PROIECT STRATEGIC DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ
Aprobat în C.A. din 15.09.2014
PROIECT STRATEGIC DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ
Perioada de derulare 2014-2018
Director,
Marius Deaconu
Curpins
I. Introducere
II. Viziune
III. Analiza SWOT
IV. Analiza P.E.S.T.
V. Misiunea C.J.R.A.E.
VI. Priorităţi naţionale
VII. Priorităţi şi obiective regionale şi locale
VIII. Ţinte strategice
IX. Opţiuni strategice
X. Rezultate aşteptate
XI. Programe de dezvoltare
XII. Mecanisme şi instrumente de monitorizare şi evaluare
XIII. Implementarea strategiei
XIV. Evaluare externă
Capitolul I
Introducere
Activitatea CJRAE şi a cabinetelor de asistenţă psihopedagigică se structurează pe axele principale ale direcţiilor formulate în documentele de politici educaţionale ale MEC şi în următoarele acte normative:
- Legea 1/2011, Legea Educaţiei Naţionale
- Regulamentul de Organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat prin OM. Nr. 4925/08.09.2005;
- Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar
- Alte ordine şi notificări şi precizări ale MECTS
Centrul Judeţean de Resurse şi Asistenţă Educaţională Argeş este unitate conexă a învăţământului preuniversitar cu personalitate juridică, subordonate MECTS, coordonate de Inspectoratul Şcolar Judeţean Argeş.
CJRAE Argeş reprezintă o instituţie de învăţământ special integrat specializată în oferirea, coordonarea şi monitorizarea de servicii educaţionale specifice acordate copiilor/ elevilor, cadrelor dicatice, părinţilor şi membrilor comunităţii, pentru a asigura tuturor accesul la o educaţie de calitate, precum şi asistenţa necesară în acest sens.
CJRAE Argeş coordonează, monitorizează şi evaluează la nivel judeţean activitatea:
- Centrului Judeţean de Asistenţă Psihopedagogică (CJAP)
- A 75 de cabinete şcolare de asistenţă psihopedagogică
- A cabinetelor logopedice interşcolare şi a Centrului Logopedic Interşcolar Argeş
CJRAE Argeş colaborează cu centrele şcolare pentru educaţie incluzivă (CSEI) în vederea asigurarii serviciilor educaţionale specializate
CJRAE Argeş coordonează, monitorizează şi evaluează servicii specializate de mediere şcolară
CJRAE Argeş coordonează activitatea Serviciului de Evaluare şi orientare Şcolară şi Profesională
Obiectivele principale ale activităţii CJRAE sunt:
a) Cuprinderea şi menţinerea în sistemul de învăţământ obligatoriu a tuturor copiilor/tinerilor indiferent de particularităţile lor psihoindividuale şi sociale;
b) Asigurarea suporturilor suplimentare necesare desfăşurării educaţiei de calitate în funcţie de potenţialul biopsihosocial al fiecărui copil;
c) Informarea şi consilierea cadrelor didactice în sprijinl optimizării activităţii didactico-educative;
d) Colaborarea cu factorii educaţionali implicaţi în dezvoltarea personalităţii elevilor în scopul integrării optime a acestora în viaţa şcolară, socială şi profesională;
e) Implicarea părinţilor în activităţi specifice unei relaţii eficiente şcoală-familie-comunitate, ca bază a adaptării şcolare şi a integrării sociale a copiilor
f) Organizarea elaborării de studii privind abandonul şcolar, comportament deviant juvenil, anturajul negativ, activităţi extraşcolare/ timpul liber;
g) Organizarea de programe şi proiecte antiviolenţă în mediul educaţional.
CJRAE îşi va elabora oferta de consiliere pe baza nevoilor şi a cererii exprimate de către unităţile şcolare în care îşi desfăşoară activitatea, comunitate, precum şi celelalte instituţii partenere. Se iveşte obligaţia de a individualiza oferta specifică de activitate a unităţii noastre, având nevoie să ne definim o identitate, o personalitate şi implicit oferta, pornind de la :
- Cultura organizaţiei CJRAE;
- Viziunea colectivului CJRAE- în special a echipei manageriale privind misiunea instituţiei şi dezvoltarea unităţii pe termen mediu şi lung;
- Nevoile şi resursele comunitare;
- Misiunea CJRAE- cunoscută şi asumată de către toate grupurile de interes reprezentate în şcoală: părinţi, elevi, cadre didactice, autorităţi locale, agenţi economici şi alţi reprezentanţi ai comunităţii.
Capitolul II
Viziune
Ne propunem să devenim una din instituţiile apreciate de către elevi, cadre didactice, părinţi şi comunitatea locală pentru eficienţa activităţii specifice, asigurarea condiţiilor necesare unei consilieri psihopedagogice de calitate, asigurarea egalităţii şanselor tuturor elevilor, pentru rezultate deosebite în activitatea de performanţă şi pentru asigurarea egalităţii şanselor tuturor elevilor, pentru rezultate deosebite în activitatea de performanţă şi pentru ancorarea şcolii în comunitatea locală şi europeană.
Obiective:
Formarea unui corp profesoral de elită
Promovarea şi realizarea unui marketing educaţional de calitate, centrat pe elev, prin care şcoala să se constituie într-un real furnizor de servicii educaţionale,
Realizarea unui management financiar eficient şi competitiv.
Echipa managerială va stabili şi va menţine relaţii de colaborare permanente, deschise, transparente cu întregul colectiv, cu reprezentanţii Consiliului Judeţean, primăriilor, cu reprezentanţii O.N.G-urilor, cu Poliţia de Proximitate, CCD, DGASPC Argeş, alte instituţii .
Formarea capacităţii de analiză a nivelului de competenţe în învăţare, în scopul unei orientări şcolare şi profesionale în concordanţă cu posibilităţile şi calităţile educaţionale de care dispune elevul.
Atragerea de parteneri educaţionali în procesul continuu ce vizează cerinţele educaţionale ale societăţii, în contextul definirii idealului educaţional al şcolii româneşti privind dezvoltarea liberă şi armonioasă a individualităţii umane în fromarea personalităţii autonome şi creative
Atragerea de fonduri suplimentare destinate bazei materiale, stimulării şi motivării personalului CJRAE, prin parteneriate, sponsorizări, programe specifice.
