ТЕСТЫ ПО КАЗАХСКОМУ ЯЗЫКУ 10 КЛАСС 1 ЧЕТВЕРТЬ …
ЗАПАДНО-КАЗАХСТАНСКИЙ ОБЛАСТНОЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ
КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ
/ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ УЧИТЕЛЕЙ СОШ№20 /
г. Уральск, 2009 год
Рекомендовано к публикации решением экспертного совета Западно-Казахстанского областного института повышения квалификации и переподготовки кадров от ____ июня 2009
Протокол №____
Рецензент: Коровина С.В. – методист по информатике ЗКОИПКПК
Введение
В связи со значительными изменениями в жизни общества проблема совершенствования системы образования приобретает особое значение. Адаптация системы образования к научному и техническому прогрессу в условиях перехода от принципа обучения "образование на всю жизнь" к непрерывному образованию достигается путем фундаментализации содержания образования, повышения продуктивности методов обучения.
Педагогический контроль является одним из важнейших факторов продуктивности обучения, так как реализует закономерности развития дидактического процесса.
Несмотря на то, что ныне существующая система оценивания деятельности учащихся применяется длительное время, ее основные положения до сих пор не разработаны: не решена проблема объективности школьных оценок, система оценивания не выполняет в должной мере функцию инструмента воздействия на ученика, оценивание осуществляется не по всем параметрам, которые декларируются как подлежащие оценке и т.д. И как следствие этого идет поиск других систем, одной из них и является рейтинговая система обучения.
Рейтинговая система оценки знаний широко распространена в европейском образовании и имеет давние традиции в нашей стране. Особенно востребована она стала с переходом вузов на кредитную систему обучения.
По-прежнему одной из основных проблем в образовании является проблема преемственности на ступени «Школа – Вуз».
Отсев студентов с первых курсов по данным многих исследователей объясняется, в основном, следующими причинами: отличные от школы содержание, формы и методы учебы, более серьезные требования к качеству знаний, большая самостоятельность, необходимость критически перерабатывать большой объем информации. Не у всех студентов младших курсов гладко проходит процесс адаптации к новым условиям труда и быта.
На базе СОШ №20 в апреле 2007 года была открыта областная экспериментальная площадка «Применение элементов кредитной технологии обучения на старшей ступени средней общеобразовательной школы»
По результатам эксперимента должна быть сформулирована и описана репродуцируемая модель комплексной образовательной среды «Школа – Вуз», готовящая школьников к дальнейшему обучению в вузах по кредитной системе обучения, позволяющая перенести позитивный опыт экспериментальной площадки в практику работы образовательных учреждений.
Одним из направлений работы экспериментальной площадки является разработка модели модульно-рейтинговой системы оценки учебных достижений учащихся, адаптированной к средней общеобразовательной школе.
Рейтинг - с английского rating - это отметка, некоторая численная характеристика какого-либо качественного понятия.
Рейтинг учащегося - метод упорядочивания учащихся по занятым местам в зависимости от измеряемых учебных достижений и одновременно научно-обоснованная форма организации не только контроля знаний, но и учебного процесса в целом.
Рейтинговая система - совокупность правил, методических указаний и соответствующего математического аппарата, реализованного в програм- мном комплексе, обеспечивающем обработку информации как по количественным, так и по качественным показателям индивидуальной учебной деятельности студентов, позволяющем присвоить персональный рейтинг каждому ученику в разрезе любой учебной дисциплины, любого вида занятий, а также обобщенно по ряду дисциплин.
Обычно под рейтингом понимается «накопленная отметка» как по отдельным дисциплинам, так и по циклу дисциплин за определенный период обучения.
В педагогической практике рейтинг – это некоторая числовая величина, выраженная, как правило, по многобалльной шкале (например, 100-балльной) и интегрально характеризующая успеваемость и знания ученика по одному или нескольким предметам в течение определенного периода обучения (четверть, год).
В своей совокупности рейтинг подразделяется на различные виды, регулирующие порядок изучения учебной дисциплины и отметку ее усвоения. В их числе:
1) рейтинг по дисциплине, учитывающий текущую работу ученика и его результаты на экзамене (зачете);
2) совокупный четвертной рейтинг, отражающий успеваемость учащегося по всем предметам, за которые выставляется оценка в данной четверти;
3) годовой рейтинг за цикл дисциплин, изучаемых в течение года;
4) итоговый рейтинг за определенный период обучения, отражающий успеваемость учащегося в целом в течение периода обучения.
Цель рейтингового обучения состоит в том, чтобы создать условия для мотивации самостоятельности учащихся средствами своевременной и систематической оценки результатов их работы в соответствии с реальными достижениями.
В основе рейтинговой системы контроля знаний лежит комплекс мотивационных стимулов, среди которых главные– своевременная и систематическая отметка результатов в точном соответствии с реальными достижениями учащихся, система поощрения хорошо успевающих учащихся.
Основной алгоритм рейтинговой системы контроля знаний
Весь курс обучения по предмету за год разбивается на тематические разделы, контроль по которым обязателен.
По окончании обучения по каждому разделу проводится достаточно полный контроль знаний учащихся с оценкой в баллах.
В конце обучения определяется сумма набранных за весь период баллов и выставляется общая отметка. Учащиеся, имеющие итоговую сумму баллов по рейтингу от 86% до 100%, могут быть освобождены от экзаменов.
Таким образом, в процессе изучения дисциплины ученик накапливает баллы, зарабатывая рейтинг, который в итоге показывает его успеваемость.
В системе используется несколько понятий:
– нормативный рейтинг – это максимально возможная сумма баллов, которую можно набрать. Нормативный рейтинг дисциплины составляет 100 баллов.
– фактический рейтинг – это те баллы, которые выставляются преподавателем за работу, на рубежном контроле или зачете/экзамене.
– проходной рейтинг – это тот минимум, набрав который, ученик будет считать себя аттестованным по дисциплине на определенную оценку. Другими словами, предмет будет считаться сданным.
Значение рейтинговой системы
1. Снижается субъективизм итоговой отметки, она не зависит от взаимоотношениях учителя и ученика.
2. Придает обучению элемент соревнования, что играет большую роль в школе.
3. Стимулирует как обязательную, так и дополнительную самостоятельную работу школьников.
4. Позволяет снизить возможность получения случайной итоговой отметки, так как учитывается работа ученика в течение длительного промежутка времени.
5. Возрастает роль текущего и промежуточного контроля (самостоятельные работы, опросы, тесты). На этих этапах обучаемому предоставляется возможность набрать до 80% всех баллов, что стимулирует повседневную систематическую работу учеников.
6.Позволяет учитывать поуровневый подход в обучении.
7. Позволяет обращать внимания на незначительные ошибки при выполнении заданий. Например, при решении задач ученики не всегда записывают единицы измерения величин. Учитель может за это снять часть балла, и хотя, по сравнению с баллами за работу, это мелочь, таких ошибок в работе может быть несколько.
8. Устраняются негативные стороны уравнительной системы обучения. Уже нет отличников, хорошистов. Вместо них появляются «первый» ученик, «десятый», «двадцатый». «При этом у ученика возникает вполне оправданное ощущение, что ему нужно совсем не так уж много усилий, чтобы передвинуться с 16-го места на 15-е, и успех вполне возможен. Усилия же, необходимые для того, чтобы из «троечника» стать «хорошистом», могут не без основания показаться ему неоправданно значительными».
9. Позволяет ученику выбирать стратегию своей деятельности, так как отметки предлагаемых видов деятельности определены заранее.
Структура рейтинга и оценка
Нами для подсчета рейтинга учебных достижений учащихся выбрана 100-бальная шкала.
Весь курс для каждой дисциплины разделяется на отдельные блоки (модули), рассчитанные ориентировочно в зависимости от темы или раздела. В каждом из блоков планируются контрольные этапы (текущий контроль).
Текущий контроль — это систематическая проверка знаний обучающихся, проводимая учителем на текущих занятиях.
При изучении дисциплины могут быть предусмотрены различные виды текущего контроля знаний обучающихся:
1) устный опрос — контроль, проводимый после изучения материала по одному или нескольким разделам дисциплины в виде ответов на вопросы и обсуждения ситуаций;
2) письменный опрос — контроль, предполагающий работу с поставленными вопросами, решением задач, анализом ситуаций, выполнением практических заданий по отдельным разделам курса;
3) комбинированный опрос — контроль, предусматривающий одновременное использование устной и письменной форм оценки знаний по одной или нескольким темам;
4) защита и презентация домашних заданий — контроль знаний по индивидуальным или групповым домашним заданиям с целью проверки правильности их выполнения, умения обобщать пройденный материал и публично его представлять, прослеживать логическую связь между темами курса;
5) дискуссия, тренинги, круглые столы и т.д. — групповое обсуждение вопросов проблемного характера, позволяющее продемонстрировать навыки самостоятельного мышления и умение принимать решения;
6) тесты — письменная форма контроля по отдельным разделам дисциплины в виде поставленных вопросов;
7) проектные задания.
Кроме того, в течение четверти учитель может проводить рубежный контроль. Формой проведения рубежного контроля на усмотрение учителя являются письменные контрольные и лабораторные работы, сочинения, тестирование или устное слушание - коллоквиум, выступление на конференции и др.
По всем дисциплинам в конце четверти проводится итоговый контроль — экзамен. Формы проведения экзамена: компьютерное или бланочное тестирование. Преподаватели готовят вопросы в базу данных тестовых заданий.
При компьютерном или бланочном тестировании экзаменуемому предлагается по каждой дисциплине 30 вопросов.
Мы проводим компьютерное тестирование с помощью тестовой программы Easy Tester, которая из базы тестов случайным образом выбирает 30 вопросов, варианты ответов также перемешиваются. В конце итогового тестирования учитель получает распечатку номеров вопросов по базе, на которые ученик ответил неверно. Это дает возможность учителю проанализировать какие темы учеником не усвоены, и произвести корректировку знаний.
Накопление рейтинга по дисциплине происходит в соответствии с формулой:
Rд=(Rt+Rr+ Rи;
где:
Rд –рейтинг по дисциплине.
Rt – рейтинг текущего контроля, который суммирует различные виды текущего контроля знаний обучающихся в течение четверти:
Rи – итоговый рейтинг, проводимый в виде тестирования в конце четверти.
Оценка за четверть выставляется учащемуся в соответствии с процентным содержанием рейтинга по дисциплине по следующей таблице:
|Оценка по буквенной системе |Процентное содержание |Оценка по традиционной системе |
|А |95-100 |Отлично |
| | | |
|А– |90-94 | |
|В+ |85-89 |Хорошо |
| | | |
| | | |
|В |80-84 | |
|В – |75-79 | |
|С+ |70 74 |Удовлетворительно |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |
|С– |65-69 | |
|С |60-64 | |
|D+ |55 59 | |
|D |50 54 | |
|F |0-49 |Неудовлетворительно |
Кроме традиционной системы оценок ученик может реально оценить «твердость» своих знаний по буквенной системе.
Совокупный четвертной рейтинг, отражающий успеваемость учащегося по всем предметам, за которые выставляется оценка в данной четверти, определяется формулой:
Rч=(Rд
Результаты совокупного четвертного рейтинга и рейтинга по каждой дисциплине вывешиваются на стенде. Здесь же указывается средний рейтинг по дисциплине и рейтинг класса.
Годовой рейтинг за цикл дисциплин, изучаемых в течение года, определяется формулой:
Rг=(Rч
Ниже приводим базу вопросов для итогового контроля, проводимого в виде тестирования в конце четверти. Вопросы составлены в соответствии с учебной программой
ТЕСТЫ ПО КАЗАХСКОМУ ЯЗЫКУ 10 КЛАСС 1 ЧЕТВЕРТЬ /естественно-математическое и общественно-гуманитарное направления/
Составитель: учитель высшей категории Мергалиева Н.Х
| |Қазақ тіліне тән дыбыстарды көрсет. |ә, ө, ы, i, ү, ұ, ң, ғ, қ, h |ә, а, о, ө, у, ы, ғ, г, h, к |а, о, ө, г, ғ, қ, н, к, у, h |ә, а, б, в, ө, ү, ұ |қ, н, т, ж, ұ, ғ, ң |
| |Жуан дауысты дыбыстарды көрсет. |а, о, ұ, ы, (у) |а, е, ү, у, ә |о, у, а, ү |а, у, ы, е |а, ә, ы, і, һ |
| |Жіңішке дауысты дыбыстарды көрсет. |ә, i, e, ө, ү, и |ә, а, ү, ө, у |а, е, о, у, ө |о, е, ү, ы, у |а, о, ә, е, и,і |
| |Қатаң дауыссыз дыбыстарды тап. |п, ф, к, қ, т, с, ш, щ, х, ц, ч |п, ф, б, в, т, с, ш, щ, ц |д, ф, м, б, с, ш, щ, ч, ц |ж, к, х, т, с, ш, к, ц, ч |ж, м, н, ң, қ, х, т, п, ф |
| |Ұяң дауыссыздарды тап. |б, в, г, д, ғ, ж, з, h |б, р, л, ғ, д, ж, з, и |м, б, г, ғ, д, ж, з |в, б, ж, д, м, н, к |в, г, д, ж, ң, м, ң |
| |Үнді дауыссыз дыбыстарды тап. |р, л, й, у, м, н, ң |р, л, н, с, ш, г, з |м, н, ж, з, б, в, к |м, н, ж, з, р, л |м, н, ң, д, к, р, л |
| |Көп нүктенің орнына қойылатын әріптерді белгіле. |ә, ү, қ |ұ, ә, у; |у, ө, қ |к, у, о |о, у, ү |
| |...ке, ...же, ж...р, к...л, г...л, та..та, ..ара, ...| | | | | |
| |ағаз | | | | | |
| |Буынға дұрыс бөлінген сөздерді тап. |ба -лық, ө -зен |бал -ық, өз -ен |балы -қ, ө -зен |ба -лық, өзе -н |бал-ық, өзе-н |
| |Бата дегеніміз не? |ақ тілеу |бесік жыры |өлең |рәміздер |Отан |
| |Киіз үйдің ең таңдаулысы қалай аталады? |Орда |үй |бесік |аласа |үлкен |
| |Астанаға қай жылы «Бейбітшілік қаласы» деген атағы |1999 |2000 |1998 |1997 |2002 |
| |берілді | | | | | |
| |«Атамекен» өлеңінің сөзін жазған кім? |Қадыр Мырза Әли |А.Бақтыгереева |Латиф Хамиди |Ескендір Хасанғалиев | Ғабит Мүсрепов |
| |Әнұранның музыкасын жазған кім? |Шәмші Қалдаяқов |Фариза Оңғарсынова |Латиф Хамиди |Жүмекен Нәжімеденов |Ғабит Мүсрепов |
| |Антоним cөзі бар мақал-мәтелді табыңыз |Ақылың аз, ашуың көп болса-қор |Адал достық алтыннан да қымбат |Тіл тас жарады, тас жармаса, бас |Ашуың келсе, қолың тарт |Татулық – табылмас бақыт |
| | |боласын | |жарады | | |
| |Дауысты дыбыстардың үндесуін не дейміз, белгілеңіз |Сингармонизм дейміз |Екпін дейміз |Орфоэпия дейміз |Дыбыс үндестігі дейміз |Орфография дейміз |
| |Екі буыннан құралған сөзді аныктаңыз |Бүгін |Кіріспе |Қаламгер |Бояушы |Оқушы |
| |Антонимдік жұпты көрсетіңіз |Ашы-тұшы |Әдейі-жорта |Тоқпақ-қол ағаш |Татуласу-жарасу |Тынығу- жату |
| |Тұрақты сөз тіркесің табыныз |Жонынан таспа тілу. |Кішкене тарақ. |Толықша келіншек |Жаңбырлы күн |Томағасын сыпыру. |
| |Кейінді ықпал әсерінен өзгеріске ұшырайтын сөзді |Теп |Келу |Бал |Ара |Қар |
| |табыңыз | | | | | |
| |Сөздердің қайсысы туынды түбір, көрсетіңіз |Сызғыш |Аспанда |Аста |Ақылым |Менде |
| |«о» дыбысы қандай дыбыс екенін белгіленіз |Дауысты |Ұяң |Үнді |Қатаң |Дауыссыз |
| |Ұяңнан басталып, ұяңға аяқталған сөзді табыңыз |Жүз |Бір |Тоғыз |Төрт |Сегіз |
| |Үндестік заңына бағынбайтын қосымшалы сөзді |Қарашашпен |Армаңды |Ертеңгіміз |Үшінші |Балаға |
| |белгілеңіз | | | | | |
| |Омоним бола алмайтын сөзді табыңыз |Кітап |От |Өзек |Қазы |Орыс |
| |Езулік дауыстыны табыңыз |а |ұ |ү |о |у |
| |Буын үндестігі сақталмаған сөзді белгілеңіз |Адамгершілік |Имандылық |Үнемшілдік |Рақымшылдық |Егіншілер |
| |Дұрыс жазылған сөзді белгілеңіз |Жәмила |Күлай |Күлендә |Дүдамал |Ләззәт |
| |Синонимдік қатарды табыңыз |Жақсы, тәуір, онды |Келесі, ендігі, бұрынғы |Кенет, тосын, мүлде |Көкшіл, көгілдір, жасыл |Біреу, кейбіреу, әркім |
| |«У» дыбысы жіңішке болып тұрған сөзді көрсетіңіз |Сену |Жазу |Жабу |Табу |Жағу |
| |Қатаң дауссыздар қатарын табыңыз |п,ф,к |й,ш,б |п,ф,г |Һ,с,т |р,ғ,ц |
| |«у» дыбысы екі рет дауысты болған сөзді белгілеңіз |Татуласу |Таулық |Баулық |Жауласу |Қауышу |
| |Ілгерінді ықпалды табыңыз |Көре кел |Қырықаяқ |Асхана |Штабта |Бозжігіт |
| |Синоним сөздерді көрсетіңіз |Мұғалім, ұстаз |Сынау, зерттеу |Таңдау, таныс |Әңгіме, ертегі |Таңертең, түсте |
| |Жуан дауысты дыбысты көрсетіңіз |а,о |ы,и |у,і |ұ,і |о,ә |
| |Омоним болатын сөзді табыңыз |Күн |Кел |Қозы |Буын |Кітап |
| |Буын үндестігіне бағынбайтын біріккен сөзді табыңыз |Көкқұтан |Қосаяқ |Қарақұрт |Тасбақа |Жолбарыс |
| |Синоним сөздерді көрсетіңіз |Құнды, бағалы |Шын, өтірік |Жаңбыр, дауыл |Оқулық, оқушы |Қарулы, нашар |
| |«у» дыбысы жуан болып тұрған сөзді көрсетіңіз |Қайту |Жүру |Жету |Секіру |Кету |
| |Ілгерінді ықпалды табыңыз |Қара қой |Ақ үй |Бас штаб |Жылқының |Өмірінде |
| |Үндестік заңына бағынбайтын қосымшаны табыңыз |-кеш |-лар |-лық |-шы |-ым |
| |Омоним бола алмайтын сөзді көрсетіңіз |Найза |Жұт |Мін |Ара |Қаралы |
| |Тұрақты сөз тіркесін табыңыз |Көз бен қастың арасында |Малдың тұяғын да іске асыруға |Ортында қалған бір тұяғы бар. |Омардың ірілі-ұсақты он |Алыстан дүрсілдеген ат |
| | | |болады. | |бес тұяғы бар. |тұяғының дыбысы естілді. |
| |Стиль түрін ажыратыңыз. Тіл- тіліп түсер наркескен, |Көркем әдебиет |Ресми |Ғылыми |Публицистика-лық |Ауызекі |
| |сөз - өткір жебе тау тескен. | | | | | |
| |Дауыссыз дыбыстардың үндесуін табыңыз |Буын үндестігі |Екпін |Сингармонизм |Дыбыс үндестігі |Үндестік заңы |
| |Антонимді табыңыз |Жомарт - сараң |Соқтығыс - қақтығыс |Мандай алды – бетке ұстар |Нәтижелі –жемісті |Жоламау- жуымау |
| |Антоним сөздерді қөрсетіңіз |Аштық - тоқтық |Аға - әке |Шыбын - шіркей |Бұлғақтау - бұраландау |Көктем-жазғытұры |
| |Кейінді ықпалды табыңыз |Жұлдызша |Ерлік |Екеуміз |Пәлеқор |Сауншы |
| |Тұрақты сөз тіркесін табыңыз. |Тас жүрек. |Қара торы |Ашық күн. |Жұлып тастады. |Бас сүйек. |
| |Үндестік заңына бағынатын қосымшаны табыңыз |-ды |-мен |-паз |-хана |-кен |
| |Буын үндестігін тағы қалай деп атауға болады, табыңыз|Сингармонизм |Ассимиляция |Орфография |Орфоэпия |Дыбыс үндестігі |
| |Әбунасыр Әл-Фараби қай жылы туған? |870 |950 |980 |875 |850 |
ТЕСТЫ ПО КАЗАХСКОМУ ЯЗЫКУ 10 КЛАСС 2 ЧЕТВЕРТЬ /естественно-математическое и общественно-гуманитарное направления/
| |Арабтар Отырар қаласын қалай атаған? |Фараб |Бағдат |Тараз |Шабғар |Йасы |
| |«Араб музыкасының тарихы» деген 2 томдық кітабы. |1930-1935 |1875-1900 |1902-1980 |1935-1940 |1932-1934 |
| |Парижде қай жылы басылып шықты? | | | | | |
| |Күрделі зат есімді тап |Көкшетау |балалар |өмір |әдемі |Орал |
| |Қос сөздерді табыңыз |әдет-гұрып |мақсат |ұстаздар |құрдастар |өнер |
| |Біріккен сөздерді табыңыз |атамекен |құрметті |Отан |мемлекет |еңбек |
| |Қос сөздерді табыңыз |Бес-алты |алты |киім |әдемі |сұлұ |
| |Күрделі зат есімді табыңыз |Сарыарқа |еңбек |Семей |Отан |азамат |
| |Синонимдік қатарды тап |данышпан, кемеңгер |басы, аяғы |сұлу, ақылды |әдемі, ақылсыз |жолдас, жау |
| |Синонимдік қатарды табыңыз |шәкірт, оқушы |ұстаз, оқушы |ақылды, білімсіз |алу, беру |келу, кету |
| |Антоним қатарын көрсет |келген-кеткен |ерегіс, ұрыс |дос, жолдас |ұстаз, оқытушы |шындық, ақиқат |
| |Синоним қатарын көрсет |шындық, ақиқат |бар, жоқ |қуану-ренжу |аз-көп |жомарт, сараң |
| |Синоним сөздерді көрсетіңіз |мейман, қонақ |қуанады, ренжиді |таңдау, таныс |таңертең, кешке |қарт, жас |
| |Қазақстан қай жылдан бастап тәуелсіз мемлекет? |1991 |1992 |1998 |1999 |1993 |
| |Біріккен сөзді табыңыз |баспасөз |анаға |әкенің |балаға |Отанды |
| |Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Елтаңбасы, |1992 |1991 |1993 |1994 |1995 |
| |Мемлекеттік Туы қай жылы қабылданды? | | | | | |
| |Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Елтаңбасының |Ж.Мәлібекұлы, Ш. Уәлихан |Қ. Мырза Әлі, Ниязбеков |Ш. Қалдаяқов, Ниязбеков |Қ. Мырза Әлі, Ш. |Ж..Мәлібекұлы, Қ. Мырза |
| |авторы кім? | | | |Қалдаяқов, |Әлі |
| |Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Туының авторы |Ниязбеков |Ш. Уәлихан |Қ. Мырза Әлі |Ш. Қалдаяқов |Н. Назарбаев |
| |кім? | | | | | |
| |Қазақстан Республикасының Конституциясы қай жылы |1995 |1992 |1993 |1994 |2000 |
| |қабылданды? | | | | | |
| |Берілген сөздердің қайсысына лық, лік жұрнақтары |оқу, ертеңгі |сөйле, айт |жаз, жур |күз, қыс |отыр, айт |
| |жалғанады? | | | | | |
| |Зат есімді көрсет |гүл, адам |үлкен, кіші |бар, жоқ |ал, бер |кет, кел |
| |Жалқы есімді тап |Жайық |Тау |Қала |Жазушы |Өмір |
| |Жалпы есімді табыңыз |Кітап |Отан |Шоқан |Абай |«Орал Өңірі» |
| |Жалқы есімді көрсет |Есіл |Қоршаған орта |Адам |Табиғат |Өзен |
| |Деректі зат есім тап |қала |ой |ақыл |сезім |арман |
| |Дерексіз зат есім тап |ауа |гүл |оқулық |ұстаз |бала |
| |Зат есім қандай сұрақтарға жауап береді? |Кім? Не? |Қандай? Қай? |Қанша? Қалай? |Не істеді? |Қанша? Қандай? |
| |Күрделі зат есімді тап |туыс-бауыр |бар, кел |айт, отыр |жаз, қыс |бауыр, келді |
| |Қазақ тілінде неше септік бар? |7 |8 |9 |6 |2 |
| |Көптік жалғауын тап |дар, дер, тар, тер, лар, лер |де, те, ла, ы ыңыз |те, ым, де, да, ы, і |да, та, ым,де,і, ы |та, те, да, де, лар, лер |
| |Көп нүктенің орнына көптік жалғауларын тауып қой. |тар, лар, лер, дар, дер, тер |дер, лер, тер, тар, лар, дар |лар, лер, тар, дар, тер, дер |лер, дер, тер, тар, дар, |ның, нің, лар, лер, дың, |
| |Қонақ..., аю.., кірпі.., қоян.., ін.., кірпік.. | | | |лар |дің |
| |Ілік септігінің жалғауларын белгіле. |ның, нің, дың, дің, тың, тің |ны, ні, ды, ді, ты, ті |на, не, да, де, та, те |нан, нен, дан, ден, тан, |ның, нің, ты, ті, тан, тен|
| | | | | |тен | |
| |Барыс септігінің жалғауларын белгіле |қа, ке, ға, ге |да, де, та, те |ның, нің, тың, тің |ны, ні, ды, ді |да, де, ны, ні |
| |Табыс септігінің жалғауларын белгіле |ны, ні, ды, ді, ты, ті |қа, ке, ға, ге, нда, нде |нда, нде, да, де, та, те |қа, ке, ны, ні, да, де |қа, ке , да, де, та, те |
| |Жатыс септігінің жалғауларын белгіле |нда, нде, да, де, та, те |на, не, қа, ке |ты, ті, ны, ні |нан, нен, дан, ден, тан, |ты, ті, нан, нен |
| | | | | |тен | |
| |Шығыс септігінің жалғауларын белгіле |нан, нен, дан, ден, тан, тен |на, не, нда, нде |ның, нің, дың, дің |нда, нде, дар, дер |на, не, дар, дер |
| |Көмектес септігінің жалғауларын белгіле |мен, бен, пен |лар, лер, дар, дер |тар, тер, нан, нен |пен, нен, тен |тар, тер, пен, нен, |
| |Ілік септігінің сұрақтарын тап. |Кімнің? Ненің? |Кімде? Неде? |Кімі? Несі? |Кімді? Нені? |Ненің? Кімде? |
| |Барыс септігінің сұрақтарын тап. |Кімге? Неге? |Кімнің? Ненің? |Кімі? Несі? |Кімді? Нені? |Кімнің? Кімі? |
| |Табыс септігінің сұрақтарын тап. |Кімді? Нені? |Кім? не? |Кімде? Неде? |Кімге? Неге? |Кім? Кімде? |
| |Жатыс септігінің сұрақтарын тап. |Кімде? Неде? |Кімнің? Ненің? |Кіммен? Немен? |Кімге? Неге? |Кіммен? Ненің? |
| |Шығыс септігінің сұрақтарын тап. |Кімнен? Неден? |Кімдер? Нелер? |Кімі? Несі? |Кімде? Неде? |Кімдер? Несі? |
| |Көмектес септігінің сұрақтарын тап. |Кіммен? Немен? |Кімі? Несі? |Кімде? Неде? |Кімнің? Ненің? |Кімдер? Несі? |
| |Берілген сөздердің қайсысына –лық, -ліқ жұрнақтары |оқу, ертеңгі |сөйле, айт |жаз, жүр |еркін, ереже |Отан, кітап |
| |жалғанады. | | | | | |
| |Қазақта үйдің төріне кім отырады? |қонақтар |қызы |бәйбіше |үй иесі |бала |
| |Киіз үйдің қабырғасын қалай атайды? |кереге |уық |шаңырақ |табалдырық |төбе |
| |Киіз үйдің төбесін қалай атайды? |шаңырақ |төбе |уық |дөңгелек |табалдырық |
| |Киіз үйдің ішіндегі киім ілетін бұтақты ағашты қалай |адалбақан |кебеже |ілгек |бөрене |шаңырақ |
| |атайды? | | | | | |
| |Киіз үйдің керегесі мен шаңырағын не жалғастырады? |уық |ши |адалбақан |тіреуіш |дөңгелек |
| |Киіз үйдің керегесін немен жабады? |киізбен |шөппен |текеметпен |көрпемен |кірпіш |
ТЕСТЫ ПО КАЗАХСКОМУ ЯЗЫКУ 10 КЛАСС 3 ЧЕТВЕРТЬ /естественно-математическое и общественно-гуманитарное направления/
| |Шоқанның шын есімі кім? |Мұхаммедханафия |Ибраһим |Мұхаммедқали |Махмұд |Мұхаммед-жан |
| |Шоқан туралы мәтіннің авторы |Әлкей Марғұлан |Абай |Ы.Алтынсарин |С.Мұқанов |М.Жұмабаев |
| |Шоқан тәмамдаған білім ордасы? |Кадет корпусы |Мұғалімдер даярлайтын курс |Бастауыш мектеп |Москва университеті |Орыс- қазақ мектебі |
| |Синоним сөздердің қатарын тап |құтты, берекелі |кең- тар |батыс- шығыс |ақ-қара |төр- босаға |
| |Антоним сөздердің қатарын тап |әдемі-көріксіз |жер-мекен |нәресте-сәби |ел-жұрт |болашақ-келешек |
| |Синоним сөздердің қатарын тап |жақсы-тәуір |асты-үсті |басы-соңы |қыс-жаз |тұр-отыр |
| |Сын есім қандай сұрақтарға жауап береді? |Қандай? |Кім? |Не істеді? |Қайдан? |Кіммен? |
| |Абайдың шын есімі кім? |Ибраһим |Махмұд |Мұхаммедханафия |Мұхаммеджан |Мұхаммедқали |
| |Абайдың анасының аты кім? |Ұлжан |Зере |Айғаным |Айсұлу |Тоғжан |
| |Сын есім қатарын көрсет |білімді, белгілі |ақын, жазушы |келді, кетті |жазды, оқыды |қыс, жаз |
| |Ы.Алтынсариннің шығармасы |«Өтіріктің залалы» |«Оян, қазақ!» |«Күйші» |«Ғылым таппай маөтанба» |«Көзімнің қарасы» |
| |«Ақымақ» кімнің шығармасы? |Ы.Алтынсарин |Абай |Ш.Уәлиханов |Ш.Құдайбердіұлы |Д.Бабатайұлы |
| |Сапалық сын есімді тап |ақ |тұзды |таулы |арманды |ақшалы |
| |Қаныш Сәтбаев кім? |Академик, ғалым |Домбырашы |Күйші |Саяхатшы |Дирижер |
| |Күрделі сан есімді тап |47 |9 |4 |5 |8 |
| |Реттік сан есім қай жұрнақтар арқылы жасалады? |-ыншы,-інші |-ырақ,-ірік |-лау,- леу |-дау,-деу |-тық,-тік |
| |Реттік сан есімді тап |алтыншы |біреу |алтау |елудей |сегіз |
| |Жинақтық сан есімді тап |үшеу |бес |сегіз |отыздай |он төрт |
| |С.Мұқановтың шығармасын ата |«Ботагөз» |«Абай жолы» |«Батыр Баян» |«Ақбілек» |«Құлагер» |
| |Есімдікті көрсет |бұл |алты |кел |бар |Қыз |
| |Жіктеу есімдігін тап |сіздер |өзім |бәрі |неше? |Ешкім |
| |Сілтеу есімдігін тап |мына |өздері |ешқашан |түгел |біз |
| |Белгісіздік есімдіктерді көрсет |бірдеңе |ештеңе |бүкіл |барлық |мен |
| | Ұлттық тағамды ата |бауырсақ |манты |пельмен |борщ |лапша |
| |Әйелдердің бас киімін ата |Кимешек |Тымақ |Бешпент |Жейде |Камзол |
| |Өздік есімдікті көрсет |Өзің |Сен |Мен |Біреу |Осы |
| |Өздік есімдікті көрсет |Өзі |Сен |Мен |Бұл |Анау |
| |Наурызда дайындалатын тағам |Наурыз көже |Сүт |Нан |Ет |Сорпа |
| |Наурыз қашан тойланады? |22 наурыз |21 наурыз |24 наурыз |23 наурыз |20 наурыз |
| |Жалпылау есімдігін тап |Бүкіл |Сен |Ол |Өзім |Мен |
| |Шоқанның өмір жылдары? |1835-1865 ж.ж. |1904-1935 ж.ж. |1837-1867 ж.ж. |1845-1875 ж.ж. |1842-1872 ж.ж. |
| |Шоқан қай жылы кадет корпусына оқуға түсті? |1847 ж. |1845 ж. |1804 ж. |1835 ж. |1842 ж. |
| |Шоқан қай жерде дүниеге келген? |Қостанай облысы |Семей облысы |Алматы облысы |Қарағанды облысы |Талдықорған облысы |
| |Синоним сөздердің қатарын тап |Сөнді, өшті |Барды,келді |Ақылды, білімсіз |Кетті, келді |Отыр, жатыр |
| |Синоним сөздердің қатарын тап |Ежелден, бұрыннан |Ішкі, сыртқы |Оң, сол |Үсті, асты |Жаз, қыс |
| |Антоним сөздердің қатарын тап |Төр, босаға |Қарт, шал |Белгілі, атақты |әдемі, сұлу |Ежелден, бұрыннан |
| |Сын есімнің сұрағын тап |Қандай? |Қашан? |Кімге? |Не істеді? |Не істейді? |
| |Абайдың әжесінің есімі кім? |Зере |Айғаным |Ұлжан |Ұлболсын |Тоғжан |
| |Сын есім қатарын тап |Тәтті, дәмді |Білім, кітап |Барды, келді |Отыр, жатыр |Бала, оқушы |
| |Ы.Алтынсариннің шығармасын көрсет? |«Атымтай жомарт» |«Күйші» |«Құлагер» |«Аққан жұлдыз» |«Абай жолы» |
| |Сапалық сын есімді тап |Сұлу |Таулы |Білімді |Тұзды |Ақшалы |
| |Салыстырмалы шырайда тұрған сөзді тап |Сұрғылт |Сары |Өте әдемі |Ең сұлу |Аса бағалы |
| |Сан есім мағынасына қарай нешеге бөлінеді? |6 |5 |4 |7 |8 |
| |Қаныш Сатбаев қай жылы туған? |1899 ж. |1897 ж. |1896 ж. |1895 ж. |1894 ж. |
| |Күрделі сан есімді тап |25 |2 |7 |8 |9 |
| |Реттік сан есім қай жұрнақтар арқылы жасалады? |-інші, -ыншы |-лау, -леу |-дау, -деу |-ды, -ді |-тық, -тік |
| |Жинақтық сан есімді тап |Бесеу |Он тоғыз |Төрт |Он бір |Алты |
| |Сәбит Мұқановтың өмір жылдары |1900-1973 ж.ж. |1901-1974 ж.ж. |1902-1975 ж.ж. |1904-1977 ж.ж. |1905-1978 ж.ж. |
| |Сәбит Мұқановтың шығармасын тап |«Ботагөз» |«Бақша ағаштары» |«Әке мен бала» |«Атымтай жомарт» |«Абай жолы» |
| |Болжалдық сан есімді тап |Мыңдап |Екеу |Бесінші |Қырық алтыншы |Он сегіз |
| |Жіктеу есімдігін тап |Олар |Өзім |Ешқашан |Бүкіл |Бәрі |
| |Сілтеу есімдігін тап |Мынау |Біреу |Ешкім |Ешқашан |Өзің |
| | Ұлттық ойынның атауын ата |Көкпар |Шахмат |Шаңғы |Шана |Баланы қуу |
| | Ұлттық тағамды ата |Бесбармақ |Манты |Лағман |Пельмен |Плов |
| |Әйелдердің бас киімін ата |Сәукеле |Шапан |Малақай |Жилет |Шалбар |
| |Болымсыздық есімдігін ата |Ешбір |Біреу |Кім? |Осы |Сонау |
| |Өздік есімдікті көрсет |Өзің |Ол |Сендер |Бұл |Мен |
| |Жалпылау есімдігін тап? |Бәрі |Біреу |Ол |Сен |Сонау |
| |Шоқанның балалық шағы қай жерде өтті? |Сырымбет тауының баурайында |Тарбағатай |Аягөз |Алатау |Қапал |
| |Шоқан кім? |Ғалым |Домбырашы |Әнші |Күйші |Сазгер |
| |Шоқанның арғы атасы кім? |Абылай хан |Әйтеке би |Қазыбек би |Қасым хан |Төле би |
| |Шоқан туралы «Құйрықты жұлдыздай жарқ етті де, жоқ |Веселовский |Потанин |Достоевский |Березин |Кучеров |
| |болды» - деп кім айтқан? | | | | | |
| |Синоним сөздің қатарын тап |Атақты, даңқты |Басы, аяғы |Құдыретті, бақытсыз |Белгілі, сүйкімді |Адал, атақты |
| |Антоним сөздердің қатарын тап |Төр-босаға |Қарт-шал |Белгілі- әйгілі |Сұлу-көркем |Ежелден-бұрыннан |
| |Сын есім қандай сұраққа жауап береді? |Қандай? |Қашан? |Қайда? |Кім? Не? |Кімдер? Нелер? |
| |Абайдың өмір жылдары? |1845-1904 ж.ж. |1846-1905 ж.ж. |1847-1906 ж.ж. |1848-1909 ж.ж. |1849-1921 ж.ж. |
| |Ы.Алтынсариннің өмір жылдары? |1841-1889 ж.ж. |1842-1890 ж.ж. |1843-1895 ж.ж. |1845-1904 ж.ж. |1846-1945 ж.ж. |
| |Ы.Алтынсариннің әңгімесін көрсет | «Бақша ағаштары» |«Құлагер» |«Күйші» |«Ақбілек» |«Абай жолы» |
| | Ыбырайдың атасының есімі кім? |Балғожа |Кеңес |Абылай |Шыңғыс |Төле |
| |Сапалық сын есімді тап |Үлкен |Таулы |Білімді |Тәртіпті |Ақшалы |
| |Салыстырмалы шырайда тұрған сөзді тап |Тазалау |Үлкен |Әдемі |Көркем |Өте жақсы |
| | Қаныш Сәтбаев қай жерде туған? |Павлодар облысы |Семей облысы |Алматы облысы |Ақмола облысы |Талдықорған облысы |
| |Қазақстан Ғылым академиясы-ның тұңғыш президенті кім?|Қ.Сәтбаев |Ш.Уәлиханов |А.Байтұрсынов |Ы.Алтынсарин |Ә.Марғұлан |
| |Реттік сан есімді тап |Бірінші |Төрт |Төртеу |Алтау |Елудей |
| |Жинақтық сан есімді тап |Жетеу |Екі |Елудей |Алпыстай |Он алты |
| |Болжалдық сан есімді тап |Жүздеген |Елу |Алпыс |Қырық бес |алтыншы |
| |Есімдікті көрсет |Біздер |Қыз |Ұлы |Жазушы |Алты |
| |Сілтеу есімдігін тап |Осы |Бүкіл |Ешкім |Өз |Нешеу? |
| |Ұлттық ойынның атауын тап |Қыз қуу |Бала қуу |Шаңғы |Шана |Шахмат |
| |Әйелдердің бас киімін ата |Жаулық |Тон |Ішік |Кебіс |Жидем |
ТЕСТЫ ПО КАЗАХСКОМУ ЯЗЫКУ 10 КЛАСС 4 ЧЕТВЕРТЬ /естественно-математическое и общественно-гуманитарное направления/
| |«Көшпенділер» трилогиясының авторы |І.Есенберлин |С.Мұқанов |Ы.Алтынсарин |І.Жансүгіров |Ш.Уәлиханов |
| |Мезгіл үстеуді көрсет |бүгін |сонша |әрең |әдейі |босқа |
| |Мекен үстеуді көрсет |Артқа |Бүгін |Кеше |Ертең |Биыл |
| |Мөлшер үстеуін көрсет |Біраз |кеше |Бүгін |Ертең |Анда- санда |
| |Мақалды аяқта |Тәтті, жаны |Жаны, тәтті |Қолы, аяғы |Кітабы, дәптері |Мұғалімі, оқушысы |
| |Еңбектің наны ...... | | | | | |
| |Жалқаудың ...... тәтті | | | | | |
| |Синоним қатарын тап |Жомарт, мырза |Әкел, бар |Отыр, кір |Жап, аш |Бала, оқушы |
| |Наурызбай қай ғасырда өмір сүрген? |ХІХ гасырдың І жартысында |ХІХ ғасырдың ІІ жартысында |ХVІІ ғасырда |ХVІІІ ғасырда |ХІ ғасырда |
| |Наурызбай батыр кімнің інісі? |Кенесары Қасымұлының |Абылай ханның |Төле бидің |Әйтеке бидің |Қазыбек бидің |
| |Абылай қай жылдары хан болған? |1771-1781 ж.ж. |1772-1782 ж.ж. |1773-1794 ж.ж. |1774-1792 ж.ж. |1773-1791 ж.ж. |
| |Мақалды аяқта |Тозар, озар |Озар, тозар |Егеменді, күшті |Атақты, белгілі |Әлсіз, күшті |
| |Бірлігі жоқ ел..... | | | | | |
| |Бірлігі күшті ел........ | | | | | |
| |Хан Тәуекел қай ғасырда өмір сүрген? |ХVІ ғасырда |ХІV ғасырда |ХV ғасырда |ХVІІ ғасырда |ХVІІІ ғасырда |
| |Себеп-салдар үстеуін көрсет |бекер |әдейі |кеше |бүгін |ертең |
| |«Түркістан» өлеңін жазған кім? |М.Жұмабаев |Ж.Аймауытов |М.Дулатов |І.Жансүгіров |А.Байтұрсынов |
| |Антоним сөздерді көрсет |Қымбат, арзан |Еңбек, жұмыс |әдет, дағды |Үлгі, өнеге |Жарлы, кедей |
| |Мақалды аяқта |Тозар, озар |Ақылды, білімді |Егеменді, күшті |Атақты, белгілі |Әлсіз, күшті |
| |Ақыл....... | | | | | |
| |Білім....... | | | | | |
| | Іс қағаздарын көрсет |Өмірбаян |Оқулық |Орталық |Мемлекет |Қызмет |
| |Іс қағаздарын көрсет |Қолхат |Мектеп |Ұстаз |Ата-ана |Білімді |
| |. Қаратпа сөз бар сөйлемді тап |О, балалар, балалар, |Менің Отаным-Қазақстан |Сен қайда барасың? |Ол жақсы оқушы |Біздің мектеп |
| | |қарашығы көзімнің | | | | |
| |Одағай бар сөзді табыңыз |Қап, автобусқа кешігіп қалдым |Меңінше, бұл - өте қызық кітап |Ұлы Отан соғысының ардагері |Мына бала ақылды |Сірә, бүгін қар жауады |
| |Қыстырма сөз бар сөйлемді көрсет |Меңінше, бұл - өте қызық кітап |Қап, автобусқа кешігіп қалдым |Ұлы Отан соғысының ардагері |Мына бала ақылды |Орал тарихи қала |
| |Қаратпа сөз бар сөйлемді табыңыз |Кел, балалар, оқылық! |Қап, күн суып кетті |Пай-пай, неткен сұлу! |Астана әдемі қала |Орал тарихи қала |
| |. Іс қағаздарын көрсет |Хаттама |Белгілі |мемлекет |Отан |Үлгі |
| |Іс қағаздарын көрсет |Хабарландыру |Үкімет |Астана |Белгілі |Жайық |
| |. Антоним қатарын табыңыз |Кіру, шығу |Жас,жаз |Қара, сары |Көп, мол |Көзі, басы |
| |Синоним қатар табыңыз |Атақ, дәреже |Қыс, жаз |Жомарт, сараң |Ақылды, надан |Білім, сұлу |
| |Еліктеуіш сөзді тап |Сылқ-сылқ |Бүгін |Ертең |Менің |Оның |
| |Зат есімді көрсет |Оқулық |Әдемі |Сарғыш |Көкшіл |Барды |
| |Сын есімді көрсет |Жаңбырлы |Ақыл |Бөрік |Қар |Оқып отыр |
| |Етістікті көрсет |Жазды |Жас |Ұрпақ |Өнер |Тарих |
| |Үстеуді көрсет |Бүгін |Гүл |Ғалым |Данышпан |Атақты |
| |Мезгіл үстеуді көрсет |Ертең |әрең |Тікелей |Екеулеп |Бір-бірлеп |
| |Мекен үстеуді тап |Алға |Кеше |Бүгін |Ертең |Аздап |
| |Мөлшер үстеуін көрсет |Бірталай |Бүгін |Ертең |Әрі |Жоғары |
| |Мақалды аяқта |Тынысы, жағасы |Дәулеті, байлығы |Күші,әлі |Өмірі, әлі |Білімі, тумасы |
| |Інісі бардың-...... бар | | | | | |
| |Ағасы бардың-...... бар | | | | | |
| |Синоним қатарын тап |Дәулет, байлық |Ащы, тәтті |Өмір, өлім |Білімді, надан |Сараң, жомарт |
| |Синоним қатарын тап |Жүректі, айбарлы |Күн, түн |Алыс, жақын |Бар, жоқ |Сараң, жомарт |
| |Мақсат үстеуін тап |әдейі |Кеше |Ертең |Бүгін |Бәрі |
| |Мақалды аяқта |Ынтымақ |Бірлік |Тірлік |Бейбітшілік |Көпшілік |
| |Ырыс алды-....... | | | | | |
| |Себеп- салдар үстеуін көрсет |Амалсыздан |Кеше |Төмен |Жоғары |Биыл |
| |Антоним сөздерді көрсет |Мықты, әлсіз |Жомарт, мырза |Дәулет, байлық |Жарату, жұмсау |Жәрдем , көмек |
| |Мақалды аяқта |Бұлағы, шырағы |Ақылы, шаттығы |Ағады, талабы |Озады, талабы |Ақылы, талабы |
| |Оқу- білім...... | | | | | |
| |Білім - өмір...... | | | | | |
| |Іс қағаздарын көрсет |Өтініш |Жұмыс |Білім |Оқу |Қызмет |
| |Іс қағаздарын көрсет |Баяндау хат |Кездесу |Мамандық |Мұғалім |Пән |
| |Қарапта сөз бар сөйлемді көрсет |Хайдар,Нұрахмет ауылдан келеді |Сен үйге бар |Пай-пай неткен дауыс! |Қап, үйдің іші суып кетті |Мектепке кел |
| |Қыстырма сөз бар сөйлемді көрсет |Меңінше, бұл- өте мықты адам |Қап, автобустан қалып қойдым |Мектеп бізідің үйге жақын |Сен қайдан келдің? |Маған келіп кет |
| |Одағай сөз бар сөйлемді табыңыз |Қап, автобустан қалып қойдым |Меңінше, бұл- өте мықты адам |Мектеп біздің үйге жақын |Ұлы Отан соғысының |Мына бала өте ақылды |
| | | | | |ардагері | |
| |Іс қағаздарын көрсет |Хаттама |Сабақ |Ауа-райы |Атамекен |Туған жер |
| |Іс қағаздарын көрсет |Хабарландыру |Мекеме |Жұмыс |Оқулық |Қызмет |
| |Синоним қатарын табыңыз |Қасиет, қадір |Аз, көп |Көп, қысқа |Қыс, жаз |Шығу, кіру |
| |Антоним қатарын табыңыз |Мықты, әлсіз |Мәңгі, өмірбойы |Күшті, мықты |Шәкірт, оқушы |Дүниежүзі, әлем |
| |Зат есімді көрсет |Мемлекет |Сұлу |Ертең |Бүгін |Отыр |
| |Сын есімді көрсет |Әйгілі |Азамат |Отан |Кеше |Бара жатыр |
| | Үстеуді көрсет |Кешке |Сұлулық |Отан |әдемі |Көрікті |
| |Етістікті көрсет |Оқиды |Гүл |Мектеп |Сараң |Жомарт |
| |Еліктеуіш сөзді тап |Күрк-күрк |Асты |Үсті |Басы |Аяғы |
| |Мезгіл үстеуді көрсет |Кешке |Мұнша |Аздап |Зорға |Көп |
| |Мекен үстеуді көрсет |Жоғары |Бүгін |Кеше |Ертең |Әрең |
| |Мөлшер үстеуді көрсет |Сонша |әрең |Бүгін |Ертең |Алға |
| |Мақалды аяқта |Ел, жер |Ынтымақ, бірлік |Достық, ынтымақ |Ел, ынтымақ |Жер, ынтымақ |
| |Батыр туса-.......... ырысы, | | | | | |
| |Жаңбыр жауса.............. ырысы | | | | | |
| |Синоним қатарын тап |Әдет, дағды |Жарлы, бай |Жомарт, сараң |Білімді, надан |Үлгі, атақты |
| |Наурызбай кім? |Батыр |әнші |Ғалым |Ақын |Жазушы |
| |Мақалды аяқта |Ақтар, сақтар |Аяқтар, бастар |Жылатар, күлдірер |Бастар, аяқтар |Ақтар, аяқтар |
| |Ел үмітін ер.........., | | | | | |
| |Ер атағын ел........... | | | | | |
| |Алаша хан күмбезі қай облыста? |Қарағанды |Батыс Қазақстан |Ақмола |Семей |Алматы |
| |Себеп-салдар үстеуін көрсет |Амалсыздан |Екеулеп |Бір-бірлеп |Кеше |Бүгін |
| |Антоним қатарын көрсет |Білімді, надан |Халық, ел |Жомарт, мырза |Үлгі, өнеге |Еңбек, жұмыс |
| |Мақалды аяқта |Бірлікте |Тірлікте |Сұлулықта |Еңбекте |Достықта |
| |Күш-....... | | | | | |
| |Іс қағаздарын көрсет |Анықтама |Оқулық |Орталық |Мемлекет |Қызмет |
| |Мақалды аяқта |Бұлағы, шырағы |Ақылы, шаттығы |Ағады, талабы |Озады, талабы |Ақылы, талабы |
| |Оқу- білім.........., | | | | | |
| |Білім- өмір.......... | | | | | |
| |Іс қағаздарын көрсет |Мінездеме |Жұмыс |Қызмет |Оқу |Білім |
| |Қаратпа сөз бар сөйлемді көрсет |Кел, балалар, оқылық! |Қап, үйдің іші суып кетті |Бүгін күн жылы! |Қазақстан Республикасының |Біздің Отанымыз |
| | | | | |рәміздері | |
| |Қыстырма сөз бар сөйлемді көрсет |Мүмкін, Астанаға сізді шақыртар |Пай-пай, тамаша дауыс! |Астанаға жүріп кетті |Сөйлей бер, ақ домбырам, |Ұлы Отан соғысының |
| | | | | |дүмбірлеген |ардагері |
| |Одағай сөз бар сөйлемді табыңыз |Әттеген-ай! Мына көйлек сізге керемет|Қазақстанның бас қаласы Астана |Менің туған қалам |Орал-тарихи қала |Менің қалам көне қала |
| | |жарасып тұр | | | | |
| |Іс қағаздарын көрсет |Хаттама |Өнер |Әдебиет |Тарих |Мұражай |
| |Синоним қатарын көрсет |Үні, дауысы |Бар,жоқ |Келді, кетті |Отыр, жатыр |әдемі, көріксіз |
| |Антоним қатарын көрсет |Алыс, жақын |Дос, бауыр |Білімді, оқымысты |Қу, айлакер |Шошу, қорқу |
| |Еліктеуіш сөзді тап |Күрк-күрк |Ертең |әдемі |Сұлу |Ата-ана |
| |Сын есімді көрсет |Қадірлі |Еңбек |Құрмет |Сақта |Береке |
| |Үстеуді көрсет |Кешке |Оқу |Бала |Білім |Дәптер |
| |Етістікті көрсет |Жүреді |Тәрбие |Ақыл |Гүл |Ақындық |
| |Сан есімді көрсет |Он екі |Ақшыл |Сары |Көркем |Отан |
ТЕСТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 10 КЛАСС 1 ЧЕТВЕРТЬ /общественно-гуманитарное направление/
Составитель: учитель первой категории Суетина Е.А.
