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ContentsPage(s)Keeping things organised1-4Recommended purchases5Log-ins and passwords 5Grammar checklist6-7Writing an effective essay8Essay phrases/language9-10German websitesfor listening/reading practice111649207340000A Level GermanKeeping things organisedIt will be vital to organise your German file effectively in the coming two years. You will stay on top of the course and it will make revising all the easier if you know exactly where everything is when you need it. Organise your file in sections according to themes and sub-topics:Section AYear 12Theme: Aspects of German-speaking societyFamilie im Wandel (the changing family)Beziehungen innerhalb der Familie (Relationships within the family)Partnerschaft und Ehe (Partnership and marriage)Verschiedene Familienformen (Various forms of family life)Die digitale WeltDas InternetSoziale NetzwerkeDie Digitalisierung der Gesellschaft (Digital society)Jugendkultur: Mode, Musik und FernsehenMode und ImageDie Bedeutung der Musik für JugendlicheDie Rolle des FernsehensTheme: Artistic culture in the German-speaking worldFeste und TraditionenFeste und Traditionen – ihre Wurzeln und Ursprünge (The roots and origins of festivals)Feste und Traditionen – ihre soziale und wirtschaftliche Bedeutung (The social and economic significance of festivals and traditions)Vielf?ltige Traditionen in verschiedenen Regionen (Diverse regional festivals and traditions)Kunst und ArchitekturKünstler und ArchitektenKunst und Architektur im Alltag (How art and architecture shape daily life)Kunst und Architektur – Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft (Past, present and future)Das Berliner Kulturleben damals und heuteBerlin – gepr?gt durch seine Geschichte (Berlin and its history)Theater Musik und Museen in BerlinDie Vielfalt innerhalb der Bev?lkerung Berlins (Life in a muliti-cultural Berlin)Section BYear 13Theme: Multiculturalism in German speaking societyEinwanderung (Immigration)Die Gründe für Migration (People’s reasons for migrating)Vor- und Nachteile der Einwanderung ( Advantages and disadvantages of immigration)Migrationspolitik (Migration policy)Integration Maβnahmen zur Integration (How integration is promoted)Hindernisse für die Integration (Obstacles which stand in the way of effective integration)Die Erfahrungen verschiedener Migrantengruppen (Experiences of various migrant groups)RassismusDie Opfer des Rassismus (The victims of racism)Die Ursprünge des Rassismus (The origins of racism)Der Kampf gegen Rassismus (The fight against racism)Theme: Aspects of political life in the German-speaking worldDeutschland und die Europ?ische UnionDie Rolle Deutschlands in EuropaVor- und Nachteile der EU für DeutschlandDie Auswirkung der EU-Erweiterung auf Deutschland (Effects of the expansion of the EU for Germany)Die Politik und die JugendPolitisches Engagement Jugendlicher (Political commitment amongst young people)Schwerpunkte der Jugendpolitik (Priorities for youth politics)Werte und Ideale (Values and ideals – pressure groups)Die Wiedervereinigung und ihre Folgen (German Reunification and its consequences)Friedliche Revolution in der DDRDie Wiedervereinigung – Wunsch und Wirklichkeit (Desired and actual outcomes)Alte und neue Bundesl?nder – Kultur und Identit?t (Cultural identity of old and new federal states)Section C Literature and film – include your separate handbook/notesSection DIndependent Research Project – notes/handoutsSection E Grammar – sheets given out will be used in conjunction with our Collins Grammar Book.Section F Vocabulary – we will use our Quizlet account to set vocab tests/revision BUT you will also receive a separate book to note new words/phrases which occur naturally during lessons or when you are doing your independent work. Quizlet printouts can be stored here. Please also note – some students prefer to construct their own vocab sets systematically on Quizlet, Memrise or in their own databases.In addition:Make sure you file handouts away in the appropriate section of your file and make sure you ask for