Planning for Chapter 5 - Les classes de Monsieur Jadlocki

Planning for Chapter 5

SCOPE AND SEQUENCE, PAGES 152¨C183

Topics


Going to a caf¨¦ or restaurant


Going places

Culture


Discussing differences between

restaurants in the United States

and France


Discussing meals in France


Dining out in France

Functions


How to order food in a

restaurant


How to express where you are

going


How to give locations


How to express what belongs

to you

National Standards


Communication Standard 1.1:

pp. 152, 156, 157, 160, 161, 163,

164, 165, 166, 167, 168, 169, 171,

178


Communication Standard 1.2:

pp. 152, 156, 157, 160, 161, 163,

164, 165, 166, 167, 168, 169, 170,

173, 174, 175, 177


Communication Standard 1.3:

pp. 156, 160, 164, 165, 166, 168,

169, 179


Cultures Standard 2.1: pp. 154,

155, 159, 172¨C173, 174, 175


Cultures Standard 2.2:

pp. 155, 174, 175


Connections Standard 3.1:

pp. 176¨C177


Comparisons Standard 4.1:

pp. 176¨C177


Comparisons Standard 4.2:

pp. 172¨C173, 174, 176


Communities Standard 5.1:

pp.161, 179

To read the ACTFL Standards in their

entirety, see page T54.

Structure


The verb aller in the present

tense


Aller + infinitive


Contractions with ¨¤ and de


The verb prendre in the present

tense

PACING AND PRIORITIES

PACING AND PRIORITIES

The chapter content is coded below to assist you in planning.

D required

C recommended

A optional

For a more specific pacing tool, use your TeacherWorks? calendar.

Vocabulaire (required)

Days 1¨C4

D Mots 1

? la terrasse d¡¯un caf¨¦

D Mots 2

Le couvert

Au restaurant

Les trois repas de la journ¨¦e

Structure (required)

Days 5¨C7

D Le verbe aller au pr¨¦sent

D Aller + infinitif

D Les contractions avec ¨¤ et de

D Le verbe prendre au pr¨¦sent

Conversation (required)

Day 8

D Au restaurant

152A

Prononciation (recommended)

C Le son /r/

Lectures culturelles

C Au restaurant? Vraiment? (recommended)

A Les repas en France (optional)

A Les go?ts changent. (optional)

Connexions (optional)

A L¡¯arithm¨¦tique

C C¡¯est ¨¤ vous (recommended)

C Assessment (recommended)

A On parle super bien! (optional)

TEACHER RESOURCE GUIDE

SECTION

PRINT RESOURCES

TECHNOLOGY RESOURCES

Vocabulaire

? la terrasse d¡¯un caf¨¦

(pp. 154¨C157)

Audio Activities TE (pp. 62¨C64)

Workbook (pp. 43¨C44)

Quiz 1 (p. 22)

Vocabulary Transparencies 5.2¨C5.3

Audio CD 4

ExamView? Assessment Suite

PowerTeach

Vocabulary PuzzleMaker

Audio Activities TE (pp. 64¨C65)

Workbook (pp. 45¨C46)

Quiz 2 (p. 23)

Vocabulary Transparencies 5.4¨C5.5

Audio CD 4

ExamView? Assessment Suite

Vocabulary PuzzleMaker

Audio Activities TE (pp. 66¨C68)

Workbook (pp. 47¨C50)

Quizzes 3¨C6 (pp. 24¨C27)

Audio CD 4

ExamView? Assessment Suite

PowerTeach

Audio Activities TE (pp. 69¨C70)

Audio CD 4

Interactive Conversations

PowerTeach

Audio Activities TE (p. 70)

Pronunciation Transparency P 5

Audio CD 4

Audio Activities TE (p. 71)

Tests (pp. 67, 70, 71)

Audio CD 4

PowerTeach

Vocabulaire

Le couvert (p. 158)

Au restaurant (pp. 158¨C159)

Les trois repas de

la journ¨¦e (pp. 159¨C161)

Structure

Le verbe aller au pr¨¦sent

(pp. 162¨C164)

Aller + infinitif (p. 165)

Les contractions avec

¨¤ et de (pp. 166¨C167)

Le verbe prendre au

pr¨¦sent (pp. 168¨C169)

Conversation

Au restaurant

(p. 170)

Prononciation

Le son /r/ (p. 171)

Lectures culturelles

Au restaurant? Vraiment?

(pp. 172¨C173)

Les repas en France (p. 174)

Les go?ts changent. (p. 175)

Connexions

L¡¯arithm¨¦tique (pp. 176¨C177) Tests (p. 71)

C¡¯est ¨¤ vous

(pp. 178¨C179)

Bon voyage! Video, Episode 5

Video Activities, Chapter 5

French Online Activities



Assessment

(pp. 180¨C181)

Quizzes 1¨C6 (pp. 22¨C27)

Performance Assessment, Task 5

Tests (pp. 63¨C76)

Situation Cards, Chapter 5

Communication Transparency C 5

ExamView? Assessment Suite

MindJogger Videoquiz

152B

Using Your Resources for Chapter 5

Transparencies

Bon voyage!

Bellringer Reviews

Bon voyage!

Vocabulaire

V 5.5

Vocabulaire

Level 1

Chapitre 5 (page 159)

Bon voyage!

Level 1

Prononciation

V 5.5

Level 1

Bon voyage!

Chapitre 5 (page 159)

Communication

P5

Level 1

Bon voyage!

Chapitre 5 (page 171)

C5

Level 1

Bellringer 5.1¨C5.8

Vocabulary 5.1¨C5.5

Copyright ? The McGraw-Hill Companies, Inc.

le pourboire

la fourchette

le croque-monsieur

la voiture

la cuill¨¨re

le serveur

le croissant

toujours

la tartine

les cr¨ºpes

les frites

Write three things you are going to do tomorrow.