| |Русский язык принадлежит к группе: |восточнославянской |западнославянской |южнославянской |тюркской |романской |
| |Фонетика – раздел науки о языке, изучает: |звуки |способы образования слов |части речи |нормы произношения |буквы |
| |Укажите слово с Ъ (твердым знаком): |суб.ект |бул.он |павил.он |кур.ер |сем.я |
| |Укажите слово, в котором звуков больше, чем букв: |Юра |Шура |зима |брат |рёв |
| |Укажите слово, в котором все согласные звуки твёрдые:|кашне |адрес |щука |баян |стулья |
| |Слова, в которых происходит оглушение: |Листопад, фуражка |Сзади, сгоряча |Сбить, сбегать |Сделать, отдых |Косьба, просьба |
| |Часть слова без окончания: |основа |окончание |суффикс |корень |приставка |
| |Определите вариант суффиксального способа |весенний |сотрудник |подземный |хлебозавод |настольный |
| |словообразования: | | | | | |
| |Укажите слова с гласной –О- в корне: |Дог.рать, сл.жение, р.сток |Р.стение, предл.жение, отр.сль |Пол.гать, вск.чить, заг.рать |К.саться, р.внина, утв.рь |Прог.реть, г.релый, |
| | | | | | |сл.гать |
| |Укажите слова с буквой Ё после шипящих: |Ч.рный, кош.лка, печ.нка |Ж.лтый, холщ.вый, свеч.й |Полотенц.м, кирпич.м, парч.вый |Деш.вый, ш.в, капюш.н |Плащ.ом, волч.нок, грач.м |
| |Определите, в каком варианте нужно вставить -О-: |Куда пастуш.к, туда и посош.к |Личиком бел, да душою ч.рен |По ш..рстке и кличка |Я бы в летчики пош..л – |Береж.ного Бог береж.т. |
| | | | | |пусть меня научат | |
| |Определите, в каком варианте нужно вставить Ё: |На ч..м-то |Собач..нка |Пятач..к |Медвеж.нок |Пастуш..нок |
| | Укажите вариант, в котором нет Ь после шипящего: |Мясной фарш.. |Зимняя ноч.. |Открыть двери настеж.. |Привлеч.. внимание |Почувствовать фальш.. |
| |Выберите строку с пропущенной гласной –А-: |Б..стион, в..кансия |Ав.нгард, ф.нарь |Фр..гмент, ..белиск |К..мпаньон, р..ман |Як..рь, ярм..рка |
| |Определите, в каком варианте после Ц нужно вставить |Ц..кнуть на кого-нибудь |Ц..тировать |Ц.мбалы |Ситуац..я |Репетиц..я |
| |букву Ы: | | | | | |
| |Определите, в каком варианте после Ц нужно вставить |Дикц..я |Синиц.н |У гостиниц.. |У ящериц.. |Ц..ган |
| |букву И: | | | | | |
| |Укажите предложение, в котором пропущена буква –З- в |Книга о героях оставляла во мне |Павка незаметно ..близился с |Я ..делал задание |Он тихо и и..подтишка |Ущелья и скалы терялись в |
| |приставке: |неи..гладимое впечатление |монтером | |наблюдал за прои..ходящим |бе..конечной дали |
| |Укажите слова с -Ь: |Ар..ергард, бар..ер, в..ючный |Ин..екция, суб..ект, солов..и |Транс..европейсикй, об..ект, |Под..езд, обез..яна, |Ад..ютант, необ..ятный, |
| | | | |п..ю |об..ект |солов..и |
| |Укажите правильный вариант пропущенных букв в |А-о-а-о |А-о-о-а |А-а-а-о |А-о-а-а |О-о-а-о |
| |предложении: | | | | | |
| |Ост..навливается лесник возле р..стков сосны, нежно | | | | | |
| |прик..сается к ним, и от его прик..сновения они | | | | | |
| |ласково кивают пушистыми верхушками. | | | | | |
| |Укажите слово, которое пишется с удвоенной С- в |Пе..имизм |Ре..урсы |Белору..ы |Матро..ы |Де..ант |
| |корне: | | | | | |
| |Укажите слово с проверяемой безударной гласной в |молитва |витрина |портрет |дисциплина |теория |
| |корне: | | | | | |
| |Укажите слова, в которых ударение падает на третий |Обеспечение, |Танцовщица, исчерпать, договор |Обесценить, кухонный, принудить |поручни, усугубить, |Феномен, пористый, магазин|
| |слог: |щелочной, облегчить | | |заржаветь | |
| |Укажите слова, в которых ударение падает на второй |Ходатайствовать, эксперт, феномен |Верба, диспансер, квартал |Каталог, диалог, сантиметр |Цыган, эпиграф, ломоть |Августовский, пахота, |
| |слог: | | | | |доллар |
| |Слово «приходящий» образовано способом: |суффиксальным |приставочно-суффиксальным |сложением слов |бессуффиксным |приставочным |
| |Определите правильный вариант пропущенных запятых в |6 запятых |9 запятых |6 запятых и тире |5 запятых |7 запятых |
| |предложении: | | | | | |
| |На тот бок его который обращен к морю волны набросали| | | | | |
| |тины водорослей щепки и обвешанный ими камень кажется| | | | | |
| |привязанным к песчаной полоске отделяющей море от | | | | | |
| |гор. | | | | | |
| |Укажите наречие без Ь на конце: |Замуж.. |Наотмаш.. |Навзнич.. |Настеж.. |Проч.. |
| |Определите, в каком варианте нужно писать букву Ы: |Небез..звестный, сестриц..н, |Без..дейный, ц..фра, панц..рь |Ц..фра, сверх..нтересный, |Ц..корий, пред..дущий, |Под..тожить, дикц..я, |
| | |без..нвентарный | |ц..вилизац..я |под..скать |ц..ган |
| |Найдите вариант слова с Ь: |Рож.. |Могуч.. |Линюч.. |Куч.. |Товарищ.. |
| |Укажите слово-исключение из правила: |Ц..ганка |Принц..п |Ц..корий |Ц..ферблат |Панц..рь |
| |Определите стиль текста: |Официально-деловой |научный |Публицистический |разговорный |художественный |
| |В соответствии с заключенными договорами издательство| | | | | |
| |своевременно осуществляет выпуск и поставку печатной | | | | | |
| |продукции с соблюдением ассортимента. | | | | | |
| |Укажите количество пропущенных запятых в предложении:|4 |5 |6 |3 |2 |
| | | | | | | |
| |Солнце еще не поднялось из-за низкорослого березняка | | | | | |
| |видневшегося поодаль но первые оранжевые лучи острыми| | | | | |
| |иглами пробивались через листву и мягко золотя | | | | | |
| |восточный склон высоты сверкали россыпью розовых искр| | | | | |
| |в росистой траве. | | | | | |
| |Орфоэпия – раздел науки о языке, которая изучает: |нормы современного литературного |звуки речи |части речи |словарный состав |словосочетание и |
| | |произношения | | | |предложение |
| |Определите вариант, в котором пишется -Ь: |картеч.., дич.., помощ.. |мяч.., плач.., кирпич.. |рубеж.., душ.., малыш.. |крыш.., замуж.., кож.. |могуч.., сплош.., коляч.. |
| |Укажите вариант, написания слов с буквой –Е-: |земл..трясение, оруж..носец, |пул..мет, пчел..вод, сонц..пёк |сем..дневка, сорок..летие, |каш..вар, басн..писец, |ст..летие, |
| | |брон..машина | |пят..летка |сердц..биение |пищ..варениеолиц..творение|
| |Определите правильный вариант пропущенных букв в |и, и, и, и |и, е, и, е |е, и, е, и |и, и, и, е |е, и, и, и |
| |предложении: | | | | | |
| |Мы кое-как пр..ладили эти пр..способления, наша труба| | | | | |
| |закрывалась снаружи, и каждый раз для этого | | | | | |
| |пр..ходилось взб..раться на плоскую крышу юрты. | | | | | |
| |Укажите слово, в котором все согласные звуки мягкие: |беленький |улица |купе |цилиндр |кашне |
| |Выберите правильный вариант знаков препинания: |4 |1 |3 |2 |5 |
| |Нынче в пять часов утра когда я открыл окно моя | | | | | |
| |комната наполнилась запахом цветов растущих в | | | | | |
| |скромном палисаднике. | | | | | |
| |Укажите слово с ударением на третьем слоге: |поняла |понять |понявший |поняли |поняло |
| |Укажите словосочетание, в котором есть слово с |Пр..градить путь |Пр..украсить быт |Пр..дать значение |Пр..ходящая няня |Пр..быть в Данию с визитом|
| |приставкой пре- | | | | | |
| |Выберите правильный вариант пропущенных букв: |е-и-я-я-а |е-е-е-и-а |и-и-и-и-а |е-е-я-и-а |о-е-я-и-о |
| |Денёк был хорош: спокойный дым над крыш..й | | | | | |
| |подн..мался и та..л в небе, солнце гл..дело на | | | | | |
| |пл..кучую берёзу | | | | | |
| |Укажите количество пропущенных занятых в предложении:|7 |6 |8 |5 |4 |
| | | | | | | |
| |Не дожидаясь пока отопрут он перемахнул через плетень| | | | | |
| |отодвинул запор ввел коня и сам ввалился в избу где | | | | | |
| |уже заворочались зажигая огонь встревоженные стуком | | | | | |
| |люди. | | | | | |
| |Слово «берёзовый» образовано способом: |суффиксальным |приставочно-суффиксальным |приставочным |бессуффиксальным |переходом одной части речи|
| | | | | | |в другую |
| |Укажите слово, не входящее в ряд однокоренных: |Ножка |Ножевой |Ножны |Нож |Ножик |
| |Выберите строку с пропущенной буквой –О-: |Покл..н, р..сток, пл..вец |Изл..жение, попл..вок, |Насл..ждение, к..сательная, з..ря |Предл..жение, ск..кать, |Р..ждение, отр..сль, |
| | | |возр..стал | |возр..ст |вым..кание |
| |Как называется раздел языкознания, который изучает |орфография |словообразование |графика |фонетика |синтаксис |
| |совокупность правил, определяющих написание слов: | | | | | |
| |Выберите строчку с пропущенной гласной –И-: |Переб..рать, зам..рать, расст..лать |Проб..рались, напом..нает, |Бл..стит, оп..раясь, сж..гание |Бл..стал, пост..ли, |Наб..рать, уд..рать, |
| | | |ст..реть | |сн..мать |зап..реть |
| |Выберите строчку слов с пропущенной гласной –А-: |К..лач, об..яние |П..лисадник, ф..нарь |К..блук, к..нфорка |Б..тальон, од..леть |Т..бурет, гастр..ном |
| |Укажите слово, которое пишется с одной –Л- в корне: |Ко..ичество |Криста.. |Апе..яция |И..юминация |Ко..ектив |
| |Определите, в каком варианте нужно вставить –Ё-: |Беч..вка, кош..лка, деш..вый |Ш..орох, ч..рный, ш..рты |Плащ..м, ч..рствый, чуж..й |Багаж..м, ландыш..м, |Крыж..вник, пч..лы, |
| | | | | |птиц..й |ч..рточка |
| |Укажите количество пропущенных запятых в предложении:|6 |4 |3 |5 |7 |
| |Ростову было так неловко и неприятно с Борисом что | | | | | |
| |когда после ужина Борис заглянул к нему он | | | | | |
| |притворился спящим и на другой день рано утром | | | | | |
| |стараясь не видеть его ушел из палатки. | | | | | |
ТЕСТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 10 КЛАСС 2 ЧЕТВЕРТЬ /общественно-гуманитарное направление/
| |Найдите твердый согласный звук, который не имеет |[ш] |[к] |[в] |[п] |[с] |
| |парного мягкого: | | | | | |
| |Это слово с непроверяемой гласной в корне |Р…зультат |Раст…лковать |Сокр…щение |Препод…ватель |Растр…пать |
| |Укажите вариант, в котором дана форма слова вода: |водой |заводь |водопой |водопровод |наводнение |
| |Слова, употребляющиеся с приставкой пре-: |…скучный, …града |…бежать, …небрегать |…образовывать, …коснуться |…дворный, …мудрый |…вращать, …ход |
| |Слово с пропущенной буквой –ё-: |Стаж…р |Свеч…й |Плащ…м |Парч…й |Девч…нка |
| |Укажите правильный вариант пропущенных букв в |и-е-е-и |е-и-и-е |и-и-е-и |е-е-е-и |и-е-и-и |
| |предложении: Все труднее было человеку проб…ваться | | | | | |
| |вперед – к свобод…, к истин…, к власт… над природой. | | | | | |
| |Укажите имя числительное: |седьмой | семилетний |семимильный |семерка |семиэтажный |
| |Укажите слово с ударением на третьем слоге: |весела |весел |веселенький |весело |веселый |
| |В заявлениях, объявлениях, отчётах используется |Официально-деловой | |публицистический |научный | |
| |стиль: | |художественный | | |разговорный |
| |Синоним к слову идентичный в варианте: |тождественный |ординарный |привилегированный |рентабельный |ориентировочный |
| |Сложное прилагательное, которое пишется через дефис, |(Туманно)синий колокольчик покачивает|Над (водо)напорной башней |Не одинакова судьба |Ни на какую (прошло)годнюю|Вся (черно)морская эскадра|
| |есть в предложении: |головой. |стаями кружили ласточки. |(древне)русских городов. |дачу в деревню мы не |шла по следу «Потемкина». |
| | | | | |пошли. | |
| |Укажите ряд слов, от которых можно образовать |Какой, чей, сколько, что |Никто, некого, нечего, ничто |Весь, всякий, каждый, сам |Мой, твой, свой, ваш |Этот, такой, столько, тот |
| |неопределенные местоимения с дефисом. | | | | | |
| |Укажите слово, в котором пишется одна буква н: |Шерстян…ой |Весен…ий |Аршин…ый |Жеман…ый |Неждан…ый |
| |Укажите вариант с пропущенным суффиксом –о– во всех |Изначальн…, достаточн… |Изредк…, дочист… |Зажив…, добел… |Искос…, докрасн… |Издавн…, досух… |
| |наречиях. | | | | | |
| |Не с прилагательными пишется раздельно: |Осень (не)сырая и дождливая, а сухая |(Не)стерпимая обида, (не)легкое|(Не)объятное пространство, |(Не)ясное изображение, |(Не)вежественное суждение,|
| | |и морозная. |объяснение. |(не)обыкновенный талант. |(не)ряшливая каморка. |(не)людимый характер. |
| |Воздух, ещё не ставший знойным, приятно освежает |определение |обстоятельство |уточняющее обстоятельство |приложение |дополнение |
| |грудь. (В.Солоухин). В этом предложении обособлено | | | | | |
| |распространённое | | | | | |
| |Укажите сложносочиненное предложение. |Природа не спала, и ночь нельзя было |Бойцы вспоминают минувшие дни. |Катятся ядра, свищут пули, нависли|И собаки притихли, оттого |Никогда, даже во время |
| | |назвать тихой. |И битвы, где вместе рубились |хладные штыки. |что никто посторонний не |кулачного боя, он не |
| | | |они. | |тревожил их покоя. |ускорял движений. |
| |Укажите количество пропущенных знаков препинания в |восемь |семь |пять |шесть |девять |
| |предложении: Небо сверкало звездами воздух был | | | | | |
| |наполнен запахом степных трав речка журчала в овраге | | | | | |
| |костер пылал и ярко освещал наших людей которые | | | | | |
| |сидели около котла с горячей кашей ели ее и весело | | | | | |
| |разговаривали между собой лошади припущенные к овсу | | | | | |
| |также были освещены полосою света. | | | | | |
| |Найдите бессоюзное сложное предложение: |Луна стоит над прозрачной горой, |Назначение каждого человека – |Всегда он был бледен, худ, |Шум, брань, мычание, |Наша задача завтра – не |
| | |неверным светом залита окрестность. |развить в себе всё |подвержен простуде. |блеяние, рёв – все |отразить атаку, а |
| | | |человеческое, общее и | |сливается в один |уничтожить ядро армии. |
| | | |насладиться им. | |непристойный говор. | |
| |Укажите ряд омонимов: |Рубка леса, рубка радиста. |Окончание войны, окончание |Челнок станка, плывущий по реке |Незыблемый утес, |Чуткая собака, чуткая к |
| | | |книги. |челнок. |незыблемая вера. |прекрасному девушка. |
| |В предложении: В поэме «Сабалак» Бухар-жырау |Имена существительные, |Имена существительные, |Имена существительные, |Имена существительные, |Имена существительные, |
| |воспроизводит беседу Толе би с мальчиком-подпаском в |прилагательные, причастия, глаголы, |прилагательные, глаголы, |прилагательные, глаголы, предлоги,|прилагательные, глаголы, |прилагательные, причастия,|
| |разорванном овчинном тулупчике с острым взглядом |предлоги. |предлоги. |союзы. |союзы. |глаголы, союзы. |
| |нахохленного соколенка – будущим ханом Абылаем. | | | | | |
| |Использованы части речи и их формы: | | | | | |
| |Словосочетание указывает на предмет и его признак: |Обелиск из гранита. |Достоин внимания. |Идти по площади. |Памятник погибшим. |Вскипятив молоко. |
| |Укажите, в каком предложении дополнение выражено |Я прошу вас вспомнить о вчерашнем. |Вспомнить о детстве – значит на|Мне трудно вспомнить то, что было |Учиться – наша задача. |Вспомнить нетрудно – |
| |неопределенной формой глагола. | |минуту вернуться в него. |вчера. | |трудно позабыть. |
| |Укажите предложение с прямым порядком слов: |Горный хрусталь считается |Семеро одного не ждут. |Дашь мне почитать книгу? |У нас разыгрался волчий |Отпустил он золотую рыбку |
| | |полудрагоценным камнем. | | |аппетит. |и сказал ей ласковое |
| | | | | | |слово. |
| |Укажите количество пропущенных знаков препинания в |9 |4 |6 |5 |7 |
| |предложении: Он рисовал все то что было вокруг и то | | | | | |
| |что еще никто никогда не видел самолеты похожие на | | | | | |
| |огромные стрелы и корабли похожие на самолеты и | | | | | |
| |воздушные дворцы и мосты из стекла. | | | | | |
| |Слово с ударением на втором слоге: |портфель |понял |случай |ветер |принял |
| |Слово с пропущенной буквой ы: |Широкие улиц… |Четные ц…фры |Звонкие ц…кады |Юго-западный ц…клон. |Яркие огни ц…рка |
| |Укажите способ образования слова сверхскоростной. |Приставочный |Сложение |Приставочно-суффиксальный |Суффиксальный |Бессуффиксный |
| |Укажите слово, в котором пропущена буква и. |Сверх…нтеллигентный |Пред…нфарктный |Под…грать |От…скать |Без…мпульсный |
| |Морфология изучает: |Слова как части речи |Способы образования слов |Устойчивые сочетания слов |Словарный состав языка |Словосочетание и |
| | | | | | |предложение |
| |Укажите словосочетание, в котором сложное слово |Сторонник (социал)демократии. |Посетить (зоо)парк. |Третье (тысяче)летие. |Веселый (путе)шественник |(Полу)вековой рубеж. |
| |пишется через дефис: | | | | | |
| |Укажите глагол с окончанием -ет |Дрем…т |Терп…т |Дыш…т |Держ…т |Смотр…т |
| |Не с существительными пишется слитно: |(Не)приятель, (не)правда, |Круглая, а (не)месяц, желтая, а|(Не)правда, а ложь; (не)друг, а |Сладкая, а (не)сахар, с |Полил из лавины туч |
| | |(не)счастье, (не)зависимость. |(не)солнце. |знакомый. |хвостом, а (не)мышь. |(не)дождь, а речной поток.|
| |Определите, какая характеристика соответствует |Сфера применения – общение в быту. |Сфера применения – радио, |Сфера применения – |Сфера применения – |Сфера применения – |
| |разговорному стилю: | |телевидение, газеты. |делопроизводство. |художественная литература.|учебники, учебные пособия,|
| | | | | | |статьи. |
| |Слово с пропущенной буквой –ё- |Ож…г (руку) |Трущ…ба |Плащ…м |Меч…м |Изж…га |
| |Суффикс –к- пишется в прилагательном: |Грец…ие орехи |Брат…кое рукопожатие |Кавказ…ая овчарка |Француз…ая мода |Матрос..ий воротник |
| |По значению и грамматическим признакам имена |Количественные и порядковые |Порядковые и составные |Количественные и простые |Порядковые и простые |Количественные и составные|
| |числительные делятся на | | | | | |
| |Укажите правильную последовательность расположения |Отрицательное, указательное, |Неопределенное, указательное, |Отрицательное, притяжательное, |Вопросительное, |Неопределенное, |
| |разрядов местоимений. Ни о чем, этот, некто, ему. |неопределенное, личное |отрицательное, личное |относительное, указательное. |указательное, |относительное, |
| | | | | |неопределенное, |отрицательное, личное |
| | | | | |возвратное. | |
| |Укажите словосочетание с действительным причастием |Поющие на заре соловьи. |Покрытые ольхой и березой |Едва различимый берег. |Взъерошенные воробьи. |Чернеющий вдали лес. |
| |настоящего времени. | |болота. | | | |
| |Укажите наречие с суффиксом –о- |Дословн…, изнеженн… |Изредк…, издавн… |Докрасн…, досух… |Сызмал…, искос… |Снов…, сначал… |
| |Способ связи в словосочетании управление: |Окончив курс. |О таком поэте. |Образные выражения. |Тюркские народы. |С искренней |
| | | | | | |проникновенностью |
| |Определите, чем осложнено предложение: Долго ничего |Обособленным дополнением. |Обособленным обстоятельством. |Однородными членами предложения. |Вводными словами. |Обособленным определением.|
| |не было видно, кроме дождя. | | | | | |
| |Укажите, какое значение имеет придаточная часть в |Изъяснительное значение |Значение причины |Определительное значение |Значение образа действия |Значение степени |
| |данном предложении: Он был рад, что ему разрешили | | | | | |
| |вставать с постели. | | | | | |
| |Цитата оформлена правильно в варианте |«Язык, – отмечал А.П. Чехов, – должен|«Язык, отмечал А.П. Чехов, – |«Язык – отмечал А.П. Чехов – |«Язык, отмечал А.П. |«Язык – отмечал А.П. |
| | |быть прост и изящен». |должен быть прост и изящен». |должен быть прост и изящен». |Чехов, должен быть прост и|Чехов, – должен быть прост|
| | | | | |изящен». |и изящен». |
| |Укажите многозначное слово: |Акварель |Планета |Расчетчик |Незаурядный |Ровесник |
| |Подберите фразеологизм-синоним к словосочетанию: |Высосать из пальца |Распускать нюни |Играть первую скрипку |Заметать следы |Подвести под монастырь |
| |«Говорить без достаточного основания» | | | | | |
| |Обстоятельство выражено сравнительным оборотом в |На небе ярко сверкнула как живой глаз|Наш сад как прохладный двор. |Яшка Турок как лучший певец был |Он был известен как |Как хороший спортсмен он |
| |предложении (знаки не расставлены): |первая звездочка. | |известен всей округе. |человек большой отваги. |был принят в олимпийскую |
| | | | | | |команду. |
| |Укажите однородные определения-эпитеты: |Наступала долгая, тревожная ночь. |Вспоминается мне ранняя погожая|И уютно чувствовал себя гость в |На плечах у нее накинута |Вода под лозинами стала |
| | | |осень. |этом гнезде под бирюзовым осенним |большая персидская шаль. |прозрачная, ледяная и как |
| | | | |небом! | |будто тяжелая. |
| |Укажите сложносочиненное предложение. |Не то это были вспышки далеких |Сад все больше редея переходя в|Они прежде до приезда в деревню |Он был ясно виден даром |Земля высохла травы стали |
| | |взрывов не то сверкали зарницы. |настоящий луг спускался к реке.|жили в большом ладу. |что ехал в тени. |вянуть колосья высокой и |
| | | | | | |густой ржи пожелтели. |
| |Найдите простое предложение. |Вообразите себе молодость, ум, |Она мне нравилась все больше и |Жарко сверкало солнце, блестели |Учение и обед делали дни |Лес по-осеннему молчал, |
| | |красоту, веселость самую бешенную, |больше, я тоже, по-видимому, |горы и город. |очень интересными, вечера |только теплый ветерок |
| | |храбрость самую беспечную, громкое |был симпатичен ей. | |же проходили скучновато. |шелестел листвой. |
| | |имя. | | | | |
ТЕСТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 10 КЛАСС 1 ПОЛУГОДИЕ /естественно-математическое направление/
| |Определите гласный звук |[у] |[ж] |[й] |[л] |[в] |
| |Укажите слово с пропущенной буквой О. |Обст...ятельства. |Озн...меновать. |Выд...вать документы. |Ост...новиться. |Распростр…нять |
| |Разделительный мягкий знак пишется в слове: |Солов...иный. |Из...явить. |Об...ездчик. |Пред...юбилейный |С...ежиться |
| |Отметить слово с написанием ПРИ-: |Пр..вокзальный. |Пр..возмочь. |Пр..образование |Пр..красный. |Пр..небречь |
| |Слово с пропущенной гласной -ы-: |Ц..ган. |Ц..рк |Ц..новка. |Ц..клон. |Гербиц..ды. |
| |Выберите строку с существительными второго склонения.|Полесье, звено. |Судьба, родина. |Валя, Ваня |Юноша, дядя. |Высота, слепота. |
| |Определите числительное: |Пятеро |Пятерня |Пятак |Впятером |Пятерка |
| |Укажите глагол с окончанием -ЕТ. |Клокоч...т |Точ...т. |Тащ...т. |Держ...т. |Терп... т |
| |Укажите предложение, в котором частица пишется через |Умный знает и все (таки) спросит, а |Была (бы) охота, заладится |Смелое начало - та (же) победа. |Тот, кто (не) рискует, |В пути (ли), дома (ли) |
| |дефис. |невежда никогда. |любая работа. | |никогда (не) сможет |плох тот товарищ, который |
| | | | | |переплыть море. |всю работу на другого |
| | | | | | |валит. |
| |Найдите предложение, в котором есть прилагательное с |Пол почти во всех комнатах был |Быстро лечу я по рельсам |Над селом уже поднимались выше |Волга была тума...а. |Луна повисла над рекой, и |
| |-н-: |глиня...ым. |чугу...ым. |тополей розовые утре.ие туманы | |все кругом приобрело |
| | | | | | |дикови...ую окраску. |
| |Найдите неопределенное местоимение с приставкой не-: |Из баркасов на судно выпрыгнуло |На арену вышел клоун, но мне |(Н...)терпение скорее спастись |Н...(о)каком знакомстве и |Я за всю свою жизнь не |
| | |(н...)сколько матросов. |было н...(до)него. |пересиливало благоразумие. |речи быть не может. |видал (н...)чего подобного|
| |Укажите слово с одной Н в суффиксе. |Краш...ый пол |Замеше..ое тесто |Услыша...ый звук |Увиде..ый фильм |Посея...ый овес |
| |Укажите, в каком варианте слово пишется раздельно: |(Как)будто |(С)молоду. |(Волей)неволей. |(На)отмашь. |(Видимо)невидимо |
| |Укажите предложение, в котором предлог пишется в два|В (течение) целых пяти минут все |Сколько я ни старался различить|Идрисов погнал лошадь (в)доль |Мне было двадцать пять |(В)последствии я буду еще |
| |слова: |хранили молчание. |(в)далеке что-нибудь, но |линии железной дороги. |лет, когда я (в)следствие |иметь много случаев |
| | | |безуспешно. | |новых условий задумался о |поговорить о здешней |
| | | | | |своей профессии |охоте. |
| |Способ связи в словосочетании согласование: |Любящим взглядом. |Очень любить |С любовью вглядываясь. |Очень хороший |С любовью во взгляде |
| |Глухой согласный звук: |[ф] |[ж] |[д] |[м] |[з] |
| |Слово с пропущенной буквой –е–: |Бл...снуть. |Сд...рать |Заж...гать. |Вт ...рать. |Уб...рать |
| |Определите ряд с разными формами одного слова: |Хороший, лучше. |Стол, столешница. |Расписывать, прописи. |Волнуется, волнительный |Прокипятить, кипяток |
| |Укажите предложение со словом, в котором пропущена |Людской поток бе...конечен |По равнине быстро |Бе...жалостная осень сорвала |Встреча оставила |С каждым днем полоса |
| |буква – с–: | |ра....ливалась тьма. |одеяния с деревьев. |неи...гладимое |в...рыхленной земли |
| | | | | |впечатление. |простиралась все дальше и |
| | | | | | |дальше. |
| |Укажите слово с пропущенной буквой о: |Этаж...м |Деш...вка |Пш...нка |Лиш...н |Ж...ны |
| |Укажите ряд существительных с буквой Е в суффиксе. |cит ...чко, им...чко |писательн...ца, словар...к |красав...ца, лестн...чка |желт...зна, врем…чко |пугов...чка, умн...чка |
| |Укажите слово, которое не является числительным: |Четверка |Четверо |Четырнадцать |Четыре |Четыреста |
| |Форма повелительного наклонения этого глагола |Возите |Зеваете |Стережете |Бережете |Шагаете |
| |образуется переносом ударения с корня на суффикс: | | | | | |
| |В этом предложении частица пишется через дефис: |А мы(то) старались. |Прочитай то(же) стихотворение, |Мы работаем так(же) как, и раньше.|В начале и в конце |Сегодня мы выполним работу|
| | | |с которым ты выступал на | |сочинения ты повторяешь |так(же) старательно, как и|
| | | |вечере. | |одно и то(же). |вчера. |
| |Чем являются выделенные слова? |Антонимы. |Многозначные слова. |Омонимы. |Паронимы. |Синонимы. |
| |Книга научит нас безошибочно распознавать добро и | | | | | |
| |зло, истину и ложь, красоту и безобразие. | | | | | |
| |Через дефис пишется сложное прилагательное: |(социально)экономический. |(двадцати)(пяти)метровая. |(живо)писный. |(много)обещаю-щий. |(обще)народ-ный. |
| |Укажите вариант написания местоимений с НЕ: |(Н..)чего слушать. | (Н..)кем не замеченные |(Н..)кому не сказал. |(Н..)чего не болит. |(Н..) с кем не |
| | | | | | |разговаривал. |
| |Укажите страдательное причастие прошедшего времени: |Награжденный. |Погасший. |Объявляемый. |Несущий. |Красящий. |
| |Укажите строку с деепричастиями совершенного вида: |Поднявшись в гору, прикрыв дверь, |Беседуя с сестрой, приближаясь |Глядя на девушку, радостно |Держась за руки, глядя на |Владея техникой, |
| | |преодолев препятствие |к цели, болтая обо всем |улыбаясь, выполняя движения |лес, думая о победе |преодолевая дистанцию, |
| | | | | | |поворачивая голову |
| |Укажите наречие, в котором пишется одна Н: |Крутиться беше(н,нн)о |Смотреть рассея(н,нн)о |Сломать нечая(н,нн)о |Говорить взволнова(н,нн)о |Работать медле(н,нн)о |
| |Фонетика - раздел языкознания, который изучает: |Звуковой состав языка |Способы образования слов |Части речи. |Ударение. |Словарный состав языка. |
| |Укажите правильный вариант написания: |-, в, -,-,-. |-, -, в, в, в. |-, в, -, в, в. |в, -, в, ф, в. |в, в, -, в, -. |
| |Я...ства, чу…ствовать, че...ствовать, ше...ствие, | | | | | |
| |уча...ствовать. | | | | | |
| |Укажите слово с Ь (мягким знаком): |Фел...етон. |Суб...ект. |Фельд...егерь. |Об...ект. |Под...ем. |
| |Отметить правильный вариант переноса слова: |Под-ходящий. |Прож-ужжать. |Прод-уктовый. |Крист-аллический. |Килог-раммовый. |
| |Укажите вариант, в котором даны существительные |Рожь, дичь. |Знание, умение. |Ответ, вопрос. |Деревня, дом |Молоко, боль. |
| |только третьего склонения: | | | | | |
| |Укажите имя числительное: |Одна вторая. |Во-вторых. |Двойной. |Двухдневный. |Вторник. |
| |Укажите слово с ударением на втором слоге: |Брала. | Брать. |Брал. |Брали. |Брало. |
| |Не с существительными пишется слитно: |(Не)опытность, (не)погода, |Сладкая, а (не)сахар, с |(Не)правда, а ложь; (не)друг, а |Полил из лавины туч |Круглая, а (не) месяц, |
| | |(не)приятель, (не)правда. |хвостом, а (не)мышь. |знакомый. |(не)дождь, а речной поток.|желтая, а (не)солнце. |
| |Точность, достигаемая использованием терминов, |научного. |художественного. |разговорного. |официально-делового. |публицистического. |
| |однозначных слов, чётким оформлением синтаксических | | | | | |
| |связей слов, характерна для стиля: | | | | | |
| |Укажите словосочетание, в котором есть слово с |Транзисторный пр...емник. |Пр…емственность в обучении. |Непр..менное условие. |Вступать в пр...рекания |Достойный пр...емник |
| |приставкой при-: | | | | |ученого. |
| |Прилагательное употребляется в прямом значении в |Солнечный луч, волчий след. |Уроки прошлого, мутный взгляд. |Золотой характер, чуткий камыш. |Томный взгляд, улыбчивый |Вся изба захрапела, кислая|
| |словосочетании: | | | |мальчик. |улыбка. |
| |Укажите относительные прилагательные: |Хрустальная ваза, грозовая туча. |Свежий воздух, розовые щеки. |Мягкая бумага, крутая гора. |Теплый день, холодная |Черное покрывало, тихий |
| | | | | |зима. |голос. |
| |Укажите притяжательное местоимение: |Свой |Всякий. |Любой. |Другой. |Каждый. |
| |Укажите страдательное причастие прошедшего времени: |Переведенный. |Несший. |Рокочущий. |Управляемый. |Качающийся. |
| |Определите деепричастие совершенного вида: |Прочтя письмо. |Всплывая на небо. |Выполняя движение. |Медленно поднимаясь |Преодолевая дистанцию. |
| |Назовите согласный звук, непарный по мягкости – |[ч] |[з] |[х] |[б] |[н] |
| |твердости. | | | | | |
| |Слово, не входящее в ряд однокоренных: |Ножка. |Ножевой. |Ножик. |Ножны. |Нож. |
| |Укажите, в каком варианте пишется Ь после мягкой |Мен..ше говори. |Бан...тик цвета мака. |Нян..чу ребенка. |Поздние гос..ти. |Точ..но в срок. |
| |согласной: | | | | | |
| |В приставке пишется З: |ра..работка |ра..чёска |и..целить |ра..путица |и...полнитель |
| |Укажите существительные, имеющие в форме родительного|Семя, стремя. |Темя, племя. |Имя, пламя |Время, вымя. |Знамя, темя |
| |падежа множественного числа суффикс –ЯН: | | | | | |
| |Укажите числительное. |Два |Двойня |Вдвоем |Двойной |Двойка |
| |Укажите глагол с буквой Е в суффиксе: |Забол..вать |Вскрик…вать |Просматр…вать |Расспраш…вать |Увелич…вать |
| |Пишется через дефис слово: |Надо уметь что(нибудь) делать. |Очерки его были столько(же) |Не знаю, долго(ли) я пробуду в |Я зашел в комнату и |Пора(бы) уже и отдохнуть. |
| | | |кратки, сколько и интересны. |библиотеке. |что(же) увидел? | |
| |Публицистический стиль - это стиль |газет, журналов, радио- и |лирических, прозаических и |государственных и международных |общения в неофициальной, |научных докладов, |
| | |телепередач. |драматических произведений. |документов. |дружеской обстановке. |монографий |
| |Правильный вариант пропущенных букв в словах: |О-О-Ё-Ё. |Ё-Ё-Ё-О. |О-Ё-Ё-О. |О-Ё-О-Ё. |Ё-О-Ё-О. |
| |Прож...рливый, медвеж..нок, расч..ска, расч..т. | | | | | |
| |Выберите строку слов с -НН- в прилагательных. |Утрен...ий, комиссион...ый. |Зелен...ый, син...ий. |Гостин...ая, нефтян...ая. |Пьян...ый, свин...ой. |Змеин...ый, деревян...ая. |
| |Укажите неопределенное местоимение: |Несколько. |Некого. |Никто. |Ничто. |Нечего. |
| |Выберите строку слов с -Н-: |Освещен...(улица), высушен...(плащ). |Задержан...ый, проверен...ый. |Устроен...ый. окружен...ый. |Привлечен...ый, |Развенчан...ый, |
| | | | | |обещан...ый. |разучен...ый. |
| |Укажите вариант, в котором НЕ с наречием пишется |Уйти (не)далеко. | (Не)легко, а трудно работать. |Нисколько (не)трудно помочь. |Далеко (не)смело поступить|Вовсе (не)прочно склеить |
| |слитно: | | | | |листы. |
| |Укажите производный предлог, который пишется |Продолжается (в)течение недели. |Выйти (на)встречу гостям. |(В)следствие многочисленных |(Не)смотря на запрет |(В)последствии это |
| |раздельно | | |пропусков. |врачей. |выяснилось. |
ТЕСТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 10 КЛАСС 3 ЧЕТВЕРТЬ /общественно-гуманитарное направление/
| |Суффиксом называется: |Значимая часть слова, стоящая после |Часть слова без окончания |Значимая часть слова, стоящая |Главная значимая часть |Часть слова без окончания |
| | |корня и образующая новые слова | |перед корнем и образующая новые |слова, в которой заключено| |
| | | | |слова |лексическое значение всех | |
| | | | | |однокоренных слов | |
| |Укажите фразеологизм синоним выражению «тертый |Стреляный воробей |Яблоко раздора |Правая рука |Белая ворона |Язык без костей |
| |калач»: | | | | | |
| |Укажите несклоняемые существительные: |кафе |знамя |чудовище |сердце |солнце |
| |В окончании глагола пишется буква и: |Потерянного времени не ворот..шь |Пустая мельница и без ветра |Правда глаза кол..т |Одной рукой узла не |Скоро гром смелее грян..т |
| | | |мел..т | |завяж..шь | |
| |Укажите вариант с пропущенной буквой е: |В городе мне н..где было |Окружающие люди н..сколько не |Хоть Ася и притворилась, что все |Н..откуда больше не |Взволнованный Васька |
| | |остановиться. |походили на созданных его |н..почем,- мнением каждого |доносилось ни звука. |объявил, что он н..куда с |
| | | |пылким воображением. |дорожили. | |корабля не уйдет. |
| |Сказуемое выражено глаголом настоящего времени: |Мы едем. |Караваны серых облаков |Мы выехали из аула в полдень. |Ветер был холодным. |Свою лошадь я пустил |
| | | |стремительно уходили на юг. | | |рысью. |
| |Словообразование изучает: |Состав слова и способы образования |Словарный состав языка |Звуки и буквы |Части речи |Словосочетания и |
| | |слов | | | |предложения |
| |Укажите предложение, в котором числительное является |Четыре – четное число. |Ученик решил три трудных |Путь был длиною в два километра. |Я купил восемь тетрадей. |Метель продолжалась трое |
| |подлежащим: | |задачи. | | |суток. |
| |Укажите глагол 1 спряжения: |знать |слышать |дышать |гнать |держать |
| |Укажите мягкий согласный звук, не имеющий парного |[щ] |[т] |[л] |[х] |[ф] |
| |твердого: | | | | | |
| |Слово с пропущенной буквой О: |Карандаш..м |Кож..й |Товарищ..м |Сеч..т |С нош..й |
| |Укажите вопросительное предложение (знаки не |Кто их ведет |Преградим путь смутьянам |Святой предок, ты мой наставник |Эти слова звучали как |Покарай отступников, |
| |расставлены): | | | |клятва |Кенгирбай |
| |Определите, какая из характеристик научного стиля |Стилевые черты – специальная лексика,|Используется в газетах, на |Сфера применения - |Форма использования - |Основная функция – |
| |верна: |термины |телевидении, радио |делопроизводство |устная |эмоционально |
| | | | | | |воздействовать на читателя|
| |Найдите прилагательное, которое пишется через дефис: |(фабрично) заводской |(средне) вековый |(сельско) хозяйственный |(пяти) комнатный |(трех) метровый |
| |Укажите сложносочиненное предложение с разделительным|В глухой пустоте изредка раздаются |Лето было сухое, зато ледники в|Дикие и даже страшные в своем |Мама прикрикнула на нас, и|Ходить по улицам было |
| |союзом: |разные звуки, или мерный шум падающих|горах начали таять не сразу. |величии горы выступали из тумана, |мы скрылись в темноте. |опасно, но все же Гаврик |
| | |капель отзывается легким эхом. | |да вдали тянулась едва заметная | |обязательно появлялся. |
| | | | |струйка дыма. | | |
| |В этом предложении употреблен возвратный глагол: |Гнева не пугайся, на ласку не |Соврешь – не помрешь, да впредь|Старый говорит – что делал, |Двух смертей не бывать, а |В добрый час молвить, а в |
| | |кидайся. |не поверят. |молодой – что будет делать, а |одной не миновать. |худой молчать. |
| | | | |глупый – что делает. | | |
| |Укажите прилагательное в форме простой сравнительной |В доме от этого теплей и уютней |Я находил особую прелесть в |Снег шел большими хлопьями |Рядом был родной дом |На столе лежала старая |