Capitolul III
Analiza SWOT
1. Curriculum
|Puncte tari |Puncte slabe |Oportunităţi |Ameninţări |
|Personal didactic calificat |Lipsa unor ghiduri profesionale |Desfăşurarea unor activităţi didactice în|Scaderea populaţiei şcolare care duce la |
|Participarea cadrelor didactice la programe|Finanţarea insuficientă pentru |colaborare cu elevii şi cadrele didactice|desfiinţarea de cabinete |
|de formare/dezvoltare profesională |parcurgerea de cursuri de formare |ale altor unităţi şcolare | |
|Disponibilitatea consilierilor şcolari în |continuă |Utilizarea internetului în căutarea unor | |
|derularea parteneriatelor educaţionale şi | |materiale necesare | |
|internaţionale | | | |
|Colaborarea eficientă cu partenerii | | | |
|sociali, cu ISJ, etc. | | | |
|Utilizarea curentă în procesul de evaluare | | | |
|psihologică a echipamentului informatic, a | | | |
|aparaturii şi a bateriilor de teste | | | |
|psihologice profesionale | | | |
Resurse umane
|Puncte tari |Puncte slabe |Oportunităţi |Ameninţări |
|Încadrarea unităţii este asigurată cu cadre |Lipsa personalului titular pentru SEOSP |-colaborarea fruntuoasă cu administraţia |-accesul limitat al comunităţii la surse de |
|didactice calificate, stabile şi receptive; |-scăderea numărului de posturi din reţea |locală şi comunitatea; |informare |
|-Implicarea cadrelor didactice în iniţierea |-numărul mare de elevi arondaţi uni cabinet |-derularea proiectelor de parteneriat cu |-promovarea defectuoasă în mass media |
|de activităţi şi proiecte specifice |de asistenţă psihopedagogică |unităţi şcolare | |
|activităţii; |-posturi insuficiente de profesori logopezi |-colaborarea cu organizaţii | |
|-existenţa numeroaselor proiecte în toate |raportat la cerinţele şcolilor din teritoriu;|nonguvernamentale; | |
|şcolile în care îşi desfăşoară activitatea | |-organizarea de vizite la licee şi şcoli | |
|personalul CJRAE şi implicarea cadrelor | |profesionale, respectiv consilierea elevilor | |
|didactice în proiecte educaţionale, europene,| |de către specialişti în vederea orientării | |
|internaţionale; | |şcolare şi profesionale; | |
|-perfecţionarea continuă a cadrelor didactice| |-implicarea activă a consilierilor şcolari în| |
|prin participarea la cursuri şi programe de | |activităţile şcolilor în care îşi desfăşoară | |
|formare organizate de CCD, ISJ, precum şi | |activitatea | |
|alte instituţii acreditate furnizoare de | |-solicitarea de către părinţi a serviciilor | |
|formare continuă în specialitate; | |de consiliere | |
|-colaborarea eficientă a cadrelor didactice | | | |
|la diferite nivele (liceal, gimnazial, | | | |
|preprimar) | | | |
Resurse materiale
|Puncte tari |Puncte slabe |Oportunităţi |Ameninţări |
| |Spaţii necorespunzătoare oferite de şcolile | | |
| |solicitante alocate activităţii de consiliere| | |
| |psihopedagogică | | |
| |-dotare tehnică insuficientă | | |
| |necorespunzătoare | | |
| |-lipsa fondurilor pentru dotarea cu baterii | | |
| |de teste psihologice | | |
Relaţii comunitare şi de parteneriat
|Puncte tari |Puncte slabe |Oportunităţi |Ameninţări |
|Colaborarea cu ISJ, IPJ, Comisia Antidrog, |Inconsecvenţă în promovarea imaginii CJRAE în|Paleta largă de oferte pentru proiectele de |-atitudinea reticentă şi indiferenţa unor |
|S.O.S. salvaţi Copiii, DGASPC Argeş |comunitate |parteneriat; |părinţi; |
|-Colaborarea funcţională cu C.J. Argeş |-lipsa unui site propriu |-deschiderea spre colaborare a instituţiilor |-perceperea eronată de către o parte a |
| | |şi organizaţiilor din comunitatea locală |comunităţii a problematicii vaste din |
| | |-descentralizare şi autonomie instituţională |activitatea instituţiei |
Capitolul IV
Analiza P.E.S.T.:
Politicul:
Programele guvernamentale nu au conţinut până în prezent obiective concrete legate de învăţământ . Sfera politicului a rămas în afara conţinutului reformei
Unităţile de învăţământ au dobândit autonomie asupra particularităţilor şcolare şi asupra curriculumului
▪ Activitatea specifica CJRAE poate cunoaste o dezvoltare pozitiva in conditiile in care politica educaţională aplicată de ISJ Argeş, are la bază principiul descentralizării şi flexibilizării, al descongestionării.
▪ La nivelul judeţului, în urma descentralizării administraţiei publice, Consiliul Judetean şi-a asumat rolul de principal sprijin financiar al retelei specifice CJRAE, fiind deschis unui dialog constructiv.
Economicul:
▪ La nivelul judeţului, putem vorbi despre o relansare economică în ultimul timp, fapt ce influenţează pozitiv posibilitatea acordării unor resurse financiare mai mari învăţământului.
▪ o rată a sărăciei foarte ridicată în România, nivelul socio- economic/ financiar al familiilor elevilor influenţează negativ viaţa copiilor de vârstă şcolară din unităţile de învăţământ, fapt resimţit si la nivelul frecvenţei şcolare, a participării la şcoală a copiilor.
▪ Instituirea unor servicii specializate destinate sprijinului educational al copiilor/ tinerilor poate asigura o mai buna adaptare a formarii fortei de munca la nivelul judetului.
Socialul:
▪ Eterogenitatea mediilor familiale din care provin elevii generează poziţii diferite faţă de problematica educaţiei.
▪ Eforturile susţinute în procesul de educaţie diferenţiate şi incluzive vor putea atenua fenomenele negative care domina peisajul social judeţean: rata şomajului, creşterea alarmantă a violenţei şi a ratei infracţionalităţii, deprecierea relaţiilor inter-umane, atitudinea civică pasivă, excluderea socială.
Tehnologicul:
▪ In reteaua cabinetelor scolare din judeţ, nu toate unitatile scolare au pus la dipozitie spatii adecvate, dotate material corespunzator.
▪ Cabinetele de asistenta psihopedagogica si logopedice nu au acces direct la telefon, fax.
4. Cultura organizational
Este caracterizata prin professionalism inalt. Valorile dominante sunt: egalitate si echitate in relatiile interpersonal, cooperarea, munca in echipa, respectful reciproc, atasamentul fata de copii, respectful fata de profesie, libertate de exprimare, receptivitate la nou, creativitate, entuziasm, dorinta de afirmare. Se intalnesc si cazuri de rutina, conservatorism, automultumire, reduse insa ca pondere.
Consiliul de administratie a elaborate Regulamentul de ordine interioara care cuprinde norme privind activitatea personalului angajat al CJRAE.
Climatul institutional este unul deschis, caracterizat prin dynamism si grad inalt de angajare a membrilor institutiei scolare. Este un climat stimulativ , care ofera satisfactii, relatiile dintre cadrele didactice fiinde deschise, colegiale, de respect si de sprijin reciproc. Conducerea CJRAE este receptive la sugestiile profesorilor, face aprecieri frecvente si obiective la adresa acestora, le respecta competent, le ofera o larga armonie, ii sprijina si evita un control strict birocratic. Toate acestea se reflecta pozitiv in activitatea si in conduit personalului.
PROIECTUL DEZVOLTARII RESURSELOR UMANE PE TERMEN MEDIU
2014-2016
A. Proiectarea evolutiei resurselor umane la nivelul unitatii in perioada 2012-2016 presupune o atenta analiza de tip SWOT (realizată mai sus ) integrata analizei realizata la nivelul intregii activitati a unitatii pe urmatoarele coordonate ( inclusiv retrospectiva 2008-2013)
- Analiza planului cadru de incadrare , cu accent pe necesarul de Cabinete scolare de asistenta
Psihopedagogica si cabinete logopedice la nivelul judetului si cu predilectie la mediul rural;
- Realizarea unui studiu privind pensionarea la limita de virsta a personalului didactic si nedidactic;
- Starea sanatatii cadrelor didactice-eventuale pensionari pe caz de boala sau incapacitate de munca;
- Impactul mobilitatii cadrelor didactice asupra procesului de consiliere psihopedagogica, cu accent pe incadrarea personalului didactic;
- O buna colaborare intre cabinetele scolare de asistenta psihopedagogica in vederea desfasurarii de activitati comune;
- Fenomenul “Singur acasa” si efectele acestuia asupra dezvoltarii personalitatii copiilor;
- Recensamintul anual al elevilor se va corobora cu necesarul de CAPP-uri.
