Instituto Nacional Para la Educación de los Adultos



Consejo Nacional de Educación para la Vida y el Trabajo

Instituto Nacional Para la Educación de los Adultos

Dirección de Asuntos Internacionales

Análisis comparativo entre los conocimientos y habilidades que se evalúan en el GED y el Perfil de Egreso de la Secundaria del INEA.

Las áreas de desarrollo o ámbitos que considera el examen para diagnosticar el GED son: Expresión escrita (Parte I y II), Estudios Sociales, Ciencias, Interpretación de la literatura y las artes y Matemáticas.

1. Expresión escrita.

Parte I.- Diagnostica el manejo de las reglas ortográficas y gramaticales básicas del español. La metodología de diagnóstico se basa en el reconocimiento y corrección de errores en textos, palabras y frases.

Parte II.- Diagnostica la suficiencia de habilidades de comunicación escrita en coordinación con el manejo de las reglas ortográficas y gramaticales básicas del español. La metodología de diagnóstico se basa en la redacción de ensayos por encargo.

2. Estudios Sociales.- Diagnostica el manejo de datos históricos, políticos, psicológicos, económicos y geográficos, a partir del análisis de teorías (su origen e impacto socio-cultural), así como la Interpretación de mapas, gráficas y datos estadísticos.

3. Ciencias.- Diagnostica el manejo de datos biológicos, geológicos, químicos y físicos, a partir del análisis de teorías y líneas de argumentación (que incluyen datos breves, gráficas y diagramas), así como de la formulación de conclusiones e hipótesis sencillas.

4. Interpretación de la literatura y las artes.- Diagnostica la aplicación de conocimientos de literatura popular, literatura clásica, arte en general y obra de diferentes artistas hispanoamericanos, a partir del análisis de textos formulados a propósito de dichos temas.

5. Matemáticas.- Diagnostica el manejo de conocimientos generales de matemáticas y la habilidad para solucionar problemas aritméticos, algebraicos y geométricos. La metodología de diagnóstico se basa en el análisis de textos y líneas de argumentación que incluyen gráficas, diagramas y relaciones numéricas de distinto nivel de complejidad.

A continuación se presentan los temarios generales del examen diseñado para diagnosticar el desarrollo de procesos de educación general o GED, por ámbitos de desarrollo. Señalamos con letras obscuras y en cursivas los temas que no son cubiertos por los programas del INEA.

1. Expresión Escrita.

✓ Parte 1

➢ Ortografía:

- Uso apropiado de las letras minúsculas y mayúsculas.

- Uso apropiado del punto final y el punto y seguido.

- Uso apropiado de la Coma.

- Uso apropiado de los acentos.

➢ Lectura de comprensión (categoría comodín empleada a lo largo de todo el examen y ponderada especialmente como un factor fundamental de logro instrumental).

➢ Reflexión sobre la lengua:

- Utilización de sinónimos y antónimos.

- Manejo correcto de tiempos verbales.

- Uso apropiado de nexos, artículos y adverbios.

- Manejo apropiado de signos de interrogación y admiración.

- Análisis de las características de proverbios y refranes.

- Uso correcto del número gramatical (singular y plural) y género (masculino y femenino).

- Manejo apropiado de las preposiciones.

- Planteamiento de preguntas pertinentes de acuerdo con distintas situaciones.

Parte 2

➢ Escritura:

- Elaboración de ensayos a partir de temas específicos demostrando claridad y efectividad en la comunicación, consistencia de estilo y manejo apropiado de los elementos idiomáticos de la parte 1.

2. Estudios sociales.

➢ Aspectos geográficos y demográficos:

- Identificación de los países que tienen una mayo producción de petróleo.

- Identificación de la ubicación geográfica de los principales países, océanos, mares, islas, cordilleras, ríos y lagos del mundo.

- Identificación y proyección de las principales características del clima del Continente Americano.

- Identificación de los ríos más largos y zonas marinas más profundas en el mundo.

- Identificación de la extensión territorial y población de los países del mundo.

- Identificación de los aspectos demográficos generales de los diferentes Estados de E.U.A.

- Comprensión de los factores que intervienen en el crecimiento poblacional.

➢ Aspectos históricos:

- Comprensión de los Principios generales y principales artículos de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

- Comprensión del origen e impacto social de la segunda guerra mundial.

- Comprensión de la historia política y social de países centroamericanos y Nigeria.

- Comprensión de los factores Históricos de la civilización Inca.

- Comprensión de los aspectos históricos asociados con la compra-venta del Estado de Texas.

- Comprensión de los aspectos históricos vinculados con la gestión de Franklin D. Roosevelt.

➢ Aspectos socioculturales:

- Identificación de la producción de los países de Latinoamérica.

- Comprensión de los aspectos político-culturales asociados con el Canal de Panamá.

- Comprensión de los factores políticos y culturales asociados con la deuda externa de Latinoamérica.