| |степени: | |прогулках в зимнее ненастье | | |книжка |
| |Определите синтаксическую роль местоимения в |определение |дополнение |обстоятельство |подлежащее |сказуемое |
| |предложении: Тоска сжимала ее сердце. | | | | | |
| |Укажите слово, которое не является числительным: |двойной |седьмой | семнадцатый |четвертый |сороковой |
| |Укажите предложение с глаголом несовершенного вида: |На смелого собака лает, а трусливого |С умным разговориться, что меду|Умный рассудит, а глупый осудит. |Что другу нальешь, то и |Без труда не вытащишь и |
| | |кусает |напиться | |сам выпьешь |рыбку из пруда |
| |Гласная –О- пишется в корне слова: |Взр..слеть |Возр..стной |Выр..стить |Выр..стить |Взр..стить |
| |Определите, в каком варианте употреблено |Это и есть один из живописнейших |Вы расширите познания об этом |Некоторые формы напоминают |Это озеро самое глубокое |Эта мелодия грустнее |
| |прилагательное в форме простой превосходной степени |уголков Казахстана. |чудном уголке Казахстана. |сказочных зверей. |в Боровом. |предыдущей. |
| |Укажите вариант дефисного написания местоимений: |(Кое)кем, чего(то), кто(нибудь) |(кое)(над)чем, (не)кого, |(не)(для)кого, (ни)что, |(ни)(с)кем, (ни)(от) кого,|(ни)кто, (ни)какой, |
| | | |(ни)чей |(кое)(с)кем |(ни)(у)чьего |(ни)чей |
| |Ряд относительных прилагательных: |Пассажирский поезд, квартальный план |Громкий разговор, оглушительный|Тихий шелест, полезные советы |Важная причина, вредные |Соленый огурец, жаркий |
| | | |грохот | |привычки |день |
| |Укажите глагол 1 спряжения: |стелить |мирить |белить |возводить |сердить |
| |Ряд сложных имен прилагательных с дефисным |(Юго)западный ветер, (желто)зеленый |(второ)степенный, (руко)писный |(хладно) кровный человек, |(темно)зеленые ели, |(много)обещающий |
| |написанием: |цвет |вариант |(добро)совестный человек |(десяти)минутная перемена |эксперимент, |
| | | | | | |(рабо)владельческий строй |
| |Как склоняется местоимение себя? |Не имеет именительного падежа |Одинаковые окончания во всех |Одинаковые окончания в родительном|Как существительное 1 |Во всех падежах |
| | | |падежах |и дательном падежах |склонения | |
| |Глагол 2 спряжения: |Ветер осенний навод..т печаль, по |Правда глаза кол..т. |Молодая зелень шепч..т, |В поле стон..т безголосая |У опушки дремл..т кони. |
| | |небу тучи осенние гон..т. | |колыш..тся. |метель. | |
| |Определите ряд слов с определительными местоимениями:|Каждый, всякий, иной |Мой, твой, наш |Какой-то, чей-то, такой |Его, какой-то, некоторый |Тот, таков, этот |
| |Укажите непереходный глагол: |Руководить коллективом |Принести книгу |Нарисовать плакат |Выпить молока |Возвести здание |
| |Укажите глагол, который пишется с НЕ раздельно: |(не)быть |(не)домогать |(не)годовать |(не)доумевать |(не)навидеть |
| |Укажите предложение с неопределенным местоимением: |В некотором царстве, в некотором |Грубость не делает чести |Хоть они и жалят больно, их |Никакая причина не |Ничьим похвалами не |
| | |государстве жил-был купец. |никому. |работой мы довольны. |извиняет невежливости. |возносись. |
| |Разряды прилагательных: кирпичный, красивый, легкий, |Относительное, качественное, |Относительное, относительное, |Притяжательное, качественное, |Качественное, |Качественное, |
| |волчий: |качественное, притяжательное |качественное, притяжательное |качественное, относительное |относительное, |качественное, |
| | | | | |относительное, |относительное, |
| | | | | |притяжательное |притяжательное |
| |Укажите глагол, который пишется с НЕ слитно: |(не)навидел |(не)мог |(не)знал |(не)был |(не)помог |
| |Найдите местоимение с отрицательной приставкой НЕ-: |Молчат, потому что (н..)чего было |(Н..) перед (кем) не побоялась |(Н..)чего не было в ней ужасного. |Я привык (н..) в (чем) не |Торопиться было (н..) к |
| | |сообщить друг другу. |бы она обнаружить своих мыслей.| |отступать от гражданских |(чему). |
| | | | | |законов. | |
| |Укажите в каком примере употреблено краткое |Море спокойно |Стало тепло |На душе тревожно |Ходить быстро |Действуйте осторожно |
| |прилагательное: | | | | | |
| |В окончании глагола пишется буква е: |Не пенится море, не плещ..т волна. |Что было, то вид..м, что будет,|Дождичек вымоч..т, солнышко |Ветер осенний навод..т |Мы здесь долго не |
| | | |то увид…м. |высуш..т. |печаль, по небу тучи |продерж..ся. |
| | | | | |мрачные гон..т. | |
| |Укажите притяжательное прилагательное: |заячий |грамотный |пришкольный |праздничный |тополиный |
| |В этом предложении НЕ с глаголом пишется слитно: |Барыне что-то (не)здоровилось |Ни одна звезда (не)озаряла |У Марьи Ивановны (не) было на |(Не)просвечивает сквозь |Это ее (не) касается |
| | | |трудный путь |свете ни одного родного человека |воду солнце, (не)блестит | |
| | | | | |песок. | |
| |Укажите прилагательное, у которого простая |хороший |стройный |удобный |громкий |тонкий |
| |сравнительная степень образуется от другой основы: | | | | | |
| |В этом предложении в глаголе пишется –ться: |Чем кумушек считать трудит(?)ся, не |Недаром говорит(?)ся, что дело |Не сидит(?)ся в хате тесной, не |Равняясь, строят(?)ся |Клубы дыма стелют(?)ся над|
| | |лучше ль на себя, кума, |мастера боит(?)ся. |лежит(?)ся на печи. |полки. |горизонтом |
| | |оборотит(?)ся. | | | |. |
| |Прилагательное с суффиксом –К-: |Рыбац..ий поселок |Город..ой парк |Казах..ий обычай |Июнь..ий день |Француз..ий язык |
| |Укажите прилагательное с одной Н в суффиксе: |Масля..ый |Авиацио..ый |Обыкнове..ый |Оловя..ый |Стекля..ый |
| |Прилагательные с двумя Н: |постоя(н,нн)ый, стра(н,нн)ый, |кури(н,нн)ый, тополи(н,нн)ый, |серебря(н,нн)ый, конопля(н,нн)ый, |торфя(н,нн)ой, |кожа(н,нн)ый, |
| | |мужестве(н,нн)ый |ледя(н,нн)ой |лошади(н,нн)ый |шерстя(н,нн)ой, |глиня(н,нн)ый, |
| | | | | |песча(н,нн)ый |полотня(н,нн)ый |
| |Укажите правильную последовательность расположения |притяжательное, возвратное, личное, |возвратное, относительное, |возвратное, притяжательное, |притяжательное, личное, |возвратное, личное, |
| |разрядов местоимений: свой, себе, мне, всякий. |определительное |личное, притяжательное |относительное, личное |возвратное, относительное|притяжательное, |
| | | | | | |относительное |
| |Укажите знаки препинания в предложении: Предчувствия |Двоеточие, запятая |Тире, запятая |Двоеточие, тире |Запятая, запятая |Запятая, двоеточие |
| |его не обманули через несколько времени они увидели | | | | | |
| |небольшой хуторок который состоял из нескольких хат. | | | | | |
| |Часть речи, от которой нельзя образовать |наречие |существительное |прилагательное |неопределенная форма |порядковые числительные |
| |грамматическую форму: | | | |глагола | |
| |Укажите количество пропущенных знаков препинания в |3 |4 |1 |2 |5 |
| |предложении: Сдержанные рыдания матери заставили | | | | | |
| |ребенка проснуться и взглянув на мать и на стоящую в | | | | | |
| |дверях с зажженной восковой свечой бабушку ребенок | | | | | |
| |тоже заплакал. | | | | | |
| |Укажите словосочетание, в котором есть деепричастный |Уйти не сказав ни слова |Работать спустя рукава |Никем не выполненная работа |Произвести неприятное |Организована по-настоящему|
| |оборот: | | | |впечатление | |
| |Отметить слово с написанием И после приставки: |Сверх..нтересный |Без..сходный |Пред..сторический |От..скать |Пред..дущий |
| |Слово с пропущенной буквой Е: |Вооруж..н |Горяч.. |Сюртуч..к |Девч..нка |Ерш..вый |
| |Укажите слово с ударением на первом слоге: |клала |кладут |кладу |кладём |кладёшь |
| |Определите ряд слов с личными местоимениями: |Без нас, тебя, ко мне |О тебе, не о чем, себе |Со мной, чей, ваш |С ним, сам, ты |К нему, твой,кто-то |
| |Укажите многозначное слово. |машина |иностранец |матрас |бархан |Диаметр |
| |Укажите глагол с буквой И в корне: |Бл..стать убранством |Раст..реть краски |Пост..лить ковер |Бл..стеть на солнце |Оп..реться на трость |
| |Укажите предложение, в котором есть качественное, |Побегами молодой травы, медвежьими |Звонко поют прилетевшие птицы, |В молодом осеннике пасутся лоси, а|Радостна, шумна и пахуча |По глухим чащобам и |
| |притяжательное, относительное прилагательное: |следами покроются лесные полянки. |звенят над ожившими деревьями |по лесному оврагу пробирается с |весна |болотам ранней весной |
| | | |весенние ручейки. |добычей старый волк. | |пробирался охотник через |
| | | | | | |глухой лес |
| |Укажите страдательное причастие прошедшего времени: |награжденный |красящий |несущий |объявляемый |поющий |
| |Укажите способ образования слов по-старому, |Приставочно-суффиксальный |Сложение основ |Бессуфиксальный |Суффиксальный |Приставочный |
| |по-дружески: | | | | | |
| |В этом словосочетании числительное пишется с Ь: |Пять(?)сот юных спортсменов |Семнад(?)цать оборотов в минуту|Девят(?)надцатого февраля |Двад(?)цать градусов |Восемнад(?)цать лет |
| | | | | |мороза | |
| |Укажите предложение с вводным словом: |Он улетел, но может быть скоро |Однако пора прощаться |Его намерение помочь мне очевидно |Сеанс продолжался |К сожалению примешалась |
| | |вернется | | |приблизительно два часа |досада. |
ТЕСТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 10 КЛАСС 2 ПОЛУГОДИЕ /естественно-математическое направление/
| |Укажите, в каком варианте нужно вставить щ: |Валяль...ик |Ракет...ик |Перепис.ик |Смаз...ик |Переплет...ик |
| |Укажите слово, в котором пропущена буква "ы" после |Ц...пленок |Ц...линдр |Ц...нга |Ц...клоп |Ц...фра |
| |'ц'. | | | | | |
| |Укажите существительное с суффиксом -ичк-. |Пугов...чка. |Нян...чка. |Крыш...чка. |Врем...чко. |Книж...чка. |
| |Укажите вариант, в котором есть слово с Ь после |Помощ(?) подоспела вовремя. |Опять проигрыш(?). |Много ярких афиш(?). |Потерять ключ(?). |Меч(?) героя. |
| |шипящего. | | | | | |
| |В каких словосочетаниях прилагательные употребляются |Солнечный луч, волчий след. |Вся изба захрапела, кислая |Уроки прошлого, мутный взгляд. |Золотой характер, чуткий |Томный взгляд, улыбчивый |
| |в прямом значении? | |улыбка. | |камыш. |мальчик. |
| |Укажите предложение, в котором сказуемое выражено |Озеро невелико. |Окончен мой труд многолетний. |Все сказки были мне пересказаны |Нами ты была любима и для |Весь день продолжал лить |
| |прилагательным | | |старой Кириловной. |милого хранима. |дождь. |
| |В каких, из нижеприведенных, словах пишется ПРЕ-? |...мьера, ...зидиум. |...ставка, ...был. |...глашение, ...казание. |...личие, ...ветствие. |...бежать, ...ехать. |
| |Какие наклонения глаголов вы знаете? |Повелительное, изъявительное и |Изъяснительное, условное. |Совершенное и несовершенное. |Будущее, настоящее и |Повелительное, |
| | |условное. | | |прошедшее. |изъявительное, прошедшее |
| | | | | | |условное. |
| |Антонимы |Это слова с противоположным |Это слова, одинаковые по |Это слова, одинаковые по написанию|Это слова, близкие по |Это слова, совпадающие в |
| | |лексическим значением |звучанию | |лексическому значению |отдельных формах |
| |Укажите правильный вариант пропущенных букв в |И-Е-А-А. |И-И-А-А. |Е-Е-А-А. |И-Е-О-О. |Ы-И-О-А. |
| |предложении: Иные, пож...мая плечами, недоум…вали, | | | | | |
| |другие долго смотрели на к...ртины, желая распознать,| | | | | |
| |что на них изобр...жено. | | | | | |
| |Все существительные только женского рода в |Туфля, манжета, вуаль, мозоль. |Туфля, тюль, вуаль, мозоль. |Туфля, толь, вуаль, мозоль. |Манжета, вуаль, мозоль, |Манжета, вуаль, мозоль, |
| | | | | |тюль. |толь. |
| |Слово с непроверяемой безударной гласной в корне в: |Абонемент. |Долина. |Преподавать. |Роптать. |Грошовый |
| |Укажите, какое это предложение. От будущего никуда не|Обобщенно-личное. |Определенно-личное. |Неопределенно-личное. |Безличное. |Назывное. |
| |убежишь. | | | | | |
| |Слитное написание существительных с пол- в: |Пол...дома, пол...квартиры, |Пол...лимона, пол...листа, |Пол...луковицы, пол...лаборатории,|Пол...улицы, пол...арбуза,|Пол...Москвы, |
| | |пол...тетради. |пол...луга. |пол...озера. |пол...яблока. |пол...Европы, |
| | | | | | |пол...Байкала. |
| |Когда употребляется приставка при-? |В значении присоединения, |В значении присоединения, |В значении присоединения, |В значении присоединения, |В значении расположения |
| | |приближения, прибавления, неполноты |приближения, прибавления, |приближения, прибавления, |приближения, неполноты |вблизи, высшей степени |
| | |действия, расположения вблизи |неполноты действия, |неполноты действия, высшей степени|действия, расположения |качества. |
| | |чего-нибудь. |расположения вблизи, высшей |качества. |вблизи чего-нибудь, слова | |
| | | |степени качества. | |"очень". | |
| |Правильный вариант пропущенных букв в словах: |о-о-е-е. |о-е-о-е. |е-о-е-о. |о-е-е-о. |е-е-е-о. |
| |прож...рливый, медвеж...нок, расч...ска, расч...т. | | | | | |
| |Пропущена гласная е в: |Изн...могать. |Изв...нять. |Обв...сать. |Поч...нить. |Соед…нить. |
| |Укажите вариант, который управляет данной формой |Задержать внимание. |Уделить внимание. |Обратить внимание. |Привлечь внимание. |Изучить. |
| |существительного: ...на орфографии: | | | | | |
| |Автором фразеологизма литературного происхождения |Н. Гоголь. |И. Крылов. |А. Пушкин. |Н. Лесков. |М. Лермонтов. |
| |"есть еще порох в пороховницах" является | | | | | |
| |Какие окончания имеет прилагательное "розовый" в |Розового, розовому, розовый, розовым,|Розовый, розовом, розовому, |Розовом, розовым, розовой, |Розовую, розовой, розовом,|Розового, розовой, |
| |косвенных падежах? |розовом. |розовом, розовый. |розового, розовом. |розовому, розовый. |розовый, о розовой, |
| | | | | | |розовым. |
| |Определите ряд старославянизмов: |Единый, излить, горящий. |Статья, дом, балкон. |Тетрадь, стол, ручка. |Книга, сундук, пенал |Шкаф, купе, кашне |
| |Укажите вариант, в котором нужно вставить букву о. |Ар...мат. |Кат...лог. |Пар...шют. |Карн...вал |П...лисадник. |
| |Укажите наречие, которое пишется через дефис: |Сделать (по) своему. |Запеть (по) тихоньку. |(По) своему желанию. |Называть (по) именно. |Пуститься в путь (на) |
| | | | | | |удалую. |
| |Укажите количество пропущенных знаков в предложении: |Четыре. |Пять. |Шесть. |Три. |Два. |
| |Павел и Андрей не замечали ничего не слышали | | | | | |
| |возгласов которые провожали их и шли спокойно не | | | | | |
| |торопясь. | | | | | |
| |Слова, в которых происходит оглушение: |Резкий, дуб. |Сделать, отдых. |Сбить, сбегать. |Сзади, сгоряча. |Сдвинуть, сдача. |
| |Укажите слово с Ъ (твердым знаком): |Ин...екция. |Фел...етон. |П...едестал. |Прем...ера. |Уст...е. |
| |Укажите, в каком слове звуков больше, чем букв: |Ест. |Уголь. |Угол. |Зорьки. |Зорки. |
| |Выберите предложение, в котором пропущена буква -и- в|Изредка ходил в ту сторону, где было |Стоит здесь вековая, ничем не |Ходят по сияющим площадям полные |Оживают и предметы на |Охотник устроился на |
| |суффиксе причастия: |светло, где стелются немысл...мые |наруша…мая тишина. |неопису...мой радости люди, не |сцене, и звуки, и |заснеж…нном камне. |
| | |пески. | |знающие преград в счастье. |декорации, и образы, | |
| | | | | |создава…мые артистом. | |
| |Укажите правильный вариант сложноподчиненного |Впереди, где осталась роща, стояли |Из-за скалистого холма, где тек|Я остановился в гостинице, где |Посмотрю я, где ты |Он очнулся, когда солнце |
| |предложения с придаточным места: |березы. |ручеек, возвышался другой, |останавливаются все проезжие. |достанешь черевички на мою|стояло уже высоко. |
| | | |поглаже и пошире. | |ногу. | |
| |Укажите правильный вариант пропущенных букв в |И-и-и-и. |Е-и-и-и. |И-и-и-е. |И-и-е-и. |Е-и-и-е. |
| |предложении: Лениво прогул...вается по пр...брежному | | | | | |
| |песку орел, изредка посматр...вая на рыбок, | | | | | |
| |пр...плывающих к самому берегу. | | | | | |
| |Укажите словосочетание, в котором суффикс |Ситц...вый сарафан. |Расчетл...вый человек. |Приветл...вый кавалер. |Завистл...вый человек. |Уродл..-вое явление. |
| |прилагательного пишется с буквой -е-: | | | | | |
| |Укажите вариант, в котором слово с ни пишется |...свет ... заря. |...чуть не бывало. |...как невозможно. |...чего не придумал. |...чем не удивил. |
| |раздельно: | | | | | |
| |Несклоняемое имя существительное: |Манто. |Очки. |Клещи. |Дебри. |Слепота. |
| |Слово с проверяемой гласной в корне: |Молчаливый. |Мандарин. |Гитара. |Герой. |Лиловый. |
| |Укажите, какое это предложение: Нефть искали с |Неопределенно-личное. |Определенно-личное. |Обобщенно-личное. |Безличное. |Назывное. |
| |отчаянным упорством. | | | | | |
| |Правильно определите род существительных: молодежь, |Ж.р., м.р., м.р., м.р., ср. |Ж.р., м.р., ср., ж.р., ср. |Ж.р., ж.р., ср., ср., ср. |Ср., м.р., ж.р., м.р., ср.|М.р., м.р., ср., ж.р., |
| |ковыль, толь, тюль, повидло. | | | | |ж.р. |
| |Укажите вариант иноязычных слов: |Халат, кукла, икона. |Храм, ровный, жизнь |Плен, ладья, берег. |Корова, город, добро |Жизнь, всходить, осень |
| |Укажите правильное количество пропущенных знаков: |Пять. |Два. |Три. |Шесть. |Четыре. |
| |Снег все сыпал и с каждым днем пушистей становились | | | | | |
| |кусты непролазней тропы белее сосны и ели и только | | | | | |
| |березы оставались голые и на них подолгу засиживались| | | | | |
| |вечерами тетерева. | | | | | |
| |Слово с непроверяемой безударной гласной в |Бакалавр. |Припаять. |Впечатление. |Долина. |Трясина. |
| |Специальные слова, термины, специальная фразеология, |научного стиля. |официально-делового стиля. |разговорного стиля. |публицистического стиля. |художественного стиля. |
| |сложные синтаксические конструкции характерны для | | | | | |
| |Определите глаголы несовершенного вида: |Брать, говорить, класть, ловить. |Взять, сказать, положить, |Взял, сказать, положил, поймать. |Взять, сказал, положить, |Взял, сказал, положить, |
| | | |поймать. | |поймал. |поймал. |
| |Слитно пишутся предлоги: |(В)следствие снегопада, (на)счет |Работать (в)течение года, |(В)продолжение занятий, (в)течение|(В)силу обстоятельств, |(По)причине засухи, |
| | |подписки. |(в)целях повышения урожайности.|суток. |(в)заключение выступления.|(по)мере необходимости. |
| |Укажите словосочетание, в котором есть слово с |Пр…клоняться перед талантом. |Пр...клонить ветви. |Пр...чудливый узор. |Пр...видения в старом |Пр…способление к прибору. |
| |приставкой пре-. | | | |замке. | |
| |Букву о нужно вставить в окончание: |Сражался под Бородин...м. |Встретиться с Синицын...м. |Дружил с Тургенев...м. |Познакомился с |Уехал с Панин...м. |
| | | | | |Лермонтов...м. | |
| |Когда НЕ- пишется слитно с различными частями речи? |Она по-прежнему осталась некрасивой, |Она по-прежнему осталась не |Она по-прежнему осталась |Она по-прежнему осталась |Она по-прежнему осталась |
| | |но в ней было нечто более прекрасное,|красивой, но в ней было не что |некрасивой, но в ней было нечто |не красивой, но в ней было|не красивой; но в ней было|
| | |чем красота. Он рассказывал о |более прекрасное, чем красота. |более прекрасное, чем красота. Он |нечто более прекрасное, |нечто более прекрасное, |
| | |неудавшейся женитьбе Николая. Он |Он рассказывал о не удавшейся |рассказывал о не удавшейся |чем красота. Он |чем красота. Он |
| | |обладал необыкновенной способностью. |женитьбе Николая. Он обладал не|женитьбе Николая. Он обладал |рассказывал о неудавшейся |рассказывал о неудавшейся |
| | | |обыкновенной способностью. |необыкновенной способностью. |женитьбе Николая. Он |женитьбе Николая. Он |
| | | | | |обладал необыкновенной |обладал необыкновенной |
| | | | | |способностью. |способностью. |
| |Укажите, в каком варианте нужно вставить ё: |Ч...рточка. |Бесш...вный. |Ч...каться. |Прож...рливый. |Ш...рный (цех). |
| |Укажите правильный вариант написания частиц вместо |Не(раздельно). |Не(слитно). |Нераздельно). |Ни(слитно). |Не( через дефис). |
| |многоточия в предложении: Говорят, что эти секреты | | | | | |
| |были выданы ...кем иным, как военнопленными | | | | | |
| |китайцами. | | | | | |
| |В предложении: У берега лошадь остановилась и |9 |7 |8 |10 |11 |
| |расставив ноги наклонила голову к воде начала пить но| | | | | |
| |она пила медленно отдыхала и снова пила поднимая | | | | | |
| |голову смотрела на заходящее солнце похожее на | | | | | |
| |апельсин и в ее карих глазах покоились отражения | | | | | |
| |теплых оранжевых апельсинов. Нужно поставить знаков | | | | | |
| |препинания: | | | | | |
| |Укажите вариант, в котором дана форма слова сладкий: |Слаще. |Сласти. |Сладенький. |Подсластить. |Сладостный. |
| |Через дефис пишутся прилагательные: |(Медно)красный, (мертвенно)бледный, |(Слабо)кислый, (старо)русский, |(Хладно)кровный, (хладо)стойкий, |(Жизне)радостный, |(Картофеле)уборочный, |
| | |(кисло)сладкий. |(темно)волосый. |(зелено)глазый. |(золото)добывающий, |(машино)строительный, |
| | | | | |(индо)европейский. |(право)бережный. |
ТЕСТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 10 КЛАСС 4 ЧЕТВЕРТЬ /общественно-гуманитарное направление/
| |Укажите, в каком слове на месте пропуска пишется а: |ср...женье; |б...рьба; | прох...жу; |р...димый; |ст...ронушка. |
| |Определите к какому правилу о правописании гласных в |чередующиеся гласные; |проверяемая ударением; |не проверяемая ударением |и, у, а, е после шипящих; |о-е после шипящих в корне |
| |корне вы отнесете выделенное слово. Все работы | | |(словарное слово); | |слова. |
| |хороши, выб.. .рай на вкус. (Маяк.) | | | | | |
| |В какую группу слов следует вставить буквы в |изл...гать, отр...сль, |возр...ст, бл...стать, |наст...лать, несг...раемый, |з...ря, уб...ри, | к...сается, пл...вучий, |
| |следующем порядке: а, а, о, и, е? |прик...снуться, заж...гать, |оп...раясь, зам...рли, |з...рнице, бл...стеть, соб...русь;|зар...сли, р...стение, |перес.лить, выт...рать, |
| | |зап...реть. |ур...внять; | |р...сток, |г...реть; |
| |Укажите ряд, в словах которого нет пропущенной буквы:|уча..ствовать, опас..ный; |празд..нование, гиган..ский; |извес..ный, чес..ный; |мес...ность, чес..ность; |счас..ливый, радос..ный. |
| |Укажите слово, в котором на месте пропуска следует |пр...брежный; |пр...красный; |пр...следователь;т п |пр…высить; |пр…рывающийся. |
| |писать букву и: | | | | | |
| |Укажите ряд, в словах которого на месте пропуска |бе...цельный, во..становить; |бе...конечный, бе...вкусный; |ра...задорить, ра...счетливый; |бе... почвенный, |ра...терянный, |
| |следует писать букву с. | | | |ра...дельная; |бе...мятежный. |
| |В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется|печ...нка, протяж...ность, ж…лудь; |заглуш...нный, чуж..й, |лягуш...нок, холщ...вый, |смягч…нный, крюч..к, |знач...к, бумаж...нка, |
| |буква ё? | |груш...вка; |карандаш...м; |больш...й; |пиджач...к. |
| |В каком слове нужно писать в суффиксе букву ч? |груз...ик; |бакен...ик; |смен..ик; |спор...ик; |выдум...ик. |
| |Укажите слово, в котором на конце пишется буква а: |волюшк...; |домишк...; |стеклышк...; |носишк...; |зернышк... . |
| |В какую группу слов следует вставлять буквы в |мешоч...к, луч...к, совоч...к, |ножич...к, краеш...к, стол...к,|словар...к, галстуч...к, |веноч...к, платоч...к, |перелесоч...к, бубенч...к,|
| |следующем порядке: е, и, е, е? |сыноч...к; |ребеноч...к; |пароход...к, человеч...к; |камеш...к, чайнич...к; |дожд...к, кусоч...к. |
| |Определите падежную форму существительных, |предлож., именит., родит., творит.; |предлож., винит., родит., |винит., именит., родит., творит.; |предложи., именит., |именит., родит., дат., |
| |употребленных в следующем предложении: На солнце | |творит.; | |родит., дательн.; |творит.. |
| |колосья пшеницы отливали бархатом. | | | | | |
| |Укажите правило написания буквы и в окончании |существит. 2-го скл-я на -ИЕ (-ИЙ) в |существит. 1 -го скл-я в |существит. 1-го скл-я на -ИЯ в |существит. 1 -го скл-я на |существит. 3-го скл-я в |
| |существительного: Спросить о сценарии фильма. |предложном падеже; |родительном падеже; |дательном падеже; |-ИЯ в предложном падеже; |родительном падеже. |
| |Укажите существительное с окончанием и: |в домоуправлени...; |в университет...; |в музе...; |в магазин...; |в библиотек... . |
| |В какую группу слов следует вставить буквы в |на заседани..., о Мари..., о |в учреждени..., об акварел..., |на курорт..., о музык..., в |в поликлиник..., на |об иллюстраци..., в |
| |следующем порядке: и, и, е, и? |свобод..., на Кубан... ; |о литератур..., в |гварди..., от радост... ; |пальц..., на лекци..., на |авиаци..., во флот..., в |
| | | |министерств... ; | |витрин...; |спорт... . |
| |В каком слове выделенная гласная является |железобетон; |радиоинженер; |кинофестиваль; |кофеварка; |радиотелеграмма. |
| |соединительной гласной в сложном слове? | | | | | |
| |В каком ряду все признаки выделенного |отвлеченное, ср.род, ед.ч., |отвлеченное, муж. род, ед.ч., |отвлеченное, ср. род, мн.ч., |конкретное, ср. род, ед. |собирательное, женского |
| |существительного названы правильно? Окружи счастьем |творительный падеж. |творительный падеж; |творительный падеж; |ч., предложный падеж; |род, ед.ч., дательный |
| |душу достойную. | | | | |падеж; |
| |В каком прилагательном нужно писать окончание -ем? |В син...м море; |вечерн...м поездом; |рабоч... местом; |за могуч...м дубом; |зимн... воздухом; |
| |Какое слово пишется с суффиксом -ск? |матрос..ий; |калмыц...ий; |половец...ий; |скольз...ий; |дерз...ий. |
| |Укажите прилагательное, в суффиксе которого пишется |серебря...ый; |стекля...ый; |утре...ий; |соломе...ый; |традицио...ый. |
| |одна н: | | | | | |
| |Укажите прилагательное, которое пишется слитно: |(бело) мраморный. |(научно) популярный; |(народно) демократический; |(бледно) зеленый; |(темно) синий; |
| |Укажите правильную форму предложного падежа данного |о тысяче девятистах сорока девяти. |тысяча девятьсот сорок девять; |тысяча девятьюстами сорока |о тысяча девятьсот сорока |о тысяча девятисот сорока |
| |числительного: | | |девятью; |девяти; |девяти; |
| |Какое местоимение пишется через дефис? |(кое) что; |(кое) в чем; |(не/на) кого; |(ни/в) чем; |(кое/о) чем. |
| |В каком местоимении на месте пропуска нужно написать |н... коим образом; |делать н...чего; |н... куда девать; |от н...чего делать; |н... чем крыть. |
| |букву и? | | | | | |
| |К какому разряду относятся местоимения наш, свой? |притяжательные; |указательные; |определительные; |вопросительные; |относительные. |
| |В каком из выделенных глаголов на месте пропуска |Во время грозы облака будут |Лучший аромат цветка |Я остановился в гостинице, где |На север поднимает...ся |Между гор лес синеет...ся |
| |следует писать ь? |спускат...ся до моей кровли (Л.). |испаряет...ся навстречу первому|останавливают...ся все проезжие |Машук, как мохнатая |(Л.). |
| | | |лучу солнца. |(Л.). |персидская шапка (Л.). | |
| |В какой последовательности нужно вставлять |и, е, я, а. |е, и, а, я; |и, и, а, я; |е, и, я, а; |е, я, и, а; |
| |пропущенные буквы в словах замет...л, вид...л, | | | | | |
| |посе...л, послыш…лся? | | | | | |
| |Укажите глагол 2-го спряжения: |дышать; |принять; |сиять; |слушать; |посылать. |
| |В окончании какого глагола следует написать букву u? |вид...т; |зна...т; |пиш...т; |волну...т; |рассужда...т. |
| |Укажите разноспрягаемый глагол: |хотеть; |бродить; |смотреть; |победить; |защищать; |
| |Укажите глагол с суффиксом -ова-: |чувств...ть; |склад...ть; |глянц...ть; |танц...ть; |перерабат...ть. |
| |В каком ряду все признаки выделенного глагола названы|несов. вид, переходн., изъявит, |несов. вид, переходи, изъявит, |сов. вид, непереходн., изъявит, |сов. вид, переход., |несов. вид, непереход., |
| |верно? |наклон., наст, врем., 2-е лицо, |наклон., будущ. вр., 2 лицо, |наклон., наст, вр., 2 лицо, ед. |повелит, накл., ед. ч.; |сослагат. накл., ед. ч. |
| |Зачем же любишь ты всегда ругать мое воображение! |единств, ч.; |ед. ч.; |ч.; | | |
| |Укажите страдательное причастие прошедшего времени: |раскаленный песок; |убегающий взор; |заросший овраг; |неуловимый взгляд; |оттаявшая земля. |
| |Определите, в каком ряду все причастия имеют суффикс |кол…щийся, трепещ...ий, движ...ий; |мысл...ий, ре...ий, завис..ий; |хлопоч...ий, леч...ий, пен...ийся;|ищ...ий, пил...ий, |крас.ий, та...ий, ве...ий.|
| |-ущ-(-ющ-): | | | |терп...ий; | |
| |Определите ряд, в котором все причастия имеют суффикс|увеличива...ый, колебл...ый, |отража...ый, слыш...ый, |невид...ый, раскрыва...ый, |неиссяка...ый, озаря...ый,|освеща...ый, гон...ый, |
| |-ем-: |охраня...ый; |распространя...ый; |оберега...ый; |терп...ый; |утрачива...ый. |
| |Определите, в каком ряду оба слова пишутся с двумя н:|работать увлече...о, исхоже...ый |лицо оживле...о, перерубле...ая|окута...ый туманом, тесно |земля очище...а, |цветы сорва...ы, |
| | |путь; |береза; |объедине...ы; |действовать обдума...о; |раскале...ая солнцем. |
| |Укажите глагол, от которого образовано деепричастие |оттолкнуть; |отталкиваться; |оттолкнуться; |отталкивать; |толкнуть. |
| |оттолкнув: | | | | | |
| |У какого наречия на конце пишется буква о? |наглух...; |справ...; |дотл...; |издавн...; |докрасн... . |
| |Какое наречие пишется через дефис? |(по) английски; |(по) истине; |(по) ближе; |(по) малу; |(по) дальше. |
| |В каком ряду все слова пишутся без ь на конце? |плащ(?), всемогущ(?), несколько |трескуч(?), луч(?), читаеш(?), |меч(?), реч(?), можеш(?), много |встаеш(?), вещ(?), лиш(?)(|сплош(?), певуч(?), |
| | |тысяч(?), замуж(?); |навзнич(?); |рощ(?); |ноч(?); |реч(?), разжеч(?). |
| |Укажите, в каком предложении выделенное слово пишется|В неудачах, как говорил мой отец, |За(то), что тебе дорого, всегда|Левитан так(же), как и Пушкин, |Я не знаю, что(бы) с миром|Истинный человек и сын |
| |слитно: |то(же) бывают хорошие стороны |держись (С.-Ц.). |Тютчев и многие другие, ждал |стало, если б в мире не |Отечества есть одно и |
| | |(Пауст). | |осени, как самого дорогого и |было тебя (Прок.). |то(жс) (Рад.). |
| | | | |мимолетного времени года (Пауст.).| | |
| |В каком слове на месте пропуска нужно писать букву е:|(в) следстви... задержки сеанса; |повороты (в) течени... реки; |участвовать (в) заключени... |опечатка (в) продолжсни...|(в) заключени... эксперта.|
| | | | |перемирия; |повести; | |
| |Какое слово пишется раздельно? |перевести (на) счет в банке; |(на) встречу жизни; |(в) виду отъезда; |надеть (в) место шапки; |ошибки (в) следствие |
| | | | | | |невнимательности. |
| |Укажите слово, которое без не не употребляется: |(не) былица; |(не) добрался; |(не) плохой; |(не) воля; |(не) торопливо. |
| |Какое слово пишется раздельно с не? |Моя родимая страна цвести (не) |От реки веяло тихим, (не) |Ум не терпит (не) воли. |Я (не) мало слов придумал |Дождь барабанил по крыше, |
| | |устает. |пробудным сном. | |вам (Маяк.). |точно сердясь и (не) годуя|
| | | | | | |на кого-то. |
| |В каком слове на месте пропуска следует написать |Н... изменит друг в бою (Лук.). |Что там н... говори, жизнь — |Как бы н... было тревожно, говорил|Н... чего прекраснее и |А все, что мы н... делаем,|
| |букву е? | |талантливейший соавтор (Пол.). |себе: "Держись" (А Жигулин). |чище цветка нет и быть не |все для тебя, Отечество |
| | | | | |может (Сол.). |(А. А. Прокофьев). |
| |Укажите, в каком из предложений есть производный |Здание может быть прекрасным |Сочувствие подобно дождю во |Виноградная лоза вьется вокруг |Мы наблюдаем за |Врач не пьет лекарств |
| |предлог, образованный от формы глагола: |благодаря правильности и чистоте |время засухи |деревьев |преступником в течение |вместо больного |
| | |линий | | |часа | |
| |Пишется через дефис частица: |Надо уметь что(нибудь) делать |Не знаю, долго(ли) я пробуду в |Пора(бы) и отдохнуть |Я зашел в комнату и |Очерки его были столь(же) |
| | | |библиотеке | |что(же) увидел? |кратки, сколько и |
| | | | | | |интересны |
| |Найдите предложение с союзом |Что(бы) быть здоровым, нужно |Что(бы) она не делала, все |(По) этому признаку я разгадал |Что(бы) мы не |(За) тем лесом протекала |
| | |постоянно закалять свой организм. |выходит у нее ладно |происхождение камня |предпринимали, наши усилия|небольшая речушка. |
| | | | | |были напрасными | |
| |Укажите вариант с раздельным написанием частиц: |(Уж) сколько раз твердили миру, Что |Постой(ка), брат мусью! |Но мы(то) с вами знаем о |Ну(ка), поклонись тетке, |А мы(то) старались. |
| | |лесть вредна, гнусна. | |последствиях. |молодой человек! | |
| |Укажите предлог, который пишется раздельно: |(В)течение |(Из)под |(В)роде |(По)над |(На) подобие |
| |Укажите предложение с союзом тоже |Мальчик то(же) говорит правду. |Я говорил то(же) самое. |Я сказал другу то(же), что и вам |Я прочитал то(же) |У меня то(же) голубое |
| | | | |говорю. |объявление, что и вы. |платье, в котором вы меня |
| | | | | | |видели на празднике. |
| |Укажите варианты раздельного написания НЕ с наречием |(Не)громко, а тихо поющий |(Не)глубоко вспаханный |(Не)вероятно умный |(Не)возможно шустрый |(Не)выразимо прекрасный |
| |Глаголы повелительного наклонения имеют форму: |2 л ед.ч.и мн.ч. |3 л мн.ч |1 л ед.ч.и мн.ч. |1 л ед.ч. |3 л ед.ч |
| |Найдите ряд причастий с гласными –у- (-ю-) в |Стрекоч..щий кузнечик, изгиба..щаяся |Пен..щиеся струи, пыш..щий |Терп..щий бедствие, се..щий с неба|Бледнее..щее лицо, та..щий|Бре..щий лицо, маяч..щий у|
| |суффиксах: |веточка |здоровьем | |опасность |окна |
| |Определите стиль текста: Ветки цветущих черешен |Художественный |Официально-деловой |Научный |Разговорный |Публицистический |
| |смотрели мне в окна, и ветер иногда усыпает мой | | | | | |
| |письменный стол их белыми лепестками. Вид с трех | | | | | |
| |сторон у меня чудесный. | | | | | |
| |Укажите количество пропущенных знаков препинания в |два |четыре |шесть |пять |три |
| |предложении: Дорога широкой лентой вьется между | | | | | |
| |полями засохшего жнивья и блестящей росою зелени | | | | | |
| |кое-где при дороге попадается угрюмая ракита или | | | | | |
| |молодая березка бросая длинную тень на засохшие колеи| | | | | |
| |и мелкую зеленую траву дороги. | | | | | |
| |В сложносочиненном предложении запятая не ставится: |За окном брезжил рассвет и кричали |Асфальт уже высох и только на |Теплый ветер гуляет по траве и |Огонь в лампе дрогнул и |Конец мая и в поле еще |
| | |петухи |цветах газонов блестели чистые |поднимает пыль. |через минуту снова |прохладно. |
| | | |крупные капли | |разгорелся | |
| |Определите группу противительных союзов: |однако, зато, да(=но) |не то.. не то, либо |и, да(=и) |если, то..то |не только.. но и; как.. |
| | | | | | |так и |
| |Производное междометие: |Ужас! |Тьфу! |Ей-же-ей! |Ура! |Ха-ха-ха! |
ТЕСТЫ ПО КАЗАХСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 10 КЛАСС 1 ЧЕТВЕРТЬ /общественно-гуманитарное направление/
Составитель: учитель первой категории Жумашева Г.Р
| |Дулат Бабатайұлы қай жылдары өмір сүрді? |1802-1871 |1815-1898 |1848 -1907 |1858 – 1859 |1870-1879 |
| |«Айтқызбасымды айтқызды» өлеңді кім жазды? |Абай |Шәкәрім Құдайбердіұлы |Мағжан Жумабаев |Дулат Бабатайұлы |Ахмет Байтурсынов |
| |Махамбет Өтемісұлы қай жылы туған? |1803 |1905 |1904 |1846 |1805 |
| |Исатай Тайманов бастаған шаруалар көтерілісі қай |1836-1838 |1815 - 1816 |1865 - 1867 |1890 - 1892 |1845 – 1846 |
| |жылдары болды? | | | | | |
| |«Тарланым» деген өлеңін Махамбет кімге арнаған? |Исатайға |Жүсіпке |Абайға |Шоқанға |Ілиясқа |
| |Махамбеттің Исатайға арнаған өлеңі қайсысы? |«Тарланым» |«Мұңайма» |«Жиған - Терген» |«Уақ - түйен» |«Ақбозат» |
