LEVELS 1–4 LEVELS 1A–1B

[Pages:24]ALABAMA

LEVELS 1?4|LEVELS 1A?1B

MEETS CRITERIA FOR ALABAMA COURSE OF STUDY: WORLD LANGUAGES

Every student can succeed with ?Exploremos!

Real life language, real life situations

?EXPLOREMOS!?21018 Spanish Language and Culture for Middle School and High School Meets the criteria for Alabama Course of Study for World Languages At National Geographic Learning, we believe that language learning makes students better thinkers, better communicators, and more engaged global citizens. National Geographic Learning is proud to announce a new Spanish program for Levels 1 through 4, plus levels 1A and 1B, for use across Middle School and High School. ?Exploremos! takes full advantage of National Geographic's uniquely compelling photography and video to create an engaging and accessible program for your Spanish class. With ?Exploremos! students gain a greater understanding of the world and their place in it.

Level 1A

Level 1B

Level 1

Level 2 NGL.Exploremos

Level 3

Level 4

Integrated Print and Technology

The other samples sent to my district looked like the same old high school textbooks, with maybe a few pictures updated. ?Exploremos! has the communicative activities and cultural readings that I love!, plus new content from National Geographic. The pace is slowed down so that it is accessible to high school freshmen, but the content treats students as mature scholars. I can't wait to start planning for next year!

Teacher Components Print, Digital, or Combine!

DIGITAL RESOURCES

MindTapTM Complete customizable platform for teachers and students

--Melissa Caddy

Texas

? National Geographic videos for every chapter

? Closed caption video option ? Exploraciones gramaticales videos ? Over 100 additional grammar

tutorial videos ? Audio flashcards ? Games ? Text and workbook audio

Mobile App

? Vocabulary practice and quizzes ? Flashcards ? Pronunciation practice, record,

feedback

NGL.Exploremos 1

Discovery Through Exploration

Guided by ACTFL's National Standards for Foreign Language Learning, students discover the groundbreaking work of National Geographic Explorers connected to the Hispanic world. The feature Explorando con... engages students by connecting their Spanish language studies to a real person and to relevant topics within other disciplines which increases their knowledge about the world through the lens of Spanish. The vocabulary is high frequency language, contains many cognates, and is easy to remember vocabulary not typically taught in introductory Spanish courses. ?Exploremos! gives your students a broader understanding of themselves while acquiring information that broadens their knowledge about the world.

Explorando con...

Daniel Torres Etayo

Puerto Rico y Cuba son islas en el Mar Caribe que tienen un pasado similar. Sus habitantes nativos son los tainos. Ambas (Both) islas se conocen (are known) en el mundo por sus playas y junglas tropicales.

Vas a conocer al explorador Daniel Torres Etayo, un arque?logo dedicado a mostrarle (show) al mundo la arqueolog?a del Caribe.

148

ciento cuarenta y ocho

Vocabulario ?til

los barcos hundidos shipwrecks peligroso(a) dangerous la riqueza wealth el sitio arqueol?gico archaeological site

FABIO AMADOR/National Geographic Creative credit T/K

De ni?o, el padre de Daniel le cont? (told him) historias acerca de las civilizaciones inca, maya y azteca, de los conquistadores y de los tainos, la poblaci?n ind?gena de las islas que hoy son Cuba y Puerto Rico.

Daniel visit? su primer sitio arqueol?gico cuando ten?a 15 a?os y supo (he knew) inmediatamente su vocaci?n para ser arque?logo.

Ahora Daniel espera (hopes) que sus descubrimientos (discoveries) inspiren a los j?venes de Cuba para explorar y proteger las riquezas de la isla. "Cuba tiene una gran cantidad de sitios arqueol?gicos sin explorar (unexplored)", dice Daniel. Estos sitios no est?n solamente en la tierra (land). En los archivos de Cuba hay casi 3000 barcos hundidos, pero solamente unos cien barcos han sido encontrados (have been found).

Daniel est? determinado a conservar las riquezas arqueol?gicas de la isla, y uno de sus proyectos es la exploraci?n de centros ceremoniales tainos del siglo (century) XIII. Con la ayuda de tecnolog?as muy modernas, Daniel explora estos lugares con el objetivo de entender la sociedad taina antes de los conquistadores.

