1



1. DEFINICIÓ DE L’ESCOLA

1. DEFINICIÓ DE L’ESCOLA

1. ESTIL PROPI

El nostre estil propi en l'educació valora els següents punts:

• Que l'educació tingui un caire essencialment cristià, inspirat en l'Evangeli i en el respecte dels valors humans.

• Que tingui una educació oberta a la vida, cercant per tots els mitjans el creixement integral dels nostres alumnes, tot preparant-los adequadament a fi que puguin arribar a assolir un lloc digne dins la societat, sempre amb una resposta solidària.

• Que l'educació del nostre centre ajudi l'alumnat a ser persones cristianes, responsables de la seva llibertat.

2. QUÈ ÉS EL PROJECTE EDUCATIU?

D’acord amb el caràcter propi, que estableixen els principis fonamentals i estables del nostre estil educatiu, sempre anem actualitzant el nostre Projecte Educatiu i així hem de:

- Ser l’instrument d’aquesta actualització o renovació de l’escola.

- Ser l’enllaç entre el caràcter propi i les programacions de les diferents àrees.

- Ser l’instrument que coordina i cohesiona tots els components de la Comunitat Educativa.

- Ser el mitjà d’avaluació del procés educatiu de l’escola i la resposta a les necessitats socials, culturals i pedagògiques de cada moment.

3. OPCIONS PREFERENTS

1. Presentar Crist i el seu missatge afavorint un clima escolar d’educació en valors.

1. Vetllar perquè les programacions potenciïn els valors humans i evangèlics.

2. Esforçar-nos a ésser un exemple de justícia, de pau, d’igualtat i de llibertat.

3. Afavorir un clima escolar d’alegria, esperança i acceptació mútua.

4. Conèixer les diferents creences i aprendre a respectar-les.

5. Proporcionar a la Comunitat Educativa una formació teològica i del carisma que ens ajudi a viure la nostra vocació d’educador/a cristià/na.

2. Promoure la formació de persones responsables, lliures i compromeses, amb hàbits de convivència i de respecte.

1. Potenciar la persona com a eix vertebrador de la tasca educativa.

2. Promoure la pròpia acceptació valorant positivament les capacitats i aportacions individuals de l'alumnat per tal d’augmentar la seva autoestima i aconseguir superar les dificultats.

3. Potenciar activitats que fomentin un esperit crític i reflexiu amb el món que ens envolta i que desenvolupin l'exercici de la llibertat.

4. Fomentar activitats de diàleg i participació activa per a la construcció d’una societat més justa i solidària.

5. Afavorir l’acció tutorial com a fonament d’una educació integral.

6. Portar a la pràctica les normes de convivència i disciplina que serveixin per promoure un ambient d’estudi i treball, adequats als diferents cicles.

3. Desenvolupar les capacitats de l'alumnat, atenent la seva diversitat, mitjançant diferents metodologies.

1. Tenir en compte l’esforç de l’alumne/a i procurar estimular-lo/la.

2. Entendre l’avaluació com una pràctica pedagògica necessària per dur a terme l’educació integral a l’aula.

3. Respectar i atendre el procés d’aprenentatge de cada alumne/a tenint en compte les seves capacitats i el nivell maduratiu.

4. Potenciar el treball de grup i exercitar l'alumnat a l’anàlisi i la crítica.

5. Emprar metodologies que afavoreixin l’ús dels mitjans audiovisuals i informàtics.

4. Fomentar la comunicació com a eina d’expressió i desenvolupament personal.

1. Donar importància bàsica a la correcta utilització del llenguatge en totes les situacions de l’àmbit escolar.

2. Afavorir l'ús del català en totes les situacions de l’àmbit escolar.

3. Afavorir, amb dinàmiques especials, el coneixement del català vers aquells alumnes que provenen de situacions culturals diverses.

3.5 Potenciar l’acció compartida entre l’escola i la família.

1. Col·laborar amb les famílies per aconseguir l’equilibri afectiu de l'alumnat.

2. Orientar les famílies per dur a terme la tasca educativa de llurs fills i filles.

3. Fomentar un clima de respecte entre pares i professors per tal d’assolir els objectius comuns en l’educació integral de l'alumnat.

4. Reflexionar amb els pares sobre el seu paper com a principals educadors dels seus fills i filles.

4. PROJECTES D’ESCOLA

Les opcions preferents anteriors es concreten en uns projectes que tenen per objectiu portar a la pràctica el nostre estil educatiu. Els projectes es plantegen amb la intenció de ser una eina de renovació pedagògica en alguns casos o amb la voluntat d’assolir objectius que van més enllà de la dinàmica específica de les aules.

Aquests projectes tenen la seva dinàmica, els seus responsables i la seva concreció en les següents activitats:

4.1 Valors humans i cristians

|Objectiu general: Presentar Crist i el seu missatge afavorint un clima escolar d’educació en valors. |

|Activitats |Responsables |

|Organitzar les activitats de l’any litúrgic. |Comissió Religiosa |

|Organitzar i celebrar les eucaristies i les pregàries. | |

|Fomentar valors de comunicació i participació solidària entre alumnes. |Dep. Pastoral |

|Promoure activitats solidàries. |Professorat |

4.2 Pla d’acció tutorial

|Objectiu general: Aplicar, avaluar i dissenyar l’acció tutorial. |

|Activitats |Responsables |

|Fer un seguiment individualitzat de l'alumnat. | |

|Treballar l’orientació personal en tutoria de grup i individual. | |

|Mantenir un contacte constant amb les famílies. |Tutors/es i Equip Directiu |

|Realitzar reunions amb les famílies, de manera individual o en reunions de grup. | |

|Oferir una orientació a les famílies que ho sol·licitin. | |

|Mantenir els contactes necessaris amb altres professionals. | |

|Realitzar una orientació acadèmica i professional a l'alumnat d’educació secundària obligatòria i | |

|postobligatòria. | |

4.3 Diversitat i acollida

|Objectiu general: Adoptar les mesures necessàries per atendre la diversitat d’alumnes de l’escola, ja sigui per raó de capacitat, nivell i/o |

|origen sociocultural. |

|Activitats |Responsables |

|Avaluar globalment l'alumnat de parvulari. | |

|Ajudar a enllestir a cada professor les Adaptacions Curriculars. | |

|Aplicar la dinàmica de grups flexibles a l’àrea de llengua catalana, castellana i matemàtiques. |Tutors/es, que formen la CAD i Cap |

