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SUGEST?ES DE QUEST?ES QUEST?ES OBJETIVASTEXTO 1Amigo bichoSilvia AvanziCASTRAR é protegerVOC? QUE AMA seu amigo peludo,Certamente fica com o cora??o partidoAo ver tantos animais abandonadosNas ruas e estradas. A superpopula??oDe c?es e gatos é um problema mundialE tem sua origem numa equa??o óbvia:Para cada pessoa que nasce, 15 c?es e 45 gatos vêm à luz, ou seja, n?o hálares suficientes para todos. A melhor formade lidar com isso é evitar as crias n?o planejadas e que você n?o poderá o? Esterelizando machos e fêmeas. “ As organiza??es de prote??o animal do mundo inteiro lutam para que todos se conscientizemda import?ncia do controle populacionalético, que poupa os animais de sofrimentose dos sacrifícios em massa efetuados pelachamada carrocinha”, explica Marco Ciampi,da ONG Arca Brasil. ? bom lembrar que a cirurgiaé realizada com anestesia e n?o causa danosà saúde física e emocional dos bichos.Pelo contrário, c?es e gatos castrados a Partir dos dois meses de idade tornam-seMais tranquilos, n?o marcam territórioCom urina e ficam menos propensos às834390238125Doen?as do aparelho reprodutor. (CL?UDIA, novembro 2004)QUEST?O 01 (Descritor: inferir o sentido de uma palavra considerando o contexto e/ou universo temático)Assunto: Procedimento de leituraApós a leitura do texto, conclui-se que CASTRAR é:evitar animais abandonados nas estradas de Minas.esterilizar animais, evitando a superprodu??o dos mesmos.defender a luta de conscientiza??o do controle populacional.proteger as pessoas dos sacrifícios efetuados pela carrocinha.QUEST?O 02 (Descritor: localizar informa??es num texto)Assunto: Procedimento de leitura? verdade que a superprodu??o de c?es e gatos é um problema mundial?Assinale a alternativa que resume a resposta dada ao leitor:Sim.N?o.?s vezes.Já foi.QUEST?O 03 (Descritor: estabelecer rela??o entre uma tese (global ou local) e os argumentos oferecidos para sustentá-la)Assunto: Coerência e coes?o no processamento de textoNo texto, a afirmativa que JUSTIFICA que “castrar é proteger” é:“Esterilizando machos e fêmeas”.“(...) a cirurgia é realizada com anestesia (...)”.“(...) n?o há lares suficientes para todos (..)”.“A superprodu??o de c?es e gatos é um problema mundial (...)”.TEXTO 2-9715570485QUEST?O 04 (Descritor: depreender de uma informa??o explícita outra informa??o implícita)Assunto: Procedimento de leitura.“Eles v?o acabar estragando!”Sobre a frase acima, retirada da tirinha, assinale a única conclus?o ACEIT?VEL, de acordo com este contexto.o povo brasileiro n?o preserva suas riquezas naturais.o Brasil é um país que precisa conservar sua natureza.o meio ambiente é uma preocupa??o mundial.conservar os rios e cachoeiras limpos é fun??o de todos.QUEST?O 05 (Descritor: relacionar uma informa??o identificada no texto com outras pressupostas pelo contexto)Assunto: Procedimento de leituraA fala da personagem, “Deus”, no segundo quadrinho, faz referência à cria??o:do Rio S?o Francisco.do Pantanal.do Rio Amazonas.das Cataratas do Igua?u.Texto para as quest?es 6 a 10.1200150176530TEXTO 3QUEST?O 06 (Descritor: identificar o tema central de um texto)Assunto: Procedimento de leitura.A afirmativa que apresenta o objetivo do texto é:esclarecer aos usuários do site Orkut como acessá-lo.mostrar aos internautas a cria??o de uma nova língua estrangeira.facilitar ao usuário do “Orkut”, o entendimento da linguagem usada neste site.Divulgar o site Orkut, junto aos internautas.QUEST?O 07 (Descritor: avaliar a adequa??o do texto considerando sua finalidade em fun??o do gênero e veículo de divulga??o)Assunto: Implica??es do suporte, do gênero e /ou do enunciador na compreens?o do textoO título desse texto prop?e um dicionário para o Orkut. Porém, ao apresentar os verbetes, o texto desobedece uma regra importante que é:explica??o do significado das palavras.Coloca??o dos termos em ordem alfabérica.de forma clara organiza??o das frases.Utiliza??o de uma linguagem simples e objetiva.QUEST?O 08 (Descritor: reconhecer, em um texto dado, marcas típicas da modalidade oral)Assunto: Varia??o linguística“Tudo contra tirar onda de moderno”.