Fluency Fast



[pic]

Man invented language to satisfy his deep need to complain.

-Lily Tomlin

BEGINNING: PLEASE COMPLETE BEFORE CLASS

NAME:

DATE:

ALL THE WORDS I KNOW IN SPANISH:

(or previous exposure to Spanish)

Last Day Freewrite

Write a 100 word story using any of the vocabulary you have learned. Relax. Breathe. Focus only on the number of words you can get to come out naturally.

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NOMBRE_______________________

[pic]Instructor: Karen Rowan

Spanish 1 Through TPRS

Course Title – Fluency Fast Spanish: Beginning Spanish Through TPRS

Course Description— Introductory Spanish taught through TPR Storytelling®.  A beginning Spanish course aimed at the rapid achievement of a beginning level of proficiency through interesting reading, engaging storytelling and personalized discussions. Students can expect to acquire the 100 highest frequency words in Spanish through stories and action.  There is no pressure to speak or perform.  This class is popular with tourists, travelers, elementary school teachers, health professional, natural health care practitioners, business professionals and people who took Spanish in high school years ago but can't speak a word today.  Students are invited to take this class more than once because although the curriculum changes each time, the pace will always stay comfortable so that your experience is effortless and fun. Students with previous Spanish exposure are guided through the process of reactivating latent vocabulary. True beginners are guided through the process of beginning language acquisition in a low pressure, low-stress environment.

Course Objectives—Students will be expected to participate, ask questions, answer questions, apply higher level thinking skills to the reading of a reader and oral stories, co-create live stories and write and tell stories in Spanish. 15 hours of reading and study outside of class is required.

Course Content—Beginning, high frequency vocabulary, action words, complex sentence structure in the present and past tenses combined in stories. Reading material based on the 100 highest frequency vocabulary words in Spanish and 100 English cognates. Course content includes multiple stories using this set of vocabulary words and common grammatical structures.

Course Activities—

1. TPR (Total Physical Response) – responding to oral commands physically, non-verbally and with one word answers

2. TPRS (Teaching Proficiency Through Reading and Storytelling)

Storytelling involving questions regarding the plot and details that are answered by the students. Personalized, informal questions regarding the students in the class.

Reading short readings, extended readings and Las Aventuras de Isabela, a 10 chapter simple reader using discussion, translation and independent reading. Returnees to the class are provided with A Carlos no le gusta México, a second simple reader in the same series.

Writing stories in Spanish based on the vocabulary and grammatical structures taught in the class.

Telling stories to classmates.

Free Voluntary Reading of children’s books.

Reader’s Theater

Required Texts, Readings, and Instructional Resources—

Handouts from Fluency Fast Language Classes; Las Aventuras de Isabela novella

Expectations—

Students will be expected to listen, participate, ask questions, take notes as necessary, act in stories, participate physically, demonstrate comprehension and apply their acquisition of the language to the reading selections and book. Students will be expected to complete a pre and post test and a writing assignment as well as to read the novel. For credit based on 30 hours of contact time, additional work is required.

Evaluation—

Students will complete a pre-test, a writing assignment and will keep a reading and listening log. Students will be given opportunities to practice speaking. . Participation = 50%, writing assignment = 10%, reading = 30%, post-test= 10%.

Notes on class differentiation: This class can be taken multiple times. Each curriculum is entirely different.

Each class uses a different set of stories, vocabulary, structures and readers. Students can take the beginning courses up to 4 times, at which point they will want to begin our intermediate series.

What YOU must know about acquiring a language through TPRS in order to be successful:

1. There is no such thing as a person who isn’t good at learning languages.

2. If you’ve taken language classes before, you may have been forcing your brain to function in a way it was never designed to. That was not the fault of your brain.

3. The trick to acquiring another language is ridiculously simple:

You must hear a lot of the language and you must completely, entirely, totally, 100% understand what is being said. In fact…. if you’re doing it right… it feels effortless. It feels involuntary.

4. You must be relaxed and not feel pressured to speak or perform. There’s no need to try to repeat what you hear. Just concentrate on trying to understand. Stop me and ask for translation or to slow down.

5. Turn off the part of your brain that wants to turn this into work…. wants to memorize… wants to study… wants to analyze…. wants to cram information into the short term memory instead of the long-term memory….

6. To do that you must:

A. Have fun.

B. Listen. Be aware of when your attention wanders and think of ways that you can contribute details to the story.

C. Stop and signal me whenever you don’t understand even one word.

D. Laugh. It releases endorphins that contribute to long term retention. Plus… it’s supposed to be funny.

G. Take breaks and move around. A little physical movement makes the brain dump feel-good chemicals into the body that also increase long-term memory.H. Read, read and re-read. As you read you’ll understand more and more. Use the vocab list, but don’t look everything up in a dictionary.

YOU ALREADY KNOW SPANISH!

COGNATES (WORDS THAT SOUND LIKE ENGLISH)

Can you guess the meanings of these words?

|acción, |

|acepta la invitación |

|actividad |

|actor |

|admirador |

|alergias |

|alérgica |

|ángel |

|animal |

|animalito |

|artista |

|atención |

|atlético |

|atractivo |

|autor |

|banco |

|bebé (como un bebé) |

|búfalo |

|café |

|capitalismo |

|chino |

|chocolate |

|círculo |

|clasificados |

|colección |

|color |

|comparado con |

|común |

|comunismo |

|comunicaban |

|condición |

|contento |

|cuestión |

|cultura |

|decide |

|decisión |

|dentista |

|día |

|diferente |

|difícil de impresionar |

|director |

|doctor |

|economista |

|electrónico |

|elefante |

|elegante |

|emperador |

|enorme |

|ensalada |

|entra |

|era difícil concentrarse |

|es un secreto |

|especial |

|especialista |

|espía |

|esposa / esposo |

|Euros |

|exactamente |

|experto |

|falso |

|familia |

|famoso |

|favor |

|figura |

|flores |

|fruta |

|función |

|generosa |

|gorila |

|hamburguesa |

|hotel |

|idea |

|ilegal |

|importante / importantísimo |

|Increíble |

|inspiró |

|inteligente |

|interesante |

|interior |

|intérprete |

|Japón |

|león |

|lista |

|médico |

|millón de dólares |

|millonario |

|misión secreta |

|mosquito necesidad |

|no tenía ningún admirador |

|no usaba desodorante |

|normal |

|novelista |

|occasion |

|oportunidad |

|optimismo |

|parque |

|perfecta |

|pero |

|pizza |

|plástico |

|popular |

|posibilidad |

|posición, |

|prepara |

|problema |

|profesor |

|rapidísimo |

|rápido |

|rata |

|ratón |

|reaccionó |

|realidad |

|realmente |

|relación |

|responde |

|restaurante (americano, italiano, francés, mexicano) |

|reunión familiar |

|románticamente / romántico / romance |

|se le ocurrió |

|serpiente situación sociedad socialismo |

|sopa |

|suficiente |

|teléfono celular |

|tigre |

|trillón |

|turista |

|turismo |

|vacación |

|visita |

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LESSON 1

ACTION WORDS

|QUESTION WORDS |NEW WORDS |

|¿Quién?--------------------------Who? |Se levanta---------------------------stands |

|¿Qué?---------------------------What? |se sienta --------------------------------sits |

|¿Dónde?-----------------------Where? | |

|¿Cuándo?----------------------When? |despacio --------------------------------slowly |

|¿Cómo?--------------------------How? |mira -------------------------------- looks at |

|¿Cuánto?----------------How much? | |

|¿Cuántos?---------------How many? |va -------------------------------goes |

|¿Por qué?-----------------------Why? |toma -------------------------takes, drinks |

|Porque ------------------------because |toma la mano -----------------the hand |

| | |

| |grita ---------------------------------- yells |

| |canta--------------------------------sings |

| |corre --------------------------------- runs |

| |se ríe ------------------------------- laughs |

| |agarra ------------------------------ grabs |

| |come -----------------------------eats |

|PASSIVE VOCAB |Rápido -----------------------------quickly |

|Y - and |En círculo ------------------ in a circle |

|Con - with |Un aplauso ---------------- an applause |

|A – to |Románticamente ---------romantically |

|Al - to the |Como un gorila – like a gorila |

|De- of, from |Normalmente – normally |

|Él - he |Elefante – elephant |

|Ella – she |Otra person – another person |

|Hacia-to | |

|Hay-there is |Cognates with English and Turkish |

|Por – for, through |Chocolate café televisión |

|Para - for |Gorila canguru fantástico |

|Muy -- very |Guitarra restaurante autobús |

|Mucho – a lot |Motocicleta bicicleta |

|Le - to him or to her | |

|El –the masculine | |

|La the feminine | |

|Como – like, as | |

|Es- is | |

|Está – is | |

|Pero – but | |

These words are all in the third person singular. He / She stands. He / She sits……

Here’s the traditional verb chart

PRESENT TENSE

|Person |-AR |-ER |-IR |

|Yo |Hablo |I talk |Como |I eat |vivo |I live |

|tú |hablas |you talk |comes |you eat |vives |you live |

|él / ella |habla |s/he talks |come |s/he eats |vive |s/he lives |

|nosotros |hablamos |we talk |comimos |we eat |vivimos |we live |

|ellos |hablan |they talk |comen |they eat |viven |they live |

…but that’s not important right now. Just look at it if it’s bugging you.

