Formación Cívica y Ética – Un espacio de intercambio ...



HISTORIA 3° GRADO

BLOQUE I

Las culturas prehispánicas y la conformación del Virreinato de Nueva España

CUADERNILLO DE TRABAJO

Para abordar este primer bloque de trabajo, es necesario ubicar los sucesos y procesos históricos en un contexto más amplio

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Marca en la línea del tiempo los siglos correspondientes a este periodo de estudio y ubica los años que corresponden a los principales acontecimientos que dieron origen a una distinta época de la humanidad.

Los sucesos y procesos ocurren en un determinado momento, por eso es importante conocer las convenciones que se utilizan para describir el paso del tiempo y los periodos en los que se divide.

NUMERACIÓN ROMANA

|1 I |11 XI |100 C |5000 V |

|2 II |19 XIX |200 CC |10,000 X |

|3 III |20 XX |300 CCC |50,000 L |

|4 IV |30 XXX |400 CD |100,000 C |

|5 V |40 XL |500 D |500,000 D |

|6 VI |50 L |600 DC |1,000,000 M |

|7 VII |60 LX |700 DCC | |

|8 VIII |70 LXX |800 DCC | |

|9 IX |80 LXXX |900 CM | |

|10 X |90 XC |1000 M | |

CUADERNILLO DE TRABAJO

HISTORIA 3° BLOQUE I

LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS Y LA CONFORMACIÓN DEL VIRREINATO DE NUEVA ESPAÑA

PANORAMA DEL PERIODO

Aprendizaje Esperado

• Organiza por etapas y cronológicamente hechos y procesos del México prehispánico, de la Conquista y del Virreinato

• Localiza las culturas del México prehispánico, las expediciones de descubrimiento, conquista, y el avance de la colonización de

Nueva España.

Contenido.- UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LAS CULTURAS PREHISPÁNICAS, LOS VIAJES DE EXPLORACIÓN,

EL PROCESO DE CONQUISTA Y LA COLONIZACIÓN DE NUEVA ESPAÑA.

Conceptos Clave.- Audiencia, Barroco, Colonización, Conquista, Corporativo, Encomienda, Hacienda, Mesoamérica, Mestizaje, Virreinato.

Actividad de inicio:

Comenta con tus compañeros en lluvia de ideas:

¿A qué se le llama Mesoamérica? ________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué son las civilizaciones prehispánicas?_________________________________________________________________________________________________________

¿Cuáles son esas culturas?_______________________________________________________________________________________________________________________

¿Cuanto hace que existieron?___________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué nos aportaron?___________________________________________________________________________________________________________________________

¿Dónde se ubicaron?___________________________________________________________________________________________________________________________

Actividad de desarrollo:

A continuación revisaremos las principales civilizaciones que habitaron en el área mesoamericana, a partir de tres grandes periodos: ubícalos en la línea del tiempo

▪ Periodo preclásico (2500 a.C. a 200 d.C.)

▪ Periodo clásico (200 d.C. a 900 d.C.)

▪ Periodo posclásico (900 d.C. a 1521 d.C.)

Elabora una línea del tiempo y ubica por etapas los hechos y procesos del México prehispánico, de la Conquista y del Virreinato.

Nacimiento de Jesucristo

a. C. SIGLOS d. C.

| |

|X |

|XV |

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|PRECLÁSICO |CLÁSICO |POSCLÁSICO |

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Vamos a conocer el mundo prehispánico del periodo posclásico a partir de cuatro ámbitos de estudio. Investiga y comenta con tus compañeros.

|ÁMBITO ECONÓMICO |ÁMBITO SOCIAL |

|Economía: |Estructura social y vida cotidiana: |

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|ÁMBITO POLÍTICO |ÁMBITO CULTURAL |

|Triple Alianza y los señoríos independientes: |La cosmovisión mesoamericana: |

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Actividad de cierre:

Observa la imagen e imagina que tu eres ese personaje: describe como parte de la vida cotidiana, tu función y responsabilidad social.