“Vim aqui matar o tempo no trabalho e arrumar alguns pretês”.“Na real, significa que a pessoa é careta”.Quais dos trechos acima apresentam marcas da linguagem oral?I, II e III.I e III.II e III.I e III.QUEST?O 09 (Descritor: relacionar uma informa??o identificada no texto com outras pressupostas pelo contexto)Assunto: Procedimento de leitura“Além de termos de agüentar, o tempo todo, mais e mais palavras em inglês, agora criaram uma nova língua”.Nesse trecho o autor apresenta a idéia de que:o povo brasileiro n?o gosta de línguas estrangeiras.O brasileiro tem dificuldade em lidar com dois idiomas.tem avers?o à língua inglesa.a língua portuguesa está sendo invadida pela língua inglesa de maneira indiscriminada.QUEST?O 10 (Descritor: relacionar uma informa??o identificada no texto com outras pressupostas pelo contexto)Assunto: Procedimento de leituraQual das hipóteses abaixo explicaria a escolha do nome “Orkut” para este site?Orkut é o primeiro nome do cidad?o turco responsável pelo desenvolvimento do site.é uma palavra da língua inglesa que, traduzida para o Português, significa site de relacionamentos.é uma gíria conhecida entre os internautas, escolhida para dar nome ao site.é uma sigla que e sua tradu??o para o Português significa supermercado virtual.TEXTO 4342900127635QUEST?O 11 (Descritor: reconhecer referências ou remiss?es explícitas a outras textos).Assunto: Rela??o entre textos: intertextualidade.A tirinha de Magali faz referência a uma história bíblica. Que elemento N?O pertence à história original?fruta.árvore.Magaliserpente.QUEST?O 12 (Descritor: avaliar a inten??o da paródia de um texto dado)Assunto: Rela??o entre textos: intertextualidadeA inten??o do autor ao produzir essa tirinha é:relembrar a história da cria??o humana utilizando-se novos personagens.usar Magali, a personagem gulosa, para brincar com a história do fruto do pecado.revelar o que realmente ocorreu com o fruto do pecado e a serpente.esclarecer que n?o há Ad?o na história, somente a serpente e a mulher.377190285750TEXTO 5(Fonte: VEJA. 14 de Julho, 2004.)QUEST?O 13 (Descritor: avaliar a adequa??o do texto considerando sua finalidade em fun??o do gênero e veículo de divulga??o)Assunto: Implica??es do suporte, do gênero e /ou do enunciador na compreens?o do textoPode-se afirmar que este texto é uma entrevista, EXCETO por:seu corpo ser constituído de perguntas e respostas.abordar assuntos relacionados ao entrevistado.possuir quase todos elementos que comp?em a entrevista.estar publicado em uma revista e possuir linguagem jornalística.QUEST?O 14 (Descritor: associar as características e estratégicas de um texto ao gênero e/ou locutor e interlocutor)Assunto: Implica??es do suporte, do gênero e /ou do enunciador na compreens?o do textoVários elementos comp?em a entrevista. Dentre eles qual N?O está presente neste texto?Olho.Corpo.Apresenta??o.Repórter.QUEST?O 15 (Descritor: reconhecer em um texto marcas típicas da modalidade oral)Assunto: Varia??o linguísticaLeia as passagens abaixo:“P?, podia ter feito outra coisa”.“O pessoal quer pendurar minha raquete, né?”.“Tem momentos em que tu te sentes até envergonhado”.Pode-se afirmar, a partir da leitura, que:I e II possuem gírias em sua estrutura.II e III est?o dentro do padr?o formal da língua.I, II e II apresentam linguagem coloquial.I, II e III foram construídas respeitando a norma culta.QUEST?O 16 (Descritor: correlacionar em um texto dado, termos express?es ou idéias que tenham o mesmo referente)Assunto: Coerência e coes?o no processamento de textoDas palavras destacadas abaixo qual N?O representa o mesmo referente no texto?