Vpschool3.ru
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение ?Средняя общеобразовательная школа №3?Согласовано УтвержденоПредседатель методсовета Приказом №___от ?___?________2014г______________Т.А.Светличная Директор МАОУ ?СОШ №3??_____?___________2014г __________________ Т.В. Шингарова .АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпо английскому языкуосновного общего образования5 классклассы для детей с ограниченными возможностями здоровья(задержка психического развития) Составитель: В.А. Хамидуллина ГО Верхняя Пышма2014г.Пояснительная записка. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 102 часа для обязательного изучения ИЯ на этапе начального общего образования (во 5-9 классах по 3 часа в неделю). При этом примерная программа предусматривает резерв свободного учебного времени для реализации авторских подходов, внедрения современных методов обучения.В 5 классе на изучение английского языка отводится по 102 часов из расчета 35 учебных недель. В соответствии с учебным планом и расписанием МАОУ СОШ №3 г. Верхняя Пышма на 2013-2014 учебный год и с учетом государственных праздников данная программа рассчитана на 102 часов.Учебно-методическое сопровождение. Предлагаемый УМК предназначен для обучения детей именно в общеобразовательной школе, в которой предусмотрено изучение английского языка со 2 класса. Целью данного УМК является комплексное решение задач, стоящих при изучении иностранного языка как одного из предметов общеобразовательной школы, а именно формирование коммуникативной компетенции учащихся, способности учащихся начальной школы общаться на английском языке. Таким образом создается база для последующего изучения английского языка в средней школе на более высоком уровне. Данный методический комплекс строится на основе преемственности по отношению к целям и содержанию обучения английскому языку и с учетом методических принципов, которые отражают концепцию авторов. Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях страны начинается со 2 класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп. В свою очередь, изучение иностранного языка способствует развитию коммуникативных способностей младших школьников, что положительно сказывается на развитии речи учащихся на родном языке; развитию их познавательных способностей; формированию общеучебных умений учащихся. Деятельностный характер предмета ?Иностранный язык? соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и дает возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.Английский язык как учебный предмет характеризуется:-?межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.); -??многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности); -??многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).Для реализации рабочей программы используется УМК, включающий в себя: Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений, Биболетова М. З. Английский язык: Английский с удовольствием. - Обнинск: Титул, 2012 г.Рабочая тетрадь к учебнику,Аудиоприложение (CD MP3),Книга для учителя. Цели обучения английскому языку.формирование умений общаться на ИЯ с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.развитие речевых способностей, внимания, мышления, памяти , воображения младших школьников; мотивации к дальнейшему изучению ИЯ.освоение элементарных лингвистических представлений, необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке.приобщение детей к новому социальному опыту, знакомство с миром зарубежных сверстников, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, общеучебных умений. Содержание образования.Предметное содержание устной речи в рабочей программе полностью включает темы, предусмотренные стандартом и авторской программой по ИЯ:.Я и моя семья. Приветствие. Знакомство. Имя. Возраст. Моя семья. Семейные праздники (день рождения, Новый год). Прием и угощение гостей. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Любимая еда. Моя одежда. Мое здоровье. Мир моих увлечений. Любимые игрушки, занятия, хобби. Мои любимые сказки и любимые сказки моих зарубежных сверстников. Выходной день (в зоопарке, в цирке). Каникулы.