Le serveur arrive avec un verre de jus d¡¯orange.

Je voudrais laisser un pourboire pour la serveuse.

5.5

(p. 166)

le verre

la carte

pour

boire

Complete.

1. Ma maison _____ six pi¨¨ces. (avoir)

2. J¡¯_____ une petite famille. (avoir)

3. Nous _____ ¨¤ _____. (habiter)

4. J¡¯_____ notre maison. (aimer)

5¨C6. Vous _____ la ville o¨´ vous _____? (aimer, habiter)

Prononciation

You have just moved into your new apartment. List at least six

items of tableware you will need for your kitchen.

5.4

(p. 165)

The French sound /r/ is very different from the American /r/. When

you say /r/, the back of your tongue should almost completely block

the air going through the back of your throat. Repeat the following

words and sentences.

5.3

(p. 162)

Le son /r/

Complete.

1. Le serveur _____ au restaurant. (travailler)

2. Il _____ tr¨¨s sympa. (¨ºtre)

3. Il _____ fran?ais. (¨ºtre)

4. Il _____ au restaurant ¨¤ onze heures du matin et il _____ le

restaurant ¨¤ onze heures du soir. (arriver, quitter)

Copyright ? The McGraw-Hill Companies, Inc.

5.2

(p. 158)

Copyright ? The McGraw-Hill Companies, Inc.

The newspaper of your sister school in France is doing a story

about you. Give the following information.

1. your name and age

2. how many brothers and sisters you have

3. brief description of yourself

4. a brief description of your home

verre

Chapitre 5

5.1

(p. 154)

Copyright ? The McGraw-Hill Companies, Inc.

Copyright ? The McGraw-Hill Companies, Inc.

Chapitre 5

Pronunciation P 5

Communication C 5

Workbook

Nom

5

5

Date

7

2. ?Vous

Les clients

trouvent une table occup¨¦e.

5. Le client dit

d¨¦sirez??

8

non

?

?

?

?

4. LeElle

serveur

donneune

la carte

aux clients.

7. Farida a faim.

commande

limonade.

?

?

Le clientchose

dit ?Vous

d¨¦sirez??

8. Je voudrais5.quelque

¨¤ manger.

Je voudrais

un citron press¨¦.

6. Paul a soif. Il commande une cr¨ºpe.

?

?

Jacques:

?

?

7. Farida a faim. Elle commande une limonade.

Corrections Correct the statements from Activity 1 that do not make sense.

8. Je voudrais quelque chose ¨¤ manger. Je voudrais

1.

un citron press¨¦.

Les clients trouvent une table libre.

2.

Marie:

?

1.

5.

2.

6.

7.

va

Oui, on y

. Et toi, tu n¡¯y

2

Apr¨¨s les cours Complete

the following conversation with the correct form of aller.

vas

pas?

allez

Jacques: 3Vous

¨¤ la f¨ºte de Val¨¦rie ce soir?

1

vais

Bien s?r que j¡¯y

. Tout le monde ¨¤

4

va

Marie:

Oui, on y

. Et toi, tu n¡¯y

va

l¡¯¨¦cole y

! 2Mais c¡¯est vendredi. Vous n¡¯

5 vas

pas?

3

allez

pas au cin¨¦ma?

6

vais

Jacques: Bien s?r que j¡¯y

. Tout le monde ¨¤

4

va

C¡¯est vrai, on

souvent

au cin¨¦ma le

7

va

l¡¯¨¦cole y

! Mais c¡¯est vendredi. Vous n¡¯

5

allons

vendredi. Mais ce soir, nous

¨¤ la f¨ºte!!!

8 au cin¨¦ma?

allez

pas

9

Les clients trouvent une table libre.

?a va? Fill in with a form of aller.

va

Marie:

C¡¯est vrai, on

7

M. Bonenfant: Bonjour, madame. Comment

vendredi. Mais ce soir, nous

allez

1

clients demandent

la carte.

3. IlLes

Paul a soif.

commande

un coca/une

limonade, etc.

4.

Paul a faim.

Il commande une cr¨ºpe.

M. Bonenfant:M. Et

toi, mon petit

Michel.

Comment

?a

Bonenfant:

Bonjour,

madame.

Comment

1. Les fran?ais d?nent entre sept et neuf heures.

Les Fran?ais...

Les Fran?ais...

3. Il y a beaucoup de restaurants Fran?ais ¨¤ New York.

Farida a5.faim. Elle commande un sandwich au jambon, etc.

Michel ?luard: Bien, merci, monsieur.

Mme ?luard: Bonjour, monsieur. Je

va allez

3

3. Il y a beaucoup de restaurants Fran?ais ¨¤ New York.

Les Am¨¦ricains...

...restaurants fran?ais...

?

4. Les am¨¦ricains aiment manger dans les restaurants fran?ais.

-vous?

1

vais

Les Am¨¦ricains...

tr¨¨s bien, merci.

2

va

M. Bonenfant: Et toi, mon petit Michel. Comment ?a

a faim.

Il commande

cr¨ºpe. une cr¨ºpe, etc.

Je voudrais Paul

quelque

chose

¨¤ manger. une

Je voudrais

2. Les fran?ais

parlent fran?ais.

...restaurants

fran?ais...

Les Fran?ais...

4. Les am¨¦ricains aiment manger dans les restaurants fran?ais.

8

tr¨¨s bien, merci.

2

lettre majuscule. En fran?ais, le nom de nationalit¨¦ commence par une majuscule

A Majuscules ou minuscules? Read the following.

mais l¡¯adjectif commence par une minuscule. Par exemple:

Il y a des lettres minuscules: a, f, et des lettres majuscules: A, F.

