Oktatas



A KOLL?GIUMI NEVEL?S ORSZ?GOS ALAPPROGRAMJABEVEZET?Az Alapprogram meghatározza és kijel?li a k?znevelési kollégiumban (a továbbiakban kollégium) folyó szakmai pedagógiai tevékenység f? területeit, a kollégiumban folyó szakmai fejlesztés irányait. Az Alapprogram a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetésér?l és alkalmazásáról szóló 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet módosításáról szóló 5/2020. (I.31.) Korm. rendelet alapján (a továbbiakban: Nat) kiemelt fejlesztési feladataihoz illeszkedve, azokat érvényesítve el?segíti a tanulók sokoldalú fejlesztését, nevelését, oktatását. Tartalmi iránymutatásként szolgál a kollégiumok pedagógiai programjának elkészítéséhez úgy, hogy egyidej?leg tág teret enged a szakmai ?nállóságuknak.Az alapprogram a Nat kulcskompetenciáit, fejlesztési feladatait, az iskolai nevelés-oktatás k?z?s értékeit figyelembe véve, valamint alapvet? céljaihoz igazodva meghatározza a kollégiumi nevelés céljait és feladatait, alapelveit, általános kereteit, a m?k?déssel és a kollégiumi élet szervezésével kapcsolatos feltételeket, elvárásokat. Az alapprogram a kollégiumokat érint?, az országos pedagógiai-szakmai ellen?rzés egységes kritériumok szerinti megvalósításának kollégiumi alapdokumentuma is.Az alapprogram azokra a magyar és európai pedagógiai értékekre, kollégiumi hagyományokra, tapasztalatokra épít, amelyek megalapozták a jelenlegi magyarországi kollégiumi nevelést, kül?n?s tekintettel a humanista, a nemzeti, a k?z?sségi értékekre, a tudás- és kultúrak?zvetítésben, a tehetséges tanulók kiválasztásában és gondozásában, a hátrányos helyzet? és halmozottan hátrányos helyzet? tanulók iskolai sikerességének el?segítésében, az esélyteremtésben elért eddigi eredményekre.Kulcskompetenciák1. A tanulás kompetenciái2. A kommunikációs kompetenciák (anyanyelvi és idegen nyelvi)3. A digitális kompetenciák4. A matematikai, gondolkodási kompetenciák5. A személyes és társas kapcsolati kompetenciák6. A kreativitás, a kreatív alkotás, ?nkifejezés és kulturális tudatosság kompetenciái7. Munkavállalói, innovációs és vállalkozói kompetenciák1. A KOLL?GIUM T?RSADALMI SZEREPEA kollégium a k?znevelési rendszer szakmailag ?nálló intézménye. Alapfeladata, hogy biztosítsa a megfelel? lakhatási és tanulási feltételeket azon tanulók számára, akiknek a lakóhelyén nincs lehet?ség a tanuláshoz, a szabad iskolaválasztáshoz való jog érvényesítésére, a nemzetiségi oktatásra, illetve akiknek a családja nem tudja biztosítani a tanuláshoz szükséges k?rülményeket.A kollégium kiemelt társadalompolitikai szerepe és feladata, hogy fenntartsa a társadalmi mobilitást: esélyeket teremtsen, biztosítsa a hozzáférést a jó min?ség? tudáshoz, segítse a szociális, kulturális hátrányok leküzdését, a társadalmi integráció folyamatát. Fontos szerepe van az egész életen át tartó tanulás megalapozásában, a tanuláshoz szükséges készségek és képességek, a Nat-ban meghatározott kulcskompetenciák er?sítésében, a tehetség felismerésében és fejlesztésében, a tanulók felzárkózásának segítésében.A kollégium a tevékenysége során megteremti a feltételeket az iskolai tanulmányok sikeres folytatásához, kiegészíti a családi és iskolai nevelést és oktatást, egyúttal szociális ellátást, biztonságot, valamint érzelmi védettséget is nyújt.A kollégium – megfelel? pedagógiai k?rnyezet biztosításával – el?segíti a társadalmi szerepek tanulását, a diákok ?nszervez?dése során kialakuló k?z?sségekben az együttélés, az együttm?k?dés, az ?nkormányzó képesség, a d?ntés és felel?sség, a konfliktuskezelés demokratikus technikáinak megismerését, gyakorlását; ezzel a kollégium hatékony támogatást nyújt a sikeres társadalmi beilleszkedéshez.A kollégium:a helyi társadalom elvárásait, a nevelési-oktatási k?rnyezet lehet?ségeit is figyelembe véve végzi munkáját,részt vehet az Arany János programokban, speciális eszk?zeivel el?segíti azok céljainak megvalósítását;valamely szakma, tantárgy, m?vészet, sport területén a min?ségi fejlesztés érdekében – a pedagógiai programjában kidolgozott szabályozás alapján, a fenntartó hozzájárulásával – szakkollégiumot hozhat létre.A kollégium adottságainál fogva alkalmas lehet arra, hogy egy lakók?z?sség pedagógiai, kulturális k?zpontjává válhasson.2. A KOLL?GIUMI NEVEL?SA kollégium a bentlakásos intézmény sajátos eszk?zeinek és módszereinek felhasználásával hozzájárul a nevelési-oktatási rendszer egészére kit?z?tt célok megvalósulásához, a Nat-ban meghatározott feladatok megoldásához, az abban megfogalmazott értékek alapján.2.1. A kollégiumi nevelés célja és alapelveiA kollégiumi nevelés célja legf?képp a tanulók szocializációjának, kiegyensúlyozott és egészséges fejl?désének, tanulásának, a sikeres életpályára való felkészítésének segítése, személyiségének fejlesztése, kibontakoztatása.A kollégium – céljai elérése érdekében – diákk?zpontú, az egyén és a k?z?sség harmóniáján alapuló k?rnyezetet és tevékenységrendszert alakít ki, melynek f?bb alapelvei: az alapvet? erk?lcsi normák érvényesítése a nemzeti hagyományok meg?rzése, a nemzeti azonosságtudat fejlesztése;a tanulók és k?z?sségeik iránti felel?sség, a bizalom, a szeretet, a segít?készség az alapvet? emberi és szabadságjogok, valamint a gyermekeket megillet? jogok érvényesítése; a nemzeti és európai nevelési elvek alkalmazása;szakmai és intellektuális igényesség, kulturált stílus a pedagógus tevékenységében;az egyéni és életkori sajátosságok, valamint a sajátos nevelési igény? tanulók szükségleteinek figyelembevétele;építkezés a tanulók aktivitására, ?ntevékenységére, ?nszervez?d? képességére;az integrált nevelés, az integrációt el?segít? pedagógiai módszerek alkalmazása;a szül?kkel, a kollégiumhoz kapcsolódó iskolákkal, a társadalmi k?rnyezettel való konstruktív együttm?k?dés;a nemzetiségi azonosságtudat tiszteletben tartása, ápolása.2.2. A kollégiumi nevelés feladataiA kollégium – a kollégiumi jogviszony fennállása alatt – biztosítja diákjai számára azok iskolai tanulmányai folytatásához szükséges kollégiumi feltételeket. K?znevelési feladatait kollégiumi ellátás, nemzetiségi kollégiumi ellátás, illetve sajátos nevelési igény? tanulók kollégiumi ellátásán keresztül valósítja meg. A kollégiumi nevelés feladata kül?n?sen:A tanulás tanítása A kollégiumi nevelés feladata a diákok egyéni fejl?désének el?segítése, a hátránnyal küzd?k felzárkóztatása, a gyermekek tehetségének kibontakoztatása. Ennek érdekében a kollégium lehet?séget biztosít az ismeretszerzés, a megismerési és gondolkodási képességek fejlesztésére, valamint arra, hogy a tanulók megismerjék és elsajátítsák a helyes tanulási módszereket. Ezzel fejleszti a kreativitást, er?síti a tanulási motívumokat, az érdekl?dés, a megismerés és a felfedezés vágyát. Fontos, hogy a tanulók elsajátítsák az információkeresés kül?nb?z? formáit a kollégiumi k?nyvtárban az egyéni fejlesztés elmélyítése érdekében, az információk megtalálásának célravezet? útjain keresztül. T?rekszik a tanulási kudarcok okainak feltárására, azok kezelésére, a jó teljesítményhez szükséges helyes énkép, a pozitív ?nértékelés kialakítására. Segíti a