TEMA



EDUTEKA

GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE

PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS DE CLASE O ACTIVIDADES DE INFORMÁTICA

|NOMBRE DEL DOCENTE: |JUAN ADRIÁN VILLANI LOZADA |Tipo de Aporte: |Actividad en Clase |

| | |Proyecto de Clase o Actividad de Informática | |

|INSTITUCIÓN EDUCATIVA: | |

| |CORPORACION EDUCATIVA POPULAR “LICEO DE LA AMISTAD” |

|NOMBRE DEL APORTE: |Construyendo mi pensamiento espacial en Scratch |

| |INFORMATICA |MATERIA/ASIGNATURA: |Matemáticas |

|ÁREA ACADÉMICA: | | | |

|HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS |Scratch 2.0 |Edad y Grado: |8-11 AÑOS |

| | |Ej: 7 - 10 Años (3° a | |

| | |5°) | |

|DESCRIPCIÓN: |La actividad “Construyendo mi pensamiento espacial en Scratch” se desarrollará con estudiantes de grado 4º y tiene como |

|Procure que la Descripción aporte |propósito afianzar el diseño y elaboración de escenarios con figuras bidimensionales y objetos, utilizando apropiadamente |

|una visión, lo más clara y amplia |las funciones: Al presionar tecla, Repetir hasta que, Detener Todo, Mostrar, esconder, Fijar efecto a, Quitar efectos |

|posible, de la intención educativa |gráficos, Posición X del ratón, Posición Y del ratón, Ratón presionado?., Utilizar el sensor Tocando de Scratch, |

|de este proyecto y de los objetivos |comentarios y funciones de lápiz y, conjuntamente realizar programaciones sencillas que incluyan eventos y multihilos para|

|de aprendizaje que pretende lograr. |problemas matemáticos y geométricos pertinentes. |

| |  |

| |Con el fin de alcanzar un pensamiento espacial el proyecto tendrán los siguientes momentos, distribuidos así: |

| |El docente encargado del área de matemáticas dará distintas nociones matemáticas como: rectas, rayos, segmentos, paralelas, |

| |perpendiculares, ángulos, figuras y coordenadas rectangulares en el plano, que propendan el desarrollo de dichas |

| |competencias. |

| |Diseñaran en clase de informática animaciones propias que permitan la identificación de estas figuras en materiales como |

| |cartulina, cartón paja, entre otros. |

| |Al término de esta actividad los estudiantes plasmaran lo elaborado en materiales a Scratch con la guía y supervisión del |

| |docente del área de informática. |

| | |

| |Al finalizar la actividad, en el modo de presentación los estudiantes comparten con sus compañeros el trabajo realizado.   |

|ESTÁNDARES: | |

|Se refiere a lo mínimo que un |ESTÁNDARES NACIONALES (EEUU) DE TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) PARA ESTUDIANTES: |

|estudiante debe saber y ser capaz de|Creatividad e innovación. |

|hacer, luego de desarrollado el | |

|proyecto, en una determinada área o |ESTANDARES DE MATEMATICAS |

|asignatura basándose en los |Pensamiento espacial |

|lineamientos de la IE y/o el |Comparar y clasificar figuras bidimensionales |

|Ministerio de Educación. |Pensamiento métrico |

| |Diferenciar atributos mensurables de los objetos como amplitud angular |

|OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: |Al finalizar la actividad el estudiante estará en capacidad de: |

|¿Qué quiero que los estudiantes |Manejar el editor de pinturas, mediante el diseño de un escenario que corresponda a un fondo base para la animación. |

|logren o alcancen con la realización|Manejar el editor de pinturas, para dibujar objetos que hagan parte de los personajes del cuento. (por ejemplo, personas, |

|del proyecto? Se deben tener en |árboles, animales, medios de transporte, etc.) |

|cuenta los cuatro elementos |Realizar animación básica de objetos mediante la creación de un programa para cada uno. El proyecto completo debe incluir |

