|(kreatív gondolkodás, ötletesség, képzelőerő) | | | |
|Esztétikai, és művészeti tudatosság és | | | |
|kifejezőképesség fejlesztése | | | |
|(esztétikai érzék, harmónia) | | | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése (analógia | | | |
|felismerése) | | | |
|Szociális kompetenciák fejlesztése | | | |
|(együttműködés) | | | |
|Hatékony önálló tanulás | | | |
|A tanulás tanítása | | | |
| |Táblázatok | | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése |Adatok csoportosítása, értelmezése, táblázatba rendezése. |Példák bemutatása a mindennapi gyakorlatból, adatok csoportosítására, |Matematika |
|(rendszerezés, rendszerszemlélet, oksági | |értelmezésére, táblázatba rendezésére. | |
|gondolkodás, analógia keresés) | | | |
|Matematikai kompetenciák fejlesztése | | | |
|(kreatív gondolkodás, gyors és helyes | | | |
|döntésképesség kialakítása, helyzetfelismerés) | | | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése | | | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés) | | | |
|Infotechnológia (problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel) |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Matematikai kompetenciák fejlesztése |Problémamegoldás, algoritmizálás, programozás | | |
|(kreatív gondolkodás, deduktív következtetés, |Problémák felvetése és megoldása. |Egyszerű problémák megfogalmazása. Algoritmusok készítése hétköznapi |Matematikai logika |
|ötletesség, induktív gondolkodás, logikai készség,|Ismert adatokból az eredmények meghatározása. |problémák megoldására, ezek szöveges rajzos értelmezése, megjelenítése. |Programozás |
|képzelőerő, tervszerű és célirányos feladat |Egyszerű algoritmusok szöveges, rajzos megfogalmazása, |Egy fejlesztőrendszer szolgáltatásainak megismerése. Egyszerű programok | |
|megoldási készség) |értelmezése. |megbeszélése, futtatása. | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |Feladatmegoldás egyszerű fejlesztőrendszerrel. | | |
|(algoritmikus gondolkodás) | | | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése | | | |
|(lényegkiemelés, kritikus gondolkodás, oksági | | | |
|gondolkodás) | | | |
|Hatékony önálló tanulás | | | |
|Infokommunikáció |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Hon- és népismeret fejlesztése |Kommunikáció az interneten | | |
|Európai azonosságtudat-egyetemes kultúra |Letöltés. Mentés. |Letöltés, mentés weboldalakról és a levelek mellékleteiből. |Fizika |
|Anyanyelvi kommunikáció (írásbeli munka, képi |Csoportos kommunikációs formák az interneten (fórum, internetes|Csoportos kommunikációs formák megbeszélése, kipróbálása (fórum, | |
|információ feldolgozása, információkezelés, IKT |napló (blog), csevegés, telefonálás, videokonferencia, |internetes napló (blog), csevegés, telefonálás, videokonferencia, | |
|alkalmazás, kommunikáció, értékelés) |webrádió, internetes tv adások, stb.). |webrádió, internetes tv adások, stb.). | |
|Testi és lelki egészség | | | |
|Információs és kommunikációs kultúra fejlesztése | | | |
|Szociális kompetenciák fejlesztése | | | |
|(együttműködés) | | | |
|Személyes és társas kompetenciák (etikai érzék, | | | |
|felelősségérzet, önfejlesztés) | | | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése | | | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés, | | | |
|alkotó munka) | | | |
|Az információs társadalom |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Hon- és népismeret fejlesztése. |Információs társadalom | | |
|Európai azonosságtudat-egyetemes kultúra |Az informatika történetéből. Magyar vonatkozások. Neumann János|Informatika történeti dokumentumok gyűjtése. Magyar tudósok szerepe az |Történelem |
|Anyanyelvi kommunikáció (IKT alkalmazás, |szerepe. |informatikai kultúra fejlődésében. Keresés az interneten. |Jog |
|kommunikáció, forráskezelés) |Szabadon felhasználható (információ) források. |Szabadon felhasználható források keresése. | |
|Aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés |Személyes adatok. Adathalászat. Adataink védelme. |A személyes adatok, és más adatok védelmének szükségessége. Tanulságos | |
|Hatékony önálló tanulás | |esetek megbeszélése. | |
|A tanulás tanítása | | | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése | | | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés) | | | |
|Matematikai kompetenciák fejlesztése | | | |
|(világról alkotott egyre pontosabb kép | | | |
|kialakítása) | | | |
|Könyvtári informatika |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Szociális kompetenciák fejlesztése |Könyvtárhasználat | | |
|(együttműködés, kiscsoportos foglalkozás) |Dokumentumok. Nyomtatott dokumentumok. Nem nyomtatott |Papíralapú és digitális ismerethordozók. Az ismerethordozók |Iskolai könyvtár |
|Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia |dokumentumok. |nyilvántartásának rendje. Adott ismerethordozón az információk kinyerése, |Könyvtárak |
|fejlesztése |Adathordozók (kazetta, diakép, film, CD, mágneslemez, DVD). |keresése. | |
| | |Hagyományos és új információs eszközök a könyvtárban. | |
A továbbhaladás feltételei:
A tanuló ismerje egy operációs rendszer alapvető szolgáltatásait, grafikus felületét, ismerje a számítógép fontosabb perifériáit. Tudjon állományokat másolni, mozgatni, átnevezni, törölni. Tudjon a hálózatba be- és kijelentkezni.
Ismerjen egy szövegszerkesztő és egy rajzoló programot, azok szolgáltatásait. Legyen képes ezekkel dokumentumot létrehozni, illetve ábrát, rajzot, illusztrációt készíteni.
Tudjon interneten információt keresni. Ismerje az adatok védelmének a fontosságát. Tudjon elektronikus levelet küldeni és fogadni. Tudjon a hálózatba be- és kijelentkezni.
Tudjon néhány példát algoritmusra a mindennapi életből, és tudja ezeket értelmezni.
Legyen képes a könyvtári dokumentumok legfontosabb adatainak a megnevezésére. Ismerje az információhordozók mindennapi életben leggyakrabban használt típusait.
Értékelési szempontok:
• ismeri-e számítógép felépítését,
• ismeri-e és betartja-e az egészség-, balesetvédelemmel kapcsolatos szabályokat,
• kommunikatív készség,
• tudja-e a használt programokat elindítani, használni, bezárni,
• tud-e a megismert programokkal szövege-rajzos dokumentumokat létrehozni,
• tud-e állományokat másolni, átnevezni, mozgatni és törölni, tud-e internetről letölteni,
• tudja-e az elméleti ismereteket gyakorlatban alkalmazni,
• tud-e egyszerű feladatokat algoritmizálni,
• képes-e az önálló tanulásra, munkavégzésre.
7. évfolyam
Óraszám: 72 óra/év
2 óra/hét
Az éves óraszám felosztása
|Témakör sorszáma |Témakör |Óraszám |
|1. |Az informatikai eszközök használata |10 óra |
|2. |Informatika-alkalmazói ismeretek |37 óra |
|3. |Infotechnológia (problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel) |7 óra |
|4. |Infokommunikáció |10 óra |
|5. |Az információs társadalom |3 óra |
|6. |Könyvtári informatika |3 óra |
|7. |Szabadon felhasználható |4 óra |
|Informatika-alkalmazói ismeretek |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése |Informatikai alapismeretek | | |
|(lényegkiemelés, analógia felismerése, kapcsolatba|A számítógép alkalmazási területei. |Különböző informatikai eszközök szerepének megismerése. Intelligens |Fizika |
|hozás, kritikus gondolkodás, összehasonlítás) |A számítógép és perifériái. Informatikai eszközök (szkenner, |eszközök. Mobil eszközök. |Automatizálás |
|Matematikai kompetenciák fejlesztése |mikrofon, hangszóró, fülhallgató) bemutatása, kezelése. |Ismerkedés a számítástechnika fő alkalmazási területeivel. | |
|(kreatív gondolkodás, deduktív következtetés, |Hordozható számítógépek. Digitális fényképezőgép. Mobil |A számítógép fő egységei. Központi egység és perifériák. Egy konfiguráció | |
|helyzetfelismerő képesség, tervszerű és célirányos|kommunikációs eszközök. |kiválasztásának megbeszélése. | |
|feladatmegoldás) |Az operációs rendszer feladatai. Segédprogramok. Víruskereső |A tanuló ismerjen meg egy víruskereső-védő programot és annak alapvető | |
|Szociális kompetenciák fejlesztése |program indítása, használata. Állományok tömörítése, kibontása.|beállításait. Legyen tisztában a vírus fogalmával, a leggyakoribb vírusok | |
|(együttműködés) | |terjedési módjával, valamint a védekezés eszközeivel, módszereivel. | |
|Természettudományos kompetencia fejlesztése |Szoftverek típusai. Fontos segédprogramok (pl. állománykezelő |A tömörítés lényegének, az archiválás szükségességének a megértése. | |
|Személyes és társas kompetenciák (önfejlesztés, |program) használata. Multimédiás oktatóprogramok. |Különböző szoftverek és segédprogramok bemutatása. | |
|etikai érzék, felelősség érzet) | | | |
|Informatika-alkalmazói ismeretek |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Hatékony önálló tanulás |Rajzos-szöveges dokumentumok készítése | | |
|Esztétikai, és művészeti tudatosság és |Szövegszerkesztő használata. Fejléc, lábléc. |Gyakorlatok szövegszerkesztővel, fejléc, lábléc beállítása. |Vizuális kultúra |
|kifejezőképesség fejlesztése |Összetett dokumentum készítése. |Önállóan és minta alapján összetett dokumentum készítése. | |
|(esztétikai érzék, harmónia) |betűformázás | | |
|Személyes és társas kompetenciák (önfejlesztés, |bekezdés formázás | | |
|döntésképesség) |iniciálé, szimbólum | | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése (analógia |kép beszúrása és formázása | | |
|keresése és felismerése) |sorszámozás, felsorolás | | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |táblázat, tabulátorok | | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés, |körlevél | | |
|alkotó munka) |nagy dokumentum szerkesztés | | |
|Anyanyelvi kommunikáció (írásbeli munka, képi | | | |
|információ feldolgozása, IKT alkalmazás, | | | |
|információkezelés, forráskezelés) | | | |
|Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia | | | |
|fejlesztése | | | |
|Esztétikai, és művészeti tudatosság és |Multimédiás dokumentumok készítése | | |
|kifejezőképesség fejlesztése |Képek bevitele, digitális fényképezés. Mozgókép, animáció. |Képek bevitele. Digitális fényképek és mozgóképek készítése, használata. |Vizuális kultúra |
|(esztétikai érzék, harmónia) |Multimédiás dokumentumok készítése. |Animáció szerkesztése. Egyszerű multimédiás dokumentumok összeállítása. |Fényképezés, filmezés |
|Hatékony önálló tanulás |Prezentációkészítés. |A bemutató-készítő program indításának, megnyitásának, mentésének és a | |
|A tanulás tanítása |Diavetítés. |kezelőfelületének ismerete. |Más tantárgyak |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |Elektronikus faliújság. |Különböző, a mindennapi életből vett példák bemutatókra. Bemutatók | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés, | |szerkesztése. Bemutatók vetítése és különböző témákból kiselőadások | |
|együttműködési készség, alkotó munka) | |szervezése. | |
|Személyes és társas kompetenciák (önfejlesztés, | |Prezentációk létrehozása szabadon és minta alapján. Elektronikus faliújság| |
|lényegkiemelés, szervezőképesség, nyitottság, | |szerkesztése. | |
|társas aktivitás) | | | |
|Matematikai kompetencia fejlesztése | | | |
|(képzelőerő, ötletesség, tervszerű és célirányos | | | |
|feladat megoldási készség, kreatív gondolkodás, a | | | |
|tanult ismeretek alkotó alkalmazása más | | | |
|tudományokban, a mindennapi életben) | | | |
|Digitális kompetencia | | | |
|Szociális kompetenciák fejlesztése | | | |
|(együttműködés) | | | |
|Stratégiai tervezés | | | |
| |Táblázatkezelés | | |
|Hatékony önálló tanulás |Táblázatok használata a hétköznapi és az iskolai életben. |Egy táblázatkezelő program indításának, kezelőfelületének megismerése. |Matematika |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése |Cella, sor, oszlop, hivatkozás, képlet. Adatok formátuma, |Legyen képes adatokat bevinni, törölni, a megjelenítési üzemmódok között | |
|(összehasonlítás, analógia felismerése) |típusai (szöveg, szám, pénznem). |váltani. | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése | |Gyakorlatok adatok formázására (szöveg, szám, pénznem). | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés, | | | |
|alkotó munka) | | | |
|Személyes és társas kompetenciák (önfejlesztés) | | | |
| | | | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |Adatbázisok, keresés adatbázisokban | | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés) |Információszerzés adatbázisból, számítógépes hálózatból. |Az adatbázisokból, számítógépes hálózatból való információszerzés | |
|Természettudományos kompetencia fejlesztése |Térképek az interneten. |módjainak megismerése. |Földrajz |
|Hon- és népismeret fejlesztése | |Keresés meglévő adatbázisban. Információ szerzése tantárgyi programokból, | |
|Európai azonosságtudat – egyetemes kultúra | |könyvtári adatbázisokból, internetről. Térképek keresése internetes térkép| |
|fejlesztése | |adatbázisokból. | |
|Hatékony önálló tanulás | | | |
|Matematikai kompetencia fejlesztése | | | |
|(kreatív gondolkodás, deduktív következtetés, a | | | |
|világról alkotott egyre pontosabb kép kialakítása)| | | |
|Infotechnológia (problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel) |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |Problémamegoldás, algoritmizálás, programozás | | |
|(önálló munkavégzés, alkotó munka, algoritmikus |Algoritmus, adat |Adott feladatmegoldásához algoritmus tervezése. A szükséges adatok és |Matematikai logika |
|gondolkodás) |Szekvencia, elágazás, ciklus. |eredmények megtervezése. | |
|Matematikai kompetencia fejlesztése |Az algoritmus leírásának eszközei (folyamatábra, struktogram, |Algoritmusok leírása valamely algoritmus-leíró nyelven. | |
|(tervszerű és célirányos feladat megoldási |mondatszerű leírás) |Szekvenciák, elágazások és ciklusok alkalmazása. | |
|készség, kreatív gondolkodás, logikai készség, |Elemi és összetett adatok. Számok. Karakterek, szövegek. |Elemi és összetett adatok. | |
|problémamegoldás, önellenőrzés) |Elemi algoritmusok. Algoritmusok tervezése. |Elemi algoritmusok. | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése |Feladatok megoldása fejlesztő rendszerrel. |Feladatok megoldása fejlesztő rendszerrel. Feladatok, algoritmusok, a |Programozás |
|(lényegkiemelés, analógia felismerése és keresése,| |feladatok megoldásához algoritmusok kódolása programozási nyelven. A | |
|kapcsolatba hozás, modellalkotás) | |program futtatása, tesztelése, javítása. | |
|Természettudományos kompetencia fejlesztése | | | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése (analógia |Folyamatok modellezése | | |
|keresése és felismerése, modellalkotás) |Kísérletezés véletlen jelenségek modelljeivel. |Véletlen jelenségek modelljeinek megismerése, a paramétermódosítás |Fizika |