Daniel es un arque?logo cubano. ?l est? interesado en muchos temas diferentes: cuevas escondidas (hidden caves), junglas, playas, sitios arqueol?gicos de los tainos y hasta (even) barcos hundidos.

En SuS PaLabRaS

"Hay miles de barcos hundidos y sitios arqueol?gicos en Cuba. Hay un campo de trabajo muy grande que est? esperando ser explorado."

YAMILA LOMBA/National Geographic Creative

Students are introduced to one National Geographic Explorer per chapter.

55.3.14 Comprensi?n Relaciona las dos columnas para crear ideas l?gicas sobre la exploraci?n.

1. Los barcos hundidos 2. Los centros ceremoniales 3. La tecnolog?a 4. Daniel quiere 5. El trabajo de Daniel

a. ayuda a explorar.

AL COS b. a veces (sometimes) es peligroso.

c. inspirar a otros j?venes de Cuba a explorar el pasado.

d. ayudan a comprender a los tainos.

e. hablan sobre el pasado.

Maximize exposure

55.3.24 A profundizar Imagina que puedes hablar con Daniel. Escribe cinco preguntas para ?l.

of target language by providing language

55.3.34 ?A explorar m?s! Uno de los proyectos de Daniel es investigar las cuevas de Cuba. Las cuevas de Puerto Rico tambi?n son muy famosas en el mundo. Investiga en Internet por qu? son famosas y conocidas.

rich environments that prepare for student success in the real world.

David Boyer/National Geographic Creative

ciento cuarenta y nueve

149

Students discover the work and lives of 69438_ch05_ptg01_146-181.indd 148 National Geographic Every 9/7/16 3:56 PM 69438_ch05_ptg01_146-181.indd 149 selection is followed by guided instruction,

Explorers through compelling photography and a short

comprehension checks, critical thinking questions

narrative, appropriate to students' reading level.

and follow-up research activities.

9/7/16 3:56 PM

Daniel Torres Etayo Gaby Salazar

Archaeologist

Photographer

Emerging Explorer

2 NGL.Exploremos

Steve Ramirez Neuroscientist

Martin Wikelski Biologist, Zoologist, Ecologist

Christine Meynard Jos? Orejuela Ecologist & Professor Conservationist

Career and College Readiness

I love how ?Exploremos! uses real

con...

Explorando con...

Andr?s Ruzo

Andr?s Ruzo

?Te imaginas un r?o capaz de matar todo lo que caiga (falls) en ?l? Cuando Andr?s era un ni?o peque?o su abuelo le habl? sobre este r?o por primera vez. Su abuelo le cont? que en el Amazonas hab?a un r?o con agua tan caliente que parec?a que el fuego lo calentaba (was heating it). A?os despu?s, mientras Andr?s estudiaba su doctorado en geof?sica, decidi? ir a buscar este r?o de agua hirviente.

life settings so students learn more

Vocabulario ?til

el fuego fire geot?rmico geothermic, related to the

internal heat of the Earth hirviente boiling el poder power

than `textbook' Spanish.

Ese r?o de agua hirviente que atrajo la atenci?n de Andr?s Ruzo result? no ser

--Lorena Richins Layser una leyenda, sino un lugar real y con diversos significados. Para el cham?n

que lo cuidaba, era un sitio sagrado (sacred). Para un cient?fico como Ruzo,

era un fen?meno geot?rmico ?nico.

Educator, Utah

Independientemente del significado que cada persona le d?, el r?o de

agua hirviente nos recuerda que a?n quedan muchas maravillas por explorar

en nuestro planeta.

Todo lo que hacen los seres humanos se relaciona con la energ?a: lo que

comemos, la ropa que vestimos, la forma en que viajamos. Con la energ?a

se puede transformar a un desierto en un valle f?rtil. Con energ?a se puede

ayudar a la gente a vivir m?s y en mejores condiciones. Por estas y muchas

otras razones, Andr?s Ruzo siente una gran pasi?n por el tema, y le ha

dedicado sus investigaciones a la energ?a geot?rmica.