Analiza s-a realizat avind la baza datele personale ale cadrelor didactice din carnetele de munca si prevederile Legii 19 / 2000 cu completarile ulterioare.In baza analizei realizate si a incadrarii cu personal didactic, se poate concluziona ca in perioada 2008-2014 au fost necesare restringeri de activitate–au fost necesare infiintari de posturi la solicitare directorilor de unitati si ca urmare a problematicilor specifice.
Analizele indica o buna incadrare anuala, stabilirea unui plan cadru adecvat,respectand principiul continuitatii postului.
Evenimentele fluctuatiei in incadrare vor aparea datorita unor factori care nu pot fi monitorizati prin analize anticipate, ei necesitand o analiza anuala, prevederi si masuri concrete in programele manageriale anuale, fiind circumscrise prezentului proiect (transferuri prin schimbarea domiciliului legal, eventualele detasari, imbolnaviri, mobilitatea personalului didactic) urmarindu-se, mai ales impactul lor la ciclul primar-fluctuatia personalului didactic calificat dar netitular, modul de incadrare.
Toate acestea vor face obiectul analizei in Consiliul de Administratie CJRAE la sfarsitul fiecarui an scolar pentru anul scolar anterior, atunci cand se realizeaza Proiectul de incadrare al unitatii de
Invatamant.
Capitolul V
MISIUNEA CJRAE
„Orientare catre client, profesionalism, confidentialitate”
CJRAE Arges este o institutie în slujba comunităţii, având capacitatea de a funcţiona
ca o structură eficientă şi echitabilă pentru toate categoriile de solicitanti: elevi, parinti, cadre didactice, comunitate.
CJRAE Arges este deschisă pentru toţi cei care au nevoie de educaţie, pentru cei care vor sa faca performanta.
Capitolul VI
PRIORITATI NATIONALE
1. Implementarea metodelor de învăţare centrată pe elev;
2. Dezvoltarea parteneriatelor cu agenţii economici, instituţii şi ONG-uri;
3. Dezvoltarea curriculelor, inclusiv ale celor în dezvoltare locală;
4. Elaborarea şi dezvoltarea standardelor de formare profesională;
5. Formarea continuă (metodica specifică);
6. Asigurarea calităţii în educaţie prin predare –învăţare şi chiar cercetare care să contribuie la dezvoltarea personală şi profesională a elevilor;
7. Asigurarea orientării profesionale şi consilierii pentru construirea carierei;
8. Utilizarea tehnicii de calcul (ITC) în evaluarea psihologica;
9. Modernizarea bazei materiale;
10. Asigurarea unui management de înaltă performanţă;
11. Dezvoltarea unor auxiliare ,materiale didactice pentru formare diferenţiată;
13. Asigurarea condiţiilor pentru integrare europeană.
Capitolul VII
PRIORITATI SI OBIECTIVE REGIONALE SI LOCALE
1. Dezvoltarea capacităţii de orientare şcolară şi profesională ;
2. Dezvoltarea parteneriatului CJRAE –COMUNITATILE LOCALE;
3. Prognoze sectoriale pe termen mediu şi lung.
Capitolul VIII
TINTE STRATEGICE
CJRAE Arges, are ca ţinte strategice ale Planului de dezvoltare, urmatoarele:
1. Încadrarea cu personal didactic cu o înaltă pregătire ştiinţifică şi metodică, receptiv la nou şi interesat de perfecţionare şi formare continuă;
2. Gestionarea, întreţinerea şi menţinerea funcţionalităţii patrimonului institutiei, dezvoltarea acestuia prin atragerea de fonduri extrabugetare şi prin accesarea de fonduri UE;
3. Promovarea imaginii institutiei în contextul actual de descentralizare şi autonomie instituţională;
4. Înfiintarea de noi Cabinete de Asistenţă Psihopedagogică, conform solicitărilor conducerii unitătilor şcolare din teritoriu;
5. Initierea / menţinerea / reactualizarea de noi parteneriate educationale cu alte Centre Judeţene de Resurse şi Asistenţă Educaţională din ţară, precum şi cu alte instituţii, ONG –uri etc.;
6. Dezvoltarea si iniţierea de proiecte nationale si europene;
7. Cursuri de formare profesională pentru toti salariatii CJRAE;
8. Dotarea CAPP-urilor cu baza materiala actualizata.
Capitolul IX
OPTIUNI STRATEGICE
| | OPTIUNEA STRATEGICA |
|Tinta strategica | |
| |Optiunea curriculara |Optiunea financiara a dotarilor materiale |Optiunea investitiei in resursa umana |Optiunea relatiilor comunitare |
|1. Încadrare cu personal didactic cu înaltă |-Eficientizarea |-Asigurarea sumelor necesare pentru |-Participarea la |-Colaborarea cu |
|pregătire ştiinţifică şi metodică, receptiv la |procesului de |perfecţionarea si |programe de formare în specialitate a |Casa Corpului Didactic si alte |
|nou şi interesat de perfecţionare şi formare |consiliere |licentierea |consilierilor scolari; |institutii acreditate in |
|continuă. |psihopedagogica |consilierilor scolari pe diferite baterii de |-Perfecţionareea |vederea participarii |
| |prin utilizarea |teste |cadrelor didactice |consilierilor scolari |
| |metodelor activ- |psihologice; |în problematica |la cursuri de formare în specialitate|
| |participative; |-Cresterea numărului de baterii de teste |OSP; |şi |
| |-Valorificarea |psihologice si a |-Elaborarea de |metodica pregătirii |
| |oportunităţilor |obtinerii de licente |materiale şi ghiduri metodice în |specialităţi. |
| |oferite de paleta largă de cursuri de |de utilizare pentru |comisiile de specialitate. | |
| |formare. |consilierii scolari; | | |
| | |-Consultarea cadrelor didactice în vederea | | |
| | |Completării necesarului de resurse in vederea| | |
| | | | | |
| | |eficientizarii activitatii de consiliere in | | |
| | |CAPP -uri | | |
|2. Gestionarea, întreţinerea şi menţinerea |-Realizarea unor |-Proiecte de buget |-Asumarea răspunderii personalului |-Colaborarea cu |
|funcţionalităţi patrimoniului institutiei |investiţii prin accesarea unor proiecte |fundamentate care să acopere cheltuielile de |privind păstrarea |CJ Arges in vederea dotarii |
|, dezvoltarea acestuia prin accesarea |europene, |întreţinere şi reparaţii; |patrimoniuluiCJRAE; |cabinetelor scolare de asistenta |
|fondurilor UE. |sponsorizări, proiecte cu |-Realizarea unei execuţii bugetare |-Implicarea membrilor |psihopedagigica; |
| |finanţare extrabugetară. |echilibrate; |consiliului de administraţie în |-Implicarea Consiliului de |
| | |-Procurarea de fonduri |gestionarea bunurilor şi recuperarea |administratie în |
| | |extrabugetare; |pagubelor; |identificarea de noi surse de |
| | |-Realizarea | |finantare. |
| | |programului de | | |
| | |achiziţii de bunuri | | |
| | |şi servicii în | | |
| | |condiţiile legii; | | |
|3. Promovarea |-Implicarea elevilor şi |-Identificarea de resurse |-Popularizarae |-Realizarea unor |
|imaginii institutiei în |cadrelor didactice în |extrabugetare pentru realizarea materialelor |prin mass-media |activităţi |
|comunitate |popularizarea rezultatelor |promoţionale; |a factorilor implicaţi în |extracurriculare |
| |CAPP-urilor în rândul părinţilor si a |-Asigurarea logisticii necesare pentru |activităţile de parteneriat; |în parteneriat cu |
| |comunitatilor locale pe raza carora |desfăşurarea activităţilor de mediatizare şi |-Motivarea |institutiile |
| |functioneaza |diseminarea a informaţiilor; |participanţilor |partenere ale |
| |acestea; |-Proiectul de buget |prin acordarea de |CJRAE Arges |
| |-Se vor edita pliante şi af |va prevedea fonduri pentru premierea |premii. | |
| |Işe care vor cuprinde |consilierilor scolari cu rezultate deosebite.| | |
| |informaţii despre realizările CJRAE; | | | |
| |-Se va asigura informarea comunităţii | | | |
| |locale prin intermediul | | | |
| |mass-media locală; | | | |
| |-Realizarea de parteneriate pentru | | | |
| |desfăşurarea de activităţi | | | |
| |specifice în comunitate. | | | |
Capitolul X
REZULTATE ASTEPTATE
A). CURRICULUM
1. Oferta de consiliere psihopedagogica satisface cerintele elevilor, parintilor si cadrelor didactice in procent de peste 90%.