mindennapi feladatokra t?rtén? felkészülést. A kollégiumnak gondot kell fordítania arra, hogy az ismeretek elsajátítása k?zben a tanulásra bels? igény ébredjen a tanulókban, mindennapi életük részévé váljon a tanulás. A tanulás tanítása, az ismeretszerzést el?segít? beállítódások kialakítása hatással lesz a tanulók egész feln?tt életére, és el?segíti helytállásukat a munka világában is.Az erk?lcsi nevelésA kollégium feladata az alapvet? erk?lcsi normák megismertetése, elfogadtatása, valamint ezen normák beépülésének el?segítése a tanulók mindennapi életébe, személyiségükbe. Az erk?lcsi nevelés legyen életszer?, készítsen fel az elkerülhetetlen értékkonfliktusokra, valamint azok kezelésére, segítsen választ találni a tanulók erk?lcsi és életvezetési kérdéseire, problémáira. A kollégiumi k?z?sség élete, a kollégiumi nevel?tanárok példamutatása segítse el? a tanulók életében az olyan nélkül?zhetetlen készségek megalapozását és fejlesztését, mint a k?telességtudat, a munka megbecsülése, a mértéktartás, az együttérzés, a segít?készség, a tisztelet és a tisztesség, a korrupció elleni fellépés, a türelem, a megértés, az elfogadás, az empátia, a szociális érzékenység.Nemzeti ?ntudat, hazafias nevelésA kollégium, az iskolai tanulmányokra alapozva, azt kiegészítve segítse el? a nemzeti, népi kultúránk értékeinek, hagyományaink megismerését. A kollégiumi foglalkozások keretében a diákok tanulmányozzák a jeles magyar t?rténelmi személyiségek, tudósok, feltalálók, m?vészek, írók, k?lt?k, sportolók munkásságát. Sajátítsák el azokat az ismereteket, gyakorolják azokat az egyéni és k?z?sségi tevékenységeket, amelyek megalapozzák az otthon, a lakóhely, a szül?f?ld, a haza és népei megismerését, megbecsülését. A nevelés révén alakuljon ki bennük a k?z?sséghez tartozás, a hazaszeretet érzése, és az a felismerés, hogy szükség esetén Magyarország védelme minden állampolgár k?telessége. Európa a magyarság tágabb hazája, ezért magyarságtudatukat meg?rizve ismerjék meg t?rténelmét, sokszín? kultúráját. A nemzetiséghez tartozó tanulók nevelését ellátó kollégium kiemelt feladata az anyanyelv? nevelés, az adott nemzetiséghez való tartozás tudatának er?sítése, nemzetiségi kultúrájának, nyelvének, szokásainak ápolása és fejlesztése.A családi életre nevelésA család kiemelked? jelent?ség? a gyerekek, fiatalok erk?lcsi érzékének, szeretetkapcsolatainak, ?nismeretének, testi és lelki egészségének alakításában. Ezért a kollégium kitüntetett feladata a harmonikus családi minták k?zvetítése, a családi k?z?sségek, értékek megbecsülése. Ez segítséget nyújt a felel?s párkapcsolatok kialakításában, ismereteket k?zvetít a tanulók családi életében felmerül? konfliktusok kezelésér?l. A kollégiumnak foglalkoznia kell a szexuális nevelés kérdéseivel is.?llampolgárságra, demokráciára nevelésA kollégiumi nevelés el?segíti a demokratikus jogállam, a jog uralmára épül? k?zélet m?k?désének megértését, az abban való állampolgári részvétel jelent?ségét. Ezzel is er?síti a diákokban a nemzeti ?ntudatot és kohéziót, ?sszhangot teremtve az egyéni célok és a k?zjó k?z?tt. Ezt a cselekv? állampolgári magatartást a t?rvénytisztelet, az együttélés szabályainak betartása, az emberi méltóság és az emberi jogok tisztelete, az er?szakmentesség, a méltányosság jellemzi. A kollégium megteremti annak lehet?ségét, hogy a tanulók megismerjék a f?bb állampolgári jogokat és k?telezettségeket. A k?zügyekben való aktív részvétel megkívánja a kreatív, ?nálló mérlegel? gondolkodás, az elemz?képesség és a vitakultúra fejlesztését. A felel?sség, az ?nálló cselekvés, a megbízhatóság, a k?lcs?n?s elfogadás elsajátításának folyamatában kiemelt szerepet és megfelel? teret kap a kollégiumi diák-?nkormányzati rendszer.Az ?nismeret és a társas kultúra fejlesztéseA kollégiumon belüli kapcsolat- és tevékenységrendszer szervezésével, ismeretek nyújtásával a nevelés el?segíti, hogy kialakuljanak az ?nismeret gazdag és szilárd elméleti és tapasztalati alapjai. Kiemelt feladat a tanuló helyes, reális énképének, illetve ?nértékelésének kialakítása; el? kell segíteni a kedvez? szellemi fejl?dését, készségeinek optimális alakulását, tudásának és kompetenciáinak kifejezésre jutását, s valamennyi tudásterület megfelel? kim?velését; hozzá kell segíteni, hogy képessé váljék érzelmeinek hiteles kifejezésére, a mások helyzetébe t?rtén? beleélés képességének, az empátiának a fejl?désére, valamint a k?lcs?n?s elfogadásra. A megalapozott ?nismeret hozzájárul a kulturált egyéni és k?z?sségi élethez, mások megértéséhez és tiszteletéhez, a szeretetteljes emberi kapcsolatok kialakításához.A testi és lelki egészségre nevelésAz egészséges életmódra nevelés hozzásegít az egészséges testi és lelki állapot ?r?mteli megéléséhez. A kollégium ?szt?n?zze a tanulókat arra, hogy legyen igényük a helyes táplálkozásra, a mozgásra, a stressz kezelés módszereinek megismerésére és alkalmazására. Legyenek képesek lelki egyensúlyuk megóvására, társas viselkedésük szabályozására, a konfliktusok kezelésére. A kollégiumi pedagógusok motiválják és segítsék a tanulókat a káros függ?ségekhez vezet? szokások kialakulásának megel?zésében. A kollégium sportélete járuljon hozzá az egészséges életvitel, a helyes életmódminta kiválasztásához. Fontos, hogy a kollégium a diákok számára otthonos, egészséges, kulturált, esztétikus k?zeget biztosítson, ahol a tanulók jól érzik magukat, és amely egyúttal fejleszti ízlésüket, igényességüket. Felel?sségvállalás másokért, ?nkéntességA kollégiumi nevelés feladata a szociális érzékenység, segít? magatartás kialakítása a tanulókban úgy, hogy ?nálló tapasztalati úton ismerjék meg a hátránnyal él?k sajátos igényeit, élethelyzetét. Ez a segít? magatartás fejleszti a diákokban az együttérzést, együttm?k?dést, problémamegoldást és az ?nkéntes feladatvállalást, mely elengedhetetlen a tudatos, felel?s állampolgári léthez. Fenntarthatóság, k?rnyezettudatosságA tanulónak meg kell tanulnia, hogy az er?forrásokat tudatosan, takarékosan és felel?sségteljesen, megújulási képességükre tekintettel használja. A kollégiumi nevelés során fel kell készíteni a tanulókat a k?rnyezettel kapcsolatos állampolgári k?telességek és jogok gyakorlására. T?rekedni kell arra, hogy a tanulók megismerjék azokat a gazdasági és társadalmi folyamatokat, melyek változásokat, válságokat idézhetnek el?, továbbá kapcsolódjanak be k?zvetlen és tágabb k?rnyezetük értékeinek, sokszín?ségének meg?rzésébe, gyarapításába.PályaorientációA kollégiumnak – a tanulók életkorához igazodva és a lehet?ségekhez képest – átfogó képet kell nyújtania a munka világáról. Ennek érdekében olyan feltételeket, tevékenységeket (szakk?r?k, érdekl?dési k?r?k) kell biztosítania, amelyek révén a diákok kipróbálhatják képességeiket, elmélyülhetnek az érdekl?désüknek megfelel? területeken, megtalálhatják kés?bbi hivatásukat, kiválaszthatják a nekik megfelel? foglalkozást és pályát, valamint képessé válnak arra, hogy ehhez megtegyék a szükséges er?feszítéseket. Ezért fejleszteni kell bennük a segítéssel, az együttm?k?déssel, a vezetéssel és a versengéssel kapcsolatos magatartásmódokat és azok kezelését. A