Я и мои друзья. Мои друзья. Помощь друг другу. Совместные занятия. Любимое домашнее животное.Моя школа. Школа. Классная комната. Учебные предметы. Школьные принадлежности. Занятия в школе. Школьные праздники (школьный спектакль).Мир вокруг меня. Мой дом, моя квартира, моя комната. Мой город. Любимое время года. Погода. Природа.Страны изучаемого языка (общие сведения). Литературные персонажи популярных детских книг (общее представление), небольшие простые произведения детского фольклора – стихи, песни, сказки.Общеучебные умения, навыки и виды деятельности.Умения: соотнести графический образ с его звуковым образом, опираться на языковую догадку в процессе чтения, наблюдение, сравнение , анализ букв, звуков, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений, использование двуязычного словаря и транскрипции.Виды деятельности: действие по образцу, аналогии при составлении собственных высказываний; списывание слова, предложения, текста на ИЯ, выписывание или добавление в текст слов (букв) в соответствии с решаемой учебной задачей с целью формирования орфографических, лексических и грамматических навыков.Речевые умения и виды деятельности.Говорение. Участие в диалоге этикетного характера, диалоге – расспросе. Объем диалогического высказывания 2-3 реплики с каждой стороны. Составление монологических высказываний о себе, друге, семье; описание картинки, предмета (5-6 фраз).Аудирование. Восприятие и понимание речи учителя и одноклассников, небольших простых сообщений ( время звучание до 1 минуты).Чтение. Чтение вслух с соблюдением правильного ударения в словах, фразах и интонации. Чтение и понимание текстов, содержащих только изученный материал; нахождение необходимой информации в тексте; использование двуязычного словаря.Письмо. Списывание текста, списывание и выписывание слов, написание по образцу короткого сообщения.Языковые знания.Орфография. Буквы алфавита, знаки транскрипции. Правила чтения и орфографии.Фонетика. Соблюдение норм произношения, различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка.Лексика. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тем учебника. Способы словообразования ( существительные с суффиксом – er, -or,словосложение, конверсия, интернациональные слова.Грамматика. Порядок слов в предложении, общий и специальный вопросы, вопросительные слова, глагол- связка, модальные глаголы , существительные в ед. и мн. числе, притяжательный падеж, местоимения , числительные, наиболее употребительные предлоги.Требования к уровню языковых знаний и речевых умений обучающихся изложены далее подробно для всех разделов учебника .Контрольно-измерительные материалы.В УМК ?Enjoy English? учебный материал структурирован по учебным четвертям. Предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий из раздела ?Progress check?, которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен. Контроль, прежде всего, направлен на выявление достижений школьников. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных работ и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся. Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа. Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа, так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте. Чтобы оценить умения учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с данной ситуацией общения, которая знакома детям. Проверочные задания даны в учебнике и продублированы в рабочей тетради для того, чтобы учащиеся могли выполнить задания письменно.Плановых контрольных работ в 5 классе – 5.Виды и формы контроля:Контрольная работа, самостоятельная работа, тестирование, лексический диктант, зачёт.Критерии оценивания учащихся.ОТЛИЧНО - минимум 4 вопросов задания (из шести) имеют полные решения и один вопрос имеет неполное решение. Содержание ответов свидетельствует об уверенных знаниях ученика.? ? ?