“Deu, só que ela arruma mas n?o resolve”.“Sinto mais facilidade para me movimentar depois dela”.“Mas, se ela n?o fosse naquele momento, a coisa iria se agravar”.“... ela me dá muita for?a, como nesse momento de recupera??o”.QUEST?O 17 (Descritor: utilizar informa??es oferecidas por um verbete de dicionário e/ou enciclopédia na compreens?o ou interpreta??o do texto)Assunto: Procedimento de leituraNirvana [do s?nscr. NIRVANA, ‘extin??o (da chama vital)’.] S.m. 1. Filos. No budismo, estado de ausência total do sofrimento; paz e plenitude a que se chega por uma evas?o de si que é a realiza??o da sabedoria. 2. Fig. Quietude perpétua. 3. P. ext. Apatia, inércia.Sobre o verbete acima e o contexto em que ele se encontra, pode-se concluir que:Gustavo Kuerten acredita ter alcan?ado, na partida de tênis, a plenitude, a realiza??o da sabedoria.o jogo na vida de Gustavo é sin?nimo de inércia.há momentos raros para o jogador, mas Guga nunca os alcan?ou.? preciso ser praticante do budismo para se alcan?ar o nirvana.TEXTO 60345440QUEST?O 18 (Descritor: relacionar informa??es oferecidas por figura, foto, gráfico e/ou tabela com as constantes no corpo de um texto)Assunto: Procedimento de leituraMarque V ou F para as afirmativas abaixo relacionadas à propaganda:( ) Na propaganda foram interligados recursos gráficos-visuais para garantir a clareza da mensagem.( ) Os elementos que substituem as letras no texto s?o incoerentes quanto ao evento divulgado.( ) Das três figuras que representam a letra O, a bússola é a única que n?o se relaciona com a palavra em que se encontra.A seqüência CORRETA é:F V VV F VV V FV V VQUEST?O 19 (Descritor: reconhecer níveis de registro formal.).Assunto: Varia??o linguística.As palavras utilizadas no texto pertencem às seguintes classes gramaticais, respectivamente:adjetivo, substantivo, substantivo.artigo, adjetivo, substantivo.substantivo apenas.Adjetivo apenas.QUEST?O 20 (Descritor: depreender de uma informa??o explícita outra afirma??o implícita)Assunto: Procedimento de leituraPode-se concluir, a partir das palavras “Boat Show” e do artigo definido “O mundo náutico”, que:este evento é de exclusividade para estrangeiros.há pessoas definidas, do mundo náutico, que foram convidadas.todos aqueles que falam inglês podem participar do evento.a propaganda é extensiva a brasileiros e a estrangeiros, que s?o parte do mundo náutico.TEXTO 7A história da ma??A história da ma??? pura fantasiaMa?? igual aquelaPapai também comiaEu li num almanaqueCerto dia de manh?Ad?o estava com fomeE comeu de tal ma??Comeu com casca e tudoN?o deixou nem a sementeDepois botou a culpaNa pobre da serpente(Marchinha carnavalesca)QUEST?O 21 (Descritor: reconhecer referências ou remiss?es explícitas a outros textos)Assunto: Rela??o entre textos: intertextualidadeExplicite como é feita a retomada do texto bíblico na marchinha e na tirinha de Maurício de Sousa, utilizada na quest?o 10.QUEST?O 22 (Descritor: comparar as opini?es /pontos de vista em dois textos sobre o mesmo tema)Assunto: Rela??o entre textos: intertextualidadeNo primeiro livro da bíblia o Gênesis, encontramos a narrativa da “queda do homem”. Veja alguns trechos:“... Deus chamou o homem e perguntou”:Onde você está?O homem respondeu:Eu ouvi tua voz quando estavas passando pelo jardim e fiquei com medo porque estava nu.Por isso me escondi. Aí Deus perguntou:E quem foi que lhe disse que você estava nu? Por acaso você comeu a fruta da árvore que eu o proibi de comer?O homem disse:A mulher que me deste para ser a minha