Intranet.ifs.ifsuldeminas.edu.br



Projeto Pedagógico do Curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino MédioPOUSO ALEGRE - MG2013MINIST?RIO DA EDUCA??OInstituto Federal de Educa??o, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas GeraisPRESIDENTE DA REP?BLICADilma Vana RousseffMINISTRO DA EDUCA??OAloizio Mercadante OlivaSECRET?RIO DE EDUCA??O PROFISSIONAL E TECNOL?GICAMarco Ant?nio OliveiraREITOR DO IFSULDEMINASSérgio PediniPR?-REITOR DE ADMINISTRA??O E PLANEJAMENTOJosé Jorge Guimar?es GarciaPR?-REITOR DE ENSINOMarcelo Sim?o da RosaPR?-REITOR DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONALMauro Alberti FilhoPR?-REITOR DE P?S-GRADUA??O, PESQUISA E INOVA??OMarcelo BregagnoliPR?-REITOR DE EXTENS?OCléber ?vila BarbosaCONSELHO SUPERIORPRESIDENTE DO CONSELHO SUPERIOR DO IFSULDEMINASReitor, Sérgio PediniREPRESENTANTES DA SETEC/MECMário Sérgio Costa Vieira e Marcelo Machado FeresREPRESENTANTES CORPO DOCENTEVagno Emygdio Machado Dias e Luiz Flávio Reis FernandesJosé Pereira da Silva Junior e Aline Manke NachtigalTarcísio de Souza Gaspar e Luciana Maria Vieira Lopes Mendon?aREPRESENTANTES CORPO DISCENTEAdolfo Luís de Carvalho e Washington Bruno Silva PereiraOswaldo Lahmann Santos e Juliano Donizete JunqueiraDreice Montanheiro Costa e Ygor Vilas Boas OrtigaraREPRESENTANTES T?CNICO ADMINISTRATIVOAnt?nio Carlos Guida e Maria Inês Oliveira da SilvaDébora Jucely de Carvalho e Ant?nio Carlos EstanislauCleonice Maria da Silva e Marcos Roberto dos SantosREPRESENTANTES EGRESSOSMarco Ant?nio Ferreira e Luiz Fernando BócoliTales Machado Lacerda e Jonathan Ribeiro de AraújoLeonardo de Alc?ntara Moreira e Sindynara FerreiraREPRESENTANTE DE ENTIDADES PATRONAISAlexandre Magno de Moura e Neusa Maria ArrudaREPRESENTANTES DE ENTIDADES DOS TRABALHADORESAndréia de Fátima da Silva e Patrícia Dutra Mendon?a CostaEverson de Alc?ntara Tardeli e José Reginaldo InácioREPRESENTANTES DO SETOR P?BLICO OU ESTATAISPedro Paulo de Oliveira Fagundes e Jésus de Souza PagliariniRaul Maria Cássia e Edmundo Modesto de MeloREPRESENTANTES DOS DIRETORES-GERAIS DE C?MPUSAdemir José PereiraWalner José MendesLuiz Carlos Machado RodriguesDIRETORES DE C?MPUSC?MPUS INCONFIDENTESAdemir José PereiraC?MPUS MACHADOWalner José MendesC?MPUS MUZAMBINHOLuiz Carlos Machado RodriguesC?MPUS PO?OS DE CALDASJosué LopesC?MPUS POUSO ALEGREMarcelo Carvalho BottazziniC?MPUS PASSOSJuvêncio Geraldo de MouraCOORDENADOR DO CURSOLuis Antonio TavaresSumário TOC \f \o "1-9" \o "1-9" \t "Heading 1,1,Heading 2,2,Heading 3,3,Título 8,8,Heading 9,9" \h1. IDENTIFICA??O DO CURSO PAGEREF _Toc368338654 \h 62. JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS PAGEREF _Toc368338655 \h 72.1. Objetivos gerais PAGEREF _Toc368338656 \h 122.2. Objetivos específicos PAGEREF _Toc368338657 \h 123. REQUISITO E FORMAS DE ACESSO PAGEREF _Toc368338658 \h 144. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUS?O PAGEREF _Toc368338659 \h 155. ORGANIZA??O CURRICULAR PAGEREF _Toc368338660 \h 165.1 Componentes Curriculares PAGEREF _Toc368338661 \h 165.2 A Estrutura Curricular PAGEREF _Toc368338662 \h 175.3 Matriz Curricular PAGEREF _Toc368338663 \h 175.3 Ementa das Disciplinas de Forma??o Profissional PAGEREF _Toc368338664 \h 185.4 Ementa das Disciplinas da Base Comum Nacional PAGEREF _Toc368338665 \h 305.5 Orienta??es metodológicas PAGEREF _Toc368338666 \h 695.6 Práticas profissionais intrínsecas ao currículo PAGEREF _Toc368338667 \h 705.7 Estágio profissional PAGEREF _Toc368338668 \h 706. CRIT?RIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERI?NCIAS ANTERIORES PAGEREF _Toc368338669 \h 727. CRIT?RIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIA??O PAGEREF _Toc368338670 \h 738. BIBLIOTECA, INSTALA??ES E EQUIPAMENTOS PAGEREF _Toc368338671 \h 779. PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E T?CNICO PAGEREF _Toc368338672 \h 799.1 Pessoal Docente PAGEREF _Toc368338673 \h 799.2 Pessoal Técnico PAGEREF _Toc368338674 \h 7910.CERTIFICADOS E DIPLOMAS PAGEREF _Toc368338675 \h 81IDENTIFICA??O DO CURSOO presente documento se constitui do projeto pedagógico do curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio, referente ao eixo tecnológico Informa??o e Comunica??o do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos. Este projeto pedagógico de curso está fundamentado nas bases legais que norteiam a educa??o técnica de nível médio: no capítulo III da Constitui??o Federal (que trata da Educa??o, da Cultura e do Desporto), na LDB n° 9.394/96 (sobretudo no artigo 36 A “...o ensino médio, atendida a forma??o geral do educando, poderá prepará-lo para o exercício das profeiss?es técnicas”); na Resolu??o n? 6 de 20/09/2012; no Parecer CNE/CEB n? 11/2012; na Resolu??o n? 4 de 06/06/2012 que define a nova vers?o do Catálogo Nacional de Cursos Técnicos de Nível Médio, nos referenciais curriculares e demais resolu??es e decretos que normatizam a Educa??o Profissional Técnica de Nível Médio do sistema educacional brasileiro.Exigências legais relativas à educa??o para as rela??es etnicorraciais, à educa??o ambiental, à educa??o para os direitos humanos e à educa??o musical est?o cotempladas no item 5 deste PPC, onde se encontram os detalhes para o seu atendimento.JUSTIFICATIVA E OBJETIVOSO município de Pouso Alegre está situado no extremo sul de Minas Gerais, na mesorregi?o do sul e sudeste de Minas. A microrregi?o de Pouso Alegre engloba os municípios de Bom Repouso, Borda da Mata, Bueno Brand?o, Camanducaia, Cambuí, Congonhal, Córrego do Bom Jesus, Espírito Santo do Dourado, Estiva, Extrema, Gon?alves, Ipuiuna, Itapeva, Munhoz, Pouso Alegre, Sapucaí-Mirím, Senador Amaral, Senador José Bento, Tocos do Moji e Toledo. A microrregi?o de Pouso Alegre inserida na mesorregi?o do sul e sudeste de Minas:O município, no entanto, tem influência para além da microrregi?o em que está inserido. No mínimo, os municípios localizados num raio de até 60 a 70 km sentem a sua influência direta no plano econ?mico (compra e venda dos mais variados artigos, oferta de produtos agropecuários, hortifrutigranjeiros, entre outros), no plano da gera??o de empregos, no plano demográfico (o município cada vez mais firma a sua identidade de receptor de migrantes), no plano da busca por servi?os especializados (saúde, educa??o, além de uma série de atividades prestadas por institui??es públicas e privadas dos mais variados matizes).O município é um centro regional que articula e dinamiza as atividades econ?micas, sociais e culturais em seu entorno, que pode ser visto no mapa a seguir. Na verdade, a influência do município de Pouso Alegre vai muito além da microrregi?o da qual é ele é o centro. Por exemplo, o hospital “Samuel Lib?nio”, popularmente chamado de “Regional”, atende a uma imensa clientela que se espalha até próximo de outros municípios que também s?o centros regionais importantes, como é o caso de Itajubá, Varginha e Po?os de Caldas. O mesmo pode ser dito para as institui??es de ensino superior que ele abriga, para as agências governamentais (como a Receita Federal, o INSS, o IBGE, o 14? Regimento do Exército, entre outros). MAPA DOS MUNIC?PIOS QUE CIRCUNDAM POUSO ALEGREDados do IBGE de 2010 indicam que o PIB de Pouso Alegre era o terceiro do sul de Minas, atrás do PIB de Varginha e Po?os de Caldas. Era de R$ 2.621bilh?es, assim composto: 51,5% vinham do setor de comércio e servi?os, 41,5% do setor industrial e 7% do setor agropecuário. Depois de 2010, o município recebeu uma série de grandes investimentos nos setores comercial e industrial. Uma proje??o da Secretaria de Desenvolvimento Econ?mico do município indica um PIB de mais de R$ 8 bilh?es ao final de 2013, cerca de 173% de aumento, evidenciando o ritmo acelerado do desenvolvimento econ?mico do município. Se a proje??o se confirmar, o PIB de Pouso Alegre poderá ser o primeiro do sul de Minas. O crescimento do emprego acompanhou o ritmo acelerado do desenvolvimento econ?mico. Dados do CAGED indicam que em agosto de 2012, o município gerou 204 novas vagas, o maior índice da regi?o. No acumulado de 12 meses, o número saltou para 2.775 vagas. De janeiro de 2009 a junho de 2012, foram geradas mais de 9.000 vagas de emprego no município, concentrados, conforme dados da FIEMG regional, na fabrica??o de equipamentos de transportes, produtos alimentícios, farmoquímicos e farmacêuticos, produtos de borracha e de material plástico. Esta din?mica econ?mica fez crescer a arrecada??o do ICMS no município. Dados da Secretaria da Fazenda Estadual mostram que, entre janeiro e setembro de 2012, a receita municipal foi de R$ 157,1 milh?es, um aumento de 13,6% em rela??o ao mesmo período de 2011. Foi a maior arrecada??o desse imposto no sul de Minas Gerais.O crescimento populacional foi uma das consequências mais visíveis desse “boom” econ?mico. No ano 2000, segundo dados do IBGE, a popula??o do município era de 106.776 habitantes. Em 2010, chegou a 130.615 habitantes. Um crescimento de 22,32%, com média anual de 2, 23%. Se esse índice for aplicado após 2010, teremos ent?o os seguintes números:- 2011 – 133.530 habitantes- 2012 – 136.507 habitantes- 2013 – 139.673 habitantesN?o está computada neste número toda a din?mica populacional das cidades vizinhas, que, de alguma forma, impacta a evolu??o demográfica e econ?mica de Pouso Alegre.A sua popula??o é marcadamente urbana. Apenas 8% da popula??o vivem na zona rural.A regi?o de Pouso Alegre, num raio de 60 a 70 km, é composta por 28 municípios que s?o influenciados diretamente por sua din?mica econ?mica. A popula??o desses municípios, de acordo com os dados de 2010 do IBGE, era a seguinte:Borda da Mata17.118Carea?u 6.298Bueno Brand?o10.150S. S. Bela Vista 4.948Inconfidentes 6.908S?o Gon?alo23.906Ouro fino31.568Natércia 4.658Estiva10.845Heliodora 6.121Bom Repouso10.457Congonhal10.468 Cambuí26.488Ipuiuna 9.521Córrego B. Jesus 3.730Santa Rita de Caldas 9.027Senador Amaral 5.219S?o Jo?o da Mata 2.731Camanducaia21.080 Silvianópolis 6.027Santa Rita Sapucaí37.754Po?o Fundo15.959Cachoeira de Minas11.034Turvol?ndia 4.658Ouros10.388Tocos do Moji 3.950Gon?alves 4.220Consola??o 1.727TOTAL206.959TOTAL109.999TOTAL GERAL316.958Se a popula??o de Pouso Alegre (estimativa de 2013) foi somada à popula??o dos municípios vizinhos (dados de 2010), o total é de 456.631. Por ser um centro regional importante e bem situado geograficamente, o município tem fortes rela??es econ?micas com S?o Paulo, com toda a regi?o de Campinas e, um pouco menos, com os centros urbanos mais próximos como Varginha, Po?os de Caldas, Alfenas, Itajubá e com os municípios que os circundam. Dados da ACIPA (Associa??o do comércio e da indústria de Pouso Alegre) estimam que cerca de 1,2 milh?o de consumidores se abastecem em Pouso Alegre. S?o mais de 4.500 unidades comerciais e prestadoras de servi?o. O seu parque industrial tem crescido muito nos últimos anos. Proje??es da Secretaria de Desenvolvimento Econ?mico do município indicam que, em pouco tempo, a participa??o da indústria na forma??o do PIB vai ultrapassar o montante representado pelo comércio e servi?os. O parque industrial é variado. Engloba diversos setores: alimentício, plásticos, borrachas e afins, autope?as e automotivas, químicas e farmacêuticas (ramo com maior número de indústrias na cidade) e refratários, entre outras. Grupos industriais de grande monta est?o presentes na cidade: Unilever, Cimed, Rexan, Johnson Controls, J Macedo, XCMG (maior investimento chinês da América Latina), Uni?o Química, Sanobiol, Usiminas Automotiva, Tigre, General Mills (Yoki), a italiana Screen Service, Isofilme, Providência, Prática Fornos, Klimaquip Resfriadores e Ultracongeladores, sede da Sumidenso Brasil, Sobral Invicta Refratários. Em 2012 chegaram as empresas Engemetal e Cardiotech. E no final a confirma??o de implanta??o da indústria Gold Chaves e do mega centro de distribui??o da Unilever. Est?o abertas as negocia??es de um cintur?o de 6 indústrias fornecedoras da montadora chinesa XCMG, duas indústrias de autope?as e uma termoelétrica. A cidade pretende se consolidar como um pólo farmacêutico com a implanta??o da nova indústria farmacêutica, a indiana A&G.Toda essa din?mica econ?mica tem impactos importantes na demografia, na recep??o de migrantes, no crescimento da cidade, no encarecimento do pre?o dos imóveis, na ocupa??o do espa?o urbano e na demanda por servi?os públicos e disponibiliza??o da infraestrutura necessária para atender convenientemente aos desafios.O Instituto Federal de Educa??o – Campus Pouso Alegre é uma institui??o recente implantada no município com o objetivo de atender a parte dessas demandas. Além do seu compromisso com a forma??o de profissionais que tenham o sentido da ética, do respeito aos direitos humanos, da convivência pacífica e civilizada, do respeito ao que é público, da consciência da igualdade humana, os seus vários cursos procuram habilitar para o trabalho os que os procuram para completar sua forma??o.Num momento crucial pelo qual passa o Brasil e o sul de Minas em particular, o IFSULDEMINAS – Campus Pouso Alegre tem de tomar consciência do seu caráter público e da miss?o que lhe cabe desempenhar regionalmente. Enquanto institui??o pública ele é um prestador de servi?o, ao qual deve se dedicar de forma a oferecer o melhor produto/servi?o possível, com respeito aos recursos públicos que o sustentam e aos que demandam seus servi?os, raz?o fundamental para a sua existência. Regionalmente, a sua voca??o é responder, nos limites das suas atribui??es e possibilidades, às demandas que o crescimento vertiginoso de Pouso Alegre e regi?o coloca.Embora o Campus se situe no município de Pouso Alegre, nele n?o se esgota. Naturalmente ele vai atender à demanda por educa??o técnica de nível médio e superior situada na regi?o de Pouso Alegre. Mas a forma como se dá a sele??o de alunos para os cursos técnicos de nível médio e, sobretudo, para os cursos superiores permite que qualquer aluno, de qualquer lugar do Brasil, dispute as vagas oferecidas. A sele??o para as vagas de nível médio se dá por meio de provas das disciplinas cursadas no ensino fundamental (para os cursos integrados) e médio (para os cursos pós-médios). A sele??o para as vagas dos cursos superiores é feita pelo ENEM e por um vestibular organizado pela institui??o (o IFSULDEMINAS), abertos a interessados de todo o Brasil. Além do seu trabalho com o