Eecastellobranco2020.files.wordpress.com



1008380-36195 E.E. Castello Branco | Diretoria de Ensino Regi?o de Limeira | Secretaria da Educa??o00 E.E. Castello Branco | Diretoria de Ensino Regi?o de Limeira | Secretaria da Educa??o PLANO DE AULA no 05 2? bimestre/2020Componente Curricular MatemáticaNome do docente Cristiane Lopes dos SantosSérie e Turma(s) 1o1 (E.M) Números de aulas 05 aulasData 06/07/2020 a 10/07/2020Habilidades(1) Saber reconhecer rela??es de proporcionalidade direta, inversa, direta com o quadrado, entre outras, representando-as por meio de fun??es (2) Compreender a constru??o do gráfico de fun??es de 1? grau, sabendo caracterizar o crescimento, o decrescimento e a taxa de varia??o (3) (4) Compreender a constru??o do gráfico de fun??es de 2? grau como express?es de proporcionalidade entre uma grandeza e o quadrado de outra, sabendo caracterizar os intervalos de crescimento e decrescimento, os sinais da fun??o e os valores extremos (pontos de máximo ou de mínimo). (5) (6) Saber utilizar em diferentes contextos as fun??es de 1? e de 2? graus, explorando especialmente problemas de máximos e mínimos.Objetos de conhecimento?lgebra*(1) Fun??es: Rela??o entre duas grandezas*(2) Fun??es: Fun??o de 1? grau*(3) (4) Fun??o de 2? grau*(5) (6) Fun??es de 1? e 2? grausExpectativa da aprendizagem*Ter assistido a aula do Centro de Mídias.*Desenvolver as habilidades citadas acima para à aplica??o em situa??es- problemas Recursos* Aulas do app-CMSP * Caderno do Aluno do 2? bimestre (SP Faz Escola)* Caderno do Aluno (Aprender Sempre)* Livro didático (Matemática- Ciência e Aplica??o- Ed. Saraiva)* Celular (calculadora e internet)Recursos adicionais* Pesquisa, Vídeo-aulas* Esclarecimento de dúvidas através do e-mail da professora * Intera??o com os colegas e professora via chat do CMSPAvalia??oAtividades realizadas pelo aluno, como:*Registro das aulas do app-CMSP*Resolu??o de atividades individuais * Participa??o das aulas do app CMSP (engajamento e disposi??o para aprender e intera??o com colegas e o chat do CMSP)*Verifica??o de atividades através da entrega por e-mail e no retorno das aulas presenciaisBibliografia*Livro didático *Programa??o da semana (06/07 a 10/07) do app CMSP (aulas).*Habilidades essenciais para serem trabalhadas durante o 2? bimestreALUNO (A), SEGUIR AS ORIENTA??O ABAIXO:SEMANA: 06/07/2020 a 10/07/2020Miss?es: (5 aulas de 45 minutos)** Aulas do app CMSP: é essencial assistir, participar e fazer o registro das aulas (resumo) com resolu??o dos exemplos e exercícios desenvolvidos na aula. PROGRAMA??O DO CMSP (AULAS): (1) 29/06/2020 (14:45-15:30)- Fun??es de 1? e 2? graus (?lgebra)(2) 01/07/2020 (14:45-15:30)- Fun??es de 1? e 2? graus (?lgebra) Habilidades das Aulas: Saber utilizar em diferentes contextos as fun??es de 1? e de 2? graus, explorando especialmente problemas de máximos e mínimos.(3) Lista de exercícios avaliativo sobre Rela??o entre grandezas, Fun??es do 1o e 2o graus (abaixo)OBS: Fazer a resolu??o/raciocínio que fez você chegar a alternativa assinalada como certa. Lista de exercícios avaliativo (2o Bimestre) sobre: Rela??o entre grandezas, Fun??es do 1o e 2o graus1) Uma torneira comum de banheiro dá vaz?o a muita água por hora, conforme podemos observar na tabela abaixo: Obs.: tempo “em minutos” e a vaz?o “em litros”A express?o que representa a vaz?o de água (em litros) em fun??o do tempo (em horas) é:y = 2x (B) y = 10x (C) y = 120x (D) y= x120 (E) y= x22) A atividade física cresceu 24,1% durante o lazer, segundo pesquisa da Vigitel em 2017. A caminhada é a atividade mais praticada, seguida de perto pelo futebol e pela muscula??o. Porém, vemos constantemente o ciclismo crescente tomando conta das ruas. Um grupo de ciclismo percorreu 240 km em 12 horas. Considerando a velocidade média do grupo nessa viagem, indique a express?o que representa o deslocamento desse grupo (em km) em fun??o do tempo (em horas).(A) f(x) = 20x. (B) f(x) = 2x. (C) f(x)= 120 x (D) f(x)= 12 x (E) f(x) = 240x3) Quando duas grandezas (x e y) s?o diretamente proporcionais, podemos escrever tanto que x é diretamente proporcional a y, como y é diretamente proporcional a x. Dos gráficos a seguir, indique qual representa uma rela??o de proporcionalidade direta entre as grandezas.4) O meio de transporte aéreo tem aumentado a cada ano e, nas linhas de transporte aéreo, o avi?o mais utilizado é o Boeing 737 que, desde seu primeiro voo em 9 de abril de 1967, já transportou mais de 7 bilh?es de pessoas. Essa aeronave possui motores movidos a querosene de avia??o que consomem 2800 litros de combustível por hora de voo. Observe o gráfico do consumo de combustível de um Boeing 737 durante o voo:Este gráfico representa: (A) uma proporcionalidade inversa entre o consumo de combustível do avi?o e o tempo de voo. (B) a irregularidade encontrada entre o consumo de combustível do avi?o e o tempo de voo. (C) que o avi?o parado e desligado já está consumindo combustível. (D) uma proporcionalidade direta entre o consumo de combustível do avi?o e seu tempo de voo. (E) que