Tlamatini observando las estrellas

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Códice Mendoza

Aprendizaje Esperado

• Analiza las consecuencias de la conquista y la colonización española.

Contenido.- CONQUISTA Y ESPEDICIONES ESPAÑOLAS: las expediciones y la conquista de Tenochtitlán. Otras campañas y expediciones. El surgimiento de Nueva España.

Las mercedes reales, el tributo y las encomiendas. La evangelización y la fundación de nuevas ciudades.

Actividad de inicio:

Si recuerdas, en el panorama del periodo también analizamos y observamos las expediciones españolas ¿Qué recuerdas de ellas? ¿Por qué fueron importantes?

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Actividad de desarrollo:

Cuando Cristóbal Colón y su tripulación llegaron a América, ocuparon las islas del Mar Caribe. Desde Fernandina, actualmente Cuba, su gobernador Diego de Velázquez organizó expediciones para conquistar nuevas tierras en nombre de la Corona española, primero la de Francisco y luego la de Juan de Grijalva. Observa y analiza el mapa de dichas expediciones.

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Después de la rendición mexica, los españoles realizaron otras campañas y expediciones

para someter a los otros pueblos indígenas, unos por vía pacífica y otros con extrema violencia.

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Investiga y analiza cuáles fueron las formas como Cortés organizó el surgimiento de la Nueva España. Utiliza el esquema siguiente:

Analiza el video de la primera parte de la Conquista y de los mayas; y describe el significado de la elaboración de códices. Observa algunos otros códices llamados: Borbónico, Borgia, Dresden, Fejervary Mayer, Laúd, Magliabechiano, Vaticano “B”, Vindobonesis, Zouche-Nutall, Atlas de Durán, etc.

Actividad de cierre:

Utiliza tu ingenio y elabora una un códice utilizando los símbolos y glifos de la época, en el que expliques alguno de los siguientes temas: La Conquista, El árbol de la noche triste, La triple Alianza, La viruela, El pago de tributo, La encomienda, El juego de pelota, El tianguis, La educación en el Calmecac o Telpochcalli, El sacrificio humano, El culto a Quetzalcóatl, Actividades como la pesca o la caza, Sus dioses, Sus tlatoanis, Aportaciones astronómicas, Rituales e instrumentos musicales, Mapas, Vidas cotidiana.

CÓDICE

Explica a tus compañeros el significado del códice, selecciona los mejores y organicen una exposición en el cierre del bloque.

Aprendizaje Esperado

• Describe los cambios que produjo en Nueva España la introducción de nuevas actividades económicas.

Contenido.- LOS AÑOS FORMATIVOS: La transformación del paisaje: ganadería, minería y nuevos cultivos. Inmigración española, asiática y africana. La creación de la Universidad y la Casa de Moneda.

Actividad de inicio:

¿Cuál es tu platillo favorito?______________________________________________________________________________________________

¿De qué ingredientes está hecho? ____________________________________________________________________________________________________

¿Cuáles de esos ingredientes, fueron traídos por los españoles? ______________________________________________________________

Actividad de desarrollo:

Investiga la variedad de animales y vegetales que introdujeron los españoles en la actividad agrícola y ganadera en Nueva España.

|Agricultura |Ganadería |

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|AÑO |CENTRO MINERO |

|1502 |San Luis Potosí |

|1530 |Zumpango, Sultepec, Colima, Tehuantepec, |

| |Tegucigalpa, |

|1534 |Taxco, Tlalpujagua |

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Investiga sobre la inmigración Española, Asiática y Africana lo que se te indica en el cuadro:

|INMIGRANTES |CUANDO,CUANTOS Y QUIENES LLEGARON A NUEVA ESPAÑA | ACTIVIDADES A LAS QUE SE DEDICABAN Y PROBLEMAS QUE ENFRENTARON |APORTACIONES |

| ESPAÑOLES | | | |

|[pic] | | | |

|ASIÁTICOS | | | |

|[pic] | | | |

|AFRICANOS | | | |

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La economía no fue el único aspecto que les intereso desarrollar a los españoles, la cultura también. Para educar a la población indígena los frailes fundaron un sinnúmero de escuelas entre las que destacan San José de los Naturales y Santa Cruz de Tlatelolco. Para educar a los españoles y sus hijos se crearon las escuelas de San Juan de Letrán y la Real y Pontificia Universidad de México: Investiga y comenta lo relacionado con la Universidad y la Casa de Moneda