Resolver los problemas de energ?a puede resolver simult?neamente otros

problemas: es una manera de luchar por el medio ambiente, la seguridad

Ese r?o de agua hirviente que atrajonlaacaitoenacli,?lnasdreeAlancidorn?essRiunzteornreascuioltn?anleossyerhasta los problemas econ?micos,

uqeaecsaoeyorngtunaruumpeaandauusITlueloanneehomreryddaicdsferaozeeteuonvropnsiltoid,adnler?eolaanapnemgan,bsqdltears,eseaunioinfAen,nnetopneeeonorohatrtmaadsegaauq.mrecvranuu?oeeirensevctnlna?uiuRvsrrtlgeuieouemmtarsnsizddrtoio?iscadermsesoleseqaryiasose?geuilissengreney,nanrhtilaedtccaiuom?eopsnqdstDen(eanoelajruseooqaedoredamnlhreumcuulrigdochoavtaeemUcanlrraraseeasdqeieaiu?ne?crlevdcsnnuaceessnhennoeai)nonseeoad.opl,cnrnqrdesdlyacPm,iagpeeurudooeasssanl?geefueiaidnaoi.rl?rp?goc?scoacalaovrgitnoonihosrurtioeugpirsiaana2nfgoaplneneji.mse4lrsatocoragpCh?aascmmsatripu.rrcnl?aioldoueomeeaPonoradnnoundsl?bmrnosoesaissatt.ldecrss.ne?eaivllCnaf.sceaPmmeedpiiiPaelcsodaaoeredlrtaaoonaonr?ltneag?,,piarsylmosece,?edylaeaPspareonselyereucgllelomemsadeebdtp?mrcerronaeeui?ghhou?uo:sepoeune.fsaaenlxrRoudcneoEamsdgdpghrretuemene?ooqrmld?aarzuoAa,ubnaseeournnapriesn,asetamtrepdaenrilnorpateep?etocdeasqe.tin?nduArRcsieceeiCesclptEtecunanrliiouaalniseouaelgnzddamamtvsnrnalo?dfralleaaaaaeanppe?easierdhmrdnnsrragaedUlnieaagomurneseodioRnxl?atbornoiseepiaeeuaaVlgviatasnaserrodbeez??sdalaeeeranclraonureoicrnerselmnvngsepa?uiceceneidhtN?aesn?uensaersizcarariectoreaaneciCigd?cdceaaa,doadtsaa?celesAracMarspaeoaspanbosdlulaildsogeaosgvodtulnernaaeeoteedurlTlcaovr,.o?ollueaiqecmiadeAepsgnt?r.uuavgunir?leasLanqlapnrenuvr?ncantarrpuo.aomaavaioat.eedalssliencoordiqaino?ggcaebau?n?alradlaaoee.

dpreodbiRcleaemdsooalsvs:ueersslionusvnepasrmtoigbaalnecemioraansedsdeealuelacnheearnrgShlea?tporantgupogprs?urca:aue/egs/gele:wed=mhwoeetwttnerp?.dte:re/simd/oo.wcilawvocmmwae.r./mbtsaiiinelmkensratu/enal,dtn?ildnanraees.scea_ogmrmuuz/eropni_edhtreoauw-dion_tiic_rifoao-suenl-dde_saa_mrSaurobnuyltarrlhoi?i(-fcdSoaseMtl-u_olabUl-doei)bienleirelnonrVgg_odTiareleic-vxge?aterenos_xti.nCteCo_ramtusheaieinctn_aacad/omeonnatzrl?oan?

nacional, las relaciones internacionales y hasta los problemas econ?micos,

primera p?gina. Esto cre? una

por mencionar algunos. Por supuesto, para que la energ?a pueda ser una

conexi?n personal y termin?

soluci?n y no un problema, debe ser un tipo de energ?a sustentable, para que apasion?ndose por la geolog?a.