En anglais

En fran?ais

En anglais, un nom de nationalit¨¦ et un adjectif de nationalit¨¦ commencent par une

The Americans and the French

Les Am¨¦ricains et les Fran?ais

lettre majuscule. En fran?ais, le nom de nationalit¨¦ commence par une majuscule

have dinner at different times.

d?nent ¨¤ des heures diff¨¦rentes.

mais l¡¯adjectif commence par une minuscule. Par exemple:

Fred is an American student.

Fred est un ¨¦l¨¨ve am¨¦ricain.

En anglais

En fran?ais

Am¨¦lie is a French student.

Am¨¦lie est une ¨¦l¨¨ve fran?aise.

The Americans and the French

Les Am¨¦ricains et les Fran?ais

Les noms de have

langue

commencent

toujours

majuscule

en anglais,

mais

dinner

at different

times.par une lettre

d?nent

¨¤ des heures

diff¨¦rentes.

par une minuscule en fran?ais.

Fred is an American student.

Fred est un ¨¦l¨¨ve am¨¦ricain.

Americans speak French.

Les Am¨¦ricains parlent fran?ais.

Am¨¦lie is a French student.

Am¨¦lie est une ¨¦l¨¨ve fran?aise.

The French speak French.

Les Fran?ais parlent fran?ais.

Les noms de langue commencent toujours par une lettre majuscule en anglais, mais

par une minuscule en fran?ais.

Trouvez les fautes. Be a copy editor. Correct the errors in the following sentences.

Americans speak French.

Les Am¨¦ricains parlent fran?ais.

1. Les fran?ais d?nent entre sept et neuf heures.

The French speak French.

Les Fran?ais parlent fran?ais.

Les Fran?ais...

B Trouvez les fautes. Be a copy editor. Correct the errors in the following sentences.

2. Les fran?ais

parlent fran?ais.

souvent au cin¨¦ma le

allons -vous? ¨¤ la f¨ºte!!!

vais

Mme ?luard: Bonjour, monsieur. Je

9 ?a va? Fill in with a form of aller.

soif. Il commande

un coca/une limonade, etc.

Farida a6.soif.Paul

Elleacommande

une limonade.

8.

B

6

2 clients

Corrections

Correct

the statements from Activity 1 that do not make sense.

Les

demandent

la carte.

4.

Date

Un peu plus

En anglais, un nom de nationalit¨¦ et un adjectif de nationalit¨¦ commencent par une

Apr¨¨s les cours Complete the following conversation

the correct

form

of aller.

leswith

¨¦l¨¨ves

vont au

cours

de fran?ais

5. Les ¨¦l¨¨ves/au cours de fran?ais.

allez

Jacques: Vous

la f¨ºte de Val¨¦rie ce soir?

Marc va ¨¤¨¤ l¡¯¨¦cole

6. Marc/¨¤ l¡¯¨¦cole1

Marie:

8

?

serveur demande

la carte.

6. Paul a soif.3.Il Le

commande

une cr¨ºpe.

Date

Nom ou minuscules? Read the following.

Majuscules

Il y a des lettres minuscules: a, f, et des lettres majuscules: A, F.

Structure Le verbe aller au pr¨¦sent

Vocabulaire

Un serveur

dans un caf¨¦ ou un restaurant.

?

4. Le serveur1.donne

la cartetravaille

aux clients.

A

Sophie va au caf¨¦.

Serge va ¨¤ la f¨ºte.

2. Serge/¨¤ la f¨ºte

7 Ils vont Ils

o¨´?

Write

vont

au sentences

th¨¦?tre using the verb aller and the cues below.

3. Ils/au th¨¦?tre

Sophie

va au

caf¨¦.

1. Sophie/au

caf¨¦ Mes

parents

vont

au restaurant.

4. Mes parents/au

restaurant

Serge

¨¤ la f¨ºte.

2. Serge/¨¤

la fran?ais.

f¨ºte

lesva

¨¦l¨¨ves

vont au cours de fran?ais

5. Les ¨¦l¨¨ves/au

cours de

Ils vont au th¨¦?tre

3. Ils/au

th¨¦?tre

Marc

va ¨¤ l¡¯¨¦cole

6. Marc/¨¤ l¡¯¨¦cole

Mes parents vont au restaurant.

4. Mes parents/au restaurant

Au caf¨¦ et au restaurant

Mots 1

Vrai ou faux? Indicate whether the statement makes sense or not.

3.

Nom

Un peu plus

Nom

Date

Ils vont o¨´? Write sentences using the verb aller and the cues below.

1. Sophie/au caf¨¦

oui

non

Mots 1

?

1. Un serveur travaille dans un caf¨¦ ou un restaurant.

1 Vrai ou faux? Indicate whether the statement makes sense or not.

?

2. Les clients trouvent une table occup¨¦e.

oui

?

3. Le serveur demande la carte.

2

Date

Structure Le verbe aller au pr¨¦sent

Nom

Vocabulaire

1

Nom

Date

Au caf¨¦ et au restaurant

?

3

Michel ?luard: Bien, merci, monsieur.

Farida a chose

faim. Elle

commande

un sandwich

aupomme,

jambon,etc.

etc.

7.

Je voudrais

quelque

¨¤ boire.

Je voudrais

un jus de

Farida a soif. Elle commande une limonade.

Je voudrais quelque chose ¨¤ manger. Je voudrais une cr¨ºpe, etc.

8.

Je voudrais quelque chose ¨¤ boire. Je voudrais un jus de pomme, etc.