companheira me deu a fruta e eu comi.Ent?o, o Deus Eterno perguntou à mulher?Por que você fez isso?A mulher respondeu:A serpente me enganou, e eu comi.Gênesis, cap. 3, v. 9 a 13. Compare o texto acima com a tirinha e a marchinha de carnaval. Explique como esses dois últimos textos tratam o assunto do “fruto proibido”.QUEST?O 23 (Descritor: avaliar a for?a argumentativa com a finalidade do texto em fun??o do interlocutor)Assunto: Implica??es do suporte, do gênero e /ou do enunciador na compreens?o do textoCarnaval – s.m. Os três dias precedentes à quarta-feira de cinzas, dedicados a várias sortes de divers?es, fobias, festa.Analisando o verbete, pode-se dizer que o tema escolhido para a marchinha é coerente com o tipo de texto e sua finalidade? Justifique.TEXTO 8QUEST?O 24 (Descritor: localizar informa??es num texto)Assunto: Procedimento de leituraObserve os quadrinhos abaixo e responda à quest?oQual é a tese utilizada pelo Menino Maluquinho para justificar que sua idéia é genial?QUEST?O 25 (Descritor: estabelecer rela??o entre uma tese ( global ou local ) e os argumentos oferecidos para sustentá-la)Assunto: Coerência e coes?o no processamento de textoExplique a rela??o entre o cartaz e a tese proposta pelo menino.QUEST?O 26 (Descritor: relacionar uma informa??o identificada no texto com outras oferecidas no próprio texto ou em outros textos)Assunto: Procedimento de leitura‘HERRARé umano’Esse é o título de uma resenha do livro “Os 50 maiores erros da humanidade“ de Trajano Leme Filho, publicada na revista Galileu, dezembro de 2004. Que semelhan?a há entre esse título e o cartaz do Menino Maluquinho?0285750TEXTO 9QUEST?O 27 (Descritor: relacionar uma informa??o identificada no texto com outras oferecidas no próprio texto ou em outros textos)Assunto: Procedimento de leituraObserve o título:Ele está adequado ao assunto tratado no texto? Explique.QUEST?O 28 (Descritor: inferir o sentido de uma palavra ou de uma express?o considerando o contexto e /ou universo e /ou a estrutura morfológica da palavra)Assunto: Procedimento de leitura“Celular é um INFERNO na sala de aula”.Existe para a palavra em destaque, um sentido literal, ao pé da letra, e um figurado.Elabore uma defini??o de dicionário, com suas palavras, para o verbete destacado.O que significa a palavra “INFERNO” nesse texto?QUEST?O 29 (Descritor: analisar o efeito de sentido conseqüente do uso de pontua??o expressiva (interroga??o, exclama??o, reticências, aspas)Assunto: Rela??es entre recursos expressivos e efeitos de sentido“Nos cinemas aparece aquele desenho animado, onde o Sherlock Holms espera o ”mané” da platéia desligar o celular para informar quem é o assassino”.Justifique o uso de aspas na palavra “mané”.Por que a palavra Sherlock Holms está destacada?QUEST?O 30 (Descritor: localizar informa??es num texto)Assunto: Procedimento de leitura“O celular é considerado uma das maravilhas da ciência do século XX e um problema para a seguran?a e intimidade das pessoas”.Que argumentos o autor apresenta para provar que o aparelho celular é maléfico à sociedade?QUEST?O 31 (Descritor: associar as características e estratégias de um texto ao gênero (ficcional ou n?o-ficcional) e /ou locutor e interlocutor)Assunto: Implica??es do suporte, do gênero e /ou do enunciador na compreens?o do texto.Este é um texto artigo de opini?o. Que características podem provar a veracidade dessa afirmativaQUEST?O 32 (Descritor: relacionar uma informa??o identificada no texto com outras pressupostas pelo contexto)Assunto: Procedimento de leitura“... o tumulto causado pelo uso do celular pode ser evitado”.Que informa??es o texto oferece para justificar a afirma??o acima?QUEST?O 33 (Descritor: estabelecer rela??es sintático-sem?nticas na progress?o temática - temporalidade, causalidade, oposi??o, compara??o) Assunto: Coerência e coes?o no processamento de textoNo caso do uso de aparelho em automóveis em movimento, existe dispositivo no Código Nacional de Tr?nsito, com aplica??o de multa e perda de pontos na carteira.