|Establir els mínims per cicles de les capacitats bàsiques. |d’estudis |

|Adoptar les capacitats mínimes com a criteri de promoció. | |

|Realitzar l’avaluació inicial al principi de curs. | |

|Seguiment individualitzat dels alumnes amb dificultats. | |

|Atendre l'alumnat amb ritmes de treball més accelerats que la mitjana. | |

4.4 Integració de les TAC a l’escola

|Objectiu general: Fomentar la introducció de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) a l’aula. |

|Activitats |Responsables |

|Actualitzar la web de l’escola. | |

|Treballar amb l'alumnat dinàmiques relacionades amb les TIC. | |

|Realitzar cursos de formació de les TIC en el centre. | |

|Fomentar en l'alumnat el respecte a les normes d’ús de l’aula d’informàtica. | |

|Actualització del maquinari informàtic. |Albert Martín |

|Servei de manteniment i funcionalitat dels aparells. | |

|Aprofitar els actes i la dinàmica del curs per introduir l'ús de les TIC. | |

|Facilitar l’accés a internet a tot l'alumnat. | |

|Fomentar en les àrees activitats que tinguin una tasca telemàtica. | |

4.5 Acció compartida: Escola i Família. Programa FEAC

|Objectiu general: Fomentar l’acció compartida entre famílies i escola. |

|Activitats |Responsables |

|Seguir el programa FEAC del Secretariat de l’Escola Cristiana. | |

|Presentació del programa FEAC a les reunions de pares. | |

|Implicació del professorat en el projecte. | |

|Formació dels animadors. | |

|Programació de les activitats dels grups. |Equip FEAC |

|La distribució del butlletí FAMÍLIA/ESCOLA. | |

|Informació en les reunions pares-tutors. | |

|Creació dels grups FEAC. | |

|Cinc trobades a l’any de professors i pares per dialogar sobre temes d’educació. | |

|Festa de comiat de curs. | |

4.6 Pla d’avaluació interna

|Objectiu general: Avaluar els mecanismes pedagògics i d’organització de l’escola. |

|Activitats |Responsables |

|Les competències bàsiques en l’avaluació de final de cicle. |Equip Directiu |

|Procés d'aprenentatge dels hàbits com: ordre, organització, estudi, autodisciplina, autocontrol… |Caps d’Estudi |

|Resultats de les proves d’avaluació externa. |Coordinació |

| |Pedagògica |

5. SERVEIS

5.1 Menjador escolar

|Objectiu: Orientar l’organització i funcionament del menjador com un servei que, a més d’alimentar, possibiliti l’adquisició d’hàbits |

|personals i socials. |

|Horari |Activitats i persones responsables |Lloc |

| |Adquirir comportaments correctes tant al menjador com a la zona d’esbarjo. | |

|De 13.00h a |Treballar els hàbits d’alimentació. | |

|14.45h |Treballar els hàbits d’higiene. | |

| |Mantenir els pares informats de l’evolució dels seus fills i filles al menjador. |Menjador |

| |Responsable: |Pati |

| |Germana Inma |Aules |

5.2 Estudi

|Objectiu: Potenciar en els nostres alumnes l’hàbit de l’estudi i l’organització del temps lliure. |

|Horari |Activitats |Lloc |

|De 13.00h a |Organitzar l’estudi de les diferents matèries |Aules |

|14.00h |Avançar deures, treballs, ... | |

5.3 Activitats extraescolars

|Objectiu: Complementar l’oferta educativa escolar amb activitats extraescolars que tinguin una continuïtat amb la línia educativa del centre. |

| |COMISSIÓ ESPORTIVA | | |

|Horari |Activitats |Responsable |Lloc |

| |Activitats de pre-iniciació esportiva | | |

| |Iniciació esportiva | | |

| |Iniciació bàsquet i futbol | | |

| |Bàsquet | | |

| |Patinatge | | |

| |Futbol sala | | |

| | | | |

|De 17.00h a |COMISSIÓ CULTURAL | |Pati |

|20.00h |Guitarra |AMPA |Aules |

| |Dansa del ventre | |Sala |

| |Pilates- Ioga- Gimnàstica postural | | |

| |Jazz-Funky | | |

| |Aerobic | | |

| |Karate | | |

| |Escacs | | |

| |Flamenc-Sevillanes | | |

| |Balls de saló amb parella | | |

| |Balls de saló per a nens | | |

| |Balls llatins – Country | | |

| | | | |

| |COMISSIÓ SOCIAL- RELIGIOSA | | |

| |Festival solidari | | |

| |Campanya de Nadal | | |

| |Festa de la Immaculada | | |

| |Teatre | | |

| |Xocolatada | | |

| | | | |

| |COMISSIÓ D’ESDEVENIMENTS | | |

| |Coordinar les diferents festes que s’organitzen a l’escola. | | |

| | | | |

5.4 Biblioteca-mediateca

|Objectiu: Oferir un servei complet de recerca d’informació tant en horari escolar com extraescolar. |

|Horari |Activitats |Responsable |Lloc |

| | | | |

|De 17.00h a |Servei de préstec de llibres. |Comissió Cultural Educativa: Junta|Biblioteca |

|18.30h |Obrir la biblioteca a aquells alumnes que necessiten un lloc de|de l’AMPA | |

| |consulta i d’estudi. | | |

5.5 Fundació Amics d'Emilie

|Objectiu: Dinamitzar i afavorir espais educatius alternatius i promoure projectes solidaris. |

|Activitats |Responsable |

|Colònies |Inma Díez |

|Objectiu: Educació en el lleure | |

| | |

|Casal d'Estiu |

|Objectiu: Dinamitzar, afavorir espais educatius alternatius, promoure projectes solidaris i allargar l’oferta educativa de l’escola durant el|

