Competências Pessoais e Sociais I - Helena G. Martins



Competências Pessoais e Sociais ITrabalho #2Trabalho em Grupo sobre Inteligência EmocionalGrupos de 5 alunos, no máximo:Os elementos do grupo devem pertencer ao mesmo turno.Até 30.10.15 os alunos devem informar quem s?o os elementos do grupo.Enviar e-mail para Helena Martins helenagmartins@ e Isabel Paiva de Sousa isabelmpsousa@netcabo.pt a informar quem faz parte de que grupo.Em cada turno há 6 temas para o trabalho, sendo que a escolha dos temas fica ao critério dos alunosTodos os temas devem ser abordados, i.e. n?o pode haver temas repetidos dentro dos mesmos turnos.Os alunos devem articular entre si para definir que grupo trata de que tema.A ambi??o de qualquer um dos temas do trabalho tem também, como miss?o, ajudar os estudantes a desenvolver o seu nível de inteligência emocional.Até 30.10.15 os alunos devem informar qual o tema escolhido pelo grupo.Enviar e-mail para Helena Martins helenagmartins@ e Isabel Paiva de Sousa isabelmpsousa@netcabo.pt a informar o tema do grupo.Temas possíveis para o trabalho:Tema 1“Como ser emocionalmente inteligente?”: apresentar as vantagens de saber gerir emo??es e quais as competências essenciais a promover. Para o efeito, os estudantes devem contextualizar a inteligência emocional, apresentar estudos sobre o seu desenvolvimento e propor um plano de melhoria desta competência.Tema 2De acordo com o modelo de Inteligência Emocional de Daniel Goleman, a Consciência Social integra a) a empatia; b) a consciência organizacional e c) orienta??o para servir. Os estudantes devem detalhar cada uma destas dimens?es e refletir sobre como as desenvolver em contexto laboral.Tema 3“Como se pode medir a Inteligência Emocional?” Os estudantes devem fazer um levantamento sobre os diferentes instrumentos de medida desta competência e as vantagens e constrangimentos da sua aplica??o. Os estudantes devem partilhar um exemplar de um instrumento e demonstrar a sua aplica??o.Tema 4“As emo??es na negocia??o.” Sendo a negocia??o um processo transversal em todos os domínios da nossa vida, e tendo por base a bibliografia que está na plataforma, que está na plataforma, os estudantes devem refletir sobre a import?ncia das emo??es no processo negocial. Falem com um Gestor que seja referência para vocês e que tenha experiência em processos negociais. Pe?am-lhe para partilhar convosco uma história de negocia??o onde as emo??es estiveram presentes. Fa?am uma reflex?o sobre essa história e o artigo em referência. Qual o balan?o?NOTA: Os temas 5 e 6 s?o complementares.Tema 5Tendo por base o modelo de Daniel Goleman, as competências sociais determinam a gest?o das rela??es. Existem sete tópicos ao nível das competências sociais, a saber: a) lideran?a Inspiradora; b) Influenciar/persuas?o; c) capacidade para desenvolver os outros, dando-lhes feedback e orienta??o; d) catalisador da mudan?a: iniciar novas orienta??es e gerir e orientar pessoas nos novos caminhos; e) gest?o de conflitos; f) criar la?os: cultivar e manter redes de rela??es; g) espírito de equipa e de colabora??o: coopera??o e capacidade para gerar espírito de equipa. Os estudantes devem escolher um(a) gestor(a) de referência para si e entrevistar essa mesma pessoa relativamente à temática da lideran?a com um foco nos 3 primeiros domínios, isto é: a) lideran?a inspiradora; b) influência/persuas?o; c) capacidade para desenvolver os outros, dando-lhes feedback e orienta??o. Os estudantes devem fazer uma análise crítica entre o que estudaram sobre o tema e a experiência do gestor.Tema 6Tendo por base o modelo de Daniel Goleman, as competências sociais determinam