Workbook, Teacher Edition

Bon voyage! Level 1, Chapitre 5

Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Workbook, Teacher Edition




43

Workbook, Teacher Edition

Bon voyage! Level 1, Chapitre 5

Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Bon voyage! Level 1, Chapitre 5

Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill




43

Vocabulary,

pages 43¨C46

Workbook, Teacher Edition




47

Workbook, Teacher Edition

Bon voyage! Level 1, Chapitre 5

Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Bon voyage! Level 1, Chapitre 5

Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill




47

Workbook, Teacher Edition




51

Bon voyage! Level 1, Chapitre 5

Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Structure,

pages 47¨C50




51

Enrichment,

pages 51¨C54

Audio Activities

Activit¨¦ 3

Listen and choose.

(Cassette 4A/CD 4, Track 10)

(Audio Activities Booklet, page 28)

Listen to the following statements made by Marie-Fran?oise. Decide whether she is

Activit¨¦

3 check

Listen

and

choose. box.

hungry or

thirsty, and

the

appropriate

(Cassette 4A/CD 4, Track 3)

1. Un sandwich au jambon, s¡¯il vous pla?t.

(Audio Activities Booklet, page 26)

2. Un jus d¡¯orange, c¡¯est combien?

3. Je voudrais

destofrites.

Listen

the following statements made by Marie-Fran?oise. Decide whether she is

4. Trois cr¨ºpes

au fromage,

vous

pla?t.

hungry

or thirsty,s¡¯il

and

check

the appropriate box.

5. Qu¡¯est-ce que je vais prendre, un citron press¨¦ ou un coca?

1. Un sandwich au jambon, s¡¯il vous pla?t.

6. Une soupe ¨¤ l¡¯oignon ou un croque-monsieur?

2. Un jus d¡¯orange, c¡¯est combien?

7. Vous avez des omelettes au fromage?

3. Je voudrais des frites.

8. Une limonade, s¡¯il vous pla?t!

4. Trois cr¨ºpes au fromage, s¡¯il vous pla?t.

5. Qu¡¯est-ce que je vais prendre, un citron press¨¦ ou un coca?

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

6. Une soupe ¨¤ l¡¯oignon ou un croque-monsieur?

elle a faim

?

?

?

?

7.

Vous avez

des ?

omelettes au

fromage?

elle a soif

? pla?t!

?

8. Une?limonade, s¡¯il vous

1.

faim 2 ?

Vocabulaire elle aMots

2.

3.

4.

?

?

elle a soif

?

Listen and repeat.

(Textbook, pages 158¨C159)

(Cassette 4A/CD 4, Track 4)

Mots 2

(Audio Activities Booklet, page 26)

Activit¨¦ 4

5.

6.

7.

?

?

?

saignant

¨¤ point

bien cuit

Bon voyage! Level 1, Chapitre 5

64




?

152C

?

Mod¨¨le:

3.

4.

?

?

5.

6.

?

?

1.

2.

4.

3.

Listen and choose.

(Cassette 4A/CD 4, Track 16)

(Audio Activities Booklet, page 29)

4.

Listen.

(Textbook, page 170)

(Cassette 4A/CD 4, Track 12)

Au restaurant

(Audio Activities Booklet, page 28)

Conversation

Lecture culturelle

A Listen.between Claire and Lo?c. Listen.

You will Activit¨¦

hear a conversation

(Textbook, page 170)

Claire: Tu as faim?

(Cassette 4A/CD 4, Track 12)

Lo?c: Oui. J¡¯ai hyper faim! Je vais prendre un bon steak frites.

(Audio Activities Booklet, page 28)

Serveur: Vous d¨¦sirez?

Lo?c: Un

steak

vous pla?t. Saignant.

You

willfrites,

hear as¡¯il

conversation

between Claire and Lo?c. Listen.

Serveur: Et pour vous, mademoiselle?

Claire: Tu as faim?

Claire: Ben, un steak aussi, mais pas de frites. Une salade verte.

Lo?c: Oui. J¡¯ai hyper faim! Je vais prendre un bon steak frites.

Serveur: Et vous aimez votre steak comment?

Serveur: Vous d¨¦sirez?

Claire: ? point, s¡¯il vous pla?t.

Lo?c: Un steak frites, s¡¯il vous pla?t. Saignant.

(Apr¨¨s le d?ner.)

Serveur: Et pour vous, mademoiselle?

Lo?c: L¡¯addition, s¡¯il vous pla?t!

Claire: Ben, un steak aussi, mais pas de frites. Une salade verte.

Serveur: Oui, monsieur, j¡¯arrive!

Serveur: Et vous aimez votre steak comment?

Claire: On laisse quelque chose? Il est sympa, le serveur.

Claire: ? point, s¡¯il vous pla?t.

Lo?c: Oh, ¨¦coute, le service est compris.

(Apr¨¨s le d?ner.)

Lo?c: L¡¯addition, s¡¯il vous pla?t!

Activit¨¦ B ListenServeur:

and choose.

Oui, monsieur, j¡¯arrive!

(Cassette 4A/CD 4, Track 12)

Claire: On laisse quelque chose? Il est sympa, le serveur.

(Audio Activities Booklet, page 28)

Lo?c: Oh, ¨¦coute, le service est compris.

You will now hear the conversation a second time. After that, you will hear some

Activit¨¦

Bconversation

Listen andand

choose.

statements

about the

you will have to determine whether they are

true or false. (Cassette 4A/CD 4, Track 12)

(Audio Activities Booklet, page 28)

Claire: Tu as faim?

Lo?c: Oui.

Je vais

prendre un

bon steak

frites.

YouJ¡¯ai

willhyper

now faim!

hear the

conversation

a second

time.

After that, you will hear some

Serveur: Vous

d¨¦sirez?about the conversation and you will have to determine whether they are

statements

Lo?c: Un

steak

frites, s¡¯il vous pla?t. Saignant.

true

or false.