|Matematikai kompetencia fejlesztése | |hatásainak megfigyelése. | |
|(logikai készség) | |Véletlen szám generálása. | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése | |Véletlen számok alkalmazása programokban. | |
|(alkotó munka) | | | |
|Stratégiai tervezés | | | |
|Infokommunikáció |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Hatékony önálló tanulás |Kommunikáció az interneten | | |
|A tanulás tanítása |Böngészők. Böngészők beállításai. |Böngészők alapbeállításainak bemutatása, gyakorlása. A tanuló ismerje a |Matematikai logika |
|Hon- és népismeret fejlesztése |Keresőrendszerek. Céltudatos információkeresés az interneten, |böngésző programok navigációs eszközeit, az alapböngészők beállításait. | |
|Európai azonosságtudat – egyetemes kultúra |részletes keresés (logikai operátorok alkalmazásával), szűrők. |Keresések. A tanuló tudjon kulcsszavas és tematikus keresőt használni, | |
|fejlesztése | |tudjon egyszerű és összetett keresési feladatokat megoldani. | |
|Testi és lelki egészség | | | |
|Anyanyelvi kommunikáció (IKT alkalmazás, | | | |
|információkezelés, forráskezelés) | | | |
|Információs és kommunikációs kultúra fejlesztése | | | |
|Az információs társadalom |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Szociális és állampolgári kompetenciák fejlesztése|Információs társadalom | | |
| |A program, mint szellemi termék. A szellemi termékek védelme, |Néhány szerződés szövegének tanulmányozása, a tanuló tudja csoportosítani |Jogi ismeretek |
|(etikai érzék) |felhasználása és a szerzői jog. |a szoftvereket felhasználói szerződés szerint (freeware, shareware, | |
|Testi és lelki egészség |A szoftverek csoportosítása a felhasználói szerződés szerint |üzleti). | |
|Aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés |(freeware, shareware, üzleti). |Szerzői jogi alapfogalmak, a szabad felhasználás körébe tartozó adatok, | |
|Személyes és társas kompetenciák (felelősségérzet)|A szabad felhasználás. |dokumentumok példákon történő bemutatása. | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése (kritikus |Az informatikai eszközhasználat veszélyei. |Adatok csoportosítása az értékük és a szükséges védelem (titkosság) | |
|gondolkodás) |Az internetes források megbízhatósága. |szerint. Hagyományos és elektronikus hitelesítés. |Biológia |
|Az informatika és a társadalom kölcsönhatásának | |A túlzott informatikai eszközhasználat (számítógépes játékok, tévé, videó)|Fizika |
|felismerése | |veszélyeinek, személyiséget károsító hatásainak megbeszélése. A függőség | |
| | |kialakulásának megakadályozása. | |
| | |Az internetes források megbízhatósága, bizonytalansága. | |
|Könyvtári informatika |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Anyanyelvi kommunikáció (információkezelés, IKT |Könyvtárhasználat | | |
|alkalmazás, forráskezelés) |Könyvtártípusok. Az elektronikus könyvtár lehetőségei és |Az iskolai könyvtár eszköztárának teljes körű és készségszintű használata.|Iskolai könyvtár |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |alkalmazása a tanulási folyamatban, a közhasznú tájékozódásban.|A könyvtártípusok, az elektronikus könyvtár lehetőségei és alkalmazása a |Híres magyar könyvtárak |
|(korszerű alkalmazói készség, alkotás saját terv |A kézikönyvtár jellemző könyvtípusai. |tanulási folyamatban, a közhasznú tájékozódásban és a rekreációban |Elektronikus könyvtárak (MEK). |
|szerint, alkotás adott feltételeknek megfelelően) |Irányított forrás és információkeresés |Lexikon, szótár, kézikönyv, szakkönyv, közhasznú információs források | |
|Matematikai kompetencia fejlesztése |Az iskolai könyvtár katalógusa (szabadpolcok, lexikonok, |használata. | |
|(tanult ismeretek alkotó alkalmazása a mindennapi |szótárak, enciklopédiák); célszerű keresés. | | |
|életben, a világról alkotott egyre pontosabb kép | | | |
|kialakítása) | | | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése (analógiák| | | |
|keresése és felismerése) | | | |
A továbbhaladás feltételei:
A tanuló ismerje egy operációs rendszer alapvető szolgáltatásait, feladatait. Tudja használni néhány, a számítógép karbantartásához szükséges segédprogramot. Ismerje a vírusvédelem fontosságát, tudjon víruskereső programot használni. Tudjon állományokat tömöríteni és kibontani. Tudjon rajzos-szöveges dokumentumokat önállóan és minta alapján készíteni. Ismerje és tudja kezelni a multimédia alapelemeit (szöveg, kép, hang). A tanuló, táblázatkezelő program segítségével, legyen képes egyszerű feladatok megoldására. Tudjon az interneten, internetes adatbázisokban, valamint segédkönyvekben (szótár, lexikon, enciklopédia) információt keresni. Legyen képes egyszerű feladatok algoritmusát leírni és értelmezni. Ismerjen néhány elemi algoritmust. Tudja, hogy a szellemi termékeket a jog védi. Tudja, hogy a szoftvereket csak a szerződésben meghatározott feltételekkel szabad használni. Tudjon információhoz jutni közhasznú információs forrásokból.
8. évfolyam
Óraszám: 72 óra/év
2 óra/hét
Az éves óraszám felosztása
|Témakör sorszáma |Témakör |Óraszám |
|1. |Informatika-eszközök használata |10 óra |
|2. |Informatika-alkalmazói ismeretek |40 óra |
|3. |Infotechnológia (problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel) |10 óra |
|4. |Infokommunikáció |2 óra |
|5. |Médiainformatika |4 óra |
|6. |Az információs társadalom |2 óra |
|7. |Könyvtári informatika |2 óra |
|8. |Szabadon felhasználható |2 óra |
|Az informatikai eszközök használata |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |Informatikai alapismeretek | | |
|(korszerű alkalmazói készség) |A jelek csoportosítása és átalakítása. Digitális jelek és az |Jelek a számítógépen. Az analóg és a digitális jel egymásba |Fizika |
|Természettudományos kompetencia fejlesztése |adatmennyiség. |alakíthatóságának megértése. A tanuló ismerje az analóg és a digitális jel|Matematika |
|Matematikai kompetencia fejlesztése | |fogalmát, különbözőségeit. Az információ, az adat, az adatmennyiség |Titkosírások |
|(számolás, mennyiségi következtetés | |fogalmak megértése. |Történelem |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése (, | | | |
|analógia felismerése) | | | |
|Informatika-alkalmazói ismeretek |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Anyanyelvi kommunikáció (írásbeli munka, képi |Szövegszerkesztés | | |
|információ feldolgozása, információkezelés, IKT |Összetett dokumentum készítése. Vágólap. Tabulátorok. Keresés, |Többféle formázást tartalmazó dokumentumok készítése. A vágólap |Magyar nyelv |
|alkalmazás) |keresés-csere. Táblázat beszúrása szöveges dokumentumba. |használata. Táblázatok beszúrása szöveges dokumentumokba. | |
|Digitális kompetencia | |Összetett dokumentumok készítése önállóan és minta alapján. | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése | | | |
|(lényegkiemelés, analógia felismerése, kritikus | | | |
|gondolkodás, alkotóképesség, kapcsolatba hozás) | | | |
|Hatékony önálló tanulás | | | |
|A tanulás tanítása | | | |
|Matematikai kompetencia fejlesztése | | | |
|(képzelőerő, ötletesség, tervszerű és célirányos | | | |
|feladat megoldási készség, kreatív gondolkodás, | | | |
|kombinativitás, problémamegoldás) | | | |
|Személyes és társas kompetenciák (önfejlesztés, | | | |
|döntésképesség, esztétikai érzék, harmónia) | | | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése | | | |
|(korszerű alkalmazói készség,) | | | |
|Matematikai kompetencia fejlesztése |Táblázatkezelés | | |
|(kreatív gondolkodás, deduktív következtetés, |Függvények. |Táblázatkezelő program használata logikai, statisztikai, matematikai |Matematika |
|helyzetfelismerő képesség, logikai készség, |Táblázatok formázása. |feladatok megoldására. |Statisztika |
|kombinativitás, a tanult ismeretek alkotó |Diagramok, grafikonok készítése. |Táblázathoz diagram készítése. Kész táblázatból és diagramból az adatok |Matematikai logika |
|alkalmazása más tudományokban, a mindennapi |Hivatkozások |között meglévő összefüggések felismerése, következtetések levonása. | |
|életben) |Adatbázis kezelő funkció | | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése | | | |
|(rendszerezés, oksági gondolkodás, kapcsolatba | | | |
|hozás, összehasonlítás, kritikus gondolkodás) | | | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése | | | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés) | | | |
| | | | |
|Infotechnológia (problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel) |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Matematikai kompetencia fejlesztése |Problémamegoldás, algoritmizálás, programozás | | |
|(induktív következtetés, kombinativitás, |Egy programozási nyelv elemeinek ismerete. |Adott programozási nyelven egyszerű problémák megoldása. |Programozás |
|problémamegoldás, tervszerű és célirányos feladat |A programkészítés lépései: feladat meghatározás, tervezés, | | |
|megoldási készség, kreatív gondolkodás, |kódolás, tesztelés, hibakeresés, hatékonyság- és | | |
|önellenőrzés) |minőségvizsgálat, dokumentálás. | | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |Problémamegoldás informatikai alkalmazásokkal | | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés, | | | |
|algoritmikus gondolkodás, alkotó munka) | | | |
|Személyes és társas kompetenciák (önfejlesztés, | | | |
|szervezőképesség) | | | |
|Természettudományos kompetencia fejlesztése | | | |
|Kezdeményező képesség és vállalkozói kompetencia | | | |
|fejlesztése | | | |
|Anyanyelvi kommunikáció (IKT alkalmazás, | | | |
|forráskezelés) | | | |
| | | | |
|Infokommunikáció |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Digitális kompetencia fejlesztése |Kommunikáció az interneten | | |
|Hatékony önálló tanulás |Az elektronikus levelezés, kiegészítő információk, |Csatolt állományok küldése. Továbbítás. A levél mentése. Egy levelezőlista|Fizika |
|Anyanyelvi kommunikáció (írásbeli munka, IKT |levélmellékletek kezelése. |kipróbálása. | |
|alkalmazás, információkezelés) |Levelezési listák |Üzenet küldése és fogadása mobilkommunikációs eszközökkel. | |
|Aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés |Mobilkommunikáció. | | |
|Információs és kommunikációs kultúra fejlesztése | | | |
|Médiainformatika |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
| |Médiainformatika | | |
|Hon- és népismeret fejlesztése |A hagyományos, nyomtatott dokumentumok digitális változatai az |Hagyományos nyomtatatott dokumentum (pl. vers, regény) digitális |Sulinet, Digitális |
|Európai azonosságtudat – egyetemes kultúra |interneten. E-könyvek, E-tananyagok. Sulinet. Digitális |változatának keresése az interneten. |Tudásbázis-rendszer |
|fejlesztése |Tudásbázis |Internetes portálok látogatása: tévé, rádió, újság. |Irodalom |
|Anyanyelvi kommunikáció (írásbeli munka, IKT |Portálok. Hírportálok. |Elektronikus könyv kezelése, olvasása. |Tudomány |
|alkalmazás) | |E-tananyagok (sulinet.hu, Digitális Tudásbázis-rendszer). | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése | | | |
|(lényegkiemelés, kritikus gondolkodás, | | | |
|összehasonlítás) | | | |
|Matematikai kompetencia fejlesztése | | | |
|(a tanult ismeretek alkotó alkalmazása más | | | |
|tudományokba, a mindennapi életben, önellenőrzés, | | | |
|a világról alkotott egyre pontosabb kép | | | |
|kialakítása) | | | |
| | | | |
|Az információs társadalom |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Lelki testi egészség |Információs társadalom | | |
|Hatékony önálló tanulás |A modern információs társadalom jellemzői. Az informatikai |Beszélgetés a legújabb információs és kommunikációs technológiák |Biológia |
|A tanulás tanítása |eszközök adta új lehetőségek. A számítógép és az internet |társadalmi hatásairól, az élethosszig tartó tanulásról. Ugyanakkor a |Történelem |
|Gazdasági nevelés |veszélyei. |tanuló ismerje a túlzott informatikai eszközhasználat személyiségromboló, |Ügyfélkapu |
|Személyes és társas kompetenciák (döntésképesség, |Az élethosszig tartó tanulás (E-tanulás). |egészségkárosító hatását. Legyen tudatában a számítógépes munkahely |Önkormányzat |
|felelősségérzet) |Vásárlás, rendelés, ügyintézés az interneten (E-bolt). |veszélyeinek. | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése (kritikus |Netikett. |Ügyintézés interneten. Hivatalos ügyek intézése interneten, szolgáltatások| |
|gondolkodás) | |(pl. Ügyfélkapu, Önkormányzat). | |
|Önszabályozás | |Webáruházak keresése. Termékek és szolgáltatások rendelése és vásárlása. | |
|Anyanyelvi kommunikáció (IKT alkalmazás, | |Árak és szolgáltatások összehasonlítása. | |
|információkezelés) | | | |
|Szociális kompetenciák fejlesztése | | | |
|(csoportmunkas) | | | |
|Felkészülés a felnőtt lét szerepeire | | | |
|Könyvtári informatika |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Anyanyelvi kommunikáció (információkezelés, IKT |Könyvtárhasználat | | |
|alkalmazás, forráskezelés) |Katalógusok (hagyományos és elektronikus formában). |A tanulmányi problémához megfelelő médium kiválasztása. Források keresése |Iskolai könyvtár |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |A tematikus keresés. Keresési szempontok kifejezése a könyvtár |a könyvtári katalógusokban tárgyszavak, ill. szakjelzetek segítségével. |Más könyvtárak |
|(korszerű alkalmazói készség, alkotás saját terv |kódrendszerével. |Információkeresés hagyományos és elektronikus forrásokból. | |
|szerint, alkotás adott feltételeknek megfelelően) |A forrás kiválasztása és feldolgozása, a forrásfelhasználás | | |
|Matematikai kompetencia fejlesztése |szabályai. | | |
|(tanult ismeretek alkotó alkalmazása a mindennapi | | | |
|életben, a világról alkotott egyre pontosabb kép | | | |
|kialakítása) | | | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése (analógiák| | | |
|keresése és felismerése) | | | |
|Digitális kompetencia | | | |
A továbbhaladás feltételei:
A tanuló képes legyen önállóan vagy minta alapján szöveges-rajzos, táblázatot is tartalmazó dokumentumot elkészíteni. Táblázatkezelő program alkalmazásával tudjon egyszerű feladatokat megoldani, a táblázat adataiból diagramot létrehozni. A tanuló ismerje egy programozási nyelv fejlesztői környezetét, legyen képes egyszerű programozási feladatot megoldani, az eredményeket tesztelni, hibát keresni, ezeket javítani. Ismerje a modern információs társadalom jellemzőit, az új informatikai eszközök adta új lehetőségeket. Tudja használni a kézikönyveket és a közhasznú információs forrásokat. Tudja használni a gyakoribb nem nyomtatott dokumentumokat. Tudjon keresni a betűrendes leíró katalógusban.