a gest?o das rela??es. Existem sete tópicos ao nível das competências sociais, a saber: a) lideran?a Inspiradora; b) Influenciar/persuas?o; c) capacidade para desenvolver os outros, dando-lhes feedback e orienta??o; d) catalisador da mudan?a: iniciar novas orienta??es e gerir e orientar pessoas nos novos caminhos; e) gest?o de conflitos; f) criar la?os: cultivar e manter redes de rela??es; g) espírito de equipa e de colabora??o: coopera??o e capacidade para gerar espírito de equipa. Os estudantes devem escolher um(a) gestor(a) de referência para si e entrevistar essa mesma pessoa relativamente à temática da lideran?a com um foco nos 4 domínios, a saber d) catalisador da mudan?a: iniciar novas orienta??es e gerir e orientar pessoas nos novos caminhos; e) gest?o de conflitos; f) criar la?os: cultivar e manter redes de rela??es; g) espírito de equipa e de colabora??o: coopera??o e capacidade para gerar espírito de equipa. Os estudantes devem fazer uma análise crítica entre o que estudaram sobre o tema e a experiência do o apresentar:Apresenta??o oral nos dias 15 e 16/12/2015, na aula. Cada grupo disporá de cerca de 10 minutos para a apresenta??o oral do seu trabalho.O trabalho e respetivo powerpoint devem ser entregues até 14/12/2015 às 23.59h GMT, por email, para Helena Martins helenagmartins@ e Isabel Paiva de Sousa isabelmpsousa@netcabo.pt.O trabalho escrito deve ter no máximo 12 páginas: 1 Pág. Capa1 Pág. ?ndice9 Págs. corpo do trabalho: introdu??o, desenvolvimento e conclus?o1 Página bibliografia.As margens do texto devem ser as originalmente definidas pelo Word, a letra Times New Roman, tamanho 12, com 1,5 de espa?amento. ConteúdoNo trabalho escrito, o estudante demonstra ser capaz de:Refletir sobre as características e especificidades das situa??es emocionais.Sistematizar conceitos, estratégias e técnicas necessárias à gest?o das emo??es.Desenvolver estratégias de autoavalia??o de comportamentos manifestados para melhorar a gest?o das suas emo??es.Identificar planos de interven??o para tornar os contextos profissionais emocionalmente positivos.PlágioConsidera-se plágio o uso n?o creditado de fontes externas aos estudantes. ? plágio a cópia integral de texto ou o uso de ideias cujas fontes n?o s?o citadas. Assim, caso os estudantes pretendam usar as palavras do autor original ipsis verbis podem fazê-lo desde que usem a parte citada entre aspas e depois indiquem o autor, ano e número de página entre aspas.A diferen?a entre uma cita??o e uma referencia??o é que numa cita??o usa-se o texto tal qual aparece na obra citada (às vezes os autores originais dizem as coisas de forma t?o icónica que isso pode fazer sentido), enquanto que numa referencia??o se está a usar a ideia, conceito, opini?o, argumenta??o, etc. de outra pessoa que depois se referencia.Há muitas vantagens em referenciar o trabalho dos outros, por exemplo: diversificam a vossa argumenta??o, têm um acesso facilitado ao “argumento da autoridade” que referimos nas aulas e demonstram que fizeram pesquisa e que n?o est?o alheados daquilo que se faz na área ou que se diz em geral acerca do o fazer referências bibliográficasPara este trabalho devem usar o sistema APA para fazer referências bibliográficas. Na página da UC encontram 2 ficheiros – um em formato de texto corrido, outro em formato de apresenta??o – com as indica??o acerca de como fazer referencia??es neste sistema, sendo que encontram um manancial de informa??o considerável adicional se pesquisarem no Google acerca deste tema.Bom trabalho!Helena MartinsIsabel Paiva de Sousa20 de Outubro de 2015 ................
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