ensino, o Instituto tem de se dedicar a atividades de extens?o e pesquisa. Por sua própria natureza, ambas as atividades tendem a focar as demandas e problemáticas regionais, notadamente as do município de Pouso Alegre.Desta forma, o Campus Pouso Alegre pretende cumprir as exigências da Lei Federal 11.982 que criou os Institutos Federais e enfatizou a necessidade da sua inser??o regional. No caso do IFSULDEMINAS, ela pode ser lida em sua miss?o que enfatiza a sua voca??o em contribuir para o crescimento sustentável do sul de Minas. No contexto do crescimento econ?mico acelerado do município de Pouso Alegre, da sua forte inser??o regional, do crescimento do Brasil, observamos o importante papel da tecnologia nesse processo, em particular, da área de informática que, atualmente, é uma ferramenta de apoio em todos os campos. A informática têm sido uma das áreas que apresentou déficit de profissionais no mercado nos últimos anos. Pois as oportunidades de trabalho na área se espadem à medida que novas indústrias se instalam e à medida que o crescimento econ?mico acontece. O curso Técnico em Informática tem como intuito ser uma resposta a essa demanda, capacitando os profissionais concluintes ao trabalho em empresas que têm a informática como atividade-fim (consultorias, empresas de manuten??o, de desenvolvimento de software e implanta??o de redes) ou nas várias empresas que têm a informática como atividade meio, com o objetivo de apoiar seus negócios fornecendo os recursos tecnológicos necessários.Objetivos geraisO curso Técnico em Informática Integrado ao Ensino Médio, além da forma??o de recursos humanos para o desenvolvimento de aplica??es e projetos computacionais que atendam às necessidades do mundo do trabalho, propicia uma sólida forma??o no campo da educa??o geral humanística e científica. Os estudantes do curso estar?o aptos para atuar eficazmente no mundo do trabalho, utilizando seus conhecimentos para presta??o de servi?os e desenvolvimento de solu??es no campo da Informática, prosseguir nos estudos e se posicionar criticamente no mundo.Objetivos específicosO curso deverá garantir ao aluno as condi??es de:adquirir uma base sólida de conhecimento que lhe permita continuar os estudos e participar de exames como ENEM e vestibulares com eficiência; construir uma vis?o crítica de mundo, sensível às quest?es éticas e compromissada com a democracia, a justi?a social e o combate ao preconceito de qualquer espécie;implantar, organizar e gerenciar atividades ligadas à Tecnologia da Informa??o;atender às necessidades de informatiza??o das empresas, comércio e servi?os;absorver e desenvolver novas tecnologias e resolver problemas da área;instalar e configurar sistemas operacionais e aplica??es;desenvolver espírito empreendedor;preparar o aluno no uso de softwares utilitários usados como ferramenta de trabalho no cotidiano;preparar o educando nos conceitos básicos de programa??o, utilizando linguagens específicas de forma eficaz e coerente com as novas tecnologias do mercado;capacitar na implanta??o de solu??es em rede de computadores e manuten??o em equipamentos de informática.REQUISITO E FORMAS DE ACESSO O ingresso no curso se dará pelas seguintes formas:Por processo seletivo por meio de prova de conteúdos de disciplinas estudadas no ensino fundamental, estabelecido em edital específico, destinado a candidatos que já tenham concluído o ensino fundamental.Por transferência, havendo vagas disponíveis, mediante edital específico ou, na sua ausência, concord?ncia por parte da Coordena??o Geral de Ensino e da Coordena??o do Curso, após análise de histórico escolar.Pelo reingresso, facultado apenas aos alunos que fizeram o trancamento da matrícula, solicitado na Secretaria Escolar, conforme prazos e formalidades constantes em regulamento próprio do campus. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUS?O O egresso deverá estar apto a montar redes de computadores, fazer manuten??o em computadores, dar suporte a usuários e desenvolver sistemas informatizados em indústria,?comércio, setor de presta??o de servi?o, escolas, hospitais e outros locais onde existir demandas por profissionais de informática, sem prejuízo da forma??o humanística e científica que deve garantir o prosseguimento nos estudos, a presta??o de vestibular e Enem e o posicionamento crítico e ético no ANIZA??O CURRICULARComponentes CurricularesA organiza??o curricular do curso técnico de Informática integrado ao ensino médio ofertado pelo Campus Pouso Alegre, além de estar baseado na legisla??o relacionada no item 1 deste PPC, procura atender as exigências da Lei n? 11.645 de 10/03/2008 e da resolu??o CNE/CP n? 1 de 17/06/2004 sobre a educa??o das rela??es etnicorraciais. A op??o do Campus é tratar do tema de forma transversal. Os conteúdos referentes ao tema ser?o abordados preferencialmente nas aulas de Língua Portuguesa, Literatura, Sociologia, Filosofia e Biologia. Os valores inerentes ao tema (combate ao preconceito, igualdade humana e justi?a social) inspiram a atua??o cotidiana do professor e dos demais funcionários. O Campus a eles adere incondicionalmente. Dois dias do calendário letivo ser?o dedicados à reflex?o sobre o tema: o dia 13 de maio e o dia 20 de novembro. Esses dias s?o carregados de significa??o pedagógica para todos os cidad?os e para as institui??es educacionais, e ser?o tomados como momentos culminantes das atividades programadas para esta área. O mesmo espírito inspira a atua??o do Campus nas quest?es dos Direitos Humanos e da Educa??o Ambiental. Dessa forma, o Campus se prop?e cumprir as determina??es da Lei 9.795 de 25/04/1999 e do Decreto n? 4.281 de 25/06/2002, que disp?e sobre a necessidade da educa??o ambiental nas escolas públicas, e da Resolu??o n?1 de 30/05/2012, que disp?e sobre o tratamento da temática dos Direitos Humanos nas escolas públicas.Na quest?o da educa??o ambiental, o dia 05/06 será utilizado para tratamento aprofundado do tema, trabalhado de forma interdisciplinar. No entanto, os valores inerentes à educa??o ambiental permeiam o ensino dos professores, notadamente nas disciplinas de Língua Portuguesa, Literatura, Filosofia, Sociologia, História e Biologia.Na temática dos direitos humanos, além da abordagem feita pelas disciplinas de Língua Portuguesa, Literatura, Sociologia, Filosofia e História, as demais disciplinas e professores s?o instados a trabalhar compromissados com a sua promo??o, esclarecimento e combate a toda forma de atitudes com eles contrastantes. Temas que fazem parte natural do ensino de história, filosofia e sociologia, como é o caso das Revolu??es Liberais, da luta pela igualdade civil nos EUA e ?frica do Sul, Declara??o dos Dirreitos do Homem, entre outros, ser?o tomados como temas geradores de discuss?o.Na verdade, a orienta??o do Campus sobre os valores referentes à igualdade racial, educa??o ambiental e direitos humanos é que devem estar diluídos no fazer cotidiano de cada um e fa?am parte de um estado de espírito, sem o qual, atividades isoladas poder?o se transformar em mero ritual com pouca significa??o.A Estrutura CurricularA matriz curricular está organizada em regime anual, trabalhada nos períodos matutino e vespertino. Conforme tabela abaixo, contempla as disciplinas da Base Nacional Comum, da Parte Diversificada, bem como as disciplinas de forma??o profissional. As ementas de ambas est?o listadas a seguir. A carga horária da Base Nacional Comum e Parte Diversificada totaliza 2.600 horas, a carga horária do ensino profissional totaliza 1.000 horas, acrescida de estágio de 150 horas. A carga horária total do curso é de 3.750 horas.A segunda disciplina de Língua Estrangeira, Espanhol, será oferecida em caráter optativo ao aluno, em cumprimento ao estabelecido pela Lei 11.161 de 2005, no terceiro ano.A educa??o musical, também exigência legal, será abordada na disciplina de artes do 2? e 3? ano, como pode ser verificado na Ementa.A organiza??o do curso respeitará às seguintes diretrizes:As aulas ter?o dura??o de 50 minutos, com dois intervalo de 10 minutos na parte da manh?, intervalo para almo?o e outro intervalo de 10 minutos na parte da tarde. O início será às 07h00 e término máximo às 17h40.Os planos de curso ser?o revistos sempre que se verificarem defasagens entre o perfil de conclus?o do curso, seus objetivos e sua organiza??o curricular e as exigências decorrentes das transforma??es científicas, tecnológicas, sociais e culturais;A proposta de revis?o e/ou altera??es dos planos de curso e matriz curricular ser?o feitas conjuntamente pela equipe de professores, sob a coordena??o da Coordena??o Geral de Ensino, sendo ao final submetida à aprova??o pelos órg?os competentes.5.3 Matriz Curricular?reasComponentes Curriculares1? Série2? Série3? SérieCHAA/SA/ACHAA/SA/ACHAA/SA/ACHACHALinguagens, Códigos e suas TecnologiasLíngua Portuguesa (Aidalice)4160133:204160133:204160133:20400:00Literatura (Aidalice)14033:2028066:4014033:20133:20Língua Estrangeira – Inglês (Júlia)28066:4028066:4014033:20166:40Língua Estrangeira – Espanhol------14033:2033:20Ciências da Natureza, Matemática e suas TecnologiasMatemática (Carlos)4160133:204160133:204160133:20400:00Física (Gabriela)28066:4028066:4028066:40200:00Química (Joyce)28066:4028066:4028066:40200:00Biologia (Marco)28066:4028066:4028066:40200:00Ciências Humanas e suas TecnologiasHistória (Isaías)28066:4028066:4028066:40200:00Geografia (Vlander)28066:4028066:4028066:40200:00Sociologia (Isaías)14033:2014033:2014033:20100:00Filosofia (Isaías)14033:2014033:2014033:20100:00Total da Base Nacional Comum – Lei n? 9.394/199623?766:4024?800:0023?766:402333:20Parte DiversificadaArtes (Emerson)14033:2014033:2014033:20100:00Educa??o Física (Ricardo)28066:4014033:2028066:40166:40Total da Base Diversificada3?100:002?66:403?100:00266:40Somatório Base Nacional Comum e Parte Diversificada26?866:4026?866:4026?866:402600:00Ensino ProfissionalSistemas Operacionais (Elias)28066:40??66:40Softwares e Aplicativos (Vlander)28066:4066:40Montagem e Manuten??o (Elias)28066:40100:00Algoritmo e Linguagem C (David)5200166:40133:20Redes de Computadores (David)?3120100:00?100:00Introdu??o à Programa??o Para Web (Luis)3120100:00100:00Banco de Dados (Michelle)3120100:00100:00Linguagem Java (Michele)3120100:00100:00Programa??o Para Web (Luis)??28066:4066:40Empreendedorismo (Danielle)28066:4066:40Projetos Práticos (Elias)3120100:00100:00Somatório Ensino Profissional11?366:4012?400:007?233:201000:00Total Geral3600:00Estágio Curricular150:00Somatório Ensino Técnico Integrado e Ensino Médio3750:005.3 Ementa das Disciplinas de Forma??o ProfissionalCurso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Algoritmo e Linguagem CCarga-horária: 166:40EmentaProblemas de lógica, conceitos básicos de programa??o, algoritmo cotidiano vs. computacional, fluxograma, pseudocódigo, estrutura de um programa, tipos e variáveis, operadores, instru??es básicas, condi??es, la?os de repeti??o, fun??es, protótipo de fun??o, arquivos de cabe?alho, variáveis globais, o uso da diretiva #define, comando Switch Case, vetores, Strings, trabalhando com arquivos.Bibliografia BásicaFEOFILOFF, P. Algoritmos em Linguagem C. Rio de Janeiro: Elsevier: 2008.ARA?JO, J. Dominando a Linguagem C. S?o Paulo: Ciência Moderna, 2004.FARREL, J. Lógica e Design de Programa??o. 5. ed. S?o Paulo: Cengage Learning, 2010.Bibliografia ComplementarFORBELLONE, A. L. V; Lógica de Programa??o. 3. Ed.S?o Paulo: Pearson Brasil, 2005.MANZANO, J. A. O.; OLIVEIRA, J. F. Estudo Dirigido de Algoritmos. S?o Paulo: Editora ?rica, 1997.ZIVIANI, N. Projeto de algoritmos com implementa??es em Java e C ++. Thomson Pioneira, 2006.MIZRAHI, V. V. Treinamento em Linguagem C. 2 Ed. S?o Paulo: Prentice Hall, 2008.BOENTE, A. Constru??o de Algoritmos, Resumido. S?o Paulo: Saraiva, 2006.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Sistemas OperacionaisCarga-horária: 66:40EmentaIntrodu??o ao Processamento de Dados, Evolu??o da Informática, Introdu??o a Sistemas Operacionais, Arquitetura e Tipos de Sistema, Gerenciamento de Dispositivos de Armazenamento, Gerenciamento de Processos, Gerenciamento de Entrada e Saída, Introdu??o ao Windows, Explorando os Recursos do Sistema, Introdu??o ao Linux, Entendendo a Virtualiza??o de um Sistema, Instalando o Ubuntu Linux, Entendendo o Particionamento, Comandos Básicos do Linux, Manipula??o de Arquivos, Editores de Texto, Instala??o Automática de Pacotes, Configurando o Sistema.Bibliografia BásicaFERREIRA, R. E. Linux, Guia do Administrador do Sistema. 2. ed. S?o Paulo: Novatec, 2008.MACHADO, F. B.; MAIA, L. P. Arquitetura de Sistemas Operacionais. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007. PREPPERNAU, J. Windows 7, Passo a Passo. Porto Alegre: Artmed, 2010.Bibliografia ComplementarDEITEL, H. M.; DEITEL, P. J.; CHOFFNES. Sistemas Operacionais. 3. ed. Rio de Janeiro: Prentice Hall Brasil, 2005.MORIMOTO, C. Dominando o Sistema Operacional Linux. S?o Paulo: Ciência Moderna, 2005.SILBERSCHATZ, A; GALVIN, P; GAGNE, G. Fundamentos de Sistemas Operacionais. 8. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2010.STUART, Brian L. Princípios de Sistemas Operacionais – Projetos e Aplica??es. S?o Paulo: Cencage, 2010.TANENBAUM, A. S. Sistemas Operacionais Modernos. 2. ed. Rio de Janeiro: Prenctice Hall Brasil, 2007.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Softwares AplicativosCarga-horária: 66:40EmentaIntrodu??o ao Editor de Texto; Modos de Exibi??o, Menus, Zoom; Configura??o de Página e Margem; Formata??o de Texto e Parágrafos; ?ndices, Marcadores, Cabe?alhos e Rodapés; Inser??o de Figuras, Impress?o e Visualiza??o; Colunas de Texto, Tabelas e Capitulares; Introdu??o ao Software de Apresenta??o; Formata??o, Inser??o de Imagens e Tabelas; Efeitos de Transi??o de Slides; Introdu??o ao Editor de Planilhas; Células, Linhas e Colunas; A Barra de Ferramentas Padr?o; Usando Fórmulas; Operadores em Fórmulas; Utilizando Fun??es; Formatando Alinhamentos, Fontes e Bordas; Introdu??o ao Uso da Internet; Pesquisa na Internet e Sites ?teis; Trabalhando com Email.Bibliografia BásicaCOSTA, E. A. , Da Teoria ? Prática. S?o Paulo: Brasport, 2007.MANZANO, J. A. N. G. 3.2.1, Guia Prático de Aplica??o. S?o Paulo: Editora ?rica, 2010.RODRIGUES, H. Aprendendo . Pelotas: Editora Universitária/UFPEL, 2009. Bibliografia ComplementarMANZANO, A. L. N. G. Estudo Dirigido de Microsoft Office PowerPoint 2010. S?o Paulo: Editora ?rica, 2010.MANZANO, A. L. N. G. Estudo Dirigido de Microsoft Office Excel 2010. S?o Paulo: Editora ?rica, 2010.MANZANO, A. L. N. G.; MANZANO, M. I. N. G. Estudo Dirigido de Microsoft Office Word 2010. S?o Paulo: Editora ?rica, 2010.MUNDIM, M. J. Estatística Com BrOffice. S?o Paulo: Ciência Moderna, 2010.SCHECHTER, R. , Calc e Writer. Rio de Janeiro: Campus Editora, 2006.