Raport de activitate - scoala_59



Raport de activitate

Semestrul I, anul şcolar 2011-2012

Primul semestru al acestui an şcolar a fost marcat de apariţia unui număr impresionant de metodologii, unele controversate, care au acoperit toate domeniile vieţii şcolare. Managementul a fost afectat de lipsa unui ROFUIP nou, adaptat legislaţiei actuale, vechiul regulament bazându-se pe o lege care nu mai este în vigoare. Deşi toate metodologiile şi Legea 1 din 2011 promovează autonomia unităţilor de învăţământ, aceasta rămâne doar un deziderat, atât timp cât există dependenţă totală la nivel bugetar şi decizional.

Dimensiunea curriculară a organizaţiei noastre a fost afectată de lipsa planului cadru la nivel primar, pentru clasa pregătitoare şi clasa I, precum şi pentru clasa a V-a. Ca atare, oferta educaţională nu a putut fi fundamentată corect, iar documentele proiective privind încadrarea personalului didactic au fost elaborate fără o cunoaştere reală a cerinţelor social-economice exprimate de planurile cadru.

Componenta umană a organizaţiei noastre şcolare a suplinit disfuncţiile generate de lipsa unei legislaţii articulate şi a unei descentralizări reale. Buna pregătire a personalului şi implicarea majorităţii cadrelor didactice în activităţile ordinare de mentenanţă şi în cele de dezvoltare a patrimoniului au dus la creşterea prestigiului unităţii noastre.

Datele statistice situează şcoala în topul şcolilor, în ceea ce priveşte siguranţa elevilor, rezultatele şcolii.

a) Mobilitatea elevilor s-a menţinut în marja prognozată de sub 1 %.

| |[pic] |

|CLS | |

|NR ELEVI LA INCEPUT DE SEM | |

|NR ELEVI SFARSIT DE SEMESTRU | |

| | |

|I-IV | |

|350 | |

|346 | |

| | |

|V-VIII | |

|271 | |

|270 | |

| | |

|Total | |

|621 | |

|616 | |

| | |

| | |

|MOBILITATE | |

| | |

| | |

|Cls | |

|I-IV | |

|V-VIII | |

| | |

|% | |

|0,989 | |

|0,996 | |

| | |

b) Promovabilitatea a reflectat efortul consiliilor profesorilor fiecărei clase de a valoriza potenţialul individual şi colectiv.

| |[pic] |

| | |

| | |

| | |

|CLS | |

|NR ELEVI PROMOVATI | |

|TOTAL ELEVI | |

| | |

|I-IV | |

|346 | |

|346 | |

| | |

|V-VIII | |

|250 | |

|270 | |

| | |

|I-IV | |

|100% | |

| | |

|V-VIII | |

|93% | |

| | |

Distribuţia de gen, pentru acest indicator, a fost:

|CLS |NR FETE PROMOVATE |NR BAIETI PROMOVATI |NR TOTAL FETE |NR TOTAL BAIETI |

|I-IV |156 |190 |156 |190 |

|V-VIII |129 |121 |132 |138 |

[pic]

[pic]

Analizând aceste date, observăm că se menţine diferenţa de 12% dintre efectivul de băieţi şi cel de fete, motiv suplimentar de agresivitate în rândul preadolescenţilor. Activităţile de consiliere au ţinut cont şi de acest aspect. Rezultatele confirmă tendinţa, la nivel de municipiu, ca fetele să obţină rezultate şcolare mai bune.

In privinţa distribuţiei calificativelor, la învăţământ primar, constatăm următoarele:

| |[pic] |

| | |

| | |

|CALIFICATIV DOMINANT | |

|NR ELEVI | |

| | |

|FOARTE BINE | |

|279 | |

| | |

|BINE | |

|61 | |

| | |

|SUFICIENT | |

|6 | |

| | |

|INSUFICIENT | |

|0 | |

| | |

Se observă că 81% dintre calificativele considerate dominante pentru situaţia şcolară -de final de semestru- a unui elev sunt „FOARTE BINE”. Se remarcă preocuparea cadrelor didactice pentru valorizarea potenţialului fiecărui copil în funcţie de standardele de performanţă şi de nevoile de dezvoltare personală ale celor mici.

La clasele V-VIII, cea mai bună promovabilitate s-a înregistrat la clasele a V-a(100%) şi cea mai scăzută – la clasele a VII-a(84, 72%). În acest semestru, 7 dintre cele 11 clase gimnaziale au obţinut o promovabilitate de 100% şi alte două clase au o promovabilitate de peste 80%. Nu vom compara rezultatele pe clase, pentru că selecţia elevilor pentru colectivele de intensiv engleză creează diferenţe mari de potenţial între clasele aceluiaşi nivel. Trebuie remarcat efortul doamnelor învăţătoare -care au pregătit elevii actualelor clase a V-a- şi al profesorilor clasei a V-a, pentru nivelul bun şi foarte bun al tuturor celor 69 de elevi. La polul opus, clasele a VII-a au 10 corigenţi şi 1 elev cu situaţia neîncheiată din motive medicale.

|CLS |NR TOTAL ELEVI PROMOVATI |NR MEDII INTRE 9 SI 10 |% |

|a V-a |69 |62 |89,9% |

|a VI-a |48 |34 |70,8% |

|a VII-a |61 |31 |50,8% |

|a VIII-a |72 |46 |63,9% |

Atitudinea faţă de cursuri şi faţă de cerinţele vieţii şcolare se reflectă şi în numărul de absenţe.

|CLS |TOTAL ABS |ABSENŢE MOTIVATE |ABSENŢE NEMOTIVATE |

|I |79 |79 |0 |

|II |92 |91 |1 |

|III |108 |108 |0 |

|IV |63 |59 |4 |

|V |264 |250 |14 |

|VI |396 |268 |128 |

|VII |884 |656 |228 |

|VIII |892 |528 |364 |

|TOTAL |2778 |2039 |739 |

Majoritatea absenţelor au fost motivate medical.

[pic]

[pic]

Au fost consiliaţi, de Ana Maria Oancea, elevii care au acumulat mai mult de 50 de absenţe. Diriginţii şi profesorii elevilor amintiţi au discutat cu părinţii şi tutorii legali ai copiilor, au lucrat diferenţiat cu elevii şi au derulat planuri individuale de sprijin, pentru ameliorarea situaţiei. Pentru 4 dintre ei, s-a recurs la scăderea notei la purtare sub 7, conform regulamentului în vigoare.

Activitatea comisiilor

COMISIA METODICĂ A CLASELOR I-II

|NR |NUMELE ŞI PRENUMELE |ÎNCADRARE |FCŢ |

| |BRATU ANA MARIA |INSTITUTOR, CLS II A |RESPONSABIL |

| |VOICU RELI DANIELA |ÎNVĂŢĂTOR, CLS II B |MEMBRU |

| |POPA CONSTANŢA |ÎNVĂŢĂTOR, CLS II C |MEMBRU |

| |MATEI FILICA |ÎNVĂŢĂTOR, CLS I A |MEMBRU |

| |OPROIU ELENA |ÎNVĂŢĂTOR, CLS I B |MEMBRU |

| |ROMAN MATILDA |ÎNVĂŢĂTOR, CLS I C |MEMBRU |

| |STOICA SILVIA |ÎNVĂŢĂTOR, CLS I D |MEMBRU |

Cf raportului întocmit de prof Ana-Maria Bratu

A. Managementul ariei curriculare

1. Existenţa, structura si conţinutul documentelor proiective specifice ariei curriculare

În anul şcolar 2011/2012, comisia metodică a învăţătorilor claselor I si a II-a şi-a propus următoarele obiective:

• Asigurarea calităţii actului educaţional (întocmirea planificărilor calendaristice şi semestriale; parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; utilizarea de strategii activ-participative; folosirea activităţii independente, diferenţiate, de grup; învăţarea muncii cu calculatorul);

• Susţinerea şcolarizării, prevenirea abandonului şcolar;

• Organizarea de activităţi extracurriculare;

• Participarea la programe de perfecţionare individuale sau colective;

• Participarea şi susţinerea de activităţi în cadrul cercului pedagogic;

• Procurarea sau confecţionarea unor materiale didactice;

• Colaborarea şcoală-familie-comunitate.

Proiectarea activităţii la nivelul învăţământului primar s-a realizat ţinând cont de noile reglementări elaborate de MECTS, precum şi de recomandările primite din partea inspectorului de specialitate.

Cadrele didactice au întocmit planificarea anuală şi secvenţială a materiei personalizată, în conformitate cu particularităţile colectivelor de elevi. Majoritatea proiectărilor didactice au la bază variante preluate din diferite surse, însă fiecare învăţător are o contribuţie personală în definitivarea acestora.

Toate cadrele didactice au parcurs materia ritmic şi integral, aplicându-se metode şi procedee activ-participative, la fiecare disciplină de învăţământ, conform planificărilor calendaristice proiectate pe unităţi de învăţare. Proiectarea didactică la nivelul fiecărei clase s-a realizat ţinând cont de sistemul de relaţii şi dependenţe care există între obiectivele operaţionale, conţinutul ştiinţific vehiculat, strategii de predare, învăţare şi evaluare precum şi standardele de competenţă de la sfârşitul ciclului primar.

În lecţiile desfăşurate la clasă, învăţătorii au aplicat tehnici de implicare individuală sau în grup a elevilor, lucrul în perechi sau în grupuri mici, care au condus la participarea efectivă a tuturor elevilor la activităţile desfăşurate, aceştia dobândind capacităţi de cooperare, de sprijin şi colaborare, de primire şi asumare de sarcini, de lucru în echipă, de respectare a unor reguli stabilite, de asumare a răspunderii individuale şi colective, a iniţiativei.

Fiecare învăţător a elaborat teste de evaluare (iniţială, formativă şi sumativă), fiind însoţite de descriptorii de performanţă pe trei niveluri: FB, B şi S. În urma evaluărilor s-a constatat că elevii deţin cunoştinţele prevăzute de programa şcolară şi dau dovadă de receptivitate în ceea ce priveşte învăţarea.

În ceea ce priveşte desfăşurarea activităţilor extra-curriculare, s-au organizat serbări şcolare, excursii, vizionări de spectacole, concursuri şcolare, s-au dezbătut teme de circulaţie, de protejare a mediului înconjurător, teme sanitare. S-au organizat drumeţii pentru observarea naturii, a fenomenelor naturii, de colectare a unor materiale necesare orelor de abilităţi practice.

Activităţile din cadrul comisiei metodice au fost parcurse conform graficului. Au avut loc dezbateri, susţinerea unor referate, a unor proiecte didactice, lecţii demonstrative, elaborarea testelor de evaluare.

Fiecare învăţătoare a realizat o mapă sintetică a învăţătorului care a cuprins: planuri cadru pentru fiecare clasă , programele şcolare în vigoare, schema orară, proiecte de lecţii pentru fiecare disciplină, caietul învăţătorului, fişe de lucru şi teste de evaluare, portofolii tematice la diferite discipline de învăţământ.

2. Funcţionarea sistemului de comunicare intern/extern(întâlniri de lucru, interasistenţe, relaţia învăţător-profesor, relaţia învăţător-învăţător, învăţător-echipa managerială, comunicarea din cadrul catedrei)

Relaţiile cadru didactic-elev:

• Relaţiile se bazează pe respect reciproc , conduită civilizată, colaborare şi înţelegere, afectivitate

• Elevii sunt încurajaţi în dorinţa de autodepăşire, atitudine pozitivă faţă de studiu, punctualitate, ţinută decentă, conduită morală

• Cadrele didactice cultivă la elevi respectul faţă de muncă, respectul reciproc, dorinţa de afirmare si autodepăşire

Interacţiunea pe verticală, profesor-elev, influenţează în mod hotărâtor atmosfera din clasă, cadrul didactic fiind acela care contribuie la mărirea coeziunii sau care, dimpotrivă, prin atitudinile sale duce la dezbinarea, fragmentarea grupului clasă. Din acest motiv, fiecare învăţătoare a ales şi selectat modalităţile de comunicare adecvate unor situaţii diverse. Acest lucru a condus la menţinerea unui climat deschis în clasa de elevi (de cooperare, respect reciproc, aprecieri sincere, familiaritate), precum şi a unui climat angajat (control sistematic al temelor, cunoştinţelor , realizarea unor portofolii ,etc.)

