FICHE DE PREPARATION LANGUES VIVANTES : ANGLAIS

FICHE DE PREPARATION LANGUES VIVANTES : ANGLAIS

Discipline : LV Anglais Niveau : Ce2/Cm1

Effectif : 25

S?quence : Je peux parler du temps qu'il fait

Date : Janvier 2012 Dur?e : 6 x 45 min

COMPETENCES CONNAISSANCES

CAPACITES

L'ELEVE DOIT ETRE CAPABLE DE : Demander et donner des informations sur le temps. Faire une tr?s

courte annonce r?p?t?e auparavant.

Phonologie

Intonation descendante sur la question : ? how's the weather ? ?

Culture et lexique Weather : 1: sunny, cloudy, raining, snowing, stormy, foggy, windy, hailing

2: cold, hot, lightning, tornado, thunder, hurricane, wind

Seasons : winter, summer, autumn, spring

Grammaire

Fonction(s)

? How's the weather ? ? ? It's... ?

langagi?re(s)

Activit?s de

Comprendre, r?agir et parler Comprendre des instructions et des consignes

communication

en interaction orale

simples ; Comprendre le sens g?n?ral avec des

langagi?re

aides appropri?es (ton, gestuelle...)

Comprendre ? l'oral

Rep?rer des sons et mots connus.

Parler en continu

Reproduire un mod?le oral. Pr?senter un bulletin

m?t?o.

Lire

Ecrire

Recopier le lexique. R?diger un bulletin m?t?o.

Pr?requis : travail sur les mois de l'ann?e

Document(s) support(s)/ mat?riel :

S?ance 1 : flashcards ? weather ? + miniatures ?l?ve (avec texte ? coller pour les ce2) S?ance 2 : flashcards ? weather ? + ?tiquettes vocabulaire (ce2) ; piste audio ? how's the weather ? ? C.

Graham Let's chant let's sing vol. 1 + paroles S?ance 3 : cartes ? forecast ? (? plastifier pour une r?utilisation ult?rieure) ; ? how's the weather ? ? S?ance 4 : ? how's the weather ? ? ; mat?riel s?ance pr?c?dente ; fiche ?valuation orale S?ance 5 : ?tiquettes ? months ? (voir s?ance ? telling the date ?) + ? seasons ? S?ance 6 : ?valuation Ce2 + Cm1

SEANCE

1

PHASE 1 (20')

DEMARCHE / DEROULEMENT Introduction du lexique: Afficher au tableau la premi?re partie des flashcards "weather" et poser la question "how's the weather ?". R?p?ter la question et la r?ponse plusieurs fois pour faire comprendre le fonctionnement de la structure.

2 (15')

Appropriation phonologique : - Pointer une ?tiquette et poser la question ? un ?l?ve. R?p?tition collective apr?s l'?l?ve. - Compr?hension orale : sur ardoise, faire dessiner le temps propos?. Expliquer les terminaisons en y (pour un ?tat du temps) et ?ing (quand quelque chose

tombe du ciel).

3 (10')

Appropriation individuelle/ Trace ?crite : Ce2 : associer la vignette et son ?tiquette ; Cm1 : coller les vignettes ? weather ? et copier au crayon ? papier le vocabulaire correspondant sous la vignette. R?p?tition collective pour correction avant de coller (ce2) et copier au stylo (cm1).

2

1 (10') Rebrassage :

- Faire piocher une flashcard par un ?l?ve, sans montrer aux autres, qui dit par exemple

? it's sunny ?. Les ?l?ves dessinent sur l'ardoise, l'?l?ve qui a pioch? valide ou non en

montrant la flashcard.

- Jeu ? what's missing ? ? : dire ? close your eyes ? et enlever une flashcard. Les ?l?ves

doivent trouver de quelle flashcard il s'agit.