Serveur: Et pour vous, mademoiselle?

Claire: Tu as faim?

Claire: Ben, un steak aussi, mais pas de frites. Une salade verte.

Lo?c: Oui. J¡¯ai hyper faim! Je vais prendre un bon steak frites.

Serveur: Et vous aimez votre steak comment?

Serveur: Vous d¨¦sirez?

Claire: ? point, s¡¯il vous pla?t.

Lo?c: Un steak frites, s¡¯il vous pla?t. Saignant.

(Apr¨¨s le d?ner.)

Serveur: Et pour vous, mademoiselle?

Lo?c: L¡¯addition, s¡¯il vous pla?t!

Claire: Ben, un steak aussi, mais pas de frites. Une salade verte.

Serveur: Oui, monsieur, j¡¯arrive!

Serveur: Et vous aimez votre steak comment?

Claire: On laisse quelque chose? Il est sympa, le serveur.

Claire: ? point, s¡¯il vous pla?t.

Lo?c: Oh, ¨¦coute, le service est compris.

(Apr¨¨s le d?ner.)

Lo?c: L¡¯addition, s¡¯il vous pla?t!

Serveur: Oui, monsieur, j¡¯arrive!

Claire: On laisse quelque chose? Il est sympa, le serveur.

Lo?c: Oh, ¨¦coute, le service est compris.

Read and listen.

(Textbook, pages 172¨C173)

(Cassette 4A/CD 4, Track 14)

(Audio Activities Booklet, page 29)

You will hear about some French students who decide to go out for dinner. But first,

read the statements printed on your answer sheet. After the reading, you will be

asked whether they are true or false.




Bon voyage! Level 1, Chapitre 5

Le serveur arrive. Les amis regardent la carte et ils commandent. Apr¨¨s le d?ner,

Valentin demande l¡¯addition. Le serveur arrive et donne l¡¯addition ¨¤ Valentin.

Valentin regarde l¡¯addition et paie. D¡¯habitude chacun paie pour soi, mais

aujourd¡¯hui, c¡¯est exceptionnel. Valentin paie pour tout le monde parce qu¡¯il invite

ses copains. En France, ?inviter?, c¡¯est ?payer?!

Activit¨¦ B

Now check vrai or faux according to what you heard in the reading.

Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Audio Activities Booklet, Teacher Edition

Bon voyage! Level 1, Chapitre 5

Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill




vrai

vrai

vrai

vrai

vrai

vrai

vrai

vrai

1. d?ne

Les Fran?ais

mangent

beaucoup

au petit

d¨¦jeuner.

On

entre sept

heures et

huit heures.

Le d?ner

est maintenant le repas principal

2. Les

enfants de

mangent

quelquefois

c¨¦r¨¦ales.

pour

beaucoup

Fran?ais.

On d?ne endes

famille,

en g¨¦n¨¦ral dans la salle ¨¤ manger.

3. d?ner

En France,

ne d¨¦jeune

pas apr¨¨s

heure.c¡¯est le seul moment de la

Le

est un on

moment

important

pour une

la famille:

4. Les enfants

journ¨¦e

o¨´ on estd¨¦jeunent

ensemble.souvent ¨¤ la cantine.

5. Les parents d¨¦jeunent toujours ¨¤ la maison.

vrai faux 1. Les Fran?ais mangent beaucoup au petit d¨¦jeuner.

6. On d?ne ¨¤ six heures.

vrai faux 2. Les enfants mangent quelquefois des c¨¦r¨¦ales.

7. On d?ne souvent dans la cuisine.

vrai faux 3. En France, on ne d¨¦jeune pas apr¨¨s une heure.

8. On d?ne en famille.

vrai faux 4. Les enfants d¨¦jeunent souvent ¨¤ la cantine.

chapitre

5

vrai faux 5. Fin

Lesdu

parents

d¨¦jeunent

toujours ¨¤ la maison.

vrai faux 6. On d?ne ¨¤ six heures.

vrai faux 7. On d?ne souvent dans la cuisine.

Audio Activities Booklet, Teacher

vraiEdition

faux 8. On d?ne en famille. Bon voyage! Level 1, Chapitre 5
73

Les trois copains vont d?ner ensemble.

Tango est un copain de Julie.

Tango accompagne toujours Julie au restaurant.

Julie invite ses copains.

Valentin invite ses copains.

En France, ?inviter?, c¡¯est ?payer?.

1.

2.

?

3.

4.

?

?

5.

6.

?

?

On d?ne entre sept heures et huit heures. Le d?ner est maintenant le repas principal

Listen, read and choose.

pour beaucoup de Fran?ais. On d?ne en famille, en g¨¦n¨¦ral dans la salle ¨¤ manger.

(Cassette 4A/CD 4, Track 16)

Le d?ner est un moment important pour la famille: c¡¯est le seul moment de la

(Audio Activities Booklet, page 29)

journ¨¦e o¨´ on est ensemble.

You will hear the text a second time; afterwards, you will be asked to indicate whether

Activit¨¦are

C true

Listen,

read

certain statements

or false.

Butand

first,choose.

read the statements printed on your

4A/CD

4, Track

activity sheet.(Cassette

Ready? Now

listen

and 16)

circle vrai or faux according to what you heard.

(Audio Activities Booklet, page 29)

En France, il y a trois repas, comme aux Etats-Unis. Mais il y a quelques diff¨¦rences.

