A EDUCAÇÃO FINANCEIRA DESENVOLVENDO A CIDADANIA

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EDUCA??O FINANCEIRA - DESENVOLVENDO A CIDADANIA

Adenilson Bento Ferreira Professor PDE ? Matem?tica - NRE: Jacarezinho

RESUMO:

O objetivo deste artigo ? propiciar aos educadores e educandos, uma reflex?o sobre a pr?tica do consumo consciente e o planejamento financeiro. Tendo em vista a grande dificuldade que educadores e educandos t?m em assuntos relacionados ?s finan?as. A escolha do tema Educa??o Financeira, prop?e trabalhar a Matem?tica Financeira de forma contextualizada, utilizando tend?ncias metodol?gicas da Educa??o Matem?tica, dando ?nfase ? resolu??o de problemas e o uso de novas tecnologias. Para superar as dificuldades encontradas nas aulas de Matem?tica Financeira, sugerimos o desenvolvimento de trabalho com recortes de not?cias impressas e de v?deos da m?dia, referentes ao tema estudado, favorecendo a contextualiza??o. Os conceitos da Matem?tica Financeira devem ser priorizados em rela??o aos algoritmos, trabalhando os pr?-requisitos necess?rios, principalmente o conceito de proporcionalidade, incentivando o uso de calculadoras e planilhas eletr?nicas. Conclui-se que a Educa??o Financeira deve ser trabalhada desde as s?ries iniciais do ensino fundamental e no ensino m?dio, devemos superar a superficialidade que a Matem?tica Financeira ? trabalhada, inserindo-a na grade curricular e tamb?m a desenvolvendo atrav?s de programas especiais em contra turno.

Palavras-chave: Educa??o Financeira. Consumo Consciente. Proporcionalidade. Resolu??o de Problemas. Novas Tecnologias.

ABSTRACT:

The objective of this article is to propitiate the educators and students, a reflection about the practice of the conscious consumption and the financial planning, based on the difficulty that educators and students have in subjects related to the finances issues. The choice of the theme Financial Education, intends to work the Financial Mathematics in the context way, making use of a methodological tendencies of the Mathematical Education, giving emphasis to the problems resolution and using new Technologies. To overcome the difficulties found in the classes of Financial Mathematics, we suggested the work development with samples of news printed and videos of the media, regarding the studied theme, focusing the context way. The concepts of the Financial Mathematics should be prioritized in relation to the algorithms, working the necessary prerequisites, mainly the proportionality concept, motivating the use of calculators and electronic spread sheets. It is ended that the Financial Education should be worked from the initial series of the elementary school and in the high school. We should overcome the superficiality that the Financial

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Mathematics is worked, inserting it in the cirriculum grade and also developing it through special programs in over shift.

Key-words: Financial education. Conscious consumption. Proportionality. Resolution of Problems. New Technologies.

1.Introdu??o

Apesar de toda a tecnologia e conhecimentos dispon?veis nos dias de hoje, ainda convivemos com muitas tomadas de decis?es financeiras sem nenhuma an?lise de custos e benef?cios, ou seja, as pessoas n?o utilizam as ferramentas da Matem?tica Financeira, agem pura e simplesmente por impulso, pela emo??o e n?o pela raz?o.

Atualmente, no mundo do trabalho em quase a totalidade das ?reas s?o utilizados recursos da inform?tica. No entanto, grande parte dos educandos brasileiros conclui o ensino m?dio sem conhecer os conceitos da Matem?tica Financeira e sem saber operar uma simples calculadora, resultando em futuros profissionais e consumidores totalmente desprovidos de condi??es m?nimas para fazer an?lises financeiras necess?rias ? tomada de decis?o nas atividades profissionais e pessoais.

Quando nos referimos a operar calculadoras, n?o estamos sugerindo que a utiliza??o da calculadora se d? de forma mecanizada, mas, se d? de forma consciente apoiada na compreens?o dos conceitos das opera??es.