|propuestos por Mager: quién, qué, |por lo menos una vez, cada una de las siguientes instrucciones: por siempre, repetir, mover, cambiar/siguiente disfraz, |

|cómo y cuánto. |cambiar efecto, deslizar, funciones de lápiz, entre otros. |

| |Aplicar funciones básicas de Scratch en su quehacer diario escolar, construyendo nuevas formas de aprendizaje por medio de |

| |las tecnologías de la información y comunicación (TIC). En este caso fortaleciendo el pensamiento espacial. |

|DURACIÓN DEL PROYECTO ¿Cuánto tiempo|Para cumplir con esta actividad el estudiante cuenta con siete sesiones de clase de 90 minutos cada una. |

|requiere el estudiante para cumplir | |

|con la tarea? Número de clases y | |

|duración de cada una; por ejemplo, 2| |

|clases de 45 minutos cada una. | |

|REQUISITOS: |Deben cumplir: |

|Estos pueden ser conocimientos, |Elaborar el diseño de la animación en cartón paja (clase de artística) |

|cubrimiento de temas específicos, |Abrir y cerrar programa Scratch 2.0, |

|manejo de herramientas informáticas,|Abrir y cerrar proyectos existentes. |

|etc |Manejo de Editor de pinturas Scratch. |

|RECURSOS Y MATERIALES: | |

|Recursos indispensables para que el |Tener en cuenta Scratch en línea. scratch.mit.edu |

|estudiante pueda desarrollar | |

|adecuadamente el proyecto. Incluye | |

|tanto especificaciones de Hardware y| |

|Software, como enlaces a sitios Web | |

|con información relevante. | |

|ACTIVIDADES: |EL DOCENTE DEBERÁ: |EL ESTUDIANTE DEBERÁ: |

|Detalle en la columna izquierda los | | |

|pasos o acciones que debe realizar | | |

|el docente durante el desarrollo del| | |

|proyecto. En la columna derecha, lo | | |

|que debe hacer el estudiante. | | |

|Estos deben ser lo suficientemente | | |

|claros y ordenados para evitar tanto| | |

|confusiones, como el riesgo de dejar| | |

|por fuera asuntos importantes de | | |

|atender por parte del docente o del | | |

|estudiante. | | |

| |I. Sesión: Pedir con anticipación, materiales para |I.                    Sesión |

| |dibujar y armar las escenas de la animación: cartón |Participar activamente en las actividades propuestas. |

| |paja, cartulina, papel bon, colores o pinturas, |Traer oportunamente a clases sus materiales. |

| |revistas, tijeras, pegante. | |

| | |II.                 Sesión |

| |II. Sesión: Plantear actividad manual 1: diseñar o |Elaborar las escenas de la animación; debe haber un fondo y sobre |

| |dibujar las escenas de la animación; debe haber un |este se ubican los objetos o las figuras que son parte de este sin |

| |fondo y sobre este se ubican los objetos o las figuras |pegar, por ejemplo personas o cosas. |

| |que son parte de este sin pegar, por ejemplo personas o|  |

| |cosas. |III.               Sesión |

| | |Presentar su trabajo final elaborado en cartulina. |

| |III. Sesión: Plantear reflexión: visualizar y analizar | |

| |el escenario y los objetos fijo-movil en cuanto a la | |

| |movilidad/independencia de los objetos que los |IV. Sesión |

| |componen. Analizar las ventajas de la movilidad. |Ingresar a la página Scratch.mit.edu |

| | | |

| |IV. Sesión: Explicar la meta volante 1 de la actividad | |

| |en Scratch, guiando a los estudiantes hasta que se |V. Sesión |

| |ubiquen en el escenario y editen su fondo con el Editor|Cumplir con la meta volante 1. Diseñar en scratch el fondo y |

