MODULO 1 SLP ACTIVIDAD 3. MI EXPERIENCIA DE ...
Actividad 1. Modelo de seguimiento
ALUMNO: CLAUDIA VERÓNICA GUERRERO GARCÍA.
ASESOR: Salvador Rodríguez Aguilar
Lunes 11 de Abril, San Luis Potosí, S.LP.
[pic]
Actividad 1. Modelo de seguimiento
Conjunta todos los elementos de un proyecto de evaluación de los procesos de cambio y transformación en los proyectos de sustentabilidad ambiental desde tu perspectiva de aplicación, para formalizar tu presentación. Toma las decisiones a partir de los resultados.
Consulta la siguiente presentación:
(Cruz-Sanchez-Martinez)
Menciona la importancia de la correcta formulación de proyectos como clave en el éxito del mismo y fundamental para la consecución de recursos
Para obtener algunos criterios y elementos que les permita llevar este seguimiento, responde la siguiente lista de cotejo.
|ASPECTOS A EVALUAR |SI |NO |
|¿Cumple con los objetivos o propósitos que se propuso el proyecto de | | |
|sustentabilidad? | | |
|¿Se crearon otros nuevos objetivos o propósitos en el proyecto de | | |
|sustentabilidad? | | |
|¿Se mejoró la realidad que se pretendia cambiar en el proyecto de | | |
|sustentabilidad? | | |
|¿Se da respuesta a las necesidades por las que se creó el proyecto de | | |
|sustentabilidad? | | |
|¿Se aprecian cambios e innovaciones al término del proyecto de | | |
|sustentabilidad? | | |
Integra el proyecto de evaluación final y añade en las conclusiones del proyecto de evaluación las sugerencias y recomendaciones de uso de los resultados para la toma de decisiones a instituciones, empresas, autoridades educativas, municipales, gobiernos del Estado, Presidente de la república, entre otros.
Las conclusiones deben contener los siguientes elementos:
o Describir el inicio y termino el proyecto de sustentabilidad
o Relata las mejoras en el entorno social de los involucrados
o Enuncia la creación de empleos u otros beneficios en el entorno donde se ubica
o Enlista las sugerencias que se pueden hacer a las autoridades, según sea el caso: educativas, instituciones, empresas, municipales, gobiernos del Estado, Presidente de la república, entre otros
o Describe las expectativas que como estudiante esperarías de las autoridades educativas, instituciones, empresas, municipales, gobiernos del Estado, Presidente de la república, entre otros
o Sugiere las decisiones que podrían tomar las autoridades educativas, instituciones, empresas, municipales, gobiernos del Estado, Presidente de la república, entre otros.
- Sube al blog que diseñaste tu trabajo.
- En un archivo de Word con la nomenclatura inicial nombre_apellido_modelo.docx, comparte con tus compañeros en el Foro académico de la Unidad 3: Proyectos de evaluación de proyectos de sustentabilidad ambiental.
INDICE
Descripción del proyecto
- Introducción
- Planteamiento del problema
Objetivo General
Objetivos Específicos
Justificación
Alcances y limitaciones
Marco teórico
Técnicas e instrumentos de evaluación
Guía de observación
Guía de entrevista
Seguimiento de la evaluación del proyecto
Referencia bibliográfica
Proyecto de eco-reto en tu escuela
DESCRIPCION DEL PROYECTO
Introducción
En las Instituciones del Nivel Medio Superior del Sistema Educativo Estatal Regular se imparte la materia de Ecología y medio ambiente. Durante los últimos años se han detenido proyectos importantes que puedan colaborar para concientizar a los alumnos en la importancia del desarrollo sustentable.
Una de las problemáticas que observé en los últimos años en la Institución que laboro, fue las grandes cantidades de basura que se desechan a diario y con tristeza he constatado que no se hace nada por lograr que existan contenedores que faciliten la clasificación de la basura.
La contaminación que se genera con toda la basura que se desecha a diario debe ser una preocupación desde la parte de intendencia, directivos, docentes y alumnos y debemos hacernos responsables de buscar soluciones para lograr que se le dé un adecuado tratamiento, entre los cuales tenemos el de reciclaje.
Es por eso que planteó este proyecto en el cual se pretende involucrar a los jóvenes y personal de la Institución, en la toma de conciencia de la importancia que tiene la clasificación que se pueda dar a los desechos que ellos mismos generan.
Los programas de la materia de Ecología y Medio Ambiente traen diversos proyectos que se pueden aplicar, pero lamentablemente no se llevan a cabo ya que la materia la orientan a ser 100% teórica. Debido a esto, se pretende llevar a cabo un proyecto que se llama Eco-reto en tu escuela.
Estamos en una constante lucha en el proceso de que estamos perdiendo la educación en los valores y se tiene que trabajar en este ámbito, así como en la reflexión de los jóvenes en cuanto a su libertad a donde se reduce, si a tirar basura en el lugar correcto y simplemente que otros recojan lo que ponemos en el piso.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la escuela es muy fácil que arrojemos al piso la basura y contribuyamos al grave problema que nos afecta actualmente: la contaminación.