kollégium – a kollégium pedagógiai munkájával kapcsolatban álló iskolákkal együttm?k?dve – valamennyi tanulója számára lehet?vé teszi egyes kiválasztott szakmák, hivatások megismerését, segíti a pályaválasztást, illetve a tanuló által választott életpályára való felkészülést.Gazdasági és pénzügyi nevelésA kollégiumnak – a bentlakásos k?znevelési intézmény sajátos adottságaiból adódóan – segíteni kell, hogy a tanulóik felismerjék saját felel?sségüket az értékteremt? munka, a javakkal való ésszer? gazdálkodás, a pénz világa és a fogyasztás területén. Fontos, hogy tudják mérlegelni d?ntéseik k?zvetlen és k?zvetett k?vetkezményeit és kockázatát. Lássák világosan r?vid és hosszú távú céljaik, valamint az er?források kapcsolatát, az egyéni és k?z?sségi érdekek ?sszefüggését, egymásrautaltságát. A kollégium a diák-?nkormányzati tevékenység m?k?dtetésén keresztül segíti az autonóm, felel?s, a k?z?sség érdekeit is figyelembe vev? magatartás és a k?rültekint? d?ntéshozás képességének kialakulását.Médiatudatosságra nevelésFontos, hogy a tanulók értsék az új és a hagyományos médiumok nyelvét. A médiatudatosságra nevelés során az értelmez?, mérlegel? beállítódás kialakításának nagy jelent?sége van. A diákokkal ismertetni kell a média m?k?désének és hatásmechanizmusának f?bb t?rvényszer?ségeit, a média és a társadalom k?z?tti k?lcs?n?s kapcsolatokat, a valóságos és a virtuális, a nyilvános és a bizalmas érintkezés megkül?nb?ztetésének módját.3. A KOLL?GIUM M?K?D?SE3.1. Személyi feltételek, elvárásokA kollégiumban a nevelési feladatokat – az Nkt.-ben meghatározott végzettséggel és szakképzettséggel rendelkez?, pedagógus munkak?rben foglalkoztatott – kollégiumi nevel?tanár látja el, akia nevel?testület tagjaival és vezet?ivel szoros szakmai együttm?k?désben végzi munkáját,rendszeres ?nképzéssel, szervezett továbbképzéssel megújított, korszer? szakmai ismeretekkel rendelkezik,képes a nevelési folyamat megtervezésére, megszervezésére, irányítására, ellen?rzésére, értékelésére; jártas a kül?nb?z? pedagógiai eljárások, módszerek alkalmazásában,egyéniségével, megjelenésével, felkészültségével, m?veltségével, életmódjával k?vetend? példaként szolgál a diákok számára,megfelel? empátiával rendelkezik, nevel?i eljárásaiban, pedagógiai kommunikációjában a tanulók iránti tiszteletet, szeretetet, elk?telezettséget és bizalmat helyezi el?térbe,képes a diákok helyzetének, személyiségének megismerésére, megértésére,képes a diákokkal ?szinte, bizalmon alapuló viszonyt kialakítani,képes a konfliktusok eredményes kezelésére,munkája során folyamatosan együttm?k?dik a tanulók k?z?sségeivel, a nevelésükben részt vev? személyekkel, szervezetekkel. A kollégiumi nevel?tanár munkáját a jogszabályokban foglaltak szerint végzi, tevékenységét a tudás, az igazságosság, a rend, a szabadság, a méltányosság, a szolidaritás erk?lcsi és szellemi értékei, az egyenl? bánásmód, valamint az egészséges életmódra és a fenntartható fejl?désre nevelés határozzák meg. A kollégiumban dolgozó, nem pedagógus munkak?rben foglalkoztatottak munkáját is a gyermekk?zpontúság, a nevelés eredményességének támogatása kell, hogy jellemezze. Jelenlétük, megnyilvánulásaik, tevékenységük és annak színvonala is nevelési tényez?ként hat a kollégisták mindennapjaiban.3.2. Tárgyi, k?rnyezeti feltételek, elvárások a kollégiumbanA kollégium bels? és küls? k?rnyezete biztosítja a nevelési célok megvalósíthatóságát, a kollégisták biztonságát, kényelmét, megfelel az otthonosság általános kritériumainak. Megteremti – a jogszabályi el?írásoknak megfelel?en – a nyugodt tanulás, az ?nálló ismeretszerzés, a kulturális, a sport- és egyéb szabadid?s tevékenységek, valamint a diákk?r?k, szakk?r?k m?k?désének feltételeit.A kollégium gondoskodik a tanulók nyugodt pihenésér?l, az egyéni visszavonulás lehet?ségér?l.3.3. A kollégiumi élet megszervezéseA kollégium – bels? életének szabályozása során – biztosítja a diákok optimális testi-lelki fejl?désének feltételeit, beleértve a rendszeres és egészséges étkezést, a tisztálkodást, az el?írásoknak megfelel? egészségügyi ellátást. Figyelembe veszi a tanulói, a szül?i és az iskolai igényeket, valamint az intézményi hagyományokat, szokásokat is. A tanulók napi életének kereteit úgy szervezi, hogy az egyes tevékenységek bels? arányai – a jogszabályi keretek k?z?tt – a tanulók egyéni és életkori sajátosságaihoz igazodjanak. A kollégiumi élet megszervezésében jelent?s szerepet t?lt be a kollégium diák?nkormányzata. A kollégiumnak biztosítani kell, hogy a diákok választott tisztségvisel?ik révén részt vehessenek a tanulók?z?sségek mindennapi életével kapcsolatos célok kijel?lésében, a feladatok végrehajtásában, valamint az elért eredmények értékelésében. Lehet?vé kell tenni, hogy a diák?nkormányzat tagjai és vezet?i megismerjék és a mindennapi gyakorlatban felel?sen alkalmazzák a demokratikus érdekérvényesítés, a problémamegoldás és a konfliktuskezelés technikáit, módszereit.A kollégium a maga sajátos eszk?zeivel kiépíti, folyamatosan ápolja és megújítja az ?nálló arculatához kapcsolódó hagyományait, er?síti a kollégiumi k?z?sség együvé tartozását.3.4. A kollégium kapcsolatrendszereA kollégium nevelési feladatainak eredményes megoldása érdekében rendszeres kapcsolatot tart a szül?kkel, illetve a tanuló t?rvényes képvisel?jével, szül?i szervezetekkel (k?z?sségekkel), a fenntartóval, a m?k?dtet?vel, a kapcsolódó iskolákkal, társintézményekkel, hátrányos helyzet? és halmozottan hátrányos helyzet? tanuló, valamint veszélyeztetett gyermek esetében a gyermekjóléti szolgálattal, a település – a tanulók nevelésében érintett – intézményeivel, nevelésbe vett gyermek esetén a gyámjával, nevel?szül?jével vagy gyermekotthonával, civil szervezeteivel, szakmai k?z?sségeivel, érintettség esetén a helyi nemzetiségi ?nkormányzatokkal, továbbá minden olyan szervezettel, amely a kollégiumi nevelés céljainak megvalósítását el?segítheti.A kapcsolatok kialakításában, gazdagításában és fenntartásában a kollégium nyitott és kezdeményez?. A kapcsolattartás helyi szabályozása a jogszabályi el?írásoknak megfelel?en t?rténik.4. A KOLL?GIUMI TEV?KENYS?G SZERKEZETEA kollégium – igazodva az Nkt. 28. §-ának rendelkezéseihez – a nevelési folyamat során a tanulói tevékenységeket – annak céljától, jellegét?l függ?en – kollégiumi programok, csoportos és egyéni foglalkozások keretében szervezi, az intézményi szervezet m?k?déséhez pedagógiai irányítást, illetve támogatást biztosít. 