These are cognates…. They sound the same in English and Spanish.

Rápido -----------------------------quickly

En círculo ------------------ in a circle

Un aplauso ---------------- an applause

Románticamente ---------romantically

Como un gorila – like an elephant

Normalmente – normally

Otra persona -------------another person

Roba ----------------robs, steals

Experto ----------- expert

Carro ----------------car

Motocicleta --------------motorcycle

Bicicleta ---------------bicycle

Tricicleta ---------------- tricycle

WHAT DO YOU THING THESE MEAN?

diferente

enorme

bebé

restaurante

teléfono celular

ilegal / legal

fruta

familia

es posible

These are the target words in lesson 1. The following Cuentitos “little stories” use the target words. Each one suggests a different activity. Take your time on these. Your brain is doing a lot of the heavy lifting right now. Try to focus only on understanding and doing the activities.

se levanta---------------------------stands

se sienta -------------------------------sits

despacio --------------------------------slowly

mira -------------------------------- looks at

grita ---------------------------------- yells

corre --------------------------------- runs

se ríe ------------------------------- laughs

se rìe de----------------------------- laughs at

agarra ------------------------------ grabs

Read Cuentito #1. If there are any words you don’t remember, look at the box above. Re-read until you understand 100% of the story.

Cuentito #1

Sally se sienta. Sally mira a un gorila. Sally se levanta. Sally corre al gorila. Sally no corre al gorila despacio. Sally corre al gorila rápido. Sally agarra al gorila. El gorila grita. Sally se ríe.

Percent comprehension: _____________%

Words I don’t understand: ________________________________________

Read this story with a partner. Pretend you are Joey. Physically act out the part of Joey. Read it a second time and physically act out the part of la mamá.

Cuentito #2

Joey se sienta. Joey se levanta. Joey se sienta. Joey se levanta. Joey se sienta rápido. Joey se levanta despacio. Joey se sienta despacio. La mamá mira a Joey. La mamá le grita a Joey. La mamá agarra a Joey y le grita a Joey. Joey corre en círculo y se ríe de la mamá.

Percent comprehension: _____________%

Words I don’t understand: ________________________________________

Re-enact this scene with the four characters.

Cuentito #3

Mónica mira a Joey. Mónica mira a Sally. Mónica mira al gorila. Mónica corre al gorila. Mónica le grita al gorila. El gorila se sienta normalmente. Mónica corre a Sally. Mónica le grita a Sally. Sally se sienta. Sally se sienta como un gorila. Mónica corre a Joey. Mónica le grita a Joey. Joey no se sienta. Joey se ríe despacio. Mónica agarra a Joey y le grita a Joey. Joey corre.

(Added sentences…. Mónica toma la mano a Joey. Mónica espera a Sally.)

Percent comprehension: _____________%

Words I don’t understand: ________________________________________

Quiz:

1. agarra ___________________

2. corre_____________________

3. se ríe / se ríe de _____________________________

4. mira _____________________________

5. se levanta ____________________________________

6. grita ______________________________________

7. se sienta __________________________________

8. despacio _______________________________________

Extra:

normalmente ____________________________________

como un gorila _____________________________________

espera _________________________________

toma la mano _____________________________________

va ________________________________________

Check your work against the vocabulary list for lesson 1.

Score:

7-8 move on to the next section

5-6 re-read the previous stories until you are at 100% comprehension on each story

3-4 Check in with the teacher. You’re might not be stopping the teacher when you aren’t understanding often enough.

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LESSON 2

|QUESTION WORDS |NEW WORDS |

|¿Quién?--------------------------Who? |llora -----------------------------------cries |

|¿Qué?---------------------------What? |camina ------------------------------walks |

|¿Dónde?-----------------------Where? | |

|¿Cuándo?----------------------When? |llama/se llama---calls/calls him-herself |

|¿Cómo?--------------------------How? |come ---------------------------------- eats |

|¿Cuánto?----------------How much? |le da ----------------------give to him / her |

|¿Cuántos?---------------How many? | |

|¿Por qué?-----------------------Why? |tiene ------ has |

|Porque ------------------------because |tiene un problema ------has a problem |

| |tiene que ------ has to |

| |quiere ----------- wants |

| |trabaja ---------------------works |

| |Roba el chocolate – steals the chocolate |

|Atractivo | |

|Policía |Llora como… cries like… |

|Pizza | |

|Importante |Come como…. Eats like… |

|Opinión | |

|Estúpido |Llama a la policía… Calls the police |

|Pasión | |

|Chocolate |Tiene un problema…. Has a problem |

|Teléfono | |

|Súper |HAY una mujer ---- There is a woman |

|Roba | |

|Esposo / esposa |Hay un hombre ---- There is a man |

| | |

| |Hacia – toward |

| | |

| |Todo -------------------- all |

| |Toda la clase ---------- the whole class |

Here’s that traditional verb chart again…..

PRESENT TENSE

|Person |-AR |-ER |-IR |

|yo |Hablo |I talk |Como |I eat |vivo |I live |

|tú |hablas |you talk |comes |you eat |vives |you live |

|él / ella |habla |s/he talks |come |s/he eats |vive |s/he lives |

|nosotros |hablamos |we talk |comimos |we eat |vivimos |we live |

|ellos |hablan |they talk |comen |they eat |viven |they live |

Notice that in these words:

Se levanta

Se sienta

Se llama

Se…. means himself or herself.

So… se levanta actually means…. Raises himself (herself)

Se sienta ….. seats himself (herself)

Se llama …. Calls himself (herself)

Note… it doesn’t mean “name.” It means… calls himself. So, el perro se llama Pépe means the dog calls himself Pépe. La esposa del presidente se llama Michelle means the President’s wife calls herself Michelle.

Llama by itself just means “calls.” You can call like Tarzan or call on the phone.

We most often need commands when using these words.

Siéntate…. Means “You! (informal) Sit down!”

Levántate…….. means “You! (informal) Stand up!”

If you are talking to a group of people, say “Levántense” and “Siéntense.”

roba -------------------------- robs, steals

llora -----------------------------------cries

camina ------------------------------walks

llama ----------------------------------calls

se llama ----- calls himself / calls herself

come ------------------------------- eats

le da ----------------------give to him / her

tiene ------------------------- has

corre ------------------------ runs

agarra ---------------------- grabs

Read the story

Cuentito #4

Hay una mujer. Se llama Lexie. Lexie mira a Bob normalmente. Lexie mira a Bob despacio. Lexie se levanta. Lexie corre a Bob. Lexie corre rápido. Lexie mira a Bob románticamente y grita. Lexie grita y grita y grita. Bob llora.

THEN DRAW THE STORY HERE USING YOUR NON-DOMINANT HAND. DO NOT TAKE MORE THAN 3 MINUTES TOTAL.

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Percent comprehension: _____________%

Words I don’t understand: ________________________________________

Cuentito #5

Bob mira a Lexie. Lexie es súper atractiva. Bob se levanta. Bob camina hacia Lexie con chocolate. Bob le da el chocolate. Bob le da el chocolate a Lexie románticamente. Lexie mira el chocolate. Lexie mira a Bob. El chocolate es atractivo. Bob no es atractivo. Lexie agarra el chocolate. Lexie come el chocolate. Bob llora.

Translate these sentences:

1. Bob mira a Lexie. __________________________________________________

2. Bob camina hacia Lexie con chocolate. _______________________________

3. Bob le da el chocolate a Lexie románticamente. ______________________________________________________________________

4. Lexie agarra el chocolate. __________________________________________

5. Bob llora. ________________________________

True / false:

1. Bob mira a Lexie.

2. Lexie no es super atractiva.

3. Lexie se levanta.

4. Bob camina hacia Lexie con chocolate.

5. Bob le da el chocolate a Lexie como un gorila.

6. Lexie no mira el chocolate.

7. Lexie mira a Bob.

8. El chocolate es atractivo.

9. Bob es atractivo.

10. Lexie grita al chocolate.

11. Bob come el chocolate.

12. Lexie llora.

Percent comprehension: _____________%

Words I don’t understand: ________________________________________

OPTIONAL: DRAW THE VOCABULARY YOU ALREADY KNOW.