“ Porém, poucos sabem que existem leis específicas proibindo o uso de celular em salas de aulas.”A palavra grifada estabelece entre a primeira e segunda frase uma rela??o de sentido que garante a coerência do texto. Que rela??o é esta de sentido (causalidade, oposi??o, compara??o) é esta? Justifique.QUEST?O 34 (Descritor: localizar informa??o num texto)Assunto: Procedimento de leitura“Lamentavelmente, como visto, a lei mineira n?o prevê aplica??o de multa ao infrator.”Há várias formas de tornar um texto pessoal. Identifique neste trecho a palavra que é a marca da opini?o do autor. Justifique.TEXTO 10RUMINA??O s.f. (Do lat. Ruminatis, ruminationis.) 1. Ato ou efeito de ruminar, de submeter a segunda mastiga??o, após reconduzir o alimento do est?mago à boca. (→ encicl.) – 2.Fig. Medita??o irreprimível e ansiosa da mesma preocupa??o.RUMINA??O● ENCICL. Os animais ruminantes têm quatro cavidades no est?mago: pan?a (rume ou rúmen), barrete, folhoso e coagulador. No pasto, os ruminantes engolem as ervas quase sem mastigar, acumulando-as no rume. Depois, em repouso, fazem com que o alimento volte à boca em pequenas por??es, que remastigam demoradamente e tornam a deglutir.(Grande Enciclopédia Larousse Cultural, ed. Nova Cultural,1998)468630281305QUEST?O 35 (Descritor: associar as características e estratégias de um texto ao gênero (ficcional ou n?o-ficcional) e /ou locutor e interlocutor)Assunto: Implica??es do suporte, do gênero e /ou do enunciador na compreens?o do textoQual é o gênero de cada um dos textos apresentados? Comprove sua resposta apresentando as características de cada um deles.QUEST?O 36 (Descritor: relacionar informa??es oferecidas por figura, foto, gráfico e /ou tabela com as constantes no corpo de um texto)Assunto: Procedimento de leituraA figura apresentada ilustra qual dos textos acima? Justifique.QUEST?O 37 (Descritor: estabelecer, na constru??o de sentido do texto, articula??es entre termos pertencentes a uma família lexical ou de um mesmo campo sem?ntico)Assunto: Procedimento de leituraO verbete, RUMINA??O, possui um sentido figurado e um sentido real. Crie uma frase utilizando o verbete em cada uma dessas situa??es.TEXTO 11A Foca(Vinícius de Moraes)Quer ver a foca Ficar feliz? ? por uma bola No seu nariz. Quer ver a foca Bater palminha? ? dar a ela Uma sardinha. Quer ver a foca Fazer uma briga? ? espetar ela Bem na barriga! QUEST?O 38 (Descritor: reconhecer, em um texto, índices que permitam identificar características do interlocutor ou da passagem)Assunto: Implica??es do suporte, do gênero e /ou do enunciador na compreens?o do textoObserve que o poema de Vinícius apresenta uma repeti??o de versos, proposital. Pode-se dizer que há um diálogo direto com o interlocutor. Caracterize este interlocutor a partir das marcas presentes no texto.QUEST?O 39 (Descritor: analisar o efeito de sentido conseqüente do uso de recursos prosódicos (rima, alitera??o, onomatopéia, etc.)Assunto: Rela??es entre recursos expressivos e efeitos de sentidoO diminutivo "palminhas" foi usado em tom de crítica? Explique em que sentido essa palavra foi empregada no texto.Crie uma outra frase com essa palavra utilizando o mesmo sentido.QUEST?O 40 (Descritor: aplicar os conhecimentos relativos à varia??o lingüística e diferen?as entre oralidade e escrita na produ??o de textos)Assunto: Varia??o lingüísticaNas três estrofes do poema, o autor parte do substantivo “foca” e cria a??es que podem ser imaginadas pelo leitor. Escolha um animal e /ou objeto e