MODUL PROGRAM



SMK SUNGAI RAMBAI

MELAKA

MODUL PROGRAM

INTERVENSI

BAHASA MELAYU

Disediakan Oleh:

PN. ALEIMMAH ALI

(SETIAUSAHA INTERVENSI SMK. SUNGAI RAMBAI, MELAKA)

MODUL PROGRAM

PELAKSANAAN PEMULIHAN KHAS (CELIK HURUF)

BAGI SEKOLAH MENENGAH (TINGKATAN 1)

Bil. Kangdungan Muka

1 Pedidikan Pemulihan Sekolah Menengah 1

2 Pembentukan Panitia Pemulihan Khas

Sekolah Menengah. 6

3. Ujian Diagnostik Bagi Murid Pemulihan. 12

4. Contoh Rancangan Pengajaran Pemulihan Khas

Basaha Melayu 54

5. Kelas Pemulihan yang Ideal. 68

6. Modul Pengajaran Pembelajaran Pemulihan Khas

(PP Celik Bacaan). 71

7. Kajian Kes Pengajaran Pembelajaran Pemulihan Khas

(Modul Celik Bacaan). 80

8 Gerko Murid Pemulihan Khas (Kelab Tunas Harapan). 91

9 Adaptasi

Program Pemulihan Khas (Celik Huruf)

Bagi Sekolah Menengah (Modul Celik Bacaan). 95

1

PENDIDIKAN PEMULIHAN

SEKOLAH MENENGAH

MODUL PROGRAM CELIK HURUF

BAGI SEKOLAH MENENGAH

PENDIDIKAN PEMULIHAN SEKOLAH MENENGAH

1. Konsep

Program pendidikan pemulihan adalah satu usaha dalam pendidikan untuk mengatasi masalah pembelajaran murid-murid lemah di sekolah-sekolah menengah. Program ini khusus ditumpukan oleh guru-guru khas pemulihan yang telah menerima latihan khas dalam bidang ini.

2. Objektif

Membantu murid-murid mengatasi masalah pembelajaran dalam kemahiran-kemahiran membaca, menulis dan mengira.

Membantu murid-murid mengatasi sikap yang negatif dan tingkahlaku yang menjelaskan pembelajaran dan memupuk serta mengembangkan sikap keyakinan diri dan positif terhadap pembelajaran.

3. Strategi Pendidikan Pemulihan

Murid yang memerlukan pengajaran pemulihan dibawa keluar ke kelas khas pemulihan pada masa-masa tertentu untuk memdapat pengajaran pemulihan daripada guru khas pemulihan. Setelah selesai,mereka akan balik semula ke kelas biasa untuk meneruskan pelajaran mereka.

4. Tugas Guru Khas Pemulihan

a) Mengajar murid-murid lemah dari tingkatan 1Keutamakan diberi kepada tingkatan 1 Kenanga (maksima murid 25 orang bagi satu kelas).

b) Mengajar 2 mata pelajaran iaitu Bahasa dan Matemetik

c) Mengajar di kelas khas pemulihan tingkatan 1 Kenanga.

d) Mengubahsuaikan aktiviti-aktiviti pembelajaran dalam Sukatan pelajaran mengikut keperluan murid.

e) Berjumpa dan berbincang dengan guru kelas/ibubapa/pengaja supaya guru khas pemulihan dapat memahami masalah murid-muridnya dengan lebih mendalam lagi.

f) Melaksanakan penilaian berterusan untuk mengetahui Kemajuan murid.

g) Menyimpan rekod murid-murid dengan rapi.

Isi-isi rekod adalah seperti berikut:-

• Latarbelakang murid.

• Laporan Kesihatan.

• Kemajuan murid berdasarkan kerja harian dan hasil penilaian.

• Hasil-hasil temubual dan rujukan.

• Menjadi ahli jawatankuasa KBSR sekolah.

• Menjadi penasihat kepada guru-guru mengenai pendidikan pemulihan.

5. Jadual Waktu Guru Khas Pemulihan

Guru-guru pemulihan dihendaki mempunyai agihan masa seperti berikut:-

a) Masa untuk mengajar : 240 minit seminggu

b) Masa untuk persediaan dan panduan : 120 minit

c) Masa percuma sama seperti yang diberi kepada guru-guru yang lain di sekolah itu.

d) Masa untuk persediaan dan pandukan hendaklah dimasukkan dalam jadual waktu

e) Guru Khas Pemulihan hendaklah mematuhi masa bertugas sebagaimana yang dikuatkuasakan di sekolah itu, khususnya masa datang ke sekolah dan masa balik selepas mengajar.

6. Bilangan Murid Untuk Kelas Pemulihan

a) Bilangan murid dalam satu-satu sesi pemulihan seelok-eloknya adalah di antara 10-25 orang dari satu kelas/darjah.

b) Bagi sekolah-sekolah kecil yang bilangan muridnya tidak ramai guru khas pemulihan dihendaki mengajar dari tahun 1-6.

7. Tugas-tugas lain

a) Pengetua diminta bekerjasama sepunuhnya supaya tidak melantik guru khas pemulihan untuk memegana tugas-tugas berat seperti mengawas perpustakaan sekolah, mengawas skim bantuan buku teks, setiausaha sukan dan lain tugasan di mana ia selalu terpaksa meninggalkan kelasnya.

b) Ini bukanlah bermakna bahawa guru tersebut dikecualikan daripada semua tanggungjawab sekolah. Sebagai seorang guru,ia harus memberi kerjasama sepenuhnya bagimelaksanakan sebarang aktiviti yang dianjurkan oleh pihak sekolah umpamanya menguruskan permainan, persatuan dan sebagainya

8. Hal-hal lain

a) Guru Besar dan guru-guru lain di sekolah hendaklah memberi kerjasama dan sokongan sepenuhnya kepada Guru Pemulihan untuk mempastikan program pemulihan ini dapat dijalankan dengan sempurna dan berkesan. Guru Pemulihan tidak patut juga dikeluarkan dari kerja pemulihan menggantikan tempat guru yang tidak hadir.

Berbuat demikian akan menjejaskan pembelajaran murid-murid pemulihan.

b) Sekiranya sekolah tidak ada bilik untuk dijadikan bilik khas pemulihan, pihak sekolah hendaklah berusaha untuk menyediakan satu tempat alternatif yang sesuai.

MASALAH CELIK HURUF BERDASARKAN SEDUTAN AKHBAR TEMPATAN

1. *UJIAN KHAS NILAI MURID TINGKATAN 1

Mulai tahun 1999, Kementerian Pendidikan akan memperkenalkan

Ujian Khas bagi menilai kemampuan murid tingkatan 1 terhadap

penguasaan mereka dalam bidang membaca, menulis dan mengira (3M).

Jika gagal dalam ujian 3M itu, murid berkenaan tidak digalakkan terus ke tingkatan 1, sebaliknya memasuki kelas pemulihan khas yang dikendalikan oleh guru berpengalaman.

Timbalan Ketua Pengarah Pendidikan (Jabatan Pendidikan Ternikal).

Datuk Mohd. Khairuddin Mohd. Ashaari, berkata ujian itu akan diadakan oleh pihak sekolah di seluruh negara dan pemilihan murid dibuat guru kelas.

Beliau berkata, lima tahun adalah bagi murid yang cerdas dan melangkau kelas, enam tahun adalah tempoh normal dan tujuh tahun pula had maksimum persekolahan peringkat menengah.

Bagaimanapun, beliau berkata tiada gunanya seseorang murid itu meneruskan pelajaran ke peringkit yang lebih tinggi mereka tidak dapat menguasai kemahiran 3M.

Sistem pendidikan sekarang membolehkan seseorang secara automatik meneruskan pelajaran sehingga ke tingkatan lima walaupun tidak mahir dalam ketiga-tiga kemahiran ini.

“Kelemahan ini sudah pasti menyukarkan mereka untuk mengikuti pelajaran Sejarah, Sains dan mata pelajaran lain yang memerlukan pembacaan dan penulisan”, katanya.

2. *KESATUAN ANGGAP UJIAN KHAS WAJAR DIADAKAN

Kesatuan Perkhidmaan Perguruan Kebangsaan (KPPK) menyambut baik Cadangan Kementerian Pendidikan memperkenalkan ujian khas bagi menilai kemampuan murid tingkatan 1 menguasai kemahiran membaca, menulis dan mengira (3M).

1* Berita Harian/Khamis, 3 September 1998/MS 23

2 * Berita Harian/Jumaat 4 September 1998/Ms 25

3. *KEMENTERIAN BENAR ASINGKAN MURID

Kementerian Pendidikan membenarkan sekolah menempatkan murid dalam kelas berbeza mengikut kelopok tahap pencapaian dan kebolehan masing – masing.

Menteri Pendidikan Datuk Seri Najib Tun Razak, berkata langkah itu lebih praktikal berbanding menempatkan murid lemah dengan yang berprestasi tinggi dalam kelas yang sama seperti disarankan dalam kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR).

Katanya, tindakan mengelompokkan murid mengikut tahap pencapaian yang hampir setara dalam kelas ssama juga memudahkan proses pengajaran dan pembelajaran.

“Jika jurang (pencapaian) terlalu luas di antara seorang murid dan murid lain, proses pengajaran dan pembelajaran sukar dilakukan. Oleh itu, kita memilih langkah mencampurkan murid dalam lingkungan pencapaian yang tidak jauh berbeza.”

3 * Berita Harian/Khamis 9 Januari 97/Hal 1

2

PEMBENTUKAN PANITIA PEMULIHAN KHAS / INTERVENSI TINGKATAN 1K SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SUNGAI RAMBAI

PEMBENTUKAN PANITIA PEMULIHAN (INTERVENSI) KHAS SEKOLAH MENENGAH

Jawatankuasa Panitia Pemulihan Khas

Pengerusi : Pengetua / GPK 1

Ketua Panitia : Guru Pemulihan Khas

AJK : Terdiri daripada guru – guru yang terlibat.

Tugasan jawatankuasa panitia pemulihan:

Pengerusi

a. Mempengerusikan mesyuarat panitia pemulihan khas.

b. Pengerusi terdiri daripada Guru Besar atau Guru penolong kanan ½.

c. Dicadangkan mesyuarat diadakan sekurang – kurangnya 3 kali setahun.

Ketua Panitia

a. Sebagai Setiausaha kepada panitia.

b. Merancang program tahunan.

c. Mengawasi pelaksanaan program.

d. Menyediakan keperluan bahan pengajaran.

e. Membimbing guru – guru bagi aspek program pemulihan.

f. Mengendalikan kelas pemulihan khas.

AJK Panitia

a. Terdiri daripada guru – guru kelas dan murid yang terlibat.

b. Mengenalpasti murid yang lemah.

c. Memantau kemajuan murid pemulihan berbanding murid lain.

d. Memastikan murid yang dipilih masuk ke kelas pemulihan khas

e. seperti yang dijadualkan.

Strategi Program Pemulihan Khas merupakan beberapa langkah pendekatan khusus yang perlu dijalankan mengikut tertib.