Turkey Story

El chico mira a la chica. El chico camina a la chica. El chico le da chocolate a la chica. La chica mira el chocolate. La chica no está contenta. El chico no está contento.

El chico mira a la chica. El chico camina a la chica. El chico le da café. La chica mira el café. La chica no está contenta. El chico no está contento.

El chico anda a la chica. El chico le da una televisión a la chica. La chica mira la televisión. La chica no está contenta. El chico no está contento.

El chico mira a la chica. El chico camina a la chica. El chico le da un gorila a la chica. El gorila mira a la chica. La chica mira al gorila. El gorila canta. El gorila canta como Tarkaan. ¡El gorila es fantástico! La chica está contenta. El chico está contento. El gorila está contento.

Write your own story.

Choose a name for your main character. ____________________

Choose a name for another character. ________________________

Use action words.

Create a problem. (¡Tiene un problema!)

Have the second character solve the problem.

Do not write for more than 5 minutes. You can use your notes and the handouts.

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Sample story:

Amy tiene un problema. Amy no tiene chocolate. Amy camina a Steve. Amy mira a Steve. Steve come chocolate. Amy mira a Steve violentamente. Steve le da el chocolate a Amy. Steve corre. Steve llora.

This is a three part story. Read all three to figure out what comes first, what comes second and what comes last. They are not printed in any particular order.

Cuentito #

Chris se sienta en el parque. Chris mira a una mujer. La mujer se llama Sara. Chris se levanta. Chris camina hacia Sara. Chris mira la pizza de Sara. Sara come la pizza. Sara tiene un problema. Chris agarra la pizza de Sara. Chris roba la pizza de Sara. Chris corre rápido con la pizza. Sara llama a la policía. La policía se ríe.

Cuentito #

Sara es una mujer. Sara es una mujer que tiene un problema. Sara no tiene pizza. Hay una mujer que se llama Sara que no tiene pizza. Sara camina despacio en el parque. Sara camina en el parque y llora. Harold mira a Sara. Harold mira a Sara románticamente. Harold camina hacia Sara, Harold camina hacia Sara rápido. Harold le da chocolate. Sara mira el chocolate. Sara mira a Harold. Sara mira el chocolate. Sara come el chocolate. Sara mira a Harold y come el chocolate. Sara le da su número de teléfono a Harold. Harold camina. En dos minutos, Harold llama a Sara. Harold llama por teléfono a Sara inmediatamente. Harold la invita a Sara a Pizza Hut. Sara acepta la invitación.

Cuentito #

Un policía se llama Russell. Russell es un policía. Hay un policía que se llama Russell. Sara llama a Russell por teléfono. Sara llama a Russell porque Chris le roba su pizza. Russell se ríe. Russell se ríe porque en la opinión de Russell, la pizza no es muy importante. Russell llama por teléfono a Harold. Harold es un amigo. Russell se ríe y se ríe de Harold. Russell se ríe porque Sara llama a la policía. Russell se ríe de Harold porque en la opinión de Russell, Sara es muy rara. Russell se ríe porque Sara camina en el parque con una pizza. Harold no se ríe. Harold camina al parque con chocolate.

Extra vocabulary and stories to prepare for Isabela:

Cognates:

gorila

pirata

violentamente

círculo

inteligente

especial

músculos

otra persona (another person)

Connecting words:  como – like

de – of

a – at, to

pero – but

Personalized Story:

Reina means “Queen.” It is also a nickname for a girl or woman.

Reina es especial.  Reina no es normal.  Reina tiene un problema.  Reina no tiene un Starburst (the candy).  Reina mira el Starburst.  

Antonio tiene un Starburst.  Antonio es especial.  No es normal.  Tiene músculos como los músculos de Arnold Schwarzenegger.  Antonio camina a Reina.  Antonio no le da el Starburst a Reina.  Reina mira a Antonio.  Reina mira el Starburst.  Antonio no le da el Starburst a Reina.  Antonio come el Starburst como Arnold S.  

Antonio tiene otro Starburst.  Antonio come el otro Starburst despácio como un gorila.... PERO.... Reina mira el Starburst.  Reina agarra el Starburst y corre rápido con el Starburst y come el Starburst.  

Read this story.

Cuentito #9: Brad y Jen

Hay un hombre famoso. Se llama Brad. Brad mira a una mujer. La mujer se llama Jen. Jen es súper atractiva. El hombre que se llama Brad mira a Jen.

Brad se levanta. Brad camina a Jen. Brad mira románticamente a Jen. Brad corre a Jen.

Jen corre a Brad. Es muy romántico. Brad corre despacio. Jen corre despacio. Es súper, súper romántico.

Brad mira el chocolate de Jen. Brad agarra a Jen románticamente. Brad agarra a Jen con pasión.

Brad le roba el chocolate a Jen. Jen grita. Jen llora. Jen llama a la policía. Brad corre a Angelina con el chocolate. Angelina come el chocolate. El hombre que se llama Brad se ríe.

Answer sí or no.

1. Brad es un hombre famoso. ____________

2. Brad mira a Jen. Jen es súper atractiva. __________

3. Brad se sienta y camina a Jen. ____________

4. Brad mira a Jen como un gorila. ____________

5. Jen corre a Brad en círculo. ____________

6. Brad mira el chocolate de Jen. ____________

7. Brad le roba el chocolate a Jen. ____________

8. Jen llama a la policía. ____________

9. Brad corre a Angelina con el chocolate. ____________

10. Brad come el chocolate. ____________

3, 4, 5, 10 = No

_____________________________________________

First read the story.

Cuentito #10: Angelina y Jen

Hay una mujer. Se llama Angelina. Angelina mira a Jen. Jen es súper atractiva. Angelina es súper atractiva.

Brad se levanta. Brad mira a Jen. Brad mira a Angelina. Brad mira el chocolate. Brad mira románticamente el chocolate. Brad mira el chocolate con pasión.

Brad camina hacia chocolate. Brad corre hacia chocolate. Brad no corre a Angelina. Brad no corre a Jen. Brad corre al chocolate. Brad corre rápido.

Brad agarra el chocolate con pasión. Brad agarra el chocolate románticamente. Brad llora con emoción. Brad come el chocolate románticamente.

Brad tiene problemas. Angelina grita y llora. Jen se ríe.

Then try to tell the story using these guide words:

1. mira 7. agarra

2. Jen es… 8. llora

3. se levanta 9. come

4. mira 10. grita

5. camina 11. llora

6. corre 12. se ríe

Lisa y el gorila enorme

Hay una mujer. La mujer se llama Lisa. Lisa es una muchacha normal. Lisa es atractiva. Lisa es inteligente. Lisa es más inteligente que Albert Einstein.

Lisa tiene un problema. El problema es una mujer que se llama Mary.

Mary es una mujer mala. Mary camina hacia Lisa. Mary mira a Lisa. Mary le grita a Lisa. Mary se ríe de Lisa. Lisa llora.

Lisa va hacia Mary. Lisa mira a Mary. Lisa no le grita a Mary. Lisa no se ríe de Mary. Lisa tiene un gorila. Lisa no tiene un gorila mini-mini. Lisa no tiene un gorila normal. Lisa tiene un gorila enorme. Lisa tiene un gorila súper enorme. El gorila se sienta en Mary. El gorila come a Mary. El gorila come despacio a Mary .

¿Sí o no?

Lisa es un muchacho normal.

Lisa es atractiva.

Lisa es inteligente.

Lisa es tan atractiva como Albert Einstein.

Albert Einstein tiene un problema.

Mary es una muchacha normal.

Lisa le grita a Mary.

Mary tiene un gorila.

Lisa tiene un gorila.

Lisa tiene un elefante.

Lisa tiene un gorila súper enorme.

Mary se sienta sobre el gorila.

El gorila come rápido a Lisa .

Lisa llora.

WORDS I NEED TO REVIEW:

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Bob y Linda

Bob es un hombre. Bob mira a una mujer que se llama Linda. Bob mira a Linda románticamente. Bob mira a Linda despacio.

Linda no mira a Bob. Linda no mira a Bob románticamente. Linda no mira a Bob despacio. Linda mira a Antonio Banderas.

Antonio Banderas tiene un carro. Antonio Banderas tiene un carro excelente. Antonio Banderas tiene un carro sexy. El carro es rápido. Antonio tiene un carro muy rápido.