- Comprensión de las políticas de la UNESCO vinculadas a la alfabetización.

- Comprensión de los principios que sustentan la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

3. Ciencias.

➢ Biología y fisiología:

- Comprensión de los factores que permiten clasificar a los seres vivos en Reinos.

- Comprensión de las principales funciones de la sangre.

- Comprensión de los factores que participan en la extinción de especies.

- Comprensión de las características del proceso de fotosíntesis.

- Identificación de la función y estructura del corazón.

- Comprensión del papel fisiológico de los órganos de los sentidos.

➢ Física y química:

- Comprensión de la estructura y composición de la Tierra.

- Comprensión de la composición y propiedades del agua.

- Identificación de las propiedades del hidrógeno y los procesos que permiten su obtención.

- Propiedades de la luz (reflexión y refracción).

- Comprensión de las escalas de temperatura y sus equivalencias.

- Comprensión de las unidades del Sistema Métrico Internacional y sus equivalencias con el sistema inglés.

➢ Salud y nutrición:

- Comprensión del funcionamiento y propiedades de los métodos anticonceptivos.

- Comprensión del origen y evolución de las principales enfermedades a través del tiempo.

- Comprensión del impacto fisiológico de la alimentación balanceada y el consumo de las principales sustancias nutritivas.

4. Interpretación de la literatura y las artes.

➢ Literatura:

✓ Análisis biográfico e impacto universal de la obra de los siguientes escritores y poetas:

- Pablo Neruda.

- Gabriel García Márquez.

- Julio Cortázar

- Julia Burgos (poetiza)

- Gracilazo de la Vega

- Octavio Paz

➢ Pintura:

✓ Análisis biográfico e impacto universal de la obra de los siguientes pintores:

- Miró

- Picasso

5. Matemáticas.

➢ Dimensiones:

- Comprensión de las propiedades de la circunferencia (radio y diámetro).

- Comprende las propiedades de las unidades de volumen y distancia.

- Cálculo de áreas, perímetros y distancias entre dos puntos.

- Comprensión las relaciones de espacio que existen entre dos líneas (paralelas, perpendiculares).

- Comprensión de las propiedades de los diferentes tipos de ángulos.

➢ Operaciones:

✓ Resolución de problemas aplicando las siguientes operaciones y procedimientos (por vez única o combinados), para números enteros, fraccionarios y decimales.

- División.

- Suma y resta.

- Multiplicación y potenciación.

- Conversión de fracciones a decimales.

- Redondeo con decimales.

- Raíz cuadrada.

- Reglas de aplicación de signos.

- Regla de tres.

➢ Álgebra:

- Resolución de problemas basados en ecuaciones de primer grado.

➢ Razonamiento, relaciones numéricas y escalas:

- Aplicación de parámetros estadísticos básicos a conjuntos de datos (media, moda y mediana).

- Análisis y proyección de datos presentados en tablas y gráficas.

- Aplicación de los principios del Teorema de Pitágoras.

- Solución de problemas que requieren el cálculo de Interés simple y porcentajes.

- Aplicación de principios matemáticos para la comparación de números de diferentes tipos y para el establecimiento de principios lógicos en series numéricas, escalas de proporción y entre unidades de medida (tiempo, distancia y volumen).

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES QUE SE EVALÚAN EN EL GED Y QUE SON CUBIERTAS POR EL PROGRAMA DEL INEA.

Porcentaje de coincidencias entre los conocimientos y habilidades de los programas de secundaria del INEA y los que se evalúan en el GED.

[pic]

• El análisis comparativo representado en la gráfica anterior, demuestra que existe un alto porcentaje de coincidencias entre los perfiles de los programas educativos de secundaria del INEA con los conocimientos y habilidades que se evalúan en el GED.

Importante señalar que las personas que estudian con los materiales del INEA estudian un mayor número de temas que no se incluyen en el GED y adquieren más conocimientos y habilidades que los requeridos para acreditarlo, entre los que destacan los siguientes módulos de español 1° y 3° de secundaria; Ciencias Naturales 1° y Matemáticas de 2° 3° grados.

ESPAÑOL

|IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS Y UTILIDAD DEL DICCIONARIO PARA RECONOCER EL SIGNIFICADO DE PALABRAS. |

|CONOCE Y UTILIZA TÉCNICAS DE ESTUDIO COMO EL RESUMEN Y EL CUADRO SINÓPTICO. |

|IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE DESCRIPCIÓN Y DIÁLOGO. |

|IDENTIFICA EL GÉNERO PERIODÍSTICO AL QUE PERTENECE UN TEXTO DE ACUERDO CON SUS CARACTERÍSTICAS. |

|ESCRIBE TEXTOS DE CARTA O MENSAJES. |

|ESCRIBE TEXTOS A PARTIR DE LA DESCRIPCIÓN O INTERPRETACIÓN DE IMÁGENES. |

|CONOCE LAS CARACTERÍSTICAS Y UTILIDAD DE DOCUMENTOS IMPORTANTES COMO LA SOLICITUD DE EMPLEO LA CARTA PODER Y LA CARTA DE RECOMENDACIÓN. |

