E.E. Major Juvenal Alvim – As nossas diferenças nos tornam ...



E.E. MAJOR JUVENAL ALVIM - PROGRAMA ENSINO INTEGRALGUIA DE APRENDIZAGEM - 2016PROFESSOR: Andreia de Mattos CassabDISCIPLINA: Língua Portuguesa3? BIMESTRE6? ano AJUSTIFICATIVA DA UNIDADE:A unidade justifica-se por considerar que as quest?es da língua, ligadas ao emprego da norma padr?o e outras variedades, fazem parte de um sistema simbólico que permite ao sujeito compreender que o conhecimento e domínio da linguagem s?o atividades discursivas e interlocutivas, favorecendo o desenvolvimento de ideias, pensamentos e rela??es, em um constante diálogo com seu tempo.OBJETIVO GERAL: contribuir para que os estudantes aprendam a lidar, linguística e socialmente, com diferentes textos, nas mais diferentes situa??es de uso, como objeto do conhecimento e meio para se chegar a ele. Para tanto, considera-se que as quest?es da língua, ligadas ao emprego da norma-padr?o e de outras variedades, fazem parte de um sistema simbólico que permite ao sujeito compreender que o conhecimento e domínio da linguagem s?o atividades discursivas e interlocutivas, que favorecem o desenvolvimento de ideias, pensamentos e rela??es, em um constante diálogo com o seu tempo.CONTE?DOS:HABILIDADES:CALEND?RIO:Recupera??o Contínua – retomada do conteúdo do 1° semestreSA10- “Escolhendo a trilha sonora”Sele??o de trilha sonora para acompanhar leitura de narrativa; dramatiza??o de can??o; interpreta??o de imagem com e sem trilha sonora; sentido das palavras em letras de música.Analisar influência de trilha sonora na forma??o do sentido de um texto;Ouvir leitura de narrativa acompanhada de trilha sonora;Interpretar letra de música de maneira dramática; Analisar o funcionamento da gramática no texto.de 01/08 a 04/08Recupera??o Contínua – retomada do conteúdo do 1° semestreSA11- “Sistematiza??o”Sistematiza??o de características do gênero “cr?nica narrativa”; sistematiza??o do conceito de narratividade; produ??o de nova vers?o para letra de música; aplica??o dos conceitos de denota??o e conota??o em letras de múparar cr?nica narrativa e outros gêneros narrativos; Analisar narratividade em charge; reconhecer elementos conotativos em letra de música;Produzir vers?o de letra de música; Produzir cr?nica a partir de letra de música.08/08 a 11/08SA 1 – “Elaborando projetos de escrita e leitura”leitura de história sobre a situa??o fictícia; elabora??o de quadro organizativo; levantamento e checagem de hipótese; estudo de estratégias de leitura; projeto.levantar hipóteses e fazer inferências; reconhecer, na leitura de textos ficcionais, elementos que indiquem o comportamento e as características principais das personagens; identificar problemas e criar solu??es para a organiza??o de projetos; utilizar conhecimento sobre a língua paraelaborar projeto de leitura e escrita; posicionar-se como protagonista de a??es que contribuem para sua forma??o como leitor, escritor e ator em uma dada realidade.15/08 a 23/08SA2 – “ Rodas de leitura e pesquisa”contexto e conteúdo; leitura de história sobre a situa??o fictícia; leitura de cr?nicas; leitura de contos; elabora??o de critérios para a escolha de livros de leitura; fichas de cataloga??o de livros; gênero textual resumo.ampliar os conhecimentos sobre determinado autor para enriquecer as antecipa??es e interpreta??es de sua obra literária; utilizar como critério o conhecimento que se tem doautor para escolher um livro para leitura; confrontar diferentes impress?es e interpreta??es sobre o modo de escrever de determinado autor; compartilhar experiências leitoras; refletir sobre os critérios de sele??o de livros, ampliando-os ou modificando-os a partir de discuss?es coletivas;identificar problemas a partir da observa??o da realidade;confrontar diferentes impress?es e interpreta??es sobre as características discursivas de determinado gênero literário.24/08 a 31/08SA3 – “Oficina de escrita de texto narrativo”leitura de história sobre a situa??o fictícia; característica do gênero “cr?nica”: meiode circula??o e caráter histórico; características do gênero “conto”; oficina de produ??o escrita de textos narrativos; organiza??o da escrita: processo em etapas; polifonia e