Langkah-langkah mengikut tertib:

|Lkh |Pelunjuran |Tindakan |

|1 |Pencalonan Murid: |Guru Pemulihan |

| |a) Borang Pengumpulan Maklumat kemahiran diedarkan kepada guru kelas | |

| |terlibat. | |

| |b) Pencalonan murid lemah. |Guru Kelas |

| |c) Pencalonan diterima |Guru Kelas |

|2 |Ujian Saringan |Guru Pemulihan |

| |a) Gunakan Ujian Diagnostik (Inventori) |Guru Pemulihan |

| |b) Dijalankan sekiranya murid terlalu ramai. | |

| |c) Cara lisan atau bertulis. | |

| |d) Terima atau tolak. |Guru Pemulihan |

| |e) Lengkapkan borang-borang. |Guru Kelas |

| |- Butir Peribadi | |

| |- Rekod Kesihatan | |

| |- Serahkan beserta nama murid yang layak. |Guru Kelas |

| |Ujian Diagnostik (Inventori) |Guru Pemulihan |

|3 |a) Rujuk panduan mentadbir ujian diagnostik. | |

| |b) Analisis Ujian |Guru Pemulihan |

| |c) Rekod hasil ujian di dalam fail individu. |Guru Pemulihan |

| |d) Agihkan murid mengikut kebolehan kemahiran (T.O.V) |Guru Pemulihan |

| |Rangka Rancangan Pengajaran |Guru Pemulihan |

|4 |a) Objektif Pengajaran | |

| |b) Gerakerja Berperingkat | |

| |c) Bahan bantu mengajar berperingkat | |

| |d) Menyusun Jadual Waktu |Guru Pemulihan |

| |Persediaan Mengajar | |

|5 |a) Jadual Waktu Kelas Pemulihan |Guru Pemulihan |

| |b) Rancangan Pengejaran – Dilekat atau tulis. | |

| |c) Mingguan atau harian – Rujuk format | |

| |d) Rekod Prestasi Murid – 3 bulan, 6 bulan, 9 bulan. | |

|6 |Pengajaran: | |

| |a) Rujuk Ujian Diagnostik (Inventori) |Guru Pemulihan |

| |b) Rujuk Rancangan Pengajaran Pemulihan. | |

| |c) Mulakan Pengajaran dari kemahiran yang tidak dikuasai. | |

|Lkh |Pelunjuran |Tindakan |

| |Penilain: |Guru Pemulihan |

| |a)Formatif – Menilai semasa pengajaran. | |

| |- Gunakan buku tulis petak besar. | |

| |- Gunakan buku tulis garis satu | |

| |- Capai : Teruskan kemahiran berikut. | |

| |- Gagal :Ulang semula kemahiran. | |

|7 |b) Sumatif – Menilai di luar pengajaran, |Guru Pemulihan |

| |- Gunakan buku latihan celik huruf (buku 1-8) | |

| |c) Kerja Merekod Pencapai |Guru Pemulihan |

| |3 bulan : Jan - Mac | |

| |6 bulan : April – Jun | |

| |9 bulan : Julai – September | |

| |d) 3 jenis rekod prestasi: | |

| |Rekod Prestasi Mudah Ubah | |

| |Rekod Fail Guru | |

| |Rekod Ringkasn Mengajar. | |

| |Tindak Susul : |Guru Kelas |

|8 |a) Capai - Murid teruskan kemahiran. | |

| |- Murid dipulangkan ke kelas biasa. |Guru Pemulihan |

| |b) Gagal - Murid ulang semula perkataan di dalam kemahiran. | |

| |Kemaskini Sistem Rekod: |Guru Pemulihan |

|9 |a) Rekod Prestasi - Mudah ubah | |

| |- Fail guru | |

| |b) Rekod Butir Peribadi. | |

| |c) Rekod Kesihatan. | |

| |Kemaskini Sistem Fail: | |

| |a) Fail Individu Bahasa Melayu. |Guru Pemulihan |

| |b) Fail Prestasi Kumpulan. | |

| |c) Fail Panitia Pemulihan Khas: | |

|10 |(Fail 8 dalam 1) | |

| |1. Program Tahunan Pemulihan Khas. | |

| |2. Surat jemputan kursus / mesyuarat. | |

| |3. Rancangan Pengajaran pemulihan B.Melayu | |

| |4. Rancangan Pengajaran Gerko Pemulihan. | |

| |5. Panduan Dan BBM. | |

| |6. Penilaian | |

| |7. Kertas kerja / Modul / Motivasi. | |

| |8. Laporan Tahunan Pemulihan Khas. | |

PANDUAN MENTADBIR UJIAN DIAGNOSTIK ( Inventori)

Ada tiga cara mentadbir ujian :

1. Sebelum ujian

2. Ketika ujian

3. Sesudah ujian

1. Sebelum ujian:

a. Sediakan kertas ujian mengikut sasaran:

Set 1 untuk tingkatan 1 (1T + 1K)

Set 1-2 untuk tingkatan (1T + 1K)

Set 1-3 untuk tingkatan (1T + 1K)

b. Sediakan kertas ujian mengikut bilangan murid / pelajar.

c. Kertas ujian hendaklah mencukupi.

d. Sediakan alat tulis yang diperlukan:

pensel

pembaris

pemadam

pengasah

e. Jarakkan kedudukan meja dan kerusi murid.

f. Bilangan murid tidak terlalu ramai. Jadikan dua/tiga kumpulan

Sekiranya ramai.

g. Murid/pelajar yang sakit atau demam tidak menduduki ujian.

2. Ketika ujian

a. Berikan helaian demi helaian kertas ujian. Tidak beri dalam bentuk Kertas ujian lengkap lagi tebal.

b. Jangan beri tanda atau bayangan jawapan seperti:

ya atau tidak

betul atau salah

c. Beri cukup masa. Tangguh masa jika tidak cukup masa.

d. Tidak ada tekanan atau paksaan atau tergesa-gesa.

e. Tidak ada gangguan bunyi bising.

3. Sesudah ujian

a. Kumpulan helaian ujian setelah lengkap dibuat.

b. Analisis ujian.

c. Rekod hasil ujian didalam prestasi fail individu.

d. Kelompokkan murid/pelajar mengikut kebolehan.

e. Pengajaran dan pembelajaran mengikut kemahiran asas yang tidak dikuasai.

3

UJIAN DIAGNOSTIK

BAGI MURID PEMULIHAN

UJIAN DIAGNOSTIK (INVENTORI)

BAHASA MELAYU

[ ] LISAN

[ ] BERTULIS

[ ] SET SATU

[ ] SET DUA

[ ] SET TIGA

SET DIAGNOSTIK (INVENTORI)

BAHASA MELAYU

[ ] LISAN [ ] BERTULIS

NAMA MURID : ……………………………………………………………..

TAHUN : 1 2 3 (Bulatkan)

OBJEKTIF : Di akhir ujian guru dapat mengetahui kelemahan murid secara khusus di dalam kemahiran Bahasa Melayu.

ANALISIS KESALAHAN

ARAHAN : Tanda [(] bagi kemahiran yang tidak dikuasai.

|BIL |KEMAHIRAN |L |T |

| |Huruf abjad kecil a-z | | |

| |Suku kata/perkataan kvk | | |

| |Suku kata/perkataan vkvk | | |

| |Suku kata/perkataan kvkv | | |

| |Suku kata/perkataan kvkvk | | |

| |Suku kata/perkataan kvkvkk | | |

| |Suku kata/perkataan kvkvkvk | | |

| |Ayat mudah | | |

| |Bacaan mudah | | |

PENILAIAN

Tanda [(] bagi kemahiran yang murid tidak boleh baca, tulis dan faham:

L T Kemahiran Asas

[ ] [ ] 1. Huruf abjad kecil a-z cara turutan.

[ ] [ ] 2. Suku kata/perkataan kvk.

[ ] [ ] 3. Suku kata/perkataan vkvk.

[ ] [ ] 4. Suku kata/perkataan kvkv.

[ ] [ ] 5. Suku kata/perkataan kvkvk.

[ ] [ ] 6. Suku kata/perkataan kvkvkk.

[ ] [ ] 7. Suku kata/perkataan kvkvkvk.

[ ] [ ] 8. Ayat mudah.

[ ] [ ] Bacaan mudah.

Contoh Ujian Diagnostik (Inventori)

[ ] Set 1

1. Huruf abjad kecil

1a. Suaikan huruf dengan gambar

1b. Tulis huruf yang sesuai dengan gambar.

j f s h n p

1c. Bulatkan huruf abjad kecil yang sama.

[ d ] = b p d q g j

[ m] = w n z u m v

[ t ] = l f j i g t

[ c ] = c o a g u e

[ z ] = x z v w m u

[ g ] = y h p g q d

1d. Tulis huruf abjad kecil

|a | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| |b. . .s |s. . .s |

|z. . . p | | |

2d. Lengkapkan perkataan berpandukan gamba

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

|K. . . k |. . .in |. . .in |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

|. . .am |. . . at |. . .ap |

2e. Lengapkan perkataan berpandukan gambar.

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

|pe. . . |ja. . . |be. . . |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

|ya . . . |va. . . |wa. . . |

2f. Tulis perkataan berpandukan gambar.

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

|jam | | |

| | | |

| | | |

2h.Garis perkataan dalan ayat berpadukan gambar

1.Bas Abi ( bot, bas, dam ) mini.

2.

Umi ada ( gam, pam, dam)

3.(Nat,Bot,Kot )Ina nat besi.

4.

Adi suka (dam, gam, pam )baru

5. Ini(beg, bot, kot ) Apu

6.

Itu (pin, pen, jem )Abu

3 suku kata/perkataan vkvk

3a. suaikan gambar dengan perkataan.

3b.Tandakan (() bagi perkataan yang betul

3C.Suai dan tulis suku kata awal berpandukan gambar

e

3d.Suai dan tulis suku kata akhir berpandukan gambar

3e.Tulis perkataan berpandakan gambar

| | | |

|epal | | |

| | | |

| | | |

3f.Gariskan perkataan bagi ayat berpandukan gambar

1. Aman urut ( urat, ular, ulat )

2. Elin elak (ekor, enam, ekar)

3.Edah agih (epal, obor, ular)

4.

Adam ada (ayam, apam, asap )

5. Asan awas (asap, atap, obar)

6. Iman ada (ikan,imam, iman )

SET

INVENTORI

Bahasa Melayu Lisan

Bahasa Melayu Bertulis

Set (2)

4. Suku kata / perkataan kvkv.

Suaikan perkataan dengan gambar.

Tandakan ( bagi perkataan yang betul.

Suai dan tulis suku kata awal dengan gambar.

Suai dan tulis suku kata akhir dengan gambar.

5. Suku kata/perkataan kvkvk

Suaikan gambar dengan perkataan.

Tandakan √ bagi perkataan yang betul.

Suai dan tulis suku kata akhir dengan gambar.

Garis perkataan dalam ayat berpandu gambar.

1. Mihat pata (sikat , siput , pahat).

2.Simon jatuh (sabun , sabut , reben)

3.Najar pujuk (nenek , katak , kakak)

4. Bibah usik (lebah , nenek , berus)

5. Lukas pukul (lipas , nanas , berus )

6. Balan belah (betik , cicak , belon ).

Tulis perkataan berpandukan gambar.

1. Ular makan katak.

2. ___________ masuk jerat.

3. Malik lawat ___________

4. Gayah pukul ____________

5. Rehan pakai ____________

6. Wazil tiup _____________

6. Suku kata / perkataan kvkvkk

Suaikan gambar dengan perkataan.

Tandakan (() bagi perkataan berpandu gambar.

Suai dan tulis suku kata awal berpandu gambar.

Suai dan tulis suku kata akhir berpandu gambar

7.Suku kata / perkataan kvkvkvk

Suaikan gambar dengan perkataan

Tandakan (() bagi perkataan berpandu gambar.