2 (10')

Approfondissement du vocabulaire : - Introduction du lexique des temp?ratures (hot, cold) + les ?l?ments (lightning, tornado,

thunder, hurricane/wind) ? l'aide des flashcards.

3 (10')

Appropriation individuelle : Bingo game: faire dessiner 6 ?l?ments sur l'ardoise partag?e en 6 cases. Piocher une flashcard et l'annoncer. Si l'?l?ve poss?de l'?l?ment, il met une croix dessus. Le premier qui a coch? ses 6 cases dit ? bingo ! ? et remporte la partie.

4 ( 5') Trace ?crite : Copier (cm1)/ coller (ce2) le nouveau vocabulaire + dessiner les ?l?ments correspondants.

5 (10')

Apprentissage d'un chant : ? How's the weather ?? de Carolyn Graham Let's chant, let's sing vol. 1. - ?coute active: que reconnaissez-vous? Combien de fois est dit ? how's the weather ? ? ?

Quel est l'ordre du temps ? (sunny, rainy, windy, cloudy, snowy). - Chanter puis distribuer le chant et compl?ter les blancs.

3

1 (10') Rebrassage :

Reprise du chant ? How's the weather ? ?

2 (35')

R?daction d'un bulletin m?t?o : Cette s?ance est une s?ance de d?codage et pr?paration pour la prochaine s?ance. Informer les ?l?ves des attentes du PE et les rassurer. - Chaque ?l?ve re?oit une carte ? forecast ? sur laquelles figure les infos suivantes : date,

ville, temps et temp?ratures. - Proc?der en classe enti?re ? quelques exemples (vid?oprojeter les cartes) pour que les

?l?ves s'entra?nent ? d?crire ce qu'ils voient : ? Hello, today is Monday, December 7th. In New York, it's cloudy and snowy, and it's very cold. ? - Ils peuvent s'entra?ner ? r?diger la trace ?crite sur leur cahier pour faciliter la m?morisation.

4

1 (5') Rebrassage :

Reprise du chant.

2 (40')

Pr?sentation orale des bulletins m?t?o : Chaque ?l?ve vient devant la classe pour pr?senter sa carte. Le PE remplit la grille d'?valuation : salutations, date, lieu, temps, efforts de prononciation, aisance (les attentes ont ?t? communiqu?es auparavant aux ?l?ves).

5

1 (10') Rebrassage :

Reprendre les ?tiquettes des mois de l'ann?e. Demander aux ?l?ves de les regrouper selon la

saison ? laquelle ils appartiennent.

2 (15')

Introduction du nouveau lexique : - Regrouper les ?tiquettes par saison et indiquer le nom des saisons : spring, summer, fall

(autumn), winter. - R?p?tition collective du vocabulaire. - Faire piocher un mois, l'?l?ve donne le nom de la saison associ?e.

3 (10')

Appropriation du lexique : - Le PE donne au choix une couleur, un objet, un temps qui caract?rise une saison. Les

?l?ves l?vent la main pour dire avec quelle saison ils l'associent. (snow winter ; hot summer...). - M?me chose mais avec un ?l?ve qui donne la couleur ou l'objet ou le temps. Les autres ?crivent la saison qu'ils pensent sur l'ardoise.

4 (10')

Trace ?crite : Revenir sur la le?on des mois, faire entourer et noter avec une couleur sp?cifique chaque saison (par exemple : bleu : winter, vert : spring, jaune : summer, marron : automne)

6

Evaluation :

Etre capable de dire le temps qu'il fait

Dire s'il fait chaud ou froid

Connaitre les diff?rentes saisons

Compl?ter un bulletin m?t?o (compr?hension orale).

Prolongements : - En arts visuels, r?aliser une affiche des saisons avec les diff?rents ?l?ments apport?s au cours de la s?ance 5 (les

faire noter et collecter par les ?l?ves). Observations :

MES- Flash Cards

weather

mes-

MES- Flash Cards

weather

mes-

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