4.1. A kollégium által k?telez?en biztosítandó foglalkozásokA kollégium a foglalkozások tervezése, szervezése során kiemelten ügyel a pozitív, aktív tanulási attit?d kialakítására és meger?sítésére, egyénre szabott tanulási utak támogatására a kreativitás fejlesztésére, az egész életen át tartó ismeretb?vítés fontosságára, gondoskodik a tanulókkal való személyes t?r?dés tapintatos formáinak kialakítására. Kül?n figyelmet fordít a nemzetiségi sajátosságokra és a sajátos nevelési igény? tanulók egyéni szükségleteire. A kollégium a foglalkozások formáját és tartalmát úgy határozza meg, hogy azok hozzájáruljanak a tanulók erk?lcsi gyarapodásához, személyiségének gazdagodásához, kompetenciáik fejlesztéséhez, a k?z?sség fejl?déséhez.4.1.1. Felkészít? foglalkozások a kollégiumban:Tanulást segít? foglalkozások:rendszeres iskolai felkészülést biztosító egyéni és csoportos foglalkozás,differenciált képességfejleszt?, tehetség-kibontakoztató foglalkozás,a bármely okból lemaradó tanulók felzárkóztatása, hátránykompenzáció,a tantárgyi ismeretek b?vítése és a pályaválasztás segítése érdekében szervezett szakk?r?k, diákk?r?k,tematikus csoportfoglalkozás.4.1.2. Egyéni és k?z?sségi fejlesztést megvalósító foglalkozások:4.1.2.1. Csoportvezet?i foglalkozások:k?z?sségi foglalkozás a kollégiumi csoportok számára: a csoport életével kapcsolatos feladatok, tevékenységek, események, problémák megbeszélése, értékelésetematikus csoportfoglalkozások: az e rendeletben el?írt témak?r?k, id?keretek k?z?tt szervezhet? foglalkozások4.1.2.2. A kollégiumi k?z?sségek szervezésével ?sszefügg? foglalkozások:a kollégiumi diák?nkormányzatok m?k?désének támogatásakollégiumi diákfórumok (kollégiumi gy?lés, kisebb k?z?sségek szerinti megbeszélések)4.1.2.3. A tanulókkal való egyéni t?r?dést biztosító foglalkozások:a foglalkozásokon (tanulói vagy pedagógusi kezdeményezésre) a diákok feltárhatják egyéni problémáikatezek megoldásában számíthatnak a pedagógus tanácsaira, segítségére4.1.3. Szabadid? elt?ltését szolgáló foglalkozások:?llandó vagy adott eseményre szervez?d? kollégiumi diákcsoportok számára szervezettirodalmi, képz?m?vészeti, zenei, tánc, vizuális képességeket fejleszt? m?vészeti, természettudományos, m?szaki, vállalkozói, gazdasági ismereteket b?vít? szakmai, egészséges életmódra nevelést, a rendszeres testedzést szolgáló sportcélú,a hasznos gyakorlati ismeretek megszerzését, az ?nellátás képességének fejlesztését célzó, a pályaorientáció szempontjából is fontos tartalmakat hordozó,szakk?r?k, szakmai, m?vészeti foglalkozások, kollégiumi sportk?r?k, rendezvények, versenyek, vetélked?k.4.1.4. Témanapok, témahetek, projektek.A kollégiumok bekapcsolódhatnak az EMMI által kezdeményezett k?zponti témahetek megvalósításába.Az Alapprogramban r?gzített témak?r?kben a kollégiumok szervezhetnek témanapokat, témaheteket, projekteket is, amelyekben a kollégiumi nevelés f? céljaihoz és alapelveihez kapcsolódó, ill. a csoportfoglalkozások keretterveiben el?írt tartalmakat a kollégiumok sajátosságaihoz igazodva dolgozzák fel.A témanapok, témahetek, projektek keretében el lehet térni a hagyományos csoportszervez?dési keretekt?l. Az eltérések nem n?velhetik a foglalkozások heti id?kereteit és a tanulók terheit.4.2. Pedagógiai felügyeletA kollégium – szervezeti egységenként egy pedagógus k?zrem?k?désével (a továbbiakban: ügyeletes nevel?tanár) – gondoskodik a foglalkozáson nem tartózkodó tanulók pedagógiai felügyeletér?l, a kollégiumi élet szervezésér?l.4.2.1. A kollégium zavarmentes m?k?désének biztosítása céljából az ügyeletes nevel?tanár:visszatér? rendszer? ellen?rzést folytat a küls? és bels? biztonsági rendszabályok, a balesetvédelmi el?írások betartása, az egyéni és k?z?sségi tulajdon védelme, a megel?zés érdekében,folyamatos jelenlétével biztosítja a házirend betartatását, kül?n?s tekintettel az együttélési normák, a személyiségvédelem, a diákok ?nrendelkezési jogának érvényesülésére,id?szakos ellen?rzést folytat az egyéni és k?z?sségi rend fenntartása, a tisztasági és az egészségvédelmi szabályok teljesítése céljából,A pedagógiai felügyelet átadásakor az ügyeletes nevel?tanárok k?z?tt – dokumentált – információcserére kell sort keríteni. 4.2.2. A kollégiumi élet szervezése során a kollégium vezet?jének a feladata: a napirend szerinti tevékenységek, így az ébreszt?, a takarodó, az étkeztetés megszervezése, felügyelete, ellen?rzése,a tanulói nyilvántartások, kül?n?sen a betegség, távollét, kimen?, engedélyek folyamatos vezetése,a k?z?s helyiségek és k?z?sségi eszk?z?k használatának, az ?ntevékeny diákk?r?k tevékenységének a felügyelete,a felmerül? egyéni problémák kezelése, ennek részeként az ügyeletes nevel?tanári intézkedés, továbbá információtovábbítás a csoportvezet? nevel?tanárnak.5. A KOLL?GIUMI NEVEL?S EREDM?NYESS?GE5.1. A kollégiumi nevelés eredményességeA kollégium – a szül?vel és az iskolával együttm?k?dve – hozzájárul ahhoz, hogy a tanuló eredményesen fejezze be tanulmányait választott iskolájában.A tanuló a kollégiumi nevelési folyamat során elsajátítja a társadalomba való beilleszkedéshez és a családi életben, a hivatás gyakorlásában, az állampolgári létben az ?nálló életvitelhez szükséges alapvet? ismereteket, képességeket, értékeket:elsajátítja és k?veti az alapvet? erk?lcsi normákat;képes az egészséges és kulturált életmód kialakítására;ismeri nemzetünk, nemzetiségeink kulturális, t?rténelmi hagyományait;sokoldalú képzettsége, m?veltsége párosul az új ismeretek befogadásának és a folyamatos megújulásnak a képességével;kialakul reális társadalomképe;rendelkezik az ?nszervez?déshez, a demokratikus érdekérvényesítéshez szükséges képességekkel;tudása versenyképes, ?nértékel? képességére, szakmai felkészültségére alapozva választ tud adni a szakmai kihívásokra;képes az együttm?k?désre, az emberi kapcsolatok kialakítására és továbbépítésére;másokhoz való viszonyában toleráns, empátiával rendelkezik, társadalmi szemléletét a szolidaritás jellemzi..A kollégiumi nevelés eredményességének értékelésekor figyelembe veend?, hogy a nevelési folyamat milyen kiindulási állapotból, milyen feltételek mellett fejtette ki hatását.Tematikus csoportfoglalkozások keretterve és éves óraszámaTémak?r?kA tanulás tanításaAz erk?lcsi nevelésNemzeti ?ntudat, hazafias nevelés?llampolgárságra, demokráciára nevelésAz ?nismeret és a társas kultúra fejlesztéseA családi életre nevelésTesti és lelki egészségre nevelésFelel?sségvállalás másokért, ?nkéntességFenntarthatóság, k?rnyezettudatosságPályaorientációGazdasági és pénzügyi nevelésMédiatudatosságra nevelésA kollégiumi csoportfoglalkozások éves óraszámaT?MAK?R1–8.évfolyam9. évfolyam, 9./N évfolyam,9./Kny. évfolyam,9./Ny. évfolyam10. évfolyam11. évfolyam12. évfolyam13–14. évfolyamA tanulás tanítása432221Az erk?lcsi nevelés222211Nemzeti ?ntudat, hazafias nevelés222211?llampolgárságra, demokráciára nevelés122212Az ?nismeret és a társas kultúra fejlesztése111111A családi életre nevelés 112233Testi és lelki egészségre nevelés 222222Felel?sségvállalás másokért, ?nkéntesség222211Fenntarthatóság, k?rnyezettudatosság222222Pályaorientáció222222Gazdasági és pénzügyi nevelés222233Médiatudatosságra nevelés 111111?22 óra22 óra22 óra22 óra20 óra20 óraA kollégiumokban évi 37 nevelési héttel (a 12–13–14. évfolyamon 33 nevelési héttel), ezen belül minden héten egy k?telez? tanulócsoport-vezet?i foglalkozással kell számolni. Az óraszámok minden évfolyamon lehet?vé teszik, hogy a kollégiumok a tematikus csoportfoglalkozásokat – részben vagy egészben – a tanulócsoport-vezet?i foglalkozások keretében, vagy a felkészít? foglalkozások terhére szervezzék meg.A 13-14. évfolyamra vonatkozó k?vetelmények a szakképzésben résztvev? diákok kollégiumi foglalkozásainak alapját jelentik, amelyek ezekben a képzésekben