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Montagem e Manuten??oCarga-horária: 66:40EmentaIntrodu??o à Informática, História do computador, Cronologia, Componentes de um computador, Funcionamento interno, Dispositivos de Armazenamento, Tipos de Memória, BIOS, Arquiteturas RISC vs. CISC, Arquiteturas x86 vs. amd64, Ferramentas para Diagnóstico de Hardware, Sistemas de Numera??o, Interfaces de Conex?o, Conhecendo o Gabinete, Slots para Fixa??o, Montagem de um Computador, Removendo e Instalando Dispositivos, Instala??o de Sistemas operacionais.Bibliografia BásicaPAIX?O, Renato Rodrigues. Manuten??o de computadores: guia prático. Editora Erica, 2010. CANTALICE, Wagner. Montagem e manuten??o de computadores: Editora Brasport, 2009. FERREIRA, SILVIO. Hardware: montagem, configura??o e manuten??o de micros. Rio de Janeiro. Ed. Axcel Books. 2005.Bibliografia ComplementarBITTENCOURT, Rodrigo Amorim. Montagem de computador e hardware. Editora Brasport, 2009.ROSCH, WINN L. Desvendando o Hardware do PC, v.1. Rio de Janeiro. Ed. Campus. 1996.VASCONCELOS, LAERCIO. Como Montar, configurar e expandir seu PC. S?o Paulo. Ed. Makron Books. 2001.LACERDA, Ivan Max Freire de. Microcomputadores: montagem e manuten??o. Editora SENAC Nacional, 2007.TORRES, Gabriel. Montagem de micros. Editora Nova Terra, 2010.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Redes de ComputadoresCarga-horária: 100:00EmentaConceitos Básicos de Redes de Computadores, Modelos de Referência OSI e TCP/IP, Redes sem Fio, Seguran?a em Redes de Computadores, Cabeamento Prático, Cabeamento Estruturado, Endere?amento de Rede (MAC e IP), Simula??o de Redes com Packet Tracer, Instalar sistema operacional de rede Linux e Windows, Montar e configurar redes LAN, Configurar interface de rede, Instalar e desinstalar pacotes, Instalar servi?os para redes de computadores em Linux e Windows, Instalar e configurar equipamentos, cabos, softwares de rede, cabeamento estruturado.Bibliografia BásicaMATTHEWS, Jeanna. Redes de Computadores: Protocolos de Internet em A??o. S?o Paulo: Editora LTC, 2006. OLIFER & OLIFER. Redes de Computadores: Princípios, Tecnologias e Protocolos para o Projeto de Redes. S?o Paulo: Editora LTC, 2008. TANENBAUM, A. S. Redes de Computadores. 4? Ed. Rio de Janeiro: Campus, 2003.Bibliografia ComplementarBEHROUZ A. F: Comunica??o de Dados e Redes de Computadores, 3. ed.MAGALHAES, Alberto. Redes de computadores: implementacao pratica de redes locais e wirelles, configuracao de um roteador e de firewall, seguranca e deteccao de falhas. Rio de Janeiro: LTC- Livros Tecnicos e Cientificos, 2007. MATTOS, Alexandre. Linux: da instalacao as redes. Rio de Janeiro: IBPI, 2000.MORAES, Alexandre Fernandes de: Redes de Computadores: Fundamentos, 6. ed.SOARES, L. F. G.; LEMOS, G.; COLCHER, S. Redes de Computadores. Das Lan’s, Man’s e Wan’s às Redes ATM. 2. ed. Campus, 1995.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Introdu??o a Programa??o WebCarga-horária: 100:00EmentaEstrutura básica da Internet e da Web, Principais protocolos da internet, HTML, Folhas de Estilo, JavaScript, Introdu??o ao PHP.Bibliografia BásicaCORTEZ, Daniel Carvalho. Webdesigner. Editora KCM, 2008.NIEDERAWER, Juliano. Desenvolvendo websites com PHP. Editora Novatec, 2011.SILVA, M. S. Criando sites com HTML - Sites de alta qualidade com HTML e CSS. S?o Paulo: Editora Novatec, 2008.Bibliografia ComplementarBERGSTROM, B. O. Fundamentos da comunica??o visual. Editora Rosari, 2009.BRITO, Diego. Cria??o de site na era web 2.0. Editora Brasport, 2011LUCKOW, D. H. ; MELO, A. A. DE. Programa??o Java para a Web. Novatec, 2010.SILVA, Maurício Samy. JavaScript - Guia do programador. S?o Paulo: Novatec, 2010.WIEDEMANN, Julius. Web design: video sites. Editora Taschen do Brasil, 2008.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Banco de DadosCarga-horária: 100:00EmentaIntrodu??o, Modelos de banco de dados, Abordagem ER, Construindo Modelos ER, Abordagem Relacional, Normaliza??o, SQL (Structured Query Language), Aplicativos para Modelagem de Bancos, Cria??o Automática de Scripts SQL, Introdu??o ao SGBDs, Apresenta??o do MySQL, Consultas e Cria??o de Views.Bibliografia BásicaELMASRI, R.; Navathe, S. B. Sistemas de Banco de Dados. 6? ed. S?o Paulo: Pearson Education do Brasil, 2011.KORT, Henry F. et all. Sistema de Bancos de Dados. 5? Ed. S?o Paulo: Campus, 2006.MILANI, A. MySQL: Guia do Programador. S?o Paulo: Editora Novatec, 2007.Bibliografia ComplementarABREU, M; MACHADO, F. N. R. Projeto de banco de dados – Uma vis?o prática. 16. ed. S?o Paulo: Erica, 2009.ALVES, W. P. Banco de dados – teoria e desenvolvimento. S?o Paulo: Erica: 2009.HEUSER, C. A. Projeto de banco de dados. 6. ed. Porto Alegre: Bookman Companhia, 2009.RAMAKRISHNAN, R.; GEHRKE, J. Sistemas de gerenciamento de banco de dados. 3. ed. S?o Paulo: McGraw Hill - Artmed: 2008.ROB, Peter; CORONEL, Carlos. Sistemas de Banco de Dados – Projeto, Implementa?ao e Administra??o. S?o Paulo: Cengage Learning: 2010.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Programa??o para WebCarga-horária: 66:40EmentaIntrodu??o e Conceitos de PHP, Tecnologias e Ferramentas, Variáveis em PHP, Operadores em PHP,Fun??es da biblioteca, Estruturas de Controle, Arrays, Criando Fun??es,Banco de Dados,Sess?o de Usuário em PHP.Bibliografia BásicaNIEDERAWER, Juliano. Desenvolvendo websites com PHP. Editora Novatec, 2011.SOARES, W. PHP 5: Conceitos, Programa??o e Integra??o com Banco de Dados. 6. ed. rev. S?o Paulo: Editora ?rica, 2010.WATRALL, E.; SIARTO, J. Use a Cabe?a! – Web Design. Rio de Janeiro: Alta Books, 2009.Bibliografia ComplementarBRITO, Diego. Cria??o de site na era web 2.0. Editora Brasport, 2011DEITEL, H; DEITEL, P. Java - Como Programar. 8. ed. Prentice Hall Brasil, 2010.HORSTMANN, C.; GEARY, D. M. Core Java Server Faces (em português). Starlin Alta Consult, 2007.SILVA, M. S. Criando sites com HTML - Sites de alta qualidade com HTML e CSS. S?o Paulo: Editora Novatec, 2008.WIEDEMANN, Julius. Web design: video sites. Editora Taschen do Brasil, 2008.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Linguagem JavaCarga-horária: 100:00EmentaIntrodu??o ao Java (Plataforma vs. Linguagem), Características da linguagem, Conhecendo o Eclipse - Ferramenta para Desenvolvimento em Java, Trabalhando Com o Console da Aplica??o, Introdu??o à Orienta??o a Objetos, Classes e Métodos, Manipulando Strings, Heran?a, Exce??es, Introdu??o ao Pacote Swing.Bibliografia BásicaDEITEL, H; DEITEL, P. Java - Como Programar. 8. ed. Prentice Hall Brasil, 2010.LUCKOW, D. H. ; MELO, A. A. DE. Programa??o Java para a Web. Novatec, 2010.SIERRA, K. ; BATES, B. Use a Cabe?a! – Java. 2. ed. Alta Books, 2007.Bibliografia ComplementarBARNES, D. Programa??o orientada a objetos com Java. 4. Ed. Prentice Hall Brasil, 2009.BAUER, C.; KING, G. Java Persistence com Hibernate. Ciência Moderna, 2007.CORNELL, G.; HORSTMANN, C.S. Core Java, V.1 - Fundamentos. 8. ed. Prentice Hall Brasil, 2009.HORSTMANN, C.; GEARY, D. M. Core Java Server Faces (em português). Starlin Alta Consult, 2007.ZIVIANI, N. Projeto de algoritmos com implementa??es em Java e C ++. Thomson Pioneira, 2006.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: EmpreendedorismoCarga-horária: 66:40EmentaConceito, Origem, Evolu??o, Destrui??o criativa. Empreendedor, empresário, executivo e empregado; Características do comportamento empreendedor; Atitudes e habilidades do empreendedor. Conceito de idéias e inova??o; Criatividade, vis?o e oportunidade de negócio; Introdu??o à propriedade intelectual. Sumário executivo, Dados da empresa, Análise de mercado, Plano de marketing, Plano operacional, Plano financeiro.Bibliografia BásicaDRUCKER, P.F.?Inova??o e espírito empreendedor. Rio de Janeiro: Cengage, 2008.HISRICH, R.D.; PETERS, M.P.; SHEPHERD, D.A.?Empreendedorismo. 7?. Ed. Rio de Janeiro: Bookman, 2009.PEIXOTO FILHO, Heitor Mello.?Empreendedorismo de A a Z:?casos de quem come?ou bem e terminou melhor ainda. S?o Paulo: Saint Paul, 2011.Bibliografia ComplementarDAVILLA, Tony; EPSTEIN, Marc J.; SHELTON, Robert.?As regras da inova??o. Porto Alegre: Bookman, 2007.GAUTIHEIR, Fernando Alvaro Ostuni; MACEDO, Marcelo; LABIAK Jr. Silvestre.Empreendedorismo. Curitiba: LT, 2010.KETS DE VRIES, Manfred F. R.; KOROTOV, Konstantin; FLORENT-TREACY, Elizabeth.?Experiencias e técnicas de coaching:?a forma??o de líderes na prática. Porto Alegre: Bookman, 2009.LARRECHE, J. C.?O efeito momento: como promover o crescimento excepcional do seu negócio.? Porto Alegre: Bookman, 2010.SHANE, Scott A.?Sobre o solo fértil: como identificar grandes oportunidades para empreendimentos em alta tecnologia. Porto Alegre: Bookman, 2005.TIDD, Joe; BESSANT, John; PAVITT, Keith.?Gest?o da inova??o. 3. ed. Porto Alegre: Bookman, 2008.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Projetos PráticosCarga-horária: 100:00EmentaDesenvolvimento de Software, Tecnologias Relacionadas a Programa??o, Metodologias de Desenvolvimento, Documenta??o de Software, Trabalho em Equipe, Qualidade de Software, Testes, Pesquisa.Bibliografia BásicaPAULA FILHO, W. P. Engenharia de Software – Fundamentos, métodos e padr?es. 3. ed. S?o Paulo: LTC, 2009.PERDIG?O, D. M.; HERLINGER, M.; WHITE, O. M. Teoria e Prática da Pesquisa Aplicada. Rio de Janeiro: Campus, 2011.PRESSMAN, R. S. Engenharia de Software- Uma abordagem profissional. 7. ed. McGraw Hill - Artmed, 2011.Bibliografia ComplementarENGHOLM JUNIOR, H. Engenharia de software na prática. Novatec, 2010.LARMAN, C. Utilizando UML e padr?es – Uma introdu??o a análise e ao projeto orientados. 3. ed. Bookman Companhia, 2007.SOMMERVILLE, I. Engenharia de Software. 8. ed. Addison Wesley Bra, 2007.SCHACH, S. R. Engenharia de Software - Os Paradigmas Clássico e Orientado a Objetos. 7. ed. Mcgraw Hill – Artmed: 2008.TONSING, Sergio Luiz. Engenharia de Software – Análise e projeto de sistemas. 2. ed. Ciência Moderna, 2008.5.4 Ementa das Disciplinas da Base Comum NacionalCurso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Português – 1? SérieCarga-horária: 133:20Ementa- Conhecimento linguístico: concep??o de linguagem, de língua e de texto; varia??o linguística; no??es de sem?ntica; no??es de estilística; estudos de morfologia: processos de forma??o de palavras; revis?o de ortografia.- Leitura e produ??o de texto: texto e intera??o social; tipos e gêneros textuais; coes?o textual; coerência textual; estudo de gêneros específicos, predominantemente dos tipos narrativo e injuntivo.- Oralidade: domínio linguístico: entrevista e conta??o de histórias.Bibliografia BásicaCEREJA, William, MAGALH?ES, Thereza Cochar, CLETO, Ciley. Interpreta??o de textos: construindo competências e habilidades em leitura. 2 ed. S?o Paulo: Atual Editora, 2012.FARACO, C. A., TEZZA, Cristóv?o. Oficina de texto. 8 ed. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2010.OLIVEIRA, Jorge Leite de. Guia prático de leitura e escrita: reda??o, resumo técnico, ensaio, artigo, relatório. Petrópolis, RJ: Editora vozes, 2012.Bibliografia ComplementarEMEDIATO, Wander. A Fórmula do Texto: Reda??o, Argumenta??o e Leitura - Técnicas inéditas de reda??o e ensino médio. S?o Paulo: Gera??o Editorial, 2003.LETRAS, Academia Brasileira. Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Global, 2009.NEVES, M. H. Moura. Gramática de usos do Português. S?o Paulo: ENESP, 2000.PASQUALE, C. N. INFANTE, Ulisses. Gramática da língua portuguesa. S?o Paulo: Scipione, 2013. PLAT?O & FIORIN. Para entender o texto: leitura e reda??o. S?o Paulo: ?tica: 2008.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Português – 2? SérieCarga-horária: 133:20Ementa- Conhecimento linguístico: revis?o ortográfica; morfologia: classes de palavras; Sintaxe: estudo das rela??es entre as palavras e os efeitos de sentido.- Leitura e produ??o de textos: estudo de gêneros específicos, predominantemente do tipo dissertativo.- Oralidade: domínio linguístico: debate.Bibliografia BásicaCEREJA, William, MAGALH?ES, Thereza Cochar, CLETO, Ciley. Interpreta??o de textos: construindo competências e habilidades em leitura. 2 ed. S?o Paulo: Atual Editora, 2012.FARACO, C. A., TEZZA, Cristóv?o. Oficina de texto. 8 ed. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2010.OLIVEIRA, Jorge Leite de. Guia prático de leitura e escrita: reda??o, resumo técnico, ensaio, artigo, relatório. Petrópolis, RJ: Editora vozes, 2012.Bibliografia ComplementarEMEDIATO, Wander. A Fórmula do Texto: Reda??o, Argumenta??o e Leitura - Técnicas inéditas de reda??o e ensino médio. S?o Paulo: Gera??o Editorial, 2003.LETRAS, Academia Brasileira. Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Global, 2009.NEVES, M. H. Moura. Gramática de usos do Português. S?o Paulo: ENESP, 2000.PASQUALE, C. N. INFANTE, Ulisses. Gramática da língua portuguesa. S?o Paulo: Scipione, 2013. PLAT?O & FIORIN. Para entender o texto: leitura e reda??o. S?o Paulo: ?tica: 2008.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Português – 3? SérieCarga-horária: 133:20Ementa- Conhecimento linguístico: Rela??es sem?nticas nas estruturas sintáticas; a articula??o de elementos textuais; quest?es particulares de sintaxe.- Leitura e produ??o de textos: a articula??o textual; estudo de gêneros específicos, predominantemente dos tipos dissertativo e argumentativo; reda??o de vestibulares.- Oralidade: domínio linguístico: debate: argumenta??o e contra-argumenta??o.Bibliografia BásicaCEREJA, William, MAGALH?ES, Thereza Cochar, CLETO, Ciley. Interpreta??o de textos: construindo competências e habilidades em leitura. 2 ed. S?o Paulo: Atual Editora, 2012.FARACO, C. A., TEZZA, Cristóv?o. Oficina de texto. 8 ed. Petrópolis, RJ: Editora Vozes, 2010.OLIVEIRA, Jorge Leite de. Guia prático de leitura e escrita: reda??o, resumo técnico, ensaio, artigo, relatório. Petrópolis, RJ: Editora vozes, 2012.Bibliografia ComplementarEMEDIATO, Wander. A Fórmula do Texto: Reda??o, Argumenta??o e Leitura - Técnicas inéditas de reda??o e ensino médio. S?o Paulo: Gera??o Editorial, 2003.LETRAS, Academia Brasileira. Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Global, 2009.NEVES, M. H. Moura. Gramática de usos do Português. S?o Paulo: ENESP, 2000.PASQUALE, C. N. INFANTE, Ulisses. Gramática da língua portuguesa. S?o Paulo: Scipione, 2013. PLAT?O & FIORIN. Para entender o texto: leitura e reda??o. S?o Paulo: ?tica: 2008.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Literatura – 1? SérieCarga-horária: 33:20Ementa- Rela??o entre arte e literatura; - A linguagem e o texto literários; - Gêneros literários;- Estilos de época; - Primórdios da literatura em Portugal e no Brasil; - Trovadorismo;- Literatura informativa do Brasil;- Classicismo; - Barroco.Bibliografia BásicaC?NDIDO, Ant?nio. Forma??o da literatura brasileira: momento decisivos. 13 ed. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2012.MOIS?S. Massaud. A literatura brasileira através de textos. 29 ed. S?o Paulo: Cultrix, 2012.NEJAR, Carlos. História da literatura brasileira: da Carta de Caminha aos contempor?neos. 2 reimpress?o. S?o Paulo: Leya, 2011.Bibliografia ComplementarABAURRE, Maria Luiza, PONTARA, Marcela. Tempos, leitores e leituras. Vol 2. S?o Paulo: Moderna, 2013.CAMPADELLI, Samira Yousseff, SOUZA, Jésus Barbosa. Literaturas brasileira e portuguesa. Vol. único. S?o Paulo: Saraiva, 2009.CEREJA, William e MAGALH?ES, Thereza Cochar. Português: linguagens. S?o Paulo: Atual Editora, 2013.INFANTE, Ulisses. Textos: leituras e escritas. Vol. único. S?o Paulo: Scipione, 2013.TUFANO, Douglas. Literatura brasileira e portuguesa. Vol. único. S?o Paulo: Moderna, 2013.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Literatura – 2? SérieCarga-horária: 66:40Ementa- Arcadismo em Portugal e no Brasil: contexto histórico; transforma??es estéticas, autores e obras;- Romantismo em Portugal e no Brasil: contexto histórico; transforma??es estéticas, autores e obras;- Realismo e Naturalismo: contexto histórico; transforma??es estéticas, autores e obras;- Parnasianismo e Simbolismo: a estética parnasiana brasileira; a estética simbolista em Portugal e no Brasil.Bibliografia BásicaC?NDIDO, Ant?nio. Forma??o da literatura brasileira: momento decisivos. 13 ed. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2012.MOIS?S. Massaud. A literatura brasileira através de textos. 29 ed. S?o Paulo: Cultrix, 2012.NEJAR, Carlos. História da literatura brasileira: da Carta de Caminha aos contempor?neos. 2 reimpress?o. S?o Paulo: Leya, 2011.Bibliografia ComplementarABAURRE, Maria Luiza, PONTARA, Marcela. Tempos, leitores e leituras. Vol 2. S?o Paulo: Moderna, 2013.CAMPADELLI, Samira Yousseff, SOUZA, Jésus Barbosa. Literaturas brasileira e portuguesa. Vol. único. S?o Paulo: Saraiva, 2009.CEREJA, William e MAGALH?ES, Thereza Cochar. Português: linguagens. S?o Paulo: Atual Editora, 2013.INFANTE, Ulisses. Textos: leituras e escritas. Vol. único. S?o Paulo: Scipione, 2013.TUFANO, Douglas. Literatura brasileira e portuguesa. Vol. único. S?o Paulo: Moderna, 2013.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Literatura – 3? SérieCarga-horária: 33:20Ementa- Novas perspectivas estéticas: período de transi??o na literatura brasileira; - Modernismo em Portugal; - Modernismo no Brasil: gera??es modernistas na prosa e na poesia; - O mundo pós-moderno.Bibliografia BásicaC?NDIDO, Ant?nio. Forma??o da literatura brasileira: momento decisivos. 13 ed. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2012.MOIS?S. Massaud. A literatura brasileira através de textos. 29 ed. S?o Paulo: Cultrix, 2012.NEJAR, Carlos. História da literatura brasileira: da Carta de Caminha aos contempor?neos. 2 reimpress?o. S?o Paulo: Leya, 2011.Bibliografia ComplementarABAURRE, Maria Luiza, PONTARA, Marcela. Tempos, leitores e leituras. Vol 2. S?o Paulo: Moderna, 2013.CAMPADELLI, Samira Yousseff, SOUZA, Jésus Barbosa. Literaturas brasileira e portuguesa. Vol. único. S?o Paulo: Saraiva, 2009.CEREJA, William e MAGALH?ES, Thereza Cochar. Português: linguagens. S?o Paulo: Atual Editora, 2013.INFANTE, Ulisses. Textos: leituras e escritas. Vol. único. S?o Paulo: Scipione, 2013.TUFANO, Douglas. Literatura brasileira e portuguesa. Vol. único. S?o Paulo: Moderna, 2013.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: História – 1? SérieCarga-horária: 66:40EmentaAparecimento do universo, da vida e do homem. Os períodos Paleolítico, Neolítico e Civiliza??o. As grandes civiliza??es do oriente próximo. Civiliza??es grega e romana. A idade média. As civiliza??es árabe e bizantina. As transforma??es gerais no fim da idade média. As grandes navega??es, Renascimento, Reformas Religiosas, Mercantilismo e Absolutismo. Descobrimento e coloniza??o das Américas. Descobrimento e coloniza??o do Brasil: Administra??o, Política, Economia, Invas?es estrangeiras, Quest?o de limites, Revoltas nativistas e Conjura??es.Bibliografia BásicaAQUINO, Rubim Santos Le?o de, et al. História das Sociedades: sociedade antiga e medieval. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico S/A.ENCICLOP?DIA Conhecer atual. S?o Paulo: Editora Nova Cultural, 1988, volumes 3, 4, 5, 6.NADAL, Elza. NEVES, Joana. História Geral: antiga e medieval. S?o Paulo: editora Saraiva, 1990.Bibliografia ComplementarAQUINO, Rubim Santos Le?o de, et al. História das Sociedades: das sociedades modernas à sociedade atual. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico S/A. ATLAS da História do Mundo. Folha de S?o Paulo/Times Books. S?o Paulo: Empresa Folha da Manh? S. A., 1995.BURNS, Edward Mcnall. História da Civiliza??o Ocidental. 2? v., Porto Alegre: editora Globo, 1982.COTRIM, Gilberto. História Global: Brasil e Geral. S?o Paulo: editora Saraiva, 2010.VAINFAS, Ronaldo, et al. História. 3 volumes. S?o Paulo: editora Saraiva, 2010.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: História – 2? SérieCarga-horária: 66:40EmentaA luta contra o Antigo Regime: o Liberalismo, o Iluminismo, as Revolu??es Liberais (Inglaterra, EUA e Fran?a), a Era Napole?nica. A afirma??o do capitalismo/Revolu??o Industrial. Movimento Operário. Forma??o da Itália e Alemanha. Imperialismo.A independência dos povos latino-americanos e o seu desenvolvimento no século XIX. Os EUA nos século XIX. O processo de independência do Brasil: Vinda da Corte, Primeiro Reinado, Regência, Segundo Reinado e proclama??o da República.Bibliografia BásicaAQUINO, Rubim Santos Le?o de, et al. História das Sociedades: das sociedades modernas à sociedade atual. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico S/A.ENCICLOP?DIA Conhecer atual. S?o Paulo: Editora Nova Cultural, 1988, volumes 3, 4, 7 e 8.NADAL, Elza. NEVES, Joana. História Geral: moderna e contempor?nea. S?o Paulo: editora Saraiva, 1990.Bibliografia ComplementarATLAS da História do Mundo. Folha de S?o Paulo/Times Books. S?o Paulo: Empresa Folha da Manh? S. A., 1995. BURNS, Edward Mcnall. História da Civiliza??o Ocidental. 2? v., Porto Alegre: editora Globo, 1982.COTRIM, Gilberto. História Global: Brasil e Geral. S?o Paulo: editora Saraiva, 2010.FAUSTO, Bóris. História do Brasil. S?o Paulo: editora da Universidade de SP, 1994.VAINFAS, Ronaldo, et al. História. 3 volumes. S?o Paulo: editora Saraiva, 2010.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: História – 3? SérieCarga-horária: 66:40EmentaA Era das Catástrofes (Primeira Guerra, Revolu??o Russa, Crise de 1929, Nazifascismo, Segunda Guerra, Mundo pós-guerra.Brasil República: República Velha, Era Vargas, Era liberal-democrática, Ditadura militar, Nova República.Bibliografia BásicaAQUINO, Rubim Santos Le?o de, et al. História das Sociedades: das sociedades modernas à sociedade atual. Rio de Janeiro: Ao Livro Técnico S/A.ENCICLOP?DIA Conhecer atual. S?o Paulo: Editora Nova Cultural, 1988, volumes 4, 7 e 8.NADAL, Elza. NEVES, Joana. História Geral: moderna e contempor?nea. S?o Paulo: editora Saraiva, 1990.Bibliografia ComplementarATLAS da História do Mundo. Folha de S?o Paulo/Times Books. S?o Paulo: Empresa Folha da Manh? S. A., 1995. BURNS, Edward Mcnall. História da Civiliza??o Ocidental. 2? v., Porto Alegre: editora Globo, 1982.COTRIM, Gilberto. História Global: Brasil e Geral. S?o Paulo: editora Saraiva, 2010.FAUSTO, Bóris. História do Brasil. S?o Paulo: editora da Universidade de SP, 1994.VAINFAS, Ronaldo, et al. História. 3 volumes. S?o Paulo: editora Saraiva, 2010.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Sociologia – 1? SérieCarga-horária: 33:20EmentaO nascimento da Sociologia: o contexto social, o seu formato e suas pretens?es. A Sociologia em Comte, Durkheim, Marx e Weber.Bibliografia BásicaCOSTA, Maria Cristina Castilho. Sociologia: uma introdu??o à sociedade. S?o Paulo: editora Moderna, 1987.GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre, Penso: 2012.OUTHWAITE, Willian. BOTTOMORE, Tom. Pensamento social do século XX. Rio de Janeiro: Jorge Zahar editor, 1996.Bibliografia ComplementarBOBBIO, Norberto, et al. Dicionário de Política. 2 volumes. Brasília: editora da UNB, 2010.BOBBIO, Norberto. Liberalismo e democracia. S?o Paulo: Brasiliense, 2000.__________. Estado, governo e sociedade: para uma teoria geral da política. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.__________.O futuro da democracia: uma defesa das regras do jogo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.GIDDENS, Anthony. PIERSON, Christopher. Conversas com Anthony Giddens: o sentido da modernidade. Rio de Janeiro: editora da FGV, 2000.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Sociologia – 2? SérieCarga-horária: 33:20EmentaGrandes temas da Sociologia: Sociedade e estratifica??o social. Religi?o. Cultura e educa??o.Bibliografia BásicaCOSTA, Maria Cristina Castilho. Sociologia: uma introdu??o à sociedade. S?o Paulo: editora Moderna, 1987.GIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre, Penso: 2012.OUTHWAITE, Willian. BOTTOMORE, Tom. Pensamento social do século XX. Rio de Janeiro: Jorge Zahar editor, 1996.Bibliografia ComplementarBOBBIO, Norberto, et al. Dicionário de Política. 2 volumes. Brasília: editora da UNB, 2010.BOBBIO, Norberto. Liberalismo e democracia. S?o Paulo: Brasiliense, 2000.__________. Estado, governo e sociedade: para uma teoria geral da política. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.__________.O futuro da democracia: uma defesa das regras do jogo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.GIDDENS, Anthony. PIERSON, Christopher. Conversas com Anthony Giddens: o sentido da modernidade. Rio de Janeiro: editora da FGV, 2000.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Sociologia – 3? SérieCarga-horária: 33:20EmentaSociologia política: O que é política, o que é poder, a din?mica da política, os vícios políticos, Democracia. Formas autoritárias do exercício do poder. Problemas e desafios políticos brasileiros hoje.Bibliografia BásicaGIDDENS, Anthony. Sociologia. Porto Alegre, Penso: 2012.POND?, Luiz Felipe. Guia do politicamente incorreto da filosofia. S?o Paulo: Leya, 2012.POPPER, Karl. Em busca de um mundo melhor. S?o Paulo: Martins Fontes, 2006.Bibliografia ComplementarBOBBIO, Norberto, et al. Dicionário de Política. 2 volumes. Brasília: editora da UNB, 2010.BOBBIO, Norberto. Liberalismo e democracia. S?o Paulo: Brasiliense, 2000.__________. Estado, governo e sociedade: para uma teoria geral da política. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.__________.O futuro da democracia: uma defesa das regras do jogo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.HOLANDA, Sérgio Buarque. Raízes do Brasil. S?o Paulo: Cia. das Letras, 1995.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Filosofia – 1? SérieCarga-horária: 33:20EmentaO aparecimento da Filosofia: o que é, suas características, suas exigências, rela??o com outros saberes, import?ncia. As duas grandes vertentes da Filosofia: Epistemologia, Metafísica e ?tica.Bibliografia BásicaARANHA, Maria Lúcia de Arruda. MARTINS, Maria H. P. Filosofando: introdu??o à Filosofia. 2? Ed. Revista e atualizada, S?o Paulo: editora Moderna, 1993.BOTTON, Allain de. As consola??es da filosofia. Rio de janeiro: Rocco, 2001.CHAU?, Marilena. Convite à Filosofia. S?o Paulo: editora ?tica, 1995.Bibliografia ComplementarGAARDER, Jostein. O mundo de Sofia: romance da história da filosofia. S?o Paulo: Cia. das Letras, 1995.JASPERS, Karl. Introdu??o ao pensamento filosófico. S?o Paulo: editora Cultrix.POND?, Luiz Felipe. Guia do politicamente incorreto da filosofia. S?o Paulo: Leya, 2012.REALI, Giovanni. ANTISERI, Dario. História da filosofia. 3 volumes. S?o Paulo: editora Paulus, 2003.SAGAN, Carl. O mundo assombrado pelos dem?nios. S?o Paulo: Cia. das Letras, 1996.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Filosofia – 2? SérieCarga-horária: 33:20EmentaFilosofia Antiga. Medieval e Moderna: Metafísica, ?tica e Política.Bibliografia BásicaARANHA, Maria Lúcia de Arruda. MARTINS, Maria H. P. Filosofando: introdu??o à Filosofia. 2? Ed. Revista e atualizada, S?o Paulo: editora Moderna, 1993.BOTTON, Allain de. As consola??es da filosofia. Rio de janeiro: Rocco, 2001.GAARDER, Jostein. O mundo de Sofia: romance da história da filosofia. S?o Paulo: Cia. das Letras, 1995.Bibliografia ComplementarCHAU?, Marilena. Convite à Filosofia. S?o Paulo: editora ?tica, 1995.FROMM, Eric. O medo à liberdade. Rio de Janeiro: Guanabara, 1986.MONDIN, Battista. Antropologia teológica. S?o Paulo: Edi??es Paulinas, 1979.REALI, Giovanni. ANTISERI, Dario. História da filosofia. 3 volumes. S?o Paulo: editora Paulus, 2003.WEISCHEDEL, Wilhelm. A escada dos fundos da filosofia. S?o Paulo: editora Angra Ltda., 2001.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Filosofia – 3? SérieCarga-horária: 33:20EmentaA Filosofia Contempor?nea: Hegelianismo, Schopenhaeur, Marxismo, Nietzsche, Existencialismo, Personalismo, Hermenêutica, Estruturalismo e Pós-modernismo.Bibliografia BásicaGAARDER, Jostein. O mundo de Sofia: romance da história da filosofia. S?o Paulo: Cia. das Letras, 1995.REALI, Giovanni. ANTISERI, Dario. História da filosofia. 