|mes de juliol i setembre. |

|Horari |Activitats |Responsable |Lloc |

|Diari de 9h a |Activitats de reforç i d’aprenentatge. | | |

|17h |Informàtica | | |

| |Piscina a l’escola i activitats d’aigua |Imma Díez |Escola |

| |Sortides | | |

| |Anglès |Armand Cuenca | |

| |Música | | |

| |Tallers de cuina | | |

| |Menjador escolar | | |

6. ACTIVITATS FORMATIVES I CULTURALS

6.1 Celebracions religioses

6.1.1 Per a la comunitat educativa

DIA CELEBRACIÓ

3 d'octubre Emilie de Villeneuve

8 de desembre Immaculada Concepció

5 de març Dimecres de cendra

9 de juny Dilluns de Pentecosta

6.2 Activitats i Sortides culturals

EDUCACIÓ INFANTIL

| ACTIVITAT |GRUP |DATA |AUTOCAR |

|1r TRIMESTRE |  |  |  |

|Dia Emilie |P3,P4 i P5 |3 -10-13 |No |

|Sortida castanyada i granja |P4 i P5 |24 -10-13 |Sí |

|“Can Pou” (Sant Antoni Vilamajor) | | | |

|Castanyada a l’escola |P3,P4 i P5 |30 -10-13 |No |

|Teatre a l’escola : “La caputxeta vermella” |P3 |19 -11-13 |No |

|Festa Immaculada |P3, P4 i P5 |5 -12-13 |No |

|Nadal:”Els Pastorets” |P3,P4 i P5 |18 i 19 desemb. |No |

|2n TRIMESTRE |  |  |  |

|Celebrem el Carnaval |P3, P4 i P5 |28 -2-14 |No |

|Taller d’expressió corporal |P3, P4 i P5 |Març 2014 |No |

|Cantata: “El petit capgros” |P4 i P5 |A determinar |Sí |

|Primavera + passeig amb carro “La Granja” (Sta. Maria|P3 |4 -4-14 |SÍ |

|Palautordera). | | | |

|  |  |  |  |

|3r TRIMESTRE |  |  |  |

|Sant Jordi |P3,P4 i P5 |23 -4-14 |No |

|Teatre “Els tres porquets” (Lluïsos d’Horta) |P5 |24 -4-14 |No |

|Auditori: Audició “Vooox!" |P3 |13 -5-14 |Sí |

|Planetari a l’escola |P4 |13 -5-14 |No |

|Hort i granja “El Xaragall” (Llinars del V.) |P3 |30 -5-14 |Sí |

|Ens visiten els bombers |P5 |A determinar |No |

|Colònies: " Can Bosc” (Sant Iscle de Vallalta). |P4 i P5 |5 i 6 juny |Sí |

|Graduació de  P5 |P3, P4 i P5 |20  juny |No |

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

|ACTIVITAT |GRUP |DATA |AUTOCAR |

|CICLE INICIAL | | | |

|1r TRIMESTRE | | | |

|COSMOCAIXA- “Toca toca” |1r P. |9 d’octub |SÍ |

|2n TRIMESTRE | | | |

|MUSEU DEL GAS: “Els ecoamics de l’edifici” i “La màgia|2n P. |7 de febrer |SÍ |

|de l’energia” | | | |

|TEATRE EN ANGLÈS: “Snow white” |1r i 2n P. |17 de febrer |NO |

|MUSEU DE LA MÚSICA: “Vine a conèixer el teu taller |1r i 2n P |A determinar |SÍ |

|amic” | | | |

|“DANSA ARA” |2n P |1 d’abril |SÍ |

|LA GUARDIA URBANA A L’ESCOLA |1r P |A determinar |NO |

|3r TRIMESTRE | | | |

|PISCINES PICORNELL |2n P. |A determinar |SÍ |

|SORTIDA A COLLSEROLA: “Viure el bosc” |1r P. |6 de maig |SÍ |

|COSMOCAIXA. “Planetari bombolla” |2n P. |25 d’abril |SÍ |

|COLÒNIES A “CAN PUIG” (Sant Salvador de Guardiola) |1r i 2n P |28, 29 I 30 de maig |SÍ |

