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A BRINCADEIRA E O DESENHO DA CRIAN?A DE 0 A 6 ANOS.O uso do lúdico no diagnóstico psicopedagógico é imprescindível, principalmente no tratamento do cliente. Todo profissional que trabalhe com crian?as (o-6) anos, deveria saber que é indispensável haver um espa?o e tempo para a crian?a brincar e assim fazer sua observa??o, nesta comunica??o espont?nea.O desenho ou atividades artísticas em sua catarse, nada mais é do que um processo de express?o, ou seja, de comunica??o espont?nea, facilitadora do entendimento, ferramenta do psicopedagogo, em que a crian?a "mostra” de alguma forma, o que se passa com ela.? UMA NECESSIDADE NATURAL DA CRIAN?A, GARATUJAR SUAS ID?IAS, A PARTIR DO MOMENTO EM QUE J? CONSEGUE "PEGAR" NO L?PIS.SOMOS SERES COMUNICADORES.Na fase da garatuja, é importante utilizar as técnicas mais livres de express?o, tais como: desenho em papeis ou painéis grandes, com giz?o de cera, brochas de pintura com tinta espessa, fingir (massinha quente e mole colorida, feita com farinha), para as atividades sinestésicas, entre outras. Estas técnicas auxiliam a crian?a para desenvolver: a sua coordena??o, percep??o, controle motor, etc.Já na fase pré-esquemática, o desenho mais reduzido,assim como outras técnicas,que v?o auxiliar a crian?a a pegar no lápis corretamente, assim como expressar-se. Existe uma linha tênue entre uma fase e outra da crian?a, mas a própria experimenta??o, com o orientador de artes, poderá ajudar a entendê-las e oferecer o que é assertivo para a c?a. Na sua comunica??o plástica.Quando a crian?a atinge a fase esquemática do desenho, ela poderá definir com mais clareza suas idéias e através da observa??o precisa do profissional da área, a análise poderá ser feita pontualmente.Na arte terapia, se dá um prazo definido da passagem de uma fase à outra, da idade pré-escolar. Respeitando o ritmo de cada c?a.Neste ponto entra a observa??o psicopedagógica,caso seja apresentado alguma outra dificuldade,para a interven??o e com o apoio do profissional,poderá se fazer um trabalho multidisciplinar,em que as técnicas adequadas em artes,formate as habilidades e necessidades de express?o,para uma análise mais profunda.a necessidade maior que possa se encontrar,no cliente que se apresente na fase esquemática,é a interven??o do profissional,para quebrar certos estereótipos,já pré estabelecidos,pelos pais e outros.Um exemplo disso é a casinha,o pássaro,a arvorezinha,etc que lhe é passado como O CERTO para desenhar.A interven??o neste caso,seria trabalhar o próprio desenho da crian?a,fazendo com que ela perceba como s?o as diversas "casinhas",as árvores com sua folhas,frutos,etc.O pássaro que possui:bico,asas,penas coloridas,diversa formas,entre outros desenho,que venham na forma estereotipadas,como o esquema do corpo humano,em palitinhos e bolinhas.Talvez n?o tenha sido feito a observa??o correta de "ver" e modificar a partir disso.O encorajamento de certo e errado,o estético,o certo para a express?o,s?o conceitos pré estabelecidos,que dificulta o trabalho do arte educador,pois a crian?a ao copiar os desenhos que os adultos lhe imp?e,como o certo,cria um bloqueio t?o grande que leva pela vida adulta,formando as imagens e falar o"n?o sei desenhar",para o resto da vida.Outro erro cometido é de dar e incentivar a crian?a para pintar estes figuras prontas ou livrinhos para colorir. O ideal seria a crian?a, na fase pré-esquemática, já pintar seus próprios desenhos, em que ele mesmo, fez o limite dos símbolos que deseja colorir. A cor é importante e estabelece rela??o com o indivíduo, após a fase da garatuja. Até os 3 anos a crian?a.desenha por desenhar,pinta por pintar,etc,n?o existindo um estabelecimento das cores com os símbolos.Exemplo disso,seria muitas vezes eles colorirem o céu de azul,a árvore de roxo,etc.Este conceito só e formado a partir dos 3 anos,aonde a crian?a pré escolar estabelece relacionamento do VER,entre as cores e símbolos.Quanto às atividades tridimensionais, como a massinha e argila,dever?o ser muito exploradas. A manipula??o destes é excelente para auxiliar na coordena??o, percep??o e sensibiliza??o. Interessante é explorar a escultura, respeitando o significado de cada crian?a a criar sua simbologia. Nunca perguntá-lo QUE ? ISTO?Mas sim: Qual foi a sua idéia?Explorando o PARA QU?, N?o o PORQU?."O IMPORTANTE ? O FAZER ART?STICO, N?O O PRODUTO FINAL"-Ana Mei BarbosaConcluindo e analisando a comunica??o pessoal da crian?a, em seu desenvolvimento nato."? no brincar, e somente no brincar (o desenho para ela nesta fase entra como a brincadeira),que o indivíduo,crian?a ou adulto,pode ser criativo e utilizar sua personalidade integral:e é somente sendo criativo que o indivíduo descobre se EU(SELF)."Neste ato a crian?a constrói um espa?o de experimenta??o. De transi??o com o mundo externo e interno.Finalizo com WNNICOTT:"A PSICOPEDAGOGIA se efetua na sobreposi??o das duas áreas do brincar, a do paciente e da do terapeuta. A psicopedagogia trata de duas pessoas que brincam juntas"-sem transferências.Prof. Maria Teresa de Castro FugulinPsicopedagogia-Vila Olímpia ................
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