Dentre os conte?dos de matem?tica, o que mais utilizamos cotidianamente, s?o aqueles da Matem?tica Financeira e mesmo assim, a maioria dos brasileiros desconhece at? mesmo a taxa de juros que est?o pagando quando fazem uma opera??o de empr?stimo ou compra. Em entrevistas realizadas por pesquisadores, constatou que 75% dos brasileiros desconhecem a taxa de juros que pagam, pois n?o conhecem os conceitos dos juros compostos, n?o sabem operar uma calculadora cient?fica ou financeira, se preocupam apenas se a presta??o cabe no bolso e ignoram os juros acrescidos em suas compras. (TAXA..., 2008).

Com o agravamento da crise financeira mundial, provocada principalmente pela especula??o imobili?ria e pela falta de controle das institui??es financeiras dos Estados Unidos da Am?rica, que segundo a an?lise de diversos economistas tem

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como data marcante a quebra do quarto maior banco de investimento dos Estados Unidos, o Lehman Brothers em setembro de 2008, as perturba??es financeiras e sociais se espalharam por todos os pa?ses. S?o veiculadas exaustivamente na m?dia, as oscila??es nos ?ndices: das bolsas de valores, da taxa de c?mbio, da taxas de juros, da infla??o, e outros indicadores financeiros e sociais. Apenas uma pequena parte da popula??o brasileira consegue entender esses fatos.

Gostando ou n?o da globaliza??o, ela existe e precisamos pelo menos saber ler as informa??es financeiras e sociais que afetam nossas vidas, pois todos almejam melhoria na qualidade de vida, e essa melhoria s? se consegue com conhecimento e planejamento. Todos n?s queremos ter sa?de, felicidade e tranquilidade financeira. Felicidade e sa?de dependem do nosso estado de esp?rito e de muitas outras vari?veis, dentre essas vari?veis, destacamos tamb?m a tranquilidade financeira. Mas, tranquilidade financeira depende quase que exclusivamente de um bom planejamento, por isso acreditamos que necessitamos al?m da educa??o formal, da Educa??o Financeira (FRANKENBERG, 2006).

Muito se tem especulado a respeito do desaquecimento da economia mundial, com redu??o no consumo de bens, pois poder? gerar desempregos e recess?o em muitos pa?ses. O desdobramento dessa crise gera controv?rsia mesmo entre os grandes economistas. Mas o que percebemos ? que o crescimento infinito das riquezas e a economia livre das interfer?ncias dos governos, conforme prega o capitalismo n?o se verificou. Tivemos grandes somas de dinheiro de v?rios pa?ses injetadas na economia para evitar a "quebradeira" de diversas mega empresas ao redor do mundo, principalmente as empresas do setor financeiro e de bens dur?veis. Vale destacar que esse dinheiro gasto ? do tesouro de cada pa?s envolvido, ou seja, dinheiro do contribuinte, portando o assunto sobre finan?as interessa diretamente a cada cidad?o, e para entender esses conceitos, precisamos tamb?m entender a Matem?tica Financeira.

? no momento de crise que as grandes transforma??es ocorrem. Ser? que este n?o ? o momento para reformular nossas formas de produ??o e de consumo?

De uma forma alarmante, desde 1960, a humanidade saiu de uma situa??o em que se consumia metade dos recursos que a Terra consegue renovar, para um consumo atual que ? 20% maior do que a Terra ? capaz de suprir de uma forma sustent?vel. Se todos os habitantes do planeta consumissem como os dos pa?ses ricos, seriam necess?rios quatro planetas para suprir toda essa demanda. (MATTAR, 2006, p.16).

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Talvez essa crise seja a motiva??o necess?ria para reinventarmos novos modelos de produ??o e consumo, buscando o equil?brio entre o custo financeiro e o custo ambiental. E para isso, ? indispens?vel o conhecimento da matem?tica. Sabendo que nossos alunos s?o os futuros agentes de produ??o, ? importante conscientiz?-los sobre a import?ncia de adotar m?todos de produ??o que minimize a agress?o ao meio ambiente. Uma das alternativas ? a produ??o ber?o a ber?o, onde o rejeito de uma etapa de produ??o ? mat?ria-prima da outra, possibilitando assim como na matem?tica, o equil?brio da equa??o: mat?ria-prima ? igual ao produto para consumo mais mat?ria-prima para outra etapa de produ??o (HALWEIL; NIERENBERG, 2004).