S-au întreprins activităţi de observare a elevilor, fiecare învăţătoare a încercat construirea unei comunicări didactice pe un repertoriu comun cu al elevilor câştigând astfel în eficienţă şi calitate. Permanent s-a ţinut cont de particularităţile individuale ale fiecărui elev. S-au derulat programe de pregătire suplimentară, discuţii cu părinţii, vizite la domiciliul copiilor, copiii au fost implicaţi în situaţii de evaluare centrate pe obiectivele curriculare, analizându-se ulterior nivelul de performanţă realizat, dar şi natura dificultăţilor de învăţare şi adaptare.

Pentru a facilita comunicarea elev/elev au fost utilizate metode interactive, activităţi pe grupe şi echipe de elevi.

Pentru obţinerea unor rezultate deosebite la învăţătură şi disciplină s-a menţinut o relaţie permanentă între părinţi şi cadrele didactice, între cadre didactice şi cadre didactice şi echipa managerială. Materializarea lor s-a concretizat prin lectorate cu părinţii, organizate la nivel de clase, la care au participat şi cadre didactice specializate (psihologul şcolii, profesori), consultaţii în cadrul comisiei metodice.

În cadrul comisiei metodice a învăţătorilor din şcoală colaborarea a fost eficientă împărtăşindu-ne reciproc din experienţa didactică.

A fost promovată egalitatea de şanse între toţi membrii comisiei, realizându-se o comunicare şi o colaborare eficientă cu celelalte comisii metodice.

S-a realizat comunicarea foarte bună cu toate cadrele didactice din şcoală împreună cu care au fost organizate activităţi extracurriculare.

3. Accesibilitatea/utilizarea echipamentelor, mijloacelor de învăţământ şi auxiliarelor curriculare

S-au valorificat spaţiile de învăţare, realizându-se accesibilitatea grupurilor de elevi la resursele de învăţare.

Fiecare învăţătoare a utilizat la clasă mijloacele electronice de învăţământ. Au fost utilizate şi auxiliarele curriculare la diferite discipline de învăţământ. Au fost elaborate o multitudine de fişe de lucru, de evaluare, de reînvăţare. Elevii au fost implicaţi în alcătuirea de portofolii tematice.

Membrii comisiei întrunesc standardele privind calificarea şi experienţa adecvată.

B. Eficacitatea educaţională

1. Proiectarea şi promovarea ofertei CDS (disc. opţionale, proiectare si promovare)

În urma observaţiilor şi discuţiilor purtate cu membrii comisiei am constatat că materia planificată la disciplinele opţionale a fost parcursă ritmic şi integral, aplicându-se metode şi procedee activ-participative cu rezultate deosebite. Elevii au fost încântaţi de opţionalele derulate pe parcursul întregului an şcolar.

2. Sistemul de evaluare

         a. Strategii/criterii de evaluare utilizate

S-a folosit o gamă de strategii adecvate stilurilor de învăţare, permiţând elevilor familiarizarea cu diferite activităţi de evaluare încurajându-i să-şi asume responsabilitatea pentru propriul progres/regres în învăţare.

Evaluarea a fost gândită într-o viziune integrată pentru a avea o imagine cât mai autentică asupra a tot ceea ce au asimilat elevii, asupra capacităţilor şi realizărilor lor. Criteriile evaluării au fost raportate la standardele de performanţă ale sfârşitului de an şcolar. Ca şi bancă de date au fost utilizate: setul elevului (mostre scrise : ciorne şi lucrări finale, fotografii şi înregistrări ilustrând diferite activităţi, mostre de rezolvare a unor probleme, portofolii tematice, desene, compuneri etc); setul de evaluare învăţător-elev ( lucrări ale elevilor, teste redactate de învăţător, fişe de observaţie, caietul învăţătorului); teste scrise.

C. Managementul calităţii

        Plan de îmbunătăţire a calităţii activ. didactice

1. Optimizarea asigurării calităţii prestaţiei didactice, (compararea fiselor de evaluare a cadrelor didactice, întâlniri de lucru)

Pentru îmbunătăţirea calităţii activităţii didactice este necesar ca elevii, dascălii şi părinţii să aibă foarte bine conştientizată misiunea comună.

Evidenţiem consecvenţa învăţătoarelor în abordarea centrată pe obţinerea de performanţe, performanţe măsurate periodic în conformitate cu metodologia de evaluare şi remarcate în rezultatele testărilor predictive, formative şi sumative, confirmându-se o calitate sporită a actului didactic comparativ cu anii şcolari precedenţi, aspect obiectivat în achiziţiile, capacităţile, competenţele, atitudinile şi comportamentele elevilor.

Întâlnirile de lucru au fost centrate pe strategii de îmbunătăţire a calităţii activităţilor didactice.

• s-a pus un accent mai mare pe lecţiile de învăţare în clasă,

• s-a creat un climat favorabil învăţării

• elevii au fost implicaţi şi responsabilizaţi de viitorul lor; stimularea elevilor pentru a reuşi

• s-au desfăşurat activităţi extracurriculare care să lărgească interesul elevilor în sensul construirii de relaţii bune în şcoală.

• s-a încercat şi realizat modificarea, dezvoltarea şi perfecţionarea stilului didactic al dascălilor

• părinţii au fost implicaţi în activitatea didactică prin participare efectivă la procesul de învăţământ

• sălile de clasă au fost transformate în adevărate ateliere de lucru şi învăţare pentru elevi

• s-a realizat o mai bună relaţie între cadrele didactice şi dezvoltare profesională a dascălilor

• s-a accentuat respectul pentru individualitate, cultivarea relaţiilor de încredere reciprocă, sprijin şi acceptarea opiniei celuilalt

2. Optimizarea strategiilor de evaluare

• s-a stabilit un sistem de apreciere şi stimulente pentru elevi

• s-a realizat o monitorizare permanentă şi perseverentă a progresului elevilor la toate disciplinele

• s-a urmărit o evaluare corectă a elevilor prin conceperea de probe unitare de evaluare

Au fost întreprinse asistenţe la ore de către responsabilul Comisiei de Calitate şi de către responsabilul comisiei metodice. În cadrul asistenţelor efectuate la ore s-a constatat că învăţătoarele stăpânesc conţinuturile ştiinţifice proprii disciplinelor predate, că folosesc strategii didactice moderne şi adecvate particularităţilor de vârstă şi pregătire ale claselor, demersul didactic fiind bine conceput şi aplicat.

Trebuie amintit efortul depus de cadrele didactice cu experienţă în vederea aplanării conflictului dintre părinţii elevilor clasei a II-a B şi doamna învăţătoare. Comisia constituită în urma reclamaţiilor repetate şi CA au abordat starea tensionată cu mult tact. Au fost acordată o sancţiune cadrului didactic, pentru prima dată în cei 30 de ani de existenţă a şcolii. Insatisfacţia părinţilor pentru serviciile educaţionale oferite de doamna învăţătoare s-au concretizat în plecarea a opt elevi, în perioada octombrie-ianuarie 2012. Pe de altă parte, la cursurile de formare, doamna învăţătoare a fost apreciată de formatorii acreditaţi…

COMISIA METODICĂ - ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR – CLASELE a III-a

|NR |NUMELE ŞI PRENUMELE |ÎNCADRARE |FCŢ |

| |GEORGESCU ADRIANA |PROF.ÎNV PRIMAR, CLS III A |RESPONSABIL |

| |NICULAE MĂRIOARA |ÎNVĂŢĂTOR, CLS III B |MEMBRU |

| |COPĂCEL PAULA |PROF.ÎNV PRIMAR, CLS III C |MEMBRU |

| |IOVĂNESCU STANA |ÎNVĂŢĂTOR, CLS III D |MEMBRU |

Cf raportului întocmit de prof Georgescu Adriana

Activitatea membrilor comisiei claselor a III-a s-a desfăşurat conform graficelor de activitate stabilite la începutul semestrului si a Planului managerial pe anul şcolar 2011-2012.

Cadrele didactice care au predat la aceste clase si-au realizat obiectivele propuse conform curriculumu-lui şcolar, parcurgând conţinuturile proiectate.

Pe parcursul primului semestru al anului şcolar 2011-2012 membrii comisiei metodice au desfasurat urmatoarele acţiuni metodice:

Referate:

“Importanta aplicării experimentului in lectiile de stiintele naturii “-prof. Paula Copăcel

“Specificul activităţilor extraşcolare”-prof. Adriana Georgescu

Informări:

Informare anuala legata de activitatile metodice desfasurate de membrii comisiei in anul scolar trecut-prof. Adriana Georgescu

Informari privind notarea ritmica si frecventa elevilor-inv Marioara Niculae

Informări psiho-pedagogice- inv. Stana Iovanescu

La începutul semestrului s-au elaborat, aplicat si interpretat testele iniţiale, iar la sfârsitul semestrului cele sumative la limba romana, matematica şi ştiinţe pentru a vedea cat din conţinuturile propuse au fost însusite. În urma aplicării acestor teste s-au stabilirii măsuri ameliorative .

Activitati extrascolare si extracurriculare:

Concursuri:

Evaluare in educaţie- lb romană

Evaluare in educatie- matematică

Evaluare în educaţie TIC

Euclid

Arhimede

Culorile speranţei- concurs de pictura ( faza pe scoala)

Ziua recoltei- expoziţie de desene si obiecte lucrate manual

Poveste de Crăciun- concurs intre clasele din toata şcoala (împodobirea claselor)

Vizita la Muzeul “Grigore Antipa”- prof Paula Copacel si Adriana Georgescu

Activităţi tip cerc- Micii matematicieni –prof Paula Copacel si Adriana Georgescu

Excursii tematice- prof Paula Copăcel si Adriana Georgescu, inv Stana Iovănescu

Activităţi caritabile- cadouri pentru copiii nevoiaşi de la Centrul Cireşarii, activitate desfăşurată la/şi cu sprijinul Bisericii Răzoare- prof. Adriana Georgescu

Serbări şcolare de Crăciun

Doamnele prof. Paula Copăcel si Adriana Georgescu au participat la cursurile din cadrul Proiectului (POSDRU) “Formarea profesorilor de matematica şi ştiinte în societatea cunoaşterii” şi, de asemenea, la cursuri masterale (anul II-Georgescu, anul I-Copăcel).

Învăţătorii claselor a III-a au desfăşurat pe tot parcursul semestrului şedinţe si consultaţii cu părinţii, ţinând permanent legătura cu aceştia.

Părinţii elevilor clasei a III-a A si a VII-a B au dotat sala de clasa cu scaune in valoare de 2500 de lei.

Toţi membrii comisiei claselor a III-a au dat dovada de profesionalism si seriozitate in activitatea instructive-educativa la clasa precum si in activitatea metodica la comisie.