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Actividad de cierre:

Imagina que eres un Peninsular o un Criollo del siglo XVI ¿A qué te dedicarías en Nueva España, y ¿por qué?

Aprendizaje Esperado

• Explica la importancia del comercio y de la plata novohispana en el mundo.

Contenido.- NUEVA ESPAÑA Y SUS RELACIONES CON EL MUNDO: Las flotas, el control del comercio y el consulado de comerciantes. El comercio con Perú y Asia. Las remesas de

Plata de Nueva España en el intercambio internacional.

Actividad de inicio:

Observa y analiza un video relacionado con los corsarios y piratas en el Caribe en el XVI y XVI: comenta la manera como operaban y los perjuicios que provocaban a la Corona Española.

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Actividad de desarrollo:

Investiga en qué consistió el sistema de flotas.

Investiga cómo se desarrollo el comercio en Nueva España a partir del esquema que se te presenta:

Actividad de cierre:

Explica que relación existe entre la importancia de las remesas de la plata de esa época, y las remesas en dólares que actualmente México recibe.

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Aprendizaje Esperado

• Identifica las instituciones económicas, políticas y sociales que favorecieron la consolidación del Virreinato

Contenido.- LA LLEGADA A LA MADUREZ: El carácter corporativo de la sociedad. Los gobiernos locales: Cabildos indígenas y ayuntamientos. La iglesia y la Inquisición. Peonaje y haciendas. La revitalización del comercio interno.

Actividad de inicio:

La sociedad novohispana estaba formada por diferentes grupos, la actividad que desarrollaban dependía del lugar que ocupaban en la en la sociedad el cuál tenía un orden extremadamente jerárquico.

Explica con tus propias palabras estas ideas.

Comenta en binas el siguiente esquema de la sociedad novohispana y elabora otro con las características de la sociedad actual. Comenta en el grupo la permanencia, cambio y ruptura que se presentan.

SOCIEDAD NOVOHISPANA SOCIEDAD ACTUAL

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¿Qué aspectos de la sociedad del NOVOHISPANA permanecen en la actualidad?

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¿Qué situaciones han cambiado?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué aspectos ya no existen o presentan ruptura?

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Actividad de desarrollo: Otras corporaciones que destacan en la sociedad colonial son las cofradías y los gremios: investiga cuáles eran las funciones de estas instituciones.

GOBIERNO DE NUEVA ESPAÑA

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Los pueblos de indios en un principio eran dirigidos por sus autoridades indígenas quienes mantenían sus privilegios. Posteriormente la Corona española impuso sus instituciones como EL CABILDO INDÍGENA y AYUNTAMIENTOS. Investiga cuáles fueron sus funciones.

CABILDO INDÍGENA

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

AYUNTAMIENTO

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Comenta y analiza cuál fue el papel de la iglesia y la Inquisición en la consolidación del Virreinato.

LA INQUISICIÓN

Observa y analiza un video sobre La Inquisición y coméntalo en el grupo, además identifica algunas de las torturas o castigos que practicaban

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__________________________ ________________________ ______________________________ _________________________________________________

[pic][pic][pic][pic]

________________________________________ _______________________________________ ________________________ __________________________________

La economía novohispana también tuvo cambios. Investiga y comenta la importancia del peonaje y las haciendas así como la revitalización del comercio interno.

Actividad de cierre:

Por leer libros de ciencia, prohibidos por La Inquisición, vas a ser castigado por hereje; ¿cuál tipo de castigo crees que te tocaría y por qué?