|JOCS DE SORRA |1r P. |A determinar |SÍ |

|ACTIVITAT |GRUP |DATA |AUTOCAR |

|CICLE MITJÀ | | | |

|1r Trimestre | | | |

|Masia Can Deu (Sabadell) |3r |27 de setembre |SÍ |

|Taller d´hort i granja | | | |

|Visita i activitat guiada a la Biblioteca Juan Marsé |4t |A |NO |

| | |determinar | |

|Celebrem la Castanyada al Turó de la Peira |3r i 4t |30 d´octubre |NO |

| | | | |

|2n TRIMESTRE | | | |

|Mercabarna Peix |4t |29 de gener |SÍ |

|Ep Belluga´t |3r |A determinar |NO |

|Jocs tradicionals al Martinenc | | | |

|Museu de la Música |3r |5 de març |SÍ |

|Tenis Vall d’Hebron |4t |28 de març |NO |

|Visita a la Biblioteca |3r |A determinar |NO |

|Can Mariner | | | |

|Sortida interdisciplinar al Parc Güell |3r i 4t |11 d´abril |NO |

| | | | |

|3r TRIMESTRE | | | |

|Cursa d´Orientació a Montjuïc |4t |25 d´abril |SÍ |

|Visita a l’Ajuntament |3r i 4t |6 de maig |NO |

|Colònies a Can Bajona |3r i 4t |4-5 i 6 de juny |SÍ |

|(Solsonès) | | | |

|Cantata a l’Auditori |4t |11 de juny |SÍ |

|Gimcana d´aigua a Can Sala (Montornès del Vallès) |3r i 4t |18 de juny |SÍ |

|ACTIVITAT |GRUP |DATA |AUTOCAR |

|CICLE SUPERIOR | | | |

|1r TRIMESTRE | | | |

|Convivències Ca N’Oliver |5è i 6è |17 i 18 oct |SÍ |

|Bodegues Torres |5è |5 nov |SÍ |

|Guàrdia Urbana + Parc trànsit |5è |21 i 26 nov |NO |

|Música |5è i 6è |A determinar |- |

| | | | |

|2n TRIMESTRE | | | |

|Raid atlètic |5è |10 abril |SÍ |

|Mossos esquadra |6è |12 febrer |- |

| | | | |

|3r TRIMESTRE | | | |

|Ruta per Bcn romana |5è |23 abril |- |

|Caixaforum |6è |23 abril |- |

|Korfball |6è | A determinar |- |

|Cursa orientació |5è |14 maig |SÍ |

|Biatló |6è |12 juny |SÍ |

|Projecte Horta ruta |5è |A determinar |- |

|Waterworld Lloret |6è |13 juny |SÍ |

|Ruta Modernisme Sagrada Família |6è |19 juny |- |

EDUCACIÓ SECUNDÀRIA

|ACTIVITAT |GRUP |DATA |AUTOCAR |

| |1r ESO | | |

|1r TRIMESTRE | | | |

|Collserola |1r ESO A |09-12-13 |SÍ |

|Collserola |1r ESO B |12-12-13 |SÍ |

|2n TRIMESTRE | | | |

|Teatre en anglès |1r ESO |17-02-14 | |

|Mines de Gavà |1r ESO |26-02-14 |SÍ |

|3r TRIMESTRE | | | |

|Molí Paperer de Capellades |1r ESO |28-04-14 |SÍ |

|Biciclot |1r ESO |MAIG | |

| | | | |

| |2n ESO | | |

|1r TRIMESTRE | | | |

|Sortida a Ripoll (Treball de síntesi) |2n ESO |16-10-13 |SÍ |

|2n TRIMESTRE | | | |

|Esports de pel·lícula, a l’escola (Ed. Física) |2n ESO |12-02-14 |NO |

|Visita a la fàbrica Coca-Cola (Català “Concurs |2n ESO |02-04-14 |SÍ, però pagat per COBEGA |

|nacional de redacció” i Tecnologia) | | |(Coca-Cola) |

|Visita al Parlament de Catalunya (Ciències Socials) |2n ESO |A determinar |NO * |

|English Theatre at school (English) |2n ESO |17-02-14 |NO |

|3r TRIMESTRE | | | |

|Visita a la Fundació Miró (Arts & Crafts) |2n ESO |A determinar |NO * |

|Triatló a la Mar Bella (Ed. Física) |2n ESO |03-06-14 |NO * |

|* A les sortides amb asterisc, caldrà portar comprada la targeta de metro. Poden comprar-la entre 5 i compartir-la, així abarateixen el preu. |

| | | | |

| | | | |

| |3r ESO | | |

|1r TRIMESTRE | | | |

|Cinema espiritual |3r ESO |A determinar |No |

|Museu Picasso |3r ESO |A determinar |No |

|2n TRIMESTRE | | | |

|Esquiada a la Vall de Núria |3r ESO |5, 6 i 7 de febrer |Sí |

|Teatre en anglès |3r ESO |17-2-14 |No |

|Laberint d’Horta |3r ESO |12-3-14 | |

|3r TRIMESTRE | | | |

|Caixa Forum |3r ESO |23-4-14 |No |

|Cosmocaixa |3r ESO |19-6-14 |No |

| | | | |

| | | | |

| |4t ESO | | |

|1r TRIMESTRE | | | |

|Enregistrament del programa de televisió “Ahora caigo”|4t ESO |3-10-13 |Sí |

| | | | |

|2n TRIMESTRE | | | |

|Punt Jove d’Horta |4t ESO |A determinar |No |

|Teatre en anglès |4t ESO |17 de febrer |No |

|Biologia: Visita al BST: Banc de Sang i Teixits |4t ESO |22-01-14 |No |

|3r TRIMESTRE | | | |

|Viatge final de curs: Londres |4t ESO |A determinar |--- |

|Llatí: Barcino |4t ESO |A determinar |No |

|Dia Cultural. Montjuïc |4t ESO |23-04-14 |No |

|Física i Química: Tibidabo |4t ESO |29-05-14 |Sí |

| | | | |

BATXILLERAT

1r BATX

|ACTIVITAT |GRUP |DATA |AUTOCAR |

|1r TRIMESTRE | | | |

| | | | |

|2n TRIMESTRE | | | |

|Teatre en anglès |1r BAT |A determinar |No |

|Visita al Parc de Recerca Biomèdica de BCN (PRBB) |1r BAT |13-12-13 |No |

| |Ciències | | |

|Museu d’Història de Catalunya |1r BAT Humanitats i CCSS |A determinar |No |

|Visita a l’Institut de Recerca Hospital Vall d’Hebron |1r BAT |12-2-14 |No |

| |Ciències | | |

|Com es neteja l’aigua perquè la puguem beure |1r BAT |A determinar |No |

| |Ciències i Tecnologia | | |

|Les matemàtiques de la telefonia mòbil. |1r BAT Humanitats i CCSS |A determinar |No |

|Visita – Xerrada Barcelona Activa |1r BAT Humanitats i CCSS |A determinar |No |

| | | | |

|3r TRIMESTRE | | | |

|Barcino |1r BAT |11-4-14 |No |

| |Llatí | | |

|Lliçó de ciències i visita al Cosmocaixa |1r BAT Ciències i Tecnologia|23-4-14 |No |

|Ruta històrica pel barri de Gràcia |1r BATX Humanitats i CCSS |23-4-14 |No |

|Vil·la Joana |1r BAT |23-5-14 |No |

|Activitats didàctiques de ciència al Tibidabo. |1r BAT Ciències i Tecnologia|29-05-14 |Si |

| | | | |

2n BATX

|ACTIVITAT |GRUP |DATA |AUTOCAR |

|1r TRIMESTRE | | | |

| | | | |

|2n TRIMESTRE | | | |

|Teatre en anglès |2n BAT |A determinar 16-2-14* |NO |

|Parc de Recerca Biomèdica de Barcelona PRBB |2n BAT Ciències |13-12-14 |NO |

|La Pedrera |2n BAT Humanitats i CCSS |29-1-14 |NO |

|Institut de Recerca: Hospital Vall d’Hebron |2n BAT Ciències |12-2-14 |NO |

| | | | |

| | | | |

|3r TRIMESTRE | | | |

|Barcino |2n BAT Llatí |11-4-14 |NO |

|MNAC-Mies Van der Rohe |2n BAT Humanitats i CCSS |23-4-14 |NO |

|Cosmocaixa |2n BAT Ciències i Tecnologia |23-4-14 |NO |

|Viatge a Londres |2n BAT |7-11 abril |- |

| | | | |

6.3. Festes tradicionals i celebracions

Emilie: 3 d’octubre

Castanyada: 30 d’octubre

Festa de l’escola: La Immaculada: (5 i 8 de desembre)