Tandakan (() bagi perkataan berpandu gambar .

Suai dan tulis suku kata akhir berpandu gambar.

1. Huruf abjad kecil

Sebut huruf abjad kecil

|a |b |c |d |e |f |g |h |

|i |j |k |l |m |n |o |p |

|q |r |s |t |u |v |w |x |

|Y |z |

2. Suku Kata/perkataan kvk

Sebut suku kata ini.

|bas |cat |jip |pen |

|kek |mop |tin |sos |

|zip |nat |kot |sen |

2. Suku Kata/perkataan vkvk

Sebut suku kata ini.

|adik |emas |itik |otak |

|ulat |epal | | |

4. Suku kata/perkataan kvkv

Sebut perkataan ini.

|bola |duri |ceri |gigi |

|laci |yoyo |tebu |meja |

|pipi |jala |kuda |feri |

5. Suku kata/perkataan kvkvk

Sebut perkataan ini.

|jarum |cicak |gelas |

|nenek |sikat |reben |

|pokok |telur |rumah |

6. Suku kata/perkataan kvkvkk

Sebut perkataan ini.

|burung |hidung |loceng |

|cacing |warung |kerang |

|dulang |terung |pisang |

7. Suku kata/perkataan kvkvkvk

Sebut perkataan ini.

|gerobok |telefon |dokumen |

|basikal |zirafah |perabot |

|karipap |motobot |juragan |

8. Ayat pendek.

Baca ayat di bawah ini.

1. Bas Abi bas mini.

2. Umi ada gam baru.

3. Nat Ina nat besi.

4. Adi suka dam baru.

5. Ini beg Apu.

6. Itu tin Ati.

SET

INVENTORI

Bahasa Melayu Lisan

Bahasa Melayu Bertulis

Set (3)

8. Bacaan berpandu.

8a. Baca petikan pendek.

Ikan

Ini ikan.

Ini ikan Iman.

Iman jala ikan.

Iman jala ikan paya.

8b. Baca petikan pendek.

Buku

Ini buku.

Ini buku Babu.

Babu suka baca buku.

Babu suka buku cerita.

8c. Baca petikan pendek.

Betik

Ini betik.

Ini betik Balan.

Betik Balan masak.

Balan petik betik masak.

Markah:

Rekod Prestasi Bahasa Melayu

Pemulihan Khas

Sekolah Kebangsaan Rawang, Selangor D. E

Nama:

Tahun: 1 2 3 (Bulatkan)

Amanah ( ) Bakti ( ) (Tandakan rait)

|Bil |Tajuk Kemahiran |T. Ajar |T. Formatif |T. Sumatif |T. Pulang |Tindak susul |

|1 |Huruf abjad kecil (a-z) | | | | | |

|2 |kvk | | | | | |

|3 |vkvk | | | | | |

|4 |Ayat mudah kvk | | | | | |

|5 |Ayat mudah vkvk | | | | | |

|6 |kvkv | | | | | |

| |Ayat mudah kvkv | | | | | |

|7 |kvkvk | | | | | |

| |Ayat mudah kvkvk | | | | | |

|8 |kvkvkk | | | | | |

| |Ayat mudah kvkvkk | | | | | |

|9 |kvkvkvk | | | | | |

| |Ayat mudah kvkvkvk | | | | | |

|10 |Kefahaman Berpandu | | | | | |

|11 |Bacaan berpandu | | | | | |

| | | | | | | |

Rekod Prestasi Bahasa Melayu

Pemulihan Khas

Sekolah Kebangsaan Rawang, Selangor D. E

Nama:

Tahun: 1 2 3 (Bulatkan)

Amanah ( ) Bakti ( ) (Tandakan rait)

|Bil |Tajuk Kemahiran |T. Ajar |T. Formatif |T. Sumatif |T. Pulang |Tindak susul |

|1 |Huruf abjad kecil (a-z) | | | | | |

|2 |kvk | | | | | |

|3 |vkvk | | | | | |

|4 |Ayat mudah kvk | | | | | |

|5 |Ayat mudah vkvk | | | | | |

|6 |kvkv | | | | | |

| |Ayat mudah kvkv | | | | | |

|7 |kvkvk | | | | | |

| |Ayat mudah kvkvk | | | | | |

|8 |kvkvkk | | | | | |

| |Ayat mudah kvkvkk | | | | | |

|9 |kvkvkvk | | | | | |

| |Ayat mudah kvkvkvk | | | | | |

|10 |Kefahaman Berpandu | | | | | |

|11 |Bacaan berpandu | | | | | |

| | | | | | | |

4

CONTOH

RANCANGAN PENGAJARAN

PEMULIHAN KHAS

BAHASA MELAYU

RANCANGAN PENGAJARAN PEMULI HAN KHAS BAHASA MELAYU

|BIL |TAJUK |GERAK KERJA |BAHAN BANTU MENGAJAR |

|1. |JADUAL WAKTU KELAS PEMULIHAN |Berbincang dengan guru kelas bagi menyelaraskan dan menyusun Jadual Waktu Kelas dengan Kelas |Jadual Waktu Persendirian |

| | |Pemulihan. | |

| | |Berbincang dengan Guru Besar | |

| | |Berbincang dengan PK 1. | |

| | |Berbincang dengan guru kelas. | |

| | |Mengedar Jadual Waktu kepada : | |

| | |Guru Besar | |

| | |PK 1 dua salinan | |

| | |Guru kelas | |

| | |Kelas Pemulihan | |

|2. |PENCALONAN |Borang Pengumpulan Maklumat Awal Murid : |Borang ‘PMAM’ |

| |MURID |Guru pemulihan edar ‘BPMAM’ | |

| | |Guru Kelas mencalonkan murid. | |

| | |Guru Pemulihan menerima pencalonan. | |

|3. |UJIAN |Ujian Saringan dijalankan oleh Guru Pemulihan : |Ujian Saringan |

| |SARINGAN |Analisis Ujian. | |

| | |Terima atau tolak. | |

| | |Guru kelas melengkapkan : | |

| | |Borang Butir Peribadi. | |

| | |Borang Kesihatan. | |

| | |Serah borang-borang ini bersama senarai murid yang layak. | |

| | | |Borang Butir Peribadi/ |

| | | |Kesihatan |

|4. |UJIAN INVENTORI (DIAGNOSTIK) |Ujian Inventori dijalankan : |Fail murid |

| | |Analisis Ujian. | |

| | |Rekod hasil ujian : | |

| | |Fail individu |Rancangan Pengajaran |

| | |Agihan murid mengikut kebolehan / T.O.V | |

| | |Rangka Rancangan Pengajaran. | |

| | |Objektif Pengajaran | |

| | |Gerak kerja | |

| | |Bahan Bantu Mengajar | |

RANCANGAN PENGAJARAN PEMULIHAN KHAS BAHASA MELAYU

|BIL |TAJUK |GERAK KERJA |BAHAN BANTU MENGAJAR |

|5. |PENYEDIAAN BAHAN BANTU |Penyediaan Bahan Bantu Mengajar |Kad abjad |

| |MENGAJAR |‘Pakej Celik Bacaan’. |& |

| | |Kandungan Pakej Celik Bacaan : |suku kata. |

| | |Kad huruf abjad (a – z) | |

| | |Kad suku kata | |

| | |Buku Latihan Berpetak |Buku Latihan |

| | |Buku Latihan Dan Aktiviti. |& |

| | |Pengukuhan : |Aktiviti |

| | |Permainan Lot O |Loto |

| | |Permainan Jeduti |Jeduti |

| | |Permainan Ulta. |Ulta |

| | |Permainan Teleba |Teleba |

| |PENYEDIAN |Penyedian Rekod : | |

| |REKOD |Rekod Prestasi Mudah Ubah. | |

| | |Rekod Butir Peribadi. | |

| | |Rekod Kesihatan. | |

| |PENYEDIAAN |Penyedian Fail Murid : |Fail |

| |FAIL |Fail Individu B. melayu. |& |

| | |Fail Prestasi Kumpulan B. Melayu. |Tajuk |

| | |Fail Panitia Pemulihan. | |

| | |Fail Rekod Murid. | |

| |BORANG SASARAN KERJA TAHUNAN |Melengkapkan SKT bagi GC Pemulihan Ringkasan Mengajar bagi guru biasa. |Borang SKT |

| | |Guru Besar satu salinan. | |

RANCANGAN PENGAJARAN PEMULIHAN KHAS BAHASA MELAYU

|BIL |TAJUK |GERAK KERJA |BAHAN BANTU MENGAJAR |

| |HURUF ABJAD KECIL (a – z) |Objektif : Di akhir pengajaran murid dapat menyebut dan menulis huruf abjad kecil dengan | |

|6. | |betul. | |

| |a hingga d | | |

| |e hingga h | | |

| |i hingga l | | |

| |m hingga p | | |

| |q hingga u | | |

| |v hingga z | | |

| | | | |

| | |LISAN |Kad gambar |

| | |Latihtubi menyebut huruf abjad kecil berdasarkan : |& |

| | |Kad gambar |Kad abjad |

| | |Kad abjad | |

| | | | |

| | |BERTULIS | |

| | |Latihtubi menulis huruf. | |

| | |Buku Latihan dan Aktiviti. | |

| | |Pengamatan | |

| | |Suai / Pilih | |

| | | | |

| | |PENGUKUHAN | |

| | |Nyanyi lagu abjad. | |

| | | | |

| | |NILAI MURNI | |

| | |Tekun | |

| | |Sabar | |

| | |Taat | |

| | | |Buku Latihan |

| | | |& |

| | | |Buku Aktiviti |

| | | |Kaset |

| | | | |

RANCANGAN PENGAJARAN PEMULIHAN KHAS BAHASA MELAYU

|BIL |TAJUK |GERAK KERJA |BAHAN BANTU MENGAJAR |

|7. |PERKATAAN KVK |Objektif : Di akhir pengajaran murid dapat menyebut dan menulis perkataan dengan betul. | |

| | | | |

| | | | |

| |bas pin | | |

| |beg sos | | |

| |cat sen | | |

| |dam tin | | |

| |gam tas | | |

| |jam van | | |

| |jip vas | | |

| |kek vap | | |

| |kot yak | | |

| |mop yot | | |

| |nat zip | | |

| |pen | | |

| | |LISAN |Kad gambar |

| | |Latihtubi menyebut perkataan : |& |

| | |Berdasarkan gambar. |Perkataan |

| | |Berdasarkan perkataan | |

| | | | |

| | |BERTULIS | |

| | |Latihtubi menulis perkataan | |

| | |Buku Latihan dan Aktiviti | |

| | |Pengamatan | |

| | |Suai / Pilih | |

| | |Isi huruf di petak kosong. | |

| | |Silang kata | |

| | | | |

| | |PENGUKUHAN | |

| | |Belajar sambil bermain. | |

| | |Permainan : | |

| | |Loto | |

| | |Ulta | |

| | |Jeduti | |

| | |Teleba | |

| | |Nyanyi lagu suku kata kvk | |

| | | | |

| | |NILAI MURNI | |

| | |Iltizam | |

| | |Sabar | |

| | |Patuh | |

| | | |Buku latihan |

| | | |& |

| | | |Buku Aktiviti |

| | | |Permainan : |

| | | |Loto |

| | | |Jeduti |

| | | |Ulta |

| | | |Teleba |

| | | |Kaset Lagu |

| | | | |

RANCANGAN PENGAJARAN PEMULIHAN KHAS BAHASA MELAYU

|BIL |TAJUK |GERAK KERJA |BAHAN BANTU MENGAJAR |

|8. |PERKATAAN VKVK |Objektif : Di akhir pengajaran murid dapat menyebut dan menulis perkataan vkvk dengan betul. | |