| |Үзінді Махамбеттің қай өлеңінен алынған? |«Қызғыш құс» |«Тарланым» |«Қарын» |«Соғыс» |«Ұлы арман» |
| |Ау, қызғыш құс, қызғыш құс | | | | | |
| |Қанатың қатты, мойның бос | | | | | |
| |Исатайдан айырылып, | | | | | |
| |Жалғыздықпен болдым дос... | | | | | |
| |Мына өлең кімге арналған? |Жәнгір ханға |Абылай ханға | Кене ханға |Тәуке ханға |Әбілқайыр ханға. |
| |Хан емессің, ылансың | | | | | |
| |Ысқырынған жылансың | | | | | |
| |Хан емессің, аянсың, | | | | | |
| |Айыр құйрық шаянсың | | | | | |
| |Үзінді Махамбеттің қай өлеңінен алынған? |«Ереуіл атқа ер салмай» |«Қызғыш құс» |«Тарланым» |«Мұңайма» |«Ақбоз ат» |
| |Тебінгі теріс тағынбай, | | | | | |
| |Темір қазық жастанбай, | | | | | |
| |Қу толағай бастанбай, | | | | | |
| |Ерлердің ісі бітер ме? | | | | | |
| |Махамбеттің қарулас серігі, досы: |Исатай |Ілияс |Бейімбет |Сәкен |Қашаған |
| |Махамбет қай жерде дүниеге келген? |Батыс Қазақстанда |Шығыс Қазақстанда |Оңтүстік Қазақстанда |Орталық Қазақстанда |Солтүстік Қазақстанда. |
| |Исатай Тайманұлы бастаған шаруалар көтерілісі қай |1836-1838 |1846-1848 |1870-1872 |1890-1892 |1811-1814 |
| |жылы болды? | | | | | |
| |Дулат Бабатайұлы қай ғасырда өмір сүрген? |XIX ғ. бірінші жартысы |XXғ. басы |XXIғ. |XXғ. аяғы |XVIIIғ. |
| |«Еспенбет» поэмасынын авторы: |Д. Бабатайұлы |М. Жұмабаев |М.Мөңкеұлы |М. Өтемісұлы |Ы. Алтынсарин |
| |«Ақжайлау мен Сандықтас» өлеңін жазған кім? |Д. Бабатайұлы |М. Жұмабаев |М.Мөңкеұлы |М. Өтемісұлы |Ы. Алтынсарин |
| |Үзінді Д. Бабатайұлының қай шығармасынан алынған? |«О, Сарыарқа, Сарыарқа» |«Аягөз» |«Ақжайлау мен Сандықтас» |«Еспенбет» |«Дала» |
| | «Сүйінбай – айтыс өнерінің алтын діңгегі» деген сөз|М. Әуезов |Ш. Қанайұлы |Абай | Ы.Алтынсарин |Ахметов |
| |кімдікі? | | | | | |
| |Айтыс қазақ әдебиетінің қай саласына жатады? |Ауыз әдебиеті |әдебиеттану |әдебиет тарих |текстология |жұмбақ |
| | «Менің пірім - Сүйінбай. Сөз сөйлемен сыйынбай» |Жамбыл |Абай |Үмбеталы |Құлмамбет |Қатаған |
| |деген өлең жолдарының авторы кім? | | | | | |
| |Ш. Қанайұлы қай жылдары өмір сүрген? |1818-1881 |1898-1899 |1901-1902 |1904-1908 |1871-1892 |
| |«Зар заман» өлеңін авторы кім? |Ш. Қанайұлы |Сүйінбай |Ы.Алтынсарин |М.Мөңкеұлы |Абай |
| |Сүйінбай Аронұлы қай жылдары өмір сүрді? |1815-1898 |1820-1873 |1871-1892 |1803-1842 |1812-1897 |
| |Сүйінбай неше жасынан бастап ақындық жолға түседі? |13-15 |14-15 |15-16 |16-17 |17-18 |
| |Үзінді Ш. Қанайұлының қай шығармасынан алынған? |«Зар заман» |«Үш қиян» |«Жаңа низам» |«Бір насихат айтайын» |«Бараққа» |
| |Мынау заман, қай заман? | | | | | |
| |Азусызға тар заман, | | | | | |
| |Азулыға бар заман... | | | | | |
| |«Зар заман» өлеңінің авторы кім? |Ш. Қанайұлы |Сүйінбай, |Ы.Алтынсарин |М.Мөңкеұлы |Абай. |
| |Махамбеттің әкесі Өтемісте неше бала болған? |10 | 2 |4 |3 |6 |
| |Махамбет қай жылы қайтыс болған? |1846, |1896 |1897 |1898 |1900 |
| |Махамбетті қай хан сарайына жақын ұстағысы келді? |Жәнгір Хан |Абылай Хан |Кенесары Хан |Тәуке Хан | Әбілқайыр Хан. |
| |Махамбеттің «Қызғыш құс» атты өлеңі неге арналған? |Туған жерге |қызға |досына |баласына |әкесіне |
| |Абай Құнанбайұлы қай жылы туған? |1845 |1896 |1897 |1898 |1901 |
| |Махамбеттің туып-өскен жері: |Нарын |Семей |Алтай |Сарыарқа |Көкшетау |
| |«Ғылым таппай мақтанба» бұл өлеңді жазған кім? |Абай |Ыбрай |Жамбыл |Ілияс |М. Жұмабаев |
| |Жүз жасаған ақын кім? |Жамбыл |Абай |Сүйінбай |Махамбет |Исатай |
| |«Абай жолы» роман – эпопеяның авторы кім? |М.Әуезов |А. Құнанбайұлы |Ж.Жабаев |С. Аронұлы |І.Жансүгіров |
| |«Ескендір» поэмасын жазған кім? |Абай |М.Әуезов |Ж.Жабаев |Б. Малин |Ақан Сері |
| |Абайдың қара сөздері нешеу? |45 |46 |47 |48 |49 |
| |Абайдың «Жыл мезгілдері» туралы жазған өлеңдері |«Қыс», «Жаз» |«Тау ішінде» |«Күз» |«Көзімнің қарасы» |«Ғылым таппай мақтанба» |
| |«Ботагөз» романын жазған кім? |С.Мұқанов |М.Әуезов, |С. Аронұлы |Ж.Жабаев, |Абай |
| |Абайдың өмір жылдары: |1845-1904 |1846-1847 |1848-1849 |1850-1851 |1852-1853 |
| |Сүйінбай кімнің ұстазы? |Жамбыл, |Абай |Қашаған |Мұрат |Майлықожа |
| |Жамбыл кімнің шәкірті? |Сүйінбай |Абай |Ыбрай |Мұрат |Қашаған |
| |Махамбеттің өмір жылдары? |1803-1846 |1847-1848 |1848-1849 |1836-1839 |1938-1840 |
| |Қазақ халқының шешендерін ата: |Қобыланды |Төле би |Абай, |Мағжан |Ы. Алтынсарин |
| |Қазақ халқының салт-дәстүрін ата: |Тұсау кесу |Татьянаның күні |8-наурыз |1-мамыр |Жаңа жыл |
| |Абайдың әкесінің аты |Құнанбай |Әуезов |Сүйінбай |Қашаған |Қашаған |
| |Майлықожа Сұлтанқожаұлы қай жылдары өмір сүрді? |1835-1898 |1834-1897 |1832-1890 |1830-1891 |1833-1891 |
| |«Ұрлықтың түбі қорлықты» өлеңін кім жазды? |Майлықожа |Абай |Қашаған |Ыбрай |Исатай |
| |Мойлықожа Сұлтанқожаұлының өлеңдерінің тақырыбы неге |Парасаттылыққа |білімге |өжеттікке |батырлыққа |батылдыққа |
| |тәрбиелейді? | | | | | |
| |Қазақ әдебиетінің бір саласы не? |Ережелер |шешендік сөздер |өлеңдер |суреттер |сөздер |
| |Жамбылдың ұстазы кім? |Сүйінбай |Абай |Шәкәрім |Қашаған |М.Әуезов. |
ТЕСТЫ ПО КАЗАХСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 10 КЛАСС 2 ЧЕТВЕРТЬ /общественно-гуманитарное направление/
| |«Айтыстың алтын діңгегі» деген сөз кімге айтылған? |Сүйінбай |М.Әуезов |Шәкәрім |Абай |Ы.Алтынсарин |
| |«Ғибратнама» өлеңін жазған кім? |Жүсіп Көпеев |Үкілі Ыбрай |Жаяу Муса |Біржан Сал |С.Мұқанов |
| |Майлықожа Сұлтанқожаұлының өмір сүрген жылдары: |1835-1898 |1818-1881 |1802-1871 |1803-1846 |1815-1898 |
| |Қашаған Күржіманұлының өмір жылдары: |1841-1906 |1843-1906 |1845-1904 |1802-1871 |1815-1898 |
| |Мұрат Мөңкеұлының өмір жылдары: |1843-1906 |1841-1929 |1845-1904 |1802-1871 |1841-1929 |
| | «Үш қиян» кімнің өлеңі? |М.Мөңкеұлы |Ы.Алтынсарин | Біржан Сал | |Абай |
| | «Ленинградтық өренім» өлеңін жазған кім? |Жамбыл |Шәкәрім |Абай |Мағауия |Ы.Алтынсарин |
| | «Желсіз түнде жарық ай» өлеңін жазған кім? |Абай |Ы.Алтынсарин |Шәкәрім, | Біржан Сал |С.Мұқанов |
| |Жүз жасаған ақын |Жамбыл |Шәкәрім |Мағауия, |Ы.Алтынсарин | |
| |Жамбылдың ұстазы кім? |Сүйінбай |Шәкәрім |Құрманғазы |Веселовский |Костельский |
| | «Дүниеде не жетім?» кімнің өлеңі? |Қашаған Күржіманұлы |Шәкәрім |Ы.Алтынсарин |Абай |Біржан Сал |
| | «Бір насихат айтайын» деген өлең кімдікі? |Ш.Қанайұлы |Қ.Күржіманұлы |М. Сұлтанқожаұлы |Ы.Алтынсарин |Абай |
| | «Ұрлықтың түбі қорлықты» кімнің өлеңі? |М. Сұлтанқожаұлы |Қ.Күржіманұлы |Шәкәрім, |Сүйінбай |Құрманғазы |
| |Жүсіп Көпеұлының өмір сүрген жылдары: |1857-1931 |1841-1889 |1845-1904 |1846-1945 |1847-1881 |
| |Ы.Алтынсарин қай жылдары өмір сүрген? |1841-1889 |1845-1904 |1846-1945 |1847-1881 |1849-1859 |
| |Ыбрайдың өлеңі қайсы? | «Өнер – білім бар жұрттар» | «Өлең – сөздің патшасы» | «Ғылым таппай мақтанба» | «Желсіз түнде жарық ай» | «Қараңғы түнде тау |
| | | | | | |қалғып» |
| |Абай кім? |Ұлы ақын |дирижер |суретші |халық әртісі |халық қаһарманы |
| |Абайдың шын есімі кім? |Ибрагим |Ибраил, |Ыбырай |Ибраилхан, | Ыбырайым |
| |Жамбыл қай таудың етегінде дүниеге келді? |Жамбыл тауының |Көкшетау |Алатау тауының |Тарбағатай, |Іле тауның |
| |«Жыр алыбы» кім? |Жамбыл, |М.Әуезов |С. Мұқанов |Ы.Алтынсарин, |Ш. Құдайбердіұлы |
| |Абайдың өмір жылдары: |1845-1904 |1846-1905 |1847-1906 |1848-1907, |1848-1910 |
| | «Өлең – сөздің патшасы» өлеңін кім жазды? |Абай |Шәкәрім |Ы.Алтынсарин |І. Жансүгіров, |С.Торайғыров |
| |Абайдың «Қара сөздері» нешеу? |45 |42 |40 |41 |40 |
| |Шоқанмен бірге оқыған досы, этнограф-ғалым |Потпнин |Добровольский |Гасфорт |Хмельницкий | Манасов |
| |Шоқан кадет корпусын қай жылы бітірді? |1853 |1855 |1857 |1858 | 1859 |
| |Шоқанның арғы атасы кім? |Абылай хан |Жәнгір хан |Есім хан |Тәуке хан |Қасым хан |
| |Шоқанның «Жаңғария очергтері» Петербургте қай жылы |1870 |1875 |1890 |1863 |1866 |
| |жарияланды? | | | | | |
| |Шоқанның қызметтегі шені қайсысы? |аға лейтенант |әскери адьютант |генерал-губернатор |старшина |генерал |
| |Шоқан қай жылы Қашқария сапарына барды? |1857 | 1850 |1852 |1853 | 1849 |
| |Шоқанға кім хат жазды? |Достоевский |Абай, | Ыбырай, |Шәкәрім, | М. Әуезов |
| | «Көкшетау» поэмасын кім жазды? |С.Сейфуллин |Абай, |Ыбырай, | Шәкәрім | М. Әуезов |
| | «Абай жолы» романын кім жазды? |М. Әуезов | Шәкәрім |О.Сулейменов |Б. Момышұлы |С.Мұқанов |
| | «Ботагөз» романын жазған кім? |С.Мұқанов |Абай, | О.Сулейменов, |М. Әуезов, |Шәкәрім |
| | «Мен жастарға сенемін» өлең авторы: |Ж. Жабаев |С.Мұқанов, | О.Сулейменов, |С.Сейфуллин, |М. Әуезов |
| | «Ескендір» поэмасын жазған: |Абай |Шәкәрім, |Ыбырай, |Шоқан, |М. Әуезов |
| |Аристотельден кейінгі екінші ұстаз кім? |Әл-Фараби |Шоқан, |М. Әуезов, |Ж. Аймауытов, |Ақан сері |
| |Махамбет Өтемісұлының өмір жылдары: |1803-1846 |1815-1898, |1835-1865, | 1841 – 1889, |1841-1929 |
| |Ыбрайды тәрбиелеген кім? |Атасы Балғожа |Серікқожа, |Айқожа, |Белқожа, |Байқожа |
| |Абайдың шын есімі кім? |Ибрагим |Ибраил, |Ыбырай, |Сұлтанмахмұт, |Шәкәрім |
| |Шоқанның балалық шағы қай жерде өтті? |Құсмұрын бекетіндн |Шығыс Қазақстанда |Сырымбет тауы баурайында |Семей қ | |
| |Шоқан туралы «Құйрықты жұлдыздай жарқ етті де, жоқ |Березин |Потанин |Достоевский |Ковалевский |Гасфорт |
| |болды» деп кім айтты? | | | | | |
| |Ыбырайдың өлеңі кайсысы? | «Кел, балалар, оқылық!» |« Теректің сыйы» | «Өлең – сөздің патшасы» | « Сегіз аяқ» | «Желсіз түнде жарық ай» |
| |Абайдың әжесінің аты кім? |Зере | Ұлжан | Сұлушаш, |Айғаным |Айша |
| |19 ғасырдың І жартысында ақындардар өз шығармаларда |тәуелсіздікті | ақындықты | батырлықты |бөлінуді |тапқырлықты |
| |нені жырлаған? | | | | | |
| |Мақал мәтелдер адамды неге тәрбиелейді? |адамгершілікке |сазгерлікке |ақындыққа |дирижерлікке, |ән айтуға |
| |Абайдың әкесінің есімі кім? |Құнанбай |Мұхтар | Сәкен |Олжас |Махамбет |
| |Шоқанның әжесінің есімі кім? |Айғаным | Зере |Ұлжан |Қымбат |Салиха |
| |Қазақ әдебиетінің бір саласы: |шешендік сөздер |ақындық шеберлік |анықтамалар |хабар |мінездемелер |
| |Абайдың қара сөздері нешеу? |45 |42 |43 |40 | 47 |
| |Қазақ халқының көлөнерін анықта: |киіз үй |жамбы ату | алтыбақан, | қыз қуу |тұсау кесу |
ТЕСТЫ ПО КАЗАХСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 10 КЛАСС 3 ЧЕТВЕРТЬ /общественно-гуманитарное направление/
| |Қазақ әдебиетінің бір саласына не жатады ? |шешендік сөздер |қара сөздер |қаратпа сөздер |қысқарған сөздер |неолгизмдер |
| |Шоқан Уалиханов кім? |ғалым |сазгер |ақын |композитор |суретши |
| |Қашқария сапарына қай жылы барды? |1857 |1845 |1836 |1842 |1902 |
| |Қашқария сапарына Шоқан қай есіммен барды? |Әлімбай |Тоқтар |Әділ |Абай |Амангелді |
| |Ш.Уалихановтың нешеге жуық суреттері бар? |200 |100 |300 |150 |250 |
| |Шоқан Уалихановтың әжесінің аты кім? |Айғаным |Зере |Ұлпан |Айсұлу |Ғалия |
| |Ш.Уалихановқа кім хат жазды? |Достаевский |Абай |Ыбырай |Тоқтар |Ілияс |
| |Ш.Уалиханов қай жылы туды? |1835 |1845 |1849 |1870 |1945 |
| |Ш.Уалихановтың әкесінің аты кім? |Шыңғыс |Абай |Құнанбай | Шәкәрім |Ыбырай |
| |Ш.Уалиханов қай қалада білім алған? |Омбы |Алматы |Павлодар |Көкшетау |Семей |
| |Ш. Уалихановтың еңбегі қалай аталады? |Алты шаһардың жайы |Ғылыми жұмыс |Тарихи жазбалар |Табиғат туралы әңгімелер |Хаттар |
| |Ш.Уалиханов қай жылы қайтыс болды? |1865 |1845 |1830 |1836 |1842 |
| | Ш.Уалиханов Қазақстанның қай обылысында дүниеге |Қостанай |Алматы |Өскемен |БҚО |Шымкент |
| |келді? | | | | | |
| |Шоқанның шын аты кім? |Мұхаммедқанафия |Ыбырай |Абай |Құнанбай |Шәкәрім |
| |Шоқан қай жерде жерленген? |Көшентоған |Сарыарқа |Жетісу |Кең дала |Жайлау |
| |Шоқанмен Омбы қаласында кім оқыды? |Потанин |Л.Толстой |Пушкин |Крылов |Маяковский |
| |Ш.Уалихановтың ұлты кім? |қазақ |қырғыз |моңғол |қарақалпақ |түрік |
| |Шоқан неше жасында Омбы қаласына оқуға барды? |12 |15 |17 |18 |20 |
| |Шоқан жас кезінде қандай болды? |ерекше қабілетті |ұялшақ |білімсіз |тынымсыз |ұмытшақ |
| |Көкшетауды қалай атайды ? |Қазақстан Швейцариясы |Қазақсатан Астанасы |Қазақстан орталығы |Қазақстан табиғаты |Кең өлке |
| |Ыбырай Алтынсарин қай жылы дүниеге келді? |1841 |1840 |1836 |1838 |1850 |
| |ЫбырайАлтынсариннің әңгімесін ата? |Бақша ағаштары |Жайық өзені |Жаз ,қыс, күз, көктем |Алакөл көлі |Киіз үй |
| |Ы.Алтынсариннің тұңғыш өлеңі ? |Кел, балалар, оқылық ! |Көкшетау |Дала |Анаға |Туған жер |
| |Ы.Алтынсарин жас кезінен кімнің тәрбиесінде болған? |атасының |әжесінің |әкесінің |ағасының |анасының |
| |Ы.Алтынсарин қай жылы мектеп ашты? |1864 |1859 |1852 |1863 |1862 |
| |Ы.Алтынсарин кім? |педагог |тарихшы |композитор |сазгер |философ |
| |«Мысал» сөздің орыс тіліндегі аудармасын тап? |Басня |Эпос |Легенда |Песня |Загадка |
| |Ы.Алтынсарин қай жылы қайтыс болды? |1889 |1885 |1890 |1881 |1886 |
| |Абай Құнанбаев қай жылы дүниеге келді? |1845 |1840 |1836 |1842 |1849 |
| |Абайдың азан шақырып қойған есімі кім? |Ибраһим |Шыңғыс |Қанапия |Шәкәрім |Абылай |
| |Абайдың әкесінің аты кім? |Құнанбай |Абдрахман |Әбіш |Шыңғыс |Ыбырай |
| |А.Құнанбаев кім? |ақын |суретші |ғалым |саяхатшы |қолбасшы |
| |Абайдың әжесінің аты ? |Зере |Айғаным |Сұлушаш |Ұлпан |Қамарсұлу |
| |Абайдың шығармасын анықта? |Желсіз түнде жарық ай |Көкшетау |Дала |Құлагер |Манас |
| |Абайдың қара сөздері нешеу? |45 |46 |40 |41 |43 |
| |Абайдың өлеңін анықта? |Өлең сөздің патшасы, сөз сарасы |Ғарышқа жол |Менің Қазақстаным |Туған ел |Адамдық борышым |
| |«Қараңғы түнде тау қалғып» өлеңін Абай кімнен қазақ |Ю.Лермонтов |Пушкин |Н.Крылов |Есенин |Л.Толстой |
| |тіліне аударды? | | | | | |
| |Абайдың поэмасын анықта? | «Ескендір» | «Еңлік Кебек» |«Құлагер» | «Дала» | «Көкшетау» |
| |Абай қай жерде дүниеге келді? |Семей |Аягөз |Петропавл |Өскемен |Көкшетау |
| |«Ескендір» поэмасындағы данышпан ғалым кім? |Аристотель |Фердауси |Біржан сал |Қажымұқан |Әль Фараби |
| |Шәкәрім Құдайберді қай жылы дүниеге келді? |1858 |1850 |1845 |1860 |1862 |
| |Шәкәрімнің «Еңлік Кебек» дастанының басты |Еңлік , Кебек |Мағауия |Тезек |Сырым |Жандос |
| |кейіпкерлері кім? | | | | | |
| |Ш.Құдайбердіұлы кім? |ақын |композитор |суретші |сәулетші |қолбасшы |
| |Ш.Құдайбердіұлы қай жылы қайтыс болды? |1931 |1930 |1937 |1939 |1940 |
| |Шәкәрімнің ағасы кім? |Абай |Ыбырай |Олжас |Жамбыл |Сәкен |
| |«Бата» сөзінің орыс тіліндегі аудармасын тап? |благославение |доброта |примерение |дружба |доброжелательность |
| |Абай Құнанбаевтың шығармасын анықта? |Ғылым таппай мақтанба |Адамдық борышың | Еңлік Кебек |Әкеме |Жылқышы |
| |Жүз жасаған ақын? |Жамбыл |Шәкәрім |Абай |Махамбет |Сәкен |
| |Қазақ әдебиетін негізін қалаған ұлы ақын? |Абай |Жамбыл |Шәкәрім |Сәбит |Олжас |
| |Абайдың әкесінің аты кім? |Құнанбай | Ескендір |Мұқағали |Әбдірахман |Әділжан |
ТЕСТЫ ПО КАЗАХСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 10 КЛАСС 4 ЧЕТВЕРТЬ /общественно-гуманитарное направление/
| |Абайдың қара сөздері нешеу? |45 |42 | 40 |41 |39 |
| |Абай өмірінің соңғы неше жылында қара сөздерін |10 |12 |13 |14 |15 |
| |жазған? | | | | | |
| |Шәкәрім Құдайбердіұлы неше жаста болады әкесі қайтыс |7 |10 |13 |14 |15 |
| |болған кезде? | | | | | |
| |Шәкәрімнің ерекше зеректілігі неше жас аралығында |4-5 |5-6 |6-7 |7-8 |10-11 |
| |байқалды? | | | | | |
| |Шәкәрім Құдайбердіұлы қай жылдары өмір сүрді? |1858-1931 |1857-1932 |1856-1934 |1850-1921 |1855-1928 |
| |Шәкәрімнің өлеңдерінің негізгі өзегі не? |еңбек |адамгершілік |талап |ой |бақыт |
| |Шәкәрімнің шығармасын анықта? |«Қалқаман-Мамыр» |«Аягөз» |«О, Сарыарқа» |«Ақжайлау мен Сандықтас» |«Атамекен» |
| |Мағауия Абайұлы Құнанбаевтың туған жылы? |1870 |1871 |1872 |1874 |1875 |
| |Мағауия Абайұлы Құнанбаев кімнің кенже баласы? |Абайдың |Жамбылдың |Шәкәрімнің |Дулаттың |Сүйінбайдың |
| | Мағауия Абайұлы қай жылы қайтыс болды? |1904 |1905 |1900 |1901 |1902 |
| |Мағауия Абайұлының поэмасын анықта? |Медғат- Қасым |Үш қиян |Шәкірт |Айман-Шолпан |Құлагер |
| |Жамбыл Жабаев қай жылы туды? |1842 |1845 |1841 |1846 |1843 |
| |Жамбыл «Менің өмірім» деген өлеңінде кім туралы |Өзі туралы |Сүйінбай туралы |Абай туралы |Шәкәрім туралы |Мағауия туралы |
| |жырлайды? | | | | | |
| |Жамбыл неше жасында Жаныс ақынмен айтысады? |20 |25 |22 |21 |19 |
| |Жамбыл 1881 жылы айтыста кімді жеңеді |Құлмамбетті |Абайды |Ақан серіні |Динаны |Тәттшмбетті |
| |Ақынның есімін неліктен Жамбыл деп қойған? |туған жері |өлеңінің аты |батыр есімі |әкесінің аты |кейіпкердің аты |
| |Жамбылдың ең алғашқы өлеңі қалай аталады? |«Шағым» |«Құлагер» |«Өсиет» |«Дала» |«Көкшетау» |
| |Жамбыл менің пірім деп кімді айтқан? |Сүйінбайды |Абайды |Ақан серіні |Ыбырайды |Ескендірді |
| |Жамбыл кімнен бата сұрайды? |әкесінен |шешесінен |досынан |ақыннан |шешеннен |
| |Жамбыл ақынның жырларының тақырыбы? |кедей өмірі |байдың байлығы |балалық шақ |табиғат көрінісі |саудагерлік |
| |Жамбыл Жабаев қай жылы қайтыс болды? |1945 |1942 |1944 |1940 |1902 |
| |Жамбыл неше жасынан жырлаған? |13-14 |14-15 |16-17 |15-16 |17-18 |
| |Жамбылдың туған жері кай жер? |Шу өзені бойы |Көкшетау өңірі |Алматы қаласы |Сарыарқа жері |Қазалы өңірі |
| |Жамбылдың әкесінің аты кім? |Жабай |Қабанбай |Сүйінбай |Абай |Жәрдем |
| |Ж. Жабаевтың өлеңін анықта? |«Жастарға» |«Құлагер» |«Мен жастарға сенемін» |«Дала» |«Ағаш аяқ « |
| |Абай Құнанбаев қай жылы дүниеге келді? |1845 |1840 |1842 |1843 |1841 |
| |Абайдың кенже баласының аты кім? |Мағауия |Төремұрат |Қажымұқан |Кенжебек |Әділ |
| |Абайдың табиғат туралы шығармасы қалай аталады? |«Жыл мезгілдері» |«Насихат» |«Ескендір» |«Шағым» |«Үш қиян» |
| |«Ленинградтық өренім» кімнің шығармасы? |Жамбыл |Абай |Шәкәрім |Дулат |Ақан сері |
| |Біржан салдың өлеңін анықта? |«Ләйлім шырақ» |«Датқалар» |«Төрелерге» |«Зар заман» |«Үш қиян» |
| |Біржан кіммен айтысты? |Сарамен |Жамбылмен |Құлмамбетпен |Ақанмен |Тәттімбетпен |
| |Біржан Сал Қожағұлұлы қай жылы дүниеге келді? |1834 |1835 |1836 |1840 |1841 |
| |Мына сөздерді кім айтқан? |Біржан сал |Ақан сері |Абай |Шәкәрім |Махамбет |
| |Жасым бар жиырмада жасырмаймын | | | | | |
| |Басымнан дұшпан сөзін асырмаймын | | | | | |
| |Басымнан дұшпан сөзі асып кетсе, | | | | | |
| |Сен түгіл патшаға да бас ұрмаймын,-деп асқақ, батыл | | | | | |
| |сөйлейді | | | | | |
| |Жаяу Мұса қай жылдары өмір сүрген? |1838-1929 |1837-1928 |1836-1927 |1835-1926 |1834-1920 |
| |Жаяу Мұсаның туған жері? |Баянауыл |Жетісу |Көкшетау |Семей |Торғай |
| |Жаяу Мұсаның өлеңін анықта? |«Ұлытау» |«Шағым» |«Дала» |«Құлагер» |«Туған жер» |
| |Ақан сері Қорамсаұлының өмір сүрген жылдары? |1843-1913 |1842-1912 |1841-1912 |1840-1910 |1845-1916 |
| |Ақан серінің халық арасында кең тараған әнін анықта? |«Балқадиша» |«Мырза кедей» |«Тағзым» |«Шағым» |«Әкеме» |
| |Ақанның сүйікті жылқысына арналған әні қалай аталады?|«Құлагер» |«Қарағым» |«Шағым» |«Сырымбет» |«Қараторғай» |
| |Үкілі Ыбырай Сандыбайұлының өмір сүрген жылдары? |1860-1930 |1859-1931 |1858-1932 |1857-1933 |1856-1934 |
| |Үкілі Ыбырайдың әні қалай аталады? |«Гәкку» |«Шағым» |«Дала» |«Құлагер» |«Балқадиша» |
| |Балуан Шолақ Баймырзаұлының өмір сүрген жылдары? |1864-1919 |1863-1917 |1862-1918 |1861-1920 |1860-1921 |
| |Балуан Шолақтың шын есімі қалай аталады? |Нұрмағамбет |Мұхаммедһанапия |Ерасыл |Жоламан |Нұрсейіт |
| |Балуан Шолақтың халық сүйген әнін анықта? |«Ғалия» |«Қараторғай» |«Екі жирен» |«Сырымбет» |«Балқадиша» |
| |Әсет Найманбайұлы қай жылы туды ? |1867 |1860 |1862 |1863 |1868 |
| |Әсет Найманбайұлы қай жерде дүниеге келді? |Қарағанды облысы |Алматы облысы |Қызылорда облысы |Ақмола облысы |Жетісу өңірі |
| |Әсет Найманбайұлының поэмасын анықта? |«Салиха-Сәмен» |«Ескендір» |«Құлагер» |«Көкшетау» |«Сырымбет» |
| |Әсет неше жасында өлеңдерді жатқа айтып көзге түсті? |13-14 ж |12-13 ж |14-15 ж |15-16 ж |16-17 ж |
| |Әсет Найманбайұлын елде қалай атады? |Әнші Әсет |Әдепті бала |Арманшыл бала |Өжет бала |Қайырымды бала |
| |Салиха –Сәмен поэмасының басты тақырыбы не? |Ғашықтық дастан |ертегі |батырлар эпосы |кедей мен бай |туған жер |
ТЕСТЫ ПО КАЗАХСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 10 КЛАСС 1 ПОЛУГОДИЕ /естественно-математическое направление/
Составитель: учитель второй категории Тукжанова С.С.
| |Махамбет Өтемісұлы қай жылы туған? |1803 |1905 |1904 |1946 |1805 |
| |Исатай Тайманов бастаған шаруалар көтерілісі қай |1836-1838 |1815-1816 |1865-1867 |1890-1892 |1845-1846 |
| |жылдары болды? | | | | | |
| |«Тарланым» деген өлеңін Махамбет кімге арнаған? |Исатайға |Ілиясқа |Жүсіпке |Абайға |Шоқанға |
| |Махамбеттің Исатайға арнаған өлеңі қайсысы? |«Тарланым» |«Ақбоз ат» |«Уақ-түйен» |«Жиған-терген» |«Мұңайма» |
| |Үзінді Махамбеттің қай өлеңінен алынған? |«Қызғыш құс» |«Тарланым» |«Карын» |«Соғыс» |«Ұлы арман» |
| |Ау, қызғыш құс, қызғаш құс, | | | | | |
| |Қанатың қатты, мойның бос, | | | | | |
| |Исатайдан айырылып, | | | | | |
| |Жалғыздықпен болдым дос | | | | | |
| |Мына өлең кімге арналған? |Жәңгір ханға |Абылай ханға |Кене ханға |Тәуке ханға |Әбілқайыр ханға |
| |Хан емессің, ылансың, | | | | | |
| |Ысқырынған жылансың | | | | | |
| |Хан емессің, аянсың, | | | | | |
| |Айыр құйрық шаянсың | | | | | |
| |Үзінді Махамбеттің қай өлеңінен алынған? |«Ереуіл атқа ер салмай» |«Қызғыш құс» |«Тарланым» |«Соғыс» |«Нарын» |
| |Тебінгі теріс тағынбай, | | | | | |
| |Темірқазық жастанбай, | | | | | |
| |Қу толағай бастанбай, | | | | | |
| |Ерлердің ісі бітер ме? | | | | | |
| |Махамбеттің қарулас серігі, досы |Исатай |Ілияс |Бейімбет |Сәкен |Қашаған |
| |Махамбет қай жерде дүниеге келген? |Батыс Қазақстанда |Шығыс Қазақстанда |Оңтүстік Қазақстанда |Орталық Қазақстанда |Солтүстік Қазақстанда |
| |Исатай Тайманов бастаған шаруалар көтерлісі қай жылы |1836-1838 |1846-1847 |1904-1905 |1906-1907 |1905-1906 |
| |болды? | | | | | |
| |Дулат Бабатайұлы қай ғасырда өмір сүрген? |XIX ғ бірінші жартысы |XX ғ басы |XXI ғ |XX ғ аяғы |XVIII ғ |
| |«Еспенбет» поэмасының авторы |Д. Бабатайұлы |М.Мөңкеұлы |М.Өтемісұлы |Ы.Алтынсарин |Қ.Күржіманұлы |
| |«Ақжайлау мен Сандықтас» өлеңін жазған кім? |Д. Бабатайұлы |М.Жұмабаев |М.Өтемісұлы |Ы.Алтынсарин |М.Мөңкеұлы |
| |Үзінді Д. Бабатайұлының қай шығармасынан алынған? |«О, Сарыарқа, Сарыарқа!» |«Аягөз» |«Ақжайлау мен Сандықтас» |«Еспенбет» |«Дала» |
| |О, Сарыарқа, Сарыарқа! | | | | | |
| |Самалың салқын жон едің... | | | | | |
| |Масаты кілем жайғандай | | | | | |
| |Қоныстың шұрай жері едің! | | | | | |
| |«Сүйінбай – айтыс өнерінің алтын діңгегі» деген сөз |М.Әуезов |Ш. Қанайұлы |Абай |Ы.Алтынсарин |З. Ахметов |
| |кімдікі? | | | | | |
| |Айтыс әдебиеттің қай түріне жатады? |ауыз әдебиеті |әдебиеттану |әдебиет тарихы |текстология |жұмбақ |
| |«Менің пірім-Сүйінбай. Сөз сөйлемен сыйнбай» деген |Жамбыл |Қатаған |Құлмамбет |Үмбеталы |Абай |
| |өлең жолдарының авторы кім? | | | | | |
| |«Сүйінбай мен Қатаған айтысы» айтыстың қай түріне |ақындар айтысы |қыз бен жігіт айтысы |жұмбақ айтыс |бала мен қыздың айтысы |кемпір мен шалдың айтысы |
| |жатады? | | | | | |
| |Ш. Қанайұлы қай жылдары өмір сүрді? |1818-1881 |1898-1899 |1901-1902 |1904-1905 |1826-1827 |
| |«Зар заман» атандырған ең негізгі себеп не? |отаршылдық |екіжүздік |опасыздық |сатқындық |имансыздық |
| |«Зар заман» өлеңінің авторы кім? |Ш.Қанайұлы |Сүйінбай |Ы.Алтынсарин |М.Мөңкеұлы |Абай |
| |Үзінді Д. Сұлтанқожаұлының қай шығармасынан алынған? |«Ұрлықтың түбі- қорлықты» |«Зар заман» |«Толғау» |«Жақсы болсын жұбайың» |«Топан» |
| |Ақылды жігіт, адал жүр, | | | | | |
| |Ұрлық қылып мақтанба! | | | | | |
| |Ұрлық, өтірік жалған ант | | | | | |
| |Мұсылманға жаққан ба? | | | | | |
| |«Бұл дүниеде не жетім?» өлеңін жазған кім? |Қашаған Күржіманұлы |Сүйінбай Аронұлы |Ыбырай Алтынсарин |Жамбыл Жабаев |Абай Құнанбайұлы |
| |«Үш қиян» өлеңін жазған кім? |М.Мөңкеұлы |М.Әуезов |Абай |Ы.Алтынсарин |С.Сейфуллин |
| |«Жетім қыз» өлеңінің авторы |Алмажан Азаматқызы |Сүйінбай Аронұлы |І. Жансүгіров |Біржан сал |Абай Құнанбайұлы |
| |Үзінді Ш. Қанайұлының қай шығармасынан алынған? |«Зар заман» |«Үш қиян» |«Жаңа низам» |«Бір насихат айтайын» |«Бараққа» |
| |Мынау заман, қай заман? | | | | | |
| |Азусызға тар заман, | | | | | |
| |Азулыға бар заман... | | | | | |
| |Махамбеттің әкесі Өтемісте неше бала болған? |10 |2 |4 |3 |6 |
| |Махамбет қай жылы қайтыс болды? |1846 |1896 |1897 |1898 |1900 |
| |Махамбетті қай хан сарайына жақын ұстағысы келді? |Жәңгір хан |Абылай хан |Кенесары хан |Тәуке хан |Әбілқайыр хан |
| |Махамбеттің «Қызғаш құс» атты өлеңі неге арналған? |туған жерге |қызға |досына |баласына |әкесіне |
| |Махамбеттің туып - өскен жері? |Нарын |Семей |Алтай |Сарыарқа |Көкшетау |
| |Махамбеттің «Тарланым» деген өлеңі кім туралы? |Исатай |Махамбет |Абылай |Сүйінбай |Қашаған |
| |Абай Құнанбайұлы қай жылы туған? |1845 |1896 |1897 |1898 |1901 |
| |«Ғылым таппай мақтанба» бұл өлеңді жазған кім? |Абай |Ыбырай Алтынсарин |Жамбыл Жабаев |Ілияс Жансүгіров |М. Жұмабаев |
| |Жүз жасаған ақын |Жамбыл |Абай |Сүйінбай |Махамбет |Исатай |
| |«Абай жолы» роман – эпопеяның авторы кім? |М. Әуезов |Абай Құнанбайұлы |Жамбыл Жабаев |Сүйінбай Аронұлы |Ілияс Жансүгіров |
| |«Ескендір» поэмасын жазған кім? |Абай Құнанбайұлы |М. Әуезов |Жамбыл Жабаев |Б. Майлин |Ақан сері |
| |Ш. Уәлихановтың өмір жылдары? |1835-1865 |1836-1837 |1838-1839 |1840-1841 |1842-1843 |
| |Абайдың қара сөздері нешеу? |45 |46 |47 |48 |49 |
| |Абайдың әкесінің аты |Құнанбай |Әуез |Жабай |Сүйінбай |Өтеміс |
| |Абайдың жыл мезгілдері туралы жазылған өлеңдері |«Қыс, Жаз, Күз» |«Көзімнің қарасы» |«Тау ішінде» |«Ғылым таппай мақтанба» |«Өлең – сөздің патшасы» |
| |Абайдың өмір жылдары |1845-1904 |1846-1847 |1848-1849 |1850-1851 |1852-1853 |
| |«Ботағөз» романын жазған кім? |С.Мұқанов |М. Әуезов |Сүйінбай Аронұлы |Жамбыл Жабаев |Абай Құнанбайұлы |
| |Сүйінбай қай жылы туған? |1815 |1904 |1905 |1906 |1907 |
| |Сүйінбай кімнің ұстазы? |Жамбыл |Абай |Қашаған |Мұрат |Майлықожа |
| |Жамбыл кімнің шәкірті? |Сүйінбай |Абай |Ыбырай |Мұрат |Қашаған |
| |Махамбеттің өмір жылдары? |1803-1846 |1847-1848 |1848-1849 |1836-1839 |1838-1840 |
| |«Бөрілі менің байрағым» өлеңінің авторы |Сүйінбай |Абай |М.Әуезов |I. Жансүгіров |Б.Майлин |
| |«Түс» өлеңін жазған кім? |Сүйінбай |М.Әуезов |Абай |І. Жансүгіров |Шортанбай Қанайұлы |
| |Сүйінбай кімнің ұстазы? |Жамбыл |Мұрат |Абай |Ыбырай |Мұхтар |
ТЕСТЫ ПО КАЗАХСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 10 КЛАСС 2 ПОЛУГОДИЕ /естественно-математическое направление/
| |Шоқанның арғы атасы кім? |Абылай хан |Әбілхайыр хан |Тәуке хан |Есім хан |Қасым хан |
| |Шоқанның қызметтегі шені қайсысы? |Әскери адъютант |Аға лейтенант |Генерал- губернатор |Старшина |Генерал |
| |Шоқанның «Жоңғария очергтері» Петербургте қай жылы |1870 ж. |1890 ж. |1863 ж. |1865 ж. |1866 ж. |
| |жарияланды? | | | | | |
| |Ы.Алтынсарин қай жылдар арасында өмір сүрді? |1841-1889 ж..ж |1845-1904 ж.ж. |1846-1945 ж.ж. |1847-1881 ж.ж. |1849-1859 ж.ж. |
| |Орынборда ашылған орыс-қазақ мектебіне қанша бала |30 |40 |50 |25 |26 |
| |алынды? | | | | | |
| |Ыбырайдың өлеңі қайсы? |«Өнер- білім бар жұрттар» |«Өлең- сөздің патшасы» |«Ғылым таппай мақтанба» |«Желсіз түнде жарық –ай» |«Қараңғы түнде тау қалғып»|
| |«Бақша ағаштары» кімнің әңгімесі? |Ы.Алтынсарин |Абай |Шәкәрім |М.Дулатов |М.Мөңкеұлы |
| |«Бай баласы мен жарлы баласы» атты әңгіменің авторы |Ы.Алтынсарин |Абай |Ш.Уәлиханов |М.Әуезов |Ш.Құдайбердіұлы |
| |кім? | | | | | |
| |Абай кім? |Ұлы ақын |Дирижер |Суретші |Халық әртісі |Халық қаһарманы |
| |Абайдың шын есімі кім? |Ибраһим |Ибраил |Ыбырай |Ибраилхан |Ыбырайым |
| |Абай поэмасының кейіпкері |Ескендір |Әзірет әлі |Аплатон |Ғайса |Ыбырай |
| |Абайдың қара сөздері нешеу? |45 |42 |43 |41 |40 |
| |«Ескендір» поэмасының бас кейіпкері? |Ескендір |Масғұт |Низами |Науаи |Фердоуси |
| |Абайдың өмір жылдары |1845-1904 ж.ж. |1846-1945 ж.ж. |1841-1889 ж.ж. |1842-1890 ж.ж. |1843-1901 ж.ж. |
| | Шәкәрім кім? |Көрнекті ақын,ойшыл ғалым |Атақты күйші |Суретші |Дирижер |Сәулетші |
| |«Адамдық борышың» өлеңін жазған кім? |Ш.Құдайбердіұлы |Абай |Ж.Жабаев |Ы.Алтынсарин |Ш.Уәлиханов |
| |Мағауия кімнің баласы? |Абайдың |Мұхтардың |Жамбылдың |Ыбырайдың |Әсеттің |
| |«Медғат-Қасым» поэмасының кейіпкері? |Қасым |Ілияс |Мағжан |Міржақып |Жүсіп |
| |Жамбылға қай таудың аты берілді? |Жамбыл тауының |Алтай тауының |Тарбағатай тауының |Алатау тауының |Қапал тауының |
| |Жамбыл айтысқан ақын қыздың есімі? |Айкүміс |Айсұлу |Айжан |Сұлушаш |Ақтоты |
| |«Ғибратнама» өлеңінде кімдер арасында болған жағдайды|Бұлбұл мен қаршыға |Бұлбұл мен есек |Түлкі мен қарға |Бұлбұл мен түлкі |Қаршыға мен қарға |
| |әңгімелейді | | | | | |
| |Біржан сал айтысқан ақын қыздың есімі |Сара |Сұлу |Сұлушаш |Ақтоты |Айсұлу |
| |Біржан сал қай жерде дүниеге келген? |Көкшетау облысында |Павлодар облысында |Алматы облысында |Қостанай облысында |Ақтөбе облысында |
| |Ақан серінің сүйікті аты |Құлагер |Ақбөрте |Ақтөс |Ақтас |Жирен |
| |Ақан сері қай жерде дүниеге келді? |Көкшетау облысында |Павлодар облысында |Алматы облысында |Қостанай облысында |Ақтөбе облысында |
| |«Ақ сиса» өлеңін жазған кім? |Жаяу Мұса |М.Әуезов |Ы.Алтынсарин |Абай |Шәкәрім |
| |«Гәкку» өлеңін шығарған кім? |Үкілі Ыбырай |Абай |Шәкәрім |Жамбыл |М.Әуезов |
| |«Салиха-Сәмен» дастанын жазған кім? |Әсет Найманұлы |Жамбыл |Ы.Алтынсарин |Абай |М.Әуезов |
| |«Ләйлім шырақ» өлеңін жазған әнші |Біржан сал |М.Әуезов |Абай |Шәкәрім |Ілияс Жансүгіров |
| |Балуан Шолақтың шын есімі кім? |Нұрмағамбет |Нұрғали |Нұрлыбек |Нұрлыбай |Әсет |
| |Шоқанның шын есімі кім |Мұхаммедханафия |Ибраһим |Мұхаммедқали |Махмұд |Мұхаммеджан |
| |Шоқанның өмір жылдары? |1835-1865 ж.ж. |1904-1935 ж.ж. |1837-1867 ж.ж. |1845-1875 ж.ж. |1842-1872 ж.ж. |
| |Шоқан кадет корпусын қай жылы бітірді? |1853 ж. |1855 ж |1857 ж. |1858 ж. |1859 ж. |
| |Шоқанмен бірге оқыған досы, этнограф-ғалым |Потанин |Добровольский |Гасфорт |Хоментовский |Манасов |
| |Ыбырайды тәрбиелеген кім? |Атасы Балғожа |Серікқожа |Айқожа |Белқожа |Байқожа |
| | Ыбырайдың өлеңін тап? |«Өзен» |«Бір адамға» |«Қыстау» |«Анама хат» |«Ғылым таппай мақтанба» |
| |«Атымтай жомарт» әңгімесінің авторы |Ы.Алтынсарин |Шәкәрім |Абай |Ш.Уәлиханов |М.Дулатов |
| |«Өрмекші, құмырсқа, қарлығаш» кімнің әңгімесі? |Ы.Алтынсарин |Абай |М.Әуезов |Ш.Уәлиханов |С.Мұқанов |
| | Семейдегі Абай оқыған медресе қайсысы? |Ғалия |Ахун -Рахманұлы |Қасым Қажы |Ахмет Риза |Әзірет Әли |
| |Абай кім? |Ұлы ақын |Суретші |Халық әртисі |Дирижер |Атақты домбырашы |
| |Абайдың шын есімі кім? |Ибраһим |Ыбырай |Ибраил |Сұлтанмахмұт |Шәкәрім |
| |Абайдың анасының есімі кім? |Ұлжан |Зере |Айғаным |Айша |Сұлушаш |
| |«Өлең - сөздің патшасы» өлеңін жазған кім? |Абай |Шәкәрім |Ыбырай Алтынсарин |І.Жансүгіров |С.Торайғыров |
| |Абайдың өмір жылдары |1845-1904 ж.ж |1846-1905 ж.ж. |1847-1906 ж.ж. |1848-1907 ж.ж. |1848-1910 ж.ж. |
| |Шәкәрім қай жылы дүниеге келген? |1858 ж. |1859 ж. |1860 ж. |1862 ж. |1864 ж. |
| |«Қалқаман –Мамыр» кімнің шығармасы? |Ш.Құдайбердіұлы |Абай |М.Әуезов |С.Мұқанов |Ы.Алтынсарин |
| |Мағауия Құнанбаев кімнің баласы? |Абайдың |М.Әуезовтың |С.Мұқановтың |Ы.Алтынсариннің |Ш.Құдайбердіұлының |
| |«Жыр алыбы» кім? |Ж.Жабаев |М.Әуезов |С.Мұқанов |Ы.Алтынсарин |Ш.Құдайбердіұлы |
| | Жамбыл қай таудың етегінде дүниеге келді? |Жамбыл тауының |Көкшетау тауының |Алатау тауының |Тарбағатай тауының |Іле тауының |
| |Жамбылдың Құлмамбетпен айтысы қай жылы өтті? |1881 ж |1882 ж |1883 ж |1884 ж. |1885 ж. |
| | «Ғибратнама» кімнің шығармасы? |М.Жүсіп Көпеев |М.Әуезов |С.Мұқанов |Ы.Алтынсарин |Ш.Құдайбердіұлы |
| |Суырыпсалма ақындық, сазгерлік, әншілік бірдей |Ақан сері |М.Әуезов |С.Мұқанов |Ы.Алтынсарин |Ш.Құдайбердіұлы |
| |дарыған сері? | | | | | |
| |«Ләйлім шырақ» өлеңін жазған кім? |Ақан сері |Біржан сал |С.Мұқанов |Ы.Алтынсарин |Ш.Құдайбердіұлы |
| |«Ақ сиса» әнінің авторы кім? |Жаяу Мұса |Ақан сері |Біржан сал |С.Мұқанов |Ы.Алтынсарин |
| |Ақан серінің сүйікті аты |Құлагер |Тұлпар |Жұлдыз |Сұңқар |Ат |
| |Ақан серінің өмір жылдары? |1843-1913 ж.ж |1844-1914 ж.ж |1845-1915 ж.ж |1846-1916 ж.ж |1847-1917 ж.ж |
| |«Гәкку» әнін шығарған кім? |Үкілі Ыбырай |Жаяу Мұса |Ақан сері |Біржан сал |С.Мұқанов |
| |«Балқадиша» өлеңін жазған кім? |Ақан сері |Үкілі Ыбырай |Жаяу Мұса |Біржан сал |С.Мұқанов |
| |«Ғибратнама» өлеңін жазған кім? |Жүсіп Көпеев |Үкілі Ыбырай |Жаяу Мұса |Біржан сал |С.Мұқанов |
| |Жамбылдың өмір жылдары? |1846-1945ж.ж. |1847-1946ж.ж |1848-1947ж.ж. |1849-1948 ж.ж. |1850-1949 ж.ж. |
| |Шоқанның балалық шағы қай жерде өтті? |Сырымбет тауы баурайында |Шығыс Қазақстанда |Құсмұрын бекетінде |Семей қаласында |Алматы қаласында |
| |Шоқан туралы «Құйрықты жұлдыздай жарқ етті де, жоқ |Веселовский |Потанин |Достоевский |Березин |Костелевский |
| |болды» деп кім айтты? | | | | | |
| |Шоқан Сібір кадет корпусына қай жылы түсті? |1847 ж |1848 ж. |1849 ж. |1850 ж. |1851 ж. |
| |Орынбордағы орыс-қазақ мектебі қай жылы ашылды? |1850 ж. |1851 ж. |1852 ж. |1853 ж. |1854 ж. |
| |Ыбырай тілмаш болып қай жылы қызметке орналасты? |1859 ж. |1860ж. |1861ж. |1862 ж. |1863 ж. |
| |Ыбырайдың «Қазақ хрестоматиясы» қай жылы басылып |1879ж. |1880ж. |1881ж. |1882ж. |1883ж. |
| |шықты? | | | | | |
| |Ыбырайдың өлеңі қайсысы? |«Кел, балалар, оқылык!» |«Теректің сыйы» |«Өлең –сөздің патшасы» |«Сегіз аяқ» |«Желсіз түнде жарық ай» |
| |«Әке мен бала» әңгімесінің авторы кім? |Ыбырай Алтынсарин |Абай |Жаяу Мұса |Біржан сал |С.Мұқанов |
| |«Талаптың пайдасы» кімнің әңгімесі? |Ыбырай Алтынсарин |Жаяу Мұса |Біржан сал |С.Мұқанов |Абай |
| |Абай кім? |Ұлы ақын |Суретші |Халық әртисі |Дирижер |Атақты домбырашы |
| |Абайдың қара сөздері нешеу? |45 |41 |46 |42 |43 |
| |Абайдың әжесінің аты кім? |Зере |Ұлжан |Сұлушаш |Айғаным |Айша |
| |«Ғылым таппай мақтанба» кімнің өлеңі |Абай |Ыбырай Алтынсарин |Жаяу Мұса |Біржан сал |С.Мұқанов |
| |Семейдегі Абай оқыған медресе? |Ғалия |Ахун -Рахманұлы |Қасым Қажы |Ахмет Риза |Әзірет Әли |
| |«Желсіз түнде жарық ай» өлеңін жазған кім? |Абай |Ыбырай Алтынсарин |Жаяу Мұса |Біржан сал |С.Мұқанов |
| |«Ескендір» поэмасының авторы кім? |Абай |Ыбырай Алтынсарин |Жаяу Мұса |Біржан сал |С.Мұқанов |
| |Шәкәрімнің өмір жылдары? |1858-1931ж.ж. |1859-1932ж.ж. |1860-1933ж.ж. |1861-1934ж.ж. |1862-1935 ж.ж. |
| |«Еңлік- Кебек» дастанының авторы кім? |Шәкәрім |Абай |Ыбырай Алтынсарин |С.Мұқанов |Мағжан Жұмабаев |
| | Шәкәрім қай жылы Шыңғыстауда дүниеге келді? |1858ж. |1859ж. |1860ж. |1861ж. |1862ж. |
| |Мағауия Абайұлы қай жылы дүниеге келді? |1870ж. |1871ж. |1872ж. |1873ж. |1874ж. |
| |. «Медғат -Қасым»дастанының авторы кім? |Мағауия |Шәкәрім |Ыбырай Алтынсарин |С.Мұқанов |Мағжан Жұмабаев |
| |Жүз жасаған ақын |Жамбыл |Шәкәрім |Абай |Мағауия |Ыбырай Алтынсарин |
| | Жамбылдың ұстазы кім? |Сүйінбай |Шәкәрім |Құрманғазы |Дәулеткерей |Қатаған |
| | «Ленинградтық өренім» өлеңін жазған кім? |Жамбыл |Шәкәрім |Абай |Мағауия |Ыбырай Алтынсарин |
| |Біржан сал Қожағұлұлы қай жылы туған? |1834ж. |1835ж. |1836ж. |1837ж. |1838ж. |
| |«Ләйлім шырақ» өлеңін жазған кім? |Біржан сал |Ақан сері |С.Мұқанов |Ы.Алтынсарин |Ш.Құдайбердіұлы |
| |Ақан сері қай жерде туған? |Көкшетау облысы |Қарағанды облысы |Алматы облысы |Қостанай облысы |Талдықорған облысы |
| |«Гәкку» әнін шығарған кім? |Үкілі Ыбырай |Жаяу Мұса |Ақан сері |Біржан сал |С.Мұқанов |
| |Ақан серінің сүйікті аты? |«Құлагер» |«Тұлпар» |«Жұлдыз» |«Сұңқар» |«Ат» |
| |«Ғибратнама» өлеңін жазған кім? |Жүсіп Көпеев |Үкілі Ыбырай |Жаяу Мұса |Біржан сал |С.Мұқанов |
ТЕСТЫ ПО РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 10 КЛАСС 1 ПОЛУГОДИЕ /естественно-математическое направление/
Составитель: учитель высшей категории Айтмагамбетова Ф.М.