2. Gama larga de activitati ofera posibilitatea ca fiecare elev, parinte sau cadru didactic sa beneficieze de serviciile de specialitate.
B). RESURSE UMANE
1. Toti consilierii scolari vor aplica metode activ-participative si diferentiate pe particularitati de varsta si individuale ale fiecarui elev, raportate la solicitarile cadrelor didactice si ale parintilor.
2. Toate cadrele didactice vor efectua cel putin un stadiu de formare in specialitate si vor utiliza ulterior cunostintele in procesul de consiliere psihopedagogica.
C). RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE
1. Dotarea CAPP-urilor la standarde ridicate.
2. Fonduri suplimentare obtinute prin sponsorizari, proiecte finante in cadrul programelor nationale sau internationale.
D). RELATIILE COMUNITARE
1. Cresterea numarului de conventii de parteneriat incheiate cu diverse institutii.
2. Incheierea a cel putin 3 conventii de parteneriat cu ONG-urile locale pentru derularea de proiecte pe diferite componente educationale.
Capitolul XI
PROGRAME DE DEZVOLTARE
|Nr. |Domeniul functional |Obiective propuse |2014/ |2015/ |2016/ |2017/ | |
|Crt. | | |2015 |2016 |2017 |2018 | |
|2. |Asigurarea calitatii |Specialistii din serviciile |Consiliul de administratie, |Permanent |Ocuparea posturilor din |Realizarea retelei multidisciplinare de specialisti | |
| |serviciilor furnizate prin |din subordine Comisia de |Directorul centrului, Coordonatorii |Evaluarea anuala a |structura in conditiile |prin intalnirea directa. | |
| |articularea unei retele |calitate |comisiilor metodice |indicatorului de |prevazute de lege |Organizarea la inceputul si sfarsitul anului scolar/ | |
| |multidisciplinare de | | |calitate | |semestrului cate o intalnire comuna a | |
| |specialisti | | | |Inter- cunoasterea |tuturor specialistilor. | |
| | | | | |specialistilor prin organizarea|Raportul privind calitatea activitatii | |
| | | | | |unor actiuni comune | | |
| | | | | | | | |
| | | | | |Evaluarea calitativa anuala | | |
|3. |Asigurarea corectitudinii si|Cadru legal Deciziile de la |Consiliul de administratie, |Permanent |Informarea si comunicarea |Prezentarea pe site a tuturor informatiilor relevante | |
| |transparentei actului |ISJ, CJ, MEN |Directorul centrului, Coordonatorii | |permanenta |Grup/ Forum de dezbateri | |
| |decizional |Consultarea angajatilor in |comisiilor metodice | | | | |
| | |adoptarea deciziilor proprii | | | | | |
| 4. |Initierea si asigurarea unor |Informatiile provenite de la |Consiliul de administratie, |Permanent |Identificarea si instituirea |Retea de comunicare telefonica, | |
| |canale de informare / |ISJ, CJ, MEN |Directorul centrului, Coordonatorii | |unor canale eficiente de |email ( e- grup/ forum) | |
| |comunicare intre toate |Specialistii din centru si |comisiilor metodice | |comunicare |Numarul de cazuri si interventi | |
| |unitatile scolare din judet |din retea |Directorii unitatilor scolare | |Comunicarea permanenta | | |
| |si reteaua de servicii |Directorii unitatilor scolare| | | | | |
| |specializate din subordinea | | | | | | |
| |CJRAE pentru a permite | | | | | | |
| |interventii prompte si | | | | | | |
| |adecvate; | | | | | | |
|5. |Promovarea lucrului in echipa|Echipele de specialisti |Directorul centrului, Coordonatorii |Permanent |Actiuni de cunoastere reciproca| Numarul de interventii in echipa | |
| |si stimularea unei conduceri| |comisiilor metodice | |Identificarea si rezolvarea | | |
| |bazate pe cultura cooperarii;| |Responsabili metodisti | |sarcinilor care solicita | | |
| | | | | |interventia in echipa | | |
| 6. |Asigurarea bazei materiale |Spatii adecvate, mobilier, |Consiliul Judetean , ISJ |La inceputul anului |Inventarul bazei materiale |Cel putin 80% din cabinete sa fie dotate | |
| |adecvate functionarii |IT, |Consiliul de administratie, |scolar si ori de cate |Identificarea resurselor |corespunzator | |
| |eficiente a serviciilor |Teste/ probe psihologice, |Directorul centrului, Coordonatorii |ori este cazul |necesare si a posibilitatilor | | |
| |specializate in asistenta |logopedice, psihopedagogice |comisiilor metodice | |de finantare | | |
| |educationala | |Contabilul | |Dotarea corespunzatoare | | |
|7. |Identificarea cazurilor de |Cazurile de copii din grupuri|Consiliul Judetean , ISJ |Anual |Identificarea cazurilor | Transformarea / infiintarea de posturi / | |
| |copii din grupuri |dezavantajate, defavorizate |Consiliul de administratie | |Propunerea de infiintare. / |anual | |
| |dezavantajate, defavorizate |sau cu CES |SEOSP | |normare a posturilor- | | |
| |sau cu CES si propunerea |Cadrele didactice din scolile| | |Infiintarea posturilor | | |
| |catre ISJ a normarii |speciale si cele care au | | | | | |
| |adecvata a posturilor de |atestate de formare in | | | | | |
| |profesori de sprijin/ |educatia incluziva/ integrata| | | | | |
| |itineranti | | | | | | |
|8. |Propunerea de infiintare a |Cazurile de copii din grupuri|ISJ |Anual |Identificarea cazurilor | Functionarea a cel putin cate o clasa | |
| |claselor integrate in zonele/|dezavantajate, defavorizate |Consiliul de administratie | |Propunerea de infiintare a |pe ciclu | |
| |unitatile scolare in care |sau cu CES |Unitati scolare | |claselor | | |
| |situatia copiilor din |Cadrele didactice de sprijin,| | |Infiintarea claselor | | |
| |grupurile dezavantajate, |itinerante | | | | | |
| |defavorizate sau cu CES este |Cadrele didactice din scolile| | | | | |
| |adecvata unui asemenea demers|de masa | | | | | |
|9. |Initierea si promovarea |Serviciile educaţionale din |Consiliul de administratie, |Anual |Identificarea nevoilor |Cel putin un proiect anual pentru fiecare serviciu | |
| |proiectelor de dezvoltare |subordine |Directorul centrului, Coordonatorii | |Identificarea proiectelor/ | | |
| |institutionala proprie si |Proiecte cu finantare |serviciilor si colectivelor din | |finantarilor | | |
| |specifica serviciilor din |interna./ externa |subordinea centrului | |Elaborarea proiectelor | | |
| |subordine prin proiecte cu | | | |Implementarea proiectelor | | |
| |finantare interna./ externa | | | | | | |
|10. |Realizarea bazei de date |Datele despre cazurile |Directorul centrului, Coordonatorii |Anul scolar 2014-2015 |Construirea formatului bazei de|Baza de date functionala | |
| |pentru centralizarea |asistate, |serviciilor si colectivelor din |pentru construirea |date | | |