Es por esto que nos debemos enfocar a replantear la tarea escolar. :
- ¿Es posible generar una nueva ética que oriente a los escolares en nuevos valores y comportamientos que los concienticen en una concepción del mundo a través del desarrollo sustentable para un ambiente más saludable?.
Proponemos una nueva escuela que se construya en base al ejercicio de una comunidad escolar crítica y propositiva desde que ingresa a la Institución en pro de una educación ambiental, que los identifique como comunidad escolar preocupada por el entorno en el que se desenvuelve y responsable de los residuos que se generan en su centro escolar diariamente. Que se involucren en los planteamientos y reglamentos que se han generado en su ciudad, el país y el mundo en base a este gran problema que a todos nos aqueja y que nos lleve a una calidad de vida mejor.
OBJETIVO GENERAL
El objetivo del proyecto es concientizar a los alumnos del Nivel Medio Superior hacia un consumo sostenible de productos y servicios que se generan diariamente en su escuela para lograr desarrollar un programa que los involucre en el manejo adecuado de dichos desechos.
OBJETIVO ESPECIFICO
- Analizar la cantidad de desechos diarios que se generan en la Institución para adecuar los recipientes para su reciclaje.
- Elaborar una campaña en donde se concientice a la comunidad estudiantil del manejo en los contenedores específicos para cada desecho que se genera.
- Utilizar el programa eco-reto en tu escuela para los desechos que se puedan reciclar.
JUSTIFICACION
En la escuela Preparatoria Francisco Martínez de la Vega, no existe un programa para el manejo adecuado de los desechos diarios que se generan, es por eso que nos damos a la tarea de involucrar a toda la comunidad (estudiantil, docentes, directivos, administrativos, intendentes y padres de familia) para lograr un manejo adecuado de la basura en base a toda una campaña de concientización de la basura que se genera en la escuela y la aplicación de un programa que ya se ha establecido en otras escuelas.
Se pretende que el proyecto se lleve de la mano con los maestros que imparten la materia de Ecología y medio ambiente para que se vuelva un proyecto sustentable el cual genere conciencia de la importancia que se le debe dar al tema de desarrollo sustentable para que se aplique con las generaciones actuales y futuras en la Institución.
ALCANCES Y LIMITACIONES
- Se propondrá la viabilidad del proyecto al Director de la Institución.
- Se analizarán los pros y contras de comprar contenedores adecuados para el manejo de los desechos.
- Se realizará un programa en el cual se concientice a la comunidad de la Preparatoria en la importancia del manejo adecuado de la basura.
- Proponer el programa de eco-reto en tu escuela
- Realizar un estudio de cuanta basura se genera en la Institución diariamente
- Aplicar brigadas de como es el manejo de la basura actualmente y lo que se propone llevar a cabo.
MARCO TEORICO
La palabra basura ha significado y para la mucha gente aún significa algo despectivo, algo que carece de valor y de lo que hay que deshacerse, de esta manera lo útil, que no siempre necesario, se convierte en un estorbo y es causa del problema de cómo desentendernos de lo que consumimos o producimos.
En el medio rural nunca fue un verdadero problema, pues los residuos orgánicos seguían el ciclo de la vida sirviendo de abono o de alimento para animales, los vertidos arrojados a los ríos eran depurados por las propias aguas, el gran poder depurador de la naturaleza todavía no había sido derrotado por el ansia de poder del hombre. El hombre empezó a utilizar las materias primas de una forma desordenada.
En las ciudades la basura lleva siendo un problema casi desde el origen de éstas, debido a la alta densidad de población y al hecho de arrojar la basura a las calles. Esto ha producido la proliferación de insectos, roedores y microorganismos patógenos, trayendo como consecuencia enfermedades catastróficas para el hombre como la peste. Un mal sistema de gestión de las basuras, producirá un deterioro y depreciación del entorno debido a la contaminación del aire, del agua y del suelo.
La recogida selectiva, es decir, la separación de los residuos en origen, debe ser promovida por los distintos pueblos, en beneficio del medio ambiente.
El reciclado, así como la recuperación de materias primas, son técnicas necesarias para llevar a cabo lo que denominamos un desarrollo sostenible.
Actualmente en el estado de San Luis Potosí, como en el resto del país, se presentan grandes problemas en materia ambiental, siendo el sistema de gestión de residuos uno de los principales, debido a que ocasiona afectaciones en la calidad de vida y salud de la población mexicana, así como el deterioro del ambiente ya que el manejo inadecuado de los residuos incrementa la emisión de gases de efecto invernadero, los cuales contribuyen al cambio climático.