3? volume. S?o Paulo: editora Paulus, 2003.WEISCHEDEL, Wilhelm. A escada dos fundos da filosofia. S?o Paulo: editora Angra Ltda., 2001.Bibliografia ComplementarEMERSON, Ralph Waldo. A conduta para a vida. S?o Paulo: editora Martin Claret, 2003.JASPERS, Karl. Introdu??o ao pensamento filosófico. S?o Paulo: editora Cultrix.LYOTARD, Jean Fran?ois. O pós-moderno explicado às crian?as. Lisboa: publica??es D. Quixote, 1993.POND?, Luiz Felipe. Guia do politicamente incorreto da filosofia. S?o Paulo: Leya, 2012.SAGAN, Carl. O mundo assombrado pelos dem?nios. S?o Paulo: Cia. das Letras, 1996.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Biologia – 1? SérieCarga-horária: 66:40EmentaAbiogênese; Biogênese; Hipóteses de Origem da Vida; Teoria Celular; Técnicas de preparos de L?minas e Microscopia; Organiza??o Celular – Eucariontes X Procariontes; ?gua; Moléculas Anfipáticas e Lipídios; pH e Tamp?o; Proteínas; Carboidratos; Sais Minerais; ATP DNA e RNA; Membrana Plasmática; Transportes através da Membrana Plasmática; Especializa??es da Membrana Plasmática; Citoplasma e Organelas; Respira??o Celular e Fermenta??o; Fotossíntese e Quimiossíntese; O núcleo; ?cidos nucleicos; Biossíntese de proteínas; Mitose; Meiose; Biotecnologia; Embriologia e Histologia Geral.Bibliografia BásicaAMABIS, J. M.. MARTHO, G. R.. Biologia das células. 3? ed. S?o Paulo: Moderna, 2010. LOPES, S. ROSSO; S. Bio. 1?. ed. S?o Paulo: Saraiva, 2010. SANTOS, F.S. AGUILAR, J.B.V.OLIVEIRA, M.M.A. (orgs.). Biologia: ensino médio, 1? ano. S?o Paulo: edi??es SM, 2010.Bibliografia ComplementarCURTIS, H. Biologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1977.GUYTON, A. C.; HALL , J.E. Tratado de Fisiologia Médica. 9? edi??o. Rio de janeiro: Editora Guanabara Koogan S.A, 1997.POUGH, F.N; HEISER, J.B.; MACFARLAND, W.N. A vida dos vertebrados. 3? edi??o. S?o Paulo: Editora Atheneu, 2003.RUPPERT, E. E.; BARNES, R.D. Zoologia dos Invertebrados. 6? edi??o. S?o Paulo: Editora Roca, 1996.WILLIAM K. PURVES & DAVID SADAVA & GORDON H. ORIANS & ET AL.Vida. S?o Paulo: Artmed, 2005.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Biologia – 2? SérieCarga-horária: 66:40EmentaClassifica??o biológica; Vírus; Reino Monera; Reino Protista; Reino Fungi; Reino Plantae; Reino Animalia; Sistema digestório; Sistema respiratório; Sistema circulatório; Sistema urinário; Sistema nervoso; Sistema endócrino; Sistema sensório motor.Bibliografia BásicaAMABIS, J. M.. MARTHO, G. R.. Biologia dos organismos. 3? ed. S?o Paulo: Moderna, 2010. Volume 2.LOPES, S. ROSSO; S. Bio. 1?. ed. S?o Paulo: Saraiva, 2010. Volume 2.SANTOS, F.S. AGUILAR, J.B.V.OLIVEIRA, M.M.A. (orgs.). Biologia: ensino médio, 2? ano. S?o Paulo: edi??es SM, 2010.Bibliografia ComplementarCURTIS, H. Biologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1977.GUYTON, A. C.; HALL , J.E. Tratado de Fisiologia Médica. 9? edi??o. Rio de janeiro: Editora Guanabara Koogan S.A, 1997.POUGH, F.N; HEISER, J.B.; MACFARLAND, W.N. A vida dos vertebrados. 3? edi??o. S?o Paulo: Editora Atheneu, 2003.RUPPERT, E. E.; BARNES, R.D. Zoologia dos Invertebrados. 6? edi??o. S?o Paulo: Editora Roca, 1996.WILLIAM K. PURVES & DAVID SADAVA & GORDON H. ORIANS & ET AL.Vida. S?o Paulo: Artmed, 2005.GUYTON, A. C.; HALL , J.E. Tratado de Fisiologia Médica. 9? edi??o. Rio de janeiro: Editora Guanabara Koogan S.A, 1997.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Biologia – 3? SérieCarga-horária: 66:40EmentaPrincipais tipos de reprodu??o, Reprodu??o humana, Ideias sobre hereditariedade; Processos de divis?o celular: Mitose: forma??o de células diploides, Meiose: forma??o de células haploides; História da genética, Trabalhos de Mendel, Defini??o de primeira lei de Mendel; Determina??o de genes recessivos e de genes dominantes, Defini??o de genótipo e fenótipo, Conceitua??o de hibridismo, No??es de probabilidade; Defini??o de segunda lei de Mendel, Conceitua??o de segrega??o independente; Casos de domin?ncia, domin?ncia incompleta e codomin?ncia, Defini??o de alelos múltiplos; Sistema ABO, Intera??es gênicas; Teoria cromoss?mica da heran?a, Liga??o gênica, Recombina??o e permuta??o gênica, Mapeamento genético; Determina??o cromoss?mica do sexo, Os diversos tipos de cromossomos sexuais; Lamarckismo, Darwinismo; Evolu??o.Bibliografia BásicaAMABIS, J. M.. MARTHO, G. R.. Biologia das popula??es. 3? ed. S?o Paulo: Moderna, 2010. Volume 3.SANTOS, F.S. AGUILAR, J.B.V.OLIVEIRA, M.M.A. (orgs.). Biologia: ensino médio, 3? ano.S?o Paulo: edi??es SM, 2010.LOPES, S. ROSSO; S. Bio. 1?. ed. S?o Paulo: Saraiva, 2010. Volume 3.Bibliografia ComplementarCURTIS, H. Biologia. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1977.GUYTON, A. C.; HALL , J.E. Tratado de Fisiologia Médica. 9? edi??o. Rio de janeiro: Editora Guanabara Koogan S.A, 1997.POUGH, F.N; HEISER, J.B.; MACFARLAND, W.N. A vida dos vertebrados. 3? edi??o. S?o Paulo: Editora Atheneu, 2003.RUPPERT, E. E.; BARNES, R.D. Zoologia dos Invertebrados. 6? edi??o. S?o Paulo: Editora Roca, 1996.WILLIAM K. PURVES & DAVID SADAVA & GORDON H. ORIANS & ET AL.Vida. S?o Paulo: Artmed, 2005.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Física – 1? SérieCarga-horária: 66:40EmentaNota??o científica; Unidades de medida e convers?es; Cinemática; Din?mica; Princípio da conserva??o da energia; Hidrostática.Bibliografia BásicaGASPAR, Alberto. Compreendendo a física – mec?nica–– Editora ?tica – S?o Paulo, 2012. RAMALHO J?NIOR, Francisco. Os fundamentos da física vol. 1 –– Editora Moderna – S?o Paulo, 2010. SANT’ANNA, Blaidi. Conex?es com a física vol. 1 –– Editora moderna – S?o Paulo, 2010.Bibliografia ComplementarALVARENGA , Beatriz. Física volume único – 2 edi??o –– Editora Scipione – S?o Paulo, 2012ALVARENGA, Beatriz. Física vol. 1 –– Editora Scipione – S?o Paulo, 2009.BARRETO, Márcio. Einstein para o ensino médio –– Papirus – S?o Paulo, 2009. BARRETO, Márcio. A física no ensino médio –– Papirus – S?o Paulo, 2012.GREF – eletricidade – Editora Unicamp.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Física – 2? SérieCarga-horária: 66:40EmentaTermologia; Calorimetria; Dilata??o; Termodin?mica; ?ptica geométrica.Bibliografia BásicaGASPAR, Alberto. Compreendendo a física – termodin?mica–– Editora ?tica – S?o Paulo, 2012. RAMALHO J?NIOR, Francisco. Os fundamentos da física vol. 2 –– Editora Moderna – S?o Paulo, 2010.SANT’ANNA, Blaidi. Conex?es com a física vol. 2 –– Editora moderna – S?o Paulo, 2010.Bibliografia ComplementarALVARENGA , Beatriz. Física volume único – 2 edi??o –– Editora Scipione – S?o Paulo, 2012ALVARENGA, Beatriz. Física vol. 2 –– Editora Scipione – S?o Paulo, 2009.BARRETO, Márcio. Einstein para o ensino médio –– Papirus – S?o Paulo, 2009. BARRETO, Márcio. A física no ensino médio –– Papirus – S?o Paulo, 2012.GREF – eletricidade – Editora Unicamp.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Física – 3? SérieCarga-horária: 66:40EmentaOndulatória, Eletricidade e Magnetismo.Bibliografia BásicaGASPAR, Alberto. Compreendendo a física – eletricidade –– Editora ?tica – S?o Paulo, 2012. RAMALHO J?NIOR, Francisco. Os fundamentos da física vol. 3 –– Editora Moderna – S?o Paulo, 2010.SANT’ANNA, Blaidi. Conex?es com a física vol. 3 –– Editora moderna – S?o Paulo, 2010Bibliografia ComplementarALVARENGA , Beatriz. Física volume único – 2 edi??o –– Editora Scipione – S?o Paulo, 2012ALVARENGA, Beatriz. Física vol. 3 –– Editora Scipione – S?o Paulo, 2009.BARRETO, Márcio. Einstein para o ensino médio –– Papirus – S?o Paulo, 2009. BARRETO, Márcio. A física no ensino médio –– Papirus – S?o Paulo, 2012.GREF – eletricidade – Editora Unicamp.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Educa??o Física – 1? SérieCarga-horária: 66:40EmentaDesenvolver de forma teórica e prática, atividades que atuem nos campos das manifesta??es da Educa??o Física no seu universo sócio-cultural, lúdico, esportivo e científico, através de jogos, esportes, atividades rítmicas, ginásticas, lutas e de estudos científicos nos ?mbitos fisiológico, social, psicológico e técnico, contemplando múltiplos conhecimentos produzidos e usufruídos pela sociedade a respeito do corpo e do movimento e sua rela??o com a saúde e qualidade de vida.Bibliografia BásicaDARIDO, S. C. Educa??o Física Escolar: compartilhando experiências. S?o Paulo: Phorte, 2011.MCARDLE, W, D.; KATCH, F, I.; KATCH, V, L. Fisiologia do Exercício Energia, Nutri??o e Desempenho Humano. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan, 2008. 6 ed.MOREIRA, W. W.; SIM?ES, R.; MARTINS, I. C. Aulas de Educa??o Física no Ensino Médio. Campinas, SP: Papirus, 2010.Bibliografia ComplementarBOSCO, C. A for?a muscular: Aspectos fisiológicos e aplica??es práticas. S?o Paulo: Phorte, 2007.ENOKA, R. M. Bases neuromec?nicas da cinesiologia. 2ed.S?o Paulo. Manole, 2000.FREIRE, J. B.; SCAGLIA, A. J. Educa??o Como Prática Corporal. S?o Paulo: Editora Scipione, 2003.HAMIL, J; KNUTZEN,K, M. Bases Biomec?nicas do Movimento Humano. 2 ed. Barueri, SP. Manole 2008.MOREIRA, W. W; SIM?ES, R. Educa??o Física: Interven??o e Conhecimento Científico. Piracicaba: Editora UNIMEP, 2004.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Educa??o Física – 2? SérieCarga-horária: 33:20EmentaDesenvolver de forma teórica e prática, atividades que atuem nos campos das manifesta??es da Educa??o Física no seu universo sócio-cultural, lúdico, esportivo e científico, através de jogos, esportes, atividades rítmicas, ginásticas, lutas e de estudos científicos nos ?mbitos fisiológico, social, psicológico e técnico, contemplando múltiplos conhecimentos produzidos e usufruídos pela sociedade a respeito do corpo e do movimento e sua rela??o com a saúde e qualidade de vida.Bibliografia BásicaDARIDO, S. C. Educa??o Física Escolar: compartilhando experiências. S?o Paulo: Phorte, 2011.MCARDLE, W, D.; KATCH, F, I.; KATCH, V, L. Fisiologia do Exercício Energia, Nutri??o e Desempenho Humano. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan, 2008. 6 ed.MOREIRA, W. W.; SIM?ES, R.; MARTINS, I. C. Aulas de Educa??o Física no Ensino Médio. Campinas, SP: Papirus, 2010.Bibliografia ComplementarBOSCO, C. A for?a muscular: Aspectos fisiológicos e aplica??es práticas. S?o Paulo: Phorte, 2007.ENOKA, R. M. Bases neuromec?nicas da cinesiologia. 2ed.S?o Paulo. Manole, 2000.FREIRE, J. B.; SCAGLIA, A. J. Educa??o Como Prática Corporal. S?o Paulo: Editora Scipione, 2003.HAMIL, J; KNUTZEN,K, M. Bases Biomec?nicas do Movimento Humano. 2 ed. Barueri, SP. Manole 2008.MOREIRA, W. W; SIM?ES, R. Educa??o Física: Interven??o e Conhecimento Científico. Piracicaba: Editora UNIMEP, 2004.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Educa??o Física – 3? SérieCarga-horária: 66:40EmentaDesenvolver de forma teórica e prática, atividades que atuem nos campos das manifesta??es da Educa??o Física no seu universo sócio-cultural, lúdico, esportivo e científico, através de jogos, esportes, atividades rítmicas, ginásticas, lutas e de estudos científicos nos ?mbitos fisiológico, social, psicológico e técnico, contemplando múltiplos conhecimentos produzidos e usufruídos pela sociedade a respeito do corpo e do movimento e sua rela??o com a saúde e qualidade de vida.Bibliografia BásicaDARIDO, S. C. Educa??o Física Escolar: compartilhando experiências. S?o Paulo: Phorte, 2011.MCARDLE, W, D.; KATCH, F, I.; KATCH, V, L. Fisiologia do Exercício Energia, Nutri??o e Desempenho Humano. Rio de Janeiro. Guanabara Koogan, 2008. 6 ed.MOREIRA, W. W.; SIM?ES, R.; MARTINS, I. C. Aulas de Educa??o Física no Ensino Médio. Campinas, SP: Papirus, 2010.Bibliografia ComplementarBOSCO, C. A for?a muscular: Aspectos fisiológicos e aplica??es práticas. S?o Paulo: Phorte, 2007.ENOKA, R. M. Bases neuromec?nicas da cinesiologia. 2ed.S?o Paulo. Manole, 2000.FREIRE, J. B.; SCAGLIA, A. J. Educa??o Como Prática Corporal. S?o Paulo: Editora Scipione, 2003.HAMIL, J; KNUTZEN,K, M. Bases Biomec?nicas do Movimento Humano. 2 ed. Barueri, SP. Manole 2008.MOREIRA, W. W; SIM?ES, R. Educa??o Física: Interven??o e Conhecimento Científico. Piracicaba: Editora UNIMEP, 2004.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Química – 1? SérieCarga-horária: 66:40Ementa1. Estrutura da Matéria 2. Atomística 3. Tabela Periódica e Propriedades Periódicas. 4. Liga??es Químicas. 5 Subst?ncias Moleculares e I?nicas. 6. Geometria Molecular, For?as Intermoleculares Polaridade de Liga??es e de Moléculas, Solubilidade. 7. Fun??es inorg?nicas 8. Rea??es de neutraliza??o ácido/base.Bibliografia BásicaFELTRE, R. Química: v.1 – Química Geral. 6 ed. S?o Paulo: Moderna, 2005. ISBN: 978-85-16-05272-0.PERUZZO, F.M.; CANTO. E.L.do. Química na abordagem do cotidiano: v.1 - Química Geral e Inorg?nica. 4. ed. S?o Paulo: Moderna, 2006. ISBN: 978-85-16-05274-4.USBERCO, J; SALVADOR, E. Química: v.1 - Química Geral. 14. ed. S?o Paulo: Saraiva, 2009. ISBN: 978-85-02-08475-9.Bibliografia ComplementarATKINS, P. , LORETTA J,. Princípios de Química: Questionando a vida moderna e o meio ambiente. 1. ed., Porto Alegre: Bookman, 2001KOTZ J. C., TREICHEL P. M., WEAVER G. C.. Química Geral e Rea??es Químicas. 6. ed. New York:Cengage Learning, 2010.LEMBO, A.; GROTO, R. Química: v.1 - Química Geral e Org?nica. 1 ed. S?o Paulo: Saraiva, 2010. MAHAN B. , MYERS J. R., Química um Curso Universitário, 4. ed., S?o Paulo: Edgard Blucher, 2002.SARDELLA, A. Curso Completo de Química. 2 ed. S?o Paulo: ?tica, 1999. ISBN: 85-08-07153-1.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Química – 2? SérieCarga-horária: 66:40Ementa1. Cálculo Estequiométrico. 2. Solubilidade e Solu??es. 3. Propriedades Coligativas. 4. Termoquímica. 5 Química Org?nica – Estudo dos Hidrocarbonetos. 6. Cinética Química.Bibliografia BásicaFELTRE, R. Química: v.2 – Química Geral. 6 ed. S?o Paulo: Moderna, 2005.PERUZZO, F.M.; CANTO. E.L.do. Química na abordagem do cotidiano: v.2 - Química Geral e Inorg?nica. 4. ed. S?o Paulo: Moderna, 2006. USBERCO, J; SALVADOR, E. Química: v.2 - Química Geral. 14. ed. S?o Paulo: Saraiva, 2009. Bibliografia ComplementarATKINS, P. , LORETTA J,. Princípios de Química: Questionando a vida moderna e o meio ambiente. 1. ed., Porto Alegre: Bookman, 2001.KOTZ J. C., TREICHEL P. M., WEAVER G. C.. Química Geral e Rea??es Químicas. 6. ed. New York:Cengage Learning, 2010.LEMBO, A.; GROTO, R. Química: v.2 - Química Geral e Org?nica. 1 ed. S?o Paulo: Saraiva, 2010. MAHAN B. , MYERS J. R., Química um Curso Universitário, 4. ed., S?o Paulo: Edgard Blucher, 2002SARDELLA, A. Curso Completo de Química. 2 ed. S?o Paulo: ?tica, 1999. Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Química – 3? SérieCarga-horária: 66:40Ementa1. Equilíbrios Moleculares e I?nicos. 