résztvev? és nem tank?teles tanulók számára kollégiumi ellátást biztosító kollégiumoknak szakmai ajánlást jelentenek.A kollégiumi foglalkozások keretprogramterve – a tematikus csoportfoglalkozások szervezéséhez és tartalmának meghatározásához Bevezet?A kollégiumi nevelésben a foglalkozások célja a kollégisták személyiségének, erk?lcsi és esztétikai ismereteinek, jellemének, ?nismeretének, ?nbizalmának, felel?sségvállalásának, k?z?sségi szellemiségének megalapozása, illetve fejlesztése.A kollégiumi foglalkozások a k?z?sségi kapcsolatok kialakítására, a szociális képességek fejlesztésére, az egyéni tanulási módszerek elsajátítására, a helyes életviteli szokások kialakítására, a tágabb természeti, társadalmi k?rnyezetért érzett felel?sségre nevelnek.A kollégiumi együttélésben, a foglalkozásokon és tevékenységekben a kollégisták megtapasztalhatják a másik ember elfogadásának, segítésének és megbecsülésének a fontosságát. Megélhetik az értékek mentén kialakult k?z?sséghez való tartozás biztonságát, mélyíthetik a természeti, t?rténelmi és kulturális ?r?kségünk megbecsülését. Nyitottabbá és elfogadóbbá válnak a hazai nemzetiségek és más népek kultúrája iránt. Felkészülnek a k?zéleti szereplésre, egyéni és k?z?sségi érdekeik és értékrendjük képviseletére.A foglalkozások olyan kompetenciákat is fejlesztenek, melyek révén a tanulókban kialakul az alkalmazkodóképesség, a tolerancia, a konfliktuskezel? képesség. A kollégiumi foglalkozások kiegészítik az iskolák nevel?-oktató munkáját. A k?zépiskolai szakaszban a pályaválasztáshoz, a továbbtanuláshoz, a munkavállalói szerephez, a szakgimnáziumban az ágazathoz tartozó szakképesítések megszerzéséhez szükséges képességek, készségek, attit?d?k együttes fejlesztése a cél.A csoportfoglalkozások keretprogramterve nevelési területenként, az adott témak?r legfontosabb tartalmi elemei alapján határozza meg a kollégiumi nevelés-oktatás pedagógiai tartalmát. A foglalkozások számát, éves elosztását, tartalmi felépítését úgy kell meghatározni, hogy alkalmazkodjon a tanulók életkorához, a választott iskolájuk típusához.A kollégiumi nevelés és oktatás a Nat kiemelt fejlesztési feladatain keresztül kapcsolódik az iskolai tantervi szabályozáshoz.1. A tanulás tanításaA kollégium a foglalkozások és a tevékenységek során támogatást nyújt abban, hogy a tanulók eredményesen fejezzék be választott iskolájukat. Nagy jelent?sége van az egyénre szabott tanulási módszerek elsajátításának, ezzel segítve az iskolai órákra való felkészülést, a jó eredmények elérését, a hátránnyal küzd?k felzárkóztatását, a gyermekek tehetségének kibontakoztatását. A tanulás tanítása, az ismeretszerzést és hasznosítást el?segít? beállítódások kialakítása nagymértékben hatással lesz egész feln?tt életükre, és el?segíti helytállásukat a munka világában.Fejlesztési k?vetelmények, 1-8. évfolyamIsmerje meg – és el?bb pedagógus segítséggel, majd ?nállóan alkalmazza – a kollégiumi tanulás folyamatában használatos, az életkori sajátosságokhoz igazodó, egyénre, csoportra szabott, hatékony tanulási eljárásokat, módszereket.Tudja szervezni idejét, tevékenységeit.Alakuljon ki megfelel? sz?vegért? olvasás, sajátítsa el az iskolai k?vetelmények teljesítésére felkészít? tanulási technikákat.Legyen képes a tanultakról r?vid tartalmi ismertetést készíteni, és err?l szóban vagy írásban beszámolni. Fejlesztési k?vetelmények, 9-14. évfolyamSajátítsa el és legyen képes alkalmazni a hatékony tanulási technikákat.A tanuló – pedagógus segítségével – legyen képes a számára legalkalmasabb módszereket kiválasztani.Tudjon szelektálni a megszerzett ismeretek, információk k?z?tt.Alkalmazza a tanulást segít? hagyományos és modern eszk?z?ket, használja a k?nyvtárat, és a feladatai megoldásához megfelel?en tudja kiválasztani a szükséges Legyen képes elemezni, értelmezni, rendszerezni a megszerzett ismereteket. Programterv?vfolyam1-8.9. 10. 11.12.13–14.Id?keret (óra)432221TémákTartalmak, tevékenységekkül?nb?z? tanulási technikák és módszerek alkalmazásaa megszerzett és elsajátított ismeretek értelmezése, rendezésea k?nyvtárhasználat rendje és módszereiIsmertessük az általánosan elfogadott tanulási módszereket, kül?n?s tekintettel a k?z?sségben t?rtén? tanulásra.Ismertessük az alapvet? tanulási stílusokat, azok sajátosságait, az egyes stílusoknak leginkább megfelel?, hatékony tanulási módokat.Gyakoroltassuk az iskolai k?vetelmények teljesítésére felkészít? tanulási technikákat.A gyakorlatban sajátítsa el a tantárgyhoz kapcsolódó ismeretek, tartalmi elemek szabatos szóbeli és írásbeli megfogalmazását.Elemezzék, értelmezzék, rendszerezzék a megszerzett ismereteket.K?nyvtárlátogatással segítsük el?, hogy megfelel? módon és hatékonyan tudja használni a k?nyvtár nyújtotta ismeretszerzési lehet?ségeket.Készítsük fel a diákokat a tudatos, tanulást segít? internethasználatra.Kérjük számon a megszerzett ismereteket és vessük ?ssze az alkalmazott tanulási technika kiválasztásával, megfelel?ségével.2. Az erk?lcsi nevelésA kollégiumi nevelés során fontos, hogy a diákok megismerjék az alapvet? erk?lcsi normákat, és ezek a normák beépüljenek személyiségükbe, mindennapi életükbe, tevékenységükbe. Lényeges, hogy az erk?lcsi nevelés a napi élet gyakorlatából, tapasztalataiból vegyen példákat, egyben készítsen fel az elkerülhetetlen értékkonfliktusokra és azok kezelésére. A kamasz fiatalok esetében kül?n?sen jelent?s, hogy segítsen számukra választ találni erk?lcsi kérdéseikre, az esetleges problémáikra. Az erk?lcsi nevelés nagy hatással van a k?z?sség és az egyén életére egyaránt.Fejlesztési k?vetelmények, 1-8. évfolyamIsmerje az erk?lcs fogalmát és szerepét az emberi együttélésben.Legyen tisztában az erk?lcsi felel?sség fontosságával.Képes legyen az életkornak megfelel? erk?lcsi választásokra.Fejlesztési k?vetelmények, 9-14. évfolyamLássa be az erk?lcsi felel?sség fontosságát.Gyakorlati és iskolai tapasztalatai, ismeretei révén ismerje fel a morális helytállás jelent?ségét.Képes legyen megfelel? erk?lcsi választásokra.Programterv?vfolyam1-89. 10. 11.12.13–14.Id?keret (óra)222211TémákTartalmak, tevékenységekerk?lcsi érzék kifejl?dése és szerepefelel?sség- és k?telességtudata munka megbecsülésemértéktartás, együttérzés, segít?készségMutassuk be az embert, mint értékel? és erk?lcsi lényt.Szerepgyakorlatokon keresztül, a drámapedagógia eszk?zeivel teremtsünk ?sszhangot a lelkiismeret szabadsága és a személy erk?lcsi felel?ssége k?z?tt. Példákon keresztül utaljunk az erk?lcsi értékek és az erk?lcsi érzék kialakításának jelent?ségére az emberi kapcsolatokban.Irodalmi, t?rténelmi személyiségek életén keresztül ismertessük a kül?nb?z? erk?lcsi választásokat és ezeket értékeljük.Mutassunk be a mindennapi élet tapasztalataiból a morális helytállás jelent?ségét, az egyéni d?ntések meghozatalában bet?lt?tt szerepét.Ismertessük fel a diákokkal az erk?lcsi kérdéseket felvet? élethelyzeteket.3. Nemzeti ?ntudat, hazafias nevelésA kollégiumi foglalkozások lehet?séget biztosítanak arra, hogy a tanulók elsajátítsák azokat az ismereteket, gyakorolják azokat az egyéni és k?z?sségi tevékenységeket, amelyek megalapozzák a szül?f?ld, a haza és népei megismerését, megbecsülését. Ennek révén kialakul bennük a sz?kebb és tágabb k?z?sséghez való tartozás, a hazaszeretet érzése.Fejlesztési k?vetelmények, 1-8. évfolyamIsmerje nemzeti kultúránk értékeit, hagyományainkat.?letkorának megfelel? szinten ismerje az ország és a magyarság nemzeti szimbólumait. Ismerje meg az adott település kultúrt?rténetét, hagyományait, jellegzetességeiIsmerje meg, hogy Magyarországon milyen nemzetiségek élnek.Fejlesztési k?vetelmények, 9-14. évfolyamIsmerje fel a k?z?sségi ?sszetartozást megalapozó k?z?s értékeket. Tudatosuljon a k?z?sséghez tartozás, a hazaszeretet fontossága. Ismerje országunk és a magyarság nemzeti szimbólumait.Ismerje a magyar tudomány, kultúra és sport kiemelked? személyiségeit.Legyen kell? ismerete a település kultúrt?rténetér?l, hagyományairól.Programterv?vfolyam1-89. 