ХОРОШО - минимум 4 вопроса задания имеют полные решения. Варианты:1. ? минимум 2 вопроса задания имеют полные решения и два вопроса имеют неполные решения;2. ? минимум 2 вопроса задания имеют полные решения, один вопрос имеет неполное решение и в одном вопросе начато правильное решение, но не доведено до конца. Содержание ? ответов ? свидетельствует ? об ? достаточных знаниях ученика.? ? ?УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО - минимум 3 вопроса задания ? имеют полные решения.?Варианты:-минимум 1 вопроса задания имеют полные решения и два вопроса имеют неполные решения, на один вопрос нет решения;Полное решение - правильное решение вопрос; с правильным ответом; неполное решение ход решения правильный, но конечный результат неверный: нет решения – отступление от решения или ход решения выбран неправильно, наличие грубых ошибок.- минимум 1 вопроса задания имеют полные решения, один вопрос имеет неполное решение, на один вопрос начато правильное решение, но не доведено до конца, на один вопрос нет решения. Содержание ответов свидетельствует о недостаточных знаниях ученика.? ? ?НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО - два вопроса задания не имеют решения. Содержание ответов свидетельствует о слабых знаниях ученика. Тематический план Учебный предмет изучается во 6 классе, рассчитан на 102 часов при 3 часах в неделю.№РазделПредметное содержаниеКоличество часов1My Favourite SeasonВремена года, погода. Любимое время года112Enjoing Your HomeМой дом/квартира/комната 113Being Happy in the Country and in the CityСтрана/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, крупные города), география, путешествия104Telling Storiesлитературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки)145Evening with Your FamilyПомощь по дому, выходные, праздники, развлечения, члены семьи, хобби.156Shopping for EverythingПродуктовые и промтоварные магазины, покупки157School is FunШкола, класс, школьные принадлежности, расписание уроков, учебная деятельность26Итого:102№ТемаКоличество часовДата 1My Favourite Season1102.09 – 30.092Enjoing Your Home1102.10 – 27.103Being Happy in the Country and in the City1028.10 – 27.114Telling Stories1401.12 – 30.125Evening with Your Family1512.01 – 17.026Shopping for Everything1519.02 – 02.047School is Fun2606.04 – 28.05Учебно-методическое обеспечениеБиболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (Enjoy English): Учебник – англ. яз. для 3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012 год.Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012 год. 3. Биболетова М. 3 Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 3 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2012год. 4. Биболетова М. 3. Английский язык: аудиокассеты / М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул, 2011Дата № урокаТема урокаЛексический материалГрамматический материалФонетический материалЗадание на домПроцессы подлежащие развитию и коррекцииUnit 1. SPEAKING ABOUT SEASONS AND THE WEATHER.02.091Ввод новой лексики по теме ?Зимние виды спорта? To toboggan, to water-ski, to divePresent Simple Соблюдение словесного и фразового ударения, членение предложений на смысловые группыУпр. 1,стр. 18; Устойчивость внимания, запоминание04.092Безличные предложения. Ввод лексики по теме ?погода?I would/wouldn’t like to Безличные предложениявыучить слова упр.2, стр. 18.Слуховое восприятие08.093Погода в разных странах Seasons, weather, cold, cool, warm, hot cloudy, rainy, frosty, foggy, snowy, slippery, sunny, windy, fine, sky, cloud, brightИнтонация утвердительных предложений.Упр.2, стр. 18;выучить слова Способность следовать инструкции 11.094Практика устной речи. Стихотворение ?in winter?It’s winter.It’s cold.When it’s cold I…Выучить стихЦелостность восприятия15.0952.Speaking about Future. Конструкция будущего времениWhat s the weather like?Tomorrow, next, in a week, will, shall, will beFuture SimpleПостроение утвердительных предложений в будущем времениИнтонация вопросительных предложенийУпр. 4,5, стр.18;Запоминание, устойчивость внимания16.096Образование отрицательной формы буд.времWhat kind of weather do you like?