En la sombra de la profesora de español | Site pour les ...



Séance 1: Entrar en el mundo de la fantasía1/ Ouverture de séquence : La bruja leyendo en su camaDiapo 1?: Projeter le dessin?De qué tipo de habitación se trata? ?Qué vemos? Un desván. Vemos un armario, telara?as, una jarra con ojos, murciélago, un búho, un candelero, poster con una bruja, un buitre.?De quién es la habitación? → Laisser faire des hypothèses.?Qué está en el centro? → Laisser faire des hypothèses puis dévoiler. Es una bruja que está leyendo un libro en su cama con su gato.?Quién está al pie de la cama? → Laisser faire des hypothèses puis dévoiler. Es un cocodrilo.?Quién está escondido en el armario? → Laisser faire des hypothèses puis dévoiler. Un monstruo, una persona misteriosa.?Qué ambiente se destaca de esta escena? Un ambiente misterioso, fantástica. No de horror porque la bruja no parece mala. ?De qué va a tratar nuestra secuencia? Del mundo misterioso, fantástico. Vamos a trabajar sobre los héroes. Héroes ficticios y reales.2/ ?Qué miedo!, Anímate 1e année, p. 115Diapo 2?: Projeter l’image.?Qué vemos? ?Dónde pasa la escena? Es una sala de cine. La gente está viendo una película.?Qué está haciendo la bruja? La bruja está preparando una poción.?Cómo reaccionan los espectadores? Les da asco ver a la bruja preparar su poción. Les da miedo esta bruja.Vamos a ver cómo prepara su poción mágica.Distribuer l’exercice.Retour sur le powerpoint. ?En qué época del a?o nos gusta tener miedo? En Halloween, el 31 de octubre3/ CO Fiestas de disfraces, Anímate 1e année, p. 11422504402216154000020000-16700525971540000200001ère écoute sans fiche, questions sur le powerpoint?Cuántos personajes hablan? 2 personajes hablan.?Dónde pasa la escena? Montrer 3 photos et demander laquelle de ces photos correspond à la scène qu’ils ont entendue. Los personajes están en una tienda de disfraces.?Qué hacen los personajes? Compran disfraces. (disfrazarse = se déguiser)Distribution de la fiche de CO et la faire ensemble.4/ Trace écritePoint de grammaire: la phrase exclamative peut se construire de 2 fa?ons?:Sans verbe?: ?Qué + nom + más/tan + adjectif?!?Qué poción tan asquerosa!Avec un verbe?: ?Qué + nom + adjectif + verbe?!?Qué mala es (la bruja)!Phrases avec les locutions avec dar. 5/ DevoirsFiche de travail Lo fantásticoEl héroe mitológico / el superhéroe / la bruja / el hada / el vampiro / el hombre loboa. → 4.: unicornio → Animal fantástico con un cuerno en la cabeza.b. → 5.: tesoro → Cantidad de objetos preciosos.c. → 1.: dragón → Animal fantástico que echa fuego por la boca.d. → 2.: leyenda → Relato breve sobre hechos imaginarios.e. → 3.: palacio → Casa suntuosa de los reyes.a. → 2.: hada → dibujo de la varita mágicab. → 3.: vampiro → dibujo de la capac. → 4.: bruja → dibujo de la escobad. → 1.: héroe → dibujo de la espadaSéance 2?: ?Cómo convertirse en héroe?1/ Repaso + correcciónDiapo 3: Repaso sur les personnages fantastiques. 2/ Definición de lo que es un héroeDiapo 4: ?Qué es un héroe? → Réflexion commune.?Qué es un icono? ?Qué es un mito?→ Attendre les réponses suscitées par les questions puis faire appara?tre 3 photos illustrant les 3 termes. Distribuer l?exercice dans lequel on va associer définition et mot.?Cómo un personaje se convierte en héroe?3/ Cartel Las aventuras de Tadeo Jones, AMME 5e, p. 90Diapo 5 à 7?: Découvrir le personnage gr?ce à des indices.Diapo 8: Projeter l?affiche du film?Qué tipo de documento? El documento es un cartel de una película de animación titulada Las aventuras de Tadeo Jones.?Qué evoca el título? ?A qué remite? Al personaje de Indiana Jones.?Qué tipo de película es? Cómica / Dibujo