| |Кого из поэтов Д. Писарев называл «маленьким |А. Фета |А. Блока |Ф. Тютчева |Н. Некрасова |Я. Полонского |
| |лириком», «микроскопическим поэтом»? | | | | | |
| |Назовите автора: «Конь морской», «Цицерон», «О, как |Ф. Тютчев |М.Ю. Лермонтов |А.С. Пушкин |А. Фет |Н. Некрасов |
| |убийственно мы любим» | | | | | |
| |«Кому на Руси жить хорошо»-это… |Поэма |Стихотворение |Роман |Драма |Повесть |
| |«Осанистая женщина» из поэмы Н. Некрасова – это… |Матрена Тимофеевна |Матрена Николаевна |Марина Тимофеевна |Матрена Алексеевна |Матрена Александровна |
| |«Панаевский цикл» стихов принадлежит |Н. Некрасову |Ф. Тютчеву |В. Брюсову |А. Пушкину |А. Фету |
| |«Мороз, Красный Нос», «Крестьянские дети», «На Волге»|Н. Некрасову |Ф. Тютчеву |А. Пушкину |А. Фету |М. Лермонтову |
| |принадлежат | | | | | |
| |«Колумбом Замоскворечья» называли |А. Островского |М. Салтыкова-Щедрина |А. Пушкина |Е. Баратынского |Д. Фонвизина |
| |Катерина из пьесы «Гроза» А. Островского проживала в |Калинов |Царицыно |Лисицыно |Москва |Кабанов |
| |городе… | | | | | |
| |Как называли Марфу Игнатьевну Кабанову? |Кабаниха |Игнатьевна |Дубинина |Корягина |Скотинина |
| |«Почему люди не летают…» восклицает: |Катерина |Варвара |Кабаниха |Матрена |Феклуша |
| |«Лучом света в темном царстве» назвали? |Катерину |Кабаниху |Феклушу |Варвару |Странницу |
| |Кто назвал Катерину «Лучом света в темном царстве»? |Н.Добролюбов |А.Герцен |Н.Чернышевский |И.Гончаров |В.Г.Белинский |
| |Яркими представителями «темного царства» в пьесе |Кулигин |Тихон |Дикой |Варвара |Кабаниха |
| |«Гроза» являются (найдите лишнее): | | | | | |
| |Перу М.Е.Салтыкова-Щедрина не принадлежит… |«Накануне» |«Орёл-меценат» |«История одного города» |«Господа Головлёвы» |«Пошехонская старина» |
| |Главным «оружием» М.Салтыкова-Щедрина является: |Смех |Реальное изображение |Яркое изображение действительности|Революционность |Изображение массовых сцен |
| | | |действительности | | | |
| |Сказочный зачин, который создает |«Мороз, Красный нос» |«Русские женщины» |«Саша» |«Кому на Руси жить хорошо»|«Коробейники» |
| |пространственно-временную перспективу произведения, | | | | | |
| |мы найдём в поэме Н.А.Некрасова: | | | | | |
| |Ф.М.Достоевский написал: |«Бедные люди» |«Бедность не порок» |«Бедная Настя» |«Бедная невеста» |«Бедная жизнь» |
| |Герой романа «Преступление и наказание» совершает |Оправдания своей теории |Близких ему людей: матери и |Семьи Мармеладовых |Свидригайлова |Денег |
| |убийство старухи - процентщицы ради: | |сестры | | | |
| |Какое событие в романе «Преступление и наказание» |Исповедь и признание Раскольникова |Сон Раскольникова |Уголовное преступление |Каторга |Смерть Мармеладова |
| |является кульминационным? |Соне | |Раскольникова | | |
| |Теория «целых кафтанов» принадлежит: |Лужину |Лебезятникову |Раскольникову |Свидригайлову |Мармеладову |
| |Кому из героев романа «Преступление и наказание» |Софье Семеновне |Катерине Ивановне |Алене Дмитриевне |Авдотье Романовне |Порфирию Петровичу |
| |принадлежат слова, ярко выражающие позицию Ф.М. | | | | | |
| |Достоевского: «И кто меня тут судьей поставил, кому | | | | | |
| |жить, кому не жить?!» | | | | | |
| |«Очарованный странник» в повести Н.С.Лескова: |Иван Флягин |Филимон |Сергей |Василий |Капитон |
| |Определите произведение, написанное Ф.М. Достоевским |«Идиот» |«Накануне» |«Борис Годунов» |«Воскресение» |«Отцы и дети» |
| |Отметьте лирический жанр |стихотворение |роман |драма |повесть |комедия |
| |Кого Н.Некрасов считает счастливым в поэме «Кому на |Гришу Добросклонова |Царя |Мужиков |Попа |Пьяного |
| |Руси жить хорошо» | | | | | |
| |Н.А. Некрасов представил своеобразного народного |Яким Нагой |Гриша Добросклонов |Ермил Гирин |Матрена Тимофеевна |Дед Савелий |
| |правдолюбца, крестьянского праведника в поэме «Кому | | | | | |
| |на Руси жить хорошо». Это | | | | | |
| |Памятник Н.А. Некрасову поставлен в городе |Немиров |Москва |Киев |За рубежом (Италия) |Петербург |
| |В поэме «Кому на Руси жить хорошо» проявились |Веселый и бодрый юмор |Социальная сатира |Народная трагедия |Политическая сатира |Политический сарказм |
| |Определите размер стиха Н.Некрасова |анапест |хорей |амфибрахий |дактиль |ямб |
| |У людей-то в дому чистота, лепота, | | | | | |
| |А у нас-то в дому – теснота, духота | | | | | |
| |В каком журнале в начале своей деятельности ( до 1856|«Отечественные записки» |«Москвитянин» |«Современник» |«Библиотека для чтения» |«Синяя звезда» |
| |года) сотрудничал А.Н. Островский | | | | | |
| |Статью «Темное царство» написал: |Н.Добролюбов |Н. Чернышевский |В. Белинский |И.Гончаров |А.Герцен |
| |Кто из героев пьесы «Гроза» демонстрирует распад |Варвара |Тихон |Феклуша |Кабанова |Старуха с клюкой |
| |«темного царства» в предреформенные годы: | | | | | |
| |А.Н. Островский сотрудничал с театром, на сцене |Малый театр |Художественный театр |Театр «Современник» |Большой театр |Академический театр |
| |которого были осуществлены практически все пьесы | | | | | |
| |драматурга. Как называется этот театр? | | | | | |
| |Укажите, чей путь не был отвергнут Раскольниковым: |Сони |Лужина |Свидригайлова |Разумихина |Мармеладова |
| |Годы жизни Л.Н.Толстого |1828-1910 |1905-1964 |1802-1836 |1798-1864 |1828-1900 |
| |Л.Н.Толстой написал автобиографическую трилогию |«Детство. Отрочество. Юность» |«Детство. Юность. Мои |«Детство. Отрочество. Мои |«Детство. Юность. |«Детство. Юность. Моя |
| | | |университеты» |университеты» |Зрелость» |биография» |
| |Какой временной период охватывает роман «Война и мир»|Время между Великой французской |Время периода подготовки и |Период войны 1805-1812 годов |1812-1825 годы |1805-1825 годы |
| | |революцией и пожаром Москвы в войне |проведения восстания | | | |
| | |1812 года |декабристов | | | |
| |Псевдопатриотизм, полная оторванность от народной |А.П.Шерер |Дома Ростовых |Дома князей Болконских |Старого князя Безухова |Семьи Друбецких |
| |среды присущи посетителям и хозяевам гостиных: | | | | | |
| |Действие романа «Война и мир» происходит во время |Александра I |Александра II |Николая II |Екатерины II |Николая I |
| |правления | | | | | |
| |Характерными чертами высшего общества в романе «Война|Патриотизм, боль за судьбу Родины |Предельная эгоистичность, |Интриганство, светское злоязычие |Душевная опустошенность, |Паразитизм и праздность |
| |и мир» являются (найдите лишнее) | |карьеризм, корыстолюбие | |лицемерие и притворство | |
| |Драматический путь духовного развития какого героя |Андрея Болконского |Анатоля Курагина |Бориса Друбецкого |Николая Ростова |Василия Курагина |
| |романа «Война и мир» был типичен для передовой | | | | | |
| |молодежи эпохи формирования декабристов | | | | | |
| |Кого из героев романа «Война и мир», типичного |Б.Друбецкого |А.Болконского |Д.Долохова |Капитана Тушина |П.Безухова |
| |представителя 1 четверти 19 века, А.Герцен называл | | | | | |
| |«дрянью Александровского поколения» | | | | | |
| |Какое событие 1812 года не являлось эпизодом народной|Тарутинское сражение |Крестьянская война |Смоленское сражение |Бородинское сражение |Партизанское сражение |
| |войны | | | | | |
| |Реакционно-крепостнический сословный облик московской|Встречи с царем в Слободском дворце в|Смотра войск царем перед |Бородинского сражения |Аустерлицкого сражения |Смоленского отступления |
| |аристократии рельефно выявлен Л.Н. Толстым в эпизоде:|Москве |Шенграбенским сражением | | | |
| |«Всю ночь гремел овраг соседний, Ручей, бурля, бежал |ямбом |хореем |анапестом |амфибрахием |дактилем |
| |к ручью…»- эти строчки А.Фета написаны: | | | | | |
| |«Мысль семейная» раскрыта Л.Толстым на примере |Мармеладовых |Ростовых |Безуховых |Курагиных |Друбецких |
| |семейств (найдите лишнее) | | | | | |
| |Назовите женские образы романа «Война и мир» (укажите|Катерина Ивановна |Соня |Элен Курагина |Княжна Марья |Наталья Ростова |
| |лишнее) | | | | | |
| |Главным героем какого произведения |«Господа Головлевы» |«История одного города» |«Сказки для детей изрядного |«Повесть о том, как один |«Пошехонская старина» |
| |М.Е.Салтыкова-Щедрина является Иудушка? | | |возраста» |мужик двух генералов | |
| | | | | |прокормил» | |
| |Н.С. Лесков в повести «Леди Макбет Мценского уезда» |«Преступления и наказания» |Любви к родине |Любви к жизни | России |Пейзажную |
| |раскрыл тему: | | | | | |
| |Героиня повести «Леди Макбет Мценского уезда» была |купчихой |крестьянкой |графиней |помещицей |служанкой |
ТЕСТЫ ПО РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 10 КЛАСС 2 ПОЛУГОДИЕ /естественно-математическое направление/
| |Цикл «Севастопольские рассказы» был закончен в |1855г. |1854г. |1856г. |1857г. |1858г. |
| |В статье «Не могу молчать!» Л.Н. Толстой выступил |Смертной казни |Крепостного права |Русско-японской войны |Русско-турецкой войны |Церковной власти |
| |против: | | | | | |
| |Годы жизни Л.Н. Толстого |1828-1910 |1905-1964 |1802-1836 |1798-1864 |1799-1837 |
| |Толстой так определил жанр своего произведения: «Без |эпопея |поэма |рассказ |повесть |новелла |
| |ложной скромности, - это как «Илиада». Этот жанр: | | | | | |
| |Действие романа Л.Н. Толстого происходит во времена |Александра I |Александра II |Николая II |Екатерины I |Екатерины II |
| |правления: | | | | | |
| |Борьба духовного с чувственным лежит в основе |Пьера Безухова |Анатоля Курагина |Бориса Друбецкого |Элен Безуховой |Анны Шерер |
| |внутреннего развития: | | | | | |
| |Какое из событий 1812 года не являлось эпизодом |Тарутинское сражение |Смоленское отступление |Партизанское сражение |Бородинское сражение |Крестьянская война |
| |народной войны: | | | | | |
| |Во время какого сражения состоялась встреча князя |Аустерлицкое сражение |Шенграбенское сражение |Бородинское сражение |Красненское сражение |Тарутинское сражение |
| |Андрея и Наполеона, которая имела огромное значение в| | | | | |
| |судьбе героя: «Он знал, что это был Наполеон – его | | | | | |
| |герой, но в эту минуту Наполеон казался ему столь | | | | | |
| |маленьким, ничтожным человеком в сравнении с тем, что| | | | | |
| |происходило теперь между его душой и этим высоким, | | | | | |
| |бесконечным небом с бегущими по нему облаками» | | | | | |
| |Какова главная черта в характере Наташи? |Искренность и естественность |Гордость |Недовольство самой собой |Скромность |Самовлюбленность |
| |Какая конкретная черта характеризует княжну Марью? |Лучистые глаза |Улыбка |Вычурная прическа |Красивые брови |Профиль |
| |Зачем князь Андрей идет на войну 1805 года? |Чтобы совершить блестящий подвиг и |Чтобы защищать Родину |Чтобы способствовать победе |Чтобы не общаться с женой |Ему надоела придворная |
| | |прославиться | |справедливого дела | |жизнь |
| |Какую метафору применяет Толстой для изображения |«дубина народной войны» |«всем народом навалиться хотят»|«будут они (французы) лошадиное |«от нашей правды погибнут»|«серый волк попал на |
| |всенародного, уникального характера войны со стороны | | |мясо жрать» | |псарню» |
| |русских? | | | | | |
| |Драматический путь духовного развития какого героя |Андрея Болконского |Анатоля Курагина |Бориса Друбецкого |Николая Ростова |Пети Ростова |
| |романа был типичен для передовой молодежи эпохи | | | | | |
| |формирования декабристов | | | | | |
| |Что такое счастье? Герои романа понимают по-своему. |Пьеру Безухову |Андрею Болконскому |Анатолю Курагину |Николаю Ростову |Борису Друбецкому |
| |Определите, кому принадлежат следующие слова: | | | | | |
| |«Отсутствие страданий, удовлетворение потребностей и | | | | | |
| |вследствие того – свобода выбора занятий, то есть | | | | | |
| |образа жизни»? | | | | | |
| |Повесть «Детство» Л. Толстого была напечатана в |1852г. |1853г. |1854г. |1855г. |1856г. |
| |Выход из печати двух отдельных изданий «Войны и мира»|1867-1869г. |1867-1870г. |1871-1873г. |1871-1872г. |1872-1874г. |
| |в | | | | | |
| |Роман «Воскресение» был опубликован в журнале |«Нива» |«Отечественные записки» |«Современник» |«Стрекоза» |«Русский вестник» |
| |А.П.Чехов. Первое представление «Чайки»: |1896г. |1895г. |1897г. |1899г. |1900г. |
| |А.П. Чехов был избран почетным академиком Пушкинского|1900г. |1901г. |1902г. |1903г. |1904г. |
| |отделения Российской Академии наук в | | | | | |
| |Годы жизни А.П.Чехова |1860-1904 |1828-1910 |1802-1836 |1799-1837 |1798-1864 |
| |Назовите журнал, первым напечатавший рассказы |«Стрекоза» |«Современник» |«Отечественные записки» |«Осколки» |«Русский вестник» |
| |А.П.Чехова: | | | | | |
| |Газета «Московские ведомости» писала: «Мы должны |Беликов |Доктор Дымов |Буркин |Рагин |Старцев |
| |беречь школу как зеницу ока, не допуская в нее | | | | | |
| |ничего, что в каком бы то ни было отношении было бы | | | | | |
| |нечистым или сомнительным, и беспощадно удаляя из нее| | | | | |
| |все нечистое и сомнительное, что так или иначе успело| | | | | |
| |в нее прокрасться». Кто из чеховских героев выражал | | | | | |
| |эти идеи? | | | | | |
| |Темой пьесы А.П.Чехова «Вишневый сад» является: |Судьба России, ее будущее |Судьба Раневской и Гаева |Вторжение в жизнь поместного |Судьба Пети Трофимова |Судьба Ани |
| | | | |дворянства, капиталиста Лопахина | | |
| |Кому из героев пьесы «Вишневый сад» принадлежит эта |Лопахин |Гаев |Петя Трофимов |Симеонов - Пищик |Фирс |
| |характеристика: «Мой папаша был мужик, идиот, ничего | | | | | |
| |не понимал, меня не учил, только бил с пьяна, и все | | | | | |
| |палкой… В сущности и я такой же болван и идиот» | | | | | |
| |Какая символическая деталь повторяется в рассказах |Серый забор с гвоздями |Тюрьма |Церковь |Часовня |Склеп |
| |«Палата №6», «Дама с собачкой», «Невеста» | | | | | |
| |Какая проблематика интересует Чехова при изображении |Пробуждение и дальнейшее |Условия его жизни |Его взаимоотношения с другими |Семейные взаимоотношения |Проблема «отцов» и «детей»|
| |«среднего» человека? |идейно-правственное развитие | |классами и сословиями | | |
| | |обыденного сознания | | | | |
| |Обобщающая картина деспотизма в России отражается в |«Палата №6» |«Крыжовник» |«Попрыгунья» |«Ионыч» |«На гвозде» |
| |произведении: | | | | | |
| |Годы жизни И.А. Бунина |1870-1953 |1868-1936 |1831-1895 |1821-1877 |1871-1919 |
| |Нобелевскую премию в области литературы И.А.Бунин |1933г. |1935г. |1934г. |1932г. |1931г. |
| |получил в | | | | | |
| |После Октябрьской революции 1917 года многие писатели|«Окаянные дни» |«Господин из Сан-Франциско» |«Суходол» |«Деревня» |«Антоновские яблоки» |
| |покинули Россию. Причины, заставившие И.А.Бунина | | | | | |
| |покинуть Родину, отражены в опубликованном в | | | | | |
| |эмиграции дневнике под заголовком: | | | | | |
| |Какой жанр литературы был наиболее близок писателю |Миниатюра |Роман |Повесть |Ода |Эпопея |
| |Бунину? | | | | | |
| |Основные проблемы творчества И.А.Бунина (исключите |Революция |Любовь |Смерть |Память о России |Поиски смысла жизни |
| |лишнее): | | | | | |
| |Годы жизни М.Горького |1868-1936 |1803-1873 |1821-1877 |1831-1895 |1821-1881 |
| |Первый рассказ М.Горького «Макар Чудра» напечатан в |1892г. |1891г. |1895г. |1900г. |1901г. |
| |Романтизм предполагает утверждение исключительной |«На дне» |«Старуха Изергиль» |«Челкаш» |«Макар Чудра» |«Песня о Буревестнике» |
| |личности. Какое из произведений А.М.Горького не | | | | | |
| |соответствует этому положению: | | | | | |
| |Что является главным предметом изображения в пьесе |Сознание и психология обитателей |Социальные противоречия |Пути разрешения социальных |Проблемы обитателей |Проблемы «отцов» и «детей»|
| |А.М. Горького «На дне» |«дна» во всей их противоречивости |действительности |противоречий |ночлежки | |
| |В чем проявляется драматический конфликт в пьесе |В столкновении лжи и правды |В столкновении будущего и | В столкновении социальных |В столкновении обитателей | В столкновении |
| |А.М.Горького «На дне» | |прошлого |противоречий |ночлежки друг с другом |добровольного |
| | | | | | |приспособленчества и |
| | | | | | |добровольного |
| | | | | | |самоуничтожения |
| |Личное знакомство М.Горького с А.П.Чеховым и |в 1900г. | в 1901г. |в 1902г. |в 1903г. |в 1905г. |
| |Л.Н.Толстым произошло | | | | | |
| |Пьесы М.Горького «Егор Булычев и другие», «Достигаев |1932-1933гг. |1933-1934гг. |1934-1935гг. |1935-1936гг. |1937гг. |
| |и другие» были опубликованы в | | | | | |
| |А.И.Куприн: годы жизни |1870-1938 |1836-1921 |1870-1953 |1880-1921 |1871-1919 |
| |Первое печатное произведение А.И.Куприна называется: |«Последний дебют» |«Впотьмах» |«Олеся» |«Гранатовый браслет» |«Поединок» |
| |В повести «Олеся» действие происходит |В полесской деревне | В Москве | В Петербурге | В Орле | В Тверской Губернии |
| |Повесть «Поединок» содержит: |Критику военного сословия, обличение |Критику крепостного права |Революционные социалистические |Критику военных действий |Критику частной |
| | |затхлости военного быта, | |идеи |на Кавказе |собственности на землю |
| | |ограниченности русского офицерства | | | | |
| |В «Гранатовом браслете» А.И.Куприн изображает: |Истинную любовь как истинную ценность|Критику военного быта, |Купеческое самодурство |Тяжесть положения |Идейные искания молодого |
| | |мира, как непостижимую тайну |ограниченность русского | |крепостного крестьянства |студента |
| | | |офицерства | | | |
| |«Куприн не умрет, пока человеческое сердце будет |К.Г. Паустовский |Л.Н.Толстой |А.П.Чехов |Н.А.Некрасов |А.А.Блок |
| |волноваться любовью, гнетом, радостью и зрелищем | | | | | |
| |смертельно заманчивой земли, отведенной на нашу долю | | | | | |
| |для жизни». Укажите автора этого высказывания. | | | | | |
| |Годы жизни В.М. Гаршина: |1855-1888 |1870-1938 |1886-1921 |1870-1953 |1871-1919 |
| |Рассказ «Происшествие» был опубликован в журнале |«Отечественные записки» |«Стрекоза» |«Осколки» |«Современник» |«Русский вестник» |
| |О каком произведении В.М. Гаршина В.Г. Короленко |«Красный цветок» |«Трус» |«Денщик и офицер» |«Происшествие» |«Медведи» |
| |сказал: «Этот рассказ выразил всю душевную драму | | | | | |
| |самоотвержения и героизма поколения 1870-х годов»: | | | | | |
| |В.М.Гаршин родился в имении |Приятная Долина |Ясная Поляна |Спасское -Лутовиново |Новоселки |Грешнево |
| |Годы жизни Леонида Андреева |1871-1919 |1855-1888 |1870-1938 |1886-1921 |1870-1953 |
| |Рассказ «В холоде и золоте» был опубликован в |1892г. |1893г. |1894г. |1895г. |1896г. |
| |Встреча Л.Андреева и М.Горького состоялась |в 1900 году |в 1901 году |в 1902 году |в 1899 году |в 1903 году |
| |В произведении «Рассказ о семи повешенных» Л.Андреев |Идеи террора и одновременно признает |Идеи всемирного равенства |Ограниченность русского офицерства|Тяжесть положения русских |События русско-японской |
| |разоблачает: |недопустимость смертной казни | | |крестьян |войны |
| |К какому литературному направлению были близки |Символизм |Акмеизм |Футуризм |Романтизм |Реализм |
| |Д.Мережковский, З.Гиппиус, К.Бальмонт, В.Брюсов, | | | | | |
| |А.Блок, А.Белый: | | | | | |
| |Кто принадлежит к «старшим реалистам» |В.Брюсов, К.Бальмонт |А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов |А.Блок, А.Белый, В.Соловьев |Н.А.Некрасов, А.А.Фет |А.Ахматова, М.Кузьмин |
| |В стихотворении А.Блока «Фабрика» прослеживается: |Мотив «странного мира» |Мотив мрачной разочарованности |Мотив Родины |Мотив Любви |Мотив назначения поэта и |
| | | | | | |поэзии |
| |Кому посвящен поэтический цикл А.А. Блока «Стихи о |Л.Д. Менделеевой |М.Н.Волоховой |Л.А.Дельмас |А.А. Ахматовой |З.Гиппиус |
| |Прекрасной Даме» | | | | | |
| |Художественной особенностью композиции поэмы |Противопоставления двух миров |Сопоставления двух миров |Событийности времени |Быстротечности времени |Мотива мрачной |
| |А.А.Блока «Двенадцать» является построение ее на | | | | |разочарованности |
| |основе: | | | | | |
| |Образ Христа в поэме А.Блока «Двенадцать» трактовался|Иисус Христос как символ Высшей |Иисус Христос как символ |Иисус Христос как символ будущего,|Иисус Христос как |Иисус Христос как символ |
| |по-разному. Какова символическая идея поэта? |справедливости |революции |«языческий» Христос |сверхчеловек |красоты |
| |В стихотворении А.Блока «Осенняя воля» четко |М.Ю.Лермонтов |А.С.Пушкин |Ф.И. Тютчев |Н.А.Некрасов |А.А.Фет |
| |просматриваются традиции литературы XIX века, поэта, | | | | | |
| |автора стихотворения «Родина». Назовите этого поэта. | | | | | |
| |Годы жизни Н.С.Гумилева |1886-1921гг. |1855-1888гг. |1870-1953гг. |1871-1919гг. |1870-1938гг. |
| |Н.С.Гумилев родился: | в Кронштадте |в Москве |в Киеве |в Казани |в Симбирске |
| |Первый сборник стихов Н.Гумилева: |«Путь конквистадоров» |«Осенние цветы» |«Русь» |«Весна» |«Грезы» |
| |Сборник «Чужое небо» был опубликован: |в 1912г. |в 1913г. |в 1914г. |в 1915г. |в 1916г. |
| |Через все поэтические сборники Н.Гумилева проходят: |Темы и мотивы кочевья, странствий, |Тема революции |Тема тяжести крестьянского труда |Тема русско-немецкой войны|Тема зимы |
| | |экзотические образы, детали быта и | | | | |
| | |природы различных стран | | | | |
| |Первое литературное выступление Н.С. Гумилева |«Тифлисский листок» |«Искра» |«Русские ведомости» |«Правда» |«Жизнь» |
| |состоялось в газете: | | | | | |
| |Понятие «Серебряный век» употребляется как |Конца 19 в – начала 20 в |Начала 19 в |70-е годы 20 в |Начало 18 века |50-70 годы 20 века |
| |терминологическое определение русской культуры: | | | | | |
ТЕСТЫ ПО РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 10 КЛАСС 1 ЧЕТВЕРТЬ /общественно-гуманитарное направление/
| |Кого из поэтов Д. Писарев называл «маленьким |А. Фета |А. Блока |Ф. Тютчева |Н. Некрасова |Я. Полонского |
| |лириком», «микроскопическим поэтом»? | | | | | |
| |Назовите автора: «Конь морской», «Цицерон», «О, как |Ф. Тютчев |М.Ю. Лермонтов |А.С. Пушкин |А. Фет |Н. Некрасов |
| |убийственно мы любим» | | | | | |
| |«Кому на Руси жить хорошо»-это… |Поэма |Стихотворение |Роман |Драма |Повесть |
| |«Осанистая женщина» из поэмы Н. Некрасова – это… |Матрена Тимофеевна |Матрена Николаевна |Марина Тимофеевна |Матрена Алексеевна |Матрена Александровна |
| |«Панаевский цикл» стихов принадлежит |Н. Некрасову |Ф. Тютчеву |В. Брюсову |А. Пушкину |А. Фету |
| |«Мороз, Красный Нос», «Крестьянские дети», «На Волге»|Н. Некрасову |Ф. Тютчеву |А. Пушкину |А. Фету |М. Лермонтову |
| |принадлежат | | | | | |
| |«Колумбом Замоскворечья» называли |А. Островского |М. Салтыкова-Щедрина |А. Пушкина |Е. Баратынского |Д. Фонвизина |
| |Катерина из пьесы «Гроза» А. Островского проживала в |Калинов |Царицыно |Лисицыно |Москва |Кабанов |
| |городе… | | | | | |
| |Как называли Марфу Игнатьевну Кабанову? |Кабаниха |Игнатьевна |Дубинина |Корягина |Скотинина |
| |«Почему люди не летают…» восклицает: |Катерина |Варвара |Кабаниха |Матрена |Феклуша |
| |«Лучом света в темном царстве» назвали? |Катерину |Кабаниху |Феклушу |Варвару |Странницу |
| |Кто назвал Катерину «Лучом света в темном царстве»? |Н.Добролюбов |А.Герцен |Н.Чернышевский |И.Гончаров |В.Г.Белинский |
| |Яркими представителями «темного царства» в пьесе |Кулигин |Тихон |Дикой |Варвара |Кабаниха |
| |«Гроза» являются (найдите лишнее): | | | | | |
| |Сказочный зачин, который создает |«Мороз, Красный Нос» |«Русские женщины» |«Саша» |«Кому на Руси жить хорошо»|«Коробейники» |
| |пространственно-временную перспективу произведения, | | | | | |
| |мы найдём в поэме Н.А.Некрасова: | | | | | |
| |«Очарованный странник» в повести Н.С.Лескова: |Иван Флягин |Филимон |Сергей |Василий |Капитон |
| |Отметьте лирический жанр |стихотворение |роман |драма |повесть |комедия |
| |Кого Н.Некрасов считает счастливым в поэме «Кому на |Гришу Добросклонова |Царя |Мужиков |Попа |Пьяного |
| |Руси жить хорошо» | | | | | |
| |Н.А. Некрасов представил своеобразного народного |Яким Нагой |Гриша Добросклонов |Ермил Гирин |Матрена Тимофеевна |Дед Савелий |
| |правдолюбца, крестьянского праведника в поэме «Кому | | | | | |
| |на Руси жить хорошо». Это | | | | | |
| |Памятник Н.А. Некрасову поставлен в городе |Немиров |Москва |Киев |За рубежом (Италия) |Петербург |
| |В поэме «Кому на Руси жить хорошо» проявились |Веселый и бодрый юмор |Социальная сатира |Народная трагедия |Политическая сатира |Политический сарказм |
| |Определите размер стиха Н.Некрасова |анапест |хорей |амфибрахий |дактиль |ямб |
| |У людей-то в дому чистота, лепота, | | | | | |
| |А у нас-то в дому – теснота, духота | | | | | |
| |В каком журнале в начале своей деятельности ( до 1856|«Отечественные записки» |«Москвитянин» |«Современник» |«Библиотека для чтения» |«Синяя звезда» |
| |года) сотрудничал А.Н. Островский | | | | | |
| |Статью «Темное царство» написал: |Н.Добролюбов |Н. Чернышевский |В. Белинский |И.Гончаров |А.Герцен |
| |Кто из героев пьесы «Гроза» демонстрирует распад |Варвара |Тихон |Феклуша |Кабанова |Старуха с клюкой |
| |«темного царства» в предреформенные годы: | | | | | |
| |А.Н. Островский сотрудничал с театром, на сцене |Малый театр |Художественный театр |Театр «Современник» |Большой театр |Академический театр |
| |которого были осуществлены практически все пьесы | | | | | |
| |драматурга. Как называется этот театр? | | | | | |
| |«Всю ночь гремел овраг соседний, Ручей, бурля, бежал |ямбом |хореем |анапестом |амфибрахием |дактилем |
| |к ручью…»- эти строчки А.Фета написаны: | | | | | |
| |Н.С. Лесков в повести «Леди Макбет Мценского уезда» | «Преступления и наказания» |Любви к родине |Любви к жизни |России |Пейзажную |
| |раскрыл тему: | | | | | |
| |Героиня повести «Леди Макбет Мценского уезда» была |купчихой |крестьянкой |графиней |помещицей |служанкой |
| |Кто так характеризуется в пьесе «Гроза»: «Унять-то |Дикой |Кабанов |Кулигин |Кудряш |Борис |
| |его некому, вот он и воюет!»? | | | | | |
| |Кто так характеризуется в пьесе «Гроза»: «Ханжа, |Кабаниха |Варвара |Катерина |Феклуша |Полусумасшедшая барыня |
| |сударь! Нищих оделяет, а домашних заела совсем»? | | | | | |
| |Кому в пьесе «Гроза» принадлежат слова: «Я грубиян |Кудряшу |Кулигину |Борису |Тихону |Дикому |
| |считаюсь; за что ж он меня держит? Стало быть, я ему | | | | | |
| |нужен…»? | | | | | |
| |Кому из героев поэмы «Кому на Руси жить хорошо» |Пану Глуховскому |Якиму Нагому |Грише Добросклонову |Деду Савелию |Ермилу Гирину |
| |принадлежат слова: | | | | | |
| |«В мире я чту только женщину, | | | | | |
| |Золото, честь и вино…»? | | | | | |
| |Кому из героев поэмы «Кому на Руси жить хорошо» |Павлуше Веретенникову |Якиму Нагому |Деду Савелию |Грише Добросклонову |Матрене Тимофеевне |
| |принадлежат слова: | | | | | |
| |«Умны крестьяне русские, | | | | | |
| |Одно нехорошо, | | | | | |
| |Что пьют до одурения, | | | | | |
| |Во рвы, в канавы валятся – | | | | | |
| |Обидно поглядеть…»? | | | | | |
| |«Люблю я грохот летних бурь…» – стилистическая фигура|Инверсия |Градация |Антитеза |Риторическое обращение |Умолчание |
| |в строке Ф. Тютчева | | | | | |
| |Кому из русских поэтов принадлежат слова: |Н.А. Некрасову |К.Ф. Рылееву |А.С. Пушкину |М.Ю. Лермонтову |А. Фету |
| |«Поэтом можешь ты не быть, | | | | | |
| |Но гражданином быть обязан…» | | | | | |
| |Определите, к каким мотивам лирики Н.А. Некрасова |Тема Родины |Крестьянская тема |Образ Музы |Любовная лирика |Гражданская лирика |
| |относятся стихи «В дороге», «Родина», «В неведомой | | | | | |
| |глуши»? | | | | | |
| |В каком из произведений Н.А. Некрасов прославляет |«Кому на Руси жить хорошо» |«Мороз, Красный нос» |«Коробейники» |«Русские женщины» |«В неведомой глуши» |
| |«тип величавой славянки»? | | | | | |
| |Пьеса А. Островского «Свои люди – сочтемся!» |Резко отрицательные образы |Образы разорившихся дворян |Судьбу русской женщины |Любовную тему |Образ матери |
| |раскрывает | | | | | |
| |На кого из своих героев А. Островский возлагает |Катерину Кабанову |Тихона Кабанова |Варвару Кабанову |Бориса |Кулигина |
| |надежды как на будущих борцов за человеческие права? | | | | | |
| |В пословице «Ученье – свет, а неученье – тьма» |Антитеза |Эпитет |Сравнение |Олицетворение |Гипербола |
| |использован художественный прием: | | | | | |
ТЕСТЫ ПО РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 10 КЛАСС 2 ЧЕТВЕРТЬ /общественно-гуманитарное направление/
| |Перу М.Е.Салтыкова-Щедрина не принадлежит… |«Накануне» |«Орёл-меценат» |«История одного города» |«Господа Головлёвы» |«Пошехонская старина» |
| |Главным «оружием» М.Салтыкова-Щедрина является: |Смех |Реальное изображение |Яркое изображение действительности|Революционность |Изображение массовых сцен |
| | | |действительности | | | |
| |Ф.М.Достоевский написал: |«Бедные люди» |«Бедность не порок» |«Бедная Настя» |«Бедная невеста» |«Бедная жизнь» |
| |Герой романа «Преступление и наказание» совершает |Оправдания своей теории |Близких ему людей: матери и |Семьи Мармеладовых |Свидригайлова |Денег |
| |убийство старухи - процентщицы ради: | |сестры | | | |
| |Какое событие в романе «Преступление и наказание» |Исповедь и признание Раскольникова |Сон Раскольникова |Уголовное преступление |Каторга |Смерть Мармеладова |
| |является кульминационным? |Соне | |Раскольникова | | |
| |Теория «целых кафтанов» принадлежит: |Лужину |Лебезятникову |Раскольникову |Свидригайлову |Мармеладову |
| |Кому из героев романа «Преступление и наказание» |Софье Семеновне |Катерине Ивановне |Алене Дмитриевне |Авдотье Романовне |Порфирию Петровичу |
| |принадлежат слова, ярко выражающие позицию Ф.М. | | | | | |
| |Достоевского: «И кто меня тут судьей поставил, кому | | | | | |
| |жить, кому не жить?!» | | | | | |
| |Определите произведение, написанное Ф.М. Достоевским |«Идиот» |«Накануне» |«Борис Годунов» |«Воскресение» |«Отцы и дети» |
| |Укажите, чей путь не был отвергнут Раскольниковым: |Сони |Лужина |Свидригайлова |Разумихина |Мармеладова |
| |Годы жизни Л.Н.Толстого |1828-1910 |1905-1964 |1802-1836 |1798-1864 |1828-1900 |
| |Л.Н.Толстой написал автобиографическую трилогию |«Детство. Отрочество. Юность» |«Детство. Юность. Мои |«Детство. Отрочество. Мои |«Детство. Юность. |«Детство. Юность. Моя |
| | | |университеты» |университеты» |Зрелость» |биография» |
| |Какой временной период охватывает роман «Война и мир»|Время между Великой французской |Время периода подготовки и |Период войны 1805-1812 годов |1812-1825 годы |1805-1825 годы |
| | |революцией и пожаром Москвы в войне |проведения восстания | | | |
| | |1812 года |декабристов | | | |
| |Псевдопатриотизм, полная оторванность от народной |А.П.Шерер |Дома Ростовых |Дома князей Болконских |Старого князя Безухова |Семьи Друбецких |
| |среды присущи посетителям и хозяевам гостиных: | | | | | |
| |Действие романа «Война и мир» происходит во время |Александра I |Александра II |Николая II |Екатерины II |Николая I |
| |правления | | | | | |
| |Характерными чертами высшего общества в романе «Война|Патриотизм, боль за судьбу Родины |Предельная эгоистичность, |Интриганство, светское злоязычие |Душевная опустошенность, |Паразитизм и праздность |
| |и мир» являются (найдите лишнее) | |карьеризм, корыстолюбие | |лицемерие и притворство | |
| |Драматический путь духовного развития какого героя |Андрея Болконского |Анатоля Курагина |Бориса Друбецкого |Николая Ростова |Василия Курагина |
| |романа «Война и мир» был типичен для передовой | | | | | |
| |молодежи эпохи формирования декабристов | | | | | |
| |Кого из героев романа «Война и мир», типичного |Б.Друбецкого |А.Болконского |Д.Долохова |Капитана Тушина |П.Безухова |
| |представителя 1 четверти 19 века, А.Герцен называл | | | | | |
| |«дрянью Александровского поколения» | | | | | |
| |Какое событие 1812 года не являлось эпизодом народной|Тарутинское сражение |Крестьянская война |Смоленское сражение |Бородинского сражения |Партизанское сражение |
| |войны | | | | | |
| |Реакционно-крепостнический сословный облик московской|Встречи с царем в Слободском дворце в|Смотра войск царем перед |Бородинское сражение |Аустерлицкого сражения |Смоленского отступления |
| |аристократии рельефно выявлен Л.Н. Толстым в эпизоде:|Москве |Шенграбенским сражением | | | |
| |«Мысль семейная» раскрыта Л.Толстым на примере |Мармеладовых |Ростовых |Безуховых |Курагиных |Друбецких |
| |семейств (найдите лишнее) | | | | | |
| |Назовите женские образы романа «Война и мир» (укажите|Катерина Ивановна |Соня |Элен Курагина |Княжна Марья |Наталья Ростова |
| |лишнее) | | | | | |
| |Главным героем какого произведения |«Господа Головлевы» |«История одного города» |«Сказки для детей изрядного |«Повесть о том, как один |«Пошехонская старина» |
| |М.Е.Салтыкова-Щедрина является Иудушка? | | |возраста» |мужик двух генералов | |
| | | | | |прокормил» | |
| |Укажите неверно названное произведение М.Е. |«Орёл на воеводстве» |«Орёл – меценат» |«Карась – идеалист» |«Самоотверженный заяц» |«Ворон – челобитчик» |
| |Салтыкова-Щедрина: | | | | | |
| |Значение творчества М.Е. Салтыкова-Щедрина |Отображении эволюции русского |Срывании всех и всяческих масок|Показе отношения прогрессивной |Обнажении государственного|Использовании гротескной |
| |выражается в (исключите лишнее) |либерализма | |части российского общества к |деспотизма |фантастичности |
| | | | |реформе 1861 года | |изображаемого |
| |С какого момента начинается преступление |До убийства старухи-процентщицы |После признания Соне |На каторге |Во время убийства |После убийства |
| |Раскольникова? | | | | | |
| |С какого момента начинается наказание Раскольникова? |После признания Соне |До убийства старухи-процентщицы|На каторге |В полицейском участке |После убийства |
| |Кому из героев Достоевского принадлежит |Раскольникову |Соне |Лужину |Лебезятникову |Свидригайлову |
| |характеристика: «носитель протестующего начала, | | | | | |
| |сильная личность, ярко выраженный наполеонизм»? | | | | | |
| |Кому из героев романа «Преступление и наказание» |Порфирию Петровичу |Петру Петровичу |Лужину |Лебезятникову |Свидригайлову |
| |соответствуют описания: «Правовед, пристав | | | | | |
| |следственных дел», «малый умный… и только какой-то | | | | | |
| |склад мыслей особенный»? | | | | | |
| |«Прокурором русской общественной жизни» называли в |М.Е. Салтыкова-Щедрина |А.П. Чехова |Л.Н. Толстого |Н.В. Гоголя |А.С. Грибоедова |
| |России: | | | | | |
| |Кто из русских писателей утверждал: «Идея, |М.Е. Салтыков-Щедрин |Н.В. Гоголь |А.П. Чехов |А.С. Грибоедов |Д.И. Фонвизин |
| |согревающая патриотизм, – это идея общего блага. | | | | | |
| |Воспитательное значение патриотизма громадно, это | | | | | |
| |школа, в которой человек развивается к восприятию | | | | | |
| |идеи о человечестве. Напротив того, идея, согревающая| | | | | |
| |паразитство, есть идея, вращающаяся около ненасытного| | | | | |
| |брюха» | | | | | |
| |Укажите признак, не соответствующий Иудушке |Добродушие |Ханжество |Пустословие |Предательство |Хищничество |
| |Головлёву: | | | | | |
| |Кто так характеризуется в романе «Преступление и |Раскольников |Мармеладов |Разумихин |Свидригайлов |Лужин |
| |наказание»: «… он был замечательно хорош собой, с | | | | | |
| |прекрасными темными глазами, темно-рус, ростом выше | | | | | |
| |среднего, тонок и строен»? | | | | | |
| |Кому из героев романа «Преступление и наказание» |Свидригайлову |Лужину |Раскольникову |Мармеладову |Разумихину |
| |принадлежат слова: «Тут весь вопрос: изверг ли я или | | | | | |
| |сам жертва? Ну а как жертва?» | | | | | |
| |Кто из героев романа «Преступление и наказание» |Мать Раскольникова |Сестра Раскольникова |Соня |Мармеладов |Катерина Ивановна |
| |пишет в своем письме: «Боюсь, я, в сердце своём, не | | | | | |
| |посетило ли и тебя новейшее модное безверие? Если | | | | | |
| |так, то я за тебя молюсь»? | | | | | |
| |Кому из героев романа «Преступление и наказание» |Лужину |Раскольникову |Соне |Мармеладову |Разумихину |
| |принадлежит высказывание: «Возлюби прежде одного | | | | | |
| |себя, ибо всё на личном интересе основано»? | | | | | |
| |Эпилог – это: |Дополнительный элемент композиции, |Относительно короткий текст, |Дополнительный элемент композиции,|Заключительный компонент |Жанр лирической поэзии. |
| | |отдаленный от основного текста и |помещенный автором перед |часть произведения, предшествующая|произведения, стоящий в | |
| | |следующий после самого повествования |произведением |завязке |начале его. | |
| |Сатира – это: |Вид комического, уничтожающее и |Вид трагического изображения |Направление в литературе и |Размер стиха |Элемент сюжета |
| | |беспощадное изображение объекта |действительности |искусстве, раскрывающее чувства | | |
| | | | |персонажей | | |
| |«Записки из Мертвого дома» написал: |Ф. Достоевский |Н.В. Гоголь |А.С. Грибоедов |А. Солженицын |М.Е. Салтыков-Щедрин |
| |«Колымские рассказы» написаны: |В. Шаламовым |Ф. Достоевским |А. Солженицыным |Л.Н. Толстым |Н.В. Гоголем |
| |«Колымские рассказы» принадлежат к: |Лагерной литературе |Литературе о войне |Фантастической литературе |Эпическим произведениям |Юмористическим |
| | | | | | |произведениям |
ТЕСТЫ ПО РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 10 КЛАСС 3 ЧЕТВЕРТЬ /общественно-гуманитарное направление/
| |Цикл «Севастопольские рассказы» был закончен в |1855г. |1854г. |1856г. |1857г. |1858г. |
| |В статье «Не могу молчать!» Л.Н. Толстой выступил |Смертной казни |Крепостного права |Русско-японской войны |Русско-турецкой войны |Церковной власти |
| |против: | | | | | |
| |Годы жизни Л.Н. Толстого |1828-1910 |1905-1964 |1802-1836 |1798-1864 |1799-1837 |
| |Толстой так определил жанр своего произведения: «Без |эпопея |поэма |рассказ |повесть |новелла |
| |ложной скромности, - это как «Илиада». Этот жанр: | | | | | |
| |Действие романа Л.Н. Толстого происходит во времена |Александра I |Александра II |Николая II |Екатерины I |Екатерины II |
| |правления: | | | | | |
| |Борьба духовного с чувственным лежит в основе |Пьера Безухова |Анатоля Курагина |Бориса Друбецкого |Элен Безуховой |Анны Шерер |
| |внутреннего развития: | | | | | |
| |Какое из событий 1812 года не являлось эпизодом |Тарутинское сражение |Смоленское отступление |Партизанское сражение |Бородинское сражение |Смоленское сражение |
| |народной войны: | | | | | |
| |Во время какого сражения состоялась встреча князя |Аустерлицкое сражение |Шенграбенское сражение |Бородинское сражение |Красненское сражение |Тарутинское сражение |
| |Андрея и Наполеона, которая имела огромное значение в| | | | | |
| |судьбе героя: «Он знал, что это был Наполеон – его | | | | | |
| |герой, но в эту минуту Наполеон казался ему столь | | | | | |
| |маленьким, ничтожным человеком в сравнении с тем, что| | | | | |
| |происходило теперь между его душой и этим высоким, | | | | | |
| |бесконечным небом с бегущими по нему облаками»: | | | | | |
| |Какова главная черта в характере Наташи? |Искренность и естественность |Гордость |Недовольство самой собой |Скромность |Самовлюбленность |
| |Какая конкретная черта характеризует княжну Марью? |Лучистые глаза |Улыбка |Вычурная прическа |Красивые брови |Профиль |
| |Зачем князь Андрей идет на войну 1805 года? |Чтобы совершить блестящий подвиг и |Чтобы защищать Родину |Чтобы способствовать победе |Чтобы не общаться с женой |Ему надоела придворная |
| | |прославиться | |справедливого дела | |жизнь |
| |Какую метафору применяет Толстой для изображения |«дубина народной войны» |«всем народом навалиться хотят»|«будут они (французы) лошадиное |«от нашей правды погибнут»|«серый волк попал на |
| |всенародного, уникального характера войны со стороны | | |мясо жрать» | |псарню» |
| |русских? | | | | | |
| |Драматический путь духовного развития какого героя |Андрея Болконского |Анатоля Курагина |Бориса Друбецкого |Николая Ростова |Пети Ростова |
| |романа был типичен для передовой молодежи эпохи | | | | | |
| |формирования декабристов? | | | | | |
| |Что такое счастье? Герои романа понимают по- своему. |Пьеру Безухову |Андрею Болконскому |Анатолю Курагину |Николаю Ростову |Борису Друбецкому |
| |Определите, кому принадлежат следующие слова: | | | | | |
| |«Отсутствие страданий, удовлетворение потребностей и | | | | | |
| |вследствие того – свобода выбора занятий, то есть | | | | | |
| |образа жизни»? | | | | | |
| |Повесть «Детство» Л. Толстого была напечатана в |1852г. |1853г. |1854г. |1855г. |1856г. |
| |Выход из печати двух отдельных изданий «Войны и |1867-1869гг. |1867-1870гг. |1871-1873гг. |1871-1872гг. |1872-1874гг. |
| |мира»состоятся в: | | | | | |
| |Роман «Воскресение» был опубликован в журнале |«Нива» |«Отечественные записки» |«Современник» |«Стрекоза» |«Русский вестник» |
| |А.П.Чехов. Первое представление «Чайки». |1896г. |1895г. |1897г. |1899г. |1900г. |
| |А.П. Чехов был избран почетным академиком Пушкинского|1900г. |1901г. |1902г. |1903г. |1904г. |
| |отделения Российской Академии наук в | | | | | |
| |Годы жизни А.П.Чехова |1860-1904 |1828-1910 |1802-1836 |1799-1837 |1798-1864 |
| |Назовите журнал, первым напечатавший рассказы |«Стрекоза» |«Современник» |«Отечественные записки» |«Осколки» |«Русский вестник» |
| |А.П.Чехова: | | | | | |
| |Газета «Московские ведомости» писала: «Мы должны |Беликов |Доктор Дымов |Буркин |Рагин |Старцев |
| |беречь школу как зеницу ока, не допуская в нее | | | | | |
| |ничего, что в каком бы то ни было отношении было бы | | | | | |
| |нечистым или сомнительным, и беспощадно удаляя из нее| | | | | |
| |все нечистое и сомнительное, что так или иначе успело| | | | | |
| |в нее прокрасться». Кто из чеховских героев выражал | | | | | |
| |эти идеи? | | | | | |
| |Темой пьесы А.П.Чехова «Вишневый сад» является: |Судьба России, ее будущее |Судьба Раневской и Гаева |Вторжение в жизнь поместного |Судьба Пети Трофимова |Судьба Ани |
| | | | |дворянства капиталиста Лопахина | | |
