PLANO DE ENSINO



PLANO DE ENSINO

|DEPARTAMENTO: |DPED |ANO/SEMESTRE: |2016.1 |

|CURSO: |Pedagogia |FASE: |6ª. |

|DISCIPLINA: |Diversificação e Aprofundamento de Estudos em Educação e |TURNO: |Matutino |

| |Infância Seminário I – Aprofundamento Temático | | |

|CARGA HORÁRIA: |54h/a |CRÉDITOS: |03 |

|PROFESSOR(A): |Julice Dias (julice.dias@) |

1 EMENTA

|O papel do jogo, das interações, da linguagem na infância. Brinquedos, brincadeiras, literatura infantil, música desenho e arte. O jogo, as |

|interações, a linguagem e a ação docente. |

2 HORÁRIO DAS AULAS (OPCIONAL)

|DIA DA SEMANA |HORÁRIO |CRÉDITOS |

|Quarta-feira |07h30min – 10h10min |03 |

3 OBJETIVOS

3.1 OBJETIVOS GERAIS

| - Aprofundar temáticas importantes para a organização do trabalho pedagógico no dia a dia educativo da educação básica. |

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

|- Discutir conceitos fundamentais em torno do jogo, brincadeira, interações, linguagem, arte, desenho, música e literatura infantil; |

|- Elaborar planejamentos que contemplem marcadores pedagógicos fundamentais em torno das interações, brincadeiras e linguagens. |

4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

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|1. Os jogos, brinquedos e brincadeiras como ferramentas para a reprodução e produção de cultura: concepções de alguns teóricos. |

|Jogo, interações, linguagem e brincadeiras: perspectivas psicológicas e sociológicas: (Piaget, Vigotsky, Benjamin); |

|Contribuições da Sociologia da Infância; |

|Orientações da Política Nacional do Ministério da Educação |

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|2. A ação docente e a sua articulação com o brincar na construção da aprendizagem das crianças. |

|Pesquisas recentes; |

|Possibilidades para a organização do trabalho pedagógico: brinquedos, brincadeiras, literatura infantil, desenho, música e arte |

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5 METODOLOGIA

|- Aulas expositivas dialogadas; |

|- Leitura e discussão de textos; |

|- Sessões fílmicas; |

|- Oficinas; |

|- Cafés pedagógicos. |

6 CRONOGRAMA DAS AULAS (OPCIONAL)

|MÊS |DIAS |

|Fevereiro |24 |

|Março |02, 09, 16, 30 |

|Abril |06 13, 20, 27 |

|Maio |04, 11, 18, 25 |

|Junho |01, 08, 15, 22, 29 |

29 de junho - Término do período letivo

30 de junho a 06 de julho - Exames Finais

06 de julho - Término do semestre letivo

7 AVALIAÇÃO

|ATIVIDADE |CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO |PESO |

|Oficina (individual) |- normas do padrão lingúistico e do trabalho acadêmico; |30% |

|(Entrega em 25 de maio) |- clareza de ideias; | |

| |- capacidade síntese; | |

| |- dimensão estética (sem estereótipos) | |

| |- articulação com os conceitos estudados na disciplina; | |

| |- criatividade | |

|Resenha de artigo científico (dupla) |- normas do padrão lingúistico e do trabalho acadêmico; |20% |

|(Entrega em 15 de junho) |- clareza de ideias; | |

| |- capacidade síntese; | |

| |- coerência dos argumentos; | |

| |- clareza conceitual. | |

|Prova operatória (individual) |-normas do padrão lingúistico e do trabalho acadêmico; |50% |

|(Realização em 22 de junho) |- clareza de ideias; | |

| |- capacidade síntese; | |

| |- coerência dos argumentos; | |

| |- clareza conceitual. | |

IMPORTANTE:

Para efeito das produções textuais desenvolvidas durante a disciplina não serão consideradas aquelas que apresentarem qualquer forma de cópia ou apropriação das ideias de autores sem sua devida citação, que serão caracterizadas como plágio. As produções que apresentarem plágio serão encaminhadas à Chefia do Departamento de Pedagogia para medidas disciplinares conforme previsto no regimento desta Universidade.

Não serão aceitos trabalhos fora dos prazos estipulados neste plano de ensino.

A chamada será efetuada sempre ao final das aulas. Alunos ou alunas com chegadas tardias e saídas antecipadas computando 15min. receberão falta.

8 BIBLIOGRAFIA

|BÁSICA |

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|BENJAMIN, Walter. A Obra de Arte na Era de sua Reprodutibilidade Técnica. In: Magia e Técnica, Arte e Política. Ensaios Sobre Literatura e História da |

|Cultura. Obras Escolhidas. Vol. 1. São Paulo, Brasiliense, 1994. |

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|ROCHA, Eloisa Acires Candal. Infância e Pedagogia: dimensões de uma intrincada relação. Revista Perspectiva. Florianópolis, Editora da UFSC, p. 21- 33,|

|1998 |

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|KUHLMAN JR, Moisés. Infância e educação infantil: uma abordagem histórica. Porto Alegre: Mediação, 1998. |

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|LAJOLO, Marisa. Infância de papel e tinta. In: Freitas, Marcos Cesar (Org.). História social da infância no Brasil. 2. Ed. São Paulo: Cortez, 1997. |

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|MOYLES, Janet R. Só brincar? O papel do brincar na Educação Infantil. Editora Artmed; Porto Alegre, 2002. |

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|PIAGET, J. Seis Estudos de Psicologia. Rio de Janeiro: Editora Forense, 1980. |

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|______.& INHELDER, B. A psicologia da criança. Rio de Janeiro: Ed.Bertrand Brasil, 1994. |

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|VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente. Martins Fontes; São Paulo, 1989. |

|2. COMPLEMENTAR |

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|BRASIL. Ministério da Educação. Ensino Fundamental de Nove Anos: Orientações Para a Inclusão da Criança de Seis Anos de Idade. Brasília: Ministério da |

|Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007. 135 p. |

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|BRASIL. LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÀO NACIONAL - Nº 9394 / 20.12.1996. |

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|CAVALIERE, Bazílio; KRAMER, Sônia. Infância, Educação e Direitos Humanos. São Paulo: Cortez, 2003. |

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|CEPPI, Giulio; ZINI, Michele (orgs.) Crianças, espaços, relações: como projetar ambientes para a educação infantil. Porto Alegre: Penso Editora, 1998. |

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|FANTIN, Monica. Crianças, cinema e educação. São Paulo: 2011, ANNABLUME editora. |

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|FARIA; Zelia de Brito Fabri; DEMARTINI; Patrícia Dias Prado. (Org.). Por uma Cultura da Infância: metodologias de pesquisa com crianças. 3º ed. |

|Campinas: Editora: Autores Associados, 2009, v. 1, p. 19-47. |

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|FRITZEN, Celdon e CABRAL, Gladir S. (orgs.). Infância: imaginação e educação em debate. Campinas (SP): Papirus, 2007. |

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|TOMÁ S, Catarina Almeida. A transformação da infância e da educação: algumas reflexões sócio-históricas. |

|Disponível em: |

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