Bob camina hacia Linda. Bob tiene chocolate. Linda mira el chocolate. Linda toma el chocolate. Linda come el chocolate. Linda no mira a Antonio. Linda no mira el carro de Antonio. Linda mira a Bob. Linda mira a Bob despacio. Linda mira a Bob románticamente.

Antonio mira a Linda. Antonio llora. Bob se ríe. El chocolate es importante. Los carros no son importantes.

DRAW THE STORY USING YOUR NON-DOMINANT HAND. DON’T TAKE MORE THAN 3 MINUTES.

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LESSON 3

ACTION WORDS

|QUESTION WORDS |NEW WORDS |

|¿Quién?--------------------------Who? | |

|¿Qué?---------------------------What? |tiene un problema ---- has a problem |

|¿Dónde?-----------------------Where? | |

|¿Cuándo?----------------------When? |va --------------------------------------- goes |

|¿Cómo?--------------------------How? |toma ----------------------------------- takes |

|¿Cuánto?----------------How much? |escucha ---------------------------- listens |

|¿Cuántos?---------------How many? | |

|¿Por qué?-----------------------Why? |habla --------------------------------- talks |

|Porque ------------------------because |besa --------------------------------- kisses |

| |pone ---------------------------------- puts |

| | |

|PASSIVE VOCAB | |

|Y - and | |

|Con - with | |

|A – to | |

|Bien-well | |

|De- of, from | |

|Él - he | |

|Ella - she | |

|Por – for, through | |

|Para - for | |

|Muy -- very | |

|Mucho – a lot | |

|Le - to him or to her | |

|El –the masculine | |

|La the feminine | |

|Como – like, as | |

|Es- is | |

|Está – is | |

|Pero – but | |

|Las reglas de la clase |

| |

|Todas las personas que hablan español automaticamente son |

|guapas/ atractivas/ lindas |

|inteligentes |

|románticos |

|besadores excelentes |

|…..y saben bailar |

Las reglas de la clase

AJ tiene un problema. AJ es un pirata famoso. AJ tiene mucho dinero. Pero AJ no es un experto en bailar. AJ es un desastre. AJ baila como un gorila. En la opinión de AJ, no es un problema. Él es guapo. Él es rico. Él es un pirata famoso. AJ va al Denver Turnverein y baila como un gorila. Las mujeres no quieren bailar con AJ. Las mujeres se ríen.

Un día, AJ va a la casa de Oprah. Va a la casa de Orpah en motocicleta. Llora como un bebé. En inglés le dice:

-Oprah, yo tengo un problema. Yo quiero bailar como un experto. Las mujeres no quieren bailar conmigo. Las mujeres dicen que baila como un gorila.

AJ baila para Oprah. Oprah mira a AJ. Comparado con AJ, un gorila baila muy bien.

Oprah es muy inteligente. En inglés Oprah le dice:

-Yo no bailo. Pero tengo un libro de mi Club de Lectura.

Oprah le da el libro a AJ. AJ es muy inteligente. Lee el libro muy rápido. Estudia el libro. Escribe en el libro.

AJ va al Denver Turnverein. Baila. Baila como un elefante. AJ le dice a una mujer:

-Quiere Usted bailar conmigo.

AJ toma la mano de la mujer. La mujer mira a AJ. Le dice:

-No, gracias. Yo no quiero bailar.

AJ llora.

Las mujeres se ríen. No quieren bailar con AJ. AJ baila muy mal.

AJ va a España. No va a España en motocicleta. Va en barco de pirata. Quiere aprender a bailar. Va a la casa del Presidente del Gobierno de España, Mariano Rajoy Brey. Le dice:

-Quiero bailar. Yo bailo muy mal. Quiero bailar con las mujeres.

El Presidente del Gobierno de España es muy inteligente. Le dice:

-Todas las personas que saben hablar español son automáticamente guapas, inteligentes, románticas, saben bailar y en todas las competencias de besar son los besadores mejores.

AJ está muy contento. Estudia español. Lee libros en español. Escucha español. Escucha música en espanol. Pasa mucho tiempo en la casa del Presidente escuchando español.

Sabe hablar español pero también automáticamente sabe bailar. Automáticamente es guapo. Automáticamente es inteligente. Es mágica. No practica a bailar. Sabe bailar Salsa. Sabe bailar Bachata. Sabe bailar Tango. Sabe bailar Cumbia. Sabe bailar el Chicken Dance.

Practica y practica y practica hablar español. No practica bailar. No practice besar. Simplemente sabe besar y sabe bailar. Comparado con

Va a Denver Turnverein en el Barco de Pirata. Entra en el Denver Turnverein y mira a una mujer que sabe bailar muy bien. Mira a la mujer. No mira a la mujer normalmente. Habla español. Mira románticamente. Para AJ no es posible mirar normalmente. AJ mira a la mujer y en español le dice:

-¿Quiere Usted bailar conmigo?

La mujer sí quiere bailar. Todas las mujeres quieren bailar con AJ. Es guapo, inteligente, romántico, sabe bailar y… es un secreto, pero también tiene una reputación como el mejor besador de todos las piratas.

AJ está contento porque sabe bailar. Sabe bailar porque sabe hablar español.

LESSON 4

|QUESTION WORDS |NEW WORDS |

|¿Qué?---------------------------What? |toca --------------------------- touches |

|¿Quién?--------------------------Who? |quiere tocar ------------wants to touch |

|¿Dónde?-----------------------Where? |está triste --------------------------is sad |

|¿Cómo?--------------------------How? |le dice----------------- says to him / her |

|¿Cuándo?----------------------When? |se llama ---------calls himself / herself |

|¿Cuánto?----------------How much? | |

|¿Cuántos?---------------How many? | |

|¿Por qué?-----------------------Why? | |

| | |

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| |músculo --- muscle |

| |mujer ---- woman |

|BODY PARTS |WORDS THAT SOUND LIKE ENGLISH |

|la mano –------------------ the hand | |

|la boca –------------------ the mouth | |

|el pie ------------------------– the foot | |

|el dedo -------------------- the finger | |

|brazo ------------------------------ arm | |

|cuerpo --------------------------- body | |

|ojos ------------------------------- eyes | |

|pelo -------------------------------- hair | |

|los pompis ------------ the rear end | |

|el ombligo ----------------the belly button | |

|de otra persona…. of another person | |

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Julie y el Doctor Mc Dreamy

Patrick Dempsey tiene un problema. Un día Patrick va a ABC.

Una mujer mira a Patrick. La mujer se llama Julie. Patrick mira a Julie. Julie mira a Patrick románticamente. Julie quiere un favor. Julie quiere tocar sus músculos enormes. Julie mira los enormes músculos. Julie quiere tocarlos. Julie corre a Patrick. Julie mira románticamente a Patrick.

Julie le dice, -Quiero tocar tus enormes músculos –

Patrick le dice, - no.

Julie está triste. Julie le dice, - Yo quiero tocar tu músculo enorme , por favor. –

Patrick levanta las manos y le dice, - No.

Julie no quiere tocar la mano de Patrick. Julie no quiere tocar el ojo de Patrick. Julie no quiere tocar el dedo de Patrick. Julie no quiere tocar el pelo perfecto de Patrick. Julie quiere tocar los músculos enormes de los brazos de Patrick. (Julie quiere tocar la boca de Patrick, pero es otro cuento.)

Patrick llama a la policía. Patrick habla con un policía. El policía la mira a Julie. Julie está triste. Julie llora. Patrick se ríe. Julie no es normal.

¿Quién tiene un problema?

¿Quién va a ABC?

¿Qué quiere Julie?

¿Qué quiere tocar Julie?

¿Julie quiere tocar el pie de Patrick?

¿Julie quiere tocar la mano de Patrick?

¿Julie quiere tocar los pompis de Patrick?

¿Qué le dice Patrick?

¿Qué le dice Julie?

¿Quién levanta las manos?

¿Quién mira el policía?

¿Quién habla con el policía?

¿Quién está triste?

¿Quién se ríe

Ryan no se pone ropa

Ryan no se pone la ropa. Ryan va a la escuela. Ryan no se pone la ropa. Ryan va en un coche. No se pone la ropa. Ryan va en un autobús. Ryan va a Wal-mart. Ryan no se pone la ropa. Ryan va en un avión a California. Ryan no se pone la ropa. Ryan no se pone pantalones. Ryan se pone un mini-mini sombrero en la cabeza.

No es un problema enorme. No es un problema súper enorme. Es un mini-mini problema. Ryan es un gato flaco con ojos verdes. Ryan es un gato flaco con ojos verdes y un mini-mini sombrero.