| |serviciilor oferite |Proiectele derulate |subordinea centrului |bazei de date |Strangerea informatiilor | | |
| |beneficiarilor |Specialistii din retea |Secretarul |Actualizare permanenta|Completarea bazei de date | | |
| | | |Informaticianul | |Actualizarea datelor | | |
|11. |Semnarea/aprobarea |Documentele elaborate de |Directorul centrului, Coordonatorii |Permanent |- |Documentele semnate, aprobate | |
| |documentele elaborate de |profesioniştii din subordine |serviciilor si colectivelor din | | | | |
| |profesioniştii din subordine | |subordinea centrului | | | | |
| | | |Secretarul | | | | |
|12 |Cooperarea cu CJRAE din alte |Cazurile speciale |Consiliul de administratie, |Permanent |Identificarea cazurilor |Cazurile rezolvate | |
| |judete pentru stimularea |identificate |Directorul centrului, Coordonatorii | |Propunerea de colaborare |Initierea colaborarii / schimbului de experienta cu cel putin| |
| |schimbului de experienta si |Cadrele didactice |serviciilor si colectivelor din | |Initierea unor schimburi de |un CJRAE in anul scolar 2014-2015 | |
| |bune practici |Centrele din alte judete |subordinea centrului | |experienta | | |
|18. |Cooperarea cu toate |Cadrele didactice |Consiliul de administratie, |Permanent |Propunerea de colaborare |Continuarea colaborarii in proiectele incepute in anii | |
| |institutiile judetene |Serviciile educaţionale din |Directorul centrului, Coordonatorii | |Initierea / continuarea unor |anteriori | |
| |implicate in procesul de |subordine |serviciilor si colectivelor din | |proiecte de cooperare/ |Initierea unor proiecte anual. | |
| |asigurare a insertiei sociale|Proiecte de cooperare/ |subordinea centrului | |colaborare | | |
| |optime a copiilor/ elevilor/ |colaborare |Cadrele didactice, Specialistii din | | | | |
| |tinerilor: Directia Judeteana| |retea | | | | |
| |pentru Protectia Drepturilor | | | | | | |
| |Copilui, Directia Judeteana | | | | | | |
| |de Sanatate Publica, Directia| | | | | | |
| |Judeteana pentru Tineret, | | | | | | |
| |Inspectoratul Judetean de | | | | | | |
| |Politie, Agentia Judeteana de| | | | | | |
| |Ocupare a Fortei de Munca, | | | | | | |
| |s.a. | | | | | | |
|19. |Atragerea de venituri |Fondurile POS – DRU, |Consiliul de administratie, |Permanent |Studierea programului |Cel putin un proiect implementat anual | |
| |extrabugetare prin |Programele UE |Directorul centrului, Coordonatorii | |Identificarea proiectelor | | |
| |implicarea in programe de |Cadrele didactice, |serviciilor si colectivelor din | |Implementarea proiectelor | | |
| |parteneriat furnizoare de |specialistii din retea |subordinea centrului | | | | |
| |resurse financiare | |Cadrele didactice, Specialistii din | | | | |
| | | |retea | | | | |
2 Dezvoltarea si implementarea programelor de asistenta educationala
|Nr. crt|Obiective |Resurse educaţionale |Responsabilităţi |Termene de |Etape de lucru |Indicatori de performanţă | |
| | | | |realizare | | | |
|2. |Coordonarea si monitorizarea cuprinderii şi|Copiii/ tinerii |Autoritatile locale, |Recensamantul la|Recenzarea tuturor copiilor de |Cresterea cu 50 % a ratei de cuprindere a | |
| |menţinerii în sistemul de învãţãmânt |Recensamntul anual |ISJ, |sfarsitul/ |varsta prescolara si scolara |copiilor in sistemul de invatamant pana in | |
| |obligatoriu a tuturor copiilor/ tinerilor |Cadrele didactice din |Consiliul de administratie, |inceputul |Identificarea cazurilor de copii/|anul 2014 | |
| |indiferent de particularitatile lor |scolile de masa |Directorul centrului, Coordonatorii |fiecarui an |tineri care nu frecventeaza | | |
| |psiho- individuale si sociale |Specialistii din retea |serviciilor si colectivelor din |scolar |scoala | | |
| | | |subordinea centrului |Monitorizarea |Initierea si coordonarea |Scaderea cu 50% a ratei de abandon scolar | |
| | | |Cadrele didactice, Specialistii din |cuprinderii – |masurilor necesare cuprinderii |pana in anul 2014 | |
| | | |retea |permanent |in sistem a cazurilor | | |
| | | | | |identificate | | |
| | | | | |Identificarea cazurilor de | | |
| | | | | |abandon scolar si instituirea | | |
| | | | | |masurilor de recuperare si | | |
| | | | | |reinsertie scolara | | |
|3. |Oferirea unor servicii si programe de |Serviciile si |Coordonatorul CJAP, Cadrele didactice|Permanent |Identificarea nevoilor de de |Rezolvarea 100% a cazurilor identificate | |
| |consiliere psihopedagogicã şi orientare |programele de consiliere|din reteaua CJAP/CSAP | |consiliere psihopedagogicã şi | | |
| |şcolarã şi profesionalã, consilierea si |psihopedagogicã şi OSP | | |orientare şcolarã şi profesionalã| | |
| |orientarea in cariera, prin CJAPP si |Profesorii consilieri | | |Actiunea echipei de specialisti | | |
| |CSAP; | | | |CJAP/ CSAP | | |
| | | | | |Elaborarea programelor de | | |
| | | | | |interventie personalizata |Evidenta cazurilor si a programelor desfasurate | |
| | | | | |Implementarea programelor | | |
| | | | | |Monitorizarea rezultatelor | | |
|4. |Oferirea unor servicii de terapie a |Servicile de terapie a |Coordonatorul CLI |Permanent |Identificarea cazurilor care |Rezolvarea 100% a cazurilor identificate | |
| |tulburãrilor de limbaj, prin Centrele şi |tulburãrilor de limbaj |Cadrele didactice din reteaua CLI | |necesita asistenta logopedica | | |
| |cabinetele logopedice interşcolare; |Profesorii logopezi | | |Actiunea echipei de logopezi | | |
| | | | | |prin programele de interventie | | |
| | | | | |personalizata | | |
| | | | | |Monitorizarea rezultatelor | | |
| | | | | | |Evidenta cazurilor si a programelor desfasurate | |
|5. |Oferirea unor servicii de mediere şcolarã, |Copii proveniti din |Coordonatorul mediatorilor scolari |Permanent |Identificarea cazurilor |Evidenta cazurilor si a programelor desfasurate | |
| |prin mediatorii şcolari; |comunitatile de rromi, |Asistenţii sociali | |Actiunea mediatorului/ | | |
| | |din grupuri |Mediatorii scolari | |asistentului social | | |
| | |dezavantajate | | |Stabilirea colaborarii cu | | |
| | |Mediatorii scolari | | |autoritatea locala | | |
| | | | | |Elaborarea programelor de | | |
| | | | | |interventie | | |
| | | | | |Implementarea programelor | | |
| | | | | |Monitorizarea rezultatelor | | |
|6. |Urmarirea evolutiei scolare a copiilor cu |Copiii cu CES |Directorul centrului, Coordonatorii |Permanent |Desemnarea unui reprezentant in |Baza de date privind cazurile diagnosticate | |