Acreditamos que somente com muito conhecimento e atitudes inteligentes podemos iniciar um novo ciclo duradouro de estabilidade econ?mica e social. Injetar dinheiro p?blico na velha economia capitalista, que preza o lucro a qualquer custo, e principalmente o custo ambiental e social, ? realimentar novas crises, provocadas principalmente pelo crescente d?ficit nas contas p?blicas e pelos preju?zos causados pelas cat?strofes da natureza.

Vivemos numa sociedade altamente consumista, onde somos bombardeados a todo instante com propagandas apelando para o consumo. A cada dia s?o lan?ados novos produtos, muitas vezes com pequenas altera??es em rela??o aos modelos anteriores, t?o somente para estimular sua substitui??o. O aparelho de celular ? um bom exemplo.

Esse consumismo exacerbado associado ? desigualdade social em nosso pa?s e ? falta de Educa??o Financeira leva muitas fam?lias ao endividamento, o que vai priv?-las de bens de consumo essenciais a uma vida digna.

Ser? que para sermos plenamente felizes necessitamos: dirigir carros importados de luxo? Utilizar roupas de "grife"? Ter sempre o celular mais moderno? Comer sandu?ches de grandes e famosas empresas multinacionais? Ou s?o ideologias implantadas pela l?gica capitalista?

Tendo em vista que nosso comportamento social sofre grande influ?ncia da m?dia, e n?s educadores n?o podemos ficar alheios a essa realidade cada vez mais presente, temos a obriga??o de orientar nossos educandos sobre a necessidade de uma leitura cr?tica de tudo que nos ? informado.

Vale lembrar que vivemos em uma economia capitalista e as empresas em busca do aumento da lucratividade, muitas vezes faltam com a ?tica utilizando a

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m?dia de forma incorreta. Mesmo as institui??es p?blicas que deveriam alertar para as armadilhas do cr?dito f?cil, muitas vezes propagam o contr?rio e incentivam a tomada de cr?dito e o endividamento de pessoas com pouca capacidade de pagamento.

O Banco Brasil, um banco estatal veiculou no r?dio uma propaganda, ofertando cr?dito ao jovem que quer casar e n?o tem dinheiro para a lua-de-mel. Quer dizer, o casal est? come?ando a vida e j? vai se endividar. Tem outra propaganda que oferece cr?dito para cirurgia pl?stica de est?tica. Ambas as propagandas preocupam-se apenas com a venda de cr?dito do banco, estimulando o endividamento dos clientes, levando-o a escravid?o financeira. (GIANNETTI, 2006)

De que forma os conte?dos de Matem?tica Financeira no Ensino M?dio, contribuem para o desenvolvimento do consumo consciente e o planejamento financeiro?

Sabemos que toda educa??o ? um processo e que n?o existe uma ?nica solu??o m?gica, mas nossa inten??o quando abordamos o tema Educa??o Financeira ? Desenvolvendo a Cidadania ? levar alunos e professores a refletir sobre a import?ncia do consumo consciente, pois acreditamos que o futuro da humanidade depende de muitas mudan?as, e uma delas diz respeito ? forma como consumimos os recursos naturais.

Outro aspecto muito importante em nossas vidas ? o planejamento financeiro, por?m, a maioria de n?s, brasileiros, tem o h?bito do imediatismo, da compulsividade e n?o planejamos nossa vida financeira. Diante desses fatos ? que propusemos a utiliza??o da Matem?tica Financeira, como ferramenta essencial para alicer?ar a tomada de decis?es em assuntos que envolvam as finan?as. Tendo ainda como objetivo incentivar o uso de novas tecnologias e a resolu??o de problemas pelos alunos, levando-os a refletir sobre importantes conceitos inerentes a Matem?tica Financeira.

2. Alguns Conceitos Importantes Associados ? Matem?tica Financeira

Na sequ?ncia destacamos alguns conceitos, onde acreditamos, que trabalhados juntamente com a Matem?tica Financeira, favorecem a

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