Подгот. к проверочной работеУстойчивость внимания, воспроизведение18.097Самостоятельная работаFuture SimpleИнтонация повествовательных и побудительных предложенийОбразная память, распределение внимания22.098Работа над ошибками. Практика устной речиFuture Simpleповторить правило стр.14.Воспроизведение23.099Простое будущее времяWill not = won’tFor youWith youСокращениеI’llWe’llWon’tИнтонация повествовательных, вопросительных, побудительных предложенийУпр. 6,стр.19;Зрительное восприятие, способность следовать инструкции25.09103. When the weather is fine holiday, to have a picnicto fly a kite, to play hide-and-seekОбразование общих вопросительных предложений в будущем времени Фонетическая отработка новых слов. Встречающихся в текстеУпр. 7,стр.19;повторить слова в рамочке стр.19.Устойчивость внимания29.0911Проверочная работа № 1 по теме ?Временагода и погода?.Смысловая память30.0912Работа над ошибкамиUnit 2. ENJOYING YOUR HOME. 02.10131. Describing your house. (1 час) A hall, a kitchen, a pantry, a living room, a bedroom, a bathroom, a toilet, window, a wall, a door, a flatПредложения с оборотом: there is/ there are there is no/ there are noИнтонация воп-росительных и утвердительных предложенийУпр. 1, 2,стр. 30;выучить слова Воспроизведение, способность06.1014Какие комна-ты есть у тебя дома?Предложения с оборотом: there is/ there are there is no/ there are noупр. 1,стр. 20.Способность к организованному наблюдению07.10152. What is there in your room?(2 часа) Повествователь-ные, вопроситель-ные, отрицатель-ные предложении с оборотом there is/ there are Is there…? – Yes, there is./ No, there isn’t. Are there any…?- Yes, there are./ No, there aren’t. Интонационное ударение; выучить слова упр. 11, стр. 23.Способность следовать инструкции09.1016Мебель.A sofa, a picture, a fireplace, a shelf, an armchair, a lamp, a piano, TV, a table, a carpet, a floor, a chairПовествователь-ные, вопроситель-ные, отрицатель-ные предложении с оборотом there is/ there are Is there…? – Yes, there is./ No, there isn’t. Are there any…?- Yes, there are./ No, there aren’tУпр. 3,4,стр. 30Устойчивость внимания, воспроизведение13.1017Опиши свою комнату.In, out of, behind, under, above, between, in the left (right) corner, in the middle of…Предлоги.Предложения с оборотом: there is/ there are: повторение Употребление предлогов напра-вления и места в предложенияхУпр. 5,6, стр. 30-31; выучить слова упр. 19, стр. 25-26.Способность следовать инструкции.14.10183.Home sweet home. (4 часа)?A desk, a wardrobe, a bedСоблюдение сло-весного и фразо-вого ударенияповторить слова в рамочке стр. 31.Способность к организованному наблюдению16.1019Как живут наши друзьяПредложения с оборотом: there is/ there are: повторение Упр. 7, стр. 31;Зрительное восприятие20.1020Практика устной речи. Подготовка к контрольной работеПредложения с оборотом: there is/ there are there is no/ there are no повторениеСлуховое восприятие, устойчивость внимания21.1021Проверочная работа № 2 по теме ?Ваш дом?.Предложения с оборотом: there is/ there are: повторение Образная память, воспроизведение23.1022Подготовка к проектной работеПредложения с оборотом: there is/ there are there is no/ there are no повторениеРаспределение внимания, воспризведениеПроектная работа №1на тему ?Давай-те посетим сказочную страну на следующихканикулах!?Способность к организованному наблюдению, слуховое восприятие27.10231.We like the place we live! A field, a cow, a road, a garden, a hill, a bridge, an apple tree, a sheep, a horse, a river.Структура There is…/ Thereare…Множественное число существи-тельных – исключения (повторение);a sheep- many sheep,a man – men, a woman- womenУпр. 1, стр.48;.. Способность следовать инструкции, воспроизведение28.1024Стихотворение ?Country and city?интонация предложенийУпр 3, стр.48Распределение внимания, воспроизведение30.1025Развитие речи.A country, in the country, a capital, a city, people, GB (Great Britain).Present Simple. Формы глагола to be (повторение).Произношение названий городовУпр. 2, стр.48;Смысловая память10.11262. Are they different: the country and the city? To take off, a coat.Упр. 3,стр.48;.