Conscientes de la necesidad de modernizar el manejo de sus residuos sólidos urbanos y de manejo especial, y con el propósito de cumplir lo establecido en el articulo 9 y 26 de La Ley General para la Prevención y Gestión Integral de Residuos que establece, entre otras cosas, la facultad y obligación de las entidades federativas de elaborar el respectivo Programa Estatal de Prevención y Gestión Integral de los Residuos convocó a la Licitación Pública Nacional para la prestación del servicio Diagnostico básico de los residuos sólidos urbanos y de manejo especial en el estado de San Luis Potosí, en el cual se contempla el levantamiento de información de campo en municipios representativos. Incluye análisis y propuestas tecnológicas, diseño de una estrategia de difusión de una cultura ambiental que permitirá regir las acciones de comunicación, sensibilización y educación ambiental, diseño del programa estatal para la prevención y gestión integral de residuos sólidos urbanos y de manejo especial y formulación de la política estatal de acuerdo a sus condiciones y necesidades en materia de residuos sólidos urbanos y de manejo especial; siendo MIRPROC, Manejo Integral de Residuos, Proyectos, Obras Civiles y Supervisión, S.A. de C.V. el encargado de realizar el Programa Estatal para la Prevención y Gestión Integral de los Residuos Sólidos Urbanos y de Manejo Especial (PEPGIRSUYME) de San Luis Potosí, con el objetivo de desarrollar un instrumento estratégico que permitirá al Estado, planificar y monitorear sus esfuerzos en el sector de los residuos sólidos urbanos y dar una línea estratégica para la gestión adecuada de los residuos de manejo especial.
Retomando el significado de sustentabilidad y desarrollo sustentable, se advierte que se pueden definir a través de múltiples variantes aunque provenientes del mismo tronco común conformado por la interrelación de los principios económico, social y ambiental. La apertura semántica también incluye aspectos, como ética, educación, cultura, entre otros, lo que ha ampliado el rango de las definiciones y ha generado una polémica conceptual mundial. El principio de sustentabilidad emerge en el contexto de la globalización como la marca de un límite y el signo que reorienta el proceso civilizatorio de la humanidad, se comprende que el desarrollo debe centrarse en los seres humanos y no sólo en los índices económicos. La sustentabilidad es la equidad ecológica, económica y social, tanto para las presentes como para las futuras generaciones humanas1. Esto deviene en tres reglas básicas. Las tasas de utilización de los recursos renovables no deben exceder las tasas de regeneración natural. La emisión de residuos no debe exceder la capacidad de asimilación de los ecosistemas. Los recursos no renovables deben explotarse de una manera casi sustentable, supeditando la tasa de agotamiento a la tasa de creación de sustitutos renovables. Desarrollo sustentable. Es la mejora continua que permite satisfacer las necesidades actuales sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las propias1, este término requiere que la sociedad tome en cuenta: La sociedad es parte, y depende de los ecosistemas, por lo que es necesario respetar la capacidad de carga de estos. La sustitución de capital natural por otras formas de capital.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
De acuerdo con Scheerens, Glass y Thomas (2005), los indicadores educativos son estadísticos que permiten realizar juicios de valor sobre la pertinencia de los aspectos clave del funcionamiento de los sistemas educativos; constituyen características mensurables de éstos y aspiran a medir sus aspectos fundamentales. Proporcionan un panorama de las condiciones actuales del sistema educativo, sin describirlo a fondo y se espera que a través de ellos sea posible establecer inferencias acerca de la calidad de la enseñanza. Debido a lo anterior, los indicadores educativos tienen, en general, como punto de referencia un estándar contra el cual pueden efectuarse los juicios de valor correspondientes.
Modelos teóricos e indicadores de evaluación educativa Por: Benilde García Cabrero
METODOLOGIA DE LA EVALUACION
- ¿Por qué se quiere hacer?
El proyecto de la clasificación de la basura en la Escuela Preparatoria Francisco Martínez de la Vega se inicia debido a la necesidad de establecer un programa que se institucionalice para la recolección y clasificación de los residuos que se captan diariamente en dicha Institución ya que se carece de un programa que establezca una preocupación por el desarrollo sustentable.
- ¿Qué se quiere conseguir?
Educar a todos los integrantes de dicha Institución en la preocupación del manejo de los residuos generados por ellos mismos para que se fomente un interés por llevar a casa lo aprendido en cuanto al área de educación ambiental.
- ¿Cómo se quiere conseguir?
A través de campañas en las que se genere conciencia de la importancia que tiene la clasificación de la basura, así como la implementación de contenedores especiales para dicha actividad.
- ¿A quién se dirige?
A todos los integrantes de dicha Institución.
- ¿Dónde se realizará?
En la Escuela Preparatoria Francisco Martínez de la Vega.
- ¿Cuándo se realizará?
Desde el inicio del semestre, hasta su culminación.
- ¿Quién lo realizará?
Todos los integrantes de la escuela.
- ¿Con qué se hará?
Con grupos especiales que coordinaran dicho proyecto.
- Identificación de los destinatarios:
o Equipo de tres a cinco personas encargadas por grupo para el desarrollo del proyecto
o Promotores de la campaña de reciclaje
o Integrantes de la Institución
- Tipo de evaluación:
o Evaluación inicial
o Evaluación de resultados
o Evaluación del proceso
o Evaluación de impacto
OFICIO DE GESTION
San Luis Potosí, S.L.P., 2 de Marzo de 2016
ASUNTO: Solicito permiso para proyecto desarrollo sustentable.
C. Profr. Julio Castro Juárez
Director de la Escuela Preparatoria
Francisco Martínez de la Vega
Presente.-
Por medio de la presente, solicito a Usted autorización para la realización de un proyecto llamado “Eco-reto en tu escuela” que beneficie a la comunidad estudiantil de dicha escuela.