| | | | |

| |ayam ikan | | |

| |asap imam | | |

| |atap obor | | |

| |epal oren | | |

| |ekor otak | | |

| |emas ular | | |

| |itik ulat | | |

| |urat | | |

| | |LISAN |Kad gambar |

| | |Latihtubi menyebut perkataan berdasarkan : |& |

| | |Kad gambar |Perkataan |

| | |Kad perkataan | |

| | | | |

| | |BERTULIS | |

| | |Latihtubi menulis perkataan. | |

| | |Buku Latihan dan Aktiviti. | |

| | |Pengamatan | |

| | |Suai / Pilih | |

| | |Isi tempat kosong. | |

| | |Silang kata | |

| | | | |

| | |PENGUKUHAN | |

| | |Belajar sambil bermain. | |

| | |Permainan : | |

| | |Loto | |

| | |Ulta | |

| | |Jeduti | |

| | |Teleba | |

| | |Nyanyi lagu suku kata vkvk. | |

| | | | |

| | |NILAI MURNI | |

| | |Ikhlas | |

| | |Sabar | |

| | |Komited | |

| | | |Buku latihan |

| | | |& |

| | | |Aktiviti |

| | | |Permainan : |

| | | |Loto |

| | | |Ulta |

| | | |Jeduti |

| | | |Teleba |

| | | | |

| | | |Kaset lagu |

RANCANGAN PENGAJARAN PEMULIHAN KHAS BAHASA MELAYU

|BIL |TAJUK |GERAK KERJA |BAHAN BANTU MENGAJAR |

|9. |PERKATAAN |Objektif : Di akhir pengajaran murid dapat menyebut dan menulis perkataan kvkv dengan betul. | |

| | | | |

| |baju kuda | | |

| |bola lori | | |

| |buku laci | | |

| |ceri mata | | |

| |dadu meja | | |

| |duri nasi | | |

| |feri naga | | |

| |foto paku | | |

| |gigi pasu | | |

| |gari roti | | |

| |haji roda | | |

| |jari qari | | |

| |jala savi | | |

| |kaki sudu | | |

| |tebu | | |

| |topi | | |

| |yoyo | | |

| | |LISAN |Kad gambar |

| | |Latihtubi menyebut perkataan berdasarkan : |& |

| | |Kad gambar |Perkataan |

| | |Kad perkataan | |

| | | | |

| | |BERTULIS | |

| | |Latihtubi menulis perkataan. | |

| | |Buku Latihan dan Aktiviti. | |

| | |Pengamatan | |

| | |Suai / Pilih | |

| | |Isi tempat kosong. | |

| | |Silang kata | |

| | | | |

| | |PENGUKUHAN | |

| | |Belajar sambil bermain. | |

| | |Permainan : | |

| | |Loto | |

| | |Ulta | |

| | |Jeduti | |

| | |Teleba | |

| | |Nyanyi lagu suku kata kvkv. | |

| | | | |

| | |NILAI MURNI | |

| | |Komited | |

| | |Sabar | |

| | |Taat | |

| | | |Buku Latihan |

| | | |& |

| | | |Buku Aktiviti |

| | | | |

| | | | |

| | | | |

| | | |Permainan : |

| | | |Loto |

| | | |Ulta |

| | | |Jeduti |

| | | |Teleba |

| | | | |

| | | |Kaset lagu |

RANCANGAN PENGAJARAN PEMULIHAN KHAS BAHASA MELAYU

|BIL |TAJUK |GERAK KERJA |BAHAN BANTU MENGAJAR |

| | |Objektif : Di akhir pengajaran murid dapat menyebut dan menulis perkataan kvkvk dengan betul.| |

|10. |PERKATAAN | | |

| |KVKVK | | |

| | | | |

| |betik katak | | |

| |berus lobak | | |

| |botol lipas | | |

| |cawan lebah | | |

| |cicak makan | | |

| |dapur malam | | |

| |datuk nanas | | |

| |filem nenek | | |

| |fakir pahat | | |

| |gajah pokok | | |

| |gelas rumah | | |

| |gitar reben | | |

| |hakim siput | | |

| |hotel sikat | | |

| |jerat sabun | | |

| |jarum tikar kipas telur | | |

| |kapak tikus | | |

| | | |Kad gambar |

| | |LISAN |& |

| | |Latihtubi menyebut perkataan berdasarkan : |Perkataan |

| | |Kad gambar | |

| | |Kad perkataan | |

| | | | |

| | |BERTULIS | |

| | |Latihtubi menulis perkataan. | |

| | |Buku Latihan dan Aktiviti. | |

| | |Pengamatan | |

| | |Suai / Pilih | |

| | |Isi tempat kosong. | |

| | |Silang kata | |

| | | | |

| | |PENGUKUHAN | |

| | |Belajar sambil bermain. | |

| | |Permainan : | |

| | |Loto | |

| | |Ulta | |

| | |Jeduti | |

| | |Teleba | |

| | |Nyanyi lagu suku kata kvkvk. | |

| | | | |

| | |NILAI MURNI | |

| | |Tekun | |

| | |Ikhlas | |

| | |Sabar | |

| | | |Buku latihan |

| | | |& |

| | | |Aktiviti |

| | | |Permainan : |

| | | |Loto |

| | | |Ulta |

| | | |Jeduti |

| | | |Teleba |

| | | | |

| | | |Kaset lagu |

| | | | |

RANCANGAN PENGAJARAN PEMULIHAN KHAS BAHASA MELAYU

|BIL |TAJUK |GERAK KERJA |BAHAN BANTU MENGAJAR |

|11. |PERKATAAN |Objektif : Di akhir pengajaran murid dapat menyebut dan menulis perkataan kvkvkk dengan | |

| |KVKVKK |betul. | |

| | | | |

| |butang jagung | | |

| |burung kucing | | |

| |corong kerang | | |

| |cacing loceng | | |

| |dulang lalang | | |

| |dacing pisang | | |

| |gasing payung | | |

| |gayung sotong | | |

| |helang sarang | | |

| |hidung tabung | | |

| |jaring terung | | |

| |warung | | |

| | |LISAN |Kad gambar |

| | |Latihtubi menyebut perkataan berdasarkan : |& |

| | |Kad gambar |Perkataan |

| | |Kad perkataan | |

| | | | |

| | |BERTULIS | |

| | |Latihtubi menulis perkataan. | |

| | |Buku Latihan dan Aktiviti. | |

| | |Pengamatan | |

| | |Suai / Pilih | |

| | |Isi tempat kosong. | |

| | |Silang kata | |

| | | | |

| | |PENGUKUHAN | |

| | |Belajar sambil bermain. | |

| | |Permainan : | |

| | |Loto | |

| | |Ulta | |

| | |Jeduti | |

| | |Teleba | |

| | |Nyanyi lagu suku kata kvkvkk. | |

| | | | |

| | |NILAI MURNI | |

| | |Tekun | |

| | |Ikhlas | |

| | |Sabar | |

| | | |Buku latihan |

| | | |& |

| | | |Aktiviti |

| | | |Permainan : |

| | | |Loto |

| | | |Ulta |

| | | |Jeduti |

| | | |Teleba |

| | | | |

| | | |Kaset lagu |

| | | | |

RANCANGAN PENGAJARAN PEMULIHAN KHAS BAHASA MELAYU

|BIL |TAJUK |GERAK KERJA |BAHAN BANTU MENGAJAR |

|12. |PERKATAAN |Objektif : Di akhir pengajaran murid dapat menyebut dan menulis perkataan kvkvkvk dengan | |

| |KVKVKVK |betul. | |

| | | | |

| |basikal lukisan | | |

| |belatuk pemadam | | |

| |cerucuk perabot | | |

| |dokumen rekahan | | |

| |gerobok sekolah | | |

| |gerabak selipar | | |

| |jelawat selimut | | |

| |jerawat telefon | | |

| |ketupat xilofon | | |

| |keledek zirafah | | |

| |letupan | | |

| | |LISAN |Kad gambar |

| | |Latihtubi menyebut perkataan berdasarkan : |& |

| | |Kad gambar |Perkataan |

| | |Kad perkataan | |

| | | | |

| | |BERTULIS | |

| | |Latihtubi menulis perkataan. | |

| | |Buku Latihan dan Aktiviti. | |

| | |Pengamatan | |

| | |Suai / Pilih | |

| | |Isi tempat kosong. | |

| | |Silang kata | |

| | | | |

| | |PENGUKUHAN | |

| | |Belajar sambil bermain. | |

| | |Permainan : | |

| | |Loto | |

| | |Ulta | |

| | |Jeduti | |

| | |Teleba | |

| | |Nyanyi lagu suku kata kvkvkvk. | |

| | | | |

| | |NILAI MURNI | |

| | |Tekun | |

| | |Ikhlas | |

| | |Sabar | |

| | | |Buku latihan |

| | | |& |

| | | |Buku Aktiviti |

| | | |Permainan : |

| | | |Loto |

| | | |Ulta |

| | | |Jeduti |

| | | |Teleba |

| | | | |

| | | |Kaset lagu |

| | | | |

RANCANGAN PENGAJARAN PEMULIHAN KHAS BAHASA MELAYU

|BIL |TAJUK |GERAK KERJA |BAHAN BANTU MENGAJAR |

|13. |AYAT MUDAH |Objektif : Di akhir pengajaran murid dapat membaca, menulis dan memahami satu ayat mudah | |

| |BERPANDU |dengan betul. | |

| | | | |

| |Ayat mudah : | | |

| |kvk | | |

| |vkvk | | |

| |kvkv | | |

| |kvkvk | | |

| |kvkvkk | | |

| |kvkvkvk | | |

| | |LISAN |Kod Sorik, |

| | |Latihtubi membaca ayat secara ‘laubach’ berdasarkan : |Kad ayat & gambar |

| | |Kad ayat gambar | |

| | |Kad ayat | |

| | | | |

| | |BERTULIS | |

| | |Latihtubi menulis ayat berdasarkan : | |

| | |Buku Latihan dan Aktiviti. | |

| | |Kad ayat bergambar | |

| | |Kad ayat | |

| | | | |

| | |PENGUKUHAN | |

| | |Belajar sambil bermain. | |

| | |Permainan : | |

| | |Ulta | |

| | |Jeduti | |

| | | | |

| | |NILAI MURNI | |

| | |Tekun | |

| | |Sabar | |

| | |Ikhlas | |

| | | |Kod Sorik |

| | | |Ulta |

| | | |Jeduti |

RANCANGAN PENGAJARAN PEMULIHAN KHAS BAHASA MELAYU

|BIL |TAJUK |GERAK KERJA |BAHAN BANTU MENGAJAR |

|14. |BACAAN DAN KEFAHAMAN BERPANDU|Objektif : Di akhir pengajaran murid dapat memahami dan menjawab soalan dengan betul. | |

| | | | |

| |Tajuk Cerita : | | |

| |Jam | | |

| |Pen | | |

| |Epal | | |

| |Ikan | | |

| |Ulat | | |

| |Bulu | | |

| |Roti | | |

| |Betik | | |

| |Tikus | | |

| |Burung | | |

| |Pisang | | |

| |Basikal | | |

| | |LISAN |Kod Sorik |

| | |Latihtubi membaca cerita secara ‘laubach’ berdasarkan kad bacaan. |Kad ayat & gambar |