COMISIA METODICĂ- ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR – CLASELE a IV-a

|NR |NUMELE ŞI PRENUMELE |ÎNCADRARE |FCŢ |

| |PĂTRU SINICA |PROF.ÎNV PRIMAR, CLS IV A |RESPONSABIL |

| |VOICU AURORA |PROF.ÎNV PRIMAR, CLS IV B |MEMBRU |

| |PREDESCU-MOROIACĂ ADRIANA |ÎNVĂŢĂTOR, CLS IV C |MEMBRU |

| |LUPU GABRIELA |PROF.ÎNV PRIMAR, CLS IVD |MEMBRU |

Cf raportului întocmit de prof Pătru Sinica

|Tipul activităţii (informare, pregătire concursuri sau |Participanţi –nr/categorie |Data şi locaţia |

|serbări, lecţie demonstrativă, schimb de experienţă, |(elevi, cadre didactice, alţi copii, părinţi, | |

|mobilităţi, analiză-evaluare etc) |reprezentanţi ai comunităţii etc) | |

|Diseminarea prevederilor stipulate în documentele prezentate | | |

|la CONSFĂTUIREA cadrelor didactice din învăţământul primar / | |15 IX 2011 |

|sept. 2011. |Membrii comisiei claselor aIV-a | |

| | | |

|Elaborarea planificărilor anuale calendaristice pe anul şcolar| | |

|2011-2012 şi proiectarea conţinuturilor detaliate pe | | |

|discipline de învăţământ. | |15 - 30 IX 2011 |

| | |Şcoală |

|Elaborarea şi aplicarea testelor de evaluare predictivă la Lb.|Responsabil comisie metodică, prof. PĂTRU | |

|şi literatura română, Matematică, Ştiinţe ale naturii . |SINICA | |

| | | |

|Analiza rezultatelor obţinute de elevii claselor aIVa | | |

|la testarea iniţială. | | |

| | |5 X 2011 |

|Elaborarea planului de măsuri remediale la nivelul fiecărei | |Şcoală |

|clase şi după caz,individual, care au fost aplicate pe | | |

|parcursul semestrului I. |Membrii comisiei claselor a IV-a | |

| | | |

|Observaţii şi concluzii privind întocmirea planificărilor. | | |

| |Responsabil comisie metodică, prof. PĂTRU S. | |

| | | |

|Informări psihopedagogice – noutăţi |Membrii comisiei – material realizat de LUPU | |

| |G. | |

|Informare – notare ritmicăşi frecvenţa elevilor | |23 XI 2011 |

| |Membrii comisiei – material realizat de | |

|Referat: Dezvoltarea competenţelor de lectură şi a |PREDESCU C. |Şcoală |

|competenţelor de ortografie la clasa a IV-a. | | |

| |Membrii comisiei – material realizat de VOICU | |

|Elaborarea de materiale auxiliare pentru mapa Comisiei |A. | |

|metodice: fişe, teste, proiecte. | | |

| |Membrii comisiei claselor a IV-a | |

|Activităţi demonstrative în cadrul Programului educaţional | |30 XI 2011 |

|internaţional: MIND LAB | |Şcoală |

| |Prof. LUPU G ABRIELA şi Prof. VOICU AURA | |

| | | |

|Elaborarea şi aplicarea testelor de evaluare sumativă la Lb. |Membrii comisiei de la cls. aIV-a |12-13 XII |

|română şi Matematică. |Responsabilul comisiei metodice, Prof. PĂTRU |2011 |

|Analiza rezultatelor şi elaborarea planului de măsuri |SINICA |21 XII 2011 |

|remediale. | |Şcoală |

| | |15 XII |

|Derularea programului naţional „Să citim pentru mileniul III”-|Prof. PĂTRU SINICA |16 XII 2011 |

|Săptămâna lecturii. |Înv. PREDESCU CARMEN |Şc. Nr 59 şi |

|Tema: Tradiţii şi obiceiuri de Crăciun | |Grăd. Nr. 41 |

|Serbări: Sărbătorirea Crăciunului |Membrii comisiei de la cls a IV-a, copii, |19-22 XII 2011 |

| |părinţi | |

De apreciat sunt cursurile Mind Lab, acţiunile de caritate organizate împreună cu fundaţiile locale sau cu Spitalul din Domneşti, colaborările cu Opera Română, Teatrul de Operetă şi numeroasele excursii şi vizite organizate de toate doamnele învăţătoare de la clasa a IV-a.

COMISIA METODICĂ A PROFESORILOR DE LIMBI MODERNE

|NR |NUMELE ŞI PRENUMELE |ÎNCADRARE |FCŢ |

| |EUFROSIN SANDA |PROF. LB ENGLEZĂ |RESPONSABIL |

| |CHITILĂ ILEANA |PROF. LB ENGLEZĂ |MEMBRU |

| |MUŞAT ROXANA |PROF. LB ENGLEZĂ |MEMBRU |

| |NEGOIAŞ CARMEN |PROF. LB ENGLEZĂ |MEMBRU |

| |IFTIMI VENERA |PROF. LB GERMANĂ |MEMBRU |

| |UNGUREANU GEORGETA |PROF. LB FRANCEZĂ |MEMBRU |

Profesorii au desfăşurat selecţii pentru competiţii şcolare, au organizat serbări, au pregătit elevii pentru Cangurul Lingvist, obţinând rezultate frumoase la toate disciplinele. Au informat elevii cu privire la cerinţele liceelor cu predare bilingv/intensiv engleză.

COMISIA METODICĂ A PROFESORILOR DE LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

|NR |NUMELE ŞI PRENUMELE |ÎNCADRARE |FCŢ |

| |PLĂVIŢU LUCREŢIA |PROF. LB ROMÂNĂ |RESPONSABIL |

| |ŢENE LAURA |PROF. LB ROMÂNĂ |MEMBRU |

| |TOMA LAVINIA |PROF. LB ROMÂNĂ |MEMBRU |

| |COJOCARU ILEANA |PROF. LIMBA LATINĂ |MEMBRU |

Cf raportului întocmit de prof Plăviţu Lucreţia

Comisia metodica de limba română, limba latină, pe semestrul I al anului şcolar 2011-2012, şi-a propus să desfăşoare activităţi instructive şi educative care să conducă la rezultate eficiente în planul învăţării şi la rezultate deosebite la Evaluarea Naţională, pentru clasele a VIII-a.

Aceste activităţi au fost posibile datorită unor intervenţii competente ale cadrelor didactice, bazate pe :

1. Cunoaşterea colectivelor de elevi;

2. Utilizarea unor metode de lucru optime, secondate de elvaluări formative şi sumative cu caracter compensator de natură ameliorativ-constructivă;

3. Interes pentru perfecţionare şi autoperfecţionare;

4. Dorinţa de îmbunatăţire a relatiei de comunicare cadru didactic- cadru didactic şi elev- cadru didactic;

5. Motivaţie si interes pentru adaptarea şi dezvoltarea prestigiului organizatiei noastre furnizoare de educaţie;

6. Deschidere în a aplica strategii de lucru care să asigure

întelegerea noilor cunoştinte şi aplicarea lor.

Activitatea comisiei s-a desfăşurat conform planului managerial anual şi semestrial şi a avut în vedere următoarele domenii:

1. FORMAREA CONTINUĂ a cadrelor didactice, cu scopul adecvării parcursurilor instructiv-educative concretizate în :

ACTIVITĂŢI METODICE /COMISIE METODICĂ/CERC PEDAGOGIC

-membrii comisiei au participat la toate activitățile cercului pedagogic pe sector;

-suţinerea de referate: “Evaluarea in educatie” (dna. Toma L.)

FORMARE CONTINUĂ

- frecventarea cursului de conversie profesională (POSDRU, 2010-2012, la Ploiești ( d-na Cojocaru I .).

2. ACTIVITĂŢI EDUCATIVE cu impact pozitiv in rândul elevilor:

(participarea susţinută la viaţa şcolii)

-celebrarea sărbătorilor de iarnă;

-dramatizarea unui text dedicat Crăciunului (la clasa aV-a,în colaborare cu catedrade istorie) (dna. Plavitu L.)

-vizionarea unor spectacole de teatru urmate de dezbateri cu elevii pe tema :” Arta spectacolului”( clasele a VI-a si a VII-a) (dna. Tene L.);

- expozitie de proiecte ale elevilor cu tema “Roma antica in imagini: familia si educatia” (dna. Cojocaru I.)

3. PROIECTE ŞI PROGRAME

-membrii comisiei au participat, împreună cu elevii, la toate proiectele organizate la nivelul şcolii;

4. CONCURSURI ŞCOLARE

-participarea la etapa pe scoală a olimpiadei de limba română;

-concurs de recitari(clasela a VII-a );

-concursul „Cangurul povestilor”;

- concursuri de creatie imaginativă( clasele a V-a si a VI-a)

5. OPTIMIZAREA PROCESULUI DEPREDARE, ÎNVĂȚARE, EVALUARE

- pregătire suplimentară cu elevii claselor a VIII-a;

-reactualizarea portofoliilor individuale ale cadrelor didactice;

-realizarea unor evaluări prin metode alternative(proiecte, portofolii, jurnalul clasei);

-exista prognoze si diagnoze privind rezultatele la invatatura(formative/sumative);

-Monitorizarea progresului in existenta unor masuri remediale in caz de nereusita.

COMISIA METODICĂ demonstrează implicare în promovarea valorilor şcolii, pentru creşterea prestigiului instituţiei, încearcă să promoveze valori ale unei echipe adevărate, bazate pe:

❖ Creativitate

❖ Conştiinciozitate

❖ Respect

❖ Toleranţă

❖ Comunicare bilaterală eficientă

❖ Spirit de echipă

❖ profesionalism

REFLECŢIE asupra NEÎMPLINIRILOR:

• există loc de mai mult şi mai bine asupra iniţiativelor comune şi hotărâte;

• munca de educare a familiei in spiritul deschiderii şi increderii spre scoala trebuie sa promoveze noi strategii;

• vorbim prea timid despre “Noi” si popularizam la fel de timid rezultatele muncii;

• mai avem inca de studiat “partea goala a paharului”in ceea ce priveste managementul calităţii;

• există încă potenţial creativ neprelucrat şi neimplicat în problema soluţionării şi gestionării calitative a unor situaţii.

OPORTUNITĂŢI:

• S-a conturat şi există deja o echipă ce-şi doreşte eficienţă şi reuşită care poate face paşi şi mai hotărâţi spre reuşită;

• Existenţa unor interese comune in ceea ce priveste intentionalitatea profesionala, poate promova si consolida coordonatele unei învăţări formative, durabile, punctate de performanţe.

ANALIZA SWOT

Puncte tari:

-dispunem de profesori cu o bună pregătire metodică şi de specialitate, care stăpânesc conţinuturile predate, fiind interesaţi de inovaţii, activităţi eficiente, demersuri didactice centrate pe elev;

-eficacitatea strategiilor didactice,varietatea metodelor folosite, creativitatea în adoptarea stilurilor de predare;

-metode şi strategii moderne, activ-participative,stimulative pentru învăţarea elevilor. Se adaptează conţinutul şi metodele la specificul clasei şi se urmăreşte dezvoltarea gândirii şi înţelegerii conţinutului specific;

-calitatea evaluării elevilor, în scopul şi în direcţia stimulării învăţării eficiente

-performanţelor elevilor sunt apreciate şi evaluate constant, utilizând atât metode sumative, cât şi formative;

-realizarea unor instrumente de evaluare pentru observarea sistematică a elevilor;

-colaborarea eficientă şi productivă între membrii catedrei ;

-deschiderea spre comunicare, ilustrată prin diverse proiecte de echipă;

Puncte slabe:

-instabilitatea componenţei echipei, datorată restrângerilor de catedră

COMISIA METODICĂ A PROFESORILOR DE MATEMATICĂ, ŞTIINŢE ŞI TEHNOLOGII

|NR |NUMELE ŞI PRENUMELE |ÎNCADRARE |FCŢ |

| |ŞTINERU GEORGIANA |PROF. BIOLOGIE |RESPONSABIL |

| |DULGHERU VALERICA |PROF. FIZICĂ |MEMBRU |

| |CHIVU HARITINA |PROF. CHIMIE |MEMBRU |

| |MANOLESCU IOANA |PROF. INGINER |MEMBRU |

| |ROŞU MARIANA |PROF. MATEMATICĂ |MEMBRU |

| |MODOIU CRISTINA |PROF. MATEMATICĂ |MEMBRU |

| |ANCA SORIN |PROF. MATEMATICĂ |MEMBRU |

Cf raportului întocmit de prof Ştineru Georgiana

În semestrul I al anului şcolar 2011-2012, in cadrul comisiei s-a constatat o buna colaborare intre membrii acesteia, un interes continuu pentru buna desfăşurare a procesului instructiv-educativ si pentru perfecţionare. Activitatea comisiei s-a desfăşurat în conformitate cu planul managerial şi programul de activităţi, elaborate la începutul anului şcolar.