Értékelési szempontok:
• a szaknyelv elsajátítása, kifejezőkészség,
• konkrét tartalmi ismeretek,
• kommunikatív készség,
• felismer-e hasonlóságokat, analógiákat,
• tudja-e az elméleti ismereteket gyakorlatban alkalmazni,
• képes-e az önálló tanulásra, munkavégzésre,
• képes-e az adott feladathoz a legmegfelelőbb informatikai eszközt kiválasztani,
• milyen mértékben tudja a számítógépet és az informatikai eszközöket használni a mindennapos tevékenységében
9.1.3. Informatika 9-10. évfolyam (nyolc osztályos, nyelvi előkészítő, kéttannyelvű)
9-10. évfolyam
Célok, feladatok, fejlesztendő területek:
Az informatika tantárgy tanításának alapvető célja felkelteni és ébren tartani a tanulók érdeklődését az informatika iránt, megismertetni eszközeit, módszereit. Ugyanolyan fontos cél annak az informatikai tudásnak, készségnek és képességnek a megszerzése, amelyek alkalmazásával más tantárgyak tanulását, későbbi tanulmányait, mindennapi életét, munkáját is segíteni képes.
Fontos kialakítani a tanulóban, a megszerzett ismeretek folyamatos bővítésének, az élethosszig tartó tanulásra ösztönözés igényét, hiszen az informatika, a tudomány legdinamikusabban fejlődő ága, eszközei módszerei rohamtempójú lépésben fejlődnek.
A tanuló ismerje a számítógépes munkakörnyezet munkavédelmi és ergonómiai szabályait, előírásait, a számítástechnikai eszközöket legyen képes céljuknak megfelelően használni. Legyen képes alkalmazni felhasználói szinten a számítógépet, a tanult szoftvereket, programokat, segédprogramokat, a számítógép perifériáit.
Legyen tudatában annak, hogy az általa megszerezhető informatikai tudás a mindennapi életben, a tanulásban, más tantárgyak tanulásában, a hasznára válik, ezért legyen motiváltabb a tantárgy tananyagának elsajátításában.
A tanuló legyen képes a különböző formákban megjelenő információkat felismerni, tudjon információt gyűjteni, információt különféle formákban megjeleníteni; szerezzen jártasságot az információk kezelésében. A megszerzett információit legyen képes felhasználni. Tegyen jártasságra szert a könyvtárak, elektronikus könyvtárak, különböző médiák valamint az internet használatában.
Ismerjen legalább egy operációs rendszert felhasználói szinten, tudja használni a segédprogramokat és azok szolgáltatásait. Ismerje a kommunikáció fogalmát, legyen képes a hálózat segítségével kapcsolatot kialakítani.
A tanulóban alakuljon ki a korszerű alkalmazói készség, legyen képes kihasználni a számítógépek, az informatikai kultúra lehetőségeit.
Fejlődjön a tanuló algoritmikus gondolkodás képessége.
Legyen képes különböző típusú dokumentumok, állományok szerkesztésére, módosítására, mentésére, archiválására, törlésére. Törekedjen az esztétikus formai megjelenítésre.
Ismerje az informatika és a társadalom kölcsönhatásait, ismerje a programok használatának jogi és etikai alapjait, az öncélú és túlzott informatikai eszközhasználat egészségkárosító, személyiségromboló hatásait.
Ismerje a kommunikációs lehetőségeket, a média szerepét a társadalomban.
Legyen képes különféle adatbázisokban keresni, azok szolgáltatásait igénybe venni.
Tudja igénybe venni a könyvtárak (hagyományos és elektronikus) szolgáltatásait, tudjon a könyvtárakban keresni.
Legyen nyitotta gyorsan változó informatikai eszközök, szoftverek fejlődési irányát felismerni és az informatikai tudást folyamatosan frissíteni.
9. évfolyam (nyolcosztályos)
Óraszám: 72 óra/év
2 óra/hét
Ajánlás az éves óraszám felosztására
|Témakör sorszáma |Témakör |Óraszám |
|1. |Az informatikai eszközök használata |13 óra |
|2. |Informatika-alkalmazói ismeretek |44 óra |
|3. |Infokommunikáció |6 óra |
|4. |Médiainformatika |3 óra |
|5. |Az információs társadalom |2 óra |
|6. |Könyvtári informatika |2 óra |
|7. |Szabadon felhasználható |2 óra |
|Az informatikai eszközök használata |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Környezettudatosságra nevelés |Informatikai alapismeretek | | |
|Természettudományos kompetencia fejlesztése |A számítógép-terem rendje, érintés és balesetvédelmi |A számítógép terem rendjének, a balesetvédelmi előírások megismerése. |Iskolai házirend |
|Hon- és népismeret fejlesztése |tudnivalók. |Az optimális informatikai környezet kialakítása, a számítógép és |Fizika |
|Európai azonosságtudat – egyetemes kultúra |A számítógépek csoportosítása. |perifériáinak megismerése és helyes használatának gyakorlása. |Matematika |
|fejlesztése |A számítógép felépítése. Neumann-elvű számítógépek. A |Az informatikai eszközök működési elvének megértése, az elvek tudatos |Neumann János életrajza és |
|Szociális kompetenciák fejlesztése (együttműködés,|(személyi) számítógép részei és jellemzői: CPU, ALU, CU, |alkalmazása konkrét helyzetekben. |munkássága |
|kiscsoportos foglalkozás) |regiszterek, memória, buszrendszer, interfészek, ház, |Kutatómunka Neumann János munkásságának bemutatására. |Tudomány-történelem |
|Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia |tápegység, alaplap. A perifériák típusai és főbb jellemzőik: |Hardvereszközök bemutatása, kéz-bevétele, felismerése. A különböző | |
|fejlesztése |bemeneti/kimeneti eszközök, háttértárak, csatlakozók, hálózati |eszközök illesztésének kipróbálása, ezekkel műveletek végzése. | |
| |berendezések. |Beállítások, pl. a nyomtató. | |
| |A (személyi) számítógép részeinek összekapcsolása és üzembe |Konfiguráció kiválasztása (pl.: irodai alkalmazásokhoz) | |
| |helyezése | | |
| |Konfigurációk. | | |
| |Az operációs rendszer és használata | | |
|Intellektuális kompetenciák (Problémamegoldás, |Operációs rendszerek és feladataik. Felhasználói felület. |Az operációs rendszerek fajtáinak, fő részeinek, és legfontosabb |Az iskolai számítógéppark |
|analógiák felismerése és kialakítása, kritikus |A grafikus felület. Jellemzői, testreszabása. |feladatainak a megismerése. |lehetőségei |
|gondolkodás, kapcsolatba hozás) |Könyvtárszerkezet Könyvtárak létrehozása, törlése, másolása, |Egy operációs rendszert alapszintű beállításának és testreszabásának |Problémamegoldás |
|Személyes és társas kompetenciák (felelősségérzet,|mozgatása, átnevezése. |gyakorlása, a felhasználó felület megismerése. |Matematika |
|társas aktivitás) |Állományok. Állományok típusai. Állományok létrehozása, |A könyvtárrendszer felépítésének, és a benne történő eligazodásnak | |
|Matematikai kompetenciák fejlesztése (kreatív |törlése, másolása, mozgatása, átnevezése, nyomtatása, |megismerése, feladatok segítségével. | |
|gondolkodás fejlesztése, deduktív következtetés) |megnyitása. |A könyvtárműveletek, állományok keresésének a megtanulása, gyakorlása. | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |Segédprogramok. Tömörítés és kicsomagolás. Biztonsági másolat. |A tömörítés lényegének, az archiválás és az adatvédelem szükségességének a| |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés, |Adatvédelem. Keresés. |megértése. | |
|együttműködési készség) |Lemezkarbantartás. Lemezfelület ellenőrzése. |Ismerjen meg egy víruskereső-védő programot és annak alapvető | |
| |Töredezettség-mentesítés. |beállításait. Legyen tisztában a vírus fogalmával, a leggyakoribb vírusok | |
| |Partíciórendszer beállítása |terjedési módjával, valamint a védekezés eszközeivel, módszereivel. | |
| |Vírusok, férgek és más kártékony programok. |A számítógép karbantartásának legfontosabb | |
| |Védekezés a vírusok és a kártékony programok ellen. |feladatainak (törlés, új lemez, stb.) alkalmazása. | |
| | |Az adott problémához a megfelelő hardver- és szoftvereszköz kiválasztása. | |
|Intellektuális kompetenciák (rendszerszemlélet, |Hálózatok | | |
|összehasonlítás, lényegkiemelés) fejlesztése |A hálózatok működésének alapelvei. Hálózatok felépítése, |Az iskolai hálózat felépítésének gyakorlati megismerése, be- és kilépés a |Iskolai hálózat lehetőségei |
|Személyes és társas kompetenciák (felelősségérzet)|csoportosítása. |hálózatba. |A közös géphasználat etikája |
|fejlesztése |A helyi hálózat szolgáltatásai, használata. A hálózati be- és |A helyi és a távhálózatok alapvető szolgáltatásainak a megismerése. | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |kijelentkezés. Hozzáférési jogok. Adatvédelem. | | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés, |Vezeték nélküli hálózatok. | | |
|együttműködési készség) |Mobil eszközök csatlakoztatása a hálózathoz | | |
|Informatika-alkalmazói ismeretek |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Hatékony önálló tanulás |Képszerkesztés és grafika | | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése |Különböző grafikai szoftverek célszerű és rugalmas használata. |A tanult grafikai program indításának, a grafikai program kezelő |Rajz, vizuális kultúra |
|(rendszerszemlélet, összehasonlítás, |Rasztergrafika. Vektorgrafika. Grafikus állománytípusok. |felületének bemutatása, ezek gyakorlása. |Fényképezés, filmezés |
|lényegkiemelés, kritikus gondolkodás, alternatíva |A színkódolás alapjai. |Többféle formátumú képállomány megnyitásának, mentésének és nyomtatásának | |
|állítása, analógia felismerése) |Az RGB színmodell. |bemutatása. Konverzió. | |
|Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia |CMYK színkezelés. |Gyakorlatok elemi ábrák rajzolására, javítására, | |
|fejlesztése |Színkeverés (fényforrás, komplementer szín, visszavert fény). |transzformálására. Tudjon képeket, képfeldolgozó programmal, kezelni, | |
|Esztétikai, és művészeti tudatosság és |Képkezelés. kijelölés, körvonalazás, kitöltés, színkeverés, |módosítani, minőségét javítani. Konvertálás a különböző képformátumok | |
|kifejezőképesség fejlesztése |vágás és retusálás, élességállítás, fényesség és kontraszt |között. A megfelelő rajzeszköz kiválasztása. A rajzeszközök és a színek | |
|Személyes és társas kompetenciák (harmónia, |módosítása. Színek módosítása, telítettségállítás, |kezelése. Rajzok, ábrák készítése. | |
|pozitív gondolkodás, esztétikai érzék, társas |vörösszem-effektus, konverzió. |Digitális fényképek alakítása, retusálása, vörösszem-effektus kezelése, | |
|aktivitás) |Elemi alakzatok megrajzolása, módosítása. |nyomtatása. | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |Képek beillesztése, formázása. | | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés, |Kép nyomtatása. | | |
|együttműködési készség, alkotó munka) | | | |
|Matematikai kompetenciák fejlesztése (kreatív | | | |
|gondolkodás fejlesztése, tanult ismeretek | | | |
|alkalmazása a mindennapi életben) | | | |
|Személyes és társas kompetenciák (önfejlesztés, |Szövegszerkesztés | | |