animado.?Personajes? ?Quiénes son? ?Cómo van vestidos? ?Dónde están? Hay 2 personajes principales: Tadeo Jones y una chica, un perro, otro hombre, un papagayo, una momia. La mujer es pelirroja y lleva un pantalón corto azul y una camiseta roja. El hombre de la derecha lleva un poncho rojo y amarillo, unos vaqueros azules y un sombrero. Tadeo Jones viste un pantalón y una camiseta marrones, con zapatos marrones. También lleva un sombrero. Están encima de un tren.?Qué podemos deducir de su ropa? ?A qué se dedican? Tadeo lleva la misma ropa que el famoso aventurero Indiana Jones. Así que me parece que es un aventurero también. ?Qué vemos en el fondo? Vemos en el fondo monta?as y parecen estar en el campo. Al fondo, hay un helicóptero. También podemos ver coches todoterrenos.?Qué están haciendo los personajes? Parecen huir de algo. El helicóptero y los coches todoterrenos parecen echarse sobre ellos. Aparentemente, los personajes están corriendo sobre el/por encima del tren. ?Cómo te parece que será este dibujo animado? Me parece que este dibujo animado será de acción, porque los personajes corren, hay un helicóptero… Los personajes vivirán muchas aventuras y pasarán por muchos peligros.Diapo 9: El tráiler. Vamos a ver el tráiler, pero por partes.Visionnage de la bande annonce fractionnée, ponctuée de question sur le Powerpoint.1e partie de 0’-0’34?: ?En qué parte de la vida de Tadeo nos encontramos? En su infancia, cuando era ni?o.?Con quién vivía? Con su abuela.?Con qué so?aba ser? So?aba con ser un gran arqueólogo. ?Qué hacía? Excavaba para encontrar algún tesoro.2e partie (0’34-0’58) ?Cuántos a?os tiene Tadeo? Tiene 25-30 a?os.?Dónde trabaja finalmente? Trabaja en la construcción como alba?il. ?Pero sigue so?ando con qué? Sigue so?ando con descubrir un tesoro.?Qué descubre en la obra? Descubre una botella de Coca Cola.?A dónde va? Al museo de arqueología. ?Finalmente es un tesoro? No una réplica. 3e partie (0’58-1’28): el descubrimiento?Qué le da el conservador? Una tabla que parece abrir una ciudad pérdida.?Qué hace Tadeo? Tomo un avión. ?Para dónde??Has entendido algunos nombres de lugares? Machu Picchu, el desierto de Nazca.?Con quién va Tadeo? Su perro y una chica.?Hay enemigos? Sí.4e partie (1’30-final)?Qué pasa para Tadeo con la chica? Se va a enamorarse de ella.?Cómo será la misión de Tadeo? Muy peligrosa, con muchas trampas. (Bolas de fuego, puma…) Visionner le trailer en entier. ?Cómo aparece el dibujo animado? El dibujo animado es muy dinámico/tiene mucha acción. Lo vemos gracias a la música que es muy rápida y dinámica y también porque hay muchos personajes que se desplazan con diferentes medios de transporte o que están siempre en movimiento.4/ DevoirsDistribution de la fiche de reprise qui sert de trace écrite et qui reprend ce que nous avons vu dans la séance.Séance 3?: ?Cómo convertirse en héroe (suite)1/ Repaso + correcciónDiapos 18 et 19: Correcction du début de la fiche de reprise.2/ Estudio del personaje de Tadeo JonesDiapo 20: Photos de Tadeo Jones adulte et enfant. ?Cómo se convirtió en héroe? ?Qué tipo de héroe es?Descripción física: Los creadores de Tadeo Jones hablan del aspecto del personaje. Lee los correos electrónicos y elige la descripción correcta.El aspecto de Tadeo corresponde al correo B.Voir les parties du corps humain avec Tadeo Jones. Projeter sur le powerpoint et relier.Distribution de la fiche Estudio del personaje de Tadeo Jones.Faire la suite de la fiche en comparant Tadeo Jones et Indiana JonesDiapo 21: ??Remite a Indiana Jones???En qué se parecen? Físicamente llevan un sombrero, un traje de aventurero.Aventureros.Tiene el mismo apellido. Apasionados por la