Courtesy of Andres Ruzo

Cuando era ni? el verano en un su familia en N casa estaba ce llamado Volc?n por primera ve tiene la energ? Estas experien tomar una clas en la Universid Sur (SMU) en T abri? su libro d una foto del Vo primera p?gina conexi?n perso apasion?ndos

En sus pala "la ciencia n que queremos historia que lo nos cuentan."

no da?e nuestra salud ni el medio ambiente. Andr?s Ruzo est? convencido de

que la energ?a geot?rmica tiene un2g.r1an pCootmenpcrieanl spia?rna ser esa soluci?n.

de

Uno de los grandes proyectos la energ?a geot?rmica del Per?.

dEenAesntde1rp?.as??CRs uuan?znoddihnoaoeslsiadcueonccherr?egaR?rauugzneoompt?oarrpmapirciamera

vez

del

r?o

de

agua

hirviente?

se ha usado por miles de a?os de forma m2e.d?iPcoinraqlue?neblaVlnoelca?rnioCs daseitaagufuae importante para ?l?

termales, pero se ha usado para generar el3e.c?trPiocridqaud?dlesadpeahsiaocneasloaloenuenrgs?iaglao.Andr?s Ruzo?

De hecho, solo electricidad.

24

pa?ses

en

el

mundo

usan4.e?nEenrgc?ua?gnetoots?prma?siceas

psearuasagelna eernaerrg?a

geoEtn?rsmuicsappaalraabprraosducir

electricidad?

Shtotuprsc:e/s/:whwtwtp.t:e/d/.wcwomw./mtainlkesra/nadnidnrae.sc_ormuz/op_ehr2ouw-.in2_iic_ifao-AAuenlm-dpde_rasaoza_fomrurnoynltalhodsi-cdidazele-a_labrP-oeeinPlirena?rggr_,iaraii-nvageevpro_ertisenetn_rimtgdhiaeec_area/nmmaI?nzsotnse?ornbreet.e?lC"qrlu??aoemcqdioueeensarceegimalulaaonmsoheaierssevclliuaercn?hhotiaesyrte:oenernisaeqllau?

language=en

regi?n est?? ?Qu? temperatura tiene el aguah?istoria que los datos (facts)

2.3 ?A explorar m?s! Investiga cu?les son algunnososcudeenltoasn."24 pa?ses donde se usa

la energ?a geot?rmica. ?Qu? pa?ses hispanos hay en la lista? ?C?mo se usa la

energ?a?

ANDRES RUZO/National Geographic Creative ANDRES RUZO/National Geographic Creative

38

treinta y ocho

Guided 69452_ch02_rev03_036-067.indd 38-39 instruction supports understanding

r?o

capaz

de

matar

todo

loSqpueacnaiigsah(faullss)eedn

by

native speakers.

Vocabulario ?til

?s era un ni?o peque?o su abuelo le habl? sobre

el fuego fire

era vez. Su abuelo le cont? que en el Amazonas

geot?rmico geothermic, related to the

agua tan caliente que parec?a que el fuego

internal heat of the Earth

AL COS s heating it). A?os despu?s, mientras Andr?s

ctorado en geof?sica, decidi? ir a buscar este r?o

hirviente boiling el poder power

e.

Learning is achieved by doing...

y ocho

Students need as much exposure to second

language as possible for acquisition to occur.

2.1 Comprensi?n

1. ?Cu?ndo escuch? Ruzo por primera vez del r?o de agua hirviente? 2. ?Por qu? el Volc?n Casita fue importante para ?l? 3. ?Por qu? le apasiona la energ?a a Andr?s Ruzo? 4. ?En cu?ntos pa?ses se usa la energ?a geot?rmica para producir electricidad?

2.2 A profundizar Para aprender m?s sobre el r?o de agua hirviente en el Amazonas de Per?, investiga en Internet. ?C?mo se llama el r?o y en qu? regi?n est?? ?Qu? temperatura tiene el agua?

2.3 ?A explorar m?s! Investiga cu?les son algunos de los 24 pa?ses donde se usa la energ?a geot?rmica. ?Qu? pa?ses hispanos hay en la lista? ?C?mo se usa la energ?a?

treinta y nueve

39

Jurik Peter.

treinta

39

Students are exposed to actual explorers and 10/6/16 10:17 AM

content that they would actually encounter

outside the classroom. !Exploremos! students

have wider exposure to real life situations.