|önértékelés, esztétikai érzék) |A munkakörnyezet beállítása, a szövegszerkesztő menürendszere. |A tanult szövegszerkesztő program indításának, a szövegszerkesztő kezelő | |
|Esztétikai, és művészeti tudatosság és |Dokumentumok formátumai. Különböző formátumú dokumentumok |felületének bemutatása, ezek gyakorlása. |Magyar nyelv és irodalom |
|kifejezőképesség fejlesztése |megnyitása, mentése, nyomtatása. |Többféle formátumú dokumentum megnyitásának, mentésének és nyomtatásának |Média ismeretek |
|Anyanyelvi kommunikáció (írásbeli munka, képi |Szövegbevitel. |bemutatása. |Helyesírás |
|információ feldolgozása, információkezelés) |Keresés, keresés és csere, elválasztás, szinonima szótár |A különböző szövegek bevitelének, javításának, törlésének gyakorlása. | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése |használata, helyesírás-ellenőrzés. |Fontosabb típusdokumentumok (pl. meghívó, levél, önéletrajz, stb.) önálló | |
|(rendszerszemlélet, analógiák felismerése, |Másolás, mozgatás, törlés. |készítésének menete, gyakorlása. | |
|problémamegoldás, alkotó képesség) |Karakterformázás. Bekezdésformázás. Felsorolás, számozás. |A szövegszerkesztés alapfogalmainak (karakter, szó, sor, bekezdés, blokk, | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |Tabulátorok használata. |szakasz, oldal) bemutatása. | |
|(korszerű alkalmazói készség, alkotó munka) |Oldalformázás. |A szövegszerkesztő keresési, cserélési funkcióinak alkalmazása konkrét | |
|Hatékony önálló tanulás |Szegélyek alkalmazása. |feladatok segítségével. Tudjon kijelölni betűt, szót, bekezdést, | |
|A tanulás tanítása |Képek, szimbólumok és egyéb objektumok beszúrása, elhelyezése, |szövegblokkot, legyen képes ezeket másolni, mozgatni, törölni. Tudjon | |
|Digitális kompetencia |formázása. |ilyet más dokumentumból is beilleszteni. Használja a szövegszerkesztő | |
| | |nyelvi segédeszközeit. | |
| | |A karakterek betűtípusának, méretének, stílusának, színének megadásának | |
| | |gyakorlása. Tudja a bekezdések behúzását és térközét állítani, a | |
| | |szövegbeosztást, a szegélyt, a mintázatot megadni. | |
| | |A felsorolás, sorszámozott felsorolás gyakorlása. Tudjon különböző fajtájú| |
| | |tabulátorokat használni. Legyen tisztában az oldalbeállítás alapjaival. | |
| | |Szöveges dokumentumokba legyen képes szimbólumokat, különböző objektumokat| |
| | |beilleszteni és ezeket formázni. | |
| | |Dokumentumok létrehozása szabadon és minta alapján. | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |Adatbázisok, keresés adatbázisokban | | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés) |Információszerzés adatbázisból, számítógépes hálózatból. |Az adatbázisokból, számítógépes hálózatból való információszerzés | |
|Természettudományos kompetencia fejlesztése |Térképek az interneten. |módjainak megismerése. | |
|Hon- és népismeret fejlesztése |rendezés |Keresés meglévő adatbázisban. Információ szerzése tantárgyi programokból, | |
|Európai azonosságtudat – egyetemes kultúra |szűrés |könyvtári adatbázisokból, internetről. Térképek keresése internetes térkép| |
|fejlesztése |lekérdezések |adatbázisokból. | |
|Hatékony önálló tanulás |allekérdezések | | |
|Matematikai kompetencia fejlesztése | | | |
|(kreatív gondolkodás, deduktív következtetés, a | | | |
|világról alkotott egyre pontosabb kép kialakítása)| | | |
|Infokommunikáció |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Anyanyelvi kommunikáció (írásbeli munka, képi |Kommunikáció az interneten | | |
|információ feldolgozása, információkezelés, IKT |Elektronikus levelezési rendszer használata. Egy levelező |Egy levelező kliens program szolgáltatásainak megismerése. Beállítások. |Levelezés külföldi |
|alkalmazás, kommunikáció, értékelés) |kliens program szolgáltatásai. |Tudjon levelet küldeni, fogadni, megválaszolni, továbbítani és törölni. |testvériskolával idegen nyelven|
|Európai azonosságtudat-egyetemes kultúra |Levelezőlisták. |Ismerje az elektronikus levél részeit és a levél jellemzőit. Tudjon a |Az iskola honlapja |
|Hon- és népismeret fejlesztése |Állományok átvitele. |levélhez csatolást készíteni és fogadni. |Földrajz |
|Hatékony önálló tanulás |WWW. Böngészők. Hasznos webhelyek. |Egy levelezőlista szolgáltatásinak beállítása (feliratkozás, leiratkozás, |Statisztika |
|A tanulás tanítása |Keresőrendszerek. Céltudatos információkeresés az interneten, |levelezőlista használati szabályai, stb.). |Történelem |
|Természettudományos kompetencia fejlesztése |részletes keresés (logikai operátorok alkalmazásával), szűrők. |Ismerjen és tudjon alkalmazni egy állomány átviteli segédprogramot. |Sulinet |
|Szociális kompetenciák fejlesztése (együttműködés,|Multimédiás anyagok keresése és alkalmazása. |Ismerje az állomány átvitel szolgáltatást. Tudjon internetről állományokat| |
|kiscsoportos foglalkozás) |Térképek az interneten. |letölteni (feltölteni). | |
|Információs és kommunikációs kultúra fejélesztése |Távoli adatbázisok használata. |Tudjon egy böngészőt használni. Ismerje a böngésző programok navigációs | |
|Lelki egészség |Csoportos kommunikációs formák az interneten (fórum, csevegés, |eszközeit. Az alapböngészők beállításai. | |
|Digitális kompetencia |telefonálás, videokonferencia, webrádió, internetes tv adások, |Tudjon kulcsszavas és tematikus keresőt használni. Tudjon egyszerű és | |
| |stb.). |összetett keresési feladatokat megoldani. | |
| | |Tudjon on-line adatbázisokat használni. | |
| | |Ismerje, és alkalmazza a csoportos kommunikációs formákat az interneten. | |
|Médiainformatika |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Hatékony önálló tanulás |Multimédiás dokumentumok szerkesztése | | |
|A tanulás tanítása |Multimédiás dokumentumok szerkesztése (szöveg, rajz, fénykép, |Képfájlok felismerése kiterjesztésük alapján. |Matematika |
|Digitális kompetencia |videó, hang, animáció) |Pixelméret, nagyítás, kicsinyítés, vágás, retusálás. Színválasztás. |Fizika |
|Anyanyelvi kommunikáció (írásbeli munka, képi | |Digitális fényképek kezelése, klip készítése. |Fényképezőgépek, optika |
|információ feldolgozása, információkezelés) | | |Geometriai transzformációk |
|Esztétikai, és művészeti tudatosság és | | |Mozgókép, média ismeretek |
|kifejezőképesség fejlesztése | | | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése | | | |
|(alkotóképesség, lényegkiemelés) | | | |
|Személyes és társas kompetenciák (önfejlesztés, | | | |
|esztétikai érzék, harmónia) | | | |
|Matematikai kompetencia fejlesztése (képzelőerő, | | | |
|ötletesség, tervszerű és célirányos feladat | | | |
|megoldási készség) | | | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése | | | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés, | | | |
|együttműködési készség) | | | |
|Az információs társadalom |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Hatékony önálló tanulás |Az informatika, a számítástechnika története | | |
|A tanulás tanítása |Információs korszakok a történelemben. |Ismerje az informatika fejlődéstörténetének főbb fázisait, eseményeit. |Magyar tudósok, Nobel díjasok, |
|Információs és kommunikációs kultúra fejlesztése |A számítástechnika története. Az első számítógépek. Számítógép |Informatika történeti dokumentumok gyűjtése. Magyar tudósok szerepe az |Ma élő nagy magyar származású |
|Hon- és népismeret fejlesztése |generációk. |informatikai kultúra fejlődésében. Keresés az interneten. |tudósok |
|Európai azonosságtudat-egyetemes kultúra |Az internet és az információs és kommunikációs technika (IKT) |Legyen elképzelése a legújabb információs és kommunikációs technológiák | |
|Az informatika és a társadalom kölcsönhatásának |forradalma. |társadalmi hatásairól. | |
|felismerése |Fejlődési trendek, a robotok. |Ismerje a legújabb fejlődési trendeket, irányokat. | |
|Könyvtári informatika |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Hon- és népismeret fejlesztése |Könyvtárhasználat | | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése |Könyvtárak rövid története. |A könyvtárak története. Történelemből ismert híres könyvtárak (pl. az |Az iskola könyvtára |
|(alkotóképesség, lényegkiemelés, |A legfontosabb magyarországi könyvtárak helye. |alexandriai könyvtár). Híres magyar könyvtárak (pl. Országos Széchenyi |Más (helyi) könyvtárak |
|rendszerszemlélet) |Az iskolai könyvtár. |Könyvtár, Pannonhalmi Főapátság Könyvtára, Sárospatak, Debrecen, stb.), |Magyar irodalom |
|Matematikai kompetenciák fejlesztése (ötletesség) |Az iskolai könyvtár katalógusa (szabadpolcok, lexikonok, |határon túli híres magyar vonatkozású könyvtárak (pl. marosvásárhelyi |Történelem |
|Anyanyelvi kommunikáció (szóbeliség) |szótárak, enciklopédiák); célszerű keresés. |Teleki Téka, stb.). Elektronikus könyvtárak (MEK). | |
| | |Katalógusok és számítógépes katalógusok használata (szerző, cím, kiadó, | |
| | |témakör, töredékinformáció alapján történő keresés). | |
A továbbhaladás feltételei:
A tanuló ismerje a számítógép perifériáit, funkcióit, tudja használni azokat. Ismerjen rajzoló-képszerkesztő programot. Tudjon egyszerű ábrákat rajzolni, képeket szerkeszteni, módosítani, ezeket dokumentumban felhasználni. Tudjon multimédia hanganyagot, mozgóképet lejátszani. Ismerje az informatika fejlődéstörténetének főbb állomásait. A tanuló ismerje az operációs rendszerek jellemzőit, fő részeit és legfontosabb feladatait. Legyen képes egy rendszer megjelenését, néhány paraméterét igényei szerint beállítani. Ismerje az operációs rendszer felhasználói felületét. Ismerje a könyvtárrendszer felépítését, igazodjon el benne. Ismerje a könyvtárműveleteket. Tudjon állományokat megkeresni. Ismerje és tudja használni az állománykezelő funkciókat. Értse a tömörítés lényegét, az archiválás és az adatvédelem szükségességét. Tudjon tömöríteni és kicsomagolni. Ismerje a vírus fogalmát, a leggyakoribb vírusok terjedési módját, valamint a védekezés eszközeit, módszereit. Tudja ellátni a lemezkarbantartás feladatait. Ismerje a számítógépes hálózatok alapvető kommunikációs szolgáltatásait. Tudjon interneten információt keresni, tudjon elektronikus levelet írni, fogadni, leveleihez különböző dokumentumokat csatolni. Tudjon a hálózatba be- és kijelentkezni. Ismerje a (helyi) hálózati szolgáltatásokat és a felhasználói jogosultságokat. A tanuló ismerjen egy szövegszerkesztő programot, tudja használni ennek lehetőségeit, tudjon önállóan készíteni egyszerű szöveges dokumentumokat, ismerje a fontosabb típusdokumentumok (pl. meghívó, levél) lehetséges tartalmát és szerkezetét, tudjon ilyeneket önállóan elkészíteni, tudja dokumentumait esztétikusra formázni.