10. 11.12.13–14.Id?keret (óra)222211TémákTartalmak, tevékenységekk?z?sséghez tartozás, hazaszeretetnemzeti, népi kultúránk értékei, hagyományaia hazánkban él? nemzetiségek kulturális szokásai, emlékei, jelenenemzetünk kapcsolódása EurópáhozMutassuk be nemzeti, népi kultúránk értékeit, hagyományait.Mutassuk be a k?z?sségi ?sszetartozást megalapozó k?z?s értékeket.T?rténeti el?adásokon keresztül alakítsunk ki pozitív attit?d?t a településhez, az országhoz, a nemzethez.Ismertessük általában az Európához és az Európai Unióhoz való tartozásunk jelent?ségét, t?rténeti alapjait.Ismertessük a nemzeti és az európai identitás kapcsolatát.Egyéni témafeldolgozások révén mutassuk be a hazai nemzetiségek kulturális és nyelvi sokféleségét.4. ?llampolgárságra, demokráciára nevelésA kollégiumban folyó nevelés sajátos pedagógiai eszk?zei révén el?segíti a demokratikus jogállam, a jog uralmára épül? k?zélet m?k?désének megértését. A k?z?sségi tevékenységek gyakorlásával a diákok átélhetik annak jelent?ségét, hogy mit is jelent a felel?s állampolgári részvétel a k?zügyekben a k?z?sség és az egyén számára egyaránt. Ez tágabb értelemben sokat segít a nemzeti ?ntudat er?sítésében, és egyben ?sszhangot teremt az egyéni célok és a k?z?sségi jó k?z?tt.Fejlesztési k?vetelmények, 1-8. évfolyam?rtse a k?telezettségek és a jogok egymásra gyakorolt hatását.Lássa be, hogy a jog a társadalmi élet nélkül?zhetetlen szabályozó eszk?ze.Legyen tisztában a demokrácia fogalmával, ismerje fel jelent?ségét a k?z?sségben, az emberi társadalomban.?rtse meg az állampolgár és a társadalom együttm?k?désének fontosságát az egyéni és társadalmi célok elérése érdekében.Fejlesztési k?vetelmények, 9-14. évfolyam?rtse meg az állampolgár és a társadalom együttm?k?désének fontosságát az egyéni és társadalmi célok elérése érdekében.Legyen tisztában a jog szerepével a társadalmi életben.Képes legyen belátni a kollégiumi diák-?nkormányzat jelent?ségét a k?telezettségek és a jogok gyakorlása során. Ismerje a demokratikus állam m?k?désének f?bb elemeit (választási rendszer, helyi ?nkormányzatok, t?rvényhozás, kormány, igazságszolgáltatás, fegyveres testületek stb.).Programterv?vfolyam1-8.9. 10. 11.12.13–14.Id?keret (óra)122212TémákTartalmak, tevékenységeka demokratikus jogállam felépítésea felel?s állampolgári magatartás jelent?ségea demokrácia elvei és gyakorlati megvalósulásacselekv? állampolgári magatartás és t?rvénytiszteletIsmertessük a demokratikus jogállam m?k?désének alapelveit, az állampolgárság fogalmát és az alapvet? állampolgári jogokat.Szerepjátékokon keresztül értessük meg a cselekv? állampolgári magatartás és a t?rvénytisztelet jelent?ségét.A diák-?nkormányzati munka révén gyakorolja a k?zügyekben kifejtett hatékony együttm?k?dés jelent?ségét, a helyi és a tágabb k?z?sségeket érint? problémák iránti érdekl?dés fontosságát.Tevékenyen vegyen részt a kollégiumi diák?nkormányzat munkájában, így a demokratikus elvek megvalósításában, az ?nálló cselekvés, a megbízhatóság, a k?lcs?n?s elfogadás elsajátításában.5. Az ?nismeret és a társas kultúra fejlesztéseA kollégiumi nevelés el?segíti, hogy kialakuljanak az ?nismeret gazdag és szilárd elméleti és tapasztalati alapjai. A k?z?sségi lét, a csoporthoz tartozás, az egymás k?z?tti interakciók el?segítik a reális énkép és az ?nértékelés kialakulását, melyek a személyiségfejl?dés meghatározó elemei. Mód van a mások helyzetébe t?rtén? beleélés képességének kialakítására, mások elfogadására. Ezek a képességek el?segítik, hogy kulturált k?z?sségi élet alakuljon ki a kollégiumban.Fejlesztési k?vetelmények, 1-8. évfolyamLegyen képes személyiségjegyeit, tulajdonságait, képességeit felismerni.?rtse, hogy tevékenységével tehet k?zvetlen k?rnyezetéért, csoportjáért, társaiért.Lássa be, hogy szükség van az alapvet? magatartási szabályok betartására.Fejlesztési k?vetelmények, 9-14. évfolyamIsmerje meg az emberi kapcsolatok létrej?ttét el?segít?, illetve gátló személyiségvonásokat.Legyen tudatában, hogy a gondosan kiválasztott és mély emberi kapcsolatok mennyire értékesek az emberi együttélésben.?letkorának megfelel? választékossággal legyen képes a társas kommunikációra.Alakuljon ki a tanulóban a választási lehet?ségek felismerésének képessége, és d?ntési helyzetekben legyen képes e lehet?ségeket mérlegelni.Váljék természetessé benne a másik ember személyiségének tisztelete és megértése, a helyes ?nismeret kialakítása, ?nmaga felvállalása.Programterv?vfolyam1-8.9. 10. 11.12.13–14.Id?keret (óra)111111TémákTartalmak, tevékenységekaz ?nismeret és társas kapcsolati kultúraaz empátia és mások elfogadásaa tudás és tapasztalat jelent?ségetársas kommunikációIsmertessük az ?nismeret és a társas kapcsolati kultúra meghatározó jellemz?it.A csoport aktív k?zrem?k?désével segítsük el? a megalapozott ?nismeret kialakítását. Mutassuk be a kulturált társas kapcsolatok, a helyes egyéni és k?z?sségi élet szabályait.Szerepjátékok segítségével alakítsuk ki, illetve fejlesszük a mások megértéséhez és tiszteletéhez szükséges képességeket.Csoport el?tti megmérettetés révén segítsük el? a pozitív énkép kialakítását az eddig elsajátított készségekre és tudásra alapozva annak érdekében, hogy a diákok sorsukat és életpályájukat maguk alakítsák.6. A családi életre nevelés A család mint a társadalom alapvet? k?z?sségi épít?k?ve kül?n?s jelent?séggel bír a fiatalok kiegyensúlyozott személyiségfejl?désében. A kollégiumnak éppen ezért kitüntetett feladata a harmonikus családi minták k?zvetítése, a családi k?z?sségek, értékek megbecsülése. A kamaszkorban kiépül? párkapcsolatoknak is fontos szerepe van a kés?bbi családi k?z?sség kialakításában. Egymás tisztelete, a másik iránt érzett felel?sség, a helyes szexuális kultúra és az erk?lcsi értékek kialakítása d?nt? jelent?ség?, melyben a kollégiumi nevelésnek fontos szerepe van.Fejlesztési k?vetelmények, 1-8. évfolyamIsmerje a család szerkezetét, m?k?dését, valamint a kül?nféle szerepeket és szabályokat a családi k?z?sségben.Képes legyen felismerni és megfelel? módon kezelni, értelmezni a családban el?forduló kül?nb?z? konfliktusokat.Fejlesztési k?vetelmények, 9-14. évfolyamIsmerje a kül?nféle szerepeket és szabályokat a családban.Tudatosuljon a családalapítás, családtervezés, a helyes párkapcsolat és felel?sségvállalás fontossága.Ismerje meg a helyes szexuális kultúra jellemz?it és kialakításának jelent?ségét a párkapcsolatokban. Programterv?vfolyam1-8.9. 