arqueología. Visionner La personalidad de Tadeo?: montage des scènes du film Tadeo Jones + extrait Indiana Jones et les aventuriers de l’arche perdue (scène du début).Diapo 22??En qué se diferencian?Visionnage documentaire les diferencias entre Tadeo e Indiana Jones (1m45). Compléter la fiche de travail ensemble et suivre le powerpoint Diapo 23 à 29.Tadeo JonesIndiana JonesTiene una tripilla “cervecera”.Musculoso Botas de monta?a.Zapatos Tirantes, no tiene accesorios particularesTiene un lazo y una pistola Torpe, metepatasSuper elegante, audaz, ágil Miedoso, cobarde Valiente Tiene un perro No tiene acompa?antesAlba?il en la construcción Profesor de arqueología en la universidad?Cómo se llama este procedimiento: inspirarse de un personaje pero darle calidades opuestas? Una parodia. Tadeo Jones es la parodia de Indiana Jones.2) Los 2 tienen miedo, pero no a la misma cosa. ?A qué tienen miedo?Tadeo tiene miedo a las momias mientras que Indiana Jones tiene miedo a las serpientes.3) ?Cómo Tadeo se improvisa aventurero y se convierte en héroe? Remettre dans l’ordre les images tirées de l’extrait pour comprendre comment Tadeo prend la place du professeur Humbert.Imaginer l’histoire pour remettre dans l’ordre les photogrammes.Visionnage de l’extrait de la scène de l?aéroport (12’12-14’49) pour vérifier + correction sur le powerpoint Diapos 30 à 31.3/ DevoirsTerminer la fiche si pas eu le temps de finir.Classe inversée?: Distribuer la fiche illustrée Don Quijote de la Mancha. La lire et retenir le maximum d?informations. Séance 4?: Un héroe inspirador1/ RepasoKahott de 10 questions pour réviser ce qu?ils ont retenu de la fiche illustrée de Don Quijote.Diapo 33?: Projeter la fiche pour relecture. 2/ Découverte de l’auteur CervantesDiapo 34?: Projeter la gravure de Cervantes?Les élèves doivent poser toutes les questions qu’ils veulent sauf demander son nom et sa profession?: date de naissance, de mort… Ils peuvent demander sa profession et le prof ne répond que par oui ou par non. Inscrire les informations au tableau.Nació en Alcalá de Henares el 7 de octubre de 1547. Murió el 23 de abril de 1616. Conocido por haber perdido una mano en la batalla de Lepanto. Su apodo “el manco de Lepanto”. Su libro más importante era El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha escrito en 1605. Préparer un montage de 4 – 5 portraits de don Quichotte choisis dans l’iconographie connue.→ Diapo 35?: Les projeter et les faire circuler dans la classe. Laisser le temps aux élèves de les voir. ?Qué retrato te parece corresponder mejor al personaje de don Quijote tal como lo imaginas? / ?Por qué?EOC ?Qué informaciones proporcionan estas ilustraciones a propósito de nuestro personaje? (noter au tableau les idées: il combat, il est vieux et maladroit, il est accompagné de Sancho, il lit, il aime parler…). 3/ Canción Don Quijote y Sancho Panza, Diego Asencio, Enrique Fiestas, Luc DebuireEcouter la chanson et compléter la fiche de compréhension. Pour la dernière partie, visionner le clip vidéo de la chanson avec les pictogrammes.Retour sur le powerpoint (diapo 35) ?En qué medida Don Quijote es un héroe? Es el personaje principal de una obra de ficción muy famosa. Reúne todas las características de un héroe: valor, lucha contra los malvados, defiende a los pobres, justiciero. Sin embargo, tiene la particularidad de ser loco. Además, Don Quijote es un personaje que traspasa el tiempo. Es universal y ahora se puede encontrar su figura por todas partes. Aquí lo hemos visto en fotos, dibujos, canción y dibujo animado. Es un héroe inspirador.4/ DevoirsExo résumé de Don Quijote, mettre les verbes à l?imparfait.Séance 5?: Los