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Aprendizaje Esperado

• Reconoce las características del mestizaje cultural en las expresiones artísticas novohispanas.

Contenido.- ARTE Y CULTURA TEMPRANA: El mestizaje cultural. Expresiones artísticas novohispanas. El desarrollo urbano

Actividad de inicio:

Como resultado de la convivencia de diversas culturas durante la colonización, se dio un proceso de intercambio cultural y racial entre las poblaciones europeas, asiáticas y africanas con los pueblos originarios o indígenas, lo que dio como resultado una identidad mexicana con sus propias costumbres, creencias y tradiciones. A esto se le denomina mestizaje cultural.

Menciona algunas de las manifestaciones más evidentes en relación con:

Observa y analiza un video sobre el mestizaje cultural y comenta en el grupo lo que todavía practicamos o usamos, y lo que ha cambiado en la actualidad

Actividad de desarrollo: Investiga las características de las expresiones artísticas novohispanas y la manera como se presentó el desarrollo urbano.

Actividad de cierre:

Comenta en binas que aspectos practicas actualmente, relacionados con el mestizaje cultural de la época colonial.

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Alumno(a) ___________________________Grupo____

* I 0 AL 99

* II 100 AL 199

* III 200 AL 299

* IV 300 AL 399

* V 400 AL 499

* VI 500 AL 599

* VII 600 AL 699

* VIII 700 AL 799

* IX 800 AL 899

* X 900 AL 999

* XI 1000 AL 1099

* XII 1100 AL 1199

(Con 364 días 23 horas y 59 seg.)

CONVENCIONES DE LA TEMPORALIDAD HISTÓRICA

ERA Millones de años

MILENIO Mil años

ÉPOCA Cientos de años

SIGLO O CENTURIA Cien años

PRIMERA MITAD DE UN SIGLO 0 a 49 años

SEGUNDA MITAD DE UN SIGLO 50 a 99 años

AÑO BISIESTO año de 366 días cada cuatro años

SEXENIO 6 años

QUINQUENIO O LUSTRO 5 años

AÑOS

SIGLOS

Bienvenidos

PERIODO PRECLÁSICO 2500 a.C. a 200 a.C.

SIMBOLOGÍA

Olmecas

Mayas

Teotihuacanos

Mixtecas

Zapotecas

Toltecas

Aztecas

¿Qué aspectos favorecieron las expediciones de exploración y conquista?

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EL MUNDO PREHISPÁNICO

Soy un Tlamatini y me se levanto muy temprano porque...

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Los primeros encuentros con los indígenas totonacas fueron pacíficos, quienes le informaron de la existencia del imperio mexica. Velázquez envió una tercera expedición al mando de Hernán Cortés el cuál partió con sus propios planes de conquista. Desobedeciendo las órdenes del gobernador de Cuba desembarcó en 1519 en las costas del Golfo de México y fundó la Villa Rica de la Vera Cruz.

Investiga cuál fue la estrategia de Cortés para conquistar a los mexicas o aztecas, y describe además, como fue la Conquista de Tenochtitlán.

|EXPEDICION |AÑO |REGIÓN O ZONA |

|Pedro de Alvarado |1522-1523 |Sureste de México, hasta Guatemala y El |

| | |salvador |

|Francisco de Montejo |1527 1531 |Zona de Yucatán, Campeche, Quintana Roo y|

| |1533 |parte de Belice. |

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Elabora un esquema, basado en el mapa para que ubiques las zonas de expedición y conquista de acuerdo al orden cronológico que se te presenta.

Al ser sometido el último gobernante mexica, Hernán Cortés se asumió como heredero del Imperio de Moctezuma y como no contaba con recursos humanos ni materiales para dominar tan extenso territorio, decidió aprovechar la antigua estructura de dominio que tenía la población y sus recursos, exigiendo los tributos que habían establecido sus antecesores; sepultó Tenochtitlán, utilizó sus restos para construir nuevos edificios y organizó expediciones de conquista; todo en nombre de la Corona Española y la Religión Católica.