NATIONAL GEOGRAPHIC EXPLORERS

? Real life National Geographic Explorers in real life situations beyond the classroom ? Broadens students' view of the world and their place in it ? Opens doors to a variety of research and career opportunities ? Guided instruction ensures comprehension and analytical thinking ? High frequency vocabulary/cognates not typically taught in introductory Spanish

NGL.Exploremos 3

Innovative Content

read by connecting their Spanish language studies to a real person and to relevant topics within other disciplines. National Geographic Explorers connected to the Hispanic world. The feature Explorando con... engages students as they Guided by ACTFL's National Standards for Foreign Language Learning, students discover the groundbreaking work of

Discovery Through Exploration

AL COS

Acquisition of knowledge in order to create and maintain a sustainable workforce.

Each chapter of ?Exploremos! includes a Video-viaje to present the Spanish-speaking world in a new way. With National Geographic video coverage including Latin America, the United States, and Spain, Video-viaje drives student engagement with authentic visuals and Spanish-language narration.

Explorando con...

Daniel Torres Etayo

Explorer per chapter. one National Geographic Students are introduced to

Geographic Creative YAMILA LOMBA/National

conquistadores. explora estos lugares con el objetivo de entender la sociedad taina antes de los del siglo (century) XIII. Con la ayuda de tecnolog?as muy modernas, Daniel isla, y uno de sus proyectos es la exploraci?n de centros ceremoniales tainos

Daniel est? determinado a conservar las riquezas arqueol?gicas de la cien barcos han sido encontrados (have been found). En los archivos de Cuba hay casi 3000 barcos hundidos, pero solamente unos (unexplored)", dice Daniel. Estos sitios no est?n solamente en la tierra (land). isla. "Cuba tiene una gran cantidad de sitios arqueol?gicos sin explorar inspiren a los j?venes de Cuba para explorar y proteger las riquezas de la

Ahora Daniel espera (hopes) que sus descubrimientos (discoveries) (he knew) inmediatamente su vocaci?n para ser arque?logo.

Daniel visit? su primer sitio arqueol?gico cuando ten?a 15 a?os y supo poblaci?n ind?gena de las islas que hoy son Cuba y Puerto Rico. civilizaciones inca, maya y azteca, de los conquistadores y de los tainos, la De ni?o, el padre de Daniel le cont? (told him) historias acerca de las

Video-viaje a...

Puerto Rico

ser explorado." grande que est? esperando un campo de trabajo muy arqueol?gicos en Cuba. Hay hundidos y sitios "Hay miles de barcos En sus palabras

hasta (even) barcos hundidos. arqueol?gicos de los tainos y caves), junglas, playas, sitios cuevas escondidas (hidden en muchos temas diferentes: cubano. ?l est? interesado Daniel es un arque?logo

thinking questions, and follow-up research activities. Every reading is followed by comprehension checks, critical

e. hablan sobre el pasado. d. ayudan a comprender a los tainos. c. inspirar a otros j?venes de Cuba a explorar el pasado. b. a veces (sometimes) es peligroso. a. ayuda a explorar.

Antes de ver

Puerto Rico, la Isla del Encanto, tiene mucho que ofrecer. La isla es ideal para practicar actividades acu?ticas como surfear y pescar, y en el viejo San Juan se puede caminar por las calles pintorescas.

David Boyer/National Geographic Creative

5.348 ?Ya sabes?

1. Puerto Rico est? en .

h Europa h El Caribe

h Sudam?rica h ?frica

2. ?Cierto o falso?

a. El fuerte de San Felipe del Morro es una edificaci?n. Cierto

b. No hay influencia africana en la cultura puertorrique?a. Falso

3. ?Qu? tradici?n, imagen o persona asocias con Puerto Rico?

149

ciento cuarenta y nueve

5.349 Estrategia

You can learn a lot from looking at visuals when you watch a video. The scenes and images you see help you understand the language that you hear. What do you think of when you hear the following words?