superhéroes1/ Repaso + corrección exo2/ Los superhéroes de MarvelDiapo 36?: poster des super-héros de Marvel?Podéis citar algunos nombres de superhéroes??Podéis describir a Hulk? Es enorme, gigantesco y verde. Es feroz y agresivo. ?Podéis describir a Captain América? Es fuerte, alto. Lleva un traje de color rojo, azul y blanco. Tiene un escudo con la bandera de Estados Unidos. Escuchad para ver si entendéis las descripciones.Ecouter la CO Superhéroes Marvel, qué tal, avr-mai 2016PISTA 6: SUPERH?ROES MARVELLocutora: Hola a todos. En la radio ?Qué Tal? hablamos de superhéroes de Marvel. ?Qué personajes son populares para nuestros lectores? Hugo, nuestro reportero, habla de ellos.Hugo: Hola a todos. Para nuestros lectores, los personajes más populares de Marvel son: Viuda Negra, Capitán América, Hulk, Iron Man y Thor.Locutora: ?Quién es la Viuda Negra? Hugo: La Viuda Negra es una espía rusa. Su nombre es Natalia Romanoff. Es muy inteligente y muy ágil. Es miembro de Los Vengadores.Locutora: Hugo, ?qué son Los Vengadores?Hugo: Los Vengadores es un equipo de superhéroes. El Capitán América, Thor, Hulk y Iron Man son miembros de Los Vengadores.Locutora: ?Quién es el Capitán América?Hugo: Su nombre es Steve Rogers. Es un soldado americano. Es muy patriótico.Locutora: ?Y Thor?Hugo: Thor es de otro planeta. Tiene un martillo mágico. Es muy noble.Locutora: ?Quién es Hulk?Hugo: Su nombre es Bruce Banner. Es un cientí?co. Es verde y está siempre enojado.Locutora: ?Quién es Iron Man?Hugo: Su nombre es Tony Stark. Es millonario. Es chistoso e inteligente.Locutora: ?Hay otros miembros de Los Vengadores?Hugo: Sí, muchos. Otro miembro importante es Ojo de Halcón. Es fuerte. Es el mejor amigo de Natasha.Locutora: ?Guau! ?Cuántos superhéroes! Muchas gracias, Hugo.Hugo: De nada.Distribution de la fiche de CO à faire ensemble. Retour Powerpoint. ?Quién es tu superhéroe preferido? ?Conocéis superhéroes latinoamericanos?3/ Superhéroes latinoamericanos, Buena onda 4e, p. 112Diapo 37 : Projeter les 3 personnages, attendre les réactions puis apparition des 3 textes explicatifs. Distribution d?une fiche de travail à compléter ensembleLee las descripciones y completar un cuadro.Verdadera identidad?Quién lo creó??Dónde fue creado??Cuándo fue creado?Razón que lo llevó a ser un superhéroeGato NegroAgustín GuerreroRichard DomínguezSouth Texas, Estados Unidos1993para combatir a los criminales de South Texas.MiragemanMaco GutiérrezErnesto Díaz EspinozaChile2007porque una banda criminal asesinó a su familia a?os antes.Aguila solitariaEl indioHéctor González Due?asMéxico1976para vengar a su tribu que un cazador destruyó.4/ Trace écriteLe passé simple à la 3PS des conjugaisons régulières et le verbe serLexique des superhéros5/ DevoirsExo sur la ropa y accesorios de los superhéroesExo sur la biographie de Zorro et exo sur le passé simpleEVALUACI?N CO HEROES LATINOAMERICANOS-EL SANTO (BUENA ONDA 4E, P. 124)Comprendre un document au passé.ScriptRodolfo Guzmán Huerta fue un luchador mexicano conocido como El Santo, pero también fue un famoso actor popular. El Santo llegó a ser uno de los más famosos luchadores mexicanos junto al Demonio Azul y Mil Máscaras y se le considera como la mayor leyenda deportiva en México. Fue luchador profesional durante cinco décadas en las cuales apareció en muchas películas e historietas. Su hijo, prolongó la leyenda en la lucha libre y se hizo llamar El Hijo del Santo.?De qué habla la grabación? Una leyenda sobre civilizaciones latinoamericanas Un héroe latinoamericano La misteriosa identidad de El Zorro ?Cómo se llama el héroe evocado? El SantoSegunda escuchaCompleta el cuadro siguiente:Verdadero nombreApodo (surnom)ProfesionesNacionalidadApodo de su hijoRodofo Guzmán HuertaEl SantoLuchador mexicano y actor popularmexicanoEl Hijo del SantoCita dos otros nombres oídos:Demonio Azul y Mil MáscarasTercera escuchaCompleta.Se le considera como la mayor leyenda deportiva en MéxicoDurante cinco décadas fue luchador profesional y apareció en muchas películas e historietas?Qué habilidad transmitió a su hijo?Transmitió su fuerza a su hijo que prolongó la leyenda en la lucha libre y se hizo llamar ?El Hijo del Santo?.Séance 6?: Heroína controvertida1/ Repaso + CorrecciónDiapo 38?: Correction biografía de Zorro2/ Las superhéroinas latinoamericanas, Buena onda 4e, p. 113Diapo 39?: En guide d?introduction de la séance, présenter rapidement le personnage de jeu vidéo colombien, Aluna, en conjuguant les verbes au passé simple. ?Conocéis a otras heroínas latinoamericanas?3/ Descubrir el personaje de la MalincheDiapo 40 : Photos et représentations de la Malinche. Questions pour découvrir Epoque / personnage / r?le ?A qué clase social pertenece esta mujer? Con las joyas y el tocador se deduce que forma parte de la clase social alta, nobleza o burguesía.?A qué época pertenece esta mujer? → Les laisser faire des suppositions avec Quizás/Tal vez + le subjonctif présent, puis dévoiler La Conquista de América?Se trata de la conquista de qué territorio con precisión? → Idem question précédente puis dévoiler el imperio azteca.?Quién fue el conquistador que conquistó el imperio azteca? Hernán Cortés?Quién era aquella mujer???De qué origen era? ?Para qué servía? → Sensibilisation à l?expression de l?hypothèse au passé avec le subjonctif imparfait?: Quizás fuera…. Ecoute fichier son ?Quién es la Malinche?, El sol mars avril 2014?Cómo se llamaba? La MalincheDescribámosla. → Apparition de phrases à compléter1. Fue una mujer nahua, que jugó un papel importante… durante la conquista de México por parte de los espa?oles. 2. Hablaba varias lenguas por eso trabajó de … intérprete de Hernán Cortés. 3. Fue la madre del primer hijo de Hernán Cortés: este hijo fue el… primer mestizo de México. 4. Es un icono de… la cultura mexicana.5. Fue una mujer… fuerte e inteligente.Vamos a ver en imagen el papel de la Malinche.4/ Vidéo extrait serie Carlos, rey emperador, RTVE, 2016 (paseo libre 4e, p. 96)Visionner l?extrait une 1e fois et distribuer la fiche de compréhension à faire ensemble.?Dónde pasa la escena? La escena pasa en la capital azteca Tenochtitlán y en la corte del emperador MoctezumaIdentifica a los dos bandos: los espa?oles/los conquistadores los aztecas/los indígenasLos personajes principales son: Hernán CortésLa Malinche Moctezuma II?Qué acontecimiento narra el fragmento?El fragmento narra el primer encuentro entre Hernán Cortés y Moctezuma II al principio de la conquista del imperio azteca.Mira la expresión de los conquistadores al principio. ?Cómo reaccionan y por qué? Parecen sorprendidos y maravillados porque es la primera vez que llegan a Tenochtitlán y nunca han visto una ciudad así Segundo visionadoCompleta las palabras de la Malinche y deduce su papel.“No oséis mirarlo a los ojos. Quién le ofende de tal modo recibe la muerte como castigo.”Papel de la Malinche: Sirve de interprete y de traductora a Cortés. Además, le informa sobre las costumbres de los aztecas?Cómo es el ambiente? El ambiente es muy tenso.?Cómo actúan los conquistadores frente a los indígenas?