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|Universidade de São Paulo |

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|Disciplina: Metodologia e fundamentos da alfabetização em países de língua oficial portuguesa: uma introdução. |

|Nome dos alunos: Letícia Mello, Mariano Portela e Filippe Dotte |

|Número USP: 5891223, 5968044 e 4979823 |

|Docente: Professora Nilce da Silva |

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|I. Plano de Aula |

|Data da elaboração: 08/10/2011 |

|Data da aplicação da aula: 13/10/2011 (duração de duas horas) |

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|II. Dados de Identificação |

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|Escola: Escola Particular de Ensino Infantil e Fundamental Estilo de Aprender. |

|Segundo Julia Souto, uma das coordenadoras pedagógica, a escola foi fundada no segundo semestre de 2004 por um grupo de |

|educadores, e tinha como sede uma casa no Alto da Lapa, cidade de São Paulo. Já em janeiro de 2005, a escola se mudou para sua |

|localização atual, a Rua Pio XI, n°678, também no Alto da Lapa. A partir deste ano, a escola vem crescendo rapidamente, tendo |

|atingido nos dias de hoje 236 estudantes de 1 a 10 anos (Educação Infantil e Ensino Fundamental). |

|Seu público principal é de famílias de classe média alta que procuram por novas alternativas de ensino, que compreendam as artes|

|e formação social em seu processo de escolarização. |

|A escola tem também como característica o fato de que todo o material escrito (lições, atividades, textos) é produzido pelos |

|próprios professores de sala, tornando-o específico àquele grupo e àquele momento de aprendizado. |

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|Professora: Ana Paula Fernandez |

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|Professores-estagiários: Letícia Mello, Mariano Portela e Filippe Dotte. |

|Disciplina: Estruturas e Literaturas da Língua Portuguesa (nesta escola os conteúdos que tratam da língua portuguesa são |

|definidos com esta nomenclatura. Assim, tanto o nome da disciplina, quanto seus conteúdos estão contemplados.) |

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|Turma:A sala na qual realizaremos nosso estágio e aplicaremos a aula em questão é uma sala de 1° Ano do Ensino Fundamental |

|(antigo Pré\Grupo seis) no período vespertino (das 13h às 17h15). |

|A professora Paula nos contou que o grupo tem 17 estudantes no total, sendo seis meninas e 11 meninos. Eles têm dois professores|

|de sala, sendo a professora regular e um professor auxiliar que passa 50% do tempo nesse grupo e 50% no 2° Ano. |

|Durante a rotina semanal há aulas de Capoeira, Artes do Corpo, Música, Artes e Educação Física, todas ministradas por |

|professores especialistas. |

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|III. Tema: contos africanos |

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|IV. Conteúdo: |

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|- Etimologia. |

|- Letramento. |

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|V. Objetivos |

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|Objetivos gerais: |

|- Contribuir para que os alunos aprendam a origem de algumas palavras incorporadas ao vocabulário português utilizado no Brasil.|

|- Possibilitar aos alunos o conhecimento de traços da cultura africana que foram introduzidos no Brasil pelos escravos e na |

|nossa língua respectivamente. |

|- Aumentar o letramento dos alunos por meio de contos africanos. |

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|Objetivos específicos: |

|-Utilizar o computador como recurso didático para a apresentação de imagens, vídeos, mapas, etc. |

|- Introduzir aos alunos a ideia de etimologia e a importância da origem das palavras |

|- Ampliar o vocabulário das crianças. |

|-Fazer com que o aluno se aproxime das tecnologias da informática, com a internet como principal fonte de recursos para |

|pesquisas. |

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|VI. Desenvolvimento do tema: |

|Serão contados três breves contos do livro “Contos africanos para crianças brasileiras”(2006). Antes da leitura de cada conto, |

|serão contextualizados os países e as regiões de onde as palavras se originaram, isto utilizando recursos de som e video. |

|Logo depois de ter sido narrado o primeiro conto, será explicado o conceito de etimologia. Explicando para as crianças que toda |

|palavra tem uma historia e que com essa historia podemos entender mais sobre o significado da própria palavra e aprender sobre o|

|fundo cultural de onde ela foi originada. |

|Então, serão explicadas etimologicamente duas a três palavras por conto apresentado, por exemplo cafuné(carinho) e |

|banguela(desdentado) (Castro, 2001). E mostraremos no computador imagens e vídeos desses objetos ou ações, por meio de web |

|sites, como “Google images” e “”. Durante a explicação de cada palavra serão feitas perguntas aos alunos para ver se |

|conheciam essas palavras e seus significados, o contexto na qual surgiram, seus usos e aplicações. |

|Finalmente, será pedido para os alunos que escolham duas ou três das palavras apresentadas e que escrevam o que eles aprenderam |

|sobre elas. |

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|VII. Recursos didáticos: |

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|- livro “Contos africanos para crianças brasileiras” (2006) |

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|- computador para apresentações de mapas, imagens e vídeos, e |

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|- papel e lápis. |

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|VIII. Avaliação: |

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|A avaliação será formativa e realizada através da participação dos alunos em forma de respostas, perguntas, interpretações e |

|participação na atividade escrita. |

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|IX. Bibliografia |

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|CASTRO, Yeda Pessoa. Falares africanos na Bahia. (um vocabulário |

|(afro-brasileiro). Rio de Janeiro, Academia Brasileira de Letras / Top books, 2001. |

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|SILVA, Nilce da. Instruções básicas para elaboração de plano de aula (em grupo ou individual ou grupo-individual). São Paulo, |

|USP, 2011 (Nota de Aula). |

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|VENEZA,Mauricio. – BARBOSA,Rogério. Contos africanos para crianças brasileiras. São Paulo: Paulinas, 2006. |

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