| |de Pinturas. |objetos diseñados en cartulina de forma estática y dinámica. |

| | | |

| |V. Sesión: 1ª. Meta Volante: Diseño de escenarios | |

| |estáticos (fondos y conceptos respectivos sin objetos).|VI. Sesión |

| |Y diseño de escenarios dinámicos (fondos y objetos en |Cumplir con la meta volante 2. Diálogos sencillos para los |

| |la animación) |personajes de la animación. |

| |Diseñar escenarios estáticos. Colocar nombres | |

| |significativos. |VII. Sesión |

| |Diseñar cada botón para pasar de escenario. colocar |Cumplir con la meta volante 3. Sincronizar los diálogos. |

| |nombres significativos | |

| |Diseñar escenarios dinámicos que incorporen objetos y |VIII. Sesión |

| |disfraces en su animación matemática, asignándoles |Cumplir con la meta volante 4. Construcción de animación con |

| |nombres significativos. |objetos dinámicos. Programar los movimientos de los objetos y/o |

| |VI. Sesión: 2 ª Meta volante: Revisar meta 1 |personajes. |

| |Escribir los diálogos sencillos a cada objeto según su | |

| |animación. |IX. Sesión |

| |VII. Sesión: 3 ª Meta volante : Revisar meta 2 |Cumplir con la meta volante 5. Programar botones de los escenarios.|

| |Sincronizar los diálogos de su animación | |

| |VIII. Sesión: 4 ª Meta volante : Revisar meta 3 |X. Sesión |

| |Realizar movimientos a los objetos con mover, repetir, |Socializar al docente y compañeros su trabajo finalizado. |

| |por siempre, esconder, mostrar, ir a x: y:, deslizar, | |

| |otros. | |

| |IX. Sesión: 5 ª Meta volante: Revisar meta 4 | |

| |Programar los botones para pasar de escenario | |

| |X. Sesión: 6 ª Meta volante: Revisar meta 5 | |

| |Compartir con los compañeros, publicar proyecto en | |

| |Scratch.mit.edu con el usuario creado por cada uno de | |

| |los estudiantes. | |

| | | |

| | | |

|EVALUACIÓN: |ASPECTOS A EVALUAR |CRITERIOS DE EVALUACIÓN |

|Explicite los criterios de | | |

|evaluación de los estudiantes antes,| | |

|durante y al finalizar el proyecto. | | |

|Adicionalmente, haga las anotaciones| | |

|pertinentes para que el proyecto se | | |

|pueda llevar a cabo de la mejor | | |

|forma posible. | | |

| | |SOBRESALIENTE |ALTO |BASICO |BAJO |

| |Nombres significativos (para objetos, disfraces) |El 90% o más de |El 70% y menos |El 60% y menos |Menos del 60% de |

| | |los elementos |del 90% de los |del 69% de los |los elementos |

| | |tienen nombres |elementos tienen|elementos tienen|tienen nombres |

| | |significativos. |nombres |nombres |significativos. |

| | | |significativos. |significativos. | |

| |Editor de pinturas |Usa por lo |Usa por lo menos|Usa por lo menos|Ninguna de las |

| | |menos cuatro |tres funciones |tres funciones |creaciones |

| | |funciones del |del editor de |del editor |incluye el uso de|

| | |editor de |pinturas, |incluyendo  la |la paleta de |

| | |pinturas, |incluyendo entre|paleta de |colores. |

| | |incluyendo entre|ellas la paleta |colores. | |

| | |ellas la paleta |de colores | | |

| | |de colores | | | |

| |Responsabilidad |Entrega a tiempo|  |  |Siempre entrega |

| | |cada una de las | | |las metas |

| | |metas volantes | | |volantes  después|

| | | | | |del tiempo |

| | | | | |acordado. |

|NOTAS: |Actividad creada por la docente Juan Adrián Villani Lozada Corporación Educativa Popular - Liceo de la Amistad. |

|Realice las anotaciones que estime | |

|convenientes y de los créditos | |

|respectivos a las personas o | |

|instituciones que facilitaron | |

|cualquier tipo de ayuda o | |

|información para elaborar este | |

|proyecto. | |

................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download