El propósito de dicho proyecto es llevar a cabo como estudiante de la Licenciatura en Intervención Educativa de la UPN, un proyecto que permita aplicar los aspectos teóricos aprendidos en el módulo que curso.
Agradeciendo de antemano las facilidades que se me puedan otorgar en la presente petición. Quedo de Usted.
ATENTAMENTE
Claudia Verónica Guerrero García
EVALUACION INICIAL
En la evaluación inicial pudimos constatar que al inicio de labores el personal de la Institución deja los salones limpios y los cestos de basura en cada salón, desconocemos el tratamiento que se le da a la basura y su destino final:
Durante el transcurso del día los salones empiezan a verse sucios y los alumnos tiran la basura en el piso, no se tienen contenedores para poder clasificar la basura y no se realizan campañas de limpieza, así como tampoco los catedráticos realizan labores de campaña de que se ponga la basura en los botes de basura, lo que sí se pudo observar es que la escuela en sus áreas del baño, de la cancha y de los pasillos siempre se mantiene limpia por parte de los intendentes, pero no así los salones que les corresponde a los alumnos que se mantengan limpios:
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN
|Institución: Escuela Preparatoria Francisco Martínez de la VEga |
|Salón: G |
|Día de observación: 22 de febrero de 2016 |
|Hora de la observación: 6:30 a.m.- 12:00 p.m. |
|PREGUNTA |SI |NO |
|Se encontraron los salones limpios | X | |
|Se encontraron los patios limpios | X | |
|Se encontraron los baños limpios |X | |
|Se encontraron las áreas administrativas limpias. |X | |
|Se recicla la basura | |X |
|Tienen un área específica para el control de la basura |X | |
|Después del receso siguen las áreas limpias |X | |
|Los maestros de cada clase hacen observaciones en cuanto al salón limpio | |X |
|Realizan campañas de control de la basura | |X |
|Se realizan proyectos del medio ambiente | |X |
|OBSERVACIONES |
|En los pasillos se observa limpieza, no así en los salones los alumnos carecen de educación ambiental. Los catedráticos dan su clase|
|y lamentablemente la gran mayoría no pide que el salón esté limpio. |
GUIA DE ENTREVISTA DE LA RECOLECCIÓN DE BASURA
|Alumno: Diego González Butrón |
|Grado: IV |
|Grupo: G |
|PREGUNTA |SI |NO |
|¿El salón lo reciben limpio? |X | |
|¿Tienen un contenedor especial para la basura? |X | |
|¿Clasifican la basura? | |X |
|¿El salón se mantiene limpio? | |X |
|¿Arrojan basura al piso? |X | |
|¿Te gustaría pertenecer a un grupo de reciclaje? |X | |
|¿Tienes conocimiento sobre el reciclaje? | |X |
|¿Te gustaría que en tu escuela se realicen campañas de aseo y reciclaje? |X | |
|¿Consideras que el reciclaje puede mejorar el medio ambiente? |X | |
|Existen en tu escuela contenedores especiales para reciclar vidrio, cartón, | |X |
|plástico y pilas? | | |
|OBSERVACIONES |
|Somos muy sucios y no tiramos la basura en su lugar, creo que mas bien somos flojos. |
DESARROLLO
Una vez que se tienen los permiso necesarios, se empieza a realizar una campaña sobre la concientización de la importancia del cuidado del medio ambiente.
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Se comenta entre la comunidad estudiantil la importancia de la recolección de envases de PET y así contribuir las autoridades del plantel, los maestros, los alumnos y padres de familia en el desarrollo sustentable.
Ante esto, realizamos una investigación sobre que son los envases PET:
“El polietilen-tereftalato, mejor conocido como PET, fue patentado como un polímero para fibra por J. R. Whinfield y J. T. Dickinson en 1941. La producción comercial de fibra de poliester comenzó en 1955, desde entonces se registró un espectacular crecimiento del producto a partir del descubrimiento de sus múltiples posibilidades de uso. A partir de 1976 se lo usa para la fabricación de envases, principalmente para bebidas. También se utiliza para envasar agroquímicos, limpiadores líquidos, y medicamentos.
Se fabrica a partir de dos materias primas derivadas del petróleo: etileno y paraxileno. Los derivados de estos compuestos son puestos a reaccionar a temperatura y presión elevadas para obtener la resina PET en estado amorfo, que luego se cristaliza y polimeriza, siendo su aspecto el de pequeños cilindritos de color blanco llamados chips. Las botellas fabricadas con PET se identifican con un símbolo consistente en un triángulo de flechas alrededor de un número “1”, con la sigla “pet” escrita debajo.
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Los envases de PET son ligeros, transparentes, resistentes, herméticos, no tóxicos, y no alteran las propiedades del contenido.
Nace un problema ambiental…
Por las cualidades descritas y por su bajo costo se empezó a generalizar el uso del PET a partir de la década de los ochenta en envases descartables, en sustitución de los envases de vidrio retornables; uno de los motivos por los cuales aumentó el volumen de la basura urbana considerablemente. Los movimientos ecológicos señalaron esto como un signo de alarma.
