LOGISTICA EMPRESARIAL



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UFRGS - UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

NUTED – NÚCLEO DE TECNOLOGIA DIGITAL APLICADA A EDUCAÇÃO

PLANO DE AULA

Nome do aluno: Gisele Rieger Pinto

Disciplina: O Computador na Educação Curso: Pedagogia

Professor: Patrícia Alejandra Behar E-mail: Gisele.rieger@

Ano/sem.: 2012/2

OBJETIVO

Possibilitar aos alunos a compreensão de que, quando se trata de palavras terminadas em am e ão, se esta palavra for um verbo, sempre que estiver conjugado no futuro, a terminação será ão; conjugado nos demais tempos, a terminação será sempre am. Criar condições para que os alunos se apropriem de procedimentos de análise e comparação de um repertório de palavras específico, de modo a poder estudar determinada questão ortográfica, analisando a possibilidade - ou não - de essa questão ser regida por uma regularidade observável.

CONTEÚDOS

Ortografia: verbos terminados em ão/am.

ANO

3ª e 4ª séries

TEMPO NECESSÁRIO

Uma aula

MATERIAL NECESSÁRIO

Folha de linguagem para o ditado, lápis, borracha para os alunos.

METODOLOGIA

Nos primeiros anos de escolaridade no Ensino Fundamental a prioridade é possibilitar aos alunos a compreensão do sistema de escrita. Uma vez compreendido, as questões ortográficas devem ser tomadas como objeto de ensino mais efetivo.

Para tanto, é preciso que o aluno compreenda que a ortografia é uma convenção e, como tal, precisa ser respeitada na escrita, pois unifica grafias, possibilitando a regulação de sentidos possíveis para as diferentes escritas.

O ensino deve orientar-se pela compreensão de que há dois tipos básicos de questões ortográficas: as produtivas - que podem ser aprendidas por meio da análise, comparação, reflexão e construção de regras - e as reprodutivas - que são aprendidas apenas com a utilização da memória (o que não significa exercícios exaustivos de repetição, mas muita leitura e releitura de textos, que possibilitem focalizar escritas corretas).

A atividade que será proposta pretende trabalhar com uma questão ortográfica produtiva, considerada por Morais como uma questão morfológico-gramatical relacionada à flexão verbal: a terminação -am e -ão no pretérito e no futuro.

ATIVIDADES DISCENTES E DOCENTES

- Explorar técnicas de manejo do ambiente rooda e do dicionário virtual;

- Utilizar da imaginação e criatividade para a área diversão;

- Estimular o trabalho em grupo;

AVALIAÇÃO

Verificar se todos os alunos postaram no webfólio e corrigir os trabalhos;

Propor outros ditados e produções escritas e analisar se os alunos utilizam o registro como fonte de referência. Se o aluno tiver compreendido a regularidade e a memorizado, não precisará recorrer a ele.

ROTEIRO DA AULA

1ª etapa Organizar os alunos em duplas, sentados em suas classes.

2ª etapa Selecionar um texto que apresente palavras terminadas em am e ão e que seja adequado para um ditado. Antes de iniciar a leitura, fazer uma contextualização e comentar sobre o gênero, autor, possível conteúdo, remetendo-se ao título.

Exemplo de texto (adaptado de )

3ª etapa Fazer o ditado e, a cada vez que chegar à palavra representativa da questão ortográfica em foco, perguntar aos alunos de que forma deverá ser escrita. Solicitar que pensem em outra palavra que se encaixe na justificativa dada, para conferir se vale ou não a explicação. Caso a resposta for incorreta, apresentar um contraexemplo para fazer com que os alunos repensem a explicação dada, reformulando-a. Se disserem, por exemplo, que convidaram se escreve com ão no final, coloquem na lousa algumas frases como:

- Os animais estavam torcendo pela Tartaruga.

- Na festa da vitória, todos comeram e beberam os quitutes que a Onça preparou.

- Os macacos serão os responsáveis pelas bandeirinhas na chegada — disse a Raposa.

- Os canarinhos cantarão lindas melodias e as garças dançaram, graciosamente.

Solicitar que comparem e vejam com quais exemplos a palavra convidaram se parece mais e por que e, dessa forma, como seria escrita.

4ª etapa Ao final do ditado solicitar que elaborem uma explicação a respeito de quando a palavra for um verbo, como é que sabemos se se escreve com am ou com ão no final. A regularidade dessa escrita deve ficar disponível para a turma, cada dupla deverá postar em seu Webfólio na plataforma rooda. E a Professora postará um parecer sobre cada trabalho das duplas na biblioteca da plataforma do rooda. O Webfólio deverá ser consultado sempre que se precisar. É muito importante que o professor mostre como utilizar o registro para que a turma tire suas dúvidas.

REFERÊNCIAS

O Aprendizado da Ortografia, Artur Gomes de Morais.

Ortografia: Ensinar e Aprender, Artur Gomes de Morais.

OUTRAS PESQUISAS RECOMENDADAS















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