DAT Name



Title |制服のいい点とよくない点 | |

|Unit/Activity No. |Fashion/Activity 8 |

|Topic |Clothing, school |

|Function |Expressing opinions, express reasons |

|Focus |Read and express opinions about school uniform |

I. BACKGROUND INFORMATION FOR TEACHERS

Teacher Instructions

1. Before class prepare the handouts and the transparency.

2. Distribute Handout 1 and have the students do Activity 1. Review the answers using the transparency.

3. Have the students do Activity 2 and 3. Review the answers.

4. Have the students do Activity 4. Review the answers.

5. Distribute Handout 2 and have the students do Activity 5 and 6. Have some students present in front of the class.

Answer Key to Student Activities

1. 1) 便利です。できます。にくいです。

2) つまらないです。しかられます。できません。連帯感

2.

|みき |

|制服のいい点 |制服のよくない点 |

| | |

|服をえらばなくてもいい |女の子はスカートをはかなくてはいけない。 |

|勉強に集中できる。 |スカートは長くて、動きにくい。 |

|やすひろ |

|制服のいい点 |制服のよくない点 |

| | |

|連帯感がでる。 |毎日同じ服ばかり着て、好きな服が着られない。 |

| |制服の規則を守らないと先生にしかられる。 |

| |学校の行き帰りに悪いことができない。 |

3.

1) それに 2) でも

4. (Sample answers)

1) ふとります

2) 目が悪くなります

3) おなかが痛くなります

II. STUDENT ACTIVITY HANDOUTS

Handout 1

1. Two Japanese high school students, Miki and Yasuhiro, are talking about their school uniforms. Choose the most appropriate portion from the parenthesis to complete the sentences below.

1)

[pic]

みき

制服があると、毎朝、服をえらば1なくてもいいから、けっこう（不便です。/ 便利です。）それに、服のことを考えなくてもいいから、勉強に集中２（できます。/ できません。）でも、女の子はスカート をはかなくてはいけませんし、スカートは長くて 、動き（にくいです。/ やすいです。）

2)

[pic]

　　やすひろ

制服は毎日同じ服ばかり着て、好きな服が着られないから、（つまらないです。/ たのしいです。）ぼくの学校では、制服の規則3がたくさんあって、規則を守らない4と、すぐ先生に（ほめられます。/ しかられます。）それに、制服を着ていると、どの学校の学生かすぐわかるから*、学校の行き帰りに悪いことが（できません。/ できます。）

でも、みんなと同じ制服を着ていると、同じ学校の仲間5だという（連帯感6/ 個性7）がでます。

*Each high school has its own uniform.

|1. えらぶ：choose |2. 集中できる：be able to concentrate |

|3. きそく：rule |4. まもる：be obedient to |

|5. なかま：fellow |6. れんたいかん：a sense of solidarity |

|7. こせい：individuality | |

2. What are the positive and negative points about the school uniforms Miki and Yasuhiro mentioned?

|みき |

|制服のいい点（てん） |制服のよくない点 |

| | |

|毎朝、服をえらばなくてもいい。 | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

|やすひろ |

|制服のいい点（てん） |制服のよくない点 |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

3. The two conjugations (i.e. expressions to connect sentences) Miki and Yasuhiro are using are useful for expressing your opinions. Find them from the text above.

1) _________ is used when introducing an additional statement.

2) _________ is used when introducing a contradictory statement.

4. The particle ‘と’ expresses a condition (phrase before ‘と’) and natural consequences from the condition (phrase after ‘と’). See the following examples:

規則を守らないと、すぐ先生にしかられます。

制服を着ていると、どの学校の学生かすぐ分かります。

Complete the sentences below by supplying with natural consequences.

1) ファーストフードばかり食べていると、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2) 暗い所で本を読むと、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3) 食べすぎると、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

Handout 2

5. Work in pairs. Imagine that you wear a school uniform at school during the weekdays; how do you think wearing a uniform would affect you and your classmates? Discuss what kind of positive effects wearing a school uniform might have as well as possible negative effects. Write three of each down.

[pic]

1.

2.

3.

[pic]

1.

2.

3.

6. Switch pairs. Using the conjugations above, present the positive and negative effects you and your partner identified.

III. VISUAL AIDS FOR TEACHERS

For the visual aid, make a transparency of Handout 1.

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