Los envases descartables no son biodegradables, y si no son destinados al reciclado, son enterrados, incinerados o se acumulan en basureros al aire libre. No reciclar el PET es tanto una fuente de contaminación, como una pérdida de materia prima. El reciclado podrá reducir la cantidad de desechos que se disponen actualmente en los predios de enterramiento sanitarios municipales, por lo cual se disminuirían los costos que debe pagar el Estado para la disposición de los mismos, y las consecuencias ambientales no deseadas.
¿Como reciclarlo?
Hay habitualmente tres tipos de reciclado del PET: el mecánico, el químico y el energético; siendo el primero el más usado por ser el menos costoso.
El reciclado mecánico consiste en varias etapas donde se realiza: la separación manual de las botellas, el triturado en partículas, clasificación de partículas por aire (se separa el polipropileno), lavado, inmersión en agua y separación electrostática (se separa el aluminio).
El reciclado químico puede ser mediante dos procesos: la metanólisis y la glicólisis, ambos procesos se llevan a cabo a escala industrial. El PET se deshace o depolimeriza: se separan las moléculas que lo componen y éstas se emplean para fabricar otra vez PET. Dependiendo de su pureza, este material puede usarse incluso, para el envasado de alimentos.
El reciclado energético consiste en utilizar los envases para generar energía, ya que con ellos se puede realizar una combustión eficiente, con un poder calorífico de 6,3 Kcal/kg.
El bajo requerimiento de limpieza se explica porque el PET no vuelve a ser usado para la industria alimenticia, y además queda confinado en la masa de un hormigón. Las superficies de la mampostería ejecutada con estos bloques debe ser revocada con un mortero común de albañilería, elaborado con materiales pétreos convencionales
Comenzamos el proyecto en dos salones, poniendo brigadas que nos apoyen en la recolección de botellas PET, y ubicando contenedores especiales para dicha recolección.
DIFUSION DEL PLAN DE RECICLAJE EN LA INSTITUCION
Al estar en la campaña para la recolección de los envases PET, en una vista que se realizó al Sindicato de la Sección 52, observamos que tienen contenedores para el uso adecuado de los residuos en la Institución, así que nos dimos a la tarea de llevar los oficios necesarios para que se le puedan dotar de dichos contenedores a la Escuela.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
|ACTIVIDAD |RESPONSABLE |CRONOGRAMA |
|Investigación bibliográfica |Claudia Verónica Guerrero García |Semana 1 |
|Evaluación inicial del contexto |Claudia Verónica Guerrero García y Dirección|Semana 2 |
|Reunión con Directivos para la aprobación |Claudia Verónica Guerrero García y Dirección|Semana 3 |
|del proyecto | | |
|Realización de entrevistas a la comunidad |Claudia Verónica Guerrero García y |Semana 4 |
|en el manejo de basura |estudiantes | |
|Campaña de concientización del medio |Claudia Verónica Guerrero García y brigadas |Semana5 |
|ambiente | | |
|Difusión del plan de reciclaje en la |Claudia Verónica Guerrero García y brigadas |Semana 6 |
|Institución | | |
|Tipos de contaminación en mi comunidad |Claudia Verónica Guerrero García y brigadas |Semana 7 |
|La utilización y aplicación de las 3 R’s en |Claudia Verónica Guerrero García y brigadas |Semana 8 |
|la escuela | | |
|Captación de plásticos Pet |Claudia Verónica Guerrero García y brigadas |Semana 9 |
|Evaluación final del proyecto |Claudia Verónica Guerrero García y |Semana 10 |
| |Directivos | |
Se presentó video sobre el proceso de reciclaje de las botellas Pet en los dos salones que participaron en el proyecto
CONCLUSIONES
Se requiere de un plan efectivo que permita la sustentabilidad en la Preparatoria Francisco Martínez de la Vega, se haga conciencia en la comunidad estudiantil de la importancia que tiene el tratamiento adecuado de la basura que se genera en dicha Institución. Es difícil creer que no se lleve un plan efectivo de la clasificación de la basura y del porqué es tan importante crear conciencia entre la sociedad de tener un ambiente más saludable.
En un Nivel como es el de Preparatoria, donde se lleva la materia de Ecología y Medio Ambiente es importante que se desarrollen proyectos en los cuales se involucre a los jóvenes en el trabajo diario de la toma de conciencia del desarrollo sustentable y sobre sus beneficios a corto y largo plazo.
Si encauzamos correctamente las energías que tienen los jóvenes en proyectos positivos los resultados son bastante agradables.
En el inicio del proyecto pude observar:
- La determinación que tienen por un cambio en su escuela.
- La capacidad de realizar trabajos en equipo.
- Facilidad para establecer objetivos.
- La campaña que se realizó previa a la recolección PET resultó bastante llamativa para sus compañeros.
- Iniciativa para realizar los contenedores para la recolección.
- Llevamos una semana y vamos poco a poco en la recolección, pero siguen realizando campaña.
- Se realizan las gestiones necesarias para dotar de contenedores adecuados a la Institución.
