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1008380-36195E.E Castello Branco | Diretoria de Ensino Regi?o de Limeira | Secretaria da Educa??o00E.E Castello Branco | Diretoria de Ensino Regi?o de Limeira | Secretaria da Educa??o 4? ROTEIRO DE ATIVIDADES – 1? bimestre/2020COMPONENTE CURRICULARGeografiaNOME DO/A DOCENTEProf. RodrigoS?RIE E TURMA7 ? Ano 1N? DE AULAS4 aulasHABILIDADES(EF07GE14*) Identificar em registros histórico-geográficos, as formas de organiza??o político-administrativa do Brasil em diferentes tempos e relacionar com a cria??o do Estado de S?o Paulo.DATA11/05/20Objetos de Conhecimento/Conteúdos:Ideias e concep??es sobre a forma??o territorial do Brasil.Expectativas de Aprendizagem: Tirar impress?es dos diversos mapas brasileiros que já existiram. Proporcionar este contato para que haja a compreens?o de como inúmeros processos históricos aconteceram para conhecermos o Brasil como ele é hoje.A expectativa é concluir junto com o aluno que a organiza??o do território brasileiro, assim como os seus mapas, está em constante revis?o e mudan?as; causadas pelo avan?o tecnológico, decis?es políticas ou diferentes metodologias do IBGE. Acostumar a capacidade interpretativa do aluno com mapas.Recursos:Aplicativo Centro de Mídias SP, caderno do aluno, computador ou smartphone, jornais, revistas, sites, mapas, Google Earth.Miss?es: -Pessoal, como percebido por todos que est?o acompanhando as aulas do Centro de Mídias de S?o Paulo, até agora houve duas aulas de geografia (05/05 e 07/05). A primeira aula foi sobre a Forma??o do Território brasileiro. O que nós já vimos em sala de aula, mas n?o de forma aprofundada, pois estamos primeiro conhecendo as características físicas do Brasil (clima, vegeta??o e Relevo), certo? O que já verificamos em rela??o ao conteúdo da primeira aula do aplicativo, foi a organiza??o político administrativa do Brasil-> O porquê do Brasil ser uma República Federativa e os estados brasileiros, além de discutirmos as 3 esferas de divis?o territorial: municipal, estadual e federal. Observem no caderno de vocês as anota??es do dia 04/03. Dessa forma, vamos trabalhar o que n?o vimos e a aula do aplicativo abordou: uma pequena abordagem histórica do Brasil e as os diferentes mapas políticos do Brasil. A segunda aula foi apenas uma aula de mapas, mas n?o menos importante. Para a Geografia o uso de mapas é essencial e estar familiarizado com deus detalhes é muito importante. Como verificar título, escala, legenda, orienta??o, proje??o dos mapas, além de entender o contexto que um mapa está sendo retratado.Aula Centro de Mídias SP – 05/05 – 1? aulaTema: O Território brasileiro.1? Parte: Assistir vídeo da aula Centro de Mídias + ler comentários do professor abaixo (2 aulas de 45 minutos)Pessoal, nesta aula foi abordada a quest?o da transforma??o da Forma??o do Território brasileiro. Nem sempre o nosso território é do jeito que é atualmente, diferentes processos históricos nos trouxeram para este exato momento na história. Com a Geografia podemos conhecer esta história através de mapas, pois desde que o Brasil foi descoberto pelos Portugueses existem representa??es do nosso território e assim é uma forma de conhecermos melhor a história de nosso país. Vamos analisar mapas do Tratado de Tordesilhas, das Capitanias Hereditárias, da época do Brasil Império, Brasil República e hoje em dia.Tratado de TordesilhasCapitanias HereditáriasBrasil ImpérioBrasil RepúblicaObservem as mudan?as: Com o Tratado de Tordesilhas o território brasileiro era bem menor, basicamente, se resumindo ao litoral. Ainda n?o havia nenhuma regionaliza??o/divis?o dos estados.O mapa das Capitanias Hereditárias já nos demonstra uma divis?o interna do território as 13 Capitanias. A área total do Brasil ainda era a mesma do primeiro mapa.No mapa do Brasil Imprério ja vemos um formato do Brasil mais parecido do que é hoje. O mapa demonstra como os portugueses e brasileiros foram indo sentido interior do território ocupando áreas mais longínquas em rela??o a litoral. A divis?o dos estados aparece aqui de forma legitima pela primeira vez, porém com algumas divisas diferentes do que é hoje. Observe que o território