| |Кому из героев пьесы «Вишневый сад» принадлежит эта |Лопахин |Гаев |Петя Трофимов |Симеонов - Пищик |Фирс |
| |характеристика: «Мой папаша был мужик, идиот, ничего | | | | | |
| |не понимал, меня не учил, только бил с пьяна, и все | | | | | |
| |палкой… В сущности и я такой же болван и идиот» | | | | | |
| |Какая символическая деталь повторяется в рассказах |Серый забор с гвоздями |Тюрьма |Церковь |Часовня |Склеп |
| |«Палата №6», «Дама с собачкой», «Невеста» | | | | | |
| |Какая проблематика интересует Чехова при изображении |Пробуждение и дальнейшие |Условия его жизни |Его взаимоотношения с другими |Семейные взаимо отношения |Проблема «отцов» и «детей»|
| |«среднего» человека? |идейно-нравственное развитие | |классами и сословиями | | |
| | |обыденного сознания | | | | |
| |Обобщающая картина деспотизма в России отражается в |«Палата №6» |«Крыжовник» |«Попрыгунья» |«Ионыч» |«На гвозде» |
| |произведении: | | | | | |
| |Годы жизни И.А. Бунина: |1870-1953 |1868-1936 |1831-1895 |1821-1877 |1871-1919 |
| |«В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и |А.П.Чехову |А.С.Пушкину |Н.В.Гоголю |Н.А.Некрасову |Г.Р.Державину |
| |одежда, и душа, и мысли»,- эти слова принадлежат: | | | | | |
| |Л.Н.Толстой так определил жанр своего произведения: |Эпопея |Поэма |Рассказ |Повесть |Очерк |
| |«Без ложной скромности, это – как Илиада». Этот жанр:| | | | | |
| |В каком из произведений А.П Чехова показаны величие |«Попрыгунья» |«Крыжовник» |«Ионыч» |«Палата №6» |«Дама с собачкой» |
| |человеческого труда, общественная ценность человека,| | | | | |
| |подлинная и мнимая значимость человека в обществе? | | | | | |
| |Отличительными чертами творчества А.П.Чехова являются|Морализация, назидательность |Объективность изображаемого |Краткость произведения |Контрастность в |Осуждение духовного застоя|
| |(найдите лишнее) | | | |изображении героев |в обществе |
| |С каким театром сотрудничал А.П. Чехов? |Художественный театр |Малый театр |Современник |Театр имени Станиславского|Театр сатиры и комедии |
| |Символ – один из тропов, скрытое сравнение. Символом |Символом конца старой жизни |Символом красоты Родины и жизни|Символом прошлого |Символом будущего |Символом молодости |
| |чего в пьесе «Вишневый сад» являются удары топора, | | | | | |
| |звуки лопнувшей струны? | | | | | |
| |Укажите произведение, автором которого не является |«На дне» |«Хамелеон» |«Смерть чиновника» |«Тоска» |«Унтер Пришибеев» |
| |А.Чехов: | | | | | |
| |«Жизнь – то прошла, словно и не жил»-слова финальной |Фирсу |Гаеву |Раневской |Лопахину |Трофимову |
| |сцены в пьесе принадлежат: | | | | | |
| |Кому из героев пьесы «Вишневый сад» принадлежат |Фирсу |Лопахину |Епиходову |Трофимову |Гаеву |
| |слова: «Мужики при господах, господа при мужиках, а | | | | | |
| |теперь все враздробь, не поймешь ничего»: | | | | | |
| |Кто так характеризуется в пьесе «Вишневый сад»: |Лопахин |Епиходов |Гаев |Симеонов-Пищик |Трофимов |
| |«Только что вот богатый, денег много, а ежели | | | | | |
| |подумать и разобраться, то мужик мужиком» | | | | | |
| |«У нас, в России, работают пока очень немногие. |Петя Трофимов |Аня |Раневская |Яша |Лопахин |
| |Громадное большинство той интеллигенции, какую я | | | | | |
| |знаю, ничего не ищет, ничего не делает и к труду | | | | | |
| |пока не способно»- так рассуждает герои А.П.Чехова | | | | | |
| |Осуждение духовного застоя, разоблачение |«Ионыч» |«Палата №6» |«Крыжовник» |«Попрыгунья» |«О любви» |
| |обывательщины и духовной деградации русской | | | | | |
| |интеллигенции показал А.П.Чехов в рассказе | | | | | |
ТЕСТЫ ПО РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ 10 КЛАСС 4 ЧЕТВЕРТЬ /общественно-гуманитарное направление/
| |Нобелевскую премию в области литературы И.А.Бунин |1933г. |1935г. |1934г. |1932г. |1931г. |
| |получил в | | | | | |
| |После Октябрьской революции 1917 года многие писатели|«Окаянные дни» |«Господин из Сан-Франциско» |«Суходол» |«Деревня» |«Антоновские яблоки» |
| |покинули Россию. Причины, заставившие И.А.Бунина | | | | | |
| |покинуть Родину, отражены в опубликованном в | | | | | |
| |эмиграции дневнике под заголовком: | | | | | |
| |Какой жанр литературы был наиболее близок писателю |Миниатюра |Роман |Повесть |Ода |Эпопея |
| |Бунину? | | | | | |
| |Основные проблемы творчества И.А.Бунина (исключите |Революция |Любовь |Смерть |Память о России |Поиски смысла жизни |
| |лишнее): | | | | | |
| |Годы жизни М.Горького |1868-1936 |1803-1873 |1821-1877 |1831-1895 |1821-1881 |
| |Первый рассказ М.Горького «Макар Чудра» напечатан в |1892г. |1891г. |1895г. |1900г. |1901г. |
| |Романтизм предполагает утверждение исключительной |«На дне» |«Старуха Изергиль» |«Челкаш» |«Макар Чудра» |«Песня о Буревестнике» |
| |личности. Какое из произведений А.М.Горького не | | | | | |
| |соответствует этому положению: | | | | | |
| |Что является главным предметом изображения в пьесе |Сознание и психология обитателей |Социальные противоречия |Пути разрешения социальных |Проблемы обитателей |Проблемы «отцов» и «детей»|
| |А.М. Горького «На дне»? |«дна» во всей их противоречивости |действительности |противоречий |ночлежки | |
| |В чем проявляется драматический конфликт в пьесе |В столкновении лжи и правды |В столкновении будущего и | В столкновении социальных |В столкновении обитателей | В столкновении |
| |А.М.Горького «На дне» | |прошлого |противоречий |ночлежки друг с другом |добровольного |
| | | | | | |приспособленчества и |
| | | | | | |добровольного |
| | | | | | |самоуничтожения |
| |Личное знакомство М.Горького с А.П.Чеховым и |в 1900г. | в 1901г. |в 1902г. |в 1903г. |в 1905г. |
| |Л.Н.Толстым произошло | | | | | |
| |Пьесы М.Горького «Егор Булычев и другие», «Достигаев |1932-1933гг. |1933-1934гг. |1934-1935гг. |1935-1936гг. |1937г. |
| |и другие» были опубликованы | | | | | |
| |Годы жизни А.И.Куприна: |1870-1938гг. |1836-1921гг. |1870-1953гг. |1880-1921гг. |1871-1919гг. |
| |Первое печатное произведение А.И.Куприна называется: |«Последний дебют» |«В потьмах» |«Олеся» |«Гранатовый браслет» |«Поединок» |
| |В повести «Олеся» действие происходит: |В полесской деревне | В Москве | В Петербурге | В Орле | В Тверской Губернии |
| |Повесть «Поединок» содержит: |Критику военного сословия, обличение |Критику крепостного права |Революционные социалистические |Критику военных действий |Критику частной |
| | |затхлости военного быта, | |идеи |на Кавказе |собственности на землю |
| | |ограниченности русского офицерства | | | | |
| |В «Гранатовом браслете» А.И.Куприн изображает: |Истинную любовь как истинную ценность|Критику военного быта, |Купеческое самодурство |Тяжесть положения |Идейные искания молодого |
| | |мира, как непостижимую тайну |ограниченность русского | |крепостного крестьянства |студента |
| | | |офицерства | | | |
| |«Куприн не умрет, пока человеческое сердце будет |К.Г. Паустовский |Л.Н.Толстой |А.П.Чехов |Н.А.Некрасов |А.А.Блок |
| |волноваться любовью, гнетом, радостью и зрелищем | | | | | |
| |смертельно заманчивой земли, отведенной на нашу долю | | | | | |
| |для жизни». Укажите автора этого высказывания. | | | | | |
| |Годы жизни В.М. Гаршина: |1855-1888гг. |1870-1938гг. |1886-1921гг. |1870-1953гг. |1871-1919гг. |
| |Рассказ «Происшествие» был опубликован в журнале: |«Отечественные записки» |«Стрекоза» |«Осколки» |«Современник» |«Русский вестник» |
| |О каком произведении В.М. Гаршина В.Г. Короленко |«Красный цветок» |«Трус» |«Денщик и офицер» |«Происшествие» |«Медведи» |
| |сказал: «Этот рассказ выразил всю душевную драму | | | | | |
| |самоотвержения и героизма поколения 1870-х годов»? | | | | | |
| |В.М.Гаршин родился в имении: |Приятная Долина |Ясная Поляна |Спасское -Лутовиново |Новоселки |Грешнево |
| |Годы жизни Леонида Андреева: |1871-1919гг. |1855-1888гг. |1870-1938гг. |1886-1921гг. |1870-1953гг. |
| |Рассказ «В холоде и золоте» был опубликован в |1892г. |1893г. |1894г. |1895г. |1896г. |
| |Встреча Л.Андреева и М.Горького состоялась: |в 1900 году |в 1901 году |в 1902 году |в 1899 году |в 1903 году |
| |В произведении «Рассказ о семи повешенных» Л.Андреев |Идеи террора и одновременно признает |Идеи всемирного равенства |Ограниченность русского офицерства|Тяжесть положения русских |События русско-японской |
| |разоблачает: |недопустимость смертной казни | | |крестьян |войны |
| |К какому литературному направлению были близки |Символизм |Акмеизм |Футуризм |Кубизм |Реализм |
| |Д.Мережковский, З.Гиппиус, К.Бальмонт, В.Брюсов, | | | | | |
| |А.Блок, А.Белый: | | | | | |
| |Кто принадлежит к «старшим реалистам» |В.Брюсов, К.Бальмонт |А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов |А.Блок, А.Белый, В.Соловьев |Н.А.Некрасов, А.А.Фет |А.Ахматова, М.Кузьмин |
| |В стихотворении А.Блока «Фабрика» прослеживается: |Мотив «странного мира» |Мотив мрачной разочарованности |Мотив Родины |Мотив Любви |Мотив назначения поэта и |
| | | | | | |поэзии |
| |Кому посвящен поэтический цикл А.А. Блока «Стихи о |Л.Д. Менделеевой |М.Н.Волоховой |Л.А.Дельмас |А.А. Ахматовой |З.Гиппиус |
| |Прекрасной Даме» | | | | | |
| |Художественной особенностью композиции поэмы |Противопоставления двух миров |Сопоставления двух миров |Событийности времени |Быстротечности времени |Мотива мрачной |
| |А.А.Блока «Двенадцать» является построение ее на | | | | |разочарованности |
| |основе: | | | | | |
| |Образ Христа в поэме А.Блока «Двенадцать» трактовался|Иисус Христос как символ Высшей |Иисус Христос как символ |Иисус Христос как символ будущего,|Иисус Христос как |Иисус Христос как символ |
| |по-разному. Какова символическая идея поэта? |справедливости |революции |«языческий» Христос |сверхчеловек |красоты |
| |В стихотворении А.Блока «Осенняя воля» четко |М.Ю.Лермонтов |А.С.Пушкин |Ф.И. Тютчев |Н.А.Некрасов |А.А.Фет |
| |просматриваются традиции литературы XIX века, поэта, | | | | | |
| |автора стихотворения «Родина». Назовите этого поэта: | | | | | |
| |Годы жизни Н.С.Гумилева: |1886-1921 |1855-1888 |1870-1953 |1871-1919 |1870-1938 |
| |Н.С.Гумилев родился: | в Кронштадте |в Москве |в Киеве |в Казани |в Симбирске |
| |Первый сборник стихов Н.Гумилева: |«Путь конквистадоров» |«Осенние цветы» |«Русь» |«Весна» |«Грезы» |
| |Сборник «Чужое небо» был опубликован: |в 1912г. |в 1913г. |в 1914г. |в 1915г. |в 1916г. |
| |Через все поэтические сборники Н.Гумилева проходят: |Темы и мотивы кочевья, странствий, |Тема революции |Тема тяжести крестьянского труда |Тема русско-немецкой войны|Тема зимы |
| | |экзотические образы, детали быта и | | | | |
| | |природы различных стран | | | | |
| |Первое литературное выступление Н.С. Гумилева |«Тифлисский листок» |«Искра» |«Русские ведомости» |«Правда» |«Жизнь» |
| |состоялось в газете: | | | | | |
| |Понятие «Серебряный век» употребляется как |Конца 19 – начала 20 в. |Начала 19 в |70-е годы 20 в |Начала 18 века |50-70 годы 20 века |
| |терминологическое определение русской культуры: | | | | | |
| |Укажите, кто из героев пьесы М. Горького «На дне» |Сатин |Барон |Лука |Пепел |Клещ |
| |восклицает: «Чело-век! Это – великолепно! Это звучит…| | | | | |
| |гордо!» | | | | | |
| |Кому в пьесе «На дне» М. Горький бросает главное |Обитателям ночлежки и социальному |Страннику Луке |Демократам |Либералам |Хозяевам ночлежки |
| |обвинение? |устройству общества | | | | |
| |В каком произведении И.Бунин поднимает тему |«Окаянные дни» |«Господин из Сан-Франциско» |«Суходол» |«Деревня» |«Темные аллеи» |
| |вынужденной эмиграции? | | | | | |
| |Кому из героев рассказа «Гранатовый браслет» |Генералу Аносову |В.Л. Шеину |Желткову |Николаю Николаевичу |Г.И. Фриессе |
| |принадлежат слова: «А я хочу сказать, что люди в наше| | | | | |
| |время разучились любить. Не вижу настоящей любви. Да | | | | | |
| |и в моё время не видел»? | | | | | |
| |Укажите, кто из поэтов не принадлежал к лагерю |В. Маяковский |З.Гиппиус |К. Бальмонт |В. Брюсов |А. Блок |
| |символистов: | | | | | |
| |Цикл «Стихи о Прекрасной Даме» принадлежит |А. Блоку |В. Маяковскому |В. Брюсову |А. Белому |А. Ахматовой |
ТЕСТЫ ПО ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА 10 КЛАСС 1 ПОЛУГОДИЕ /естественно-математическое направление/
Составитель: учитель первой категории Сапарова Б.К
| |Останки рамапитека были найдены |В Индии |На острове Ява |В Египте |Во Франции |В Германии |
| |Ко второму этапу эволюции человека учения относят |австралопитеков |рамапитеков |неандертальцев |питекантропов |кроманьюнцев |
| |останки | | | | | |
| |Каменные орудия, относящиеся к эпохе раннего |Клектонского типа |Чоплинги |Чопперы |Примитивного типа |Особого типа |
| |палеолита, найденные на Каратау на берегу реки | | | | | |
| |Арыстанды археологи называют орудиями | | | | | |
| |Период среднего палеолита совпадает с периодом |Позднего ашель и мустье |Ашель |Шелль |Мадлен |Ориньяк |
| |В 1868 году у ущелье Крамоньон во Франции были |Homo sapiens |Человека умелого |Китайского человека |Австралопитека |Неандертальца |
| |найдены останки: | | | | | |
| |Вкладышевая техника изготовления орудия труда стала |Мезолита |Неолита |Позднего палеолита |Энеолита |Раннего палеолита |
| |применяться в эпоху | | | | | |
| |Одним из достижений людей эпохи неолита является |Изготовление посуды из глины |Изготовление нуклеусов |Изготовление лука и стрел |Изготовление резцов и |Изготовление силок |
| | | | | |скребков | |
| |Стоянки эпохи неолита по расположению на местности |4 типа |2 типа |3 типа |5 типов |6 типов |
| |делятся на: | | | | | |
| |Коренные изменения в хозяйстве и технике изготовления|Неолитическая революция |Социальная революция |переворот |переход |Общественная революция |
| |орудия труда в эпоху неолита в исторической | | | | | |
| |литературе получили название | | | | | |
| |Ботайская культура получила свое название по |Акмолинской области |Кустанайской области |Кзыл-Ординской области |Северо-Казахстанской |Западно-Казахстанской |
| |характерному для нее поселению у разъезда Ботай в: | | | |области |области |
| |Первый памятник андроновской культуры был открыл в |Тугариновым |Акишевым |Самашевым |Герасимовым |Грязновым |
| |1914году археологом: | | | | | |
| |Неоценимый вклад в исследование памятников эпохи |Маргулан |Сальников |Грязнов |Акишевым |Самашевым |
| |бронзы в Центральном Казахстане внес академик: | | | | | |
| |Термин «бегазы-дандыбаевская культура» в научный |Маргулан |Сальников |Грязнов |Акишевым |Самашевым |
| |обиход ввел | | | | | |
| |Названия культур эпохи ранней и средней бронзы в |Нуринская, Атасуская |Бегазы-дандыбаевская |Жетыасарская, замапаевская |Андроновская, |Атасуская, |
| |Центральном Казахстане | | | |Бегазы-дандыбаевская |Бегазы-дандыбаевская |
| |На позднем этапе бронзы с развитием кочевого |Луне и звездам |Духам предков |Ветру |Грому |Воде |
| |скотоводства вместе с культом солнца появилось | | | | | |
| |поклонение: | | | | | |
| |Первым надписи на серебряном блюде, найденном в |Аманжолов |Радлов |Грязнов |Акишевым |Маргулан |
| |Иссыкском кургане, расшифровал: | | | | | |
| |Верховного правителя саков величали |сэйван |хан |каган |гуньмо |шаньюй |
| |Имя сакского философа (VII-VI в.в. до н.э.), чье имя |Анахарсис |Скунх |Томирис |Диоген |Солон |
| |часто упоминается в «Истории» Геродота, и | | | | | |
| |«Государстве» Платона | | | | | |
| |Третий «золотой человек» был найден в ущелье Чиликты |Толеубаева |Самашева |Байпакова |Грязнова |Кушаева |
| |в Восточном Казахстане экспедицией под руководством | | | | | |
| |На территории Центрального Казахстана в VII-III в.в. |Тасмолинская культура |Кулажаргинская культура |Берельская культура |Андроновская культура |Бегазы-дандыбаевская |
| |до н.э. сложилась | | | | | |
| |Вторым периодом в развитии казахского этноса следует |Тюрков |Монголов |Найманов |Жалаиров |Меркитов |
| |считать размещение и ассимиляцию с местными племенами| | | | | |
| |на территории Казахстана племен: | | | | | |
| |Для сложения единого казахского этноса потребовалось |4 тыс. лет |3 тыс. лет |2 тыс. лет |1 тыс. лет |500 лет |
| |почти: | | | | | |
| |Центр Западно-Тюркского каганата |Суяб |Кунгит |Сыгнак |Имакия |Янгикент |
| |Огузы двинулись на запад в район нижнего течения |Карлуков |Кимаков |Кипчаков |Тюрков |Тюргешей |
| |Сырдарьи и Приаралья под натиском: | | | | | |
| |Как сообщают русские летописи между огузским ябгу и |Хазарского каганата |Волжской Булгарии |Герана |Византии |Китая |
| |киевским князем Святославом был заключен военный союз| | | | | |
| |против: | | | | | |
| |Вторая столица Кимакского государства, г. Карантия, |Алаколь |Зайсан |Балхаш |Иссык Куль |Байкал |
| |располагалась на берегу озера: | | | | | |
| |На древнекитайском языке кыпчаков называли: |кюйше |илшин |яньто |сеяньто |тюрки |
| |На персидском языке слово «дешт» означает: |степь |государство |улус |надел |земля |
| |Известный тюрколог Радлов считает, что слово «казах» |вольный |невольник |кочевник |смелый |решительный |
| |означает: | | | | | |
| |Оседлое скотоводство широко развивалось: |В Южном Казахстане |В Западном Казахстане |В Северном Казахстане |Семиречье |На Алтае |
| |Согласно китайским источникам гунны состояли из: |24 племен |20 племен |12 племен |6 племен |15 племен |
| |В гуннском государстве родовитые аристократы могли |Издухэу |Темник |Шаньюй |Лули |Данку |
| |назначить простых людей на должности, их называли: | | | | | |
| |В середине I в. до н.э. государство гуннов распалось |Китая |Ирана |Казахстана |Византии |Усуней |
| |на две части. Южная группа во главе с Хуханье приняли| | | | | |
| |подданство: | | | | | |
| |Значение слова «усунь» некоторые ученые связывают с :|Небом |Степью |Звездами |Землей |Водой |
| |Руководство родов и племен внутри государства усуней |Он ка |Кунби |Дулы |Бек улус |Бек орды |
| |называлось: | | | | | |
| |Столица государства канглы |Битянь |Суяб |Чигу |Манбулак |Кунгит |
| |Кауыншинская, Жетыасарская, Отраро-Каратауская |Канглы |Саков |Усуней |Тюрков |Монголов |
| |культуры характерны для: | | | | | |
| |К 70-м годам VI в Тюркская империя расширила свои |До Северного Кавказа и Черного моря |До Амурдарьи и Сырдарьи |До Западного Семиречья |До рек Чу и Талас |До берегов Аральского моря|
| |границы на западе: | | | | | |
| |Основу Западно-Тюркского каганата заложил каган |Або |Бумынь |Уч-Елик |Сулу |Истеми |
| |Летняя ставка Западно-Тюркского каганата |Мынбулак |Суяб |Тараз |Кунгит |Отрар |
| |Представителям рода кагана присваивали высшие титулы:|Жабгу, шад, ельтебер |Буруки и тарханы |Тат |Кара будун |Баскаки, тарханы |
| |Украшения и изделия, найденные в Сакских курганах |Звериному стилю |Растительному стилю |Аморфному стилю |Смешанному стилю |Геометрическому стилю |
| |относятся к: | | | | | |
| |Хронологические рамки эпохи бронзы в Казахстане: |18-8 в.в. до н.э. |18-12 в.в. до н.э. |15-10 в.в. до н.э. |17-7 в.в. до н.э. |15-13 в.в. до н.э. |
| |Период от матриархата к патриархату произошел : |В бронзовом веке |В каменном веке |В железном веке |В неолите |В мезолите |
| |Какое название дали ученые презинджантропам? |Человек способный |Человек умелый |Человек прямоходящий |Человек-обезьяна |Человек современный |
| |Хронологические рамки раннего палеолита: |2,5 млн-140 тыс.лет до н.э. |140-40 тыс.лет до н.э. |40-12 тыс.лет до н.э. |240-140 тыс.лет до н.э. |2,5 млн-40 тыс.лет до |
| | | | | | |н.э. |
| |Искусство зарождается в эпоху: |Верхнего палеолита |Раннего палеолита |Мезолита |Неолита |Среднего палеолита |
| |Форма социального устройства в неолите: |Родовая община |Семейная община |Родовое стадо |Раннеклассовое общество |Племенные союзы |
| |Назовите основные каменные заготовки орудий труда |нуклеусы |Речная галька |Микролиты |Отщепы |Рубила |
| |среднего палеолита: | | | | | |
| |Район расположения кочевого скотоводства |Западный и Центральный Казахстан |Южный Казахстан |Северный Казахстан и Семиречье |Восточный Казахстан и |Южный Казахстан и |
| | | | | |Семиречье |Семиречье |
ТЕСТЫ ПО ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА 10 КЛАСС 2 ПОЛУГОДИЕ /естественно-математическое направление/
| |Территория Ногайской орды |Междуречье Волги и Урала |Семиречье |Бассейн Сырдарьи и Приаралье |Междуречье Иртыша и Ишима |Тарбагатай, Алтай |
| |Первый хан Могулистана |Тоглук Тимур |Ильяс Ходжа |Манаш |Барак |Жанибек |
| |Годы правления Абулхаир хана |1428-1468 |1438-1466 |1445-1475 |1510-1540 |1410-1455 |
| |Какое государство в исторических источниках называли |Государство Абулхаира |Ак Орда |Ногайская Орда |Сибирское ханство |Могулистан |
| |«Государством кочевых узбеков»? | | | | | |
| |В результате распада Ак Орды на степных просторах |Ханство Абулхаира и Ногайская Орда |Могулистан и Сибирское ханство |Кок Орда и Золотая Орда |Ногайская Орда и |Узбекское ханство и |
| |Казахстана образовалось: | | | |Могулистан |Золотая Орда |
| |Во второй половине XIII в на реке Урал был основан |Сарайчик |Сыгнак |Сайрам |Отрар |Тараз |
| |город | | | | | |
| |Господствующее племя в Могулистане |Дулаты |Аргыны |Найманы |Мангысты |Карлуки |
| |Ногайскую Орду в исторических источниках также |Мангытским портом |Волжскими мангытами |Волго-Уральским юртом |Волжанами |Ногайцами |
| |называли: | | | | | |
| |Столица Ак Орды |Сыгнак |Алмалык |Отрар |Сайрам |Сарайчик |
| |Первый хан Ак Орды |Сасы-Буга |Орда-Ежен |Мубарак |Ерзен |Бату |
| |Образование государства Могулистан связано с распадом|Чагатая |Джучи |Угедея |Батыя |Тулуя |
| |улуса: | | | | | |
| |Сколько стран было завоевано Эмиром Тимуром |27 |15 |13 |30 |10 |
| |Территория Могулистана |Семиречье, Южный Казахстан |Восточный Дешт-и-Кыпчак |Алтай, Тарбагатай |Мангыстау, Мугоджары |Южный Урал, Нижняя Волга |
| |Столица Могулистана |Алмалык |Сыгнак |Сарайчик |Коялык |Баласагун |
| |Образование Казахского ханства связано с |Ханства Абулхаира и Могулстана |Ногайской Орды и Ак Орды |Ак Орды и Могулстана |Ханства Абулхаира и |Ак Орды и Государства |
| |внутриполитическим состоянием двух государств: | | | |Ногайской Орды |Тимуридов |
| |Первоначальный район возникновения Казахского ханства|Долины рек Чу и Талас |Районы Каратау и Алатау |Долины рек Или и Каратау |Прииртышье |Сары-арка |
| |Попытку объединить и нормализовать политическую |Тауке хану |Касым хану |Абылай хану |Есим хану |Хакназар хану |
| |ситуацию в Казахском ханстве в конце XVII – начале | | | | | |
| |XVIII века удалось: | | | | | |
| |Хан, при котором в состав Казахского ханства вошли |Есим |Тахир |Тауке |Хакназар |Шагатай |
| |города Сырдарьи и на 200 лет Ташкент | | | | | |
| |Годы правления Хакназар хана |1538-1580 |1533-1564 |1535-1572 |1540-1595 |1531-1556 |
| |Назовите основной район борьбы между Казахскими |Район Сырдарьи |Район Волги |Прииртышье |Район Урала |Район Амурдарьи |
| |ханами и шейбанидами | | | | | |
| |В каком году Мухаммед Шейбани потерпел поражение от |1510 |1480 |1498 |1520 |1523 |
| |войск Касыма | | | | | |
| |В XVII веке на Казахское ханство с востока нависла |Джунгар |Китая |Башкир |Сибирских казаков |Могулистан |
| |угроза со стороны | | | | | |
| |В начале XVI века население Казахского ханства |1 млн. человек |2 млн. человек |1 млн. 300 тыс. человек |1 млн. 500 тыс. человек |700 тыс. человек |
| |достигло | | | | | |
| |После смерти Есима ханом стал старший его сын |Жангир |Тауке |Турсын |Тахир |Тауеке |
| |В каком году в Орбулакской битве войска хана Жангира |1643 |1644 |1645 |1641 |1640 |
| |нанесли поражение джунгарам? | | | | | |
| |При каком хане впервые после монгольского завоевания |Касым хане |Тауекел хане |Тауке хане |Жаныбек хане |Абылай хане |
| |Казахстана почти все казахские рода были объединены в| | | | | |
| |одном государстве | | | | | |
| |Годы правления Абылай хана |1771-1781 |1680-1718 |1582-1598 |1740-1781 |1761-1791 |
| |Территория Младшего жуза |Западный Казахстан |Центральный Казахстан |Северный Казахстан |Восточный Казахстан |Южный Казахстан |
| |Найдите ошибку в перечне основных родов Среднего жуза|Жалаиры |Аргыны |Найманы |Коныраты |Кыпчаки |
| |Что означает термин «Казах» по тюркоязычным |Вольный человек |Военный человек |Умный человек |Кочевник |Щедрый человек |
| |источникам XII –XV веков? | | | | | |
| |Какую роль сыграло монгольское нашествие в процессе |Притормозил процесс сложения |Новый этап в сложении |Ускорил процесс сложения |Привнесение монгольского |Никакой роли не играло |
| |формирования казахской народности? |народности |народности |народности |языка и культуры | |
| |В XVII – XVIII веках казахи пользовались |Арабской графикой |Русской графикой |Иранской графикой |Латинской графикой |Китайской графикой |
| |Одним из важных памятников исторической литературы |«Джами ат-тауарих» |«Джуани лугат – ат тюрк» |«Джуани Хикмет» |«Тарихи- рашиди» |«Кутадгу билик» |
| |XVII века является сочинение Кадыргали Жалаири: | | | | | |
| |Форма земельной собственности духовной знати |Мильк, Вакф |Икта |Сойыргал |Сауын |Жылу |
| |Найдите ошибку в перечне форм феодального |Мардикар |Сойыргал |Икта |Мильк |Вакф |
| |землевладения и земельной собственности в Южном | | | | | |
| |Казахстане: | | | | | |
| |Джут – это: |Падеж скота от бескормицы |Сбор налога |Название города |Родственная помощь |Прощальная песня |
| |Знаменитый жырау Восточного Деш-и-Кипчака XV века |Асан Кайги |Бухар |Жиембет |Доспамбет |Кодан Тайши |
| |По законам «Жети жаргы» кровная месть могла |Куна |Согыма |Ушура |Хараджа |Тагара |
| |заменяться выплатой | | | | | |
| |Автор книги «Тарих-и- Рашиди» |М.Х. Дулати |Абильгазы Бахадур |Утемис Ходжа |Аль Хорезми |Бабур |
| |В каком году образовалось Джунгарское ханство |1635 |1614 |1644 |1623 |1652 |
| |Кто был назначен главнокомандующим объединенного |Богенбай |Абулхаир |Семеке |Кайып |Жолбарыс |
| |казахского ополчения на курултае 1710 г.? | | | | | |
| |Титул правителей джунгар? |Контайши |Хан |Гурхан |Джабгу |Нойон |
| |Какой хан восстановил Абылая в звании султана? |Абулмамбет |Семеке |Уали |Абулхаир |Абулфайиз |
| |П. Эссен был |Генерал-губернатором Оренбургского |Генерал-губернатором |Переводчиком иностранной коллегии |Обер-секретарем Сената |Начальником Оренбургской |
| | |края |Западно-Сибирского края | | |пограничной комиссии |
| |Сколько дистанций было открыто в середине XIX века по|54 |60 |24 |34 |48 |
| |реформе 1824 г. В Младшем жузе? | | | | | |
| |Кто возглавил «степную комиссию» в 1865 г. |Гирс |Бутков |Проценко |Гутковский |Гейнс |
| |В каком году территория бывшего Букеевского ханства |1872 |1870 |1875 |1867 |1868 |
| |была включена в состав Астраханской губернии | | | | | |
| |Когда было принято «Положение об управлении |2 июня 1886 года |4 июня 1891 года |10 июля 1886 года |18 августа 1887года |25 марта 1891 года |
| |Туркестанским краем»? | | | | | |
| |Автор реформы «Устава о сибирских киргизах» 1822 года|Сперанский |Эссен |Карелин |Екатерина II |Гейнс |
| |Последний хан Младшего жуза |Шергазы |Ералы |Жанторе |Айшуак |Арынгазы |
ТЕСТЫ ПО ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА 10 КЛАСС 1 ПОЛУГОДИЕ /общественно-гуманитарное направление/
| |Первый вариант периодизации древней исторической |Л.Морган |А. Маргулан |Сыма Цянь |Ч. Дарвин |Бань Ту |
| |эпохи сделан: | | | | | |
| |Возникновение человечества связано с: |Четвертичным периодом кайнозойской |Третичным периодом кайнозойской|Периодом до кайнозойской эры |Эпохой мустье |Эпохой позднего ашеля |
| | |эры |эры | | | |
| |Олдувайская эпоха продолжалась примерно |2,5 млн – 140 тыс.лет до н.э. |840 – 140 тыс.лет до н.э. |140 – 40 тыс.лет до н.э. |40 – 12 тыс.лет до н.э. |12 – 5 тыс.лет до н.э. |
| |Каменный век делится на три больших периода: |Палеолит, мезолит, неолит |Энеолит, бронзовый век, |Неолит, мезолит, энеолит |Палеолит, бронзовый век, |Ранний железный век, |
| | | |железный век | |железный век |палеолит, неолит |
| |Обычай запрета брачных отношений внутри одной |Экзогамией |Моногамией | Легат |Аменгерство |Акцепт |
| |социальной группы в науке называют | | | | | |
| |Обычно первобытное стадо объединяло |20-30 человек |10-20 человек |50-100 человек |200-100 человек |300 человек |
| |Родовая община возникла ко времени в эпоху: |Верхнего палеолита |Среднего палеолита |Раннего палеолита |Неолита |Мезолита |
| | В настоящее время в Казахстане известны три региона |Южный Казахстан, Западный Казахстан, |Северный Казахстан, Центральный|Западный Казахстан, Центральный |Семиречье, Северный |Южный Казахстан, Восточный|
| |эпохи палеолита: |Центральный Казахстан |Казахстан, Восточный Казахстан |Казахстан, Северный Казахстан |Казахстан, Восточный |Казахстан, Центральный |
| | | | | |Казахстан |Казахстан |
| |Стоянки Шакпак ата в Мангистау подтверждают |1 млн. лет назад |2 млн. лет назад |500 тыс. лет назад |400 тыс. лет назад |40 тыс. лет назад |
| |существование людей, которые населяли территорию | | | | | |
| |Казахстана около | | | | | |
| |Микролиты появились в эпоху |Мезолита |Неолита |Позднего палеолита |Раннего палеолита |Энеолита |
| |Сколько известно памятников эпохи неолита в |600 |500 |400 |150 |200 |
| |Казахстане | | | | | |
| |Первый металл, который был использован человеком для |Медь |Железо |Бронзе | Серебро |Золото |
| |изготовления орудия труда | | | | | |
| | Культуре энеолита, обнаруженная на территории |Ботайская |Бегазы-Дандыбаевская |Андроновская |Атасуская |Жетыасарская |
| |Кустанайской, Акмолинской областей | | | | | |
| |Существует мнение, что на культуру энеолита в районе |Племена кельтеминарской культуры |Племена андроновской культуры |Племена бегазы-дандыбаевской |Племена маханджарской |Племена атасуской культуры|
| |Мангистау оказали племена, жившие в бассейне рек | | |культуры |культуры | |
| |Волги и Урала | | | | | |
| |Переход от присваивающего труда к производительному |Неолита |Палеолита |Энеолита |Мустье |Мезолита |
| |происходит в эпоху | | | | | |
| |Организатор и руководитель археологической |Маргулан |Акмшев |Аманжолов |Алпысбаев |Самашев |
| |экспедиции, исследовавшая памятники бронзы в | | | | | |
| |Центральном Казахстане | | | | | |
| |По периодизации памятники бронзового века |Нуринский и Атасуский |Жетыасарский и Кауншинский |Замараевский и |Бегазы-Дандыбаевский и |Нуринский и |
| |Центрального Казахстана А. Маргулан относит к | | |Бегазы-Дандыбаевский |Нуринский |Отрат-Кауншинский |
| |андроновской и бегазы-дандыбаевской. Андроновская | | | | | |
| |культура делится на 2 периода | | | | | |
| |Назовите хронологические рамки эпохи бронзы в |18-8 вв до н.э. |18-12 вв до н.э. |15-10 вв до н.э. |15-13 вв до н.э. |17-7 вв до н.э. |
| |Казахстане | | | | | |
| |Первое прирученное человеком животное |Собака |Лошадь |Верблюд |Коза |Корова |
| | Переход от матриархата к патриархату произошел в |Бронзовом веке |Каменном веке |Железном веке |Неолите |Мезолите |
| |Увеличение численности баран и лошадей в бронзовом |Кочевому скотоводству |Приданному скотоводству |Полукочевому скотоводству |Отгонному скотоводству |Улучшению породы скота |
| |веке позволило перейти к | | | | | |
| |Человеку эпохи бронзы был характерен |Европеоидный |Индоевропейский |Индоиранский |Монголоидный |Негроидный |
| |антропологический тип | | | | | |
| |Земледелие в Казахстане стало развиваться в эпоху |Неолита |Палеолита |Мезолита |Бронзового века |Железного века |
| |Основной район распространения бегазы-дандыбаевской |Центральный Казахстан |Южный Казахстан |Западный Казахстан |Северный Казахстан |Восточный Казахстан |
| |культуры | | | | | |
| |Автором религиозных текстов посвященных Ахуре Мазде в|Заратуштра |Гаутама |Митра |Агния |Анахарсис |
| |«Авесте» является | | | | | |
| |Геродот называет саков …. |Азиатскими скифами |Печенегами |Турами |Могучими мужами |Даями |
| | Легенда о «Стерегущих золото грифах», приведенная |Алтая |Семиречья |Прикаспия | Южного Казахстана |Сырдарьи |
| |Геродотом связана с племенами проживавшие в районе | | | | | |
| |Скифский мудрец |Анахарсис |Аристотель |Диоген |Митра |Заратугитра |
| |Первые сведения о народах Казахстана в китайских |Чжан Цяня |У-Ди |Сыма Цяня |Бань Гу |Бан Ху |
| |источниках получены от | | | | | |
| | Титул верховного правителя гуннов |Шаньюй |Гуньмо |Хан |Каган |Царь |
| |Гуннское государство разделилось на 2 части в |55 г.до н.э. |209 г. до н.э. |152 г. до н.э. |174 г. до н.э. |201 г. до н.э. |
| | Своего могущества гуннское государство достигло при |Атилле |Модэ |Таумань |Хуханье |Чжи-Чжи |
| | Что не связано с появлением гуннов в Европе |Изменение языковой группы |Освободило Европу от господства|Способствовало ликвидации |Усиление |Великое переселение |
| | | |Рима |рабовладельческого строя |военно-демократической | |
| | | | | |системы | |
| |Усуни – это потомки |Сакских племен |Тюркских племен |Андроновских племен |Аварских племен |Жужанских племен |
| |Столица государства усуней |Чигучен |Битянь |Суяб |Отрар |Имакия |
| |Этноним «тюрк» впервые в китайских источниках |542 г |543 г |552 г |603 г |704 г |
| |появляется в | | | | | |
| |Свое происхождение тюрки связывают с родом |Ашина |Усуни |Саки |Кангюи |Теле |
| |Время существования Тюрского каганата |552-603 гг. |603-704 гг. |704-756 гг. |756-940 гг. |542-603 гг. |
| |Народ Восточно-Тюркского каганата стал называться |«он ок будун» |«тогуз- огузами» |карлуками |усунями |черными тюргешами |
| |«синими тюрками», а Западно-Тюркского каганата? | | | | | |
| |Огузы приходят на казахские земли в конце |8 века |10 века |11 века |7 века |9 века |
| |Персидский путешественник Насир Хосрау называет |Дешт-и-Кипчак |Кимания |Половецкая степь |Степь намадов |Степь тюрков |
| |территорию ль Алтая до Волги вместо бытовавшего до | | | | | |
| |этого в арабских источниках «Степь огузов» | | | | | |
| |Восточное объединение кипчаков состояло из 8 племен. |Ельборили |Токсаба |Бужоглы |Аль-арс |Йетитайпалы |
| |Самое крупное и влиятельное из них | | | | | |
| |Государство Золотая Орда было создано Батыем в |1242 г |1236 г |1237 г |1247 г |1245 г |
| |В ходе монголо-татарского нашествия было полностью |Сыгнака |Баласагуна |Тараза |Койлыка |Испиджаба |
| |истреблено население | | | | | |
| |Основное население восточной части Золотой орды |Кипчаки |Монголы |Татары |Аргины |Кереи |
| |составляли | | | | | |
| |Понятие политоним |этнополитическое |этническое |географическое |социальное |политическое |
| |В 50-60 гг. XIV в. племена, населявшие территорию Ак |Кочевыми узбеками |ногаями |тюрками |казахами |мангитами |
| |Орды, начинают называться | | | | | |
| |Наука, изучающая происхождение и эволюцию человека, |Антропология |Археология |Этнография |Ономастика |топонимика |
| |образование рас называется | | | | | |
| |Человеку эпохи бронзы был характерен |Европеоидный |Индоевропейский |Индоиранский |Монголоидный |Негроидный |
| |антропологический тип | | | | | |
| |Племена Старшего жуза |Дулаты, жалайры |Кипчаки, найманы |Байулы, алимулы |Байулы, жетыру |Кипчаки, алаша |
ТЕСТЫ ПО ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА 10 КЛАСС 2 ПОЛУГОДИЕ /общественно-гуманитарное направление/
| |Согласно потестарной системе власти вместе с ханом |Аксакалы, баи, батыры |Шаруа, батыры |Жатаки, бии |Аксакалы, шаруа |Бии, жырау |
| |государством управляли | | | | | |
| |Мастера по ловчим птицам |Кусбеги |Жауырыншы |Жырау |Жатаки |Кулы |
| |Распространителями ислама в казахских землях были не |Средней Азии |Египта |Китая |Византии |Аравии |
| |только потомки арабов, но и саманиды – выходцы из | | | | | |
| |Считается, что распространителями буддийской религии |согдийцев |арабов |китайцев |византийцев |египтян |
| |на юге Казахстана и в Семиречье связано с | | | | | |
| |проникновением сюда | | | | | |
| |Царя в сакском обществе избирали из сословия |воинов |общинников |жрецов |скотоводов |земледельцев |
| |По свидетельству античного автора Ариана сакский царь|сатрапов |жрецов |рядовых общинников |воинов |скотоводов |
| |руководил страной при помощи своих | | | | | |
| |На сколько родов (администраций) делилась империя |24 |20 |15 |12 |10 |
| |гуннов | | | | | |
| |В китайских летописях сообщается, что у самых богатых|4-5 тыс. лошадей |3-4 тыс. лошадей |6 тыс. лошадей |7 тыс. лошадей |8 тыс. лошадей |
| |было | | | | | |
| |Титул правителя усуней |гуньмо |шаньюй |царь |хан |каган |
| |Функции верховного суда у усуней исполняли 3 судьи, |Онка бии |Куньби |Даруги |Тулы |Гуньмо |
| |называемые… | | | | | |
| |В каких годах войско Чингисхана завоевало территорию |1219-1224 |1218-1224 |1217-1224 |1219-1226 |1218-1236 |
| |Казахстана и Средней Азии | | | | | |
| |Свод законов «Яса» был принят в |1206 г |1157 г |1218 г |1211 г |1215 г |
| |Армией и дипломатическими отношениями в Золотой Орде |беклербек |визирь |даруги |баскаки |султан |
| |ведал | | | | | |
| |Налог, который платили скотоводы в размере одной |купчур |тагар |зякет |согум |сауын |
| |головы со 100 голов скота, назывался | | | | | |
| |По расчетам исследователей в эпоху монголов |20 |10 |30 |15 |7 |
| |существовало около … налогов | | | | | |
| |Найдите ошибку в перечне форм феодального |мардикар |инжу |сойыргал |икта |мильк |
| |землевладения и земельной собственности в Южном | | | | | |
| |Казахстане | | | | | |
| |Форма феодального землевладения, присвоение в частную|мильк |инжу |икта |сойыргал |вакуф |
| |собственность земель, захваченных в результате | | | | | |
| |военных столкновений или междоусобной войны | | | | | |
| |Казахское ханство было создано в |1465-1466 гг |1464-1465 гг |1467-1468 гг |1472-1473 гг |1463-1464 гг |
| |Кадыргали Касымулы сообщает «Был великим эмиром во |Айтулы би |Караша би |Танка би |Манке би |Майкы би |
| |время ханства потомка Урус хана» о | | | | | |
| |Мухаммед Шейбани погиб в битве с иранским шахом в |1510 г |1511 г |1513 г |1470 г |1474 г |
| |При каком хане число поданных превысило 1 млн. |Касым хан |Жанибек хан |Хакназар хан |Тауке хан |Аблай хан |
| |человек | | | | | |
| |1580 г Хакназар с двумя сыновьями погибают от рук |Баба султана |М.Шейбани |Абдаллаха |Тимура |Иранского шаха |
| |Синий купол какима был воздвигнут в Ташкенте при хане|Есиме |Тауекеле |Жанибеке |Аблае |Керее |
| |Джунгарское ханство образовалось в |1635 |1634 |1606 |1632 |1631 |
| |Орбулакское сражение в1643 г завершилось обедй |казахов |джунгар |киргизов |китайцев |арабов |
| |О каком хане А.Левшин писал: «Он своим умом, |Тауке хан |Аблай хан |Хакназар хан |Касым хан |Тауекель хан |
| |интеллигентностью и справедливостью всех заставил его| | | | | |
| |признать…» | | | | | |
| |Социальная группа из числа военных, преданных хану |толенгуты |даруги |батыры |бии |султаны |
| |людей | | | | | |
| |По законам «Жеты жаргы» кровная месть могла |куна |соигме |ушурс |хараджа |тагара |
| |заменяться выплатой | | | | | |
| |Назовите основной район борьбы между Казахскими |район Сырдарьи |Район Волги |Район Урала |Район Амурдарьи |Прииртышье |
| |ханами и шейбанидами | | | | | |
| |При каком хане впервые после монгольского завоевания |Касым хане |Тауекел хане |Тауке хане |Жанибек хане |Аблай хане |
| |Казахстана почти все казахские роды были объединены в| | | | | |
| |одном государстве | | | | | |
| |Согласно «Жеты жаргы» человек оскарбивший ия Аллаха |Смерть |Лишение имущества |Выплата куна |Изгнание из государства |Обращение в рабство |
| |(при свидетельстве семи человек) грозила | | | | | |
| |Обязательство по строительству оросительной системы, |мардикар |куналгы |ясак |закят |жамылгы |
| |ее очищения, сооружения мостов, прокладке дорог | | | | | |
| |называлось | | | | | |
| |Аманжолов считает, что 26 знаков на серебряном блюде |Тюркском языке |Персидском языке |Уйгурском языке |Согдийском языке |Китайском языке |
| |из иссыкского кургана написаны на | | | | | |
| |Первый исследователь, нашедший ключ к древнетюркскому|Томсон |Радлов |Аманжолов |Акишев |Таймагамбетов |
| |письму, был ученый | | | | | |
| |В руническом письме было |35 букв |33 букв |32 буквы |36 букв |30 букв |
| |В VIII-XII вв. тюркские народы начинают пользоваться |Арабским алфавитом |Согдийским алфавитом |Китайским алфавитом |Тюркским алфавитом |Уйгурским письмом |
| |Переход на русский язык орхонского рунического письма|Радлов |Томсен |Акишев |Гумилев |Аманжолов |
| |осуществил известный тюрколог | | | | | |
| |Годы жизни Аль-Фараби |870-950 гг |1015-1075 гг |1093-1166 гг |1550-1551 гг |1611-1670 гг |
| |Последователь Ходжа Ахмеда Яссави |С.Бакыргани |Аль-Фараби |Арыстан баба |Дулати |Баласагуни |
| |М.Х. Дулати родился в городе |Ташкент |Отрар |Баласагун |Тараз |Суяб |
| |Кому принадлежит труд «Жамигат тауарих» |К. Жалаири |Ю.Баласагуни |А. Яссауи |М.Кашгари |М.Дулати |
| |Покровитель крупного рогатого скота |Зенги баба |Ойсыл кара |Камбар ата |Шопан ата |Умай ана |
| |Песня, которая исполняется на свадьбах |Жар-жар |Тойбастар |Сынсу |Бесик жыры |Жоктау |
| |Совет в Састобе состоялся |1730 |1729 |1726 |1710 |1711 |
| |Посольство, руководимое Тевкелевым. Прибыло в ставку |Майтобе |Киял |Акбулак |Коктобе |Каракумы |
| |хана Абулхаира 5 октября 1731 г, расположенная на | | | | | |
| |берегу р Иргиз урочище | | | | | |
| |Кто был назначен главнокомандующим объединенным |Богенбай |Абулхаир |Самеке |Кайык |Жолбарыс |
| |казахским ополчением на курултае в 1710 г | | | | | |
| |П.Эссен был |Генерал-губернатором Оренбургского |Генерал-губернатором |Переводчиком |Обер-секретарем сената |Послом |
| | |края |Западно-Сибирского края | | | |
| |Сколько дистанций было открыто в середине XIX веке по|54 |60 |24 |34 |38 |
| |реформе 1842 г в Младшем жузе | | | | | |
| |В каком году территория Букеевского ханства была |1872 |1870 |1875 |1867 |1868 |
| |включена в состав Астраханской губернии | | | | | |
| |Автор реформы «Устав о сибирских киргизах» 1822 года |Сперанский |Эссен |Гирс |Гейнс |Бутков |
ПО ХИМИИ 10 КЛАСС 1 ЧЕТВЕРТЬ /естественно-математическое направление/
Составитель: учитель первой категории Искакова С.И.