9. évfolyam (nyelvi előkészítő, két tanítási nyelvű)
Óraszám: 148 óra/év
4 óra/hét
Ajánlás az éves óraszám felosztására
|Témakör sorszáma |Témakör |Óraszám |
|1. |Az informatikai eszközök használata |20 óra |
|2. |Informatika-alkalmazói ismeretek |110 óra |
|3. |Infokommunikáció |6 óra |
|4. |Médiainformatika |3 óra |
|5. |Az információs társadalom |2 óra |
|6. |Könyvtári informatika |4 óra |
|7. |Szabadon felhasználható |3 óra |
|Az informatikai eszközök használata |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Környezettudatosságra nevelés |Informatikai alapismeretek | | |
|Természettudományos kompetencia fejlesztése |A számítógép-terem rendje, érintés és balesetvédelmi |A számítógép terem rendjének, a balesetvédelmi előírások megismerése. |Iskolai házirend |
|Hon- és népismeret fejlesztése |tudnivalók. |Az optimális informatikai környezet kialakítása, a számítógép és |Fizika |
|Európai azonosságtudat – egyetemes kultúra |A számítógépek csoportosítása. |perifériáinak megismerése és helyes használatának gyakorlása. |Matematika |
|fejlesztése |A számítógép felépítése. Neumann-elvű számítógépek. A |Az informatikai eszközök működési elvének megértése, az elvek tudatos |Neumann János életrajza és |
|Szociális kompetenciák fejlesztése (együttműködés,|(személyi) számítógép részei és jellemzői: CPU, ALU, CU, |alkalmazása konkrét helyzetekben. |munkássága |
|kiscsoportos foglalkozás) |regiszterek, memória, buszrendszer, interfészek, ház, |Kutatómunka Neumann János munkásságának bemutatására. |Tudomány-történelem |
|Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia |tápegység, alaplap. A perifériák típusai és főbb jellemzőik: |Hardvereszközök bemutatása, kéz-bevétele, felismerése. A különböző | |
|fejlesztése |bemeneti/kimeneti eszközök, háttértárak, csatlakozók, hálózati |eszközök illesztésének kipróbálása, ezekkel műveletek végzése. | |
| |berendezések. |Beállítások, pl. a nyomtató. | |
| |A (személyi) számítógép részeinek összekapcsolása és üzembe |Konfiguráció kiválasztása (pl.: irodai alkalmazásokhoz) | |
| |helyezése | | |
| |Konfigurációk. | | |
| |Az operációs rendszer és használata | | |
|Intellektuális kompetenciák (Problémamegoldás, |Operációs rendszerek és feladataik. Felhasználói felület. |Az operációs rendszerek fajtáinak, fő részeinek, és legfontosabb |Az iskolai számítógéppark |
|analógiák felismerése és kialakítása, kritikus |A grafikus felület. Jellemzői, testreszabása. |feladatainak a megismerése. |lehetőségei |
|gondolkodás, kapcsolatba hozás) |Könyvtárszerkezet Könyvtárak létrehozása, törlése, másolása, |Egy operációs rendszert alapszintű beállításának és testreszabásának |Problémamegoldás |
|Személyes és társas kompetenciák (felelősségérzet,|mozgatása, átnevezése. |gyakorlása, a felhasználó felület megismerése. |Matematika |
|társas aktivitás) |Állományok. Állományok típusai. Állományok létrehozása, |A könyvtárrendszer felépítésének, és a benne történő eligazodásnak | |
|Matematikai kompetenciák fejlesztése (kreatív |törlése, másolása, mozgatása, átnevezése, nyomtatása, |megismerése, feladatok segítségével. | |
|gondolkodás fejlesztése, deduktív következtetés) |megnyitása. |A könyvtárműveletek, állományok keresésének a megtanulása, gyakorlása. | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |Segédprogramok. Tömörítés és kicsomagolás. Biztonsági másolat. |A tömörítés lényegének, az archiválás és az adatvédelem szükségességének a| |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés, |Adatvédelem. Keresés. |megértése. | |
|együttműködési készség) |Lemezkarbantartás. Lemezfelület ellenőrzése. |Ismerjen meg egy víruskereső-védő programot és annak alapvető | |
| |Töredezettség-mentesítés. |beállításait. Legyen tisztában a vírus fogalmával, a leggyakoribb vírusok | |
| |Partíciórendszer beállítása |terjedési módjával, valamint a védekezés eszközeivel, módszereivel. | |
| |Vírusok, férgek és más kártékony programok. |A számítógép karbantartásának legfontosabb | |
| |Védekezés a vírusok és a kártékony programok ellen. |feladatainak (törlés, új lemez, stb.) alkalmazása. | |
| | |Az adott problémához a megfelelő hardver- és szoftvereszköz kiválasztása. | |
|Intellektuális kompetenciák (rendszerszemlélet, |Hálózatok | | |
|összehasonlítás, lényegkiemelés) fejlesztése |A hálózatok működésének alapelvei. Hálózatok felépítése, |Az iskolai hálózat felépítésének gyakorlati megismerése, be- és kilépés a |Iskolai hálózat lehetőségei |
|Személyes és társas kompetenciák (felelősségérzet)|csoportosítása. |hálózatba. |A közös géphasználat etikája |
|fejlesztése |A helyi hálózat szolgáltatásai, használata. A hálózati be- és |A helyi és a távhálózatok alapvető szolgáltatásainak a megismerése. | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |kijelentkezés. Hozzáférési jogok. Adatvédelem. | | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés, |Vezeték nélküli hálózatok. | | |
|együttműködési készség) |Mobil eszközök csatlakoztatása a hálózathoz | | |
|Informatika-alkalmazói ismeretek |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Hatékony önálló tanulás |Képszerkesztés és grafika | | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése |Különböző grafikai szoftverek célszerű és rugalmas használata. |A tanult grafikai program indításának, a grafikai program kezelő |Rajz, vizuális kultúra |
|(rendszerszemlélet, összehasonlítás, |Rasztergrafika. Vektorgrafika. Grafikus állománytípusok. |felületének bemutatása, ezek gyakorlása. |Fényképezés, filmezés |
|lényegkiemelés, kritikus gondolkodás, alternatíva |A színkódolás alapjai. |Többféle formátumú képállomány megnyitásának, mentésének és nyomtatásának | |
|állítása, analógia felismerése) |Az RGB színmodell. |bemutatása. Konverzió. | |
|Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia |CMYK színkezelés. |Gyakorlatok elemi ábrák rajzolására, javítására, | |
|fejlesztése |Színkeverés (fényforrás, komplementer szín, visszavert fény). |transzformálására. Tudjon képeket, képfeldolgozó programmal, kezelni, | |
|Esztétikai, és művészeti tudatosság és |Képkezelés. kijelölés, körvonalazás, kitöltés, színkeverés, |módosítani, minőségét javítani. Konvertálás a különböző képformátumok | |
|kifejezőképesség fejlesztése |vágás és retusálás, élességállítás, fényesség és kontraszt |között. A megfelelő rajzeszköz kiválasztása. A rajzeszközök és a színek | |
|Személyes és társas kompetenciák (harmónia, |módosítása. Színek módosítása, telítettségállítás, |kezelése. Rajzok, ábrák készítése. | |
|pozitív gondolkodás, esztétikai érzék, társas |vörösszem-effektus, konverzió. |Digitális fényképek alakítása, retusálása, vörösszem-effektus kezelése, | |
|aktivitás) |Elemi alakzatok megrajzolása, módosítása. |nyomtatása. | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |Képek beillesztése, formázása. | | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés, |Kép nyomtatása. | | |
|együttműködési készség, alkotó munka) | | | |
|Matematikai kompetenciák fejlesztése (kreatív | | | |
|gondolkodás fejlesztése, tanult ismeretek | | | |
|alkalmazása a mindennapi életben) | | | |
|Személyes és társas kompetenciák (önfejlesztés, |Szövegszerkesztés | | |
|önértékelés, esztétikai érzék) |A munkakörnyezet beállítása, a szövegszerkesztő menürendszere. |A tanult szövegszerkesztő program indításának, a szövegszerkesztő kezelő | |
|Esztétikai, és művészeti tudatosság és |Dokumentumok formátumai. Különböző formátumú dokumentumok |felületének bemutatása, ezek gyakorlása. |Magyar nyelv és irodalom |
|kifejezőképesség fejlesztése |megnyitása, mentése, nyomtatása. |Többféle formátumú dokumentum megnyitásának, mentésének és nyomtatásának |Média ismeretek |
|Anyanyelvi kommunikáció (írásbeli munka, képi |Szövegbevitel. |bemutatása. |Helyesírás |
|információ feldolgozása, információkezelés) |Keresés, keresés és csere, elválasztás, szinonima szótár |A különböző szövegek bevitelének, javításának, törlésének gyakorlása. | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése |használata, helyesírás-ellenőrzés. |Fontosabb típusdokumentumok (pl. meghívó, levél, önéletrajz, stb.) önálló | |
|(rendszerszemlélet, analógiák felismerése, |Másolás, mozgatás, törlés. |készítésének menete, gyakorlása. | |
|problémamegoldás, alkotó képesség) |Karakterformázás. Bekezdésformázás. Felsorolás, számozás. |A szövegszerkesztés alapfogalmainak (karakter, szó, sor, bekezdés, blokk, | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |Tabulátorok használata. |szakasz, oldal) bemutatása. | |
|(korszerű alkalmazói készség, alkotó munka) |Oldalformázás. |A szövegszerkesztő keresési, cserélési funkcióinak alkalmazása konkrét | |
|Hatékony önálló tanulás |Szegélyek alkalmazása. |feladatok segítségével. Tudjon kijelölni betűt, szót, bekezdést, | |
|A tanulás tanítása |Képek, szimbólumok és egyéb objektumok beszúrása, elhelyezése, |szövegblokkot, legyen képes ezeket másolni, mozgatni, törölni. Tudjon | |
|Digitális kompetencia |formázása. |ilyet más dokumentumból is beilleszteni. Használja a szövegszerkesztő | |
| | |nyelvi segédeszközeit. | |
| | |A karakterek betűtípusának, méretének, stílusának, színének megadásának | |
| | |gyakorlása. Tudja a bekezdések behúzását és térközét állítani, a | |
| | |szövegbeosztást, a szegélyt, a mintázatot megadni. | |
| | |A felsorolás, sorszámozott felsorolás gyakorlása. Tudjon különböző fajtájú| |
| | |tabulátorokat használni. Legyen tisztában az oldalbeállítás alapjaival. | |
| | |Szöveges dokumentumokba legyen képes szimbólumokat, különböző objektumokat| |
| | |beilleszteni és ezeket formázni. | |
| | |Dokumentumok létrehozása szabadon és minta alapján. | |
|Személyes és társas kompetenciák (önfejlesztés, |Táblázatkezelés | | |
|önértékelés, esztétikai érzék, harmónia) |A munkakörnyezet beállítása, a táblázatkezelő menürendszere. |Egy táblázatkezelő program indításának, kezelőfelületének megismerése. |osztály féléves, éves |
|Esztétikai, és művészeti tudatosság és |A táblázat megnyitása, mentése, nyomtatása. |Legyen képes adatokat bevinni, törölni, a megjelenítési üzemmódok között |tanulmányi eredményinek |
|kifejezőképesség fejlesztése |A táblázatok felépítése. Cella, aktív cella, sor, oszlop, |váltani. |feldolgozása |
|Anyanyelvi kommunikáció |tartomány munkalap. |Példák táblázatkezelővel megoldható feladatokra. A megoldás megtervezése. |matematika |
|(írásbeli munka, információkezelés, IKT |Adattípusok. Adatbevitel, javítás, másolás, mozgatás. |Többféle formátumú táblázatotok megnyitásának, mentésének és nyomtatásának|Statisztika |
|alkalmazás) |Cellahivatkozások. |a gyakorlása. | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése |Képletek használata. Konstans, hivatkozás, függvény. |A cella, az oszlop, a sor, az aktív cella, tartomány, munkalap cella és a | |
|(rendszerszemlélet, analógiák felismerése, |Táblázatformázás. Kijelölés. Karakter, cella, tartomány |tartomány, valamint a munkalap fogalmának megismerése. | |
|összehasonlítás, problémamegoldás, alkotó |formázása. Cellák és tartományok másolása. |Cellák, sorok, oszlopok beillesztése, törlése, a szöveg, a szám és dátum | |