10. 11.12.13–14.Id?keret (óra)112233TémákTartalmak, tevékenységeka család szerepe, jelent?sége az egyén életébenegyüttm?k?dés és felel?sségvállalás a családbanszexuális kultúracsaládtervezéskonfliktusok a családbanPéldákon keresztül mutassuk be, hogy a családi élet színtere a családi otthon.Ismertessük a család szerepét, jelent?ségét az egészséges testi és lelki fejl?dés kialakulásában. Hangsúlyozzuk az id?s családtagokkal való kapcsolattartás, együttm?k?dés és támogatásuk fontosságát.Mérjük fel, hogy kinek, mit jelent a család, az otthon.Szemléltessük a családi munkamegosztást, ennek helyét és szerepét a hagyományos családi k?z?sségben.Ismertessük a helyes, felel?sségteljes párkapcsolat jelent?ségét és kialakításának folyamatát.Ismertessük a helyes szexuális kultúra jellemz?it és jelent?ségét a férfi-n? kapcsolatban.Szerepjátékokon keresztül mutassuk be a családban el?forduló konfliktusokat és kezelésük módját.7. Testi és lelki egészségre nevelés Az egészséges életritmus és életvitel kialakítása, tudatosítása meghatározó jelent?ség? a fiatalok számára.A tanulók a kollégiumban olyan ismereteket, gyakorlati képességeket sajátíthatnak el, olyan szokásokat tanulhatnak meg, amelyek segítik ?ket testi és lelki egészségük meg?rzésében, az egészségkárosító szokások kialakulásának megel?zésében.A kollégium sportélete nagymértékben hozzájárulhat az egészséges életmód kialakításához és fejlesztéséhez.Fejlesztési k?vetelmények, 1-8. évfolyamLegyen tisztában az egészségtudatos életmód jelent?ségével.Tudatosuljon és váljon napi gyakorlattá az egészséges életmód és a testmozgás.Ismerje a kül?nféle egészségkárosító szereket és a szenvedélybetegségeket. Fejlesztési k?vetelmények, 9-14. évfolyamLegyen tisztában a helyes életritmus és életvitel személyiségre, testi fejl?désre kifejtett pozitív jelent?ségével.Ismerje fel az egészséget fenyeget? tényez?ket, a szenvedélybetegségeket, és ismerje ezek megel?zésének módjait.Tudatosuljon és váljon napi gyakorlattá az egészséges életmód és a testmozgás, az egészségtudatos életmód.Legyen tisztában az egészség, a sport és a lelki élet egymásra gyakorolt hatásával.Programterv?vfolyam1-8.9. 10. 11.12.13–14.Id?keret (óra)222222TémákTartalmak, tevékenységekegészséges életmód és életvitela sport hatása a lelki egyensúly megteremtésében és meg?rzésébenprevenció, életvezetés, egészségfejlesztésIsmertessük a rendszeres testmozgás és az egészségtudatosság kapcsolatát, az elhízás és a korszer? táplálkozás, egészséges életmód és életvitel ?sszefüggéseit.Ismertessük a káros szenvedélyeket, szokásokat, a teljesítményn?vel? szerek használatának veszélyeit.Mutassuk be és a gyakorlatban alkalmazzuk a rendszeres fizikai aktivitás és sport hatását a szervezetre.Ismertessük az érzelem-, feszültségszabályozás és agresszió megel?zését a sport, a mozgással járó tevékenységek révén.Diákk?ri tevékenységek révén a tanulók tapasztalják meg az egyéni felel?sség és d?ntés jelent?ségét az egészséges életvitel és a szabadid?s tevékenységek megvalósításában.8. Felel?sségvállalás másokért, ?nkéntességA hátránnyal él?k iránt érzett felel?sség, és az értük végzett ?nkéntes feladatvállalás megfelel? módon segíti a szociális érzékenység kialakulását a tanulókban. A sz?kebb és tágabb k?rnyezetünkben ilyen helyzetben él?kért végzett ?nkéntes feladatvállalás fontos személyiségfejleszt? hatással bír. Az ?nkéntes feladatvállalási hajlandóság beépülése, megszilárdítása fontos nevelési feladat: a tudatos, felel?sségteljes állampolgári lét alapvet? velejárója.Fejlesztési k?vetelmények, 1-8. évfolyamJelenjen meg a tanuló személyiségében a szolidaritás érzése.Legyen érzékeny mások helyzete iránt. Alakuljon ki az ?sszetartozás érzése.Fejlesztési k?vetelmények, 9-14. évfolyamAlakuljon ki segít? magatartás a fogyatékkal él?k iránt. Tudatosuljon az együttm?k?dés és az egymásra figyelés fontossága.Legyen motivált ?nkéntes feladatvállalásra a hátrányos helyzet? és halmozottan hátrányos helyzet? társak iránt.Programterv?vfolyam1-8.9. 10. 11.12.13–14.Id?keret (óra)222211TémákTartalmak, tevékenységektársadalmi felel?sségvállalás és szolidaritás?nkéntes feladatvállalás másokért?sszetartás és együttérzésIsmertessük a hátrányos helyzet fogalmát.Példákon keresztül mutassuk be a társadalmi felel?sségvállalás fontosságát, a másokért érzett szolidaritás jelent?ségét.Ismertessük, hogy mit jelent fogyatékkal élni.A segít? magatartás kifejl?dése érdekében szervezzünk olyan diákk?rt, melyben beteg, id?s emberek élethelyzetén javíthatunk.Az együttm?k?dés, egymásra figyelés képességének kialakítása érdekében élethelyzeteken keresztül mutassuk be az egyéni felel?sség és a k?z?s felel?sségvállalás egymásra hatását.Ismertessük a tágabb k?z?sségért (kollégium, település) végzett ?nkéntes munka lehet?ségeit és jelent?ségét.9. Fenntarthatóság, k?rnyezettudatosságA mai társadalmi, gazdasági helyzetben kitüntetett szerepe van a természeti k?rnyezet megóvásának. A kollégiumi diáknak meg kell tanulnia, hogy az er?forrásokat tudatosan, takarékosan és felel?sségteljesen, megújulási képességükre tekintettel használja. Fel kell készíteni ?ket a k?rnyezettel kapcsolatos állampolgári k?telességek és jogok gyakorlására, a k?rnyezet védelmét el?segít? tevékenységekre, k?z?s cselekvésekre.Fejlesztési k?vetelmények, 1-8. évfolyamVáljon érzékennyé k?rnyezete állapota iránt és legyen képes a k?rnyezet sajátosságainak megismerésére.Tekintse értéknek a természeti és az ember alkotta k?rnyezet esztétikumát, fenntartható, harmonikus m?k?dését és j?jj?n létre benne késztetés k?rnyezete értékeinek meg?rzésére. Fejl?djenek ki benne a harmonikus k?rnyezet iránti igények, k?rnyezetkímél? életmódhoz szükséges szokások és legyen motivált a k?rnyezet védelmét célzó k?z?s cselekvésre. Fejlesztési k?vetelmények, 9-14. évfolyamIsmerje fel a mindennapi életben el?forduló, a k?rnyezetet szennyez? anyagokat, a k?rnyezetre káros tevékenységeket, és kerülje is el ezeket.Legyen képes társaival együttm?k?désben tudatosan, a k?rnyezeti szempontokat is figyelembe véve alakítani a kollégium bels? és küls? k?rnyezetét.Ne hagyja figyelmen kívül személyes élettereinek kialakításában a k?rnyezetbarát módokat. Részesítse el?nyben a természetes, újrahasznosítható anyagokat.Legyen felkészülve a k?rnyezettudatos d?ntések meghozatalára, melyekben hasznosítsa a kül?nb?z? tantárgyakban tanultakat. Legyen felkészülve arra, hogy érvelni tudjon a k?rnyezetvéd? megoldások mellett.Váljék erk?lcsi alapelvévé a természet tisztelete, k?rnyezete megbecsülése.Programterv?vfolyam1-8.9. 10. 11.12.13–14.Id?keret (óra)222222TémákTartalmak, tevékenységeka természet és az emberi k?rnyezet egymásra hatásatermészeti er?forrásaink védelmeipari termelés és a k?rnyezet védelme’gondolkodj globálisan, cselekedj lokálisan’Ismertessük, és lehet?ségeink szerint mutassuk be a k?rnyezetre káros anyagokat és tevékenységeket.Mutassuk be (pl. természetfilm segítségével) az ember és természet egészséges együttélését.A gyakorlatban szervezzünk természeti k?rnyezetet véd? tevékenységeket, akciókat.Mutassuk be az újrahasznosítható anyagok sokszín? felhasználhatóságát.A tanulók adjanak számot az iskolában tanultak felhasználásával arról, hogy miként tudnának segíteni k?rnyezetük megóvásában.Ismertessük a k?rnyezetkímél? életmód el?nyeit úgy egyéni, mint a k?z?sségre gyakorolt hatása alapján. 