El tributo:

La evangelización:

NUEVA

ESPAÑA

Las mercedes reales:

La encomienda:

La fundación de nuevas ciudades

El oro y la plata fueron lo que motivó a los españoles a colonizar los territorios de Nueva España, por lo que la minería se convirtió en la actividad económica más importante. INVESTIGA LOS PRINCIPALES CENTROS MINEROS Y LOS COSTOS DE SU FUNDACIÓN.

Ordena cronológicamente la información en el cuadro que se te presenta.

Costos:

Año de su fundación

Año de su fundación

Dificultades para su creación

Motivos por los que fue creada

Actividades que se realizaban

Grupos a los que favorece

LA CASA DE MONEDA

Materias que se impartían

REAL Y PONTIFICIA UNIVERSIDAD DE MÉXICO

A quienes benefició principalmente

A dónde se enviaban las monedas acuñadas

Beneficios que se obtuvieron

Describe las principales zonas donde se ubican los piratas.

Menciona las zonas de actuación de los piratas y corsarios.

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El comercio con Perú y Asia

El Control del comercio

El Consulado de Comerciantes

Las remesas de plata de Nueva España en el intercambio internacional

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LOS GREMIOS

LAS COFRADÍAS

EL VIRREINATO

Nueva España fue el primer virreinato donde se puso en práctica el modelo español de gobernación. El virrey, cuyo término significa: en lugar del rey. Ejecutaba las leyes promulgadas en la metrópoli y se encargaba de vigilar los negocios del Estado. Del virrey dependía toda la estructura del gobierno, alcaldes mayores, corregidores, conserjes locales, ayuntamientos y jefes de pueblos de indios. Estaba conformado por :

El Real Consejo de Indias, fue instituido en 1519 y desde 1524. Su principal misión fue crear leyes, institucionalizando a los pueblos de indias, regulando el comercio, organizando la administración pública, vigilando los puertos y negocios públicos de ultramar y ratificando nombramiento de funcionarios. Al entrar en vigor la ley de los virreinatos, el Consejo de Indias tomó en sus manos la defensa de los indígenas contra los abusos de los españoles, miembro destacado de esta etapa fue Bartolomé de las Casas. Otras instituciones de la Nueva España fueron los corregimientos, que impartían justicia y eran nombrados por la Audiencia. Estaban además dirigidos por los alcaldes y regidores.

¿Cuándo y quiénes la instauraron en Nueva España?

¿A quienes vigilaba y a quienes excluía?

Menciona los tipos de castigos o tortura que practicaban

¿Cuál era su función?

¿Quiénes pertenecían al clero secular y cuales eran sus funciones?

¿Quiénes pertenecían al clero regular y cuales eran sus funciones?

EL COMERCIO INTERNO

EL PEONAJE Y LAS HACIENDAS

COSTUMBRES E IDEOLOGÍAS:

LA VESTIMENTA:

LA ALIMENTACIÓN:

EL IDIOMA:

COMENTARIOS:

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PRINCIPALES CIUDADES:

LITERATOS:

ELEMENTOS CHINOS:

ELEMENTOS AFRICANOS:

ESTILOS ARQUITECTÓNICOS:

ESTILOS ARTÍSTICOS:

LOS ATISBOS DE UNA CULTURA MEXICANA:

REALES DE MINAS:

EXPRESIONES ARTÍSTICAS NOVOHISPANAS

DESARROLLO URBANO

CIUDADES PORTUARIAS:

CIUDADES QUE SON EXTENSIONES DE OTRAS MAYORES:

TU PLATILLO FAVORITO:

CULTO A LA VIRGEN MARÍA:

LA VESTIMENTA QUE USAS:

LA HERBOLARIA:

MESTIZAJE CULTURAL DE LA ÉPOCA COLONIAL

EL ESTILO ARQUITECTÓNICO:

EL BAILE TIPO SALSA:

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