- Se pide a las autoridades que las campañas no sean solamente en la materia de Ecología y Medio Ambiente que se lleva hasta el IV Semestre, sino que se hagan brigadas por Semestre.
- Inicia la recolección de productos PET
Seguimiento de evaluación de proyecto
|Nombre del proyecto de sustentabilidad | Clasificación de la basura |
|Objetivos o propósitos | Analizar la cantidad de desechos diarios que se generan en la Institución |
| |para adecuar los recipientes para su reciclaje. |
| |Elaborar una campaña en donde se concientice a la comunidad estudiantil del |
| |manejo en los contenedores específicos para cada desecho que se genera. |
| |Utilizar el programa eco-reto en tu escuela para los desechos que se puedan |
| |reciclar. |
|Necesidades o problemas por los que surge | En la escuela Preparatoria Francisco Martínez de la Vega, no existe un |
| |programa para el manejo adecuado de los desechos diarios que se generan, es |
| |por eso que nos damos a la tarea de involucrar a toda la comunidad |
| |(estudiantil, docentes, directivos, administrativos, intendentes y padres de |
| |familia) para lograr un manejo adecuado de la basura en base a toda una |
| |campaña de concientización de la basura que se genera en la escuela y la |
| |aplicación de un programa que ya se ha establecido en otras escuelas. |
|El proyecto proviene de una política |No |
|gubernamental | |
|El proyecto proviene de una política particular o| Si |
|empresarial | |
|Cuáles son las actividades que realiza |Documentación |
| |Permisos |
| |Campaña |
| |Clasificación de la basura |
|A qué población ocupa y a cual beneficia | Estudiantes y comunidad de la Escuela Preparatoria Francisco Martínez de la |
| |Vega |
-
|Nombre del proyecto |Objetivos o propósitos del |Aportaciones teóricas sobre |Contraste entre objetivos o|
| |proyecto proyecto |sustentabilidad |propósitos y teoría |
| Clasificación de la basura | Analizar la cantidad de | Conscientes de la necesidad de| Una vez establecido el |
| |desechos diarios que se generan |modernizar el manejo de sus |problema que se genera con |
| |en la Institución para adecuar |residuos sólidos urbanos y de |la basura en una |
| |los recipientes para su |manejo especial, y con el |Institución se han |
| |reciclaje. |propósito de cumplir lo |investigado proyectos que |
| |Elaborar una campaña en donde se|establecido en el articulo 9 y |ya se han aplicado para |
| |concientice a la comunidad |26 de La Ley General para la |aplicarlos en dicha |
| |estudiantil del manejo en los |Prevención y Gestión Integral |Institución en base a una |
| |contenedores específicos para |de Residuos que establece, |legislación ya aprobada en |
| |cada desecho que se genera. |entre otras cosas, la facultad|la localidad de San Luis |
| |Utilizar el programa eco-reto en|y obligación de las entidades |Potosí. |
| |tu escuela para los desechos que|federativas de elaborar el | |
| |se puedan reciclar. |respectivo Programa Estatal de | |
| | |Prevención y Gestión Integral | |
| | |de los Residuos convocó a la | |
| | |Licitación Pública Nacional | |
| | |para la prestación del servicio| |
| | |Diagnostico básico de los | |
| | |residuos sólidos urbanos y de | |
| | |manejo especial en el estado de| |
| | |San Luis Potosí, en el cual se | |
| | |contempla el levantamiento de | |
| | |información de campo en | |
| | |municipios representativos. | |
| | |Incluye análisis y propuestas | |
| | |tecnológicas, diseño de una | |
| | |estrategia de difusión de una | |
| | |cultura ambiental que permitirá| |
| | |regir las acciones de | |
| | |comunicación, sensibilización y| |
| | |educación ambiental, diseño del| |
| | |programa estatal para la | |
| | |prevención y gestión integral | |
| | |de residuos sólidos urbanos y | |
| | |de manejo especial y | |
| | |formulación de la política | |
| | |estatal de acuerdo a sus | |
| | |condiciones y necesidades en | |
| | |materia de residuos sólidos | |
| | |urbanos y de manejo especial; | |
| | |siendo MIRPROC, Manejo Integral| |
| | |de Residuos, Proyectos, Obras | |
| | |Civiles y Supervisión, S.A. de | |
| | |C.V. el encargado de realizar | |
| | |el Programa Estatal para la | |
| | |Prevención y Gestión Integral | |
| | |de los Residuos Sólidos Urbanos| |
| | |y de Manejo Especial | |
| | |(PEPGIRSUYME) de San Luis | |
| | |Potosí, con el objetivo de | |
| | |desarrollar un instrumento | |
| | |estratégico que permitirá al | |
| | |Estado, planificar y monitorear| |
| | |sus esfuerzos en el sector de | |
| | |los residuos sólidos urbanos y | |
| | |dar una línea estratégica para | |
| | |la gestión adecuada de los | |