| |Годом открытия периодического закона Д.И. Менделеева |1869 |1868 |1861 |1943 |1863 |
| |считают: | | | | | |
| |В основе современной классификации химических |число протонов в ядре |валентность |строение атома |атомная масса |электроотрицательность |
| |элементов лежит | | | | | |
| |Химический элемент водород помещают в первый и |особенностью строения атома водорода |тем, что водород при низкой |тем, что водород при высокой |тем, что водород самый |все ответы верны |
| |седьмой группах периодической системы в связи с: | |температуре обладает свойствами|температуре обладает свойствами |легкий газ | |
| | | |щелочного металла |галогена | | |
| |Неоткрытый еще химический элемент с атомным номером |кислорода |щелочных металлов |азота |марганца |аргона |
| |116 займет место в периодической системе в подгруппе:| | | | | |
| |Химический элемент, завершающий седьмой период, ещё |118 |120 |110 |116 |117 |
| |не открыт. Однако научный прогноз позволяет | | | | | |
| |установить его атомный номер. | | | | | |
| |Каково расположение металлов и неметаллов в |металлы расположены в левой нижней |разбросанно |металлы расположены вверху, |металлы расположены внизу,|металлы расположены слева,|
| |периодической системе? |части периодической системы, | |неметаллы внизу |неметаллы вверху |неметаллы справа |
| | |неметаллы в правой верхней части | | | | |
| |Химические свойства элемента определяются прежде |Строением внешнего электронного |Зарядом ядра атома |Положением элемента в |Атомной массой |Все ответы правильные |
| |всего: |уровня | |периодической системе | | |
| |Физический смысл порядкового номера химического |число протонов в ядре атома |положение элемента в пер. |число энергетических уровней |число протонов в ядре |число электронов на |
| |элемента в том, что он определяет: | |системе | |атома |последнем энергетическом |
| | | | | | |уровне. |
| |Физический смысл номера периода состоит в том, что: |число электронных уровней в атомах |он определяет сходные |металлические свойства слева |свойства элементов |неметаллические свойства |
| | |равно номеру периода |физико-химические свойства |направо ослабевают |периодически повторяются |слева направо усиливаются |
| | | |элементов данного периода | | | |
| |Какой из приведенных элементов имеет наиболее ярко |S |Se |Si |Sc |Te |
| |выраженные неметаллические свойства: | | | | | |
| |Какой из приведенных элементов имеет наиболее ярко |Ca |Te |I |Al |Fe |
| |выраженные металлические свойства: | | | | | |
| |Химический элемент 107 по химическим свойствам должен|106 |75 |85 |117 |74 |
| |обладать сходством с химическим элементом: | | | | | |
| |Какие два химических элемента в приведенном перечне |S и Se |Al и Sс |Р и S |Ti и V |Sс и Al |
| |(Al, S, Se, Sc, V, P,Ti) обладают наиболее сходными | | | | | |
| |химическими свойствами? | | | | | |
| |Некоторый элемент X образует иодид состава X I3 . |X2O3 |XO3 |XO |X3O2 |X2O |
| |Какова формула соответствующего оксида данного | | | | | |
| |элемента: | | | | | |
| |Какие вещества в каждой паре реагируют между собой |Cl2 и K |Cl2 и Na |Cl2 и Al |Cl2 и Ca |Cl2 и Mg |
| |наиболее активнее: | | | | | |
| |Какая пара простых веществ обладает наиболее сходными|Rb и Na |Ca и K |I2 и F2 |O2 и N2 |P и S |
| |свойствами? | | | | | |
| |Неметаллические свойства элементов с точки зрения |Способностью атома принимать |Активностью взаимодействия их с|Строением кристаллической решетки |Величиной относительной |Все ответы правильны |
| |химии обусловлены: |электроны |металлами | |электроотрицательности | |
| |Металлические свойства элементов с точки зрения химии|Способностью атома отдавать электроны|Способностью реагировать с |Строением кристаллической решетки |Величиной |Химической связью |
| |обусловлены: | |неметаллами | |электроотрицательности | |
| |Амфотерными свойствами не обладает: |Cu2O |Al2O3 |ZnO |Zn(OH)2 |Al(OH)3 |
| |У химических элементов изменяются периодически: |Атомный радиус |Атомная масса |Атомный номер |Атомное ядро |Все ответы верны |
| |У химических элементов каждого периода с возрастанием|Атомный радиус уменьшается, |Атомный радиус и |Атомный радиус и | ничего не изменяется |Атомный радиус возрастает,|
| |атомного номера: |электроотрицательность возрастает |электроотрицательность |электроотрицательность уменьшаются| |электроотрицательность |
| | | |возрастают | | |уменьшается |
| |У химических элементов главных подгрупп с увеличением|Металлические свойства |Неметаллические свойства |Химическая активность |Растворимость в воде |Температура кипения |
| |атомного номера усиливаются: | | | | | |
| |У химических элементов в пределах периода слева |Окислительные свойства |Металлический блеск |Относительная плотность |Электропроводность |Температура кипения |
| |направо усиливаются: | | | | | |
| |Металлические свойства химических элементов в ряду |вначале ослабевают, затем усиливаются|усиливаются |уменьшаются |не изменяются |вначале усиливаются, затем|
| |Mg- Al-Au-Na-K: | | | | |ослабевают |
| |Неметаллические свойства химических элементов в ряду |вначале ослабевают, затем усиливаются|усиливаются |уменьшаются |не изменяются |вначале усиливаются, затем|
| |N- As-Te-Br-Cl: | | | | |ослабевают |
| |Как изменяется степень окисления в высших оксидах |Закономерно возрастает |не изменяется |Постепенно уменьшается |вначале уменьшается, затем|вначале возрастает, затем |
| |(валентность) р-элементов в пределах периода? | | | |возрастает |уменьшается |
| |Что можно сказать о степени окисления элементов |Как правило, равна номеру группы |Возрастает сверху вниз |Всегда равна номеру группы |Оно постоянно |Уменьшается сверху вниз |
| |главных подгрупп в высших оксидах? | | | | | |
| |Степень окисления химических элементов в летучих |0т 4 до 1, слева направо |0т 1 до 8, слева направо |0т 1 до 4, слева направо |0т 8 до 0, справа налево |0т 4 до 8, слева направо |
| |водородных соединениях изменяется в пределах: | | | | | |
| |Число электронов в атоме равно заряду ядра, а их |В атоме имеются s-, p-, d-, f- |На одной орбитали не может быть|У атома строго определенная |В атоме не может быть даже|Нет правильного ответа |
| |состояние в атоме определяется тем, что: |электроны |более двух электронов |атомная масса |двух одинаковых электронов| |
| |Число нейтронов (N) в атоме химического элемента |N=A-Z |N=A+Z |A=Z+N |Z=A-N |N=A/Z |
| |можно вычислить, зная массовое число (А) и | | | | | |
| |порядкового номера элемента (Z), по формуле: | | | | | |
| |Максимальное число электронов (N) на энергетическом |N=2n2 |N=2/n2 |N=2n |N=n2 |N=2/n |
| |(электронном) уровне можно подсчитать, зная номер | | | | | |
| |уровня (n) | | | | | |
| |Электронная формула 1s22s22p63s1 отражает строение |натрия |магния |цинка |золота |скандия |
| |атома: | | | | | |
| |Химические элементы побочных подгрупп обладают |Со сходством в строении внешних |Со сходством в строении ядер их|Со сходным строением электронной |С особым положением в |Все ответы верны |
| |сходными свойствами в связи: |энергетических уровней атомов |атомов |оболочки |периодической системе | |
| |У химических элементов в пределах главных подгрупп |Строение внешнего энергетического |валентность |Химические свойства |Степень окисления в |Число протонов |
| |одинаковы: |уровня | | |оксидах | |
| |Наименьшим значением энергии отрыва электрона среди |натрий |магний |железо |фтор |хлор |
| |приведенных элементов обладает: | | | | | |
| |Определите химический элемент, атомное ядро которого |мышьяк |молибден |рений |селен |Такого элемента нет |
| |содержит 33 протона и 42 нейтрона: | | | | | |
| |Изотопы химического элемента отличаются друг от |По числу нейтронов |По числу электронов |По числу протонов |По положению в |Все ответы верны |
| |друга: | | | |периодической системе | |
| |Электронная формула 3d14s2 принадлежит химическому |Sc |Zn |Ca |Se |Ti |
| |элементу | | | | | |
| |Число протонов, нейтронов и электронов в атомах |17,18,17 |17,20,17 |35,10,17 |17,19,17 |34,11,17 |
| |наиболее распространенного природного изотопа хлора | | | | | |
| |соответственно равно: | | | | | |
| |Примерами изотопов являются: |[pic] и [pic] |Алмаз и графит |О2 и О3 |[pic] и [pic] |Н и Н2 |
| |Вычислите массу атомов серы в оксиде серы (IV) массой| 12 г |6 г |18 г |9 г |2 г |
| |24 г | | | | | |
| |Массовая доля кальция в ортофосфате кальция равна: |38,7% |37,8% |36,9% |39,6% |37,5% |
| |Вычислите объем кислорода, который можно получить |0,07 л |1 л |0,3 л |0,7 л |0,03 л |
| |разложением перманганата калия массой 1 г (н.у.): | | | | | |
| |Какая масса воды образуется при сгорании водорода |720 г |360 г |840 г |180 г |370 г |
| |массой 80 г? | | | | | |
| |Смешали кислород и водород массой по 10 г и подожгли.|11 г |0,1 г |5 г |20 г |10 г |
| |Масса образовавшейся воды равна: | | | | | |
| |Объем хлора массой 50 кг (н.у.) равен: |16 м3 |17,4 л |16 л |50 м3 |12000 л |
| |Назовите галоген, относительная плотность паров |бром |фтор |хлор |иод |астат |
| |которого по воздуху равна 5,52 | | | | | |
| |Вещество состоит из 26,5% калия, 35,4% хрома, |K2Cr2O7 |K2CrO4 |K2CrO7 |KCrO47 |K2Cr2O4 |
| |38,1%кислорода. Его формула: | | | | | |
| |Сульфат двухвалентного металла массой 7,2 г образовал|магний |цинк |медь |железо |никель |
| |с избытком раствора соли бария осадок массой 13,98 | | | | | |
| |г. Это металл: | | | | | |
| |Для восстановления 1,16 г высшего оксида некоторого |W |Co |Zn |Cr |Mn |
| |металла потребовалось 336 мл водорода (н.у.). Это | | | | | |
| |металл: | | | | | |
ТЕСТЫ ПО ХИМИИ 10 КЛАСС 2 ЧЕТВЕРТЬ /естественно-математическое направление/
| |Соединение с ковалентной химической связью называют: |Гомеополярными или атомными |Сложными веществами |неэлектролитами |электронейтральными |Простыми веществами |
| |Ковалентная связь осуществляется за счет: |Двух общих электронов, или |Электронных облаков |Валентных электронов |Электростатических сил |Полей |
| | |электронной пары | | |притяжения | |
| |В зависимости от числа общих электронных пар, |Одинарной, двойной, тройной |Полярной, биополярной, |Простой и сложной |Одно-, двух-, трехкратной |Все ответы верны |
| |участвующих в образовании ковалентной связи, ее | |триполярной | | | |
| |называют: | | | | | |
| |Если число электронов на энергетическом уровне |завершенным |полным |насыщенным |законченным |Все ответы верны |
| |максимальное, то такой уровень называют: | | | | | |
| |Если ковалентная связь возникает за счет |Донорно-акцепторной |двухэлементной |Полярно ковалентной |Свободно-подчиненной |Неполярной |
| |двухэлектронного облака одного атома и свободной | | | | | |
| |орбитали другого атома элемента, то связь называют: | | | | | |
| |Ковалентная химическая связь характеризуется: |Длиной, энергией, насыщаемостью, |Мощностью, прочностью, |Прочностью, кратностью, длиной, |Потенциалом ионизации, |Все ответы верны |
| | |направленностью |кратностью, направленностью |направленностью |длиной, насыщаемостью, | |
| | | | | |прочностью | |
| |Углы между ковалентными связями называют: |валентными |ковалентными |структурными |пространственными |Все ответы верны |
| |Гибридизация валентных орбиталей при образовании |Образованием электронных орбиталей |Выравниванием всех электронных |Образованием тетраэдрической формы|Приобретением электронных |Все ответы верны |
| |ковалентных связей характеризуется: |одинаковой формы и энергии |облаков |молекул вещества |облаков одинаковой | |
| | | | | |конфигурации | |
| |В молекуле хлорида бериллия осуществляется: |sp- гибридизация |s- гибридизация |sp2- гибридизация |sp3- гибридизация |р-р гибридизация |
| |Химическую связь между ионами называют: |Электровалентной или ионной |анионкатионной |ионизированной |электростатической |катикиной |
| |Химические соединения с ионной связью называют |гетерополярными |ковалентными |электролитами |электростатическими |полярными |
| |ионными, или: | | | | | |
| |Ионная химическая связь в отличии от ковалентной |Ненаправленностью и ненасыщаемостью |насыщаемостью и |Направленностью и ненасыщаемостью |Направленностью и |Все ответы неправильные |
| |связи характеризуется | |ненаправленностью | |насыщаемостью | |
| |Химическая металлическая связь характеризуется |Наличием обобществленных свободно |Наличием металлической решетки |Металлическим блеском |Электропроводностью |Теплопроводностью |
| | |перемещающихся электронов | | | | |
| |Взаимодействие между протоном одной молекулы и |Межмолекулярной водородной связи |Донорно- акцепторной связи |Ассоциированных агрегатов в |Веществ с молекулярной |Внутримолекулярной |
| |электроотрицательным элементом другой молекулы | | |органических веществах |кристаллической решеткой |водородной связи |
| |приводит к образованию: | | | | | |
| |Аномальные свойства воды объясняются наличием: |Водородной связи |Ионов гидроксония |Диссоциированных молекул |Молекул воды |Неполная ковалентная связь|
| |Низшие одноатомные предельные спирты при обычных |Молекулы спирта связаны в ассоциации |В составе молекулы спиртов |Спирты -неэлектролиты |Спирты относят к |Спирты- растворители |
| |условиях являются жидкостями, потому что: |водородными связями |имеется гидроксогруппа | |органическим соединениям | |
| |Для веществ с атомной кристаллической решеткой |Большая твердость и высокая |Небольшая твердость и низкая |Небольшая твердость и высокая |Большая твердость и низкая|Все ответы верны |
| |характерна: |температура плавления |температура плавления |температура плавления |температура плавления | |
| |Для веществ с молекулярной кристаллической решеткой |Низкой температурой плавления |Высокая растворимость в спирте |Высокой температурой плавления |Летучесть и твердость |Твердость |
| |характерна: | | | | | |
| |Химические соединения с ионными кристаллическими |Высокой температурой плавления |Высокой химической активностью |Хорошей растворимостью |Высокой летучестью |Низкой температурой |
| |решетками отличаются: | | | | |плавления |
| |В молекулах сероводорода химическая связь: |ковалентная |ионная |водородная |Донорно-акцепторная |Ковалентная неполярная |
| |В хлориде цезия химическая связь: |ионная |сильнополярная |слабополярная |металлическая |Ковалентная полярная |
| |В приведенном перечне веществ (азот, сероводород, |2 и 2 |4 и 4 |3 и 5 |5 и 3 |3 и 3 |
| |озон, железо, этанол, аргон, фторид калия, поваренная| | | | | |
| |соль) число веществ с неполярной ковалентной и | | | | | |
| |полярной ковалентной связью соответственно равно: | | | | | |
| |В каком ряду химических формул представлены |H2O, SiO2, CH3COOH |BaCl2, CdCl2, LiF |NaCl, CuSO4, Fe(OH)3 |N2, HNO3, NaNO3 |NaBr, CuCl2, N2 |
| |соединения только с ковалентной связью? | | | | | |
| |В каком ряду химических формул полярность связи и |CO2, SiO2, ZnO, CaO |CaCl2, ZnSO4, CuCl2, Na2O |NaBr, NaCl, KBr, LiF |KBr, KCl, NaBr, LiCl |FeCl2, CoCl2, NiCl2, MnCl2|
| |соединения возрастает? | | | | | |
| |Диполь представляет собой: |Молекулу, в которой центры |Молекулу с двумя полями |Ковалентное соединение с полярной |Ионное соединение с |Ковалентное соединение с |
| | |положительных и отрицательных зарядов| |связью |положительными и |неполярной связью |
| | |не совпадают | | |отрицательными ионами | |
| |Электроотрицательность – свойство атомов данного |Оттягивать электроны от атомов других|Легко отдавать электроны |Проявлять отрицательную степень |Реагировать с окислителями|Все ответы правильны |
| |элемента: |химических элементов | |окисления | | |
| |В каком ряду химических элементов знаки расположены в|Ag, Fe, H, C,Cl |Ca, Si, Al, P,Br |K, Cu, Zn, S, O |Br, Se, As, Ge, Ga |Mg, Si, Al,S,Br |
| |порядке возрастания их электроотрицательности | | | | | |
| |В приведенном перечне химических элементов (Na, Ca, |Rb |Na |Ca |N |O |
| |Rb, N, O, F) наименьшим значением | | | | | |
| |электроотрицательности обладает: | | | | | |
| |Условный заряд атома в химическом соединении, которое|Степенью окисления |Зарядом иона |валентностью |Окислительным числом |Катионным или анионным |
| |предположительно состоит из ионов, называют: | | | | | |
| |Физические свойства меди обусловлены в основном: |Металлической связью |Высокой электропроводностью |Положением элемента в |Наличием двух электронов |Наличием одного электрона |
| | | | |периодической системе |на внешнем электронном |на внешнем электронном |
| | | | | |уровне |уровне |
| |Атомы азота соединены между собой в молекуле азота: |Ковалентной неполярной связью |Слабой ионной связью |Сильной нековалентной связью |Полярной ковалентной |Водородной связью |
| | | | | |связью | |
| |В молекуле азота: |Одна сигма- и две пи-связи |Одна пи-сигма- и две сигма- |Одна тройная связь |Полярная ковалентная связь|Ионная связь |
| | | |связи | | | |
| |Валентность азота в соединениях N2, NH3, N2H4, NH4Cl,|3, 3, 3, 4, 4 |0, -3, -2, -3, +5 |0, 3, 2, 3, 5 |2, 3, 0, 4, 4 |0, 3, 2, 5, 5 |
| |NaNO3 соответственно равна | | | | | |
| |Степень окисления углерода в соединениях СО, СН4, |+2, -4, +4, -2, 0, +2, 0 |+2, +4, +4, +2, +4, +2, +4 |+2, +4, +4, +4, +4, +4, +4 |-2, +4, -4, +2, +6, +4, +1|-2, +4, -4, -2, +6, +2, 0 |
| |Сu(OH)2CO3, HCOOH, CH3COOH, C2H5OH, C12H22O11 | | | | | |
| |соответственно равна: | | | | | |
| |В раствор хлорида меди (II) опустили железный гвоздь.|замещения |соединения |обмена |нейтрализации |разложения |
| |Это реакция: | | | | | |
| |Оксид натрия реагирует с углекислым газом. Это |соединения |обмена |замещения | | |
| |реакция: | | | | | |
| |Оксид магния реагирует с серной кислотой. Это |обмена |соединения |замещения |нейтрализации |разложения |
| |реакция: | | | | | |
| |Примером реакции без изменения степеней окисления |Действие хлорида натрия на нитрат |Взаимодействие меди с хлором |Растворение цинка в кислороде |Разложение азотной кислоты|Взаимодействие серы с |
| |элементов является: |серебра | | | |кислородом |
| |Примером окислительно-восстановительной реакции |Разложение азотной кислоты |Разложение известняка |Нейтрализация азотной кислоты |Взаимодействие известняка |Взаимодействие известняка |
| |является: | | | |с азотной кислотой |с серной кислотой |
| |В уравнении Fe+3+e- → Fe+2 показан процесс: |восстановления |окисления |растворения |разложения |соединения |
| |В уравнении окислительной реакции H2S |5, 2, 3 |2, 2, 5 |5, 2, 4 |3, 2, 5 |3, 5, 2 |
| |+КМnO4+H2SO4 → H2O+ S + МnSO4 + K2SO4 коэффициенты у | | | | | |
| |исходных веществ соответственно равны: | | | | | |
| |Скорость химической реакции определяется уравнением: |υ = Δc/Δt |υ = Δt/Δc |υ = c-t |υ = c2-c1 |υ = t -c |
| |Скорость реакции повышается при нагревании и |при нормальных условиях |при повышении давления |при повышении температуры |всегда |чаще всего |
| |увеличении концентрации реагирующих веществ. Эти | | | | | |
| |правила выполняются: | | | | | |
| |Скорость гетерогенной химической реакции при |возрастает |Не изменяется |Незначительно изменяется |снижается |Вначале возрастает, затем |
| |увеличении поверхности реагирующих веществ: | | | | |снижается |
| |При одновременном повышении температуры на 10 °С и |Не изменяется |Вначале возрастает, затем |возрастает |снижается |Вначале снижается, затем |
| |уменьшении концентрации одного из веществ в 3 раза | |снижается | | |возрастает |
| |скорость гомогенной реакции, вероятнее всего: | | | | | |
| |Вычислите среднюю скорость химической реакции А+В =|7,5·10-3 |0,35·10-2 |0,30 |0,15 |0,1 |
| |2С, если начальная концентрация вещества А | | | | | |
| |равна 0,25 моль/л, а через 20 с —0,10 моль/л: | | | | | |
| |При 60 °С скорость реакции равна 2 моль/л-с. |0,125 |0,120 |0,040 |1,00 |0,5 |
| |Вычислите скорость этой реакции при 20 °С, если | | | | | |
| |температурный коэффициент равен 2: | | | | | |
| |Скорость реальных процессов и реакций зависит от |В джунглях |В пустыне |В квартире |На вершине Эвереста |в Антарктиде |
| |совокупного воздействия нескольких факторов. Сделайте| | | | | |
| |предположение, где будет быстрее корродировать | | | | | |
| |(ржаветь) железо: | | | | | |
| |Температурный коэффициент реакции равен 3. Начальная |324 |360 |240 |480 |120 |
| |скорость реакции 4 моль/л-с. Какова будет скорость | | | | | |
| |этой реакции при повышении температуры на 40 °С? | | | | | |
| |Катализатор – вещество, которое |Изменяет скорость реакции, формально |Увеличивает скорость реакции |Замедляет скорость реакции |Вначале увеличивает, затем|Вначале уменьшает, затем |
| | |не участвуя в ней | | |уменьшает скорость реакции|увеличивает скорость |
| | | | | | |реакции |
ТЕСТЫ ПО ХИМИИ 10 КЛАСС 3 ЧЕТВЕРТЬ /естественно-математическое направление/
| |Углерод в природе находится: 1) в свободном виде; в |1, 2, 4, 5, 6, 9; |4, 5, 6, 7, 9, 10; |1, 2, 3, 4, 5, 6, 7; |2, 3, 4, 6, 7, 10; |3,4, 5, 8, 9, 10. |
| |составе: 2) нефти, 3) каменного угля, 4) живых | | | | | |
| |организмов, 5) известняка, 6) доломита, 7) песка, 8) | | | | | |
| |карбида кальция, 9) природного газа, 10) | | | | | |
| |генераторного газа. Какие примеры имеют место в | | | | | |
| |действительности? | | | | | |
| |Аллотропные видоизменения (алмаз, графит) имеют: |Различные физические и сходные |Различные физические и |Сходные физические и химические |Различные химические и |Одинаковые свойства |
| | |химические свойства; |химические свойства; |свойства |сходные физические | |
| | | | | |свойства | |
| |Адсорбция представляет собой: |Поглощение газов поверхностью |Взаимодействие угля с газами; |Обесцвечивание красителей |Один из способов очистки |Все ответы верны |
| | |твёрдого вещества | | |вещества | |
| |Работа фильтрующего противогаза, созданного Н.Д. |адсорбции |Каталитического окисления |флуоресценции |полимеризации |Поликонденсации |
| |Зелинским, основана на явлении: | | | | | |
| |Если каменный уголь нагреть без доступа воздуха, то |кокс |графит |Смола и газ |асфальт |Алмаз |
| |получится: | | | | | |
| |В неорганических веществах углерод проявляет степень |-4, 0, +2, +4; |-6, -4, +3, +4; |-1, 0, +1, +2, +3; |+4, +5, +6; |-2, -3, 0, +2, +3 |
| |окисления: | | | | | |
| |Оксид углерода (II) представляет собой: |Несолеобразующий оксид |Лёгкий газ голубого цвета |Газ в 1,2 раза легче воздуха |Вещество, не |Все ответы правильные |
| | | | | |взаимодействующее с | |
| | | | | |другими веществами. | |
| |Угарный газ обладает свойствами: |Восстанавливает железо из оксидов |Плохо растворим в воде, хорошо |Горит в кислороде бесцветным |При растворении в щелочи |Все ответы правильные |
| | | |– в керосине; |пламенем |образует формалин; | |
| |Молекула оксида углерода (IV) имеет: |Полярные ковалентные связи |Полярное строение |Строение треугольника |Неполярные ковалентные |Донорно-акцепторные связи |
| | | | | |связи | |
| |Специфическими свойствами углекислого газа являются: |1,3,6 |1,2,3,4 |2,3,4,5 |1,3,4,5 |4,5,6 |
| |1) реакция с известковой водой; 2) газообразное | | | | | |
| |состояние при нормальных условиях; 3) горение магния | | | | | |
| |в СО2; 4) реакция с КОН; 5) реакция CuSO4;6) реакция | | | | | |
| |фотосинтеза. Какие из перечисленных свойств | | | | | |
| |соответствуют действительности | | | | | |
| |Химические свойства угольной кислоты (общие для |1,5,6 |1,2,4,5,6 |3,4,5,6 |2,5,6 |4,5,6 |
| |неорганических кислот):1) реакция с основными | | | | | |
| |оксидами; 2) обесцвечивание красителей; 3) резкий | | | | | |
| |запах; 4) сильно кислый вкус; взаимодействие с: 5) | | | | | |
| |щелочами, 6) солями. Какие из перечисленных свойств | | | | | |
| |соответствуют действительности? | | | | | |
| |Карбонаты в водном растворе реагируют с углекислым |Для большинства карбонатов |Исключительно для нерастворимых|Только при нагревании |Все ответы правильные |Только для растворимых |
| |газом, образуя гидрокарбонаты. Это утверждение | |карбонатов | | |карбонатов |
| |справедливо: | | | | | |
| |Характерной реакцией на карбонаты является |кислотами |Нитратом серебра |Солями бария |щелочами |оксидами |
| |взаимодействие с: | | | | | |
| |Содержание кремния в земной коре составляет примерно:|30% |20% |40% |50% |60% |
| |Кремний в промышленности получают из: |песка |нефти |глины |Силицида магния |Силикатов |
| |Оксид кремния (IV) и оксид углерода (IV) сходны между|1,4,5,6 |1,2,3,4,5 |3,4,5,6,7 |2,3,5,6 |2,4,6,8 |
| |собой своими свойствами, среди которых: 1) агрегатное| | | | | |
| |состояние; 2) состав; 3) запах; 4) цвет; 5) тип | | | | | |
| |кристаллической решетки; 6) взаимодействие с водой; | | | | | |
| |7) принадлежность к одному классу веществ; 8) реакция| | | | | |
| |с основными оксидами; 9) реакции с щелочами. Какие | | | | | |
| |свойства указаны ошибочно? | | | | | |
| |В природе оксид кремния встречается в виде: 1) глины;|2,3,6,7 |1,2,3,4 |3,4,5 |2,4,5,6 |1,3,4,5 |
| |2) песка; 3) горного хрусталя; 4) карборунда; 5) | | | | | |
| |корунда; 6) кварца; 7) яшмы. Какие утверждения | | | | | |
| |правильны? | | | | | |
| |Кремниевая и угольная кислоты сходны между собой: |основностью |По силе |По агрегатному состоянию |кислотностью |По химическим свойствам |
| |Какое из производств существенно обособленно: |целлюлозы |цемента |кирпича |стекла |железобетона |
| |Травление стекла основано на реакции между: |SiO2 и HF |SiO2 и NaOH |SiO2 и CaCO3 |SiO2, CaCO3 и Na2CO3 |SiO2 и КОН |
| |Хрустальное стекло содержит: |K, Si, Pb |Na, Ca, Pb |K, Ca, Na, |K, Ca, Si |Na, Si, Pb |
| |Основность оксидов в ряду СО2-SiO2-GeO2-SnO2-PbO2: |возрастает |убывает |Не изменяется |В начале ослабевает, затем|В начале усиливается, |
| | | | | |усиливается |затем ослабевает |
| |Сила кислот в ряду H2CO3- H2SiO3- H2GeO3 |убывает |возрастет |Не изменяется |Не определяется обычными |Вначале возрастает, затем |
| | | | | |методами |убывает |
| |Металлические свойства элементов главных подгрупп с |усиливаются |Вначале усиливаются, затем |Не изменяются |Ослабевают |Вначале ослабевают, затем |
| |ростом порядкового номера: | |ослабевают | | |усиливаются |
| |На воздухе щелочные металлы быстро окисляются, |Под слоем вазелинового масла |Под слоем растительного масла |Под слоем этилового спирта |В атмосфере аргона |Под слоем песка |
| |поэтому их хранят: | | | | | |
| |Для щелочных металлов характерны: 1) высокая |2,3,4,6 |2,4,5 |3,4,5,6 |1,3,4,5 |4,5,6 |
| |плотность; 2) пластичность; 3) металлический блеск; | | | | | |
| |4) электропроводность; 5) желто-красный цвет; 6) все | | | | | |
| |они легко режутся ножом. Какие из перечисленных | | | | | |
| |свойств соответствуют действительности? | | | | | |
| |Продуктами электролиза раствора хлорида натрия |водород, хлор, гидроксид натрия |Натрий, водород |Кислород, водород |гидроксид натрия, хлор |Натрий, хлор |
| |являются: | | | | | |
| |Соли натрия и калия окрашивают пламя горелки |Желтый и фиолетовый |Розовый и малиновый |Фиолетовый и голубой |Желтый и синий |Желтый и голубой |
| |соответственно в цвет: | | | | | |
| |К раствору сульфата цинка прилили раствор щелочи, при|Смесь помутнела, потом осадок |Выпал белый творожный осадок |Сульфат цинка растворился |Никаких внешних признаков |Выпал голубой осадок |
| |этом: |растворился | | |не произошло | |
| |Щелочные и щелочно – земельные металлы активно |3,6,7,8 |2,4,6,7,8 |1,2,4,6 |2,5,6 |5,6,7,8 |
| |реагируют с: 1) водой, 2) галогенами; 3) оксидом | | | | | |
| |кремния; 4) кислотами; 5) спиртами; 6) растворенными | | | | | |
| |в воде солями; 7) легко режутся ножом; 8) в чистом | | | | | |
| |виде имеют голубую окраску. Какие свойства указаны | | | | | |
| |ошибочно? | | | | | |
| |Натрий, калий и кальций в промышленности получают: |Электролизом расплавов |Пирометаллургическими методами |Гидрометаллургическими методами |Металлотермическими |Все ответы верны |
| | | | | |методами | |
| |Щелочные и щелочно-земельные металлы взаимодействуют |Галогенами, водой, водородом, |Щелочами, солями, оксидами, |Все ответы верны |Cl2, Ar, CuSo4,NaOH |H2SO4,CuCl, CCl4, Br2 |
| |с: |кислотами, кислородом, спиртами; |металлами | | | |
| |Гидриды щелочных и щелочно-земельных металлов |Щелочи и водорода |Соли и воды |Щелочи и кислорода |соли |Щелочи и соли |
| |взаимодействуют с водой с образованием: | | | | | |
| |Щелочные и щелочно-земельные металлы в свободном виде|Эти металлы чрезвычайно химически |Их в природе крайне мало |Эти вещества особенно |Эти металлы получают |Все ответы верны |
| |в природе не встречаются, потому что: |активны | |гигроскопичны |электролизом | |
| |Кальций содержит в своем составе минералы: кальцит, |CaCo3, CaSO4∙2H2O, CaF2 |CaCo3, CaSO4, Ca3(PO4)2 |CaSO4, CaCo3, Ca3(PO4)2 |CaCl2, Ca(HCO3)2, CaSO4 |CaCo3, CaCl2, CaSO4 |
| |гипс, флюорит, формулы которых: | | | | | |
| |Жесткость воды определяется: |Растворенными в ней солями магния и |Растворенными в ней солями |Наличием в природной воде |Отсутствием |Появлением накипи на |
| | |кальция |магния, кальция и бериллия |растворимых солей кальция, железа,|пенообразования при |стенках котлов при |
| | | | |магния |добавлении к воде мыла или|кипячении в них воды |
| | | | | |стиральных порошков | |
| |Некарбонатную (постоянную) жесткость воды можно |Добавлением соды, фосфатов и других |кипячением |Обработкой воды известняком |Добавлением карбоновых |Добавлением нитратов |
| |устранить: |веществ | | |кислот | |
| |Карбонатную жесткость воды можно устранить |Катионы кальция и магния осаждаются в|Вода нагревается выше 100 С |Из природного состава воды |Накипь осаждается на |Все ответы верны |
| |кипячением, потому что при этом: |виде нерастворимых соединений | |удаляются все растворенные газы |стенках сосуда | |
| |Первое место среди металлов по распространенности в |Al |Fe |Si |Ca |Mg |
| |природе принадлежит: | | | | | |
| |В промышленности алюминий получают |Электролизом расплавов бокситов |В доменных печах |Методами гидрометаллургии |Пирометаллургическими |Все ответы верны |
| | | | | |методами | |
| |Алюминий при определенных условиях реагирует с: 1) |Все реакции возможны |2,3,10 |2,8,10 |10 |1,2,3 |
| |галогенами; 2) водородом; 3) водой; 4) серой; 5) | | | | | |
| |азотом; 6) углем; 7) кислотами; 8) растворами | | | | | |
| |щелочей; 9) оксидом железа; 10) песком. Какие из | | | | | |
| |перечисленных реакций невозможны? | | | | | |
| |В приведенном перечне веществ (CuO, Al2O3, Zn(OH)2, |4 |6 |3 |5 |1 |
| |Al(OH)3, BeO, Al, H2ZnO2, SiO2, Ar) соединений с | | | | | |
| |амфотерными свойствами | | | | | |
| |Железо при определенных условиях реагирует с: 1) |1,3,4,6,7 |2,3,4,5,6,7 |3,4,5,6,7 |2,3,4,6,7 |4,5,6,7 |
| |водой; 2) водородом; 3) кислородом; 4) галогенами; 5)| | | | | |
| |цинком; 6) кислотами; 7) солями. Какие из | | | | | |
| |перечисленных реакций возможны? | | | | | |
| |Важнейшими природными рудами железа являются: |железнит |гематит |магнетит |лимонит |Все ответы верны |
| |Укажите ошибку. Железо можно получить: |Восстановлением из амальгамы |Восстановлением из оксидов |алюминотермией |электролизом |Все ошибочны |
| |Вещества, которые не восстанавливают железо из |Ni, Sn |H2, Al |Al, Mg |CO, C |Al,CO |
| |соединений: | | | | | |
| |При электролизе водного раствора хлорида меди (II) на|11,2л |5,6л |0,56л |1,12л |112л |
| |катоде выделилось 3,2 г металла, на аноде газ объемом| | | | | |
| |(при н.у.): | | | | | |
| |Из силиката калия массой 77г получили кремниевую |80% |22% |39% |88% |20% |
| |кислоту массой 32,2г. Массовая доля выхода кислоты | | | | | |
| |Масса меди (г), которая образуется при взаимодействии|6.0 |24.6 |25.6 |8.9 |6.8 |
| |0,1 моль железа с 75г 20%-ного сульфата меди (II) | | | | | |
ТЕСТЫ ПО ХИМИИ 10 КЛАСС 4 ЧЕТВЕРТЬ /естественно-математическое направление/
| |Число изотопов водорода, известных в науке, равно: |3 |1 |2 |4 |5 |
| |Общее содержание водорода в земной коре составляет по|1% |5% |10% |25% |75% |
| |массе примерно | | | | | |
| |Фтор- это самый: |Электроотрицательный элемент |Активный неметалл |Сильный неметалл |Сильный окислитель |Прочный элемент |
| |Галогены реагируют с водой, водородом, кислородом, |2 |1 |нет |3 |4 |
| |оксидом цинка, медью, фосфором, бензолом. Сколько | | | | | |
| |ошибок в этом утверждении? | | | | | |
| |В ряду галогенов с возрастанием атомного номера: |Плотность простых веществ |Плотность простых веществ |Плотность простых веществ |Плотность простых веществ |Плотность простых веществ |
| | |увеличивается, интенсивность окраски |увеличивается, интенсивность |убывает, интенсивность окраски |убывает, интенсивность |и интенсивность окраски |
| | |усиливается |окраски убывает |усиливается |окраски убывает |не изменяются |
| |Галогены в реакциях могут проявлять: |окислительные и восстановительные |только восстановительные |только окислительные свойства |галогены не проявляют |не все галогены |
| | |свойства |свойства | |окислительно-восстановител|проявляют |
| | | | | |ьных свойств |окислительно-восстановител|
| | | | | | |ьных свойств |
| |Какая реакция не протекает? |KBr + I2 → |Н2О + F2 → |NaI+ Вг2 → |Cl2+ KF → |KBr + Cl2 → |
| |Среди галогенов восстановительные свойства |I |F |Br |Cl |Все ответы неверны |
| |наиболее ярко выражены у: | | | | | |
| |Бром и хлор отличаются друг от друга: |химической активностью |характером соединений |количеством образуемых кислот |способностью проявлять |Все ответы неверны |
| | | | | |различные степени | |
| | | | | |окисления | |
| |Хлор и бром сходны между собой: |Рядом окислительных свойств |По физическим свойствам |Растворимостью в органических |Распространенностью в |Все ответы неверны |
| | | | |растворителях |природе | |
| |Соляную кислоту и хлориды можно распознать по их |с ионами серебра | исключительно с нитратом |с серебром |с хлоридом серебра |с бромидом серебра |
| |реакции: | |серебра | | | |
| |Формула хлорной кислоты: |HClO4 |HClO2 |HClO3 |HCl |HClO |
| |Содержание кислорода в воздухе по массе составляет |23% |20% |32% |49% |40% |
| |около: | | | | | |
| |Кислород не реагирует с: |Cl2 |Cr |Pb |C |Cu |
| |Кислород проявляет положительную степень окисления в:|ОF2 |К2О |Н2О2 |СаО |(NH4)2SO4 |
| |Бумажка, пропитанная раствором крахмала и иодида |окисления иодида |окисления калия |окисления крахмала |окисления натрия |окисления озона |
| |калия, при действии озона синеет. Это | | | | | |
| |происходит вследствие: | | | | | |
| |Вычислите массу озона, которая получится из кислорода|24 г |80 г |50 г |110 г |40 г |
| |массой 80 г при выходе продукта с массовой долей 30% | | | | | |
| |от теоретически возможного: | | | | | |
| |Сера в природе встречается в самородном виде, в |2 |3 |1 |Ошибок нет |Все ошибочны |
| |составе сульфатов, сульфитов, солей минеральных | | | | | |
| |источников, в виде паров в верхних слоях атмосферы.| | | | | |
| |Сколько ошибок в этом утверждении? | | | | | |
| |Сера проявляет следующие степени окисления: |-2,+6, +4, 0 |-1, 0, + 2, +4 |-2, -4, +6, +8 |-2, -4, -6, 0 |-1, 0, 2, +3 |
| |Серная кислота образует соли: |нормальные, кислые, двойные |средние, растворимые, |основные, кислотные |средние, кислые, соленые |основные, комплексные |
| | | |двухосновные | | | |
| |Серную кислоту и ее соли можно распознать с помощью: |растворов солей бария |индикаторов |реакции нейтрализации |медной проволоки |растворов солей ртути |
| |Концентрированную серную кислоту перевозят в стальных|чистая кислота с железом не |в раствор кислоты добавляют |цистерну изнутри покрывают |концентрированная кислота |Все ответы верны |
| |цистернах, так как: |реагирует |ингибиторы |парафином |с металлами вообще не | |
| | | | | |реагирует | |
| |Специфическими свойствами серной кислоты |Cu, C12H22O11 |BaCl2, NaNO3, Au |Cu(OH)2, NaCl, MgO |Cu(OH)2, Cu, KNO3 |Fe, Al, NuS,NH3 |
| |являются реакции с: | | | | | |
| |Концентрированная серная кислота обладает свойствами |1, 2, 3, 4, 5, 7 |2, 6, 8 |2, 8, 8 |2, 3, 7 |Все вещества |
| |реагировать с: 1) медью; 2) солями; 3) основаниями; | | | | | |
| |4) углеводами; 5) серебром; 6) сульфатом бария; 7) | | | | | |
| |амфотерными оксидами; 8) хлороводородом; 9) медным | | | | | |
| |купоросом. Какие из перечисленных веществ указаны | | | | | |
| |верно? | | | | | |
| |Разбавленная серная кислота обладает свойствами: 1) |1, 3, 6 |1, 2, 3, 5 |2, 3, 6 |2, 5, 6 |1, 2, 3, 4, 5, 6 |
| |реагировать с солями; 2) взаимодействовать с медью; | | | | | |
| |3) вступать в реакцию с магнием; 4) реагировать со | | | | | |
| |всеми оксидами; 5) обесцвечивать индикаторы; 6) | | | | | |
| |образовывать кислые соли. Какие из перечисленных | | | | | |
| |свойств соответствуют действительности? | | | | | |
| |При комнатной температуре сера, серная кислота и |Твердое, жидкое, газообразное |Жидкое, жидкое, твердое |Жидкое, газообразное, |газообразное, жидкое, |твердое, жидкое, жидкое |
| |сероводород имеют следующие агрегатные состояния: | | |газообразное |твердое | |
| |Процесс получения серной кислоты в промышленности |5, 4, 3, 6, 1, 2 |1, 2, 4, 5, 3, 6 |5, 2, 4, 3, 6, 1 |5, 3, 4, 6, 2, 1 |5, 1, 4, 3, 2, 6 |
| |состоит из нескольких стадий: 1) поглощение серного | | | | | |
| |ангидрида раствором серной кислоты; 2) образование | | | | | |
| |олеума; 3) теплообмен; 4) очистка печного газа; 5) | | | | | |
| |обжиг сырья; 6) окисление сернистого ангидрида. | | | | | |
| |Какова последовательность стадий? | | | | | |
| |Определите массу H2SO4, которую можно получить |1568 кг |1,725 т |1,200 т |63200 кг |1400 кг |
| |из 1,6 т руды, содержащей 60% FeS2: | | | | | |
| |Прочность химической связи в ряду Н2О – H2S – H2Se – |ослабевает |возрастает |не изменяется |изменяется |Вначале возрастает, затем |
| |Н2Те: | | | | |ослабевает |
| |Восстановительные свойства водородных соединений |возрастают |ослабевают |не изменяются |Вначале возрастают, затем |Вначале ослабевают, затем |
| |серы, селена, теллура с увеличением атомной | | | |ослабевают |возрастают |
| |массы элемента: | | | | | |
| |Азот встречается в природе в виде простого вещества, |2 |1 |3 |нет |все |
| |в составе воздуха, чилийской селитры, нитридов, | | | | | |
| |белков, в качестве основного компонента базальта. | | | | | |
| |Сколько ошибок в этом утверждении? | | | | | |
| |Азот проявляет степени окисления: |0, -3, +1, +2, +3, +4, +5 |1, 2, 3, 4, 5, 6 |+2, -2, +4, +6 |+1, +2, +3, +4, -4 |0,-3, +4, +3, +2, +1 |
| |Азот проявляет отрицательную степени окисления в |(NH4)2SO4 |NO2 |HNO2 |N2 |N2O3 |
| |соединении: | | | | | |
| |Азот реагирует с кислородом при температуре около: |2000 0С |1500 0С |500 0С |100 0С |1000 0С |
| |При обычной температуре азот реагирует с: |Li |Cu |Pb |Cl2 |F2 |
| |Характерные свойства аммиака: 1) хорошая |1, 4, 6 |2, 3, 4 |1, 2, 4, 5 |2, 3, 4, 6 |Все перечисленные свойства|
| |растворимость в воде; 2) тяжелее воздуха; 3) | | | | | |
| |взаимодействие с щелочами; реакции с: 4) кислотами, | | | | | |
| |5) солями, 6)кислородом; 7) восстанавливается | | | | | |
| |водородом. Какие из перечисленных свойств | | | | | |
| |соответствуют действительности? | | | | | |
| |Соли аммония являются сильными электролитами, |3 |4 |8 |5 |нет |
| |реагируют с солями, кислотами, щелочами, оксидами, | | | | | |
| |кислородом, водородом, разлагаются при нагревании. | | | | | |
| |Сколько ошибок в этом утверждении? | | | | | |
| |Характерными свойствами чистой азотной кислоты |1 |3 |4 |6 |0 |
| |являются: 1) твердое агрегатное состояние; 2) плохая | | | | | |
| |растворимость в воде; 3) без запаха; | | | | | |
| |4)светло-красного цвета; 5) легче воды; 6) | | | | | |
| |разлагается с выделением кислорода. Сколько из | | | | | |
| |перечисленных свойств соответствует действительности?| | | | | |
| |Химические свойства азотной кислоты (общее для |2 |3 |4 |5 |6 |
| |неорганических кислот): 1)диссоциация в водном | | | | | |
| |растворе; 2) окрашивание метилового оранжевого в | | | | | |
| |оранжевый цвет; реакции с: 3) основными оксидами, 4) | | | | | |
| |основаниями, 5) солями; 6) взаимодействие с | | | | | |
| |металлами. Сколько из перечисленных свойств не | | | | | |
| |соответствуют действительности? | | | | | |
| |Для определения нитрат-ионов в составе исследуемого |Серной кислотой и медью |Серебром и медью |аммиаком |Серебро и хлорид железа |Серной кислотой и |
| |вещества используют реакцию с: | | | | |серебром |
| |Опишите запах белого и красного фосфора: |Белый фосфор обладает слабым запахом,|Оба вещества без запаха |Оба вещества обладают характерным |Красный фосфор обладает |Все ответы верны |
| | |красный без запаха | |запахом |слабым запахом, белый без | |
| | | | | |запаха | |
| |Фосфор образует следующие аллотропные модификации: |Черный, белый, красный |Красный, белый |Кристаллический, аморфный |Белый, голубой, красный |Красный, черный, голубой |
| |Фосфор обладает свойствами: 1)получают из апатитов; |1,2,5 |1,3,5,6 |2,5,6 |Все свойства |3,4,6 |
| |2)хорошо горит; 3)растворяется в сероуглероде; 4) в | | | | | |
| |темноте не светится; 5) атомная масса 31; 6) плавится| | | | | |
| |при 44(С. Какие из перечисленных свойств являются | | | | | |
| |общими для красного и белого фосфора? | | | | | |
| |На энергетических уровнях атома фосфора электроны |2,8,5 |8,5,2 |2,8,18,5 |5,8,5 |2,18,5 |
| |расположены так: | | | | | |
| |Оксид фосфора(V) обладает свойствами реагировать |1,3,4 |1,2,4,5 |1,2,3,4,5 |1,2,3 |1,4,5 |
| |с:1)водой; 2)железом; 3)гидроксидом натрия; | | | | | |
| |4)раствором нитрата серебра; 5)азотной кислотой. | | | | | |
| |Какие из перечисленных свойств соответствуют | | | | | |
| |действительности? | | | | | |
| |Химические свойства ортофосфорной кислоты (общие для |5,2,8 |2,4,5,8 |1,2,4,8 |2,3 |3,5,7 |
| |неорганических кислот): 1) диссоциация в водном | | | | | |
| |растворе; 2) окрашивание фенолфталеина в розовый | | | | | |
| |цвет; взаимодействие с: 3)цинком, 4)основными | | | | | |
| |оксидами, 5)медью при нагревании, 6) аммиаком, 7) | | | | | |
| |некоторыми солями, 8) азотной кислотой. Какие из | | | | | |
| |перечисленных свойств не соответствуют | | | | | |
| |действительности? | | | | | |
| |Кислотный свойства оксидов в ряду |Убывают |Возрастают |Не изменяются |Отсутствуют |Вначале возрастают, затем |
| |N2O5–P2O5–As2O5–Sb2O5: | | | | |убывают |
| |Сила кислот в ряду HNO3–HPO3–HAsO3: |Убывает |Возрастает |Вначале возрастает, затем убывает |Вначале убывает, затем |Не изменяется |
| | | | | |возрастает | |
| |При действии концентрированной серной кислоты и меди |Аммиачная селитра |Калийная селитра |Нитрат натрия |карбамид |аммофос |
| |на исследуемое удобрение выделился бурый газ. При | | | | | |
| |действии щелочи ощущался запах нашатырного спирта. | | | | | |
| |Данное удобрение: | | | | | |
| |Содержание азота в натриевой селитре примерно равно: |16% |30% |25% |8% |32% |
ТЕСТЫ ПО ХИМИИ 10 КЛАСС 1 ПОЛУГОДИЕ /общественно-гуманитарное направление/
| |Годом открытия периодического закона Д.И. Менделеева |1869 |1868 |1861 |1943 |1863 |
| |считают: | | | | | |
| |В основе современной классификации химических |число протонов в ядре |валентность |строение атома |атомная масса |электроотрицательность |
| |элементов лежит | | | | | |
| |Каково расположение металлов и неметаллов в |металлы расположены в левой нижней |разбросанно |металлы расположены вверху, |металлы расположены внизу,|металлы расположены слева,|
| |периодической системе? |части периодической системы, | |неметаллы внизу |неметаллы вверху |неметаллы справа |
| | |неметаллы в правой верхней части | | | | |
| |Химические свойства элемента определяются прежде |Строением внешнего электронного |Зарядом ядра атома |Положением элемента в |Атомной массой |Все ответы правильные |
| |всего: |уровня | |периодической системе | | |
| |Физический смысл порядкового номера химического |число протонов в ядре атома |положение элемента в пер. |число энергетических уровней |число протонов в ядре |число электронов на |
| |элемента в том, что он определяет: | |системе | |атома |последнем энергетическом |
| | | | | | |уровне. |
| |Физический смысл номера периода состоит в том, что: |число электронных уровней в атомах |он определяет сходные |металлические свойства слева |свойства элементов |неметаллические свойства |
| | |равно номеру периода |физико-химические свойства |направо ослабевают |периодически повторяются |слева направо усиливаются |
| | | |элементов данного периода | | | |
| |Некоторый элемент X образует иодид состава X I3 . |X2O3 |XO3 |XO |X3O2 |X2O |
| |Какова формула соответствующего оксида данного | | | | | |
| |элемента: | | | | | |
| |Металлические свойства элементов с точки зрения химии|Способностью атома отдавать электроны|Способностью реагировать с |Строением кристаллической решетки |Величиной |Химической связью |
| |обусловлены: | |неметаллами | |электроотрицательности | |
| |У химических элементов каждого периода с возрастанием|Атомный радиус уменьшается, |Атомный радиус и |Атомный радиус и | ничего не изменяется |Атомный радиус возрастает,|
| |атомного номера: |электроотрицательность возрастает |электроотрицательность |электроотрицательность уменьшаются| |электроотрицательность |
| | | |возрастают | | |уменьшается |
| |Число нейтронов (N) в атоме химического элемента |N=A-Z |N=A+Z |A=Z+N |Z=A-N |N=A/Z |
| |можно вычислить, зная массовое число (А) и | | | | | |