Celebració del Nadal

Jornada Cultural: 23 d’abril

Graduació dels alumnes de P5

Graduació dels alumnes de 6è de Primària

Comiat als alumnes de 4t d’ESO

Comiat als alumnes de 2n de Batxillerat

7. ORGANITZACIÓ ESCOLAR

7.1 Tutors i Professorat

7.1.1 Educació Infantil

| |P-3 |P-4 |P-5 |

| |"A" |"B" Ratolins |"A" |"B" |"A" |"B" |

| |Pollets | |Granotes |Peixos |Dracs |Cargols |

|Tutores |Magda Coll |Laura Ainoza |Ana |Mònica Fraile | Laura Castellví |M Carmen Méler |

| | | |Rodríguez | | | |

|Educació especial: Cristina Gómez |

|Suport al cicle: Cristina Barrufet |

7.1.2 Cicle Inicial

| |1r A |1r B |2n A |2n B |

|Tutores |Ènia |Manolita Alcázar |Rosa |Esther Masvidal |

| |Portal | |Cortés | |

|Educació especial: Ènia Portal |

|Suport al cicle: Sara Rexach i Helena Mañé |

7.1.3 Cicle Mitjà

| |3r A |3r B |4t A |4t B |

|Tutores |Núria Fernández |Astrid |Maite |Yolanda |

| | |Calduch |Encinas |Saiz |

|Educació especial: Yolanda Saiz |

|Suport al cicle: Sílvia Romeu Ester Pidevall i Carmen Gutierrez |

7.1.4 Cicle Superior

| |5è A |5è B |6è A |6è B |

|Tutors |David |Sandra |Sònia |Joan |

| |Saavedra |López |Garcia |Gutierrez |

|Educació especial: Sandra López |

|Suport al cicle: Óscar Fernández, Marta Ortega i Mª Carmen González |

7.1.5 Tutors d’Educació Secundària

| |1r A |1r B |2n A |2n B |

|1r cicle | | | | |

| |Rebeca |Ma Jesús |J. Miguel |Pilar |

| |Gironès |Dionisio |Camacho |del Pino |

| |3r A |3r B |4t A |4t B |

|2n cicle | | | | |

| |Inma | Belén |Sílvia |Albert |

| |García |Bueno |Puyuelo |Martín |

7.1.6 Tutors de Batxillerat

| |1r |2n |

|Tutors |Judit Artigas |Xavier Queralt |

7.2 Professorat d’Educació Secundària i Batxillerat

|Secundària |1r |2n |3r |4t |

|Castellà |Eulàlia |Mª Carmen |M. Jesús |Nico |

|Català |Rebeca |Rebeca |Rebeca |Rebeca |

| | | | |Hèctor |

|Anglès |J. Miguel | |Inma |Inma |

| | |J. Miguel | | |

|Matemàtiques |Sílvia |Belén | | |

| | | |Belén |Genaro |

|Socials |Eulàlia |Eulàlia Albert A |Nico |Xavier |

| | | |Albert A | |

|Experimentals |Jordi |Jordi |Jordi |Sílvia |

|Tecnologia |Pilar |Pilar |Albert M. |Albert M. |

| | | |Pilar | |

|Religió |Albert A |Albert A |Albert A |Albert A |

|Ed. Física |Dolors P. |Dolors P. |Dolors P. |Dolors P. |

|Plàstica |- |Laia |Laia |- |

|Música |Mª Jesús |- |Mª Jesús |Mª Jesús |

|Educació per a la ciutadania |- |- |Albert A. |- |

|Educació etico cívica |- |- |- |Albert A |

| | | | |Xavier |

|Informàtica |- |- |- |Albert M. |

|Llatí |- |- |- |Hèctor |

|Francès |- |Laia |Nico |Nico |

|Taller escriptura |Mª Jesús |- |- |- |

|Valors humans |- |Dolors P. |- |- |

|Laboratori |- |- |Judit |- |

|Resolució problemes informàtics | | | | |

| |- |- |- |Albert M. |

|Speak |- |- |J. Miguel |J. Miguel |

|Emprenadoria |- |- |Pilar |- |

|Economia |- |Pilar |- |- |

|Dibuix Tècnic |Albert M |- |- |- |

|Cultura Clàssica |- |- |Hèctor |- |

|Salut i esport |Dolors P. |Dolors P. |- |- |

|Batxillerat |1r |2n |

|Castellà |Neus |Neus |

|Català |Hèctor |Hèctor |

|Anglès |Inma |Inma |

|Filosofia |Albert A. |Albert A. |

|Religió |Albert A. |- |

|E. Física |Dolors P. |- |

|Física |Judit |Judit |

|Biologia |Sílvia |Sílvia |

|Química |Belén |Belén |

|Dibuix tècnic |Laia |Laia |

|Matemàtiques (Científic) |Genaro |Judit |

|Matemàtiques (Social) |Judit |Genaro |

|Història de l’art |- |Nico |

|Història del món contemporani |Xavier |- |

|Ciències per al món contemporani |Genaro |- |

|Economia i empresa |Pilar |Pilar |

|Llatí |Hèctor |Hèctor |

|Literatura Universal |Hèctor |- |

|Història |- |Xavier |

|Geografia |- |Xavier |

3. Complementàries

|Educació Infantil |

|Complementària |Curs |

|Racó del científic |P3 –P4 –P5 |

|Anglès |P3 –P4 –P5 |

|Manuals |P3 –P4 –P5 |

|Expressió i ritmes |P3 –P4 –P5 |

|Educació Primària |

|Complementària |Curs |

| | |

|C. Inicial | |

|Jocs lògics |1r-2n |

|Lectura eficaç |1r-2n |

|Manuals |1r-2n |

|Informàtica |1r-2n |

|Biblioteca |1r-2n |

| | |

|C. Mitjà | |

|Informàtica |3r-4t |

|Manuals |3r-4t |

|Educ. convivència |3r-4t |

|Lectura eficaç |3r-4t |

|Raonament lògic |3r-4t |

| | |

| | |

|C. Superior | |

|Informàtica |5è-6è |

|Taller d’escriptura |5è |

|Càlcul |5è-6è |

|Raonament lògic |5è-6è |

|Lectura eficaç |5è |

|Exp. Natura |6è |

|Teatre |6è |

|Educació Secundària |

|Complementària |Curs |

|Taller d’escriptura |1r |

|Valors humans i religiosos |2n |

|Salut i esport |1r-2n |

|Speak |3r-4t |

|Laboratori |3r |

|Resolució de problemes de matemàtiques |4t |

| | |

7.4 Equip Directiu

Representant de la titularitat: Inmaculada Díez

Directora: Neus Duxans

Cap d’estudis d'Infantil i Primària: Neus Amat

Cap d’estudis de Secundària: Laia Miralles

Cap d’estudis de Batxillerat: Xavier Queralt

7.5 Equip de Coordinadors Infantil i Primària

Cicle infantil: Anna Rodríguez

Cicle inicial: Esther Masvidal

Cicle mitjà: Maite Encinas

Cicle superior: Joan Gutierrez

7.6 Departaments

Llengües: Inma García

Ciències: Sílvia Puyuelo

Humanitats (Ciències Socials i Religioses): Xavier Queralt

7.7 Consell Escolar

Presidenta del Consell: Neus Duxans

Representants de la Titularitat: Inmaculada Díez, Pilar Vidal, Mª Jesús Miguel

Representants dels pares: Pere Puigdemassa Soria, Josep Queralt, Anna Barberán Cateura i Leandro Sánchez