| | |Latihtubi membaca terus tanpa mengeja berdasarkan kad bacaan. | |

| | | | |

| | |BERTULIS | |

| | |Menjawab soalan kefahaman berpandu : | |

| | |Pilih dan tanda rait. | |

| | |Isi perkataan pada ayat mudah. | |

| | |Menyudahkan ayat mudah. | |

| | |Menjawab soalan secara takulan. | |

| | | | |

| | |PENGUKUHAN | |

| | |Permainan : | |

| | |Jeduti | |

| | |Ulta | |

| | | | |

| | |NILAI MURNI | |

| | |Tekun | |

| | |Ikhlas | |

| | | |Kod Sorik |

| | | |Ulta |

| | | |Jeduti |

RANCANGAN PENGAJARAN PEMULIHAN KHAS BAHASA MELAYU

|BIL |TAJUK |GERAK KERJA |BAHAN BANTU MENGAJAR |

|15. |PRA KARANGAN |Objektif : Di akhir pengajaran murid dapat memahami dan menulis ayat mudah berdasarkan gambar| |

| | |bersiri. | |

| |Tajuk Cerita Gambar bersiri :| | |

| |Gagak Yang Cerdik | | |

| |Semut dan Burung | | |

| |Ketam dan Bangau | | |

| |Itik dan Kuraa-kura | | |

| | |LISAN |Kod Sorik |

| | |Murid membaca ayat mudah berdasarkan gambar. |Kad ayat & gambar |

| | |Murid memadankan ayat dengan gambar. | |

| | |BERTULIS | |

| | |Murid menulis ayat mudah berdasarkan gambar. | |

| | |Murid menulis semula cerita pendek berdasarkan gambar bersiri. | |

| | |PENGUKUHAN | |

| | |Permainan : | |

| | |Jeduti | |

| | |Ulta | |

| | |NILAI MURNI | |

| | |Jujur | |

| | |Yakin | |

| | | |Kod Sorik |

| | | |Ulta |

| | | |Jeduti |

|16. |PENILAIAN |Guru Pemulihan menilai melalui : | |

| | |Ujian Formatif | |

| | |Latihan bertulis | |

| | |Buku Aktiviti dan Latihan. | |

| | |Ujian sumartif | |

| | |Ujian Pertengahan Tahun | |

| | |Ujian Akhir Tahun | |

| | |Analisis ujian | |

| | |Rekod prestasi | |

| | |Buku Ringkasan Mengajar | |

| | |Fail | |

| | |Rekod Prestasi ‘Mubah’ | |

| | |Tindak Susul | |

| | |Murid berjaya pulang ke kelas. | |

| | |Murid gagal, pengajaran semula. | |

PENGUASAAN CELIK HURUF MURID PEMULIHAN

Sekolah Kebangsaan

Bulan: Jan - Mac ( ) Apr – Jun ( ) Jul – Sept ( ) Tahun

REKOD PRESTASI PEMULIHAN BM/M3

| |3 Bu |6 Bu |9 Bu | | |

|Bil |Nama Murid |Jan |Feb |Mac |Apr |

|1 |B. Melayu ( 1P ) |9 |30 |270 | |

|2 |B. Melayu ( 2P ) |7 |30 |210 | |

|3 |B. Melayu ( 2K ) |8 |30 |240 | |

|4 |Pesediaan Dan Paduan ( PP ) |4 |30 |120 | |

|5 |Perhimpunan |1 |30 |30 | |

|Jumlah Minit Seminggu 720 + 120 + 30 = 870 Minit |

|Disediakan : ……………………………… |Disahkan : ……………………………… |

|Md. Radzi bin Mizan | |

|Guru Cemerlang Pendidikan | |

FORMAT PERSEDIAAN MENGAJAR

PEMULIHAN KHAS

(A) Mingguan

|M. Pel |Tahun |Gerakerja mingguan |

|B.M |1A, 1B |Tajuk: |

| | |Huruf abjad kecil (a-z) |

| | |Kvk |

| | |Ayat kvk |

| | |vkvk |

| | |Ayat vkvk |

| | |Kvkv |

| | |Ayat kvkv |

| | |kvkvk |

| | |Objektif: Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat menulis/menyebut huruf abjad kecil |

| | |atau suku kata dengan betul. |

| | | |

| | |Aktiviti: |

| | |Formatif |

| | |Sumatif |

| | |Latihtubi menulis/menyebut huruf abjad kecil. |

| | |Latihtubi menulis/menyebut suku kata. |

| | |Pengukuhan: |

| | |Permainan: |

| | |Loto |

| | |Teleba |

| | |Jeduti |

| | |Ulta (Ular dan Tangga) |

| | | |

| | |Penerapan nilai murni: |

| | |Ketekunan |

| | |Kesabaran |

| | |Keikhlasan |

| | | |

FORMAT PERSEDIAAN MENGAJAR

PEMULIHAN KHAS

(B) Harian

|Masa |Mata Pelajaran/Tahun |

|815-915 | |

| |BM(1A) |

| |Tajuk: Huruf abjad kecil (a-z) |

| |Kvk |

| |Ayat kvk |

| |vkvk |

| |Ayat vkvk |

| |Aktiviti: a. Formatif |

| |Sumatif |

| |Latihtubi menulis/menyebut huruf abjad kecil |

| |atau suku kata. |

| |Penerapan nilai murni: |

| |Ketekunan |

| |Kesabaran |

| |Keikhlasan |

|10.35-1.05 |BM (1B) |

| |Tajuk: Huruf abjad kecil (a-z) |

| |Kvk |

| |Vkvk |

| |Aktiviti: a. Formatif |

| |Sumatif |

| |Latihtubi menulis/menyebut huruf abjad kecil |

| |atau suku kata |

| |Penerapan nilai murni: |

| |Ketekunan |

| |Kesabaran |

| |Keikhlasan |

5

KELAS PEMULIHAN YANG IDEAL

1. Meja murid.

2. Meja guru.

3. Almari pelbagai guna – Rak fail, borang, cenderahati, buku cerita.

4. Soft board Prestasi Mudah Ubah.

5. Soft board – Laporan Pemulihan Bergambar, Salinan Sijil, Motivasi.

6. Sudut pulih disiplin.

7. Karel Kendiri (Bacaan kendiri).

8. Peti televisyen dan radio kaset.

9. Almari BBM – Celik Bacaan.

10. Cermin muka – Sudut pertuturan.

11. Murel – Lagu suku kata.

12. Kapet.

13. Tikar getah.

KELAS PEMULIHAN YANG IDEAL

Tanda rait bagi yang berkenaan

( A ) FIZIKAL KELAS

1. Bilik darjah sederhana besar.

2. 8 buah meja dan kerusi murid.

3. Sebuah meja Jepun.

4. Sebuah meja guru saiz meja murid.

5. 2 buah soft board ( 8 x 4 ).

6. Papan putih (sedang).

7. Almari bentuk rak.

8. Tikar getah.

9. Langsir.

10. Sudut disiplin.

( B ) REKOD DAN FAIL

1. Fail Individu (Banyaknya ikut bil. mr).

2. Fail Panitia Pemulihan.

3. Fail Rekod Prestasi (B.M).

4. Fail Peribadi/Kesihatan.

5. Fail Jemputan Ceramah/Mesyuarat/Kursus.

6. Fail Sijil (Fotostat).

7. Fail Contoh Rancangan Pengajaran B.M.

8. Fail Contoh Set Ujian Pengesanan.

( C ) BORANG-BORANG

1. Rekod Peribadi.

2. Rekod Kesihatan.

3. Pencalonan.

4. Prestasi Individu B. Melayu.

5. Jadual Waktu Pemulihan.

Tanda rait bagi yang berkenaan.

( D ) BAHAN BANTU MENGAJAR

1. Kit Lengkap Celik Bacaan.

2. Kad Konsep huruf abjad.

3. Kad Konsep suku kata.

4. Buku Latihan & Aktiviti.

5. Buku Bacaan Berpandu & Kaset.

6. Set Permainan.

7. Buku Panduan.

8. Bahan CD.

9. Modul PP bentuk Visual.

10. Komputer dan Printer.

11. Radio Kaset.

12. OHP dan Skrin.

MANUAL PP CELIK

(A) Huruf Abjad kecil

|LKH |AKTIVITI |BBM |

|1. |Lisan | |

| |a. Guru kenalkan konsep ‘a’ |Kad imbas ‘a’ |

| |Guru soal murid: | |

| |G : Ini apa? | |

| |M : Ini api | |

| |G : Ini apa? | |

| |M : Ini adik | |

| |G : Ini apa? | |

| |M : Ini ayam | |

| |b. Guru baca, murid ikut. | |

| |G : a : api | |

| |adik | |

| |ayam | |

| |Bertulis | |

|2. |a. Murid buat latihan formatif di buku petak besar. |Buku petak besar |

| |b. Latih tubi tulis/sebut huruf ‘a’ | |

| |Contoh: | |

| |a | |

| |a | |

| |a | |

| |a | |

| |a | |

| |a | |

| |a | |

| | | |

| |a | |

| |a | |

| |a | |

| |a | |

| |a | |

| |a | |

| |a | |

| | | |

| |a | |

| |a | |

| |a | |

| |a | |

| |a | |

| |a | |

| |a | |

| | | |

| |a | |

| |a | |

|3. |a |L&A – BK. 1 |

| |a | |

| |a | |

| |a | |

| |a | |

| | | |

| | | |

|4. |Nota Guru: | |

| |Pastikan: |Radio kaset |

| |Murid sebut ketika menulis huruf ‘a’. |kaset |

| |Murid tidak alih kepada huruf ‘b’ selagi tidak kuasai huruf ‘a’ | |

| |Murid tulis huruf ‘b’ cara ‘Ingat Kembali’ | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| |Contoh: | |

| |a | |

| |b | |

| |b | |

| |b | |

| |b | |

| |b | |

| |b | |

| | | |

| |a | |

| |a | |

| |b | |

| |b | |

| |b | |

| |b | |

| |b | |

| | | |

| |a | |

| |a | |

| |b | |

| |b | |

| |b | |

| |b | |

| |b | |

| | | |

| |a | |

| |b | |

| |b | |

| |b | |

| |b | |

| |b | |

| |b | |

| | | |

| | | |

| |Guru ulangkaji langkah 1 hingga 2 | |

| |Bagi huruf b-d | |

| | | |

| |Sumartif | |

| |Murid buat ujian sumartif bagi setiap empat huruf. | |

| |Contoh: a – d | |

| |e – h | |

| |i – l | |

| |m – p | |

| | | |

| |Pengukuhan: | |

| |a. Murid nyanyi lagu abjad. | |

MANUAL PP CELIK

(B) Suku kata/perkataan (kvk)