Воспроизведение, устойчивость внимания11.1127Степени сравнения прилагательных. Степени сравнения прилагательных:warm-warmer- (the) warmest;He is taller than jim.Интонационное ударениевыучить правило стр.34Распределение внимания, воспроизведение13.1128Степени сравнения прилагательных – исключения.Степени сравнения прилагательных (исключения):good-better-(the) best,bad-worse-(the) worst,much(many)-more-(the) most,little-less-(the)leastИнтонационное ударениеУпр. 4,стр. 48,Устойчивость внимания, способность удерживаться в деятельности17.1129Чтение сказки “Зелёный сад?.To becomeСтепени сравнения прилагательных (повторение).Упр. 5,стр. 48,Зрительное восприятие, образная память18.1130Практика устрой речиФонетическая отработка новых слов, встречаю-щихся в текстеповторить правила стр.38, 42.Распределение внимания, воспроизведение20.1131Степени сравнения прилагательных – сложные слова.To carry, a thing, an eagle, a dolphin, a whale, an ocean, a mountain, a sea, useful.Степени сравнения прилагательных, состоящих из 3 и более слогов:interesting-more interesting-(the) most interestingУпр. 6,стр. 49; Воспроизведение, устойчивость внимания24.1132Проверочная работа № 3 по теме ?Город и село?.Распределение внимания, воспроизведение25.1133Работа над ошибками. Практика письмаUnit 4. TELLING STORIES27.11341. Reading last summer story To see – saw, to go – went, to have – had, to say – said, to fly – flew.to talkУпр. 1,2, стр.62;повторить правила Устойчивость внимания, способность удерживаться в деятельности01.1235Знакомство с простым прошедшим временем.Past Simple. Образование 2-й формы глаголов.Произношение окончаний прошедшего времени [d], [t], [id]стр. 51;выучить неправиль-ные глаголы.Смысловая память02.1236Образование 2ой формы глаголов.To fall – fell, to do – did, to take – took, to give – gave, to sit – sat.Past Simple.Неправильные глаголы. Вторая форма: see-sow,go-went, have-had, say-said, fly-flew, fall-fell, do-did, take-took, give-gave, sit-satУпр. 3, стр.62;выучить неправиль-ные глаголыСлуховое восприятие, способность следовать инструкции04.1237Стихотворение ?1,2,3,4,5, onceI caught a fish alive.?Интонация утвердительных, побудительных, вопросительных предложений в Past Simpleстр. 55-56.Смысловая память08.12382. In the world of fantasy Yesterday, the day before yesterday, a week/a month ago , last year/night.To catch – caught, to sing – sang, to tell – told, to come – came, to draw – drew, to meet – met, to put – put, was/wereИнтонация утвердительных, побудительных, вопросительных предложений в Past SimpleУпр. 4, стр.62;выучить неправиль-ные глаголы.Слуховое восприятие, способность следовать инструкции09.1239Вопроситель-ные и отрицатель-ные предложения в простом прошедшем времени.To bite – bit, to read – read, to write – wrote, to think – thought, to run – ranPast Simple. Вопросительные и отрицательные предложения. Упр. 5, стр. 62; выучить правило, Распределение внимания, воспроизведение11.12401. How to ask question in the Past Simple (7 часов)Прошедшее время (повторение).To cut – cut, to let – let, to make – made, to shout – shouted, can – could.Past Simple. Повторение.Соблюдение словесного и фразового ударенияУпр. 6,стр. 63; выучить слова в рамочке стр.63.Зрительное восприятие, образная память15.1241Слова-спутники прошедшего времени.Past Simple. Слова-спутники. Глагол to be. Интонация вопросительных предложений: общие и специ-альные вопросывыучить глаголы стр. 57.Устойчивость внимания, способность удерживаться в деятельности16.1242Проверочная работа №4 по теме ?Расска-зываем исто-рии?.Past Simple. Повторение.Запоминание18.1243Контрольная работа № 2 по теме ?Расска-зываем исто-рии?.Past Simple. Повторение.Воспроизведение, запоминание22.1244Работа над ошибкамиPast Simple. Повторение.Подгот к проектной работеЦелостность восприятия23.1245Проектная работа № 2 на тему“Давайте напишем сказку?.Способность следовать инструкции25.1246Читаем правильно.Соблюдение словесного и фразового ударенияЗапоминание, устойчивость внимания29.1247Практика устной речиЗрительное и слуховое восприятиеUnit 5. HAVING A GOOD TIME WITH YOUR FAMILY . 30.1248Being happy together!A daughter, a son, to take photo of, to watch the stars, to make a toy.