Representants dels alumnes: Èric Herranz i Jordi Torres

Representants dels professors: Jordi Lardies, Albert Martín, Eugènia Portal i Neus Amat

Representant de l’Ajuntament: Amparo Cerezo Rincón

7.8 Personal d’Administració i Serveis

Administradora: Mª Jesús Miguel

Secretària: Ester Pidevall

Recepció: Lucía Alegre

Serveis de manteniment i neteja: Jordi Lozano

7.9 Associació de Pares i Mares d’Alumnes

L’Associació de Pares i Mares d’Alumnes és una organització inclosa dintre de la Comunitat Educativa de l’escola. Està formada pel col·lectiu de pares i mares d’alumnes de l’escola, amb uns objectius comuns, sota una assemblea i regits per les directrius d’uns estatuts aprovats per tots els seus components.

L’AMPA defensa una filosofia clara de participació en la dinàmica del centre i de col·laboració amb els seus principis educatius.

7.9.1Junta Directiva

President: Rubén Sorando

Vicepresidenta: Mª José Cano

Tresorera: Cristina Fernández

Vicetresorer: Javier Robles

Secretària: Marisa Ballesté

Vicesecretari: Ignacio Soler

7.9.2 Comissions

Cultural-educativa: Mercè Ruiz

Esportiva:

Social - Religiosa: Pilar Navarro

Esdeveniments: Mari López

| |

8. CALENDARI ESCOLAR

1. Horari escolar

L’horari de classes serà:

( Educació Infantil: de 09.00 h a 13.00 h del matí i de 15.00 h a 17.00 h de la tarda

▪ Educació Primària: de 09.00 h a 13.00 h del matí i de 15.00 h a 17.00 h de la tarda.

▪ Educació Secundària

ESO

De 08.45 h a 13.15 h del matí i de 15.00 h a 17.00 h de la tarda. Depenent del curs hi haurà alumnes que entraran a les 7.45 h alguns dies. Els divendres les classes s’acabaran a les 14.15h.

Batxillerat: 1r i 2n de 07.45 h a 14.15 h. Les tutories individualitzades i els treballs de recerca es faran en horari de tarda. Els alumnes de 1r tindran classe els dimarts de 15.30 h a 17.30 h.

2. Vacances

← NADAL: del 23 de desembre al 7 de gener (ambdós inclosos)

← SETMANA SANTA: del 14 d’abril al 21 d’abril (ambdós inclosos)

3. Dies de lliure disposició

31 d’octubre, 3 de març i 2 de maig

8.4 Lliurament d’informes i notes

Primera Segona Tercera

E. INFANTIL Final de gener i final de curs

PRIMÀRIA Final trimestre Final trimestre Final trimestre

ESO Final trimestre Final trimestre 26 de juny

1r BATX Final trimestre Final trimestre 26 de juny

2n BATX Final trimestre Final trimestre 25 de maig

5. Dates d’ESO i de Batxillerat

← Inici 2n trimestre: 9 de desembre

← Inici 3r trimestre: 17 de març

← Proves extraordinàries ESO i 1r BATX: 1, 2, i 3 de setembre

← Proves extraordinàries 2n BATX: del 16 al 20 de juny

← Proves de Selectivitat: A determinar pel Departament d’Ensenyament

9. NORMES DE CONVIVÈNCIA DE L’ESCOLA

Definició:

Per a nosaltres la disciplina és conèixer i interioritzar un conjunt d’estratègies i normes, que ens ajuden, gradualment, a assolir la responsabilitat, el respecte i l'autodomini necessaris per ser membres actius i constructius de la societat.

9.1 Normes d’ordre general:

L’escola ha de ser un lloc de formació i treball dins un ambient favorable. Per aconseguir-ho la Comunitat Educativa del nostre centre tindrà en compte les següents normes:

9.1.1 De l'alumnat:

1. Ser puntual a l’entrada i sortida de l’escola, en el canvi de classe i en els patis.

2. Assistir a classe és obligatori, incloent-hi sortides i excursions. Les absències s’han de justificar prèviament a través de l’agenda escolar o, en cas d’imprevistos, per telèfon i posteriorment per escrit. Les entrades o sortides de l’aula (per motius justificats pels pares) es faran entre classe i classe.

3. Abstenir-se de sortir de l’aula entre classe i classe sense causa justificada.

4. Mantenir una actitud respectuosa amb l’estil educatiu del Caràcter Propi del centre.

5. No es podrà accedir a les aules fora de l’horari escolar.

6. Portar l’equip d’Educació Física de l’escola, marcat amb el nom, en una bossa i canviar-se a l’escola. Si no es porta, no es podran realitzar les activitats.

7. Portar el material personal i la roba amb el nom de l’alumne/a.

8. Deixar totes les instal·lacions del centre netes i endreçades.

9. Baixar al pati a l’hora d’esbarjo.

10. Manifestar una actitud positiva i de respecte envers els professors, personal de l’escola i companys, col·laborant en la bona convivència i solidaritat.

11. No copiar els exàmens ni els treballs dels altres.

12. Participar activament en el treball escolar i seguir puntualment les orientacions del professorat i tutors.

13. Col·laborar perquè existeixin i es mantinguin a l’escola les condicions necessàries per a la feina pròpia i la dels companys.

14. No manipular cap document ni cap comunicació del professorat adreçada als pares o a l’inrevés.

15. Respectar les dependències i les instal·lacions de l’escola. Estan al servei de tots, per tant, se n’ha de tenir cura, mantenint el mobiliari net d’escrits i de pintades, així com els jardins i el pati.

16. Presentar els treballs el dia assenyalat.

17. Guardar silenci i ordre quan s’hagin de traslladar a un altre lloc del centre, per tal de respectar l’estudi i la feina dels altres alumnes.