fa?a como ele: crie pelo menos duas estrofes, usando poucas palavras e algumas a??es.GABARITO DAS QUEST?ES OBJETIVASQUEST?O 01:BQUEST?O 11:CQUEST?O 02:AQUEST?O 12:BQUEST?O 03:CQUEST?O 13:DQUEST?O 04:AQUEST?O 14:DQUEST?O 05:DQUEST?O 15:CQUEST?O 06:CQUEST?O 16:DQUEST?O 07: BQUEST?O 17:AQUEST?O 08:AQUEST?O 18:BQUEST?O 09:DQUEST?O 19:CQUEST?O 10:AQUEST?O 20:DGABARITO DAS QUEST?ES ABERTASQUEST?O 21Elementos como a ma?? que é o fruto proibido, Ad?o comendo a fruta, a serpente e a mulher, representada por Magali, pegando a ma??.QUEST?O 22Espera-se que o aluno perceba que na tirinha e na marchinha carnavalesca, a ma?? é uma fruta desejada e comida por várias pessoas, mas estas n?o s?o punidas por isso, pois o fato n?o é apresentado como um pecado.QUEST?O 23Sim, pois no período do carnaval as pessoas têm liberdade para dan?ar, cantar, beber, brincar na folia sem proibi??es, respeitando o outro. O tema da marchinha trata daquilo que n?o é proibido, ou n?o deveria ser.QUEST?O 24"Quando você erra, junta gente."QUEST?O 25Os erros do cartaz constituíram uma estratégia para atrair possíveis consumidores.QUEST?O 26As incorre??es gramaticais do cartaz e do título servem como estratégia para atrair o leitor, na revista, e o comprador, na tirinha.QUEST?O 27Sim, pois o texto fala de como o aparelho celular provoca tumulto em ambientes sociais como sala de aula, teatro, cinema e outros.QUEST?O 28(Sugest?o) Inferno s.m. De acordo com as religi?es, este é um lugar para onde as pessoas “más” ir?o, quando morrerem, para pagarem seus pecados.Inferno, no sentido figurado do texto, significa um ambiente bagun?ado, desordenado, cansativo.QUEST?O 29a) Usa-se aspas quando o termo é colocado como gíria.b) A palavra está destacada, pois n?o pertence à língua Portuguesa, é estrangeira.QUEST?O 30O aparelho tem sido causador de desastres aéreos e terrestres e o perturbador de espa?os públicos, como cinemas, teatros, restaurantes e salas de aula.QUEST?O 31O ponto de vista defendido pelo autor do texto, o uso da primeira pessoa, a presen?a de argumentos baseados em fatos, linguagem clara e objetiva, o portador.QUEST?O 32Associar a frase às leis existentes, que tentam disciplinar o uso do aparelho e também ao esfor?o de cada um para fazer com que elas sejam cumpridas.QUEST?O 33A palavra cria uma rela??o de oposi??o, pois anteriormente o autor enumerou duas situa??es em que há leis que regulam o uso do celular.QUEST?O 34A marca que o autor deixa é a palavra “lamentavelmente”, pois é por ela que percebemos o ponto de vista dele sobre o tema.QUEST?O 35O primeiro texto é um verbete de dicionário, pois temos as várias defini??es da palavra de forma bem sintética, sua origem, classifica??o morfológica; o segundo texto é uma nota de enciclopédia, pois trata do assunto de forma mais detalhada, explica o processo e ainda traz uma ilustra??o.QUEST?O 36A imagem ilustra o texto da enciclopédia, pois trata do assunto com mais detalhes, explicando o processo da rumina??o.QUEST?O 37(Sugest?o) Sentido real – O processo de rumina??o do boi só é possível por ele possuir um sistema digestivo adequado . Sentido fig. – A rumina??o do problema tem deixado os funcionários impacientes.QUEST?O 38O interlocutor parece ser uma crian?a, devido a linguagem simples escolhida pelo autor junto às a??es descritas e à forma de questionamento com que ele se dirige ao leitor. QUEST?O 39A palavra foi usada em tom de carinho, afeto.Frase - cria??o pessoalQUEST?O 40(Sugest?o) O professor deve observar se o aluno consegue elaborar um texto em forma de poema, utilizando rimas, linguagem sintética, poética, escolhendo, nesse caso, um elemento que pode ser um cachorrinho, um macaquinho, uma orca... ................
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