2. Radioatividade. 3. Eletroquímica. 4. Química Org?nica – compostos oxigenados e nitrogenados. 5. Introdu??o ao estudo das rea??es org?nicas.Bibliografia BásicaFELTRE, R. Química: v.3 – Química Geral. 6 ed. S?o Paulo: Moderna, 2005.PERUZZO, F.M.; CANTO. E.L.do. Química na abordagem do cotidiano: v.3 - Química Geral e Inorg?nica. 4. ed. S?o Paulo: Moderna, 2006..USBERCO, J; SALVADOR, E. Química: v.3 - Química Geral. 14. ed. S?o Paulo: Saraiva, 2009.Bibliografia ComplementarATKINS, P. , LORETTA J,. Princípios de Química: Questionando a vida moderna e o meio ambiente. 1. ed., Porto Alegre: Bookman, 2001.KOTZ J. C., TREICHEL P. M., WEAVER G. C.. Química Geral e Rea??es Químicas. 6. ed. New York:Cengage Learning, 2010.LEMBO, A.; GROTO, R. Química: v.3 - Química Geral e Org?nica. 1 ed. S?o Paulo: Saraiva, 2010.MAHAN B. , MYERS J. R., Química um Curso Universitário, 4. ed., S?o Paulo: Edgard Blucher, 2002.SARDELLA, A. Curso Completo de Química. 2 ed. S?o Paulo: ?tica, 1999.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Geografia – 1? SérieCarga-horária: 66:40Ementa1. A Geografia: Objeto de Estudoa. Os lugares e as paisagens b. As paisagens e as din?micas da natureza e da sociedade c. Espa?o e cartografia d. As paisagens e as din?micas da natureza na sociedade2. A Din?mica da natureza e as paisagens terrestresa. A din?mica dos elementos da natureza b. A din?mica atmosférica c. A din?mica hidrológica d. A din?mica litosférica 3. A Sociedade e a constru??o do espa?o geográficoa. As cidades e a indústria no mundob. As fontes de energia e sua import?ncia no mundo atualc. O futuro energético mundialBibliografia BásicaAB’SABER, Aziz. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. S?o Paulo: Ateliê, 2007.BOLIGIAN, Levon; ALVES, Andressa. Geografia: espa?o e vivência (Ensino Médio). S?o Paulo: Atual, 2007(volume único). ROSS, Jurandyr L. Sanches (Org.) Geografia do Brasil. 5.ed. S?o Paulo: EDUSP, 2005TOLEDO, Maria Cristina Motta de; FAIRCHILD, Thomas Rich; TEIXEIRA, Wilson. Decifrando a Terra. S?o Paulo: Ibep, 2009.Bibliografia ComplementarBERQU?, Elza. Evolu??o demográfica . In: SACHS, I. et al (Org.). Brasil: um século de transforma??es. S?o Paulo: Cia das Letras, 2001. GUERRA, José Teixeira; COELHO Maria Célia Nunes. Unidades de Conserva??o: abordagens e características geográficas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2009.HUERTAS, Daniel Monteiro. Da fachada atl?ntica à imensid?o amaz?nica: fronteira agrícola e integra??o territorial. Fapesp/Annablume/Banco da Amaz?nia: S?o Paulo, 2009JOLY, F. A Cartografia. 10.ed. Campinas: Papirus, 2007MARTINELLI, Marcelo. Mapas da Geografia e da Cartografia Temática. S?o Paulo: Contexto, 2003.SOUZA, Marcelo Lopes. O ABC do Desenvolvimento Urbano. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2007.TH?RY, Hervé; MELLO, Neli Aparecida. Atlas do Brasil. Disparidades e din?micas do território. S?o Paulo: EDUSP, 2008Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Geografia – 2? SérieCarga-horária: 66:40Ementa1. Capitalismo e o modelar do espa?o geográficoa. Evolu??o do modo de produ??o capitalista e as marcas espaciais consequentesb. O impacto sobre a economia e a sociedade na ?frica, na América Latina e no Brasilc. Os setores da economia e a divis?o econ?mica do mundod. Desenvolvimento e subdesenvolvimento na din?mica do capitalismoe. Diversidade étnico-racial no contexto da divis?o internacional do trabalho e das rela??es internacionais.2. O fen?meno da urbaniza??oa. Cidade como elemento ímpar na din?mica espacial naturalidadeb. A sociedade do consumoc. Os impactos sociais do desenvolvimento capitalista e o preconceito étnico-racial na sociedade contempor?nea3. Os impactos ambientais da sociedade contempor?neaa. Mecanismos naturais do planeta Terra e a??o antrópicab. A din?mica da atmosfera, relevo, hidrografia, domínios fitogeográficos e a a??o depredadora do homem no meioc. Impactos ambientais em ecossistemas naturaisd. Impactos ambientais em ecossistemas urbanose. A problemática das fontes de energiaf. Luta em defesa do meio ambienteBibliografia BásicaAB’SABER, Aziz. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. S?o Paulo: Ateliê, 2007.BOLIGIAN, Levon; ALVES, Andressa. Geografia: espa?o e vivência (Ensino Médio). S?o Paulo: Atual, 2007(volume único). ROSS, Jurandyr L. Sanches (Org.) Geografia do Brasil. 5.ed. S?o Paulo: EDUSP, 2005TOLEDO, Maria Cristina Motta de; FAIRCHILD, Thomas Rich; TEIXEIRA, Wilson. Decifrando a Terra. S?o Paulo: Ibep, 2009.Bibliografia ComplementarBERQU?, Elza. Evolu??o demográfica . In: SACHS, I. et al (Org.). Brasil: um século de transforma??es. S?o Paulo: Cia das Letras, 2001. GUERRA, José Teixeira; COELHO Maria Célia Nunes. Unidades de Conserva??o: abordagens e características geográficas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2009.HUERTAS, Daniel Monteiro. Da fachada atl?ntica à imensid?o amaz?nica: fronteira agrícola e integra??o territorial. Fapesp/Annablume/Banco da Amaz?nia: S?o Paulo, 2009JOLY, F. A Cartografia. 10.ed. Campinas: Papirus, 2007MARTINELLI, Marcelo. Mapas da Geografia e da Cartografia Temática. S?o Paulo: Contexto, 2003.SOUZA, Marcelo Lopes. O ABC do Desenvolvimento Urbano. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2007.TH?RY, Hervé; MELLO, Neli Aparecida. Atlas do Brasil. Disparidades e din?micas do território. S?o Paulo: EDUSP, 2008.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Geografia – 3? SérieCarga-horária: 66:40Ementa1. Popula??o brasileiraa. Forma??o e diversidade culturalb. Influências afrodescendentes2. Crescimento, distribui??o e estrutura da popula??oa. Fluxos populacionaisb. Urbaniza??o, metropoliza??o e consequências sócio-econ?micas e ambientais.c. Desigualdades sociais e étnico-raciais e IDH das cidades3. Aspectos da realidade brasileiraa. A produ??o e estrutura??o do espa?o agráriob. A produ??o e estrutura??o do espa?o industrialc. Rela??es comerciais no mercado mundial – mercosuld. Atividades econ?micas e problemática ambiental4. Minas Geraisa. Organiza??o, ocupa??o e import?ncia geopolítica no contexto nacionalb. Aspectos sócio-econ?micos e sua rela??o com o meio ambienteBibliografia BásicaAB’SABER, Aziz. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas. S?o Paulo: Ateliê, 2007.BOLIGIAN, Levon; ALVES, Andressa. Geografia: espa?o e vivência (Ensino Médio). S?o Paulo: Atual, 2007(volume único). ROSS, Jurandyr L. Sanches (Org.) Geografia do Brasil. 5.ed. S?o Paulo: EDUSP, 2005TOLEDO, Maria Cristina Motta de; FAIRCHILD, Thomas Rich; TEIXEIRA, Wilson. Decifrando a Terra. S?o Paulo: Ibep, 2009.Bibliografia ComplementarBERQU?, Elza. Evolu??o demográfica . In: SACHS, I. et al (Org.). Brasil: um século de transforma??es. S?o Paulo: Cia das Letras, 2001. GUERRA, José Teixeira; COELHO Maria Célia Nunes. Unidades de Conserva??o: abordagens e características geográficas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2009.HUERTAS, Daniel Monteiro. Da fachada atl?ntica à imensid?o amaz?nica: fronteira agrícola e integra??o territorial. Fapesp/Annablume/Banco da Amaz?nia: S?o Paulo, 2009JOLY, F. A Cartografia. 10.ed. Campinas: Papirus, 2007MARTINELLI, Marcelo. Mapas da Geografia e da Cartografia Temática. S?o Paulo: Contexto, 2003.SOUZA, Marcelo Lopes. O ABC do Desenvolvimento Urbano. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2007.TH?RY, Hervé; MELLO, Neli Aparecida. Atlas do Brasil. Disparidades e din?micas do território. S?o Paulo: EDUSP, 2008.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Inglês – 1? SérieCarga-horária: 66:40EmentaBecoming an effective language learner: learning styles, learning strategies, autonomy in language learning. Reading Strategies. Basic conversation in formal and informal contexts.Texts on computer topics.Gêneros textuais: poema, lista, entrevista, biografia, artigo científico, texto jornalístico.Articles: a, an, the.Pronouns: subject, object, possessive, demonstrative.Simple Present: talking about routines, habits, general truths.Present continuous: talking about actions in progress at the moment of speaking, talking about current project and future arrangementsTalking about past events: simple past.Talking about the future: future with going toImperativesModal verbsCountable and uncountable nounsComparison of adjectivesSuffixes and prefixesBibliografia BásicaBRENNER, Gail. Ingles para leigos. 2. ed. Editora Starlin Alta Consult, 2010.COLLINS DICTIONARES. Collins dicionário inglês/português. S?o Paulo:Disal, 2009.MARQUES, Amadeu. Prime time: inglês para o ensino médio. S?o Paulo: ?tica, 2012.Bibliografia ComplementarCAMPOS, Giovana Teixeira. Manual compacto de gramática da língua inglesa. S?o Paulo: Rideel, 2010.DUDENEY, Gavin; HOCKLY, Nicky. Aprendendo inglês como segundo idioma para leigos. Editora Alta Books, 2011.MICCOLI, Laura. Ensino e aprendizagem de inglês. Editora Pontes, 2010.ROSE, Luiz Henrique Pereira. 1001 palavras que você precisa saber em inglês. Editora Disal, 2006.TORRES, Nelson. Gramática prática da língua inglesa. 10. ed. S?o Paulo: Saraiva, 2007.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Inglês – 2? SérieCarga-horária: 66:40EmentaGêneros textuais: rótulo de embalagens, descri??o, p?ster, cita??o, poema, história em quadrinhos, mapa, artigo. Sufixos –y, -ly, -ship.Review of verb tenses.Simple future.Future continuous.Present Perfect.Present Perfect continuous.Past Perfect.Past Perfect Continuous.Reflexive pronouns.Tag questions.Phrasal verbs.Relative pronouns.Some, any, no.Bibliografia BásicaBRENNER, Gail. Ingles para leigos. 2. ed. Editora Starlin Alta Consult, 2010.COLLINS DICTIONARES. Collins dicionário inglês/português. S?o Paulo:Disal, 2009.MARQUES, Amadeu. Prime time: inglês para o ensino médio. S?o Paulo: ?tica, 2012.Bibliografia ComplementarCAMPOS, Giovana Teixeira. Manual compacto de gramática da língua inglesa. S?o Paulo: Rideel, 2010.DUDENEY, Gavin; HOCKLY, Nicky. Aprendendo inglês como segundo idioma para leigos. Editora Alta Books, 2011.MICCOLI, Laura. Ensino e aprendizagem de inglês. Editora Pontes, 2010.ROSE, Luiz Henrique Pereira. 1001 palavras que você precisa saber em inglês. Editora Disal, 2006.TORRES, Nelson. Gramática prática da língua inglesa. 10. ed. S?o Paulo: Saraiva, 2007.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Inglês – 3? SérieCarga-horária: 33:20EmentaGêneros textuais: fábulas, website, artigo, notícias de jornal, textos informativos, resumos.Linking words. Conditional sentences.Falsos cognatos.Indirect speech.Future Perfect.Passive structures.Infinitive versus gerund forms.Verb tense review.Bibliografia BásicaBRENNER, Gail. Ingles para leigos. 2. ed. Editora Starlin Alta Consult, 2010.COLLINS DICTIONARES. Collins dicionário inglês/português. S?o Paulo:Disal, 2009.MARQUES, Amadeu. Prime time: inglês para o ensino médio. S?o Paulo: ?tica, 2012.Bibliografia ComplementarCAMPOS, Giovana Teixeira. Manual compacto de gramática da língua inglesa. S?o Paulo: Rideel, 2010.DUDENEY, Gavin; HOCKLY, Nicky. Aprendendo inglês como segundo idioma para leigos. Editora Alta Books, 2011.MICCOLI, Laura. Ensino e aprendizagem de inglês. Editora Pontes, 2010.ROSE, Luiz Henrique Pereira. 1001 palavras que você precisa saber em inglês. Editora Disal, 2006.TORRES, Nelson. Gramática prática da língua inglesa. 10. ed. S?o Paulo: Saraiva, 2007.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Espanhol – 3? SérieCarga-horária: 33:20EmentaNo??es gerais sobre a estrutura gramatical da língua espanhola – morfologia, sintaxe, ortografia básica, etc. Aspectos histórico-culturais da língua espanhola no contexto mundial. Estruturas básicas voltadas à intera??o sócio-comunicativa com ênfase nas quatro habilidades: audi??o, fala, leitura e escrita.Bibliografia BásicaALVES, Adda-Nari M.: MELLO, Angélica. Mucho.Ed. Moderna.BRUNO, Fátima Cabral: MENDONZA, Maria Angélica. Hacia el Espa?hol. Ed. Saraiva.DICION?RIO Larousse míni: português-espanhol. 1. ed. bras. Larousse, 2005.Bibliografia ComplementarALONSO, E. ?Cómo ser profesor y querer seguir siéndolo? Madrid: Edelsa, 1994.BRUNO, Fátima Cabral & MENDOZA, Maria Angélica. Hacia el espa?ol - curso de lengua y cultura hispánica. S?o Paulo: Saraiva, 2005.CASTRO, F. et alii. Madrid: Edelsa, 1991. Ven 1, Ven 2, Ven 3.MILANI, Esther Maria. Gramática de Espanhol para brasileiros. S?o Paulo: Saraiva, 2006.MARTIN, Ivan Rodrigues. Síntesis.Ed. ática.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Matemática – 1? SérieCarga-horária: 133:20EmentaReconhecer e definir fun??o polinomial, analisar e construir gráficos de fun??es de 1? e 2? graus, resolver equa??es e inequa??es de 1? e 2? graus. Dominar os conceitos e aplica??es de fun??es modulares, exponenciais e logarítmicas. Perceber o que é uma sequência numérica. Expressar e calcular o termo geral de uma progress?o e a soma de seus termos.Bibliografia BásicaDANTE, Luiz Roberto. Matemática – Contexto e Aplica??es. Volume único, Editora: ?tica.GIOVANNI, José Ruy, BONJORNO, José Roberto. Matemática uma Nova Abordagem. ed. FTD, S?o Paulo – SP LADIR, Souza de Freitas, AIRTON, Alves Garcia. Matemática Passo a Passo – Com Teorias e Exercícios de Aplica??o. editora: Avercamp.Bibliografia ComplementarCERQUEIRA, Dermeval Santos. O Universo da Matemátca – Volume único, editora: Escala Educacional.DEGENSZAIN, David, DOLCE, Osvaldo, IEZZI, Gelson. Matemática – Volume único, 5a edi??o.IEZZI, Gelson, ALMEIDA, Nilze. Matemática Ciência e Aplica??es. ed. Saraiva, 6a ed. S?o paulo – SP – 2010.MACHADO, Ant?nio dos Santos. Matemática – Volume único, editora Atual.RIBEIRO, Jackson. Matemática – Ciência e Linguagem – Volume único, editora Scipione.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Matemática – 2? SérieCarga-horária: 133:20EmentaTrigonometria no Ciclo.Matrizes.Determinantes.Sistemas Lineares.Análise Combinatória.Probabilidade.Bibliografia BásicaDANTE, Luiz Roberto. Matemática – Contexto e Aplica??es. Volume único, Editora: ?tica.GIOVANNI, José Ruy, BONJORNO, José Roberto. Matemática uma Nova Abordagem. ed. FTD, S?o Paulo – SP. LADIR, Souza de Freitas, AIRTON, Alves Garcia. Matemática Passo a Passo – Com Teorias e Exercícios de Aplica??o. editora: Avercamp.Bibliografia ComplementarCERQUEIRA, Dermeval Santos. O Universo da Matemátca – Volume único, editora: Escala Educacional.DEGENSZAIN, David, DOLCE, Osvaldo, IEZZI, Gelson. Matemática – Volume único, 5a edi??o.IEZZI, Gelson, ALMEIDA, Nilze. Matemática Ciência e Aplica??es. ed. Saraiva, 6a ed. S?o paulo – SP – 2010.MACHADO, Ant?nio dos Santos. Matemática – Volume único, editora Atual.RIBEIRO, Jackson. Matemática – Ciência e Linguagem – Volume único, editora Scipione.