Toti membrii comisiei au participat la consfătuirile cadrelor didactice si la şedinţele metodice lunare planificate la nivel de şcoala si sector. Proiectarea activităţilor metodice a fost făcută în conformitate cu noile reglementări precizate la întâlnirile cu inspectorii şcolari de specialitate.

Planificările calendaristice au fost elaborate pe baza modelelor prezentate de MECTS. Proiectarea unităţilor de învăţare s-a realizat în concordanţă cu programele şcolare în vigoare.

S-au aplicat teste predictive la matematică, fizică, chimie şi biologie. Testele au fost elaborate in conformitate cu modelele elaborate de MECTS, respectându-se programele şcolare pentru ciclul gimnazial. În elaborarea testelor predictive s-a ţinut seama de competentele cuprinse în programa disciplinei ce urmează a fi studiată si de ceea ce urmează să înveţe elevul.

S-a avut in vedere faptul ca itemii din structura testului predictiv trebuie să verifice ,atingerea sau nu, de către fiecare elev, a competentelor la un nivel de performantă suficient pentru ca elevul să poată continua adecvat instruirea, în ritmul impus de parcurgerea programei disciplinei. Prin structura si conţinutul lor, testele au oferit elevilor posibilitatea de a demonstra nivelul de cunoştinte acumulat in anii anteriori.

In teste au fost inclusi itemi variati, obiectivi, semiobiectivi ,subiectivi, concretizati prin cerinte de forma: alegere simpla, selectarea raspunsului corect, completarea unor scheme, intrebari structurate, asocierea corecta intre notiuni incluse in coloane diferite.

Rezultatele au fost prelucrate statistic şi prezentate în şedinta comisiei metodice; concluziile desprinse au reprezentat reperele în raport cu care s-a desfăşurat activitatea pe semestrul I la fiecare clasă. Au fost elaborate planuri remediale pentru fiecare disciplina si clasa ,pe baza rezultatelor testelor iniţiale.

S-a urmărit adaptarea conţinuturilor învăţării şi metodologiei la specificul elevilor. Materia a fost parcursă ritmic şi integral, conform planificărilor calendaristice. S-a avut in vedere permanent asigurarea ritmicităţii notării si verificarea periodică a caietelor de teme .

Profesorii de matematica au desfăşurat ore suplimentare de pregatire cu elevii claselor a-VIII-a, conform programului stabilit la începutul anului şcolar.

Membrii comisiei au asigurat organizarea şi buna desfăşurare a olimpiadelor de biologie si fizica, faza pe scoala. Profesorii de matematica au fost implicati in organizarea si desfasurarea concursurilor de matematica: Arhimede, Euclid, LuminaMath. S-a acordat o atenţie deosebita selecţionării şi pregătirii elevilor pentru aceste concursuri şcolare .

Pe parcursul semestrului I, s-au desfăşurat următoarele activitati:

• analiza rezultatelor obţinute de elevi la testele predictive si stabilirea planurilor remediale pentru fiecare disciplina in parte;

• pregatirea suplimentara a elevilor claselor a VIII-a la matematica,in vederea sustinerii Evaluarii Nationale;

• vizita la Facultatea de Fizica „Cu mic cu mare catre soare”-40 de elevi însotiti de prof. Dulgheru au asistat la activităti experimentale demonstrative;

• prezentarea sintezei tezei de doctorat in chimie-prof.Chivu Haritina;

• organizarea si desfăşurarea fazei pe scoala a Olimpiadelor de Biologie si Fizica;

• organizarea si desfasurarea concursurilor de matematica: Arhimede, Euclid, Lumina Math, Evaluare în educaţie;

• actiunea de ecologizare cu tema "Educatia si constientizarea publicului privind protectia mediului in Bucuresti, sector 6” ,in colaborare cu Asociatia Tinerilor Europeni Populari.

Toti membrii comisiei s-au implicat activ in organizarea si sustinerea acestor activitati.

In vederea perfectionarii metodico-ştiinţifice, prof. Dulgheru V. si Stineru G. au urmat cursul: “Formarea profesorilor de matematica si ştiinte in societatea cunoasterii”, desfasurat la Liceul “Gr.Moisil”.

Apreciem ca activitatea desfăsurată în cadrul COMISIEI PROFESORILOR DE MATEMATICA, STIINTE SI TEHNOLOGII în sem.I a fost interesanta si utilă, atât pentru elevi cât şi pentru profesori.

COMISIA METODICĂ A PROFESORILOR ARIEI CURRICULARE OM ŞI SOCIETATE

|NR |NUMELE ŞI PRENUMELE |ÎNCADRARE |FCŢ |

| |MOLDOVAN IOAN |PROF. RELIGIE |RESPONSABIL |

| |GRIGORE SORIN |PROF. RELIGIE |MEMBRU |

| |POPA CĂLIN |PROF. DRD GEOGRAFIE |MEMBRU |

| |ANDONE ANA |PROF. ISTORIE |MEMBRU |

| |NIJLOVEANU IOANA |PROF. CULTURĂ CIVICĂ |MEMBRU |

Cf raportului întocmit de prof Moldovan Ioan

Toţi membrii comisiei au participat cu regularitate la consfătuirile cu profesorii atât la nivel de sector cât şi la cele organizate pe municipiu.

Încă de la începutul semestrului au fost întocmite planificările calendaristice semestriale, pentru o bună organizare şi desfăşurare a activităţii la clasă, de către toţi membrii comisiei.

D-na profesoară Andone Ana, la catedra de Istorie, s-a implicat prin recapitulări, întocmire şi aplicare de teste iniţiale la clasele a VIIIa, corectarea acestora, în pregătirea şi verificarea elevilor în vederea stabilirii nivelului de pregătire a acestora la început de an şcolar. De asemenea, a întocmit şi un plan activ de recuperare pentru elevii cu rezultate nesatisfăcătoare.

- a susţinut în cadrul comisiei un referat cu tema : Evaluarea eficientă.

- a organizat concursul de proiecte pe tema “holocaustului”, ocazie cu care a participat alături de elevii clasei a V-a C, la vizitarea muzeului evreilor din Bucureşti.

- a organizat şi condus activităţi educative: Noaptea cercetatorului la Afi Palace, vizită la Muzeul „Grigore Antipa”, spectacol de teatru “Prinţesa din castelul de aramă”- Teatrul Masca, serbare de Crăciun- sceneta: ”Naşterea Minunată.”

D-l profesor Călin Popa, la catedra de geografie s-a implicat în pregătirea suplimentară a elevilor claselor a VIII-a în vederea susţinerii tezei la geografie pe semestrul I.

- a prezentat in cadrul întâlnirii membrilor comisiei, teza de doctorat a domniei sale cu titlul: ”Studiu geodemografic în audienţa televiziunilor româneşti”.

- a organizat cu clasa a V-a B, o vizită in Bucureşti cu ocazia zilelor oraşului, pentru o mai bună cunoaştere a lui.

D-l profesor Moldovan Ioan, la catedra de religie, a invitat la deschiderea anului şcolar (12 septembrie 2011), pe pr. Ion Dincă de la Biserica Sfinţii Arhangheli Mihail şi Gavriil” din Parohia Ghencea, pentru a face rugăciune pentru elevii şi cadrele didactice din şcoală.

-a contactat Efitura Sf. Mina pentru achiziţionarea de auxiliare pentru clasele I-VIII, acestea fiind necesare pentru a suplini lipsa manualelor şcolare la clasele V-VIII, dar şi pentru a uşura procesul de învăţare al elevilor.

- a participat alături de elevii clasei a VIII-a A la Parada elevilor bucureşteni.

- a organizat şi condus excursia tematică în jueţele Argeş şi Vâlcea, cu elevii claselor a VIII-a A şi C.

-a participat alături de elevii clasei a VII-a B la Sfânta Liturghie

- a pregătit şi condus elevii claselor a III-a şi a IV-a la Biserică pentru Sfintele Taine ale Spovedaniei şi Împărtăşaniei.

- a completat şi organizat dosarul coisiei metodice

D-na profesoară Nijloveanu Ioana, la catedra de cultură civică, a organizat testarea iniţială la clasele a VIII-a, a participat la simpozionul interjudetean “Adevarul istoric in operele literare”, cu tema Constantin Brâncoveanu- Om politic ctitor si martir.

- este manager si coordonator al Proiectului Municipal -Piramida educatiei, inclus în CAE-ISMB 2011-2012.

Pe tot parcursul semestrului I, d-l prof. Popa Călin şi d-na Andone Ana, au monitorizat notarea ritmică şi parcurgerea materiei conform planificărilor.

În concluzie, considerăm că toate obiectivele propuse în planul de activităţi pe semestrul I au fost realizate cu succes.

COMISIA METODICĂ A PROFESORILOR DE EDUCAŢIE ARTISTICĂ ŞI SPORTIVĂ

|NR |NUMELE ŞI PRENUMELE |ÎNCADRARE |FCŢ |

| |CONSTANTINESCU GABRIELA |PROF. ED FIZICĂ |RESPONSABIL |

| |NEGRU DOINEL |PROF. ED. FIZICĂ |MEMBRU |

| |ARUXANDEI ADINA |PROF. ED. FIZICĂ |MEMBRU |

| |COJOCARU SPERANŢA |PROF. ED PLASTICĂ |MEMBRU |

| |PĂTRAŞCU ALINA |PROF. ED PLASTICĂ |MEMBRU |

| |URJAN ANA |PROF ED MUZICALĂ |MEMBRU |

Cf raportului întocmit de prof Constantinescu Gabriela şi Negru Doinel

În contextul actual al sistemului de învăţământ românesc, analizele periodice pe care le efectuăm au drept scop stabilirea situaţiei reale şi a măsurilor ce se impun pentru depăşirea disfuncţionalităţilor ce pot apărea in procesul instructiv-educativ.

Reforma curriculară axată pe factorul formativ, perfecţionarea sistemelor de finanţare, creşterea rolului comunităţii locale, modernizarea metodelor şi mijloacelor de învăţământ, extinderea informatizării etc., presupun un proces de învăţământ flexibil, deschis către schimbare, axat pe modele educaţionale care să stimuleze dezvoltarea personală şi profesională a elevilor, pregătirea lor temeinică pentru integrarea într-o societate dinamică, aflată într-o permanentă schimbare şi, mai ales, competitivă.

Şcoala, ca subsistem social, se afla intr-o relaţie de influenţare reciproca cu mediul extern, in care se si inregistreaza. Contextul politic, social, economic, favorizeaza sau ingradeste dezvoltarea scolii ca sistem educational, prin politici globale sau prin situatii conjuncturale. Scoala, la randul ei, are misiunea de a fi un factor de progres, de a anticipa cerintele viitorului si de a da societatii oameni capabili sa construiasca si nu doar sa reproduca prezentul.

Procesul de predare-invatare s-a desfasurat normal, materia fiind parcursa conform planificarilor. Evaluarea si notarea s-au desfasurat corect si la timp.

Activitatile au fost variate, cu caracter formativ pentru toti profesorii din comisie si deosebit de utile pentru cresterea eficientei si optimizarea procesului instructiv-educativ. Asigurarea unui nivel foarte bun in pregatirea formatiilor artistice si a echipelor sportive si conducerea cu atentie si meticulozitate de catre profesorii indrumatori, au dus la obtinerea unor rezultate foarte bune si numeroase premii de catre elevii scolii noastre.