| |CES diagnosticati si orientati scolar/ |Serviciile specializate |serviciilor si colectivelor din | |comisia judeteana | | |
| |profesional de SEOSP |CJRAE |subordinea centrului | |Participarea la activitatile | | |
| | |Cadrele didactice |Cadrele didactice, Specialistii din | |comisiei | | |
| | | |retea | |Evidenta cazurilor |100% cazuri urmarite | |
| | | |Comisia Judeteana pentru Protectia | |Urmarirea evolutiei scolare/ | | |
| | | |Copilului; | |profesionale | | |
|7. |Initierea, coordonarea si monitorizare |Profesorii CJAP/ |Profesorii CJAP |Permanent |Identificarea nevoilor |Evidenta programelor desfasurate | |
| |programelor educationale de dezvoltare a |CSAP | | |Initierea, programelor | | |
| |personalitãţii tuturor elevilor/ tinerilor |Cadrele didactice | | |educationale de dezvoltare a | | |
| |în vederea integrãrii acestora în viaţa | | | |personalitãţii | | |
| |şcolarã, socialã şi profesionalã; | | | |Coordonarea si monitorizarea | | |
| | | | | |programelor | | |
|8. |Coordonarea si orientarea asistentei |Cazurile inregistrate |Consiliul de administratie, |Permanent |Diagnosticarea cazurilor |Evidenta cazurilor si a interventiilor | |
| |psihopedagogice si logopedice spre |Instrumente specifice |Directorul centrului, Coordonatorii | |Actiunea echipei | | |
| |corectarea, recuperarea, compensarea, |Echipa multidisciplinara|serviciilor si colectivelor din | |multidisciplinare in vederea | | |
| |adaptarea si integrarea scolara, |Programele si resursele |subordinea centrului | |corectarii, recuperareii | | |
| |profesionala si sociala a elevilor |educationale |Cadrele didactice, Specialistii din | |compensarii, adaptarii si | | |
| |proveniti din grupuri dezavantajate, | |retea | |integrarii scolare, profesionale | | |
| |defavorizate sau cu CES; | | | |si sociale |100% cazuri urmarite | |
| | | | | |Monitorizarea rezultatelor/ | | |
| | | | | |efectelor | | |
|9. |Coordonarea demersurilor educative care |Instrumente specifice |Consiliul de administratie, |Permanent |Identificarea factorilor |Baza de date privind factorii generatori | |
| |previn si diminueaza influenta factorilor|Echipa multidisciplinara|Directorul centrului, Coordonatorii | |Dezvoltarea programelor de |de tulburari de comportament, comportamente | |
| |generatori de tulburari de comportament, |Programele si resursele |serviciilor si colectivelor din | |prevenire si diminuare |de risc sau disconfort psihic | |
| |comportamente de risc sau disconfort |educationale CJAP/CSAP |subordinea centrului | |Aplicarea programelor | | |
| |psihic |Cadele didactice |Cadrele didactice, Specialistii din | |Evaluarea impactului |Evidenta programelor desfasurate | |
| | | |retea | |Diseminarea rezultatelor | | |
|10. |Realizarea bazei centralizate de date |Informatiile despre |Directorul centrului, Coordonatorii |Permanent |Inregistrarea cazurilor |Baza de date | |
| |pentru copii proveniti din grupurile |copii din aceste |serviciilor si colectivelor din | | | | |
| |dezavantajate, defavorizate sau cu CES, |categorii SEOSP |subordinea centrului | |Realizarea bazei de date | | |
| |care necesita sprijin suplimentar in | |Specialistii din retea | | | | |
| |procesul de adaptare scolara | |Secretarul, asistentul social, | | | | |
| | | |mediatorii scolari | |Actualizarea semestriala a | | |
| | | | | |datelor | | |
3 .Asigurarea caracterului continuu si eficient al activitatii de informare, documentare, consultanta/ consiliere
|Nr. crt|Obiective |Resurse educaţionale |Responsabilităţi |Termene de realizare |Etape de lucru |Indicatori de performanţă | |
|2. |Facilitarea accesului la informatii si a |Serviciile specializate |Consililul de administratie, |Permanent |Organizarea cabinetelor de |Cel putin 50 % din unitatile scolare | |
| |transparentei comunicarii relevante pentru | |DirectorulCJRAE | |resurse in unitatile scolare |din municipiul Piteşti si 30% | |
| |educatie si asistenta educationala prin | |Directorii unitatilor scolare| |Asigurarea repartitiei |din judet sa sa beneficieze de servicii si | |
| |organizarea corespunzatoare a serviciilor | | | |echibrate in teritoriu a |asistenta educationala specifica | |
| | | |Documentaristul CJRAE Echipa | |specialistilor din retea |pana in anul 2015. | |
| | | |multidisciplinara | | | | |
|3. |Informarea si formarea pãrinţilor in vederea |Beneficiarii serviciilor |Coordonatorii serviciilor din|Permanent |Identificarea nevoilor de |Evidenta programelor desfasurate | |
| |implicarii în activitãţi specifice unei |specializate- pãrinţii |subordinea CJRAE | |informare si consiliere a | | |
| |relaţii eficiente: şcoalã - familie - | |Echipa multidisciplinara | |parintilor | | |
| |comunitate, ca bazã a adaptãrii şcolare şi | |Reprezentantii autoritatilor | |Initierea, programelor de | | |
| |integrãrii sociale a copiilor/ tinerilor. | |locale | |informare si consiliere | | |
| | | |ONG-uri | |Coordonarea si monitorizarea | | |
| | | | | |programelor | | |
4 .Dezvoltarea relatiilor de parteneriat intern si extern
|Nr. crt|Obiective |Resurse educaţionale|Responsabilităţi |Termene de |Etape de lucru |Indicatori de performanţă | |
| | | | |realizare | | | |
|2. |Participarea la formarea continuã a cadrelor |Cadrele didactice |Furnizorii de formare autorizati (Casa | |Initierea parteneriatului cu furnizorii| | |
| |didactice prin identificarea nevoii de | |Corpului Didactic, instituţii de învãţãmânt | |autorizati de formare a cadrelor |Numarul de programe de formare | |
| |formare continuã şi colaborarea cu | |superior, ONG-uri) | |didactice |continua | |
| |instituţiile acreditate în acest scop (Casa | |Compartimentul de specialitate ISJ | |Organizarea corpului propriu de | | |
| |Corpului Didactic, instituţii de învãţãmânt | |Coordonatorii serviciilor specializate | |formatori/ metodisti/ mentori | | |
| |superior, ONG-uri etc.); | |Formatori, mentori/ metodisti | |Identificarea nevoii de formare | | |
| | | | | |continuã Participarea la formarea | | |
| | | | | |continuã a cadrelor didactice | | |
| | | | | |colaborarea cu instituţiile acreditate | | |
|3. |Facilitarea relaţionarii unitãţilor şi |Unitãţile şi |Echipa multidisciplinara CJRAE |La cerere |Identificarea nevoilor de relationare |Numarul de solicitari | |