Draw Ryan:

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LESSON 5

|QUESTION WORDS |NEW WORDS |

|¿Quién?--------------------------Who? |Le gusta ------ is pleasing to him / her |

|¿Qué?---------------------------What? |va a ir ----------------------is going to go |

|¿Dónde?-----------------------Where? |lee----------------------------reads |

|¿Cuándo?----------------------When? |ve-----------------------------sees |

|¿Cómo?--------------------------How? |no puede pasar -- can’t pass / can’t happen |

|¿Cuánto?----------------How much? |no le dice nada---doesn’t say nothing to him / her |

|¿Cuántos?---------------How many? |tiene que buscar--------has to look for |

|¿Por qué?-----------------------Why? |quiere ver-------------------wants to see |

|Porque ------------------------because |siempre llega tarde -- always arrives late |

| |saca ------------------------------takes out |

| | |

| | |

| |WORDS THAT SOUND LIKE ENGLISH |

| |encuentra -------------------------------- finds |

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| |Words in other persons you will see in the reading |

| |tengo – I have |

| |vamos – we go |

| |voy – I go |

Lisa y el gato enorme

Lisa es una muchacha normal. Lisa es atractiva. Lisa es inteligente. Lisa es más inteligente que Albert Einstein. Lisa habla español. Es normal para muchachas buenas. Lisa tiene un problema.

Mary es una muchacha mala. Mary no habla español. Mary camina hacia Lisa. Mary mira a Lisa. Mary le grita a Lisa. Mary grita:

-Hello, Lisa.

Lisa le responde:

-¿Hablas español?

Mary le grita:

-I don’t speak Spanish, I speak English!

Mary habla un poquito de español, pero no habla en español con Lisa. No habla en español con Lisa porque es una muchacha mala.

Lisa le responde:

-Habla más despacio, por favor. No comprendo. (Comprehend)

Mary se ríe de Lisa. Lisa está triste.

Lisa va hacia Mary. Lisa mira a Mary. Lisa no le grita a Mary. Lisa no se ríe de Mary. Lisa no comprende (comprehend) a Mary.

Un momento, por favor – le responde Lisa. – Tengo que buscar a alguien que hable bien inglés.

Lisa no busca una persona. Lisa tiene que buscar un gato. Lisa encuentra el gato. Lisa tiene un gato. Lisa no tiene un gato normal. Lisa tiene un gato enorme. Lisa tiene un gato súper enorme. El gato no habla español. El gato no habla inglés. El gato habla gato.

El gato se sienta sobre Mary. El gato come a Mary. El gato come despacio a Mary .

¿Sí o no?

Lisa no está triste.

Lisa habla español.

Lisa es una muchacha normal.

Lisa es atractiva.

Lisa es inteligente.

Lisa es tan atractiva como Albert Einstein.

Albert Einstein tiene un problema.

Mary es una muchacha normal.

Mary habla mucho español.

Lisa le grita a Mary.

Mary tiene un gato.

Lisa tiene un gorila.

Lisa tiene un gato súper enorme.

Mary se sienta en el gato.

El gato come a Lisa rápido.

El hombre y el gorila

Hay un hombre. Él se llama Joaquín. Él tiene treinta años. Joaquín tiene un problema. El problema es que no sabe hablar gorila. Sabe hablar español. Sabe hablar inglés. Sabe hablar italiano. Sabe hablar chino. Es muy inteligente. Va a muchas clases de Fluency Fast.

Pero Joaquín quiere hablar gorila. Él quiere hablar elefante, también, pero es otra historia. Quiere una solución porque quiere hablar gorila con un gorila muy especial. El gorila tiene dos años. A Joaquin le gusta mucho el gorila. Le gusta muchísimo el gorila .

Joaquín va al zoológico y siempre pasa mucho tiempo en el zoológico. Pasa mucho tiempo en el zoológico con el gorila. No sabe pasar tiempo con su mamá. No sabe pasar tiempo con su papá. No sabe pasar tiempo con su familia. Siempre llega tarde a la casa. Siempre llega tarde a la escuela. Siempre llega tarde a comer. La mamá le grita mucho porque siempre llega tarde.

Joaquín le dice al gorila,

-Quiero tocar tus músculos enormes-

El gorila no le dice nada.

Joaquín le dice al gorila, -Quiero ver el pelo atractivo de tus pies perfectos.

El gorila le dice,

- Oo Ah Ah-

Un día, Joaquín lee una noticia en el zoológico. El gorila va a ir a Florida. Joaquín tiene que buscar una solución a su problema. Joaquín no está contento. ¡El gorila va a ir a Florida! Joaquín no está contento porque quiere pasar todo su tiempo con el gorila grande. ¡No sabe pasar tiempo con el gorila en Florida! Joaquín está desesperado.

Joaquín va a un hombre muy inteligente, un doctor (médico), para una solución. Va al doctor y le explica el problema.

El doctor le dice, - Usted no tiene un problema médico. Es normal. El problema es que Usted no habla gorila, y el gorila no habla español. Es importante que vayas a una clase de Fluency Fast en gorila.

Joaquín va a una clase de gorila y en cuatro días sabe hablar gorila. Después, va al zoológico y le dice,

-Gorila, ¿Ooo Ooo Ah Ah?-

El gorila está muy contenta. El gorila le dice,

-Oooo Ah Ah AaH Ooo-

Joaquín va al banco. Joaquín saca un millón de dólares del banco. Joaquín va al zoológico. El zoológico toma un millón de dólares. Joaquín compra (buys) el zoológico por un millón de dólares.

El gorila no va a Florida. El hombre y el gorila pasan todo el tiempo en el zoológico y hablan en gorila. El gorila está contento. Joaquín está contento.

________________________________________________________________________

El problema de Ugly Betty

Un día, America Ferrera tiene un problema. America va a ir a ABC normalmente. America va a ir a ABC, pero ve un gorila. El gorila le mira románticamente. No es un gorila normal. Es un gorila inteligente. Es un gorila especial. Es un gorila extraordinario. El programa favorito del gorila es Ugly Betty. El gorila habla un poco de español.

El gorila le dice,

-Hola, America. Quiero tocar tu mano.

A America no le gustan los gorilas. America le dice:

-No.-

Pero, el gorila le toma la mano. El gorila agarra la mano de America, levanta la mano de America y le toca la mano con la boca. El gorila le besa la mano a America.

El gorila le dice:

-Gracias. Quiero tocar tu pie.

America le dice:

-No. No es normal.

El gorila le agarra el pie a America y se lo toca.

America grita y le dice:

-No, no, no.

El gorila llora. El gorila corre y corre y corre.

America corre, también. America corre y corre y corre. America agarra el gorila. America le toca el ojo al gorila. America le toca el brazo al gorila. America la toca el pelo al gorila. America le toca la boca al gorila. America le toca los pompis al gorila.

Al gorila no le gusta America. No quiere pasar tiempo con America. No quiere ver a America. No quiere mirar a Ugly Betty. El gorila corre , corre y corre hacia Dr. Phil y llora , llora y llora con Dr. Phil.

REFERENCE MATERIALS

|100 most common words in spanish (in order): |1. el / la |the |

|2. de |Of |3. que |that / what |4. y |and |

|5. a |To |6. en |in |7. un |A |

|8. ser |to be |9. se |pron, reflexive |10. no |No |

| | | |marker, himself / | | |

| | | |herself | | |

|11. haber |to have, hay, había |12. por |for |13. con |with |

|14. su |his, hers, theirs |15. para |for |o |like, as |

|17.estar |to be |18.tener |to have |19.le | |

|20. lo |the (lo mejor es |21. lo |it. (lo compré en |22.todo |all |

| |estudiar mucho) | |la tienda) | | |

|23. pero |but |24. más |more |25. hacer |to do, make |

|26. o |or |27. poder |to be able to |28.decir |to say, tell |

|29. este |this |30. ir |to go |31. otro |other |

|32. ese |that |33. la |it (fem.) |34. si |if, whether |

|35. me |pron, me, ¿cuándo me|36. ya |already, still |37. ver |to see |

| |va a llamar? | | | | |

|38. porque |because |39. dar |to give |40. cuando |when |

|41. él |he |42. muy |very |43. sin |without |

|44. vez |time |45. mucho |A lot |46. saber |to know |

|47. qué |what, that |48. sobre |about |49. mi |my |

|50. alguno |some |51. mismo |same |52. yo |I |

|53. también |also |54. hasta |until |55. año |year |

|56. dos |two |57. querer |to want |58. entre |between |

|59. así |like that |60. primero |first |61. desde |since |

|62. grande |large, great, big |63. eso |that |64. ni |not, neither |

|65. nos |us |66. llegar |arrive |67. pasar |to pass |

|68. tiempo |time, weather |69. ella |her / she |70. sí |yes |

|71. día |the day |72. uno |one |73. bien |well |

|74. poco |a little |75. deber |should |76. entonces |then |

|77. poner |to put |78. cosa |Thing |79. tanto |so much |

|80. hombre |the man |81. parecer |to appear |82. nuestro |our |

|83. tan |so much |84. donde |where |85. ahora |now |

|86. parte |part |87. después |After |88. vida |life |

|89. quedar |to stay |90. siempre |always |91. creer |to believe |

|92. hablar |to talk |93. llevar |to wear, carry |94. dejar |to leave |

|95. nada |nothing |96. cada |Each |97. seguir |to follow |

|98. menos |minus, less |99. Nuevo |new |100. encontrar |to find, meet |

|200 most common words in Spanish (in order): |

|101. algo |something |102. solo |only, just |103. pues |then, well then |

|104. llamar |to call |105. venir |to come |106. pensar |to think |

|107. aquel |that (over there) |108.momento |moment, time |109. sino |but rather |