| | |residuos de manejo especial. | |
|Nombre del proyecto |Actividades que se realizan en el proyecto|Respuestas a los |Teorías sobre sustentabilidad |Reflexiones |
| | |instrumentos | |propias |
| | |aplicados | | |
| Clasificación de la |Documentación | Se tiene una | Conscientes de la necesidad | Es importante |
|basura |Permisos |gran respuesta de|de modernizar el manejo de sus|resaltar que se |
| |Campaña |parte de la |residuos sólidos urbanos y de |requiere de una|
| |Clasificación de la basura |comunidad por |manejo especial, y con el |brigada que |
| | |tomar conciencia |propósito de cumplir lo |Semestre tras |
| | |sobre la |establecido en el articulo 9 y|semestre siga |
| | |clasificación de |26 de La Ley General para la |dándole |
| | |los residuos que |Prevención y Gestión Integral |continuidad a |
| | |se generan |de Residuos que establece, |dicho proyecto |
| | |diariamente en |entre otras cosas, la |para que los |
| | |dicha |facultad y obligación de las |resultados se |
| | |Institución. |entidades federativas de |puedan ver y que|
| | | |elaborar el respectivo |sean los propios|
| | | |Programa Estatal de Prevención|alumnos que |
| | | |y Gestión Integral de los |toman conciencia|
| | | |Residuos convocó a la |de que se puede |
| | | |Licitación Pública Nacional |llevar a cabo |
| | | |para la prestación del |también en casa.|
| | | |servicio Diagnostico básico de| |
| | | |los residuos sólidos urbanos y| |
| | | |de manejo especial en el | |
| | | |estado de San Luis Potosí, en | |
| | | |el cual se contempla el | |
| | | |levantamiento de información | |
| | | |de campo en municipios | |
| | | |representativos. Incluye | |
| | | |análisis y propuestas | |
| | | |tecnológicas, diseño de una | |
| | | |estrategia de difusión de una | |
| | | |cultura ambiental que | |
| | | |permitirá regir las acciones | |
| | | |de comunicación, | |
| | | |sensibilización y educación | |
| | | |ambiental, diseño del programa| |
| | | |estatal para la prevención y | |
| | | |gestión integral de residuos | |
| | | |sólidos urbanos y de manejo | |
| | | |especial y formulación de la | |
| | | |política estatal de acuerdo a | |
| | | |sus condiciones y necesidades | |
| | | |en materia de residuos sólidos| |
| | | |urbanos y de manejo especial; | |
| | | |siendo MIRPROC, Manejo | |
| | | |Integral de Residuos, | |
| | | |Proyectos, Obras Civiles y | |
| | | |Supervisión, S.A. de C.V. el | |
| | | |encargado de realizar el | |
| | | |Programa Estatal para la | |
| | | |Prevención y Gestión Integral | |
| | | |de los Residuos Sólidos | |
| | | |Urbanos y de Manejo Especial | |
| | | |(PEPGIRSUYME) de San Luis | |
| | | |Potosí, con el objetivo de | |
| | | |desarrollar un instrumento | |
| | | |estratégico que permitirá al | |
| | | |Estado, planificar y | |
| | | |monitorear sus esfuerzos en el| |
| | | |sector de los residuos sólidos| |
| | | |urbanos y dar una línea | |
| | | |estratégica para la gestión | |
| | | |adecuada de los residuos de | |
| | | |manejo especial. | |
| | | | | |
LISTA DE COTEJO.
|ASPECTOS A EVALUAR |SI |NO |
|¿Cumple con los objetivos o propósitos que se propuso el proyecto de | X | |
|sustentabilidad? | | |
|¿Se crearon otros nuevos objetivos o propósitos en el proyecto de | X | |
|sustentabilidad? | | |
|¿Se mejoró la realidad que se pretendía cambiar en el proyecto de | X | |
|sustentabilidad? | | |
|¿Se da respuesta a las necesidades por las que se creó el proyecto de | X | |
|sustentabilidad? | | |
|¿Se aprecian cambios e innovaciones al término del proyecto de | X | |
|sustentabilidad? | | |
El proyecto va en su etapa intermedia, actualmente se encuentra en su fase de girar oficios para establecer el proyecto de eco-reto en tu escuela para que se involucre a la comunidad estudiantil en un proyecto real de recolección de productos PET y que a la larga se beneficie a la escuela en la adquisición de bienes que apoyen en su formación académica.
PROYECTO
ECO-RETO EN TU ESCUELA
Es un programa escolar de acopio de envases, voluntario y gratuito, que permite crear nuevos hábitos en el manejo de los residuos. Está dirigido a jardines de niños, primarias, secundarias y preparatorias públicas y privadas de todo el país y es voluntario y gratuito. Los alumnos participan en el acopio (recuperación) de los residuos de envases de PET, polietileno de alta densidad – PEAD y aluminio generados en sus casas o en la escuela y al final del ciclo escolar la escuela los canjea por una tarjeta electrónica de una cadena comercial para mejoras en la infraestructura escolar.
[pic]
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¿Dónde opera el programa?