Упр. 1,стр. 82;читать,Устойчивость внимания, запоминание12.0149Повторение“Времена?Present Simple, Past Simple (повторение).Повелительное наклонение (повторение):Please, skate!Olga, make a snowman, please!Отработка произнесения буквосочетаний kn, gh, phвыучить слова упр. 2,стр. 65. Запоминание13.0150Семья Блэк. Краткие отрицательные формы глаголов в Past Simple:don‘t, doesn‘t, can‘t, won‘t, haven‘t, hasn‘t, didn‘t, wasn‘t, weren‘tПроизношение новых фраз;интонация вопросительных предложенийУпр. 2, тр. 82; повторить неправиль-ные глаголы стр.63.Воспроизведение, запоминание15.0151Любимое занятие в выходной.To get – got, to buy – bought.Past Simple. (повторение).Произношение новых фраз;интонация вопросительных предложенийУпр. 3,стр.82,; читать упр.11. стр.68.Целостность восприятия19.0152What do you do to help your family? To make one’s bed, to lay the table, to do the washing up, to answer the phone calls, to clean the room, to feed the pet, to water the flowers, to take a pet for a walk, to repair one’s bike. Упр. 6,стр.82; выучить пер-вые 6 слово-сочетаний упр. Запоминание20.0153Домашние обязанности.Past Simple Правильные и неправильные глаголы (повторение).Произношение новых фраз;интонация вопросительных предложений16, стр.70.Слуховое восприятие22.0154Что делал Элекс?Present Simple, Past Simple: повторение May I help you to…? Can you help me…?Произношение новых фраз;интонация вопросительных предложенийУпр. 7, стр.82;выучить сло-восочетания упр.16,стр.70Целостность восприятия26.0155История про Джейн.To bring – brought.Логическое ударениеУпр. 5, стр. 82; Запоминание, устойчивость внимания27.0156Стихотворение“One busy housewife”Past Simple, Present Simple (повторение).читать упр. 29,стр.75.Способность следовать инструкции29.0157Answering phone callA quarter, half, past It‘s…past (to)… It‘s half past…Упр. 9,стр.83; читать.02.0258Разговор по телефону.Present Simple: повторениеCan I/ Can you…?Интонация пред-ложений разно-го типаупр.34,стр.76Способность следовать инструкции03.0259Сообщаем время.To begin – began.Present Simple (повторение): Can you…? Интонационное ударение (утвер-дительные и во-просительные предложения)Упр. 10,стр. 83;читать упр. 42,стр.79.Устойчивость внимания, воспроизведение05.0260Диалог за столом.Sometimes, always, often.Наречия sometimes, always, often.Интонация пред-ложений веж-ливой просьбы и ответаУпр. 8,стр. 83;читать упр. 50, стр. 81;повторить слова в рамочке стр. 84.Воспроизведение, запоминание09.0261Let us try to be polite Past Simple Правильные и неправильные глаголы: повторение Интонационное ударениеУпр. 11, стр. 84; Слуховое восприятие10.0262Притяжательные местоимения.Личные и притя-жательные место-имения: I-my, he-his, it-its, we-our, they-their:повторение Предлоги: on, under, in, behind, next to, between, above: повторениеповторить сова стр. 84.Целостность восприятия12.0263Проверочная работа № 5 по теме ?Хоро-шее время-препровождение в кругу семьиЗапоминание, устойчивость внимания16.0264Работа над ошибками. Техника чтенияUnit 6. SHOPPING FOR EVERYTHING17.02651.Shopping for clothes Clothes, a coat, a T-short, a dress, shoes, a sweater, trousers, a blouse, boots, trainers, mittens, a scarf, an umbrella.Неправильные глаголы Упр. 1, 3,стр. 96;Образная память19.0266Одежда.СтруктураI like to wear…Отработка правил чтения буквосочетаний [3u], [eu], [s], [i:], [au], [eэ] и про-изношения но-вой лексикивыучить слова упр. 3,стр.83.Запоминание, устойчивость внимания02.0367В магазине ?Одежда?.Существительные: trousers, jeans, shorts, clothes.Словосочетания:Прилагательное-+ прилагательное (цвет) + сущест-вительное:a nice blue shirtИнтонация ут-вердительных , вопросительных и побудитель-ных предложе-нийУпр. 2, стр. 96;.Образная память, распределение внимания03.0368There is no bad weather, there are only bad clothes To have on, to wear, to put on.Зрительное восприятие, способность следовать инструкции05.0369Цвет одежды.Степени сравнения прилагательных (повторение).читать упр.11,стр. 88.