|110. esto |this |111. salir |to leave |112. volver |to return |

|113. forma |form, shape, way |114. antes |Before |115. bueno |good |

|116. casa |house |117. aunque |even though |118. mundo |world |

|119. tres |three |120. tal |Such |121. mejor |better |

|122. tomar |to take, drink |123. cierto |True |124. conocer |to meet, know |

|125. hacía |toward, towards |126. cómo |how? |127. mujer |woman |

|128. vivir |to live |129. aquí |Here |130. caso |case / ocasión |

|131. sentir |to feel |132. luego |Later |133. país |country |

|134. tratar |to try |135. lugar |Place |136. te |you (¿no te han |

| | | | | |hablado?) |

|137. persona |person |138. mayor |larger, older, main|139. último |last, final |

|140. propio |own |141. quién |who, whom |142. mirar |to look, watch |

|143. hora |hour |144. ninguno |none, nobody |145. trabajo |work (noun) |

|146. casi |almost |147. punto |point, dot, period |148. durante |during |

|149. cualquier |any, anyone |150. mano |Hand |151. (150) nunca |never |

|152. manera |way, manner |153. cual |which, who, whom |154. mientras |meanwhile, while, |

| | | | | |whereas, as long |

| | | | | |as |

|155. contar |To count, tell |156 fin |End |157. tipo |Type, kind |

|158. gente |People |159. además |In addition to, |160. solo |lonely, alone |

| | | |also, as well, | | |

| | | |besides | | |

|161. empezar |To begin |162. ejemplo |Example (por |163. esperar |To wait |

| | | |ejemplo, for | | |

| | | |example) | | |

|164. hoy |Today |165. lado |Side (al lado, |166. hijo |Son, pl, children |

| | | |beside) | | |

|167. allí |There |168. este |This one |169. problema |problem |

|170. cuenta |Bill, account |171. medio |Means, middle |172. contra |Against, opposite |

|173. buscar |To look for |174. dentro |Within, inside |175. largo |long |

|176. palabra |Word |177. existir |To exist |178. niño |child |

|179. entrar |To enter |180. embargo |Sin embargo, |181.único |Only, unique, sole|

| | | |however, | | |

| | | |nevertheless | | |

|182. padre |Father |183. trabajar |To work |184. pequeño |small |

|185. alto |Tall |186. cambio |Change |187. escribir |To write |

|188. cuatro |Four |189. ahí |There |190. perder |To lose |

|191. nosotros |We |192. historia |History, story |193. idea |idea |

|194. agua |Water |195. producir |To produce |196. noche |night |

|197. cuidad |City |198. modo |Way, manner |199. nombre |name |

|200. ocurrir |To occur | | | | |

Good words ranked between 200-300: familia, realidad, pedir (to ask for) recibir (to receive) importante, leer (to read), calle (street), libro (book), amigo, oír (to hear), gracias, verdad (true / truth), señor, cuestión, difícil, normal

HIGHEST FREQUENCY SPANISH WORDS AND WORDS THAT SOUND LIKE ENGLISH (COGNATES)