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Matemática – 3? SérieCarga-horária: 133:20EmentaGeometria.Geometria Analítica: pontos e retas.Geometria Analítica: Circunferência.Geometria Analítica: C?nicas.Números Complexos.Polin?mios.Estatística.Bibliografia BásicaDANTE, Luiz Roberto. Matemática – Contexto e Aplica??es. Volume único, Editora: ?tica.GIOVANNI, José Ruy, BONJORNO, José Roberto. Matemática uma Nova Abordagem. ed. FTD, S?o Paulo – SP.LADIR, Souza de Freitas, AIRTON, Alves Garcia. Matemática Passo a Passo – Com Teorias e Exercícios de Aplica??o. editora: Avercamp.Bibliografia ComplementarCERQUEIRA, Dermeval Santos. O Universo da Matemátca – Volume único, editora: Escala Educacional.DEGENSZAIN, David, DOLCE, Osvaldo, IEZZI, Gelson. Matemática – Volume único, 5a edi??o.IEZZI, Gelson, ALMEIDA, Nilze. Matemática Ciência e Aplica??es. ed. Saraiva, 6a ed. S?o paulo – SP – 2010.MACHADO, Ant?nio dos Santos. Matemática – Volume único, editora Atual.RIBEIRO, Jackson. Matemática – Ciência e Linguagem – Volume único, editora Scipione.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Artes – 1? SérieCarga-horária: 33:20EmentaIntrodu??o aos elementos de constru??o (e express?o) artística a partir dos Eixos Temáticos: Artes Visuais; Dan?a; Música e Teatro. Estudo da “História da Arte” e evolu??o do pensamento cultural das sociedades ao longo da História: A Arte na Pré-História; A Arte Mesopot?mica; A Arte Egípcia; A Cultura dos Fenícios, Hebreus e Persas; A Arte na Civiliza??o Egeia; A Arte Grega; A Arte Romana; A Arte Bizantina; A Arte Isl?mica; A Arte Rom?nica; A Arte Gótica.Bibliografia BásicaBERTHOLD, Margot. História Mundial do Teatro. S?o Paulo: Perspectiva, 2010.LANGENDONCK, Rosana Van; RENGEL, Lenira. Pequena viagem pelo mundo da dan?a. S?o Paulo: Moderna, 2006.PROEN?A, Gra?a. História da Arte. S?o Paulo: ?tica, 2011.Bibliografia ComplementarBENNETT, Roy. Elementos básicos da música. Rio de Janeiro: Zahar, 1998.GARAUDY Roger. Dan?ar a Vida. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1980.LESKY, Albin. A Tragédia Grega. S?o Paulo: Perspectiva, 2005.SPOLIN, Viola. Improvisa??o para o Teatro. S?o Paulo: Perspectiva, 2001.STANISLAVSKI, Constantin. A prepara??o do ator. Rio de Janeiro: Civiliza??o Brasileira, 2000.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Artes – 2? SérieCarga-horária: 33:20EmentaEstudo da “História da Arte” e evolu??o do pensamento cultural das sociedades ao longo da História no Ocidente: A Arte no Renascimento; O Maneirismo; A Arte Barroca; O Rococó; O Neoclassicismo; O Romantismo; O Realismo; O Movimento das Artes e Ofícios e o “Art Nouveau”. A Arte no Brasil: Pré-História Brasileira e Período Pré-Cabralino; A Arte Indígena; A Arte no Período Holandês; A Arte Barroca no Brasil; a Miss?o Artística Francesa; o século XIX na Arte Brasileira, Período do Império. História da Música e do Teatro no Brasil. Os conceitos de cultura, sincretismo e miscigena??o na história do Brasil. História e Cultura Afro-Brasileira.Bibliografia BásicaFILHO, Duílio Battistoni. Pequena História das Artes no Brasil. S?o Paulo: ?tomo, 2008.MAGALDI, Sábato. Panorama do Teatro Brasileiro. S?o Paulo: Global Editora, 2004.PROEN?A, Gra?a. História da Arte. S?o Paulo: ?tica, 2011.Bibliografia ComplementarBENNETT, Roy. Elementos básicos da música. Rio de Janeiro: Zahar, 1998.FARIA, Jo?o Roberto. História do Teatro Brasileiro – Volumes I e II. S?o Paulo: Perspectiva, 2010.MATTOS, Regiane Augusto de. História e Cultura Afro-Brasileira. S?o Paulo: Contexto, 2011.LANGENDONCK, Rosana Van; RENGEL, Lenira. Pequena viagem pelo mundo da dan?a. S?o Paulo: Moderna, 2006.STANISLAVSKI, Constantin. A prepara??o do ator. Rio de Janeiro: Civiliza??o Brasileira, 2000.Curso: Técnico em Informática IntegradoDisciplina: Artes – 3? SérieCarga-horária: 33:20EmentaEstudo da “História da Arte” e evolu??o do pensamento cultural das sociedades ao longo da História no Ocidente: A Revolu??o da Fotografia e o nascimento e história do Cinema. As Vanguardas Artísticas Europeias em fins do século XIX e na primeira metade do século XX: Impressionismo; Pós-Impressionismo; Expressionismo; Fauvismo; Cubismo; Abstracionismo; Futurismo; Surrealismo; Dadaísmo. Arte e Propaganda. Histórias em Quadrinhos. A história do Rádio. A arte ocidental no pós-guerra, a contracultura. Os movimentos artísticos e culturais na segunda metade do século XX. O surgimento da Televis?o. A Música e a Dan?a no século XX. O conceito de Arte na contemporaneidade. Arte e novas tecnologias. A Arte no Brasil: a passagem do academicismo para a arte de vanguarda; a Semana de Arte Moderna de 1922. Os movimentos artísticos e culturais Pós-Semana de Arte Moderna. A Arte Brasileira no Pós-guerra. A Arte Brasileira no período da Repress?o e da abertura política. A Arte Brasileira Contempor?nea. O Cinema no Brasil.Bibliografia BásicaFILHO, Duílio Battistoni. Pequena História das Artes no Brasil. S?o Paulo: ?tomo, 2008.MAGALDI, Sábato. Panorama do Teatro Brasileiro. S?o Paulo: Global Editora, 2004.PROEN?A, Gra?a. História da Arte. S?o Paulo: ?tica, 2011.Bibliografia ComplementarBENNETT, Roy. Elementos básicos da música. Rio de Janeiro: Zahar, 1998.FARIA, Jo?o Roberto. História do Teatro Brasileiro – Volumes I e II. S?o Paulo: Perspectiva, 2010.LANGENDONCK, Rosana Van; RENGEL, Lenira. Pequena viagem pelo mundo da dan?a. S?o Paulo: Moderna, 2006.SPOLIN, Viola. Improvisa??o para o Teatro. S?o Paulo: Perspectiva, 2001.STANISLAVSKI, Constantin. A prepara??o do ator. Rio de Janeiro: Civiliza??o Brasileira, 2000.Orienta??es metodológicasO desenvolvimento do curso se baseia na ideia de um processo educativo forte, denso, com poucas interrup??es, exceto em momentos planejados e com clara significa??o pedagógica: visitas técnico-culturais, dias temáticos e outros que o departamento pedagógico e a coordena??o do curso julgarem plausíveis.Para o desenvolvimento desta proposta pedagógica ser?o adotadas estratégias diversificadas. A participa??o ativa dos alunos, a atua??o forte do professor (materializada na alta consciência da sua miss?o educacional), o aproveitamento eficiente do tempo em sala de aula, a instiga??o constante da curiosidade e da consciência crítica ser?o os norteadores da a??o para que os alunos desenvolvam as habilidades, competências e valores inerentes à área de atua??o, prosseguimento nos estudos e participa??o nos vestibulares e no Enem, sem prejuízo da instiga??o para a forma??o propriamente humanística. De um lado a atua??o incisiva do professor. Do outro, a exigência do compromisso e da participa??o ativa do aluno. Todos os meios e recursos didáticos ser?o bem vindos: datashow, filmes, imagens, viagens, debates, seminários, projetos, simulados. As aulas expositivas também s?o repertório importante no trabalho do professor e n?o ser?o olhadas como instrumento de somenos import?ncia.Práticas profissionais intrínsecas ao currículoBasicamente constar?o de atividades desenvolvidas nos laboratórios que o curso mantém para as disciplinas ligadas ao campo da Informática. Além disso, as visitas técnicas a feiras (como a FETIN – de Santa Rita do Sapucaí) dever?o se constituir em importante recurso de forma??o. Igualmente importante será a participa??o dos alunos na olimpíada de Informática. Um dos projetos do curso é a prepara??o mais sistemática de grupo de alunos em projeto tocado por um docente para participa??o mais eficiente na olimpíada. 5.7 Estágio profissionalO estágio é o ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à prepara??o para o trabalho produtivo dos educandos e faz parte do projeto pedagógico do curso, além de integrar o itinerário formativo do aluno. Ele propicia aos estudantes a obten??o de uma vis?o real e crítica do que acontece fora do ambiente escolar e possibilita adquirir experiência por meio do convívio com situa??es interpessoais, tecnológicas e científicas. ? a oportunidade para que os estudantes apliquem, em situa??es concretas, os conhecimentos adquiridos nas aulas teóricas, de maneira que possam vivenciar no dia a dia a teoria, absorvendo melhor os conhecimentos, podendo refletir e confirmar a sua escolha profissional, conforme consta na Lei n?. 11.788, de 25 de setembro de 2008, na Orienta??o Normativa n?. 7, de 30 de outubro de 2008, e nas Normas de Estágio aprovadas pelo Conselho Superior, conforme resolu??o n?. 059/2010, de 22 de agosto de 2010.O estágio curricular é obrigatório e deve propiciar a complementa??o do ensino e da aprendizagem a serem planejados, executados, acompanhados e avaliados em conformidade com os currículos, programas e calendários escolares, a fim de se constituírem em instrumento de integra??o, em termos de treinamento prático, de aperfei?oamento técnico-cultural, científico e de relacionamento humano.O estágio supervisionado terá a dura??o de 150 horas e poderá ser realizado em até 50% da carga horária nas dependências escolares e em até 50% da carga horária no ambiente extraescolar, desde que desenvolvidas atividades na linha de forma??o do estudante. O aluno deverá procurar a Empresa de seu interesse para realizar o estágio obrigatório.Os alunos poder?o fazer o estágio a partir do término do primeiro ano letivo, desde que estejam matriculados e frequentando regularmente as aulas. Ser?o periodicamente acompanhados de forma efetiva pelo professor orientador da institui??o de ensino e por supervisor da parte concedente.A avalia??o e o registro da carga horária do estágio só ocorrer?o quando a Institui??o concordar com os termos da sua realiza??o, que deverá estar de acordo com a Proposta Político Pedagógica do IFSULDEMINAS – campus Pouso Alegre.CRIT?RIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTOS E EXPERI?NCIAS ANTERIORESEm atendimento aos termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educa??o Nacional e do Art.11 da Resolu??o CNE/CEB n?. 4/99, que disp?e sobre o aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores do aluno, com vistas ao prosseguimento dos estudos, desde que estes estejam diretamente relacionados com o perfil profissional de conclus?o da qualifica??o ou habilita??o do curso, a avalia??o de conhecimentos e a elabora??o do plano para complementa??o dos estudos ser?o realizadas por uma comiss?o especialmente designada pela dire??o da Institui??o, constituída pelo Coordenador e por professores do curso e pela Pedagoga. Essa avalia??o se fará segundo os seguintes critérios: Disciplinas de caráter profissionalizante que tiverem sido cursadas na parte diversificada do ensino médio poder?o ser aproveitadas até o limite de 25% do total da carga horária mínima deste nível de ensino independente de exames específicos, desde que diretamente relacionadas com o perfil de conclus?o da habilita??o, conforme legisla??o vigente;Se os conhecimentos anteriores tiverem sido adquiridos em cursos de educa??o profissional, no trabalho ou por outros meios informais, a avalia??o consistirá de um exame de proficiência para comprova??o de competências e habilidades já desenvolvidas pelo aluno e constantes no Plano do Curso da Institui??o;Se os conhecimentos anteriores forem adquiridos em qualifica??es profissionais, em etapas ou módulos de nível técnico, em outra unidade escolar, devidamente autorizada, ou por processos formais de certifica??o de competências, ou ainda, em outro curso da própria Institui??o, a avalia??o se fará pela comprova??o de que as competências e habilidades desenvolvidas s?o as requeridas pelo curso e necessárias para definir o perfil de conclus?o das disciplinas estabelecido no Plano de Curso, sem necessidade de exame de avalia??o obrigatória, podendo haver necessidade de adapta??o ou complementa??o de carga horária em fun??o de diferen?as no currículo;Comprovados os conhecimentos anteriores por exame de proficiência ou por análise de documenta??o oficial, está garantido ao aluno o aproveitamento e a dispensa dos conteúdos relativos às competências e habilidades avaliadas. 7. CRIT?RIOS E PROCEDIMENTOS DE AVALIA??O De acordo com o que foi definido pelo IFSULDEMINAS, no documento Regimento Acadêmico dos cursos técnicos Integrados, fica estabelecido que:No item FREQUENCIA: Art. 14. ? obrigatória, para a aprova??o, a frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) da carga horária total do ano letivo.§ 1°. O controle da frequência é de competência do docente, assegurando ao estudante o conhecimento mensal de sua frequência. Como a??o preventiva, o docente deverá comunicar formalmente a Coordenadoria Geral de Assistência ao Educando ou outro setor definido pelo c?mpus, casos de faltas recorrentes do discente que possam comprometer o processo de aprendizagem do mesmo. § 2°. Só ser?o aceitos pedidos de justificativa de faltas para os casos previstos em lei, sendo entregues diretamente no setor definido pelo c?mpus em que o discente está matriculado.a. Em caso de atividades avaliativas, a ausência do discente deverá ser comunicada por ele, ou responsável, ao setor definido pelo c?mpus até 2 (dois) dias após a data da aplica??o. Formulário devidamente preenchido deverá ser apresentado ao mesmo setor no prazo máximo de 2 (dois) dias úteis após a data de seu retorno à institui??o. Neste caso, o estudante terá a falta justificada e o direito de receber avalia??es aplicadas no período/dia.§ 3°. Ser?o considerados documentos para justificativa da ausência:I - Atestado Médico.II - Certid?o de óbito de parentes de primeiro e segundo graus.III – Declara??o de participa??o em evento acadêmico, científico e cultural sem apresenta??o de trabalho.III - Atestado de trabalho, válido para período n?o regular da disciplina.§ 4°. O n?o comparecimento do discente à avalia??o a que teve direito pela sua falta justificada implicará definitivamente no registro de nota zero para tal avalia??o na disciplina. Art. 15. Havendo falta coletiva de discentes em atividades de ensino, será considerada a falta e o conteúdo n?o será registrado.Art. 16. Mesmo que haja um número reduzido de estudantes, ou apenas um, em sala de aula, o docente deve ministrar o conteúdo previsto para o dia de aula, lan?ando presen?a aos participantes da aula.No item “Verifica??o do Rendimento Escolar e da Aprova??o”, fica estabelecido queArt. 