a cada hora o avi?o consome, aproximadamente, 5000 litros de querosene de avia??o5) Nos ?nibus suburbanos é cada vez mais raro encontrar uma pessoa com a fun??o de cobrador de ?nibus (pessoa responsável por vender ou receber a passagem comprada dos passageiros), pois está se tornando comum o cart?o magnético pré pago, onde o passageiro recarrega um valor em reais e vai utilizando, direto no leitor presente na catraca do ?nibus, para debitar sua passagem até esgotar o saldo inserido. Observe o gráfico de um passageiro que recarregou seu cart?o com R$ 55,00 e foi utilizando o ?nibus suburbano de sua cidade para ir visitar a namorada.Desta forma, é correto afirmar que: (A) A rela??o entre o número de passagens utilizadas e o saldo no cart?o é crescente, ou seja, quanto mais passagens utilizadas, maior o saldo no cart?o. (B) A rela??o entre o número de passagens utilizadas e o saldo no cart?o é constante, ou seja, independente do número de passagens utilizadas, o saldo no cart?o permanece o mesmo. (C) A rela??o entre o número de passagens utilizadas e o saldo no cart?o é crescente e sua constante de proporcionalidade é k = 5,50. (D) A rela??o entre o número de passagens utilizadas e o saldo no cart?o é decrescente e sua constante de proporcionalidade é k = 55. (E) A rela??o entre o número de passagens utilizadas e o saldo no cart?o é decrescente e sua constante de proporcionalidade é k =?5,50.6) Observe os gráficos a seguir:Dos gráficos apresentados, os que representam fun??es crescentes s?o: (A) I, II e IV. (B) Apenas o III. (C) II, IV e V. (D) Apenas II e IV. (E) Apenas I e V.7) A acelera??o da gravidade, na Terra, é de aproximadamente 10 m/s2. Para calcular a dist?ncia que um corpo percorre em queda livre utilizamos uma rela??o estabelecida por Galileu Galilei: , onde d é a dist?ncia percorrida em metros, g a acelera??o da gravidade (aproximadamente 10 m/s2) e t o tempo em segundos. Observe a tabela a seguir que representa a dist?ncia d percorrida por uma gota de água de uma nuvem durante o tempo t de sua queda:O gráfico que melhor representa a queda dessa gota de água é:8) Observe cada um dos desenhos representados no plano cartesiano. Assinale a alternativa onde o arco de parábola destacado em azul no desenho é o gráfico da fun??o , definida no intervalo [-2; 2] e que expressa uma proporcionalidade direta entre a grandeza x e seu quadrado.9) Muitos ret?ngulos que vemos em nosso cotidiano têm medidas cuja raz?o se aproxima da raz?o áurea. Um exemplo disso é o cart?o de banco, pois a raz?o entre seu comprimento C e sua largura L é, aproximadamente 1,6, ou seja, C=1,6 ? L. Sabendo-se que a área A de uma figura retangular é calculada multiplicando-se a medida de seu comprimento pela medida de sua largura, a express?o matemática que representa a área desse cart?o é:(A) C = 1,6L (B) C = 1,6L2 (C) A = L2 (D) A = 3,2L (E) A = 1,6L210) Para construir o gráfico de uma fun??o do segundo grau, Ana preencheu a tabela a seguir: x-2-1012345y82028183250Analisando os resultados escritos na tabela, Ana percebeu que havia uma rela??o de proporcionalidade direta entre a grandeza x e seu quadrado. Qual é a fun??o que representa a varia??o das grandezas estudadas por Ana?(A) y = 4x2 (B) y = 2x2 (C) f(x)= x2/ 2 (D) y = –2x2 (E) y = 2x11) Um arco de bal?es, em forma de parábola, será feito para a entrada de convidados em uma festa de aniversário infantil, como representa a figura ao lado. Imagine que o arco de parábola formado pelos bal?es possa ser representado pela fun??o do segundo grau f(x) = –2x2 + 8x – 6. Determine a altura máxima que ficará disponível para passagem dos convidados. (A) 16 (B) 8 (C) 4 (D) 2 (E) –212) A administra??o de uma empresa concluiu que o custo diário C, em reais, para produzir uma quantidade x de determinado produto pode ser representado pela fun??o C(x) = x2 – 60x + 1200. Nestas condi??es, determine a quantidade do produto que deve ser produzida para que este custo seja minimizado.(A) –30 (B) 15 (C) 30 (D) 60 (E) 300GABARITOQUEST?ESALTERNATIVAQUEST?ESALTERNATIVA172839410511612Envio: Entregar o registro das aulas por e-mail (pode ser foto da atividade realizada no caderno ou digitada) até dia 13/07/2020 através do e-mail da professora.A lista de exercícios (gabarito e resolu??o) pode ser entregue até no máximo 20/07/2020.E-mail: cristianelopessantos@prof.educacao..brAvalia??o: Atividades realizadas pelo aluno, como:*Registro das aulas do app-CMSP*Resolu??o de atividades individuais * Participa??o das aulas do app CMSP (engajamento e disposi??o para aprender e intera??o com colegas e o chat do CMSP)*Verifica??o de atividades através da entrega por e-mail e no retorno das aulas presenciaisCanal de comunica??o e horário de atendimento (intera??o docentes/estudantes):E-mail: cristianelopessantos@prof.educacao..brPLANT?O DE ATENDIMENTO (online)1? 1-Quarta-feira-09h00-10h00No horário da aula do app-CMSP estarei acompanhando e interagindo se possível, com os estudantes ................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download