You will hear the text a second time; afterwards, you will be asked to indicate whether

Au petit d¨¦jeuner¡ªle p¡¯tit d¨¦j, comme on l¡¯appelle famili¨¨rement¡ªon mange une

certain statements are true or false. But first, read the statements printed on your

tartine de pain beurr¨¦ ou un croissant et on boit un bol de caf¨¦, de th¨¦ ou de

activity sheet. Ready? Now listen and circle vrai or faux according to what you heard.

chocolat. Quelquefois les enfants mangent des c¨¦r¨¦ales.

En France, il y a trois repas, comme aux Etats-Unis. Mais il y a quelques diff¨¦rences.

On d¨¦jeune entre midi et deux heures. Quand les deux parents travaillent, les

enfants mangent

¨¤ la cantine

de l¡¯¨¦cole.

¨¤ la

caf¨¦t¨¦ria de leur mange une

Au petit

d¨¦jeuner¡ªle

p¡¯tit Les

d¨¦j, parents

comme d¨¦jeunent

on l¡¯appelle

famili¨¨rement¡ªon

entreprise outartine

dans un

pr¨¨s

entreprise.

uncaf¨¦,

plat de th¨¦ ou de

derestaurant

pain beurr¨¦

oude

unleur

croissant

et on Ils

boitmangent

un bol de

unique, un sandwich

un croque-monsieur,

exemple.

chocolat.ou

Quelquefois

les enfants par

mangent

des c¨¦r¨¦ales.

On d?ne entreOn

sept

heuresentre

et huit

heures.

Le heures.

d?ner estQuand

maintenant

le repas

principal

d¨¦jeune

midi

et deux

les deux

parents

travaillent, les

pour beaucoup

de Fran?ais.

On¨¤ d?ne

en famille,

en g¨¦n¨¦ral

dans la

salle ¨¤ manger.

enfants

mangent

la cantine

de l¡¯¨¦cole.

Les parents

d¨¦jeunent

¨¤ la caf¨¦t¨¦ria de leur

Le d?ner est un

momentou

important

la famille:

le seul

moment

la

entreprise

dans un pour

restaurant

pr¨¨s c¡¯est

de leur

entreprise.

Ilsde

mangent

un plat

journ¨¦e o¨´ onunique,

est ensemble.

un sandwich ou un croque-monsieur, par exemple.

Read and choose.

(Cassette 4A/CD 4, Track 14)

(Audio Activities Booklet, page 29)

5.

5. Edition

Audio Activities Booklet, Teacher

Activit¨¦ C

Les copains arrivent au restaurant. Ils trouvent une table libre et ils prennent leur

place. Tango prend sa place aussi, sous la table. Sous la table? Oui. Mais qui est

Tango? C¡¯est le chien de Julie. Il est tr¨¨s bien ¨¦lev¨¦, Tango. Julie ne laisse pas Tango

seul ¨¤ la maison. Tango accompagne Julie partout, m¨ºme au restaurant. Pourquoi

pas? Un chien bien ¨¦lev¨¦ est toujours le bienvenu!

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Au petit d¨¦jeuner¡ªle

ptit d¨¦j,

comme

l¡¯appelle famili¨¨rement¡ªon mange une

(Audio Activities

Booklet,

pageon

29)

tartine de pain beurr¨¦ ou un croissant et on boit un bol de caf¨¦, de th¨¦ ou de

Listen to a text about French eating habits.

chocolat. Quelquefois les enfants mangent des c¨¦r¨¦ales.

En France, il y a trois repas, comme aux Etats-Unis. Mais il y a quelques diff¨¦rences.

On d¨¦jeune entre midi et deux heures. Quand les deux parents travaillent, les

enfants mangent

¨¤ la cantine

de l¡¯¨¦cole.

Les comme

parents on

d¨¦jeunent

la caf¨¦t¨¦ria de leur mange une

Au petit

d¨¦jeuner¡ªle

ptit d¨¦j,

l¡¯appelle¨¤ famili¨¨rement¡ªon

entreprise outartine

dans un

pr¨¨s

entreprise.

uncaf¨¦,

plat de th¨¦ ou de

derestaurant

pain beurr¨¦

oude

unleur

croissant

et on Ils

boitmangent

un bol de

unique, un sandwich

un croque-monsieur,

exemple.

chocolat.ou

Quelquefois

les enfants par

mangent

des c¨¦r¨¦ales.

On d?ne entreOn

sept

heuresentre

et huit

heures.

Le heures.

d?ner estQuand

maintenant

le repas

principal

d¨¦jeune

midi

et deux

les deux

parents

travaillent, les

pour beaucoup

de Fran?ais.

On¨¤ d?ne

en famille,

en g¨¦n¨¦ral

dans la

salle ¨¤ manger.

enfants

mangent

la cantine

de l¡¯¨¦cole.

Les parents

d¨¦jeunent

¨¤ la caf¨¦t¨¦ria de leur

Le d?ner est un

momentou

important

la famille:

le seul

moment

la

entreprise

dans un pour

restaurant

pr¨¨s c¡¯est

de leur

entreprise.

Ilsde

mangent

un plat

journ¨¦e o¨´ onunique,

est ensemble.

un sandwich ou un croque-monsieur, par exemple.

1. Les trois copains vont d?ner ensemble.

2. Tango est un copain de Julie.

3. Tango accompagne toujours Julie au restaurant.

4. Julie invite ses copains.

5. Valentin invite ses copains.

6. En France, ?inviter?, c¡¯est ?payer?.

Ce soir, Valentin va d?ner dans un petit restaurant du coin. Il invite ses deux amis

Ahmed et Julie. Ils vont aller tous ensemble au restaurant.

faux

68

Listen to a text about French eating habits.

Activit¨¦ B Listen and choose.

En France, il y a trois repas, comme aux Etats-Unis. Mais il y a quelques diff¨¦rences.

(Cassette 4A/CD 4, Track 16)

Au restaurant? Vraiment?