|képesség, valószínűségi szemlélet) |Diagramkészítés. Diagramtípus kiválasztása, diagramok |adattípusok ismerete és tudatos alkalmazása. | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |létrehozása, szerkesztése. |Feladatok képletek és függvények alkalmazására. Tudjon egyszerű képleteket| |
|(korszerű alkalmazói készség, alkotó munka, | |és függvényeket használni (összeg, átlag, maximum, minimum, darabszám, | |
|algoritmikus gondolkodás) | |feltételek a képletben, keresés stb.) | |
|Hatékony önálló tanulás | |Gyakorlatok és feladatok, a táblázat összetartozó adatainak adott szempont| |
|Digitális kompetencia | |szerinti rendezésére. Tudjon hivatkozást használni munkalapon belül. | |
|Matematikai kompetenciák fejlesztése (kreatív | |Tudjon hivatkozást használni munkalapokon keresztül. | |
|gondolkodás, deduktív következtetés, ötletesség, | |A címzési módok gyakorlása. Ismerje a címzési módokat: relatív, abszolút | |
|tanult ismeretek alkotó alkalmazása más | |és vegyes címzést. | |
|tudományokban, a mindennapi életben) | |A karakter- és cellaformázás lehetőségeinek megismerése. Gyakorolja az | |
| | |oszlopszélesség és a sormagasság beállítását, a szegélyezést és a mintázat| |
| | |készítést, a fejléc és a lábléc létrehozását, beállítását. | |
| | |Egyszerű táblázat létrehozása. Minta feladatok, melyek a táblázatkezelő és| |
| | |szövegszerkesztő rendszerek kapcsolatára épülnek. | |
| | |Az oldalbeállításhoz kapcsolódó formázási lehetőségek (tájolás, margó) | |
| | |megismerése és gyakorlása. | |
| | |A diagramok és grafikonok szerkesztésének, módosításának megismerése. | |
| | |Tudjon az ábrázolandó adatoknak és a belőle levonandó következtetéseknek | |
| | |megfelelő grafikontípust választani (pont, vonal, oszlop, kör). | |
| | |Grafikon és más objektum beillesztése. | |
|Infokommunikáció |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Anyanyelvi kommunikáció (írásbeli munka, képi |Kommunikáció az interneten | | |
|információ feldolgozása, információkezelés, IKT |Elektronikus levelezési rendszer használata. Egy levelező |Egy levelező kliens program szolgáltatásainak megismerése. Beállítások. |Levelezés külföldi |
|alkalmazás, kommunikáció, értékelés) |kliens program szolgáltatásai. |Tudjon levelet küldeni, fogadni, megválaszolni, továbbítani és törölni. |testvériskolával idegen nyelven|
|Európai azonosságtudat-egyetemes kultúra |Levelezőlisták. |Ismerje az elektronikus levél részeit és a levél jellemzőit. Tudjon a |Az iskola honlapja |
|Hon- és népismeret fejlesztése |Állományok átvitele. |levélhez csatolást készíteni és fogadni. |Földrajz |
|Hatékony önálló tanulás |WWW. Böngészők. Hasznos webhelyek. |Egy levelezőlista szolgáltatásinak beállítása (feliratkozás, leiratkozás, |Statisztika |
|A tanulás tanítása |Keresőrendszerek. Céltudatos információkeresés az interneten, |levelezőlista használati szabályai, stb.). |Történelem |
|Természettudományos kompetencia fejlesztése |részletes keresés (logikai operátorok alkalmazásával), szűrők. |Ismerjen és tudjon alkalmazni egy állomány átviteli segédprogramot. |Sulinet |
|Szociális kompetenciák fejlesztése (együttműködés,|Multimédiás anyagok keresése és alkalmazása. |Ismerje az állomány átvitel szolgáltatást. Tudjon internetről állományokat| |
|kiscsoportos foglalkozás) |Térképek az interneten. |letölteni (feltölteni). | |
|Információs és kommunikációs kultúra fejélesztése |Távoli adatbázisok használata. |Tudjon egy böngészőt használni. Ismerje a böngésző programok navigációs | |
|Lelki egészség |Csoportos kommunikációs formák az interneten (fórum, csevegés, |eszközeit. Az alapböngészők beállításai. | |
|Digitális kompetencia |telefonálás, videokonferencia, webrádió, internetes tv adások, |Tudjon kulcsszavas és tematikus keresőt használni. Tudjon egyszerű és | |
| |stb.). |összetett keresési feladatokat megoldani. | |
| | |Tudjon on-line adatbázisokat használni. | |
| | |Ismerje, és alkalmazza a csoportos kommunikációs formákat az interneten. | |
|Médiainformatika |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Hatékony önálló tanulás |Multimédiás dokumentumok szerkesztése | | |
|A tanulás tanítása |Multimédiás dokumentumok szerkesztése (szöveg, rajz, fénykép, |Képfájlok felismerése kiterjesztésük alapján. |Matematika |
|Digitális kompetencia |videó, hang, animáció) |Pixelméret, nagyítás, kicsinyítés, vágás, retusálás. Színválasztás. |Fizika |
|Anyanyelvi kommunikáció (írásbeli munka, képi | |Digitális fényképek kezelése, klip készítése. |Fényképezőgépek, optika |
|információ feldolgozása, információkezelés) | | |Geometriai transzformációk |
|Esztétikai, és művészeti tudatosság és | | |Mozgókép, média ismeretek |
|kifejezőképesség fejlesztése | | | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése | | | |
|(alkotóképesség, lényegkiemelés) | | | |
|Személyes és társas kompetenciák (önfejlesztés, | | | |
|esztétikai érzék, harmónia) | | | |
|Matematikai kompetencia fejlesztése (képzelőerő, | | | |
|ötletesség, tervszerű és célirányos feladat | | | |
|megoldási készség) | | | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése | | | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés, | | | |
|együttműködési készség) | | | |
|Az információs társadalom |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Hatékony önálló tanulás |Az informatika, a számítástechnika története | | |
|A tanulás tanítása |Információs korszakok a történelemben. |Ismerje az informatika fejlődéstörténetének főbb fázisait, eseményeit. |Magyar tudósok, Nobel díjasok, |
|Információs és kommunikációs kultúra fejlesztése |A számítástechnika története. Az első számítógépek. Számítógép |Informatika történeti dokumentumok gyűjtése. Magyar tudósok szerepe az |Ma élő nagy magyar származású |
|Hon- és népismeret fejlesztése |generációk. |informatikai kultúra fejlődésében. Keresés az interneten. |tudósok |
|Európai azonosságtudat-egyetemes kultúra |Az internet és az információs és kommunikációs technika (IKT) |Legyen elképzelése a legújabb információs és kommunikációs technológiák | |
|Az informatika és a társadalom kölcsönhatásának |forradalma. |társadalmi hatásairól. | |
|felismerése |Fejlődési trendek, a robotok. |Ismerje a legújabb fejlődési trendeket, irányokat. | |
|Könyvtári informatika |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Hon- és népismeret fejlesztése |Könyvtárhasználat | | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése |Könyvtárak rövid története. |A könyvtárak története. Történelemből ismert híres könyvtárak (pl. az |Az iskola könyvtára |
|(alkotóképesség, lényegkiemelés, |A legfontosabb magyarországi könyvtárak helye. |alexandriai könyvtár). Híres magyar könyvtárak (pl. Országos Széchenyi |Más (helyi) könyvtárak |
|rendszerszemlélet) |Az iskolai könyvtár. |Könyvtár, Pannonhalmi Főapátság Könyvtára, Sárospatak, Debrecen, stb.), |Magyar irodalom |
|Matematikai kompetenciák fejlesztése (ötletesség) |Az iskolai könyvtár katalógusa (szabadpolcok, lexikonok, |határon túli híres magyar vonatkozású könyvtárak (pl. marosvásárhelyi |Történelem |
|Anyanyelvi kommunikáció (szóbeliség) |szótárak, enciklopédiák); célszerű keresés. |Teleki Téka, stb.). Elektronikus könyvtárak (MEK). | |
| | |Katalógusok és számítógépes katalógusok használata (szerző, cím, kiadó, | |
| | |témakör, töredékinformáció alapján történő keresés). | |
A továbbhaladás feltételei:
A tanuló ismerje a számítógép perifériáit, funkcióit, tudja használni azokat. Ismerjen rajzoló-képszerkesztő programot. Tudjon egyszerű ábrákat rajzolni, képeket szerkeszteni, módosítani, ezeket dokumentumban felhasználni. Tudjon multimédia hanganyagot, mozgóképet lejátszani. Ismerje az informatika fejlődéstörténetének főbb állomásait. A tanuló ismerje az operációs rendszerek jellemzőit, fő részeit és legfontosabb feladatait. Legyen képes egy rendszer megjelenését, néhány paraméterét igényei szerint beállítani. Ismerje az operációs rendszer felhasználói felületét. Ismerje a könyvtárrendszer felépítését, igazodjon el benne. Ismerje a könyvtárműveleteket. Tudjon állományokat megkeresni. Ismerje és tudja használni az állománykezelő funkciókat. Értse a tömörítés lényegét, az archiválás és az adatvédelem szükségességét. Tudjon tömöríteni és kicsomagolni. Ismerje a vírus fogalmát, a leggyakoribb vírusok terjedési módját, valamint a védekezés eszközeit, módszereit. Tudja ellátni a lemezkarbantartás feladatait. Ismerje a számítógépes hálózatok alapvető kommunikációs szolgáltatásait. Tudjon interneten információt keresni, tudjon elektronikus levelet írni, fogadni, leveleihez különböző dokumentumokat csatolni. Tudjon a hálózatba be- és kijelentkezni. Ismerje a (helyi) hálózati szolgáltatásokat és a felhasználói jogosultságokat. A tanuló ismerjen egy szövegszerkesztő programot, tudja használni ennek lehetőségeit, tudjon önállóan készíteni egyszerű szöveges dokumentumokat, ismerje a fontosabb típusdokumentumok (pl. meghívó, levél) lehetséges tartalmát és szerkezetét, tudjon ilyeneket önállóan elkészíteni, tudja dokumentumait esztétikusra formázni.
10. évfolyam (nyelvi előkészítő)
Óraszám: 37 óra/év
1 óra/hét
Ajánlás az éves óraszám felosztására
|Témakör sorszáma |Témakör |Óraszám |
|1. |Informatika-alkalmazói ismeretek |20 óra |
|2. |Infotechnológia (problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel) |7 óra |
|3. |Infokommunikáció |7 óra |
|4. |Szabadon felhasználható |3 óra |
|Informatika-alkalmazói ismeretek |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Személyes és társas kompetenciák (önfejlesztés, |Szövegszerkesztés | | |
|önértékelés, esztétikai érzék, harmónia) |Táblázatkészítés szövegszerkesztővel. Sorba rendezés. Kész |Szövegszerkesztési gyakorlatok táblázatok használatával. Tudjon a |magyar nyelv és irodalom |
|Esztétikai, és művészeti tudatosság és |táblázatok beillesztése, formázása. |tanuló, szöveges dokumentumokban táblázatokat szerkeszteni (sorokat, |helyesírás |
|kifejezőképesség fejlesztése |Stílus, tartalomjegyzék, sablon. |oszlopokat, cellákat beszúrni, törölni). |postai levelek, küldemények |
|Anyanyelvi kommunikáció (írásbeli munka, |Élőfej, élőláb, lábjegyzet, szakasz, hasábok. |A stílus fogalma, alkalmazása konkrét feladatokban. Stílus létrehozása |iskola titkár, iskolai levelek |
|információkezelés, IKT alkalmazás) |Körlevél (törzsdokumentum, adatforrás, egyesített |módosítása, törlése. Sablon létrehozása, módosítása, törlése. | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése |dokumentum). |Nagy dokumentumok formázása, élőfej, élőláb, szakasz, hasábok, | |
|(rendszerszemlélet, analógiák felismerése, | |tartalomjegyzék használata. | |
|összehasonlítás, problémamegoldás, alkotó | |Körlevelek készítése. Tudjon kördokumentumot készíteni. Körlevél | |
|képesség) | |készítésének lépései. Adatforrás létrehozása. A törzsdokumentum és az | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése | |adatforrás egyesítése. | |
|(korszerű alkalmazói készség, alkotó munka, | |Dokumentumok létrehozása szabadon és minta alapján | |
|algoritmikus gondolkodás) | | | |
|Hatékony önálló tanulás | | | |
|A tanulás tanítása | | | |
|Digitális kompetencia | | | |
|Szociális kompetenciák fejlesztése |Prezentáció (bemutató) | | |
|(együttműködés, kiscsoportos foglalkozás) |A munkakörnyezet beállítása, a program menürendszere, a |A bemutató-készítő program indításának, megnyitásának, mentésének és a |magyar irodalom |