Toate cadrele didactice au urmarit permanent dezvoltarea abilitatilor de comunicare verbala printr-o deschidere catre inovatia didactica, apeland la metode participative care pun elevul in centrul demersului educativ. Relatia de parteneriat profesor-elev a demonstrat ca are ca consecinte incurajarea exprimarii libere a opiniilor, dezvoltarea responsabilitatii personale, si afirmarea sociala printr-o perceptie de sine pozitiva.

Activitatile, propuse si esalonate in grafice semestriale, s-au desfasurat la data, locul si orele programate.

In contextul actual, in incercarea de a surprinde interactiunea tuturor factorilor, un accent deosebit s-a pus pe aspiratiile copiilor, educatia avand misiunea de a implica individul in mod constient, activ si decisiv intr-un proces permanent cuprinzand familia, scoala, activitatile optionale si practice, timpul liber etc.

Pentru reusita activitatilor educationale au fost implicati copii talentati, cu o mai mare capacitate de concentrare a atentiei si cu oportunitati de autoexprimare, de a-si asuma responsbilitati, de a crea sau concura in conditii inedite.

Pe acest fond, am sa enumar realizarile copiilor nostri dupa cum urmeaza:

LA EDUCATIE PLASTICA: expozitiile si concursurile conduse de d-na prof. Cojocaru Speranta, au adus urmatoarele premii:

• Concursul international “N. Tonitza”, IASI:

• Premiul I: SIPOS SONIA

• Premiul I: POPESCU CRISTINA

• Premiul II: DIACONESCU MIHAELA

• Premiul II: DOSPRA CRISTIAN

• Premiul II: CAPAIAN RALUCA

• Premiul III: BURCEA IOHANA

• Concursul national “Mihai Eminescu”, BUCURESTI:

• Premiul III: OBACIU IULIANA

• Pemiul III: DRAGOESCU MADALINA

• Concursul municipal “Anotimpurile”, BUCURESTI:

• Premiul I: SCAFA ECATERINA

• Concursul municipal “Sentimente colorate”, BUCURESTI;

• Premiul I: FLOREA VALENTINA

• Premiul I: DRAGNA ANDREEA

• Premiul I: SCAFA ECATERINA

• Premiul I: DRAGOESCU MADALINA

De asemenea, concursul “Sentimente colorate” a fost admis in calendarul MECTS si in anul 2011-2012, fiind al 12-lea an la rand care se desfasoara la noi in scoala si la care participa 30-40 de scoli anual.

LA EDUCATIE FIZICA: s-au afirmat in concursurile si olimpiadele scolare o serie de copii, pregatiti si condusi de d-nele profesoare: CONSTANTINESCU GABRIELA, ARUXANDEI ADINA si de d-l profesor NEGRU DOINEL.

LA NIVEL DE SECTOR, ONSS:

➢ CROS:

• LOCUL VIII: PREDA TEODOR

• LOCUL IX: PREDA ELENA

• LOCUL X: UNGUREANU GABRIELA

• LOCUL XI: VOICU BIANCA

• LOCUL XI: CONSTANTIN STEFAN

• LOCUL XIV: STIOLE ALEXANDRA

• LOCUL XV: OPREA MIRCEA

➢ BADMINTON:

• LOCUL I: BUTEREZ RODICA

• LOCUL I: OPREA MIRCEA

• LOCUL II: USEIN ERIK

La acelasi concurs au mai participat urmatorii elevi: GOGIOIU DANIEL, BENTIA MARIA, CRACIUN DANIELA, MATEI INGRID.

➢ SAH:

• LOCUL III: GHICA MARIA ALEXANDRA

Au mai participat si elevii: VASILE BOGDAN, OPREA MIRCEA, SILAGHI TUDOR.

➢ BASCHET (baieti):

• LOCUL III: echipa formata din urmatorii elevi: PREDA TEODOR, CHADORCHANY DANIEL, ISPAS DAMIAN, CONSTANTIN STEFAN, TECULESCU OCTAVIAN, SKLADAL MIRCEA, TRASCA ALBERTO, GHEORGHE LUCIAN, BARBOI ADRIAN

LA NIVEL DE MUNICIPIU, ONSS:

• Singura competitie programata la nivel de municipiu pe semestrul I a fost cea de cros (celelalte urmand sa aiba loc in semestrul al II-lea), unde scoala noastra a participat cu 7 elevi

PROIECTE SI PARTENERIATE:

➢ In cadrul proiectului “DESTINE LA RASCRUCE” s-au desfasurat urmatoarele activitati:

• Activitate interjudeteana “Sport, natura si cultura”, in parteneriat cu SCOALA STOICANESTI, JUD OLT, ce a avut loc la scoala nostra in data de 29 octombrie 2011. Programul acestei activitati a fost urmatorul:

- competitie de handbal (fete)

- competitie de fotbal (baieti)

- vizita la Muzeul Satului

- vizita la Muzeul Antipa

➢ Tot in cadrul proiectului “Destine la rascruce”, avand colaboratori antrenorii de la Clubul Sportiv “Remiza”, in scoala noastra a avut loc, la data de 14 octombrie 2011, “Cupa toamnei – 59” , competitie de fotbal la care au participat clasele V-VIII. Castigatorii au primit reviste, tricouri si medalii.

D-l prof. Negru Doinel si d-nele profesoare Constantinescu Gabriela si Aruxandei Adina, au mai organizat la nivelul scolii campionate interclase la urmatoarele sporturi: tenis de masa, fotbal, handbal, baschet, sah, badminton, cros.

LA EDUCATIE MUZICALA: elevii condusi de doamna profesoara Urjan Ana Ramona au avut urmatoarele activitati:

In luna decembrie:

- 10.XII.2011:- participare  cu Corul Scolii Nr. 59 la Festivalul de Colinde "Astazi s-a nascut Hristos" faza pe sector, in cadrul caruia am primit "Diploma de Merit"oferita de Insp. Scolar General Cristian Alexandru si Insp. de Specialitate Iulian Leventiu.        

          -  17.12.2011:- participare cu Corul Scolii Nr. 59 la Olimpiada Colindelor , "Iata, vin colidatorii!", editia a II-a, faza pe sector, concurs in cadrul caruia am primit Locul I, cu diplome individuale pt. fiecare elev participant in parte, oferite de Primaria Sector 6, membru organizator.

          -  20.XII.2011:- realizarea Serbarii Scolare de Colinde cu participarea Corului scolii, in cadrul careia am prezentat un spectacol de colinde traditionale având la baza colinda transilvană.  Costumul popular purtat de profesor împreună cu o mare majoritate din elevi a oferit publicului spectator o incursiune in lumea satului, acolo unde s-a născut colinda.  Am primit 10 cu felicitari si... a venit Mos Craciun la colindatori! 

Informarea aceasta ofera o imagine sintetica asupra a trei domenii de cunoastere “modelate” prin intermediul didacticii specifice. Apreciem activitatea comisiei ca fiind foarte bogata si variata, iar prin rezultatele obtinute la aceasta arie curriculara, in functie de domeniul la care se refera, au adus o imagine pozitiva asupra copiilor participanti, prin responsabilizarea lor si a cadrelor didactice care i-au descoperit si pregatit.

COMISIA DIRIGINŢILOR

|NR |NUMELE ŞI PRENUMELE |ÎNCADRARE |FCŢ |

| |ROXANA MUŞAT |COORD DE PROIECTE ŞI PR |RESPONSABIL |

| |MATEI FILICA |ÎNVĂŢĂTOR, CLS I A |MEMBRU |

| |OPROIU ELENA |ÎNVĂŢĂTOR, CLS I B |MEMBRU |

| |ROMAN MATILDA |ÎNVĂŢĂTOR, CLS I C |MEMBRU |

| |STOICA SILVIA |ÎNVĂŢĂTOR, CLS I D |MEMBRU |

| |BRATU ANA MARIA |INSTITUTOR, CLS II A |MEMBRU |

| |VOICU DANIELA |ÎNVĂŢĂTOR, CLS II B |MEMBRU |

| |POPA CONSTANŢA |ÎNVĂŢĂTOR, CLS II C |MEMBRU |

| |GEORGESCU ADRIANA |PROF.ÎNV PRIMAR, CLS III A |MEMBRU |

| |NICULAE MĂRIOARA |ÎNVĂŢĂTOR, CLS III B |MEMBRU |

| |COPĂCEL PAULA |PROF.ÎNV PRIMAR, CLS III C |MEMBRU |

| |IOVĂNESCU STANA |ÎNVĂŢĂTOR, CLS III D |MEMBRU |

| |PĂTRU SINICA |PROF.ÎNV PRIMAR, CLS IV A |MEMBRU |

| |VOICU AURORA |PROF.ÎNV PRIMAR, CLS IV B |MEMBRU |

| |PREDESCU-MOROIACĂ ADRIANA CARMEN |ÎNVĂŢĂTOR, CLS IV C |MEMBRU |

| |LUPU GABRIELA |PROF.ÎNV PRIMAR, CLS IVD |MEMBRU |

| |ARUXANDEI ADINA |PROF DIRIGINTE CLS V A |MEMBRU |

| |POPA CĂLIN |PROF DIRIGINTE CLS V B |MEMBRU |

| |ANDONE ANA |PROF DIRIGINTE CLS V C |MEMBRU |

| |ŢENE LAURA |PROF DIRIGINTE CLS VI A |MEMBRU |

| |MODOIU CRISTINA |PROF DIRIGINTE CLS VI B |MEMBRU |

| |DULGHERU VALERICA |PROF DIRIGINTE CLS VII A |MEMBRU |

| |CHITILĂ ILEANA |PROF DIRIGINTE CLS VII B |MEMBRU |

| |ŞTINERU GEORGETA |PROF DIRIGINTE CLS VII C |MEMBRU |

| |MOLDOVAN IOAN |PROF DIRIGINTE CLS VIII A |MEMBRU |

| |EUFROSIN SANDA |PROF DIRIGINTE CLS VIII B |MEMBRU |

| |IFTIMI VENERA |PROF DIRIGINTE CLS VIII C |MEMBRU |

Cf raportului de actitate întocmit de prof Roxana Muşat

|Tipul activităţii (informare, pregătire concursuri sau serbări,|Participanţi –nr/categorie |Data şi locaţia |

|lecţie demonstrativă, schimb de experienţă, mobilităţi, |(elevi, cadre didactice, alţi copii, | |

|analiză-evaluare etc) |părinţi, reprez. comunităţii etc) | |

|Intalnire metodica de informare privind documentele comisiei |invatatorii si dirigintii, resp. comisie |Sept 2011, Sc. 59|

|- planificari calendaristice, plan managerial, graficul | | |

|sedintelor si consultatiilor cu parintii, plan de activitate | | |

|extrascolara si metodica pe sem I – si intocmirea acestora. | | |

|Solicitarea de grafice si planuri de activitate la nivel de | | |

|clasa/comisie | | |

|Intalnire metodica de organizare a activitatilor educative |invatatorii si dirigintii, resp. comisie |Nov 2011, Sc. 59|

|specifice sarbatorilor de iarna – concurs de design al | | |

|claselor, serbari de Craciun. | | |

|Seminar formare „Recunoasteti ADHD” - initiat de Centrul |invatatori si diriginti, consiler scolar |Nov. 2011 |

|National de Sanatate Mintala si Lupta Antidrog |Ana Maria Oancea, reprezentanti Centrul | |

| |National de Sanatate Mintala si Lupta | |

| |Antidrog | |

|Sedinte cu parintii |invatatorii si dirigintii, cadre didactice|Sept-Dec 2011 |

| |din scoala, parinti | |

|Consultatii cu parintii |invatatorii si dirigintii, cadre didactice|Saptamanal, |