copies of work should you be absent at any time.Bring your folder and text book to lessonsLook after the books you are given. Our main texts areOxford University Press AQA A level GermanCollins easy learning German Grammar and Practice.We recommend you buy a decent German dictionary – Collins is highly recommended.Other book you may like to invest in (have a look on Amazon or Ebay… they are often cheap as chips!):1381125220980002952750219710004476115203835008572522923500287655010843001132494893800We highly recommend spending some of your free periods/private study time to develop your German skills independently – there are plenty of online topical, exam based resources in Kerboodle and there is a list of websites later in this handbook which will enable you to practise listening and reading. Please do not just limit your study to completing homework – we need to go above and beyond this!My Kerboodle log-inMy Kerboodle passwordMy Google Classroom log-inMy Google Classroom passwordGrammar checklist – the main stuff!You will have covered a good deal of this through GCSE. I suggest you tick off what you are familiar with and take it from there. Please refer to your grammar book for explanations and examples – if unsure, just ask! Remember – we will be covering stuff in lessons!Understand the German case system – nominative, accusative, dative, genitive – what are they?Nouns – gender, singular forms, plurals – eg. der Gast – die G?steWeak nouns (masculine “n” nouns) eg. Ich kenne den StudentenAdjectives used as nouns – Der Kleine (the little one), die Guten (the good ones)Definite articles (der/die/das/die etc) and Indefinite articles (including kein)(ein/eine/ein etc)Adjective endings across the cases eg. Ich esse den roten Apfel etcComparatives and superlative adjective forms – eg. der gr?βere Hund, der gr?βte Hund etcDemonstrative adjectives across the cases – dieser, jeder etcPossessive adjectives across the cases – mein(e), dein(e), sein(e) etcInterrogative adjectives across the cases – welcher/welches/welches etcQuestion words – wann, warum, wie, wie viel(e) etcQualifiers – sehr, besonders, kaum, recht, extrem, total etcParticles - doch, eben, ja, mal, schon, bloβ, eigentlich, vielleichtPersonal pronouns across the cases ich/mich/mir, du/dich/dir etcOrder of pronouns/nouns in a sentence – ‘the accusative before the dative unless the accusative is a noun’ eg.Sie kauft mir den Apfel/Sie kauft ihn mir.Reflexive pronouns – ich wasche mich/Ich wasche mir die H?ndeRelative pronouns – Die Leute, die in Hamburg wohnen, sind stolz auf den Hafen.Possessive pronouns – Ist das dein Auto? Nein, es ist meins etcVerbs in the present tense – weak (regular) and strong (irregular)Verbs in the perfect tense – those taking ‘haben’/’sein’ as auxiliariesVerbs in the imperfect tense – weak, strong, mixedVerbs in the future tense (Ich werde …. + verb) and the futuristic present tense (Ich esse n?chsten Samstag im Restaurant.)Conditional – Ich würde am Samstag spielen aber/I would play on Saturday but … .... (Imperfect subjunctive of ?werden‘)Pluperfect tense – Er hatte zu Mittag gegessen – He had ..... eaten, Sie war nach Hamburg gefahren – She had driven to HamburgThe passive voice – das Buch wird oft gelesen/The book is often readImperative – command forms. (Geh! Geht! Gehen Sie!)Subjunctive a. In conditional clauses b. After ‘als ob’ c. In reported speechPrepositions a. taking dative b. taking accusative c. taking either dat/accVerbs which have acc/dat prepostions – warten auf + acc etcGrammar checklist (cont/d)Sentence structure – where do the verbs go?Standard sequence – Subject + verb + rest of sentenceInversion (switcheroo!)Subordinate clauses (Including relative clauses) (Verb-to-enders)ConjunctionsCoordinating conjunctions – und, aber, den etcAdverbial conjunctions – jedoch, auch, deshalb etcSubordinating conjunctions – wenn, weil, da, obwohl, nachdem etcUsing lassen + infinitive eg. fallen lassen Writing an effective essayEssay structureIntroductionBriefly tell your reader what you are going to say and make sure you directly