Запоминание, устойчивость внимания10.0370Одежда в раз-ные времена года.Present Simple, Past Simple. Общие и специальные вопросы: повторение.Произношение буквосочетанийghtУпр. 6, стр. 97;читать упр. 20, стр. 91Образная память, распределение внимания12.03713.Shopping for food A bag of…, a glass of…, a cup of…, a bottle of…, a box of…, a piece of…Упр. 7, стр. 97;.Образная память16.0372Подготовка к празднику.Present Simple, Past Simple. Общие и специальные вопросы: повторение.выучить слова упр. 25,стр.93.Образная память, распределение внимания17.0373Аудирование.Some, any, no в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях.Интонационное ударениеУпр. 8,стр. 97;повторить слова в ра-мочке Устойчивость внимания, воспроизведение19.0374Проверочная работа № 6 по теме ?Покуп- ки?. Слуховое восприятие23.0375Котрольная работа № 3 по теме ?Покуп-ки?.Учебник:стр. 99, РТ: стр. 79.Слуховое восприятие24.0376Техника чтения, работа с текстомстр. 98;принести цветные карандаши.Зрительное восприятие, способность следовать инструкции26.0377Практика устной речиЗрительное и слуховое восприятие30.0378Практика устной речиВоспроизведение, запоминание31.0379Проектная ра-бота № 3 на тему ?Совре-менный жур-нал мод для звёзд?.Зрительное и слуховое восприятиеUnit 7. SCHOOL IS FUN. 02.0480What do we do at school?Повторение: оборот there is/there areМодальный глагол mustPresent Simple, Past Simple:повторениеупр. 3,стр. 101.Устойчивость внимания, воспроизведение06.0481Новая лекси-ка по теме ?Школа?.A break, a desk, a poster, a classroom, a goldfish;To translate (from…into…);to learn by heart, duringУпр. 1, 2,стр. 115; выучить словаСпособность удерживаться в деятельности07.0482Рассказы о школе.Повторение: Present Simple, Past Simple.Повторение: модальный глагол mustУпр. 3, 4,стр. 115 Устойчивость внимания, воспроизведение09.04832.The things you can use in the lesson A textbook, a cassette, a ruler, coloured pencils,a pencil, sharpener, a dictionary.Present Simple:повторениеПроизношение звуков [э], [e], [i], [u] в новой лексикеУпр. 6, 7.стр. 115;выучить слова упр. 17, стр. 103Воспроизведение, запоминание13.0484Школьные принадлеж-ности.Образная память, распределение внимания14.0485Чтение исто-рии ?Лучшее время для яблок?.Повторение: Present Simple, Past Simple. 20.04863.Reading for pleasure Интонационное ударениеУпр. 9, 10,стр. 116.Целостность восприятия21.0487Указательные местоимения.This/that, these/those.Повторение: Present Simple, Past Simple.Указательные местоимения:This/that, these/those.читать упр. 38, стр. 109-110.Образная память, распределение внимания23.0488Мой люби-мый школь-ный предмет.Повторение: Present Simple, Past Simple.Указательные местоимения:This/that, these/those.Интонационное ударениеУпр. 11,13,стр. 116-117;Воспроизведение, запоминание27.0489Сказка ?Король и сыр?.Once upon a time, in all the land, a faraway country, a wise menПовторение: Present Simple, Past Simple.Интонационное ударениеУпр. 12,стр. 116;Зрительное восприятие, способность следовать инструкции28.0490Чтение и работа с текстом.Повторение: Present Simple, Past Simple.Интонационное ударениеУпр. 14,стр. 117.. Способность удерживаться в деятельности30.0491Практика устной речиПовторение: Present Simple, Past Simple.читать упр. 42,стр.110.04.0592Заполняем анкету.Повторение: Present Simple, Past Simple.Интонационное ударениеВоспроизведение, запоминание05.0593Проверочная работа № 7 по теме ?Шко-ла?.Зрительное восприятие, способность следовать инструкции07.0591Контрольная работа № 4 по теме ?Шко-ла?.Образная память, распределение внимания11.0592Работа над ошибками.12.0514.0518.0593-95Внеклассное чтение.Техника чтенияВыполнить задание в тетради19.0521.0595-96Практика устной речи. Обсуждение Целостность восприятия25.0526.0597-98Работа с текстом.Выполение заданийЗрительное восприятие, способность следовать инструкции28.0599-100Внеклассное чтение.Задание в тетради101Резервный урок102Резервный урок ................
................
In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.
To fulfill the demand for quickly locating and searching documents.
It is intelligent file search solution for home and business.