17. O registro do rendimento acadêmico dos discentes compreenderá a apura??o da assiduidade e a avalia??o do aproveitamento em todos os componentes curriculares.Parágrafo único - O docente deverá registrar diariamente o conteúdo desenvolvido nas aulas e a frequência dos discentes através do diário de classe ou qualquer outro instrumento de registro adotado.I - As avalia??es poder?o ser diversificadas e obtidas com a utiliza??o de instrumentos tais como: exercícios, argui??es, provas, trabalhos, fichas de observa??es, relatórios, autoavalia??o e outros;a. Nos planos de ensino dever?o estar programadas, no mínimo, duas avalia??es formais bimestrais conforme os instrumentos referenciados no inciso I, devendo ser respeitado o valor máximo de 50 (cinquenta) porcento para cada avalia??o do valor total do bimestre.b. O docente deverá publicar as notas das avalia??es até duas semanas após a data de aplica??o.c. O docente deverá realizar a revis?o da prova em sala de aula até duas semanas após a data de aplica??o.II - Os critérios e valores de avalia??o adotados pelo docente dever?o ser explicitados aos discentes no início do período letivo, observadas as normas estabelecidas neste documento.III – Após a publica??o das notas, os discentes ter?o direito a revis?o de prova, devendo num prazo máximo de 2 (dois) dias uteis, formalizar o pedido através de formulário disponível no setor definido pelo c?mpus.IV - O docente deverá registrar as notas de todas as avalia??es e ao longo do bimestre registrar os conteúdos, as médias e frequência para cada disciplina.Art. 18. Os docentes dever?o entregar o Diário de Classe corretamente preenchido com conteúdos, notas, faltas e horas/aulas ministradas no setor definido pelo c?mpus dentro do prazo previsto no Calendário Escolar. Para os casos nos quais s?o usados sistemas informatizados, o referido preenchimento deverá seguir também o Calendário Escolar.Art. 19. Os cursos da educa??o profissional técnica de nível médio integrado ao ensino médio adotar?o o sistema de avalia??o de rendimento escolar de acordo com os seguintes critérios:I – Ser?o realizados em conformidade com os planos de ensino, contemplando os ementários, objetivos e conteúdos programáticos das disciplinas.II – O resultado médio do ano será expresso em notas graduadas de zero (0,0) a 10,0 (dez) pontos, admitida, no máximo, a fra??o decimal.III – As notas ser?o bimestrais, variando de 0 (zero) a 10(dez) pontos em cada bimestre.IV – As avalia??es bimestrais ter?o caráter qualitativo e quantitativo e dever?o ser discriminadas no projeto pedagógico do curso.Art. 20. Será atribuída nota zero (0,0) a avalia??o do discente que deixar de comparecer às aulas, nas datas das avalia??es sem a justificativa legal.Art. 21. Para efeito de aprova??o ou reprova??o em disciplina, ser?o aplicados os critérios abaixo, resumidos no Quadro.I. O discente será considerado APROVADO quando obtiver média anual nas disciplinas (MD) igual ou superior a 60% (sessenta porcento) e frequência (Fr) igual ou superior a 75% (setenta e cinco porcento), da carga horária total anual.II. O discente que alcan?ar nota inferior a 60% (sessenta porcento) no semestre (média aritmética das notas bimestrais correspondentes ao semestre) terá direito à recupera??o semestral. O cálculo da nota final do semestre, após a recupera??o correspondente ao período, será a partir da média aritmética da média semestral mais a avalia??o de recupera??o semestral. Se a média semestral, após a recupera??o, for menor que a nota semestral antes da recupera??o, será mantida a maior nota.III. Terá direito ao exame final, ao término do ano letivo, o discente que obtiver média anual (média aritmética dos dois semestres) igual ou superior a 30,0% e inferior a 60,0% e frequência igual ou superior a 75% no total das disciplinas. O exame final deverá abordar todo o conteúdo contemplado na disciplina. A média final da disciplina após o exame final (NF) será calculada pela média aritmética do valor de sua média anual da disciplina (MD) mais o valor do exame final (EF). IV. N?o há limite do número de disciplinas para o discente participar do exame final.V. Estará REPROVADO o discente que obtiver MD Anual inferior a 30,0% (trinta) ou nota final (NF) inferior a 60,0% (sessenta) ou Frequência inferior a 75% no total das disciplinas.Quadro 1. Resumo de critérios para efeito de aprova??o nos Cursos Técnicos INTEGRADOS do IFSULDEMINAS.CONDI??OSITUA??O FINALMD ≥ 60,0% e FT ≥ 75% APROVADOMD SEMESTRAL < 60,0%RECUPERA??O SEMESTRAL30,0% ≤ MD ANUAL < 60,0% e FT ≥ 75%EXAME FINALMD ANUAL < 30,0% ou NF < 60,0% ou FT < 75% REPROVADOMD – média da disciplina;FT – frequência total das disciplinas;NF – nota final.Art. 22. O discente terá direito a revis?o de nota do exame final, desde que requerida no setor definido pelo c?mpus num prazo máximo de 2 (dois) dias úteis após a publica??o da nota.Art. 23. O discente deverá repetir todas as disciplinas do período letivo, se houver reprova??o. Art. 24. Haverá dois modelos de recupera??o que o discente poderá participar:I. Recupera??o paralela – realizada todas as semanas durante o horário de atendimento docente aos discentes e outros programas institucionais com o mesmo objetivo.a. O docente ao verificar qualquer situa??o do discente que está prejudicando sua aprendizagem deverá comunicá-lo oficialmente a necessidade de sua participa??o nos horários de atendimento ao discente e aos demais programas institucionais com o mesmo objetivo.b. A comunica??o oficial também deverá ser realizada a Coordenadoria Geral de Ensino (CGE) que delegará o encaminhamento.c. O docente deverá registrar a presen?a do discente comunicado oficialmente para participar do horário de atendimento ao discente.d. Os responsáveis pelo acompanhamento dos demais programas institucionais que visam à melhoria da aprendizagem do discente dever?o registrar a presen?a do discente comunicado oficialmente.II. Recupera??o semestral – recupera??o avaliativa de teor quantitativo aplicada ao final do semestre quando o discente se enquadrar na situa??o apresentada no Quadro 1.Art. 25. O conselho de classe anual ficará responsável pela avalia??o da promo??o do discente que n?o obtiver aprova??o em até 2 (duas) disciplinas/eixos temáticos ou equivalente.Além destas determina??es, foi definido o papel do Conselho de Classe, assim descrito: Art. 26. O conselho de classe pedagógico bimestral será constituído por todos os docentes da turma, coordenador do curso, representantes discentes, supervis?o pedagógica, orientador educacional, representante da equipe multidisciplinar e coordenador geral de ensino ou representante indicado que discutem sobre a evolu??o, aprendizagem, postura de cada discente e faz-se as delibera??es e interven??es necessárias quanto à melhoria do processo educativo.Parágrafo único. O conselho de classe bimestral deverá se reunir, no mínimo, 1 (uma) vez por bimestre.Art. 27. O Conselho de classe anual é constituído por todos os docentes da turma, coordenador do curso, supervis?o pedagógica, orientador educacional, representante da equipe multidisciplinar e coordenador geral de ensino ou representante indicado que deliberará sobre a situa??o do discente que n?o obteve aprova??o em até 2 (duas) disciplinas/eixos temáticos ou equivalente possibilitando ou n?o a sua promo??o. Parágrafo único. Somente os docentes ter?o direito ao voto para a promo??o do discente. Em caso de empate, o coordenador geral de ensino terá o voto de Minerva. Art. 28. Os conselhos de classe bimestral e anual ser?o presididos pelo coordenador geral de ensino ou seu representante indicado. BIBLIOTECA, INSTALA??ES E EQUIPAMENTOSA Biblioteca do IFSULDEMINAS – Campus Pouso Alegre na sua fun??o de centro de dissemina??o seletiva da informa??o, lazer e incentivo à leitura, proporciona à comunidade escolar um espa?o din?mico de convivência, auxiliando nas pesquisas e trabalhos acadêmicos. A Biblioteca do C?mpus Pouso Alegre oferece servi?os de empréstimo, renova??o e reserva de material, consultas informatizadas a bases de dados e ao acervo, orienta??o na normaliza??o de trabalhos acadêmicos, orienta??o bibliográfica e visitas orientadas; obedecendo ao regimento do Sistema Integrado de Bibliotecas do IFSULDEMINAS.O Acervo é constituído por livros, periódicos e materiais audiovisuais, disponível para empréstimo domiciliar e consulta interna para usuários cadastrados, está classificado pela CDD (Classifica??o decimal de Dewey) e AACR2 (Código de Cataloga??o Anglo Americano) e está informatizado, utilizando o software Gnuteca, possibilitando fácil acesso via terminal local e via internet. O Acervo é atualizado e ampliado anualmente de acordo com a demanda de professores e alunos.Até o momento o acervo é composto por 565 títulos, totalizando 1.809 exemplares.A Biblioteca do C?mpus Pouso Alegre tem seu recurso humano composto por bibliotecário – documentalista e auxiliares de biblioteca, e está subordinada diretamente ao Diretor de Ensino, Pesquisa e Extens?o.O C?mpus possui laboratórios devidamente equipado com programas utilizados para as aulas das disciplinas de programa??o, sistemas operacionais, banco de dados. As aulas práticas de redes de computadores e hardware utilizam laboratório específico para este fim, com equipamentos para a atividade de montagem e manute??o de micros, e equipamentos para implementa??o e configura??o de redes de computadores.O c?mpus possui dois laboratórios de uso geral devidamente equipados com datashow e quadro. Conta com ferramentas de software instaladas para suprir a necessidade das disciplinas relacionadas à programa??o de computadores, sistemas operacionais, banco de dados e redes de computadores. Também possui instalado a suíte de aplicativos BrOffice utilizada nas aulas de informática básica do curso e outros software utilitários.?Há 36 máquinas emambos os laboratórios. No laboratório de redes/hardware há 10 máquinas para redes e as máquinas de manuten??o.As aulas práticas de redes de computadores e hardware utilizam um terceiro laboratório, específico para este fim, com equipamentos para a atividade de montagem e manuten??o de micros, e equipamentos para implementa??o e configura??o de redes de computadores. O laboratório conta com um número maior de pontos de rede para atender às aulas práticas. Dentre as ferramentas e equipamentos do laboratório de redes/hardware est?o: chaves fenda/cruzada, pulseira anti-estática, multímetro, testadores de cabos de rede, crimpadores, alicates, switches, roteadores e máquinas usadas para manuten??o.Em atendimento à legisla??o que regula o acesso às instala??es gerais para pessoas com deficiência física, o prédio foi construído dentro de normas pertinentes. Os banheiros est?o adaptados convenientemente. Há rampas de acesso para o andar superior. N?o há degrau para acesso às instala??es.PERFIL DO PESSOAL DOCENTE E T?CNICO9.1 Pessoal Docente?????????? ProfessorTitula??o? ? ? ? ? ? ? ???rea? ? ? ? ? ? ? ??Currículo LattesAidalice Ramalho Murta???DoutoraPortuguês e Literatura Alberto de AlbuquerqueMestreMatemática Martins Duarte CostaMestreAdministra??o Paranhos da SilvaMestreInformática José Sim?es da SilvaGraduadoArtes BelinatoMestreFísica PascoalDoutorFilosofia, História e Sociologia David de Oliveira MuroEspecialistaInformática Alves de OliveiraEspecialistaQuímica e Seguran?a do Trabalhoúlia Vidigal ZaraMestreInglês Ant?nio TavaresGraduadoInformática Aurélio Nicolato PeixotoMestreBiologia NeryMestreRicardo Aparecido AvelinoMestreEduca??o Física Verdade SignorettiMestreGeografia Pessoal TécnicoTécnicos AdministrativosBrenda Tarcísio da SilvaTécnica de Laboratório Edifica??esCarla Aparecida de Souza VianaAssistente em Administra??oCybele Maria dos Santos MartinsPsicólogaEliane Silva RibeiroAdministradoraFabiano Paulo ElordTécnico em Assuntos EducacionaisFernando Reis MoraisTécnico de Tecnologia da Informa??oGuilherme Rodrigues de SouzaTécnico de Tecnologia da Informa??oHélio Henrique Gon?alves GuardabaxoTécnico de Tecnologia da Informa??oKésia FerreiraAssistente em Administra??oLuciene Ferreira de Castro JornalistaLucas Martins RabeloAssistente de AlunosMaria Aparecida Brito SantosBibliotecáriaMaria Elizabeti da Silva Bernardo Assistente SocialMauro Augusto Soares RodriguesTécnico de Tecnologia da Informa??oMichelli Locks CancellierAssistente em Administra??oNilza Domingues de CarvalhoAssistente em Administra??oPriscila da Silva Machado da CostaTécnica de LaboratórioRosenildo Paiano RenakiAssistente em Administra??oT?nia Amanda Paz dos SantosAssistente em Administra??oXenia Souza AraújoPedagoga10.CERTIFICADOS E DIPLOMAS O Regimento do IFSULDEMINAS para os cursos Integrados estabelece que:Art. 41. O IFSULDEMINAS expedirá diploma de Técnico de Nível Médio aos que concluírem todas as exigências do curso em que estiver matriculado de acordo com a legisla??o em vigor.Art. 42. A Diploma??o na Educa??o Profissional Técnica de Nível Médio Integrado ao Ensino Médio efetivar-se-á somente após o cumprimento, com aprova??o em todos os componentes da matriz curricular do projeto pedagógico do curso. § 1?. A cola??o de grau no IFSULDEMINAS é obrigatória, conforme a data prevista no Calendário Escolar.§ 2?. ? vedada a cola??o de grau antes da data prevista no calendário escolar, salvo em caráter excepcional.§ 3?. Caso o discente esteja ausente na cola??o de grau na data prevista no Calendário Escolar, uma nova data será definida pelo Reitor do IFSULDEMINAS ou seu representante legal, conforme sua disponibilidade.Após a conclus?o de todas as disciplinas constantes na matriz curricular de cada curso e o estágio curricular obrigatório, o IFSULDEMINAS – c?mpus Pouso Alegre expedirá o diploma de nível técnico na respectiva habilita??o profissional, mencionando o eixo tecnológico em que o mesmo se vincula. Os diplomas de técnico ser?o acompanhados dos respectivos históricos escolares, que dever?o explicitar as competências definidas no perfil profissional de conclus?o de curso. O concluinte do curso receberá, após conclus?o do curso, o diploma de Técnico em Informática – Eixo Informa??o e Comunica??o. ................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download