…Los conquistadores actúan con mucho respeto frente a los indígenasCompleta las palabras de Hernán Cortés para entender el objetivo de los espa?oles:“Por orden de mi se?or, el Rey de Castilla, vengo a mostraros la fe verdadera, que Jesucristo es el hijo de Dios y que a quienes en él creen es espera de vida eterna […]”?Verdadero o falso? Corrige si es el falso.El encuentro entre los dos bandos es pacífico.VF…………………………………………………………………………………………………………………..El emperador indígena se ofende/se enfada porque Cortés insulta a sus dioses.VF…………………………………………………………………………………………………………………..La voluntad de los espa?oles es conquistar el territorio y someter a los indígenas, según Cortés. V F…los espa?oles quieren evangelizar a los indígenas, transmitir la fe católica……..Al principio, Cortés quería una relación amistosa. Cita 2 elementos que lo demuestran.……nuestros lazos han de ser amistosos / nuestro ánimo es de paz…?Por qué se dice que La Malinche es una heroína controvertida?La Malinche es un personaje famoso y clave de la conquista del imperio azteca y de México. Sin embargo, se dice también que es el símbolo de la traición porque facilitó la conquista de México por los espa?oles con su papel de traductora. También aconsejó a Moctezuma la sumisión de su pueblo. Además, fue la concubina de Cortés y tuvo un hijo con él, haciendo de ella el símbolo de la cultura mestizaApunta la expresión que utiliza Cortés para hablar de La Malinche y explica por qué. “Tú serás la lengua” lo que quiere decir que La Malinche servirá de intérprete entre los espa?oles y los indígenas. 5/ Trace écritePharses sur la Malinche: La Malinche era una muchacha guapa, orgullosa e inteligente y era la traductora de Hernán Cortés. 6/ DevoirsLire les textes informatifs sur la fiche et répondre aux questions 12 et 13Exercice sur le passé simple 3e PS et 3e PPSéance 7?: Héroes en la guerra civil1/ Repaso + correction exos2/ Jóvenes en la guerra civil espa?olDiapo 41: Fotos de Robert Capa (Ni?a descansando / Ni?os jugando a fusilar) ?Qué tipo de documento es? Son fotos en blanco y negro.?Qué vemos? ?Qué representan? Representan a ni?os.?Qué están haciendo los ni?os? Es una ni?a que está descansando sobre unos sacos en la calle. / Los ni?os están jugando a la guerra. Los personajes son ni?os y están imitando un pelotón de ejecución contra tres prisioneros / víctimas. El ni?o a la izquierda parece ser el jefe con su palo en la mano. Ellos fingen tener verdaderos fusiles?Dónde y cuándo fueron sacadas aquellas fotos? → Apparition d?amorces de phrases pour exprimer son opinion. Légendes des photos qui apparaissent?: titre, ville et année.?Qué pasó en Espa?a entre 1936 y 1939? → Expliquer brièvement Fue un conflicto armado muy importante en la Historia de Espa?a. Opuso 2 bandos: los republicanos y los franquistas.?Sabéis quién sacó aquellas fotos? Robert Capa, un famoso fotorreportero de guerra. Diapo 42: juxtaposition de photogrammes du film El viaje de Carol, Imanol Uribe, 2002?De qué vamos a tratar? De los jóvenes durante la guerra civil espa?ola, del heroísmo de aquellos ni?os que vivieron un conflicto armado. 3/ Extraits filmiques El viaje de Carol, Imanol Uribe, 2002 (estupendo 3e, p. 82 + scène supplémentaire) Visionner les extraits et distribuer la fiche de travail à compléter ensemble.237012567461Lleva el pelo cortito, viste pantalones y camisas amplias como un chicote (gar?on manqué). Es alta y con rasgos anglosajones. Es una ni?a rebelde y testaruda, segura de sí misma y muy derecha. Es valiente y decidida, y se pasa el tiempo curioseando.Sabemos que la escena pasa durante la guerra porque Carol le dice a su madre que pronto acabará (la guerra).En el cementerio Carol está hablando con su madre. Le deja una foto de su padre en su avión.Tomiche le aconseja que no deje la foto en la tumba porque la robarán.Daddy / Carol dice que se fue al Empire State en Nueva York con su padre.agresivo / violento / represivo / autoritarioAl ?nal el guardia quiere llevar a Tomiche al cuartel, pero Carol le dice que su tío le ha dado permiso para cazar palomas.0Lleva el pelo cortito, viste pantalones y camisas amplias como un chicote (gar?on manqué). Es alta y con rasgos anglosajones. Es una ni?a rebelde y testaruda, segura de sí misma y muy derecha. Es valiente y decidida, y se pasa el tiempo curioseando.Sabemos que la escena pasa durante la guerra porque Carol le dice a su madre que pronto acabará (la guerra).En el cementerio Carol está hablando con su madre. Le deja una foto de su padre en su avión.Tomiche le aconseja que no deje la foto en la tumba porque la robarán.Daddy / Carol dice que se fue al Empire State en Nueva York con su padre.agresivo / violento / represivo / autoritarioAl ?nal el guardia quiere llevar a Tomiche al cuartel, pero Carol le dice que su tío le ha dado permiso para cazar palomas.8. Es su tío.9. Mala gente.10. El Guardia Civil se ensa?a con él porque su padre era republicano. Para el Guardia Civil, Tomiche es como su padre, no se merece vivir.11. La escena pasa en el campo durante la noche y al amanecer. Los chicos van a cazar palomas.Por la noche, los chicos ven pasar: a soldados camiones animales salvajesAl cazar, los chicos oyen: gritos disparos ladridos (aboiements) de perrosAprendemos al final que el padre de Tomiche: fue fusilado por los franquistas está encarcelado (emprisonné) ha desaparecido desde el principio de la guerra civilDar un paseo. La gente que se lleva por la noche para ? un paseo ? y está ejecutada al amanecer.Esta escena ilustra: la violencia y el horror de la guerra civil la amistad y el amor los tabús de la guerra4/ Trace écritePhrases sur le contexte historique de la guerre civile?: Entre 1936 y 1939, hubo un conflicto muy importante en Espa?a?: la guerra civil. Se enfrentaron dos bandos: los republicanos y los franquistas. Fue una guerra fratricida, una guerra entre hermanos.Phrases sur l?héro?sme des enfants pendant la guerre et le r?le des reporters de guerre.Los ni?os de la Guerra Civil fueron las primeras víctimas. Los fotorreporteros como Robert Capa impactaron a la opinión pública extranjera. Pienso que ellos decidieron sacar fotos de ni?os para conservar el testimonio de otro tipo de víctimas de la guerra. Ellos quisieron denunciar la crueldad de la guerra que afectó la vida de estos seres inocentes. Estas fotos permiten recuperar la memoria de los ni?os, así sigue viva. Creo que, al sacar las fotos, ellos se comprometieron a favor de un bando. Los fotorreporteros fueron verdaderos héroes con sus cámaras. 5/ DevoirsCompléter le synopsis du film avec les mots manquantsEn la primavera del 38, Carol, una ni?a de madre espa?ola y padre americano, hace un viaje de Nueva York a Espa?a. Su madre se está muriendo y desea volver a su pueblo, y su padre está luchando en la guerra, en las Brigadas Internacionales. De esta ni?a de 12 a?os se desprende una sensación de libertad y de esperanza; de cultura diferente se enfrenta con todo y se convierte en espectadora de lo que va sucediendo en este pueblo ajeno a ella. Con su mirada infantil va descubriendo y adquiriendo experiencias fuertes que la harán mayor y la endurecerán.Héroes en la guerra civil (suite)1/ Repaso + corrección2/ BD ?Ha estallado la guerra!, Carlos Gímenez, estupendo 3e, p. 76Diapo 43 : projeter la BD + lecture commune.Zoom sur la 1e vignette?: ?Benito es un soldado? : Benito no es un soldado, no lleva uniforme, lleva una gorra.?Qué les sorprende a los chicos? Les sorprende que Benito tenga una escopeta/un fusil.?Qué les explica Benito? Benito les explica que no es una escopeta sino un