| |din scoala, elevi, parinti |sept-dec 2011, |

| | |Sc. 59 |

|Consiliere si orientare prin cabinetul de consilere al scolii |invatatorii si dirigintii, consilier |Saptamanal, |

| |scolar Ana Maria Oancea, elevi, parinti |sept-dec 2011, |

| | |Sc. 59 |

|Pregatire pentru serbarile scolare de Craciun |invatatorii si dirigintii, elevi, parinti |Nov-Dec2011, Sc. |

| | |59 |

2. Activităţi extrascolare:

|TIP / DENUMIRE ACTIVITATE|PERI-OADA |LOCATIA |ORGANIZATOR | | | |

|PROIECT EDUCATIV | | | |ELEVI |PROFESORI |REZULTATE / |

| | | | |IMPLICATI |IMPLICATI / |OBSERVATII |

| | | | | |RESPONSABILI | |

|„Parada elevilor |Sept 2011 |Traseu Sala |ISMB,CPPESCTB, Scoala |Cls VIII A, |prof. dirig.: Ioan |Elevii isi |

|bucuresteni”, editia a | |Palatului-Piata |Democratiei |VIII C |Moldovan, Venera |demonstreaza |

|III-a | |Constitutiei | | |Iftimi |apartenetnta la |

| | | | | | |scoala unde invata |

|„Noaptea Cercetatorilor” |Sept 2011 |Mall Afi Cotroceni|ISMB, Target Active |Cls. V C, VI A |prof. dirig. : Ana |Elevii isi |

| | | |Learning | |Andone, Laura Tene |imbogatesc |

| | | | | | |cunostintele |

| | | | | | |stiintifice |

|Activitae de ecologizare |Sept 2011 |Sc. 59 |Asociatia Tinerilor |Cls VI A, VII C |prof dirig. Laura |Exersarea |

|/ proiect educ. „Educatia| | |Europeni Populari, | |Tene, Georgeta |deprinderii de a |

|si constientizarea | | |Administratia Fondului | |Stineru |curata mediul de |

|publicului privind | | |pentru Mediu” | | |viata si de lucru –|

|protectia mediului in | | | | | |clasa, curtea |

|Municipiul Bucuresti, | | | | | |scolii |

|sector 6” | | | | | | |

|Vizita muzeu |Oct 2011 |Muzeul de Istorie |Sc. 59 |Cls V C |prof. dirig. Ana |Diseminare si |

| | |a Comunitatii | | |Andone |prezentare de |

| | |Evreiesti, | | | |proiecte pe tema |

| | |Bucuresti | | | |holocaustului; |

| | | | | | |Invitati: parintii |

| | | | | | |elevilor clasei |

|Vizita muzeu |Oct 2011 |Muzeul Taranului |Sc. 59 |Cls V B |prof. dirig. Calin |Imbogatirea |

| | |Roman, Bucuresti | | |Popa |cunostintelor |

| | | | | | |despre viata si |

| | | | | | |gospodaria |

| | | | | | |taraneasca |

|Vizionare spectacol |Nov 2011 |Teatrul Masca, |Sc. 59 si Teatrul Masca|Cls V C |prof. dirig. Ana |„Printesa din |

|teatru | |Bucuresti | | |Andone |castelul de arama” |

|Vizionare spectacol |Nov 2011 |Teatrul Masca, |Sc. 59 si Teatrul Masca|Cls VI B |prof. dirig. Cristina|„Sluga la doi |

|teatru | |Bucuresti | | |Modoiu |stapani”, „Una |

| | | | | | |Historia de Tango” |

|Vizionare film |Dec 2011 |Cinema Mall Plaza |Sc. 59 |Cls VA, VIIA |prof. dirig.: Adina |Filmul ”Motanul |

| | | | | |Aruxandei, Valerica |incaltat” |

| | | | | |Dulgheru | |

|Excursie |Oct 2011 |Jud. Arges - |Sc. 59 |Cls VIIIA, VIIIC|prof. dirig.: Ioan |Informare si |

| | |Muzeul Judetean, | | |Moldovan, Venera |recreere |

| | |Planetariu | | |Iftimi | |

| | |Pitesti, Jud. | | | | |

| | |Valcea -  Man | | | | |

| | |Turnu, Cozia, | | | | |

| | |Ostrov, Episcopia | | | | |

| | |Ramnicului, Casa | | | | |

| | |memoriala Anton | | | | |

| | |Pann | | | | |

|Excursie |Nov 2011 |Buc-Pitesti-Horezu| |Cls VII B, VI B |prof. dirig. Ileana |Informare si |

| | |-Polovraci | | |Chitila |recreere |

|Excursie |Dec 2011 |Sighisoara-Sibiu |Sc. 59 |Cls VIA, VIIA |prof. dirig.: Laura |Informare si |

| | | | | |Tene, Valerica |recreere |

| | | | | |Dulgheru | |

|Carnaval Halloween |Oct 2011 |Sc. 59 |Sc. 59 |Cls VC |prof. dirig. Ana |Parada de costume |

| | | | | |Andone |create de elevi |

|Atelier de creatie – |Dec 2011 |Sc. 59 |Sc. 59 |Cls VIA |prof. dirig. Laura |Dezvoltarea |

|obiecte decorative de | | | | |Tene |creativitatii, |

|Craciun | | | | | |imlicarea elevilor |

| | | | | | |clasei de a lucra |

| | | | | | |in grup si de a |

| | | | | | |socializa |

|Serbare de Craciun |Dec 2011 |Sc. 59 |Sc. 59 |Cls VC, VB |prof. dirig.: Ana |Prezentarea |

| | | | | |Andone, Calin Popa |scenetei cu tema |

| | | | | | |„Nasterea Domnului”|

| | | | | | |Invitati: parintii |

| | | | | | |elevilor clasei, |

| | | | | | |elevii cls VB |

|Serbare de Craciun |Dec 2011 |Sc. 59 |Sc. 59 |Cls VI B |prof. dirig. Cristina|Invitati: parintii |

| | | | | |Modoiu |elevilor clasei |

3. Puncte tari în activitatea comisiei

- personal didactic calificat;

- intocmirea planificarilor calendaristice conform programei scolare de consiliere si orientare, corespunzatoare fiecarui nivel de clasa, si parcurgerea acestora din punct de vedere al termenelor stabilite;

- colaborarea permanenta a membrilor comisiei cu consilierul scolar;

- implicarea invatatorilor si dirigintilor in organizarea de serbari scolare cu ocazia sarbatorilor de iarna;

- disponibilitatea de comunicare cu elevii si parintii prin organizarea periodica de sedinte si consultatii cu parintii;

- desfasurarea unei game variate de activitati extrascolare si extracurriculare in scoala, dar si in scoli si alte institutii educationale;

- colaborarea membrilor comisiei, in activitatile extrascolare, cu reprezentanti ai comunitatii – biserica, primarie, politie, organizatii nonguvernamentale, institutii culturale etc;

- colaborarea buna intre diriginti si invatatori.

4. Puncte slabe în activitatea comisiei

- timp insuficient pentru intalniri intre membrii comisiei (din cauza orarului, a pauzelor scurte, a lipsei unui spatiu de intalnire si a altor responsabilitati in scoala);

- suprasolicitarea cadrelor ddactice prin: participarea la prea multe activitati si proiecte initiate de ISMB si/sau parteneri ISMB, nerespectarea zilei metodice de specialitate a profesorilor diriginti, intocmirea unui numar prea mare de documente si realizarea de activitati care nu au legatura cu activitatea de la clasa a cadrelor didactice, ceea ce solicita un consum de timp si energie de cele mai multe ori inutil;

- lipsa interesului, a atitudinii pozitive a unor elevi fata de invatatura, fata de profesorii lor si fata de scoala in general;

- minimalizarea activitatii scolare si extrascolare si a muncii invatatorului/dirigintelui de catre unii parinti.

Doamna profesoară Roxana Muşat, în calitate de coordonator de proiecte şi programe educative şi de coordonator de proiecte şi programe a organizat şi a participat la concursurile şi activităţile incluse în CAE – ISMB.

(extras din raportul de activitate al prof Roxana Muşat)

Pe parcursul semestrului I al anului şcolar 2011-2012, s-au desfăsurat activităti educative variate, atât in şcoala, cât si in afara acesteia. Elevii Şcolii 59 au participat activ, alături de profesorii lor, la activitatile initiate de unitatea in care invata, dar si de alte institutii educationale.

1. ACTIVITATI DE CONSILIERE SI ORIENTARE

|TIP / DENUMIRE |PER |LOCATIA |ORG | | | |

|ACTIVITATE | | | |ELEVI |PROFESORI |REZULTATE / |

| | | | |IMPLICATI |IMPLICATI |OBSERVATII |

|PROIECT EDUCATIV | | | | | | |

|Sedinte cu |Sept-Dec 2011 |Sc. 59 |Sc. 59 |- |invatatorii si |Informarea parintilor cu |

|parintii | | | | |dirigintii |privire la conditiile de |

| | | | | | |organizare si desfasurare a |

| | | | | | |sem I si implicarea lor in |

| | | | | | |demersul educativ |

|Consultatii cu |saptamanal |Sc. 59 |Sc. 59 |Cls I-VIII |invatatorii si |Informarea si indrumarea |

|parintii | | | | |dirigintii |parintilor cu privire la |

| | | | | | |evolutia copiilor lor |

|Consiliere si |saptamanal |Sc. 59 |Sc. 59 – |Cls I-VIII |invatatorii, |Informare si ondrumare a |

|orientare prin | | |cabinetul de | |dirigintii, |parintilor, elevilor si |

|cabinetul de | | |consiliere al | |profesorii , |cadrelor didactice |

|consilere al | | |scolii | |consilierul scolar | |

|scolii | | | | | | |

2. ACTIVITATI DE IGIENIZARE, ECOLOGIZARE SI PAVOAZARE

|TIP / DENUMIRE ACTIVITATE|PER |LOCATIA |ORG | | | |

|PROIECT EDUCATIV | | | |NR ELEVI |PROFESORI |REZULTATE / |

| | | | | |IMPLICATI / |OBSERVATII |

| | | | | |RESPONSABILI | |

|Pavoazarea salilor de |Sept 2011 |Sc. 59 |Sc. 59 |Elevii cls. |invatatotii si |Pregatirea salilor de clasa |

|clasa | | | |I-VIII |dirigintii |pt inceperea in bune conditii|

| | | | | | |a unui nou an scolar |

|Concursul local „Poveste |Dec 2011 |Sc. 59 |Sc. 59 |Elevii cls. |invatatotii si |Decorarea salilor de clasa cu|

|de Crăciun”(design | | | |I-VIII |dirigintii |ocazia sarbatorilor de iarna |

|interior) | | | | | |cu obiecte confectionate de |

| | | | | | |elevii scolii |

|Activitate de ecologizare|Sept 2011 |Sc. 59 |Asociatia |Cls VIA, VIIC |prof dirig. Laura |Exersarea deprinderii de a |

|/ proiect educ. „Educatia| | |Tinerilor | |Tene, Georgeta Stineru |curata mediul de viata si de |

|si constientizarea | | |Europeni | | |lucru – clasa, curtea scolii |

|publicului privind | | |Populari,Adm| | | |

|protectia mediului in | | |inistratia | | | |

|Municipiul Bucuresti, | | |Fondului | | | |

|sector 6” | | |pentru Mediu| | | |

3. ACTIVITATI INITIATE SI ORGANIZATE DE ISMB / PARTENERI ISMB / PARTENERI SCOLII

|TIP / DENUMIRE |PER |LOCATIA |ORG | | | |

|ACTIVITATE | | | |NR ELEVI |PROFESORI |REZULTATE / |

|PROIECT EDUCATIV | | | | |IMPLICATI / |OBSERVATII |

| | | | | |RESPONSABILI | |

|„Parada elevilor |Sept |Traseu Sala |ISMB,CPPESCTB, Scoala |Cls VIIIA, |prof. dirig.: Ioan |Elevii isi demonstreaza |