|LKH |AKTIVITI |BBM |

|1. |Lisan | |

| |a. Guru kenalkan konsep ikut arahan urutan abjad. |Kad imbas gambar bas |

| |Guru soal murid (Tunjuk Gambar): | |

| |G : Ini apa? | |

| |M : Ini bas | |

| |G : Ulang lagi | |

| |M : Bas bas bas | |

| | | |

| |b. Guru soal murid (Tunjuk Perkataan). | |

| |G : Cuba eja |Perkataan bas |

| |M : b a s (ulang dua kali) | |

| | | |

| | | |

| |Bertulis | |

|2. |a. Murid buat latihan formatif di buku petak besar. | |

| |b. Latih tubi tulis/sebut perkataan ‘kvk’ |Buku petak besar |

| |Contoh: | |

| |bas | |

| |bas | |

| |bas | |

| |bas | |

| |bas | |

| |bas | |

| |bas | |

| | | |

| |bas | |

| |bas | |

| |bas | |

| |bas | |

| |bas | |

| |bas | |

| |bas | |

| | | |

| |bas | |

| |bas | |

| |bas | |

| |bas | |

| |bas | |

| |bas | |

| |bas | |

| | | |

| |bas | |

| |bas | |

|3. |bas | |

| |bas |L&A – BK. 2 |

| |bas | |

| |bas | |

| |bas | |

|4. | | |

| | |Radio kaset |

| |Nota Guru: |Kaset |

| |Pastikan: |Kad tapak: |

| |Murid sebut ketika menulis ‘bas’. |a. Ulta |

| |Murid tidak alih kepada ‘beg’ selagi tidak kuasai ‘bas’ |b. Teleba |

| |Murid tulis ‘beg’ cara ‘Ingat Kembali’ |c. Jeduti |

| | |d. Loto |

| | | |

| | | |

| | | |

| |Contoh: | |

| |bas | |

| |beg | |

| |beg | |

| |beg | |

| |beg | |

| |beg | |

| |beg | |

| | | |

| |bas | |

| |beg | |

| |beg | |

| |beg | |

| |beg | |

| |beg | |

| |beg | |

| | | |

| |bas | |

| |beg | |

| |beg | |

| |beg | |

| |beg | |

| |beg | |

| |beg | |

| | | |

| |bas | |

| |beg | |

| |beg | |

| |beg | |

| |beg | |

| |beg | |

| |beg | |

| | | |

| | | |

| |Guru ulangkaji langkah 1 hingga 2 bagi perkataan beg | |

| | | |

| |Sumartif | |

| |Murid buat ujian sumartif bagi perkataan ‘kvk’ setelah menguasai semua | |

| |kelompok perkataan ‘kvk’. | |

| | | |

| |Pengukuhan: | |

| |a. Murid bemain dengan permainan: | |

| |1. Ulta | |

| |2. Teleba | |

| |3. Jeduti | |

| |4. Loto | |

6

______________________________________________________

MODUL PENGAJARAN

PEMBELAJARAN PEMULIHAN

KHAS (PP CELIK BACAAN)

_________________________________

MANUAL PP CELIK

C) Suku kata/perkataan (vkvk)

|LKH |AKTIVITI |BBM |

| | | |

|1 |Lisan | |

| |Guru kenalkan konsep ikut urutan vokal. |Kad imbasan gambar |

| |Guru soal murid (Tunjuk gambar) : |adik |

| |G : Ini apa ? | |

| |M : Ini adik ? | |

| |G : Ulang lagi |Suku kata perkataan |

| |M : adik adik adik | |

| |Guru soal murid (Tunjuk suku kata/perkataan ) : | |

| |G : Ini huruf apa ? | |

| |M : Huruf a | |

| |G : Ini suku kata apa ? | |

| |M : dik | |

| |G : Ini perkataan apa ? |Buku petak besar |

| |M : adik | |

| |Bertulis | |

| |a. Murid buat latihan formatif di dalam buku | |

| |Petak besar . | |

| |b. Latih tubi tulis/sebut perkataan ′vkvk′ | |

| |Con : | |

| |adik | |

| |adik | |

| |adik | |

| |adik | |

| |adik | |

| |adik | |

| | | |

| |adik | |

| |adik | |

| |adik | |

| |adik | |

| |adik | |

| |adik | |

| | | |

| |adik | |

| |adik | |

| |adik | |

| |adik | |

| |adik | |

| |adik | |

| | | |

| |adik | |

| |adik | |

| |adik | |

| |adik | |

| |adik | |

| |adik | |

| | | |

| |adik | |

| |adik | |

| |adik | |

| |adik | |

| |adik | |

| |adik | |

| | | |

Nota Guru :

Pastikan :

a. Latihan sebut ketika menulis ′adik′ .

b. Murid tidak alih kepada ′ayam′ selagi

MANUAL PP CELIK

|LKH |AKTIVITI |BBM |

| | | |

| |Tidak kuasai ‘adik’. | |

| |c. Murid tulis ‘ayam’ cara ‘Ingat Kembali’ | |

| |Con : | |

| |adik | |

| |ayam | |

| |ayam | |

| |ayam | |

| |ayam | |

| |ayam | |

| |ayam | |

| | |L&a-BK.3 |

| |adik | |

| |ayam | |

| |ayam | |

| |ayam |Radio kaset kaset 1 |

| |ayam |kad tapak : |

| |ayam |Ulta Teleba Jeduti Loto |

| |ayam | |

| | | |

| |adik | |

| |ayam | |

| |ayam | |

| |ayam | |

| |ayam | |

| |ayam | |

| |ayam | |

| | | |

| |adik | |

| |ayam | |

| |ayam | |

| |ayam | |

| |ayam | |

| |ayam | |

| |ayam | |

| | | |

| | | |

| |Guru ulangi langkah 1 hingga 2 bagi perkataan ‘ayam’. | |

| |Sumartif | |

| |Murid buat ujian sumartif bagi perkataan | |

| |‘vkvk’ setelah menguasai semua kelompok | |

| |Perkataan ‘vkvk’. | |

| |Pengukuhan: | |

| |Murid nyanyi lagu vkvk. | |

| |Murid bermain dengan permainan : | |

| |Ulta | |

| |Teleba | |

| |Jeduti | |

| |Loto | |

Contoh 2

a. Nama : Farah Syafikah bt Hj. Basir.

b. Nama sekolah : Sek. Keb. Merbau Sempak,

47000 sg. Buloh, Selangor Darul Ehsan.

c. Tahun : 3 ( 9 tahun )

d. Tempoh Bimbingan: 2 setengah bulan

e. Masalah : Tidak menguasai :

Huruf abjad kecil a-z

Suku kata kvk, vkvk

Ayat mudah kvk,vkvk.

f. Selepas mendapat bimbingan pemulihan :

Keputusan Ujian Semester 1 = Pangkat 15/45

Keputusan Ujian Semester 2 = Pangkat 2/45

Mata Pelajaran : B. Melayu = A

Matematik = A

g. Murid ini akhirnya menjadi ulat buku :

a. Bapanya belanjakan wangbeli buku = RM100 sebulan.

b. Berusaha untuk mendapat pangkat 1 bagi ujian mendatang.

c. Cita- cita ingin menjadi doktor.

MANUAL PP CELIK

D) Ayat Mudah KVK

|LKH |AKTIVITI |BBM |

| | | |

|1 |Lisan | |

| |Guru kenalkan ayat mudah kvk menggunakan kaedah ‘Rebus’. |Kad Sorik |

| | | |

| |Con: | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| | | |

| |Murid baca ayat mudah di atas cara suku kata | |

| |(Laubach). | |

| |Bertulis |buku petak |

| |Murid buat latihan formatif di dalam Buku |besar |

| |Petak besar. | |

| |Latihan tubi tulis/sebut cara suku kata. | |

| |Con : | |

| |Abi ada jip | |

| |Abi ada jip | |

| |Abi ada jip | |

| |Abi ada jip | |

MANUAL PP CELIK HURUF

|LKH |AKTIVITI |BBM |

| | | |

| |Nota Guru : | |

| |a. Murid sebut ketika ayat mudah. | |

| |b. Murid tidak alih kepada ayat lain selagi tidak kuasai ayat yang ditulis. | |

| |Sumatif | |

|3 |a. murid but ujian sumartif bagai ayat kvk di dalam latihan dan aktiviti Bk.2 |L&A-BK.2 |

Nota Guru :

a. Guru boleh terskan kaedah ini bagi mengajar ayat mudak vkvk dan kemahiran seterusnya.

MAKLUMBALAS KAJI SELIDIK PEMULIHAN KHAS (CELIK HURUF) PERINGKAT DAERAH

5 ciri keutamaan kurang berkesannya program pemulihan khas (celik huruf) peringkat daerah:

a. Murid mudah jemu semasa pengajaran dan pembelajaran di kelas.

b. Murid kurang minat dan penempuan semas pengajaran dan pembelajaran.

c. Bahan bantu mengajar tidak sesuai dan menarik.

d. Murid sukar memahami makna sesuatu perkataan dan ayat.

e. Guru mengamalkan pengajaran cara kelas bukan kumpulan atau individu.

CADANGAN PENGGUNAAN PAKEJ LENGKAP CELIK BACAAN.

Kandungan Pakej:

a. Kad Imbasan huruf abjad kecil (a-z)

b. Kad suku kata 4 dalam 1:

Suku kata / perkataan:

Kvk

Vkvk

Kvkv

Kvkvk

Kvkvkk

Kvkvkvk

c. Buku Sumatif berperingkat:

Buku 1 hingga 8.

d. Buku Bacaan Bergred:

Buku 1 hingga 7

Kaset 1 hingga 4

e. Pengukuhan (Permainan)

Ulta (ular dan tangga)

Teleba (telefon bahasa)

7

KAJIAN KES PENGAJARAN

PEMBELAJARAN

PEMULIHAN KHAS

(MODUL CELIK BACAAN)

Sekolah Contoh 1:

Rekod Prestasi Murid Pemulihan

Sekolah Menengah Kebangsaan Sungai Rambai, Melaka

Melaka.

(Bulan Januari hingga September 1998)

| | |3 Bulan |6 Bulan |9 Bulan | | |

|Bil |Nama Murid |Jan |Feb |Mac |Apr |

|1 | | | | | |

|2 | | | | | |

|3 | | | | | |

|4 | | | | | |

|5 | | | | | |

|6 | | | | | |

|7 | | | | | |

|8 | | | | | |

|9 | | | | | |

|10 | | | | | |

|11 | | | | | |

|12 | | | | | |

|13 | | | | | |

|14 | | | | | |

|15 | | | | | |

| | | | | | |

Contoh : 2

Keputusan Peperiksaan Setengah Tahun 1997,

Sek. Men. Keb. Sungai Rambai, Melaka.

Mata Pelajaran: B.Melayu

Tingkatan : 1 Amanah

|Bil |Nama Murid Pemulihan |B.M |Dlm.Kelas |No.Buku |Catatan Guru Pemulihan |

|1 | | | | | |

|2 | | | | | |

|3 | | | | | |

|4 | | | | | |

|5 | | | | | |

|6 | | | | | |

|7 | | | | | |

|8 | | | | | |

|9 | | | | | |

|10 | | | | | |

|11 | | | | | |

|12 | | | | | |

|13 | | | | | |

|14 | | | | | |

|15 | | | | | |

| | | | | | |

Rekod Prestasi Murid Pemulihan ,

Sekolah Menengah Kebangsaan Sungai Rambai, Melaka

Melaka.