1. historia colonial 2. artesan?as t?picas 3. comida t?pica 4. actividades acu?ticas 5. actividades al aire libre (outdoors)

176

ciento setenta y seis | Cap?tulo 5

55..314 Comprensi?n Relaciona las dos columnas para crear ideas l?gicas sobre la exploraci?n.

conocidas. en Internet por qu? son famosas y famosas en el mundo. Investiga de Puerto Rico tambi?n son muy las cuevas de Cuba. Las cuevas proyectos de Daniel es investigar 55..334 ?A explorar m?s! Uno de los

cinco preguntas para ?l. puedes hablar con Daniel. Escribe 55..324 A profundizar Imagina que

5. El trabajo de Daniel 4. Daniel quiere 3. La tecnolog?a 2. Los centros ceremoniales 1. Los barcos hundidos

Vocabulario ?til

el alm?bar syrup el bacalao cod el fuerte fort la madera wood la m?scara mask la mu?eca doll la muralla (city) wall la piragua snow cone la puesta de sol sunset el quiosco kiosk, stand

el sitio arqueol?gico archaeological site la riqueza wealth peligroso(a) dangerous los barcos hundidos shipwrecks

Vocabulario ?til

Al ver

5.3440 Escoge Mira el video y escoge la palabra correcta.

1. La capital de Puerto Rico es

.

a. San Antonio b. San Jos? c. San Juan

2. El fuerte San Felipe del Morro fue construido por (by) .

a. los puertorrique?os b. los espa?oles c. los ingleses

3. Las m?scaras de papel mach? tienen influencia

.

a. africana b. espa?ola c. cubana

4. En la Playa de los Pi?ones, hay muchos quioscos de t?pica.

a. artesan?a b. madera c. comida

5. En la Plaza de las Delicias se venden

.

a. mu?ecas b. m?scaras c. piraguas

5.3441 Escribir Completa las oraciones con la palabra correcta.

1. La muralla que bordea San Juan es de sesenta pies de

altura.

2. El fuerte de San Felipe del Morro es de

seis

niveles

(levels).

3. En San Juan hay muchos edificios hist?ricos y calles

pintorescas.

4. Ponce es la segunda ciudad m?s grande de Puerto Rico.

5. El Parque de Bombas est? detr?s de la

catedral

.

Despu?s de ver

5.42 Expansion

Paso 1 Find Puerto Rico in the Exploraciones del mundo hispano (in Ap?ndice A) and look at Investiga en Internet box. Choose a topic that interests you.

Paso 2 Conduct a web search for information about your topic. Be sure to use a relevant source.

Paso 3 Using the information you've researched, write a short summary of 3?5 sentences, in Spanish, and report your findings. Be prepared to present your conclusions to the class.

Video-viaje a Puerto Rico | ciento setenta y siete

177

PThree-vaiecwtivinitgieasndbepfosret-vaienwdinagftebruivldiewvoincgabbuulaildry,vkoncoawbuleladrgye, of tkhneowcoleudngtrey ofefatthuerecdo,uanntdryrefesaetaurrcehds, kainllsd. research skills.

TEhsetrEatsetrgaiateagciativaitcietisviptyropvriodveisdesstusdteundtesnwtsithwaithvieawviniegwing or listening ccoommpprreehheennssioionnsstrtarateteggyythtehyeycacnanusuesewhwilheile wwaattcching the video..

A post-viewing research activity connects students to the information in the Exploraciones del mundo hispano almanac at the end of their book.

credit T/K FABIO AMADOR/National Geographic Creative

Raul Touzon/naTional GeoGRaphic cReaTive Michele Falzone/Alamy Stock Photo

a short narrative, appropriate to students' reading level. Geographic Explorers through compelling photography and Students discover the work and lives of National

del Caribe. arque?logo dedicado a mostrarle (show) al mundo la arqueolog?a

Vas a conocer al explorador Daniel Torres Etayo, un y junglas tropicales. (Both) islas se conocen (are known) en el mundo por sus playas pasado similar. Sus habitantes nativos son los tainos. Ambas Puerto Rico y Cuba son islas en el Mar Caribe que tienen un

ciento cuarenta y ocho

148

IAE-T3E-3

Emerging Explorer Archaeologist Daniel Torres Etayo

Photographer Gaby Salazar

Neuroscientist Steve Ramirez

Ecologist Biologist, Zoologist, Martin Wikelski

Ecologist & Professor Conservationist Christine Meynard Jos? Orejuela

TE-I2AE-2

69483_vp_ptg01_TE1-TE10.indd 3

VIDEO VIAJE

? Videos include dazzling footage and cultural connections to present Spanish speaking countries in a new way and build cultural competence

? "Travel discovery" videos can be used at the beginning or end of chapters ? Interpretive, Interpersonal, Presentational modes of communication

4 NGL.Exploremos

69483_vp_ptg01_TE1-TE10.indd 2

9/9/16 11:36 AM

9/9/16 11:35 AM

Process Writing Approach

2 Process Writing Selections Per Chapter

Nombre

Fecha

Nombre

Fecha

?Hora de escribir!