unpack the title. For example – ‘Hat der Zuschauer Mitleid für die Zentralfigur Mutter Courage?Als Zentralfigur, die im Dreiβj?hrigen Krieg viele traurige Verluste erlebt und sowohl k?rperlich als auch psychisch leidet, sollte man vielleicht automatisch Mitleid für Mutter Courage fühlen. Jedoch als Mensch, der so oft immer nur Gewinn machen will, ist es für uns schwer, mit ihr mitzuleiden. Hier haben wir also eine sehr besprechenswerte Frage.Central section around 4-6 paragraphs either in a ‘list’ or (as in this case) a ‘for/against’ patterneach paragraph needs to ‘flow’ from your main point into a couple of supporting examples and finish with a personalised, analytical comment – we call it PEEPing your paragraph. So…Als alleinstehende Mutter von drei Kindern in Kriegszeiten muss Mutter Courage eine menschliche H?rte entwickeln, die in Friedenszeiten nicht n?tig ist. (Main point) Zum Beispiel ist es für sie als Frau notwendig, liebevolle Beziehungen mit M?nnern zu vermeiden – ihre drei Kinder haben alle andere (abwesende)V?ter (Example 1) und – obwohl sie den Koch auf jeden Fall attraktiv findet - h?lt sie immer eine bestimmte, emotionale Distanz (Example 2). Als Zuschauer und als Mensch ist es natürlich, Mitleid zu spüren. (Personalised comment)ConclusionThis is where you “close the circle” by referring back to the issue/question within the title and giving your final, clinching comment.Zum Schluss muss man sich immer daran erinnern, dass Brecht als engagierter Dramatiker und Kommunist die b?sen Aspekte eines kapitalistischen Systems durch seine Zentralfigur zeigen will. Obwohl sie auf jeden Fall leidet, findet sie es unm?glich ihre Familie zu prioritiseren und weniger Wert auf das Gesch?ft zu legen. Daher hat man eher vielleicht Verst?ndnis als Mitleid für Mutter Courage.ThenCheck your essay for quality, clarity and accuracyTo help with your writingFor your introductionEs ist wohl bekannt, dassIt is well known thatZuerst FirstlyHier beprechen wir, obHere we are discussingHier müssen wir in Betracht ziehen, obHere we must take into account whetherHier müss die Frage gestellt werden, obHere we must ask the question whetherLending your writing a personalised feelMeiner Meinung nach (+verb)in my opinionWas mich betrifft (+ verb)As far as I’m concernedBemerkenswert ist, (dass/ob etc)It is noteworthy ...Interessanterweise (+ verb)Interestingly ...Meines Erachtens (+ verb)In my opinionIch würde sagen, dassI would say thatIch finde, dassI find thatWir gehen davon aus, dassWe assume thatEs steht fest, dassOne thing for sure is thatEmphasising stuffMan k?nnte mit Recht sagen, dassYou could justifiably say thatauf jeden Falldefinitelyohne Zweifelwithout doubtzweifelloswithout doubtallerdingsindeedmit SicherheitcertainlysicherlichcertainlyEs liegt klar auf der Hand, dassIt is obvious thatWichtig zu merken ist, dassIt is important to notice thatBemerkenswert ist, dassIt is worthy of note thatgewisscertainlyhaupts?chlichmainlyteilweisepartlyzum Teilpartly, in parteine gutes Beispiel w?reA good example would bedas Auffallende ist, dassThe striking thing is thatExplaining relationships/saying how and whyfolglichconsequentlyals Folgeas a consequencedeshalbthat is why, henceaus diesem Grundfor this reasonoder mit anderen Wortenor in other wordsoder anders gesehenor seen in a different waydeswegenthat is why, henceGiving an opposing opinionauf der anderen Seiteon the other handandererseitson the other handanders gesehenseen in a different wayin Wirklichkeitin realitytrotzdemin spite of thatimmerhinneverthelessim Gegenteilon the contraryConcluding remarks zum Schlussin conclusionschlieβlichfinallyabschlieβendin closingGerman websites – ideal for listening/reading practice!Take note: in order to sharpen your listening skills, you will regularly need to access listening/video clips which:are quite short or you listen to a little bit of a longer clip.you listen to a number of timesyou then summarise with a list of 8-10 key words in GermanGerman news – ‘at an easier pace!’ ................
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