(Bulan Januari hingga Jun)

| | |3 Bulan |6 Bulan |9 Bulan | |

|Bil |Nama Murid |Jan |Feb |Mac |Apr |

|Bil |Nama Murid |Jan |Feb |Mac |Apr |

|1 | | | | | |

|2 | | | | | |

|3 | | | | | |

|4 | | | | | |

|5 | | | | | |

|6 | | | | | |

|7 | | | | | |

|8 | | | | | |

|9 | | | | | |

|10 | | | | | |

|11 | | | | | |

|12 | | | | | |

|13 | | | | | |

|14 | | | | | |

|15 | | | | | |

|16 | | | | | |

|17 | | | | | |

|18 | | | | | |

|19 | | | | | |

|20 | | | | | |

|21 | | | | | |

|22 | | | | | |

|23 | | | | | |

|24 | | | | | |

|25 | | | | | |

|26 | | | | | |

|27 | | | | | |

| | | | | | |

MURID CEMERLANG PEMULIAN

SMK SUNGAI RAMBAI MELAKA

NAMA :

TINGKATAN :

B . MALAYU =

KEDUDUKAN =

NAMA :

TINGKATAN :

B .MELAYU =

KEDUDUKAN =

NAMA :

TINGKATAN :

B.MELAYU =

KEDUDUKAN =

NAMA :

TINGKATAN :

B . MELAYU =

KEDUDUKAN =

NAMA :

TINGKATAN :

B MELAYU =

KEDUDUKAN =

NAMA :

TINGKATAN :

B .MELAYU =

KEDUDUKAN =

NAMA :

TINGKATAN :

B.MELAYU =

KEDUDUKAN =

NAMA :

TINGKKATAN :

B .MELAYU =

KEDUDUKAN =

NAMA :

TINGKATAN :

B .MELAYU :

KEDUDUKAN :

MURID CEMERLANG PEMULIHAN

Contoh 1

a. Nama : Sayati bt Ahmad

b. Nama sekolah : Sek. Keb. Rawang , Jln . Kuala Garing ,

48000 Rawang , Selangor Darul Ehsan.

c. Tahun: 1 Amanah (1996)

d. Tempoh: Januari hingga Jun 1996 (6 bulan)

Sebelum bimbingan pemulihan:

Latar belakang salah laku: Kemahiran asas bahasa :

a. Pendiam a. Tidak menguasai semua kemahiran asas B.M.

b. Rajin

c. Kerja lambat

d. Tidak ponteng sekolah.

Selepas mendapat bimbingan pemulihan :

a. Periang a. Huruf abjad kecil (a-z)

b. Rajin b. kvk + Ayat kvk

c. Suka bergaul c. vkvk +Ayat vkvk

d. Tidak ponteng sekolah. d. kvkv + Ayat kvkv

e. kvkvk + Ayat kvkvk

f. kvkvkk + Ayat kvkvkk

g. kvkvkvk + Ayat kvkvkvk

h. Pra Faham + Karangan

i. Bacaan berpandu.

Keputusan ujian setengah

Tahun :

a. B.Melayu = 98/100

b. Matematik = 98/100

c. Pangkat = 1/36

8

GEKO

MURID PEMULIHAM KHAS

(KELAB TUNAS HARAPAN)

RANCANGAN KELAB TUNAS HARAPAN TAHUN 1998

Sekolah Kebangsaan Rawang, Jln. K. Garing, Rawang, Selangor.

(A) BIMBINGAN AKADEMIK

(B) MOTIVASI KECEMERLANGAN

(C) PERMAINAN DALAM

(D) KOIR

(A) BIMBINGAN AKADEMIK

Objektif : Dapat membantu murid tahap 2 yang ketinggalan di dalam 2 M.

Pelaksanaan : Dijalankan semasa aktiviti ko-kurikulum.

Keahlian : Murid galus di tahun 4, 5 dan 6.

Bilangan : 10 orang setiap kelas.

Masa : Ikut kesesuaian

Tenaga : Guru Pemulihan, guru KSTK

Aktiviti :

1. Beri bimbingan asas membaca.

2. Beri bimbingan asas mengarang.

3. Beri bimbingan asas kefahaman.

(B) MOTIVASI KECEMERLANGAN

Objektif : Murid galus diberi pendedahan dalam bentuk kerohanian dan semangat.

Aktiviti :

1. Ceramah bina :

a. Minda.

b. Keyakinan diri.

c. Cintakan kepada diri.

d. Cintakan kepada rakan sebaya.

e. Cintakan kepada orang yang lebih tua.

f. Cintakan kepada guru.

g. Cintakan kepada ibubapa.

h. Potensi diri.

2. Pendekatan berbentuk ganjaran ( hadiah )

a. Peningkatan yang dilakukan oleh murid secara Minimum disusuli dengan ganjaran berbentuk :

• Barang kegunaan atau alat tulis.

• Benda berharga atau wang.

• Pujian seperti bagus, baik, tahniah.

© PERMAINAN DALAM

Objektif : Dapat tarik minat murid, belajar sambil bermain.

Nama permainan :

1. Teleba

2. Jeduti

3. Loto

4. Ulta

Aktiviti :

a. Dijalankan setelah murid menguasai sesuatu kemahiran.

b. Guru ubah suai soalan berpandu kemahiran diajar.

c. Agihkan murid mengikut kumpulan.

d. Murid boleh bertukar-tukar permainan.

e. Guru perlu memberi arahan yang jelas cara bermain.

f. Guru perlu bersama-sama murid ketika sesi permainan.

Sumber bahan :

a. Rujuk guru pemulihan

b. Kit Celik Bacaan

(D) KOIR

Objektif :Penyerapan bersepadu belajar sambil Menyanyi

Nama lagu :

a. Rujuk kaset celik bacaan.

b. Lagu berbentuk kontemparori (Nasyid)

• Raihan

• Rabbani

• Nahwan Nor dll.

PERLAKSANAAN BERKESAN DENGAN CARA :

• Dijalankan oleh guru pemulihan dan KSTK.

9

ADAPTASI

PROGRAM PEMULIHAN KHAS

( CELIK HURUF)

BAGI SEKOLAH MENENGAH

( MODUL CELIK BACAAN)

PROGRAM CELIK HURUF

BAGI SEKOLAH MENENGAH

Secara Keseluruhannya program pungurusan dan pengndalian Celik Huruf di sekolah menengah hampir sama dengan sekolah rendah.

Namun dimikian beberapa panduan perlu difahami dengan teliti sebelum melaksanakan program ini di antaranya ialah:-

10 Faktor perlu difahami dan diteliti:

(A) Faktor pelajar

(B) Pengurusan kelas

(C) Penjadualan Waktu

(D) Faktor guru

(E) Faktor Sukatan dan Kemahiran bagi Mata Pelajaran.

(F) Faktor bahan bantu mengajar.

(G) Faktor Pengajaran dan Pembelajaran.

(H) Faktor Strategi Pengajaran dan Pembelajaran.

(I) Faktor Pentadbiran dan pengurusan.

(J) Faktor Persekitaran

Sekiranya 10 faktor ini dapat difahami dan dihayati dengan penuh rasa tanggungjawab serta keikhlasan target ‘zero defect’ celik huruh rasa tercapai dalam jangka masa yang terdekat.

A) Faktor dan pelajar

1. Mental dan fizikal

a. Perkembangn minda atau otak pelajar telah cukup matang dan bersedia.

b. Umur akalnya telah mencapai ke tahap 10 -12 tahun

2. Emosi

a. Kesediaan untuk merima pelajaran asas akan tergugat sekiranya perasaan malu, ego, takut mencuba, risau dan runsing tidak dikawal.

b. Saiz dari segi tubuh badan juga mempengaruhi emosi pelajar.

c. Rakan sebaya dengan pelajar yang sering mentertawakan, atau mengejek akan menghilangkan Keyakinan dan minat belajar.

B) Pengurusan kelas

1. Penekanan pembentukan ‘Kelas Kelompok tak Ketara’ (KTK)

a. Sila rujuk KTK dan cara melaksanakan bagi sekolah menengah

b Pelajar dikelompokkan mengikut kebolehan. Sasaran diberi terhadap pelajar lemah yang tidak menguasai 3M ( Membaca, Menulis, Mengira )

2. Program Pelunjuran

Pencalonan

• Guru kelas mencalonkan murid lemah.

Ujian Saringan

• Tentukan kawasan lemah secara umum.

• Uji kemahiran asas cara lisan saja.

( Guna set inventori/ujian diagnostik )

• Terima atau tolak.

Ujian Diagnostik ( Inventori )

• Tentu kawasan lemah secara khusus.

• Analisis ujian.

• Rangka Objektif Pengajaran.

• ( Rujuk Rancangan Pengajaran Pemulihan Sekolah Menengah)

Pengajaran dan Pembelajaran

• Rujuk ujian diagnostik.

• Ajar kemahiran yang tidak dikuasai.

• Guna Rancangan Pengajaran Pemulihan

• Target 3 bulan , 6 bulan , 9 bulan perlu di patuhi dengan tekun dan kosisten.

• Guna Bahan Celik Bacaan.

• Kelompok pelajar ikut aras :

• Lemah – suku kata , perkataan

• Sederhana – Ayat mudah

• Pandai – Bacaan berpandu

Penilaian

a. Jan – Mac (3 bulan)

b. Apr – Jun (6 bulan)

c. Jul – Sept (9 bulan)

d. Catat rekod prestasi menggunakan borang rekod prestasi.

Program Pelunjuran

e. Gunakan buku latihan berperingkat bagi Sumatif.

Tindakan susulan

a. Pengkelompokkan ini adalah bersifat sementara.

b. Pelajar yang telah menguasai 3M akan belajar di kelas biasa bagi tahun berikutnya.

c. Pelajar yang masih tidak menguasai 3M, bimbingan pemulihan diteruskan.

(C) Penjadualan :

1. Jadual Waktu

a. Masa bagi mata pelajaran Bahasa Melayu diberi keutamaan.

b. Bagi mata pelajaran yamg lain, strategi pengajaran dan pembelajaran hendaklah bahasa merentas kurikulum.

(D) Faktor Guru

1. Kriteria guru

a. Pemilihan guru dibuat berdasarkan kecemerlangan PP, peribadi.

b. Guru perlu minat dan tidak aktif di luar kelas.

c. Guru perlu mendapatkan pendedahan pemulihan daripada ‘Guru

Cemerlang pemulihan.’

(E) Faktor Sukatan dan kemahiran bagi Mata Pelajaran

1. Gunakan Rancangan Pengajaran Pemulihan.

2. Kemahiran adalah merentas bahasa.

Rujuk Pakej Celik Bacaan.

(F) Faktor Bahan Bantu Mengajar

1. Gunakan Pakej Celik Bacaan – Pemulihan

2. Buku ‘Pop Up’ – Pengayaan

(G) Faktor Pengajaran dan Pembelajaran

1. Cara tertutup

2. Guru turun tahap kemahiran PP di KTK.

a. Ada hadang atau sekatan pandangan dari dilihat pelajar lain.

(H) Faktor Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

1. Guru mengajar secara individu (perseorangan) saja.

2. Guru perlu memiliki saikologi yang tinggi terhadap pelajar seperti :

a. Pelajar sebagai anak.

b. Guru sebagai ibu atau bapa

c. Penyayang dan pengasih.

d. Body contact ( Sentuhan perasaan dan perhatian )

(H) Faktor Pentadbiran dan Pengrusan

1.Pengetua atau guru besar

a. Restu dan Keperihatinan daripada pihak pentadbir adalah teras Kejayaan program Celik huruf di peirngkan menengah dan rendah.

b. Sokongan padu bukan sahaja memudahkan pelaksanaan program malah akan mempercepatkan pengasaan 3M

2. Sokongan moral yang diperlukan:

a. Mendapatkan peruntukan mebeli bahan sokongan.

b. Mengekalkan guru di kelas tanpa menutup kelas pemulihan atau menjadi guru ganti apabila ada guru cuti atau sakit.

c. Menyediakan kelas pemulihan yang sesuai dan selasa san tidak kira saiz besar atau kecil.

d. Bersedia membantu atau memberi semangt kepada guru pemulihan apabili diminta.

e. Memberi insentif atau rangsangan terhadap guru pemulihan apabila didapati ada peningkatan prestasi PP dan penguasaan murid walaupun %peningkatan yang sedikit

Insentif di dalam bentuk :

a. Motivasi –pujian dan penghargaan

b. Prestasi pergerakan gaji.