|Hatékony önálló tanulás |prezentációs dokumentumok felépítése, sablonok. |kezelőfelületének ismerete. |történelem |
|A tanulás tanítása |A prezentációs anyag elkészítése és formázása. Szöveg |Különböző, a mindennapi életből vett példák bemutatókra. Bemutatók |földrajz |
|Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia |bevitele a prezentációba. Képek, mozgóképek a prezentációban.|szerkesztése. Bemutatók vetítése és különböző témákból kiselőadások |fizika |
|fejlesztése |Rajzolás a prezentációban (objektumok láthatósága, |szervezése. |kémia |
|Esztétikai, és művészeti tudatosság és |átlátszóság, árnyék, összekötő vonalak, körvonal). Animációk,|Prezentációk létrehozása szabadon és minta alapján |környezet védelem |
|kifejezőképesség fejlesztése |táblázatok. Áttűnések (átmenetek). Interaktivitás | |mozgókép, média ismeretek |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése |érvényesítése (akciók és akciógombok, hangállományok a | |rajz |
|(lényegkiemelés, alkotóképesség, kapcsolatba |prezentációban). A bemutató vetítése, nézetek. | | |
|hozás, analógia felismerése) |A prezentáció mentése. | | |
|Személyes és társas kompetenciák (esztétikai | | | |
|érzék, harmónia, társas aktivitás) | | | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése | | | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés,| | | |
|együttműködési készség, alkotó munka) | | | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése |Web-lap készítés | | |
|(lényegkiemelés, alkotóképesség, kapcsolatba |A WWW kialakulása és felépítése. |A Web-lap szerkesztés gyakorolása egy grafikus Web-szerkesztővel. |iskola honlapja |
|hozás, analógia felismerése) |Célszerű és esztétikus webhelyek, kész webhely elemzése. |Ismerje a Web-lap jellemző elemeit (címsor, háttérszín, háttérkép, |saját (diák) honlapok |
|Esztétikai, és művészeti tudatosság és |Egy weblapszerkesztő szolgáltatásai. Web-lap készítés |különböző színű, méretű, igazítású szöveg, listák, táblázatok, képek, |közösségi oldalak |
|kifejezőképesség fejlesztése |weblapszerkesztővel. |animációk, hangok, mozgóképek, hivatkozások) és legyen képes ezeket a |rajz |
|Személyes és társas kompetenciák (esztétikai |Weblapok tulajdonságai. |lapon elhelyezni. |mozgókép, média ismeretek |
|érzék, harmónia, társas aktivitás) |Szövegformázás. Képek tulajdonságai és formázásuk. |Egyszerű Web-lap szerkesztési feladatok elvégzése önállóan és minta | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |Hivatkozások létrehozása. |alapján. Egyszerű Web-lap készítése a HTML leíró nyelv segítségével, | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés,|Táblázatok tulajdonságai. Táblázatok készítése, formázása. |egyszerű szövegszerkesztővel. Ismerje a HTML alapelemeit. | |
|együttműködési készség, alkotó munka) |Dinamikus információk. | | |
|Hatékony önálló tanulás (önálló munka) |A HTML leíró nyelv alapelemei. | | |
|Stratégia tervezés | | | |
|Matematikai kompetenciák fejlesztése (kreatív | | | |
|gondolkodás, képzelőerő, ötletesség, tervszerű és| | | |
|célirányos megoldási készség) | | | |
|Szociális kompetenciák fejlesztése | | | |
|(együttműködés, kiscsoportos foglalkozás) | | | |
|Személyes és társas kompetenciák (önfejlesztés, |Táblázatkezelés | | |
|önértékelés, esztétikai érzék, harmónia) |A munkakörnyezet beállítása, a táblázatkezelő menürendszere. |Egy táblázatkezelő program indításának, kezelőfelületének megismerése. |osztály féléves, éves tanulmányi |
|Esztétikai, és művészeti tudatosság és |A táblázat megnyitása, mentése, nyomtatása. |Legyen képes adatokat bevinni, törölni, a megjelenítési üzemmódok |eredményinek feldolgozása |
|kifejezőképesség fejlesztése |A táblázatok felépítése. Cella, aktív cella, sor, oszlop, |között váltani. |matematika |
|Anyanyelvi kommunikáció |tartomány munkalap. |Példák táblázatkezelővel megoldható feladatokra. A megoldás |Statisztika |
|(írásbeli munka, információkezelés, IKT |Adattípusok. Adatbevitel, javítás, másolás, mozgatás. |megtervezése. | |
|alkalmazás) |Cellahivatkozások. |Többféle formátumú táblázatotok megnyitásának, mentésének és | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése |Képletek használata. Konstans, hivatkozás, függvény. |nyomtatásának a gyakorlása. | |
|(rendszerszemlélet, analógiák felismerése, |Táblázatformázás. Kijelölés. Karakter, cella, tartomány |A cella, az oszlop, a sor, az aktív cella, tartomány, munkalap cella és| |
|összehasonlítás, problémamegoldás, alkotó |formázása. Cellák és tartományok másolása. |a tartomány, valamint a munkalap fogalmának megismerése. | |
|képesség, valószínűségi szemlélet) |Diagramkészítés. Diagramtípus kiválasztása, diagramok |Cellák, sorok, oszlopok beillesztése, törlése, a szöveg, a szám és | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |létrehozása, szerkesztése. |dátum adattípusok ismerete és tudatos alkalmazása. | |
|(korszerű alkalmazói készség, alkotó munka, | |Feladatok képletek és függvények alkalmazására. Tudjon egyszerű | |
|algoritmikus gondolkodás) | |képleteket és függvényeket használni (összeg, átlag, maximum, minimum, | |
|Hatékony önálló tanulás | |darabszám, feltételek a képletben, keresés stb.) | |
|Digitális kompetencia | |Gyakorlatok és feladatok, a táblázat összetartozó adatainak adott | |
|Matematikai kompetenciák fejlesztése (kreatív | |szempont szerinti rendezésére. Tudjon hivatkozást használni munkalapon | |
|gondolkodás, deduktív következtetés, ötletesség, | |belül. Tudjon hivatkozást használni munkalapokon keresztül. | |
|tanult ismeretek alkotó alkalmazása más | |A címzési módok gyakorlása. Ismerje a címzési módokat: relatív, | |
|tudományokban, a mindennapi életben) | |abszolút és vegyes címzést. | |
| | |A karakter- és cellaformázás lehetőségeinek megismerése. Gyakorolja az | |
| | |oszlopszélesség és a sormagasság beállítását, a szegélyezést és a | |
| | |mintázat készítést, a fejléc és a lábléc létrehozását, beállítását. | |
| | |Egyszerű táblázat létrehozása. Minta feladatok, melyek a táblázatkezelő| |
| | |és szövegszerkesztő rendszerek kapcsolatára épülnek. | |
| | |Az oldalbeállításhoz kapcsolódó formázási lehetőségek (tájolás, margó) | |
| | |megismerése és gyakorlása. | |
| | |A diagramok és grafikonok szerkesztésének, módosításának megismerése. | |
| | |Tudjon az ábrázolandó adatoknak és a belőle levonandó | |
| | |következtetéseknek megfelelő grafikontípust választani (pont, vonal, | |
| | |oszlop, kör). | |
| | |Grafikon és más objektum beillesztése. | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |Adatbázisok, keresés adatbázisokban | |Általános informatikai kompetenciák |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés)|Információszerzés adatbázisból, számítógépes hálózatból. |Az adatbázisokból, számítógépes hálózatból való információszerzés |fejlesztése (korszerű alkalmazói |
|Természettudományos kompetencia fejlesztése |Térképek az interneten. |módjainak megismerése. |készség, önálló munkavégzés) |
|Hon- és népismeret fejlesztése |rendezés |Keresés meglévő adatbázisban. Információ szerzése tantárgyi |Természettudományos kompetencia |
|Európai azonosságtudat – egyetemes kultúra |szűrés |programokból, könyvtári adatbázisokból, internetről. Térképek keresése |fejlesztése |
|fejlesztése |lekérdezések |internetes térkép adatbázisokból. |Hon- és népismeret fejlesztése |
|Hatékony önálló tanulás |allekérdezések | |Európai azonosságtudat – egyetemes |
|Matematikai kompetencia fejlesztése | | |kultúra fejlesztése |
|(kreatív gondolkodás, deduktív következtetés, a | | |Hatékony önálló tanulás |
|világról alkotott egyre pontosabb kép | | |Matematikai kompetencia fejlesztése |
|kialakítása) | | |(kreatív gondolkodás, deduktív |
| | | |következtetés, a világról alkotott |
| | | |egyre pontosabb kép kialakítása) |
|Infotechnológia (problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel) |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Matematikai kompetenciák fejlesztése (kreatív |Probléma megoldás táblázatkezelővel | | |
|gondolkodás, deduktív következtetés, ötletesség, |Tantárgyi feladatok megoldása. |Matematikai, kémiai, biológiai, statisztikai, stb. problémák megtervezése |matematika |
|tanult ismeretek alkotó alkalmazása más |A mindennapi életben előforduló problémák megoldása. |és megoldása táblázatkezelővel. |fizika |
|tudományokban, a mindennapi életben) | |Egyszerű és jól áttekinthető nyilvántartások készítése a mindennapi |kémia |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése | |életből vett példák alapján. |biológia |
|(problémamegoldás, lényegkiemelés, alkotóképesség)| |Táblázatok tervezése szöveges feladat alapján. |más tantárgyak |
| | | | |
|Természettudományos kompetencia fejlesztése | | | |
|Infokommunikáció |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |Információ és adat | | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés, |Információ és adat. Az információ mérése. |Az információ, az adat, az adatmennyiség fogalmak kialakítása. |matematika |
|együttműködési készség, alkotó munka) |Analóg és digitális jelek. |Az analóg és a digitális jel egymásba alakíthatóságának megértése. Ismerje|fizika |
|Matematikai kompetenciák fejlesztése (számolás, |Adat és adatmennyiség. |az analóg és a digitális jel fogalmát, különbözőségeit. Tudja, hogy minden| |
|számlálás, kreatív gondolkodás, deduktív |Számrendszerek. Kettes, tizenhatos számrendszer. Átalakítások. |érzékelhető jel jó közelítéssel digitalizálható. | |
|következtetés, tanuló önellenőrzésének |Karakterek kódolása, számok ábrázolása, logikai műveletek. |Számok átváltása a kettes, tízes és tizenhatos számrendszerek között a | |
|fejlesztése, logikai készség fejlesztése) |Bináris kép- és színkódolás. Bináris hangkódolás. |számológéppel és számológép nélkül. | |
| |Logikai műveletek. |Karakterek kódolása. Számábrázolások, logikai műveletek végzése. Bináris | |
| | |kép- és színkódolás, hangkódolás alapjainak megismerése. | |
A továbbhaladás feltételei:
A tanuló részletes feladatleírás alapján legyen képes, szövegszerkesztő program segítségével, bármilyen szöveges dokumentum előállítására, tudja dokumentumait esztétikus formára hozni, tudja kezelni a szövegszerkesztő nyelvi segédeszközeit (helyesírás ellenőrző, szinonima szótár), törekedjen a helyes és igényes fogalmazásra, tudjon szöveges dokumentumaiba képeket, táblázatokat (más programok által készített objektumokat) beilleszteni. Képes legyen, szöveget, képet tartalmazó, egyszerű esztétikus weblapok készítésére, formázására, azok publikálására az interneten. Képekből, szövegekből tudjon, néhány diás bemutatót létrehozni. A tanuló tudja kezelni a rendelkezésére álló táblázatkezelő programot, tudja használni a táblázatkezelő program szolgáltatásait; legyen képes az adatokat egyszerű táblázatokba rendezni, azokon elemi számításokat végezni, legyen képes egyszerű kimutatások elkészítésére, tudjon esztétikus diagramokat készíteni. A tanuló tudjon értelmezni alapvető algoritmusokat. Képes legyen egyszerű logikai feladatokat megoldani algoritmusok segítségével. Legyen képes egyszerű feladat algoritmusát leírni és értelmezni. A tanuló ismerje az adat, információ és kód fogalmát. Ismerje a jelátalakítás és kódolás jelentőségét és módszereit.