| |instituţiilor din învãţãmântului |instituţiile din |Directorii unitatilor de invatamant | |Initierea- dezvoltarea programelor / |Numarul de programe | |
| |preuniversitar cu comunitatea prin |învãţãmântului |Reprezentanti ai autoritatilor locale | |proiectelor | | |
| |parteneriate, proiecte şi programe; |preuniversitar | | |Facilitarea relationarii prin aplicarea| | |
| | |Specialistii CJRAE | | |programelor/ proiectelor | | |
| | | | | |Monitorizarea rezultatului si a | | |
| | | | | |impactului | | |
5 Organizarea activitatilor stiintifice, metodice
|Nr. crt|Obiective |Resurse educaţionale |Responsabilităţi |Termene de realizare |Etape de lucru |Indicatori de performanţă | |
|2. |Instituirea unui calendar propriu de activitati |Colectivele de profesori |Consiliul de administratie, |Anual |Stabilirea calendarelor si |Evidenta activitatilor: cel | |
| |stiintifice metodice specifice domeniilor de |specialisti |Directorul centrului, Coordonatorii | |planificarea activitatii |putin o actuivitate semestriala | |
| |activitate din serviciile specializate din | |serviciilor si colectivelor din | |Desfasurarea activitatii | | |
| |structuira CJRAE: | |subordinea centrului | |Monitorizarea si evaluarea | | |
| |cercul profesorilor din cabinetele de asistenta | | | |activitatii | | |
| |psihopedagogica,cercul profesorilor logopezi, , | | | | | | |
| |cercul mediatorilor scolari | | | | | | |
|3. |Stabilirea unor responsabili metodici pentru |Colectivele de |Consiliul de administratie, |Anual |1. Stabilirea responsabili | | |
| |fiecare specialitate profesionala din componenta |specialitate |Directorul centrului, | |metodici |Evidenta responsabililor | |
| |serviciilor din subordine | |ISJ | | |metodici | |
| | | |Coordonatorii serviciilor si | | | | |
| | | |colectivelor din subordinea centrului| | | | |
|4. |Organizarea unei intalniri semestriale a |Serviciile specializate |Consiliul de administratie, |Semestrial |Planificarea inatalnirilor |Evidenta inatlanirilor | |
| |coordonatorilor diferitelor servicii specializate |CJRAE |Directorul centrului, | |Desfasurarea intalnirilor | | |
| |pentru asigurarea corelarii si complementaritatii | |Coordonatorii serviciilor si | | | | |
| |interventiilor oferite. | |colectivelor din subordinea centrului| | | | |
6 . Realizarea unor studii si cercetari
|Nr. crt |Obiective |Resurse educaţionale |Responsabilităţi |Termene de realizare|Etape de lucru | |Indicatori de performanţă |
|2. |Implementarea strategiilor |Strategiile moderne de |Coordonatorii serviciilor si colectivelor |Anual |Elaborarea unor strategii de predare/ invatare /evaluare | |Existenta anuala a cel putin o |
| |moderne de predare/ invatare/ |predare/ invatare/ |din subordinea centrului | |Implementarea strategiilor | |strategie moderna de invatare/ |
| |evaluare in actul didactic; |evaluare |Cadrele didactice | |Evaluarea rezultatelor | |predare/evaluare/ |
|3. |Studiul fenomenului |Neparticiparea la |Coordonatorul CJAP, Cadrele didactice din |Anual |Culegerea datelor | |Evidenta anuala a fenomenului |
| |neparticiparii la educatie, a |educatie, abandonul |reteaua CJAP/CSAP | |Analiza fenomenului | |neparticiparii si a abandonului scolar |
| |abandonului scolar |scolar | | |Stabilirea masurilor remediale | |Planul de masuri anual |
|4. |Studiul reusitei scolare a |Reusita scolara a |Coordonatorul CJAP, Cadrele didactice din |Anual |Culegerea datelor | |Evidenta anuala a reusitei scolare pe |
| |absolventilor diferitelor |absolventilor |reteaua CJAP/CSAP | |Analiza fenomenului | |cicluri de invatamant |
| |cicluri scolare | | | |Stabilirea masurilor remediale | |Planul de masuri |
|5. |Studiul dinamicii optiunilor |Optiunile scolare si |Coordonatorul CJAP, Cadrele didactice din |Anual |Culegerea datelor | |Evidenta anuala a optiunilor scolare si |
| |scolare si profesionale ale |profesionale ale elevilor |reteaua CJAP/CSAP | |Analiza fenomenului | |profesionale |
| |elevilor din clasele terminale | | | |Stabilirea masurilor remediale | |Planul de masuri |
Editare de publicatii, producerea de materiale si mijloace de invatamant necesare desfasurarii unei educatii de calitate.
| Nr. crt |Obiective |Resurse educaţionale|Responsabilităţi |Termene de realizare|Etape de lucru |Indicatori de performanţă | |
|2. |Realizarea unei reviste , a unor postere, pliante |Revista , pliante |Echipa multidisciplinara|Trimestrial |Constituirea colectivului redactional |- Aparitia trimestriala a | |
| | | |CJRAE | |Editarea revistei |revistei | |
Dezvoltarea profesionala a echipei
|Nr. crt |Obiective |Resurse educaţionale |Responsabilităţi |Termene de |Etape de lucru |Indicatori de performanţă | |
| | | | |realizare | | | |
|2. |Asigurarea informarii si a conditiilor de|Specialistii din serviciile |Directorul CJRAE |Anual |Identificarea si diseminarea |Cel putin 50 % dintre cadrele didactice | |
| |participare a specialistilor din |centrului |Coordonatorii serviciilor | |informatiilor privind diferite forme |participa anual la o activitate de formare| |
| |serviciile centrului la diferite forme de| |specializate | |de perfectionare |continua | |
| |perfectionare ( proiecte, seminarii, | |Contabilul | |Asigurarea participarii | | |
| |cursuri, simpozioane, conferinte, etc.) | |ISJ | |reprezentative | | |
|3. |Procurarea si mentinerea actualitatii |Informatii specifice |Coordonatorii serviciilor |Permanent |Procurarea informatiilor |100 % informatii actualizate | |
| |informatiilor furnizate prin intermediul |Resurse multimedia |specializate | | | | |
| |bibliotecii si a resurselor multimedia |Biblioteca |Contabilul | |Mentinerea actualitatii informatiilor| | |
| | | |Documentaristul | | | | |
|4. |Evaluarea specialiştilor si a |Cadrele didactice Personalul |Consiliul de administratie |Annual |Evaluarea continua prin interviuri, |100% personal evaluat anual | |
| |personalului didactic auxiliar si |didactic auxiliar |Directorul CJRAE | |discutii formale si informale, | | |
| |nedidactic din CJRAE |Personalul nedidactic |Coordonatorii serviciilor | |schimburi de experienta | | |
| | | |specializate | |Evaluarea anuala prin fise de | | |
| | | | | |evaluare, rapoarte, sinteze | | |
|5. |Definirea sarcinilor de serviciu prin |Fise de post |Consiliul de administratie |Anual |Definitivarea organigramei |Toate posturile din organigrama | |
| |fise de post adecvate specificului | |Directorul CJRAE | |Elaborarea fiselor de post |definite prin fise de post | |