?Hora de reciclar!

1.31 Los art?culos Complete each sentence with the correct article (un, unos, una, unas, el, los, la, las).

AL COS It is the first day of school and these students are meeting

for the first time. Write a conversation between two of the

Modelo En el sal?n de clases hay

una

pizarra negra.

students.

1.

libro de espa?ol es interesante.

Provide opportunity to think both

Paso 1 Brainstorm a variety of ways you could gre2et. your classmates.

estudiantes de la clase son simp?ticas.

critically and creatively as students solve problems for communication.

Paso

2

3. En la clase hay What expressions would you use to introduce

ni?o de Espa?a.

yourself? What expressions would be appropriate resp4o. nses to an introduction? Write down your ideas.

computadoras del laboratorio son nuevas.

Paso 3 Make a list of ways you might ask how som5e.one is doing and the ways you might respond to those quest6io. ns.

maestra es extrovertida. mapa es de Latinoam?rica.

Yuri Arcurs/

Paso 4 someone.

Make

a

list

of

ways

you

might

say

goodbye7to.

En

mi

mochila

hay

diccionario.

Paso 5 Choose from the expressions you came up8w.ith

ventanas del sal?n de clases son grandes.

in Pasos 1?4 to write a conversation in the space below

Redacci?n between two of the students in the photo. Include greetings,

introductions, how the students are feeling, and farewells in your conversation.

On a separate piece of paper, write a paragraph describing yourself and your best friend.

Paso 1 Create a Venn diagram like the one below. In the middle section where the circles overlap, write an adjective that describes both you and your best friend. Write an adjective that only describes you in the left circle, then write an adjective that only describes your best friend in the right circle. Pay attention to the adjectives' gender.

yo

mi mejor amigo

generoso simp?tico trabajador

Paso 2 Write one sentence introducing yourself.

Paso 3 Write one sentence that describes you, using the adjective you wrote in the left-hand circle. Then write one sentence that describes your friend, using the adjective you wrote in the right-hand circle.

Paso 6 Edit your conversation.

Paso 4 Write one sentence describing what you and your friend have in common, using the adjective you

1. Were you consistent in using the informal all the wwaryottherionugthethmeicdodnlveesrescation?. Remember to use nosotros(as).

2. Check your spelling, including accent marks. Paso 5 Edit your paragraph.

1. Do the adjectives agree with the person they describe?

2. Check your spelling, including accent marks.

8

?Exploremos! Nivel 1 Student Activities Manual

? 2018 Cengage Learning?. May not be scanned, copied or duplicated, or posted to a publicly accessible website, in whole or in part.

14

?Exploremos! Nivel 1 Student Activities Manual

? 2018 Cengage Learning?. May not be scanned, copied or duplicated, or posted to a publicly accessible website, in whole or in part.

69742_ch01_ptg01_001-014.indd 8

7/19/16 11:22 AM

69742_ch01_ptg01_001-014.indd 14

PRESENTATIONAL COMMUNICATION

? Writing with a purpose

? Revise

? Prewrite

? Publish

? Draft

? Present

7/19/16 11:22 AM

NGL.Exploremos 5

Career and College Readiness Standards

Conexiones culturales

Conexiones culturales

Las profesiones y la econom?a

AL COS

Spark natural curiosity of the world in which they live and provide a broader perspective of the world.

Cultura

Las profesiones relacionadas con el arte tienen un reto (challenge) adicional: adem?s de crear su arte, deben encontrar compradores (buyers), o trabajos para bailarines, actores, escritores, etc?tera.