10. PályaorientációA kollégium olyan feltételekkel rendelkezik, melyek az ?ntevékeny tanulói cselekvések révén biztosítják a képességeik kibontakoztatását, elmélyülhetnek az érdekl?désüknek megfelel? területeken, megtalálhatják kés?bbi hivatásukat, kiválaszthatják a nekik megfelel? foglalkozást és pályát. A kül?nféle szakk?r?k?n, ?nképz? k?r?k?n képessé válhatnak arra, hogy a számukra megfelel? pályaválasztásuk érdekében megtegyék a szükséges er?feszítéseket. A pályaválasztáson túl egyben felkészülhetnek a választott életpályára is. Fejlesztési k?vetelmények, 1-8. évfolyamTudatosuljon a diákokban a pálya és a személyiség valamint a képességek és az adottságok ?sszhangja. Tudja ?sszehasonlítani az egyes pályák szakmai, ergonómiai elvárásait, jellemz?it.Fejlesztési k?vetelmények, 9-14. évfolyamLegyen képes felismerni az ?nismeret szerepét a helyes pályaválasztásban, ismerje saját képességeit. Legyen képes mérlegelni saját pályaválasztási lehet?ségeit.Tudjon ?nállóan tájékozódni a pályaválasztási dokumentumokban.Legyen képes megérteni a munkahelyi feladatokat és elvárásokat. Tudja alkalmazni az álláskeresés kül?nb?z? technikáit, alakítsa ki a megfelel? kommunikációs stílust.Tudatosuljon benne, hogy élete során t?bbsz?r pályamódosításra kényszerülhet, ezért is van jelent?sége a folyamatos tanulásnak, ?nképzésnek.Rendelkezzen megfelel? ismeretekkel választott szakmájával, hivatásával kapcsolatban, munkaer?-piaci lehet?ségeir?l, munkavállalói szerepér?l.Programterv?vfolyam1-8.9. 10. 11.12.13–14.Id?keret (óra)222222TémákTartalmak, tevékenységektevékenységek és szakmák jellemz?ikül?nféle életpályák bemutatásaa munka világa és jellemz?itovábbtanulási lehet?ségekMutassuk be a kül?nféle szakmákat és a bet?ltésükh?z szükséges képességeket, adottságokat, ergonómiai elvárásokat.?nismereti teszt segítségével mérjük fel a tanulók személyiségjellemz?it, érdekl?dési k?rét és ehhez kapcsolódóan a pályaválasztási lehet?ségeit.Mutassuk be, milyen pályaválasztási dokumentumok léteznek és azok hogyan használhatók.Ismertessük és gyakoroltassuk az álláskeresés (bemutatkozás, interjú, pályázat írás stb.) kül?nb?z? technikáit.Mutassuk be, hogy a folyamatos tanulás, az újabb képzettség megszerzése mennyiben segíti a pályamódosítást, és munkanélkülivé válás esetén az újbóli elhelyezkedést.11. Gazdasági és pénzügyi nevelésA pénz világának, a helyes gazdálkodás alapvet? szabályainak megismerésére a kollégium megfelel? helyet és lehet?séget biztosít a tanulók számára. M?k?dése egyben megfelel? példát mutat arra, hogy miként kell és szabad a javakkal ésszer?en gazdálkodni, a fogyasztás szerkezetét a lehet?ségekhez viszonyítva megfontolt módon kialakítani. Az egyéni és k?z?sségi érdekek jól ?sszehangolhatók a diák-?nkormányzati munka révén. Gyakorolhatók a d?ntés és a felel?sség egymásra hatásából adódó helyzetek.Fejlesztési k?vetelmények, 1-8. évfolyamIsmerje meg az ésszer? családi gazdálkodás kialakításának módszereit.Legyen tisztában az otthoni pénzügyi lehet?ségekkel, korlátokkal.Tanulja meg a kül?nféle pénzkezelési technikákat. Fejlesztési k?vetelmények, 9-14. évfolyamIsmerje a társadalmi, gazdasági problémák kialakulásának okait.Tanulja meg az ésszer? családi gazdálkodás kialakításának módszereit.Tudja alkalmazni a pénzkezelés kül?nb?z? technikáit.Tudatosuljon benne a munka jelent?sége, mint a javak létrehozásának, illetve megszerzésének eszk?ze.Legyen tisztában a vállalkozások szerepével, a kockázatvállalás fontosságával és veszélyeivel. Programterv?vfolyam1-89. 10. 11.12.13–14.Id?keret (óra)222233TémákTartalmak, tevékenységeka gazdaság m?k?désének alapjaia családi gazdálkodásmunka, fogyasztás és gazdálkodáspénzkezelés technikáivállalkozás és kockázatA helyes családi gazdálkodás bemutatása kül?nféle családszerkezetben.Példákon keresztül ismertessük, milyen problémák adódhatnak a társadalomban a helytelen gazdálkodás miatt és ezek milyen k?vetkezményekkel járnak.Ismertessük és a lehet?ségeknek megfelel?en gyakoroltassuk a banki m?veleteket (csekk kit?ltése, bankkártya használata, pénzátutalás stb.).Mutassuk be a munkával szerzett j?vedelem és az ebb?l finanszírozható javak, szolgáltatások ?sszefüggéseit.Ismertessük a vállalkozás lényegét, alapvet? formáit és a m?k?dési módjukat.Példákon keresztül mutassuk be, mit jelent a kockázatelemzés, a kockázatvállalás, miért van ennek jelent?sége, és melyek a veszélyei. 12. Médiatudatosságra nevelés A társadalmi élet szinte minden mozzanatát áthatják a kül?nféle médiumok. A diákok kollégiumi nevelésének szempontjából tehát fontos, hogy értsék az új és hagyományos médiumok nyelvét, a társadalom és a média k?lcs?n?s kapcsolatát. A médiatudatosságra nevelés során a megfelel? értelmez?, mérlegel? beállítódás kialakításának és fejlesztésének meghatározó jelent?sége van valamennyi korosztály számára. Fejlesztési k?vetelmények, 1-8. évfolyamTudjon kül?nbséget tenni a médiatartalmak k?z?tt.Ismerje a reklám szerepét, jelent?ségét, el?nyeit és veszélyeit.Tanulja meg hatékony módon és megfelel? mértékben felhasználni a számítógép és egyéb online média nyújtotta lehet?ségeket.Fejlesztési k?vetelmények, 9-14. évfolyamAlakuljon ki a mérlegel? gondolkodás a médiatartalmak megválasztásához.Képes legyen az online kommunikáció hatékony felhasználására.Ismerje a reklám hatását a fogyasztásra.Tanulja meg hatékony módon és megfelel? mértékben felhasználni a számítógép és egyéb online média nyújtotta lehet?ségeket. Ismerje meg a k?z?sségi tartalmak etikus, jogszabályok szerinti használatának és felhasználásának szabályait. Tudatosuljanak az adatbiztonsággal, jogtudatossággal, a függ?séggel (internet, számítógépes játékok) és egyéb veszélyekkel és azok elkerülésével kapcsolatos ismeretek.Programterv?vfolyam1-8.9. 10. 11.12.13–14.Id?keret (óra)111111TémákTartalmak, tevékenységeka média társadalmi szerepea reklám és a fogyasztás ?sszefüggésea médiatartalmak és a valóság ?sszefüggéseaz internet használatának szabályai, a helyes etikai magatartás és felel?sséga számítógép, az internetfügg?ség veszélyeiIsmerkedés a hagyományos médiával a kül?nféle folyóiratokon, kiadványokon keresztül.Az elektronikus médiák (internetes ismeretterjeszt? oldalak, e-book stb.) használatának gyakorlása.Reklámok céljainak, hatásainak bemutatása kül?nféle (pozitív és negatív) példákon keresztül.Jogszabályok, etikai el?írások ismertetése a hagyományos média és az internet használat esetében.Gyakoroltassuk kül?nféle ismeretek hozzájutásának módjait az internetes keres?k segítségével.Az adatbiztonság szabályainak, megteremtési lehet?ségeinek ismertetése.Az internet- és játékfügg?ség kóros hatásainak bemutatása. ................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download