(J) Faktor persekitaran

a. Guru sentiasa menasihati dan meneguhkan dari segi disiplin pelajar.

b. Pengaruh rakan dan masalah keluarga mampu mengndang masalah tekanan jiwa, hilang keyakinan dan tidak tumpu di dalam PP guru.

c. Motivasi dari dan pemulihan tingkah laku pelajar perlu diberi perhatian di peringkat peralihan atau tingkatan satu lagi.

d. Guru janganlah mudah jemu dan kecewa apabila sebarang tindakan yang dibuat itu gagal dan kecundang.

Rumusan:

1. Sebarang kesulitan dan kesukaran sila rujuk modul program Celik Huruf Sekolah Menengah.

2. Kejayaan program ini bergantung sejauh mana komittem dan iltizam semua pihak yang terlibat.

Nama : ________________________________ Tarikh : _________________________

Mengeja Dan Menulis

Tulis perkataan di dalam kotak yang dihujung suku kata berulang :-

Suku kata berbeza :-

Nama : ________________________________ Tarikh : _________________________

Mari Mengeja Dan Menulis

Tulis perkataan di dalam kotak yang dihujung :-

Suaikan :-

Nama : ________________________________ Tarikh : _________________________

Membina perkataan

Tulis seberapa banyak perkataan berdasarkan gabungan suku kata dibawah :-

ba ca da

fa ga ha

ja ka la

ma na pa

ra sa ta

wa ya za

Nama : ________________________________ Tarikh : _________________________

Bacaan dan kefahaman

Berdasarkan petikan dibawah, lukis gambaran yang dapat difikirkan :-

Saya ada mama.

Nama mama saya Sara.

Mama saya ada raga.

Raga mama ada lada.

Nama : ________________________________ Tarikh : _________________________

Mengeja Dan Menulis

Tulis perkataan di dalam kotak yang dihujung suku kata berulang :-

Suku kata berbeza :-

Nama : ________________________________ Tarikh : _________________________

Mari Mengeja Dan Menulis

Tulis perkataan di dalam kotak yang dihujung :-

Suaikan :-

Nama : ________________________________ Tarikh : _________________________

Membina perkataan

Tulis seberapa banyak perkataan gabungan suku kata di bawah :-

ba ca da fa

ga ha ja ka

la ma na pa

ra sa ta wa

ya za

Nama : ________________________________ Tarikh : _________________________

Bacaan dan kefahaman

Tekapkan tangan pada kertas ini dan lukis gambar lima jari-jari anda :-

Jari-jari.

Ini jari-jari.

Ini jari-jari saya.

Ini lima jari-jari saya.

Nama : ________________________________ Tarikh : _________________________

Membina perkataan

Tulis seberapa banyak perkataan gabungan suku kata di bawah :-

Nama : ________________________________ Tarikh : _________________________

Bacaan dan kefahaman

Berdasarkan petikan di bawah, lukis gambaran yang dapat difikirkan ;-

Raju ada baju.

Baju itu biru.

Baju itu baru.

Baju itu ada saku.

Nama : ________________________________ Tarikh : _________________________

Mengeja Dan Menulis

Tulis perkataan di dalam kotak yang dihujung suku kata berulang :-

Suku kata berbeza :-

Nama : ________________________________ Tarikh : _________________________

Mari Mengeja Dan Menulis

Tulis perkataan di dalam kotak yang dihujung :-

Suaikan :-

Nama : ________________________________ Tarikh : _________________________

Mengeja Dan Menulis

Tulis perkataan di dalam kotak yang dihujung suku kata berulang :-

Suku kata berbeza :-

Nama : ________________________________ Tarikh : _________________________

Menyusun Perkataan

Susun perkataan-perkataan di bawah supaya menjadi ayat yang bermakna.

1.

_____________________________________________________________________

2.

_____________________________________________________________________

3.

_____________________________________________________________________

4.

_____________________________________________________________________

5.

_____________________________________________________________________

6.

_____________________________________________________________________

Nama : ________________________________ Tarikh : _________________________

Membina perkataan

Tulis seberapa banyak perkataan gabungan suku kata di bawah :-

Nama : ________________________________ Tarikh : _________________________

Bacaan dan kefahaman

Berdasarkan petikan di bawah, lukis gambaran yang dapat difikirkan ;-

Peti besi.

Ini peti besi.

Ini peti besi lama.

Reza beli peti ini di kota.

Nama : ________________________________ Tarikh : _________________________

Bacaan dan kefahaman

Berdasarkan petikan di bawah, lukis gambaran yang dapat difikirkan ;-

Bapa saya beli roti.

Bapa saya beli soto.

Saya suka roti.

Saya suka roti dan soto.

Nama : ________________________________ Tarikh : _________________________

Membina perkataan

Tulis seberapa banyak perkataan gabungan suku kata di bawah di dalam buku latihan kamu :-

Nama : ________________________________ Tarikh : _________________________

Mengeja Dan Menulis

Tulis perkataan di dalam kotak yang dihujung suku kata berulang :-

Suku kata berbeza :-

Nama : ________________________________ Tarikh : _________________________

Mari Mengeja Dan Menulis

Tulis perkataan di dalam kotak yang dihujung :-

Suaikan :-

-----------------------

STRATEGI PELAKSANAAN PEMULIHAN KHAS (CELIK HURUF)

(

epal

D

C

B

emas

ulam

ulat

itik

G

adik

b u

otak

u k u

a m

I

p a l

a m

a t

E

. . . . . a t

. . . . . a l a

. . . . . e n

. . . . . e l a n g

. . . . . u d u

. . . . .ilem

. . .ren

….kor

. . .kor

….lat

….kan

van

zip

mop

pen

kek

pasu

jem

jip

jag

(

sen

sos

sop

bas

bot

bom

pos

pin

pam

bom

pam

dam

kot

cat

pin

ular

ulat

ikan

itik

imam

enam

emas

emak

otak

oren

obor

enam

epal

ekor

akar

asap

atap

. . .dik

. . .nam

. . .lat

tak

tap

tik

pal

rat

mas

i. . . . .

a. . . . .

e. . . . .

e. . . . .

u. . . . .

o. . . . .

bola

lori

duri

ceri

jala

roti

jari

kaki

(

buku

kuda

kuku

dagu

yoyo

sudu

baju

sawi

topi

muka

gari

lori

meja

qari

laci

mata

_____ki

roti

sa

ka

na

lo

ma

ro

______wi

______si

_____ri

____ta

yoyo

ri

da

yo

la

gi

b

yo

la

gi

bu

du___

ro___

Bo___

fe__

te__

datuk

patuk

pokok

lahat

pahat

lihat

nenek

manik

nanas

telur

wisel

wazir

kapas

kipas

lipas

gelas

kelas

jelas

√

be___

-

-

telur

tik

tak

mah

lur

kok

put

si___

ka___

po___

ru___

burung

cacing

warung

pisang

loceng

hidung

jagung

tabung

terung

dulang

batang

butang

jagung

terung

pisang

dulang

sotong

sarang

karang

kerang

karung

gayung

gasing

(

sarang

hidung

___rong

___yung

___sang

___rung

ga

pi

hi

te

ke

co

___rang

rung

sing

tang

gung

ceng

lang

jagung

he_______

ga_______

---

bu_______

lo_______

bu_______

basikal

tak

telefon

selimut

gerobok

ketupat

dokumen

se

do

zi

ge

ke

be

___robok

___ledek

__kumen

____rafah

__lipar

belatuk

delapan

pemadam

pelepah

Selipar

selekoh

zirafah

telefon

telekom

xilofon

Selipar

selekoh

pelawat

jelawat

jerawat

keladak

keledek

rekahan

Sekolah

Ketu______

basikal

bot

tak

wat

kal

fon

pat

tera____

Pera______

tele_______

Jela______

1

1

1

1

1

1

1

1

7

7

7

7

7

11

13

PELAN KELAS PEMULIHAN YANG IDEAL

9

6

8

12

11 11 10 11 11 11

5

3

4

8

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

PETUNJUK

G.kek

G.dam

G.jam

G.pen

G.beg

Epi

Umi

Ati

Emi

Adi

Kek

dam

Jam

Pen

beg

Abi ada jip G.jip

(

1

(

2

(

3

(

4

(

5

(

6

pa

pa

ja

ja

ma

ma

da

da

baba

ba

ba

ba

ca

sa

wa

ma

ta

ra

ca

la

ha

ya

ga

ja

ta

ma

na

ya

pa

ta

ka

kala

ja

ba

ra

da

jasa

baja

pada

raga

ga

la

sa

pa

ka

ja

ti

ti

pi

pi

si

si

li

li

gigi

gi

gi

bi

ji

si

ni

pi

li

ri

ki

di

li

la

bi

ri

ki

ri

di

wi

ja

ri

ca

kira

la

bi

si

gi

jari

sila

ragi

bila

la

ri

ra

ki

ja

ra

bi ci di fi

gi hi ji ki

li mi ni pi

ri si ti wi

yi zi

ba ca da fa ga

ha ja ka la ma

na pa ra sa ta

wa ya za

bi ci di fi gi

hi ji ki li mi

ni pi ri si ti

wi yi zi

bu cu du fu gu

hu ju ku lu mu

nu pu ru su tu

wu yu zu

bubu

ku

ku

su

su

cu

cu

bu

bu

bu

ta

gu

li

da

gu

su

bi

ka

cu

tu

sa

ru

bu

ju

tu

la

gu

bu

la

ku

ci

liku

ku

bu

ru

buku

baju

rusa

guli

sa

ju

li

gu

ba

li

ku

mu

je

ra

ke

ri

fe

beca

ca

be

bu

te

ce

ri

se

ni

re

la

wa

de

li

ge

bawa

bapa

beca

suka

madu

Mutu

saya

ini

jari

Siti

kaki

ada

kera

Baba

bela

beli

ubi

Lina

ba ca da fa ga ha

ja ka la ma na pa ra sa ta wa ya za

bi ci di fi gi hi

ji ki li mi ni pi ri si ti wi yi zi

bu cu du fu gu hu ju ku lu mu nu pu ru su tu wu yu zu

be ce de fe ge he je ke le me ne pe re se te we ye ze

ba ca da fa ga ha

ja ka la ma na pa ra sa ta wa ya za

bi ci di fi gi hi

ji ki li mi ni pi ri si ti wi yi zi

bu cu du fu gu hu ju ku lu mu nu pu ru su tu wu yu zu

be ce de fe ge he je ke le me ne pe re se te we ye ze

bo co do fo go ho jo ko lo mo no po ro so to wo yo zo

go

lo

to

so

ko

ko

foto

to

fo

lo

so

bo

la

ro

ti

ku

no

lo

ki

ta

ko

ra

lo

ge

la

ri

go

no

mo

ki

to

pe

la

ro

se

ja

maruku

sa

ha

ba

to

ke

mi

tomato

li

fa

ku

ma

bahasa

ru

famili

ta

re

kereta

ma

to

jarum

cicak

kapak

gitar

dapur

filem

................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download