|RECONOCE LOS ORÍGENES Y EVOLUCIÓN DE LA LENGUA ESPAÑOLA. |

|COMPLETA DIFERENTES TIPOS DE ESCRITOS. |

|UTILIZA DIVERSOS DOCUMENTOS PERSONALES. |

|UTILIZA DIFERENTES TIPOS DE DOCUMENTOS. |

|IDENTIFICA CARACTERÍSTICAS Y UTILIDAD DEL DICCIONARIO PARA RECONOCER EL SIGNIFICADO DE PALABRAS. |

|CONOCE LAS CARACTERÍSTICAS Y UTILIDAD DE DOCUMENTOS IMPORTANTES COMO LA SOLICITUD DE EMPLEO, LA CARTA PODER Y LA CARTA DE RECOMENDACIÓN. |

CIENCIAS NATURALES

|RECONOCE QUE TODAS LAS PERSONAS TENEMOS CONOCIMIENTOS Y METODOLOGÍAS PARA CONOCER Y EXPLICAR EL MUNDO. |

|COMPRENDE LAS CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO. |

|RECONOCE QUE LOS SERES VIVOS HAN EVOLUCIONADO A LO LARGO DE LAS DIFERENTES ERAS GEOLÓGICAS. |

|RECONOCE ORÍGENES Y CONSECUENCIAS DE LA PREHISTORIA. |

|RECONOCE LOS PRINCIPALES ASPECTOS ECONÓMICOS Y POLÍTICOS QUE CARACTERIZAN A LOS CONTINENTES DEL PLANETA. |

CIENCIAS SOCIALES

|ORDENA CRONOLÓGICAMENTE ÉPOCAS CON HECHOS DE LA HISTORIA DE MÉXICO. |

|RELACIONA LOS PERÍODOS PRECLÁSICO, CLÁSICO Y POSCLÁSICO DEL MÉXICO ANTIGUO CON LAS APORTACIONES QUE PRESENTARON. |

|RECONOCE HECHOS Y APORTACIONES DEL VIRREINATO A LA SOCIEDAD MEXICANA ACTUAL. |

|DISTINGUE FACTORES CAUSALES DEL MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA A LA FORMACIÓN DE LA NACIÓN MEXICANA. |

|DISTINGUE ORÍGENES Y CONSECUENCIAS DEL MÉXICO INDEPENDIENTE Y LA CONSTITUCIÓN DE 1824 A LA CONSTRUCCIÓN DE LA REPÚBLICA FEDERAL. |

|DISTINGUE ORÍGENES Y CONSECUENCIAS DEL MOVIMIENTO DE REFORMA Y CONSTITUCIÓN DE 1857 A LA CONFORMACIÓN DEL ESTADO LIBERAL MEXICANO. |

|RECONOCE FACTORES CAUSALES DEL PORFIRIATO. |

|DISTINGUE ORÍGENES Y CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA Y LA CONSTITUCIÓN DE 1917 AL MÉXICO CONTEMPORÁNEO. |

|RECONOCE CONTRIBUCIONES DE LOS GOBIERNOS DE 1930 A 1940 A LA VIDA ECONÓMICA Y POLÍTICA DEL MÉXICO ACTUAL. |

|DISTINGUE CONTRIBUCIONES DE LOS GOBIERNOS DE 1940 A 1970 A LA SOCIEDAD ACTUAL. |

MATEMÁTICAS

|RESUELVE PROBLEMAS DE POLÍGONOS SEMEJANTES A PARTIR DE SU ESCALA.. |

|APLICA MODELOS MATEMÁTICOS Y FORMULAS EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS: TEOREMAS DE PITÁGORAS. |

|RESUELVES PROBLEMAS A PARTIR DEL USO DE ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO, UTILIZANDO LA FORMULA GENERAL. |

• A continuación presentamos un listado de conocimientos y habilidades que no se cubren con los programas del INEA y tendrán que ser estudiados adicionalmente.

|Identificación de los ríos más largos y zonas marinas más profundas en el mundo. |

|Identificación de los aspectos demográficos generales de los diferentes Estados de E.U.A. |

|Comprensión de los aspectos históricos vinculados con la gestión de Franklin D. Roosevelt |

|Comprensión de las políticas de la UNESCO vinculadas a la alfabetización |

|Comprensión de las escalas de temperatura y sus equivalencias. |

|Análisis biográfico e impacto universal de la obra de los siguientes pintores: Miró, Picasso. |

Es importante señalar que en algunos estados y condados ya se están utilizando nuestros materiales impresos en CD o a través del Portal educativo

conevyt,org.mx

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