Emeltszintű felkészítés
Óraszám: 74 óra/év
2 óra/hét
Ajánlás az éves óraszám felosztására
|Témakör sorszáma |Témakör |Óraszám |
|1. |Informatika-alkalmazói ismeretek |50 óra |
|2. |Infotechnológia (problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel) |6 óra |
|3. |Infokommunikáció |16 óra |
|4. |Szabadon felhasználható |2 óra |
|Informatika-alkalmazói ismeretek |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Személyes és társas kompetenciák (önfejlesztés, |Szövegszerkesztés | | |
|önértékelés, esztétikai érzék, harmónia) |Táblázatkészítés szövegszerkesztővel. Sorba rendezés. Kész |Szövegszerkesztési gyakorlatok táblázatok használatával. Tudjon a |magyar nyelv és irodalom |
|Esztétikai, és művészeti tudatosság és |táblázatok beillesztése, formázása. |tanuló, szöveges dokumentumokban táblázatokat szerkeszteni (sorokat, |helyesírás |
|kifejezőképesség fejlesztése |Stílus, tartalomjegyzék, sablon. |oszlopokat, cellákat beszúrni, törölni). |postai levelek, küldemények |
|Anyanyelvi kommunikáció (írásbeli munka, |Élőfej, élőláb, lábjegyzet, szakasz, hasábok. |A stílus fogalma, alkalmazása konkrét feladatokban. Stílus létrehozása |iskola titkár, iskolai levelek |
|információkezelés, IKT alkalmazás) |Körlevél (törzsdokumentum, adatforrás, egyesített |módosítása, törlése. Sablon létrehozása, módosítása, törlése. | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése |dokumentum). |Nagy dokumentumok formázása, élőfej, élőláb, szakasz, hasábok, | |
|(rendszerszemlélet, analógiák felismerése, | |tartalomjegyzék használata. | |
|összehasonlítás, problémamegoldás, alkotó | |Körlevelek készítése. Tudjon kördokumentumot készíteni. Körlevél | |
|képesség) | |készítésének lépései. Adatforrás létrehozása. A törzsdokumentum és az | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése | |adatforrás egyesítése. | |
|(korszerű alkalmazói készség, alkotó munka, | |Dokumentumok létrehozása szabadon és minta alapján | |
|algoritmikus gondolkodás) | | | |
|Hatékony önálló tanulás | | | |
|A tanulás tanítása | | | |
|Digitális kompetencia | | | |
|Szociális kompetenciák fejlesztése |Prezentáció (bemutató) | | |
|(együttműködés, kiscsoportos foglalkozás) |A munkakörnyezet beállítása, a program menürendszere, a |A bemutató-készítő program indításának, megnyitásának, mentésének és a |magyar irodalom |
|Hatékony önálló tanulás |prezentációs dokumentumok felépítése, sablonok. |kezelőfelületének ismerete. |történelem |
|A tanulás tanítása |A prezentációs anyag elkészítése és formázása. Szöveg |Különböző, a mindennapi életből vett példák bemutatókra. Bemutatók |földrajz |
|Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia |bevitele a prezentációba. Képek, mozgóképek a prezentációban.|szerkesztése. Bemutatók vetítése és különböző témákból kiselőadások |fizika |
|fejlesztése |Rajzolás a prezentációban (objektumok láthatósága, |szervezése. |kémia |
|Esztétikai, és művészeti tudatosság és |átlátszóság, árnyék, összekötő vonalak, körvonal). Animációk,|Prezentációk létrehozása szabadon és minta alapján |környezet védelem |
|kifejezőképesség fejlesztése |táblázatok. Áttűnések (átmenetek). Interaktivitás | |mozgókép, média ismeretek |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése |érvényesítése (akciók és akciógombok, hangállományok a | |rajz |
|(lényegkiemelés, alkotóképesség, kapcsolatba |prezentációban). A bemutató vetítése, nézetek. | | |
|hozás, analógia felismerése) |A prezentáció mentése. | | |
|Személyes és társas kompetenciák (esztétikai | | | |
|érzék, harmónia, társas aktivitás) | | | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése | | | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés,| | | |
|együttműködési készség, alkotó munka) | | | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése |Web-lap készítés | | |
|(lényegkiemelés, alkotóképesség, kapcsolatba |A WWW kialakulása és felépítése. |A Web-lap szerkesztés gyakorolása egy grafikus Web-szerkesztővel. |iskola honlapja |
|hozás, analógia felismerése) |Célszerű és esztétikus webhelyek, kész webhely elemzése. |Ismerje a Web-lap jellemző elemeit (címsor, háttérszín, háttérkép, |saját (diák) honlapok |
|Esztétikai, és művészeti tudatosság és |Egy weblapszerkesztő szolgáltatásai. Web-lap készítés |különböző színű, méretű, igazítású szöveg, listák, táblázatok, képek, |közösségi oldalak |
|kifejezőképesség fejlesztése |weblapszerkesztővel. |animációk, hangok, mozgóképek, hivatkozások) és legyen képes ezeket a |rajz |
|Személyes és társas kompetenciák (esztétikai |Weblapok tulajdonságai. |lapon elhelyezni. |mozgókép, média ismeretek |
|érzék, harmónia, társas aktivitás) |Szövegformázás. Képek tulajdonságai és formázásuk. |Egyszerű Web-lap szerkesztési feladatok elvégzése önállóan és minta | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |Hivatkozások létrehozása. |alapján. Egyszerű Web-lap készítése a HTML leíró nyelv segítségével, | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés,|Táblázatok tulajdonságai. Táblázatok készítése, formázása. |egyszerű szövegszerkesztővel. Ismerje a HTML alapelemeit. | |
|együttműködési készség, alkotó munka) |Dinamikus információk. | | |
|Hatékony önálló tanulás (önálló munka) |A HTML leíró nyelv alapelemei. | | |
|Stratégia tervezés | | | |
|Matematikai kompetenciák fejlesztése (kreatív | | | |
|gondolkodás, képzelőerő, ötletesség, tervszerű és| | | |
|célirányos megoldási készség) | | | |
|Szociális kompetenciák fejlesztése | | | |
|(együttműködés, kiscsoportos foglalkozás) | | | |
|Személyes és társas kompetenciák (önfejlesztés, |Táblázatkezelés | | |
|önértékelés, esztétikai érzék, harmónia) |A munkakörnyezet beállítása, a táblázatkezelő menürendszere. |Egy táblázatkezelő program indításának, kezelőfelületének megismerése. |osztály féléves, éves tanulmányi |
|Esztétikai, és művészeti tudatosság és |A táblázat megnyitása, mentése, nyomtatása. |Legyen képes adatokat bevinni, törölni, a megjelenítési üzemmódok |eredményinek feldolgozása |
|kifejezőképesség fejlesztése |A táblázatok felépítése. Cella, aktív cella, sor, oszlop, |között váltani. |matematika |
|Anyanyelvi kommunikáció |tartomány munkalap. |Példák táblázatkezelővel megoldható feladatokra. A megoldás |Statisztika |
|(írásbeli munka, információkezelés, IKT |Adattípusok. Adatbevitel, javítás, másolás, mozgatás. |megtervezése. | |
|alkalmazás) |Cellahivatkozások. |Többféle formátumú táblázatotok megnyitásának, mentésének és | |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése |Képletek használata. Konstans, hivatkozás, függvény. |nyomtatásának a gyakorlása. | |
|(rendszerszemlélet, analógiák felismerése, |Táblázatformázás. Kijelölés. Karakter, cella, tartomány |A cella, az oszlop, a sor, az aktív cella, tartomány, munkalap cella és| |
|összehasonlítás, problémamegoldás, alkotó |formázása. Cellák és tartományok másolása. |a tartomány, valamint a munkalap fogalmának megismerése. | |
|képesség, valószínűségi szemlélet) |Diagramkészítés. Diagramtípus kiválasztása, diagramok |Cellák, sorok, oszlopok beillesztése, törlése, a szöveg, a szám és | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |létrehozása, szerkesztése. |dátum adattípusok ismerete és tudatos alkalmazása. | |
|(korszerű alkalmazói készség, alkotó munka, | |Feladatok képletek és függvények alkalmazására. Tudjon egyszerű | |
|algoritmikus gondolkodás) | |képleteket és függvényeket használni (összeg, átlag, maximum, minimum, | |
|Hatékony önálló tanulás | |darabszám, feltételek a képletben, keresés stb.) | |
|Digitális kompetencia | |Gyakorlatok és feladatok, a táblázat összetartozó adatainak adott | |
|Matematikai kompetenciák fejlesztése (kreatív | |szempont szerinti rendezésére. Tudjon hivatkozást használni munkalapon | |
|gondolkodás, deduktív következtetés, ötletesség, | |belül. Tudjon hivatkozást használni munkalapokon keresztül. | |
|tanult ismeretek alkotó alkalmazása más | |A címzési módok gyakorlása. Ismerje a címzési módokat: relatív, | |
|tudományokban, a mindennapi életben) | |abszolút és vegyes címzést. | |
| | |A karakter- és cellaformázás lehetőségeinek megismerése. Gyakorolja az | |
| | |oszlopszélesség és a sormagasság beállítását, a szegélyezést és a | |
| | |mintázat készítést, a fejléc és a lábléc létrehozását, beállítását. | |
| | |Egyszerű táblázat létrehozása. Minta feladatok, melyek a táblázatkezelő| |
| | |és szövegszerkesztő rendszerek kapcsolatára épülnek. | |
| | |Az oldalbeállításhoz kapcsolódó formázási lehetőségek (tájolás, margó) | |
| | |megismerése és gyakorlása. | |
| | |A diagramok és grafikonok szerkesztésének, módosításának megismerése. | |
| | |Tudjon az ábrázolandó adatoknak és a belőle levonandó | |
| | |következtetéseknek megfelelő grafikontípust választani (pont, vonal, | |
| | |oszlop, kör). | |
| | |Grafikon és más objektum beillesztése. | |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |Adatbázisok, keresés adatbázisokban | |Általános informatikai kompetenciák |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés)|Információszerzés adatbázisból, számítógépes hálózatból. |Az adatbázisokból, számítógépes hálózatból való információszerzés |fejlesztése (korszerű alkalmazói |
|Természettudományos kompetencia fejlesztése |Térképek az interneten. |módjainak megismerése. |készség, önálló munkavégzés) |
|Hon- és népismeret fejlesztése |rendezés |Keresés meglévő adatbázisban. Információ szerzése tantárgyi |Természettudományos kompetencia |
|Európai azonosságtudat – egyetemes kultúra |szűrés |programokból, könyvtári adatbázisokból, internetről. Térképek keresése |fejlesztése |
|fejlesztése |lekérdezések |internetes térkép adatbázisokból. |Hon- és népismeret fejlesztése |
|Hatékony önálló tanulás |allekérdezések | |Európai azonosságtudat – egyetemes |
|Matematikai kompetencia fejlesztése | | |kultúra fejlesztése |
|(kreatív gondolkodás, deduktív következtetés, a | | |Hatékony önálló tanulás |
|világról alkotott egyre pontosabb kép | | |Matematikai kompetencia fejlesztése |
|kialakítása) | | |(kreatív gondolkodás, deduktív |
| | | |következtetés, a világról alkotott |
| | | |egyre pontosabb kép kialakítása) |
|Infotechnológia (problémamegoldás informatikai eszközökkel és módszerekkel) |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Matematikai kompetenciák fejlesztése (kreatív |Probléma megoldás táblázatkezelővel | | |
|gondolkodás, deduktív következtetés, ötletesség, |Tantárgyi feladatok megoldása. |Matematikai, kémiai, biológiai, statisztikai, stb. problémák megtervezése |matematika |
|tanult ismeretek alkotó alkalmazása más |A mindennapi életben előforduló problémák megoldása. |és megoldása táblázatkezelővel. |fizika |
|tudományokban, a mindennapi életben) | |Egyszerű és jól áttekinthető nyilvántartások készítése a mindennapi |kémia |
|Intellektuális kompetenciák fejlesztése | |életből vett példák alapján. |biológia |
|(problémamegoldás, lényegkiemelés, alkotóképesség)| |Táblázatok tervezése szöveges feladat alapján. |más tantárgyak |
| | | | |
|Természettudományos kompetencia fejlesztése | | | |
|Infokommunikáció |
|Fejlesztendő kompetenciák, fejlesztési feladatok |Témák, tartalmak |Tanulói tevékenységek |Kapcsolódási lehetőségek |
|Általános informatikai kompetenciák fejlesztése |Információ és adat | | |
|(korszerű alkalmazói készség, önálló munkavégzés, |Információ és adat. Az információ mérése. |Az információ, az adat, az adatmennyiség fogalmak kialakítása. |matematika |
|együttműködési készség, alkotó munka) |Analóg és digitális jelek. |Az analóg és a digitális jel egymásba alakíthatóságának megértése. Ismerje|fizika |
|Matematikai kompetenciák fejlesztése (számolás, |Adat és adatmennyiség. |az analóg és a digitális jel fogalmát, különbözőségeit. Tudja, hogy minden| |
|számlálás, kreatív gondolkodás, deduktív |Számrendszerek. Kettes, tizenhatos számrendszer. Átalakítások. |érzékelhető jel jó közelítéssel digitalizálható. | |
|következtetés, tanuló önellenőrzésének |Karakterek kódolása, számok ábrázolása, logikai műveletek. |Számok átváltása a kettes, tízes és tizenhatos számrendszerek között a | |
|fejlesztése, logikai készség fejlesztése) |Bináris kép- és színkódolás. Bináris hangkódolás. |számológéppel és számológép nélkül. | |
| |Logikai műveletek. |Karakterek kódolása. Számábrázolások, logikai műveletek végzése. Bináris | |
| | |kép- és színkódolás, hangkódolás alapjainak megismerése. | |
A továbbhaladás feltételei:
A tanuló részletes feladatleírás alapján legyen képes, szövegszerkesztő program segítségével, bármilyen szöveges dokumentum előállítására, tudja dokumentumait esztétikus formára hozni, tudja kezelni a szövegszerkesztő nyelvi segédeszközeit (helyesírás ellenőrző, szinonima szótár), törekedjen a helyes és igényes fogalmazásra, tudjon szöveges dokumentumaiba képeket, táblázatokat (más programok által készített objektumokat) beilleszteni. Képes legyen, szöveget, képet tartalmazó, egyszerű esztétikus weblapok készítésére, formázására, azok publikálására az interneten. Képekből, szövegekből tudjon, néhány diás bemutatót létrehozni. A tanuló tudja kezelni a rendelkezésére álló táblázatkezelő programot, tudja használni a táblázatkezelő program szolgáltatásait; legyen képes az adatokat egyszerű táblázatokba rendezni, azokon elemi számításokat végezni, legyen képes egyszerű kimutatások elkészítésére, tudjon esztétikus diagramokat készíteni. A tanuló tudjon értelmezni alapvető algoritmusokat. Képes legyen egyszerű logikai feladatokat megoldani algoritmusok segítségével. Legyen képes egyszerű feladat algoritmusát leírni és értelmezni. A tanuló ismerje az adat, információ és kód fogalmát. Ismerje a jelátalakítás és kódolás jelentőségét és módszereit.
................
................
In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.
To fulfill the demand for quickly locating and searching documents.
It is intelligent file search solution for home and business.
Related searches
- 1 or 2 374 374 1 0 0 0 1 168 1 1 default username and password
- 1 or 3 374 374 1 0 0 0 1 168 1 1 default username and password
- 1 or 2 711 711 1 0 0 0 1 168 1 1 default username and password
- 1 or 3 711 711 1 0 0 0 1 168 1 1 default username and password
- 1 or 2 693 693 1 0 0 0 1 168 1 1 default username and password
- 1 or 3 693 693 1 0 0 0 1 168 1 1 default username and password
- 1 or 2 593 593 1 0 0 0 1 or 2dvchrbu 168 1 1 default username and password
- 1 or 3 593 593 1 0 0 0 1 or 2dvchrbu 168 1 1 default username and password
- 1 or 2 910 910 1 0 0 0 1 168 1 1 default username and password
- 1 or 3 910 910 1 0 0 0 1 168 1 1 default username and password
- 192 1 or 2 33 33 1 0 0 0 1 1 1 default username and password
- 1 or 2 364 364 1 0 0 0 1 168 1 1 admin username and password