Proyecto Educativo Institucional para la Convivencia Armónica

Proyecto Educativo Institucional para la Convivencia Arm?nica

Gu?a metodol?gica para la construcci?n participativa

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PRESIDENTE DE LA REP?BLICA Lenin Moreno Garc?s MINISTRO DE EDUCACI?N Milton Luna Tamayo Viceministro de Educaci?n Alfredo Astorga Bastidas Viceministro de Gesti?n Educativa Francisco Cevallos Tejada Subsecretario para la Innovaci?n Educativa y el Buen Vivir Diego Paz Enr?quez Directora Nacional de Mejoramiento Pedag?gico (E) Laura Barba Miranda Equipo T?cnico Fernanda Espinoza Caiza Laura Barba Miranda Christopher Coppiano Calder?n

Direcci?n: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa

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Tel?fono: 593-2-396-1300 educacion.gob.ec

C?digo Postal: 170507 / Quito-Ecuador

Contenido

Introducci?n.......................................................................................................... 5

Cap?tulo 1: Aspectos generales del Proyecto Educativo Institucional para la Convivencia Arm?nica (PEI)................................................................................ 7

1.1. ?Qu? es el Proyecto Educativo Institucional? .............................................. 8

1.2. ?Por qu? es importante el PEI para la Convivencia Arm?nica? ................ 10

1.3. El PEI para la Convivencia Arm?nica como herramienta para la innovaci?n educativa ................................................................................................................... 11

1.4. ?Por qu? las dimensiones de los est?ndares de gesti?n escolar conforman el PEI para la Convivencia Arm?nica? ................................................. 13

1.5. ?Cu?l es la relaci?n entre la Propuesta Pedag?gica con el PEI para la Convivencia Arm?nica? ........................................................................................... 14

1.6. ?C?mo se caracteriza el PEI para la Convivencia Arm?nica? ................... 16

1.7. ?Qui?n lidera la construcci?n e implementaci?n del PEI para la Convivencia Arm?nica? ........................................................................................... 17

1.8. ?Qu? errores debemos evitar al momento de la construcci?n participativa del PEI para la Convivencia Arm?nica? .................................................................. 22

Cap?tulo 2: Estructura del PEI para la Convivencia Arm?nica ....................... 26

2.1. ?Cu?les son los elementos del PEI para la Convivencia Arm?nica? ........ 26

Identidad Institucional........................................................................................................... 26 Dimensiones de Gesti?n Escolar......................................................................................... 27 A. Dimensi?n de Convivencia Escolar, Participaci?n Escolar y Cooperaci?n ............... 28 B. Dimensi?n de Gesti?n Pedag?gica ................................................................................. 37 C. Dimensi?n de Seguridad Escolar.................................................................................... 39 D. Dimensi?n de Gesti?n Administrativa ............................................................................ 40

Cap?tulo 3: Proceso de construcci?n del PEI para la Convivencia Arm?nica ............................................................................................................................. 44

3.1. ?Por qu? es importante la construcci?n Participativa del PEI para la Convivencia Arm?nica? Proceso de sensibilizaci?n ............................................. 45

3.2. ?C?mo es nuestra instituci?n educativa y c?mo queremos que esta sea? Proceso de construcci?n o reflexi?n sobre la identidad institucional.................. 48

Visi?n Institucional ................................................................................................................ 49 Misi?n Institucional ............................................................................................................... 51 Declaraci?n del ideario institucional ................................................................................... 52

3.3. ?Cu?l es la realidad de nuestra instituci?n educativa? Proceso de autoevaluaci?n.......................................................................................................... 54

3.4. ?C?mo planificamos el cambio en nuestra instituci?n educativa? Planificaci?n estrat?gica .......................................................................................... 58

An?lisis de la informaci?n obtenida en la autoevaluaci?n ............................................... 58 Generaci?n, evaluaci?n y priorizaci?n de estrategias ...................................................... 60 Planificaci?n de estrategias ................................................................................................. 62 Plan/planes de mejora........................................................................................................... 64

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Cronograma de actividades ................................................................................................. 69

3.5. ?Cu?l es el proceso para desarrollar el C?digo de Convivencia dentro Proyecto Educativo Institucional?........................................................................... 70

Instrumentos ?tiles para los momentos de construcci?n o actualizaci?n del C?digo de Convivencia............................................................................................................................ 71 Evaluaci?n del C?digo de Convivencia............................................................................... 74

3.6. ?C?mo monitoreamos y evaluamos la ejecuci?n del PEI para la Convivencia Arm?nica? Evaluaci?n y monitoreo .................................................. 76

Cap?tulo 4: Registro del Proyecto Educativo Institucional para la Convivencia Arm?nica....................................................................................... 78

4.1. ?Cu?l es el proceso para registrar el PEI para la Convivencia Arm?nica?78

De la instituci?n educativa ................................................................................................... 78 Del Nivel Distrital de Educaci?n........................................................................................... 79

4.2. ?Cu?l es el formato para presentar el PEI para la Convivencia Arm?nica? 79

Referencias ......................................................................................................... 79

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Introducci?n

La actividad educativa se desarrolla atendiendo a los principios constitucionales que se establecen en la Ley Org?nica de Educaci?n Intercultural (LOEI), entre ellos, la educaci?n para el cambio y el principio de calidad y calidez. El primero que se?ala que "la educaci?n constituye un instrumento de transformaci?n de la sociedad; contribuye a la construcci?n del pa?s, de los proyectos de vida y de la libertad de sus habitantes, pueblos y nacionalidades; reconoce a las y los seres humanos, en particular a las ni?as, ni?os y adolescentes, como centro del proceso de aprendizajes y sujetos de derecho; y se organiza sobre la base de los principios constitucionales;". El segundo que, "garantiza el derecho de las personas a una educaci?n de calidad y calidez, pertinente, adecuada, contextualizada, actualizada y articulada en todo el proceso educativo, en sus sistemas, niveles, subniveles o modalidades; y que incluya evaluaciones permanentes. As? mismo, garantiza la concepci?n del educando como el centro del proceso educativo, con una flexibilidad y propiedad de contenidos, procesos y metodolog?as que se adapte a sus necesidades y realidades fundamentales. Promueve condiciones adecuadas de respeto, tolerancia y afecto, que generen un clima escolar propicio en el proceso de aprendizajes" (LOEI, 2011).

En este marco, el Ministerio de Educaci?n tiene la responsabilidad de promover el desarrollo de la educaci?n en el pa?s, para esto, el impulso de la innovaci?n educativa se constituye en una obligaci?n que integre a todos los actores internos del sistema, invite a la participaci?n propositiva de los actores externos y promueva la generaci?n de pol?ticas p?blicas que garanticen la sostenibilidad de la innovaci?n educativa y, por tanto, la transformaci?n de la educaci?n.

"La educaci?n no puede limitarse a dar respuesta a las exigencias externas, tambi?n debe influir en forma proactiva en los cambios sociales, econ?micos y culturales. En este desaf?o, las innovaciones educativas son cruciales para anticipar respuestas a los problemas emergentes y ofrecer nuevas soluciones a los temas pendientes" (UNESCO, 2016)

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