|ANIMALES |

|HIGH FREQ | |COGNATES | |

|Caballo |Horse |León | |

|Perro |Dog |Rata | |

|Gato |Cat |Insecto | |

|Pájaro |Bird |Ratón | |

|Ave |Bird |Serpiente | |

|Vaca |Cow |Tigre | |

|Toro |bull |Elefante | |

| | |Mosquito | |

|BODY PARTS |

|Mano |hand |Estómago | |

|ojo |eye |Nervio | |

|Cabeza |head |Músculo | |

|cara |face |Vena | |

|pie |foot |Esqueleto | |

|lengua |tongue |Intestino | |

|sangre |blood |Retina | |

|boca |mouth | | |

|corazón |heart | | |

| | | | |

|FOODS |

|agua |water |Café | |

|carne |meat |Té | |

|vino |wine |Pasta | |

|Leche |milk |Chocolate, | |

|Pan |bread |sopa, | |

|Fruta |fruit |tomate, | |

|Huevo |egg |whisky, | |

|Azúcar |sugar |crema, | |

|(cerveza is 3134!) |Caramelo, | |

| | |coco, | |

| | |limón, | |

| | |cereal, | |

| | |ensalada, | |

| | |tortilla, | |

| | |Ingrediente | |

| | |hamburguesa | |

|CLOTHING |

|HIGH FREQ | |COGNATES | |

|Traje |suit |Bota | |

|Zapato |shoe |Botón | |

|Vestido |dress |chaqueta, | |

|Camisa |short |Blusa | |

|Pantalón |pants | | |

|Sombrero |hat | | |

|Abrigo |coat | | |

|Falda |skirt | | |

|TRANSPORTATION WORDS |

| |Street |Metro | |

|Calle | | | |

|Camino |Road |avenida, | |

| | |tráfico, | |

| | |tránsito, | |

| | |aeropuerto, | |

| | |tren, | |

| | |vehículo, | |

| | |automóvil, | |

| | |carro, | |

| | |Auto | |

| | |taxi, | |

| | |bote, | |

| | |bicicleta, | |

| | |autobús, | |

| | |helicóptero, | |

| | |Moto | |

|FAMILY WORDS |

|Hijo |son / children |mamá, | |

|padre, |father |papá, | |

|madre, |mother | | |

|hermano, |brother | | |

|hija, |daughter | | |

|esposa, |wife | | |

|marido, |husband | | |

|hermana, |sister | | |

|abuelo |grandfather | | |

|tío |uncle | | |

|TIME WORDS |

|HIGH FREQ | |COGNATES |Cognate months |

|vez |Time (one time) |Momento |febrero |

|tiempo |Time |Pasado |marzo |

|fecha |date |Presente |abril |

|mañana |tomorrow / morning |Futuro |mayo |

|tarde |late / afternoon |Segundo |junio |

|noche |night |Minuto |julio |

|enero |january |Hora |agosto |

| | |Día |septiembre |

| | |Década |octubre |

| | |generación |noviembre |

| | | |diciembre |

|Professions |

|jefe |boss | | |

|professions that sound like English | |

|autor, | |arquitecto | |

| medico, | |investigador | |

|profesor, | |Técnico | |

|director, | |conductor | |

|artista | |historiador | |

|policia, | |administrador | |

|secretario, | |Fotógrafo | |

|poeta | |piloto, | |

|ministro | |senador, | |

|militar | |Novelista, | |

|actor | |inspector, | |

|oficial | |economista, | |

|agente | |psicólogo, | |

|guardia | |actriz, | |

|especialista | |editor, | |

|pintor | |intérprete, | |

|capitán | |diplomático | |

|músico | |Sargento, | |

|filósofo | |agricultor | |

|científico | | | |

|VERBS OF MOVEMENT |

|HIGH FREQ | |COGNATES | |

|ir |to go |Pasar | |

|salir |to leave |entrar | |

|caer |to fall |mover | |

|correr |to run |Avanzar | |

|Subir |to go up, borrad | | |

|andar |to walk | | |

|bajar |to coger | | |

|viajar |to travel | | |

|conducir |to drive | | |

|Manejar |to drive | | |

|caminar |to walk | | |

|Saltar |to jump | | |

|COLORS |

|HIGH FREQ | |COGNATES | |

|Blanco |white | | |

|Negro |black | | |

|rojo |red | | |

|verde |green | | |

|azul |blue | | |

|NATIONALITIES THAT ARE COGNATES |

|latino |latinoamericano |hispanoamericano |español |

|argentino |chileno |mexicano |cubano |

|peruano |colombiano |boliviano |venezolano |

|paraguayo |uruguayo |nicaragüense |panameño |

|dominicano |puertorriqueño |guatemalteco |salvadoreño |

|costarricense |hondureño |Ingles |francés |

|italiano |europeo |americano |chino |

|romano |japonés |Ruso |árabe |

|británico |turco |portugués |holandés |

|brasileño |canadiense |húngaro |australiano |

EL PRESENTE

PRESENT TENSE

|Person |-AR |-ER |-IR |

|yo |Hablo |I talk |Como |I eat |vivo |I live |

|tú |hablas |you talk |comes |you eat |vives |you live |

|él / ella |habla |s/he talks |come |s/he eats |vive |s/he lives |

|nosotros |hablamos |we talk |comimos |we eat |vivimos |we live |

|ellos |hablan |they talk |comen |they eat |viven |they live |

|EL PRESENTE IRREGULAR |

|Caigo |I fall |

|conozco |I know/ meet |

|digo |I say |

|doy |I give |

|hago |I make/do |

|pongo |I put |

|salgo |I leave |

|soy |I am |

|tengo |I have |

|traigo |I bring |

|vengo |I come |

|veo |I see |

|oigo |I hear |

|sé |I know |

|voy |I go |

|estoy |I am |

Present progressive

|Estoy hablando |I am talking |

|Estoy comiendo |I am eating |

|Estoy viviendo |I am living |

EL PASADO

EL PRETÉRITO

(una vez o tiempo definido)

|persona |-AR |-ER / -IR |Irregulares |

| | | |(casi todos) |

|yo |hablé |I talked |Comí |I ate |di |I gave |

|tú |hablaste |you talked |comiste |you ate |diste |you gave |

|él / ella |habló |s/he talked |comió |s/he ate |dio |s/he gave |

|nosotros |hablamos |we talked |comimos |we ate |dimos |we gave |

|ellos |hablaron |they talked |comieron |they ate |dieron* |they gave |

|The preterite is used for the “events in the story” that occurred in |

|the past. |

| |

|Cuando se cayó, se pegó la cabeza y se desmayó. |

| |

|When he fell, he hit his head and fainted. |

|EL PRETÉRITO IRREGULAR |

|fui |I was |

|fui |I went |

|di |I gave |

|vine |I came |

|tuve |I had |

|hice |I made |

|puse |I put |

|estuve |I was |

|quise |I wanted |

|supe |I found out |

|pude |I could |

|dije |I said |

|traje |I brought |

|anduve |I walked |

*Some irregular ellos forms end in –jeron: trajeron, dijeron

The preterite is also used for actions that occurred over a defined period of time.

Por lo tanto comió dos empanadas más y regresó a su oficina y no hizo nada por quinientos veintitrés días.

Therefore, he ate two more turnovers and returned to his office and didn’t do anything else for 523 days.

EL IMPERFECTO

(acción continua por un tiempo indefinido)

|persona |-AR |-ER / -IR |

|yo |hablaba |I used to talk |Comía |I was eating |

|tú |hablabas |you used to talk |comías |you were eating |

|él / ella |hablaba |he used to talk |comía |s/he was eating |

|nosotros |hablábamos |we used to talk |comíamos |we were eating |

|ellos |hablaban |they talked |comían |they were eating |

|EL IMPERFECTO IRREGULAR |

|Ser |Ir |Ver |

|era |iba |veía |

|eras |ibas |veías |

|era |iba |veía |

|éramos |íbamos |veíamos |

|eran |iban |veían |

The imperfect is used to describe ongoing actions, non-events and what was happening in the story (not what happened).

There was a man who used to call himself Ray.

Non-event: Había un hombre que se llamaba Raimundo.

Ray was losing a lot of money paying this cook.

On-going action: Raimundo perdía mucho dinero pagándole...

LOS VERBOS (él / ella / Ud.)

|El presente |El pretérito |El imperfecto |

|Da |Dio |Daba |

|Es |Fue |Era |

|Está |Estuvo |Estaba |

|Se equivocal |se equivocó |Se equivocaba |

|Estornuda |Estornudó |Estornudaba |

|Mete |Metió |Metía |

|Necesita |Necesitó |Necesitaba |

|Quiere |Quiso |Quería |

|Se siente |se sintió |Se sentía |

|Tiene |Tuvo |Tenía |

|Va |Fue |Iba |

|The preterite is also used to interrupt an ongoing action in the imperfect. |

|Raimundo empezó a esperar y mientras esperaba, tosió. |

|Ray began to wait and while he was waiting, he coughed. |

COUNTING IN SPANISH

0 cero

1 uno 60 sesenta

2 dos 70 setenta

3 tres 80 ochenta

4 cuatro 90 noventa

5 cinco 100 cien

6 seis 100 cien (ciento)

7 siete 105 ciento cinco

8 ocho 113 ciento trece

9 nueve 117 ciento diecisiete

10 diez 122 ciento veintidós

11 once 134 ciento treinta y cuatro

12 doce 148 ciento cuarenta y ocho

13 trece 160 ciento sesenta

14 catorce 200 doscientos

15 quince 250 doscientos cincuenta

16 dieciséis 277 doscientos setenta y siete

17 diecisiete 300 trescientos

18 dieciocho 400 cuatrocientos

19 diecinueve 500 quinientos

20 veinte 600 seiscientos

21 veinte y uno (veintiuno) 700 setecientos

22 veinte y dos (veintidós) 800 ochocientos

23 veinte y trés (veintitrés) 900 novecientos

24 veinte y cuatro (veinticuatro) 1000 mil

25 veinte y cinco (veinticinco) 1.004 mil cuatro

26 veinte y séis (veintiséis) 1.015 mil quince

27 veinte y siete (veintisiete) 1.031 mil treinta y uno

28 veinte y ocho (veintiocho) 1.492 mil

29 veinte y nueve (veintinueve) 1.861 mil ochocientos sesenta y ocho

30 treinta 2.000 dos mil

31 treinta y uno 10.000 diez mil

32 treinta y dos 40.139 cuarenta mil ciento treinta y nueve

33 treinta y tres 100.000 cien mil

34 treinta y cuatro 785.026 siete cientos ochenta y cinco mil veintiséis

35 treinta y cinco 1.000.000 un millón

36 treinta y seis 50.000.000 cincuenta millones

40 cuarenta

50 cincuenta

SPANISH ALPHABET AND PRONUNCIATION GUIDE

Alphabet: a b c ch d e f g h i j k l m n ñ o p q r s t u v w x y z

Pronunciation:

Vowels Consonants

A – father Similar to English with the following exceptions:

E- eight B, V – similar sounds

I- ski Ch – same as in English

O – open D – between two vowels or at the end of a word is like a “th”

U – lute G – followed by “a,” “o,” “u,” or a consonant is like the “g” in the

Y – e English word “green”;

H – always silent in Spanish

J – heavily aspirated “h”

K – found only in foreign words, pronounced as in English

Ll – like the English “y” in yes

Ñ – like the ny sound as in canyon or the ni sound as in onion

R – like the sound of the double “d” in ladder or the double “t” in butter; rolled at the beginning of a word

Rr – rolled like the old “Ruffles have ridges” commercial

Z – pronounced like the letter “s”

BEGINNING SPANISH USEFUL PHRASES

¿Cómo estás? (familiar) How are you?

¿Cómo está? (formal) How are you?

Estoy bien, gracias. ¿Y tú? (familiar) I am well, thank you. And you?

Estoy bien, gracias. ¿Y usted? (formal) I am well, thank you. And you?

¿Adónde vas? (familiar) Where are you going?

¿Adónde va? (formal) Where are you going?

(Yo) Me voy a….. I am going….

¿Qué hora es? What time is it? (What hour is it?)

Es la una (y…..) It is one…… (singular)

Son las dos (Son las tres. Son las cuatro) It’s 2:00.... (plural)

¿Cómo te llamas? (familiar) What is your name? (What do you call yourself?)

¿Cómo se llama? (formal) What is your name? (What do you call yourself?)

(Yo) Me llamo….. My name is…. (I call myself)

¿Cómo se llama él? What is his name? (What does he call himself?)

¿Cómo se llama ella? What is her name? (What does she call herself?)

¿De qué color es….? What color is…?

¿Cuántos años tienes? (familiar) How old are you? (How many years do you have?)

¿Cuántos años tiene? (formal) How old are you?