| |fiecarui pozitii profesionale din | |Coordonatorii serviciilor | |Insusirea sarcinilor de catre | | |
| |organigrama CJRAE | |specializate | |angajati | | |
| | | | | |Monitorizarea executiei sarcinilor | | |
|6. |Gestionarea cãrţilor de muncã a |Cãrţile de muncã |Consiliul de administratie |Permanent |Evidenta tuturor cartilor de munca |Toate cartile de munca | |
| |personalului din subordine | |Directorul CJRAE | |Completarea la zi |completate la zi | |
| | | |Contabil | |Monitorizarea activitatii | | |
| | | |Secretarul | | | | |
|7. |Initierea unor activitati informale de |Echipa multidisciplinara, |Directorul CJRAE |Periodic |Organizarea sarbatoririi unor |Evenimentele organizate | |
| |construire a spiritului de echipa si de |Personalul CJRAE |Coordonatorii serviciilor | |evenimente ( sarbatori | | |
| |crestere a potentialului de incredere | |specializate | |legale si traditionale, zile | | |
| |reciproca si in institutie. | | | |onomastice, zile de nastere) | | |
| | | | | |Actiuni de team building | | |
Marketing educational
|Nr. crt|Obiective |Resurse educaţionale |Responsabilităţi |Termene de |Etape de lucru |Indicatori de performanţă | |
| | | | |realizare | | | |
|2. |Cunoasterea problemelor identificate de |Chestionare si interviuri|Echipa multidisciplinara |Permanent |Identificarea problemelor prin aplicarea |Solutionarea tuturor problemelor | |
| |factorii interesati in promovarea unei | |CJRAE | |chstionarelor, prin interviuri |identificate | |
| |educatii de calitate si in asigurarea | | | | | | |
| |sanselor egale tuturor in educatie si | | | | | | |
| |formarea personalitatii | | | | | | |
|3. |Studii si cercetari realizate in parteneriate|Cererea de servicii |Echipa multidisciplinara |Permanent |Identificarea parteneriatelor |Studiile si cercetarile realizate | |
| |/ colaborari pentru identificarea cererii de |specilaizate |CJRAE | |Realizarea studiilor si cercetarilor | | |
| |servicii specilaizate | |Unitatile scolare | | | | |
| | | |Universitati, Fundatii, | | | | |
| | | |ONG-uri | | | | |
|4. |Serviciile oferite de CJRAE vor fi promovate|Actiunile metodico |Echipa multidisciplinara |Permanent |Participarea la actiunile metodico |Onorarea 100% a cererilor | |
| |prin |-stiintifice |CJRAE | |-stiintifice organizate la nivel judetean | | |
| |participarea la actiunile metodico | |Unitatile scolare | | | | |
| |-stiintifice organizate la nivel judetean si | |ISJ | | | | |
| |in unitatile scolare pentru cadrele | | | | | | |
| |didactice, directorii unitatilor scolare, | | | | | | |
| |inspectorilor scolari. | | | | | | |
|5. |Crearea unui site/ pagina proprie web |Site/ pagina proprie web |Echipa multidisciplinara |Noiembrie 2014 |Selectia informatiei |Pagina web | |
| | | |CJRAE |pentru inaugurare |Realizarea paginii | | |
| | | |Informatician |Functionare |Actualizarea informatiilor | | |
| | | | |permanenta | | | |
|6. |Promovarea serviciilor centrului prin mass |Serviciile centrului |Directorul CJRAE |Permanent |Stabilirea relatiei cu mass media |Cel putin o aparitie / lunar | |
| |media | |Coordonatorii serviciilor | |Furnizarea informatiilor | | |
| | | |specializate | |Moniotorizarea aparitiilor informatiilor | | |
| | | |Echipa multidisciplinara | |referitoare la activitatea CJRAE | | |
| | | |CJRAE | | | | |
|7. |Prezenta in publicatii si reviste nationale, |Publicatiile si revistele |Directorul CJRAE |Anual |Elaborarea materialelor |Evidenta materialelor | |
| |regionale si locale |nationale |Coordonatorii serviciilor | |Publicarea materialeor | | |
| | | |specializate | |Monitorizarea aparitiilor | | |
| | | |Echipa multidisciplinara | | | | |
| | | |CJRAE | | | | |
|8. |Organizarea de manifestari publice cu impact |Manifestarile publice |Directorul CJRAE |Periodic |Identificarea problemelor |Evidenta manifestarilor | |
| |asupra comunitatii: mese rotunde, concursuri | |Coordonatorii serviciilor | |Organizarea manifestarilor | | |
| |profesionale, conferinte, s.a.. | |specializate | |Diseminarea rezultatelor | | |
| | | |Echipa multidisciplinara | |Studiul impactului | | |
| | | |CJRAE | | | | |
|9. |Mediatizarea si promovarea serviciilor |Afise, fluturasi, pliante,|Directorul CJRAE |Permanent |Elaborarea materialelor |Evidenta materialelor si a distributiei | |
| |specializate de asistenta educationala, a |buletine informative, |Coordonatorii serviciilor | |Publicarea/ editarea materialeor |lor | |
| |ofertei de programe, a resurselor prin |revista |specializate | |Monitorizarea distributiei | | |
| |afise, fluturasi, pliante, buletine | |Echipa multidisciplinara | | | | |
| |informative, revista | |CJRAE | | | | |
|10. |Diseminarea exemplelor de bune practici si a |Exemplele de bune practici|Directorul CJRAE |Permanent |Identificarea exemplelor de bune practici |Evidenta exemplelor de bune practice | |
| |povestilor de succes din activitatea |si povestile de succes |Coordonatorii serviciilor | |si a povestilor de succes |si a povestilor de succes | |
| |specialiastilor din reteaua centrului pentru | |specializate | | | | |
| |a sensibilza parintii, cadrele didactice, | |Echipa multidisciplinara | |Diseminarea rezultatelor | | |
| |factorii responsabili din comunitate privind | |CJRAE | | | | |
| |problemele intalnite si solutiile cele mai | | | | | | |
| |eficiente adoptate; | | | | | | |
|11. |Initierea unor campanii tematice destinate |Campanii tematice |Directorul CJRAE |Periodic |Identificarea evenimentelor/ problemelor |Evidenta evenimentelor | |
| |unor grupuri tinta ( ex.: absolventii | |Coordonatorii serviciilor | |Organizarea campaniilor | | |
| |invatamantului obligatoriu, copiii din | |specializateEchipa | |Monitorizarea impactului | | |
| |grupuri defavorizate, parintii prescolarilor,| |multidisciplinara | | | | |
| |autoritati locale, etc.); | | | | | | |
Capitolul XIV EVALUARE EXTERNA
Va fi realizata de reprezentatii ISJ, MEN
Echipa:
Marius DEACONU director
Cornel CONSTANTINESCU coordonator CJAP
Adela TRANDAFIRESCU coordonator CLIP
Monica DOCOLI profesor CJAP
Laura FLORESCU profesor CJAP
Leontina MOLOIU profesor SEOSP
................
................
In order to avoid copyright disputes, this page is only a partial summary.
To fulfill the demand for quickly locating and searching documents.
It is intelligent file search solution for home and business.