|bucuresteni”, editia|2011 |Palatului-Piata |Democratiei |VIIIC |Moldovan, Venera |apartenetnta la scoala |

|a III-a | |Constitutiei | | |Iftimi |unde invata |

|„Noaptea |Sept |Mall Afi |ISMB, Target Active |Cls. VC, VIA |prof. dirig. : Ana |Elevii isi imbogatesc |

|Cercetatorilor” |2011 |Cotroceni |Learning | |Andone, Laura Tene |cunostintele stiintifice |

|Activitae de |Sept |Sc. 59 |Asociatia Tinerilor |Cls VIA, VIIC |prof dirig. Laura |Exersarea deprinderii de |

|ecologizare / |2011 | |Europeni Populari, | |Tene, Georgeta |a curata mediul de viata |

|proiect educ. | | |Administratia Fondului | |Stineru |si de lucru – clasa, |

|„Educatia si | | |pentru Mediu” | | |curtea scolii |

|constientizarea | | | | | | |

|publicului privind | | | | | | |

|protectia mediului | | | | | | |

|in Municipiul | | | | | | |

|Bucuresti, sector 6”| | | | | | |

|Activitate cu tema |Oct 2011|Facultatea de |Facultatea de Fizica, |Cls VI-VIII (40 |prof. Valerica |Popularizarea stiintei, |

|„Cu mic cu mare | |Fizica si Univ. |si Univ. Buc. |elevi) |Dulgheru |experimente stiintifice |

|dincolo de soare” | |Buc. | | | |si meteorologice |

|Vizita muzeu / |Oct 2011|Muzeul National |Sc. 59, in parteneriat | elevi Scoala |prof. Doinel Negru, |Imbogatirea cunostintelor|

|Proiect educ. | |al satului |cu Scoala din |Stoicanesti, |prof. Roxana Musat, |despre viata si |

|„Destine la | |„Dimitrie |Stoicanesti | |profesori de la |gospodaria taraneasca |

|Rascruce” | |Gusti”, | | |Scoala din | |

| | |Bucuresti | | |Stoicanesti, jud. | |

| | | | | |Olt. | |

|„Sport, natura si |Oct 2011|Sc. 59 |Sc. 59 |Cls V-VIII Sc. |Dir. adj. Paula |Meciuri de fotbal si |

|cultura” / | | | |59, cls V-VIII |Copacel, CPPE Roxana |handbal intre echipele |

|Activitate in | | | |Sc. din |Musat, prof. Doinel |Sc. 59 si echipele Sc. |

|proiectul educ. | | | |Stoicanesti, |Negru, profesori de |din Stoicanesti, jud. |

|„Destine la | | | |membrii CSE Sc. |la Sc. din |Olt; elevii au primit |

|rascruce” | | | |59 |Stoicanesti, jud. |diplome si medalii. |

| | | | | |Olt. | |

|„Cupa toamnei-59” /|Oct 2011|Sc. 59 |Sc. 59 si Club sportiv |Cls V-VIII |Director Cojocaru |Meciuri de fotbal |

|Activitate in | | |„Remiza” | |Speranta, Dir. adj. |interclase ; castigatorii|

|proiectul educ. | | | | |Paula Copacel, CPPE |au primit medalii, |

|„Destine la | | | | |Roxana Musat, prof. |diplome, reviste si |

|rascruce” | | | | |Doinel Negru, |tricouri. |

| | | | | |profesori de la Sc. | |

| | | | | |din Stoicanesti | |

|Ritualuri crestine -|Dec 2011|Biserica Sf. |Sc. 59 si Centrul |Cls IIIB, IIIC, |prof. Ioan Moldovan |Cunoasterea si |

|Spovedania si | |Arhangheli |Comunitar Ghencea |IVA, IVB, IVC | |participarea la |

|Impartasania | |„Mihail si | | | |ritualurile crestine |

| | |Gavriil”, | | | |inainte de sarbatoarea |

| | |Ghencea | | | |Craciunului |

4. ACTIVITATI CULTURALE, ARTISTICE SI RECREATIVE

|TIP / DENUMIRE |PERIOADA |LOCATIA |ORGANIZATOR | | | |

|ACTIVITATE | | | |ELEVI |PROF |REZULTATE / |

|PROIECT EDUCATIV | | | |IMPLICATI |IMPLICATI / RESP|OBSERVATII |

|Vizita muzeu |Sept 2011 |Muzeul National al|Sc. 59 |Cls VA,B,C |prof. Ioana |Activitate organizata cu|

| | |Satului „Dimitrie | | |Manolescu |prilejul Zilelor |

| | |Gusti”, Bucuresti | | | |Bucurestiului |

|Vizita muzeu |Oct 2011 |Muzeul de Istorie |Sc. 59 |Cls VC |prof. dirig. Ana|Diseminare si prezentare|

| | |a Comunitatii | | |Andone |de proiecte pe tema |

| | |Evreiesti, | | | |holocaustului; |

| | |Bucuresti | | | |Invitati: parintii |

| | | | | | |elevilor clasei |

|Vizita muzeu / |Oct 2011 |Muzeul National de|Sc. 59 |Cls IIIC, VC, |prof dirig. Ana |Imbogatirea |

|Activitate in | |Istotie Naturala | |VIIC, VII A, |Andone, prof. |cunostintelor de istorie|

|proiect educ. | |„Grigore Antipa”, | |membrii CSE, |Doinel Negru, |naturala, dezvoltarea |

|„Destine la | |Bucuresti | |elevi Scoala |prof. Paula |relatiilor de prietenie |

|Rascruce” | | | |Stoicanesti, |Copacel, prof. | |

| | | | |jud. Olt |Roxana Musat, | |

| | | | | |profesori Scoala| |

| | | | | |Stoicanesti | |

|Vizita muzeu |Oct 2011 |Muzeul Taranului |Sc. 59 |Cls VB |prof. dirig. |Imbogatirea |

| | |Roman, Bucuresti | | |Calin Popa |cunostintelor despre |

| | | | | | |viata si gospodaria |

| | | | | | |taraneasca |

|Campanie electorala|Oct 2011 |Sc. 59 |Sc. 59 |Cls V-VIII |prof. Roxana |Desfasurarea alegerilor |

|si alegeri pentru | | | | |Musat (CPPE), |in CSE cf Ghidului CSE, |

|biroul executiv al | | | | |consilier scolar|educarea spiritului |

|CSE si directorii | | | | |Ana Maria Oancea|civic al elevilor. |

|de departamente | | | | | | |

|Carnaval Halloween |Oct 2011 |Sc. 59 |Sc. 59 |Cls VC |prof. dirig. Ana|Parada de costume create|

| | | | | |Andone |de elevi |

|Excursie |Oct 2011 |Jud. Arges - |Sc. 59 |Cls VIIIA, VIIIC|prof. dirig.: |Informare si recreere |

| | |Muzeul Judetean, | | |Ioan Moldovan, | |

| | |Planetariu | | |Venera Iftimi | |

| | |Pitesti, Jud. | | | | |

| | |Valcea -  | | | | |

| | |Manastirile Turnu,| | | | |

| | |Cozia,Ostrov, | | | | |

| | |Episcopia | | | | |

| | |Ramnicului, Casa | | | | |

| | |memoriala Anton | | | | |

| | |Pann | | | | |

|Vizita muzeu |Nov 2011 |Muzeul National de|Sc. 59 |Cls VIII C |prof. dirig. |Imbogatirea |

| | |Istotie Naturala | | |Venera Iftimi |cunostintelor de istorie|

| | |„Grigore Antipa”, | | | |naturala |

| | |Bucuresti | | | | |

|Vizionare spectacol|Nov 2011 |Teatrul Masca, |Sc. 59 si Teatrul |Cls VC |prof. dirig. Ana|„Printesa din castelul |

|teatru | |Bucuresti |Masca | |Andone |de arama” |

| |Nov 2011 |Teatrul Masca, |Sc. 59 si Teatrul |Cls VIB |prof. dirig. |„Sluga la doi stapani”, |

| | |Bucuresti |Masca | |Cristina Modoiu |„Una Historia de Tango” |

|Excursie |Nov 2011 |Buc-Pitesti-Horezu| |Cls VIIB, VIB |prof. dirig. |Informare si recreere |

| | |-Polovraci | | |Ileana Chitila | |

|Serbare de Craciun |Dec 2011 |Sc. 59 |Sc. 59 |Cls VC, VB |prof. dirig.: |Prezentarea scenetei cu |

| | | | | |Ana Andone, |tema „Nasterea |

| | | | | |Calin Popa |Domnului”; |

| | | | | | |Invitati: parintii |

| | | | | | |elevilor clasei, elevii |

| | | | | | |cls VB |

|Serbare de Craciun |Dec 2011 |Sc. 59 |Sc. 59 |Cls VI B |prof. dirig. |Invitati: parintii |

| | | | | |Cristina Modoiu |elevilor clasei |

|Atelier de euritmie|Dec 2011 |Sc. 59 |Sc. 59 |Cls VB, membrii |prof. Roxana |Exersarea deprinderii de|

|cu tema „In jurul | | | |CSE, fosti elevi|Musat, prof. |a manui instrmente |

|bradului de | | | |ai scolii |Sanda Eufrosin |muzicale, de a crea si |

|Craciun” / | | | | | |interpreta colinde de |

|Activitate in | | | | | |craciun in limna |

|proiect educ. | | | | | |engleza, de a socializa;|

|„Eduritmic” | | | | | |Invitati: fosti elevi ai|

| | | | | | |scolii (membrii ai |

| | | | | | |trupei Bubbles) |

|Atelier de creatie |Dec 2011 |Sc. 59 |Sc. 59 |Cls VIA |prof. dirig. |Dezvoltarea |

|– obiecte | | | | |Laura Tene |creativitatii, imlicarea|

|decorative de | | | | | |elevilor clasei de a |

|Craciun | | | | | |lucra in grup si de a |

| | | | | | |socializa |

|Excursie |Dec 2011 |Sighisoara-Sibiu |Sc. 59 |Cls VIA, VIIA |prof. dirig.: |Informare si recreere |

| | | | | |Laura Tene, | |

| | | | | |Valerica | |

| | | | | |Dulgheru | |

|Vizionare film |Dec 2011 |Cinema Mall Plaza |Sc. 59 |Cls VA, VIIA |prof. dirig.: |Filmul ”Motanul |

| | | | | |Adina Aruxandei,|incaltat” |

| | | | | |Valerica | |

| | | | | |Dulgheru | |

|Recital de colinde |Dec 2011 |Sc. 59 |Sc. 59 |Corul Scolii |prof. Ramona |Moment artistic sustinut|

|romanesti | | | |(cls V-VII) |Urjan |in cadrul Consiliului |

| | | | | | |Profesoral |

|Program de |Sem I, - |Sc. 59 |Sc. 59 |Cls VIA |prof. dirig. |Indrumare si exersare a |

|recuperare a |miercui, joi, | | | |Laura Tene |invatarii cu scopul de a|

|materiei - |vineri | | | | |rcupera ramanerile in |

|lb.romana si | | | | | |urma |

|matematica | | | | | | |

|Tabara schi |Ian 2012 |Azuga |Sc. 59 |Cls VA, VIIIB |prof. Aruxandei |Formare si recreere |

| | | | | |Adina | |

|Sedinte / intalniri|Sept-dec 2011 |Sc. 59 |Sc. 59 |Membrii CSE |prof. Roxana |Informare, organizare a |

|ale CSE | | | | |Musat (CPPE), |alegerilor la nivel de |

| | | | | |consilier scolar|scoala, organizarea de |

| | | | | |Ana Maria Oancea|activitati extrascolare |

|Sedinte / intalniri|Sept-dec 2011 |Scoli in Buc. |Scloi in Buc. |Membrii biroului|prof. Roxana |Informare privind |

|ale CSE si | | | |executiv al CSE |Musat (CPPE) |activitatea CSE, |

|responsabililor CSE| | | | | |organizarea alegerilor |

|la nivel de sector | | | | | |CSE la nivel de |

|si municipiu | | | | | |municipiu |

În afara programelor amintite în celelalte extrase de raport, comisia de formare coordonată de doamna prof Bratu Ana-Maria, s-a implicat în organizarea activităţilor de formare cu teme privind ADHD(curs iniţiat de MECTS, prima etapă derulându-se în şcoală), în stimularea participării personalului didactic la cursuri de formare în domeniu. Comisia apreciază şi şedinţele de formare în domeniul SSM şi PSM la care a participat doamna adm Socaciu Elena.