Tengo.... años. I am…years old. (I have….years.)

VOCABULARY

Basic survival non-Spanish

|Do you speak English? |¿Habla usted inglés? |Ahb-lah oo-stehd een-glehs? |

|A little |Un poquito |Oon poh-kee-toh |

|I speak only a little Spanish. |Hablo un poquito de español. |Ahb-loh Oon poh-kee-toh day ehs-pah-n’ yohl|

|I do not speak Spanish (English) |No hablo español (ingles) |Noh ahb-loh-ehs-pah-n’ yohl (een-glehs) |

|Do you understand? |¿Entiende usted? |Ehn-t’yehn-deh-oo-stehd? |

|I don’t understand. |No entiendo. |(noh) ehn-t’yehn-doh |

|Please speak slowly / more slowly. |Habla más despacio, por favor. |Ahb-lah mahs dehs-pah-see-oh, por fah-vohr |

|One moment please.  Let me get someone who |Un minuto, por favor. Busco alguien que |Oon mee-noo-toh por fah-vohr. Boos-ko |

|speaks Spanish better. |hable español mejor. |ahl-gee-yehn kay Ahb-lay ehs-pah-n’ yohl |

| | |may-hohr. |

|Minimal Spanish survival skills | |

|How may I help you? |¿Cómo te puedo ayudar? |

|Is this an emergency? |¿Es una emergencia? |

|Please complete the form / fill out the paperwork. |Por favor, |

|The class is across the street / hall, on the right, on the left,|La clase está al otro lado (on the other side); a la derecha |

|down the hall. |(right); a la izquierda (left); derecho (straight ahead); |

|Which class do you want to take / are you looking for? |¿Para que clase buscas? ¿Qué clase quieres? |



Additional vocabulary

|-ción cognates |-ción cognates |

|action |acción |

|attention |atención |

|communication |comunicación |

|condition |condición |

|construction |construcción |

|conversation |conversación |

|direction |dirección |

|education |educación |

|election |elección |

|explanation |explicación |

|generation |generación |

|information |información |

|intention |intención |

|invention |invención |

|investigation |investigación |

|multiplication |multiplicación |

|notification |notificación |

|operation |operación |

|population |población |

|position |posición |

|preoccupation |preocupación |

|relation |relación |

|revolution |revolución |

|situation |situación |

|solution |solución |

|tradition |tradición |

| | |

|-ar cognates |-ar cognates |

|terminate / finish |terminar |

|create |crear |

|dedicate |dedicar |

|indicate |indicar |

|demonstrate |demostrar |

|initiate / begin |iniciar |

|obligate |obligar |

|participate |participar |

|separate |separar |

|contemplate |contemplar |

|dominate |dominar |

|pronounce |pronunciar |

|communicate |comunicar |

|recuperate |recuperar |

| | |

|-mente cognates |-mente cognates |

|only |solamente |

|actually / really |realmente |

|simply     |simplemente |

|totally   |totalmente |

|especially   |especialmente |

|finally   |finalmente |

|generally, normally |generalmente |

|perfectly    |perfectamente |

|completely   |completamente |

|immediately |inmediatamente |

|directly    |directamente |

|probably     |probablemente |

|exactly    |exactamente |

|securely, surely |seguramente (securely, surely) |

| | |

|-ty = dad |-ty = dad |

|city |ciudad |

|reality |realidad |

|truth, veracity |verdad (truth, veracity) |

|necessity |necesidad |

|possibility |posibilidad |

|activity |actividad |

|quantity |cantidad |

|society |sociedad |

|liberty / freedom |libertad |

|security |seguridad |

|property |propiedad |

|opportunity |oportunidad |

|infirmity  |enfermedad |

|capacity |capacidad |

|authority |autoridad |

|difficulty |dificultad |

|quality |calidad |

|responsibility |responsabilidad |

| | |

|-al=-al |-al=-al |

| final |final |

|animal |animal |

|capital |capital |

|central |central |

|material |material |

|general |general |

|hospital |hospital |

|equal |igual (equal) |

|social |social |

|special |especial |

|natural |natural |

|real |real |

|principal |principal |

|national |nacional |

|personal |personal |

|total |total |

|professional |profesional |

|normal |normal |

| | |

|-ic= ico |-ic= ico |

|economic |económico |

|public |público |

|historic |histórico |

|medical |médico |

| | |

|-or=-or |-or=-or |

|superior |superior |

|author |autor |

|favor |favor |

|interior |interior |

|error |error |

|professor |profesor |

|doctor |doctor |

|labor |labor |

| | |

|s-es |s-es |

|escape |escapar |

|school |escuela |

|space |espacio |

|Spanish |español |

|special |especial |

|species |especie |

|spirit |espíritu |

|spouse |esposa |

|state  |estado |

|style |estilo |

|student   |estudiante |

|to study |estudiar |

|(the) study |estudio |

| | |

|ion = ión |ion = ión |

|decision |decisión |

|expression |expresión |

|occasion |ocasión |

|opinion |opinión |

|reunion |reunión |

|impression |impresión |

|vision |visión |

| | |

|ble =ble |ble =ble |

|impossible |imposible |

|responsible |responsable |

|double |doble |

|terrible |terrible |

| | |

|ist = ista |ist = ista |

|artist |artista |

|specialist |especialista |

| | |

|ive = ivo |ive = ivo |

|definitive |definitivo |

|active |activo |

|positive |positivo |

|negative |negativo |

|collective |colectivo |

|effective |efectivo |

|significant |significativo |

| | |

|-um = o |-um = o |

|minimum |mínimo |

|maximum |máximo |

|asylum |asilo |

|equilibrium |equilibrio |

|stadium |estadio |

|museum |museo |

|petroleum |petróleo |

|album |álbum |

|forum |forum |

|magnum |mágnum |

|podium |podium |

|quantum |quantum |

|quorum |quórum |

|referendum |referéndum |

|requiem |réquiem |

|ultimatum |ultimátum |

|valium |valium |

| | |

|ent = ente |ent = ente |

|different |diferente |

|sufficient |suficiente |

|evident |evidente |

|present |presente |

|permanent |permanente |

|excellent |excelente |

|president |presidente |

|accident |accidente |

| | |

|-ous = oso |-ous = oso |

|famous |famoso |

|religious |religioso |

|marvelous |maravilloso |

|precious |precioso |

|generous |generoso |

|luminous |luminoso |

|mysterious |misterioso |

|amorous |amoroso |

|delicious |delicioso |

| | |

|ory = orio |ory = orio |

|territory |territorio |

|laboratory |laboratorio |

|obligatory |obligatorio |

|contradictory |contradictorio |

|satisfactory |satisfactorio |

| | |

|ary = ario |ary = ario |

|necessary |necesario |

|contrary |contrario |

|extraordinary |extraordinario |

|daily |diario |

|primary |primario |

|revolutionary |revolucionario |

|solitary |solitario |

|ordinary |ordinario |

|secondary |secundario |

|voluntary |voluntario |

| | |

|it, id, = ido |it, id, = ido |

|rapid |rápido |

|solid |sólido |

|valid |válido |

|liquid |líquido |

|humid |húmedo |

|timid |tímido |

|splendid |espléndido |

|pale |pálido |

| | |

|ct=cto |ct=cto |

|distinct |distinto |

|effect |efecto |

|aspect |aspecto |

|object |objeto |

|respect |respeto |

|act |acto |

|contact |contacto |

|product |producto |

|direct |directo |

|perfect |perfecto |

|exact |exacto |

| | |

|ize=izar |ize=izar |

|organize |organizar |

|analyze |analizar |

|specialize |especializar |

|characterize |caractizar |

|generalize |generalizar |

|authorize |autorizar |

|finalize |finalizar |

| | |

|-ma |-ma |

|problem |problema |

|theme |tema |

|system |sistema |

|program |programa |

|victim |víctima |

| | |

|just add an “o” |just add an “o” |

|content |contento |

|event |evento |

|moment |momento |

|violent |violento |

|telephone |teléfono |

| | |

|ph = f |ph = f |

|alphabet |alfabeto |

|telephone |teléfono |

|phantasm |fantasma |

|photograph |fotografía |

|phenomenal |fenomenal |

|pharmacy |farmacia |

|elephant |elefante |

|metaphor |metáfora |

|arithmetic |aritmética |

|education |educación |

| | |

|important |importante |

|emergency |emergency |

LISTENING IN SPANISH LOG (GOAL: 15 hours in class, 5 hours out of class)

|DATE |In class / out of class / conversation with Spanish speaker, |HOURS / MINUTES |

| |radio, TV, CD, Winzip, Pandora, | |

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