Ciudades ECO-RETO:
• Baja California Norte
o Ensenada
o Mexicali
o Tijuana
• Baja California Sur
o La Paz
o Los Cabos
• Campeche
o Campeche
• Chiapas
o Tuxtla Gutiérrez
o San Cristóbal de las Casas
• Chihuahua
o Chihuahua
o Delicias
o Ciudad Juárez
• Coahuila
o Saltillo
o Piedras Negras
o Monclova
• Colima
o Colima
o Manzanillo
• Distrito Federal
• Durango
o Durango
• Estado de México
o Municipios Conurbados
o Toluca
• Guanajuato
o Guanajuato
o Irapuato
• Guerrero
o Chilpancingo
o Acapulco
o Zihuatanejo
• Hidalgo
o Pachuca
• Jalisco
o Guadalajara
o Puerto Vallarta
• Michoacán
o Morelia
• Morelos
o Cuernavaca
o Cuautla
• Nayarit
o Tepic
• Nuevo León
o Monterrey
• Sonora
o Hermosillo
o Ciudad Obregón
• Oaxaca
o Oaxaca
o Huatulco
o Salina Cruz
• Puebla
o Puebla
• Querétaro
o Querétaro
• Quintana Roo
o Cancún
• San Luis Potosí
o San Luis Potosí
• Sinaloa
o Los Mochis
o Culiacán
o Mazatlán
• Tabasco
o Villahermosa
• Tamaulipas
o Reynosa
o Tampico
• Tlaxcala
o Tlaxcala
• Veracruz
o Poza Rica
o Veracruz
o Xalapa
o Córdoba
o Coatzacoalcos
• Yucatán
o Mérida
• Zacatecas
o Zacatecas
¿Cómo PARTICIPAR?
Si eres una escuela y estás interesada en participar en ECO- RETO, debes seguir los siguientes pasos:
1. Revisar si el programa opera en tu ciudad.
2. Llenar el registro con todos los datos de tu escuela. Haz clic aquí para registrar a tu escuela.
Al momento de realizar tu registro te pedimos consideres los siguientes puntos:
• En cada ciudad se maneja un cupo limitado de escuelas, por lo que tu forma de registro puede estar en lista de espera.
• No iniciar la recolección de envases en tu escuela, hasta recibir la notificación (confirmación) por ECOCE que tu escuela hace parte del ProgramaECO-RETO, está dada de alta y te facilite el número de registro compuesto por tres letras y tres números.
Una vez confirmada tu inscripción por el personal de ECOCE, tu escuela será visitada por nuestro operador y su auxiliar para hacerte entrega del kit de bienvenida que consiste en:
• Un DVD con diferentes videos informativos
• Una loneta para que la cuelguen en las instalaciones y puedan hacer promoción del programa
• Un manual con los lineamientos generales del programa
• Un calendario con las fechas mensuales de acopio
• 4 ECO-SACOS para que se apoyen con el acopio de material.
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
(Cruz-Sanchez-Martinez
ómo%20elaborar%20proyectos.%20Diseño,%20ejecución%20y%20evaluación%20de%20proyectos%20sociales%20y%20educativos.CerdaHugo.pdf
|Nombre del proyecto |Ubicación |evidencia |Medio por el que lo localizaste |
|1.- DESARROLLO E | CONACYT | Dr. Elías Razo Flores |
|INNOVACIÓN DE SISTEMAS | | |ncias_ambientales_proyectos.php |
|INTEGRALES-SUSTENTABLES A | | | |
|BASE DE MICROALGAS PARA | | | |
|TRATAMIENTO DE AGUAS, | | | |
|FIJACIÓN DE CO2 Y | | | |
|GENERACIÓN DE | | | |
|BIOCOMBUSTIBLES / Clave: | | | |
|247402 | | | |
|2.- l Programa Estratégico| Estado de San Luis | PROGRAMA ESTRATÉGICO |
|Forestal del Estado de San|Potosí ( |FORESTAL DEL ESTADO DE |ograma%20Estrat%C3%A9gico%20Forestal%20del%20Estado%20de|
|Luis Potosí 2006-2025 | |SAN LUIS POTOSÍ |%20San%20Luis%20Potos%C3%AD.pdf |
| | |(PEFE-SLP) 2006-2025 | |
|MANIFESTACIÓN DE IMPACTO |El proyecto consiste en |El proyecto Unidad |
|AMBIENTAL MODALIDAD |el aprovechamiento de un|Minera Cerro de San |ro/MIA_MSX.pdf |
|REGIONAL UNIDAD MINERA |yacimiento mineral con |Pedro – Operación y | |
|CERRO DE SAN PEDRO – |valores de oro y plata, |Desarrollo se encuentra | |
|OPERACIÓN Y DESARROLLO |mediante la explotación |ubicado en las | |
| |a tajo abierto, el |proximidades de la | |
| |beneficio mediante un |intersección de las | |
| |proceso de lixiviación |coordenadas 22° 13´ de | |
| |estática y su |latitud norte y 100° 49´| |
| |recuperación a través de|de longitud oeste, | |
| |una planta tipo |aproximadamente a 20 | |
| |Merrill–Crowe, |kilómetros al noroeste | |
| |infraestructura que |de la Ciudad de San Luis| |
| |actualmente se encuentra|Potosí, en el municipio | |
| |construida y en |de Cerro de San Pedro, | |
| |operación. |en el estado de San Luis| |
| | |Potosí (Figura 1). | |
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