do Acre ainda n?o fazia parte do Brasil, mas sim da Bolívia.No mapa do Brasil República os estados já eram como conhecemos hoje e a partir deste período histórico, com a cria??o do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), houve uma padroniza??o do território brasileiro e assim, nosso teritório foi consolidado.Dessa forma, pessoal, podemos perceber como o território brasileiro sofre mudan?as e ainda continua, pois o avan?o da tecnologia torna as medi??es mais precisas, com usos de GPS, imagens de satélite e drones, por exemplo, a precis?o das medi??es aumentam. Por isso a área do Brasil é revisada regularmente pelo IBGE. Para finalizar esta parte, será preciso que:vocês escrevam sobre o que chamou aten??o de vocês nos mapas observados acima e uma rápida pesquisa sobre o que é o IBGE, sua import?ncia e o que ele faz e para que serve.Anotem no caderno ou mandem para mim para eu tomar nota das impress?es dúvidas de vocês!Assim, ao relacionarmos a evolu??o dos mapas do Brasil com a cria??o do instituto que trabalha com o mapeamento brasileiro finaliza-se esta aula em conjunto com as conclus?es vistas na aula do Centro de Mídias de S?o Paulo.Aula Centro de Mídias SP – 07/05 – 2? aulaTema: Análise de Mapas(2 aulas de 45 minutos) Nesta aula, foram analisados vários mapas do Brasil e do estado de S?o Paulo. Como por exemplo, o mapa político do Brasil destacando o estado de S?o Paulo suas divisas e características principais (Anotem em seus cadernos as características citadas: vocês v?o precisar mais para frente). Mapa dos municípios de S?o Paulo (você conseguiu localizar Limeira/SP no mapa?). Imagens de satélite que demonstram a evolu??o da tecnologia e sua import?ncia para uma melhor interpreta??o de um fen?meno como a área acinzentada (o que explica ela mesmo?) O que mais pode ser visto com as imagens de satélite?Responda em seu caderno!Responda as quest?es sobre o Corona Vírus no Estado de S?o Paulo olhando o mapa que aparece nesta aula.Quais os municípios com maior número de casos de COVID-19? Cite três deles.Estes municípios se localizam no interior ou no litoral?Fa?a uma rela??o entre o mapa do Corona Vírus e do mapa populacional de S?o Paulo.Curiosidades Geográficas: Visite os sites: IBGE: : do Território brasileiro: : -As atividades devem ser entregues sem falta, pois elas valer?o nota e presen?a. Aproveitem para pesquisar em diferentes sites, assistam vídeos, busquem imagens e assim complementar as respostas. Neste momento as atividades v?o ser voltadas a uma retomada do conteúdo já estudado.-? possível realizar as atividades dividindo-a em 2 partes, se o aluno desejar, para n?o ficar muito cansativo e possibilitar o acompanhamento das aulas no Aplicativo Centro de Mídias SP. Fazendo como se fosse o tempo de aula comum: 4 aulas semanais de 45 minutos.-E por último, participem!!! N?o se esque?am que toda participa??o por e-mail, pelo Centro de Mídias, pelo Google Classroom ou outra plataforma valerá presen?a. Avise os colegas sobre as atividades e nos mandem sugest?es ou dúvidas.Recursos Adicionais:-Sintam-se à vontade para realizar a atividade em duplas ou grupos, mas respeitando o isolamento!!! Conectem-se usando o WhatsApp, Messenger, Telegram, Skype, Zoom, Facebook ou qualquer outra plataforma para trocarem informa??es e dividir as atividades. Envio:A entrega deverá ser feita via E-mail para: prorodrigogeo@ com seu nome e turma no assunto do e-mail. Ou através do aplicativo Centro de Mídias SP. Avalia??o:Todo registro do aluno poderá ser considerado para avalia??o, inclusive seu engajamento e disposi??o para aprender, desempenho nas respostas da atividade e participa??o no aplicativo Centro de Mídias SP.Espa?o para tirar dúvidas com o professor:Qualquer dúvida pode ser tratada com o professor através do e-mail (prorodrigogeo@), além do grupo do aplicativo Centro de Mídias SP. O Google Classroom está sendo aperfei?oado, mas na próxima semana já estará adequado para nos comunicarmos por lá.Bibliografia: ADAS, Melhem. Geografia: constru??o do espa?o geográfico brasileiro. S?o Paulo: Ed. Moderna, 2006. (7? ano) ................
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