18. És prohibit de fumar dins els recintes escolars.

19. Portar el material necessari que es demana en cada assignatura.

20. No apropiar-se de materials i d’objectes ni de l’escola ni dels companys.

21. Mantenir en ordre i bon estat el material i els objectes personals.

22. Responsabilitzar-se dels càrrecs que els pertoquen dins l’organització de l’aula.

23. Portar l’agenda escolar i presentar-la quan sigui requerida pel professorat.

24. L’agenda, com a eina d’organització i comunicació, és d’ús escolar i s’ha de mantenir ben presentada.

25. Complir les normes establertes de comportament al menjador, a la biblioteca, a l’aula d’informàtica i als laboratoris. L’educador encarregat en cada cas té autoritat per fer-les complir.

26. Les absències de menjador s’han de justificar a través de l’agenda.

27. Les pilotes per jugar al pati no poden ser de cuir.

28. No portar a l’escola objectes que no siguin d’ús escolar (walkman, discman, gameboys, joguines, mòbils…)

29. A l’escola s’ha de venir vestit amb correcció i amb la roba adient per a un ambient d’estudi i de treball.

30. A les agressions entre companys o professor, tant físiques com verbals, s’aplicarà la normativa vigent del règim Interior de Centre.

9.1.2 Dels pares:

1. Ser puntuals en portar i en recollir l'alumnat.

2. Assistir a les entrevistes requerides en els horaris de visita dels tutors i/o professors.

3. Facilitar que l'alumnat porti el material que se’ls demana des de l’escola.

4. Fer cas dels avisos i de les notificacions de l’escola.

5. No portar a l’escola l'alumnat que no es trobi bé (vòmits, febre…).

6. Tractar els problemes escolars i conflictes en les entrevistes concertades amb els professors i no a la sortida de l'escola.

7. Portar un control de l’agenda escolar amb responsabilitat.

8. L'alumnat ha d’assistir a classe, incloent-hi sortides i excursions. Les absències s’han de justificar pels mitjans acostumats.

9. És responsabilitat dels pares aportar tota la informació necessària per al correcte desenvolupament escolar del nen/a.

10. S’han de comunicar les absències de menjador.

9.1.3 Del professorat:

1. Ser puntuals a l’entrada de l’escola i a les classes.

2. Atendre puntualment l'alumnat durant l’horari convingut.

3. Exigir a l'alumnat un ambient de treball i d’ordre.

4. Informar els tutors i la direcció de les qüestions que dificultin la seva tasca docent.

5. Mantenir la classe on treballa neta i ordenada.

6. Comunicar a direcció les faltes considerades greus perquè es prenguin les mesures pertinents.

7. Assistir al claustre de professors.

8. Vetllar pel correcte manteniment dels espais i de les instal·lacions de l’escola.

9. Atendre els pares en els horaris de visita establerts.

10. Portar un control d’assistència de l'alumnat.

11. Informar l'alumnat de les normes de l’escola.

12. Mantenir una actitud de respecte amb la filosofia del Caràcter Propi del centre.

13. Informar l'alumnat de la forma d'avaluació.

14. El tutor comunicarà les faltes lleus reiterades a les famílies.

15. Comunicar al tutor/a l’absència d’un/a alumne/a, i si s’escau, el tutor trucarà a la família.

9.2 Normes de les etapes

9.2.1 Educació Infantil

1. Demanem puntualitat tant en les entrades com en les sortides. El nen o nena que no sigui recollit a l'hora restarà a la porteria de l'escola.

2. Els nens i nenes amb febre, polls i/o malalties infeccioses hauran de restar a casa. Es recomanen 24h a casa sense febre. És important disposar de telèfons de contacte.

3. Tota la roba haurà d'anar marcada amb el nom.

4. És obligatori l'ús diari de la bata, del xandall i de les sabates esportives quan calgui. Els nens i nenes que es quedin al menjador portaran un pitet o un tovalló amb goma i nets cada dia.

5. Eviteu vestir-los amb "bodys", “petos”, cinturons...És millor que portin roba còmoda.

6. No es poden portar líquids per esmorzar (sucs, llet...) ni iogurt, ni “petit suisse”, ni res que necessiti cullera.

7. En els aniversaris no donarem invitacions a classe. Poden portar com a màxim dos caramels per persona o un pastís si ho desitgen així.

8. Els dies de pluja és preferible que el paraigua i l'impermeable no es quedin a l'escola.

9. Per a una bona comunicació és important que els pares i les mares llegeixin tots els rètols penjats a les portes d'entrada i al taulell d'anuncis.

10. Per tal de respectar les normes de funcionament i convivència, l'equip de mestres d'Ensenyament Infantil prendrà les mesures més adients.

9.2.2 Primària

1. Ser puntual a l’entrada i sortida de l’escola, en el canvi de classe i en els patis.

2. Abstenir-se de sortir de l’aula entre classe i classe.

3. No es podrà accedir a les aules fora de l’horari escolar ni a l’hora de l’esbarjo.

4. No manipular cap document ni comunicació del professorat adreçats als pares i a les mares o a l’inrevés.

5. Respectar les dependències i instal·lacions de l’escola. Estan al servei de tots, per tant, se n’ha de tenir cura, mantenint el mobiliari net d’escrits i de guixades, així com els estris propis i dels companys i de les companyes.

6. Guardar silenci i ordre:

• A l’aula.

• Als passadissos.

• A l’explicació dels mestres.

• A la intervenció oral dels companys i companyes.

• A l’entrada d’alguna persona a l’aula.

7. Portar el material necessari que es demana a cada assignatura amb polidesa.

8. Portar sempre l’agenda escolar i presentar-la quan sigui requerida pel professorat com a eina d’organització i comunicació. És d’ús escolar i s’ha de mantenir ben presentada.

9. Les pilotes per jugar al pati han de ser de goma tova.

10. A l’escola s’ha de venir vestit amb correcció i amb la roba adient per a un ambient d’estudi i de treball.

11. La violència i l’agressivitat física i verbal no poden estar presents en el tracte entre l'alumnat.

12. Els justificants per no realitzar la classe d’Educació Física hauran de ser signats pel metge.

Mesures correctores:

- Amonestació oral.

- Compareixença immediata davant l’equip de cicle o la direcció del centre.

- Privació del temps d’esbarjo.