intertextualidade.reconhecer os elementos organizacionais e estruturais caracterizadores dos gêneros “cr?nica” e “conto”;reconhecer diferen?as e semelhan?as entre gêneros de mesma tipologia; identificar valores de dada cultura e sociedade em contos e cr?nicas; reconhecer o processo de composi??o textual como um conjunto de a??es interligadas; criar estratégias para a apresenta??o de um projeto; utilizar conhecimento sobre a língua (linguísticos, de gênero etc.) para elaborar os textos narrativos;posicionar-se como protagonista de a??es que contribuem para a leitura e escrita proficientes de textos narrativos.01/09 a 08/09SA4 – “Revis?o textual e estudo de alguns aspectos lingüísticos”estudo do substantivo; estudo do adjetivo; estudo do artigo; estudo de alguns sinaisde pontua??o; a revis?o textual como etapa do processo de escrita; o trabalho coletivo na revis?o do texto; inferência e intencionalidade; projeto.refletir sobre o uso da língua como instrumento essencial para a aprendizagem;reconhecer no texto indícios da intencionalidade do autor; produzir textos escritos de acordo com a situa??o comunicativa e o contexto no qual se inserem; utilizar conhecimentos sobre a língua (linguísticos, de gênero etc.) para a elabora??o do texto narrativo;posicionar-se como protagonista de a??es que contribuem para o bom aproveitamento do espa?o escolar.12/09 a 19/09SA5 – “Semana cultural na escola: exposi??o, apresenta??es orais, leituras de contos e cr?nicas”sistematiza??o do projeto; estrutura do livro: título, subtítulo, sumário, apresenta??o;planejamento da semana cultural; elabora??o de uma apresenta??o de livro.questionar a realidade, identificando problemas e propondo solu??es; fazer uso do pensamento lógico, da criatividade, da intui??o e da capacidade de análise crítica para aresolu??o de problemas; demonstrar compreens?o de textos orais e escritos por meio de retomada dos tópicos do texto; criar estratégias para a apresenta??o de um projeto; utilizar conhecimento sobre a língua (linguísticos, de gênero etc.) para elaborar o projeto; posicionar-se como protagonista de a??es quecontribuem para o bom aproveitamento do espa?o escolar.20/09 a 29/09ATIVIDADES PR?VIAS:- Sondagem sobre o conhecimento prévio em rela??o à/ao:- norma-padr?o em funcionamento nos textos; - conhecimento da tipologia textual;- emprego da pontua??o.ATIVIDADES AUTODID?TICAS:- Leitura complementar de textos narrativos;- Elabora??o de textos individuais;- Pesquisa em dicionários e de interesses pessoais e/ou relacionado ao conteúdo das aulas.ATIVIDADES DID?TICO-COOPERATIVAS:- Atividades em grupo para análise dos diferentes textos estudados no bimestre, de acordo com o gênero e a tipologia;- Em grupos, análise, cria??o e leitura de textos narrativos;- Elabora??o de projeto de leitura e escrita com base nos elementos da narrativa.ATIVIDADES COMPLEMENTARES:- Análise de diferentes textos para identificar a tipologia/gênero;- Audi??o de música;- Leitura de textos narrativos diversos;- Exibi??o de filmes, vídeos e slides relacionados aos conteúdos estudados no bimestre.TEMAS TRANSVERSAIS:?ticaPluralidade CulturalVALORES:Respeitar a opini?o do outro.Respeito à varia??o linguística.Coopera??o, respeito e responsabilidade.AVALIA??O:- Contínua e diagnóstica.- Acompanhamento de cada aluno, observando sua evolu??o.- Avalia??o escrita.- Recupera??o contínua e paralela.- Participa??o em aula e nas atividades autodidáticas- Participa??o e coopera??o nas atividades em grupo.FONTES DE REFER?NCIA PARA O PROFESSOR:- Proposta Curricular do estado de S?o Paulo – Língua Portuguesa – Ensino Fundamental – Ciclo II- Caderno do Professor – Língua portuguesa – Linguagens – Ensino Fundamental II Volume 1 – 5? série/6? ano -1? edi??o revisada – S?o Paulo, 2014-2017.- CEREJA, William Roberto; MAGALH?ES, Thereza Cochar. Português-Linguagens,vol. 6, 6° ano do ensino fundamental. Ensino Fundamental II. S?o Paulo: Atual, 2009.Aluno: - Caderno do aluno. - Dicionário da Língua Portuguesa. - CEREJA, William Roberto; MAGALH?ES, Thereza Cochar. Português-Linguagens,vol. 6, 6° ano do ensino fundamental. Ensino Fundamental II. S?o Paulo: Atual, 2009. ................
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