| |порядкового номера элемента (Z), по формуле: | | | | | |
| |Максимальное число электронов (N) на энергетическом |N=2n2 |N=2/n2 |N=2n |N=n2 |N=2/n |
| |(электронном) уровне можно подсчитать, зная номер | | | | | |
| |уровня (n) | | | | | |
| |У химических элементов в пределах главных подгрупп |Строение внешнего энергетического |валентность |Химические свойства |Степень окисления в |Число протонов |
| |одинаковы: |уровня | | |оксидах | |
| |Изотопы химического элемента отличаются друг от |По числу нейтронов |По числу электронов |По числу протонов |По положению в |Все ответы верны |
| |друга: | | | |периодической системе | |
| |Электронная формула 3d14s2 принадлежит химическому |Sc |Zn |Ca |Se |Ti |
| |элементу | | | | | |
| |Примерами изотопов являются: |[pic] и [pic] |Алмаз и графит |О2 и О3 |[pic] и [pic] |Н и Н2 |
| |Массовая доля кальция в ортофосфате кальция равна: |38,7% |37,8% |36,9% |39,6% |37,5% |
| |Какая масса воды образуется при сгорании водорода |720 г |360 г |840 г |180 г |370 г |
| |массой 80 г? | | | | | |
| |Ковалентная связь осуществляется за счет: |Двух общих электронов, или |Электронных облаков |Валентных электронов |Электростатических сил |Полей |
| | |электронной пары | | |притяжения | |
| |В зависимости от числа общих электронных пар, |Одинарной, двойной, тройной |Полярной, биополярной, |Простой и сложной |Одно-, двух-, трехкратной |Все ответы верны |
| |участвующих в образовании ковалентной связи, ее | |триполярной | | | |
| |называют: | | | | | |
| |Если число электронов на энергетическом уровне |завершенным |полным |насыщенным |законченным |Все ответы верны |
| |максимальное, то такой уровень называют: | | | | | |
| |Углы между ковалентными связями называют: |валентными |ковалентными |структурными |пространственными |Все ответы верны |
| |В молекуле хлорида бериллия осуществляется: |sp- гибридизация |s- гибридизация |sp2- гибридизация |sp3- гибридизация |р-р гибридизация |
| |Химическую связь между ионами называют: |Электровалентной или ионной |анионкатионной |ионизированной |электростатической |катикиной |
| |Химическая металлическая связь характеризуется |Наличием обобществленных свободно |Наличием металлической решетки |Металлическим блеском |Электропроводностью |Теплопроводностью |
| | |перемещающихся электронов | | | | |
| |Взаимодействие между протоном одной молекулы и |Межмолекулярной водородной связи |Донорно- акцепторной связи |Ассоциированных агрегатов в |Веществ с молекулярной |Внутримолекулярной |
| |электроотрицательным элементом другой молекулы | | |органических веществах |кристаллической решеткой |водородной связи |
| |приводит к образованию: | | | | | |
| |Аномальные свойства воды объясняются наличием: |Водородной связи |Ионов гидроксония |Диссоциированных молекул |Молекул воды |Неполная ковалентная связь|
| |Низшие одноатомные предельные спирты при обычных |Молекулы спирта связаны в ассоциации |В составе молекулы спиртов |Спирты -неэлектролиты |Спирты относят к |Спирты- растворители |
| |условиях являются жидкостями, потому что: |водородными связями |имеется гидроксогруппа | |органическим соединениям | |
| |Для веществ с атомной кристаллической решеткой |Большая твердость и высокая |Небольшая твердость и низкая |Небольшая твердость и высокая |Большая твердость и низкая|Все ответы верны |
| |характерна: |температура плавления |температура плавления |температура плавления |температура плавления | |
| |Для веществ с молекулярной кристаллической решеткой |Низкой температурой плавления |Высокая растворимость в спирте |Высокой температурой плавления |Летучесть и твердость |Твердость |
| |характерна: | | | | | |
| |В молекулах сероводорода химическая связь: |ковалентная |ионная |водородная |Донорно-акцепторная |Ковалентная неполярная |
| |В хлориде цезия химическая связь: |ионная |сильнополярная |слабополярная |металлическая |Ковалентная полярная |
| |В каком ряду химических формул представлены |H2O, SiO2, CH3COOH |BaCl2, CdCl2, LiF |NaCl, CuSO4, Fe(OH)3 |N2, HNO3, NaNO3 |NaBr, CuCl2, N2 |
| |соединения только с ковалентной связью? | | | | | |
| |Диполь представляет собой: |Молекулу, в которой центры |Молекулу с двумя полями |Ковалентное соединение с полярной |Ионное соединение с |Ковалентное соединение с |
| | |положительных и отрицательных зарядов| |связью |положительными и |неполярной связью |
| | |не совпадают | | |отрицательными ионами | |
| |Электроотрицательность – свойство атомов данного |Оттягивать электроны от атомов других|Легко отдавать электроны |Проявлять отрицательную степень |Реагировать с окислителями|Все ответы правильны |
| |элемента: |химических элементов | |окисления | | |
| |В каком ряду химических элементов знаки расположены в|Ag, Fe, H, C,Cl |Ca, Si, Al, P,Br |K, Cu, Zn, S, O |Br, Se, As, Ge, Ga |Mg, Si, Al,S,Br |
| |порядке возрастания их электроотрицательности | | | | | |
| |В приведенном перечне химических элементов (Na, Ca, |Rb |Na |Ca |N |O |
| |Rb, N, O, F) наименьшим значением | | | | | |
| |электроотрицательности обладает: | | | | | |
| |Условный заряд атома в химическом соединении, которое|Степенью окисления |Зарядом иона |валентностью |Окислительным числом |Катионным или анионным |
| |предположительно состоит из ионов, называют: | | | | | |
| |Физические свойства меди обусловлены в основном: |Металлической связью |Высокой электропроводностью |Положением элемента в |Наличием двух электронов |Наличием одного электрона |
| | | | |периодической системе |на внешнем электронном |на внешнем электронном |
| | | | | |уровне |уровне |
| |Атомы азота соединены между собой в молекуле азота: |Ковалентной неполярной связью |Слабой ионной связью |Сильной нековалентной связью |Полярной ковалентной |Водородной связью |
| | | | | |связью | |
| |В молекуле азота: |Одна сигма- и две пи-связи |Одна пи-сигма- и две сигма- |Одна тройная связь |Полярная ковалентная связь|Ионная связь |
| | | |связи | | | |
| |В раствор хлорида меди (II) опустили железный гвоздь.|замещения |соединения |обмена |нейтрализации |разложения |
| |Это реакция: | | | | | |
| |Оксид натрия реагирует с углекислым газом. Это |соединения |обмена |замещения | | |
| |реакция: | | | | | |
| |Оксид магния реагирует с серной кислотой. Это |обмена |соединения |замещения |нейтрализации |разложения |
| |реакция: | | | | | |
| |Примером реакции без изменения степеней окисления |Действие хлорида натрия на нитрат |Взаимодействие меди с хлором |Растворение цинка в кислороде |Разложение азотной кислоты|Взаимодействие серы с |
| |элементов является: |серебра | | | |кислородом |
| |В уравнении Fe+3+e- → Fe+2 показан процесс: |восстановления |окисления |растворения |разложения |соединения |
| |Скорость химической реакции определяется уравнением: |υ = Δc/Δt |υ = Δt/Δc |υ = c-t |υ = c2-c1 |υ = t -c |
| |Скорость реакции повышается при нагревании и |при нормальных условиях |при повышении давления |при повышении температуры |всегда |чаще всего |
| |увеличении концентрации реагирующих веществ. Эти | | | | | |
| |правила выполняются: | | | | | |
| |Скорость гетерогенной химической реакции при |возрастает |Не изменяется |Незначительно изменяется |снижается |Вначале возрастает, затем |
| |увеличении поверхности реагирующих веществ: | | | | |снижается |
| |Скорость реальных процессов и реакций зависит от |В джунглях |В пустыне |В квартире |На вершине Эвереста |в Антарктиде |
| |совокупного воздействия нескольких факторов. Сделайте| | | | | |
| |предположение, где будет быстрее корродировать | | | | | |
| |(ржаветь) железо: | | | | | |
| |Катализатор – вещество, которое |Изменяет скорость реакции, формально |Увеличивает скорость реакции |Замедляет скорость реакции |Вначале увеличивает, затем|Вначале уменьшает, затем |
| | |не участвуя в ней | | |уменьшает скорость реакции|увеличивает скорость |
| | | | | | |реакции |
ТЕСТЫ ПО ХИМИИ 10 КЛАСС 2 ПОЛУГОДИЕ /общественно-гуманитарное направление/
| |Аллотропные видоизменения (алмаз, графит) имеют: |Различные физические и сходные |Различные физические и |Сходные физические и химические |Различные химические и |Одинаковые свойства |
| | |химические свойства; |химические свойства; |свойства |сходные физические | |
| | | | | |свойства | |
| |Адсорбция представляет собой: |Поглощение газов поверхностью |Взаимодействие угля с газами; |Обесцвечивание красителей |Один из способов очистки |Все ответы верны |
| | |твёрдого вещества | | |вещества | |
| |Работа фильтрующего противогаза, созданного Н.Д. |адсорбции |Каталитического окисления |флуоресценции |полимеризации |Поликонденсации |
| |Зелинским, основана на явлении: | | | | | |
| |Если каменный уголь нагреть без доступа воздуха, то |кокс |графит |Смола и газ |асфальт |Алмаз |
| |получится: | | | | | |
| |В неорганических веществах углерод проявляет степень |-4, 0, +2, +4; |-6, -4, +3, +4; |-1, 0, +1, +2, +3; |+4, +5, +6; |-2, -3, 0, +2, +3 |
| |окисления: | | | | | |
| |Молекула оксида углерода (IV) имеет: |Полярные ковалентные связи |Полярное строение |Строение треугольника |Неполярные ковалентные |Донорно-акцепторные связи |
| | | | | |связи | |
| |Характерной реакцией на карбонаты является |кислотами |Нитратом серебра |Солями бария |щелочами |оксидами |
| |взаимодействие с: | | | | | |
| |Содержание кремния в земной коре составляет примерно:|30% |20% |40% |50% |60% |
| |Кремний в промышленности получают из: |песка |нефти |глины |Силицида магния |Силикатов |
| |В природе оксид кремния встречается в виде: 1) глины;|2,3,6,7 |1,2,3,4 |3,4,5 |2,4,5,6 |1,3,4,5 |
| |2) песка; 3) горного хрусталя; 4) карборунда; 5) | | | | | |
| |корунда; 6) кварца; 7) яшмы. Какие утверждения | | | | | |
| |правильны? | | | | | |
| |Кремниевая и угольная кислоты сходны между собой: |основностью |По силе |По агрегатному состоянию |кислотностью |По химическим свойствам |
| |Травление стекла основано на реакции между: |SiO2 и HF |SiO2 и NaOH |SiO2 и CaCO3 |SiO2, CaCO3 и Na2CO3 |SiO2 и КОН |
| |Хрустальное стекло содержит: |K, Si, Pb |Na, Ca, Pb |K, Ca, Na, |K, Ca, Si |Na, Si, Pb |
| |Металлические свойства элементов главных подгрупп с |усиливаются |Вначале усиливаются, затем |Не изменяются |Ослабевают |Вначале ослабевают, затем |
| |ростом порядкового номера: | |ослабевают | | |усиливаются |
| |На воздухе щелочные металлы быстро окисляются, |Под слоем вазелинового масла |Под слоем растительного масла |Под слоем этилового спирта |В атмосфере аргона |Под слоем песка |
| |поэтому их хранят: | | | | | |
| |Для щелочных металлов характерны: 1) высокая |2,3,4,6 |2,4,5 |3,4,5,6 |1,3,4,5 |4,5,6 |
| |плотность; 2) пластичность; 3) металлический блеск; | | | | | |
| |4) электропроводность; 5) желто-красный цвет; 6) все | | | | | |
| |они легко режутся ножом. Какие из перечисленных | | | | | |
| |свойств соответствуют действительности? | | | | | |
| |Соли натрия и калия окрашивают пламя горелки |Желтый и фиолетовый |Розовый и малиновый |Фиолетовый и голубой |Желтый и синий |Желтый и голубой |
| |соответственно в цвет: | | | | | |
| |Щелочные и щелочно – земельные металлы активно |3,6,7,8 |2,4,6,7,8 |1,2,4,6 |2,5,6 |5,6,7,8 |
| |реагируют с: 1) водой, 2) галогенами; 3) оксидом | | | | | |
| |кремния; 4) кислотами; 5) спиртами; 6) растворенными | | | | | |
| |в воде солями; 7) легко режутся ножом; 8) в чистом | | | | | |
| |виде имеют голубую окраску. Какие свойства указаны | | | | | |
| |ошибочно? | | | | | |
| |Щелочные и щелочно-земельные металлы в свободном виде|Эти металлы чрезвычайно химически |Их в природе крайне мало |Эти вещества особенно |Эти металлы получают |Все ответы верны |
| |в природе не встречаются, потому что: |активны | |гигроскопичны |электролизом | |
| |Жесткость воды определяется: |Растворенными в ней солями магния и |Растворенными в ней солями |Наличием в природной воде |Отсутствием |Появлением накипи на |
| | |кальция |магния, кальция и бериллия |растворимых солей кальция, железа,|пенообразования при |стенках котлов при |
| | | | |магния |добавлении к воде мыла или|кипячении в них воды |
| | | | | |стиральных порошков | |
| |Некарбонатную (постоянную) жесткость воды можно |Добавлением соды, фосфатов и других |кипячением |Обработкой воды известняком |Добавлением карбоновых |Добавлением нитратов |
| |устранить: |веществ | | |кислот | |
| |Карбонатную жесткость воды можно устранить |Катионы кальция и магния осаждаются в|Вода нагревается выше 100 С |Из природного состава воды |Накипь осаждается на |Все ответы верны |
| |кипячением, потому что при этом: |виде нерастворимых соединений | |удаляются все растворенные газы |стенках сосуда | |
| |Первое место среди металлов по распространенности в |Al |Fe |Si |Ca |Mg |
| |природе принадлежит: | | | | | |
| |Важнейшими природными рудами железа являются: |железнит |гематит |магнетит |лимонит |Все ответы верны |
| |Вещества, которые не восстанавливают железо из |Ni, Sn |H2, Al |Al, Mg |CO, C |Al,CO |
| |соединений: | | | | | |
| |Число изотопов водорода, известных в науке, равно: |3 |1 |2 |4 |5 |
| |Фтор- это самый: |Электроотрицательный элемент |Активный неметалл |Сильный неметалл |Сильный окислитель |Прочный элемент |
| |Галогены в реакциях могут проявлять: |окислительные и восстановительные |только восстановительные |только окислительные свойства |галогены не проявляют |не все галогены |
| | |свойства |свойства | |окислительно-восстановител|проявляют |
| | | | | |ьных свойств |окислительно-восстановител|
| | | | | | |ьных свойств |
| |Какая реакция не протекает? |KBr + I2 → |Н2О + F2 → |NaI+ Вг2 → |Cl2+ KF → |KBr + Cl2 → |
| |Среди галогенов восстановительные свойства |I |F |Br |Cl |Все ответы неверны |
| |наиболее ярко выражены у: | | | | | |
| |Соляную кислоту и хлориды можно распознать по их |с ионами серебра | исключительно с нитратом |с серебром |с хлоридом серебра |с бромидом серебра |
| |реакции: | |серебра | | | |
| |Содержание кислорода в воздухе по массе составляет |23% |20% |32% |49% |40% |
| |около: | | | | | |
| |Кислород не реагирует с: |Cl2 |Cr |Pb |C |Cu |
| |Кислород проявляет положительную степень окисления в:|ОF2 |К2О |Н2О2 |СаО |(NH4)2SO4 |
| |Сера проявляет следующие степени окисления: |-2,+6, +4, 0 |-1, 0, + 2, +4 |-2, -4, +6, +8 |-2, -4, -6, 0 |-1, 0, 2, +3 |
| |Серная кислота образует соли: |нормальные, кислые, двойные |средние, растворимые, |основные, кислотные |средние, кислые, соленые |основные, комплексные |
| | | |двухосновные | | | |
| |Серную кислоту и ее соли можно распознать с помощью: |растворов солей бария |индикаторов |реакции нейтрализации |медной проволоки |растворов солей ртути |
| |Специфическими свойствами серной кислоты |Cu, C12H22O11 |BaCl2, NaNO3, Au |Cu(OH)2, NaCl, MgO |Cu(OH)2, Cu, KNO3 |Fe, Al, NuS,NH3 |
| |являются реакции с: | | | | | |
| |При комнатной температуре сера, серная кислота и |Твердое, жидкое, газообразное |Жидкое, жидкое, твердое |Жидкое, газообразное, |газообразное, жидкое, |твердое, жидкое, жидкое |
| |сероводород имеют следующие агрегатные состояния: | | |газообразное |твердое | |
| |Азот встречается в природе в виде простого вещества, |2 |1 |3 |нет |все |
| |в составе воздуха, чилийской селитры, нитридов, | | | | | |
| |белков, в качестве основного компонента базальта. | | | | | |
| |Сколько ошибок в этом утверждении? | | | | | |
| |Азот проявляет степени окисления: |0, -3, +1, +2, +3, +4, +5 |1, 2, 3, 4, 5, 6 |+2, -2, +4, +6 |+1, +2, +3, +4, -4 |0,-3, +4, +3, +2, +1 |
| |Азот реагирует с кислородом при температуре около: |2000 0С |1500 0С |500 0С |100 0С |1000 0С |
| |Для определения нитрат-ионов в составе исследуемого |Серной кислотой и медью |Серебром и медью |аммиаком |Серебро и хлорид железа |Серной кислотой и |
| |вещества используют реакцию с: | | | | |серебром |
| |Опишите запах белого и красного фосфора: |Белый фосфор обладает слабым запахом,|Оба вещества без запаха |Оба вещества обладают характерным |Красный фосфор обладает |Все ответы верны |
| | |красный без запаха | |запахом |слабым запахом, белый без | |
| | | | | |запаха | |
| |Фосфор образует следующие аллотропные модификации: |Черный, белый, красный |Красный, белый |Кристаллический, аморфный |Белый, голубой, красный |Красный, черный, голубой |
| |Фосфор обладает свойствами: 1)получают из апатитов; |1,2,5 |1,3,5,6 |2,5,6 |Все свойства |3,4,6 |
| |2)хорошо горит; 3)растворяется в сероуглероде; 4) в | | | | | |
| |темноте не светится; 5) атомная масса 31; 6) плавится| | | | | |
| |при 44(С. Какие из перечисленных свойств являются | | | | | |
| |общими для красного и белого фосфора? | | | | | |
| |На энергетических уровнях атома фосфора электроны |2,8,5 |8,5,2 |2,8,18,5 |5,8,5 |2,18,5 |
| |расположены так: | | | | | |
| |Кислотный свойства оксидов в ряду |Убывают |Возрастают |Не изменяются |Отсутствуют |Вначале возрастают, затем |
| |N2O5–P2O5–As2O5–Sb2O5: | | | | |убывают |
| |При действии концентрированной серной кислоты и меди |Аммиачная селитра |Калийная селитра |Нитрат натрия |карбамид |аммофос |
| |на исследуемое удобрение выделился бурый газ. При | | | | | |
| |действии щелочи ощущался запах нашатырного спирта. | | | | | |
| |Данное удобрение: | | | | | |
| |Содержание азота в натриевой селитре примерно равно: |16% |30% |25% |8% |32% |
ТЕСТЫ ПО ФИЗИКЕ 10 КЛАСС 1 ЧЕТВЕРТЬ /естественно-математическое направление/
Составитель: учитель первой категории Коноплева Л.Н.
| |В каком из следующих случаев движение тела нельзя |Вращение детали, обрабатываемой на |Движение звезд относительно |Полет самолета из Алматы в Москву.|Движение Земли вокруг |Движение спутника вокруг |
| |рассматривать как движение материальной точки? |токарном станке. |Земли. | |Солнца |Земли |
| |Прямолинейное движение тела, скорость которого задана|равноускоренным с а = 2 м/с2 |равномерным |равноускоренным с а = 1 м/с2 |равноускоренным с а = 0,5 |равноускоренным с а = 3 |
| |уравнением V = 2 + t, будет | | | |м/с2 |м/с2 |
| |Тело, начальная скорость которого V1=10 м/с, начинает|100м |25м |75м |125м |50м |
| |двигаться прямолинейно с некоторым постоянным | | | | | |
| |ускорением и за время t=5с приобретает скорость V2=30| | | | | |
| |м/с. Чему равен путь., пройденный телом за это время?| | | | | |
| |Закон изменения координаты тела, движущегося вдоль |-20м/с2 |-10м/с2 |20м/с2 |5м/с2 |10м/с2 |
| |оси "ОХ", дается выражением Х= 20+5t-10t2 (СИ). Чему | | | | | |
| |равно ускорение ах этого тела в момент времени t=2с? | | | | | |
| |На наклонной плоскости лежит брусок массой m, угол |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |
| |наклона плоскости к горизонтальной поверхности стола | | | | | |
| |равен [pic]. Чему равно сила трения? | | | | | |
| |Брусок массой m движется вверх по наклонной |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |
| |плоскости, составляющей с горизонтальной поверхностью| | | | | |
| |угол [pic] под действием силы, направленной вверх, | | | | | |
| |параллельно наклонной плоскости. Коэффициент трения | | | | | |
| |скольжения бруска о поверхность [pic]. Чему равно | | | | | |
| |сила трения, действующая на брусок? | | | | | |
| |Мощность, развиваемая двигателем трактора, который |200кВт |210кВт |220кВт |180кВт |190кВт |
| |при скорости движения 18 км/ч преодолевает силу | | | | | |
| |сопротивления в 40кН, равна | | | | | |
| |К короткому плечу рычага подвешен груз массой 100 кг.|80% |70% |60% |100% |90% |
| |Чтобы поднять этот груз к длинному плечу приложили | | | | | |
| |силу 250Н. Когда груз подняли на 0,08 м, точка | | | | | |
| |приложения силы опустилась на 0,4 м. Вычислите КПД | | | | | |
| |рычага (g = 10 м/с2) | | | | | |
| |Сила , возникающая междуприводным ремнем и |Трение покоя |натяжение |Трение скольжения |Трение качения |упругость |
| |шкивом при его движении, является силой | | | | | |
| |За 5с до финиша скорость велосипедиста |0,4м/с2 |0,35 м/с2 |2,4 м/с2 |0 |1,41 м/с2 |
| |равнялась 18км/ч, а на финише 25,2км/ч. | | | | | |
| |Определить ускорение | | | | | |
| |Единица разности потенциалов… |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |
| |Какое из перечисленных ниже движений является |Только 1 |Ни 1, ни 2 |Нет правильного ответа |Только 2 |1 и 2 |
| |механическим колебанием? | | | | | |
| |Движение качелей | | | | | |
| |Движение мяча, падающего на землю | | | | | |
| |Ястреб, масса которого 0,4 кг, воздушным потоком |28 Дж |2,8Дж. |280 Дж |1750Дж |57 Дж |
| |поднят на высоту 70 м. Определите работу силы, | | | | | |
| |поднявшей птицу. | | | | | |
| |Механическое напряжение измеряется в | Н /м2 | Н/ м |Н /кл | Дж | Н кл |
| |Под действием силы 4 Н пружина удлинилась на 0,02 м. |200 [pic] |0,42 [pic] |0,5 [pic] |2 [pic] |0,005 [pic] |
| |Определите жесткость пружины. | | | | | |
| |Тело начинает падание с некоторой высоты. У Земли его|45 м |90 м |180 м |60 м |22,5 м |
| |скорость равна 30м/с. Найти высоту падения тела (g = | | | | | |
| |10 м/с2) | | | | | |
| |Определите время падения тела с высоты 490 метров из |10с |5с |11,2с |9с |4,85с |
| |состояния покоя (g=10 м/c2) | | | | | |
| |При скорости 10,8 км/ч и силе тяги 1,5 кН мощность |4,5 кВт. |16200 Вт. | 450 кВт. |4,5 Вт. |16,2 кВт. |
| |электровоза равна | | | | | |
| | При уменьшении удлинения упруго деформированной |Увеличивается в 2 раза. |Уменьшится в 2 раза. |Увеличивается в 4 раза. | Не изменится. |Уменьшится в 4 раза. |
| |пружины в 2 раза, ее потенциальная энергия | | | | | |
| |В момент ,когда первое тело начинает свободно | | | | | |
| |падать с высоты 80см над поверхностью земли, | | | | | |
| |второе тело бросили вертикально верх с |0,4с |0,3с |0,5с |0,2с |0,1с |
| |поверхности земли со скоростью 2м/с.Найдите | | | | | |
| |время встречи двух тел | | | | | |
| |Бревно плывет по реке, оно покоится |воды |Плывущей навстречу лодки |берега |пристани |Обгоняющего теплохода |
| |относительно | | | | | |
| |Тело падает с некоторой высоты. В момент падения на |45м |90м |30м |180м |22,5м |
| |землю его скорость | | | | | |
| |30м/с. Найдите высоту, с которой падает тело (g = 10 | | | | | |
| |) | | | | | |
| |Автомобиль тормозит на прямолинейном участке дороги. |По направлению движения автомобиля. |Ускорение не имеет направления.|Вертикально. |Ускорение равно нулю. |Против направления |
| |Укажите направление вектора ускорения. | | | | |движения автомобиля. |
| |Мальчик, качающийся на качелях, проходит положение |0,5 Гц. |1 Гц. |30 Гц. |0,25 Гц. |15 Гц. |
| |равновесия 30 раз в минуту. Найти частоту колебаний | | | | | |
| |Тележка массой 3 кг, движущаяся со скоростью 2м/с, |6 кг-м/с. |7,5 кг-м/с. |1 кг-м/с. |0,5 кг-м/с. |1,5 кг-м/с. |
| |сталкивается с неподвижной тележкой массой 5 кг и | | | | | |
| |сцепляется с ней. Найдите импульс тележек после | | | | | |
| |столкновения. | | | | | |
| |Определите потенциальную энергию пружины жесткостью |4,5 Дж |4 Дж |5 Дж |5,5 Дж |6 Дж |
| |10 Н/м при её | | | | | |
| |сжатии на 3 см. | | | | | |
| |Мальчик бросил вертикально вверх мячик и поймал|5м |25м |15м |2,5м |10м |
| |его через2с.Высота на которую поднялся мяч | | | | | |
| |равна | | | | | |
| |Равнодействующая трех равных по модулю сил, |Угол между соседними силами 1200 |Угол между соседними силами |Угол между соседними силами |Угол между соседними |Угол между соседними |
| |приложенных в одну точку тела, равна нулю, | |600 |300 |силами 450 |силами 900 |
| |если | | | | | |
| |На тело массой 1кгдействует сила 3Н в течение |18 Дж |12 Дж |24 Дж |6 Дж |36Дж |
| |2с.Кинетическая энергия теластала равной | | | | | |
| |(начальная скорость равна нулю) | | | | | |
| |Три четверти своего пути автомобиль прошел со |64 км/ч |90 км/ч |70 км/ч |60 км/ч |82 км/ч |
| |скоростью 60км/ч, остальную часть пути - со | | | | | |
| |скоростью 80км/ч. Средняя скорость автомобиля на| | | | | |
| |всем участке пути | | | | | |
| |Если скорость движения молекул газа увеличится в 2 |Увеличится в 4 раза |Не изменится. |Увеличится в 2 раза. |Уменьшится в 2 раза. |Уменьшится в 4 раза. |
| |раза, то давление | | | | | |
| | Удлинение проволоки при подвешивании груза равно 2 |0,5 см. |0,25 см. |4 см. |8 см. |1 см. |
| |см. При подвешивании того же груза к проволоке из | | | | | |
| |того же материала, такой же площади поперечного | | | | | |
| |сечения, но в два раза большой длины удлинение | | | | | |
| |проволоки будет равно | | | | | |
| |Брусок массой 10 кг положили на наклонную плоскость, |5 Н. | 10 Н. |0,5 Н. |8,7 Н. |17Н |
| |расположенную под углом 60 ° к горизонту. | | | | | |
| |Коэффициент трения скольжения между бруском и | | | | | |
| |плоскостью равен 0,1. Сила трения, действующая на | | | | | |
| |брусок, равна | | | | | |
| |Дорожка имеет форму прямоугольника, меньшая |98м и 0 |0 и 49м |28м и 21м |21м и 28м |0 и 0 |
| |сторона которого 21м, а большая 28м. Человек, | | | | | |
| |двигаясь равномерно, прошел всю дорожку. При этом| | | | | |
| |его путь и перемещение равны | | | | | |
| |Тело движется по окружности с постоянной по |Увеличится в 4 раза |Не изменится |Уменьшится в 4 раза |Увеличится в 2 раза |Уменьшится в 2 раза |
| |модулю скоростью. Если скорость увеличить в два| | | | | |
| |раза , а радиус окружности оставить неизменным,| | | | | |
| |то центростремительное ускорение | | | | | |
| |Формула третьего закона Ньютона |[pic] |F1= –F2 |[pic] |F1= F2 |[pic] |
| |Трамвай двигается от остановки равноускоренно, |6 м/с |3 м/с |9 м/с |7,5 м/с |4,5 м/с |
| |прошел путь 30м за10с. В конце пути он | | | | | |
| |приобретает скорость | | | | | |
| |Вертолет, пролетев прямо 400 км, повернул под угол |700 км; 500 км |900 км; 700 км |800 км; 600 км |750 км; 550 км |850 км; 650 км |
| |900С и пролетел еще 300 км. Путь и перемещение | | | | | |
| |вертолета | | | | | |
| |Поезд прошел половину времени со скоростью |50 км/ч, |45 км/ч, |60 км/ч, |40 км/ч, |42 км/ч, |
| |70км/ч, а половину времени - со скоростью | | | | | |
| |30км/ч.Средняя скорость поезда. | | | | | |
| |Через блок перекинута невесомая нить. На концах|4м/с2 |10 м/с2 |30/7 м/с2 |70/3 м/с2 |25 м/с2 |
| |нити прикреплены тела массами 3кг и 7кг. Найти| | | | | |
| |ускорение тела | | | | | |
| |Два мальчика одинакового веса скатываются на |Увеличится в 2 раза |Не изменится |Увеличится в 4 раза |Уменьшится в 2 раза |Уменьшится в 4 раза |
| |санях с горки сначала по одному, а потом | | | | | |
| |вдвоем. При этом сила трения | | | | | |
| |Дав поезда идут навстречу друг друга со |150м |180м |120м |90м |60м |
| |скоростью 36км/ч и 54 км/ч.Пассажир в первом | | | | | |
| |поезде замечает что второй поезд проходит | | | | | |
| |мимо него в течение времени 6с. Длина второго | | | | | |
| |поезда | | | | | |
| |Тело массой 10кг соскользнуло по наклонной |70Дж |73 Дж |64 Дж |67 Дж |61 Дж |
| |плоскости длиной 1,4м.Угол наклона плоскости к | | | | | |
| |горизонту 300.Работа силы тяжести | | | | | |
| |Человек весом 900Н встал на пружинные весы на |900Н |945Н |9005Н |450Н |895Н |
| |эскалаторе, движущемся равномерно вниз со | | | | | |
| |скоростью 0,5м/с. Весы показывают | | | | | |
| |Работа совершаемая при подъеме тела массой 2кг|26 Дж |6,67 Дж |60 Дж |6 Дж |29 Дж |
| |на высоту 1м с ускорением 3 м/с2,равна | | | | | |
| |Два поезда идут навстречу друг другу: один |Скоростей не совпадают; ускорений |Скоростей совпадают; | совпадают; |Скоростей могут |Скоростей не совпадают; |
| |разгоняется в направлении на север; другой- |совпадают |ускорений не совпадают | |совпадать и не |ускорения могут |
| |тормозит в южном направлении. Направления | | | |совпадать; ускорений |совпадать и не |
| |скоростей и ускорений | | | |совпадают |совпадать |
| |Диск вращается с угловой скоростью 10рад/с. |0,6Н |1,5Н |0,2Н |0,3Н |15Н |
| |Радиус диска 20см. Сила, действующая на жука | | | | | |
| |массой 30г, сидящего на ободе диска равна | | | | | |
| |Сани равномерно поднимаются по гладкому склону |50кг |37,5кг |30кг |40кг |54кг |
| |длиной 5м на высоту 3м, прикладывая силу 300Н, | | | | | |
| |направленную вдоль склона. Масса санок | | | | | |
| |Автомобиль двигаясь со скоростью 72 км/ч, |29м |370м |14м |58м |37м |
| |максимальное значение коэффициента трения шин о | | | | | |
| |дорожное покрытие 0,7.Минимальный тормозной путь | | | | | |
| |автомобиля равен | | | | | |
| |Тело массой m под действием постоянной силы |F=m(v22–v12)/2s |F=As |F=m(v2–v1)/2s |F=2s(v22–v12)/m |F=2ms(v–v)2 |
| |совершило перемещение s и увеличило скорость | | | | | |
| |от v1 до v2 .Модуль силы, действующей на тело | | | | | |
ТЕСТЫ ПО ФИЗИКЕ 10 КЛАСС 2 ЧЕТВЕРТЬ /естественно-математическое направление/
| |На основе какого закона был открыт I закон |Закона сохранения энергии |Второго закона Ньютона |Первого закона Ньютона |Закона сохранения импульса|Закона взаимосвязи массы и|
| |термодинамики? | | | | |энергии |
| |Уравнение произвольного процесса в идеальном газе |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |
| |массой m (уравнение Клайперона) | | | | | |
| |Какие процессы изображены на рисунке? |Изохорный, изотермический, изобарный |Изохорный, изобарный, |Изохорный, изотермический, |Изохорный, изобарный, |Изобарный, изотермический,|
| |[pic] | |изотермический |изохорный |изохорный |изохорный |
| |При изотермическом процессе газу передано количество |2∙108 Дж |108 Дж |4∙108 Дж |6∙108 Дж |0 |
| |теплоты 2∙108 Дж. Чему равно работа, совершенная | | | | | |
| |газом? | | | | | |
| |При изотермическом расширении внутренняя энергия |Не изменяется |увеличивается |уменьшается |Становится равной 0 |Может увеличиваться, может|
| |идеального газа… | | | | |уменьшаться |
| |Приведенные на рисунке графики: |1-изотерма, 2-изобара, 3-изохора |1-изотерма, 2- изохора, 3- |1- изохора, 2- изобара, 3- |1-изобара, 2-изохора, 3- |1-изобара, 2- изотерма, 3-|
| |[pic] | |изобара |изотерма |изотерма |изохора |
| |Какую физическую величину, характеризующую идеальный |концентрацию |температуру |объем |давление |Среднюю квадратичную |
| |газ можно определить по формуле [pic], где Р- | | | | |скорость |
| |давление, [pic] - средняя кинетическая энергия | | | | | |
| |молекул | | | | | |
| |Процесс изменения состояния термодинамической системы|изотермический |адиабатный |изохорный |изобарный |такой процесс не |
| |макроскопических тел при постоянной температуре | | | | |существует |
| |Какая величина в уравнении [pic] равна нулю при |ΔU |Q |A |PV |[pic] |
| |протекании изотермического процесса, | | | | | |
| |Адиабатный процесс – процесс при котором система: |Не получает и не отдает тепло |Остается неизменной |Получает тепло |Отдает тепло |Принимает температуру |
| | | | | | |окружающей среды |
| |При отводе от вещества в газообразном состоянии |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |
| |количества теплоты Q при постоянной Т происходит | | | | | |
| |превращение вещества массой m из газообразного | | | | | |
| |состояния в жидкое. Удельную теплоту конденсации | | | | | |
| |определяет выражение: | | | | | |
| |Один раз газ получил 800 Дж теплоты в изотермическом |В изотермическом не изменилась, в |В изотермическом увеличилась на|В обоих процессах не изменилась |В обоих процессах |В обоих процессах |
| |процессе, в другой раз – столько же в изохорном. |изохорном увеличилась на 800 Дж |800 Дж, в изохорном не | |увеличилась на 800 Дж |изменилась на 400 Дж |
| |Внутренняя энергия газа… | |изменилась | | | |
| |Какую формулу можно использовать для вычисления |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |
| |работы в термодинамике? | | | | | |
| |Какое количество вещества содержится в алюминиевой |200 моль |5 моль |2·103 моль |146 моль |2·10-4 моль |
| |детали массой 5,4 кг, если молярная масса алюминия | | | | | |
| |равна 27·10-3 кг/моль | | | | | |
| |Какие параметры изменяются при протекании |P, V |P, T |V, T |P, V, T, m |P, V, T |
| |изотермического процесса в данной массе газа? | | | | | |
| |Формула первого закона термодинамики для |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |
| |изотермического процесса: | | | | | |
| |Сколько молекул содержится в одном моле водорода? |6·1023 |1023 |12·1026 |12·1023 |6·1026 |
| |Если в 1 дм3 объема при давлении 105 Па находятся |1370 м/с |1560 м/с |1220 м/с |650 м/с |1800 м/с |
| |3(1021 молекул кислорода (М=0,032 кг/моль ), то | | | | | |
| |средняя квадратичная скорость молекул кислорода при | | | | | |
| |этих условиях равна… | | | | | |
| |Внутреннюю энергию тела можно изменить: |1 и 2 |только 1 |только 2 |ни 1, ни 2 |произвольными способами |
| |Совершением работы | | | | | |
| |Теплообменом | | | | | |
| |2 моля идеального одноатомного газа изобарно нагрели |2077,5 Дж |1246,5 Дж |1662 Дж |831 Дж |2493 Дж |
| |на 50 К. Какое количество теплоты получил газ в | | | | | |
| |процессе теплообмена? | | | | | |
| |Внутренняя энергия идеального газа зависит от … |Температуры идеального газа |Температуры и объема |Температуры и скорости движения |Температуры газа и |Скорости движения |
| | | |идеального газа |идеального газа |расстояния от газа до |идеального газа |
| | | | | |поверхности Земли | |
| |Передача теплоты идеальному газу таким образом, что в|Изотермическом процессе |Изохорическом процессе |Любом процессе |Изобарическом процессе |Адиабатическом процессе |
| |любой момент времени переданное количество теплоты | | | | | |
| |равно работе, совершенной газом, осуществляется в… | | | | | |
| |При смешивании двух жидкостей с одинаковыми массами |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |
| |и удельными теплоемкостями, но различной температурой| | | | | |
| |– температура первой t1 0C вдвое больше температуры | | | | | |
| |второй t1 0C – в пренебрежении теплопотерями, | | | | | |
| |температура образовавшейся смеси будет равна | | | | | |
| |Что называется анизотропией? |Зависимость ряда физических свойств |Зависимость показателя |Свойство кристаллов поглощать |Зависимость силы |Зависимость физических |
| | |от направления в кристалле |преломления от длины волны |энергию |отталкивания молекул от |свойств кристаллов от |
| | | | | |расстояния между ними |температуры |
| |Определите формулу первого закона термодинамики для |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |
| |изохорного процесса | | | | | |
| |По какой формуле рассчитывается внутренняя энергия |[pic] |[pic] |[pic] |Нет правильного ответа |U( [pic] |
| |идеального одноатомного газа? | | | | | |
| |Ненасыщенный пар можно превратить в насыщенный путем…|Понижения температуры |Понижения давления |Понижения температуры до 00С |Повышения температуры |Повышения температуры до |
| | | | | | |1000С |
| |Определение количества теплоты. |Количественная мера изменения |Нет правильного ответа |Процесс передачи энергии от одного|Количество теплоты, |Это количество теплоты, |
| | |внутренней энергии при теплообмене. | |тела к другому. |необходимое для |которое получает или |
| | | | | |превращения при постоянной|отдает 1 кг вещества при |
| | | | | |температуре 1 кг жидкости |изменении его температуры |
| | | | | |в пар. |на 1 К. |
| |Количество теплоты, необходимое для перехода тела из |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |
| |кристаллического состояния в жидкое, может быть | | | | | |
| |определено по формуле… | | | | | |
| |В колбе объемом 0,2 л содержится 3·1022 атомов гелия.|10-21 Дж |10-18 Дж |1021 Дж |7·10-22 Дж |22,5·1024 Дж |
| |Какова средняя кинетическая энергия каждого атома? | | | | | |
| |Давление в колбе равно 105 Па | | | | | |
| |Уравнение состояния идеального газа (уравнение |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |
| |Менделеева - Клайперона) | | | | | |
| |Из приведенных ниже утверждений укажите те, которые |1,4,5 |1,3,5 |2,4,5 |3,4,5 |1,2,3 |
| |являются основными положениями | | | | | |
| |молекулярно-кинетической теории: 1) Все тела состоят | | | | | |
| |из молекул. 2) Молекула – мельчайшая частица | | | | | |
| |вещества. 3) Молекула состоит из атомов. 4) Частицы | | | | | |
| |беспорядочно движутся. 5) Между молекулами существуют| | | | | |
| |силы взаимодействия. | | | | | |
| |Укажите наиболее правильную формулу определения |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |
| |давления газа | | | | | |
| |При изобарическом нагревании одноатомного идеального |0,6Q |0,8Q |0,5Q |0,2Q |0,4Q |
| |газа на изменение внутренней энергии газа идет часть | | | | | |
| |переданного газу количества теплоты Q | | | | | |
| |Выразите плотность данного газа через концентрацию |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |
| |молекул n, его молярную массу М и известные константы| | | | | |
| |При изобарическом нагревании одноатомного идеального |6 Дж |6·102 Дж |6·103 Дж |60 Дж |6·10-1 Дж |
| |газа на 1К ему потребовалось сообщить 10 Дж теплоты. | | | | | |
| |Тому же газу при его изохорном нагревании на 1К | | | | | |
| |потребуется сообщить: | | | | | |
| |Какие графики на рисунках представляют изобарный |3,6,8 |2,4,7 |1,5,9 |1,4,7 |Нет верной комбинации |
| |процесс? | | | | | |
| |[pic] | | | | | |
| |Какие графики на рисунках представляют изохорный |1,5,9 |3,6,8 |1,4,7 |Нет верной комбинации |2,4,7 |
| |процесс? | | | | | |
| | | | | | | |
| |[pic] | | | | | |
| |На рисунке показаны процессы изменения состояния в |1 |2 |3 |4 |На графике изобары нет |
| |идеальном газе. Укажите на графике изобару | | | | | |
| |[pic] | | | | | |
| |Работа при адиабатном расширении идеального газа |Уменьшения внутренней энергии газа |Увеличения внутренней энергии |Изменения давления |Переданного количества |Отданного количества |
| |совершается за счет… | |газа | |теплоты |теплоты |
| |При нагревании газа при постоянном объеме, ему было |20 кДж |10 кДж |35 кДж |40 кДж |25 кДж |
| |ссобщено 20 кДж теплоты. Каково изменение внутренней | | | | | |
| |энергии газа? | | | | | |
| |На рисунке показаны процессы изменения состояния в |2 |1 |3 |4 |На графике изотермы нет |
| |идеальном газе. Укажите на графике изотерму | | | | | |
| |[pic] | | | | | |
| |Назовите процесс , в котором газ не совершает |Изохорический |Кипение |Адиабатный |Изотермический |Изобарный |
| |работу | | | | | |
| |Внутренняя энергия идеального газа представляет |Сумму потенциальных и кинетических |Сумму только потенциальных |Сумму потенциальных , кинетических|Внутреннюю энергию тела |Сумму только кинетических|
| |собой |энергий частиц |энергий частиц |, вращательных энергий частиц | |теплового движения частиц|
| |При протекании изотермического процесса | U | PV |A | Q | V |
| |величиной, равной нулю, является | | | | | |
| |Над телом совершена работа А внешними силами и |[pic]U[pic]Q-A |[pic]U[pic]A |[pic]U[pic]Q |[pic]U[pic]А+U |[pic]U[pic]A-Q[pic] |
| |телу передано количество теплоты Q. Изменение | | | | | |
| |внутренней энергии U тела равно[pic] | | | | | |
| |Процессы ,протекающие при неизменном значении |Изопроцессами |Конвекционными |Диффузными |Равновесными |Дифракционными |
| |одного из параметров, характеризующие идеального | | | | | |
| |газа , называются | | | | | |
| |Если КПД идеальной машины 80%, температура |1500К |375К |135К |355К |1200К |
| |холодильника 270С ,то температура нагревателя | | | | | |
| |Тепловая машина за один цикл работы отдала |60% |20% |40% |100% |50% |
| |холодильнику 400Дж теплоты и произвела 600Дж | | | | | |
| |работы. Каков КПД тепловой машины. | | | | | |
| |10молей одноатомного идеального газа нагрели на |10,4 кДж |16,8 кДж |6,3 кДж |18,9 кДж |15,3 кДж |
| |500С .Процесс изобарический. Количество теплоты | | | | | |
| |,,полученное газом (R=8,31Дж / моль К) | | | | | |
| |В идеальной тепловой машине температура |3 /2 раза |2 раза |5 /2 раза |3 раза |4 /3 раза |
| |холодильника вдвое меньше температуры нагревателя.| | | | | |
| |Если, не меняя температуры нагревателя, температуру| | | | | |
| |холодильника понизить вдвое, то КПД машины | | | | | |
| |увеличится в | | | | | |
| |Температура нагревателя 500 К.За счет каждого кило|325К |330К |320К |300К |315К |
| |джоуля энергии, полученной от нагревателя , | | | | | |
| |двигатель совершает 350 Дж механической работы | | | | | |
| |.Найти температуру холодильника. | | | | | |
| |Изобарно увеличили температуру 2 молей идеального |4155 Дж |1000 Дж |3355 Дж |5000 Дж |2155 Дж |
| |газа с 20 до 120 0С .Количество теплоты ,которое | | | | | |
| |было при этом сообщено ,равно | | | | | |
| |При изобарном нагревании одноатомного идеального |0,6Q |0.5Q |0.8Q |0.4Q |0.2Q |
| |газа на изменение внутренней энергии газа идет | | | | | |
| |часть переменного газу количества теплоты Q, | | | | | |
| |равная | | | | | |
ТЕСТЫ ПО ФИЗИКЕ 10 КЛАСС 3 ЧЕТВЕРТЬ /естественно-математическое направление/
| |Густота силовых линий через поверхность сферы: |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |
| |Поток напряженности электрического поля зависит: |От распределения поля по поверхности |От густоты силовых линий |Напряженности поля в данной точке |От величины заряда |От угла между вектором |
| | |той или иной площади | | | |напряженности и нормалью |
| |Поток напряженности заряженного металлического шара |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |[pic] |
| |Что такое электрический проводник |Вещества, хорошо проводящие |Вещества, не проводящие ток |Вещества, проводящие ток при |Вещества, у которых |Тело, которое внутри полое|
| | |электрический ток | |некоторых условиях |большое сопротивление | |
| |Что называется моментом диполя |Произведение расстояния между |Смещение электронных облаков |Отсутствие внешнего электрического|Поле внутри диэлектрика |Ослабление внешнего поля в|
| | |зарядами на величину заряда |относительно ядер |облака | |диэлектрике |
| |Какие заряды называются поляризованными |Связанные заряды на поверхности |Атомы в данной молекуле жестко |Дипольный момент равен 0 |У которых нет центра |Результирующий дипольный |
| | |поляризованного диэлектрика |связаны | |симметрии |момент |
| |Какую работу совершит поле при перемещении заряда |-10 мкДж |40 нДж |6 мкДж |10 мкДж |-40 нДж |
| |20нКл из точки с потенциалом 100 В в точку с | | | | | |
| |потенциалом 600 В. | | | | | |
| |Материалы, в которых нет свободных электрических |диэлектриками |проводниками |парамагнетиками |диамагнетиками |ферромагнетиками |
| |зарядов называются… | | | | | |
| |Какова средняя плотность заряда на поверхности |25(10-8 Кл/м2 |25Кл/м2 |2,5(10-8 Кл/м2 |250(10-8 Кл/м2 |0,25(10-8 Кл/м2 |
| |металлического шара радиусом 0,2 м, если заряд на | | | | | |
| |шаре 4((10-8 Кл? | | | | | |
| |Конденсатор емкостью 2 мкФ заряжают до напряжения 110|3 мкФ |2 мкФ |1 мкФ |4 мкФ |5 мкФ |
| |В. Затем, отключив от сети, его замыкают на | | | | | |
| |конденсатор неизвестной емкости, который при этом | | | | | |
| |заряжается до напряжения 44 В. Определите емкость | | | | | |
| |второго конденсатора. | | | | | |
| |Два одинаковых точечных заряда взаимодействуют в |2 |5 |4 |1 |3 |
| |вакууме на расстоянии 0,1 м с такой же силой, как в | | | | | |
| |скипидаре на расстоянии 0,07 м. определить | | | | | |
| |диэлектрическую проницаемость скипидара. | | | | | |
| |Какова средняя поверхностная плотность заряда на |1(10-6 Кл/м2 |1(10-2 Кл/м2 |1(10-3 Кл/м2 |1(10-5 Кл/м2 |1(10-4 Кл/м2 |
| |плоскопараллельной пластине длиной 5 м и шириной 4 м,| | | | | |
| |если заряд на пластине 2(10-5 Кл | | | | | |
| |На заряд 2(10-7 Кл в некоторой точке электрического |7,5(104Н/Кл |4(104Н/Кл |5(104Н/Кл |5,5(104Н/Кл |2,5(104Н/Кл |
| |поля действует сила 0,015 Н. напряженность поля в | | | | | |
| |этой точке: | | | | | |
| |Напряжение на обкладках конденсатора 400 В. При |80 Дж |25 Дж |50 Дж |160 Дж |10 Дж |
| |полной разрядке конденсатора через резистор в цепи | | | | | |
| |проходит электрический заряд 0,4 Кл. тогда энергия, | | | | | |
| |выделяемая на резисторе: | | | | | |
| |В какой среде сила взаимодействия зарядов, |В воде |В глицерине |В керосине |В воздухе | В вакууме |
| |находящихся на одинаковых расстояниях, будет | | | | | |
| |наименьшая ( (воды=81; (кер=2,1; (глицер=39,1; | | | | | |
| |(воз=0,0006; (вак=1) | | | | | |
| |Если разрядность потенциалов между обкладками |Уменьшится в п раз |Не изменится |Увеличится в п раз |Увеличится в (п раз |Уменьшится в (п раз |
| |конденсатора увеличить в п раз, то его | | | | | |
| |электроемкость… | | | | | |
| |Емкость конденсатора 0,25 мкФ, а разность потенциалов|2(10-2Дж |5(10-2Дж |4(10-2Дж |3(10-2Дж |6(10-2Дж |
| |между пластинами 400 В. Определите энергию | | | | | |
| |конденсатора. | | | | | |
| |На рисунке показаны силовые линии и две |(C>(D |(C0; q2 ................
................
In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.
To fulfill the demand for quickly locating and searching documents.
It is intelligent file search solution for home and business.
Related searches
- comcast 10 1 10 1 log in
- minecraft windows 10 edition 1 14 download
- icd 10 grade 1 diastolic dysfunction
- 327 10 to 1 pistons
- 10 1 10 1 comcast business gateway
- icd 10 dm 1 right foot infection
- hack client windows 10 minecraft 1 16
- download minecraft windows 10 free 1 4
- 3 10 minus 1 4
- 3 10 minus 1 6
- 10 to 1 odds payout
- dell command update for windows 10 4 1 0