Activit¨¦ A

vrai

Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Vocabulary,

pages 62¨C65

Listen

and answer.

un personne

(Cassette 4A/CDdeux

4, Track

11)

personnes

?

(Audio Activities Booklet, page 28)

3.

Audio Activities Booklet, Teacher Edition

Bon voyage! Level 1, Chapitre 5

2.

Look at the illustrations on your activity sheet, and answer the questions according

Activit¨¦ 13 Listen and answer.

to the model.

(Cassette 4A/CD 4, Track 11)

Mod¨¨le: Il prend un coca. Et ses copains?

(Audio Activities Booklet, page 28)

Ils prennent une limonade.

Look at the illustrations on your activity sheet, and answer the questions according

Ready? Begin.

to the model.

4. Ses copains prennent une cr¨ºpe.

1. Il prend un cr¨¨me. Et ses copains?

Mod¨¨le: Il prend un coca. Et ses copains?

Et lui?

(Ils prennent un express.)

Ils prennent une limonade.

(Il prend une glace.)

2. Ses copains prennent une salade. Et lui?

5. Il prend un express. Et ses

(Il prendReady?

une soupe

¨¤ l¡¯oignon.)

Begin.

copains?

3. Il prend un croque-monsieur. Et ses copains?

4. Ses copains prennent une cr¨ºpe.

1. Il prend un cr¨¨me. Et ses copains?

(Ils prennent un citron press¨¦.)

(Ils prennent une saucisse

Et lui?

(Ils prennent un express.)

de Francfort / un hot dog.)

(Il prend une glace.)

2. Ses copains prennent une salade. Et lui?

5. Il prend un express. Et ses

(Il prend une

Mod¨¨le:

1. soupe ¨¤ l¡¯oignon.)

2.

copains?

3. Il prend un croque-monsieur. Et ses copains?

(Ils prennent un citron press¨¦.)

(Ils prennent une saucisse

de Francfort / un hot dog.)

Vocabulaire




1.

Activit¨¦ 13

8.

Activit¨¦ B

Au restaurant

Activit¨¦ A

Decide whether the statements you hear are about one person or more than one, and

12 box.Listen and choose.

check theActivit¨¦

appropriate

(Cassette 4A/CD 4, Track 10)

4. Ils n¡¯apprennent pas le latin.

1. Elles prennent leur petit d¨¦jeuner.

(Audio Activities Booklet, page 28)

5. Il prend des le?ons de fran?ais.

2. Elle apprend beaucoup de choses ¨¤ l¡¯¨¦cole.

Elle

comprend

tout. or more than one, and

3. Ils ne comprennent

pas les

Decide whether

theinstructions.

statements you hear6.are

about

one person

check the appropriate box.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

4. Ils n¡¯apprennent pas le latin.

1. Elles prennent leur petit d¨¦jeuner.

un personne 2. Elle apprend

?

? choses

? ¨¤ l¡¯¨¦cole.

5. Il prend des le?ons de fran?ais.

beaucoup de

deux personnes

?

?

6. Elle comprend tout.

3. Ils ?

ne comprennent

pas les instructions.

Activit¨¦

4 Listen and repeat.

Repeat after

the speaker.

(Textbook, pages 158¨C159)

Le couvert

(Cassette 4A/CD 4, Track 4)

une tasse

un couteau

(Audio Activities Booklet, page 26)

une nappe

une fourchette

un verre Repeat

une

serviette

after

the speaker.

une cuill¨¨re

une assiette

Le couvert

Au restaurantune tasse

un couteau

Alexandre vaune

au restaurant.

nappe

une fourchette

Il ne va pas au

toutune

seul.

unrestaurant

verre

serviette

Il y va avec des

unecopains.

cuill¨¨re

une assiette

Ils n¡¯y vont pas en voiture.

Au restaurant

Ils ne prennent pas le bus.

Alexandre va au restaurant.

Ils y vont ¨¤ pied.

Il ne va pas au restaurant tout seul.

¡ªVous aimezIlvotre

steakdes

comment?

y va avec

copains.

¡ª? point, s¡¯ilIlsvous

pla?t.pas en voiture.

n¡¯y vont

¡ªMonsieur, s¡¯il

vous

pla?t! Jepas

n¡¯ailepas

Ils ne

prennent

bus.de serviette.

Ils y vont ¨¤ pied.

Alexandre prend un steak frites.

¡ªVous aimez votre steak comment?

saignant

¡ª? point, s¡¯il vous pla?t.

¨¤ point

¡ªMonsieur, s¡¯il vous pla?t! Je n¡¯ai pas de serviette.

bien cuit

Alexandre prend un steak frites.

64

Conversation

Activit¨¦ 12

Listen and choose.

(Cassette 4A/CD 4, Track 3)

(Audio Activities Booklet, page 26)

?

69

faux

faux

faux

faux

faux

faux

faux

faux

Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Fin du chapitre 5

Audio Activities Booklet, Teacher Edition

Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

68




Bon voyage! Level 1, Chapitre 5

Structure,

pages 66¨C68

Audio Activities Booklet, Teacher Edition

Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Audio Activities Booklet, Teacher Edition

Bon voyage! Level 1, Chapitre 5

Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Conversation,

Pronunciation,

pages 69¨C70




69

Audio Activities Booklet, Teacher Edition

Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Bon voyage! Level 1, Chapitre 5




Cultural Reading,

page 71

71

Audio Activities Booklet, Teacher Edition

Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Bon voyage! Level 1, Chapitre 5




73

Additional Practice,

pages 72¨C73

Assessment

Quizzes

Bon voyage! Level 1

Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

Quizzes

Copyright ? Glencoe/McGraw-Hill

CHAPITRE 5




23

Bon voyage! Level 1




23

Vocabulary and

Structure Quizzes,

pages 22¨C27

Chapter Tests,

pages 63¨C76

? 2002 Glencoe/McGraw-Hill

? 2002 Glencoe/McGraw-Hill

Bon voyage! Level 1

Bon voyage! Level 1

? 2002 Glencoe/McGraw-Hill

You¡¯ve just finished your dinner at a restaurant in Dinard, in

Brittany. Ask the waiter for your check and find out if the tip

is included.