Gustările elevilor au fost distribuite de personalul didactic inclus în Comisia pentru programul social „Lapte şi corn”. Personalul nedidactic a primit, în fiecare seară, cornurile propaspete şi a participat la operaţiunile de încărcare-descărcare a nevetelor şi cutiilor cu produse, sub stricta supraveghere a adm Socaciu Elena.

Informaticianul şcolii şi secretara şefă, împreună cu bibliotecara au primit comunicările de reţea şi s-au asigurat că informaţiile ajung în timp util la beneficiar. Doamna Eşanu Mihaiela, doamna Boboc Mariana şi doamna Truică s-au implicat în toate activităţile majore ale unităţii. Doamna Eşanu Mihaiela a asigurat logistica necesară pentru înregistrarea elevilor, a personalului şcolii/salariilor tuturor angajaţilor.

Comisia pentru acordarea burselor a întocmit documentaţia necesară, dar nu copiii nu au primit nici un leu.

Comisia pentru gestionarea manualelor a distribuit toate manualele recuperate. S-a înregistrat un deficit de manuale de limba germană şi de educaţie muzicală. Părinţii au găsit modalităţi de a compensa neajunsul.

Orarul şcolii a fost întocmit de doamna prof Modoiu Cristina, în acord cu propunerile cadrelor didactice. A fost o muncă dificilă, pentru că sunt profesori care predau în 2-3 unităţi.

Deficitari suntem, încă, la organizarea şi monitorizarea serviciului pe şcoală, dublat de serviciul pe culoarele etajelor superioare. Nerespectarea graficului a dus la incidente minore, consemnate de Ana-Maria Oancea în raportul privind consilierea elevilor şi combaterea absenteismului şi a violenţei în rândul minorilor, raport care este anexat.

Documentele şcolare au fost verificate periodic. La finalul semestrului comisia şi directorul şcolii au verificat fiecare catalog şi au remediat, împreună cu cadrele didactice, erorile, puţine, apărute.

Comisiile specializate au verificat, lunar, notarea ritmică a elevilor şi frecvenţa elevilor. Au fost raportate absenţele, lunar. Colaborarea cu diriginţii şi părinţii a fost bună, astfel încât, pe finalul semestrului, au fost sesizate şi remediate problemele majore.

Comisia CEAC a colaborat cu direcţiunea şcolii în realizarea acestui raport detaliat, în vederea consemnării tuturor dovezilor privind activitatea didactică şi managerială a şcolii.

Analiza PESTE şi SWOT a activităţii acestui semestru se află în Planul managerial – sem al II-lea, anul şcolar curent.

ANEXA

RAPORT DE ACTIVITATE

AN ŞCOLAR 2011 - 2012

SEMESTRUL I

NUMELE SI PRENUMELE CONSILIERULUI ŞCOLAR- OANCEA ANA MARIA

UNITATEA ŞCOLARĂ :SCOALA NR.59 .Sectorul  6

Data depunerii  13.02.2012

Tabel 1

|Număr beneficiari ai |Elevi |Părinţi |Profesori |

|activităţii cabinetului de asistenţă | | | |

|psihopedagogică | | | |

|(CAPp) | | | |

|Tipul activităţii | | | |

|de consiliere | | | |

|Consiliere individuală (numar de persoane distincte |21 |5 |3 |

|care au beneficiat de consiliere) | | | |

|Consiliere de grup în cabinet |Nr. |Nr. elevi|Nr. |Nr. |Nr. |Nr. profesori|

| |grupuri | |grupuri |părinţi |grupuri | |

| |15 |38 | | | | |

Tabel 2

|Consiliere de grup la |Număr |Număr total |Tematica abordată |

|clasă |total activităţi |beneficiari | |

| |7 |160 |Osp- 8A,8B,8C |

| | | |Prevenirea violentei- 8A,6A,5A |

| | | |Adaptarea elevilor la scoala-IC |

| | | | |

| | | | |

Tabel 3

|Nr |Activităţi desfăşurate conform |Indicatori de performanţă |

|crt |Registrului de activităţi de la| |

| |cabinetul de asistenţă | |

| |psihopedagogică | |

| | |Beneficiari |

| | |ELEVI |PĂRINŢI |PROFESORI |

| | |(în cabinet) |(în cabinet) |(în cabinet) |

|1 |Informare şi consiliere |Nr. elevilor consiliaţi |Nr. părinţi consiliaţi |Nr. profesori consiliaţi individual|

| | |individual |individual | |

| |1. Cunoaştere şi |12 |1 | |

| |autocunoaştere | | | |

| |2. Adaptarea elevilor la |8 |2 | |

| |mediul şcolar | | | |

| |3. Adaptarea şcolii la nevoile|2 | | |

| |elevilor în conformitate cu | | | |

| |standardele curriculare | | | |

| |4. Optimizarea relaţiei |2 |2 |3 |

| |elevi-părinţi-profesori | | | |

| |5. Stil de viaţă sănătos | | | |

| |6. Prevenirea comportamentelor | | | |

| |agresive | | | |

| |7. Consecinţele abandonului |3 | | |

| |şcolar | | | |

|2 |Implicare în studii psihosociologice la nivel de scoală, sector, CMBRAE, alte instituţii: |

| |a) ca organizator | |

| |b) ca participant |Studiu OSP la clasele aVIII a, Sc.59- organizat de CMBRAE |

|4 |Activitati cu conţinut |Denumire |Calitatea de : |Instituţia |Perioada |Nr. Ore |

| |metodico-ştiintific | |formator/ |organizatoare | |/credite |

| | | |participant | | | |

| |a) cursuri de |ADHD |participant |Elli Lilly, MEdCTS |

| |formare/perfecţionare | | | |

| | |Ghidul |Proiect Posdru- Managementul |Oct.2011 |

| | |elevului |vietii personale, beneficiar | |

| | | |principal ISJ Ilfov | |

| | |Co-autor | | |

| | | | | |

| |d) alte activităţi |Participare la focus grup Proiect Posdru Insertia femeilor pe piata muncii, la |

| | |solicitarea Insp. Sc.Management Sector 6- prof. Isabela Bejenariu |

| | | |

| | |Colaborare DGASPC- sesizarea unui caz de repetare medicala a anului scolar/ modalitati |

| | |recuperative, solicitare infiintare centru de zi pentru elevi in Scoala 59 |

| | | |

| | |Colaborare pemanenta cu Centrul Comunitar Ghencea, pentru prevenirea abandonului scolar|

| | |la elevii din medii socio-culturale defavorizate |

| | |Sedinte cu parintii- 2 sedinte (8A, IC) |

| | |Membru in echipa de implementare a proiectului Posdru-”Managementul vietii personale” |

| | |(din partea CMBRAE ) |

|5 |Problematica (cazuistica) cu |- Managementul conflictelor/gestionarea emotiilor |

| |cea mai mare frecvenţa |- Relatii defectuoase cu familia |

| |înregistrată în unitatea dvs. |-Autocunoastere |

|6 |Copii cu CES (cu diagnostic) |Nr. cazuri în unitatea şcolară|Nr. copii în proces de consiliere la nivelul cabinetului|

| | |- |- |

Implicarea în proiecte şi programe

|Nr. Crt |Titulul |

| |proiectulu|

| |i/ |

| |programulu|

| |i |

|Număr de elevi consiliaţi individual |4 |

|Număr de elevi consiliaţi în grup (cabinet sau clase) |80 |

|Număr de părinţi consiliaţi individual (părinţi ai copiilor |2 |

|identificaţi având comportamente violente) | |

|Număr cazuri ameliorate în urma procesului de consiliere |1 |

Activităţi de prevenire a consumului de substanţe ilegale şi a produselor etnobotanice

|Număr subiecţi consiliaţi individual |Număr activităţi de informare, prevenire |

|- |3 ( clase-8A, 6A, 5A) |

Notă :

- Consilierii care îşi desfăşoară activitatea în mai multe unităţi şcolare vor întocmi rapoarte separate pentru fiecare ciclu de şcolaritate.

- Tabelul nr 2 poate cuprinde atatea randuri cate tematici distincte au fost abordate in activitatile cu elevii la clasa ;

- Se pot înscrie în raport şi alte informaţii relevante pentru activitatea de consiliere desfăşurată în unitatea şcolară, nemodificând structura acestuia. Aceste date se pot trece după tabelul care înregistrează proiectele şi programele

- Acest raport se va completa în varianta electronică şi apoi se va printa în vederea avizării lui.

SCOALA NR.59 Responsabil Prof. cons. Oancea Ana Maria

Raport SEMESTRUL I

Comisia OSP

In perioada semestrului I al anului scolar 2011-2012, Comisia OSP din Sc.59 a desfasurat urmatoarele activitati:

← au fost informati corespunzator profesorii diriginti ai claselor a VIII a cu privire la Metodologiile specifice privind evaluarea/testarea nationala a elevilor , admiterea in invatamantul liceal, calendarul desfasurarii testarii nationale. S-au furnizat documentele informative specifice si s-au discutat in cadrul sedintelor metodice.

← s-au desfasurat activitati de informare a părintilor in cadrul sedintelor si lectoratelor -despre evenimente scolare ale clasei a VIIIa (testare, admitere)

← S-a realizat un plan OSP al Scolii Nr.59, ce a fost adus la cunostinta managementului scolii (avizat).

← S-a realizat un proiect de orientare scolara al Cabinetului de Asistenta Psihopedagogica si s-au desfasurat primele activitati de informare si consiliere a elevilor, cuprinse in acest program: activitati de autocunoastere la clasa,, de identificare a insusirilor, trasaturilor de personalitate, a talentelor si aptitudinilor, prin activitatile de consiliere scolara. S-au realizat activitati de informare cu sprijinul consilierului scolar (min. 2 lectii de consiliere si informare/clasa)

← Scoala nr.59 a participat la realizarea studiului OSP al ISMB( in colaborare cu Centrul de resurse si Asistenta Educationala )-care a cuprins un esantion reprezentativ de elevi, parinti si profesori. Rezultatele obtinute contribuie la realizarea planului de invatamant pentru licee in anul scolar urmator.

← S-au realizat activitati de testare psihoaptitudinala a elevilor (teste si chestionare OSP) in cadrul Cab. de Asistenta Psihopedagogica, la solicitarea elevilor.

← Psihologul scolar a desfasurat activitati de consiliere a carierei in cadrul activitatilor de asistenta psihopedagogica (in medie 8-10 elevi/clasa a VIIIa)

← S-a luat legatura cu directiunea Lic. Eugen Lovinescu (director adj. Popescu Mariana), in vederea planificarii unor activitati de vizitare a liceului de catre elevii Sc. 59, in cursul sem. II

← S-a discutat cu consilierul scolar al Colegiului Nat. Gr. Moisil in vederea realizarii unor activitati de popularizare a liceului in randul elevilor Sc. 59 , in semestrul II al anului scolar 2011-2012.

DIRECTOR,

PROF. COJOCARU SPERANŢA

................
................

In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.

Google Online Preview   Download