Seg?n un estudio en los Estados Unidos, casi la mitad (almost half) de los artistas pasan la mayor parte de su tiempo buscando oportunidades de darse a conocer (to make themselves known) en su comunidad. Uno de los mejores ejemplos de un genio art?stico que aprendi? a promover (to promote) su arte con ?xito fue Salvador Dal?, (1904?1989). Este pintor surrealista usaba su excentricidad para vender su arte. Adem?s, Dal? sab?a rodearse (knew how to surround himself) de personas influyentes y cont? con un mecenas (sponsor) muy rico, Edward James. Salvador Dal? se conoce como el padre del surrealismo.

Observa la obra de Dal? de la fotograf?a. ?Te gusta? ?Por qu??

Comparaciones

?Piensas que en los Estados Unidos la gente trabaja mucho? ?Crees que trabajan m?s en otros pa?ses? Mira la informaci?n en el cuadro y contesta las preguntas.

Horas promedio1 de trabajo por persona (2012)

Digital Images ? The Museum of Modern Art/Licensed by SCALA / Art Resource, NY Copyright ARS, NY

Alemania

Canad?

Chile

Corea

Espa?a

Estados Unidos

Francia

Italia

Persistencia de la memoria, de Salvador Dal?

Jap?n

M?xico

Noruega

1397

1710

1686

1790

1479

1752

1745

1420

2019 2090

2226

AL COS

Prepares students to paricipate in an emerging economy.

InVESTIGuEmoS La CuLTuRa Surrealism is a type of visual art that appears to be almost dreamlike, incorporating elements of surprise.

Comunidad

?Qu? profesi?n te interesa? ?C?mo puede ser una ventaja (advantage) hablar espa?ol en esa profesi?n? Crea (Create) un cartel con informaci?n b?sica (educaci?n necesaria, sueldo, lugar de trabajo) sobre la profesi?n. Incluye la ventaja de hablar espa?ol.

AL COS

Globally competent

students are keenly

aware of products,

practices, and

perspectives of their

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cienntoasteisvenetacyuseltisu|reCaap?ntudlo 5

those they study.

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1000 1200 1400 1600 1800 2000 2200 2400

Busca en Internet m?s pinturas de Salvador

Horas

Dal?. Trae una pintura que te guSsoteurcae:cOlargsaen.ization for Economic Cooperation and Development

Luego ?Cu?l

mira las te gusta

mpi?nstu?ra?sPodreqtuu?s?c1aovmepraag?eeros.

2600

1. En promedio (On average), ?cu?ntas horas trabajan al a?o en Chile y en M?xico? ?Qui?nes trabajan m?s: los espa?oles o los estadounidenses? ?C?mo puedes explicar las diferencias?

2. En tu opini?n ?hay una relaci?n entre el trabajo y la felicidad? ?Por qu??

Conexiones... a la econom?a y al comercio

Hay muchas compa??as de los Estados Unidos que tienen f?bricas (factories) en pa?ses en v?as de desarrollo (developing). Estas industrias se llaman maquiladoras, y hacen todo tipo de productos, como ropa, zapatos, muebles, productos qu?micos y electr?nicos.

Habla con un compa?ero sobre las siguientes preguntas. Luego investiga qu? compa??as de los Estados Unidos tienen maquiladoras en otros pa?ses y rep?rtale la informaci?n a la clase.

1. ?Cu?les son las ventajas (advantages) y las desventajas para la compa??a? ?y para los empleados?

2. ?Qu? efectos tienen las maquiladoras en la econom?a de los Estados Unidos? ?y en la econom?a de los pa?ses donde se establecen?

7/21/16 1:49 PM

Syda Productions/

Investiga en Internet y aprende m?s sobre los pa?ses latinoamericanos donde los Estados Unidos tienen maquiladoras en el ap?ndice a: Exploraciones del mundo hispano.

Ragne Kabanova/

Conexiones culturales | ciento sesenta y siete

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C U LT U R A L C O N N E C T I O N S 69438_ch05_rev05_146-181.indd 167

? Cultura: interact with cultural competence and understanding ? Comunidad: participate with cultures at home and in the world ? Comparaciones: develop insight and interact with other cultures ? Conexiones: connect to other disciplines and academic and career related situations ? Comunicaci?n: communicate effectively and function in a variety of situations for multiple purposes

6 NGL.Exploremos

7/21/16 1:49 PM

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