D

D

You¡¯ve just finished your dinner at a restaurant in Dinard, in

Brittany. Ask the waiter for your check and find out if the tip

CHAPITREis 5included.

C

? 2002 Glencoe/McGraw-Hill

? 2002 Glencoe/McGraw-Hill

CHAPITRE 5

Bon voyage! Level 1

Bon voyage! Level 1

C

? 2002 Glencoe/McGraw-Hill

Bon voyage! Level 1

¡ªSaignant, s'il vous pla?t.

5. L'addition arrive. Les trois copains paient.

paie pour soi.

Bon voyage! Level 1

comment, madame?

You¡¯re at a small restaurant on the rue de la Harpe in the

student section of Paris. The waiter comes to take your order

for dinner. Tell him what you¡¯d like.

5. L'addition arrive. Les trois copains paient.

¡ªVous aimez votre

paie pour 4.

soi.

You¡¯re at a small restaurant on the rue de la Harpe in the

student section of Paris. The waiter comes to take your order

.

CHAPITREfor5dinner. Tell him what you¡¯d like.

¡ªSaignant, s'il vous pla?t.

? 2002 Glencoe/McGraw-Hill

.

4. ¡ªVous aimez votre

comment, madame?

3. Les copains ne prennent pas le m¨¦tro pour aller au restaurant. Ils y vont

? 2002 Glencoe/McGraw-Hill

. Il y va

.

avec des copains. Les copains vont au restaurant

CHAPITRE 5

.

3. Les copains ne prennent pas le m¨¦tro pour aller au restaurant. Ils y vont

1-2. Alexandre va au restaurant. Il n'y va pas

together.

avec des copains. Les copains vont au restaurant

B Complete each sentence with an appropriate word.

A

. Il y va

5.

Bon voyage! Level 1

Complete each sentence with an appropriate word.

1-2. Alexandre va au4.restaurant. Il n'y va pas

Bon voyage! Level 1

CHAPITRE 5

3.

5.

You¡¯re seated at an outdoor caf¨¦ in Arcachon. When the

waiter comes to take your order, politely tell him what

you¡¯d like.

3.

2.

You have just met up with three of your friends in Quebec.

They tell you that they are going to a restaurant for a bite to

1.

You have just met up with three of your friends in Quebec.

They tell you that they are going to a restaurant for a bite to

eat. Find out how they are going and whether you can go

together.

2.

4.

B

Mots 2

Identify each item.

CHAPITREeat.5 Find out how they are going and whether you

A can go

Vocabulaire

1.

CHAPITREyou¡¯d

5 like.

E

Quiz 2

Mots 2

Identify each item.

A

Date

B

Nom

You¡¯re seated at an outdoor caf¨¦ in Arcachon. When the

waiter comes to take your order, politely tell him what

Quiz 2

Vocabulaire

5

A

Date

B

Nom

PIT

HA R

C

5

E

C

PIT

HA R

Situation Cards,

Chapter 5

MindJogger Videoquiz,

ExamView ? Assessment

Suite, Chapter 5

PASSPORT TO SUCCESS NOTEBOOK

? Notetaking and Study Strategies help students organize and internalize new information, allowing them to become more effective communicators in the target language.

? Reading Strategies take the mystery out of reading and give students the tools they

need to become more effective readers.

? Standardized Test Practice in every chapter helps students improve their test-taking

skills through the study of foreign language.

TECHNOLOGY

This all-in-one planner includes:

? Interactive Teacher Edition

? Lesson Planner with calendar

? Access to all program blackline masters

? Correlations to National Standards

The ExamView? Assessment Suite includes Test Generator,

Test Player, and Test Manager.

? Use premade tests or build your own

easily and quickly

? Customize tests using a full-feature

editor

? Select questions from existing test banks

? Set up your own question test banks

? Disaggregate data

TM

All-in-one interactive Student Edition and student

resources¡ªa backpack solution

152D

5

5

Preview

In this chapter, students will learn

how to order food at a caf¨¦ or

restaurant. They will learn to identify some food items, to use expressions for ordering food, and

the verbs aller, aller + infinitif,

and prendre. They will also learn

some differences between eating

customs in the United States and

French-speaking countries.

National Standards

Communication

In Chapter 5, students will communicate in spoken and written

French on the following topics:

? Ordering food at a caf¨¦

? Eating habits

Students will engage in conversations, provide and obtain information, and exchange opinions as

they fulfill the chapter objectives

listed on this page.

Au caf¨¦ et au

restaurant

Objectifs

In this chapter you will learn to:

? order food or a beverage at a caf¨¦ or

restaurant

? tell where you and others go

? tell what you and others are going to do

? give locations

? tell what belongs to you and others

? describe more activities

? compare eating habits

in the United States

and in the Frenchspeaking world

LEVELING

The activities, conversations, and

readings within each chapter are

marked according to level of difficulty.

E indicates easy. A indicates average.

C indicates challenging. Some activities

cover a range of difficulty. In some

activities, for example, advanced students will be able to produce more

extensive responses while students

who learn at a different rate may give

less detailed responses. The leveling

indicators will help you individualize

instruction.

152

To interact with your online edition of

Bon voyage! go to: .

Vincent Van Gogh Terrasse du caf¨¦ le soir

152

 ................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

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