fusil, y que es para que defienda Madrid.?Cómo reaccionan los chicos al final? Al principio los ni?os sonríen, están alegres. Al ?nal, parecen asustados porque comprenden que la situación es grave.Ahora nos vamos a interesar al testimonio de una chica de 14 a?os que vivió la guerra civil.3/ CO Testimonio de una chica de catorce a?os (internet) Distribution de la fiche de travail. Ecouter une 1e fois l?enregistrement et faire compléter le texte à trous avec les verbes à l?imparfait. Relire le texte et procéder aux questions de compréhension.4/ DevoirsTerminer la fiche de compréhension écrite sur le texte Testimonio de una chica de 14 a?os Séance 9?: Héroes anónimos 1/ Repaso + corrección2/ Héroes anónimos Diapo 44 : Projeter l?affiche Héroes sin capa (cacher les personnages, laisser seulement appara?tre le titre)?Quiénes son los héroes anónimos o sin capa? → Les laisser faire des suppositions.Dévoiler les personnages.?Podemos identificar estas profesiones? Médicos / enfermeros/bomberos/policías / militares / socorristas ?Por qué estas profesiones son heroicas? Estas personas dedican su vida para salvar vidas, arriesgan su vida para salvar a personas de graves peligros. Ayudan a la gente.?Conocéis otras profesiones o acciones heroicas? 3/ Héroes anónimos, Buena onda 4e, p. 115Dévoiler les photos illustrant d?autres actions héro?ques + lecture des légendes des photos.Descripción de las fotos. (aide de voc qui appara?t). ?Por qué podemos considerar estas acciones como heroicas? Porque estas personas dedican su tiempo a los demás, aquí a las personas discapacitadas o alumnos con dificultades escolares.?Se tratan de acciones siempre renumeradas? No existe el voluntariado.4/ CO Somos voluntarios, Buena onda 4eSara: Soy Sara. Pues yo, cuando los responsables de la asociación me ofrecieron la posibilidad de un viaje con ni?os discapacitados dije primero que no. Era mucha responsabilidad para mí. Pero me lo pensé, hablé con ellos, y lo hice. Viajé con 22 ni?os en sillas de ruedas… y descubrí que podía hacerlo y que me gustaba. Aprendí mucho de los otros voluntarios y de los ni?os.Laura: Yo soy Laura. Una amiga mía da clases de apoyo en una asociación a ni?os que tienen dificultades escolares. Me invitó un día a acompa?arla. Estuve con ellos unas horas y me gustó tanto que pensé ?tengo que ir más veces?. Y volví. Les ense?é Matemáticas y Física. Pero creo que yo aprendí mucho más con ellos.Ricardo: Hola, me llamo Ricardo. Fui el a?o pasado voluntario en una asociación para ni?os discapacitados. Cuando iba a la asociación, salíamos a pasear, hablábamos. Les encantaba contarme sus historias y a mí me encantaba escucharles. Pude ayudarles y al mismo tiempo el voluntariado me ayudó a mí. Miguel: Soy Miguel. Para mí fue una gran oportunidad poder darles clases de apoyo y a la vez jugar con ellos. Fueron momentos muy importantes para mí. Ecouter l?enregistrement via le powerpoint.?De qué tipo de documento se trata? ?Cuántas personas hablan? Se trata de 4 testimonios de jóvenes que hablan de sus experiencias como voluntarios.Asocia cada uno de los testimonios con las fotos: Sara/Laura/Ricardo/Miguel: Podemos asociar el primer y el tercer testimonio (el de Sara y el de Ricardo) con la foto de la izquierda. El segundo y el cuarto testimonio (el de Laura y el de Miguel) corresponden con la foto de la derecha.2e écoute et distribution de la fiche de travail5/ Trace écriteLe passé simple?: les conjugaisons régulièresNoter quelques verbes irréguliers aux 3PS et 3PP 6/ DevoirsFiche d?exos sur le passé simple (cahier d?activités buena onda 4e, p. 58) ................
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