- Amonestació escrita, que serà donada a conèixer als pares o representants legals de l’alumne/a.

- Venir a l’escola a les 07.45 h.

9.2.3 Secundària

1. Les faltes d’assistència no eximeixen del treball i/o estudi programats, i s’haurà de posar al dia amb l’ajut del tutor/a, del professor/a i dels companys/es.

2. El resguard de les notes signat pels pares serà retornat al tutor durant la primera setmana després del lliurament.

3. Les classes romandran tancades a les hores del pati, al migdia i una vegada finalitzin les classes de la tarda (17.00h).

4. Les faltes d’assistència s’han de comunicar, a més del tutor/a, als professors/es de les àrees implicades.

5. Els treballs s’han de presentar el dia assenyalat pel professor/a de la matèria. No es recolliran passada la data assenyalada.

6. Si es copia una prova o un treball, aquest quedarà suspès.

7. En el cas de no assistir a un examen per causes justificades, el professorat decidirà el moment en què s'haurà de realitzar. Ara bé, si la matèria d'examen s'inclou en una altra prova, és possible que l'alumne/a no s'hagi d'examinar.

8. La reincidència en faltes de puntualitat comportarà una sanció.

Mesures correctores:

Les mesures correctores de les conductes contràries a les normes de convivència seran les següents, segons les circumstàncies:

a) Mesures correctores que pot aplicar qualsevol professor:

- Amonestació oral.

- Compareixença immediata davant l’equip de cicle o la direcció del centre.

- Privació del temps d’esbarjo.

- Amonestació escrita, que serà donada a conèixer als pares o representants legals de l’alumne/a.

- Venir a l’escola a les 07.45 h.

b) Mesures correctores aplicades previ coneixement de la cap d’estudis de l’etapa corresponent o directora, escoltant l’alumne/a a la comissió de disciplina del Consell Escolar:

- Realització de tasques educadores per a l’alumne/a, en horari no lectiu i per un període no superior a dues setmanes, i/o reparació econòmica dels danys causats al material del centre o bé al d’altres membres de la comunitat educativa.

- Suspensió del dret a participar en activitats no lectives del centre per un període màxim d’un mes.

- Canvi de grup per un període màxim d’una setmana.

- Suspensió del dret d’assistència a determinades classes per un període no superior a cinc dies lectius, durant el qual l’alumne romandrà en el centre i realitzarà els treballs acadèmics que se li encomanin.

De qualsevol mesura correctora de les indicades en l’apartat anterior, ha de quedar constància escrita en l’expedient escolar de l’alumne/a amb explicitació de quina és la conducta que l’ha motivada, i els seus pares o tutors en seran oportunament informats.

L’alumne/a o el seus pares o tutors podran reclamar contra les mesures correctores que se li hagin imposat (article 89 RRI).

La reclamació es farà davant la directora o, davant la comissió de disciplina del Consell Escolar.

Les faltes greus

9.3.1 Les conductes de l'alumnat que es consideren FALTES GREUS, perquè perjudiquen la convivència, seran mereixedores de sanció i són les següents:

a. Els actes greus d’indisciplina, injúries o ofenses contra membres de la comunitat educativa.

b. L’agressió física o les amenaces contra membres de la comunitat educativa.

c. La suplantació de la personalitat en actes de la vida docent i la falsificació o la sostracció de documents i de material acadèmic.

d. El deteriorament greu, causat intencionadament, de les dependències del centre i del material o dels objectes i les pertinences dels altres membres de la comunitat educativa.

e. Els actes injustificats que alterin greument el desenvolupament normal de les activitats del centre.

f. Les actuacions i les incitacions a actuacions perjudicials per a la salut i per a la integritat personal dels membres de la comunitat educativa del centre.

g. La reiterada i sistemàtica comissió de conductes contràries a les normes de convivència en el centre.

En cas de dubte pel que fa a la gravetat de la falta comesa per un alumne/a, s’atendrà al criteri de la comissió de disciplina del Consell Escolar.

9.3.2 Les SANCIONS per les faltes considerades greus i que podran imposar-se seran les següents:

a. Realització de tasques educadores per a l’alumne/a, en horari lectiu i per un període no superior a dos mesos, i/o la reparació econòmica dels danys causats al material del centre o bé al d’altres membres de la comunitat educativa.

b. Suspensió del dret a participar en activitats educatives de caràcter no lectiu organitzades pel centre durant un període que no podrà ser superior al que resti per a la finalització del corresponent curs acadèmic.

c. Canvi de grup o classe de l’alumne/a.

d. Suspensió del dret d’assistència al centre o a determinades classes per un període que no podrà ser superior a quinze dies lectius, sense que això comporti la pèrdua del dret a l’avaluació contínua, i sens perjudici de l’obligació de realitzar determinats treballs acadèmics en el supòsit de privació del dret d’assistència al centre. El centre, mitjançant el tutor/a, lliurarà a l'alumne/a un pla d’activitats a realitzar i establirà les fórmules de seguiment i control durant els dies de no assistència al centre per tal de garantir el dret a l’avaluació contínua.

e. Inhabilitació per cursar estudis en el centre pel període que resti fins al final del corresponent curs acadèmic.

f. Inhabilitació definitiva per a cursar estudis en el centre on es va cometre la falta.

En el supòsit d’aplicar una de les dues darreres sancions a un/a alumne/a en edat d’escolaritat obligatòria, l’administració educativa proporcionarà a l’alumne/a sancionat una plaça escolar en un altre centre docent.

Quan s’imposin les sancions previstes en els apartats d), e) i f), i a petició de l’alumne/a, el Consell Escolar del centre podrà aixecar la sanció o acordar la readmissió, prèvia constatació d’un canvi positiu de la seva actitud.

9.3.3 Les faltes considerades greus només podran ser objecte de sanció amb la prèvia instrucció d’un expedient.

La Directora del centre és l’òrgan competent per iniciar la instrucció de l’expedient, per pròpia iniciativa o per proposta de qualsevol membre de la comunitat educativa i s’aplicarà el Règim Interior de l’escola.

Col·legi Immaculada Concepció

C/Granollers, 28

08032 Barcelona

Telf. 934295537- 934293004

Fax: 93 4294800

xtec.cat/col-ic-horta

e-mail:col-ic-horta@xtec.cat

-----------------------

TOTS X TOTS

Curs 2013-2014

PLA ANUAL

................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download